职校就业工作总结

工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《职校就业工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：职校就业工作总结

以就业为导向的职校德育工作的思考

[摘 要] 在当今就业形势十分严峻的情况下，职业学校德育显得尤为重要。在以就业为导向的职校德育工作當中，学校要加强对学生的思想观念教育，用系统化、具体化的管理工作培养学生，进一步更新学生的观念，提高学生的组织性、纪律性，强化学生的心理素质，培养学生乐观、积极向上的学习与工作态度，并加强对学生的工作就业技能培训指导，让学生更加迎合企业的要求，缩小学生自身素质与企业需求之间的差距，为学生毕业后走入职场做好充分准备。

[关 键 词] 就业导向;职校德育;主体性德育观;人才培养

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教育是一项重要的事业，教育不仅要传授学生知识与技能，道德层面的教育工作也非常重要，甚至可以说德育是教育的根本，德育工作是一项需要长期引导的工作，对学生的世界观、人生观、价值观的培养有着至关重要的作用。以就业为导向的职业学校德育工作主要是将学生在学校的教育、学生所学的知识技能

与社会企业进行对口接触，培养企业大量需求的具有高综合素质以及职业道德非常良好的专业技能型复合人才。对此，职业学校教育要与时俱进，不断创新，从而提高职业学校德育的效果。

一、以就业为导向的职校德育教学工作目标

(一)立足实际树立大德育、大安全理念

在学校发展过程中应该十分重视德育工作，将安全教育、科学管理、和谐育人、教育质量、道德教育有机结合，为学校师生营造一个稳定和谐的校园环境。职业学校的德育教育任重而道远，学校要根据职校实际培养学生良好的道德品质和行为习惯，对学校德育工作进行总体规划，树立大德育、大安全理念，同时做好学校德育工作还要求教师做好学生心理疏导工作，让学生的心灵充满阳光，特别是要针对职校学生心理特征积极进行教育。学校可以通过课堂等方式注重学生的心理发展，及时发现学生的心理问题，并帮助学生解决心理问题，也可以举办各种文明专题讲座和远离校园暴力等法制讲座，强化德育教育，营造育人氛围，此外要创新入学教育，上好职专第一课，在入学之初，进行军训，感受到浓郁的德育氛围。教师的天职在于读书育人，学校里学生数量众多，学生素质参差不齐，教师要探索新型育人模式、创新全员教育管理、丰富校园文化、优化育人环境，大力开展校园文化建设，催生独具特色的校园文化。

(二)落实科学发展观，确立主体性德育观

面对复杂多变的社会形势，契合以人为本的教育观念，确立主体性德育观是职校德育的时代要求，所以在职校德育教育工作中，学校要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，以促进学生的全面发展，加强以服务为宗旨以就业为导向的职业教育改革创新。职业学校的德育可以培养提高学生的道德素养和综合素质，是贯彻落实科学发展观的重点任务。以科学发展观为指导的职业学校德育教育，要将普通的职业技能教育向道德教育及增强综合素质转变，将学生的技能培训与道德个性培训有机结合，促进学生主体性德育观的培养和全面协调发展。

(三)从思想行为上让学生改变，树立正确的人生价值观

职校大多数学生会在毕业后直接走向就业岗位，要胜任岗位的要求，学生不仅仅要具备过硬的专业技能知识，更要拥有良好的道德品质，只有具备过硬的综合素质，才能在激烈的市场竞争下获得属于自己的一片天地。当今是开放的自由思想社会，人民的思想逐渐开放，东西方思想相互融合碰撞，使人们的价值观念、社会认知日益多元化呈现。对于职业学校的在校生在来说，他们处于社会的边缘，日益趋于社会化，他们的思想行为在多元化思想影响下，个人主体意识不断增强，追求个性发展，凸显个人才能，渴望自由与平等，对不公正的事件有着极其强烈的正义感，但由于他们还是在校学生，社会实践阅历相对不足，对于社会的认知比较片面，因此在一定程度上会对自己的前途感到迷茫与不安，尚未形成正确职业意识、职业理想与道德择业观，所以在以就业为导向的职校德育教育工作当中，学校要从思想、行为上让学生改变，帮助学生树立正确的人生价值观。

(四)坚持以就业为导向的教育模式，改革教育内容

九年义务教育制度让越来越多的孩子都获得了上学的权利，同时伴随社会经济的发展，国家发展进步，越来越多开明的父母愿意给予孩子更好的教育，让孩子登入大学的殿堂。因此，绝大多数学生在上完初中后选择步入高中为考入理想的大学而奋斗，只有少部分学习成绩较差或家庭比较贫困的学生选择进入职校，因此职业学校的生源质量正慢慢下滑。虽然职业学校在教育管理方面投入了大量金钱与经历，但是职校与普通高中还是存在着一定的差距，导致部分职校工作者的积极性下降。另一方面，部分职校自身也存在一定的缺陷。在新形势面前，一些职校对自身的定位并不清晰，管理机制、教育观念跟不上时代发展要求，教育质量并不高，所以在市场竞争中逐渐败落。要提高职业教育的质量，必须要坚持以就业为导向的教育模式，改革教育内容、教育方法，更需要教育者转变观念，将原先单纯的知识灌输转变为理论与实践相结合，加强德育内容与德育方法途径的创新，确立主体性德育观。

二、以就业为导向的职校德育教育实现策略

(一)切实发挥好课堂教学在职校德育工作中的作用

课堂是学生接受教育的主要渠道，在教学过程中，老师不仅要关注学生的道德认知水平，更要关注学生情感意志的变化，并依据这些变化来做相应的策略，选择合理的教育方法，激发学生的学习热情。当然，职校德育教材的编写也要贴近学生实际，及时更新德育课的教学理念，发挥好课堂教育在职校德育工作中的重要作用。

(二)以学生为主体，创新职校校园文化建设

提高学生的道德修养，不仅仅需要课堂教学方法与教学理念的创新，还要创新职校校园文化建设，挖掘学校中的各種教学资源，打造独特的校园文化，培养学生的个性、培养合作意识。以就业为导向的职校德育教育，能够帮助学生确立自己的职业规划，帮助学生了解社会的就业形势，正确认识和看待自己，更好地追求自己的职业前途，再者，创新职校校园文化建设，也有助于丰富职校校园文化的内涵。

(三)抓住职校的社会开放性优势，落实德育工作

职业学校教育的直接目的是为社会大量培养急需的技能型人才，为社会经济发展服务。职校的教育会根据社会的需求来做出相应的调整，具有强烈的社会开放性和经济实践性。开展职业指导的创业教育目的是激发职校学生的主体意识，促进职校德育的工作实践化，而德育的影响只有在学生参与社会实践的过程中才能展现出来，所以要有意识地加强学生的德育实践活动。在教育过程中，可以在校园进行情景模拟训练，引导学生进行职业实践，也可以帮助学生参与到真实的工作岗位上进行实习训练，强化学生在职业实践中的职业道德认知，感悟时代职业精神。在社会生活中，老师可以和学生一起参与与专业相关的社会服务，指导社会实践，帮助学生解决道德问题，培养自我判断和自我思考的能力。

(四)加强教师队伍管理，推进职校德育工作者的角色重塑

教师的职责是进行素质教育，促进学生德、智、体、美、劳等全面协调发展，关心爱护学生、尊重学生人格，然而并不是所有教师都重视德育教育与德育学习。目前教育界对德育工作者的要求并不是我们所想象的那般严格，职校德育工作者队伍参差不齐。主体性德育观的培养要求职校组建一批高素质的教师专业队伍，学习德育原理，发展品德心理教育的创新理念，通过自己对育德教育的研究，提高自己的综合素质与能力，激发学生的主体性，能看到所有学生的闪光点，引导学生健康成长。

