能动认识

第1篇：能动认识

意识的能动作用

教学目标

知识目标：

1、理解并识记意识的能动作用、意识活动的特点

2、理解意识的能动作用的表现

能力目标：

1、通过学习意识的能动作用，学会分析各种现实问题

2、理解意识的能动作用之后，能够充分运用意识的能动作用解决现实问题

态度、情感目标：

在现实生活中树立正确的思想意识，保持昂扬向上的精神状态和意识状态。

教学重点和难点

1、意识的能动作用

2、意识能动作用的特点及其表现

教学过程

导入新课

上一节课的学习中我们了解到了意识的产生、含义等，下面让我们一起回顾上节课学习的关于意识的知识点。(学生发言)

教师总结：

意识的含义：从起源看，意识是世界长期发展的产物;

从生理基础看。意识是人脑的机能;

从意识的存在看，意识是客观存在的主观映象。

意识的本质：意识是人脑对客观世界的反映 意识的性质：意识有正确和错误之分

意识的存在形式：意识在形式上是主观的，在形式上是客观的

学习了这么多关于意识的知识，大家对意识都有了一定的了解，那么意识又具有什么作用呢?下面就让我们一起学习。

1 进行新课

材料：蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明许多，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时的得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中存在着，即已经观念地存在着。他不仅使自然物质发生形式的变化，同时他还在自然物质中实现自己的目的。(板书)

问：为什么最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明?

教师总结：大家回答的很好，一个建筑师在建造房屋之前，在自己的头脑中就已经有了房屋的建筑过程及建成效果等，劳动过程开始时劳动结果就已经在劳动者的想象中存在着，即已经观念的存在着，说明：

一、人类能够通过意识能动的认识世界。(板书)

大家了解到意识到意识的这个作用之后，那么上述材料中可以看出意识如何通过意识能动的认识世界?(学生积极探讨并回答)

蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预订的计划和目标，其实不然。它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。然而，建筑师在建造房屋之前，就已经在头脑中形成了自己对建筑的构思、有了一定的建筑计划，从而实现自己的建筑目的，这些之前的计划和构思说明意识活动的什么特点呢，建筑师在建造之前已经有了自己的最终目标又能说明什么呢?请大家结合课本进行思考。

1、人的活动是有目的、有计划的(板书)

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要制定计划、确定目标以及实施过程等。

认得意识活动除了有上述特点之外，还有其他的特点，请大家再次比较一下蜜蜂的活动和建筑师的活动，从中可以看出什么?(学生踊跃回答)

教师归纳：建筑师通过建筑构思可以建造各种各样的房子，并且在建造过程中根据各种情况适时调整建筑过程中的各个方面，人类活动与动物的活动相比，他并不是消极适应的，而是积极主动的寻找方法。

因此可以看出人的意识活动的第二个特点：

2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性(板书)

那么如何理解意识活动的主动创造性和自觉选择性呢?请大家结合课本思考。(学生思考并回答)

①意识对客观世界的反映是主动地、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。(板书)

只有当人们的实践活动需要时，人们才会主动地反映它。

②意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。(板书)

意识是我们“思维的眼睛”，通过我们的眼睛我们可以看见世界呈现给我们的样子，通过我们“思维的眼睛”我们既可以感知外部世界，反映客观事物外在的具体形象，更可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质的东西，把握其规律。

③他不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去，推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。(板书)

通过我们对古代社会的积极探索，我们可以认识到古代史社会的生活方式生产方式等，并深刻发现其社会发展的规律;同时通过我们的眼睛以及现代社会日益发达的媒体设备我们可以更全面的认识这个世界，并通过意识通过思维认识世界的发展状况;我们还可以根据我们现代社会的发展状况展望未来社会的美好社会，例如我们一直追求的共产主义社会。

④世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。(板书)

由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识总是在不断的深化、扩展的。随着社会、科技的发展，人们的实践能力和认识能力不断提高，正确反映事物的科学知识正在迅速增加。为我们探索世界万物认知世界上的各种现象提供更加优越的条件。

注：意识活动的主动性和创造性是人类认识世界的重要条件。通过人体感官的眼睛，我们看到了世界呈现给我们的样子;通过意识这个“思维的眼睛”我们能够揭示深藏于事物内部的本质和规律。有了“思维的眼睛”人类就可以逐步揭开自然之谜和社会历史之谜。世界上只有尚未认识的事物，而没有不可被认识的事物。

二、人能够能动地改造世界(板书)

3 世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界。

---------列宁

教师归纳：对，人能够以自己的行动改变世界，意识对我们改造客观世界具有很大的作用，那么具体有什么作用呢?

