乡镇中心幼儿园建设现状与发展路径分析
摘 要：乡镇中心幼儿园是服务乡村，保证我国农村地区学前教育发展的重要机构。目前，随着国家对教育投入的力度不断增大，乡镇中心幼儿园在建设发展中获得了新的机遇，但是其中存在的问题也是比较突出的。针对此，文章从多角度分析乡镇中心幼儿园建设现状，并探究其发展路径，即加强政府领导，加大财政投入支持;加强教师培训，打造专业教师队伍;加强乡土资源开发，打造特色幼儿园;明确管理责任，健全监督管理机制。
关键词：乡镇幼儿园;幼儿教育;建设现状;发展路径
幼儿园建设是幼儿教育教学工作落实的基本保障，是促进幼儿身心健康发展的基本条件。近几年，我国学前教育事业发展迅速，乡镇中心幼儿园建设也得到了一定的重视，但是，目前城乡学前教育差距仍然较大，农村适龄儿童“入园难”的问题依然比较突出。针对此，应加强对乡镇中心幼儿园建设的研究和分析，协调配置城乡学前教育资源，为农村幼儿提供教育机会，使乡镇地区的儿童都能够获得优质的教育资源，广大乡镇地区的儿童能够享受到更加良好的教育，促进农村儿童身心健康发展，真正做到城乡协调发展。
一、 乡镇中心幼儿园建设现状
随着国家的各项学前教育政策的贯彻落实，各地区乡镇学前教育事业有了长足的发展，特别是乡镇中心幼儿园的建设方面有了巨大的进步。如幼儿园的布局趋于合理，教学活动硬件设备基本配置到位，师资力量不断提升;工作岗位管理制度不断完善。但是，在取得成绩的同时，我们也应该看到乡镇中心幼儿园建设中存在的问题，并根据其中的原因探究发展路径。
(一)乡镇中心幼儿园建设缺乏有力的支持
政府在乡镇中心幼儿园建设中发挥着领导作用。但是，由于当地政府在教育管理方案存在缺位的问题，导致一些乡镇中心幼儿园建设质量不佳，例如一些乡镇中心幼儿园建设位置偏僻，导致服务半径大、能力弱，且基础设施建设不到位，在乡镇地区的幼儿园中依然存在着一定的安全隐患。为了能够使乡镇地区的幼儿园教育更加平稳地发展，就必须提高教师队伍的水平与质量。但是由于地方财政投入的不足，资金缺口较大，投入的经费难以满足乡镇地区幼儿园教育快速发展的需要。这些问题的存在不仅会影响乡镇中心幼儿园的当前建设，也会影响其持续发展。
(二)教师队伍的整体质量有待提升
对乡镇中心幼儿园的调查研究发现，多数幼儿园会根据需要配备服务人员、教职工、保教人员等，但是人员配备的结构和人员素质却得不到有效的保障。例如一些幼儿园中教师和保育员，教师不仅要承担教学任务，又要承担保育的任务，工作内容繁杂、压力大，影响教师对工作的认同;同时有针对性的职后培训不到位，教师的专业素养得不到提升，相关的福利待遇得不到保证，导致许多优秀教师流失，影响了乡镇中心幼儿园的持续发展。
(三)乡土资源开发不合理
乡镇中心幼儿园的建设需要依托本土资源，而实现乡土资源的开发与利用也是打造特色幼儿园的必然要求。但是，目前乡镇中心幼儿园在建设过程中，对于乡土资源的开发和利用缺乏主动性，对于教育资源的使用，更多的是采用统一化的教材内容，无法结合地域文化特色、物产资源、自然条件等进行主动的建构，导致幼儿园课程教学千篇一律，缺乏特色;幼儿园对于乡土资源内容的开发和利用比较有限，且形式单一，难以实现全面、立体、多样的利用，影响教育效果。
(四)监督管理机制不健全
教育主管部门对乡镇中心幼儿园的监督管理存在一定的漏洞，例如管理工作缺乏健全的组织领导，管理规范无法有效地落实，难以针对其中问题进行改进，影响了乡镇中心幼儿园的持续发展。
二、 乡镇中心幼儿园发展路径
(一)加强政府领导，加大财政投入支持
根据国家教育相关规划要求，政府应明确自身职责，加大财政投入力度，支持乡镇教育的建设和发展。相较于城市幼儿园建设而言，乡镇中心幼儿园在建设过程中受到多种条件的制约，因此，政府必须要发挥宏观调控的职能，推动资源的优化配置，支持乡镇中心幼儿园建设，扩大幼儿园的辐射范围，以更好地服务乡村。
第一，加强政府领导，因地制宜制定乡镇中心幼儿园建设方案。随着我国生育政策的开放，乡镇幼儿园预计会迎来一波新的入园高峰，这必然会对幼儿园的教育条件提出更高的要求。基于此，县、乡政府部门和教育部门应对乡镇中心幼儿园建设给予高度重视，根据国家针对学前教育的发展规划以及相关政策，把握建设发展方向，明确建设目标，协调多方各部门的工作职责，根据统一化的建设方案，推动建设工作的有序开展。
第二，加大财政投入力度，优化乡镇中心幼儿园建设的资源配置。当前，我国城乡学前教育发展失衡的问题比较突出，而造成这一问题的一个主要原因，就是乡镇的学前教育缺乏足够的资源支持。针对此，政府必要发挥宏观调控的职能，利用财政资金增加对乡镇中心幼儿园建设的投入，保障各项教育工作的开展有足够的经费，同时带动社会资源的流入，促进乡镇中心幼儿园的均衡发展。在建设乡镇地区幼儿园的过程中，也要注重基础设施的建设。由于地方教育事业和经济发展的不均衡，许多乡镇地区的幼儿园基础设施并没有跟随时代的发展而进行改革与创新，陈旧的基础设施，已经不满足幼儿的学习需求与身心发展需求。需要对城乡地区幼儿园基础设施方面加大投入，打破原有的成就状态，可以购置现代化教学设备，例如优质音响设备、桌面设备展示台，以及多媒体设备等，让乡镇地区的幼儿也能够享受到现代化教育所带来的方便与快捷。除此之外，幼儿园也应当全面完善监控系统，将发生故障的电子设备和场地设备进行及时更换，使幼儿在幼儿园中的生活和学习有安全保障。
(二)加强教师培训，打造专业教师队伍
想要使乡镇地区的学前教育发展更加健康和平稳，那么就必须重视教师队伍的建设与发展。在发展幼儿园教师队伍的过程中，不能仅考虑到幼儿教师队伍的数量，也要关注教师队伍整体的质量和水平。打造一支稳定、高素质的幼儿教师队伍是乡镇中心幼儿园建设以及持续發展的必要条件。基于此，相关部门以及乡镇中心幼儿园应完善教师管理机制，以吸引人才、培养人才、留住人才。
第一，增加对教师培训的投入支持，提高培训效果。对幼儿园教师队伍定期进行培训，也是提高教师队伍整体水平与质量的有效手段，可以通过对同一地区的不同幼儿园建立起共同培训机制，有计划有针对地对幼儿园教师进行定期培训，从而使幼儿园教师的水平和质量得到有效提高。在幼儿教师培育管理中，乡镇中心幼儿园应结合实际需要，丰富培训形式、制定培训计划，灵活采用培训方式方法，细化培训内容，保障培训费用，为教师的发展搭建良好的平台，以不断提升教师的专业素养，维持教师队伍的稳定性。第二，完善教师评聘制度，调动教师参与幼儿教育的积极性。评聘是一种激励机制，能够让教师的付出获得应有的回报，从而调动教师参与工作的热情，抵制教师懈怠情绪，提高工作效率。乡镇中心幼儿园应根据国家相关要求，完善评价、奖励机制，为留住人才提供保障。在加强幼儿教师队伍建设的过程中，要建立补充和教师资格准入机制，严格遵循国家颁布的相关幼儿园教师专业标准，严格落实幼儿园教师持证上岗的教育制度，采取有效的手段培养层次多样且结构合理的幼儿园教师队伍。同时也要加强对学前教育专业的管理，调整幼儿园教师专业的培养目标和培养结构。第三，完善教师编制，提高教师的福利待遇和社会地位。编制是影响教师工作稳定的重要因素。乡镇中心幼儿园应根据国家相关规定，完善职称评比制度，将教师纳入编制队列，为他们提供稳定的工资，以及改善其福利待遇，保障基本权益，吸引更多的优秀人才参与到幼儿教育工作中来。
(三)加强乡土资源开发，打造特色幼儿园
幼儿园教育文件纲要中就明确指出，幼儿园教育要充分利用社会资源，在开展幼儿园教育的过程中，教师要引导幼儿实际感受祖国传统文化的优秀与丰富，学习优秀的家乡文化，并感受家乡的变化与发展，从乡土资源出发，激发起学生热爱祖国，热爱家乡的美好情感。乡土资源是历史文化的传承载体。开发利用乡土资源，开展乡土课程教育，能够丰富乡镇中心幼儿园的教育资源，促进特色化幼儿园建设。