(五)培养学生良好的道德素养，让学生的道德行为与企业员工的从业品质对接

加强对学生的职业道德与价值观教育，在职业道德课程中增添更多具备实用性的职业道德模范事件素材，培养学生的职业观、择业观，结合学校实际，端正学生的生活行为，规范学生的日常行为，如保持个人卫生、规范作业、规范用语、规范操作，坚持从细处着手，规范学生的言行等，培养学生良好的道德素养，让学生的道德行为与企业员工的从业品质对接。

(六)创新育人与管理模式，让学生自身素质、企业文化特点与管理要求对接

职业学校的教育实际上是实现学生从“学校人”到“企业人”转变的教育，因此要更加重视学生的校园创业锻炼，学校应开辟更多渠道，在老师的帮助下鼓励学生自主创业，可以在学校实行“公司制”的班级管理，制定班级内部管理，实行德育学分量化管理制度，还可以按照企业文化的特点开展校园文化建设，组织校园文化活动，如在校园张贴国内外知名企业家寄语、优秀毕业生图片，弘扬先进的企业理念、管理规范，增强学生对企业理念、企业知识的认识与理解。

(七)树立主体性德育观，因材施教尊重学生需求

开展以就业为导向的职校德育工作的前提是确立主体性德育观。在改革开放发展的新时代，以就业为导向的职校教育对促进学生健康发展尤为重要。要提高职校教育的真实效果，必须要更新教育观念，用主体性德育观指导新形势下的职校德育工作实践，主体性德育观的核心是以人为本，注重学生的自我意识和主体意识，强调德育过程中学生的自主创造性，挖掘学生的潜能，并因材施教，尊重学生的差异性，着重彰显学生的个性才能，了解学生的思想与需求，使学生在自由的氛围下参与教学，主动参与德育教育，在充分自由的德育教育中领悟内涵，使自己的道德知识、道德情感、道德行为全面和谐地正确发展。在教育过程中，教师承担着指导学生的任务，教师要引导学生主动参与到德育过程，追寻自我价值，把教师的主体性转变为学生的主体性上，强调发挥学生的自主性，让学生在自我体验中找到自我尊严，实现自我价值。

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，我国职业教育工作目前着力解决的问题是培养什么样的人和如何培养人。新形势下，社会各方面积极整合教育资源，营造良好的社会环境，帮助学生健康成长，以就业为导向的职校德育培养的核心要求职校探索新的教育新模式，按照企业行业与社会对高素质劳动者的要求，充分认识职业道德教育的重要性。

参考文献：

[1]冯健明.基于“就业为导向”的中职学生德育工作探讨[J].教育教学论坛，2015(11)：76-77.

[2]郭丽丽.就业导向视角下的高职德育改革探析[J].新疆职业教育研究，2011，2(4)：65-68.

[3]王开淮.就业导向背景下的高职学生素质教育的探讨[D].四川师范大学，2010.

[4]徐时彬，黄天贵，王正莉.就业导向背景下高职德育创新研究[J].中国成人教育，2010(8)：60-61.

[5]刘文，刘伟琴.就业导向语境中的高职德育工作创新探讨[J].学校党建与思想教育，2009(10)：66-67.

[6]周连浩.以文化为载体 以就业为导向 开展中职德育工作[J].中国职业技术教育，2008(7)：48-49.

◎编辑 赵瑞峰

作者：章旺学

第2篇：浅谈职校生就业与创业指导

摘要：又是一年就业季。在当今人才辈出、竞争激烈的社会，当本科生、研究生遭遇就业难、就业率持续低迷的境况时，学历背景不如本科生、研究生的职校生，应当怎样度过就业的寒冬呢？作为一名职业院校的教育工作者，我们应当给学生提供怎样的就业与创业指导呢？本文从职校生就业与创业指导的意义、现状和思考三个方面，来谈如何做好职校生的就业与创业指导工作。

关键词：职校生；就业；创业；指导

一、职校生就业与创业指导的意义

从国家和地方政府角度来讲，做好职校生就业与创业指导工作是改善民生的重要途径，是减轻人口压力、优化人力资源的必然选择。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）第六章明确指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》（豫政〔2012〕49号）文件也指出：“加快发展职业教育，是我省把人口压力转化为人力资源优势，建设全国人力资源高地的必然选择。”由此可见，国家和地方政府对职业教育发展和职校生在整个社会中的作用给予了很高的评价，做好职校生就业与创业工作就显得尤为重要。

从职业院校角度来讲，做好职校生就业与创业指导工作是兴建特色学校、实施品牌战略、增强职业院校吸引力的必然选择。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，同样，校不在大，有人才则兴。人才乃兴校之本。俗话说的好：“金杯银杯，不如咱老百姓的口碑。”职业院校积极做好就业与创业指导工作，大力培育面向社会的高技能人才和领军人物，努力办让老百姓满意、让老百姓放心的学校，是增强职业院校魅力、实施人才强校战略的正道。

从职校生自身角度来讲，就业与创业指导是他们的内在诉求。职校生个性差异比较明显，兴趣比较广泛，阅历较少，对自我评价与自我定位不够准确，大多数职校生在职业选择上处于迷茫状态，这是当前职校生普遍存在的现象，他们亟需专业的指导教师进行有效的指导。

二、职校生就业与创业指导的现状

（一）对职校生就业与创业指导的重视程度不够

目前，大多数学校领导都比较重视职校生的就业指导工作，已经成为职业院校的一项常规工作，但还是有很多院校重视的程度远远不够。虽然学生聆听了就业与创业指导的讲座，有或多或少的收获，但通常领导对就业与创业指导方面的关注点都在整体方面，对学生个体化的就业指导关注较少，重视程度还不够。

（二）对职校生就业与创业指导的各项投入不足

职业院校在学生就业与创业指导上投入不足主要表现在两个方面：首先是经费投入不足。职业院校由于教育经费的投入不足，对就业与创业指导方面的投入也相应较少，而这方面投入必不可少。其次是师资力量上投入不足。许多职业院校并没有一支专业性较强的就业与创业指导队伍。当前，由于职校生数量较多，就业与创业指导的多项任务往往就落在了班主任或辅导员身上，而班主任或辅导员所了解的就业和创业信息有限，所掌握的技能也有限，知识程度参差不齐，对学生的指导也具有局限性。

（三）职校生就业与创业指导的体系不够完善

当前大部分院校的就业指导体系并不完善，表现在课程体系不健全，就业指导机构不规范，就业指导的规章制度不完善，就业与创业指导的队伍太懒散，就业与创业指导的经费不到位，就业与创业指导的活动形式单一、类型不够丰富，更忽视了创业精神的培育。

三、对当前职校生就业与创业指导工作的几点思考

根据当前职校生就业与创业的现状以及所面临的问题，笔者结合当前职业教育工作的实际，特做出以下思考。

（一）加大投入，稳步推进，完善职校生就业与创业指导体系

职校生就业与创业指导体系包括指导机构、指导规范、指导课程、指导队伍、指导场地、指导经费等。职业院校可通过配备职校生就业与创业指导中心，制定学生就业与创业指导规范，开发本校指导课程，配备专业化的指导队伍以及现代化的实训场地，拨付专项的指导经费等完善就业与创业指导体系。同时在学校网页建立“学生就业”和“就业招聘”专栏，让学生快捷地了解到就业信息。完善职校生就业与创业体系，是当前职业院校就业与创业指导工作的重中之重，可以为职校生成功实现就业与创业提供现实基础。

