浙教品社四上第一单元教案
1、诚实是金
教材分析：“言必信，行必果”的意思是说，说话要守信用，办事要果敢。这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。因此，我们希望培养出不说谎话、言行一致、诚实守信的学生。可是在现实中，一些学生在学校和家里却往往会出现一些言行不一致的行为，这些行为并不是天生的，而是因为后天的某种需要而引起的，例如有不少学生就是为了满足受表扬奖励、不受批评训斥乃至打骂惩罚而撒谎。针对希望和现实之间的这种差异，我们首先要分析孩子说谎的原因，并在此基础上进行诚实品质的教育，让孩子明白诚实的品质对人的发展有多么重要，而一个失去诚信任又会带来怎么样的后果。诚实的品质必须从小培养，从小做一个诚实的人，一个勇于承认错误的人，一个勇于面对责任的人，这样长大以后才能够成为一个胸怀坦荡、光明磊落的人，成为一个大家欢迎和信任的人。 本课通过四部分来达成教学目标，第一部分课文通过提示语引出诚实的孩子才能赢得别人的尊重和信任，点出了本课的主旨，通过伟人的故事教育学生无论在有别人的监督还是在没有别人监督的情况下都要始终坚持诚实做人的品质。第二部分通过小刚的例子让孩子们感受说谎的危害。第三部分通过撷取学生分别在学校和在家里的两个诚实行为的例子，引导学生学习诚实行为，帮助他们认识到诚实的重要性。第四部分通过实践活动检验学生对于诚实的认知程度，提高学生以诚实的态度解决生活中的一些问题的能力，从而培养学生成为一个受人尊敬和信任的人。
教学目标：
1、 知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。
2、 知道诚实有多种表现：有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。
3、 懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。
教学重点：
1、 诚实是做人之本。
2、 于承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。
教学难点：将“诚实”落实在行动上。 课时安排：2课时 教学准备：
1、 教师准备：课件、故事《精神癌》、组织学生表演小品
2、 学生准备：收集与“诚实”有关的古今谚语、格言和故事;每人准备一张白纸，上面画有一棵大树。
第一课时
课时目标：
1、 知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。
2、 知道诚实的表现有：做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明
教学过程：
一、 揭题
1、 出示格言：“言必信，行必果”，请学生说明其含义。
2、 过渡：向学生说明说话要守信用，办事要果敢，这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。
3、 出示课题
二、 讲故事，明道理
1、 老师讲《精神癌》的故事，让学生讲述有什么样的启发。
2、 读课文中许衡的故事，说说他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的关联。(诚实的做人和诚实做学问赢得了别人的尊重和信任)
3、 四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。
4、 每个小组推荐一位学生参加全班交流。
5、 听了故事以后有什么感受。
三、
1、
2、
3、
四、
1、
2、
3、 小组合作，交流诚实的表现
刚才我们了解了许多诚实的故事，也了解了“诚实是金”，那你们知道诚实有哪些表现?
小组讨论，把诚实的表现写在自己的“诚实树”的树冠上(做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，具体表现为拾金不昧„„) 全班交流。
联系生活，树立榜样
在知道了诚实的表现以后，我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢? 交流
总结：他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌声，用实际行动为我们做出了榜样。
第二课时
课时目标：
1、 知道从小说谎的危害。
2、 懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。
教学过程
一、 谈话导入：还记得《啄木鸟和大树》这个故事吗，这棵被小虫蛀了一个大洞的大树后来怎么样了?
就象一棵小树苗，沐浴着阳光，沐浴着雨露，我们在一天天地长大。在成长的道路上，我们渴望尊重，渴望信任，渴望成为一个受人欢迎的好孩子，可是，风雨也会侵蚀我们，我们娇嫩的枝叶上也会长出虫斑。
二、 小品表演，明确说谎的危害
1、 你喜欢剧本中的小刚吗?为什么?
2、 小刚为什么要撒谎?
3、 照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人?
4、 小刚错在哪里?如果你是他的同学，你会对他说些?
5、 小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚?
三、 行为指导，承认以往错误
在你的诚实树上有没有虫斑呢?你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗?
1、 回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。
2、 指名说。根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实?”“有了不诚实行为后你有什么感受?”“现在你怎么想?”等问题
3、 (面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。)老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。
四、合作学习
1、 出示放大镜
2、 联系自己，小组讨论
3、 集体交流
五、 活动角，表演感悟
1、 小品表演：在生活中你遇到这些情况会怎么做?合作表演(也可以是学生自己设想的情节)
2、 在音乐声中交流格言谚语，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。
3、 总结：也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而矮了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金!
我该不该这样做
教学目标
1、 懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的好孩子。
2、 知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、 理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。 教学重点
学会对不该做的事说“不”，有自我保护意识，自尊自爱。 教学难点
在没有约束的情况下，不做不该做的事。 教学准备
1、 教师：简易课件(或图片——小机灵、拒绝屋)、组织排演小品、《孟母三迁》的故事、调查学生会有哪些不知道该怎么选择的情况。
2、 学生：搜集和网吧有关的新闻报道 教学过程
第一课时
一、 设置情境，谈话导入
1、 相信大家都听过或许还看过，中央电视台的一个节目——实话实说，它之所以成功，在于每个人都能说出自己的心里话，实话实说。今天，我们在此也要来个实话实说，相信，我们也可以成功，我们都有所收获。
2、 我还带来了一位嘉宾——小机灵乐乐。大家欢迎。
二、 小品表演，明辨是非
1、 乐乐要考大家一下，谁知道《孟母三迁》的故事?讲给大家听听。
2、 请大家实话实说，谈谈你怎样看待孟母这样的做法。
3、 小丁是个很聪明的四年级学生，最近他交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天又到别处去，你看，今天他们又来了。学生小品表演。
4、 老师为什么让学生必须在监护人的陪伴下才能进网吧呢?说说你所知道的、了解到的有关网吧的消息，教师时当的补充指导该怎样上网。
5、 你想，小丁知道去网吧是错误的，为什么还是跟着去了呢?
6、 实话实说，如果你是小丁，你会怎么做呢?
7、 乐乐，对这又有什么看法呢?出示乐乐的话：
孟母三迁住址，为的是让孟子有一个良好的成长环境。近朱者赤，近墨者黒，结交什么样的朋友对我们很重要。而我们更应该能够判断什么是该做的，什么是不该做的，远离那些不该做的事。要学会对别人说“不”。
三、 自主学习，知道要说“不”
乐乐的话很有道理，我们确实应该好好想想。咱们接着实话实说。
1、 你的朋友买了最新的卡通片，正是你买不到的大片，这时，他来找你一起到他家看，你怎么办?
2、 可要是这时你作业没有做完，你会怎么做呢?
3、 有个叫小强的同学也碰上了这样的事，我们来看看书中他是怎么做的。
你认为小强会不会去呢?为什么?
4、 那么小强会怎么说呢?
四、 过去，你拒绝过哪些不该做的事吗?出示“拒绝屋”，把自己的行为简单的写到“拒绝屋”中，把他们关在屋子里。
五、 总结
我们实话实说，我们懂得了很多。在生活中，很多时候都需要我们去选择，我们要仔细想一想，到底该不该做这件事，我们只能做那些该做的事，对不该做的，要坚决的说“不”，学会拒绝。
第二课时
一、 小品表演：
小强的朋友买了最新的卡通片，正是小强买不到的大片，这时，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完，小强就对着他的朋友大声喊：“没看见我正做作业了吗!”
1、先看个小品，注意小强的话。
2、大家对小强这样的做法怎么评价? (肯定立场和指出拒绝时的不足)
3、提出问题：看来，怎样拒绝别人，怎样说“不”还挺有学问的。我们在碰到不该做的事时要学会拒绝别人，那么应该怎么拒绝呢?
二、 合作学习
1、 你们平时都用什么方法来拒绝别人呢?随机分条出示拒绝的方法并进行补充。
(1) 你可以直接拒绝。 (2) 你也可以间接拒绝。 (3) 你可以让别人替你转告。
(4) 你还可以用实际行动来表示拒绝。
2、 这都是好方法，不过在拒绝的时候关键是要对不同的时间、不同的场合、不同的人、不同的事选择最恰当的方法，否则，容易伤害别人的感情。在刚才的故事中，小强选择的方法就不够好，你觉得小强该怎么说比较好?
3、 还记得那个去网吧的小丁吧，如果当初小丁能够控制住自己，坚决抵制不该做的事，他该怎么做呢?
4、 什么时候该用实际行动表示拒绝呢?