第一，加强组织管理，科学开发乡土教育资源。乡镇中心幼儿园应积极组建课题研究小组，负责乡土资源开发以及课程建设的工作。在小组管理中，应加强人员管理，明确人员分工，针对项目研究工作做好总体规划，从多方面整理、收集乡土教育资源的信息，根据目标引导完善实施策略，推动工作的深入开展。课题研究从幼儿的发展出发，建设本土教材，同时为乡镇幼儿园教育发展构建资源库，丰富教育内容，为后续的研究工作提供范式。
第二，组织实践活动，有效利用乡土教育资源。乡镇中心幼儿园应组织教师参与研讨课，通过上课、说课、评课的方式，推动课题研究与实践教学的融合;组织幼儿参与充满乡土特色的教育实践活动，根据教育培养计划落实活动目标，促进幼儿的身心健康发展;加强课题拓展研究，通过问卷调查、实地调查等方式探索资源利用方式，建设乡土教育的系列课程，提高乡土教育资源利用率。教育环境会潜移默化地影响幼儿的性格品行和行为习惯，积极的正面教育环境，会对幼儿产生积极的影响。教师就需要结合本土教育资源，在幼儿园环境上下足功夫，充分利用教育环境，达到教学目标，例如教师可以带领幼儿结合相应的本土文化资源开展主题艺术创作活动，这样又能让幼儿了解到当地的文化资源，还能够发展幼儿的想象力。
(四)明确管理责任，健全监督管理机制
健全完善的监督管理机制是乡镇中心幼儿园建设与运行的基本保障。乡镇中心幼儿园对当地学前教育的发展具有示范性作用，且其覆盖范围较大，直接影响乡村儿童的身心教育质量。因此，加强对教育工作的监督，完善管理制度，是规范学前教育、提高幼儿园教育质量的必然要求。
第一，做好管理分工，建立管理责任制。县教育主管部门应设立各级管理部门和管理人员，并明确管理职责，通过管理分工，落实各项工作要求，形成完善的管理体系。第二，统一工作方向和目标，健全监督机制，确保教育有序推进。政府在乡镇中心幼儿园建设中应发挥规划引领作用，各有关部门应该分工合作并针对教育资源的配置和使用进行有效监督。例如，针对教育经费的使用进行监督管理，确保专项专用，保证资金落实到位的同时，监督相关建设工作的开展进度，巩固教育基础设施;加强对教师的评价与考核，加强师德建设，并指导园长工作制度、教师工作制度、保育员工作制度、家园合作制度、厨房卫生消毒管理制度等各项制度的建设和落实，促进乡镇中心幼儿园走向规范化管理。
三、 结语
总之，在教育发展整体规划下，乡镇中心幼儿园建设情况得到了一定的改善，但是，总体的发展水平仍然偏低，且城乡差距十分明显。针对此，相关部门应给予高度重视，并加强引导，优化资源配置，从多方面改善乡镇学前教育的条件，支持乡镇中心幼儿园建设，优化教育环境，促进学前教育均衡发展。
参考文献：
[1]付娜，刘学金.新型城镇化背景下乡镇中心园发展差异性分析——以L市4所幼儿园为例[J].汉江师范学院学报，2021，41(1)：118-122.
[2]杨翠美.乡镇中心幼儿园发展和管理模式探析[J].吉林广播电视大学学报，2020(6)：24-25.
[3]李丽娥，孙刚成.多元治理理念下农村幼儿园“镇村一体化”发展困境及路径[J].陕西学前师范学院学报，2019，35(6)：1-5，20.
作者簡介：
安美娟，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市永登县连城镇中心幼儿园。
作者：安美娟
摘要：以贵州省余庆县为例，对乡镇幼儿园教师专业发展现状进行调查，结果表明：乡镇幼儿园教师在发展中存在幼儿教师自我发展意识不强、专业理论难以适应幼儿教育发展的需要、幼儿发展的专业知识掌握不够牢固、幼儿教师专业能力有待于提高、当地教育部门对教师专业发展支持力度不够等问题。需要培养乡镇幼儿教师的职业认同感和成就感、加强自我专业发展意识、积极开展专业活动促进教师专业知识丰富和专业能力提升等。
关键词：乡镇幼儿园;幼儿园教师;专业发展
一、引言
随着学前教育的发展，学前教育质量已经成为学前教育发展的重点，要提高学前教育的质量，必须注重学前教育教师的专业发展。在幼儿园教师队伍建设中，城市的幼儿教师资源配置都优于乡镇幼儿园，这就迫切需要加强乡镇幼儿园教师队伍的建设，促进幼儿园教师专业发展。
目前，关于教师专业发展现状的研究大多都是针对中小学教师的，针对乡镇幼儿园教师专业发展的研究较少。本文以贵州省余庆县的乡镇幼儿园教师为研究对象，调查乡镇幼儿园教师的专业发展现状和问题，为乡镇幼儿园教师发展提出可供参考的對策建议。余庆县2018年全县有幼儿园69所，其中，公办幼儿园55所，民办幼儿园14所，专任教师335人，师生比为1∶12。全县在园幼儿7880人，学前三年毛入园率达92.93%，幼儿园村级覆盖率达85%，普惠性幼儿园覆盖率达86%，基本满足幼儿就近入园需求。[1]因此，学前教育发展基本上代表贵州省乡镇幼儿园发展的现状。
本研究采取问卷调查和访谈调研相结合的方式，在余庆县的乡镇幼儿园教师中进行。采取分层随机取样的方式抽取不同体制的幼儿园10所，其中公办幼儿园6所，民办幼儿园2所，小学附属幼儿园2所。发放了200份问卷，其中回收有效问卷190份，回收率95%。调查对象在年龄结构上主要以21—30岁的教师居多，占了71.6%;在性别上，男性教师有52名，女性教师有138名，占了72.6%;从教龄看，1年以下的仅20名，1—5年的有100名，5年以上的则有70名;从学历看，本科学历的仅有54人，占28.4%，中师及大专的有136人，占71.6%;从专业看，学前教育专业的有94人，几乎达到了一半，非师范专业的有46人，占24.2%。
二、余庆县乡镇幼儿园教师专业发展的现状与问题
1.幼儿园教师自我发展意识不强。在乡镇幼儿园，大部分教师对自身的专业发展意识比较淡薄，不论是在教师专业规范、专业发展周期、专业发展价值，还是在教育事业上面都没有树立终身发展的理念。还有部分教师由于受自身不良思想的影响，认为教师职业不具有专业性，认为可以依赖经验进行教学，从而认为教师专业发展没有必要。[2]
调查显示，尽管有的教师有继续教育的愿望，但是并没有真正认识到职业发展的价值意义。很多教师只是把教学工作看成是一项工作，他们把完成教学工作当成被动任务，主动性不够，缺乏对幼儿教育教学这个职业的热爱。同时，在制订专业发展计划、进一步提高自己的专业水平、是否愿意通过教育科学研究来解决问题的意识、反思发现在保教工作中的问题等四个方面的行动和认识都是不够的，这说明教师在对自己的专业发展等方面的意识是不够的。没有充分意识到专业发展对于教师职业的重要价值。
2.专业理论难以适应幼儿发展的需要。随着社会经济发展的现代化的推进，幼儿教育需要跟现代经济社会相适应，这就需要乡镇幼儿教师在幼儿园专业理论方面跟进，以适应幼儿教育教学对教育理论的需要。在对余庆县乡镇幼儿教师的调查中发现，教师更多关注幼儿教育方法和技能的培训与提高，更多是经验的总结，幼儿教育教师所需要的丰富教育理论、心理学知识比较缺失，尤其是对教育教学理论、儿童发展心理等知识的掌握远远不够。
3.幼儿发展的专业知识掌握不够牢固。根据《幼儿园教师专业标准(试行)》，幼儿发展专业知识主要包含幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识知识三个方面。调查显示，在幼儿专业知识方面，余庆县乡镇幼儿园教师对幼儿发展知识的掌握并不牢固，了解幼儿的个性差异不够，教师不能针对幼儿进行因材施教，不能充分跟幼儿进行有效沟通。在保育和教育方面，乡镇幼儿园教师的水平是中等偏低的，说明对如何有效进行幼儿的保育和教育比较缺失，关于保育和教育的专业知识不够牢固。在通识知识方面，教师人文素养和国情省情了解以及对现代教育技术的运用和对现代信息技术的掌握比较缺失。
4.幼儿教师专业能力有待于提高。根据《幼儿园教师专业标准(试行)》，幼儿专业能力主要包含环境创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面。调查显示，乡镇幼儿教师专业能力一般，有的教师处于比较低的水平，具体表现在：环境创设能力还有欠缺，幼儿教师对环境创设重视程度不是很高，幼儿教师环境创设能力一般;在一日生活的组织与保育上不能很好管理好幼儿的一日活动;对游戏活动的支持与引导不到位;沟通能力欠缺;反思与发展的主体意识不强，缺乏创新，相当一部分幼儿教师没有很好反思自己在幼儿教育教学中的不足，从而不能很好提升专业发展能力。
