语文版九年级上册第五单元教学设计
单元整体设计
一、学情分析
本单元是戏剧单元，选编了老舍的《茶馆》(第一幕)，沙叶新的《陈毅市长》(节选)和张天民等人的《开国大典》(节选)。学生已在八年级下学期学习过几篇戏剧，初步掌握了戏剧的有关常识，初步具备了赏析戏剧的能力。通过本单元的教学，可以让学生了解历史的发展和社会的进步，学习老一代无产阶级革命家的高尚品格。通过分角色朗读或表演，让学生体会戏剧语言的特点，理解作品内容，实现创造性阅读;通过品读剧中精彩的人物对话，把握人物特点及戏剧冲突。
二、单元设计思路
《茶馆》人物众多、事件纷繁，为了单元教学的整体效果，建议先教线索单一、情节集中的《陈毅市长》，后教《茶馆》。课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法等教学方法，读、演、评三位一体，培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。
三、单元学习目标
1.了解戏剧知识。
2.提高戏剧鉴赏能力。
3.丰富人文素养。
四、课时分配
《陈毅市长》(节选)2课时，《茶馆》(节选)3课时，《开国大典》(节选)1课时。
(湖南资兴市教研室 雷林宙 湖南资兴市三中 李志清)
《陈毅市长》教学设计
一、设计思路
1.《陈毅市长》(节选)被选编在本单元第二课，鉴于本文故事情节集中、事件线索明晰的特点，在具体教学实施过程中，可提到本单元的第一课来教。
2.引导学生通过分角色朗读课文，抓住戏剧矛盾的焦点“齐仰之为拒绝陈毅来访设置难题”与“陈毅机智幽默地化解难题”设置问题，并顺着这个思路分析人物的性格，突破教学的重点难点，激发学生兴趣。
3.品味人物个性化的语言对分析人物性格、理解剧本的主旨至关重要。因此，在教学过程中，也把语言品味列为教学重点。
4.学习目标：(1)了解《陈毅市长》的剧情，了解戏剧的矛盾冲突。(2)了解陈毅同志崇高的思想境界，把握戏剧主旨。(3)体味本文个性化的语言。
二、教学过程
(一)课前准备
1.了解作者和《陈毅市长》的创作背景。
2.通读课文，疏通生字新词。
(二)导入新课
通过解释“吃闭门羹”一词的含义导入课文：你有过吃闭门羹的经历吗?你当时是怎么面对的?其实，伟大的政治家、军事家、诗人陈毅同志在担任上海市长期间，也跟你一样吃过一次闭门羹。不过陈毅市长可不是一般的人物，他不仅设法顺利地进了主人的门，达到了拜访的目的，还使自己的这段经历成为一段佳话，使他的形象更为光彩照人。沙叶新的话剧《陈毅市长》中就有一个片段正好反映了他的这段经历。今天，就让我们借助沙叶新的《陈毅市长》，一睹陈毅市长的风采吧。
(三)说说《陈毅市长》
请用下列格式说话：
(1)《陈毅市长》属于______类型的戏剧，它反映的是发生在_______背景下的故事，它是在_______的时候创作的。
(2)它的结构有________特色，获得过_________荣誉。
(四)说说生字新词
1.自由交流，其格式如下：我熟悉了________等字，但对课文中的___________等字不熟悉;我掌握了______等词，但对课文中的__________等词不了解。
2.同学之间互相帮助，掌握不熟悉的生字新词。
(五)带着问题分角色朗读《陈毅市长》(片段)或自由朗读全文，思考下列问题：
1.这段话剧讲的是一个什么故事?
2.齐仰之为拒绝陈毅来访设置了哪些难题?陈毅是怎样解决这些难题的?
3.陈毅是凭什么破解遇到的难题的?他是怎样把齐仰之请出山的?由此可以看出陈毅是一个什么样的人?
4.从“闲谈不得超过三分钟”这个小条幅可以看出齐仰之是一个什么样的人?他的态度变化的根本原因是什么?
(六)人物性格分析
说话格式：从______看出陈毅有________的性格特点。
从_________看出齐仰之有________的性格特点。
(七)品味语言
1.说说下列句子的言外之意：
(1)(打量房间)齐先生就住这里?
(2)二是……二是我这个知识分子身上还有不少酸性……
(3)我只是一个剂，是个催化剂。
(4)我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。
2.齐仰之接电话时使用最频繁的一个副词是什么?这个词在刻画人物性格时起什么作用?
