人教版小学一年级数学上册单元测试 第九单元
【第四课时】
整理和复习
1、把计算结果相同的算式用线连起来。
7+2
3+8
9+3
6+8
5+10
7+8
8+4
7+7
5+4
9+2
8+8
9+6
2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+3<14
8+7=15
6+6>11
8<8+4
9+9>17
5+9=14
3、看图列算式。
答案：8+7=15
7+8=15
4、把得数填在花瓣上。
14
15
16
17
13
14
16
15
13
12
15
14
13
一、测试内容分析
本单元测试学生对长度单位的掌握情况，共有八个大题，40个测试小项目，以基础知识和基本能力测试为主，加之开拓创新的题目，智慧园组成。
二、学生答题情况及存在问题原因分析
(一) 题，填空，共15个小题，因粗心造成的错题较多，正确率在95%以上。
(二) 题，选一选，共有7小题，
4、5两题错的较多，因为对厘米和米的长度概念模糊不清造成的，正确率在90%以上。
(三) 题，判断题，共有6小题，2小题错的较多，因为橡皮的厚度的确应该用厘米作单位，但是没有那么厚的橡皮，这与出题质量有关。
(四) 题，量一量，由于线段不是整厘米数的，所以造成答案不唯一的现象，只要靠谱就算正确，这也是出题造成的问题。
(五) 题，连一连，正确率在85%左右，错题原因，一是对具体物体不熟悉，二是对厘米与米的藏毒单位概念的模糊不清。
(六) 题，画一画，有较多的同学不能正确的画出规定的线段，因为粗心和赤字的不便利造成。
(七) 题，看图回答问题，正确率在90%左右，错题原因，是因为不细心看图，有的列式些反了造成错误。
(八) 智慧园，这是一道拔高题，主要测试学生的思维的灵活性和创造能力，题中1米25厘米，减去48 厘米，虽然超出了学生所学的知识范围，但是大部分学生还是可以算出来的，正确率还较高的约在80%左右。
三、综合测试分析
等级A的有32人。B的有23人。C的有5人。D的有2人。
四、采取补救措施
1、 加强悉心教育，严格要求，做题时认真读懂题目，细心思考，沉着答题，尽量减少因粗心造成的错误。
2、 增强学数学与生活实际的紧密联系，学以致用。
3、 培养动手能力，引导学生多画一画，多量一量，正确使用长度单位厘米和米。
一、填空题（每空1分，共20分）
1、从个位起，第七位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第九位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。
2、6006006最高位是（ ）位，右边的“6”表示6个（ ），中间的“6”表示6个（ ），左边的“6”表示6个（ ）。
3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（ ），约是（ ）万。
4、比99999多1的数是（
），比1000少1的数是（ ）。
5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（
），组成一个最大的六位数是（
）。
6、把下面各数写成用“万”作单位的数。
89000000＝
785000≈
509000≈
7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。
500000000=
9958200000≈
7421305678≈
8、63845000是（ ）位数，最高位是（ ）位，“8”在（ ）位，表示（ ）。
9、从右边起，每（ ）个数位分一级，个级的数位有（ ），表示多少个（ ）；万级包括的计数单位有（ ），表示多少个（
）。
10、在（ ）填上“＞”“＜”或“=”。
58000000 （ ）589999
841万（ ）8410000
52600700000 （ ）52607000000
600240000 （ ） 6亿
11、最高位是十亿位的数是（ ）位数，七位数的最高位是（ ）位。
12、最大的五位数是加上1是（
），最小的九位数减去1是（
）。
13、由48个万组成的数是（
）。
14、6□988≈6万，□里最大能填（ ）；23□5000000≈24亿，□里最小能填（ ）。
15、用
8、
5、0、0、
9、2组成的六位数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
16、有一个数，它的千万位和千位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0。
①这个数写作（
）。
②这个数读作（
）。
③这个数是（ ）位数，最高位的计数单位是（ ）。
