初中历史复习课策略
【摘要】在初中历史教学实践中，复习课是帮助学生梳理知识体系、巩固所学知识的关键环节。本文旨在探讨初中历史复习课策略，提高初中历史课堂复习的高效性。
【关键词】初中历史 复习课策略 高效
初中学生课业繁重，在历史教学实践中，如果把学习内容的落实寄希望于学生课后自主复习，等于把希望寄托在一个没有保障的“空中楼阁”。所以课堂才是初中历史学科复习的关键所在，如何提升复习课的高效性，值得教师在教学实践中不断探索、总结、提升。
一、构建知识体系——注重教学设计
在复习课教学设计上，从宏观上构建一个整体清晰的认知结构，形成点、线、面整体把握的知识框架体系，围绕重点问题进行训练和巩固记忆，使学生明了所学知识的内在联系，而不是死记硬背零碎、分散的知识点，有利于提升学习兴趣和学习效率。
以中国近代史的知识框架为例建立如下知识体系：
二、选择教学策略——围绕“高效”做文章
教师应始终贯穿启发式教学的指导思想，教会学生学习、思考，以提高课堂的高效性。课堂的有效性教学，就在于将教材内化，运用所设计的问题，有针对性地重新组织并盘活教材，从而让学生学会解决问题的方法。
以人教版八年级上册《中国历史》第二单元近代化的探索为例，采用材料解析题的题型，将学生带进一个预先设置的新情境，在新情境下解决新问题，培养学生看懂材料，学会筛选信息的能力，進而会分析、解决问题，学会综合概括和学科知识迁移的能力等。
例：2012年，习近平参观“复兴之路”展览指出：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。自鸦片战争以来……救亡图存和实现现代化成为近代中国人民奋斗的基本目标。阅读下列材料：
材料一在近代文明的转型中，……我们自己也在内部改变，无论是洋务运动，还是戊戌变法，无论是辛亥革命，还是新民主主义革命，无论是李鸿章，还是康有为，无论是孙中山，还是毛泽东，中国先进的知识分子都在尝试利用各种方法，内部改变着“清代中国”……
——裴钰《改变中国》
材料二中国的启蒙运动与欧洲启蒙运动迥异的特点……中国启蒙运动是一场旨在国家富强的现代化启蒙运动。这是中西启蒙运动的最基本差异。……在中国，是为现代化而启蒙。……中国启蒙运动是救亡的现代化运动的步骤。
——郑大华主编《民国思想史论》
请回答：
（1）据材料一指出在近代文明的转型中促使中国“内部改变”的重大运动？
（2）据材料二概括中国思想启蒙的特点，并结合所学分析指出导致这一特点的主要原因。
（3）综合上述材料，概括近代中国的思想解放在“改变中国”中的作用。
问题（1）属于材料题的第一层次要求，读懂材料并直接从材料中找到的答案，即洋务运动；戊戌变法；辛亥革命；新民主主义革命。问题（2）、（3）需要学生具备一定思辨能力，教师引导学生抓住问题的关键是特点，要从从宏观上思考中国近代史的三条线索，即近代史的知识结构：中国近代史是一部列强的侵略史，同时又是中国人民的抗争史和探索史，注意从这一角度回答，提取相关有效信息与教材的契合点。注意让学生学会分层阅读，层层递进。从而得出作用：推动中国救亡图存；推动近代化进程；推动中国社会转型。
三、运用思维导图——总结提升效果
思维导图的图示法有利于学生理解与记忆，正如夸美纽斯说：“凡需要知道的事物，都要尽可能地把事物本身或代替它的图像，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”它让学生在课堂中“动”起来，通过自己“动”手建构知识结构，能很好贯穿杜威“做中学”的理论。学生动手制作复习课相应知识点的思维导图，通过导图形成的复习提纲是学生将知识内化的表现，让学生的学习有一致性和连续性，也有助于有心的家长配合课外的落实，提升复习效果。
总之复习课的策略既要有利于学生掌握所学阶段的历史知识，也要利用学生道德情感价值观的提升，促进他们日益走向成熟，提升独立学习的能力。所以，有条件一单元或一阶段的复习内容，能找到相关主题片效果更佳。如采用《千秋家国梦》航母宣传片在情感教育上升华“近代化探索”主题，让学生一听到音乐的旋律，就能将所复习的历史事件历历在目，从而达到情感教育的目的。
参考文献：
[1]代蕾华.课堂设计与教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2014.
[2]于友西.中学历史教学法[M].北京：高等教育出版社，1988.
作者：蔡娜纯
摘要：历史学科作为人文社会科学的一部分，主要研究人类社会的产生，发展的一般进程以及向何处去的一门学科，它是由历史发展过程中呈现出的一个个鲜活的、动感的“点”和大大小小的“线”构成了整个人类社会发展总的面。初中历史复习课中，可以借助矢量分析的方法将初中历史教材中涉及的重要时段、人物、事件等在历史发展进程时间轴上进行科学的分析，找出共性、分析差异，进一步认识历史发展的规律，从而提高复习效率。
关键词：初中历史 复习课 能力培养 中考
新修订的初中历史课程标准要求历史教学不仅要引导学生掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展线索和脉络等矢量，更重要的是要注重培养学生动脑、动手、自主学习和独立思考的能力，变被动学习为主动探究，使学生真正成为学习的主人。对于即将参加中考会考的学生来讲，不仅要具备以上技能，还要在未来的会考中取得优异的成绩，以期顺利升入高中继续学业。学生能力的高低，成绩的优劣，某种程度来讲取决于教师的引领作用，近年我主要从事初中毕业班历史课教学，逐渐摸索出一套行之有效的复习方法，即采用矢量分析法(矢量指既有大小又有方向的量)对初中历史教学资源进行进一步设计、梳理和重组，引导学生对历史人物、历史事件以及历史发展的基本线索等矢量进行科学的分析、对比，运用综合视角探究历史问题，化繁为简，提高了学习效率，为打造真正的高效精品课堂提供了借鉴，连续几年我校中考历史会考成绩在全市名列前茅，本人教学成绩在同行中一直遥遥领先，现将我在教学实践中探索出的复习方法简述如下。
一、采用图示法以时间轴为骨架再现历史，构建历史知识的整体网络
毕业班历史复习课教学我们主要分三轮进行，第一轮依据教材重建知识网络，第二轮整合归纳专题，第三轮强化训练。
俗话说万丈高楼平地起，学习好比是修房子，地基打不好，房子也有可能随时坍塌，所以第一轮对历史基础知识的掌握就显得尤其重要，而且基础知识始终是历史教学和考试中的重点。历史知识又是一个整体，不论是中国历史还是世界历史，点、线、面、体构成一个历史的知识网络，若把中国历史这门学科看成一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起止时间、政治、经济、文化、战争作为线，每条线上的重要人物和事件作为点进行复习，这个体、面、线、点的关系可用一系列图示法来表示。具体操作是以时间轴为基本骨架，时间轴的上方和下方分别列出中国历史四本书和世界历史两本书从古代史到现代史的时间、分期、阶段和每一阶段的重大历史事件、人物等矢量，这样就将浩如烟海、纷繁复杂的历史知识浓缩成一幅长长的历史画卷，形成历史复习课中独具特色的“世界之窗”。展现在学生面前的是一幅历史知识的微缩景观，上复习课时，就是这些体、面、线、点的展开。由点到线，由线到面，由面到体，使孤零零的知识网络化、系统化，构成了立体的知识综合体。
二、点、线、面进行纵向、横向、中外、古今等全面分析、对比和重组，整体感知和把握教材，掌握规律性的认识
初中历史整体复习框架建好之后下一步的任务就是教师如何引领学生科学、合理、有效地运用它。首先，要对知识框架中列出的知识点进行纵向、横向、中外、古今等方面的全面分析对比，找出共性，分析差异，在全面感知教材的基础上提高运用和解决实际问题的能力。例如复习世界近代史要抓住两条基本线索展开，1.英、美、法早期资产阶级革命，两次工业革命，俄日改革，美国内战，第一次世界大战等是“点”，连点成线，就构成了资本主义产生、确立、发展和基本成型的第一条线。2.英国宪章运动、科学共产主义的诞生和巴黎公社、俄国1905 年革命等是“点”，连点成线，就构成了近代工运和国际共运的第二条线。两条线铺展开来就构成了世界近代史时期的“面”。再如复习“中国近代化探索”时，不仅要弄清洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动这引领近代中国潮流的四大事件之间的内在联系和来龙去脉，还要放眼世界去看，不难发现当时世界上资本主义潮流正处于上升阶段，而且已经确立起对世界的统治，美国南北战争、俄国1861年改革、日本明治维新等激烈冲击和影响着世界，中国也不例外，在世界大气候的影响下，外族的入侵进一步警醒了国人，沉睡千年的东方古老帝国终于开始了思变的过程。复习1857-1859年印度民族大起义时可与中国太平天国运动进行比较等，这些复习要点在我们的知识结构图中都能一目了然，再经教师的引导、点拨，学生很快就能“化干戈为玉帛”，“化腐朽为神奇”。
三、依据知识结构图有的放矢进行分类专项复习，突破考点
专题复习是历史总复习中不可缺少的部分，有了制作好的图示表就使繁杂的知识点在表中一览无余，教师引导学生将中外历史进行归类整理出多个专题进行复习，有助于学生将学过的知识系统化，提高复习效率。例如，专制主义中央集权制度;我国统一多民族国家的形成与巩固;科举制度的演变;中国近代史上列强侵华与中国人民的抗争;中国近代化的历程;中共党的历史及重要会议;中国新民主主义革命的历程;中外历史上的思想家及思想解放运动;中外历史上的重大改革或变革;资产阶级革命或改革;两次世界大战及战后世界政治格局的演变等专题。其次，引导学生模仿矢量分析总图表自己制作某国或某阶段图示表提高自主学习和创新能力，例如，以时间为主线制作美国独立战争大事图示表，制作中国新民主主义革命阶段图示表等。第三，教师精心研究近几年中考命题动向及各知识点所占分值情况并在矢量分析图表中进行标注，将知识点分为重点、次重点和非重点三个层次，对于重要知识点采用多种形式进行强化训练以便学生牢固掌握。
实践证明，运用矢量分析图示法进行初中历史复习课教学效果显著，有利于浓缩历史教材，化繁为简，使知识更具直观性、简约性;有利于理清思路，使知识更具条理性;有助于学生对历史知识的理解、记忆和升华;有助于培养学生再认和再现历史的能力。只要教师有心，教法得当，精心设计图示，就能在有限的时间内实现复习效益的最大化，减轻学生的负担提高教学成绩。
甘肃省教育科学规划课题研究成果 编号JYG46
(责编 田彩霞)
作者：牛春玲 夏兴元
摘要：实验复习课教学对学生而言，属于可以打破教学局限的重点教学。为了提升教学成效，初中物理教师应该以学科核心素养为基础，在明确实验复习课的教学要点后，指导学生深入参与实验复习。
关键词：学科核心素养;初中物理;实验复习
实验教学是物理教学的重要内容，是激活学生思维的重要方法。实验复习教学更是打破教材演示实验、学生实验局限的基本教学。物理学科核心素养背景下，初中物理教师在重视对学生的实验复习教学后，以实验为载体，问题为线索，适当整合优化教材实验，在相互融合具体物理实验和思维发展后对新的实验情境进行创设，提供学生充足的实验探究时间空间[1]。让其在开放的时空下，落实三维教学目标，以学科本质立意形成和发展核心素养。
一、创设实验情境，建构科学知识
实验的教育功能之一，是帮助学生形成科学概念。在不断深入学习过程的基础上，学生们会更加深刻的理解概念，会形成相对完整的概念。在核心素养背景下，初中物理教师应该在实验复习课中，多角度和多样化的根据教学过程创设教学情境;在重视学生对知识的获取之余，也注重学生能力的提升[2]。
比如，初中物理教师在指导学生复习“压强”知识时，要指导学生学会应用压强计。对于压强计，教科书给出的解释为用来探究液体内部压强特点的实验装置，具体需要应用控制变量的方法完成整个实验过程，实验过后分析多组数据，得出结论。在具体的实验复习课中，可以指导学生创设对应的实验情境，通过直观的实验现象进一步建构液体压强特点。建构主义学习观认为，学习是自主建构知识，不是让学生们被动接受知识。在学习知识之前，学生们会产生自己的前认知，而新的实验情境可以以不同角度来开展教材中的实验，使学生对同一知识产生不同程度和维度的理解。科学讲究实证，需要以事实作答情境;科学需要思辨，以实验结论合理解释具体知识。在实验复习课中，学生们需要以具体的实验得出结论，以结论对新的问题情境进行解释和验证，以便在学生的头脑中更加深入的根植相关知识。