三、拓展延伸
课后阅读《陈毅市长》全剧。
(湖南资兴市三中李志清湖南资兴市东江实验中学谢华)
《茶馆》教学设计
一、设计说明
1.以分角色朗读为突破口，了解戏剧主要内容，把握戏剧冲突和课文主旨。
2.通过自由品读分析人物性格，并体味戏剧语言的艺术特色。
3.学习目标：(1)了解《茶馆》的思想艺术成就。(2)了解剧中独特的戏剧冲突，把握这幕戏剧的主旨。(3)体味剧中精练而又个性化的语言。
二、教学过程
(一)导入新课
同学们喜欢戏剧吗?戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，它是一种融文学、雕塑、绘画和音乐于一体的综合艺术。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，现在就让我们一起走近有着“东方舞台上的奇迹”之美誉的话剧——《茶馆》，领略戏剧的艺术魅力。
(二)资料助读
1.学生以小组为单位交流课前收集的资料，并选取有价值的资料投影显示，全班共享。
2.老师补充介绍剧本第二幕和第三幕的剧情。
(三)初读课文，整体感知
1.学生自读课文，圈点勾画生字词和精妙好词，并与同学交流词语积累情况。
2.整体感知课文内容。
学生分角色朗读部分课文内容，并思考下列问题：剧本写了哪些主要人物?在他们身上分别发生了什么事?
本幕剧所涉人物众多，出场人物仅有名有姓的就有二十多个，其中给人印象较深的人物有王利发、秦仲义、常四爷、康六，马五爷、黄胖子、庞太监;本幕剧的事件是纷繁的，写到的主要事件有：①马五爷施威;②康六卖女;③常四爷骂洋货;④鸽子之争;⑤秦仲义的实业救国;⑥秦庞交锋;⑦茶客对话;⑧常四爷被抓;⑨庞太监买妻。
(四)以人物姓名、职业(或身份)为要素列一个人物表(演剧表)。
(五)细读课文，分析戏剧冲突
1.这些人物之间产生了哪些矛盾冲突?请用“一方面是……，另一方面是……”的句式归纳。
示例：一方面是达官贵人为争一只家鸽而大打群架，另一方面却是82岁的卖耳勺的孤老沦落街头。
2.这些人物在这些矛盾冲突中各是怎样的结局?
3.作者为什么写这么多事件呢?
(六)教师归纳总结
本剧反映矛盾冲突的方法比较特殊，而且它所反映的矛盾焦点不是人与人的，而是人与那个时代的，因此要从这个角度去分析。
老舍认为剧中人物的对话应该是“话到人到”“开口就响”“闻其声知其人，三言五语就勾出一个人物形象的轮廓来”，也就是每个人物都有符合自己地位、身份和性格的个性化语言。老舍追求“从一句话里面看一个世界”。总之，老舍戏剧语言含蓄深刻，极具个性化。下面就让我们来品味《茶馆》的语言特色。
(七)品味语言
学生自由朗读课文，然后说说自己印象最深的人物是谁，他的个性特征怎样，并说明这些是从哪些地方看出来的。
(八)赏析潜台词
1.课文的结尾“茶客甲”有一句话：“将!你完啦!”这句话的潜台词是什么?请结合课文主旨思考。
2.分角色朗读秦仲义和庞太监的对话，体会这些话语背后的潜台词，并通过朗读时的语气语调表现出来。
三、拓展延伸
1957年发表并演出的《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，被誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍说他写这个戏的目的是“葬送三个时代”。全剧分别截取了三个时代的横断面，展现出气势庞大的历史画卷，揭示时代发展的必然趋势。课外阅读《茶馆》全剧或观看音像资料。
(湖南资兴市三中李志清)
《开国大典》教学设计
一、设计思路
本课为自读课文。剧本通过生活中的四个平凡小事和感人细节展现了一代伟人毛泽东的风范。通过表演和品读，让学生在愉快的学习氛围中感知电影剧本与话剧文本的不同之处，学习通过小事来刻画人物的戏剧创作方法。
二、教学过程
(一)课前准备
组织全班同学认真预习课文，以竞争方式，选出四名导演，然后由导演分别组织四套班子，在研究剧情的基础上，分别演出课文节选的四个小故事。
(二)导入新课
播放歌曲《东方红》。师：一曲《东方红》唱出了伟人毛泽东的伟大功绩。1949年10月1日，北京天安门广场升起了五星红旗，毛主席在天安门城楼上向世界庄严宣布“中华人民共和国成立了”，中国人民从此站起来了。电影《开国大典》真实地记录了这一幕。
(三)演评剧本
1.四组同学表演毛泽东吃羊肉泡馍、宴请程潜、接待乡亲、与儿子交谈四个小故事。
2.组织评价
(1)这四组同学表演得很不错，下面请大家谈谈哪一组表演得更好一些。
(2)请几位演员及导演重点谈谈他们对人物形象的理解把握及他们对剧本内容进行艺术处理的心得体会。(侧重于人物性格的把握、台词的处理。目的是引导学生通过创造性地处理人物语言及动作表情，准确把握人物形象特点，获得情感体验。)
(四)品读故事
毛泽东是一代伟人，做过许多惊天动地的大事。可是，作者为何选择几件小事来刻画他?
