学校年度就业工作计划

学校年度就业工作计划（精选9篇）

学校年度就业工作计划 篇1

工作目标：

紧紧围绕学校工作要点，认真研究在新形势下就业和实训工作面临的新问题和应对对策，保证xxxx届毕业生顶岗实习岗位的安置，提高xxxx届毕业生的就业率和就业质量，扩大实习(就业)两个基地建设，扎实推进实训(就业)和校企合作，力求创新，务求实效，大力提高校企合作水平。

一、xxxx届毕业生顶岗实习(就业)工作：

1.xxxx届毕业生概况：

我校xxxx届毕业生共2020人，其中06级高职1205人，08级中专815人，财经类1209人，IT类415人，商贸类396人。

2.基本思路：

第一阶段：加强思想动员，论文写作调查顶岗实习(就业)意愿，分解顶岗实习(就业)指标，落实基础工作

时间安排：xxxx年3月―4月

工作内容：

(1)在总结xxxx届毕业生工作基础上，制定xxxx届毕业生顶岗实习(就业)工作实施性计划，启动xxxx届毕业生顶岗实习(就业)工作，分期进行xxxx届毕业生情况调查、就业岗位意愿调查、校内面试(系部负责)等工作，切实做好毕业学生就业、实习和推荐的基础工作。

(2)结合毕业生实际情况举办专业指导讲座，帮助学生树立正确的就业观、择业观，了解就业政策及学校相关规定，做好就业前的心理咨询准备和知识准备。侧重就业形势教育、就业心理咨询教育、就业面试技巧教育等，全面提高毕业生的综合素质。

(3)积极主动联系、落实用人单位。

第二阶段：积极组织实施，分阶段落实顶岗实习(就业)

时间安排：xxxx年5月―xxxx年9月

工作内容：

(1)分时段做好毕业生顶岗实习(就业)工作推进。免费论文从xxxx年5月开始对xxxx届毕业生不断进行分流，要及时掌握学生的实习、就业、继续升学的动态变化情况。

(2)组织学生参加各类用人单位的校内外招聘会，全面展开xxxx届毕业生的顶岗实习(就业)工作。

(3)完成毕业生离校相关工作，保证毕业生顺利、安全上岗。

(4)积极主动联系、落实用人单位。

第三阶段：做好毕业生上岗工作，进行实习巡访工作，积极总结本年度工作

时间安排：xxxx年10月―xxxx年12月

工作内容：

(1)收集、汇总xxxx届毕业生顶岗实习(就业)情况。

(2)做好xxxx届毕业生顶岗实习(就业)岗位的变更、调整工作。

(3)开展毕业生跟踪调查和就业工作满意度调查，撰写。

(4)召开会，制定下一年工作方案。

二、xxxx届毕业生就业安置与派遣工作

时间安排：xxxx年7月―xxxx年8月

工作内容：

积极与用人单位联系，帮助10届毕业生的顶岗实习向就业顺利过渡;不断开拓新的就业渠道，确保10届毕业生就业率在95%以上。同时做好10届毕业生的实习证明资料的收集、整理工作，确保首次派遣就业率就达到95%以上。

三、xxxx届毕业生顶岗实习先进集体和优秀个人的评选及奖励

四、实习(就业)基地建设要有新突破

巩固原有的基地，积极拓展新的基地，力争再与10个单位签订实习/就业基地协议。加大信息专业的基地建设，要做到至少与2个新IT企业签订基地协议，以保证各专业基地建设的均衡、合理。

五、校企合作办学数量要增加、模式要创新

要积极与企业联系，力争与企业达成联合办学协议，冠名组班，力争做到每个专业至少有一个企业冠名班。

信息技术专业要继续保持与华道数据处理有限公司的合作办学模式，规模要逐步扩大、模式实现多样化。

六、进一步落实七加七公司定期接受我校两个班级学生(100名)顶岗实习和就业工作，并组织实施。

七、进一步强化制度建设，建立实习检查评估制度。

八、专题研讨我校在校企合作、顶岗实习、就业工作的经验和不足，心得体会研究新思路、新举措。

九、积极主动配合系(部)开展工作，做好组织、协调工作。

学校年度就业工作计划 篇2

1 对象和方法

1.1 对象

对实施“学生营养改善计划”的699个试点县,均进行常规监测。选取50个县开展重点监测,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和混合供餐3种供餐模式随机选择2~3所小学和初中作为重点监测学校。当某种供餐模式小学或初中不足2所时,抽取该供餐模式所有的学校作为重点监测学校。选取小学一年级到初中三年级,每个年级抽取1~2个班,每个年级抽取40名左右,男、女生基本各半。某年级学生人数不足40名时,该年级的所有学生纳入监测范围。共收集15 763所学校的完整数据,分别来自22个省的509个监测县,其中小学8 307个(79.8%),初中2 100个(20.2%)。共调查学生29 317名,其中男生14 811名(50.5%),女生14 506名(48.5%);小学生16 730名(57.1%),初中生12 587名(42.9%)。

1.2 方法

问卷调查使用统一编制的“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学校调查表”(以下简称“学校调查表”)和“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学生调查表”(以下简称“学生调查表”)分别收集监测学校供水、发放驱虫药情况以及学生饭前便后洗手和服用驱虫药情况等信息。该调查问卷由中国疾病预防控制中心营养与食品安全所(以下简称“营养所”)设计,并经专家研讨会讨论及预调查后修订。由经过培训的调查员详细介绍该问卷的填写方法后,学校问卷由学校主管校长填写并加盖学校公章后收回,学生问卷由学生当场完成并收回。由于部分变量数据缺失,导致不同组别的样本总量不同。

1.3 质量控制

营养所对各监测省和重点监测县进行统一培训后,各省对所有监测县调查员进行二级培训,所有调查员均经过培训合格后进行正式调查。问卷调查结束后,调查员对每份问卷进行核查,如发现填写错误或漏填等立即让调查对象补充。

1.4 数据处理

所有调查数据均采用统一编制的“农村义务教育农村学生营养改善计划营养健康状况监测评估系统”进行录入和上报,上报数据采用SAS 9.3软件进行统计分析。不同组间百分率的比较采用χ2检验,等级资料采用秩和检验,以P<0.05为统计学意义。

2 结果

2.1 学校供水及学生饮水情况

总体来看,58.5%的学校为学生提供白开水,25.4%的学校可以为学生提供桶装水;29.9%的学生自带或购买水,17.8%的学生直接饮用自来水,4.1%的学生直接饮用井水/河水/湖水。其中初中提供白开水和桶装水比例均高于小学学校;中部地区分别高于西部地区,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。提供桶装水的学校中,采取食堂供餐方式的学校比例最高,为27.2%。小学生直接饮用自来水的比例高于初中生;混合供餐的学校直接饮用自来水的比例最高,为27.0%,其次为食堂供餐的学校,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。见表1。