1、意识对改造客观世界具有指导作用(板书)

意识对改造客观世界的能动作用是怎么发挥出来呢?它能不能直接变成物质的东西呢?请大家阅读课本，主动寻找答案。

教师小结：

①人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。(板书)

图示：画饼充饥

从图示中，我们可以看出意识的东西不能等于物质的东西，意识并不能直接变成物质的东西，即“画饼”不能真正的充饥，只有通过实践把所画的“饼”通过劳动生产出来，才可以真正解决温饱问题。

② 正确的意识会促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。(板书) 图片举例：

著名钢琴家朗朗和法轮功练习者陈果 (详细的讲出实例) 国际著名的音乐家朗朗，从3岁起开始学习钢琴，在成名之前经历众多磨难，在最困难的时候几乎一度崩溃甚至差点自杀，7岁的朗朗在获得钢琴比赛第一名后，到北京继续学习钢琴，然而却受到老师与同学的讥讽和打击，父子因为承受不了，差点吞药自杀，幸亏当时的朗朗愤怒的朗朗把药扔掉了，试想，若当时的朗朗真的犯糊涂走向了不归路，那世界就少了一位钢琴天才。朗朗说“成功重要的是兴趣”，朗爸说：“每一个成功的人，都要经历十分十分十分的特别困难，只有执着的追求才有可能通向成功”。

2001年1月23日，由于受法轮功邪教组织的蛊惑，年仅19岁的中央音乐学院才女陈果和众多法轮功练习者一切参与以自焚来寻求所谓的“正法”寻求“圆满”事件，那时候的她或许没有想到自己的轻信和无知会为自己带来如此沉重的疼痛。

通过这两个人的故事我们知道，朗朗在努力通向的成功的道路中，面对困难选择了坚持，通过正确的信念与途径取得了令人瞩目的成就。然而法轮功邪教组 4 织蛊惑人心，才女陈果由于受其蛊惑，从而毁坏了自己美好的未来。

正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。因此。我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

除此之外，意识的能动作用还体现在什么地方呢?

2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 (板书)

我们知道人脑是意识活动的器官，因此意识活动依赖我们的生理活动，同时我们的意识对我们的生理活动有没有作用呢?请大家阅读贝多芬的故事

材料：贝多芬的音乐震撼了无数人的心灵。可是，这位天才的作曲家，不到30岁就忍受着日益严重的耳疾的折磨，不到50岁就完全丧失了听觉。凭着对音乐的热爱，凭着一种坚定的信念与命运抗争，他在完全失聪的状态下创作出一生中最重要的几部作品。贝多芬的作品肯定了人类意志力的伟大，表达了只有通过暴风骤雨和艰难困苦才能走向辉煌、走向胜利的高昂的进取精神。像贝多芬这样身残志坚的人还有很多，大家知道的还有谁呢?

对张海迪、海伦凯勒等。

有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”精神对人的心理和行为具有极大的影响。结合实际谈谈大家的体会。(学生踊跃发言)

教师总结：人的意志是人的意识的重要组成部分。它是人的活动的动机部分，是人类活动的动力所在。精神对人的心理和行为具有极大的影响，它能够调节和控制人的生理活动。高昂的精神可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。这都说明意识对人的生理活动具有调控作用。我们要自觉利用好意识这种调控作用，在生活中始终保持昂扬向上的精神状态。

高昂的精神

→

催人向上，使人奋进 萎靡的精神

→

使人悲观、消沉，丧失斗志

因此希望大家，能保持高昂的斗志奋发向上的精神，从而更好的完成自己的人生理想。

今天的要学的内容就这些，下面我们一起做一个简单的总结与回顾： 意识的能动作用有两个方面的表现：

5 首先表现在———人能够正确地认识世界; 突出表现在———人能够能动地改造世界。

前者是指意识通过正确地反映客观事物，特别是正确地反映客观事物的本质和规律。后者则是指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。

教学反思

1、课堂教学应尽量贴近学生的实际生活，从而更好地使学生接受与吸收新的知识;

2、课堂教学中应注重学生各方面能力培养，例如自我学习、自我思考能力等;

3、教学中因尽量与学生沟通，从而发现和掌握学生在学习过程中遇到的困惑。

课后练习

1、伟大的红军长征，培育了伟大的长征精神，这一精神为中国革命和建设提供了强大的精神动力。这表明的哲学道理是 A.物质决定意识

B.意识能够促进客观事物的发展 C.物质决定意识，意识是对物质的反映 D.物质决定意识，意识对物质有能动作用

2、江泽民强调：“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”从哲学上说是因为(

) A、意识决定物质，意识又是对物质的反映 B、只有正确的意识才能对客观物质起促进作用 C、正确的意识和错误的意识对客观事物都起作用 D、正确意识的反作用大于错误意识的反作用

3.“自然是一本不隐藏自己的大书，只要我们读它，就可以认识它。”费尔巴哈的这句话主要说明了( ) A.人的认识能力是无限的 B意识对物质具有反作用

C.意识能够反映客观事物 D.意识不能脱离客观事物而存在

第2篇： 一事精致，便能动人

尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁和亲友团的朋友： 大家下午好!