二、优化实验方案，提升探究能力
在初中阶段的物理学习中，学生们已经具备了一定的实验探究能力，能够以探究目的为依据，设计、评价甚至改进具体的实验方案。在实验复习课上，教师要指导学生进行实验的科学探究，以具体的实验和交流形成完整的知识体系。在此环节，教师需要设计方案，指导学生在实际方案中评价方案，优化方案，通过加强思考和交流获取知识，树立积极的学习态度，形成优良的学习能力[3]。
以“摩擦力”教学为例。教科书中，是直接在一块长木板上水平放置一个物块，以弹簧测力计匀速拉动物块，测量出物块受到的滑动摩擦力。由于在此部分知识学习之前，学生们已经初步的了解了“二力平衡的条件”，所以在理论上需要满足物块作匀速直线运动的条件。在水平方向上，物块受到拉力和摩擦力就会产生平衡力，彼此之间力的大小相等。新授课中，学生们并不了解有哪些因素会影响到滑动摩擦力的大小，众多教师在指导学生实验时，也很难对物块的匀速直线运动进行控制[4]。在具体的复习课上，教师显然需要解决这些问题，让学生们在明白了与滑动摩擦力大小相关的两个因素后，以教材實验的不足为出发点，优化滑动摩擦力的测量方式。如以转速较慢的小电动机替代人手拉动弹簧测力计;固定弹簧测力计的一端，另一端勾住物块拉动木板。这种改进实验方案的做法，不仅为了让学生设计出科学可行的学习方案，还是为了创新学生设计实验方案的角度，在生生互动中科学评价方案。在对以往方案的不足进行了解后，辨析和优化方案，掌握实验原理，提升探究能力。
三、细化实验过程，启迪科学思维
为了促进实验教学效果的提升，教师们需要细化处理实验的一些方法和步骤，使师生之间和生生之间形成良好互动。细化实验的过程，是引导学生对实验过程进行仔细观察的过程，是学生对每一步实验操作的前因后果进行深入思考的过程，是加强学生对科学知识进行了解和掌握的过程，更是实现学生严密思维、深刻思维、探究能力和问题解决能力有效提升的过程[5]。
以“电流和电阻的关系”实验为例。传统的实验教学都是由教师提出问题，设计方案，在设计电路图后正确连接电路，确定定值电阻数据，得出结论。其实此种实验方案存在一定的问题，那就是一旦学生更换电阻，就会出现不知如何继续操作等问题。这些细节问题让其无法消化和吸收所学知识。为了能够优化实验教学，教师们需要细化处理实验步骤，在确定定值电阻数值时，适当的加大数据，让学生们对电流表和电压表的示数变化情况进行观察，思考出现这一现象的原因是什么、应该如何操作、调节的科学原理是什么等。实验并不是简单的机械操作，培养学生的实验操作技能也不是实验教学中所要追求的唯一目标。不管何种实验，都需要学生手脑并用，联系起实验操作和科学原理，在实验中训练学生的思维。实验复习课中，教师更不能只是指导学生以教材实验方案为依据自行操作实验，而是需要以问题串的形式细化某些步骤。在了解学生学习过程中存在的问题后，对具有挑战性的真实问题情境进行创设。根据一定层次性的问题，指导学生分析，通过各种学习活动触发学生的深度逻辑思维，在教材实验设计意图的理解中提升其思维品质。
结语
布鲁纳教育思想认为，知识是一种过程而非结果。学生核心素养的形成本身并不属于知识，其只是以知识为背景，有自己的机制和规律。在具体的实验复习课教学中，教师们需要注意几点教学要点，在设计和开展实验时融合知识和探究，在对自主学习的过程进行展示后，指导学生以知识能力和素养三方面解决问题。
参考文献：
[1]伍进军. 基于学科核心素养的初中物理概念教学反思[J]. 新课程研究：中旬， 2019， (003)：28-29.
[2]林君祥. 基于学科核心素养的初中物理实验复习课教学[J]. 物理教师， 2019， 040(007)：47-49.
[3]黄开霞. 浅析如何在实验课上培养初中学生物理学科核心素养[J]. 2021(17)：51-51.
[4]沈晓婷. 初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略[J]. 教育界， 2020(6)：41-42.
[5]张书玉. 基于初中物理实验教学的学科核心素养培育[J]. 成功：教育， 2017， (011)：110-110.
作者：钟和琴
初中毕业会考历史复习要点(考标分解)
中国古代史
一、中华文明的起源
1、元谋人：生活在云南省元谋县，距今年170万年，是我国境内已知的最早人类。
2、北京人：生活在北京周口店，距今70—20万年。
3、长江流域的河姆渡人种植水稻，黄河流域的半坡人种植粟。我国是世界上最早种植水稻的国家。
4、“河姆渡原始居民的房屋复原图”(半地穴式)
5、黄帝被尊称为“人文初祖”。
6、尧舜禹民主推选部落联盟首领的办法叫“禅让”。死后葬于宁远县九疑山上的始祖是舜帝。
二、国家的产生和社会变革
1、前2070年，禹建立的夏朝是我国历史上的第一个王朝。禹传启、家天下，王位世袭制取袋了禅让制。
2、商的建立者是汤，西周的建立者是周武王、楚庄王。
3、春秋时期的主要霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王。其中第一个霸主是齐桓公。
4、“战国形势图”
在图上填注战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
5、商鞅变法的主要内容及影响。
主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖;奖励耕战;建立县制。
意义：秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
三、统一国家的建立
1、秦统一的时间：公元前221年
2、“秦始皇”(像)
3、“秦朝疆域”图(临洮、辽东、灵渠)
4、如何评价秦始皇? 灭六国，统一全国;
建立专制主义中央集权制：a、最高统治者称皇帝，至高无上;b、中央设丞相，御史大夫，大尉，地方推行郡县制。
采取一系统巩固统一的措施：a、统一货币、度量衡、文字;b、加强思想控制，实行焚书坑儒;c、修筑长城，北击匈奴，兴修灵渠。
5、陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
6、汉武帝的大一统措施： 政治上实行“推恩令”，削压侯国封地。 思想上接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想。 经济上将地方铸币权和盐铁经营权收到中央，统一铸造五铢钱。 军事上派卫青、霍去病北击匈奴，解除匈奴对西汉北部的威胁。
7、“丝绸之路”的路线：长安装——河西走廊——新疆——西亚——欧洲。
四、政权分工和民族融合
1、三国鼎立
魏——220年——曹丕——洛阳 蜀——221年——刘备——成都 吴——222年——孙权——建业
2、“三国鼎立形势图” 填注魏、蜀、吴及都城洛阳、成都、建业，以及为三国鼎立奠定基础的重要战役——赤壁，
3、江南的开发 原因：
发展农业优越的自然条件;
北方人大量南迁，带去劳动和先进的生产技术。 江南战争较少，社会秩序较安定。 地位(作用)：江南开发对我国经济产生深远影响，为经济重心南移奠定了基础。
4、北魏孝文帝改革
措施：迁都洛阳，实行汉化政策。 意义：促进了民族融合
五、繁荣与开放的社会
1、隋炀帝时设进士科，科举制正式诞生，唐玄宗是完善科举制的关键人物。
3、如何评价唐太宗?
唐太宗是我国历史上一个很有作为的皇帝：政治上，吸取隋之教训，轻徭薄赋，发展生产，任用贤才，虚心纳谏，出现“贞观之治”的局面。 完善科举制度，重视人才的培养和选拔。
实行开明的民族政策，加强对边疆地区的管辖。 实行开放的对外政策，加强对外友好交往。
4、武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
5、唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛，史称“开元盛世”。
6、唐朝与吐蕃友好交往的史实。 唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。 唐朝把金城公主嫁给尺带珠丹。 唐朝和吐蕃“和同为一家”，设会盟碑。
7、唐朝赴日本最有影响的僧人是鉴真。西游开竺的高僧是玄奘，他写成《大唐西域记》，
六、经济重心和南移与民族关系的发展。
1、辽、宋、西夏、金的建立。 “辽、北宋、西夏并立图” 辽(10世纪初——阿保机) 北宋(960年——赵匡胤) 西夏(11世纪前朝——元昊) “金、南宋、西夏并立图” 金(12世纪初——阿骨打) 南宋(1127年——赵构)
建国时间顺序：辽——北宋——西夏——金——南宋
2、中国古代经济重心南移，
起止时间：唐朝中晚期——五代、宋 北宋兴起的景德镇成为著名瓷都。
北宋前期，四川地区出现的交子是世界上最早的纸币。
3、1206年，铁木真统一蒙古，尊称为成吉思汗。1271年，忽必烈建立元朝，定都大都。
4、波斯人，阿拉伯人与中国人融合为一个新的民族——回族。
七、统一多民族国家的巩固和社会危机
1、明朝加强专制统治的主要措施：
改革行政机构，加强君权。在地方废行省设三国;在中央废丞相、中书省，分权六部。 设立厂卫特务机构。 实行八股取士。
2、郑和下西洋
原因：为加强同海外各国押联系，明成祖派郑和下西洋。 影响：郑和下西洋比欧洲航海家的远航早半个多世纪;促进了我国与亚非各国的经济交流和友好关系。
3、民族英雄戚继光抗倭。
4、清朝前期加强专制统治的主要措施：中央设内阁和六部;雍正帝设立军机处，君主集权进一步强化。康熙、雍正、乾隆大兴“文字狱”。
5、清朝前期为维护国家统一的主要措施： 顺治、康熙帝分别册封**和**。
1727年设驻藏大臣，与**和**共同管理西藏。 平定大小叛乱
设置伊犁将军，管理新疆。
欢迎土乐扈特首领渥巴锡率部回归祖国。
6、1662年，民族英雄郑成功从荷兰殖民者手里收复台湾。“郑成功”像
7、“闭关锁国”的主要原因及影响。
原因：清朝统治者推行“重本抑末”政策，压制民间工商业的发展。 担心领土、主权受到外国侵犯
害怕沿海人民同外国交往危及自己的统治。
影响：对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用;闭关锁国，与世隔绝，使中国在世界上逐渐落伍了。
八、中国古代科技和文化
1、“司母戊鼎”图(商朝)
2、东汉的数学名著《九章算术》，南朝祖冲之推算圆周率精确到小数点后七位数。
3、汉代医学家华佗制成世界上最早的麻醉药“麻沸散”，汉代的张仲景被尊称为“医圣”，他的医学著作是《伤寒杂病论》。明朝李时珍写成药物学著作《本草纲目》
4、郦道元的《水经注》是一部综合性的地理学专著，贾思勰的《齐民要术》是我国现存第一部完整的农书;宋应星的《天工开物》被称为“中国17世纪工艺百科全书”。
5、战国时期李冰在岷江中游修筑都江堰，隋炀帝时开凿北达涿郡、南至余杭的大运河;隋朝李春设计建造的赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥。 “赵州桥”图。
6、“四大发明”及意义：
四大发明：指南针、造纸术、印刷术、火药。
意义：四大发明是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
7、秦秋时期儒家学派的创始人“孔子”图。
8、战国时期“百家争鸣”的主要派别及代表人
墨家——墨子
儒家——孟子
道家——庄子
法家——韩非
兵家——孙武 秦始皇推崇法家学派，建立专制主义中央集权制，而汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。
9、西汉末年，佛教传入我国中原地区。东汉时期，道教在民间兴起。
10、唐诗宋词，明清小说主要代表
唐诗：李白(诗仙)
杜甫(诗圣、诗史)白居易 宋词：苏轼、李清照、辛弃疾 明清小说：罗贯中的《三国演义》 施耐庵的《水浒传》 吴承恩的《西游记》 曹雪芹的《红楼梦》(古典小说最高峰)
11、司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史;司马光和《资治通鉴》是一部编年体通史。
12、东晋的王羲之被称为“书圣”，他的书法代表作是《兰亭序》;隋唐最著名的书法家是颜真卿和柳公权。