2.2 学生洗手情况

学生每次饭前便后都洗手的比例为37.7%,经常洗手的为38.0%,还有4.2%的学生从不洗手。小学生饭前便后洗手的报告率高于初中生,中部地区学生高于西部地区学生,混合供餐模式高于企业供餐和食堂供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表2。

注:()内数字为报告率/%。

注:()内数字为构成比/%。

2.3 驱虫药发放和学生服用情况

13.6%的学校过去1 a内曾为学生统一发放过驱虫药,其中初中高于小学,中部地区高于西部地区,食堂供餐模式的学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。25.9%的学生在过去1 a内曾自行服用驱虫药,其中小学生高于初中生,中部地区学生高于西部学生,食堂供餐学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表3。

注:()内数字为报告率/%。

3 讨论

学生的饮食卫生和饮食行为影响营养素的摄取,影响青少年的身体发育和健康成长[6]。近年来因饮用水污染引起学生患介水传染病的情况时有发生[7,8],学校饮用水质量越来越引起广泛关注。2011年的调查结果显示,农村学校集中式供水(自来水)供水率仅为50%,寄宿制学校多使用自备水源,自备水源供水情况较差,水质合格率较低[2]。无法获得及时、清洁卫生的饮用水不仅会对学生的营养状况和身体健康产生影响,还会间接影响其学习效率和出勤率[4]。本次调查显示,有近20%的学生饮用自来水或未经消毒处理的井水、河水或湖水。没有经过煮沸消毒的水源很可能导致学生产生腹泻等消化道疾病,甚至发生严重的肠道传染病疫情,严重威胁学生的身体健康甚至生命安全[8]。调查还发现,初中学校的供水情况整体好于小学,中部学校的供水情况好于西部学校,可能与我国农村学校硬件设施建设不完善、中西部发展不均衡有关。因此,加强农村地区尤其是西部农村学校的供水设施建设,对供水设施和供水标准进行规范化管理,保障农村学生的饮用水质量和饮用水安全,仍是农村学生营养改善计划的当务之急。

良好的卫生习惯是预防疾病发生的有效方法之一,饭前便后洗手可以减少肠道传染病的发生,对保证儿童青少年的身体健康有重要意义[9]。本次调查显示,“学生营养改善计划”地区还有1/4的学生偶尔洗手或从不洗手。由此可见,有相当一部分农村学生仍然没有养成健康的饮食卫生习惯,原因一方面是由于学生缺乏良好的卫生意识,另一方面很多农村学校的洗手设备不足。这种不健康的饮食卫生习惯容易造成各种肠道疾病的高发,对学生身体健康产生不利影响。

肠道寄生虫感染曾是我国中小学生,特别是农村学生普遍存在的健康问题[10],近年来由于学校卫生防控措施的加强,城市地区寄生虫感染率大大降低[11],但某些农村地区和少数民族地区受经济条件、地理因素和生活习惯的影响,感染率仍然较高[12]。寄生虫感染会影响食物的消化吸收,造成营养不良,使人体产生免疫病理变化等,对人体危害很大[13,14]。国外研究表明,寄生虫感染可能会影响儿童的认知能力,影响学生贫血率,而驱虫措施的开展会对学生的就学率和缺勤率产生影响[4,5]。自1990年开始,国家教委和卫生部就把学生肠道寄生虫病列为重点防治疾病之一。为了保证学生的身体健康,降低患各种寄生虫病的风险,许多学校定期为学生发放驱虫药[15]。调查显示,调查学校主动发放驱虫药或学生过去1 a内服用驱虫药的比例仍然较低,不仅会造成儿童青少年肠道传染病的高发,还会对区域内人群的肠道疾病感染率产生影响[16]。因此,学校要加强驱虫药发放和寄生虫病防治等卫生防控措施的实施力度,全方位保证学生的身体健康。

研究表明,改水改厕、环境治理和健康知识教育可以有效控制寄生虫感染和寄生虫病发生[17]。建议“计划”在进一步推广过程中要逐步加大对供水、洗手设备的投入,完善学校供水设施建设标准和管理规范,保证农村学生可以获得充足、安全、卫生的饮用水,能有充足的洗手设备。建立和完善学校寄生虫病防控制度,通过集体取药等防控措施,降低和控制学生的寄生虫感染,同时采用图文并茂的形式加强饮食卫生和饮食行为教育,帮助学生养成良好的卫生习惯,保障学生身体健康。

摘要：目的 了解我国“农村义务教育学生营养改善计划”试点地区2013年学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况,为改善农村学生健康状况提供基础数据。方法 从699个试点县中选取50个县作为重点监测县,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和家庭(个人)托餐3种供餐模式中每种供餐模式选择2~3所学校,从小学一年级到初中三年级中,每个年级抽取1~2个班,达到40名学生左右,男、女生基本各半,采用“学校调查表”和“学生调查表”分别收集学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况。结果 共调查15 763所学校和29 317名学生,其中为学生提供白开水的学校占58.5%,中部地区(62.7%)高于西部地区(56.1%),初中(66.1%)高于小学(55.6%),差异均有统计学意义(χ~2值分别为,P值均<0.01);有17.8%学校的学生直接饮用自来水。每次饭前便后均洗手的学生占37.7%,小学生(40.5%)高于初中生(32.9%),中部地区学生(39.6%)略高于西部地区学生(35.6%),差异均有统计学意义(Z值分别为,P值均<0.01)。有13.6%的学校过去1 a内给学生发放过驱虫药。结论 需要进一步加强学校各种健康相关的卫生辅助设施建设和辅助措施的实施,进一步改善农村学生健康状况提供基础。

浅谈职业学校就业指导工作 篇3

摘 要:就业指导就是帮助学生树立正确的职业观,就业观和择业观,养成良好的职业道德,提高职业素质,指导学生要充分认识自我,根据社会的需要选择职业

关键词:就业指导 职业素质 自信 就业观念

职校学生进入学校学习,最终目的是要解决就业问题,职校毕业生就业率的高低是衡量学校教育教学质量的重要标准之一。因此,就业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要,它是涉及到毕业生及其家庭的切身利益、涉及到学校教育改革及其发展的一项十分重要的工作。下面就如何做好就业指导工作,谈几点粗浅的看法。