我是来自研发中心的孙云光。

今天我要和大家分享的演讲题目是“一事精致，便能动人”。现在就让我先从一杯咖啡说起吧：

在武汉西北湖的一条小路上，坐落着一家咖啡馆。这家店实在是小，勉强能摆下三四张桌椅，来店里的客人却可以各自从容，悠闲地呷一口咖啡，消磨一段长长短短的香醇时光。有些客人甚至开车过来，在门口就着湖风喝完一杯咖啡。 店里的木架上摆满了各式咖啡杯，好似一个陶瓷的迷你世界。本以为是老板的收藏，问过才知道，原来，这些都是客人喝完咖啡后搁在那里，老板洗刷干净又放回原处的，下次再来时，客人已然成为了朋友，一切都那么自然。这里的老板据说来自台北，对咖啡有着天然的嗜好。从开张到现在已经有15个年头了，店内的摆设却一直没变过。而且店里只一个品牌的咖啡，咖啡豆是从哥斯达尼加或印尼选来的优质生豆，每天晚上由老板亲自烘焙。一家小店，一种咖啡和店主的一份专注，赋予了咖啡无限的精致，赋予了人们无限的遐想和感动。

记得2010年1月，在美国加利福尼亚州利弗莫尔市有一位记者报道了这样一条消息：有一只灯泡，在加利福尼亚州的一个消防站度过了它的109岁生日。也就是说，这只灯泡的使用寿命已达到了109年!在109年前，谁有这么神奇的技术，使一只灯泡的光亮穿越了一个多世纪?这只神奇的灯泡，它的发明者到底是谁呢?应该是当时的大发明家爱迪生吧。好奇的人们纷纷猜测着。有研究者通过查阅当时的相关资料，终于有了一个重大的发现：1901年，电灯刚发明不久，美国电气公司曾组织了一场电灯实验竞赛，爱迪生等许多发明家都参加了这场比赛。当举办人将电压逐渐提高时，一只只灯泡都相继炸破了，柴莱特研制的一只灯泡却还亮着。在那个电灯还刚刚发明不久的年代，为什么没有什么名气的柴莱特能研制出如此高质量的灯泡呢?研究者发现在一份资料上有这样一段记载：1901年，那场电灯实验竞赛结束后，爱迪生出于对柴莱特的欣赏，邀请他一起参加碱性电池研究。面对大发明家的邀请，柴莱特婉言谢绝了，他指着在比赛中刚获得头奖的那只灯泡说：“我只适合研究它。”一生只研究灯泡，不管灯泡之外有多少难得的机会，有多少美丽的诱惑，也不为所动，心中只有“我只适合研究它”的执着和信念。后来，研究者又在柴莱特的日记中看到这样一句话：“一生只亮一盏灯!”

一生只亮“一盏灯”，一生只做“一件事”，也许，这就是柴莱特研制的灯泡，为什么能穿越历史的尘埃、光耀百年的秘诀和根源吧。 故事讲到这里，我不禁联想起这栋拔地而起的现代化大厦。我不禁放眼望去，这座花园式的我们工作的家。

它见证了从22年前的一个无名小木匠，到今天的中国家具行业十大企业家;

它见证了从一个简陋的家具小作坊，到今天的绿色花园式产业园区;

它见证了从那个不为人知的南阳胡氏品牌，到今天的中国十大实木家具榜首品牌。

我相信这22年中的辛酸和困难也只有经历者最清楚。 我想倘若没有专注和坚持，又怎能成就这番因家具精致，带给我们的感动和惊喜!

“能登上金字塔塔尖的生物只有——鹰和蜗牛”。 虽然，我们不能人人都像鹰一样一飞冲天，但至少我们可以像蜗牛那样，凭着自己的耐力，凭着自己的专注，凭着自己的坚持，在自己的位置上写出“一事精致，便可动人”的绚丽人生篇章!

谢谢大家!

第3篇：读意识的能动作用有感

恩格斯说过，意识是世界上“美丽的花朵”。对我们不得不承认意识的强大作用，有了意识才有了我们所追求的理想，有了意识才有了竞争，有了意识才有了进步，有了意识才有了知识。

意识是能动的，是具有目的性和计划性的。试想一下，要是我们没有意识，和在大海里航行，没有灯塔没有GPS，有什么区别呢。就只知道飘呀飘呀，却不知道目的地，甚至不知道下一步该走往那里，这又有何意义呢。还比如说，一天起床，除了吃饭就不知道做什么了，实在是没事了，就坐在凳子上想呀想呀，都快成空想主义了可最后还是不知道该做什么，，到最后饿了，才有知道该吃饭了，这样的日子还不如死了算了!我们认识世界都有一定的目的，并通过计划去实现我们的认识。比如我想知道怎样才能使我的博客更加受欢迎，这是目的，我就会去了解受欢迎的博客有哪些成功的要素，这就是计划。