13、东晋画家顾恺之的代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》，唐朝著名画家有阎立本和吴道子，宋代画家张择端的代表作是《清明上河图》。
14、秦汉时期雕塑艺术代表作是秦始皇陵兵马俑;南北朝时期的著名石窟有云冈石窟和龙门石窟;隋唐时期的石窟艺术宝库是敦煌莫高窟。
中国近代史
一、列强的侵略与中国人民的抗争
1、林则徐“虎门销烟”图。
2、1840年鸦片战争爆发。
3、《南京条约》的主要内容：割香港岛给英国。赔款2100万元。开放五口通商口岸(广、厦、福、宁、上)。中英关税协定。
4、鸦片战争的影响：雅片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。雅片战争是中国近代史的开端。
5、第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园。“圆明园残迹”图
6、俄国侵占中国北方领土150多万平方公里。
7、左宗棠收复新疆：
时间及策略：1876年;先北后南，缓进急战 1884，清政府设新疆行省。
8、甲午中日战争的黄海大战中壮烈殉国的致远舰管带是邓世昌。
9、中日《马关条约》的主要内容及危害。
内容：割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;赔款白银二亿两;增辟通商口岸，允许日本在中国开设工厂。 危害：《马关条约》加深了中国半殖民地化程度。
10、为镇压义和团运动，1900年，八国联军发动侵华战争。
11、《辛丑条约》的主要内容及影响。 内容：(见考标) 影响：《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
二、近代化的起步
1、洋务派在“自强”的口号下创办了军事工业;安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局;在“求富”的口号下，创办了民用工业、轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局。
2、洋务运动的作用：
洋务运动引进西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业，并积累了生产经验，培养了技术力量，客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代化的起步。
3、戊戍变法(1895年 )
序幕：公车上书 领导人：康有为、梁启超 性质：资产阶级性质的改革 结果：失败
4、孙中山的主要活动
“孙中山”像 1894年在檀香组织兴中会
1905年在日本东京建立中国同盟会 1911年领导辛亥革命(武昌起义) 1912年建立中华民国
5、民国纪年与公历混算
民国元年即公元1912年，两者相差1911年。 2011年是民国多少年?(2011—1911=100年)
6、辛亥革命有何重大历史意义? 辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和国的观念深入人心。
7、新文化运动的口号是民主和科学，主要代表人物有陈独秀、胡适等。
8、新文化运动的影响
新文化运动是我国历史上一次空前的思想解放运动，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
三、新民主主义革命的兴起
1、五四运动：1919年5月4日
北京 性质：反帝反封建的爱国运动
影响：五四运动是中国新民主主义革命的开始 五四精神的核心是爱国主义精神
2、中共一大
“中共一大会址”图 时地：1921年7月
上海(嘉兴南湖)
意义：党的诞生是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
2011年是建党90周年。
3、黄埔军校的校长是蒋介石，政治部主任是周恩来。
4、国民革命军北伐的主要对象是吴佩孚，孙传芳和张作霖。
5、南京国民政府成立的时间：1927年4月
6、南昌起义：
时间：1927年8月1日(建军节)
主要领导人：南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。
7、1928年4月，毛泽东和朱德在井冈山会师。
8、红军长征： 原因：“左”倾错误领导导致第五次反围剿的失利。
起止时间：1934年10月从瑞金出发——1936年10月三大主力在会宁会师。 转折——遵义会议(1935年1月)确立以毛泽东为核心和党中央的正确领导。 “长征示意图”
填注：瑞金、遵义、吴起镇、会宁。
四、中华民族的抗日战争
1、1931年，日本发动九一八事变，中国开始局部抗战。
2、西安事变
一、中华文明的起源
1.元谋人是我国境内已知最早的人类。
2.北京人已经使用天然火。
3.炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖，炎、黄二部族构成华夏族的主体。
4.尧、舜、禹时期通过“禅让”推举产生部落联盟首领，禹是传说时代治水英雄。
二、国家的产生和社会变革
1.夏朝——时间：约公前2070年，建立者：禹，意义：是我国历史上第一个国家从此王位世袭制代替了禅让制。
2.商鞅变法：战国时期的改革中影响最大的是商鞅在秦国的变法。
主要内容：①编制户口，加强刑罚。②奖励生产。③奖励军功。④承认土地私有。⑤推行县制。⑥统一度量衡。
作用：经过变法秦国富强起来，国力大增为以后兼并六国打下了坚实的基础。
三、统一国家的建立
1.公元前221年秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。秦始皇加强中央集权措施及意义。(识图：秦朝行政系统简表、秦统一文字表、秦统一货币示意图)
2.陈胜吴广起义意义：是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治。
3.张骞通西域的史实：西汉时期，汉武帝时为联合西域的大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域。(识图：张骞出使西域图)
4.丝绸之路：在这条路上运输最多的商品是丝绸。(识图：丝绸之路示意图)
作用：成为东西方经济文化交流的桥梁，至今仍发挥着重大作用。
5.汉武帝大一统措施：采纳董仲舒建议，把儒家学说定为治国的指导思想，推行“罢黜百家，独尊儒术”政策，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想;颁布“推恩令”削弱封国势力;强化监察制度。
结论：汉武帝时中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步巩固和发展。
四、政权分立与民族融合
1.知道三国的名称及相对位置。
2.北魏孝文帝促进民族融合的措施：迁都洛阳、改穿汉服、学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人结婚。
五、繁荣与开放的社会
1.隋唐科举制度：隋唐时期创立并完善了科举制度，科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。
2.“开元盛世”：唐玄宗统治前期政局稳定，经济繁荣，被誉为“开元盛世”。
3.唐与吐蕃的交往：吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏与松赞干布联姻，奠定了汉藏密切交往的基础。
4.遣唐使是日本政府派遣到唐朝进行文化交流的使团;唐朝时鉴真东渡日本，对中日经济文化交流做出了杰出贡献;玄奘西行天竺研习佛法。说明中外文化交流得到更深层次的发展。(识图鉴真东渡示意图、玄奘西行示意图)
5.唐太宗在位期间，知人善任，虚心纳谏，唯才是举;调整赋役制度，减少百姓的劳役负担;完善隋代的科举制及“三省六部制”;唐朝的法律对亚洲各国产生了重大影响;唐太宗实行开明的民族政策，西北各部尊称唐太宗为他们共同的君主“天可汗”;加强汉藏关系，文成公主入藏密切汉藏关系。唐太宗统治期间，政
治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。
六、经济重心的南移和民族关系的发展
两宋时全国的经济重心从黄河流域转移到长江流域。
七、统一多民族国家的巩固和社会危机
1.明清两朝加强专制统治的主要措施：(1)强化皇权：明废丞相、清设军机处等。
(2)八股取士。(3)大兴文字狱。
2.清朝设置驻藏大臣：清朝开始设立驻藏大臣作为中央政府的代表长驻西藏，同**、**共同管理西藏。
3.戚继光抗倭：明朝时戚继光抗倭。(联系地方史)
4.郑成功收复台湾：明末清初郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。
5.雅克萨之战：清朝时与沙俄进行了两次雅克萨之战。
6.郑和下西洋：明朝时郑和七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海一带，郑和远洋是世界航海史上空前的壮举，比欧洲的远洋航行早半个多世纪。(识图、表：郑和下西洋航线图、郑和与哥伦布远洋航行对照表)
郑和下西洋加强了中国与亚非各国人民之间的经济文化交流和友好来往，而且推动华侨移居南洋，促进了南洋地区社会经济发展。但郑和下西洋的目的主要是宣扬国威和到西洋“取宝”，不计经济效益，消耗国力，随着明朝国力衰退，远洋航海的壮举也最终被废止。
7.“闭关锁国”的主要表现：闭关锁国并非完全断绝对外往来，而主要表现在对外贸易进行严格的限制上。
八、科学技术
1.都江堰：战国时期秦国太守李冰父子在岷江流域主持修建的水利工程，代表了我国当时水利工程的先进水平。(识图：都江堰示意图)
2.长城：是大一统气派与中华民族的象征。
3.四大发明：
①造纸术：东汉时蔡伦改进造纸术，中国的造纸术传播到世界各地促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。(识图：造纸术外传时间表)
②印刷术：唐朝时期发明雕版印刷术，北宋毕升发明活字印刷术，对传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用。
③指南针：宋朝时期发明，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件。
④火药：唐朝开始运用于军事，宋代广泛应用于军事。
我国四大发明对全人类的文明与进步产生了巨大影响。
4.大运河：隋朝时开凿的贯穿南北的大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，是古代世界上最长的运河。(识图：隋大运河示意图)
九、思想文化
1.孔子：是中国古代著名的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。在教育方面，他创办私学，主张“有教无类”，鼓励学生独立思考，采取因材施教的方法。
2.佛教传入：佛教起源于古代印度，西汉末年经丝绸之路传入我国。
3.《史记》：西汉司马迁撰写，是我国第一部纪传体通史。
4.《资治通鉴》：北宋司马光主持编写，是我国第一部编年体通史。
提问者评价
谢谢
一、基本知识
1. 云南元谋人 是我国境内已知的最早人类，距今约一百七十万年。
2. 人和动物的根本区别是 会不会制造工具。
3. 距今约70—20万年的北京人生活在 北京西南周口店龙骨山的山洞里，使用打击石器，使用天然火，过着群居生活，是早期人类原始社会。
4. 我国是世界上发现 远古人类遗址 最多的国家。
5. 山顶洞人 距今约三万年前，在北京人活动过的地区生活，仍用打击石器，但已掌握 磨光和钻孔技术，会人工取火，靠采集、狩猎为生。他们生活的集体也进入母系氏族公社时期。
6. 氏族：是由 血缘关系 结合起来的，由一个共同的祖先繁衍下来他们居住在一起，共同劳动、共同生活，没有贫富贵贱的差别的这样一种集体。
7. 山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?