一、培养学生吃苦耐劳的精神,提高职业素质

现在的学生,独生子女较多,加上有的家长比较溺爱、迁就自己的孩子,不忍心让自己的孩子受苦。因此,造就学生吃苦精神不够,娇气太重,更有甚者,许多学生以自我为中心,不会处理人与人之间的关系,不懂得与人团结合作。不适应职业管理方式和生活环境,承受不了因工作失误或违纪所受到的处罚。为培养学生的吃苦精神,我们与县环卫局合作,请环卫工人给学生讲吃苦的精神,并让学生星期六、星期日去体会环卫工人每天凌晨四、五点钟清扫街道的生活,看到一条条干净的街道,人们兴高采烈地走在上面,环卫工人发自内心的欢笑,这种精神感化了学生。另外,让学生到武警柳江分队去体验军旅生活,看到武警们为了一个擒拿格斗动作,在烈日下一练就是几个小时,有的为了练好一个站姿,竟然会操练几百、上千遍,他们都不叫苦、不叫累,看了武警战士的一些绝活单掌劈砖、头部断砖、火中取物,学生更是惊叹不已,懂得了要想成功,必须要能吃苦耐劳。

二、要树立学生自信,自信是成功的第一要诀

在就业过程中,信心不仅给毕业生带来勇气和力量,也会使用人单位从气势上产生认同感。由于长期以来人们头脑中狭隘的人才观念,使职业学校的学生不被重视,挫伤了学生的自信心。加之大部分职业学校的学生是中考落榜的,学生中普遍存在着自卑心理,所以,树立学生的自信就显得更为重要了。首先,从全国劳动力的知识水平状况分析,使学生充分认识到自己在整个社会劳动力中的地位,技术是给国家和社会创造财富的。只要给社会发展做贡献,不论大小都是光荣的。正确认识自己在社会经济中的地位,激励自信。让学生了解发达国家职业学校毕业生在社会劳动力中比率和我国目前的比率,使学生充分认识到社会很需要他们。比如,我校为了培养学生的自信,在专业老师的带领下,学生利用自己所学的专业知识,免费帮附近的人们修理家电、摩托车和汽车,他们的技术得到人们的首肯,从而增强了他们的自信。

三、专业课程教学与就业指导课程教学并举,进行就业指导

中等职业教育是以就业为目的的教育。专业学习是为就业服务,学生只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能,才能找到理想的工作,立足于社会。一方面要帮助学生牢固树立“今天求知是为了明天谋生创业”的意识,在学习中强化职业技能训练,使学生掌握一技、了解多能,提高学生职业技能素质,并根据职业岗位群的需要,将训练范围拓宽以适应广泛就业和再次就业的需要。另一方面,为提高岗位能力、综合素质,在各学科教学和实践中应注重渗透职业指导内容,学校科任老师都肩负着对学生进行职业指导的责任,都要掌握职业指导的基本技能,以培养增强学生的职业意识、职业兴趣和职业心理素质。

为了就业我们学校开设了职业指导课,对学生进行全面、系统的就业指导。一年级学生重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育,帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系,热爱专业,努力学好专业知识,自觉刻苦地参加专业技能训练,提高职业能力和职业素质,养成职业道德;二年级学生重点找准差距,即所学专业知识同职业岗位要求之间的差距,明确努力方向和具体目标,规范自己的行为,从严、从难要求,培养专业技术和综合职业能力,争取有特色、有绝招、一专多能;三年级学生则突出择业谋职创业的方法与技巧,指导学生掌握收集、处理、利用招聘信息的方法;向社会积极推销自己的技巧。

四、引导学生更新就业观念,进行择业指导

1.学生对待就业,往往有一个意识的误区。现在有些学生仍不能体会到就业的紧迫感和压力感,他们不能正确认识自身的价值,眼高手低,这就容易失去一些就业机会。因此,职校应正确引导学生,帮助学生分析当前市场形势,社会发展走向,摆正自己的位置,合理看待就业机会。要树立“先就业,后择业”的就业理念,对就业单位、岗位的选择要有度,应适当降低择业的期望值,首先解决自身的生存问题,以满足一个主要条件为主,其余不可过分强求;要从自己的素质、能力、学历等实际条件出发,找准适合自己的岗位。在工作一段时间或若干年后,随着知识的更新,能力的提高,经验的积累,加上新兴产业的形成,技术的不断更新,服务的不断延伸等因素,会创造出大批新的就业岗位。到时再根据自己的实际情况,发展方向,重新选择新的就业单位和岗位。

2.引导学生正确认识自己。在择业过程中,每个人都希望找到一份称心如意的工作,这是人之常情,不少毕业生只考虑“我想从事什么职业”“我愿意干什么工作”,而很少了解社会的需求,很少用“我能做什么”的眼光全面地审视一下自己,因此,处于尴尬境地。我们应该给学生做出一个正确的评价,既要看到长处的一面,又要看到短处的一面;既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价,又要对其他各方面进行综合评价;既要考虑全面的整体因素,又要考虑到其中占主导地位的重点因素,使学生做到心中有数,让学生清楚地认识我是一个中专生,在学校所学的知识、技能毕竟有限,有许多工作岗位我们暂时还不能信任,只有从基层做起,踏踏实实地干,充分发挥自己既有的专业知识,通过锻炼不断地积累经验,才能真正做到从士兵成为将军。

3.指导学生克服心理障碍。有些学生在生活中依赖性很强,无论做什么事情总要请别人当参谋,一旦没了参谋,就成了无源之水,无本之木。于是这些人在择业中往往表现出很没主见,人云亦云,别人认为这个单位很好,他亦认为不错,别人说那个单位很差,他亦认为不行,患得患失,心里一片茫然,不知何去何从;有些人心理素质较差,到单位去参加面试,原本准备充分,有条不紊,可是一见到单位领导,就惊慌失措,手忙脚乱,顿时大脑一片空白,不知所措,因此,就业指导应该注重择业心理辅导,多进行一些模拟面试的训练,同时组织毕业生到劳务市场去体会竞争。鼓励学生多参加人才交流,了解社会职业要求的范围,职业素质的要求;鼓励学生深入单位,接触单位员工,单位领导和工作岗位,以便掌握第一手资料,提高竞争力。

五、为学生提供就业信息,进行就业指导

1.帮助学生收集就业信息,提供就业政策、职业咨询、就业服务。让学生了解就业岗位的需求信息,以便主动出击。

2.主动向社会相关企业发布毕业生的信息,让企业了解我们毕业生的情况,以便企业挑选。在学校召开就业洽谈会,邀请用人单位到学校参观指导,让职业与学生零距离接触,这样目标明确,针对性强。

总之,为了做好学生的就业指导工作,老师要更多地了解社会,而且要鼓励学生积极参入社会,了解社会职业,结合实际综合分析,达到正确择业、创业目的。

参考文献:

1.《职业教育研究》

2.《中外教学研究》

学校年度就业工作计划 篇4

2011年上半年，田园社区党支部、居委会坚持以邓小平理论、“三个代表”为重要思想、党的十七大、十七届三、四中全会精神为指导，按照区委、区政府“加快两大升级，实现三大转变”的总体部署，紧紧围绕“加快大转型、提升闸弄口、迎接新门户“的工作要求，在区委、区政府及街道党工委、办事处的正确领导和精心指导下，全面落实科学发展观，团结带领社区广大居民群众积极有效地开展各项工作，为和谐社区做出一定的贡献。现将社区2011年上半年的主要工作汇报如下：

