忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度，无论是从事什么样的工作，在工作一段时间后，我们应当对自身的工作进行反思。通过工作总结的方式，详细记录自身的成长，可促使我们认真、全面的了解自身，改进自身的工作方式，提升自我，在往后的工作之路上，不断成长。今天小编为大家精心挑选了关于《初中生物实验工作总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
立足生物实验材料优化，提升初中生物实验教学质量
摘要：随着素质教育的实施，初中生物实验教学逐渐受到重视，为做好初中生物教学，提升生物实验教学质量，促进实验材料优化也成为一项重要工作，合理的实验材料不仅可以提升实验效果，还能激发学生对生物知识的学习积极性。因此，文章将以苏科版初中生物为例，重点研究如何促进实验材料优化，提升生物实验教学质量。
关键词：生物实验材料;初中生物;实验教学
前言：生物是一门对实验要求较高的学科，通过实验不仅可以为学生营造良好教学氛围，又能增强学生学习积极性，从而提升教学质量。但在初中生物实验教学中经常遇到实验材料缺乏的问题，由于这一问题的存在严重影响了实验教学活动的开展，这就需要优化实验材料，提升实验教学质量。
一、选择合适的实验材料，促进生物实验成功
初中生物实验教学工作的开展，关系到了初中生对生物现象、生物学科知识点的学习和理解。针对于这一情况，教师要立足于初中生的身心发展特点及学习特点，对初中生做好科学、有效地引导，让初中生对生物知识点加深学习和理解。为了保证生物实验的顺利开展，在材料选择上，教师要注重对材料进行最优化的选择，利用最符合的实验材料对初中生学习及理解生物知识点进行引导，以发挥初中生的主观能动性，使生物实验教学的效果、质量得到针对性的提升。通过对合适的实验材料进行选择，让生物实验成功率得到提升。
例如，苏科版初中生物八年级上册中增加了很多突出传统学科體系，增加了很多突出人与生物圈的知识，同时也安排了很多系列化与多样化的科学探究活动，如在学习《生态系统的稳定》一课时，为帮助学生了解绿色植物与生物圈的水循环知识，培养学生形成节约用水、保护森林和爱护植物的意识，需要学生做蒸腾作用实验。在这一过程中，对于实验材料的优化选择，对生物实验的效果及质量起到了重要的影响。蒸腾作用实验植物材料为天竺葵，但是天竺葵这一材料受环境影响较大。为了保证实验效果，在实验材料选择上，可以利用白菜来代替天竺葵。白菜容易获得，并且取得的效果也非常理想。通过对实验材料进行优化选择，提升实验效果，并且使初中生对蒸腾作用的知识点进行有效地学习和理解。
二、选择可操作性强材料，提升实验成功几率
在初中生物实验教学中，选择可操作性的实验材料也是一项重要工作。不同的实验材料对实验结果成功几率的影响也很大，因此，在实验教学中应重视实验材料的选择[3]。可操作性强的材料运用，让初中生参与到生物实验操作中，增强初中生生物学习的体验感，让初中生对生物知识点进行深入地学习和思考，以实现生物学科知识内化的教学目标。通过把握可操作性强的材料，让初中生物实验的教学效果、教学质量得到针对性的提升，使实验成功几率也得到提升，促进初中生生物学习能力、实验能力的培养及发展。