三、 问题练习
1、 乐乐给大家出了难题，如果是你，你们会怎么做呢?出示6种情景：
(1) 好朋友要抄你的作业。
(2) 考试的时候，同桌向你要答案。
(3) 你的同学放学猴在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校体训队训练。 (4) 好朋友和别人起了冲突，叫你一起去教训那个人。
(5) 评优秀少先队员时，好朋友叫你不要投他的竞争对手一票。
(6) 妈妈让你把水龙头开小一点，这样水表就不走了，水费就少交了。
2、 小组选择一个难题，讨论该怎么做，怎么说，准备表演。
3、 表演，评议
四、 小演讲
我们在“拒绝屋”里关住了许多我们曾经拒绝过的事，那当时你是怎样做的，怎样拒绝的呢?觉得自己当时做得好吗?选一个你印象最深刻的讲给大家听。注意鼓励。
五、 总结，提出希望
教材分析：
现在的学生，生活条件十分优越，轻松的拥有了了众多人的关心、呵护，他们的思想比较单纯，有时又比较的偏激，做事情不考虑后果，年龄小，容易受社会上一些不良思想的诱惑。四年级的同学有了一定的道德认识，但还没有自觉的道德行为自我约束能力。对于那些想做却不敢做的不该做的事，一旦有人带头就会跟过去。因此我们应该教会他们如何明辨是非，学会拒绝，远离坏人坏事，引导学生走上正确的人生道路。这是十分重要的，也是这课的意图所在。但要想达成这个目标，还要分析学生的心理特点，4年级的学生思想也开始出现了一些波动，如果一味的告诉他们你应该怎样做，你不能怎样做，反而会造成他们的逆反心理，所以，课文没有过多的文字，主要通过一系列的活动让学生来体验、感悟。
课文一开始就以关键词的形式指出，这课的重点是分清是非、学会拒绝。 课文可以分为3部分： 第一部分：我想说“不”。课文根据小学生容易受别人诱惑的特点，在“评议箱”中，以小丁受到社会青年诱惑，犹豫之下还是跟着去了网吧这件事为例子，引导学生明白，和什么样的人交朋友很重要，要学会明辨是非，不该做的事坚决不做。
第二部分：学会说“不”。首先通过小强的同学邀他看卡通片的事来让学生明白为什么要拒绝。然后，在“知识窗”中用插图的形式介绍了4种拒绝别人的方法，教学时的关键应该是引导学生懂得选择何时的方法来拒绝别人。
第三部分：我来说“不”。这部分安排了三方面的内容：
1、几种学校里不该做的事;
2、课外拓展;
3、小演讲。在教学的时候，出来书中列举的几种不该做的事外，教师还要引导学生想一想其他方面的。
3.当冲突发生后
教学目标：
1、珍惜友谊和亲情，学会尊重、理解和善待别人。
2、在和同学相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以待己。
4、在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。
教学重点：在与人交往时，学会理解、善待别人。 教学难点：在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。
学情分析：现在的学生绝大多数是独生子女，从小缺少与同龄人交往的经验，而现代化的居住条件又加剧了学生这方面的缺憾。因此，教给学生一些人际交往的技巧和方法就显得尤为重要。对学生来说，他们面对的人际关系主要来自于同学、老师、家长。不过，对于现阶段的学生，他们面对的最多的人际困惑应该是同学之间的矛盾。
教材分析：教材分三部分。
第一部分：辨析角。用了六幅插图，反映了在校园生活中可能发生的人际冲突的情况和家长的教育不当可能给学生人际交往造成的负面影响。对于后者，教师一定要加以正确引导，因为这种斤斤计较吃亏与否的思想一旦在学生脑里立足，将会是他真正的吃大亏。
第二部分：想一想。想一想同学之间可能会遇到哪些冲突?遇到冲突后怎么办?希望通过这两次想一想，让学生发现，很多耿耿于怀的矛盾现在想来不过是小事，为小事耗费精力，破坏友谊不值得。
第三部分：学一学。首先找找从身边人缘好的同学在人际交往方面的优点，再找找自己不足的地方。 教学设想： 教学准备： 第一课时：
一、故事导入
可用录像，小品或教师讲述等方式演绎：下课时，两个男同学在一起玩抓抓儿的游戏，玩得很开心。玩着玩着，其中一个男同学悄悄地跑过去，推了另一个男同学一把。那个男同学没防备，摔倒在了地上。周围的同学哈哈大笑。你认为接下来事情会怎样发展?
二、合作研究
1、选择合作伙伴。
2、讨论
3、把你们的设想演一演。(学生排演时，教师巡视全场，了解全班同学对此事发展的多种猜测，以利于在交流中作正确引导。)
4、全班交流(尽量安排不符合道德规范的先演。在交流过程中，教师只做主持人，不做任何评论。)
5、讨论：同学们对此事做了种种猜想，如果在生活中，你真的遇到了这样的事，你认为哪种设想最为理想?为什么?
6、采访哪些表演不符合道德规范的同学：为什么你认为事件可能会这样发展?
(学生可能会说出吃亏的原因，教师要紧紧抓住这一问题，可顺着学生的思路，把吃亏报复这一话题深化，最后让学生意识到斤斤计较要不得。)
7、请班里曾经有过类似经历的同学谈谈当时的情况，当时自己心里的想法。再谈谈与那个同学的关系，现在对那件事的看法。
8、小结：一些你当时认为不可原谅的同学在一段时间后又成为了你的好朋友，一些当时你认为不可原谅的事过一段时间再回想却变得那么可笑。所以，当我们在遇到这样的人或事时一定要冷静，不要让自己将来后悔。
三、故事深化
1、教师讲述狼孩的故事。
2、请学生说说听后的感想。
3、狼孩的遭遇，让我们感到庆幸。庆幸我们生活在社会中，庆幸我们可以与人交往，虽然在交往中会遇到各种各样的事，开心的，不开心的，但我们还是应该感到庆幸，正是这些事让我们成长。
四、送格言
种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。——郭沫若
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。——爱因斯坦 第二课时：
一、谈话导入：
通过前一节课的讨论，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友间发生矛盾是难免的，但为了一点小事就和朋友起冲突很不值得。因为友谊是很珍贵的。
二、合作研究
同学之间常常会遇到哪些冲突?遇到冲突应当怎么处理?
1、选择合作伙伴。
2、确定研究内容。(教师巡回，尽量协调好各组研究内容不同)
3、发放表格， *会发生的冲突是： *可以解决的办法是： *此法的好处、弊端。
三、全班交流，交流一份，请学生评论一份，主要内容为：你觉得那个办法最好?或你有什么好办法?(对于一些能换位思考的同学教师要及时肯定。)
四、找一找
1、在我们身边，那些同学的人缘特别好?
2、他们与人交往时的优点是什么?
3、你能做得比他们更好吗?
五、总结
宽宏待人给我们带来快乐。
4、失败怕什么 教学目标：
1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。(教学重点)
2、能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。(教学难点) 学情分析：
虽然只是四年级的学生，但是在学习上、生活中，相信他们都已经或多或少遇到过失败。有的勇敢地站了起来，有的却一蹶不振。对于后者，教师要及时了解原因，在教学中作重点辅导。 教材分析： 第一部分：故事的启示。以爱迪生发明电灯的事例说明伟人的成功也是由失败开始的，一次让学生明白：“失败乃成功之母”。
第二部分：同学的启示。以贴近生活的同年龄学生的事例：考试失败，引导学生善于从失败中找原因，总结经验教训。
第三部分：生活的例子。课文安排了一个体验园活动。让学生回忆自己曾经经历过的失败的痛苦，分析失败的原因，从而找到致胜的法宝。
第四部分：小小班会。要求学生课前调查身边从失败走向成功的事例，课堂上，组织一个小小班会，交流调查所得。让学生进一步明白，面对失败要积极乐观，不断吸取教训，逐渐走向成功。 教学设想：
教学准备：教师：课件：航天灾难
学生：收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子。 第一课时
一、故事导入
1、教师讲述爱迪生发明电灯的故事。讲到富翁嘲笑爱迪生后停止，请学生猜一猜爱迪生会怎样回答。
2、请学生看书中爱迪生的回答，读一读，说说自己的体会。
3、出示：失败乃成功之母。 齐读，说说你知道这样的事例吗? (引导学生联系最近的奥运会讲一讲)
二、新视角
1、出示：航天事业的成就
2、看了后，大家很振奋吧?但你知道吗?在航天事业的发展上，有过多少惨痛的失败?
3、出示课件：航天灾难 4。看了以后，想说些什么?
5、小结：为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但这并不能阻止我们继续探索的脚步。我们只会从中寻找失败的原因，以更大的勇气投入到新一轮的探索中去。
三、告别失败
1、在生活中你有过失败的经历吗?
2、在遇到过的挫折中，你最感到痛苦的事是什么?
3、当时，你有什么感觉，后来是怎么解决的?