④把这个数四舍五入到万位约是（
）。
17、将两个数分别四舍五入到万位，都近似等于5万，而且这两个数相差5，其中一个大于5万，一个小于5万，这两个数是（
）和（
）。
二、选择题（将正确的答案序号填在括号内，每题4分，共16分）
1、个、
十、百、千、万……是（ ）
A、计数法
B、数位名称
C、计数单位
2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。（
） A、0～4
B、0～5
C、5～9
3、在5和6中间添(
)个0，这个数才能成为五亿零六。 A、6
B、7
C、8
4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（
）。 A、777000
B、700077
C、707070
1
5、最小的自然数是（
）。 ① 0
② 1
③ 没有
6、下面（
）是电子计算器上的清除键。 ①SE/T ②MC
③CE
7、下面说法正确的是（
）。
① 个位、十位、百位、千位……是计数单位。 ② 493600省略万后面的尾数约是49。 ③ 604000是由6个十万和4个千组成的。
8、下面一个零也不读的数是（
）。
① 700030
② 703000
③ 700300
9、（ ）个一百万是一亿。
①10
②100
③1000
10、用2个1和3个0可以组成（
）个不同的五位数。
① 3
② 4
③ 5
④ 无数个
11、下面错误的是（
）。
①与“十万位”相邻的两个单位分别是百万位和万位。 ②2001103＞20万。
③一个一万、一个一千和一个十组成的数是10000100010。
12、7040600读作（
）。
①七百零四零六百
②七百零四万零六百
③七百零四万六百
三、判断（每题2分，共8分）
1、94200这个数字中的9所占的数位是万位。
（
）
2、四万零三百写作40000300。
（
）
3、整数的计划单位只有：个、
十、百、千、万、十万、百万、千万。
（
）
4、100000-1 ＜ 99999+1
（
）
四、比较大小（12分）
72108（ ）1357900
617000 （ ）62万
10110（ ）9999 4762504（ ）4762513
四千万（ ）九百九十万
89001（ ）89101
五、读出下面各数。（12分）
708500
读作：
70000508 读作： 100090009 读作：
5060032
读作：
六、写出下面各数。（12分）
五十六万零五十六
写作：
七亿七千零一万零八百
写作： 四百七十八万九千零六
写作：
一亿零二万零三
写作：
七、计算下列各题，说说你发现了什么规律。（10分）
12×101＝1212
13×101＝
14×101＝
15×101＝
16×101＝
17×101＝
18×101＝
19×101＝
八、用
2、
3、
4、0、0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数，并求出它们的和。（10分）
2
四年级数学上册第一单元测试题（答案二）
一、填空题（每空1分，共20分）
四（7）班
王千格
1、从个位起，第七位是（百万）位，它的计数单位是（
百万 ），第九位是（ 亿）位，它的计数单位是（亿
）。
2、6006006最高位是（百万）位，右边的“6”表示6个（一
），中间的“6”表示6个（千 ），左边的“6”表示6个（百万）。
3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（30303008 ），约是（3030 ）万。
4、比99999多1的数是（ 100000
），比1000少1的数是（ 999
）。
5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（
10234
5），组成一个最大的六位数是（ 543210
）。
6、把下面各数写成用“万”作单位的数。
89000000＝ 8900 万
785000≈ 79万
509000≈51万
7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。
500000000= 5亿
9958200000≈ 100亿
7421305678≈74亿
8、63845000是（8
）位数，最高位是（千万
）位，“8”在（十万
）位，表示（ 8个十万 ）。
9、从右边起，每（ 4 ）个数位分一级，个级的数位有（个位、十位、百位、千位
），表示多少个（一
）；万级包括的计数单位有（万、十万、百万、千万 ），表示多少个（
万
）。
10、在○填上“＞”“＜”或“=”。
58000000 >589999
841万=8410000
52600700000 < 52607000000