(五)品读语言
1.假如你是导演，结合“圆明园废墟前”一段文字，谈谈你将如何设计人物活动的场景。
(引导学生紧扣文字，结合历史背景，想象画面，体会其丰富的内涵。还可设计一段毛泽东的心理活动描写。)
2.用同样的方法品读第146、147、149、150号镜头中的场景，感受电影剧本语言具有画面感的特点。
(六)课堂小结
课前大家已经欣赏了这几出戏，刚才我们又互相作了交流。那么，这几出戏最打动我们的是什么呢?
小结：本文通过生活中一系列的平凡小事和感人细节来刻画毛泽东这一伟人形象，将普通与高尚、平凡与伟大和谐地统一在这个人物身上，使我们从多个角度多个侧面看到了毛泽东丰富感人的精神世界与思想情怀。电影剧本作为未来影视片的蓝图，其语言也有视觉造型的特点，具有画面感。
三、拓展延伸
1.课后观看电影《开国大典》，与同学交流观后感受。
2.课外多途径收集毛主席的个人资料，包括他的故事、诗词、名言，阅读《毛泽东传》，感受伟人魅力。
(湖南资兴市三中何玉梅袁赛怀)
作者：雷林宙 李志清 谢 华 何玉梅 袁赛怀
统编教材五年级下册第六单元语文要素为：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。单元语文要素概念分析。
一、单元语文要素概念分析
“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中，这就造成了它的隐秘性，难以被他人觉知，对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程，这些都是抽象思维方式。人的思维方式除了抽象的逻辑思维，还有形象思维、顿悟思维等。从理论研究看，对思维的分类越详尽越好，但在现实生活中，人们的思维方式不需要进行严格区分，因为人无论在认识世界还是解决问题时，各种思维方式总是共同起作用的，往往是你中有我，我中有你，很难也没有必要作严格的区分。五年级学生逻辑思维能力不强，对人的内心思想不可能有成人那样的理解认识，因此教学时要站在学生的立场上，切忌过度讲解深奥的思维概念，否则可能会造成教师越讲学生越糊涂的尴尬局面。
怎样了解人物的思维过程呢?思维过程是动态地发生在人的大脑内部的过程，难以被他人觉知。文学作品一般通过描写人物外在的语言、动作、神态等来反映人物的内心思想。因此，要“了解”人物的思维过程，必须借助显露在外的人物表现，来揣摩、领悟人物的思维过程。本单元的三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》都是叙事性作品，因此教学时要引导学生不仅关注人物的外在表现，还要把人物的表现放在事情发生时的具体情境中，通过厘清问题、背景、方法和结果，来了解人物的思维过程，进而加深对课文内容的理解。“了解人物的思维过程”是从一个新角度提出的阅读策略，意在提示学生阅读时不仅要关注文本的内容信息，还要从文本语言中沉潜进去，推测人物的思维过程，获得对课文内容更为深入的理解，并且从中得到启发，提升或改善自身的思维方法。
对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?从单元语文要素表述看，“了解人物的思维过程”是方法、途径，“加深对课文内容的理解”是结果、目的。学生在三年级学过“学习带着问题默读，理解课文的意思”，四年级学过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”“借助关键语句，初步體会课文表达的思想感情”等。可见，本单元旨在通过学习“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，指导学生从一个新的角度加深对课文主要内容的理解，学会一种新的理解课文主要内容的方法。此外，学生通过深入体会课文中人物的思维过程，可以认识正确的思维方式，从而提升或改善自身的思维方法。
二、单元课文人物思维过程分析
本单元三篇课文中人物的思维过程如下。