例如在学习苏科版初中生物八年级上册中《种子的结构》一课时，为降低实验难度，提升实验可操作性，教师要注重对实验材料做好优化选择。联系教材中的实验材料来看，主要以大豆或是蚕豆种子为材料，引导学生对种子结构进行观察。但是考虑到大豆种子较小，这导致学生观察不便，可能会对实验教学的效果产生不良的影响。针对于这一情况，教师要注重对可操作性较强的材料进行选择，对生物实验材料进行优化。对此，可以选择颗粒比较大的芸豆种子替代大豆种子，让学生做好实验观察分析。在实验中教师引导学生观察芸豆种子颜色、大小以及形状，并提出问题：“种子萌发成幼苗可能和种子内部的什么结构有关?种子内部有什么?”让学生带着这些问题投入到实验中，做进一步观察与讨论。通过对实验材料进行优化，提升生物实验的可操作性，让生物实验教学更加有效。
三、强化初中生体验感，做好实验材料优化
为激发学生对生物知识的学习兴趣，培养学生对生物实验的学习积极性，教师应联系教学内容开设探究实验活动，合理设计教学活动，并对实验材料进行有效地优化，激发学生学习积极性，增强学生对所学知识的进一步了解[5]。同时，在对生物实验教学优化时，教师要注重突出初中生的体验感，以此对生物实验材料进行优化，让初中生对生物实验进行有效地学习和体验，并以此来发挥初中生的主观能动性，让初中生对生物实验知识点加深学习和理解。在具体教学中，教师要结合生物实验探究内容，做好实验材料的优化，让实验内容更加直观地展现。同时，在实验过程中，注重加强师生之间的互动交流，让初中生对生物实验知识点进行深层次的学习及思考，最终实现知识内化的教学目标。通过强化初中生实验学习的体验感，并为初中生带来直观化的学习体验，使生物实验教学的效果、质量得到有效地提升，为初中生更好地学习、成长及发展打下良好基础。
例如，在开展生物实验探究教学时，注重让初中生对生物实验现象进行观察分析，从而让初中生能够对生物实验知识点进行学习和理解。以糖在水中的溶解实验教学为例，联系该实验的材料来看，主要以糖在水中的溶解为主要实验内容。但是这一实验开展时，由于糖在水中溶解相对较慢，这导致实验现象不明显，制约了实验教学的效果。同时，糖和水的颜色相近，学生观察比较困难。为此，对实验材料优化时，组织初中生改变实验材料，运用红墨水替代糖，之后引导初中生动手操作，将红墨水滴入水中，使学生看到红墨水在水中的扩散情况，感受分子的运动。通过对实验材料进行优化，并引导初中生参与到实验探究中，强化初中生对生物知识点的学习和理解，使生物实验教学的效果、质量得到更加有效地提升。
结束语：
总的来说，初中生物实验教学是一项重要工作，为做好初中生物教学，提升生物教学质量，教师应促进生物实验材料优化，联系教学内容选择合适的实验材料，并带领学生共同进入到实验中，给予学生主体地位，教师只要做好引导即可，这样不仅可以有效提升教学质量，还能强化教学效果，为学生未来学好生物知识奠定基础。
参考文献
[1]杨雅青.浅谈探究性实验优化初中生物教学的策略[J].考试周刊，2021(60)：126-127.
[2]曹呈呈.浅谈基于核心素养理念优化初中生物实验教学的策略[J].天天爱科学(教学研究)，2021(07)：57-58.
[3]陆正莲.基于核心素养的初中生物实验教学改革优化[J].科学咨询(教育科研)，2021(05)：277-278.
[4]李咏梅.浅谈核心素养下初中生物实验教学优化途径[J].考试与评价，2020(12)：117.
[5]韩娜娜. 优化初中生物实验教学，提高初中生物课堂效果[C]//2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.，2020：1737-1739.