一、以社区党建为核心，全面推进社区建设

1、深化教育，提高队伍素质。我社区把“三个代表”重要思想作为我们一切工作的指南，为了充分发挥基层党支部的作用。同时要求要做到“三个一”：即每人每年参加一次公益活动，做一件好事，提一条合理化建议；

2、抓班子，强队伍，为进一步加强社区的组织建设，更好地发挥社区组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐、维护稳定的作用。社区以提升政治素质和业务水平为着力点，不断提高社区的整体水平。每星期一上午召开社工会议，沟通协调社区事务和计划，强调社工上班制度，遵守社工管理办法，加强责任心和提升自身水平，5月份召开支部大会，选举产生新一届支部委员会成员，委员都有社工兼任，其中一名年轻社工担任委员一职，注入新鲜血液，给与锻炼

和磨练，加强后备力量； 创新特色，丰富活动，凝聚人心。上下都齐心齐力，团结一致。

二、坚持以人为本，服务居民

我们始终坚持把服务群众作为社区工作的基本立足点，本着“群众利益无小事”的宗旨，努力为居民办实事，做好事，让居民群众成为社区建设的最大受益者，增强社区的亲和力和吸引力。着重做好民生工作：

1、服务失业人员：摸清社区失业人员人数，为其建立信息。上半年开展城镇居民就业调查，社区分别做好统计，分类管理。

2、服务残疾人员：开展第二十次“全国助残日”活动，利用黑板版、橱窗、横幅等大力宣传助残日，组织社工上门慰问残疾人，开展残疾人就业工作，开展便民活动、健康知识讲座、康复培训等。

3、服务老年人：社区开放了老年活动室，提供麻将、扑克牌、健身、聊天、阅报等项目。

三、文化生活，文明素质上档次

1、推进未成年人思想道德教育，提升未成年人综合素质。社区在往年未成年人工作的基础上，找准未成年人思想道德教育新角度，以丰富多彩的体验活动，将孩子们的课余生活提升一个层次，让他们在玩中学到乐趣。

09年度就业部工作总结 篇5

按照招生就业处2009年9月9日发布的《关于在学生会和班级设置就业工作基层学生组织的通知》的要求，在学院领导的大力支持与关心下，经过两个多月的筹建，顺利的组建了就业部，全校每个班级已经顺利设置了就业委员，就业工作基层学生干部组织的组建已经基本完成，试运行效果良好。

一、本部门常规工作：

就业部最基本常规工作有三个

1，协助团委书记在各大网站收集符合我院院情的本科生就业信息，经筛选排版后将电子档发送至团委书记邮箱，至少一保证每日一条有效信息。

2、与校就业中心保持密切联系，每月定期领取和分发《就业指导报》、组织安排学员学生参加各种就业讲座和招聘会。

3、与校就业部保持密切联系，配合其在学生中进行问卷调查和信息反馈与指导。

二、学生活动的承办

在学员领导的关心和指导下，我部承办了学院第一届“远航杯”主持人大赛。情况如下：

一、活动背景：在我院一系列主要活动即将展开之际，也在09届新生初入大学之际。鉴于今后的一系列活动皆需要主持人的参与，并且主持人的水平高低直接影响到活动的质量，为保证今后活动的质量，选拔我院高水平主持。我院团委学生会举办农学与生物科技学院第一届主持人大赛，全院学生皆可参加。

二、活动目的：本次主持人大赛意在选拔我院优秀的主持人才。鉴于主持人的水平直接影响到活动的水平，借此大赛选出优秀主持人，不仅本身是一次活动，同时还为我院今后的一些列活动提供优秀

主持人。提高我院活动质量。还可通过中间穿插的才艺展示环节为我院选拔各方面的人才。提醒我院学生注意自己“口才”这项素质的培养。

三、活动时间： 初赛：待定

决赛：10月25日 晚7点—9点

四、活动地点：待定

五、面向对象：我院全体本科在校生

六、活动亮点：

使用大众评审：随机抽取我院学生作为决赛的大众评审参与选手的评奖；

评委阵容强大：我们会请到新闻传媒学院主持人大赛的获奖者，西南大学传媒视点主持人以及西南大学广播台播音员作为我们的评委，并针对我院参赛者的表现进行点评，借此机会培训我院的主力主持人。

才艺展示环节：比赛中的这个环节可以检验参赛者的综合素质，不仅可以选拔主持人才，还可选拔各方面的人才，为我院今后参加校级比赛以及我院各项活动提供合适人选。

七、活动流程（简写版）

比赛分为初赛和诀赛。诀赛三个环节，每个环节淘汰几个参赛者，每个环节安排评委点评。

初赛：参赛同学在比赛前自己准备一段简短的主持，内容自己定。时间在3分钟以内。

决赛：第一轮：个人才艺展示以及“主持秀”，内容由参赛者在赛前准备好。

（评委点评，之后由评委选出直接晋级第二轮的参赛者，再由大众评审选出本轮淘汰的同学。）

第二轮：即兴主持（采取场内场外电话连线方式）以及四人辩论赛

（评委点评，之后相同方式选出晋级和淘汰的人员）

第三轮：只剩三人，两两PK。主持当时的活动现场。代现场的主持人主持单项奖的颁奖。

（评委最后点评，大众评审评出冠，亚，季军）

抽选幸运大众评审送礼品。

公布成绩，颁奖。

主办：共青团西南大学农学与生物科技学院委员会

西南大学农学与生物科技学院学生会

承办：就业部

赞助单位：重庆远航电脑

总结：2009年10月13日2009年10月25日晚7点，我院第一届“远航杯”主持人大赛决赛在我校31教3楼报告厅隆重举行。我院辅导员薛中华老师、学生会主席刘莹、副主席陶胜、团委副书记刘方华以及校学生会干部作为嘉宾出席了此次大赛，大赛评委由广播台副台长、校学生会副主席、形象大使、播音员蒋选峰、大众评委以及参加过初赛的选手和优秀学生担任。

大赛经过层层选拔，最终11名选手脱颖而出成功晋级决赛，此次决赛共进行个人表演、综合考核、舞台互动三个环节。比赛开始之前，薛老师就给与此次大赛很高的评价，他希望选手和观众能够有所收获。然后决赛选手集体朗诵诗歌《祖国我为你自豪》。之后，学院文艺部部长杨佳麟跳了舞蹈《千年等一回》。接着，在观众们阵阵掌声中，比赛选手纷纷登台亮相并进行第一轮的角逐。在舞台我做主环节，选手们用流畅的语言和多彩的风格展现着一个主持人的风采，其中，一位“怀旧金曲”颁奖盛典的主持人，进行了真人模仿秀，另一个 BBC RADIO STATION的主持人，用一口流利的英语赢得了台下阵阵掌声，还有农生院庆祝建国60周年主题晚会的主持人，其优秀的表现对晚会的进行起到推波助澜的作用。然后是备受关注的才艺大比拼环节，参赛选手或唱，或舞，或演，其中吉他弹奏《情非得已》、评书《诸葛亮骂死王朗》、舞蹈《彩虹的微笑》赢得了观众的掌声和笑声。