600240000 > 6亿
11、最高位是十亿位的数是（10
）位数，七位数的最高位是（百万
）位。
12、最大的五位数是加上1是（100000
），最小的九位数减去1是（ 99999999）
。
13、由48个万组成的数是（
480000
）。
4、6□988≈6万，□里最备能填（
4）；23⒡5000000≈24亿（□里最小能填5 ）。
15、用
8、
5、0、0、
9、2组成的六位数中，最大的是（ 985200 ），最小的是（ 200589
）。
16、有一个数，它的千万位和千位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0。
①这个数写作（ 90009000
）。
②这个数读作（九千万九千
）。
③这个数是（8
）位数，最高位的计数单位是（千万
）
④把这个数四舍五入到万位约是（9001万
）。
17、将两个数分别四舍五入到万位，都近似等于5万，而且这两个数相差5，其中 一个大于5万，一个小于5万，这两个数是（5000
3 ）和（49998
）。
二、选择题（将正确的答案序号填在括号内，每题4分，共16分）
1、个、
十、百、千、万……是（C
）
A、计数法
B、数位名称
C、计数单位
2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。（C ） A、0～
4 B、0～
5 C、5～9
3、在5和6中间添(
B
)个0，这个数才能成为五亿零六。 A、6
B、7
C、8
4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（A
）。 A、777000
B、700077
C、707070
5、最小的自然数是（
①
）。 ① 0
②
1 ③ 没有
6、下面（ ③
）是电子计算器上的清除键。 ①SE/T
②MC
③CE
7、下面说法正确的是（ ③
）。
3
① 个位、十位、百位、千位……是计数单位。 ② 493600省略万后面的尾数约是49。 ③ 604000是由6个十万和4个千组成的。
8、下面一个零也不读的数是（②
）。
① 700030
② 703000
③ 700300
9、（②
）个一百万是一亿。
①10
②100
③1000
10、用2个1和3个0可以组成（ ②
）个不同的五位数。 ①
3 ②
4③
5④ 无数个
11、下面错误的是（③
）。
①与“十万位”相邻的两个单位分别是百万位和万位。 ②2001103＞20万。
③一个一万、一个一千和一个十组成的数是10000100010。
12、7040600读作（②
）。
①七百零四零六百
②七百零四万零六百
③七百零四万六百
三、判断（每题2分，共8分）
1、94200这个数字中的9所站的数位是万。
（
√
）
2、四万零三百写作40000300。
（ ×
）
3、整数的计划单位只有：个、
十、百、千、万、十万、百万、千万。
（×
）
4、100000-1 ＜ 99999+
1 （√
）
四、比较大小（12分）
72108 < 1357900
617000 <62万
10110 >9999 4762504 < 476251
3 四千万 >九百九十万
89001 <89101
五、读出下面各数。（12分）
708500
读作：七十万八千五百
70000508
读作：七千万零五百零五 100090009 读作：一亿零九万零九
50600
32 读作：五百零六万零三十二
六、写出下面各数。（12分） 五十六万零五十六
写作：560056 七亿七千零一万零八百
写作：770010800 四百七十八万九千零六
写作：4789006 一亿零二万零三
写作：100020003
七、用计算器算，说说你发现了什么规律。（10分）
12×101＝121
2 13×101＝131
3 14×101＝141
4 15×101＝1515 16×101＝1616
17×101＝1717
18×101＝1818
19×101＝1919
八、用
2、
3、
4、0、0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数，并求出它们的和。（10分） 最大的：43200
最小的：20034
和：63234
六年级数学上册第三单元测试试卷分析
时间过得很快，课程进度已完成了《分数除法》单元。根据教导处的要求抽出一小时的时间进行了本单元的检测。本次检测是用我们自己出的检测卷进行的。在出试卷时，考虑到本班及本乡镇学生的实际情况，试卷注重了基础知识的考核，没有出一些灵活复杂的题目。但试卷做完后，还是暴露了很多问题。
一、基本情况：
本次测试参考人数126人，优分率23.8%;及格率69.0%。学生总体考得不好，基础知识和技能掌握不扎实。.