4、在多位学生做完交流后，请大家讨论战胜失败的秘诀。 *找到失败原因 *相处解决方法 *采取积极行动
四、作业：收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子，准备演讲。
第二课时
班会：从失败走向成功
一、导入：
有一人，在他二十一岁时，做生意失败;二十二岁时，角逐美国州议员落选;二十四岁时，做生意再度失败;二十六岁时，他的情人离开人间;二十七岁时，一度精神崩溃;三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选;四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选;四十七岁时，提名副总统落选;四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统! 这个人就是林肯。相信类似的例子同学们也收集了不少，接下来就请大家来讲讲吧。
二、学生演讲，同时安排一名小记者，可以采访任何听众，请他谈最感动的，印象最深的等等，以实现讲者与听者的互动。
教师事先了解一下学生准备的内容，汇报时可分三部分：
1、古今中外从失败走向成功的名人
2、我身边从失败走向成功的事例
3、我从失败走向成功(教师要积极做小结，以语言或掌声做肯定。)
三、教师总结：
成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。“自古雄才多磨难。”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷;有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。成功永远属于挑战失败的人。
同学们，在学习中你遇到过挫折吗?如测验不极格，考试不理想;这会儿对一道作文题目无从下笔，那会儿对一条数学难题毫无头绪，等等。这个时候，你就该正视挫折，永不言败，努力走向成功。林肯不也是经过九次沉重的打击，最后才当上总统的吗?
同学们，我们要对成功说：你不要来得太快，太容易，笑在最后才是最好的;我们要对挫折说：让暴风雨来得更猛烈些吧!
四、齐唱：《真心英雄》
第五单元
【单元导读】
为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。我国已有多处景观名列其中。
本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产”。认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。我们可以从搜集有关世界遗产的资料、故事、图片、传说入手，再逐一联系课文具体学习，最后化为爱护文物、保护文物的行动。
17 长城
一、教学目标 【知识与技能】
1.认识8个生字、会写13个生字，积累“盘旋、屯兵、堡垒、崇山峻岭”等词语。 2.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学会在观察中展开联想。 【过程与方法】
通过朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】 通过看图和朗读课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点
了解长城气势雄伟和高大坚固等特点，体会作者所表达的思想感情。
三、教学难点
指导学生理清课文的观察顺序和写作思路，并尝试在今后的习作中加以运用。
四、教学时间
2课时
第一课时
一、课时目标 整体感知全文。
二、导学过程
(一)激发兴趣，揭示课题。
1.课件出示长城图片，学生欣赏，谈感受。 2.揭示课题。 3.结合课题质疑。
(预设：长城的构造是怎样的?为什么这样设计?为什么长城是一个伟大的奇迹?) (二)预习要求
1.自读课文，利用工具书自学生字新词。
2.朗读课文，找出已弄懂的知识和自己不明白的地方。 3.小组内交流读书的收获或体会。 (三)学情检测 1.初步感知
(1)读准多音字，积累字词。 jiān(中间)yīnɡ(应该)间
应 jiàn(黑白相间)nɡ(随机应变)yì(2)仔细看图，说说你从课本中的两幅图上分别看到什么?
明确：长城的远景图 长城的近观图。
(3)找出两幅图对应的自然段，想一想其它的自然段分别写的是什么?
明确：长城的远景图对应的是第1自然段，长城的近景图对应的是第2自然段，第
3、4自然段写作者展开的联想及对长城的赞美。
2.整体感知
(1)指名朗读第1自然段，画出描写长城的句子，说说用了什么方法写的? 明确：描写长城远看的样子使用了比喻、数字说明，突出了长城的长。 (2)作者把长城比喻成长龙，这样写有什么好处?
明确：这个比喻把静态的长城写活了;列出具体数字使表达更准确，让人信服。 (3)默读第2自然段，说说长城的近景及长城的建造特点。
明确：长城高大坚固、结构合理。 (4)指名读课文第3自然段。
①思考：作者站在长城上看到了什么? 明确：修筑长城的古代劳动人民。
②你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢? 明确：古时候没有机械可操作，全靠人力。 ③思考：你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景?你仿佛看到什么，听到什么? 教师引导：在寒风凛冽的冬天„„，在烈日炎炎的夏天„„，他们的外貌穿着，他们的神情动作„„
④假如此时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么?
老师引导：围绕建筑工具、巧妙设计，工程难度展开，表达对劳动人民智慧和力量的赞
美。第二课时
一、课时目标
质疑探究，复习巩固。
二、导学过程 (一)复习导入
上节课，我们一起领略了长城的气魄与雄伟，接下来我们继续品赏全文。
(二)质疑探究 1.“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话运用了什么修辞手法，有何作用?
明确：运用了比喻的修辞手法，表现了长城曲折回环、气势雄伟的特点。 2.课文第一自然段对长城的介绍先从什么角度入手，写法上有何特点? 明确：先概括地介绍，写法上运用了比喻的修辞手法和列数字的说明方法。 3.“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的”这句话点明了长城的什么特点?指出长城建筑材料是什么?
明确：高大坚固的特点，条石和城砖是长城的建筑材料。 4.“城墙十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行”。这句描述有何特点? 明确：用生活中的实例加以对比，使读者的认识更清楚、明白。
5.“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话连用几个动词，有何妙处?在内容上有何作用? 教师总结：“站、踏、扶”三个动词连用，点明作者身临其境，“很自然地想起”表明作者被长城的气魄震撼，内容由长城自然地过渡到修筑长城的劳动人民。
6.“单看这数不清的条石，一块„„后不见尾的万里长城”中连用的两个“没有”有何作用?这句话表达了作者怎样的感情?
明确：连用两个“没有”点明修筑之艰难，“前不见头，后不见尾”突出长城的长，与开头“一万三千多里”相呼应。这句话表达了作者对古代劳动人民的赞美之情。 7.为什么说万里长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的?
明确：在“崇山峻岭”中修筑长城，而且一块条石就有“两三千斤重”，只靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上陡峭的山岭，怎能不流血流汗?而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口和城台等结构，这正是智慧的体现。
8.为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”呢?
明确：从规模上看长城非常宏大——万里之长，八米多高，六米多厚，设置巧妙;从工程上看非常艰巨——全靠人力把那么多那么重的巨石、方砖运上陡峭的山岭，并在崇山峻岭之间修筑;从时间上看两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的。 (三)课堂练习
按课文内容填空。
万里长城像(
)，在崇山峻岭之间(
)，她高大(
)，在世界历史上是一个(
)。长城是由(
)建造的，表现了我国劳动人民的(
)和(
)。
远看 气魄雄伟长城近观 设计巧妙奇迹
置身其间 血汗 智慧
《长城》一课不仅要让学生感受到长城的高大雄伟，还要让学生体会我国古代劳动人民的勤劳智慧，激发学生的民族自豪感和爱国热情。因此，在教学中，我让学生在充分读书的基础上，抓住奇迹这条主线，结合部分学生攀登长城的经历和有关资料，远看长城，探寻奇迹，近看长城，探讨奇迹，置身长城，提问奇迹，从而较好地完成了教学任务，学生兴趣盎然。
课后习题答案
习题2 第一，长城“长”、“高大坚固”又“气魄雄伟”，是世界上独一无二的古代建筑;第二，当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。
习题3 (1)“站”“踏”“扶”这三个动词说明作者身临其境，浏览长城;“自然地”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，情不自禁地涌起民族自豪感和热爱劳动人民的情感。
(2)“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨，“才”表示长城的建成非常不易，这两个词，使作者对古代劳动人民的赞叹之情跃然纸上。
1.多音字。
n(旋转)xuádān(简单)旋
单 xuàn(旋风)n(姓单)shà(高大)dà大 dài(大夫)2.近义词。
坚固——牢固
呼应——照应 陡峭——陡峻
雄伟——宏伟 修筑——修建
凝结——凝聚 3.反义词。
高大——矮小
陡峭——平坦 伟大——平凡
蜿蜒——笔直 坚固——柔软
凝结——溶解 4.段落结构。
第一段(第1自然段)：概括地介绍长城，突出长城的长。 第二段(第2自然段)：具体介绍长城，突出长城的高大坚固。
第三段(第3自然段)：写作者由长城展开联想，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造力。 第四段(第4自然段)：总结全文，指出长城在世界历史上的地位。 5.课文中心
本文通过介绍长城高大坚固，气势雄伟等特点，赞美了古代劳动人民的智慧和力量。18
颐和园
一、教学目标 【知识与技能】
1.认识7个生字，会写11个生字，正确读写“长廊、宫殿、金碧辉煌”等词语。 2.有感情地朗读课，背诵自己喜欢的段落。 【过程与方法】
通过朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】
感受颐和园的优美景色、激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
二、教学重点
从语言文字中感受颐和园的优美景色，把握作者的游览顺序。
三、教学难点
1.学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法，并运用到自己的习作中去。 2.加强对“世界遗产”的认识与了解。
四、教学时间
2课时
第一课时
一、课时目标 整体感知全文。
二、导学过程 (一)谈话导入
同学们，你们听说过颐和园吗?它在首都北京，那是一座闻名于世、美丽的园林。凡是去过北京的人，很少有不去游览颐和园的。颐和园构思巧妙，建筑精致，是我国园林的典范，有“皇家园林博物馆”之称;于1764年建成，到现在已有240多年，是中国的“世界遗产”之一。今天我们就循着作者的足迹，一同来游览这美丽的颐和园。 (二)预习要求
1.读通课文，利用工具书自学生字新词。 2.找出文中已明白的知识和还不懂的方面。 3.小组内交流学习的收获和体会。
三、学习检测 1.初步感知
(1)学习生字，重点指导“栽、爽、葱、朱、赏”等生字的读音。
(2)解释“横槛、神清气爽、金碧辉煌、远眺、画廊、葱郁”等词语的意思。 (3)默读课文，思考：每个自然段主要讲什么?如何分段，其依据是什么? (4)随作者游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总体印象是怎样的? 2.整体感知
(1)默读课文，思考：颐和园首先给作者留下了怎样深刻的印象? 明确：颐和园是个美丽的大公园，大、景色优美。
(2)指名朗读第2自然段，思考：作者是怎样来到长廊的?长廊的特点是什么?作者用什么方法来说明的?