作者：刘文卓
摘要：生物学科的实践性和应用性是特别强的，老师在教学的过程中应该运用怎样的教学方法使这门学科的讲授变得极具魅力，打破学生对这门学科枯燥无趣的认知，吸引学生学习生物的兴趣，感受生物千变万化的魅力是我们作为教育者应该要思考的问题。本文将从以下四个方面提出提高初中生物课堂效率的路径研究。
关键词：初中生物;实验教学;课堂效率
老师要创新教学方法，提高学生的综合素养，以行促知，通过自己亲身经历，动手实践来感受生物这门学科所特有的魅力，同时也能提高学生的动手能力和实践能力。
1积极发现问题，做课堂的主人
因为处于初中时期的学生并不能很深入地接触生物学科及现在的研究成果、学生个性更新换代较快，老師也很难把握每一届学生的学习个性和特点。老师和学生对于彼此都是相互陌生的，在双方互不掌握的情况下，老师应该把主动权交到学生的手中，让学生扮演一个积极地学习者的角色，对新知识充满好奇，积极主动与老师沟通，向老师提出关于生物学科的新疑问。例如，在学习哺乳动物的特征及其与人类的关系时，老师可以向学生们抛出问题：同学们认为鲸鱼是什么动物?让学生自主讨论，并发表自己的见解，在学生对问题充满好奇与兴趣的时候，老师带领着学生一起来学习探讨哺乳动物的特征，并解答鲸鱼为什么是哺乳动物而不是鱼类。因为鲸鱼是海洋中典型的胎生动物，其身体表面带有细微的胎毛，而且鱼是用鳃呼吸的，而鲸鱼是用肺呼吸的，所以鲸鱼是哺乳动物。在解决和回答问题的过程中，学生应该积极主动地向老师展示自己的个性，主动地发现问题，做学习的主人，不做学习的奴隶，积极主动地把握机会，发挥自己的主观能动性，把自己放在学习的主体地位上，积极地探索生物学科的奥秘。
2加强实操训练，做知识生产者
生物学科是一门实操性很强的学科，大部分的理论知识都需要通过实验教学来加以验证。在生物学科的教学过程中，老师们要在保障学生基本安全的基础上，加大生物实验教学的次数，生物学科的教学不应该只局限于课本知识的讲授与理解，要通过一次又一次的实验验证，让学生们从直白的实验结果中感受、学习书本上的理论知识的背后的支撑依据。生物学科的知识只有当学生自己亲身实验过后，才会加深记忆，对于知识点的理解才会更加透彻。例如，在学习人体和外界环境的气体交换知识点时，老师要带领学生通过自己的实际动手操作，制作肺量计测量肺活量，在多次实验中理解人体和外界环境气体交换机制，准备好实验所需的相关用具，利用排水法制作简易肺量计，人体呼出气体的体积就是瓶内被排除水所占的体积，通过实验就可以把不可视的肺活量转化为可视的水的体积，加深学生的理解。通过开展解剖观察动物运动系统的形成，让学生通过实验认识到人和脊椎动物运动系统的组成，解剖观察骨连接、骨骼肌，通过实验说明它们的结构和其特点，严格执行正确的解剖方法，通过观察外形、解剖内部结构来正确认识脊柱动物的骨骼结构和主要功能，通过实际的动手操作使学生对知识点有更加直观的认识，加深学生对知识点的记忆。所以，在生物学科的课程教学过程中，老师要多多开展实践教学，给学生更多接触生物本质的机会，在反复的实验过程中提高学生的动手操作能力和科研创新精神，促进学生更好的掌握知识，更有利于学生的发展。
3开动思考思维，做知识强化者
众所周知，生物是一门知识庞杂的学科，而初中生物作为一门应用性很强的学科，老师们不能再以传统的教学方式向学生们讲授有关生物课程的知识，因为，面对复杂且偏向文科性质需要学生运用更多的时间去记忆的一门新学科，传统的教学方式只会让学生感到枯燥乏味，如果此时老师们的教学方法还不加以改变，那么就会导致学生对这门学科丧失兴趣。所以，老师们要善于从教学中反思，找到学生们学习生物的兴趣点，从学生们的兴趣入手，从而拓展他们的知识面，对他们进行新知识的传授。如若学生们刚刚接触这门学科，并未对这门学科产生独特的兴趣，那么教师就更应该创设合理的教学情景，运用较为新颖的教学方法，向学生们进行新知识的传授。例如，老师在向学生们讲授关于生物的相关知识点时，应该运用怎样的教学方法，创设怎样的教学情景才可以让学生快速地掌握新知识并且对生物学科产生浓厚的兴趣呢?在这样的课堂里，信息技术的应用显得尤为重要，老师可以从网站上下载一些生物知识点背诵口诀的小视频，借用诗歌谚语助理解，在生物课堂教学中如果巧妙的利用诗歌谚语，将加深学生对生物知识的理解，和提高对生物学科的兴趣。比如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性;落地生根——营养生殖;飞蛾扑火——应激性、趋光性等等。在课堂上展示给大家看，在幽默风趣的教学氛围中，向学生传授了新的知识点，也可以将它编成小故事来吸引学生学习的兴趣，提高课堂效率。
4强化反思思维，做生活发现者
