六上第一单元练习卷

六上第一单元练习卷（共5篇）

六上第一单元练习卷 篇1

一、选择题（每题2分，共40分）

1、下列加点词的注音全都正确的一项是（）A、亲吻（qīn wěn）

寒暄（xuān）

唱和（hé）．．B、窈窕（yǎo tiǎo）绵亘（gèn）汩汩（gǔ）．．．．C、亲戚（qīn qì）啼啭（tí zhuǎn）僻静（bì）．．．．．D、栀子（zhì）撅着（juē）蹚过（tāng）．．．

2、下列词语书写玩却正确的一项是（）

A、德高望众 意味深长 津津乐道 精致 B、辩认 清脆 返朴归真 不拘一格 C、年过花甲 郑重其是 穿带 优雅 D、抑扬顿挫 别有深意 左冲右撞 庞然大物

3、下列句子中加点的词语的含义理解有误的一项是（）A.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（诱惑：吸引；招引。）．．B.于是，怀着一种隐秘的想望（想望：希望。）．．C．山那边的山啊，铁青着脸（铁青：此处形容人恐惧时发青的脸色）．．D．在一瞬间照亮你的眼睛„„（一瞬间：一眨眼之间。）．．．

4、下列加点的成语使用不当的一项是（）

A.李东真是别出心裁，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。．．．．B.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。．．．．C.这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事。．．．．D．“神舟”六号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是2005 年举世瞩目的大事。．．．．

5、选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（）⑴杜鹃花开遍山野，香飘万里。

⑵姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。

⑶不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。⑷微风唤醒了沉睡的种子。

A、比喻、夸张、排比、拟人

B、拟人、夸张、排比、比喻

C、夸张、拟人、排比、比喻

D.、夸张、比喻、排比、拟人

6、下列各项中全都是名词的一项是（）

A、树冠

泡沫

古桥

访问

B、露水

心情

鸟儿

血液 B、身躯

嗅到

捡起

白云

D、智慧

宁静

淘气

瀑布

7、下面标点符号运用不正确的一项是（）

A、谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。

B、他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。

C、庆祝建党88周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。

D、创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

8、下列文学常识表述不正确的一项是（）A、《山中访友》出自著名诗人、散文家季羡林之手。B、《山雨》是一篇优秀的写景散文，其作者是赵丽宏。C、《草虫的村落》的作者是著名诗人、作家郭枫。

D、《索溪峪的野》的作者曹敬庄，脉络清楚、衔接紧密、过渡自然。

9、下面语句排序最恰当的一项是（）①光的速度是30万千米每秒，一天能走259亿2000万千米，这长度的365倍，就是一光年。②比如从成都到重庆，有450千米，我们步行的话，每天走60千米，因此说从成都到重庆有七天半的路程。

③什么是光年呢？光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路的长短。④这种用时间表示距离的方法，在日常生活中经常用到。

A、④②①③ B、②③①④ C、③①④② D、③①②④

10、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（）

A、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。

B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。阅读《山中访友》选段，完成11-15题

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地招手，告别了山里的好朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。

11、对选文第一段分析正确的一项是（）

A、这组句子是写的我“我”跟山中的“朋友”在打招呼。

B、这组句子内容一致，结构一致，是一组排比句。

C、同时运用拟人的手法，把“我”和山中的“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。

D、采用了第二人称，读来倍感真实、客观。

12、对划线句子理解，分析不正确的一项是（）A、“它们”指的是落花，“仪式”指的是落花从枝上掉下并融入泥土的过程。

B、“它们”指的是落花、落叶，“仪式”指的是落花和落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。C、普通的石头身上也有着大自然轮回变化，生生不息的足印，所以从石头轻轻的敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。D、从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。

13、选出下列说法正确的一项是（）

A、从本文的题目来看，运用了比喻，但所写内容与题目不符。

B、结尾写“告别朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色”，满载而归，首尾呼应，结构完整。

C、本文表现了作者对大自然的无比热爱，对雷阵雨的厌恶。D、本文所采用的主要表达方式是议论和抒情。

14、关于选文第三段所使用的修辞手法，判断正确的一项是（）A、比喻

排比

夸张

B、比喻

设问

排比

C、比喻

夸张

反问

D、比喻

排比

反问

15、下面李白的那两句古诗，切合作者在文中表现的意境？（）A、床前明月光，疑是地上霜 B、浮云游子意，落日故人情。C、相看两不厌，只有敬亭山。D、此地一为别，孤蓬万里征。阅读《草虫的村落》，完成16-20题