代表文化 距今时间 体质形态 工具制造 生产活动 观念
社会组织
北京人 约70万-20万年 保留猿的某些特征 打制石器 采集、狩猎
原始人群
山顶洞人 约18000年 和现代人基本相同 开始掌握磨光和钻孔技术：骨针 采集、狩猎 懂得爱美 氏族
8. 我国是世界上最早种植 水稻 和 粟 的国家。
9. 生活在长江流域的河姆渡原始居民(距今约七千年)和生活在黄河流域的半坡原始居民(距今约五六千年)使用磨制石器，开始原始农耕的定居生活。河姆渡人住着 干栏式房子 便于通风防潮;半坡人 住在半地穴式 的房子里。
10. 炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领， 涿鹿之战 中两部落联合起来，大败蚩尤，随后结成联盟，经过长期发展，形成了日后的 华夏族。
11. 部落是指在原始社会中许多近亲的氏族共同组成部落，若干部落又组成部落联盟。
12. 黄帝 被后人尊称为“人文初祖”。
13. 尧舜禹时期采用“禅让”的方法推举部落联盟首领。
14. 约公元前2070年，禹 建立夏朝;夏朝是我国历史上第一个王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
15. 约公元前1600年黄河下游的商部落国君——汤 战胜桀，建立商朝。
16. 商王盘庚 迁都到殷，故后人又称商朝为殷朝。
17. 周文王任用贤人姜尚，重视农业生产，使国力逐步强大起来。公元前1046年，文王的儿子周武王伐纣， 牧野之战 灭亡商朝建立西周，定都 镐京。
18. 公元前771年，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
19. 世界上现存最大的青铜器是司母戊鼎 。
20. 举世闻名的“三星堆”文化是与商周同期的我国 成都平原 盛行和一种独特的青铜文化，著名的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树等。
21. 我国是世界上最早 发明瓷器 的国家。商朝早期就开始烧制原始青瓷。
22. 东周分为春秋 和战国 两个时期。春秋时期从公元前770年—公元前476年;战国时期从公元前475年—公元前221年。
23. 春秋五霸是指先后称霸的齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾 和越王勾践。
24. 公元前7世纪后期,晋楚城濮大战,晋军大败楚军,晋文公成为中原霸主.
25. 战国七雄是指 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 七雄并立的局面。
26. 公元前260年，秦、赵之间长平之战 后，东方六国再无力抵御强秦的进攻。
27. 我国开始出现铁农具、使用牛耕去向都始于 春秋时期;
28. 战国时期，秦国蜀太守李冰 在岷江修筑都江堰，使 成都平原 成为的“天府之国”。
29. 甲骨文是指商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。我国现在的汉字就是从甲骨文发展而来的。
30. 我国有文字可考的年代是从 商朝 开始的。
31. 我国历史上第一次有确切日期的日食记录 是公元前776年9月6日发生的日食。
32. 公元前613年，鲁国天文学家留下了世界上关于 哈雷彗星
最早的有确切时期的记载。
33. 一年有24个节气始于 战国时期。
34. 春秋战国时期的名医扁鹊，总结了望、闻、问、切 四珍法一直被中医沿用。
35. 我国古代著名的爱国诗人 屈原，他的代表作抒情长诗《离骚》被译成多国文字处理;世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。
36. 湖北随州出土了战国时期珍贵的整套编钟。
37. 孔子的言论记载在《论语》一书里。
38. 春秋晚期著名的思想家老子是 道家学派 的创始人，他的学说记录在《道德经》里。
39. 从公元前230年到公元前221年， 秦王赢政 统一六国，建立秦朝，定都咸阳。秦朝
是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
40. 秦长城西起 临
、东到 辽东 ，是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。
41. 秦朝疆域东到东海，西到陇 西 ，北至 长城一带，南达南海，是当时世界上的大国。
42. 公元前209年，陈 胜 和 吴 广 领导了大泽乡起义，秦末农民起义爆发了。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民反抗残暴统治的斗争。
43. 公元前207年在巨鹿之战中，项羽民少胜多，大败秦军主力，为灭亡秦朝奠定了基础。随后，刘邦率兵进逼咸阳，秦朝灭亡。
44. 公元前202年刘 邦经四年楚汉战争，打败项羽建立汉朝，定都长 安，是为西汉。
45. 汉文帝、景帝时期推行轻徭薄赋、发展农业的政策，出现了“文景之治”的太平盛世景象。
46. 春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物情况表。
时期 姓名 称谓 著作 主要思想
春秋晚期 孔子 大思想家、大教育家;儒家学派创始人 《论语》 提出“仁”的学说，主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新”
战国时期 孟子 思想家，战国时期儒家代表
提出“春秋无义战”反对一切战争;要求统治者用“仁政”治国;主张遵循时令，合理利用自然资源
战国 墨子 思想家，墨家学派创始人
主张“兼爱”、“非攻”
春秋末期 老子 思想家，道家学派创始人 《道德经》 认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚
战国时期 庄子 思想家，战国时期道家学派代表
主张“无为而治”顺其自然
战国 韩非 思想家，战国时期法家代表人物
主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
战国 孙武 军事家，兵家鼻祖 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
47. 董仲舒向汉武帝建议：“罢黜百家，独尊儒术”，把 儒 家 学 说 作为封建正统思想。
48. 汉武帝在长安举办的太 学 是我国古代的最高学府。
49. 公元25年，刘秀建立东汉，定都洛阳，刘秀就是汉光武帝，在他统治时期，社会安定，经济好转，史称“光武中兴”。
50. 西汉的耕犁装有犁 壁，比欧洲早了一千多年。牛耕普遍使用二牛抬杠法;新型播种工具 耧车 也出现在西汉。
51. 东汉明帝时水利专家王 景 治理黄河，使黄河在以后的八百年里没有改道。
52. 我国汉代的冶铁技术处于世界先列。东汉南阳太守杜诗发明了水排，利用水力鼓风冶铁。
53. 秦汉之际，匈奴杰出首领 冒顿单于 第一次统一了蒙古草原。
54. 公元前119年汉武帝派大将卫 青 、霍去病 出击匈奴，经漠北一役大败匈奴。
55. 东汉元帝时昭 君出塞，嫁于 呼韩邪单于 ，使汉匈边境安定了较长一段时间。王昭君 和呼韩邪单于
为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
56. 公元前138年和公元前119年汉武帝派 张 骞 两次出使西域，开通了丝绸之路。
57. 公元前60 年，西汉政府在西域设置 西域都护 ，总管西域事务，标志着新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
58. 丝绸之路是指中国的丝和丝织品从长安出发经 河西走廊、今 新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，这条沟通中西交通的陆上要道，就是著名的丝绸之路。
59. 公元73年东汉政府派 班 超 出使西域，班 超 经营西域30年，进一步加强了西域和内地的联系。
60. 166年，大秦派使臣安敦访问东汉，这是欧洲国家同我国的第一次直接交往。
61. 目前世界上已知的最早的纸是我国甘肃天水出土的 西汉早期 用麻做的纸，比欧洲早一千二百年。
62. 东汉 蔡 伦 改进了造纸术。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
63. 成书于东汉时期的《九章算术》是我国现存的最早的一部古代数学专著，它系统总结了春秋战国到东汉初期的数学成就。书中的某些内容在当时具有世界先进水平。]
64. 张 衡 发明和制造了历史上第一台观测地震的科学仪器——地 动 仪 ，是世界公认的最早的地震仪器。
65. 东汉著名的医学家 华 佗 擅长外科手术，他制成的全身麻醉药剂“麻沸散” ，是世界医学史上的创举。
66. 张 仲 景 写成的《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则，他医术高明，医德高尚，被后世尊称为“医 圣”。
67. 当今世界的三在宗教是 基督教、佛教 和 伊斯兰教。
68. 佛教在 西汉末年 传入我国中原地区;道教在东汉时期在我国民间兴起。
69. 王 充是东汉杰出的唯物主义思想家，他写了《论衡》一书，阐明世上根本就没有鬼神存在。
70. 司 马 迁 是我国古代伟大的史学家，他编写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。
71. 秦始皇陵兵马俑是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。
72. 发生于200年的 官 渡 之 战，曹操以少胜多，打败袁绍，为曹操统一北方奠定了基础。
73. 赤壁之战 发生于208年，孙刘联军用火攻的办法大败曹操，随后，三国鼎立的局面形成。
74. 三国鼎立形势表
国名 建立人 建立时间 都城 经济特色 灭亡情况
魏 曹丕 220年 洛阳 兴建水利，发展农业生产 266年，为西晋取代
蜀 刘备 221年 成都 丝织业发达，蜀锦行销三国 263年被魏国灭亡
吴 孙权 222年 建业 造船业发达;曾卫温到达夷洲(今台湾) 280年西晋灭吴，三国时代结束
75. 266年，司 马 炎 建立西晋，定都洛阳。316年被内迁的匈奴人灭亡，历时50年。
76. 西晋时期内迁的北方少数民族主要有 匈 奴、鲜 卑、羯 、氐 、羌 等，他们同汉族长期杂居，促进了我国民族融合。
77. 317年司马睿建立 东 晋 ，都城在 建 康 ;420年东晋大将刘裕自立为帝，东晋结束，南朝开始。
78. 4世纪后期，氐族人 建立了前秦政权，前秦苻坚统一了黄河流域。
79. 383 年东晋军队以少胜多打败前秦苻坚，赢得了 淝水之战 的胜利。
80. 北魏政权是 鲜
族 建立的，439年北魏再次统一黄河流域。
81. 南朝包括先后经历的 宋、齐、梁、陈 四个王朝;北朝则包括 北魏、东魏、西魏、北齐、北周 共五个王朝。
82. 王羲之集书法之大成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式。他的代表作《兰亭序》，有“天下第一行书”的美誉;王羲之被后人称为“书圣”。
83. 顾 恺 之 是东晋时著名的画家，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》。
84. 南朝的思想家 范 缜 撰写的《神灭论》系统地阐述了无神论思想，揭露了统治阶级利用佛教欺骗人民的事实。
85. 山西大同的 云冈石窟 和河南洛阳的 龙门石窟 是北朝开凿的最著名的两大石窟。
86. 魏晋南北朝的科学成就表
人物 朝代 称谓 主要著作 主要科技成就
祖冲之 南朝 著名数学家、天文学家 《缀术》 在数学、天文学、机械制造
方面均有很大成就，其中最突出的是把圆周率精确地推算到小数点之后七位数字，较国外早近千年
贾思勰 北朝(北魏和东魏) 著名农学家 《齐民要术》 总结我国北方劳动人民生产经验，提倡改革生产技术和工具，编成我国现存第一部完整农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位
郦道元 北魏 杰出的地理学家 《水经注》 写出综合性地理学专著。以水道系统为纲，详细介绍江河流经地区的山川城镇，地形物产、风土人情、历史古迹
87. 历代封建王朝简表第三单元统一国家的建立
朝代 建立时间 开国帝王 都城名称
秦朝 公元前221年 秦王赢政—秦始皇 咸阳
西汉 公元前202年 刘邦—汉高祖 长安
东汉 25年 刘秀—汉光武帝 洛阳
三国 魏 220年 曹丕 洛阳
蜀 221年 刘备 成都
吴 222年 孙权 建业
西晋 266年 司马炎 洛阳
东晋 317 司马睿 建康
二、问答题
88. 我国原始农耕时代几项世界性的贡献有哪些?
① 我国是世界上最早种植水稻的国家;
② 我国是世界上最早种粟的国家;
③我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
89. 河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步?
答：河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。已挖掘水井，饮水更加方便。还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。
90. 我国原始农耕时代的居民有怎样的劳动分工?
答：妇女主要从事耕作、纺织，男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产，老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩。
91. 黄帝为什么被尊称为中华民族的“人文初祖”?
答：是因为：(1)他建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明了舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。(2)他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的下属仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱。
92. 西周为什么要实行分封制?怎样分封?有什么作用?
答：西周实行分封制，目的是为了巩固统治。
主要内容：分封制是指周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。
作用：西周通过分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
93. 齐桓公为什么能第一个称霸?
答：①齐国地理位置好,盛产鱼盐,经济富庶,是东方的一个大国;②齐桓公任
用管仲为相,积极改革内政,发展生产;③改革军制,组建强大的军队,扩充疆界;④政治上打出”尊王攘夷”的口号.
94. 商鞅变法的主要内容和作用是什么?