生物来源于生活，生物知识也来源于对生活中有趣的现象的观察、实验与总结。生活中处处存在有趣的生物现象，生物知识蕴藏在人类生活的衣食住行等各个方面。为什么人会打呵欠?当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起哈欠来。打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用。为什么会有落叶?当秋天来的时候，从树叶中蒸发的水分较多，但从根部蒸发的较少。为了减少树木的水分流失，茎部细胞会形成一个分离层，当营养完全从叶子中去除时，分离层就会把叶子从树干中分离出来，叶子就会脱落。当我们掌握了生物知识时，这些问题就迎刃而解了。老师在课堂教学的过程中，要将专业的生物知识与我们的生活实际紧密结合起来，这样，学生才可以从自己身边熟悉的规律、实践中感悟到生物学科的魅力，从而吸引学生们学习生物的兴趣，提高课堂效率。
结束语
生物教学过程中要紧紧把握以学生为中心的教学主旨，发扬学生独特的创新精神，改善老师的教学方法，为学生的实操性训练创造机会，营造一种民主和谐的教学氛围，让学生在玩中学，在生活中感受生物学科带给大家的独特的奥秘，从新颖的角度发现生物学科的魅力，既引起学生学习生物的兴趣，也有利于老师与学生的沟通，提高生物课堂效率。
参考文献
[1]孙庆春.注重实验教学，提高初中生物课堂质量[J].中国校外教育，2016(13)：11+15.
[2]杨怀.注重实验教学，提高初中生物课堂效率[J].大家健康(学术版)，2016，10(08)：285.
[3]赵秀红.浅谈如何提高初中生物实验课堂教学效率[J].读与写(教育教学刊)，2013，10(09)：162.
作者：何艳玲
摘要： 随着教育改革深入发展，在教学过程当中，我们逐步认识到了初中生物教学的重要性。初中生物教学当中涉及到了較多的实验，通过有效的实验能够将抽象知识化为具体，使得学生能够通过直观的方式获取相关知识信息，以提高课堂教学效率。老师在进行教学的过程当中，也需要通过实验的方法进行教学，提高同学们对生物实验的参与度，通过该种方式能够将生物知识灌输到学生的脑海当中，以此带动学生积极的投入于整个学习过程当中激发学生的学习兴趣。
关键词： 初中生物;实验教学;课堂效率
素质教育背景之下，更加强调学生全面发展，经过多年教育我们可以看到素质教育发展已经逐步成熟。在进行生物教学的过程当中，老师会借助全新的教学方法开展教学活动，而实验教学在当前得到了有效的发展，但教学过程当中依然存在着一些问题，我们就需要对其进行深入探究，进一步了解问题根源所在，并寻找有效解决对策，对其进行解决以逐步提高生物课堂效率，实现教学优化目标。
一、初中生物实验教学必要性
在初中生物教学当中，我们需要逐步的认识到实验教学的重要性，通过实验教学能够有效的激发学生的学习兴趣，使得学生在实验的过程当中对知识进行深入的了解。在初中生物教学当中，我们可以发现课本内容当中涉及到了较多的实验内容，老师在进行教学时，我们就可以借助实验的方式进行知识的展现。通过实验能够加深学生对于知识的理解，使得学生能够进一步的了解实验现象的根源所在，同时借助实验进行教学，也能够激发学生的学习兴趣，逐步使学生积极主动的参与到整个学习过程当中。尤其是在讲解较难的知识时实验现象的展现，能够进一步带领学生去了解知识的根源，以为今后的学习奠定良好的基础。
二、初中生物课堂实验教学策略研究
(一)制定合理教学目标，提高教学效率
在开展相关教学活动之前，我们需要对本节课中所涉及到的内容进行有效的整理，以合理制定教学目标。老师在进行教学时，就需要将本节课的内容与实验活动进行有效的联系，合理安排教学时间，以提高教学效率。例如老师在讲解急救常识这一节课时，我们可以看到在本节课当中涉及到了心肺复苏，心肺复苏是可以通过实验的方式进行教学。老师首先需要讲解理论知识，随后开展实验教学活动。在本节课当中，其教学目标为学生需要掌握一定的心肺复苏技能，因此老师在进行授课的过程当中，就需要将实验的时间延长减少理论知识讲解时间，通过这种方法进行教学，能够让学生在课堂当中真正的参与到整个实验过程当中，同时也能够学到心肺复苏的相关技能，以提高教学效率。
(二)转变教师观念，强化实验认知
在初中生物教学当中，我们可以发现初中生物实验课堂当中教学情况不尽人意，大多数的老师并没有将实验教学融入于整个课堂教学当中，在教学时，我们首先需要鼓励教师进行有效创新，认识到实验的重要性，校级领导需要加强宣传教育，带领教师一起去了解实验的作用，以此逐步的转变教师的教学思想，由被动到主动对实验课保持认真的态度，以逐步提高自身的教学水平。其次教师应逐步提高自身实践技能积极参与相关实践教研活动，在教研活动当中进行研讨练习，以逐步的提高自身的操作能力，满足当前教学发展需求。在教学时，老师也应逐步的向学生传达生物实验教学的重要意义，以此开展有效教学活动，让学生从思想上认识到实验学习的重要性。
(三)增加实验课时，开展实验教学
在初中生物教学当中，我们可以发现大多数的老师并没有开展实验教学，实验课时较少。对此我们就需要逐步的增加实验课时，实验课时应与理论知识课时讲授时间相同。通过这种方法能够进一步的提高实验教学效率，加深学生对于知识的理解。例如我们在讲解神经调节的基本方式这一节课时，就可以对本节课当中所涉及到的心跳反射知识进行实验，通过实验的方式能够加深学生对于知识的理解，同时也能够提高教学质量。受试者一条腿着地，另一条腿自然的搭在这条腿上，快速叩击膝盖下方的韧带，小腿会突然跳起，通过这个实验活动能够带领学生一起去了解膝跳反射的基本内容。通过实验能够让学生更好的了解本节课当中所涉及到的内容，同时在实验的过程当中，也可以加深学生对知识的理解。老师可以通过增加实验课时的方式，为学生提供更多的实验活动，以此开展有效教学活动。