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民（）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？

16、在片段中的括号填上合适的四字词语，恰当的一项是（）A、络绎不绝 意味深长 驻足痴望 庞然大物 B、熙熙攘攘 情深意长 伫足痴望 庞然大物 C、熙熙攘攘 意味深长 驻足痴望 庞然大物

D、络绎不绝 意味深长 伫足痴望 庞然大物

17、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是（）A、解释说明 B、声音延长 C、表示转折

D、意思的递进

18、下面表述中对课文内容理解有误的一项是（）A、从这几段话中我们感受到作者对甲虫的喜爱之情。B、从这几段话中我们也能感受到作者对大自然的喜爱之情。C、这几段话表现了作者对这些小甲虫的赞美和敬佩，D、文中还写出了蜥蜴和甲虫之间的血缘关系。

19、对划线句子理解正确的一项是（）

A、在作者眼里，小甲虫不仅会生活，而且会创造，它们创造出了美妙的音乐。B、句子表现了作者对大自然细致的观察和奇妙的想象。C、句子运用了比喻和拟人的手法。

D、因为大自然的音乐胜于人间的一切音乐，所以甲虫音乐家们演奏出了天籁之音。

20、对“村民们”一句中引号的作用理解正确的一项是（）A、强调

B、特定称谓

C、引用

D、讽刺否定

二、填空题（13分）

21、①不是花中偏爱菊。（元稹）

②

，不知云与我俱东。（陈与义）

③

，每于寒尽觉春生（张维屏）。④落红不是无情物。（龚自珍）⑤

，何人不起故园情。（李白）

22、请你为泰安打造全国文明旅游城市写一则广告用语。

三、阅读理解

（一）阅读《山友访友》选文部分，完成23—26题。（12分）

①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！②不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

④走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

23、为什么作者把进山看景说成是“山中访友”？（3分）

24、请根据第③节的内容，品味“德高望重”在文中的含义？（3分）

25、作者满怀热爱到山中访友，触摸着历史的年轮，感受着绿色的亲情，涤荡了心中的浑浊，带回了满怀的好心情回到了城市。但是城市中却有一些人不是那么热爱自然，甚至肆意破坏自然。假如你是作者，请你对这样的人说一段话。（3分）

26、画出选文中您认为最好的一个句子，说说好在哪里？（3分）

（二）阅读《小院吟》，完成27-31题。（15分）

①关中农村，总喜欢用泥巴打墙，围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来，将院子一遍一遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一根柴棍。村里的人见一方小院竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这是准备在地上擀面条了吧？”说得大伙直乐。

②小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的。得之不易，母亲便格外地宠它，爱它：冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏

鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。

③小院，是母亲精心编织的花蓝。它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起来。

④父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。母亲过来了，她最知道我的心思，便（）了小凳，（）到我的跟前，东南西北地比划，仿佛一切智慧的东西都从那粗布裹着的胸口倒出，就像放飞了一只鸽子，携我振奋起来。更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。

⑤小院南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子。香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传遍了村落。左邻右舍的只说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情感。慢慢地，小院成了大伙的小院了。⑥以后我参加工作，怕母亲一个人在家孤单，想接她到城里一起生活，可母亲执意不肯，她说离不开小院，丢不下小院。从此，我想到小院，就想到母亲的一生，我想，母亲不就是那小院吗？朴素的再不能朴素了，但她正是用这种朴素，将一片爱心献给了这个世界，将那干干净净，且带着泥土芳香的情愫给了人间。

⑦母亲啊，我也是您那小院中的一棵树呀！

27、文章第一自然段突出了小院的什么样特点？写村里人与母亲开玩笑具有怎样的作用？（3分）

28、简要概括第二段段意，并找出几个表现小院生命活力的词语。（3分）

29、第4段括号里应填的两个最恰当的词是（）和（）。（2分）

30、如何理解划线句子“母亲啊，我也是你那小院中一棵树呀！”（3分）

31、文章为什么以“小院吟”为题？请作简要分析。（4分）

四、写作（40分）

32、请以“生动地一课”为题，写一篇600字左右的记叙文。

人教版六年级语文六年级上册第一单元测试题B卷

参考答案

1、B

2、D

3、C

4、C

5、D

6、B

7、C

8、A9、C

10、A11、D

12、A13、B

14、C

15、C

16、C

17、A

18、D

19、D

20、B

21、① 此花开尽更无花

②

卧看满天云不动

③

造物无言却有情 ④

化作春泥更护花 ⑤

此夜曲中闻折柳

22、请你为泰安打造全国文明旅游城市写一则广告用语。

示例：文明泰安，魅力泰安

23、作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说既使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。