明确：第1句，长，列数据，分层次。
(3)长廊有什么特点?从哪儿体会到它的长? 明确：又长又美。
(4)指名读句子，读出长廊的长，突出一眼望不到头。思考：你从哪句话看出长廊的美? ①长廊的颜色美;②长廊的画美;③长廊周围的风景美;④长廊上游人的心情美。第二
课时
一、课时目标 继续导学全文。
二、导学过程 (一)复习导入
上节课，我们跟随着作者踏进了颐和园的大门，欣赏了有名的长廊。这节课，我们接着游览颐和园。
(二)认知贯通
1.走完了长廊，又来到了哪里?看到了什么?其景物有何特点?
明确：万寿山、佛香阁、排云殿;万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。 2.作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么?从中又能体会到什么?
(1)“向下望，颐和园的景色大半收在眼底”从这句话可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。葱郁的树丛;黄的绿的琉璃瓦屋顶，朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。
(2)“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”从这句话可以看出昆明湖的静、绿。
(3)“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”“远眺”是什么意思?“隐隐约约”是什么意思?“隐隐约约”和“远眺”有什么关系?
明确：往远处看，看得不太清楚。隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词准确。
3.默读第五自然段。思考：作者看到了哪些景物?
长长的堤岸、石桥、倒垂的柳树、湖心岛、十七孔桥。 4.画出描写十七孔桥样子的句子。 明确：“有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，并且姿态不一，没有哪两只是相同的。” (三)课堂小结
跟着作者的脚步，我们游览了美丽的颐和园，希望同学们也能带我去游览一处美景，试着写一篇游览性的文章。写作时运用好过渡句，交待清楚游览顺序，抓住景物特点分层次写具体，选择有代表性的景物来写。
(四)课堂练习
根据课文内容填空。
1.北京的颐和园是个美丽的大公园。这句话是全文________，的紧紧照应了文章的________，又为下文埋下了______，使文章______相______。
2.每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
这句话说明画的内容________，题材________、构图________，从中感悟我国古代灿烂的________，________的智慧和________。
山脚向下望智慧、才干 颐和园万寿山山顶正前面向东远眺昆明湖湖十七孔桥
长长廊内部两边
这篇课文的最大特色是作者按照游览顺序展开。有的是边走边看的，有的写的是站在一点通过视线的改变而看到的风景„„这些顺序作者都用了明确的词句来交待，使课文景物一点也不混乱。在教学中，我通过这些表示顺序的词来让学生自主探讨，进而学习作者这种写作方式。
课后习题答案
习题2 本文移步换景，是按照游览的顺序记叙的(从画“____”的词语可以看出作者的游览顺序)。“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“登上万寿山„„”“从万寿山下来，就是昆明湖”“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩„„”这就是作者的游览顺序。
1.多音字。
dū(都城)jī(几乎)都
几 dōu(都好)jǐ(几个)(拜佛)fóɡān(栏杆)佛
杆 fúɡǎn(枪杆)(仿佛)2.耸立——挺立
葱郁——葱翠 葱绿——葱茏
姿态——姿势 远眺——远望
游赏——玩赏 神清气爽——心旷神怡 3.反义词。
古老——现代
神清气爽——昏头昏脑 金碧辉煌——暗淡无光 隐隐约约——清清楚楚 4.段落结构。
第一段(第1自然段)：总写颐和园是个美丽的大公园。 第二段(第2自然段)：具体描写了长廊的景色。
第三段(第3-4自然段)：描写了万寿山以及站在万寿山上所看到的景色。 第四段(第5自然段)：描写了昆明湖的景色。
第五段(第6自然段)：写颐和园很美，希望游人能亲自来游赏。 5.课文中心
本文作者按照游览的顺序，描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。19* 秦兵马俑
一、教学目标 【知识与技能】
1.认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。 2.抓住重点词句，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 【过程与方法】
自学为主，合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】 凭借课文的语言材料，感受中华民族的灿烂文化和古代劳动人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点
体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
三、教学难点
认真朗读课文，细细品味文章，细致的描写和生动的语言。
四、教学时间
1课时
(一)谈话导入
昨天老师让大家查找一些兵马俑的资料，现在谁来向大家介绍一下呢? 教师总结：介绍得真好，从同学们介绍的内容可以看出兵马俑的历史价值确实十分珍贵。 (二)预习要求
1.利用工具书弄懂生字新词。
1.小组内交流学习的收获和没弄懂的地方。 (三)学情检测 1.初步感知
(1)全文围绕哪一句话写的?这句话在文中起到什么作用?从哪里可以得知其作用? 明确：全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用;课文第二自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文第4至7自然段讲了兵马俑的类型和特点。
(2)默读课文，用简短的词语说说对秦兵马俑的印象。
学生发言，教师点拨：规模宏大、类型众多，个性鲜明，享誉世界、举世无双、惟妙惟肖等等。
2.整体感知
(1)默读课文第2自然段，思考：
课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大? 明确：从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;从一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。 (2)这一段在说明方法上有何特点? 明确：举了大量的数据。
(3)人们看到如此宏大的兵马俑会有什么感受?
点拨：人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。 (4)最后一个长句子，讲了什么?
明确：前半句讲兵马俑的恢宏气势;“真像„„”讲兵马俑高超的制作工艺。 (5)读4-7自然段，思考：兵马俑有哪些类型?他们各有什么个性特点?
明确：将军俑 神态自若
武士俑 整装待发
骑兵俑 准备上马冲杀
陶马 跃跃欲试
(6)领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，大家心中对兵马俑涌起了怎样的情感?
明确：流露出拥有这样的历史文物的民族自豪感。 (四)课堂小结
课文生动描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
规模宏大秦兵马俑分述类型众多 绝无仅有自豪热爱
个性鲜明总结 绝无仅有
这是一篇略读课文，我重在培养学生的自学能力。学生在自学的过程中了解到文章是用详实的数据来说明秦兵马俑宏大的规模，以及秦兵马俑类型众多、神态各异，个性鲜明的特点。在小组交流的环节，同学们畅听欲言，充分流露出对历史文物的自豪感。
课后习题答案 1.多音字。
nɡ(行走)chēnɡ(称呼)xí称
行 chèn(匀称)nɡ(解行)há总起 举世无双dānɡ(当年)当 dànɡ(上当)2.近义词。
珍贵——宝贵
精美——精致 宏大——宏伟
鸟瞰——俯视 统率——率领
魁梧——高大
模拟——模仿
举世无双——独一无二 所向披靡——所向无敌 神态自若——而不改色 3.反义词。
整齐——凌乱
魁梧——矮小 珍贵——廉价
健壮——虚弱 鸟瞰——仰望
精美——粗糙
统率——跟随
举世无双——比比皆是 所向披靡——望风披靡 神态自若——惊慌失措 4.段落结构
第一段(第1自然段)：写秦兵马俑是我国举世无双、享誉世界的珍贵历史文物。 第二段(第2自然段)：写兵马俑规模宏大。
第三段(第3-8自然段)：介绍兵马俑类型众多、神态各异、个性鲜明。 第四段(第9自然段)：写兵马俑展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 5.课文中心
本文通过对秦兵马俑“宏大规模”的介绍和对兵马俑类型众多、个性鲜明的描述，生动地再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，同时也歌颂了古代劳动人民的聪明才智。语文园地五
一、教学目标 【知识与技能】
1.以“保护文物”为题，提高口语交际能力。
2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面和口头表达能力。 3.领悟并在习作中运用“比照”的写法。 【过程与方法】
学生试做，师生共同探讨交流本课知识。
【情感态度与价值观】
积累背诵关于“世界遗产”的古诗词、楹联、体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
二、教学重点
写介绍“世界遗产”的导游词，提高写作能力。
三、教学难点
以“保护文物”为题进行口语交际，提高口语表达能力，培养保护文物意识，并把交际内容形成倡议书。
四、教学时间
3课时第一课时
一、课时目标 口语交际。
二、导学过程 (1)激情导入 长城，是华夏儿女的骄傲，是宝贵的世界文化遗产，然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。(出示相关报道) 你有什么感受。 (二)感受雄伟
1.音乐响起，在音乐声中，让学生欣赏长城的美景。
2.这雄伟壮丽的长城，令全世界人民为之倾倒，英国女王伊丽沙白游览了万里长城后，她这样题词：“我到过世界许多地方，中国的万里长城是最美的。”美国前总统克林顿游览了万里长城后，他这样题词：“长城真是一个奇迹，是一个伟大的民族创造的伟大奇迹。”
3.读着外国元首送给长城的题词，你有什么感受? 4.交流感受 (三)感受痛苦。
1.长城凝结着古代劳动人民的智慧和血汗，是我们中华民族的魂。但是由于种种原因，特别是近几年，长城受到了严重的破坏。看，长城在发出痛苦的呻吟。
2.感受“痛苦的呻吟”。
资料1，出示课文中关于长城的报道。
资料2，长城在呻吟，2008年山西一村办企业的扩建需要，竟然将60米长的长城拆毁，倾刻间60米长的历史文化遗产湮灭。
资料3，河北省怀化县境内的一段长城，上面的城砖甚至黄土都被当地的农民运回家，用来盖房子甚至垒猪圈。
读着这些报道，你有什么感受? (四)展开讨论，提出建议
以小组为单位，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
1.各组推荐代表在全班发言，并组织评议，教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
2.自由发言：由保护长城开始，交流各自了解的其它文物古迹情况，说说我们能为保护文物做点什么。
(五)创设情景，模拟交际
交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。第二课
时
一、课时目标 指导习作。
二、导学过程 (一)谈话导入 长城、颐和园、秦兵马俑„„给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，今天我们就来写一则介绍“世界遗产”的导游词。
(二)创设情景
1.有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十位导游，大家想参与吗?