随着该环节的结束，三位选手被淘汰出局，余下8位选手进入了今天第二轮的综合考核。第二轮进行了妙语连珠和评委提问，在激烈的竞争过后，4位选手进入了第三轮。第三轮的舞台互动是由晋级的四位选手分别与自愿观众进行绕口令PK，该环节同学们表现十分积极，并且上台同学也是很优秀，薛老师也参与了绕口令对决，观众掌声经久不息。比赛最后，张松梅夺得最佳形象风度奖，李旭夺得最佳现场展现奖，董瑞文夺得最佳创意奖，周文哲、王东海、吴钧等同学也通过自己的优异表现夺得优秀奖。此外，大赛的银话筒被李信、何

小波、贺启波夺得，选手林婷婷获得金话筒奖。至此，本次比赛圆满结束。

此次参与评选的大众评委是我院历届各项比赛中第一次出现，在此次大赛中起到了监督、公正的作用。比赛结束后，同学们纷纷表示，该比赛使他们感受到了一个主持人独特风采和良好素养，并明白了作为大学生对语言驾驭能力的重要性。

此次活动也为新一年学生工作的开展开了个好头！

学校年度就业工作计划 篇6

光阴似箭，2011年上半年已过去了，在丁桥镇劳动保障站的组织领导下，始终坚持党的宗旨“全心全意为人民服务”作为指导，立足本职工作，为社区就业困难人员，解决就业问题，使待业人员拥有自己的工作岗位，提高他们的生活质量为目标，我明珠社区积极开展就业援助的各项工作。以下是本人2011年上半年度的工作总结：

一、劳动保障工作方面

在工作中，积极开展入户调查，为每一户失业家庭建立动态档案，将采集到的用人单位岗位信息直接送给求职迫切的人员手中。对有就业愿望，缺乏劳动技能的失业人员，积极鼓励他们参加镇劳动保障站举办的免费职业技能培训和职业技能鉴定。既增加了相关的技术知识，又培养了他们的劳动技能，有利于他们在就业中增加一定的竞争力。更为重要的是，激发了他们的就业信心，使他们自觉地投入到学习劳动技能，掌握工作本领的求知求实氛围中去。我们小区现总户数约1100户，人数大约3300人，户籍劳动年龄段的有330人，其中就业人员288人，其中被用人单位招用的有207人，自谋职业8人，申报灵活就业人员有34人，公益性岗位3人，其他形式就业36人，实际失业7人，暂无就业愿望6人，在校读书29人。

今年以来共办理失业证33人，办理援助证6人，申报灵活就业人员21人，其中新签13人，续签的有8人，劳动保障信息报道2篇。我们向社区内办理失业证的人员和临时就业人员发放江干区就业援助联系卡，到目前为止已发放64张，并对这些人员实行一员一表，表指“失业人员跟踪服务表”，实行分类服务(即分临时就业人员、失业人员、暂无就业愿望人员和无就业能力ABCD)四类人员，并提前储备一批适合援助对象的岗位信息，随时掌握人员的动态变化，为各类就业困难人员提供一对一的专项服务，重点帮助各类就业困难人员再就业。向社区内的大学生发放大学生就业意向登记表，了解大学生的就业意向和需求。向有创业意向的人员发放创业园创业预登记表，鼓励失业人员自谋职业，自主创业。为使失业人员找到好的岗位，区里和镇里都举办了招聘会，我们社区积极鼓励失业人员参加，并亲自带领部份失业人员一同前去，在招聘会中达成就业意向的有2人。

结合片组户工作和走千家访万人的活动，定期走访小区里的居民，对失业人员和持援助证人员进行摸底，了解失业人员基本情况、家庭状况，做好慰问工作、就业援助工作和政策宣传工作。做好各类就业台账：失业登记台账、援助证台账、签订灵活就业人员台账、招聘信息台账、职业介绍台账、稳定就业转化率报表、户籍劳动者就业基本情况报表等，时刻关注就业率，保持在百分之96以上，为创建充分就业社区做好准备。

平时经常上一些招聘网看看，及时摘录一些岗位、培训、招聘会等信息，再搜索一下有没有比较适合本小区居民的岗位信息，记录一些，然后匹配一下，有针对性的介绍给合适的求职者，如果是比较适合大众的工作，我就以短信的形式及时通知每个失业人员和求职人员，并且在小区内的公告栏内进行张贴，让他们及时的收到招聘信息，以免错过应聘的良机。现在平均每个星期收集2个以上岗位信息，每月走访周边用人单位1~2个，和用人单位保持联系、经常联系，建立良好的关系，到目前为止已收集岗位264个，职业介绍98人次，有27人已被用人单位招用，其中失业残疾人再就业1人，社区现已成功申报了两个公益性岗位，再使“40、50”人员实现再就业2人，共实现11位失业人员重新就业。

二、积极参加和完成社区其他工作及任务

除此之外，我还参加了社区片组户的工作、走千家访万人的工作、协助成立业委会的工作、文明城市卫生整治工作、联合新苑住户入住信息登记的工作、社区文体工作等等以及上面领导所交待的各项工作及任务。

三、从事社区工作的一些收获

我是去年8月份进入社区工作，在社区工作已经有一年了，从刚开始进入社区工作，对社区工作的不熟悉，对居民的不了解，很多工作都是边学习边探索着进行的，到现在的对社区工作已慢慢熟悉，对居民已逐渐了解，在这过程中当然也会遇到很多的问题和困难，但同时也能学习到不少东西，比如和居民的沟通方面、处理和解决事情的方法等等。更庆幸的是，我从事就业援助这个工作，在帮助别人找到工作的同时，自己的心情也会感到非常的愉悦，重新就业的失业人员会非常的感激你，把你当朋友一样，这也是我工作最大的成就感。

通过一年的工作开展，尽管取得了一些成绩，但还有许多不足。由于遭受金融风暴的影响，就业市场整体不景气，企业裁员风潮不断涌现，除“4050”外，“2030”失业人数也在不断上升，就业援助工

学校年度就业工作计划 篇7

研究背景

上海市率先建立了中等职业学校毕业生就业公告制度。2003年, 上海市中职学校毕业生就业率为96.32%;从2004年起至今, 上海市中职学校毕业生就业率均高达98%以上, 并且部分专业实现了100%就业。上海市中职毕业生的高就业率居全国首位, 受到了教育部表彰。但就业率只是反映了毕业生在统计时间段内能够进入工作岗位的人数比例, 并不能说明毕业生进入岗位后的稳定状态、企业对中职学校毕业生就业情况的满意程度, 也不能表明毕业生的职业生涯能持续发展。所以, 高就业率背后仍然存在一些不容忽视的问题。