24、“德高望重”：道德高尚，名望很大，作者把老桥当做人来写，突出老桥在河上的时间之久，贡献之大，也表现出了作者由衷的赞美之情。

25、略

26、略

27、洁净、清洁（有此意思得1分）

侧面描写，衬托了母亲的小院很洁净。

28、母亲将小院收拾的生机勃勃。

昂着头，望着，爬上，排成队，立了起来

29、搬，或拿、提；凑，或坐

30、表达了作者对家和母亲的眷恋，对母亲养育的感恩。母亲的小树给乡人带来了清香，我受此感染，也会努力奉献，给别人带来“清香”。

六上第一单元练习卷 篇2

转眼间，鄂教版小语教材已走过六个年头。作为该套教材的最后一册继续体现了以往的编写思想“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”。下面我将针对鄂教教材小学语文六年级下册第一单元教材谈谈自己的理解：

本单元以成长为话题，收录有三篇课文，即冯骥才的散文《花脸》、陈祖芬的《我爱篮球》、美国作家马玟〃沃尔夫的《自行车》。编者为何要将小学阶段最后一学期第一单元的话题定为“成长”呢？是为了引发孩子对即将失去的童年的回忆，还是为迎接青春期的到来做好准备？是通过了解他人的成长足迹来启发人的思考，还是为了帮助孩子正确对待成长中的苦与乐、得与失、成与败？大家可以仁者见仁，智者见智。但有一点是肯定的，就是三篇课文在内容上都与学生的生活有密切联系，因此教学中，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深人体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。具体说明如下：

《花脸》是本册的首篇课文，讲述了一个孩子戴花脸过春节的事。本课可解读出许多内容：童真童趣的再现、民俗文化的传承、京剧艺术的魅力、忠义英雄的民族情结。但从成长的角度选入教材，我想还是应把童真童趣，再现人成长的足迹作为重点。学生接触这篇课文的时间应该刚过完春节，教师可以从让学生畅谈“你是怎样过春节的”来导入新课，也为完成课后的练习做准备。“但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，这句话可以引发学生的思考，应鼓励学生在文中找答案“我成了全家过年的主角”。相信学生在初读课文时，就能感受到文中小男孩的天真活泼和调皮可爱，以此为基础，抓住文中描写小男孩动作、神态、语言和心理活动的句子，在品读进一步感悟人物特点，还可以通过追问“真正使我成为全家过年的主角”的原因是什么，引导学生深入文本，提升认识。同时可设计一个读写小练笔：描写“我”在客人面前表演的情景，让学生将在诵读中积累的语言加以运用。

《我爱篮球》原名《我的初恋》，展示的是作者自己青少年时代与篮球的一段不解之缘。作者青少年时代酷爱篮球，虽然由于疾病使她不得不放弃，但她却用当初对待篮球的热情来对待自己的人生和事业，创造出了一片新天地。阅读时，我们会被文章字里行间洋溢的青春的热情和对美好生活的不懈求所感染，选录该文有利于帮助即将步入青春期的孩子树立正确的人生态度和价值观。围绕着“我爱篮球”，作者写了三件事，教师可以在反复朗读的基础上，让学生描述自己印象最深的场景，并说说原因。课文的最后两个自然段是教学的重点，也是学生学习的难点。教师不妨让学生先说说自己所知道的“永远青春年少”的人是什么样的，进而引导学生懂得虽然青春的容颜会一去不复返，但一颗年轻的心却可以永存。教师还可以通过介绍陈祖芬的资料来帮助孩子突破难点。另外，“爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。”这是朗读的训练点，也是读写结合的训练点。