2.评选要求：
(1)熟悉景点风光，了解有关故事、传说，明确游览的注意事项。 (2)写出并熟悉导游词，能模拟导游进行讲解。
(三)交流资料
(1)你想介绍哪一处“中国的世界遗产”，重点介绍什么?
(2)说说你最有特色的内容。 (四)写法指导 (1)范文引导
(2)从范文中你发现了导游词的哪些格式? (3)总结规则
①前言：是导游在陪同游客参观。游览前，向大家表示问候，欢迎和自我介绍的话。 ②总述：是对游览景点的一个总的介绍。
③分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
④结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
(五)习作修改
(1)自读习作，初步修改。
①请同学朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 ②读他人习作，帮助同学修改。
a.语言是否通顺，用词是否准确。b.是否把意思表达清楚。 (2)听取别人的意见后，再修改自己的习作。
(3)展示台
①推举好的习作进行展示，在小组内和全班进行展示。
②谈习作心得，教师进行总结，并适时予以表扬。第三课时
一、课时目标
学习“我的发现、日积月累、宽带网”。
二、导学过程 (一)我的发现
我们在这单元学习了一些描写“世界遗产”的课文，小林、小东和我们一样，也是四年级的学生，我们来看看他们读了这一组课文后有什么发现。
读课文描写事物的句子，就拿我们熟知的事物来作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。例如《长城》一课中，写长城城墙的宽用“五六匹马可以并行”来比照事物，使人很容易想象出有多宽。
(二)日积月累
1.要写一手好文章，离不开平时的积累，接下来我们就要认识几幅对联，出示“日积月累”。
2.出示例句
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。 3.读读例句，说说你发现了什么。
明确：两句对联写出颐和园月波楼的白天和夜晚的景色。每幅对联都抓住所写景物的特点。
4.读读课本中其它句子，试着就某一景点写一幅对联。 5.课外积累，背诵一些写景点的对联。 (三)宽带网。
1.指名读，说一说本次资料积累的范围。 2.方法展示台
你是采取什么方法搜集材料的?遇到困难是怎样克服的?(学生讨论、发言) 3.资料展示会
展示搜集的图比，文字资料，简要谈谈搜集的过程。 4.教师的建议
(1)组成合作小组进行搜集和整理。 (2)建立资料袋，分类收藏。 (3)纠正一些不当做法。
在本单元的“语文园地”的教学中，我别出心裁地创设情景让学生们成立“导游团”带领游客游览“中国的世界遗产”，以此激发学生的乐趣，快乐学习。
在具体的教学中，我通过努力创设口语交际情境，引导学生完整地表达，提高学生的语言表达能力。在习作教学过程中，先出示范文，通过交流景点的资料，培养口头表达能力;再读全文，体会其写法，进一步明确写法与要求。
同时通过小组资料展示的形式，激发学生的竞争意识，调动学生学习的积极性。尤其是各组为了在展示过程中取得好成绩，在小组交流中他们互相学习和帮助，讨论热烈而有效。
四年级上册第三单元复习
王丽霞
一、复习内容：
《
9、泉城》 、《
10、九寨沟》、《
11、田园诗情》、《
12、桂花雨》、习作
3、练习3.
二、复习目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《
9、泉城》、《
10、九寨沟》3-5自然段。
2、复习39个生字，两条绿线内的23个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟文章蕴含的内容。
4、完成课后习题。
5、学会写信。
6、学会赞美。
三、复习准备： 四(上)语文常识、课件、练习试卷等。
四、教学方法：指导法、讲解法、练习法等。
五、课时安排： 2课时。
第一课时
教学过程：
一、生字回眸
大约 吊桶 洞穴 占领 冒充 源头 悬崖 雪堆 敏捷 村寨 恰似
继续 山沟 藏族 县城 姿态 帮忙 吩咐 糕饼 尤其 新鲜 沉浸
左右 高低不平 林深叶茂 图画
蔚为壮观 色彩斑斓 诗情画意 憨态可掬 五彩缤纷 异兽珍禽 若无其事 极目远眺
仪态端庄
悠然自得 辽阔无垠 绿意盎然 默默无闻 舒缓平稳 骠悍强壮 水声喧腾
昼夜不息 顽皮 闪烁 笨笨拙拙 香飘十里 牲畜 悬念 清澈 一泻千里 古木参天
洪大 低细 高低错落 白浪翻滚 晶莹剔透 狐朋狗友
龙马精神 鸡犬不宁 龙吟虎啸 高楼大厦 雨后春笋 月明人静 天空地宽
二、课文点击
《
9、泉城》
1、描写泉水流动的样子：珍珠泉：涌。 五龙潭：汇注。 黑虎泉：喷吐。 趵突泉：冒。
2、描写泉水样子的词语：银花盛开 明珠散落 晶莹剔透 白浪翻滚
描写泉水声音的词语：水声喧腾 虎啸狮吼 秋雨潇潇 咕嘟咕嘟
描写水的词语：波光粼粼 碧波荡漾 水平如镜 波涛汹涌 惊涛骇浪
《
10、九寨沟》
1、《九寨沟》一文以生动的笔触，饱蘸着对(祖国山河的一片深情)，精心描绘了九寨沟(奇丽美妙)的自然景观。饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
2、《九寨沟》的最后一个自然段起(总结全文)、(首尾呼应)的作用。整篇文章显得(中心突出)、(段落紧凑严密)。
3、九寨沟的动物真多啊!有( )的( );有( )的( );有( )的( );有( )的( )
4、描写山水景色的词语：湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 江山如画 鱼米之乡
描写九寨沟的景物特点：水(清澈见底) 树(古木参天) 瀑布(高低错落)
描写花儿的词语：含苞待放 亭亭玉立 五颜六色 五彩缤纷 沁人心脾 香飘十里
景点与所在地相连：五花海(四川) 蝴蝶谷(台湾) 玄武湖(江苏) 庐山(江西) 西湖(浙江)
《
11、田园诗情》
1、作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了作者对荷兰田园风光以及自由安详的生活的赞美和向往之情。
2、《田园诗情》通过视点的转换，具体描绘了一幅优美动人的荷兰田园风光图，看(奶牛图)、(郁金香图)、(骏马图)、(挤奶图)和(田园夜色图)。
《田园诗情》是一篇(散文)，描写了(
)，(
)，(
)的荷兰的田园风光，洋溢着(宁静悠闲)的情趣。
3、作者以描绘荷兰的(自然景物)为主要内容，精心选择一系列(意象)，营造出(宁静优美的)的意境，抒发了作者(对荷兰田园风光以及自由安详的生活的赞美和向往之情。)
4、牛犊跑前跑后，活像(
);老牛仪态端庄，好似(
)
5、《田园诗情》通过(视点)的转换，具体描绘了一幅优美动人的荷兰田园风光图，看(奶牛图)、(郁金香图)、(骏马图)、(挤奶图)和(田园夜色图)。
6、描写草原风光的词语：一望无际 一碧千里 翠色欲流 无边无际
《
12、桂花雨》
1、《桂花雨》一文以“桂花雨”为题目，以桂花香为线索，写出了“我”童年时代的摇花乐，表达了“我”对家乡亲人和美好生活的眷恋。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝,写出了桂花给家人带来的生活情趣。
2、“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”这句话中“缠”，写出了作者盼望“摇桂花”的急切心情。
3、桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”这句话表现了“我”“摇桂花”时的兴奋和快乐。。
4、母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话其实就是说(外地的桂花再香，外地的环境再好，外地的生活再舒适，也比不上家乡的桂花香，比不上家乡的环境好，比不上家乡的生活舒适)。表达了母亲(对故乡的热爱和怀念)。
三、练习提示
练习3
1、重要的地方或生字新词 在下面画 ——
关键词语
在下面画 .
对某些内容有疑问
在后面画 ?