5.当地教育行政部门与幼儿园对教师专业发展支持力度不够。当地教育行政部门对教师专业发展的支持力度、幼儿园是否经常组织相关活动促进教师的专业发展等都直接影响到幼儿园教师的专业发展。调查发现，当地教育行政部门和教师们所在的幼儿园对教师专业发展重视程度不够，组织乡镇幼儿园教师进行培训活动较少，对幼儿园教师专业发展的支持不足。这在一定程度上对教师的专业发展起到阻碍性的作用，因为，余庆县的很多乡村的幼儿园都是近几年新建的，且大多数乡村的幼儿园直接依附于当地的小学，幼儿园的教师直接由小学教师担任，幼儿园园长直接由小学校长担任。
三、促进乡镇幼儿园教师专业发展的建议
1.培养乡镇幼儿教师的职业认同感和成就感。强烈的专业认同感和成就感是幼儿教师热爱幼儿和热爱幼教事业的前提，培养乡镇幼儿教师的职业认同感和成就感有助于教师最大限度发挥潜能，积极投身于幼教事业当中，提高教育教学质量。加强教师之间的交流互动是培养乡镇幼儿教师的职业认同感和成就感的有效手段之一，通过构建园所内教师间的互相学习氛围、园与园之间互动的机会，使得教师之间的交流成为一种常态。同时创造条件让教师参加幼儿教育相关会议，以此来促进自身发展和园所自身的发展。
2.加强自我专业发展意识。一个人要想得到持续的发展，一定要具备自我发展意识。对于乡镇幼儿园教师来说也是如此，只有当他们有了强烈的自我发展意识，他们才会自觉地采取措施促进自身的发展，从而提高自我价值。由于受传统观念的影响，目前大多数农村幼儿教师习惯于被动接受的学习方式，对主动参与式、探究式等学习形式缺乏认同感，自我发展、学习、思考和研究的意识不强，这严重制约了教师的专业发展。[3]为了改变这样的局面，教师需要改变自己的传统观念，要在课余时间多阅读有关幼儿教育的读物，了解幼儿教育教学的前沿知识，树立自我专业发展的意识，有意识地去寻找学习的机会，明确自己的需要以及未来自己的专业发展道路。
3.完善幼儿园教师培训制度。教师专业发展的主要手段是建立教师培训体系。针对乡镇幼儿园教师在职期间的培训较少的情况，建议建立县级及以上的培训基地，定期向乡镇各幼儿园各个幼儿园教师提供培训，在市级及以上的优秀幼儿园教师中建立一个培训的临时机构，来为乡镇幼儿园教师进行培训。
4.当地幼儿园应积极开展专业活动促进教师专业发展。幼儿园除了加强园内基础设施的建设，比如购买幼儿园教师的参考书籍、幼教读物等，来掌握幼儿教育行业的最新动态外，还应该积极组织教师进行教研活动，激起教师对于幼儿教育行业的热爱，建立教师开展教研工作的平台，促进教师的专业发展。
参考文献：
[1]2018年余庆县学前教育情况介绍[EB/OL].2018-12-12.http：//www.zgyq.gov.cn/art/2018/9/27/art_8043_171129.html.
[2]魏淑華.教师职业认同与教师专业发展[D].曲阜师范大学，2005.
[3]郭海燕.农村幼儿教师专业发展的现状研究[D].重庆：西南大学，2006.
The Present Situation and Countermeasures of the Professional Development of Township Kindergarten Teachers
—Taking Yuqing County，Guizhou Province as an Example
JIANG Xin-lan
(Shandong Women's University，Ji'nan，Shandong 250022，China)
Key words：township kindergarten;kindergarten teachers;professional development
作者：蒋馨岚
随着各级政府对学前教育的重视程度不断加大，镇区公立幼儿园建设也进入了快速发展期。按照每个镇区至少一所公立幼儿园的规模，各地都加快了建设速度。在加大硬件投入的同时，幼儿园自身也要强化质量管理，充分整合各种资源，在打造品牌形象、提高育人水平方面多下功夫，多创造精彩，使基层公办学前教育迈入发展的良好轨道。本文主要针对当前乡镇公立幼儿园加快发展的措施与路径进行简要分析。
一、完善多元投入机制，迅速配套教育教学设施
当前，镇区公立幼儿园的基础建设资金来源于上级拨款，运用省级财政的投入可以完成教学场馆以及教学设备等方面的投入，但是一所幼儿园的良性运行还需要一些基础的配套实施，如周边的道路设施、卫生配套设施、技防设备投入、排水设施等等。这些方面完全依靠省级财政的投入显然无法全面完成，对此，教育主管部门应当提请同级政府研究，完善县镇分工协作的多元投入机制，在幼儿园的场馆建设、教学设备采购等方面，由县级教育行政部门向省财政争取专项资金解决，而涉及到征地、水电配套、周边道路交通设施等，则应明确镇区一级政府进行配套建设，通过这样的方式迅速配套学前教育所需的各类场馆与基础设施，保障整个办学工作能够顺利进行。
二、强化两支队伍建设，有力建树学前教育品牌
各镇区公立幼儿园虽然标准建设较高，但是起步较迟，还缺乏办学经验方面的积淀。对此，无论是教育行政部门还是幼儿园自身，都要着力于强化两支队伍建设。首先要强化管理队伍建设，幼儿园园长可以在系统内通过公开竞聘的方式产生，也可以面向符合资质的人员公开招考，通过这样的方式能够让敬业精神强、业务能力强，善于管理的人才走上管理岗位。同时还要配齐幼儿园的管理班子，从教学、后勤到安全保障，要完善一支拉得出、打得响，肯钻研、能力强的管理队伍，保证整个学前教育能够按照规范化的轨道顺利发展。另外，还要强化教师队伍建设，虽然目前教育行政部门和人社部门联合开展了幼儿教师公开招考工作，但是受名额、编制方面的影响，仍不能满足镇区公办幼儿园的教学工作需要。对此，应当采取过渡方式，从编制外具有教师资格、能够胜任幼儿教学工作的人员中，择优公开选聘一批人员充实到幼儿教师队伍当中，以满足幼儿教育的实际工作需求。同时，幼儿园还要强化教师业务能力培训，定期选送教师参加上级教育部门组织的各类基本功竞赛、业务学习、业务交流等活动，并在园内开展二传手培训，鼓励教师参加学历教育、在线教育等各类方式的学习充电，打造一支优质的师资队伍，为教育教学工作的顺利进行奠定良好基础。
三、结对上挂科研院所，坚持走个性化发展之路
作为当前背景下重新建立起来的乡镇公立幼儿园，在发展过程中不能落入俗套走老路，而要坚持个性化办园之路，在全面完成基本教育教学工作目标的基础上，打造自身的特色，建树个性化品牌，保证在教育发展工作中独树一帜，为孩子们提供更为良好的成长条件。对此，作为新办的乡镇公立幼儿园，应当积极向各类师范院校、科研院所寻求帮助，争取这些院所院校开展师范生实习、教科研成果实施等方面的资源，同时争取他们在人力、智力上的支持，并请他们帮主幼儿园研究确定适合自身发展的品牌之路，在全面推進的过程中给予人力、智力的支持与帮助，保证幼儿园能够高起点制定发展规划，高效率推进各项工作，在最短的时间内树立起自身的品牌形象。推进乡镇新办公立幼儿园与师范院校、科研院所的联姻，能够实现两者之间的资源互补，各取所需、相得益彰。
四、注重教育教学研究，提高教育教学管理水平