《自行车》讲述了一个家境贫困的少年，利用放学后的时间，克服重重困难送报挣钱的故事。文中的“我”体验着生活的艰辛，也感受着人间的温暖，虽付出许多，但也收获许多。教学时，首先要从整体上把握内容，让学生说说“我”是一个怎样的孩子。其中对“幸福”的理解无疑是本课的重难点，教师可让学生先谈自己对幸福的理解，然后从“当时，我激动得不知道说什么才好”入手，启发学生联系前文，进行想象补白，此时“我”可能想到什么。（父亲从微薄收入中取出一点钱为我买旧自行车的情景，推车送报的情景，忍痛卖车的情景……）当“我”得知客户送车给“我”，是因为“我”工作出色时，我又会想到什么？（邻居的友善、送报的艰辛……）再让学生回答“我”为什么感到“幸福”，这“幸福”是怎样得来的，让学生感悟“幸福”的真谛。

古诗诵读《题临安邸》讽刺了南宋统治者醉生梦死、贪图享乐，沉溺于荒淫腐朽的生活，完全忘却了失去的故土。前两句紧扣有代表性的景物，写出了当时杭州表面的平安繁华，实指统治者的享乐腐朽生活，反映了诗人的不满。诗中对南宋统治者醉迷的丑态作了生动形象的描绘。第三句表面上说游人陶醉于西湖繁华美景中，实际上指南宋流亡朝廷成天沉醉于花天酒地之中，极其昏庸腐败。末句更是击中要害，批判统治者苟且偷生，不思收复失土。该诗语言朴实直率，讽刺深刻有力，特别是“西湖歌舞几时休”成千古名句。教学这首诗，可先让孩子借助注释说说对古诗的初步理解，也可借助画面让学生感受西湖的美景，然后从“西湖歌舞几时休”和“直把杭州作汴州”两句引导学生质疑：西湖如此之美，杭州如此繁华，为何还要“休”？为什么“直把杭州作汴州”？通过介绍背景，在对照中激发学生的情感，如再现汴州沦陷前后不同的景象，沦陷区百姓的痛苦和汴州统治者的荒淫，让学生再读古诗谈感受，同时相机总结学法——借助资料有助于准确理解作者的所表达的情感。古诗虽只２８个字，但其蕴含量却很大，教师要教学生将书由“薄”读“厚”，如一个“醉”字，是谁醉了？透过“醉”你看到了什么景象？听到了什么声音？透过“醉”你知道这些人只知道干什么，而不考虑什么？再读“西湖歌舞几时休”你读出了什么感情？（焦虑、愤怒、谴责……）现在你觉得应该“休”的是什么？让学生在想象中，在诵读中与诗人的情感形成共鸣。《语文乐园一》包括四个方面的内容：歇后语积累、逗号和顿号的用法、名言警句和阅读《忆读书》。教学操作中，可将相关的内容放在一起，如第四题阅读《忆读书》和第一题积累三国歇后语，还可以和前面的课文所学知识联系起来，达到复习巩固的作用，如歇后语破折号的作用，逗号和顿号的用法。口语交际《给我一次机会》，自荐应是学生感兴趣的内容，教学的目标一是要让学生懂得自荐的目的是为班级服务，二是要掌握自荐的方法。态度诚恳、理由充分，这些自荐的要求应引导学生从自己的口语交际实践中总结出来，再根据该要求修改自荐书。口语交际是一个双向活动，教师在教学的过程中不能只把注意力集中在对自荐者的指导上。该口语交际内容可与班队会结合起来。习作《美丽的风景》，首先是对“风景”的理解，要打破常规，帮助学生发散思维，联系本单元三篇课文的内容和写作方法，能在选材和写法上给学生提供一些帮助。

以上只是本人匆忙之中的个人研读教材所得。开学已有两周，相信执教过该教材的教师会有更精彩的见解，期待着在网上与大家共同交流。附：

第一单元测试卷

语言知识及运用 ２８分

１．请根据拼音正确地写出词语。（４分）

yǎn rán

hòu yì

zhuāng huáng

yǐn mán（）（）

（）

（）２．辨一辨，再组词。（８分）

锻（）

绞（）

寨（）

抡（）缎（）

铰（）

塞（）

轮（）３．你一定会把下面的成语补充完整。（８分）（）（）逼人

（）（）业业

威风（）（）（）之不（）

（）（）大笑

（）打（）算

（）门（）户

（）家（）口

（）牙（）爪 ４．下面句子中用的不对的逗号和顿号一定逃不过你的眼睛，请你改过来。（４分）（１）元宵之夜，街上挂满了各式各样的灯，有画着精细的花鸟人物的大玻璃灯，纱灯，料丝灯、牛角灯等等。

（２）舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将，温酒斩华雄，边讲边说：“你好英雄呀！”

