诵读古诗文提高小学生的审美素养

小学生喜欢古诗文是因为古诗文历史渊源, 文句优美, 意境深远。古诗文蕴含了深远的意境, 表达了作者的真情实感。古诗文那美文美奂的意境曾陶醉过许多文人墨客。在当今课堂教学中, 指导小学生诵读古诗文, 一是让小学生了解古诗文的内涵, 二是让小学生通过阅读古诗文掌握古诗文优美的文韵。那么, 如何正确指导小学生阅读古诗文呢, 怎样才能找到真正适合小学生阅读古诗文的好方法呢?办法很多, 需要老师在教学中认真揣摩、仔细思考。

1 熟读古诗文

在指导小学生学习古诗文时应该注重读的功底。要引导学生读出古诗文的韵味, 读出古诗文的意境。熟读成诵是学习古诗文的一种行之有效的方法。人们常说:熟读“唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”就是这个道理。学习古诗文, 小学生要从朗读开始。参照注音和诵读提示反复朗读, 直到烂熟于心、倒背如流。再进一步感悟诗文的意境。

熟读古诗文的关键是正确掌握古诗文中的字词句。古诗文中难读懂的字词句比较多, 老师们要认真指导小学生逐文逐句认读。俗话说:“书读百遍, 其义自现”, “熟读古诗文尤通于史……”可见, 只要小学生流利地阅读好古诗文那些难懂的字词句, 小学生就会自然地理解并掌握古诗文中所要表达的中心意思。学习古诗文会令人赏心悦目, 会使人提高境界。所以, 老师要认真指导小学生熟读古诗文。熟读古诗文要选择好正确的时间。

2 吟诵古诗文

在熟读古诗文后, 小学生在老师的指导下要学会吟诵古诗文。吟诵前小学生要带着自己对古诗文的理解和感悟认真去吟诵。在吟诵时要仔细想像古诗文的意境。通过吟诵把小学生带进诗人的内心世界……如此反复地进行吟诵, 肯定会让小学生对古诗文产生好感并获得巨大收获!吟诵方法可以是:自己吟诵;给同学吟诵;给父母吟诵;给老师吟诵;全班同学齐诵。

通过与同学、老师或父母一起吟诵古诗文使小学生尽情感悟古诗文中的内涵那将会是多么好的乐趣啊!

3 领会古诗文内涵

古诗文是语文教学的重要内容。古诗文从形式到内容都给人以美的感受。古诗文整齐优美的形式、和谐动听的韵律、含蓄精练的语言和深沉炽热的感情, 是对学生进行审美教育的精品。怎样引导小学生阅读与欣赏古诗文并领会其意象, 激发小学生的审美欲望呢?熟读那些耳熟能详的古诗文会给小学生带来许多遐想。例如:日照香炉生紫烟, 遥望瀑布挂前川, 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天...等等名句。新课程标准中要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇, 并在附录中列出70首古诗文背诵推荐篇目, 新增了许多优秀诗文, 这让教师充分认识到古诗文教学的重要性。吟诵古诗文让学生领会古诗文的真正内涵, 使小学生知道古诗文是美好的、是值得欣赏的精神食粮。

4 养成诵读古诗文的好习惯

老师要为学生营造诵读古诗文的氛围, 从小养成诵读古诗文的好习惯。班级利用班队会时间开展古诗文诵读比赛。

(1) 召开诵读古诗文朗诵会, (2) 召开古诗文主题班队会。

每天利用晨会十分钟背一首古诗文, 老师还可以留背诵古诗文作业, 这样就为孩子们提供了更多的诵读机会。小学生从小诵读古诗文, 不仅能发展语言还能陶冶情操。每天背诵经典一首古诗文, 小学生将会受益终身。

5 诵读古诗文培养学生的审美能力

诵读古诗文让学生每天沉浸在朗朗书声之中将有利于小学生的健康成长。诵读古诗文, 不但能培养学生的审美能力, 还能拓展小学生的宽广胸怀。例如:“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”等著名词句将激励小学生从小树立伟大理想, 长大后成为国家有用人才。

优美的古诗文是祖国灿烂文化的精华, 指导小学生诵读古诗文可以培养小学生高尚情操和健康的审美情趣。经典古诗文不仅为小学生提供了文学营养, 而且还为小学生传递着人生所有美好的东西。诵读古诗文对小学生的教育影响很大, 培养了小学生积极向上的情感。希望每一位教师都能把指导小学生诵读古诗文当成一件德育教育的重要事情来抓, 努力培养小学生的审美素养。