（二）校企合作，增强师资，建设一支高素质的就业与创业指导队伍

师资方面，可以依托校企合作，聘请企业中高层管理人员或人力资源部人员对学生进行职业培训和面试指导。这样既可节省指导费用，还可以为企业物色适合的人才，是一种双赢的选择。另外，选拔校内有自主创业经历的教职工或校外自主创业较有成就的创业者或者校友，担任导师，并给予一定的津贴，定期来校指导学生的就业与创业，甚至可以分区包块，责任到人，以满足学生个性化的就业和创业指导需要，提高就业创业的成功率。

（三）启迪梦想，因材施教，做好职校生就业与创业职业生涯规划

抓好学生入学第一堂课和毕业时最后一堂课。从入学之际，对学生进行梦想教育，绘制梦想蓝图，为职业与创业种下梦想的种子。在入学的第一学期，注重学生职业生涯规划指导，使学生在学习上有方向感。与此同时，就业与创业指导团队要不断地挖掘并发现学生的兴趣点，因势利导，因材施教，从而做好职业生涯规划工作。在毕业之时最后一堂课，给学生讲述生动的故事、切身的感受或阐述深刻的哲理，都会对学生的人生观和世界观产生深刻的影响。

（四）优化课程，授之以渔，注重职校生创业精神培育

创业精神，是创业者的创业思想、创业观念、创业意志、创业个性和创业品质的总和。创业精神的培养不是一蹴而就的，是需要在润物细无声的教育引导下，经过岁月的磨砺而慢慢形成的。职业院校要在校内推广创业教育，开发富有特色的校本创业课程，优化课程结构。“以培养学生的创新精神和创业能力为重点，开展创业教育、教会学生创业，是符合我国经济体制改革要求和国情的，是院校教育改革的重要之举。”“授之以鱼不如授之以渔”，给学生以知识，不如给学生以方法；给学生以方法，不如培育一种精神内核，让职校生在这种创业精神内核的激励下，完成对就业与创业的理性选择。

（五）提供服务，建设创业孵化园，优化职校生就业与创业环境

提供就业与创业指导服务是学校优化职校生就业与创业环境的必由之路。职业院校可以建立就业与创业服务网，及时发布招聘信息和创业理念；通过整合校友资源，成立校友工作室，开展名校友大讲堂等，为毕业生做好就业联系和推荐工作。

建设职校生创业孵化园是学校优化职校生就业与创业环境的重要举措。给学生提供创业的场所，帮助学生克服创业中的场地障碍，有利于学校创业风气的形成。创业孵化园场地可以免费提供给在校学生，在学生毕业两年后，学校就业与创业评审委员会可根据公司运营状况决定将场地出租或者直接收回。创业孵化园入驻，可以通过校内创业大赛形式或提交申请书的形式由学生就业与指导评审委员会从中择优选定。

（六）家校联合，拓宽渠道，为职校生就业与创业争取更多的选择

家校联合是学校开展职校生就业与创业指导工作的明智选择。学校在联系校友的同时联系学生家庭，可以对学生的个人成长背景和家庭基础拥有更多的了解。创业是一条艰辛之路，并不是所有的家长都愿意孩子去创业，也不是所有的家庭都能给予孩子各种人力和物力支持，而对于孩子的职业成长，家长怎么关心都不觉得够。所以，学校就业与创业指导中心若能及时有效地和学生家庭建立密切联系，拓宽学生就业与创业渠道，争取更多就业和创业资源，是非常明智的选择。

（七）提高质量，开展继续教育，做好毕业生的“回炉”与充电工作

学生若对职业不满意，可以申请在校继续学习。鼓励学生再深造，不断地开展继续教育，使学生得到“回炉”和再学习，给部分学生提供适应社会的缓冲期，从而保证毕业生的就业质量。

四、结语

定位不当，四处流浪。职校生由于他们自身的特点，对职业选择并不明确，创业意念也并不强烈，对自身职业发展缺少必要规划，这就导致许多职校生踏入社会后到处碰壁，走了不少弯路。就业与创业指导工作是一件功在当代、利在千秋的大事，做好职校生的就业与创业指导工作是职业教育工作者应尽的一项义务。由于笔者资质有限，对职校生就业与创业指导这一问题的探讨还不够深入，仅以此文为职业教育的就业与创业指导工作建言献策，力尽绵薄之力。

参考文献：

[1]中华人民共和国中央人民政府.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].2010-07.

http：//www.gov.cn/jrzg/2010/07/29/content_1667143.htm.

[2]河南人民政府.《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》（豫政〔2012〕49号）[EB/OL].2012-05.

http：//www.henan.gov.cn/zwgk/system/2012/05/10/01030-

6557.shtml.

[3]刘丽娜.做好就业创业教育工作，为中职生就业保驾护航——来自黑龙江省商务学校的经验报道[J].职业技术，2012，（02）：04.

[4]俞樱.培养职校生创业精神和能力的有效途径[J].科技资讯，2012，（16）：242.

作者：刚文娟

第3篇：基于就业导向的职校英语教学改革探究

[摘 要] 英语在国际社会的交流中起着举足轻重的作用，随着社会的发展，国际交流也越来越密切，对人才综合素质的要求也越来越高，学生毕业后的竞争压力也相当大。英语作为一种重要语言，英语水平也成了现在好多行业求职的一个硬性要求，这就要求英语教师在教学过程中改变教学方式，提高学生英语水平，培养学生英语应用能力。针对基于就业导向的职校英语教学改革进行探究。

[关 键 词] 就业导向;职校英语;教学改革

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职校教育的目标是培养符合社会发展的专业技术人才。职校英语教学注重学生的交流能力，而当前的情况是学生不能满足用人单位的要求，综合素质并不能达到用人单位的综合需求，在上岗前还要进行专门的培训，达到要求之后才能上岗。所以，基于就业导向的职校英语教学改革势在必行，让学生对英语的学习不再是为了获取等级证书，而是想真正掌握一门技能，这不仅对满足社会人才需求有帮助，还能推动职校英语教学的发展。学校、教师及相关部门要着力于研究，从而培养适合社会发展的英语人才，提升学生在社会中的竞争力。

一、基于就业导向的职校英语教学改革的意义

英语是国际通用语言，不只是工作。随着生活水平的不断提高，很多人都出国旅游，英语在这里就发挥了国际化优势，由此可以看出英语学习的重要性。英语教学是职校课程的重要组成部分，当前职校英语教育只注重通过率，忽略了学生真正的英语水平，通过率与能力之间是不能划等号的，这样就导致很多学生在就业以后，不能将英语知识灵活应用于工作中。所以，我国职校英语教学改革是要以就业为导向的，在英语学习过程中，以学生为主体，教师对不同层次的学生进行针对性的教育，探索出合理的教育体系，提高教学质量。随着英语在各个领域的作用越来越大，职校英语以就业为导向的教学改革有深远的意义[1]。

二、基于就业导向的职校英语教学改革探究

(一)建立就业导向的教学目标

学习目标的建立是学校开展教学工作的基础。职校要将就业导向作为英语教学的目标，加强学生基础知识的学习，培养学生英语应用能力，能够让学生掌握满足市场需求的英语知识，培养学生英语口语能力，对学生进行专业的培训，为以后就业打下坚实的基础。