（３）篮球，圆滚滚、鼓蹦蹦、会弹跳、会逗人、变幻无穷。

（４）一路上，我们将登临那一座座屏藩要塞、烽台烟墩、从山海关、喜峰、古北、居庸关，雁门关、一直到那长城的尽头嘉峪关。

５．相信你能顺利的默写古诗《春日》。（４分）

__________________________，___________________________。__________________________，___________________________。

单元统揽及比较 １０分

６．学了本单元的课文，你能判断下面句子的对错吗？（５分）

（１）本单元的三篇课文都是以第一人称具体叙述了成长中的一件事。（）（２）《花脸》和《自行车》的叙述顺序是一样的。（）（３）三篇文章中只有《篮球情缘》直接点明了文章的中心。（）（４）因为“我”戴上花脸很像关羽，所以人们才称“我”是“关公”。（）（５）“我”努力做好送报纸的工作，是被生活所迫。（）７．联系课文内容，在括号里写出句子所表达的感情。（５分）（１）我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”（）（２）我推开大人们。跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！（）

（３）好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由？

（）

（４）有一次文学系与表演系进行篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀！

（）

（５）在他的客厅里，挤满了人，全是我的客户。

（）

阅读能力反馈 ２４分

８．课内阅读。（7分）后来再后来，我把一个个文字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球„„

（１）“把一个个文字投进稿纸上的一个个格子”指什么？（2分）

___________________________________________________________________________（２）文中“大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是重复了？（2分）

___________________________________________________________________________（３）“天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球”，你从“奔”字体会到了什么？（3分）___________________________________________________________________________ ９．课外阅读。(1７分)

锁

谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。

他柃着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难，大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。

小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说他干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。

他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画；老张笨拙地拿根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。

小川脸上有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠。他低着头，手插在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。（）邻居们期待的好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。

他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上现出一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。

他缓缓举起手，仿佛提着千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都没有弄清是怎么回事，老张的门打开了。

一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险箱。

小川站住了，一双眼忽然变得冰冷、冰冷的。那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴脚痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。

“当”的一声，钢锯条在他的指间折成两截，他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重而又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。

我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到家里。我似乎觉得，我的心也在滴血。第二天，大姑和老张家都换上了双保险锁。（１）以上是一篇微型小说，请用简要的话概括小说的情节，不超过３０个字。（３分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（２）通过这篇小说，作者要提醒人们的是（）（２分）Ａ 请给改邪归正的失足青年起码的信任。Ｂ 不要希求人们会真正相信失足青年。Ｃ 请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。Ｄ 不要苛求失过足的青年言行完美无缺。（３）小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼各有用意。请联系上下文分别说明大姑眨眼的用意。（２分）

第一次眨眼的用意：_________________________________________________________ 第二次眨眼的用意：_________________________________________________________

（４）锁撬开后，“一片说不清是什么意思的‘啧啧’声从人们口粮发出来。”根据小说的内容，“说不清的意思”实际上可以分析出几种来，请你谈谈两种理解。（２分）

①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________（５）小说倒数第２段，“我似乎觉得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含义？（２分）

_______________________________________________________________________________（６）文中括号处省略了描写小川此刻的心理活动的话，请在下面的横线上补写出来。（２分）___________________________________________________________________________（７）小说以“锁”为题有河意义？（４分）

___________________________________________________________________________ 语言综合表达 ３８分

１０．口语交际。（８分）

自荐时，如果有同学提出你平时对自己要求不严格，不胜任这个班委会的职位，而与你相比，他更适合这个职位，你会如何回答他？请把你的回答写在下面。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ １１.作文。（３０分）

六上第二单元试题 篇3

第一部分：基础知识积累和运用（58分）

1、看拼音，写词语（9分）

â liâní jiānɡqī liánɡ

（）（）（）

mãnɡ lïnɡzhēn zhìmiǎn lì

（）（）（）

bì miǎnyì ránhōnɡ dînɡ

（）（）（）

2、给下面词语中红色的字选择最恰当的解释（4分）

（1）施工（）A 给予B 施舍C 施行D 在物体上加某种东西

（2）复苏（）A 重复B 转过去或转回来C 恢复D 再，又

（3）寝不安席（）A 安定B平安C 安装D 存着，怀着

（4）百折不回（）A 弯曲B 弄断C 损失D 折叠

3、请选择正确的一组在“（）”里打“√”；错的用横线把错别字划出来并改正在括号里（4分）

思潮起伏恍然大悟狂风恕吼司空见惯水落石出（）濒来入梦百折不回寝不安席张冠李戴可见一斑（）

天涯海角牙牙学语滔滔不绝悬崖绝壁波涛起伏（）惹人叽笑水落石出碧空如洗顶天立地同心协力（）

4、请根据语境填空（4分）

（1）小学五年的生活一晃而过，真是。（写一个表示时间易逝的句子）

（2）我即将参加六年级毕业统考了，我想用“。”来告诫自己（填上恰当的名言警句或谚语等），使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。