结语
随着素质教育的深入发展，在教学过程当中，我们就需要借助实验教学方法开展教学活动，实验教学能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到其中。同时在进行教学的过程当中，我们也可以发现实验教学能够进一步提高生物课堂效率，保证教学质量，为生物教学的开展奠定良好的基础。
参考文献
[1]浅析生物教学在初中阶段遭遇的瓶颈和解决方案[J]. 哈力买买提·买买提玉买尔.求知导刊. 2020(21)
[2]新课标”背景下初中生物教学改革的困境与路径选择[J]. 师应顺.内蒙古教育. 2020(12)
[3]重视初中生物实验教学 提高课堂教学效率[J]. 周杭英.科学咨询(教育科研). 2020(05)
作者：丁玲
初中生物实验室工作总结
本学期生物实验室的各各方面工作都能顺利开展，现将这学期来的工作情况总结如下。
一.实验室的管理工作：
1、制定实验教学计划和实验室建设发展建议
2、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。
3、认真记录仪器使用.损毁.丢失情况并报学校有关部门核对备案 。
4、及时做好实验仪器的验收.核对.入库工作。如实填写年度库存仪器登记表。
5、加强安全制度。药品、仪器橱要上锁，沙桶要定期检查、补充。实验室经常通风换气，设备保持经常运转。
6、仪器、药品存放制度。做到分类存放，定橱定位。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。
7、科学管理.规范摆放.井井有条。
8、保持仪器整洁.完好。确保仪器的正常使用。
9、搞好室内外卫生。
二.实验教学工作：
1、按照实验教学计划安排，及时开足开好试验课程 。
2、积极和任课老师沟通交流 ，认真研究，确保实验教学的场地 . 器材和实验过程中学生人身安全.仪器安全。
3、根据实验通知单提前.充足准备仪器，确保教学需要。
4、协助教师进行实验演示，指导学生分组试验。
5、及时补充实验材料，教育学生勤俭节约并充分发挥其作用 ，禁止浪费。
6、不断改进实验方法和实验步骤，提高实验效果。
7、编排学生实验座次表，教育学生爱护仪器，损坏仪器要赔偿。
8、及时回收.清洗 .摆放教学仪器 。
9、积极和任课教师做好实验课的分析总结，更好的提高教学质量。
三、工作任务完成情况
本人在开学初就制订出生物实验计划，推动了本期实验教学有序、有计划的进行。
1、严格实验准备制度，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。
2、做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。
3、对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。
4、对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
5、按时完成了本期的实验任务，做到了实验室整洁、卫生。在新的一年里，要更进一步加强学习，使自己的管理工作更上一个台阶
西大滩乡初级中学
2017生物实验教学总结
生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，现将本学年七年级生物实验教学做如下总结：
一、尊重客观规律，坚持实事求是
在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。
二、认真完成实验环节，注重操作引导
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可
缺的基本环节。
1.备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力;若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。
2.注重实验结果的分析与小结
要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。
此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。
西大滩镇初级中学
2017年12月25日
西大滩乡初级中学
2017年度生物实验教学总结
生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，现将本学年七年级生物实验教学做如下总结：
一、尊重客观规律，坚持实事求是
在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。
二、认真完成实验环节，注重操作引导