精彩的语句
在下面画 。
需要重读或摘抄的章节 在前面打 △
2、歇后语(由两个部分组成的一名话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。)
竹篮打水------一场空 十五个吊桶打水------七上八下
擀面杖吹火------一窍不通 八仙过海-------各显神通
小葱拌豆腐-------一青(清)二白
月亮里有桂树------高不可攀
牙刷脱了毛------有板有眼
黄鼠狼给鸡拜年------没安好心
哑巴吃黄连------有苦说不出 神枪手打靶------百发百中
猪八戒照镜子------里外不是人
丈二的和尚------摸不着头脑
第二课时
一 、课文填空
1.荷兰风光如诗如画，有大片大片鲜艳的(郁金香)，碧绿如丝绒般的草原是天然的(牧场)，碧绿色的低地镶嵌在(低地)之间.荷兰的确是水之国，(花之国)，牧场之国.
2.《九寨沟》为我们描绘了四幅美丽的图画：雪峰插云，(古木参天)，(平湖飞瀑)，(异兽珍禽)。
3.桂花的用处可多啦!桂花可以(泡茶)，可以(做桂花卤)，还可以(做糕饼).
4.每当天气晴朗时，(蓝天)、(白云)、(雪峰)、(森林)，都倒映在湖水中，构成了一幅幅(五彩缤纷的图画)，难怪人们把这些湖泊叫做“(五花海)”、“(五彩池)”呢.
5.趵突泉里的水很清，(游鱼水藻)都可以看得清清楚楚.泉池正中有(三股比吊桶还粗)的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底下往上冒，如同(三堆白雪).
6.说到济南，自然会想到济南的七十二泉.这些泉有的(白浪翻滚)，好像银花盛开;有的(晶莹剔透)，好像明珠散落;有的(声音洪大)，听起来如虎啸狮吼;有的(声音低细)，听起来如秋雨瀟瀟.其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉的趵突泉了。(趵突泉)被誉为“第一泉”
7.我最喜欢(珍珠)泉，因为(那泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠).
8.济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“(泉城)”。
9.因为(周围散布着九个藏族村寨)，所以人们称它为九寨沟.
10.“雪峰插云，(古木参天)，平湖飞瀑，(异兽珍禽)……九寨沟真是个(充满诗情画意)的人间仙境!”这一节在全文中起(总结全文)的作用。
两个类型的训练：
二、选词填空。
1、 欣赏 观赏
(1)老师带我们到公园( )菊展。
(2)妈妈坐在录音机前正在( )宋祖英的演唱。
2、 宽阔 辽阔 宽敞
(1)大海是多么( )。
(2)这间教室很( )。
(3)弟弟趴在叔叔( )的肩膀上睡着了。
3、 幽静 恬静 僻静
(1)这条( )的小巷冷冷清清的。
(2)小红那( )的笑脸出现在大家眼前。
(3)迷人的月光洒在( )的小路上。
三、按一定的顺序排列。
1、 周 旬
日 季 年 月
2、 寒冷 凉爽 温暖 炎热 酷热
3、 劳动节 教师节 元旦 清明节 国庆节
(1)老师带我们到公园( )菊展。
(2)妈妈坐在录音机前正在( )宋祖英的演唱。
2、 宽阔 辽阔 宽敞
(1)大海是多么( )。
(2)这间教室很( )。
(3)弟弟趴在叔叔( )的肩膀上睡着了。
3、 幽静 恬静 僻静
(1)这条( )的小巷冷冷清清的。
(2)小红那( )的笑脸出现在大家眼前。
(3)迷人的月光洒在( )的小路上。
四、按一定的顺序排列。
1、 周 旬 日 季 年 月
2、 寒冷 凉爽 温暖 炎热 酷热
3、 劳动节 教师节 元旦 清明节 国庆节
第二单元
5、天安门广场
1.《天安门广场》是一篇的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。课文
二、三自然段按方位顺序介绍了天安门广场上的建筑物：广场北端是天安门，天安门前是金水河，河上是金水桥，广场中央是人民英雄纪念碑，南端是毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。由于天安门广场举行过开国大典，所以它是全国各族人民无比向往的地方。
2.天安门年月 日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了!祖国妈妈今年迎来了她60岁生日，我国的开国领袖是毛泽东，现任主席是胡锦涛。
3.描写建筑物的词语：富丽堂皇、金碧辉煌、雄伟壮丽、雕梁画栋、高楼大厦、鳞次栉比
描写人高兴的词：兴高采烈、欢呼雀跃、喜气洋洋、欣喜若狂、眉飞色舞
描写花多的词：花团锦簇、万紫千红、百花争艳、五颜六色
描写欢庆场面的词：欢天喜地、热火朝天
6、徐悲鸿励志学画
1.《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。
2.“功夫不负有心人”指做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的。“功夫”指时间、精力。“有心人”文中指徐悲鸿。“有眼不识泰山”指长着眼睛辨不出泰山，比喻无知。
徐悲鸿省吃俭用，潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是功夫不负有心人。那位嘲笑过他的外国学生承认自己有眼不识泰山。
3.形容人学习努力、勤奋的词：夜以继日、闻鸡起舞、只争朝夕、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光
7、虎门销烟
1.《虎门销烟》记叙了年月在广州虎门举行震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。虎门销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣。
2.虎门销烟的伟大意义是虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。
3.成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦!此时此景，我想到了很多成语：(水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。
4.在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：励志学画的著名画家徐悲鸿，为中国人争了气;虎门销烟的民族英雄林则徐，令世人震惊。我还道精忠报国的岳飞和收复台湾的郑成功都非常爱国。像这样的爱国英雄还有：文天祥、董存瑞、钱学森、孙中山、毛泽东等。
练习2
1.表现爱国主义的词：以身许国、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存(精忠报国、舍生取义)
2.南宋的爱国英雄文天祥在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗中“汗青”指的是书籍或史册。
明朝顾宪成给我们留下了这样的名言：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。告诉我们在读好书的同时还要关心国家大事。与此相对的一句俗语是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
第六单元
19诚实与信任
1.《诚实与信任》记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实与信任比金钱更重要的道理。
2.“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”你对这句话是如何理解的?(诚实比什么都重要;诚实的美德是无价之宝;拥有诚实的人也讲拥有别人的尊重。)
20.珍珠鸟
1.《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好的境界的道理。“美好的境界”指的是相互信任，友好共处的境界。
2.珍珠鸟是怎样逐步“依赖”我的?(在课文的描写中，小鸟与“我”越来越亲近的过程中，表面都是小鸟主动来亲近“我”的，而实际上，小鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的照料与呵护为前提的。起先，是“我”把鸟笼挂在生着长长垂蔓的吊兰中间，为珍珠鸟营造了安全、舒适、温暖的生存环境;小鸟出生后，因为“我”不伤害它，它才敢一点点挨近“我”;因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚”，所以它才会“友好地啄两下我的手指”，直到最后最放心地在“我”的肩上熟睡。)
课文第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有(起先)、(随后)、(渐渐地)、(先是)、(然后)、(再)、(后来)等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个(逐步信赖)的过程。
3.《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：(我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。)
你看，珍珠鸟多可爱啊!用几句话写写它的样子或是活动吧!(①样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。)
4.白天，它淘气地陪伴着我;傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便(一点点挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下头来喝茶)，再(偏过脸瞧瞧我的反应)。
5.看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：(信赖，不就能创造出美好的境界吗)?这里的“不由自主”可以用(情不自禁)替换，这里的反问句的意思是(信赖就能创造出美好的境界)。
6.信赖，不就能创造出美好的境界吗?
人类爱护、保护鸟类，鸟类会给人们带来一个美好的生活环境，给人们的生活增添请趣;鸟类不再感到危险，与人类亲密相处。这样就能创造出人鸟和睦相处、无比亲密的美好境界。
21.九色鹿
1.《九色鹿》一文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文告诉我们做人要守信用的道理。文中的九色鹿见义勇为、不图回报、沉着机智，调达是一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的卑鄙小人，国王是一个知错能改、伸张正义的人，王妃是个爱慕虚荣的人。
2.在一片(景色秀丽)的山林中，有一只鹿。它双角(洁白如雪)，身上有(九种鲜艳的毛色)，漂亮极了，人们(都称它九色鹿)。
3.我知道的民间故事有：《九色鹿》《牛郎织女》《孟姜女》《猎人海力布》
4.造句。
……只好……今天爸爸妈妈都加班了，只有我一个人在家，我只好自己做饭吃。 ……竟然……刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪!
练习6
1.我喜爱的卡通人物有：齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南，还有可爱、顽强的“神奇宝贝”们——皮卡丘、妙蛙种子、小火龙……这些卡通人物为我们带来了许许多多的故事：有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识，还有的让我们懂得了许多道理。
2.关于诚信的短语、名言、成语。
短语：
人无信不立：人不讲信用就难以在世上立足，难以生存和发展。
言必信，行必果：说话一定要守信用，做事一定要坚决果断。
驷马难追：驷马，指四匹马拉的车。比喻既成事实，不可挽回，常与“君子一言”或“一言既出”连用。
火心要空，人心要实。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
名言:
千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。——(美)富兰克林 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——(法)莫里哀
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
成语：言行一致君子一言，驷马难追
3.讲人与人相互间应该信任互助亲密合作：肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒。
造句：
……亲密无间……我的小红是亲密无间的好朋友。
……心照不宣……此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。
……同舟共济……人民解放军和群众同舟共济，荣辱与共。
……唇亡齿寒……我们两厂关系十分密切，唇亡齿寒，我们哪能不帮你们度过难关呢?