二、存在的问题：
1 、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有掌握，而是计算的灵活性和应用性不够。
2、听课效率太低，平时知识掌握得不扎实，学过的知识是边学边忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没掌握。
3、解题时能力有待加强。试卷中大部分些习题在平时的练习中都出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的能力不强和没有养成读题认真分析题意的习惯，分析数量关系不熟练,所以错误率也很高。在本次测试中，解决问题中的第三题：一辆小汽车4/5小时行驶了32千米，照这样的速度，这辆车11/8小时可行驶多少千米?这题学生学生不会根据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘时间”来解答，造成错误非常多。
4、概念性的知识容易混合，填空题的错误率也很高。比4吨多1/6是( )吨;5/18吨是2/5吨的( / )这一题，竟然很少有学生做对。除法的意义，看起来，真有一部分同学理解不透啊。另外在选择题里，一台压路机压路3/4千米要2/3小时，这台压路机每小时可以压路( )千米，因为学生不会根据工作效率=工作总量除以工作时间来解答，导致失分太多。还有选择题第5题，甲乙两个正方体的棱长比是1:2，那么这两个正方体的体积比是( )。学生出错也很多，也许是平时对这种题目的练习太少的缘故，在今后的备课和上课中，应加强对考题的研究，让学生多接触各类题目。
5、试卷题量多，学生没有很好的计算习惯，平时所学不扎实，还暴露出平时作业有抄袭的现象，平时作业不是独立完成，完成作业后是互相对一下答案，自己没有检查和验算的习惯，所以平时作业正确率高而考试错误率高的现象，
三、努力方向
1、计算教学要加强作业的独立性，不能认为太简单就轻视，不能认为很容易就一笔带过，还得扎扎实实的学习，而且要经常进行巩固练习，每天让学生做几道计算题，不断加强计算的正确率。
2、加强应用题的教学，注意讲清楚数量之间的对应关系，注意对算理的教学，切实掌握解题的实质。
3、提高课堂教学效率，争取40分钟出质量，减负不减质。
4、加强对后进生的培养，利用合理时间进行辅导和谈心。
5、提高优分率，把优等生的成绩提上来，并大力表扬，带动全体学生共同进步!
本单元测试试卷，题量适中，难度适度，学生答题效果一般好，为了更好地让学生打好基础，掌握本单元的基础知识，特做如下分析：
第一部分：填空题共五题，题虽不多，但涉及的知识面较广，有填上合适的单位，填上合适的数，比较数的大小，出现问题较多的是第3小题，要先把单位换算再比较，但很多学生就直接比较，没有把单位换算，说明方法掌握不够扎实。
第二部分：判断题共8小题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错
一、二题，说明学生的判断能力较好。
第三部分:：选择题共5题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错
一、二题，说明学生的判断能力较好。
第四部分：计算题有2小题，第一小题，算一算，大部分学生计算做对，但有个别学生出现问题在1吨—900千克=( )千克，2千米—800米=( )米，没有把单位化为相同的单位再计算，第2小题用竖式计算，这题都做对。
第五部分：解决问题，共8小题，这部分大部分学生都做错，不理解题意，因此出错。学生的分析能力需要提高，在今后的教学中，需要对学生的分析能力、思维能力进行培养，以全面提高学生应用数学知识，理解实际问题的能力，使数学走进生活。
一、想一想，填一填。
1、从一点出发可以画( )条射线。
2、从一点引出两条( )组成的图形叫做角,这个点叫做角的( )。
3、
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
( )是直线 ( )是射线 ( )是线段 ( )是直角 ( )是锐角 ( )是平角 ( )是周角 ( )是钝角
4、先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。
时间 ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) 角度 ( ) ( ) ( ) ( )
5、1周角=( )平角 1平角=( )直角
二、请你来当小裁判。
1、右图中有2个角。
( )
2、钝角一定比直角大。 ( )
3、小军画了一条4厘米长的直线。 ( )
4、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。 ( )
5、∠1=45° ( )
6、过两点只可以画一条直线。 ( )
7、角的大小与边的长短没有关系。 ( )
三、用心选一选。(把正确答案的序号填在括号内)
1、线段有( )个端点。 A、1 B、2 C、无数
2、通过一点，可以画( )条直线。 A、1 B、2 C、无数
3、平角的两条边( )。
A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定
4、用一副三角板可以画出的角是( )。 A、160° B、40° C、120°
四、按要求做一做。
1、用量角器画角。
65° 120° 40°
2、数一数下图中各有几个角。
( )个 ( )个 ( )个
五、求下面图中指定角的度数。
1、已知∠1=35°
∠2=
2、已知∠1=90°
∠2=45°
∠3=
3、已知∠1=130°
∠2=
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