答：公元前356年，在秦孝公的支持下，商鞅开始变法。
变法的主要内容有：(1)国家承认土地私有，允许自由买卖;(2)奖励耕战，生产粮食布帛多的我，可以免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。(3)建立县制，由国君直接派官吏治理。
变法的主要作用是：使秦国的经济发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。
95. 列举孔子的思想内容和主要教育成就。
答：孔子是春秋时期著名的大思想家、大教育家。他是儒家学派的创始人。
孔子的思想主张主要有：提出了“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力;反对苛政和任意刑杀。
孔子的教育成就主要有：①创办私学，广收门徒，扩大了教育对象;②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题;③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学;④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。
96. 秦始皇巩固统一的措施有哪些?
答：①建立了一套封建专制主义的中央集权制度。(最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权;中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察;在地方上推行郡县制。)
②统一文字、货币、度量衡。(把小篆作为全国的规范文字;以圆形方孔铜钱为全国统一货币;并对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定。)
③“焚书坑儒”，加强思想控制。
④派大将蒙恬大举反击匈奴，还修筑长城予以抵抗。
⑤秦始皇还派兵统一了南越各部，修筑灵渠，开发南疆。
97. 秦朝在我国历史上起了什么重要作用?
①结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。
②秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
③统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
④修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。
98. 说一说秦始皇的历史作用?在你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人?你在影视剧中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别?
秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望;他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响;他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活;他还制定残酷的刑法，使人民
生活在水深火热之中;他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至虚构的成分。历史上的秦始皇是历史的真实，两者差别很大。
99. 秦末农民战争爆发的原因是什么?
答：秦末农民战争爆发的原因有：①根本原因是秦的暴政。②徭役繁重;③赋税沉重;④刑法残酷和秦二世统治的逾加残暴。
100. 汉武帝的大一统表现在哪些方面?
答：汉武帝的大一统，表现在：①在政治上实行削藩，加强中央集权;②在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策;③在军事上大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一;④在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。⑤在外交上派张骞出使西域，开通丝绸之路。
101. 江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发?有什么影响?
答：第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件;第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术;第三，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。第四，南北方劳动人民的辛勤努力。
影响：江南经济的发展为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。
102. 北魏孝文帝改革有哪些内容?有什么作用?
答：北魏孝文帝把都城从平城迁到洛阳后，进行了政治经济改革。
孝文帝改革的主要内容有：①说汉语:在朝廷必须使用汉语,禁用鲜卑语;②穿汉服:官员及家属必须穿戴汉族服饰;③禁用鲜卑姓氏，改用汉姓:将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元;④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;⑤采用汉族 官制、律令;⑥学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。
孝文帝改革的作用：促进了民族融合，加速了北方少数民族的封建化进程，在客观上适应了历史发展的趋势。
政治
注意区别题型作答
单选题黄金四选法
面对单选题，常用“黄金四选法”即排谬法、排异法、排正法和最佳选择法。排谬法，是排除错误的选项;排异法，即排除无关的选项;对于要求选择说法错误的题，可采用排正法，即排除正确的选项;最佳选择法，选择最符合题意的选项。
非选择题四审三答
对于非选择题，总的指导思想是“四”审“三”答。
第一，审准“主题词”。第二，审准“疑问词”。常用疑问词的命题述语为：1。原因、意义、影响、道理=为什么;2。途径、措施、建议、点子=怎样做;3。评述、认识、看法=是什么+为什么+怎样做。第三，审准“关键词”。第四，审准“分值”，看分值决定答案的简详。
答题思路三原则：一是逻辑原则，答题条理清楚、分点回答;二是优先原则，最符合题意的答案优先写;三是联系原则，紧密联系材料作答，切忌教材知识点和材料信息“两张皮”。
五大题型解题思路
选择说理题：对这类题，首先认真审题，捕捉材料中的关键信息并分析，做出正确选择。其次，根据题意回归教材，寻找试题与教材知识的结合点，明确试题所考查的是哪些知识点，选准切入点。第三，结合材料，准确点题。组织答案的基本原则是既体现教材中的知识，又体现材料中的信息，教材知识和材料信息有机统一;既打开思路、多角度答题，又紧扣设问、切中要害，做到题中之意不能少、题外之意不能有;答案表述要条理清楚、分点回答、语言规范、表达准确。
辨别分析题：关键抓“三点”：
一、找出辨点。认真审题，通过判断和分析将观点找出来。
二、明确观点。运用所学知识对试题中的观点作出判断，提出正确看法。
三、定准考点。通
过认真审题和对试题材料的分析比较，找出其中的考点。考点是否明确、有无偏差直接决定答题的质量。一般按照“对在哪里、错在哪里”、“原因是什么”、“怎样做”三个环节来答，保证答案的完整性。
材料分析题：
1。读：读懂题意，找准题中所涉及的教材中的原理或观点，并以此为理论依据，分析题材中的“人物言行”或“事件事实”。
2。析：理清思路，多角度答题。组织答案时，应“道德、法律、国情常识”多角度发散性思维，灵活运用，争取做到全、精、准。
3。结：谈自己的启示或总结自己的回答
图表分析题：
1。“四看”：①看图表标题;②看漫画画面和表格的行标和列标;③看图表的语言文字数据;④看漫画的夸张之处，这些往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
2。弄清图表的表面现象后，以图表标题为切入点，把它与教材知识相对照，思考出哪些基本观点或原理与图表寓意相吻合，然后总结图表的引申义。
3。明确作答范围和设问角度，紧扣题意，依题作答。图表的设问总体分三类：a揭示漫画所蕴含的道理即 “是什么”(包括漫画反映的道理或问题等);b分析漫画所反映的现象或问题的原因即“为什么”(包括析现象、谈认识、说看法等);c提出解决漫画所反映的现象或问题的措施即 “怎样做”(包括提建议、说做法等)。
活动探究题：
这类题根据课程标准和时政热点，结合学生活动实际而设计，是答案多元的命题形式。答好这类题需注意：
1。认真阅读背景材料，确定材料与问题之间的内在联系，把握试题所要求的是什么。
2。审清题目后，从多角度分析，思考问题涉及课本哪些知识，将问题与课本知识有机结合。
3。根据设问的指向及与课本的结合点，确定回答问题的下手之处。从最符合题意的有关理论知识中选出答题最需要的有关知识要点，确定答题思路，列出答案提纲。
4。准确完整作答：注意依据题中设置的多个小问题的题型规范作答。
历史
“授人以鱼不如授人以渔”。教师传授学生知识的同时还应教给学生科学的学习方法，准确记忆基础知识是学好历史的是第一步。但对于没有入门的同学来说，历史知识纷繁复杂，千头万绪，简直无从下手。如何使学生会记、记熟，真正提高学习效率?其实这里边是有很多技巧的，在长期的教学实践中，笔者总结了几种方法， 如果活学活用，做到举一反三，就可以既记得准、又记得狠。
一、字头法。抽出核心字(多为首字)，串在一起，押韵更好，然后多念几遍即可。
例1.清朝有十位皇帝，其中最后的九个皇帝依次为康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统，可记为“康雍乾，嘉道咸，同光宣”。
例2.1842年签定的中英《南京条约》中开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海(由南向北)，记为“广厦福宁上”。
例3.“戊戌六君子”谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁，记为“谭刘林，杨杨康”。
例4.1931年**的土地革命路线：依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。可记为“靠贫联中限富，保中小灭地主”
二、谐音法。基本方法同于“字头法”，只不过要精选核心字及其谐音，使其既押韵，又有一定生动的意义。
例1.洋务派在中央和地方的代表共八人——奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞、沈葆桢、丁日昌，编为“新(訢)翻(藩)译(李)坐(左)洞审(沈)日昌”。
例2.八国联军侵华的八个国家——英、美、俄、日、法、德、意、奥(奥匈帝国)，可以编为“奥匈帝国，饿(俄)得(德)没(美)法，依(意)靠英日”
例3.我国对外开放的五个经济特区——深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛，可以编为“生(深圳)猪(珠海)三(汕头)下(厦门)海(海南岛)”
三、奇特联想法。联想越奇特，记忆越深刻，因人而异，因事而异。
例1.民主革命思想家陈天华有两部著作《猛回头》、《警世钟》，记法为一边想“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟，一边做转头动作，同时发出钟声响。”
例2.军阀割据时，冯国璋、曹锟、段祺瑞控制的地盘及其支持者可联想为“曹锟靠在一棵日本梨树(直隶、江苏)上饿(湖北)得快干(赣)了，段祺瑞端着一大碗(皖)卤(鲁)面(闽)，这(浙江)应(英)该很美呀。”
四、歌谣法。即以“核心字”为基础，通过反复挑选排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜，最适于记年代。歌诀记忆法就是把识记材料编成便于记诵的富有韵律和节奏的歌谣或口诀进行记忆的方法。
例1.**早期有三次全国代表大会——1921年7月，一大;1922年7月，二大;1923年6月，三大;同期国民党有一次，1924年1月，一大，可编为“一大
21、7，二大
22、7，三大
23、6，国民党一大
24、1”
例2.1932年，日本扶持溥仪做傀儡，建立伪满洲国。编为“
32、3 傀儡建”
例3.1934年10月至1936年10月，红军进行了长征。编为“
34、10(念壹零)
36、10(念壹零) ，红军长征，翻山越岭。”
例4. 1935年瓦窑堡会议和1937年洛川会议的时间和内容很容易混淆。可编为“瓦早洛(落)后”及“瓦窑堡，**方针好;到洛川，定全面抗战”
例5.抗战过程中的几件大事，1937年平型关大捷，1938年台儿庄战役，1940年百团大战，1940年汪精卫成立伪国民政府，1941年皖南事变。可分别编为“
37、9 林彪吼，
38、3 拉锯战，40春 汪伪成，40下半 百团大战，41九千(人) 皖南事变”。
例
6、1950年6月，毛泽东在七届三中全会上提出的争取国家财政基本好转的三个条件可编为：“土改完成，工商调整，经费节省”。
例
7、文革爆发的导火线和全面发动的标志可编为“一个导火线，两会两文件”。
例
8、文革中的主要建设成就可编为“成昆湘黔，二汽十堰，南京长江，胜利油田”。即成昆铁路和湘黔铁路，十堰的二汽，南京长江大桥，山东东营胜利油田。
例
9、新中国成立以来的部分重大科技成就：1957年-武汉长江大桥，1964年和1967年-第一颗原子弹和第一颗氢弹，1965年，世界首次人工合成蛋白质-牛胰岛素，1970年，第一颗人造卫星-东方红一号。可编为“57武汉，桥通天堑;6
4、67，惊世两弹;1965,牛胰岛素;1970,人造卫星。”
例
10、为了帮助学生掌握明太祖加强中央集权的措施,可提供如下口诀：“废三省,设三司,丞相职权六部分,五军都督掌军旅,殿阁学士当顾问,八股取士选奴婢,设置厂卫动杀机。”根据这个口诀,学生只要稍加联想,便能回忆起明朝加强中央集权措施的具体内容。
五、排比法。又称浓缩记忆法就是紧紧抓住历史知识的关键性字眼，将繁杂的记忆内容压缩为最简单的词或词组，并加以记忆的方法。即认真分析历史事物，从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，有事半功倍之效，此法适用范围很广。
例1.1858年第二次鸦片战争中，列强强迫清政府分别签订了《天津条约》，主要内容有5点，可总结为“三外一赔一开”。赔款和开口岸 是近代绝大部分不平等条约都有的内容。
“三外”指外国人(可以到内地游历、经商、传教)，外国公使(进驻北京)，外国船(军舰和商船可以在长江各口岸自由航行)。
例2.袁世凯的复辟帝制活动，可总结为“一转正、两解散、三修改”。
一转正：1913年强迫国会选举他为正式大总统。二解散：1913年解散国民党，次年又解散国会。三修改：废《临时约法》改为《****约法》;改内阁制为总统制;改总统选举法(改选举为推举，改有限任期为连选连任)。
例3.新文化运动的基本内容，可总结为“四提倡，四反对”。
例4.辛亥革命后“实业报国”思潮的代表人物，可总结为“南张北周和二荣”，类似的还有**建党先驱“南陈北李”(陈独秀、李大钊)。
例5.1927年**三大起义的意义，可总结为“三个第一”。南昌起义打响了武装反抗国民党的第一枪。秋收起义建立了党领导下的第一支军队。广州起义建立了中国第一个苏维埃政府。
例
6、一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”。
即武汉长江大桥;宝成和鹰厦铁路;康藏、青藏和新藏公路;鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。
例
7、隋唐时期杰出的科技成果便可压缩为“五个一”：即一座桥(李春建的世界上最古老的石拱桥);一卷经(世界最早雕版印刷的《金纲经》);一条线(唐朝僧一行最早测得子午线的长度);一本书(世界第一部药典《唐本草》);一部药方(孙思邈编写的《千金方》)。
六、重复记忆法。重 复记忆法也称作尝试回忆记忆法，即对识记材料边阅读边尝试着背，背不出来再看书，看了书再背，直到全部背熟为止，过一段时间再复习，以巩固成果。但背的时候不能像背诗歌、古文、定理公式、英语单词那样一字不漏地背，只要求背提纲、重要的历史知识。背的时候，眼看、嘴念、脑想、手写并举，记忆效果最佳。
七、关键字记忆法。关键字记忆法就是找出识记材料的关键字词，或用某些关键字词概括出某段文字的内容，然后把这些关键字词按一定顺序排列，只要记住这些关键字词及它们的顺序，便容易回忆整个材料。美国独立战争的经过就可以用“爆发、建军、建国、失利、转折、胜利、和约”作为关键词来记忆。
