案例教学法本科教学论文提纲

论文题目：“全媒体时代”下本科广告学专业应用型人才培养的问题及对策研究

摘要：改革开放以来中国经济迅猛发展,广告行业也搭上经济发展的顺风车,其经过三十几年的迅速发展已形成一定规模,由此催生的高校广告教育也进行了三十几年。目前中国社会已进入全媒体时代,传统媒体与新媒体并存,整个媒介环境正处于转型期,以互联网和手机媒体为主的新媒体的出现丰富了传播形式。广告业与媒介环境息息相关,传播媒介的变化带来了广告行业生态的变化,影响了广告表现方式、传播方式与传播效果等。全媒体的媒介环境影响了广告行业,广告行业的变化进而会对广告专业教育提出新的更高的要求,目前高校广告人才培养质量差不符合行业需求,人才变革势在必行。与大学其他学科专业相比较而言,广告学专业是一个应对社会经济发展、行业发展、科技发展等变化极其敏感的专业,应及时对变化有所察觉并适应市场变化对人才培养各个环节做出调整。有鉴于此,本文首先对广告行业发展历史和本科广告学专业发展历史作了概述,再从本科广告学专业人才培养现状入手分析目前广告学专业在培养目标、专业设置、课程设置、教学方法、师资、实践教育、考核评价等专业教育方面存在的具体问题,发现广告学专业教育与行业发展存在很大脱节。遂对问题作深层次的原因探究:第一,传统办学思想转变困难;第二,行业发展与专业教育发展天然具有时间差;第三,全媒体研究、教学与实践的资源不足;第四,陈述性知识与程序性知识比重失衡。高校专业教育以理论见长,转理论教育为理论教育与实践教育相结合困难。为使广告学专业教育与行业发展接轨,本文提出了“全媒体时代”下本科广告学专业应用型人才培养的几条对策:第一,明确“全媒体时代”下的广告学专业人才培养目标:与时俱进、事件思维、特色显著;第二,建立适合“全媒体时代”要求的专业方向与课程体系;第三,重视案例教学法,推动教学方法变革;第四,组建理论与实践双丰富的双师型师资队伍;第五,重视实践教育,走产学研互助之路,导入产业学分制;第六,建立多元人才评价机制。本文力求缩短专业发展与行业发展的时间差,使高校所培养的广告人才能满足业界需求。

关键词：全媒体时代;应用型广告学专业人才;人才培养对策

学科专业：高等教育学

摘要

Abstract

绪论

(一) 选题缘由及研究意义

1. 选题缘由

2. 研究意义

(二) 核心概念界定

1. 全媒体

2. 应用型广告人才

3. 人才培养

(三) 理论基础

1. 知识分类理论

2. 过程哲学理论

(四) 文献综述

1. 全媒体时代对广告行业的影响的相关文献研究

2. 全媒体时代对广告学专业教育的影响的相关文献研究

3. 关于全媒体时代下对应用型广告人才的要求相关文献研究

(五) 研究思路与方法

1. 研究思路

2. 研究方法

一、中国广告行业发展和广告学专业发展的历史沿革

(一) 广告行业发展的历史沿革

(二) 广告学专业发展的历史沿革

(三) 全媒体时代下广告行业对专业人才培养的要求

二、本科广告学专业发展现状及人才培养存在的问题

(一) 本科广告学专业发展现状

(二) 全媒体时代下应用型本科广告人才培养存在的问题

1. 培养目标:以培养适应传统媒体的广告人才为主

2. 专业方向设置混乱

3. 课程设置:各类课程占比失调

4. 教学方法:教学方法单一

5. 师资:缺少理论与实践双丰富的双师型师资队伍

6. 实践教育:理论教学与实践教学相脱节

7. 教学设施配置层次不齐

8. 考核评价机制单一

三、本科广告学专业人才培养遭遇困境的原因分析

(一) 传统办学思想转变困难

(二) 行业发展与专业教育发展天然具有时间差

(三) 全媒体教学与实践的资源不足

(四) 陈述性知识与程序性知识比重失衡

四、“全媒体时代”下本科广告学专业应用型人才培养对策

(一) 基于过程哲学视域中的“事件思维”设置培养目标

(二) 建立适合“全媒体时代”要求的专业方向与课程体系

(三) 重视案例教学法以推动教学方法变革

1. 编写案例

2. 教师准备

3. 学生准备

4. 讨论

5. 教学评价与总结

(四) 组建理论与实践双丰富的双师型师资队伍

(五) 重视实践教育,走产学研互助之路,导入产业学分制

(六) 建立多元人才评价机制

结语

参考文献

致谢