(一) 就业率高, 就业稳定率并不高

在就业率统计工作的基础上, 笔者对所在学校近六届毕业生3个月内的工作情况进行了调查, 采用“三个月内被辞退”的学生数来反映就业稳定率。

从表1、图1中可以看出, 作为了解毕业生就业质量的重要指标, “三个月内被辞退人数”在就业人数中占了不小的比例。同时, 2008届毕业生中20多位在3个月内被辞退的毕业生, 经过二次推荐后能够全部参加工作;2013届要求参加工作的有361人, 3个月内被辞退的人数有90人, 并且有的学生经二次、三次甚至四次推荐都被用人单位辞退。近几年, 类似情况有增长的趋势。

(二) 就业率高, 企业满意度并不高

笔者通过学校就业办向与学校有校企合作关系的36家企业发放了《上海市材料工程学校毕业生就业质量调查问卷》, 收回36份。问卷主要了解企业对毕业生的职业道德、专业知识、实践能力等方面的满意度。详见下页表2。

从表中数据可以看出, 企业对学生的满意度并不高。

问卷中的开放性问题主要征求企业对学校教学内容及就业工作的意见, 多数企业都提出学校应加强学生的就业指导工作, 提升学生的职业素质;同时, 希望学校在培养学生专业技能的同时, 增加相关的知识能力教育, 使学生成为综合性人才;希望学校能帮助学生取得上岗证书, 帮助学生顺利走上工作岗位等。

传统的中职学校就业服务工作体系

目前, 中等职业教育发展迅速, 学生人数大幅增加, 上海市经济发展带动产业结构的变化和劳动就业制度的变化, 企业对毕业生的要求也不断提高, 因此, 中职学校的就业服务体系受到了很大的挑战。教育部门及各个学校都在对传统的就业服务工作体系进行改革。

(一) 传统的中职学校就业服务工作流程

传统模式下, 上海市中职学校的学生完成三至四年的学习后, 除小部分升学的学生, 剩余的学生都由学校就业办公室的专职人员负责完成联系工作、安排面试、签订协议等事项。传统的中职学校学生就业工作的基本流程见图2。

(二) 存在的问题

就业工作与学校招生和教学工作脱离 传统的中职学校就业工作是相对独立的, 基本是由学校就业部门单独作业来完成毕业生的工作推荐、面试及签订就业协议等内容。就业工作与招生工作、教学工作是脱离的。就业工作极少关注学校的课程设置, 对于专业教学缺少必要的了解, 因此会导致推荐工作中学生专业与岗位匹配不当的情况。就业工作也极少关注招生专业的人数分配, 会导致学校培养的毕业生相对于市场岗位需求出现供大于求或供不应求的局面。

就业工作缺乏对学生就业观的指导 传统的中职学校就业工作内容相对单一, 只负责学生从就业推荐到签订就业合同的过程, 就业部门通常在面试前或上岗前对学生进行注意事项说明。这样就会导致学生盲目就业, 学生一旦发现自己不喜欢、不适合这份工作, 就会出现工作态度消极、懒散、甚至不遵守企业规定的情形, 导致就业失败。

就业工作缺少对用人单位的回访传统的就业工作与企业之间的联系相对简单, 只是为了让学生进入企业实习和工作, 因此, 只注重联系工作前的沟通, 而忽视了对进入企业的学生的情况跟踪。这样导致企业对学校毕业生的意见和建议不能及时反馈到学校, 不利于学校修正人才培养教学方案;一旦学校毕业生与用人单位之间出现不容易解决的问题, 不仅会使学生失业, 更会导致用人单位与学校的合作中断。

新型就业服务工作体系的构想

(一) 新型就业服务工作体系

新型就业服务工作体系见图3。

(二) 新型就业服务工作体系的重点

就业工作定位准确, 工作目标明确如图3所示, 新型的就业服务工作体系目标明晰, 是市场需求和学校教学工作的桥梁, 是学校和企业进一步合作的催化剂, 是学生职业生涯规划的明灯。作为学校与市场联系最为紧密的就业部门, 应做好市场调查工作, 将行业对人才的需求反馈给学校招生部门和教学部门, 让学校能够根据市场需求进行合理的招生配置, 并根据企业的需求改进专业教学, 培养更加实用的技能人才。

就业工作内容增多, 体系日趋完整 如图3所示, 新型的就业服务工作体系将学校的职业指导、就业推荐及就业后的跟踪调查等工作进行了系统的安排。就业工作涵盖三个主要板块:职业指导、推荐就业和毕业生跟踪。就业工作应使学生从学校到社会的过程变得连贯, 因此, 在原有的职业指导环节中增加对学生就业价值观的教育;增加对学生存在的就业困惑和心理问题进行解决的心理指导环节;并在市场调研的基础上进行岗前教育, 确保学生第一次就业更加有效, 这对学生的职业生涯发展是大有益处的。就业工作应与毕业生和用人单位保持就业后的良好沟通, 做好学生就业后的数据统计工作, 做好用人单位对毕业生满意度的调查工作, 做好企业和学生之间的沟通工作。这样, 能够积累经验, 更好地开展毕业生就业工作。

就业工作重点增多, 与市场紧密吻合职业教育是与社会经济发展和产业结构联系得最为紧密的一种教育, 就业工作也需要根据形势变化增加和转移工作中心。因此, 新型的就业工作体系根据目前产业结构中第三产业和中小企业、私营企业将成为劳动力需求增长较快的领域的变化趋势, 逐渐引导学生积极到第三产业和中小企业、私营企业就业;同时, 在教学过程中积极引入“创业教育”, 多方面创造条件来引导、鼓励学生多渠道参与创业活动, 不仅实现自我就业, 还为他人提供就业岗位, 从而为根本改善社会就业状况做出贡献。

就业工作方法多样化, 促进有效就业就业工作不仅仅是就业部门的工作, 而是整个学校、所有学生和社会的工作。新型的就业工作体系采用社会实践、市场调查、企业参观和顶岗实习、半工半读、工学结合多种形式来培养学生的职业能力;定期与合作企业举行座谈会或研讨会, 讨论学校专业教学改革及就业工作的相关问题;积极采取家校联系的方式, 增加家长对市场的了解, 改变家长对就业的传统观念。只有多方面开展就业工作, 才能有效地促进学生就业。

构建新型就业服务工作体系的对策与建议

第一, 学校加大管理力度, 保障新体系的构建。建立如图3所示的工作体系, 学校需给予就业工作高度的重视, 加大管理力度, 对原有的工作进行整合和创新, 并积极鼓励学校其他部门及教师参与就业工作, 制定学校就业工作管理条例, 建立督导和奖励机制。