八、表格记忆法。表格记忆法就是把零散的材料集中起来，将相关历史知识的各要素以表格的形式罗列出来，以便于区别和联系的记忆方法。如中国近代被迫签订的不平等条约，根据它们涉及的各个方面，可以设计如下表格：
九、比较记忆法。比 较记忆法就是对不同的识记材料,特别是易混淆的材料,进行对比分析,同中求异,异中求同,弄清材料之间的区别和联系的记忆方法。这种方法往往和表格法结合 起来运用。比较既可以是横向比较,如英、法、美三国资产阶级革命的比较;也可以是纵向比较,如秦亡汉兴和隋亡唐兴的比较。通过比较,能抓住重点,理清线 索,增强记忆。
1、《南京条约》开辟的五处通商口岸：宁上广州，不下福州
“宁”指宁波，“上”指上海，“下”谐音为“厦”，指厦门，加上广州、福州恰好五个。
2、《天津条约》开辟的十处通商口岸：南汉九头镇，烟台淡营州
分别指“南京、汉口、九江、汕头、镇江、烟台、台湾、淡水、营口、 琼州”
3、5个经济特区：一头猪三下深海
分别指“珠海、汕头、厦门、深圳、海南”
4、沿海14个开放城市：大晴天，烟青连，南上宁波游三州，占北海。
分别指：大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、
广州、福州、湛江、北海14个城市。
5、太平天国永安建制所封五王：东洋消息，南风在北纬十一度。
“东洋”谐音为“东杨”，指东王杨秀清;“消息”谐音为“萧西”，指“西王萧朝贵”;
南风谐音为“南冯”，指南王冯云山;“北纬”谐音为“北韦”，指北王韦昌辉;“十一”
谐音为“石翼”，是指翼王石达开。
6、南昌起义的主要领导人：柳叶煮粥喝
分别指：刘伯承、叶挺、朱德、周恩来、贺龙。
7、革命根据地的名称和建立者：鳄鱼缓缓向前
徐向前建立鄂豫皖革命根据地
敌人来攻，彭想干(敌人)，腾想恶干(一场)。
彭德怀建立湘赣革命根据地 腾代远建立湘鄂赣革命根据地
小平云逸韦拔群，左右江上显神通
邓小平、张云逸、韦拔群建立左右江革命根据地
8、宋应星的《天工开物》： 天上有星星
该句中从人名和书名中各取一个字连接起来，记忆效果好。
9、记俄国侵占我国北方的领土的区域：岭南江北 湖东南 江东一岛
1858年的《瑷珲条约》割占中国东北外兴安岭以南黑龙江以北60万平方公里领土;
1860年的《北京条约》割中国乌苏里江以东包括库页岛在内的约40万平方公里领土;
1860年的《北京条约》以及1864年的《勘分西北界约记》割占中国巴尔喀什湖以东、
以南44万平方公里领土。
10、记忆洋务派开办的洋务企业的地点：“安江福天”轮开上汉阳
安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局、天津机器局;
上海轮船招商局、开平矿物局、上海机器织布局、汉阳铁厂。
其中，前面四个为军事工业，后面四个为民用工业。
20、十一届三中全会的内容和意义各是什么?
答：内容：思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线;
政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策;
组织上：会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
意义：是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党在思想路线，政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期
21、十一届三中全会以后，我国加强民主与法制建设，全国人大加强立法工作，颁布的法律文献：
第四部《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《义务教育法》、《劳动和社会保障法》、《环境保护法》
22、改革：A:农村的改革实行家庭联产承包责任制。地点：安徽凤阳小岗村。内容：实行分田包产到户，自负盈亏。意义：调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。
B:城市的改革是国有企业改革其内容有哪些?
①把原来单一的公有制经济发展成为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展
②对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制
③实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度
23、开放：A:1980年建立了深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区。深圳成为对外开放的窗口。B:确立了广州、上海等14个沿海城市为开放城市。C:增设了海南经济特区，设立了上海浦东开发区。
24、我国对外开放形成了怎样的格局?
答：形成了经济特区---沿海开放城市---沿海经济开放区---内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局
25、时间贡献
十一届三中全会前提出实行改革开放的战略决策
改革开放初期提出必须坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化
1982十二大提出建设有中国特色的社会主义
1987十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出党在社会主义初级阶段的基本路线;
作出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署
1992十四大确立了邓小平理论在全党的指导地位，形成了以江泽民为核心的
第三代领导集体
1997十五大把邓小平理论确立为党的指导思想写入党章
26、我国对少数民族地区在政治上采取了什么措施?具有什么意义?
答：采取了民族区域自治制度。意义：民族区域自治对祖国统
一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。
27、我国对少数民族地区在经济上采取了什么政策，取得了哪些成就?
答：采取了各民族共同发展的政策。成就：西藏地区废除农奴制，进入社会主义阶段。内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治旗，成为国家的商品粮基地。西双版纳傣族自治州，成为我国的第二大橡胶基地。中央提出实施西部大开发战略，西部出现大开发、大发展的新气象。
28、“一国两制”的构想是由谁提出的，含义及意义分别是什么?
答：提出者邓小平。含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。意义：“一国两制”为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。
29、港澳回归的时间及意义
答：香港：1997年7月1日。澳门：1999年12月20日。
意义：中国人民洗血了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
30、中央不同时期分别对台采取了什么政策?
答：新中国成立后武力解放台湾
50年代中期争取用和平方式解放台湾
改革开放后“和平统一，一国两制”
31、两岸关系的发展：
答：1987年台湾调整“三不”政策，海峡两岸38年的格局状态被打破
1990年台湾成立海峡交流基金会
1991年大陆成立海峡两岸关系协会
1992年“九二共识”，两会就“海峡两岸均坚持一个中国的原则”，达成共识
1993年 汪辜会谈，将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议
1994年 江泽民提出“八项主张”，“坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提”、“努
力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力”等，八项主张是新时期推进祖国和平统一进
程的指导思想。
32、目前，海峡两岸的交往主要是在哪些领域进行?
答：海峡两岸的交往主要是在经济、文化等领域，海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。
注意文明史、冲突与融合的复习
近年来，用文明史来重构知识体系，把政治经济、思想文化、社会生活融入文明的演变之中，是高考的发展趋势。
因此，考生要注意文明史的学习，从文明演进的机制与范式、冲突与交融、文明的类型特征及发展动力，理清文明代表的成就和文明发展中的关系。
同时，还应特别关注“反映世界各国现代化进程的现代化理论”、“从世界的整体化趋势视角出发的整体史观”等。
复习分为三个阶段
第一阶段，让历史基础知识“网络化”，考生初步构建主体知识体系。
第二阶段，让历史主体知识“问题化”，考生对历史知识做专题式梳理(重点是创新专题)。
第三阶段，提升历史知识与能力，结合时政热点、史学理论、历史主干知识等历史问题切入。
值得注意的是，考生答题要注意“规范”，包括答题的时间分配、书写要求、审题规律、思维模式等。
高考题型归类
近三年来高考全国和地方试卷上的题型，考生要注意归类，并从题目形成上找到解题方法上，形成一定的思考和答题的套路。对任意一道练习题，考生要进行思考：
①为什么会提出问题，以便揣摩出题意图而有序做答。
②分析试题中的材料，结合提问确立分析和解决问题的目标。
③结合课本，梳理与问题有关的学科知识。
④提示解题思路和答题技巧，并尽量地规范化，方便学生举一反三。
⑤讲解试题。这样能帮助学生养成迅速地运用历史知识解决问题的能力，进一步提高复习效率。
(博言)
一、如何确定重点与非重点
首先，把握整体的历史框架：注重历史线索，弄清楚问题的源流，从横向、纵向的历史背景中把握历史发展的来龙去脉，从而确定出考察的重点内容，并对这些重点内容按照名词解释、简答或材料的要求进行有意识地整理。
其次，从各个知识点所包含内容的多少确定重点与非重点，把这些基本的知识点放到具体的历史线索、阶段中来考察，通过与前后左右相联系的知识点进行比较，确定它在整体知识框架中的地位与价值，从而确定各个知识点的价值大小。
二、选择题注重基础
选择题注重基础，要求细致深入地复习各个知识点，但是又不能因为考察过于细小，就不分轻重缓急全面用力，而是要忽略那些不可能考的内容，注重那些重要的历史人物与事件。
三、名词解释答出核心，抓住问题的几个关键点。
名词解释，基本上可以分为历史事件、历史人物、政治经济制度、文献著作、历史专用名词五个类型。回答此类题目，篇幅不要太长，主要根据答题的进度和分值而定，字数一般在100—200字之间。在回答内容上主要包括发生原因、时间、地点、主要人物、事件主要内容及其影响和意义等诸要素。
四、简答题答题注意理清要点
简答题还是注重基础，2007年的简答题还主要是从“面”上来考的，所以大家复习时对历史上比较重要的政治制度、经济制度、税收制度、军事制度、重要的战争等内容要有足够的重视。
简答题，主要有“简述”、“比较”和“评价”三大类型。在答题的过程中，首先要审明题意，明确题目的要求，抓住问题的实质;其次要分析内容，理清要点并构思答题的简要提纲;最后在此基础上进行答题，注意语言叙述的准确、简练，以及整体结构的清晰，力图条理、深刻。
化学总复习资料
基本概念：
区别：有没有新的物质生成
1、化学变化：生成了其它物质的变化
2、物理变化：没有生成其它物质的变化
3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质
(如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)
4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质
(如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等)
5、纯净物：由一种物质组成
6、混合物：由两种或两种以上纯净物组成,各物质都保持原来的性质
区别：在化学变化中,是否可以再分
7、元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称
8、原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分
9、分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分
区别：看化学式是不是只有一种元素符号
如：O2是单质，CO2是化合物
10、单质：由同种元素组成的纯净物
11、化合物：由不同种元素组成的纯净物
12、氧化物：由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素
13、化学式：用元素符号来表示物质组成的式子
14、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值
(单位为“1”,省略不写)
某原子的相对原子质量=
相对原子质量
≈
质子数
+
中子数
(因为原子的质量主要集中在原子核)
15、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和
原子核
原子
核外电子(—)
中子(0)
质子(+)
注：在原子里，核电荷数=质子数=核外电子数
阳离子
阴离子
原子
得e
失e
失e
得e
16、离子：带有电荷的原子或原子团
17、原子的结构：
原子、离子的关系：
注：在离子里，核电荷数
=
质子数
≠
核外电子数
18、四种化学反应基本类型：
①化合反应：
由两种或两种以上物质生成一种物质的反应
如：A
+
B
=
AB
②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应
如：AB
=
A
+
B
③置换反应：由一种单质和一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应
如：A
+
BC
=
AC
+
B
④复分解反应：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应
如：AB
+
CD
=
AD
+
CB
19、还原反应：在反应中，含氧化合物的氧被夺去的反应(不属于化学的基本反应类型)
三者的关系：
缓慢氧化会引起自燃，两者都是氧化反应
氧化反应：物质跟氧发生的化学反应(不属于化学的基本反应类型)
缓慢氧化：进行得很慢的,甚至不容易察觉的氧化反应
自
燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧
MnO2
20、催化剂：在化学变化里能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性在化学变化前后都没有变化的物质(注：2H2O2
===
2H2O
+
O2
↑
此反应MnO2是催化剂)
21、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成物质的质量总和。
(反应的前后，原子的数目、种类、质量都不变;元素的种类也不变)
22、溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物
溶液的组成：溶剂和溶质。(溶质可以是固体、液体或气体;固、气溶于液体时，固、气是溶质，液体是溶剂;两种液体互相溶解时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质;当溶液中有水存在时，不论水的量有多少，我们习惯上都把水当成溶剂，其它为溶质。)
23、固体溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，就叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度
24、酸：电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物
如：HCl==H+
+
Cl
-
HNO3==H+
+
NO3-
H2SO4==2H+
+
SO42-
碱：电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物
如：KOH==K+
+
OH
-
NaOH==Na+
+
OH
-
Ba(OH)2==Ba2+
+
2OH
-
盐：电离时生成金属离子和酸根离子的化合物
如：KNO3==K+
+
NO3-
Na2SO4==2Na+
+
SO42-
BaCl2==Ba2+
+
2Cl
-
25、酸性氧化物(属于非金属氧化物)：凡能跟碱起反应，生成盐和水的氧化物
碱性氧化物(属于金属氧化物)：凡能跟酸起反应，生成盐和水的氧化物
26、结晶水合物：含有结晶水的物质(如：Na2CO3
.10H2O、CuSO4
.