作为乡镇公立幼儿园，应当在本地区发挥教科研方面的龙头带动和示范作用。乡镇公立幼儿园要迅速制定教育教学研究等方面的工作规划，要细分为远期规划、中期规划、近期规划，将教育教学研究的触角向整个学前教育的各个方面延伸。另一方面，要明确教科研的主体职责，以教导处、教科室为主要承办部门，在园长的领导下开展各学科、各年级段的教育科研工作，建立起“园长室——教导处(教科室)——年级组——教师”这样的四级教研网络。另外，还要注重教育教学研究的方式方法，充分利用业务学习、公开课、观摩课、园内开放日、幼儿教师沙龙、教研论坛等多种载体与形式，组织教师针对当前学前教育发展的一些问题，以及具体教学工作中面临的困境等方面进行分析研究，寻找解决问题的办法和突破困境的措施，通过这样的教育教学研究，有效提高教师的教育教学履职能力，这对于整个学前教育的良性发展也具有重要作用。强化教育教学研究工作还要重视日常教学管理，要严格执行相关规定，对教师的备课、课堂授课、活动组织、幼儿教育管理等方面进行全面的检查考核，以完善的制度和量化考核的细则，作为推动教育教学工作开展的有力抓手，并与教师的报酬、职称、晋升等方面挂钩，形成推动学前教育质量提升的合力。
五、重抓安全卫生管理，促进常规管理质量提升
在乡镇公立幼儿园加快发展的进程中，除了要抓好硬件设施和教学管理之外，安全、卫生等方面的管理也是非常重要的组成部分。一方面，学校要将安全工作作为头等大事，“安全无小事”，要针对整个办学工作中存在的各种安全隐患进行彻底排查，从交通安全、用电安全、上下楼安全等各个方面进行分析，认真查找存在的问题，制定针对性的整改纠正措施，并限期落实到位，以这样的方式为孩子们创造安全的校园，让他们快乐地成长。在卫生管理方面，一方面要抓好教室、校园的卫生管理，保证整个幼儿园呈现出良好的形象与状态，给社会各界以赏心悦目的感受;另一方面还要抓好食品卫生管理工作，从餐具的消毒到食品原料把关、烹饪过程的控制等各个方面，都要坚持最为严格的标准，为孩子们的食品安全扎上一道紧箍咒。
综上所述，乡镇公立幼儿园目前正进入了发展的关键时期，能否在第一时间建树良好品牌形象，对于其今后更长一段时期的发展具有积极的意义。教育主管部门以及幼儿园管理层乃至每一位教师，都应当强化责任意识，以加快幼儿园发展建树品牌形象为己任，从教育教学与常规管理的各个方面着手有效提高工作效率，促进幼儿园规范运行，更好地服务于孩子们成长。
作者：陈伶俐
山水之村
------称___村
意义:新农村建设___试点村
定位:以山水为依托以生态果品为产业的山水之家。
目的:经后二十八年之后的今天，中国旅游开始从旅游风景区转向农村自然田园风光，城市由城市转向农村，这是一个新农村建设的机遇，也是一个挑战，怎么回避城市化，让农村更像农村，让
更多的公众参与，让环保和生态在新农村建设中先行!这就是___新农村建设的希望。
A、建立______县新村改造的试点村
B、建立___乡新能源节约型乡镇的经济运作模式。
C、新村的农民生态建筑样品房居住中心
D、旧村历史文化的保护
E、一个动物、昆虫等种群共存的“生态井田制”产业结构
F、绘制以村为单位的未来发展规划图
J、建立政府、村委会、村民、绿十字的合作管理机制
H、新农民进城技能培训计划
一、项目概况
“山水之村”概念的核心在于，保护自然资源，倡导公民参与，提倡因地制宜，推动平衡发展，实现生态管理，发展健康经济，体验田园生活，推动绿色经济，固定收入来源，农民长期收益，还可以解决部分农民的就业问题，建设一个人、自然、生态、经济、文明一体的“山水之村”
二、村基本情况
1、项目地点
位于___西北部___县区，距___70公里。
2、交通
八达岭高速，101国道
3、时间：2006年——2008年(二年)力争在2008年奥运会前完工。
4、环境:村的历史625年，居住村民为25代，全镇森林覆盖率92，是___唯一一个没有开发的原始地域。
现保存的村落极为完整，因有泥石流的危险，危险住宅全部搬迁，遗留村落进行加固，同时泥石流的山体恢复生态植被。
1、村庄情况
全村80户，275人，在册农业人口252人，非农业人口23人，在外打工人员25人，学生37人。占地面积5。1平方公里，耕地面积470亩，人均耕地面积1。4亩。旧村占地50亩，新村占地22亩，地下水位260米，相对比较稳定，冬天饮用山涧泉水。
村人均收入3900元，村集体年收入150万。村民收入的52来自
二、三产业，当地特产鸭蛋、板栗、山果
日照冬季:8:00---17:00点夏天:6:00---20:00，冬季温度:零下12度夏天:13—9度，年降雨量300毫米
30年前这里大河小沟有水有鱼，果树植被成林，今天“菜室河”没水了，周围的农户、村民生活污水全部排入河道，生活垃圾90散落在村庄和河沟两岸。土壤有机质不足1，土地严重板结。
村民关爱环境和集体意识大不如从前，人的文明习惯和卫生习惯并没有随着经济发展和生活改善而提高，要提高公众意识在新农村建设中实施公众参与是新农村建设能否成功的最重要的因素。
三、试点村改造的具体内容：
1、实施时间
第一年完成基础设施工作，第二年完成环境与产业调整工作
2、项目规划说明
第一期：规划
在50亩原村庄中搬迁80户中的40户，用22亩耕地作为周转用地，建设新村，在原村庄调整出22亩归还耕地，保留老村28亩遗址村进行改造。
第二期：实施
1、政府(镇、科协)与绿十字具体指导工作
2、由发改委正式批复后，工程进入实施
3、2006年2月完善前期可行性报告
4、2006年2月完善耕地周转和新村改造审批手续。3月初完村民搬迁和旧村改造登记手续。4月建设规划设计，4月底进行施工，同时对本村镇农民技术培训(建筑、有机农业、民俗、文化、饮食等)。
5、新村:2006年10完工主体，11月---12月装修，07年春节前首批农民入住。
6、旧村:2006年5月__8月进行旧村改造，9月—10月环境恢复，公园、中水、资源分类(垃圾)等同时开工，
7、2006年春天第一件事恢复山体和新村生态系统的树木。以目前经济效益不好的果树为主体。
8、村边和道路以种植农村蔬菜和果树为装饰，回避城市景观。
第三期：新村建设(二部份)：
第一部份新村:
1、每户建一个沼气池，建立以村为单位的资源分类中心，推动农村新能源建设(太阳能、热水器、生态建筑)，采用地埋式无动力中水回用系统。
2、建立有民族和___文化特色的乡村绿色建筑(白墙小黑瓦)，生态小公园，溪流休息停。
3、新旧村统一用本地区的砂土石头做村内道路，主要行车之道用水泥路。
4、节能降耗性的房子、厨房、卫生间、厕所、猪圈和沼气池，杂货间(地窖)。房前屋
后有树。
第二部份旧村:
1、整理旧村卫生，建立资源分类中心，农具和村庄摆放物要有特点，建沼气池、中水处理系统。
2、旧村镶嵌明清古石雕20个，尽力恢复
二、三间有百年历史的老房子，老式厕所，风箱、洗脸架、农具、照片。
第四期：产业规划的调整
1、建立以村为单位的集体经济
股份合作社
2、同时对农田进行“生态井田制”结构调整;农业基础配套设施进行建设改造;对遗址村的恢复要以接待游客为标准、公园和丘陵地相结合;对村民进行建筑、果园、有机农业、环保、民俗、旅游等人才的培训。
第五期：公共服务：
1、建立在村两委领导下的“村民自治管理机构”，订立村规民约
2、新村建立综合村民活动中心
3、建立农村医疗合作机制和村卫生院
4、旧村建立综合服务社
四、绿化与土地恢复相结合：
1、推动沼气工程，利用有机肥，发展绿色有机产业、建立观光综合农业。
2、对农村的土地进行三年的改良，逐步减少农药和化肥的使用。
3、逐步推广以景观为主体的“生态井田制”，以果园和植被同步恢复的耕种方法，间接的稳定地下水的下沉、改变现有的耕种和人居环境。
4、全力改善基本农田硬件(主要指针对耕地的整体调整)
五、生态系统设计：
1、设计原则：在设计过程中以自然和谐为原则，以现有的环境为中心，以人怎样适应自然、尊重自然为原则，建筑在树木之间，河道之间，在为人设计的同时也为其它的物种、鸟类和野生动物建造出它们的家园。
2、建筑材料：全部使用可循环再生的环保材料(墙砖、石、泥土)
3、公共设施：中水回用、污水净化、中水回用景观，太阳能灯、垃圾分类、确保没有污水流出村，并成为浇花、洗车、厕所冲水、环卫用水。
4、设计力求赋予建筑传统的精神和崭新的面貌。建筑采用___传统的灰色为主色调，使之稳重而不沉闷。
专家顾问:：
林家彬：国务院发展研究中心研究员，社会发展研究部副部长
龚益：中国社科院研究员，五山模式理念的倡导者之一.