……开诚相见……小红车主人与我因为能彼此开诚相见，所以建立了真挚的友谊。 ……同舟共济……在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。
4.在写“庙”“磨”“府”等字时，“广”的横要写得短些，撇要写得长些。
5.现代兵器：现代战车、现代战斗机、新型枪械、现代导弹
童话作文
小猪为啥讲卫生
一只小猪很不讲卫生，平时身上总是脏兮兮、臭哄哄的。
一天，小猪看见一群小动物在玩“躲猫猫”，就跑过去说：“加我一个好吗?”小狗捂住鼻子说：“你身上这么脏、这么臭，谁愿意和你玩呀!”小猪一转身又看见一群小动物在玩踢皮球的游戏，连忙跑过去央求说：“加我一个好不好?”“不加，不加，你身上这么脏，会把我们的皮球弄脏的。”小熊说道。
大家都不和小猪玩，小猪只好一个人回家了。在回家的路上，小猪边走边想：小朋友们为啥都不和我玩?难道我真的很脏吗?想着想着，小猪已经回到了家中。
“妈妈，妈妈，今天小朋友都不和我玩，都嫌我脏，我真的很脏么?”小猪一见到妈妈就问。猪妈妈说：“你身上太脏了...，都臭了...，小伙伴当然不愿意和你玩了。”“那怎么样才能让我干净些呢?”小猪又问妈妈。猪妈妈说：“你要学会讲卫生，勤洗澡，身上才会干干净净的。现在你就去洗个澡，然后再去找小动物们，看看它们和不和你玩。”
小猪听了妈妈的话，乖乖的洗了个澡，又出去找小动物们玩了。小猪对小动物们说：“我刚洗了个澡，身上不脏不臭了，加我一个好吗?”小动物们笑了：“欢迎欢迎!”
小猪心想：“原来讲卫生这么好呀!”
会讲笑话的垃圾箱
在大森林里，有许多小动物都乱扔垃圾，不爱护环境。
一天，小白兔博士发明了一种会讲笑话的垃圾箱，只要往里扔垃圾，垃圾箱就能讲笑话，而且笑话非常好笑。一些小动物都不相信，都来争着来试。小象扔掉了水果皮，垃圾箱说：“我给你讲个笑话，《逗你玩》„„”哈、哈、哈!所有在场的小动物们全都开心地笑起来。小孔雀又扔了一卷包装纸，垃圾箱又说话了：“我的笑话是„„。”哈、哈!天哪，所有的小动物们都笑起来了。
从此往垃圾箱里扔垃圾的小动物，越来越多，大森林里也变得非常干净了。这时，小动物们才明白：我们应该爱护家园，如果没有了森林，等于没有了生存的家。
(小猪偏爱吃糖;小狗不吃肉骨头;小猴读书姿势不对，眼睛近视„„)
(1)铅笔、橡皮、转笔刀
(2)小溪、大海
(3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
(4)左手、右手(5)内胎、外胎
(6)红花、绿叶(7)鲜花、泥土、花盆 (8)黑板、粉笔、板擦 (9)?，。! (10)鞋子、脚
小河的命运
有一天，小兔白白去树林里采蘑菇，走在树林的小路上，白白觉得特别愉快，
他一会儿采蘑菇，一会儿采野花，他走着走着，忽然听到一阵阵哭声：“呜、呜、呜。”白白朝四周看了看没有什么，只有一条又臭又脏的小河。
白白跑过去问：“小河是你在哭吗?”小河听到有人寻问，他睁开哭红的眼睛，看了一下白白，又伤心地哭起来，过了一会儿，他才张开嘴巴说：“你也许不知道，我原来是一条清澈见底的小河，动物们都在这里快乐地玩，鱼儿欢快地游，水鸟们尽情地嬉戏，并且我给下游的人类提供水源，我做这么大的贡献，原以为人类会爱护我，给我围上坚固的堤岸，可人类做的却和我想的恰恰相反，人类不但不爱护我，反而把我给害苦了，他们在我上游建了一个造纸厂，把带毒的废水排放到我身上，把我身上的鱼儿毒死了，来这里的水鸟也毒死了，动物们不敢靠近我了，这就是使以前生龙活虎的我变成现在死气沉沉的我的主要原因。”
白白听后伤心地哭了，说：“现在不但你这样，我们动物也这样，就拿黄鼠狼大哥来说，他为人们捉田鼠，可人类却为了自己的利益大量屠杀他们，;剥了他们的皮卖钱，用他们的肉做餐桌上的佳肴，除此 1 之外的例子多不胜数，记得有一次我和几个伙伴正在寻找食物，只听‘砰、砰、砰’几声，我的几个伙伴就命丧黄泉了，要不是我跑得快，我也成枪下之鬼了。”小河听后更加伤心地哭了起来。
白白又说：“不过，人类已经认识到错误，他们颁布了《环境保护法》和《野生动物保护法》两条法律。相信不久，我们就能重见天日了。”小河听后高兴地点了点头。果然不久，那座造纸厂挪走了，人们把河里的垃圾拣干净了，并放了许多鱼苗，后来，这里又成了动物的天堂。
后来，白白又经过这里，他看到这一景象高兴地笑了。
眉毛、眼睛、鼻子和嘴的对话
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了?”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的?凭什么站在我的上面去了?”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊!所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领?凭什么你站得最高?”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢?难道我们都不要脸了吗?”
听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。
肚子再也不疼了
小花猫不讲卫生，手上，脸上经常脏兮兮的，别人送给它一个外号“脏咪咪。”
一天，小花猫满头大汗地从外面跑进来，叫着：“妈妈，我饿极了!有吃的吗?”它一见盘子里放着鲜鱼，抓起一条就往嘴里送。妈妈一把将鱼夺下来，拉着小花猫到卫生间洗手。小花猫不情愿的跟在后面嘟嚷着说：“我饿了嘛，我饿了嘛。。.。。。”
一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得它在床上直打滚。猫医生一检查，是寄生虫在作怪。医生对小花猫说：“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生造成的。吃了药，虫子排出来就好了。今后，不要吃脏东西，饭前便后要洗手。”
小花猫按照猫医生说的去做了。从此，他的肚子再也没疼过，身体也结实了。
森林里来了个慈善家
今天呀，森林里来了个慈善家，给小动物们带来了许多吃的，玩的。并且还要满足他们一个愿望，这可高兴坏了小动物们。
刚刚下午，森林旁边的小山洞里就已经是人山人海，小动物们你一言，我一语，眉语间满是欢喜。
大会开始了。有孔雀主持的开场白已经讲完。该是报名实现愿望的时候了。第一个报名的是大象，由于他体大力大占了先锋。他说“我没什么别的愿望，我喜欢洗澡，可是手短无力，一年到头没几次洗的舒坦的了，我希望能够实现我这个生活中的担忧。”话音刚落，慈善家便身手一挥，大象就多了个长长的鼻子。慈善家告诉他鼻子的用处，便让他回去试验。看到大象的变化，其他小动物都争先恐后的报名。
长颈鹿说他喜欢吃树的叶子，于是变得到了长长的脖子。
小白兔喜欢红宝石，他的眼睛也霎时间变成了红通通，明亮亮的水晶宝石。
大家都在高兴的报名，为实现梦想而惊喜，这时蚂蚁也来了。
它站在慈善家的旁边，痛恨的说“我要变的强大，我要统领天下，让所有的动物都成为我的奴隶，成为我的美食，哈。哈哈„„”
小动物们听了，都十分着急，生怕慈善家会实现他的愿望，都表示反对。这时只见慈善家的手前一 2 亮，蚂蚁变消失了。
“蚂蚁呢?怎么没有了?”