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可
缺的基本环节。
1.备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力;若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。
2.注重实验结果的分析与小结
要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。
此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。
西大滩镇初级中学
2017年12月25日
2014---2015学生物实验室工作总结
本学期生物实验室的各方面工作都能顺利开展，现将这学期实验室的工作开展情况总结如下。
一、实验室的管理工作
1、制定实验教学计划和实验室建设发展建议。
2、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。
3、认真记录仪器使用.损毁.丢失情况并报学校有关部门核对备案 。
4、及时做好实验仪器的验收、核对、入库工作。如实填写库存仪器登记表。
5、加强安全制度。药品、仪器橱要上锁，沙桶要定期检查、补充。实验室经常通风换气，设备保持经常运转。
6、仪器、药品存放制度。做到分类存放，定橱定位。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。
7、科学管理.规范摆放.井井有条。
8、保持仪器整洁.完好。确保仪器的正常使用。
9、搞好室内外卫生。
二、实验教学工作
1、按照实验教学计划安排，及时开足开好试验课程 。
2、积极和任课老师沟通交流 ，认真研究，确保实验教学的场地 . 器材和实验过程 中学生人身安全.仪器安全。
3、根据实验通知单提前.充足准备仪器，确保教学需要。
4、协助教师进行实验演示，指导学生分组试验。
5、及时补充实验材料，教育学生勤俭节约并充分发挥其作用 ，禁止浪费。
6、不断改进实验方法和实验步骤，提高实验效果。
7、编排学生实验座次表，教育学生爱护仪器，损坏仪器要赔偿。
8、及时回收.清洗 .摆放教学仪器 。
9、积极和任课教师做好实验课的分析总结，更好的提高教学质量。
三、工作任务完成情况
本人在开学初就制订出生物实验计划，推动了本期实验教学有序、有计划的进行。
1、严格实验准备制度，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。
2、做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。
3、对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。
4、对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
5、按时完成了本期的实验任务，做到了实验室整洁、卫生。在新的一年里，要更进一步加强学习，使自己的管理工作更上一个台阶。
2015年1月28日
雷 贝
2014---2015学生物实验室工作总结
姬家一中 雷 贝 2015年1月28日
(2014----2015)下学期 初中生物实验室工作总结
章党镇九年一贯制学校中学部
王志清
2015年7月9日
(2014----2015)下学期初中生物实验室工作总结
本学年在校行政、教务处的领导下，在总务处的配合下，完成了实验室制定的各项工作。下面简单总结几点：
一、实验室的管理方面对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有效的办法，并始终很好地实施。对药品的保质、仪器的维护起到了决定性的作用，避免了药品的不必要浪费及仪器的损坏。加强日常对药品、仪器的保养、维护工作，延长其寿命，为学校成本开支的节约作出了自己的一分力。如对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对玻璃器皿、玻片标本的破损给予相应的赔偿，对生物仪器设备的损坏及时报废。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。认真做好实验室的水电管理工作和防火、防毒工作，及时排除安全隐患，同时提高学生的安全意识，把实验室的安全工作落实到实处。定期对生物实验室进行卫生大扫除，平时做好实验室保洁工作，使其 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学
与学校优美的环境融为一体。