社会学者
沈迟:：中国城市规划设计院，副所长
叶齐茂：农业大学教授国家建设部新农村建设顾问
仝志辉：清华大学NGO研究中心博士后
陶康华：上海师范大学环境系教授，生态环境学者，博士生导师
宋庆华：国家民政部顾问，社区参与行动负责人
李永青：日本东洋大学博士后，资源与环境学者(绿十字日本分会负责人)
赵孟营：___师范大学社会学系系主任，(___大学)社会学博士
叶榄：中国十大青年志愿者、地球奖获得者，环境教育(绿十字理事)
柳建：皇家建筑设计师(绿十字志愿者)
胡煜：环艺雕塑家，清华大学(绿十字志愿者)
六、投产价值：
用25亩地，人均1。2万，基层实施争取有政府支持，老村争取同样的补助，因为老村改造困难更大，可是老村保留，对未来观光和旅游的价值远比新村更有价值，有较好的升值的空间。
七、置换或补偿
成立以村民为主体的旧村保留、置换和拆迁工作组，此工作有“村民自治管理机构”负责。
八、试点村改造的领导小组：
镇领导：乡长孙平农服中心主任李长旺
村领导：支部书记：范长雨村主任：陈宝国
规划设计：___绿十字主任：孙君、李有栋
专家顾问：
九、经济可行性：
本项目将拥有巨大的社会效益和潜在的综合经济效益。随着中央新农村建设的深入，“___镇”作为一个生态和环境为主题的相结合的新农村，将成为___县和___农村发展的又一亮点。
“山水之村”需要从以下五个方面来降低经营风险。
(1)与政府合作范围
(2)加快旧村改造和新村建设手续
(3)减少前期投入成本
(4)缩短资金流转期限
(5)整合现有资源，做好整体规划
附件:
“山水之村”策划书
“山水之村”规划方案(文字部份)
“山水之村”联席会机制协作书
“山水之村”合作协议书
___绿十字简介
今年九月，组织上把我从村小校长的岗位上调到镇中心幼儿园担任园长职务。经近一个学期的实践与探索，我发现乡镇中心幼儿园发展规划空间很大，要发展，就要做大做强。对此，我打算在 今后两三年中紧紧围绕“教师有专长、幼儿有个性、办园有特色”这个目标进行。
一、发展方向：
1、促事业发展：努力构建适龄前儿童教育体系;
2、促教师发展：以人为本抓素质，千方百计促提高;
3、以创建促发展：力争成为区市级示范幼儿园;
4、加快信息化进程，提高教育信息化水平。完善信息化基础设施建设，加快信息化师资队伍建设，实现班班通，提高信息化管理水平，促进信息技术与学前教育的整合。
二、发展重点：
提高幼儿园办园条件，加大对幼儿园内部硬件设施投资， 努力创建绿色校园，在提高幼儿园园本建设上，逐步拓展并开设托班亲子园，同时促内涵发展，以科研促办园水平的提高，以科研促办园特色的创建，加快我园信息化、数字化校园的形成，构建具有特色的园本课程，充分凸现我园办园特色。
三、三年发展具体奋斗目标
1、事业发展目标
充分利用现有资源，积极发展事业，在满足本地幼儿入园的基础上，适当收取符合条件的邻村幼儿入园，逐步构建托幼一体化的学前教育管理模式，亲子园活动做到规范化、科学化、多样化。建立村幼儿园发展规划设想。
2、幼儿园管理目标
⑴积极创建特色+现代的校园文化建设，营造博爱+真诚的人文环境。
⑵建立现代幼儿园制度，完善园长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、奖金结构制、园务公开制，充分发挥教职工的民主监督作用。
⑶充分运用现有教育设施设备等资源，建立数字化校园，配制设施，做到物尽其用，提高使用效率。
⑷加强目标管理，科学管理幼儿园，力争创建区或市级幼儿园、安全文明幼儿园等，
3、师资队伍建设目标
坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，抓好教师队伍建设：
建设一支为人师表、爱岗敬业，合格+专长的幼儿教师队伍
4、教育科研管理目标
⑴以《幼儿园规程》和《纲要》为指针，抓好幼儿园课程建设，建立园本课程，张扬幼儿个性，促进幼儿全面发展。
⑵树立以科研促教研、以科研促发展的理念，提高信息化管理水平，实现幼儿有个性、教师有个性、办园有特色的发展目标。
5、特色创建目标
充分利用校内资源，加大创建力度，从创建特色文化入手，丰富特色内涵，充实特色教育内容，建立具有特色的园本课程体系，营造一个促进幼儿个性发展的良好氛围，从而提升办园品位。
流源中心幼儿园发展规划
一、 基础分析
流源中心幼儿园是2013年开园投资140多万元新建的农村标准化中心幼儿园。园舍占地200多个平方米，建筑总面积800平方米，户外活动场地300平方米，建园规模3班，可容纳100多名幼儿入园学习
幼儿园内部设施设备已经达到乡镇幼儿园一流水平。园内有大型玩具、秋千等较齐全的幼儿体育活动设施;有校园广播音响、电子琴、等音乐教学设备;还有较完备的语言特色教学教材以及初步形成的具有本土化特色的园本课程。
目前，幼儿园有教职工6名，其中专学历2人，大专学历4人。保育员3人，行政管理人及食堂后勤人员6人，均持证上岗。依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆”的培养目标，倡导“细致、踏实、和谐、创新”的工作作风，有规范的内部管理制度和健全的领导班子，实施层级管理、目标管理。2013年幼儿园验收成功，在2014年评为桂东县示范幼儿园。
有小班、中班、大班三个教研组，每组1名教研组长。有课题研究组若干。幼儿园管理研究总课题“创设良好的管理氛围，提高教师主动工作的积极性”，教育研究的总课题“创设良好的教育环境，对幼儿实施素质教育。
二、指导思想
以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。
三、总体目标
通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色的市级示范幼儿园。” “管理科学”指：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，开放式、动态式的管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。
“师资优化”指：全部取得教师资格证书、普通话二级乙等以上等级证书和计算机证书。能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有信心
四、实施框架
(一)行政管理 目标
1、在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积极探索开放式、生态式的管理模式;
2、完善在党支部监督保证、教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化;
3、创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。 策略
有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科学 措施
1、坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。
2、积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式，使幼儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。
3、认真学习国家、本市有关学前教育政策法规，坚持依法治园，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。
4、进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监督，健全民主监督机制，建立“决策--执行--•评价--监督--反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。
5、幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育顾问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力。
6、加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。
7、加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风，“爱、实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风，注重校园精神文明建设，形成良好的校园文化。
(二)保教工作 目标
1、更新教育
观念。深入学习、领会《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。
••••2、加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。
••••3、深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。
••••4、开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，进行幼儿语言、艺术等方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。 策略
••••更新观念深化改革全面发展形成特色提高质量争创一流 •••措施
••••1、开展多种活动，转变教育观念。
•••••结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。 2、加强保教管理，全面提高质量。
(1)、严格执行上级有关文件精神，•修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。
•••(2)、落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。
•••(3)、重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划--落实--检查--反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。••• ••(4)加强幼儿园教研组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级教研组为单位开展工作评比活动。
(5)、挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。
3、加强保教研究，促进幼儿发展。
(1)开展“本土化内容主题活动”生成研究及环境创设，形成本园特色，努力实现环境富有教育意义的目标。
(2)进行2—3岁早期幼儿教育的研究，研究2—3岁幼儿身心发展特点与教养规律，建立科学合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戏化的教养环境的创设与利用;研制适宜于小小班的教养内容、教养形式、教养方法，使2—3岁前幼儿教养工作走向科学、有序的轨道，提升2—3岁幼儿教养工作质量。
(3)深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的配备，教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼儿园活动区课程。努力探索区角活动与主题活动相结合，与领域活动活动相结合;探索学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。