5、下面的句子用了什么修辞方法（4分）

（1）火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（）

（2）这些小精灵会不爱我们祖国的海岛？（）

（3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。（）

（4）从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。（）

6、修改病句（可在原句改）（4分）

（1）像抚养婴儿似的照看着这个小瓜。

（2）要想增加体质，就要经常锻炼身体。

（3）我们要尽量节约开支和浪费。

（4）放学了，同学们排着队争先恐后地走出教室。

7、判断下列句子（7分）

（1）《詹天佑》一课讲的是明末清初的事，距现在有几百年的历史了。（）

（2）一些帝国主义国家要争夺“京张”铁路的修筑权，目的就是想嘲笑中国人没有这个能

耐。（）

（3）居庸关隧道采取从两端同时向中间凿进的办法是因为它太长了。（）

（4）青龙桥附近坡度特别大，火车难以爬上去，詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线

路。（）

（5）初到哥廷根的时候，作者季羡林一心怀念着生母，有时想得简直不能忍耐。（）

（6）《中华少年》一课选取雪山高原、南疆宝岛、北方草原和黄土高坡四地的少年代表中华

少年。（）

（7）《彩色的翅膀》一文中关于记叙“西瓜的不平常来历”这部分属于倒叙。（）

8、选词填空（4分）

周密严密精密机密

（）监视（）思考（）计算（）文件

（）警戒（）测量严守（）（）调查

9、按要求写句子（4分）

（1）这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？（改为陈述句）。

（2）我被派去采访前总统夫人，一个全世界都很有名的人物。（将划线的部分换成成语）

（）

（3）许浩在作文中列举了一些生活在非洲大陆的动物名字。（缩句）。

（4）音乐（）能给人以美的享受，（）能陶冶人的情操。（填关联词）

10、读句子，回答问题（4分）

（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

“还没出世”指的是，这家外国报纸这样说的目的是。

（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊

在心头。

“凄凉”与“甜蜜”是矛盾的吗？为什么？。

11、日积月累，按要求将下列句子补充完整，另外再补充喜欢的一句（6分）

（1）我们爱我们的民族，（）。

（2）（），（），中国才有真进步。

（3）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，（）。

（4）落红不是无情物，（）。

（5）（不是花中偏爱菊），（）。

12、中国古代的四大名著指的是、、、（4分）

第二部分：阅读积累和运用（42分）

（一）《詹天佑 》（8分）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪

里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（周密）计算。

詹天佑经常（勉励）工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背

着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭、勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则惹外国人讥笑会使中国的工程师失掉信心。

13、在文中的横线上填上恰当的关联词（2分）

14、给词语中第一个字选择正确的读音，用“√”画出来（2分）

勘测（shânkān）塞外（sāisài）恶劣（wùâ）讥笑（jǐjī）

15、找出文中的一组近义词（2分）、16、在文中用“”画出詹天佑不顾条件恶劣坚持野外工作的句子（2分）

（二）阅读短文回答问题（10分）

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

17、联系上下文理解词语（4分）

名声大振。

一扫而光。

18、联系上下文理解“你开错了窗”指的是什

么？。

换一扇窗户又指的是什

么？。（4分）

19、请给短文加个题目，写在文前的横线上（2分）

（三）怀念母亲（片断）

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一

想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

20、根据短文给红色字选择正确的读音（2分）

待（）频（）

21、联系上下文，解释下列词语（4分）

（1）寝不安席。

（2）频来入梦。

22、片断中最后一句“这个母亲”指的是（2分）

23、从这两段文字中可以看出，作者是想表达自己（）（2分）

A 一种说不清却真挚的情感。

B 过不惯离开“母亲”的生活，想家了。

C 对亲生母亲的愧疚和对祖**亲的爱意。

（四）把我的心脏带回祖国

19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入被（qīlínɡ）、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