《自相矛盾》中楚人的思维过程大致是这样的：要想东西卖得好，就要使劲夸;夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无比。通过对楚人思维过程的推测会发现，楚人为了卖出东西宣传自己的东西好，这个出发点应该说没有什么问题。问题出在两个地方：一是过度夸耀，把自己的东西夸到顶了，太极端了;二是卖矛与盾这两种对立的东西。这就造成了自我抵触、白相矛盾，闹了笑话。
《田忌赛马》中，孙膑看了田忌和齐威王以及贵族们前面几场比赛，发现了两个情况：一是双方实力相差不大;二是双方都把马分为上、中、下三个等级，并且上、中、下三个等级依次出战。孙膑分析，如果变换马出场的顺序，分别用下等马、上等马、中等马对阵齐威王的上等马、中等马和下等马，就有可能三局两胜，从而在大比分中取胜。于是孙膑向田忌提出建议，帮助田忌取得了比赛的胜利。推测和认识孙膑的思维过程，可以体会其分析缜密、综合判断，从而以弱胜强的谋略与智慧。
《跳水》中的船长儿子站在桅杆最高处的横木上，十分紧张，随时可能掉下来，摔在坚硬的甲板上，后果不堪设想;只有跳进大海里才会相对安全些，因为海面风平浪静，众多的水手随时可以入水相救。孩子会跳吗?敢跳吗?显然，十一二岁的孩子还没有这样的勇气。船长正好手中有枪，于是用枪逼他跳，最后孩子得救了。危急时刻，船长思维敏捷，处事果断，令人敬佩。
三篇课文中，孙膑和船长的思维属于创新思维，可以让学生感受创造性思维的魅力，从而获得正面的启迪;楚人的思维则前后矛盾，违反逻辑，可以从反面教育学生如何正确地思考问题。这是学生学习这三篇课文最有价值的教学内容。教学时建议引导学生通过课文的语言文字，借助思维导图、表格、图示等形象化的手段，将隐藏在人物内心深处的思维过程揭示ILI来，通过不同人物思维过程的比较，观察人物的思维过程，获得启迪，同时获得对课文内容更为深入的理解。
三、单元教学目标
本单元教学时要处理好落实单元语文要素与基础性教学目标之间的关系。课文中的生字词语识必须切实落实;《白相矛盾》是文言文，要求熟读背诵;三篇课文的课后练习都提出了讲故事的要求。要将这些基础性教学要求落到实处，必须花费相当的教学时间。特别是讲述故事，应该保证每个学生都有讲故事的练习时间，这是促进学生积累语言，提高语言建构能力的有效手段。因此，教学中不能将目光聚焦在落实语文要素这一个点上，更应该考虑基础性教学目标如何落实到位。
1.基础性目标
(l)认识25个生字，会写23个汉字，读准1个多音字，积累“摩拳擦掌”“胸有成竹”等28个词语。
(2)联系上下文猜测文言文中加点字的意思，在文言词语与现代词语的比较中发现古今词义的联系与变化。
(3)能按一定顺序，抓住主要内容，讲述《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》的故事，进行语言的建构。
(4)默读课文，有一定的速度。背诵《自相矛盾》。
2.发展性目标(单元语文要素分解目标)
(l)认识思维过程，知道思维过程是隐藏在事情中的，懂得思维过程是人物分析问题、解决问题的过程。 (2)学习通过人物的言行举止等外在表现来推测人物的思维过程，加深对课文中故事情节的发展和蕴含的道理、思想和情感的理解。
单元发展性目标的达到，在各课的落实上既相互联系，呈现出-定的梯度安排，义彼此有所区别，表现出“这一篇”的独特性。《白相矛盾》着重通过探讨“其人弗能应也”的原因，引导学生发现楚人思维的混乱来领悟寓意，让学生明白什么是思维过程及其在推动故事情节发展、表现写作目的上的重要作用;《田忌赛马》通过面对阵图的练习推断孙膑的思维过程，并与田忌的思维进行对比，领会孙膑的谋略与智慧;《跳水》的教学要在厘清事情的起因、经过和结果的基础上，探讨船长的办法好在哪里，由学生自主练习运用思维导图等来推测船长的思维过程，与水手们的思维进行比较，在交流中理解船长思维的创造性与当机立断。
作者：梁昌辉
第一单元演练
一、填空题。
1.在括号里填上合适的序号。
①
x-30=16
②25×2=50
③
6+m
④
5a<3.5
⑤
x÷0.3=1.2
等式有(
);方程有
(
)。
2.
某长方形的长是宽的1.5倍。如果宽是x米,那么长应是( )米,周长是( )米。
3.
3个连续自然数,中间一个数是n,其他两个数分别是( )和( )。
4.