意识是具有创造性的。创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。发明是制造新事物，例如瓦特发明蒸汽机，鲁班发明锯子。发现是找出本来就存在但尚未被人了解的事物和规律，如门捷列夫发现元素周期律，这些都是建立在意识的基础上的。就我们的日常生活而言，很多人都讨厌洗衣服，正是由讨厌洗衣这一意识，，才有人想着要去发明让人们简单洗衣服的办法，就有了洗衣机，后来人们还是嫌弃一般的洗衣机麻烦，就有人发明了全自动洗衣机，可能这样没有人嫌弃洗衣服麻烦了吧。这就很可以说意识是具有创造性的。

意识具有指导实践改造客观世界的作用。正如列宁所说：“世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界”. 正因为意识的这一最突出的作用，使人们在改造世界的过程中，通过实践把思想中的东西变成现实的东西。人与动物的区别在于人能制造和使用生产工具，有意识能思维，可以根据客观实际形成“超前反映”，在观念中构筑客观上尚未出现的事物，通过实践活动，使意识反作用于客观事物，引起客观事物的变化，制造成新的东西。而动物虽然也会通过自己的活动作用于它周围的事物，引起周围事物的变化，但都是无意识的，是一种本能活动。以人的建筑活动来说，总是先有蓝图，后有实际建筑物，因为头脑中的蓝图是根据客观实际设计的，仍然是先有物质，后有意识。先在“头脑中构成”蓝图，然后才有建筑活动，这就是意识对改造客观世界具有指导作用的表现。

意识还具有指导、控制人行为的作用。就一个很简单的例子，为什么世界上会有心理医生呢，就是有人的意识上思想上有了问题。意识上出了问题，做出了很多不可理喻的事，就让人觉得这个人不正常，他的不正常意识就控制了他的行为了。

总之， 意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。

第4篇：一根羽毛也不能动(教案)

大班语言：一根羽毛也不能动(故事)

教师：王保满

活动目标：

1、仔细观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。

2、体验坚持做一件事是不容易的，明白坚持才有可能获得成功。

3、感受朋友之间的情谊，体验朋友的重要性。 活动重点: 仔细观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。 活动难点：

感受朋友之间的情谊，体验朋友的重要性。 活动准备：《一根羽毛也不能动》的课件。 活动过程：

一、开始部分

出示角色：它们是谁?你是怎么知道的?讲一讲你的理由。出示“天鹅”和“鸭子”文字。

二、基本部分

1.播放课件：天鹅要往左边走，鸭子要往右边走。你猜它们为什么事情争吵? 2.播放天鹅和鸭子比赛的图片(两张)：教师讲述故事的开始部分，它们正在比什么?谁胜了?结果怎么样?

鸭子说：“咱们来比赛游泳吧!”两个好朋友“噗通”“噗通”跳进湖里，拼命似的划着水，向湖对岸游去。鸭子先到。“万岁!我是冠军。”天鹅说：“也许吧!但是我飞得比你高。咱们来比赛飞高吧!”

两个好朋友又在一起比赛飞高，他们努力的朝天上飞，飞过了杉树林。天鹅飞得比较高。天鹅说“耶!我是冠军中的冠军。”鸭子说：“才不是呢!”天鹅说：“我就是!”

3.提问：现在的比赛结果是1：1，请小朋友想一想，比赛什么才公平?建议玩个大家熟悉的，又能比出胜负的游戏。(玩“石头、剪刀、布”)

4.继续欣赏故事，讲述天鹅和鸭子比赛“木头人”游戏的经过。

玩“木头人”游戏，怎样算胜，怎样算负? 天鹅和鸭子的心里分别在想什么? 鸭子抖开他的羽毛，然后来来回回地踱着步。 她转身对天鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下!谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军!”

天鹅一动也不动地站着，鸭子也是。她看着鹅，等着鹅动。 一只蜜蜂飞出树丛。嗡......它绕着天鹅的头飞上飞下。嗡......它又绕着天鹅的尾巴飞上飞下。 鸭子想，没多久，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是天鹅一动也没动。接着蜜蜂飞向鸭子。嗡......它绕着鸭子的头飞。嗡......它在鸭子的脖子上停下来。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。蜜蜂飞走了。鸭子一直等啊等，等着鹅动。

5、游戏体验，分享经验。

(1)天鹅和鸭子都很会玩“木头人”的游戏，它们玩得不分上下，你们想不想试试? (2)讲解游戏规则：边念儿歌，边随意走动，念完儿歌就要立即摆好姿势，保持不动。有两个人会来“捣乱”，引“木头人”发笑或移动，但这两个人不能触碰“木头人”的身体;在规定时间内“木头人”能坚持不动为胜。

(3)第一次玩游戏(30秒)，游戏后采访获胜者：你是怎样让自己坚持到最后的? (4)第二次玩游戏(45秒)，如果你能成为获胜者，等会儿要告诉我们，游戏的时候，你的心里在想些什么?