(4)开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长，让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好，陶冶情操。
(5)加强现代化教育技术的探索和实践。积极创设条件，加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理，鼓励教师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化教育资源作用，逐步走向教育手段的现代化。
(6)着手开展幼儿心理健康教育的研究。积极研究幼儿身心发展特点与心理健康教育之间的内在关系以及幼儿身心健康教育的内容，探索幼儿心理健康教育的有效途径和方法。
4、深化课程改革，构建园本课程。
(1)、坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。 (2)、建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，实施多维度的课程结构，努力体现幼儿园课程在“规范基础上的搞活，宏观指导下的多元”的课程管理政策。
A、课程设置以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日生活最基本的活动形态，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。 B、正确处理好课程的“预设性”和“生成性”的关系：“预设”和“生成”对幼儿发展具有同等重要的价值。“预设”和“生成”是两个不可截然分割的结合体。“预设”和“生成”可共同指向四种活动形态，并比例不尽相同。 (3)、以开发利用本土化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建设。
本土化课程的开发和利用。通过挖掘研究设计生成“服装”“西瓜”“箱包”“桑园鸡”“土布的经历”等主题系列。
把握好共同性课程与园本课程的关系，园本课程的实施依据幼儿年龄特点与班级实际，占总课程的10——20。
(三)教育科研 ••••目标
•••1、发挥教育科研的先导作用。以科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉，营造良好的教科研氛围。
••••2、完善科研网络。园长加强对园教科室的指导，注重过程管理。 3、加强课题管理。形成园内有关教科研管理制度。
策略
••••领导重视科研领先建立机制保障运行注重过程科研兴教 ••••措施
1、调整、完善幼儿园教科室——教研组——教师个体三级科研网络，教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，每位教师有结合自己实践的小课题。园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用，全园教职工积极参与课题研究，分项落实，并与上级教育科研部门紧密联系，取得支持和指导。
2、强化幼儿园教育科研管理的职能，明确科研的选题申请、立题、过程管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，定期发布切合本园实际的教科研“课题指南”。并对全园的各类课题研究进行调控和指导，特别是加强对青年骨干教师课题的指导，对全园的教科研工作加强管理和考核评价。对有突出贡献的教师作出奖励。
3、深化幼儿园课改的实践与研究，每年有实验计划和阶段性总结。 4、幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期撰写1—2篇教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。 5、加强各级课题的研究，注重研究过程，力争通过三年的研究，体现幼儿园大教育的理念，全面提高幼儿各方面的素质与能力。••
(四)队伍建设 目标
1、建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，具有一定教育特色、创新意识与示范能力，能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。 2、形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。 策略
••••弘扬师德优化队伍立足自培练好内功形成机制合理组合 措施
••••建立完善的师资培养机制，走自培之路。切实抓好师资队伍的四项建设。
1、以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。 (1)、充分发挥幼儿园党支部的政治核心作用，抓好三大组的政治理论学习(党政班子小组、党团员党章学习小组、教职工集体学习小组)，做到学前有计划，学中抓落实，学后观实效，完善学习制度。
(2)、深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。 (3)、开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心;树立整体意识和团队精神”的“三树立”教育提高教职工的工作积极性与主动性。
•••••2、以提高保教能力为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素质。
(1)、构建目标。加强自培基地建设，积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架：三年内力争培养市级骨干教师1名，园级骨干教师3名，使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后发展方向。
(2)、学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干教师要作到“五”精：精读
一、二本专业书籍;精写
一、二篇有质量的教育论文;精上一次示范活动课;精心带教2名以上园内青年教师;精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划;要有一本学习记录本;要有一本观察记录分析本;要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。
(3)、加强自培。调整园师干训自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程。
A、全员职业道德教育。
B、幼儿园教育改革与发展系列讲座。
C、课程建设与“课改理论”的学习与培训，通过理论学习、实践探讨、经验积累等提高保教人员的能力。
D、教育科研培训，在参与全员培训的基础上，开展以课题研究促进全园教职工教育思想的转变，教育能力的提高。
E、教师及后勤人员的培训。加强三大员、后勤组建设，定期开展教研组活动(隔周一次)，进行专业理论的学习、业务技能的培训;鼓励各层次的教职员工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。
3、开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。 (1)、骨干教师培养。成立由园长领衔的园骨干教师工作小组，制订培养计划、措施、奖励方法，使在实践中有成效的教师脱颖而出。 (2)、青年教师培训。关心青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年教师成熟发展。
(3)、提高学历层次。幼儿园鼓励中青年教师参加高一层次的学历进修。 (4)、合理师资结构。幼儿园实施全员聘用合同制，实行教职工竞争上岗制，保持师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构等方面合理比例。
4、以完善自培机制为中心的基地建设，建设标准化的自培基地，积极发挥示范、辐射作用。
(1)、制定规划，构建目标。积极制定适应本园实际和市教育局规定幼儿教师培训自培规划。
(2)、多方位展示，带教辐射。向各村级幼儿园进行全方位展示，带动开展保教研究工作。
(3)、落实措施，加强管理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全幼儿园自培管理制度，注重过程管理，定期开展带教活动。
(五)开放教育 目标
1、积极探索与家长共同教育、共同办园的方法、途径，科学指导家庭教育，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。
2、以开展课题研究为切入口，努力探索形成社会、家庭、幼儿园大教育体系。 策略
•••加强指导提高素质改进方法共同教育建设基地资源共享 措施
1、发挥自培功能，加强家教指导者队伍的建设。
(1)、以教研组为阵地，通过定期、定时开展家教指导研讨和形式多样的自培活动，提高家教指导队伍的理论素养。
(2)、继续选送家教指导骨干参与市教科所等举办的理论学习班，并及时介绍、交流，以点带面的拓展研究和实践的思路，提高指导工作效率。
(3)、利用《家园联系栏》、等阵地，不断推广家教新理念、指导新技能。 (4)、聘请市家教指导专家来园讲座，及时掌握家教新动向。
2、灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。
(1)、探索家长学校的新形式、新内容，根据不同年龄段幼儿家长的需求，开展分层分类指导，如家长学校辨析式活动、咨询活动、亲子活动、开放日活动等等，形成幼儿园、家庭共育观。
(2)、健全园、班家委会管理制度，确立园家委会工作日，以“当好一天园长”、“组织幼儿活动”等更好地发挥家委会成员的能动性，使其定期参与幼儿园工作，监督幼儿园管理。
(3)、进一步完善园、班二级服务制度，园级服务措施满足家长的共性要求，班级服务措施满足不同家庭的个别要求，两项服务互补互辅，提高家长满意率。
3、积极开展课题研究，提高家教指导质量。
(1)、加强《以幼儿园为主导，创建学习型家庭》的家教课题研究，修订学习型家庭等级量表，落实创建目标计划，拓展学习内容、方法、途径等，逐渐形成亲子共读、共学、共成长的家教理念。
(2)、以“创建学习型试点家庭”的展示、交流活动为契机，及时抓住成功案例，开展总结工作，从特殊性中找出带有普遍性的原则、方法，以“手拉手”、“结对子”等形式向更多的家庭推广。
4、发挥家教基地示范作用，实行开放教育。
(1)、定期开放幼儿园，欢迎社区内家长、孩子来园活动。如开展亲子活动、牵手活动、母亲学校等。
(2)、尝试建立社区家教委员会，共同营造家庭、幼儿园、社区三位一体的大教育环境。
(3)、配合建立社区教育基地，定期开展一系列教育活动、参观学习活动、联谊活动等，实现一体化教育。
(六)保障条件 目标
1、多方筹措资金，加强投资的力度，基本成为办园标准化、设施现代化的幼儿园。
2、积极创设与现代化学前教育相适应、有利于幼儿素质教育的物质、心理环境，使幼儿园成为儿童成长的乐园，促进每位幼儿健康、快乐的成长。 策略
整体规划合理布局争取达标优势互补优化环境创建乐园 措施
1、多渠道筹措资金，积极改善办园条件。