(二)树立正确的教学理念

当前社会的英语学习，不再只是英语知识的学习，更不是为了应付考试而学习，它是一个持续性的过程，需要慢慢积累，深入到英语学习中去，掌握其精髓，将英语熟练应用于生活和工作中。运用英语解决生活中、工作上遇到的实实在在的问题，也就是我们常说的学以致用。这就要求学校要重视以就业为导向的英语教学改革，安排好课程内容[2]。

(三)强大师资队伍

教师是学生学习的引导者，学生的学习效率在一定程度上受到教师的影响。提高教学质量的一个重要方法就是提高教师自身素质，学生有效的学习需要强大的师资力量支持。学校需定时对英语教师进行培训，积极探究出实际有效的教学方式，及时解决教学过程中遇到的问题，提高教师自身的英语应用能力，要求教师要紧跟时代发展潮流，与时俱进，根据社会对人才需求的变化及时调整教学方式。

(四)多媒体教学

在这个信息化的社会，人们获取信息的途径有很多，多媒体就是其中一个。职校英语教师可以利用多媒体，更加形象具体地为学生展示学习内容，也可以让学生欣赏相关图片，播放相关英语视频，让学生多方面地学习英语，既可以拓宽学生的知识面，又可以激起学生的学习兴趣，不断储备知识、完善自己，提升自身综合能力。多媒体教学的应用激发了学生的学习兴趣，让英语课堂变得生动有趣，有利于学生积极主动地学习[3]。

(五)英语实践

教材只是知识的一部分，单凭学习教材内容无法满足社会对人才的需求。教材所讲内容不足以让学生在工作岗位上解决实际问题。所以，教师在知识传授的过程中还要注意学生英语实践能力，尤其是英语口语表达能力。所以，学校需提供给学生更多实践活动，在实践的过程中不但能学习英语知识，还能让学生了解当今社会发展对人才的需求，扬长避短，发挥优势，改善不足，为以后步入社会打下基础。

以就业为导向的职校英语教学改革顺应了时代发展，也是培养出社会所需人才的一个重要方式，这种教学方式被广大教育者所接受，教师的教学目的越来越明确。所以，学校要树立正确的教学理念，了解用人单位的需求，提升学生的专业能力，让学生更好地适应社会环境，用能力立足于社会。

参考文献：

[1]于海明.基于就业导向的高职公共英语教学改革探究[J]. 校园英语旬刊，2017(6)：56.

[2]师文淑，孙玉超.基于就业导向的高校英语教学改革模式探究[J].科教文汇，2016(19)：166-167.

[3]严永怡.基于就业为导向的大学英语教学改革探究[J].延安職业技术学院学报，2014(5)：82-83.

作者：孔晶

第4篇：职校升学及就业工作调研报告

升学就业，双花齐放—升学及就业工作调研报告

最近，我们根据教体局领导的统一安排，就**如何正确处理就业与升学二者关系，确保学校教育教育水平稳步提高的问题进行了专题调研。调查中，他们与职校教务处、政教处、招生办等有关处室的主要负责人进行了座谈和讨论。大家一致认为，近年来，**一手抓升学，一手抓就业，坚持“两手抓，两手硬”的原则，经过持续不断的管理、投入、建设，学校的升学率一直保持在我市职教系统前列，三年来，共有 名毕业生升入高等院校深造;学校的就业率也保持较高的发展态势，就业安置工作进入了良性循环，近三年，共有 毕业生，被安置到富士康集团、海尔集团、海信集团、***服装集团公司等大中型企业，获得良好的工资收入，成为企业生产骨干，有许多进入企业领导层。调查中，他们看到，职校近几年在教育教学工作中取得了优异成绩，关键是他们能够正确处理好就业与升学二者关系，使二者“各占其枝，双花齐放”。目前，职校不论是高考班还是就业班，同学们都心态稳定，学习态度端正，对自己的未来能够做出正确的选择。经过认真调研，他们对他们的主要做法总结为以下几条：

一、加强常规教学管理

常规教学工作做得好，保证了毕业生的总体质量，为毕业安置和升学打下了基础。

为提高教学质量，调动任课教师的工作积极性，学校出台了《任课教师考核细则》，将任课教师的课堂教学、自习辅导、作业批改、备课、听课、论文教研等项目，以总分100分计算，全部实行量化考核，考核的结果作为年终的评先选优的主要依据。在备课上，要求教师做到先周备课、集体备课，既备教材，又备学生，每节课必须有教案，[本文转载自[-http://找文章，到]教案要求规范、整洁，内容全面、准确，由教务处组织领导和教研组长每学期检查两次，打出该项目的分数。在课堂教学方面，由教务处下发了《课堂教学标准》，学校采取考评听课、指导听课、抽查听课和学生评议等四种方式，加强对教师课堂教学的督查：考评听课，即每学期由课堂教学考评小组组织两次听课，为每位教师打出成绩，列入年终考核中;指导听课，即由教务处组织相关学科骨干教师，对部分教师进行集中听课，然后召集评课会，指出其优缺点;抽查听课，即由教务处组织人员，随机到课堂听课，事先不通知，主要检查教师备课是否充分，有无教案，教学效果如何;学生评议每学期进行两次，对教师的教学态度、教学能力、教学效果等几方面进行打分，列入教师年终考核成绩。由于措施得力，职校教师课堂教学水平有了明显提高。三年来，学校共有40多名教师获校级优质课并颁发了证书，10名教师获县级优质课，3名教师获***市级优质课。在作业批改及自习辅导等方面，学校也都做出了相应的评定标准，由教务处进行定期或不定期限的检查与抽查，结果直接参与年终考核。

二、一手抓高考，一手抓就业

近几年，职校在职校高考中，取得了令人瞩目的成绩，这与狠抓高考班管理是分不开的。他们的主要做法是：制定相应措施，对就业班和高考班实行不同的教学进度，确定不同的教学重点。为了提高学校高考成绩，学校成立了专门的高考教研组，制定了高考奖励政策，并针对学校高考班越来越多的情况确定了“高考从入学抓起”的教学思路，采取提前进入“冲刺”阶段，反复进行模拟考试，定期召开高考分析会等措施，及进调整教学目标和复习重点，确保了职校近几年的高考成绩。2003年，职校本科上线9人，专科上线70人，上线率达94%，更值得一提的是，这次高考公共课及专业课共七个学科，有六个学科的***市单科第一名出在职校。2004年，职校考生囊括了职校高考总成绩***市前六名，语文、数学、计算机理论的平均成绩均居***市第一名。2005年，职校78人参加高考，本专科上线74人，上线率95%。由于高考成绩突出，职校连年被评为“***市高考工作先进单位”。优异的高考成绩，提高了职校在社会上的声誉，扩大了学校影响，有力地促进了学校教育教学水平的提高。