6、教师引导看图幼儿讲述兔子、乌鸦、乌鸦、狐狸干扰天鹅和鸭子，它们却一动没动，心里在想着什么?

一群兔子跳过来。他们贴着天鹅的头，从他的长脖子上溜下来。鸭子想，很快的，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是天鹅一动也没动。接着，兔子们围着鸭子。他们轻拍她的嘴，玩她的蹼。他们跳过她的背。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没动一下。最后，兔子跳走了。

鸭子等了又等，等着鹅动。哇、哇、哇，一群乌鸦俯冲下来。他们绕着天鹅的头飞，停在鹅的背上，跳上跳下。 快了、快了，鸭子想，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅一动也没动。乌鸦包围着鸭子。他们用翅膀拍她的脸，对着她的耳朵叫，还搔她尾巴上的羽毛。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。呱、呱、呱，乌鸦飞走了。

7、可是天鹅和鸭子的比赛到现在还没分出胜负呢，它们从白天比到了夜晚，又从夜晚比到了第二天清晨，到底比赛什么时候才能结束?如果你觉得比赛该结束了，就大声地告诉它们。

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙，树枝摇晃，叶子到处飘散。咻!风将天鹅吹进蒲公英花丛里。 咻!风将鸭子吹进桑葚树丛里。过了好久、好久，风才平息下来。

就快了!鸭子想，这时候......来了一只狐狸。“多幸运啊!”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了!”鸭子从眼角瞄了鹅一眼。天鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。 狐狸把鸭子和天鹅滚进他的大麻袋里，牢牢地绑紧袋口。然后他拖着、推着、拉着大麻袋，穿过树林。

狐狸将鸭子和鹅从袋子里取出来，并排放在地上。他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜和菜瓜。他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。 然后他转身看着天鹅。天鹅一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。鸭子也一样。

狐狸把天鹅拎到锅边，鸭子想，现在天鹅该动了吧， 但是天鹅没有。狐狸打开锅盖，一团热气腾腾的蒸汽冒了出来。“动吧!天鹅!请你动一下吧!”鸭子想，但是天鹅没有动。“会不会是天鹅根本就没办法动?”鸭子想，“他说不定是吓得动不了了?” 狐狸把天鹅高高举起来，“进去吧!”“嘎!——不要煮我的朋友!”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。“救命啊!救命啊!”狐狸丢下天鹅，急忙跑到树林里去了。鸭子和天鹅看着他跑走。

三、结束部分

1、讲述故事结尾，讨论：你觉得谁是冠军?

2、生活当中有没有像鸭子那样的朋友，无聊的时候和你做游戏，遇到危险的时候又能出来帮你忙的?，

附故事：

一根羽毛也不能动

天鹅和鸭子是一对好朋友。有一天，他们决定比一比，看谁的本领大。

鸭子说：“咱们来比赛游泳吧!”两个好朋友“噗通”“噗通”跳进湖里，拼命似的划着水，向湖对岸游去。鸭子先到。“万岁!我是冠军。”天鹅说：“也许吧!但是我飞得比你高。咱们来比赛飞高吧!”

两个好朋友又在一起比赛飞高，他们努力的朝天上飞，飞过了杉树林。天鹅飞得比较高。天鹅说“耶!我是冠军中的冠军。”鸭子说：“才不是呢!”天鹅说：“我就是!”

鸭子抖开他的羽毛，然后来来回回地踱着步。 她转身对天鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下!谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军!”

天鹅一动也不动地站着，鸭子也是。她看着鹅，等着鹅动。 一只蜜蜂飞出树丛。嗡......它绕着天鹅的头飞上飞下。嗡......它又绕着天鹅的尾巴飞上飞下。 鸭子想，没多久，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是天鹅一动也没动。接着蜜蜂飞向鸭子。嗡......它绕着鸭子的头飞。嗡......它在鸭子的脖子上停下来。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。蜜蜂飞走了。鸭子一直等啊等，等着鹅动。

一群兔子跳过来。他们贴着天鹅的头，从他的长脖子上溜下来。鸭子想，很快的，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是天鹅一动也没动。接着，兔子们围着鸭子。他们轻拍她的嘴，玩她的蹼。他们跳过她的背。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没动一下。最后，兔子跳走了。

鸭子等了又等，等着鹅动。哇、哇、哇，一群乌鸦俯冲下来。他

们绕着天鹅的头飞，停在鹅的背上，跳上跳下。 快了、快了，鸭子想，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅一动也没动。乌鸦包围着鸭子。他们用翅膀拍她的脸，对着她的耳朵叫，还搔她尾巴上的羽毛。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。呱、呱、呱，乌鸦飞走了。

