高中德育导师制论文提纲

论文题目：走班制背景下普通高中生管理问题研究

摘要：2014年,新高考改革方案出台后,不分文理科促进学生全面发展、改变“一考定终身”、引入综合素质评价打破“唯分数论”的一系列举措让人眼前一亮,一种新的教学组织形——走班制,将成为高中教学的新趋势,上海和浙江两地已经开始试点改革。其实走班制并不神秘和陌生,但在高考新政下,它越来越引起热议,当然也有不少争议。本文主题是走班制背景下普通高中生管理问题研究,重点围绕以下几个问题展开讨论：第一,关于选课管理。新高考给予学生课程选择权,学校必须有一套制度设计,让学生实现真正的自主选择,而不是“被选”。学生在主动选择过程中要谨防盲目选择、随意选择,因为这种权利不仅是一种选择自由,更是一种责任。第二章分析学校的选课管理行为,主要结合学校的选课制度设计和操作,进一步思考不同的设计和操作反映的真实问题。第二,当前浙沪高中依然保留行政班,去行政班的可能性不大。在这种常态下,学校面临着行政班和教学班双重管理的挑战,第三章就此问题展开分析,首先探讨选课走班对日常教学管理的影响,进而思考学校要如何变革班级日常管理模式及需要注意哪些问题。第三,第四章指出当前学校物理空间不能完全满足选课走班的需求,也就是原来的设计意图与选课走班的需求发生冲突；其次针对这种冲突探讨学校要如何设计或改造物理空间,让它符合选课走班的意图。第四,选课走班之后,学生流动上课,心容易走散、走乱,德育管理面临新挑战。由于学生不再拥有固定的班级、熟悉的班主任和朝夕相处的同学,班主任作为德育管理主体面临缺位,行政班作为德育载体的功能面临缺失,这是两大关键挑战。第五章欲分析在当前走班背景下这两种途径的可行性和制约性,并为其制约性提供可靠建议。第五,尽管走班制让高中教育改革呈现了新气象,但如何权衡其利弊也是一个问题。在未来走班制的实践中,质疑会越来越多,其发展还有待审视。第六章欲指出目前研究存在的不足,并对后续研究进行展望。

关键词：走班制;选课管理;日常管理;物理窄问管理;德育管理

学科专业：课程与教学论

中文摘要

ABSTRACT

第一章 导论

第一节 问题提出

一、研究背景：高考新政倒逼高中实施走班制

二、研究问题：走班制催生的学生管理问题

三、研究意义

四、研究方法

第二节 文献综述

一、分层走班制概念界定

二、国内走班制普通高中生管理问题研究综述

三、国外走班制普通高中生管理问题研究综述

第二章 选课管理

第一节 渐进式选择模式

一、选择过程分析

二、排课过程分析

第二节 组合式选择模式

一、选择过程分析

二、选择过程的利弊分析

三、排课过程分析

第三节 选课管理模式与改革态度：追求育人还是坚持育分

第三章 日常管理

第一节 原有班级管理体系面临的挑战

一、形成行政班和教学班并存的管理常态

二、弱化班主任管理职能

三、削弱班级的归属和教育功能

四、日常教学管理问题

第二节 任课教师包班制

一、实施任课教师包班制的可能性

二、任课教师包班制的实施建议

第三节 导师制

一、实施导师制的可能性

二、导师制的实施建议

第四章 物理空间管理

第一节 改造物理空间的可能性

一、欧美走班物理空间的改革经验

二、当前走班制对物理空间的需求

第二节 基于技术支持的物理空间管理

第三节 课堂教育空间设计

一、传统教室的空间设计：座位编排的多样化

二、学科教室的空间设计：课程教学与育人的融合

三、多功能教室的空间设计：承载更多教育功能

四、教师办公室的设计：缩短与学生的距离

第四节 课外教育空间设计

一、走道设计

二、墙壁设计

三、楼层公共区设计

四、设立辅导教室

第五章 德育管理

第一节 德育导师制：为推进全员育人提供良机

一、德育导师制的可能性：对德育管理主体的反思

二、德育导师制的实施困境

三、德育导师制的困境突破

第二节 学生自主管理模式：为学生自我发展提供良机

一、自主管理模式的可能性：对德育实施内容和途径的反思

二、自主管理模式的实施困境

三、自主管理模式的困境突破

第六章 总结与展望

第一节 当前研究小结

一、研究回顾

二、研究不足

第二节 后续研究展望

一、学生的偏科问题是否得到解决

二、学生的学习压力增加还是减轻

三、走班制能否摆脱应试教育

参考文献