5H2O)
风化是化学变化，潮解是物理变化
27、潮解：某物质能吸收空气里的水分而变潮的现象
风化：结晶水合物在常温下放在干燥的空气里，
能逐渐失去结晶水而成为粉末的现象
28、燃烧：可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应
燃烧的条件：①可燃物;②氧气(或空气);③可燃物的温度要达到着火点。
基本知识、理论：
1、空气的成分：氮气占78%,
氧气占21%,
稀有气体占0.94%,
二氧化碳占0.03%,其它气体与杂质占0.03%
2、主要的空气污染物：NO2
、CO、SO2、H2S、NO等物质
3、其它常见气体的化学式：NH3(氨气)、CO(一氧化碳)、CO2(二氧化碳)、CH4(甲烷)、
SO2(二氧化硫)、SO3(三氧化硫)、NO(一氧化氮)、
NO2(二氧化氮)、H2S(硫化氢)、HCl(氯化氢)
4、常见的酸根或离子：SO42-(硫酸根)、NO3-(硝酸根)、CO32-(碳酸根)、ClO3-(氯酸)、
MnO4-(高锰酸根)、MnO42-(锰酸根)、PO43-(磷酸根)、Cl-(氯离子)、
氢(H)
氦(He)
锂(Li)
铍(Be)
硼(B)
碳(C)
氮(N)
氧(O)
氟(F)
氖(Ne)
钠(Na)
镁(Mg)
铝(Al)
硅(Si)
磷(P)
硫(S)
氯(Cl)
氩(Ar)
钾(K)
钙(Ca)
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
注意各酸根或
离子所带的电荷数
HCO3-(碳酸氢根)、HSO4-(硫酸氢根)、HPO42-(磷酸氢根)、
H2PO4-(磷酸二氢根)、OH-(氢氧根)、HS-(硫氢根)、S2-(硫离子)、
NH4+(铵根或铵离子)、K+(钾离子)、Ca2+(钙离子)、Na+(钠离子)、
Mg2+(镁离子)、Al3+(铝离子)、Zn2+(锌离子)、Fe2+(亚铁离子)、
Fe3+(铁离子)、Cu2+(铜离子)、Ag+(银离子)、Ba2+(钡离子)
各元素或原子团的化合价与上面离子的电荷数相对应：课本P80
一价钾钠氢和银，二价钙镁钡和锌;
一二铜汞二三铁，三价铝来四价硅。(氧-2，氯化物中的氯为
-1，氟-1，溴为-1)
(单质中，元素的化合价为0
;在化合物里，各元素的化合价的代数和为0)
5、化学式和化合价：
(1)化学式的意义：①宏观意义：a.表示一种物质;
b.表示该物质的元素组成;
②微观意义：a.表示该物质的一个分子;
b.表示该物质的分子构成;
③量的意义：a.表示物质的一个分子中各原子个数比;
b.表示组成物质的各元素质量比。
读：直接读其元素名称
(稀有气体的可加多个
“气”字或不加也可)
(2)单质化学式的读写
直接由原子构成的单质
①直接用元素符号表示的：a.金属单质。如：钾K
铜Cu
银Ag
等;
b.固态非金属。如：碳C
硫S
磷P
等
c.稀有气体。如：氦(气)He
氖(气)Ne
氩(气)Ar等
②多原子构成分子的单质：其分子由几个同种原子构成的就在元素符号右下角写几。
读：气体单质在其元素
名称后加多个“气”
如：每个氧气分子是由2个氧原子构成，则氧气的化学式为O2
双原子分子单质化学式：O2(氧气)、N2(氮气)
、H2(氢气)
F2(氟气)、Cl2(氯气)、Br2(液态溴)
多原子分子单质化学式：臭氧O3等
(3)化合物化学式的读写：先读的后写，后写的先读
①两种元素组成的化合物：读成“某化某”，如：MgO(氧化镁)、NaCl(氯化钠)
②酸根与金属元素组成的化合物：读成“某酸某”，如：KMnO4(高锰酸钾)、K2MnO4(锰酸钾)
MgSO4(硫酸镁)、CaCO3(碳酸钙)
(4)根据化学式判断元素化合价，根据元素化合价写出化合物的化学式：
①判断元素化合价的依据是：化合物中正负化合价代数和为零。
②根据元素化合价写化学式的步骤：
a.按元素化合价正左负右写出元素符号并标出化合价;
b.看元素化合价是否有约数，并约成最简比;
c.交叉对调把已约成最简比的化合价写在元素符号的右下角。
6、课本P73.
要记住这27种元素及符号和名称。
核外电子排布：1-20号元素(要记住元素的名称及原子结构示意图)
稳定结构：
①最外层8电子②第一层为最外
层2电子
排布规律：①每层最多排2n2个电子(n表示层数)
②最外层电子数不超过8个(最外层为第一层不超过2个)
③先排满内层再排外层
注：元素的化学性质取决于最外层电子数
金属元素
原子的最外层电子数<
4，易失电子，化学性质活泼。
非金属元素
原子的最外层电子数≥
4，易得电子，化学性质活泼。
稀有气体元素
原子的最外层有8个电子(He有2个)，结构稳定，性质稳定。
7、书写化学方程式的原则：①以客观事实为依据;
②遵循质量守恒定律
书写化学方程式的步骤：“写”、“配”、“注”“等”。
碱性增强
中性
酸性增强
8、酸碱度的表示方法——PH值
说明：(1)PH值=7，溶液呈中性;PH值<7，溶液呈酸性;PH值>7，溶液呈碱性。
(2)PH值越接近0，酸性越强;PH值越接近14，碱性越强;PH值越接近7，溶液的酸、碱性就越弱，越接近中性。
K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au
金属活动性由强逐渐减弱
9、金属活动性顺序表：
(钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金)
说明：(1)越左金属活动性就越强，左边的金属可以从右边金属的盐溶液中置换出该金属出来
(2)排在氢左边的金属，可以从酸中置换出氢气;排在氢右边的则不能。
物质
化合物
存在状态
表示方法
单质
元素符号
元素
宏观组成
相对质量—相对原子质量
相对质量—相对分子质量
微
观
构
成
核外电子(—)
表示方法
元素符号
质子(+)
中子(0)
化学式
由原子构成
结构
表示方法
原子
分子
原子核
分类
无机化合物
纯净物
单质
金属单质
非金属单质
稀有气体
碱
氧化物
酸
有机化合物
化合物
盐
混合物
离子
带电的原子或原子团
表示方法
离子符号
相对质量—各原子的相对原子质量和
(3)钾、钙、钠三种金属比较活泼，它们直接跟溶液中的水发生反应置换出氢气
10、物质的结构：
11、化学符号的意义及书写:
(1)化学符号的意义:a.元素符号:①表示一种元素;②表示该元素的一个原子。
b.化学式：本知识点的第5点第(1)小点
c.离子符号：表示离子及离子所带的电荷数。
d.化合价符号：表示元素或原子团的化合价。
符号前有数字时符号所表示的粒子
元素符号:原子
化学式:分子
离子符号:离子
如：5CO2
只表示5个二氧化碳分子
如：4Mg2+
只表示4个镁离子
如：3S
只表示3个硫原子
当符号前面有数字(化合价符号没有数字)时，此时组成符号的意义只表示该种粒子的个数。
如：
钙离子：Ca2+
如：
氢原子：H
如：
二氧化碳分子：CO2
如正二价的镁元素：Mg
+2
(2)化学符号的书写:a.原子的表示方法:用元素符号表示
b.分子的表示方法：用化学式表示
c.离子的表示方法：用离子符号表示
d.化合价的表示方法：用化合价符号表示
如：两个氧原子：2O(而不是O2，O2是分子);
7个二氧化碳分子：7CO2;
两个钙离子：2Ca2+
注：原子、分子、离子三种粒子个数不只“1”时，只能在符号的前面加，不能在其它地方加。
先写出粒子的符号，再在符号前面标出粒子的个数!
12、原子、分子、离子、元素和物质(纯净物和混合物)间的关系：
元素
单质
化合物
同种元素组成的纯净物
不同种元素组成的纯净物
原
子
具有相同核电荷数的一类原子
分子
构成
分化
离子
得或失电子
直接结合
物
质
聚集
结合
蒸发溶剂、加入溶质、升高(或降低)温度
加入溶剂、降低(或升高)温度
不饱和溶液
饱和溶液
13、14、制取气体常用的发生装置和收集装置：
C
A
B
a
b
c
发生装置
收集装置
[固(+固)]
[固+液]
简易装置
[固+液]
排水法
向上
排空气法
向下
排空气法
15、三种气体的实验室制法以及它们的区别：
气体
氧气(O2)
氢气(H2)
二氧化碳(CO2)
药品
高锰酸钾(KMnO4)或双氧水(H2O2)和二氧化锰(MnO2)
[固(+固)]或[固+液]
锌粒(Zn)和盐酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)
[固+液]
石灰石(大理石)(CaCO3)和稀盐酸(HCl)
[固+液]
反应原理
2KMnO4
==
K2MnO4+MnO2
MnO2
+O2↑
或2H2O2====
2H2O+O2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
仪器装置
P36
图2-17(如14的A)
或P111.
图6-10(14的B或C)
P111.
图6-10
(如14的B或C)
P111.