5个连续自然数的和是m,那么这5个自然数最中间的数是( )。
5.
一个长方形的面积是75平方厘米,长是x厘米,宽是( )厘米。
6.
赵云买了1本练习本和5支圆珠笔,李明买了8支同样的圆珠笔,两人用去的钱同样多。一本练习本的价钱等于( )支圆珠笔的价钱。
二、
运用等式的性质,在里填上运算符号,在里填数。
1. 18+x=40
18+x-18=40
2. x÷4=14
x÷4×4=14
3. x-42=50
x-42+42=50
4. 6x=15
6x÷6=15
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.甲数是a,比乙数的3倍少b,表示乙数的式子是( )。
A.3a-b B.a÷3-b
C.(a-b)÷3
D.(a+b)÷3
2.下列式子中是方程的是( )。
A.60+10x=104+2x
B.9x-5<13
C.7x+8
D.9.5=5×1.9
3.x=12是下面( )的解。
A.4x-2.4x=6.4
B.20x÷4=10
C.2x-4=20
D.3x+8=23
4.王芳今年x岁,妹妹今年(x-3)岁,再过5年,她们相差( )岁。
A.x-3
B.3
C.5
D.2
5.一个梯形的面积是48平方厘米,上、下底之和是24厘米,设高是x厘米,下列方程正确的是( )。
A.24x×2=48
B.24x=48
C.24x÷2=48
D.24x=48÷2
四、解方程。
x-18=57
x÷26=52
x+78=91
47+x=119
8x=33.6
x÷25=12
五、看图列方程并解答。
1.平行四边形的面积是180cm2。
2.
3.三角形的面积是24平方米。
4.
六、列方程表示下面的数量关系。
1.某家电专柜1月卖出电视机x台,卖出电脑52台,卖出的电视机比卖出的电脑多12台。
2.一列火车每小时行110千米,一辆摩托车每小时行y千米,这列火车的速度是摩托车的2倍。
七、解决问题。
1.7月12日上午7时,某水库的水位达15.6米,超过警戒水位0.38米。这个水库的警戒水位是多少米?
2.妈妈冲了一壶豆奶,平均分给家里的4个人,每人正好分得300毫升。这壶豆奶一共有多少毫升?
3.
4.李老师买了11个暖水瓶,付了200元,找回35元,每个暖水瓶多少元?(先写出等量关系式,再列方程解答)
5.2008年北京奥运会上,中国代表团获得了51枚金牌,比英国代表团获得的金牌数的2倍多13枚。英国代表团获得了多少枚金牌?
6.甲、乙两艘轮船同时从同一个码头向相反方向开出,甲船每小时行38千米,乙船每小时行32千米。经过几小时两船相距350千米?
7.王军的邮票数是李明的4倍,如果王军拿出12给李明,两人的邮票数就一样多。王军有邮票多少枚?
第一单元答案
一、1.①②⑤ ①⑤ 2.1.5x 5x 3.n-1
n+1 4.m÷5 5.75÷x 6.3
二、1.- 18 2.× 4 3.+ 42 4.÷ 6
三、1.D 2.A 3.C 4.B 5.
C
四、x=75 x=1352 x=13 x=72 x=4.2
x=300
五、1.15x=180 x=12 2.3x=120 x=40
3.12x÷2=24 x=4 4.x+4x=60 x=12
六、1.x-52=12 2.2y=110
七、1.解:设这个水库的警戒水位是x米。
x+0.38=15.6 x=15.22
2.解:设这壶豆奶一共有x毫升。
x÷4=300
x=1200
3.解:设小林捐了x本图书。
x+10=32 x=22
4.找回的钱+应付的钱=付出的钱
解:设每个暖水瓶x元。
35+11x=200 x=15
5.解:设英国代表团获得了x枚金牌。
2x+13=51 x=19
6.解:设经过x小时两船相距350千米。
38x+32x=350 x=5
7.解:设李明有邮票x枚,王军有邮票4x枚。
4x-x=12×2 x=8 4x=32
小学五年级数学期末试题
一、填空
3、分数单位是1
6的最大真分数是()，最小假分数是()。
4、0.8里面有8个()分之一。
6、在括号里填上一个合适的分数，17>()>1
8 。
7、()个19是591
9。18()
÷6
8、把7米长的绳子平均分成8段，每段长()米，占全长的()。
11、在下列题的○里填上“>”、“<”或“=”。
(1) 23○ 27(2) 125○ 2 211
5(3) 12 ○ 1
二、选择
3、如果a
b分子加上2a，要使分数的大小不变，分母应该是()A、2a+bB、2abC、3b
4、把一张长方形纸的纸片对折4次，每份是这张纸的()。
A、
14、
18、1
5、a
11是最大的真分数，那么a的值是() A、11B、1C、10
三、判断
2、异分母分数不能直接相加减，是因为它们的计数单位不同。(
5、因为315 的分母含有
2、5以外的质因数，所以315
不能化成有限小数。 (
四、计算
1、直接写出得数。
3137221
5 + 5=19 =3 + 4 =718 + 8 =
3、解方程。
(1) x + 3411133111216833
4、列式计算。
(1)从35里面减去13
10与8的和。差是多少?