1830年11月的一天，维斯瓦河上（mí màn）着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱埃斯内尔特地为肖邦写的送别曲《即使你远在他乡》。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他（zhânɡzhînɡ）地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，（jíchí）而去。就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。肖邦得知这个消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。

肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国的前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他在巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。在1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。

24、根据文中括号内的拼音写词语（4分）

qīlínɡmímànzhânɡzhînɡjichi

（）（）（）()

25、给下列词语中红色的字选择正确的解释（4分）

（1）悲痛欲绝（）①断绝。②穷尽，完全没有了。③气息中止，死亡。

（2）与世长辞（）①文辞，言辞。②告别。③辞退，解雇。

26、读下列句子，回答问题（6分）

（1）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（2分）

人教版六上第2单元单元复习要点 篇4

一、字词部分

1.一类字（看拼音写词语）

第5课

shīnáoyōngjiānyìchǎn

（）工阻（）居（）关（）巨（）然（）平liârějījiāngchà

恶（）（）人（）笑泥（）（）道

第6课

zhìqǐnpínmãnglóngqī 真（）（）不安席（）来入梦（）（）（）凉piānbān

（）章可见一（）

2．多音字组词āo（）āi（）áo（）

要塞ài（）ào（）â（）ào（）

ìng（）ā（）àn（）劲哈纤ìn（）ǎ（）ān（）

āng（）

丧

àng（）

3.易读错音(选择正确读音)

第6课：奔丧（bēn sāngbân sàng）．．

第7课：水灵灵（línglīng）啧啧（zãzâ）．．．

第8课：女娲（wāwō）．

4.积累四字词语

第5课：（）山（）涧悬崖（）（）狂风（）（）黄沙（）（）攀（）越（）

第6课：食不（）（）寝不（）（）终天（）（）思潮（）（）可见（）（）心潮（）（）

第7课：碧空（）（）波涛（）（）水落（）（）

第8课：牙牙（）（）百折（）（）（）歌（）舞竞相（）（）

5.“读读写写”中的词语（除一类字组词和“四字词语”外）

杰出修筑设计控制轰动勉励避免引用强烈

6.“读读记记”中的词语（除一类字组词和“四字词语”外）

勘测调节沉闷分享抚养纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋 装点 惊叹

7.重点的理解词语

第5课

（1）杰出：有出众的才能、成就。

（2）阻挠：阻拦，使不能进行。

（3）要挟：利用对方的弱点，强迫对方去做不愿意的事。

（4）毅然：坚决地、肯定地。

第6课

（1）弃养：父母逝世的婉词。谓父母死亡，子女不得奉养。亦泛指尊者﹑长者死亡。

（2）可见一斑：斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。近．

义词：管窥一斑、管中窥豹。

（3）怅望：失意，伤感地望着。

二、积累背诵

1.第5课《詹天佑》按原文填空：（要求：“把感受最深的部分背下来”，建议背诵第4自然段）

詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务，马上开始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要把（）铲平，哪里要把弯度改小，都要经过（），进行（）。詹天佑经常（）工作人员，说∶‚我们的工作首先要（），不能有一点儿（）。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。‛他（）带着学生和工人，（）着标杆，（）着经纬仪，在峭壁上（）、（）。塞外常常（），（），一不小心还有（）的危险。不管条件怎样（），詹天佑始终坚持（）。白天，他（），（）；晚上，他就在油灯下（）、（）。为了寻找一条（）的线路，他常常（）当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人（）的第一条铁路，一定要把它（）；否则，不但惹外国人（），还会使中国的工程师（）。

2.《回顾拓展二》之《日积月累》“爱国名言”（除会默写外，要掌握作者。）

（1）我们爱我们的（），这是我们（）的源泉。---（周恩来）

（2）我是中国人民的（），我（）地爱着我的（）和（）。---（）

（3）唯有（）是值得宝贵的，唯有他（）起来，中国才有（）。---（）

（4）我爱我的（），爱我的（），离开了她，离开了他们，我就（），更无

法（）。---（）

三、阅读与表达方法：

“体会关键词句在表情达意方面的作用”

“关键词句”，对一篇文章而言，指的是能解释文章核心意义的词句；对课堂教学而言，指的是能实现教学目标的词句。“关键词句”之所以关键，就在于它最能体现文章特点，表达作者感情，这类词句直接指向文本的思想感情，反映文章的核心意义，并帮助教师达成教学目标。