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙，树枝摇晃，叶子到处飘散。咻!风将天鹅吹进蒲公英花丛里。 咻!风将鸭子吹进桑葚树丛里。过了好久、好久，风才平息下来。

就快了!鸭子想，这时候......来了一只狐狸。“多幸运啊!”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了!”鸭子从眼角瞄了鹅一眼。天鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。 狐狸把鸭子和天鹅滚进他的大麻袋里，牢牢地绑紧袋口。然后他拖着、推着、拉着大麻袋，穿过树林。

狐狸将鸭子和鹅从袋子里取出来，并排放在地上。他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜和菜瓜。他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。 然后他转身看着天鹅。天鹅一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。鸭子也一样。

狐狸把天鹅拎到锅边，鸭子想，现在天鹅该动了吧， 但是天鹅没有。狐狸打开锅盖，一团热气腾腾的蒸汽冒了出来。“动吧!天鹅!请你动一下吧!”鸭子想，但是天鹅没有动。“会不会是天鹅根本就没办法动?”鸭子想，“他说不定是吓得动不了了?” 狐狸把天鹅高高举起来，“进去吧!”“嘎!——不要煮我的朋友!”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。“救命啊!救命啊!”狐狸丢下天鹅，急忙跑到树林里去了。鸭子和天鹅看着他跑走。

鸭子叹了一口气，说：“好吧，天鹅，我想你赢了木头人的比赛。”“也许吧，”天鹅说，“但是你，鸭子，你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”“我?”鸭子看着天鹅。然后她微笑着，鼓鼓羽毛说：“对呀，我想我是吧。”

第5篇：一根羽毛也不能动 教案

活动名称：一根羽毛也不能动(大班)

教学目标：

1、观察画面，理解角色的心理变化并用完整的语言大胆讲述。

2、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。

3、懂得做事要坚持不懈，但当遇到危险也要学会放弃。 教学重点：

理解故事情节，通过情境体验，理解角色的心理变化。 教学难点：

感受角色内心赢得比赛的渴望和对生命、友情的珍惜。 活动准备：

《一根羽毛也不能动》课件 理论依据：

绘本的情景阅读，是借助绘本的情景，开展多元一体化教学的一种活动方式。绘本创造了优质的学习情景，让学生沉浸其中主动学习。除了阅读文本，还可以阅读生活;除了学习语言，还可以识事懂理。

绘本《一根羽毛也不能动》故事情节生动有趣，但其中蕴藏的思想却深刻而富有哲理：坚定的信念是成功的必备条件，但在名利与生命产生冲突时，要学会适时地放弃。如此深奥的道理，学生是无法理解的，但在整个活动中，学生通过游戏、阅读、思考、讨论感悟绘本的精髓，从而使活动有趣、有效又有价值。 活动过程：

一、介绍角色，引起兴趣

1、出示角色：它们是谁? 了解学生相关的认识水平。 活动中：

学生：白的是鹅，黑的是鸭子(一般学生会根据两者的颜色进行猜测。)

2、出示天鹅和鸭子的名字：究竟哪只是鸭子?哪只是天鹅? 引导学生观察比较鸭子和天鹅的不同之处，并利用观察到的差异进行表述。

白色的是天鹅，黑色的是鸭子。 教师：你说得是颜色的不同。 脖子长的是天鹅，脖子短的是鸭子。

学生：大(高)个的是天鹅，小(矮)个的是鸭子。 教师：仔细看，鸭子和天鹅的体型也是不同的。 学生：头上有个肉瘤的是天鹅，头上没有肉瘤的是鸭子。 教师：这么细微的差异也被你发现了，看得很细心。

二、观察理解，大胆讲述

1、播放课件 ，你猜它们为什么事争吵? 活动中：

它们比谁长得好看。

它们都说自己的本领大，就吵起来了

学生的回答反映了他们结合各自的生活经验，对图示的不同理解。

2、播放鸭子和天鹅比赛的图片(2张)：你看到他们比什么?谁赢了 引导学生有条理地讲述鸭子和天鹅先比了什么，结果如何。

3、教师讲述故事开始部分，提问：比什么才公平呢? 结合学生的生活经验，说说(演示)平时朋友间喜欢的游戏 学生：可以比跑步。 教师：比跑步为什么公平? 学生：它们两个应该速度差不多的。 学生：比跳高，它们两个都不会的。

教师：比两个人都不拿手的项目是会公平一些。 学生：比寻宝，就是把宝贝藏起来，它们去找。

教师：谁来藏?