(2)一个数加上23的和比3少
1，这个数是多少?
五、应用题
1、五年一班有学生48人，其中有女生28人，男生占全班总人数的几分之几?
2、一根绳子，第一次截去3114
17 米，第二次截去9 米，还剩17。这根绳子长多
))
篇一：一年级数学下册第五单元测试题(青岛版)
一、口算。
80-30=89-7=62+7=
71-8= 53-6= 79+2=
7-6+40= 70+18-60=
72+6-40= 30+39+5=
二、想一想，填一填。
1.9个十和5个一组成的数是 ，它比100少 个一。
2.85比60多 ，8比46少 。40比9多 ，30比74少 。
3.34比7 ，也就是7比34 。
4.56加上 ，与34+30的和同样多。
5.99减去 ，与99加上 同样大。
6.90加上 ，比100少1。
7、从右边起，第一位是()位，第二位是()，百位是第()位。
三、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(10分)
1.一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。()
2.个位上一个数也没有就写0。()
3.一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。()
4.45与54都有数字4和5，所以它们一样大。()
5.最大的一位数与最小的两位数相差1。()
四、文字叙述题
1.被减数是50，减数是6，差是多少?
2.62比7大多少?
五、把下列各数按要求排列起来。(10分)
(1)
47、
39、6
6、
21、60、9
7、79
()<()<()<()<()<()<()
(2)
45、
27、
58、6
9、8
4、
56、9
2()>()>()>()>()>()>()
六、比一比。
45+4○5082—9○6153+9○6168+8○7552—9○
43七.我是小法官(在你认为合适的答案下面画“√”)
1、小兰做了27朵红花，小新做的比他多一些，小新可能做了多少朵?
29朵25朵40朵
2、明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道?
52道80朵100道
八、应用题
1.家里一共有38个苹果，送给张奶奶8个，还剩多少个苹果?
□○□=□(个)
答：还剩个苹果.2.鱼缸里共有26条金鱼，其中6条是黑的，剩下的是红色，红色鱼有多少条?
□○□=□(条)
答：红色金鱼有条.
篇二：一年级数学下册第五单元检测试卷
一、认一认，写一写。(每空1分，15分)
二、填空：(每空1分，16分)
(1)、1元=()角1角=()分
20分=()角4元=()角
1元3角=()角79角=()元()角
53分=()角()分50角=()元
(2)、填上合适的人民币单位。
一盒彩笔7()7()一支铅笔8()
一个书包54()8()一个足球85()
三、在○里填上“>”、“<”、“=”：(12分)
4角5分○45分 8元6角○90角
9角9分○1元 57元○5元7角
61角○6元 1元3角○3元1角
四、连一连：(8分)
2元1元2角35元9角5角
五、计算：(每空1分，8分)
6角+9角=()角=()元()角
1元2角+8角=()角=()元
13元—7元=()元9元+6元=()元
1元5角-5角=( )元
六、换钱游戏：(每空2分，16分)
1、一张可以换()张。
2、一张可以换()张。
3、一张可以换()张，可以换()张。
4、一张可以换()张，可以换()张。
5、一张可以换()张，可以换()张。
七、钱币知识我知道：(5分)
1、我国使用的钱币叫()。
2、人民币的单位有()、()、()。
3、人民币按质地可以分为纸币和()。
八、解决实际问题：(20分)
1、买一只要8角，小敏付了1元钱，售货员应找回多少钱?
□○□=□()
答：售货员应找回角。
2、买一本要6元，一架玩具要9元。买这两样东西一共要付多少元?
□○□=□()
答：买这两样东西一共要付元。
3、
6角
6元4角8角
(1)小刚用一元钱买了一本练习册，应找回多少钱?
□○□=□()
答：应找回角。
(2)买1枝铅笔和1块橡皮，一共要用多少钱?
