国外大学教师职称论文提纲

论文题目：延安大学大学体育倶乐部教学模式构建研究

摘要：大学生作为21世纪社会发展的主要力量,要求必须加强对学生的素质教育,不断提高学生的专业素质、心里素质、身体素质和道德文化素质等方面的协调发展,以适应社会对学生提出的各种挑战。而大学生良好的身体素质和健康的心里素质是进行全面发展的基础,所以改变不良的生活嗜好,根据个人身体状况和个人爱好制定锻炼身体的计划,从而养成锻炼身体的习惯,以达到国家对大学生身体素质的内在要求,以便更好的迎接社会对我们的挑战。高校体育课堂是大学生有规律的进行体育锻炼的场所,但是现阶段传统的高校体育课教学模式,在教学中只注重教师对运动技能的传授,而忽视学生积极主动的学习,导致明明喜欢运动的人却讨厌上体育课,学生的上课积极性被打击。目前我国许多高校借鉴国外体育教学模式,又结合我国体育体制的教学,逐渐在我国高校开展体育俱乐部教学模式,这种教学模式很快便受到学生的喜爱。体育选修课作为高校大学体育课程的一部分,它可以给学生提供良好的健身平台,提高学生的体育兴趣,培养学生的个性发展,为全民健身的实现打下坚实的基础。体育俱乐部模式在我国的持续发展和推行,是我国提高大学生身心健康成长的要求,也是我国大学体育进入可持续发展阶段的必由之路。延安大学在抗战时期就比较重视体育教学在学校教学中的作用,现如今,延安大学实行的传统体育教学模式已经无法跟上社会发展的速度,为国家发展和社会需要提供全面发展的综合性人才是延安大学义不容辞的责任和义务,综合当地特色的体育运动项目将成为吸引学生发展体育运动最好的方式。本文以延安大学作为探索目标,研究其构建体育俱乐部教学模式的可行性。研究过程中,采用问卷调查法对延安大学大一到大四不同阶段、不同专业的850名学生进行调查访问。利用文献资料法、逻辑分析法和访谈法对调查问卷进行分析,不断总结延安大学现存体育教学模式存在的各种问题,借鉴其他成功实行这种新型教学模式的高校,为延安大学的实施提出建议和计策。本课题最终得出的结论为:1、目前延安大学体育教师主要以本科和硕士研究生为主,没有博士研究生,造成了体育教师的结构比例不均衡。2、体育教师的职称结构呈阶梯型发展,分布比较合理。3、体育教师大都是篮球、田径和健美操专项,缺少游泳、小球类的专项的教师,导致部分老师不得不身兼数职进行跨专业教学。4、体育教学现有教学场馆和设施少,并缺少大部分体育项目场馆和设施,现有场馆和实施也年久失修,大部分在校大学生对此表示不满。5、课程设置项目少,上课学生多,增加教师教学的困难。另外,体育课程设置比较传统,缺乏当地特色体育项目。6、体育教学内容以提高身体素质和锻炼运动竞技能力为主,缺乏教学的趣味性,教师盲目的教学,使学生上课积极性不高,兴致低下。7、体育教学方法落后,已经不适用于快速发展的学校体育教学。8、在体育教学评价方面,教学评价方式单一,评价结果不够合理和客观,缺乏丰富多样、公正合理的评价方式。9、根据分析得知延安大学现存的体育教学模式的不足,本文贯穿素质教育和以延安大学体育课程目标为根本依据,从延安大学的组织管理机构、课程设置、教师发展和教学内容等方面进行分析,为构建延安大学体育俱乐部模式的可行性发展提供理论依据和相应的对策建议。最后,提出了延安大学大学体育俱乐部教学模式构建的对策和建议。

关键词：延安大学;大学体育;体育俱乐部;教学模式;构建

学科专业：体育教育训练学

摘要

Abstract

第一章 前言

1.1 选题依据

1.2 选题目的与意义

1.3 文献综述

1.3.1 国内文献

1.3.2 国外文献

第二章 研究对象和方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 访谈法

2.2.4 实地考察法

2.2.5 逻辑分析法

第三章 研究结果与分析

3.1 延安大学体育教学现状

3.1.1 师资力量状况

3.1.2 大学体育课程设置

3.1.3 教学组织形式

3.1.4 体育教学设施状况

3.1.5 学生对现行大学体育教学现状的满意度

3.2 实行俱乐部模式的必要性分析

3.2.1 促进健康体育思想的确立

3.2.2 可以打破延安大学传统体育教学模式的束缚。

3.2.3 是学校体育教学发展的必然趋势

3.2.4 延安大学进行体育教学改革的首要选择

3.2.5 是传统体育教学内容的补充和延伸

3.2.6 学生身体素质发展的选择和需要

3.2.7 有效解决校园体育与社会体育的脱节

3.3 延安大学体育俱乐部教学模式的构建

3.3.1 构建模式的思路

3.3.2 模式的实施方案

3.3.3 构建俱乐部模式的弊端

第四章 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

致谢