在重视高考班教学的同时，对就业班，也加大了管理力度。主要做法是：加强实验、实习教学管理。学校在抓常规教学及高考班教学管理的同时，突出职校特色，加强实验、实习教学，对就业班加强了专业技能培训。一是加大实习教学设备设施的投资力度。学校在资金较为紧缺的情况下，想方设法，多方筹措资金，加强了实验室、实习车间的建设，补充、完善了钳工、车工、焊工、家电维修、计算机维修与组装等实习车间，建成了数控编程机模拟室，进一步改善了学校的实验实习条件。为了提高学生的操作技能和实践水平，他们经常组织计算、汽修、机电、空乘专业等的技能比赛，并组织各专业学生参加了上级劳动部门组织的应知应会考试，为学生就业做好了充分的准备。二是加大校外实习基地建设。学校先后与万达汽车运输有限公司、六和集团有限公司***分公司等单位建成了校外实习基地，为安排学生实习创造了优越条件。三是加强了实验、实习教学管理。学校制定了严格的实验、实习教学管理规定，适当啬了实验、实习课的课时，鼓励教师多上、上好实验、实习课，教务处经常组织实验、实习公开课，以此推动学习的实验、实习教学，提高学生操作技能。

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三、强招生宣传，做好毕业生就业安置工作

毕业生质量得到充分保证的同时，学校还加大了招生宣传力度，把毕业生就业做为重点工作之一，使学生进得来，留得住，出得去。

1、为宣传学校形象，学校经常组织宣传车下乡宣传。2005年，职校请***电视台制作了《**之歌》MTV及介绍学校综合办学情况的专题片，并刻录成光盘。***电视台的《胶东子弟兵》栏目还播放了职校与驻地部队军民共建活动的专题片。这些行之有效的办法，真正实现了让社会了解职校，让家长认可职校，让学生选择职校的目的。在职业学校招生形势日趋严峻的情况下，职校近几年，招生数量一直优质稳中有升，每年的招生数均接近全市职业学校招生总数的一半以上，得到市教育体育局的肯定和表扬。

2、学校坚持以特兴校，办自己的特色专业，保证毕业生质量，为毕业生就业打好基础。经过多方努力，他们与***富士康集团、海尔集团、海信集团等签订了联合办学协议。特别是富士康集团，2005年，职校首批30多名学生被选送到深圳富士康工业基地进行培训，现已有多名学生走了了企业的领导岗位。为了让学生满意，让家长放心，职校对毕业生实行跟踪管理政策，派专人定期到用人单位了解、走访已就业学生情况，掌握就业信息。近日，学校还组织学生家长及有关中学领导到富士康集团进行参观，企业内现代化的管理，给参观者留下了深刻的印象，参观后，家长对学校的安置工作感到非常满意。

3、广泛宣传发动，开展异地招生。为了开辟新的生源，他们到临沂、招远等地设立了招生联络站。目前，已有十多名临沂籍学生入读职校，这些学生的家长在参观了富士康集团等联办企业后，坚定了让学生到职校读书的决心。学校也制定了一些相应措施，保证异地学生在本校的正常学习和生活，做到了让学生满意、家长放心。

随着社会的发展，职业学校办学模式也在不断更新。**能够与时俱进，适应形势发展需要，及时改变办学思路，广开办学渠道，坚持升学、就业两手抓，两手硬的原则，使他们在新形势下，保持良好的发展势头。他们的一些做法是值得我们深思和学习的。

第5篇：职校升学及就业工作调研报告

升学就业，双花齐放—升学及就业工作调研报告

最近，我们根据教体局领导的统一安排，就**如何正确处理就业与升学二者关系，确保学校教育教育水平稳步提高的问题进行了专题调研。调查中，他们与职校教务处、政教处、招生办等有关处室的主要负责人进行了座谈和讨论。大家一致认为，近年来，**一手抓升学，一手抓就业，坚持“两手抓，两手硬”的原则，经过持续不断的管理、投入、建设，学校的升学率一直保持在我市职教系统前列，三年来，共有 名毕业生升入高等院校深造;学校的就业率也保持较高的发展态势，就业安置工作进入了良性循环，近三年，共有 毕业生，被安

置到富士康集团、海尔集团、海信集团、***服装集团公司等大中型企业，获得良好的工资收入，成为企业生产骨干，有许多进入企业领导层。调查中，他们看到，职校近几年在教育教学工作中取得了优异成绩，关键是他们能够正确处理好就业与升学二者关系，使二者“各占其枝，双花齐放”。目前，职校不论是高考班还是就业班，同学们都心态稳定，学习态度端正，对自己的未来能够做出正确的选择。经过认真调研，他们对他们的主要做法总结为以下几条：

一、加强常规教学管理

常规教学工作做得好，保证了毕业生的总体质量，为毕业安置和升学打下了基础。

为提高教学质量，调动任课教师的工作积极性，学校出台了《任课教师考核细则》，将任课教师的课堂教学、自习辅导、作业批改、备课、听课、论文教研等项目，以总分100分计算，全部实行量化考核，考核的结果作为年终的

评先选优的主要依据。在备课上，要求教师做到先周备课、集体备课，既备教材，又备学生，每节课必须有教案，教案要求规范、整洁，内容全面、准确，由教务处组织领导和教研组长每学期检查两次，打出该项目的分数。在课堂教学方面，由教务处下发了《课堂教学标准》，学校采取考评听课、指导听课、抽查听课和学生评议等四种方式，加强对教师课堂教学的督查：考评听课，即每学期由课堂教学考评小组组织两次听课，为每位教师打出成绩，列入年终考核中;指导听课，即由教务处组织相关学科骨干教师，对部分教师进行集中听课，然后召集评课会，指出其优缺点;抽查听课，即由教务处组织人员，随机到课堂听课，事先不通知，主要检查教师备课是否充分，有无本文来自文秘之音，海量精品免费文章请登陆www.络查看教案，教学效果如何;学生评议每学期进行两次，对教师的教学态度、教学能力、教学效果等几方面进行打分，列

入教师年终考核成绩。由于措施得力，职校教师课堂教学水平有了明显提高。三年来，学校共有40多名教师获校级优质课并颁发了证书，10名教师获县级优质课，3名教师获***市级优质课。在作业批改及自习辅导等方面，学校也都做出了相应的评定标准，由教务处进行定期或不定期限的检查与抽查，结果直接参与年终考核。

二、一手抓高考，一手抓就业

近几年，职校在职校高考中，取得了令人瞩目的成绩，这与狠抓高考班管理是分不开的。他们的主要做法是：制定相应措施，对就业班和高考班实行不同的教学进度，确定不同的教学重点。为了提高学校高考成绩，学校成立了专门的高考教研组，制定了高考奖励政策，并针对学校高考班越来越多的情况确定了“高考从入学抓起”的教学思路，采取提前进入“冲刺”阶段，反复进行模拟考试，定期召开高考分析会等措施，及进调整教学目标和复习重点，确保了职校

近几年的高考成绩。xx年，职校本科上线9人，专科上线70人，上线率达94%，更值得一提的是，这次高考公共课及专业课共七个学科，有六个学科的***市单科第一名出在职校。xx年，职校考生囊括了职校高考总成绩***市前六名，语文、数学、计算机理论的平均成绩均居***市第一名。xx年，职校78人参加高考，本专科上线74人，上线率95%。由于高考成绩突出，职校连年被评为“***市高考工作先进单位”。优异的高考成绩，提高了职校在社会上的声誉，扩大了学校影响，有力地促进了学校教育教学水平的提高。

在重视高考班教学的同时，对就业班，也加大了管理力度。主要做法是：加强实验、实习教学管理。学校在抓常规教学及高考班教学管理的同时，突出职校特色，加强实验、实习教学，对就业班加强了专业技能培训。一是加大实习教学设备设施的投资力度。学校在资金较为紧缺的情况下，想方设法，多方