(1)、增加幼儿室内活动室、增大幼儿园户外场地的面积、增加多谋体室等。 (2)、按幼儿体育锻炼需要定期配足幼儿体锻小器具(以自制为主，每学期制作小器具近二十多套)。
(3)、根据现代化管理、教育的需要，安装多媒体教育系统及各班联网电视等，使幼儿获得直接形象，生动活泼的知识经验。 (4)、增添部分开放式玩具柜。 (5)、根据保教工作需要，添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。 (6)、加强幼儿园环境建设，根据幼儿年龄需要，努力使小小班教室环境家庭化、小班教室生活化、中大班教室学习化，使幼儿园真正成为幼儿健康发展的家园、花园、乐园。
(7)、创设集教工学习、娱乐、休息于一体的教工活动中心。
2、开源节流理好财，健全幼儿园财务监督制度，做到专款专用，把幼儿园管理费的60以上用于设施、设备的添置，使幼儿园资产总值的逐步增长，严格园产管理制度，提高设施、设备的使用效率。
3、通过教研组的学习与研讨，加强对教育环境创设与利用的指导，重视幼儿在环境中的参与作用，发展幼儿的动手、动脑、实践能力和创新精神，注重开展以下几个方面的研讨。
(1)、开展“活动材料和教学具的提供对幼儿行为与发展的重要作用”的研究。 (2)、开展“如何处理好预设环境和生成环境之间的关系”的研究。
(3)、立足农村，继续发扬“废旧立新”、“勤俭节约”的传统，自制具有农村特色的教学具和活动材料，真正体现因地制宜。
(4)、开展“如何创设良好的心理环境，促进每一位幼儿健康、和谐的发展”的专题研究。保护与发展幼儿的创造萌芽，发展幼儿的创造能力。
(5)、注重幼儿活动环境的布置，进行环境布置更体现“主体化”、“平衡化”、“动态化”的“三化”研究。
随着21世纪经济全球化、科技创新的国际化，以及中国的发展必然对人才和教育提出全新的要求。农村幼教越来越被重视，尤其是学前教育改革的不断深化，0—6岁托幼一体化学前教育管理体制改革的不断实践和探索，我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平和办园效益，为实现平湖市基础教育现代化作出我们应有的贡献。
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一、活动基本活动：
(1)、活动名称：红色之旅
(2)、活动主办方：浙江经济职业技术学院人文部团委
承办方：浙江经济职业技术学院邓研会
(3)、活动地点：浙江湖州德清
目的地——德清简介：
县因溪而尚其清，溪亦因人而增其美，故号德清。
一个山水秀美的地方
一个历史神韵与现代文明和-谐交融的地方
一个适宜居住生活的地方
一个具有强劲发展前程的地方
德清位于长三角杭嘉湖平原西部，东望上海，南接杭州，北靠环太湖经济圈，西枕天目山脉，全县面积936平方公里，分为9个镇和2个乡，人口在43万左右。
德清四山一水五分田，地势西高东低，西部山峦连绵，竹青林茂，中部丘陵平原，东部河港纵横，一派田园风光。全县物产富饶，生态环境良好，素有“鱼米之乡、丝绸之府、名山之胜、竹茶之地、文化之邦”的美称。
“千年古运河，百年小上海”、“丝绸之源”——新市位于县东部，
“中国四大避暑胜地之一国家级风景区”——莫干山位于县西部，
“生态资源堪称全县之首”、“竹乡”美誉——筏头位于县西部，
“木业重镇，钢琴之乡”——洛舍位于县北部，
“江南最大湿地、防风古国故里”——下渚湖位于县中部。
德清政府紧紧围绕“创经济强县，建生态德清，构建和-谐社会”的目标，深化“开放带动，接轨沪杭”战略和“强工业、精农业、护城市、兴三产”四个工作重点，给德清的经济带来了不可估量的进步，以及推动了德清经济社会发展新的跨越。所以我们湖州红色小分队决定本次“红色之旅”——选择在德清。
(4)、活动主题以及目的：
首先了解德清的乡镇特色产业的优势以及其迅速发展的趋势，
其次了解德清的乡镇特色产业时如何拉动全县经济及促进就业作用的，
再次了解德清人民政府时采取何种措施来加快发展乡镇特色产业，从而提高人民的生活水平。同时宣传“两会一课”和社会主义荣辱观“八荣八耻”。
(5)、活动参加人员：沈芳芳、王珏、章星星、杨伟平、李英、周林燕
(6)、主要负责人：周林燕
二、活动准备工作：
(1)、从学校领取本次活动证明、各个成员工作证、红色帽子以及一定的经费和发放的资料。
(2)、要充分做好安全工作，随时与指导老师联系，报告行程。
(3)、备一些日常药品以备不时之需。
(4)、查阅关于德清的相关资料主要包括“新市、洛舍、筏头”三个地区乡镇企业特色发展情况。
(5)、了解到我们所要去的企业状况和联系方式，并做好预约工作。
(6)、设计好我们要询问企业的相关问题，以不至于冷常
三、活动具体流程：
(1)、5月1日小组部分成员到县镇府所在地——武康集合，上午出发到“木业重镇、钢琴之乡”——洛舍。
目的地简介：
洛舍的钢琴生产始于1984年，到2001年，已经聚集了30几家钢琴生产企业，这还不包括和钢琴生产相配套的相关商家，她已形成了自己的特色产业。我们本次考察重点市浙江省规模最大、也是浙江省第一家获得GB/T19001-2000质量体系认证资格的钢琴企业——湖州华谱钢琴公司。
实践需了解内容(目的)：
了解她的历史、文化背景、品牌效益、经济效率、发展趋势以及洛舍政府支持度和对此的措施政策，当然也要看到她的不足之处及解决方案，最重要的是了解到她作为乡镇特色产业钢琴业对德清县经济发展的影响度。
进入钢琴企业的具体程序：
首先出示证件并向钢琴企业老总简单介绍我们学院的概况以及这次活动的情况，再提一些有关企业的问题，发放我们从学院宣传的资料，然后拍一些厂房及产品照片，最后和钢琴企业重要领导人合影留念，并带回一定的相关资料，再回武康。(主要是华谱钢琴公司、杰士德钢琴公司)
(2)、5月2日早上小组全体成员在武康集合，出发到我们第二个目的地“千年古运河，百年小上海”——新市。
目的地简介：
新市历来是浙北地区经济、商贸和文化重镇，不仅经济发达，而且历史悠久
人文荟萃，千百年形成的蚕桑文化在这里源远流长，是古老的丝绸之路发源地一，
每当清明时节都有蚕花庙会，源于春秋西施送蚕花的传说，以求蚕桑丰收的民
俗活动。
实践需了解内容(目的)：
了解蚕桑业在本地的发展情况和发展趋势，了解蚕乡德传统风俗，以及作为“经济强镇。文化名镇”的新市是如何抓住本地的特色产业，从而促进德清经济和社会各项事业的发展。
到达目的地后：
首先拍一些水乡的特色照片，可以访问路人对蚕桑业的了解同时做好记录，然后到新市人民镇府了解一定的资料并和相关人员合影。
(3)、5月3日早上小组部分成员到达“生态资源堪称全县之首”、“竹乡”——筏头。
目的地简介：
筏头地处国家级风景名胜区莫干山南麓，是莫干湖的源头。其丰富的生态
资源，在全县堪称之首。筏头乡物产丰富，主要包括“竹、笋、水、茶”等，通
过竹制品加工和开发，全乡形成了以竹胶建筑模板、工艺竹扇、竹帘和竹窗帘为
主的竹制品加工产业;以竹笋为原料进行水煮笋加工的食品加工行业;以茶叶、
山泉水为主的旅游品加工产业。
实践需了解内容(目的)：
本次我们主要是了解该地的特色产业——工艺竹扇的发展历史、发展情况、
发展趋势和筏头人民政府对此作出的一些帮助，以及她作为筏头的乡镇企业对人
民就业等方面带来的益处，给全乡经济起了那些作用。
进入扇厂后的具体程序：
首先自我介绍，出示证件，向扇厂领导人员简介我院状况以及讲述这次之旅
的概况表明来访目的，再提一些问题和发放一些相关资料，然后再拍一些扇子展
品和工作流程，最后和扇厂领导人物合影留念并带回资料。(荣庆工艺品有限公
司、莫干山英弘工艺品有限公司)
四、活动经费预算：
餐饮费5月1日4个成员60元，5月2日6个成员95元，5月3日1个成员15元 共计170元
车费5月1日洛舍共计50元，5月2日新市95元，5月3日筏头1个成员10元 共计155元
胶卷费胶卷40元，电池10元
照片冲洗费用20元 共计70元
其他费用资料打印费用15元，查阅资料费10元，长途电话费10元
共计35元
共计430元
五、活动任务分配：
(1)、财务管理：沈芳芳 李英
(2)、摄影：沈芳芳 周林燕
(3)、学院资料管理：杨伟平 章星星
(4)、发放资料：王珏 章星星
(5)、安全问题管理：沈芳芳 周林燕
(6)、企业资料记录以及管理：李英 王珏
附：调研小组成员
姓名 系别 班级及学号 联系方式
沈芳芳： 工商管理系 p460104房产17号 13857142851
王珏： 工商管理系 p460104房产20号 13758158093
章星星： 经济信息系 p670105 网络32号 13600546878
杨伟平： 财会金融系 p580205金融17号 13486188126
李英： 工商管理系 p450105酒管21号 13857142851
周林燕： 工商管理系 p411105政管17号 13675890893
记七一讲话
今天我们在这里隆重集会，为了庆祝中国共产党建党八十二周年。在此我谨代表托镇党委，人民政府向辛勤工作在各条战线上的共产党员，表示节日的问候，向今天受到表彰的单位和个人表示最热烈的祝贺。
中国共产党始终是无产阶级的忠实代表，它始终代表中国生产力的发展要求，代表中国先进文化前进方向，代表最广大人民群众的根本利益。回顾党的历史，中国共产党自成立的那一天起，就把解放全中国、解救劳苦大众为己任。在经历了二万五千里长征，八年抗日战
争，三年的解放战争后，中国共产党带领全国各族人民终于推翻了压在人民头上三座大山，解放了全中国。新中国成立伊始，百废待兴，无数共产党人用自己的实际行动谱写了一曲曲奉献之歌。党的十一届三中全会的召开，为中国共产党指明了发展方向。随着门户开放，改革开放的春风吹遍大江南北，广大共产党员用自己勤劳和智慧的双手，使祖国的面貌日新月异!以胡锦涛同志为核心的第四代领导集体，沿着先辈的足迹带领全国人民奋发图强、艰苦创业、与时俱进、开拓进取，实现了国民经济的快速增长。随着中国加入WTO、成功申办xx年奥运会和“十六大”的胜利召开，一个强大的社会主义中国已屹立于世界的东方。
一年来，托镇党委“一班人”带领广大干部、群众认真学习贯彻“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神，大力发展农村经济，使全镇各族人民思想认识得到了统一和提高，极大地推动了基层
党组织的建设、农村经济的建设和各项事业的发展。托镇党委积极响应党的号召，团结和带领全镇各族人民发展经济、维护社会稳定、抗击“非典”、抗震捐款、实施“两基”工程，扶贫帮困，使农牧民的人均纯收入有了较大幅度的提高，人民群众的生活质量得到了明显改善，各族人民的民族团结意识显著增强，取得了可喜的成就。
镇党委在抓好经济发展和社会稳定的同时，狠抓了基层组织建设，坚持以党建目标管理为龙头，以带领农牧民全面奔小康为重点，以村级党支部“五好建设”为基础，狠抓落实，党员的“双带”作用和基层组织的战斗堡垒作用得到了充分发挥，党组织的整体功能进一步得到了增强。党员队伍进几年来发展壮大较快，由1997年的600名发展到目前的933名。乡镇党委书记七一讲话同时，在农村生产第一线涌现出一大批先进基层党组织和优秀党员，带动了全镇经济快速发展。党的“十六大”召开以来，镇党
委加强了党建工作力度，层层建立党建目标管理制度，极大的调动了抓党建的自觉性，使党建工作走上了制度化，规范化的道路。为给中国共产党及时注入新鲜血液，壮大党员队伍建设，进一步增强党支部的战斗力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，我镇按照“重视质量，计划发展，个别吸收”的原则，以“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针，今年计划发展新党员53人.