学生：找个裁判。

教师：这个游戏你一定常和朋友玩，又好玩，又能比出胜负。

学生：比石头、剪刀、布

教师：这个游戏不错，又简单，又有趣，比较容易分出输赢。 学生的回答五花八门，都和他们的生活经验有关，也反映了他们对;公平的理解。

4、继续欣赏故事，讲述鸭子和天鹅比赛木头人游戏的经过。 插问：玩木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输?

即可以创设机会让学生简洁、明了地讲述，也可为下一环节的游戏做准备。

观察符号 ，天鹅和鸭子的心里在想什么?

引导学生根据当时的情境，猜测理解符号所表达的意思。

三、游戏体验，分享经验

1、鸭子和天鹅玩木头人的游戏都很厉害，不分上下，你们想不想试试?

2、游戏规则：边念儿歌，边随意走动，直到儿歌结束时摆好姿势，保持不动;两名学生来捣乱，引游戏者发笑或移动，但干扰者不可触碰游戏者身体;规定时间后仍坚持不动为胜。

3、第一次游戏(30秒)，游戏后采访胜利者：你是怎么让自己坚持到最后的?

一般，第一次游戏时学生目的、意识不强，缺少获胜的方法。通过交流，可引发学生的思考。 活动中：

学生：做的动作不能太难，要不然会倒下去的。

教师：对，让自己的身体稳住很重要。

学生：把眼睛闭起来，就看不到他们的怪动作了。

教师：眼不见，心不乱，是个不错的主意。

4、游戏第二次(45秒)，游戏前提示：有了上一次游戏的经验，这次的胜利者一定更多，如果你能成为胜利者，要告诉我们，比赛的时候，你的心里在想些什么?

在第一次游戏的基础上，第二次游戏学生的目的性更强，他们会更有意识地控制自己不受干扰。 活动中：

有学生紧靠墙壁而站;有的紧闭双眼;有的扒在地上游戏后： 学生：我在想，我要赢，我要赢 教师：你心里的想法很坚定。

学生：我什么也没想，发呆就可以了。

教师：心无杂念，别人也就影响不到你了。

学生：我对自己说一定要坚持到底。

教师：是，坚持两个字太重要了

显然，第二次游戏中，学生调整了自己的肢体动作，也更关注自己的心理活动。

四、交流讨论，情感提升

这一环节给学生充分表达自己想法的机会，逐步理解故事的内涵。

1、我们的游戏玩得很高兴，可是鸭子和天鹅的比赛到现在还没分出胜负呢，一起去看看它们比赛的结果。它们从白天比到了夜晚，又从夜晚比到了第二天清晨，到底这比赛什么时候才能结束?这样吧，如果你觉得比赛该结束了，就大声地说出来告诉它们。 活动中：

学生：该结束了，狐狸来了，它会吃了他们的

学生：不要结束，比赛还没结束，没分出输赢。

学生：结束，狐狸把它们装到口袋里，要抓回去了。

学生：不要结束，装死就可以了，等狐狸走了再比。

学生：要结束的，找个安全的地方再比。

教师：有人觉得比赛没分出胜负不能结束，因为输赢很重要;有人觉得逃跑更要紧，因为生命很重要，究竟是生命重要，还是输赢重要?

学生：生命重要 (当狐狸要把天鹅扔下锅时)

学生：不要比了，天鹅就要被丢到锅里去了。

教师：你觉得这个时候谁该动了?

学生：天鹅，因为天鹅快要被吃掉了。

学生：鸭子，快点跑吧，马上就要吃它了。

教师：你觉得鸭子该逃跑?

学生：不，它应该去救天鹅，因为天鹅是它的朋友。

教师：自己的生命很重要，朋友的生命也同样重要，究竟谁会动呢? 这一轮对话，学生的想法不断地碰撞，有的想法开始发生了变化，也有人更坚定了自己的想法，渐渐理解了生命的可贵、朋友的可贵。

2、讲述故事结尾，讨论：你觉得谁是冠军? 活动中：

我觉得，鸭子是冠军，因为它救了天鹅。

天鹅是冠军，因为它一直坚持到了最后。

鸭子赢了，它很勇敢。

教师：大家的想法都不一样，要是论比赛，天鹅赢了;要是说勇敢，那鸭子一定是冠军，不管谁胜谁负，它们心里都暗暗下定决心，要永远在一起。 设计思路与反思：

在阅读活动的过程中，设计运用了一些符号和简单的文字，帮助学生观察画面，理解故事情节并引导学生讲述。而活动中反复出现，无意中突出了故事的核心，点明了主题。

活动中设计游戏的环节，帮助学生感受、理解;坚持到底的重要示。 故事后半部分危险不断升级，但两个主人公依然固执地坚持着，为了避免反复单调地讲述;发生什么事了?比赛要结束吗?所以采用如果你觉得比赛需要终止，可以大声说出来，提醒他们。在一次次的提醒中，学生们的情绪到达高潮，从而理解生命比输赢更重要。 专家点评：