筹措资金，加强了实验室、实习车间的建设，补充、完善了钳工、车工、焊工、家电维修、计算机维修与组装等实习车间，建成了数控编程机模拟室，进一步改善了学校的实验实习条件。为了提高学生的操作技能和实践水平，他们经常组织计算、汽修、机电、空乘专业等的技能比赛，并组本文来自文秘之音，海量精品免费文章请登陆www.络查看织各专业学生参加了上级劳动部门组织的应知应会考试，为学生就业做好了充分的准备。二是加大校外实习基地建设。学校先后与万达汽车运输有限公司、六和集团有限公司***分公司等单位建成了校外实习基地，为安排学生实习创造了优越条件。三是加强了实验、实习教学管理。学校制定了严格的实验、实习教学管理规定，适当啬了实验、实习课的课时，鼓励教师多上、上好实验、实习课，教务处经常组织实验、实习公开课，以此推动学习的实验、实习教学，提高学生操作技能。

三、强招生宣传，做好毕业生就业安置工作

毕业生质量得到充分保证的同时，学校还加大了招生宣传力度，把毕业生就业做为重点工作之一，使学生进得来，留得住，出得去。

1、为宣传学校形象，学校经常组织宣传车下乡宣传。xx年，职校请***电视台制作了《**之歌》mTV及介绍学校综合办学情况的专题片，并刻录成光盘。***电视台的《胶东子弟兵》栏目还播放了职校与驻地部队军民共建活动的专题片。这些行之有效的办法，真正实现了让社会了解职校，让家长认可职校，让学生选择职校的目的。在职业学校招生形势日趋严峻的情况下，职校近几年，招生数量一直优质稳中有升，每年的招生数均接近全市职业学校招生总数的一半以上，得到市教育体育局的肯定和表扬。

2、学校坚持以特兴校，办自己的特色专业，保证毕业生质量，为毕业生

就业打好基础。经过多方努力，他们与***富士康集团、海尔集团、海信集团等签订了联合办学协议。特别是富士康集团，xx年，职校首批30多名学生被选送到深圳富士康工业基地进行培训，现已有多名学生走了了企业的领导岗位。为了让学生满意，让家长放心，职校对毕业生实行跟踪管理政策，派专人定期到用人单位了解、走访已就业学生情况，掌握就业信息。近日，学校还组织学生家长及有关中学领导到富士康集团进行参观，企业内现代化的管理，给参观者留下了深刻的印象，参观后，家长对学校的安置工作感到非常满意。

3、广泛宣传发动，开展异地招生。为了开辟新的生源，他们到临沂、招远等地设立了招生联络站。目前，已有十多名临沂籍学生入读职校，这些学生的家长在参观了富士康集团等联办企业后，坚定了让学生到职校读书的决心。学校也制定了一些相应措施，保证异地学生在本校的正常学习和生活，做到了

让学生满意、家长放心。

随着社会的发展，职业学校办学模式也在不断更新。**能够与时俱进，适应形势发展需要，及时改变办学思路，广开办学渠道，坚持升学、就业两手抓，两手硬的原则，使他们在新形势下，保持良好的发展势头。他们的一些做法是值得我们深思和学习的。

出处

第6篇：职校就业实习协议书

盱眙中等专业学校

就 业 实 习 协 议 书

甲方：盱眙中等专业学校

乙方：实习就业单位：

甲乙双方就甲方学生赴乙方实习事宜，根据劳动部门和教育部门等有关规定，经双方共同协商达成以下协议：

一、乙方接受甲方学生名(其中男名，女名)。由甲方担供学生明细名单。

二、实习内容：

三、实习期限：自年月日起至年月日止。

四、甲乙的权利和义务：

1、甲方应教育实习生遵守乙方各项规章制度，劳动纪律和职业道得，服从乙方的统一调配和管理，为乙方树立良好的企业形象。

2、甲方应安排专人定期进行实习巡视，并及时与乙方联系，做好学生思想工作。

3、甲方学生必须听从乙方管理和指挥。

4、甲方应尊重乙方对实习生的指挥、教育。

5、甲方学生擅自离开乙方，非乙方同意，不另行安排学生的毕业方向。

五、乙方的权利和义务

1、指导甲方学生了解乙方的生产环境，熟悉生产技术及安排操作规程，指导甲方学生掌握生产工艺及操作方法。

2、乙方有权根据需要对学生实习岗位作必要的调整，但不得安排实习生从事与学生身份不相符的工种。

3、配合甲方对学生进行思想品德教育和日常管理，安排适当的时间给甲方学生回校参加必要的考试考核。

4、根据乙方的管理规定对甲方学生进行管理，乙方有对确实不适应乙方管理要求或严重违反乙方员工纪律、影响全业形象的个别学生责令其终于实习的权利，但事先必须通知甲方。

5、学生实习结束，乙方与学生双方同意，应与学生签劳动合同。

6、学生实习期间，乙方应有专人负责实习工作，并在实习期间对学生进行管理和监督，实习结束，根据甲方学生在乙方的表现，协助甲方如实填写《就业实习鉴定表》。对实习生做出考核及实习鉴定。

7、按时支付甲方实习学生实习报酬。

六、其它

1、甲、乙、双方均应尊守的有关律和法规。

2、学生实习期结束后，乙方和学生签订劳动合同，并给学生买相关保险，支付学校一定数额的培养费用，甲方定期安排教师到企业协助企业管理。

3、有关实习学生的报酬、福利待遇、保险按约定兑现。

4、发生工伤意外时，经劳动部门鉴定属甲方学生责任的由甲方学生负责。属乙方责任的由乙方负责。甲方负责协助处理有关事宜。

七、本协议未及事宜，由双方协商解决。

八、本协议一式两份，经甲、乙双方盖印后有效。

附：学生名单

甲方：乙方：

盖章：盖章：

甲方代表：乙方代表：

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第7篇：职校年级教学计划与职校精神文明工作计划

职校年级教学计划

班主任要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础，要把工作做好，班主任每个学期都要做好班主任工作计划。

作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

第 1 页 共 1 页

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出 第 2 页 共 2 页 现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

(1)环境的潜移默化

(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。

现在在金融危机下，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

职校精神文明工作计划

职业职业学院精神文明建设工作将以党的十七大、十七届四中全会精神为指导，认真贯彻中央、自治区文明委、全区、市宣传思想工作会议精神，巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持贴近实际，坚持创新内容、创新形式、创新管理体制和工作机制，大力开展师德建设和群众性精神文明创建活动，努力营造和谐的校园环境，为创建一流职业名校提供精神动力和思想保证。

一、以构建社会主义核心价值体系为根本，全面推进道德建设

(一)深入开展师生道德教育

1、以打造社会主义核心价值体系为目标，认真学习和践行社会主义核心价值体系，推动全社会巩固发展统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神理想和良好的道德风尚。

2、以学习宣传十七大、十七届四中全会及两会精神为重点，加强学习。利用校园广播、职业教育报、校园局域网等宣传媒体，加大宣传力度，营造学习宣传氛围，并落实到实际工作中，成为推动学院科学发展的动力。

3、扎实推进党员干部理论学习。认真学习《教师法》以及与教育有关的政策法规文件，不断提高党员干部政策理论水平。

4、贯彻科学发展，解决突出问题。继续巩固扩大科学发展观学习实践活动成果，转变工作作风，凝聚人心，激发干劲。坚持回头看，对查摆出的突出问题集中解决。

(二)积极开展读书育人、文化育人活动

1、以红色经典和传统经典为主要内容，开展以“读一本好书”为主题的读书征文、读者访谈等活动，继续实施“爱心书库工程”。

2、深入开展以“我们的节日”为传统民俗系列活动，深入挖掘传统节日的文化内涵，利用春节、清明、端午、中秋等民族传统节日，开展富有传统特色、地方特色的系列文化活动，营造浓厚的传统文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德。