在肯定工作成绩的同时，我们还应看到面向新世纪党建工作还面临着十分艰巨的任务。一方面、把一个充满希望的托镇带入新世纪，对党建提出更高要求。另一方面、党建工作与新的形式还不相适应。主要表现在;一是村级领导班子建设方面，部分干部结构不够合理，后备力量不够充足。二是基层组织建设上存在一些村级组织维护社会稳定和带领各族人民全面奔小康的能力比较弱。三是部分党员的思想比较保守，没有真
正的理解和领会“十六大”提出的发展要有新思路、改革要新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措的新要求。上述问题必须引起各级党组织的高度重视，在今后的工作中既要不断发扬成绩，又要不断解决前进中出现的问题。用改革的、发展的观点来研究新情况，解决新问题。要用与时俱进、开拓创新的精神开辟我镇党建工作的新局面。
我的讲话完了，谢谢大家!
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职报告
乡镇党群书记、副书记、纪委书记述职报告2007-12-09 21:16:07第1文秘网第1公文网乡镇党群书记、副书记、纪委书记述职报告乡镇党群书记、副书记、纪委书记述职报告(2) 同志们：大家好!
今年按照上级的统一部署，坚持以邓小平理论、三个代表重要思想、党的十六大精神和十六届四中全会为指导，紧紧围绕经济建设中心和改革发展稳定大局，解放思想，大胆开拓，狠抓党的思想、组织、作风建设，突出监督检查、执法监察、信访举报治本抓源头，党风廉政建设和反腐败工作不断深入。不断增强党组织的凝聚力和战斗力。为全镇
各项工作提供组织保障和纪律保障。以实现新跨越为目标，努力开创各项工作新局面。现将一年来的工作汇报如下：
(一)加强理论学习，提高自身素质 坚持集中学习与业余自学相结合，深刻领会三个代表重要思想，认真开展读报思廉活动，认真学习党的十六大讲话及十六届四中全会精神、党内《两个条例》、××市八条规定及禁令的精神实质及业务知识，全面了解和掌握党和国家关于党风廉政建设的法律、法规，力求政治头脑清晰，工作方向明确，处事重依据讲事实，力求客观公正，为人正直清廉，并不断加强自身修养和自我约束能力，树立正确的人生观、权力观、价值观，在行动上做遵纪守法，贯彻党的基本路线等方面的表率。
(二)密切上下关系，加强团结协作 正确处理党委政府集体领导与个人分工负责履行职权的关系，正确协调上级部门的指导与本镇开展工作的实际之间的矛盾，认真对待下级和群众的意见建
议和要求，慎重处理各位班子成员之间的工作配合和合作。坚持个人职责范围内的事大胆的按政策原则和本镇的规章制度及时果断的处理，不拖泥带水，不含糊其词;个人职责范围外的事与相关领导协商处理。对领导的指示和集体决定及时落实，灵活处置，不死板硬套，不固执己见，服从集体决议。尊重理解同志、团结同志一道工作。
(三)牢记宗旨，勤政务实完成各项工作任务
1党建工作
围绕农村改革发展和稳定大局，按照五好镇党委目标协助党委抓好党委自身建设，一是年初就修订和完善了党委各项议事制度，坚持用制度来约束班子成员。同时要求班子成员自觉遵守各项规章制度。二是加强学习，树立全新的发展观念;一方面坚持学习制度化建立健全了中心组学习制度和领导干部自学制度，中心组每月坚持两天集中学习，明确学习内容、主讲人和中心发言人，保证学
习时间，强化学习效果;另一方面，坚持理论联系实际，进一步认识镇情，更新观念，理清发展思路，拓展发展渠道，增强了运用理论解决实际问题和驾驭经济发展的能力。三是分工协作，班子成员能自觉维护班子团结，正确处理集体和个人，全局与局部的关系，通过召开民主生活会开展批评与自我批评，找出存在的症结，落实好改进措施。班子成员树立起了大局观念，团结意见，工作上能相互支持，形成整体合力。
围绕经济建设中心，开展党内主题活动。围绕发展狠抓党建，抓好党建促发展的思路，不断探索开展党内主题活动的新途径。一是抓好典型村的阵地建设;一方面对原有×××村，×××村、×××村活动室进行了进一步规范建设;另一方面对条件成熟的×××村、×××村支部活动室进行了新建。二是围绕增收培先锋，首先进一步完善了各支部党员分类管理，总体上分成了三类：一是致富先锋类，二是劳务输出类，三是被帮扶类。根据
三种类型采取不同方式发挥其先锋作用。例如，致富先锋类党员均划入党员农贷快车名册内，他们在调整产业结构、又山、种养殖业上缺乏资金时，很快将得到信用社的党员农贷快车信誉贷款3000—5000元。如山门口村养猪大户×××，走马岭村种草大户××，养鸡大户××，×××村经果林大户××，个体经营者××等25户党员均享受到了这项优惠政策。对劳务输出类党员采取与我镇劳务输出在重庆、攀枝花等地建立的劳务输出联系点联系，有组织，有计划，有目的地因人而异地输送出去务工增收，对被帮扶类党员采取送技术，送种子和纳入最低生活保障。今年“七·一”发动机关、学校党支部党员捐款3000余元看望了12名贫困党员，3户贫困党员纳入农村最低生活保障，充分体现了对他们的关心。从而发挥了广大党员的先锋模范作用，推动了全镇特色经济的发展与壮大。其次党群连心连工作效果明显，将机关支部农、林、水等技术骨干及辖区内学校
支部党员骨干教师，畜牧站党员技术骨干吸收到党群连心服务队中来，该队将每位队员的姓名，服务内容，电话印制成卡片分发到全镇重点业主手中，业主有困难或需要服务的、只需打一个电话，就会得到该队的帮助。例如：××养殖基地业主××从外地运回一批良种母猪，由于不懂技术，运回不久就发病，他在忙乱中拨通了党群连心服务队员×××的电话，该员在接到电话后迅速赶到现场，并组织畜牧站工作人员一道为猪治病，很快控制了局面，为业主挽回经济损失50余万元。得到帮助的业主很多，深受他们欢迎。再次，支部共建党员互助，双三向培养开展扎实，全镇支部共建结对三对，党员互助结对9对，他们分别是2村与6村，9村与4村，畜牧协会支部与六水沟党支部。全镇共有12名致富能手计划培养成党员，现已参
乡镇党群书记、副书记、纪委书记述职报告
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