第二, 提高学校的教学质量, 确保学生的职业技能水平。专业教学工作应根据行业背景和生产需求进行合理设置和调整, 并扩大专业教学面向, 不仅仅增加学生的专业知识和技能, 还应为学生将来的工作变化做准备。构建专业教学质量保障体系, 优化学校的教学质量。

第三, 加强和规范就业师资培训, 提高就业工作能力。负责就业工作的教师不仅仅要懂得推荐、面试的工作流程, 还应了解学校专业设置、行业需求和学生的心理等多方面知识。就业工作的师资队伍建设可以由“专职”和“兼职”两种类型组成。“专职”教师主要是学校原有的就业工作教师, 可推荐其参加上海市组织的职业指导和就业工作培训班和相关课程, 在原有的业务水平上进行提升;“兼职”教师则可以为班主任、专业教师和心理咨询师等, 负责学生管理, 积极配合开展就业工作。

第四, 深化校企合作环节, 提供更多的就业机会。“校企合作、工学结合”是专业教育实现“以就业为导向”的必由之路, 也是促进学生就业的有效途径。学校应投入更多的精力去研究和探索校企合作, 考虑订单培养、合作办学、产学结合等多元办学模式, 以此增加学生参与一线工作岗位的实践机会, 提升学生的实践操作能力, 为学生提供更多的就业机会。

第五, 整合兄弟院校资源, 完善就业信息平台。就业信息平台的完善需要所有的中职学校进行信息共享、资源整合。兄弟院校应充分利用信息平台传递和公布的信息, 发布各个行业企业人力资源的供需信息, 交流各个学校的就业工作经验, 为学生推荐一些就业培训方面的信息等。

摘要：以中职学校就业服务工作和毕业生就业现状为研究对象, 分析其问题所在。在此基础上, 结合就业服务工作方面的实践经验, 提出让学生、学校和企业共赢的新型就业服务工作体系构想。

关键词：中职学校,就业服务工作体系,构建

参考文献

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学校年度就业工作计划 篇8

然而，中职学校毕业生的就业稳定率非常低，这就导致了企业用工荒和岗位空缺，而毕业生在家待业的奇怪现象发生。调查结果显示，从毕业生方面来看，主要有以下原因：第一，就业后存在好高骛远、急功近利的浮躁心理；第二，选择就业岗位一味追求高薪，不考虑是否适合自己日后的发展；第三，吃不了苦，没有形成正确的职业价值观；第四，面对纷繁复杂的社会关系、人际关系感到无所适从，对工作产生了畏惧心理。因此，做好中职毕业生就业指导工作十分重要。

一、中职学校就业指导工作的重要性

就业指导是确保职业学校学生稳定就业的重要环节，有助于树立学生正确的择业观，有助于引导学生找到适合自己的工作岗位，有助于学生具有能够适应未来发展的良好素质。因此，就业指导工作是关系到每个学生前途和命运的大事，也是关系到每一所中职学校生存和发展的大事。

二、中职学校就业指导工作现存问题

1.就业指导工作处于初级阶段

当今社会，用工单位对于员工素质的要求越来越高，因此就业指导工作也受到了越来越多中职学校的重视。很多学校开展了就業指导工作，但大多数还处于探索阶段，不够系统化、专业化、规范化，大多数是简单粗略、流于形式的指导，实效性较差。大部分学校认为就业工作就是开设就业指导课或讲座，帮学生联系就业单位，只追求学生一次性就业率，没有把学生就业情况及用人单位的反馈意见作为学校办学质量的重要标准。

2.对学生就业指导工作认识不到位

大多数中职学校没有设立专门的就业指导机构，未开设就业指导课。忽略了“出口畅、进口旺”这一原理，就业安置工作就只能停留在联系就业单位、向学生公布招聘信息、组织学生参加面试等表面工作上。

3.就业指导师资水平差，专业人员缺少

任课老师没有受过专业、系统的培训，不具备就业指导师的资格，教师队伍水平参差不齐。大多数学校从事就业安置工作的人员也没有经过专业的培训。有的中职学校只是抽调课时不多的教师，临时转行兼任就业指导工作。这些教师没有任何经验，只是满堂灌输教材中的理论，不能充分利用实际案例开展教学。也有很多教师认为就业指导课是就业部门的事。

4.没有开发完善、系统的就业指导课体系

不少中职学校的就业指导课程存在盲目性和随意性，只局限于毕业生离校前所作的简单指导，教师只是临时在网上收集部分就业指导课程资料，结合教材，做一些应急指导。没有建立起整体性、规划性的就业指导课程体系。

三、对策与建议

1.高度重视就业指导工作

中职学校领导和老师要通过学习和讨论，充分认识到就业指导工作对学生职业生涯的深远影响，从而提高对学生就业指导工作重要性的认识，大力营造有利于加强学校就业指导工作的氛围，形成良好的长效机制。

2.就业指导教师队伍专业化、职业化

建立系统、高效的就业指导中心和队伍，是做好就业指导工作的基础和前提。要建立高素质的就业指导队伍，一方面要聘请有就业指导工作经验的专业导师来从事此项工作，并鼓励部分专业老师和从事就业安置工作的教师参与。采取“走出去、请进来”的方式，组织教师观摩兄弟学校的就业指导工作，并到专门的培训机构进行学习培训，鼓励老师参加国家就业指导师的培训及考评。另一方面，聘请专业或校外从事人力资源管理的专业人士作为客座教授，定期到校给教师开设讲座或进行在线咨询。

3.加强就业指导课程建设，完善就业指导课程体系

积极开展毕业生就业指导工作，开发建设一套针对中职学校学生特点的就业指导课程体系，让学生在职业生涯设计、就业技巧、就业观教育、职业道德教育等方面有所提高。从新生入学开始，就安排就业指导课程，直到学生走上工作岗位后的就业质量的跟踪及指导，每个阶段相互贯通、有机连接，形成较为完善的就业指导课程体系。

学校年度就业工作计划 篇9

发布日期： 2006-05-10 15:19点击率： 2226 次

青年就业和再就业工作是关系改革大局，关系经济发展全局的大事。做好服务青年就业和再就业工作是市委、市政府交付团市委的一项重要而艰巨的工作任务。今年，面对严峻的就业形势，面对全新的工作模式，面对巨大的工作压力，盘锦团市委以实施“盘锦青年创业行动”为载体，丰富内容，创新手段，勇辟新路，按照“党政所望、社会所需、青年所求、共青团所能”的原则，充分发挥共青团的政治优势、组织优势、人才优势和网络优势，精心组织，扎实推进，为有效服务青年就业创业，推动盘锦加快建设现代化生态城市步伐，构建和谐盘锦作出积极贡献。