二、深化文明校园创建活动，提升校园文化水平

1、以构建“文明校园”为目标，切实加强学院管理。在管理工作中，实行民主管理，坚持校务公开;实行人本管理，在工作中理解教师、尊重教师，形成“尊重人才，尊重知识”的良好氛围;实行依法管理，深入开展法律法规的学习活动，使广大师生学法、懂法、守法、用法，努力营造安全、文明、和谐的校园。

2、广泛开展“人文校园、活力校园、和谐校园、绿色校园”教育活动。通过文明班级、文明教研室、文明个人的创建活动，把工作重心放在育人氛围的营造上，把主要精力放在师生文明行为习惯的养成上。

3、开展讲文明、树新风活动。以“迎世博、迎亚运”为主题，积极倡导文明言行、文明礼仪之风、读书学习之风、勤俭节约之风。继续开展“爱国歌曲大家唱”活动。

4、搞好“6.26禁毒日”宣传活动和“世界艾滋病预防宣传日”教育活动;组织学生开展“拒绝诱惑，远离网吧”、“远离赌博，远离不良嗜好”等主题教育活动;开展崇尚科学、反对迷信教育活动，积极参与反斗争;组织开展社会实践活动，增强学生社会意识。

5、组织开展道德模范评选表彰活动，认真开展争先创优活动，搞好优秀党员、优秀教师、优秀。班主任、优秀德育工作者、优秀学生、优秀学生干部等评选表彰工作。在“9.20公民道德宣传日”到来之际，组织广大师生开展“学习道德楷模，践行公民道德”演讲活动，在学院营造道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范的浓厚氛围。

6、大力推进社会志愿服务，整合志愿者队伍，切实加强志愿服务宣传力度，大力推进社区志愿服务，广泛开展形式多样的志愿服务活动，逐步建立完善志愿服务活动的体制机制。

7、认真做好文明单位创建工作。根据自治区、市文明单位创建标准，加强硬软件建设，提高办学水平。加强校园美化、绿化、净化工作，使精神文明创建工作再上台阶。

三、加强教师职业道德建设，树立教书育人良好形象

1、深入学习实践《教师职业道德规范》，组织形式多样的学习交流活动。开展“立高尚师德，树教育新风”和“爱教育、爱学生、爱自己”主题实践活动，并在教师节将活动引向深入，把职业道德规范转化为广大教师的自我行动。

2、开展资源节约活动，以实际行动促节能减排。在校园内广泛开展“节约一度电、一张纸、一滴水、一粒粮”活动，在学生中开展勤俭节约教育，使勤俭节约逐步成为师生的行为习惯。

3、引导教师向科研型、双师型教师转型。开展切合学院实际的丰富多彩的教科研活动和教师基本功训练。鼓励和支持教师参加各级各类培训、学习，不断提高教师整体的教科研能力和教育教学能力。

4、积极探索创新有利于未成年人思想道德建设的方式方法。通过组织开展心理健康教育辅导、教师论文比赛等活动，提高教师研究德育工作的积极性。

四、加强行风建设和安全稳定工作，确保校园安定和谐

1、加强学院管理，依法决策、依法管理、依法治校。实行民主管理，政务、事务、财务公开，积极推行校务公开制度。

2、不断强化校园安全稳定工作，健全学院安全管理长效机制，积极开展“平安校园”创建活动。

3、发挥校园警务室作用，推行校园安全责任险制度。努力构建平安、文明、健康、和谐校园，确保教育稳定平安。

五、加大宣传力度，营造良好教育发展氛围

1、充分发挥校内外宣传媒体的导向作用，加大正面宣传力度。

2、加强与教育局文秘科和党办的沟通和联系，在各大媒体推广、宣传先进典型，充分展现职业学院的良好形象。

六、加强精神文明建设基础性工作

1、加强领导、提高认识

第8篇：职校招生总结

赵村中学2011年职教送生工作汇报 春季职教送生工作开展情况

在市局的正确领导下，我校以2011年兴平市教育工作会议精神为指导，主动而创造性地开展中职招生工作，取得了很大进展，完成春季招生15名 ，完成率为70%。目前已经确定为秋季招生对象的有9名，有意向的有6名。春季职教送生工作开展中我校的做法有：

一、加强领导和宣传力度，营造浓厚春招氛围

1、强化组织领导，制定考核机制。在市教育局动员大会后，我校迅速成立了招生工作领导小组，行政领导分别划分到相应班级。我们结合校情，制订了《2011年春季职教招生奖励办法》。该方案与行管、全体毕业班教师考核挂钩。

2、加大春招工作宣传和管理力度。目标管理，责任到人。根据县教育局的文件精神和下达的任务，我们召开行政会和初三教师会，研究职教招生动员办法，制定奖惩措施，与初三班主任签订中职动员责任书。我们将县局分配的任务分配到初三各班，同时实行“领导包班，教师捆绑”，做到中职招生人人有责，人人头上有指标，防止在宣传和动员工作上，有人卖“酒”，有人卖“淡”。完成任务者奖，没有完成任务者罚，作反宣传或散布消极情绪者罚，措施过硬，奖惩分明，充分调动了大家的积极性。

2011年春招任务下达后，我校就积极行动了起来，先后精心组织召开了三个次的会议。第一次会议是行政班子和班主任工作会议，在会上明确了责任，宣讲了办法，下达了指标。并且要求各职能部门，各班级之间密切配合，力争当年春招工作上台阶。第二次会议是全体教师会议，在会上除了讲解职教形势和政策外，还严明招生宣传纪律，要求全体老师统一了宣传口径。同时公布招生奖励方案，并当众承诺坚决兑现奖励政策。后来实践证明，有效的奖励机制在春招工作中起到了十分积极的推力作用。第三次会议是全体毕业班学生会议，各班邀请了部分学生家长，学校还邀请了招生学校参加。在会上，向毕业生及家长宣讲了职教形势，宣传职教政策，以及国家急需专业技术人才的用工形势，普通大学毕业生就业难的现状和国家对职教学生实施的补助政策。与此同时，学校还充分利用专栏、校园网、校园广播等媒体大力进行职教宣传，使国家大力发展职业教育的优惠政策深入人心。我校还两次组织学生到我市的职业学校参观学习、体验生活，面对面的同职校授课教师、学生交流，现场答疑。以上举措，极大地创造了招生

外部环境，营造了良好招生氛围。

3. 利用专项资料、教师会议等专门对教师进行讲解宣传。使教师真正明白中职教育的优势与意义，真心实意地参与到职教招生工作中去。这一点很重要，一方面是当学生在进与不进之间徘徊，思想不稳定时，老师的一言一语能左右学生的选择。另一方面是有一些教师在认清情况以后，主动地将自己的亲属送到中职学校就读，起到了很好的带动作用。宣传学生。我们利用两操、班会、宣传栏、广播等一切宣传手段营造职教招生的氛围，对学生进行教育。春招期间在校园内组织了“职教招生校园之声”专题，组织毕业班学生写认识职高，选择职高广播稿，利用课余时间分班播放职高宣传光盘。组织原在我校毕业现在县内就读的职高生回校与学生交流，让他们谈学习、谈生活。还将就读职校现已找到理想工作的学生请回学校作报告。我们千言万语，不如他们三言两语。