□○□=□()
答：一共要用角。
(3)两张5元纸币买一个文具盒够吗?
□○□=□()
答：。
3.小红和小刚共有14张画片，小红有8张，小刚有多少张?
□○□=□(张)
答：小刚有张.4.幼儿园有23个灯笼，坏了3个。还剩多少个?
□○□=□(个)
答：还剩个
5、小兰和小军跳绳，小兰跳了17下，小军跳了9下
(1)两人一共跳了多少下?
(2)小兰比小军多跳多少下?
6、小红班有48人，小明班有40人
(1)两个班一共有多少人?
(2)小明班比小红班少多少人?
7、一箱苹果36元，一串香蕉9元，一盒草莓8元，一箱梨20元
(1)一箱梨比一盒草莓贵多少元?
(2)一箱苹果和一串香蕉一共多少元?
(3)你还能提出什么问题?
篇三：一年级数学下册第五单元综合检测题(人教版)
一、连一连。(12分)
1、把钱数和相应的人民币连起来。(6分)
100元2元1元
2、哪两样物品的价钱合起来是1元，请连起来。(6分)
7角6角8角
4角3角2角
二、换一换。(9分)
1、1张1元能换()张5角，能换()张1角。
2、1张10元能换()张1元，能换()张2元。
3、1张5角能换()张2角和()张1角。
三、填一填。(40分)
1、在()里填上合适的数。(10分)
1元=()角20分=()角
1角=()分50角=()元
4元8角=()角9元6角=()角
75角=()元()角27角=()元()角
2、数一数下面有多少钱。(6分)
10元5角2元5角2角2角
5元1角2角2角
()元()角()元()角
3、数人民币。(8分)
一分一分地数，数到10分，()张一分等于1张一角。
一角一角地数，数到10角，()张一角等于1张一元。
一元一元地数，数到10元，()张一元等于1张十元。
十元十元地数，数到100元，()张十元等于1张一百元。
4、换人民币。(16分)
一张一角可以换()张一分。
一张一元可以换()张一角。
一张5角可以换()张1角。
一张1元可以换()张1角。
一张10元可以换()张1元。
一张10元可以换()张2元。
一张5角可以换()张2角和()张1角。
一张1元可以换()张2角和()张1角。
一张1元可以换()张2角或()张1角。
一张10元可以换()张2元和()张1元。
一张10元可以换()张2元或()张1元。
四、算一算。(14分)
3角+4角=()角10角-5角=( )角
5角+3角=()角 8元-5元=( )元
8元+2元=()元 7角-4角=( )角
15元-6元=( )元
8角+8角=( )角=( )元( )角
7角+5角=( )角=( )元( )角
1元5角-5角=( )元
五、圈一圈。
1元钱可以买到哪些学习用品?(5分)
六、看图回答问题，并列式解答。(20分)
1.每件物品各买一个，最少要带多少钱?(5分)
2.用10元钱买了两样物品，可能买的是什么?(5分)
3.用20元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱?(5分)
4、10元正好可以买那两件减物品?(5分)
姓名：
一、小小探索家填空。
1、正方体和长方体都有()个顶点，()个面，()条棱。
2、正方体是()的长方体，它的长、宽、高都()。
3、一个正方体的棱长是4分米，它所用棱长的和是()分米。
4、用一根长156厘米的铁丝围成一个正方体的模型，一条棱长应是()厘米，如果围成一个长方体的模型，长、宽、高的和是()厘米。长方体(或正方体)六个面的总面积叫做它们的()。
5、长方体(或正方体)六个面的总面积叫做它们的()。
6、一个长5分米，宽4分米，高3分米的纸箱，它占地的最大面是()平方分米，它的表面积是()平方分米。
7、一个长方体长是10厘米，宽是长的，高是宽的，长方体的表面积是()平方厘米。
8、一个面积是96平方厘米的正方体，它的底面积是()。
9、用2个棱长是1分米的小正方体拼成一个长方体，拼成后的表面积是()平方分米。
10、用一根长48厘米的铁丝焊成一个正方体框架，它的棱长是()厘米，一个面的面积是()。
二、解决实际问题。
1、一个长方体纸盒，长20厘米，宽12厘米，高10厘米，做这个纸盒至少用多少平方厘米的硬纸板?
2、做一个没有盖的长方体玻璃缸，长60厘米，宽50厘米，高40厘米，一共需要玻璃多少平方厘米?合多少平方米?