“在这——”原来他变小了，成了一个头发粗细的小小的虫子啊。
原来慈善家没有实现他的愿望，大家紧皱着的眉头舒展开来。
慈善家说“着森林不允许有任何杂念的动物居住，否则他会一文不值，森林是所有动物的家，他不允许被破坏。”
慈善家的话使小动物们愈加高兴，他们欢快的笑着，跳着„„直到很久„„
萤火虫找朋友
在一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼，飞来飞去，找朋友。
萤火虫飞呀飞，飞到灯光下，看见几只小飞蛾，就说：“小飞蛾，你愿意做我的好朋友吗?”小飞蛾说：“好吧!待会儿再跟你玩儿，我们要找小妹妹，你帮我们找找，好吗?‛”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。
萤火虫飞呀飞，飞到池塘边，看见了小青蛙，就说：“小青蛙，你愿意做我的好朋友吗?”小青蛙说：“好吧!待会儿再跟你玩儿，我要找我的小弟弟，你帮我找找，好吗?” 萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。
萤火虫飞呀飞，飞到大树下，看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁你愿意做我的好朋友吗?”小蚂蚁说：“好吧!待会儿再跟你玩儿，我迷路了，帮我照亮回家的路，好吗?” 萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。
萤火虫到处找朋友，可是，它一个朋友也找不到。于是，他停在树枝上，伤心地哭了。
大树公公听见了，就问萤火虫：“萤火虫，你为什么哭得这么伤心呀?”萤火虫一边哭一边说：“我要找朋友，可是，一个朋友也没找着。”说完，它便对大树公公讲起了事情的前前后后„„
大树公公听后，对萤火虫说：‚萤火虫，你不帮助人家，人家当然不会做你的朋友。‛
萤火虫听后，脸红了。
玩具回家了
丁丁整天缠着妈妈买玩具，小飞机、小汽车、小火车、机器人、绒毛狗„„什么都要。可丁丁从来不爱惜玩具，机器人断了一条腿，小熊缺了胳膊，飞机没了翅膀，汽车少了轮子„„玩具们都垂头丧气地没了精神。一天，妈妈带着丁丁去外婆家玩。玩具们聚在一起商量开了。憨憨熊说：“小主人不爱我们，我们走吧。”“好啊，好啊!”玩具们都‚哇哇‛地叫起来。
玩具们找到它们的断腿、残臂、小轮子，还有飞机的翅膀„„大家你扶着我，我拽着他，扛着这些断腿、残臂走出了丁丁的家。一路上，人们奇怪地看着这些缺胳臂少腿的玩具。人群中一位老爷爷说：“来吧!来吧!到我的店里来，我会修好你们的。”玩具们就在老爷爷的店里住下了。
丁丁从外婆家回来，一进门，呀!怎么所有的玩具都没了，丁丁看到玩具们留下的纸条：“丁丁，你不爱我们，我们走了。”就‚“哇哇”地哭起来了。
丁丁看着墙上的画，总让他想起会挤眉弄眼的胖胖猪，会呱呱叫的小青蛙，会摇头晃脑的机器人。尤其是晚上，丁丁总要抱着憨憨熊睡觉。今天，丁丁怎么也睡不着。
第二天，丁丁出去玩，走过老爷爷的小店，咦!憨憨熊在向他招手呢，胖胖猪也对着他笑。这不是我的憨憨熊和胖胖猪吗?‛玩具们说：“是啊!老爷爷把我们修好了。” 丁丁说：“对不起，我以后再也不乱扔你们了，你们回来吧!我好想你们啊!”丁丁和玩具们谢过了老爷爷，浩浩荡荡地回家了。
愚蠢的狼
有一只住在海边的狐狸，它每天见惯海浪的起伏，所以海浪的性情，它是很明了的。有一次，它遇见一只从未见过海的狼。它问狐狸说：“海是个什么模样的呢?”
狐狸答道：“是一片水。”狼又问：“它是归你管辖的吗?”狐狸道：“我住在那里自然是我管辖的。”狼说：“我可以去看一看吗?”狐狸说：“可以的。”
于是它们一同来到海边。
狐狸对海浪说道：“你们涌上来。”海浪果然依着它的话涌上来。一会儿狐狸又说：“你们退下去。”海浪果然又依着它的话退下去。接着狐狸又说道：“你们涌起来，伏下去，我不命令你停止你不要停止!”海浪果然不停不息地涌着伏着。
狼见了，就深信狐狸有管海的大权。于是它问狐狸道：“我可以去到海里玩一会儿吗?”狐狸答道：“可以的，你不见海已服从我的命令吗?”狼深信不疑，很放心的跳到海里去，不料波浪一涌，把它漂去溺死了。
到了涨潮的时候，又把狼尸送到海岸来，狐狸抓着它，一边吃一边说：“愚人，是应该给狡猾者果腹的。”
白兔奶奶的摇椅
冬天到了。白兔奶奶老爱搬个小板凳坐在门前晒太阳。小黑兔看着，总是提心吊胆的，因为奶奶一晒太阳就要打瞌睡。她一会儿朝前晃，一会儿朝边上歪，真让人担心。
最近，学校上手工课，老水獭伯伯教他们做木工，小黑兔学得可认真了。小黑兔不做木枪木刀，他给白兔奶奶做了一把又漂亮又结实的摇椅。白兔奶奶坐在摇椅上晒太阳——太阳暖暖地照着，摇椅轻轻地摇着，白兔奶奶开始打起瞌睡来。不过，她再也不会东倒西歪了。
摇椅摇呀摇，白兔奶奶舒服地打着呼噜，在甜蜜的梦乡里，唱着快乐的歌：‚小摇椅，摇啊摇，我有一个能干的兔宝宝„„‛
狼和马
一匹马正在草地上悠闲地吃着草，一只饿狼经过这里。狼一看到马，嘴里就开 始流口水，心里还暗暗的盘算着。
狼悄悄的靠近马，装出斯文的样子，对马说：‚您好，马先生!不打扰您用餐吧?您看上去浑身苍白，是不是不舒服?‛
马嘴里嚼着草回答：‚苍白?哦，不，这是我本身的颜色。我生来就是灰白相间的颜色。
狼假装没听懂马的话，接着说：‚我是个医生，能为您治病。请您告诉我哪里不舒服，让我为您检查一下吧!‛
马本来对狼没什么防备，但是听了狼的一再要求，反倒对狼产生了怀疑提高了警惕。
这是，马突然说：‚哦，对了!我的后蹄子发酸，肿了很长时间了，你帮我看看吧!‛狼一位机会来了，高兴地跑到马的后蹄子旁边。
马抬起后蹄子，一脚踢在狼的下巴上，一下子把狼踢得飞了出去。过了很久，狼才挣扎着从地上爬起来，灰溜溜的跑掉了。
兔子借书
一天，兔子向小猫借书。小猫有些舍不得，它迟疑着：“这可是我新买的书，你得小心一些，别弄脏了，更不能弄丢了!”兔子说：“你不用担心，一个星期后，我保证准时归还的!”小猫才把书借给了兔子。
兔子拿到书后，心里很高兴。它连蹦带跳地跑回了家。一进屋，就找出了包书皮、剪刀与浆糊，给书穿上了一件漂亮的衣服。这样看起书来，就不会把书弄脏了，也不会把书弄得折角了。
一个星期很快就过去了。虽然兔子还没有把书全部看完，但想到这是个还书的日子，就拿起书向小猫家走去，把书还给了小猫。小猫看着自己这本被借出去的书不仅完好无损，还多出了一张书皮，兔子更是个守信者，便笑着对兔子书：“如果你还想看我的书，就尽管来借吧!”
借书的兔子从此再也不用发愁没书可看了!
两只毛毛熊
有两只毛毛熊，长得都挺可爱，就像玩具柜台里那种毛绒绒的玩具熊。它俩一个黑，一个白。一个叫 4 小白，一个叫小黑。
它俩还都会捉鱼。为了比赛它们谁更勤劳，它们还把自己捉的鱼挂在了屋檐下，意思是说：看看吧!看谁捉得多!
狡猾的狐狸猜到了它俩的心思，就悄悄地找到小白，说：“这样吧，我来帮你一把，每天我都把小黑的鱼偷吃掉两条，这样一数鱼，保证你比它多!”小白听了快活得直蹦：“好!就这样!我一定为你保密!” 果然，第二天比赛时，小白胜了。
可是，第三天比赛时，小白的鱼却比小黑的鱼少了一条。
原来，狡猾的狐狸也找了小黑，对它说：“这样吧!我也来帮你一把，我每天都把小白的鱼偷吃掉两条，这样一比，保证你多!”
小黑也高兴得直蹦：“好!就这样!就这样!我一定为你保密!”
就这样，狡猾的狐狸一会儿帮帮这个，一会儿帮帮那个，天天把肚子撑得圆滚滚的。而两只毛毛熊却一直蒙在鼓里，后来，当它们终于明白了这一切，要找狐狸算帐时，狡猾的狐狸早就溜得无影无踪了。
老鼠报恩
一头狮子正在睡觉，一只小老鼠没有见过狮子。这是什么草呀毛茸茸的，它看见狮子的尾巴还以为是一种奇怪的草，它拿着狮子尾巴又拉又扯把狮子痛醒了。狮子一甩尾巴把小老鼠摔在地上。
“好痛呀!”
狮子说：“该死的老鼠，你竟敢欺负我的头上!”
“对不起，我不知道你是大王呀，大王你饶了我吧以后我一定会报答你的!”狮子听了得意地哈哈大笑起来，放走了小老鼠。
过了一段时间，狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，“救命呀，救命呀!”小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：“大王你别着急，我来救你!”
“你这么小怎么救得了我?”
小老鼠说：“你放心，我自有办法!”它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感激地说：“没想到你还有这个本事，真是太谢谢你了!”狮子驮着老鼠高兴地离开了!
这个故事告诉我们真不能以貌取人!
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