4、发挥班主任的骨干作用。在学校动员会后，我们首先统一部署，要求各班级务必就春招工作开好一次主题班会，要求班主任认真备会，要向学生宣讲职业教育的广阔前景，国家对职业教育的重视程度，目前我市职业教育发展的现状。并结合周边学生在职校毕业后成功就业和上大学的范例，让全班学生在思想上认识到上职校是农村孩子和成绩中等偏下学生上大学和就业的绿色通道。在班会课上，要分析目前的升学形势，要与学生算时间帐，利益帐和前景帐，要求学生结合实际合理选择。然后，要求各班主任对本班学生问卷调查，召集有意向的学生座谈，教会学生怎样将自己的想法与家长沟通，取得家长的理解与支持。

二、创新工作方法,加大工作落实力度

往年招生时，我们做法比较单一，主要是学校召开学生会集中宣传，班主任单独做工作，教师下村入户动员，结果收效甚微。今年，我校吸取了经验教训，将工作进一步细化，进一步增强了有效性。

一是常抓不懈。本学期我校实行了班主任职教工作周报告制，分管校长每周亲自督促。各班每周都要将职教动员情况上报教务处，以便随时掌握情况。

二是更加重视了各方通力合作。要求各班主任之间，班主任与任课老师之间，班主任与职校老师之间，班主任与意向学生之间，及时沟通，密切配合，形成了上下齐动，内外联动的格局。注意发动老师动用各种社会关系，有时还请有威望的亲朋好友劝说。其他行政领导也多次陪同各自联系的班主任上门做工作，效果较好。

三是重点突破，有的放矢。各班春招宣传首先是面向全体学生，接着有目的地针对成绩中等及偏下的学生进行重点宣讲。

四是讲究入户动员时的步骤。在入户前，我们往往要全面了解学生的家庭情况，包括家庭收入、家长工作情况。前几次是班主任独上门，抱着对每位学生负责的态度与家长沟通，谈孩子的现状，目前升学形势和职教政策与前景。待机会成熟时，才能带招生老师上门。每次上门时，都要先与有意向的学生沟通好，取得学生的当场配合。

五.是注重优秀教师的带动。老师的招生效果与家长对老师信任度有很大联系。我校也有一批长期在本地从教有威望的老教师，让他们入户宣传动员收到了很好效果。

六.加大投入，增添信心。一是在职校招生的时间、精力上要有足够的投入，要求班子成员和教师要深入班级，深入学生家庭作耐心细致的宣传动员工作，消除家长疑虑，能上门尽量上门，能等到家长尽量等到，不放弃任何一个机会。努力做到，动员一个，确定一个，劝说一个，报到一个。二是加大了经费投入，拿出适当资金对中职动员一线人员予以补偿和奖励。对每位动员教师补贴适当交通和通讯费等。

六.是服务职教学生，关注后续发展。对于已报名的学生，我校要求教导处按照市局要求如期为他们办理毕业手续，春季课本按时发放。对每一个上职校的学生，我们都高度负责，安排班主任亲自把学生送到职校注册报名，并定期回访，询问学生的学习生活情况。使学生真正感受到老师的关心，也为后期的秋招工作打下了基础。

2011年职教送生工作汇报

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村

中

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2011-5-26

第9篇：职校教务工作总结

2017-2018学年第二学期教务工作总结

转眼间2018年上半年的教务教学工作就结束了。本学期在学校领导的正确指导下，围绕学校的方针政策，教务科在全校任课教师的共同努力下，以加强教学常规管理为基础，以提高教学质量为重心，以重视学生技术能力培养为方向，圆满的完成了本学期制定的各项工作计划。现将本学期的工作情况总结如下：

一、教务常规工作

1、开学前准备春季插班生的教材、作业本，安排课表及调整等工作;

2、按计划组织安排上学期期末考试的补考工作，及时完成补考的安排、监考、阅卷等工作;

3、教学常规检查规范化、制度化。从教学的各个环节入手，有效加强教学监控和管理，加强教师课前备课、上课情况、课后作业等工作的检查力度;

4、有计划地安排教师听评课活动，以促进教师相互学习、取长补短，逐渐提升教学质量;

5、每月按时召开教务教学工作总结会议，及时发现和纠正教学中的不良现象，共同探讨、努力改进教学方法;

6、有计划有组织地安排完成期中各专业课程的实操考核工作;

7、加强各专业实训课程的开展，加大各专业实习、实训课程的课时量，尽量让每一位学生参与实践操作，让学生动起来，从而激发学生对学习的兴趣;

8、加大学生评教力度，在各班找部分学生直接评价教师，找出问题，及时调整，推动教师教育教学工作的开展。

9、有计划有组织地安排并完成期末实操考核及理论考试的组织安排工作;

二、教学工作 教师和学生是教育教学活动的组织者和参与者。教师是课堂教学的主导，学生是学习的主体。要想提高教育教学质量，就必须处理好“怎样正确引导学生学习” 及“怎样提高教师自身素质和业务水平” 两方面的问题。

1、正确引导学生学习，即要保证学生在教学活动中的主体地位，教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。

2、教师精心设计课堂教学，首先引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习有助于学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问;课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。

3、努力提高教师自身素质和业务水平，用三颗心去感化学生、去教育学生。爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。

4、注重技术技能实训课程的开展，充分利用学校各专业的硬件资源优势，多上实训课，让学生理论联系实际，在实践中发现问题，解决问题，做到真正掌握技术技能。经过学校长期以来的努力，我校已大力开展技术技能实训课程，学生在老师的引导下，积极参与，取得了较好的效果，希望我们的实训课程能开展的更好。

5、在校领导的指导下，为进一步贯彻落实“职教工匠精神，凸显专业技术特色”的教育理念，5月25日，教务科组织召开了“专业技术特色教学工作研讨会”活动，各专业学科技术带头人与所有任课教师齐聚一堂，本着以发展我校专业特色,夯实校园文化，提升教育教学质量，深化教育方法为宗旨，深入开展了凸显专业技术特色的课堂教学研究会议。

三、工作提升：

1、任课教师的任务量较大，没有更多的时间进行学习和提升。来年将尽可能的作出调整，使教务教学工作开展的更好。

2、教师考核机制不够完善，教师的教学热情、积极性、主动性还不够，学生的学习目标还不够明确、学习动力欠缺、学习气氛不够浓厚。

3、教学改革的步子没有迈开，教学效果不够。由于学生基础水平底、学习习惯差，加之部分教师的教学准备不够充分，致使一部分学生听不懂、从而对学习失去兴趣、产生厌学、辍学心理。

4、学生技能实训课开展不全面，学前教育，数控，航空礼仪，计算机等专业实训落实较好，其他各专业的实训课还需要进一步加强。

5、教师进修、提升渠道较窄，加之普遍教师工作量重、课时多、课程杂，教务教学活动开展时间有限，不利于学校整体教学水平的提升。

总之，金无足赤人无完人，教务教学管理工作是一项不断改变，不断进步的工作。时代在进步，社会在发展，学生在变化，作为教学管理工作的我们，必须及时发现、研究和解决教师教学工作、学生学习中出现的新问题，尽职尽责地做好各项工作。我们坚信，在学校领导的正确指导下，在广大师生的团结配合下，我们学校的各项工作一定会上一个新的台阶!

总结人：弋弋弋 2018年6月12日