二、生物实验教学工作方面期初，学习了《学校实验室工作规程》，规范实验室建设，在开学初就制订出生物实验计划，督促各年级生物老师制出了本期该年级的实验计划。由此推动了本年实验教学有序的有计划的进行。严格实验准备制度，各任课教师要根据实验计划，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，本人根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验教师还事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，及时向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。当然我们在工作中也存在一些不足，所以我们还要不断地改进工作作风，深入书本、深入课堂，了解实验还需要什么，还缺什么，怎样解决,努力把我校的实验教学工作搞的更好。
2011-2012学第二学期
生物是一门以实验为基础的自然学科，实验是学生学习生物知识的必要途径，实验教学是生物教学中的重要组成部分。步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。由于生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，学生强烈的好奇心让他们渴望去认识并探索神奇的自然界。生物实验教学可以给学生提供更广阔的活动空间和思维空间，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察能力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练，提高初中学生生物学科的科学素养。因此，实验在整个生物领域起着举足轻重的作用，教学过程中大力加强教师演示和学生分组实验，也是落实素质教育的重要环节。为了更好的培养学生动手、动脑、观察和分析的能力，巩固学生学习成果，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，提高学校生物学科的整体教学质量，特制定本计划：
一、指导思想
深入贯彻学习《基础教育课程改革纲要》精神，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，通过实验教学培养学生观察问题、思考问题、提出问题、分析和解决问题的能力及组员的协作精神。让学生学会透过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，培养学生科学研究的思路与方法，切实让素质教育落实到实处。
二、进一步做好实验室常规管理工作
(一)进一步完善实验室管理制度，建立健全各种台账资料，进行科学化管理。 按要求规范化地填写好“四表一册”;做到帐、卡、物相符;做好仪器、药品的
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购入、调入、调出所应有的明细帐目;严格借物制度和赔偿制度;搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。
(二)进一步加强组织纪律教育。
“没有规矩，不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室的安静和整洁。要求学生严格认真按照实验要求规范操作和使用实验仪器，做到耐心操作，细心观察，学会发现问题、提出问题、分析和解决问题，培养他们严谨的科学态度。培养他们井然有序的工作习惯，做到实验结束后，自觉把仪器放回原处，整理好实验台;要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室，如本人实验完毕或有事要离开，必须报告教师，经老师检查得到允许后方可离开。总之，要养成有组织，有纪律的实验习惯和良好学风。
(三)积极配合任课教师开展好实验教学工作。
实验教学的关键就是最大限度地开好、开齐课程所要求得应开实验。为做到这一点，实验室本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟悉教材，钻研教学课程，根据任课教师的教学进度，及实验通知单，提前准备好实验器材，并和任课教师研讨改进实验的办法和措施;大胆地改革旧实验，设计新实验，提高实验课的质量，达到“ 效益第一，管理第二，仪器第三”的效果，针对有些班级的差生和动手能力较差的学生，多给学生进行实验操作辅导，让实验教学工作真正成为一种不可缺少，又行之有效的教学手段。
(四)做好实验室卫生工作。
实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。
三、做好实验室工作文件建立管理工作
学期开始做好实验室工作计划，制定出各级各班实验计划表、实验教学进度表及学生分组名单;各级生物实验应开实验目录、实验记录表、实验情况统计表，并督促任课教师按要求认真填写，在规定时间内交到实验室。学期末做好归类、归档、整理工作，按时上报教务处。同时，按学校要求做好实验室日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。
生物实验室管理员：饶功伟
二○一一年三月一日
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