图6-10
(如14的B或C)
检验
用带火星的木条,伸进集气瓶,若木条复燃,是氧气;否则不是氧气
点燃木条，伸入瓶内，木条上的火焰熄灭，瓶口火焰呈淡蓝色，则该气体是氢气
通入澄清的石灰水，看是否变浑浊，若浑浊则是CO2。
收集方法
①排水法(不易溶于水)
②瓶口向上排空气法(密度比空气大)
①排水法(难溶于水)
②瓶口向下排空气法(密度比空气小)
①瓶口向上排空气法
(密度比空气大)
(不能用排水法收集)
验满
(验纯)
用带火星的木条,平放在集气瓶口,若木条复燃,氧气已满,否则没满
<1>用拇指堵住集满氢气的试管口;<2>靠近火焰,移开拇指点火
若“噗”的一声，氢气已纯;若有尖锐的爆鸣声，则氢气不纯
用燃着的木条,平放在集气瓶口,若火焰熄灭,则已满;否则没满
放置
正放
倒放
正放
注意事项
①检查装置的气密性
(当用第一种药品制取时以下要注意)
②试管口要略向下倾斜(防止凝结在试管口的小水珠倒流入试管底部使试管破裂)
③加热时应先使试管均匀受热，再集中在药品部位加热。
④排水法收集完氧气后,先撤导管后撤酒精灯(防止水槽中的水倒流,使试管破裂)
①检查装置的气密性
②长颈漏斗的管口要插入液面下;
③点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度(空气中，氢气的体积达到总体积的4%—74.2%点燃会爆炸。)
①检查装置的气密性
②长颈漏斗的管口要插入液面下;
③不能用排水法收集
16、一些重要常见气体的性质(物理性质和化学性质)
物质
物理性质
(通常状况下)
化学性质
用途
氧气
(O2)
无色无味的气体,不易溶于水,密度比空气略大
点燃
点燃
①C
+
O2==CO2(发出白光，放出热量)
1、供呼吸
2、炼钢
3、气焊
(注：O2具有助燃性，但不具有可燃性，不能燃烧。)
②S
+
O2
==SO2
(空气中—淡蓝色火
点燃
焰;氧气中—紫蓝色火焰)
点燃
③4P
+
5O2
==
2P2O5
(产生白烟，生成白色固体P2O5)
④3Fe
+
2O2
==
Fe3O4
(剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体)
⑤蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量
氢气
(H2)
无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是最轻的气体。
点燃
①
可燃性：
点燃
2H2
+
O2
====
2H2O
H2
+
Cl2
====
2HCl
1、填充气、飞舰(密度比空气小)
2、合成氨、制盐酸
3、气焊、气割(可燃性)4、提炼金属(还原性)
②
还原性：
H2
+
CuO
===
Cu
+
H2O
3H2
+
WO3
===
W
+
3H2O
3H2
+
Fe2O3
==
2Fe
+
3H2O
二氧化碳(CO2)
无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水，固体的CO2叫“干冰”。
CO2
+
H2O
==H2CO3(酸性)
(H2CO3
===
H2O
+
CO2↑)(不稳定)
1、用于灭火(应用其不可燃烧，也不支持燃烧的性质)
2、制饮料、化肥和纯碱
CO2
+
Ca(OH)2
==CaCO3↓+H2O(鉴别CO2)
高温
CO2
+2NaOH==Na2CO3
+
H2O
高温
氧化性：CO2
+
C
==
2CO
CaCO3
==
CaO
+
CO2↑(工业制CO2)
一氧化碳(CO)
无色无味气体，密度比空气略小，难溶于水，有毒气体
①可燃性：2CO
+
O2
==
2CO2
(火焰呈蓝色，放出大量的热，可作气体燃料)
1、作燃料
2、冶炼金属
②还原性：
CO
+
CuO
===
Cu
+
CO2
3CO
+
WO3
===
W
+
3CO2
3CO
+
Fe2O3
==
2Fe
+
3CO2
(跟血液中血红蛋白结合，破坏血液输氧的能力)
解题技巧和说明：
一、推断题解题技巧：看其颜色，观其状态，察其变化，初代验之，验而得之。
1、常见物质的颜色：多数气体为无色，多数固体化合物为白色，多数溶液为无色。
2、一些特殊物质的颜色：
黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS(硫化亚铁)
蓝色：CuSO4•5H2O、Cu(OH)2、CuCO3、含Cu2+
溶液、
液态固态O2(淡蓝色)
红色：Cu(亮红色)、Fe2O3(红棕色)、红磷(暗红色)
黄色：硫磺(单质S)、含Fe3+
的溶液(棕黄色)
绿色：FeSO4•7H2O、含Fe2+
的溶液(浅绿色)、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]
无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4
有色气体：Cl2(黄绿色)、NO2(红棕色)
有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润pH试纸变蓝色)、SO2
有臭鸡蛋气味：H2S
3、常见一些变化的判断：
①
白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物质有：BaSO4、AgCl(就这两种物质)
②
蓝色沉淀：Cu(OH)2、CuCO3
③
红褐色沉淀：Fe(OH)3
Fe(OH)2为白色絮状沉淀，但在空气中很快变成灰绿色沉淀，再变成Fe(OH)3红褐色沉淀
④沉淀能溶于酸并且有气体(CO2)放出的：不溶的碳酸盐
⑤沉淀能溶于酸但没气体放出的：不溶的碱
4、酸和对应的酸性氧化物的联系：
①
酸性氧化物和酸都可跟碱反应生成盐和水：
CO2
+
2NaOH
==
Na2CO3
+
H2O(H2CO3
+
2NaOH
==
Na2CO3
+
2H2O)
SO2
+
2KOH
==
K2SO3
+
H2O
H2SO3
+
2KOH
==
K2SO3
+
2H2O
SO3
+
2NaOH
==
Na2SO4
+
H2O
H2SO4
+
2NaOH
==
Na2SO4
+
2H2O
②
酸性氧化物跟水反应生成对应的酸：(各元素的化合价不变)
CO2
+
H20
==
H2CO3
SO2
+
H2O
==
H2SO3
SO3
+
H2O
==
H2SO4
N205
+
H2O
==
2HNO3
(说明这些酸性氧化物气体都能使湿润pH试纸变红色)
5、碱和对应的碱性氧化物的联系：
①
碱性氧化物和碱都可跟酸反应生成盐和水：
CuO
+
2HCl
==
CuCl2
+
H2O
Cu(OH)2
+
2HCl
==
CuCl2
+
2H2O
CaO
+
2HCl
==
CaCl2
+
H2O
Ca(OH)2
+
2HCl
==
CaCl2
+
2H2O
②碱性氧化物跟水反应生成对应的碱：(生成的碱一定是可溶于水，否则不能发生此反应)
K2O
+
H2O
==
2KOH
Na2O
+H2O
==
2NaOH
BaO
+
H2O
==
Ba(OH)2
CaO
+
H2O
==
Ca(OH)2
③不溶性碱加热会分解出对应的氧化物和水：
Mg(OH)2
==
MgO
+
H2O
Cu(OH)2
==
CuO
+
H2O
2Fe(OH)3
==
Fe2O3
+
3H2O
2Al(OH)3
==
Al2O3
+
3H2O
二、解实验题：看清题目要求是什么，要做的是什么，这样做的目的是什么。
（一）、实验用到的气体要求是比较纯净，除去常见杂质具体方法：
①
除水蒸气可用：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰、无水CuSO4(并且可以检验杂
质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色)、生石灰等
②
除CO2可用：澄清石灰水(可检验出杂质中有无CO2)、NaOH溶液、
KOH溶液、碱石灰等
③
除HCl气体可用：AgNO3溶液(可检验出杂质中有无HCl)、石灰水、
NaOH溶液、KOH溶液
除气体杂质的原则：用某物质吸收杂质或跟杂质反应，但不能吸收或跟有效成份反应，或者生成新的杂质。
（二）、实验注意的地方：
①防爆炸：点燃可燃性气体(如H2、CO、CH4)或用CO、H2还原CuO、Fe2O3之前，要检验气体纯度。
②防暴沸：稀释浓硫酸时，将浓硫酸倒入水中，不能把水倒入浓硫酸中。
③防中毒：进行有关有毒气体(如：CO、SO2、NO2)的性质实验时，在
通风厨中进行;并要注意尾气的处理：CO点燃烧掉;
SO2、NO2用碱液吸收。
④防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体，要注意熄灯顺序。
（三）、常见意外事故的处理：
①酸流到桌上，用NaHCO3冲洗;碱流到桌上，用稀醋酸冲洗。
②
沾到皮肤或衣物上：
Ⅰ、酸先用水冲洗，再用3
-
5%
NaHCO3冲洗;
Ⅱ、碱用水冲洗，再涂上硼酸;
Ⅲ、浓硫酸应先用抹布擦去，再做第Ⅰ步。
（四）、实验室制取三大气体中常见的要除的杂质：
1、制O2要除的杂质：水蒸气(H2O)
2、用盐酸和锌粒制H2要除的杂质：水蒸气(H2O)、氯化氢气体(HCl，盐酸酸雾)(用稀硫酸没此杂质)
3、制CO2要除的杂质：水蒸气(H2O)、氯化氢气体(HCl)
除水蒸气的试剂：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰(主要成份是NaOH和CaO)、生石灰、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色)等
除HCl气体的试剂：AgNO3溶液(并可检验出杂质中有无HCl)、澄清石灰水、NaOH溶液(或固体)、KOH溶液(或固体)
[生石灰、碱石灰也可以跟HCl气体反应]
（五）、常用实验方法来验证混合气体里含有某种气体
1、有CO的验证方法：(先验证混合气体中是否有CO2，有则先除掉)
将混合气体通入灼热的CuO，再将经过灼热的CuO的混合气体通入澄清石灰水。现象：黑色CuO变成红色，且澄清石灰水要变浑浊。
2、有H2的验证方法：(先验证混合气体中是否有水份，有则先除掉)
将混合气体通入灼热的CuO，再将经过灼热的CuO的混合气体通入盛有无水CuSO4中。现象：黑色CuO变成红色，且无水CuSO4变蓝色。
3、有CO2的验证方法：将混合气体通入澄清石灰水。现象：澄清石灰水变浑浊。
（六）、自设计实验
1、试设计一个实验证明蜡烛中含有碳氢两种元素。
实验步骤
实验现象
结论
①将蜡烛点燃，在火焰上方罩一个干燥洁净的烧杯
烧杯内壁有小水珠生成
证明蜡烛有氢元素
②在蜡烛火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的烧杯
澄清石灰水变浑浊
证明蜡烛有碳元素
2、试设计一个实验来证明CO2具有不支持燃烧和密度比空气大的性质。
实验步骤
实验现象
结论
图
把两支蜡烛放到具有阶梯的架上，把此架放在烧杯里(如图)，点燃蜡烛，再沿烧杯壁倾倒CO2
阶梯下层的蜡烛先灭，上层的后灭。
证明CO2具有不支持燃烧和密度比空气大的性质
三、解计算题：
计算题的类型有：①有关质量分数(元素和溶质)的计算
②根据化学方程式进行计算
③由①和②两种类型混合在一起计算
溶质质量
溶液质量
（一）、溶液中溶质质量分数的计算
溶质质量分数
=
╳
100%
某元素相对原子质量╳原子个数
化合物的相对分子质量
（二）、化合物（纯净物）中某元素质量分数的计算
某元素质量分数=
╳
100%
（三）、混合物中某化合物的质量分数计算
化合物质量
混合物质量
化合物的质量分数=
╳
100%
（四）、混合物中某元素质量分数的计算
元素质量
混合物质量
某元素质量分数=
╳
100%
或：某元素质量分数=
化合物的质量分数
╳
该元素在化合物中的质量分数
（五）、解题技巧
1、审题：看清题目的要求，已知什么，求什么，有化学方程式的先写出化学方程式。找出解此题的有关公式。
2、根据化学方程式计算的解题步骤：
①设未知量
②书写出正确的化学方程式
③写出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量
④列出比例式，求解
⑤答。
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