4512
第一单元补偿试卷
一、直接写得数。(每题1分)(10分)
30×0.5=
0.78×0.2=
0.5×0.28=
0.8×0.9=
1.5×8=
1.9×40=
0.125×80 =
3.4×0.7=
二、耐心填一填。(每空1分)(16分)
1、2.4+2.4+2.4+2.4 = 2.4×(
) = (
)
2、根据56×1.3=72.8，直接写出下面各题的结果。
56×13=(
)
0.56×1.3=(
)
4、在○里填上>、<或=
924×0.6○924
1×0.44○0.44
4.5×0.6○4.5
2.76×1.52○1.52
5、两个因数的积是8.45。如果两个因数同时扩大10倍，则积是(
)。
三、请你来当小裁判。(每题1分(5分))
1、0.35×7的积是两位小数。
(
)
2、48×0.2>48
(
)
3、9.276保留一位小数大约是9.3。
(
)
4、1.25×(0.8+1) = 1.25×0.8+1
(
)
5、两个小数相乘的积一定小于1。
(
)
四、用心选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题1分)(4分)
1、0.25的12倍是(
)。
A、0.03
B、0.3
C、3
2、一个数乘0.01，也就是把这个数缩小到它的(
)。
A、1/100
B、1/10
C、10倍
3、0.7×0.2与7×0.02的积(
)。
A、相等
B、不相等
C、无法判断
4、0.065×45=2.925，如果得数保留一位小数，则是(
)。
A、3.0
B、2.9
C、2.93
五、细心算一算。
1、用竖式计算。(每题2分)(10分)
4.2×0.8=
1.5×62=
2.7×0.11=
0.86×40.5= 2.67×1.5=
2、按要求保留积的小数位数。(每题2。5分)(5分)
2.9×0.56(得数保留一位小数)
6.23×4.2(得数保留两位小数)
3、用简便方法计算。(每题4分)(16分)3 3.45×102
0.47×0.5×0.8
0.46×1.9+0.54×1.9
1.2×0.25+2.8×0.25 0.65×104 3.2×1.25×2.5
4、计算下面各题。(每题3分)(9分)
6.54×1.2-1.87
3.17+0.4×1.6
5.2×0.1×28.5
六、解决问题。(每题5分)(25分)
1、 一颗人造地球卫星每分钟大约飞行499.2千米，1.5小时能飞行多少千米?
2、两列火车同时从甲、乙两地相向而行，4.2小时在途中相遇。已知慢车每小时行驶80千米，快车的速度是慢车的1.5倍。甲、乙两地相距多少千米?
3、3在一个停车场停车1次至少要交费6元。如果停车超过3小时，每多停1小时车要多交2.5元。一辆汽车停了6.5小时，在离开时应交多少元?(不足1小时按1小时计算)
4、1元港币能兑换人民币1.062元。1000元港币能兑换人民币多少元?
5、李老师要买35本故事书，大约需要多少钱?(得数保留整数)
8.65元
一、填空。()
1、在括号里填上“>、=、或 <”
7.9×0.8()7.92.1÷1.02()2.14.25×1.1()4.25
二、选择题()
1、与91.2÷0.57得数相同的算式是()
A、 912÷57B 、9.12÷57C 、9120÷5720.9+10.5÷(5.2-3.5)3.5×0.7+5.5×0.7
10.64+7.65×2.4+11.760.125×3.2×0.25
2、3.5÷0.01与3.5×0.01的计算结果比较()
A、商较大B、积较大C、一样大
3、因为63×78=4914，所以630×7.8=()
A、4919B、491.4C、 49140
4、要使3.2×5.1+3.2×4.9的计算简便，应该应用()A、乘法分配律B、乘法结合律C、乘法交换律
5、一列火车1.5小时行驶90千米，照这样计算，行驶532千米要多少小时?算式( A、532÷90÷1.5B、532÷(90÷1.5)C、532÷(90×1.5)
三、判断题()
1、一个小数乘0.01，就是把这个小数缩小100倍。()
2、 两个小数相乘的积一定比1小。()
3、一个不为零的数除以大于1的数，商一定比原数小。 ()
4、0.9除以8.1的商是9。()
5、 3.999×0.5的积小数位数是四位.()
四、计算。
1、用竖式计算 ()
3.45×0.3691.2÷572.091÷1.02
270.6÷1.50.15÷0.651.8÷0.45
2、用递等式计算(能简算的要简算)()
六.①35.7②4.8
列式计算()
除以0.7的商，加上12.5和是多少? 与2.7的和乘以3.62，积是多少?)
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