活动选用了一个非常有趣的故事《一根羽毛也不能动》。鸭子灵巧而又勇敢;天鹅可爱而又执拗，他们闲来没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起磨擦，犹如学生们之间的交往。值得感动的是，在危难时刻，他们会把朋友放在最重要的位置，让学生体会到朋友情谊的可贵。

大班学生有浓厚的阅读兴趣，也需要阅读能力的培养。在活动中，教师用生动的图案、符号代替文字，反复多次出现，即突出了主题，同时也有效地引导学生观察、理解，并深刻感受故事主题。

在阅读的过程中，还设计游戏情境，使学生们不仅可以感受到故事情节本身带来的乐趣，体验角色的心理活动，更能体会到友情带来的温暖。这是一堂有趣而又有效地集体教学活动。

第6篇：一根羽毛也不能动_教案

邗江区美琪幼儿园

大班绘本教案：《一根羽毛也不能动》

活动目标：

1.理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2.积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3.懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。

活动准备：

绘本ppt、游戏“木头人”

活动过程：

一、导入PPT1：画面——封面师：今天老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的是谁的故事?看看他们俩在干什么?(吵架)师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的!于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1.PPT2：(1)瞧：他们进行了什么比赛?谁赢了?你觉得他们的比赛公平吗?为什么?

(2)师：对，他们比的都是自己的强项，不公平?现在比赛是1：1，那想想要比什么才公平?

(3)师：你们玩过木头人游戏吗?游戏是怎么玩的?要怎样玩游戏才会赢?

2.PPT3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人游戏，鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许讲话不许动，就连一根羽毛都不能动一下，(边说边点击出示一根羽毛也不能动)谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。

3.PPT4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么?他们是怎样捣乱的?(幼儿相互交流说)(2)师根据幼儿的回答总结(3)鸭和鹅动了吗?(根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动)

三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1.师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛?

(1)幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”

(2)采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动?

(3)教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。 邗江区美琪幼儿园

2.再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么?

四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

1.PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦?他们动了吗?(根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”

2.出示PPT6(1)发生了什么事?

(2)鸭子和鹅还在想什么?(出示：一根羽毛都不能动)3.出示PPT7(1)狐狸在干什么?

(2)如果你是鸭子和鹅，你会不会动?

4.出示PPT8(1)狐狸把他们带到了哪里?(狐狸洞)(2)狐狸想干什么?

(3)鸭子和鹅又是怎么样的?

(4)如果你是鸭子和鹅会干什么?

5.出示PPT9(1)狐狸在干什么?

(2)这时候谁应该动了?为什么?

6.PPT10(1)鸭子做了什么事情?

(2)教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。

7.出示PPT11问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗?你认为谁赢了?为什么?

8.出示PPT12教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。

五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

附故事：《一根羽毛也不能动》

一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：“我真是个了不起的游泳健将啊。”

这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：“你好啊，鸭子。”

“嗨，鹅，瞧我的。”鸭子快速地划着水。

鹅说：“还不错!可是没我游地快。”

鸭子说：“那我们来比赛!预备.......开.......始!” 邗江区美琪幼儿园

他们快速的向湖对岸游去。

鸭子先到。“万岁!我是冠军。”

鹅说：“也许吧!但是我飞得比你高。”不信我们再来比一比。“预备......开.......始!”

鹅飞得比较高。“耶!我是冠军中的冠军。”

鸭子很不服气。

啪!嗒!他们同时落地。

鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。

她转身对鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下!谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军!”“预备......不.......动!”

他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。

一只蜜蜂飞来了。嗡......它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。它还停在了鸭子的脖子上。可是鸭子和鹅一动也没动。蜜蜂飞走了。

一群兔子跳了过来。他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下来。但是鹅却一动也没动。

接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。

最后，兔子跳走了。

呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。

他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。

鸭子想： 快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅还是没有动。

接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。

但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。

咻!风将鹅吹进花丛里。咻!风将鸭子吹进树丛里。

过了好久好久才平息下来。

这时候......来了一只狐狸。

“多幸运啊!”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，邗江区美琪幼儿园

等煮熟就可以吃了!”

鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。 于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。

狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。

可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。

狐狸眼睛发亮，用手点着他们。

“狐狸下山来点名!先煮鸭子还是鹅?我的肚子告诉我，就——是——你!”

它把鹅拎到锅边，

鸭子想：现在鹅该动了吧。但是鹅没有。

狐狸又打开锅盖。

鸭子想：动吧!鹅!请你动一下吧!。可鹅还是没有动。

这时狐狸把鹅高高举起来，“进去吧!”

“嘎!——不要煮我的朋友!”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。

“救命啊!救命啊!”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。 鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。” 鹅说 “也许吧，，“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”

“我?”鸭子微笑着说 “对呀，我想我是吧。”

鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它?”

然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。