（一）创造条件，不断夯实帮助青年就业创业的工作基础。一是进一步健全青年就业创业的领导组织网络。团市委充分发挥盘锦青年创业行动领导小组的作用，做到向上级领导经常请示汇报，与有关部门经常保持联系沟通，同时，及时向基层团组织建立的相应领导组织机构提出工作指导意见，从而形成了在党政领导宏观指挥下，各级团组织与相关部门协调配合，青联、青企协、青年服务中心等外围组织或直属单位密切分工合作的组织体系，使帮助青年就业创业的工作合力不断加强。

二是进一步完善青年就业创业的工作运行机制。团市委将工作任务分解落实到基层，明确了基层单位团委的工作责任。此外，还

采取了青年就业创业工作月通报制度、签定工作目标责任状、工作落实情况与年终考核挂钩等措施，有效确保全市青年就业创业工作的稳定推进。

三是进一步统一基层团组织和团干部的思想。一年来，团市委多次组织召开就业创业工作协调会、研讨会，及时通报工作情况，传达上级有关文件、会议精神，交流工作经验，研究面临的形势及落实各项工作任务的具体措施和办法，确保了各级团组织在思想和行动上保持一致。

（二）抓住重点，扎实开展帮助青年就业创业工作。

一是以正面教育引导青年走就业创业之路。一年来，团市委坚持以转变青年就业创业观念为突破口，以正面教育为主，通过举办座谈会、工作经验交流会、先进典型报告会等多种渠道，努力促进广大青年的择业和就业观念的转变。

二是以典型示范带动青年走就业创业之路。一年来，团市委注重发挥青年创业典型的示范带动作用，加大了对青年创业典型的选树、扶持和宣传工作力度。通过对先进典型的表彰奖励,创业经验的交流推广，新闻媒介的广泛宣传报道，不断激发广大青年的创业热情，积极营造全社会支持创业、鼓励创业、崇尚创业的良好氛围。三是以有效载体支持青年走就业创业之路。一年来，团市委通过开展各种活动，设计创业载体，加强对青年创业能力的锻炼和培养，不断挖掘青年的创业潜能。通过举办科技创新活动成果展、青年创业理想征文比赛、青年人才交流会、青年创业方案设计大赛等

活动，有效引导青年开阔创业思路，树立创业信心，投身创业实践。

（三）讲求实效，稳步推进帮助青年就业创业工作。

一是积极调研，努力摸清青年就业创业工作情况。团市委通过调查走访、与青年促膝谈心、发放《农村青年转移就业意向调查表》、《城镇青年择业意向调查表》等方式，对全市青年就业意向、形势等方面情况进行了全面了解。团市委还同市农发局、市劳动就业局等单位或部门进行联系沟通，就全市就业创业工作形势及工作上的交流与合作进行了有益探讨。

二是积极发动基层，共同推动就业创业工作。团市委重点对两县两区团组织开展了团内动员，使他们熟悉了解青年就业形势任务和工作开展的方法措施。此外，通过树立外出打工带头人、回乡创业带头人、青年创业带头人，以典型带动青年就业创业和转移就业。三是强化服务措施，优化服务青年就业创业环境。首先，强化了就业创业培训基地的建设与管理。团市委会同市劳动就业局对团属青年就业创业基地重新进行了考核评估，最终选择确定14家单位为盘锦市青年就业创业培训基地。基层团组织也根据工作需要，创建了一批新的培训基地。其次，与市劳动就业局商洽，规范成立了盘锦市青年就业服务中心，进一步增强了服务青年的功能，并开展了收集市内外、省内外就业信息、推荐青年就业、提供就业政策咨询等服务。再次，发挥各级团的组织优势，在两县两区建立了青年就业服务中心，在乡镇、街道建立了青年就业服务站，在各村和社区安排青年就业信息员，形成了市、县、乡（街）、村（社区）

四级青年就业服务网络。再有，通过编印《盘锦青年创业与培训指南》、《盘锦青年打工维权手册》等措施，为青年创业就业提供有效帮助。另外，发挥盘锦青年创业专家指导团的作用，向创业青年提供了政策咨询和维护权益等方面的服务。

四是突出创业主题，以创业带动和促进青年就业。首先，结合纪念“五四”运动86周年，组织召开盘锦青年创业行动推进大会，提出深化创业行动的措施，也向全市青年进行了创业行动再动员。其次，通过选树和大张旗鼓地宣传青年创业典型，积极营造鼓励青年创业的良好氛围。在“五四”期间，10名青年创业典型被评为“盘锦青年创业奖”。双台子区团委、大洼县团委等也开展了评选青年创业典型等活动，一大批青年创业典型受到表彰奖励。团市委还聘请辽宁兴隆百货集团总裁李维龙、沈阳昊诚集团总裁李文东等市内外青年创业典型作报告，介绍创业经验，并开展了“创业名家进校园”等活动，受到广大青年的欢迎。第三，积极开展就业创业技能培训，不断满足青年就业创业需求。根据青年和市场需求，以实用技能培训为主，开展了微机操作、汽车驾驶、装潢艺术、焊接工艺、美容美发等专业的培训。团组织开展的SYB青年创业培训，为帮助青年就业创业提供了极大帮助，受到创业青年的欢迎。第四，通过与招工企业联系合作，积极开展“订单式”培训。如利用兴隆大厦三百成立的契机，团组织一次就使310余名青年培训后就业。第五，发挥组织优势，积极联系市内外用工信息，及时向青年推荐。如通过开展“农村青年转移就业服务月”、“大篷车”送岗位下乡等活

动，将收集到的市内外用工岗位送到农村，为促进农村青年转移就业提供了及时服务。团市委还不断扩大就业信息渠道，积极争取与外省市以及食品加工等劳动密集型企业建立牢固的劳务输出合作关系，在全市青年中开展“走四方”外出创业活动，促进青年充分就业。第六，积极搭建和提供服务青年就业创业的新载体。团市委通过积极协商，争得新玛特公司的支持，利用该公司空闲的340户商业网点，为青年提供青年商业创业平台。来此创业的青年可享受免租金1年及减免部分抵押金等优惠政策。团市委还与新赛特等公司联系，积极开辟新的商业创业平台。第七，通过整合团内外资源，服务青年就业创业。利用青联、青企协等组织优势，发动青联委员、青企协会员提供就业岗位，安置青年就业，并努力促成青联委员、青企协会员在资金、信息、技术方面，积极扶持有一定创业能力的青年自主创业。第八，积极探索新的服务措施和手段。团市委积极尝试与有培训资质的单位展开合作，如与鑫安源职业技术培训学校联合开展活动，采取团组织负责招生和安置就业，解决“进口”与“出口”问题，由培训单位负责培训，达到了合作双方互惠互利的效果。