以关键词为抓手，由浅入深，由词到句展开品析，抓住重点词句理解课文内容、品读感悟，是打造高效课堂的关键。一般的方法是：

1.阅读文本，找准关键词句。抓住关键词理清层次，正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法。

2.抓住关键词句，并做上记号。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。

3.联系上下文准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。理解句子后再回到文本，整体体会语篇的思想感情。同时，关注词句所用的修辞手法，如：比喻、拟人、夸张、排比等，然后结合句子的语境，想想作者所要表达出来的情感，比如：表达作者思乡、爱国之情，结合上下文体会。

四、文学常识

《怀念母亲》的作者是我国著名语言学家、文学家、国学家、佛学家（）。

五、写作训练

1.续写《彩色的翅膀》，想象海岛在战士们的守护下会有什么新的变化。

六上第一单元练习卷 篇5

第六单元《分数四则混合运算》单元分析一单元教材分析本单元在分数四则计算和简单应用的基础上，主要教学分数四则混合运算和稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题。这部分内容是五年级教学的分数知识的综合、提高和总结，对掌握和应用分数知识有很大的影响。在内容的编排上有以下几个特点。第一，教学计算，例题的内容容量很大。第二，教学解决实际问题，例题的编排细致。第三，不教学稍复杂的分数除法问题。二单元目标要求

1、使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算；了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。

2、使学生学会用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题，进行积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

3、使学生在运用已有的知识和经验进行分数四则混合运算的过程中，进行体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题的价值，获得成功的乐趣和体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。三单元设计意图教学计算，例题的内容容量很大,把按运算顺序计算和应用运算律简便计算有机结合起来，把口算和笔算结合起来，组建四则混合运算的认知结构，有益于理解和掌握计算知识，形成实实在在的计算能力。本单元解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题，一般列综合式计算。这样设计有两点原因：首先是前面刚教学了四则混合运算，学生具备列综合算式的能力。更重要的是，六年级（下册）列方程解答稍复杂的百分数应用题，要以现在的综合算式的数量关系为依托。例2和例3是稍复杂的分数乘法应用题，教学时利用线段图直观表达数量关系，帮助学生形成解题思路。

四

单元目标达成分析

课题：分数四则混合运算时间：

****年**月**日

教学目标：1:理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，按运算顺序正确进行计算；根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算2：进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。3：积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。重点与难点：课前准备板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、创设情境。

二、教学分数四则混合运算的运算

三、教学把整数的运算律推广到分数。算

1、出示教科书第80页的例题图。提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？

3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）、顺序。

1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？

1、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

2、集体交流。教师根据学生的回答板书算式。×18+×18

（+）×18追问：列式时你是怎么想的？学生能准确列式计算。80%的人能正确计算，并能用简便计算。90%的人能说出运算顺序四、四、巩固练习。

五、全课小结。通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。

1、做练习十第1题。让学生按要求直接写出得数，再集体订正。

2、做练习十第2题。让学生独立计算，再选择一两题要求说说运算顺序。

3、做练习十第3题。让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。

4、做练习十第4、5题。学生独立解答后，指名说说解题思路。

这节课你学会了什么？你有什么收获和体会？进行分数四则混合运算时应该注意什么？学生分别计算，并指名板演。

2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？

3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。

4、做“练一练”第1题。让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。80%的人正确计算。课题：分数四则混合运算时间：

****年**月**日

教学目标：1：能按运算顺序正确进行计算，并能进行一些分数的简便计算。2：用分数四则混合运算解决一些实际问题。重点与难点：用分数四则混合运算解决一些实际问题。课前准备板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、基本练习

二、综合练习

1、做练习十五的第6题。提示：都要写把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。提醒学生及时进行验算。

2、做练习十五的第7题。并要求学生说说分数四则混合运算的运算顺序，对学生容易出现的一些典型错误进行指导。

3、独立解每个方程。指名板演，评讲。提醒学生及时进行验算。做练习十五的第8题。做练习十五的第9题。

1、先让学生回忆等式的性质，指名说一说。

2、观察每个方程，说一说方程的特点。

3、独立解每个方程。指名板演，评讲。学生独立完成，指名板演，评讲。做练习十五的第7题。

1、让学生独立完成，指名板演，评讲。并要求学生说说分数四则混合运算的运算顺序，对学生容易出现的一些典型错误进行指导。

先说说梯形的面积公式，再运用公式独立进行计算，评讲。80%的学生能知道运算顺序。学生能知道典型错误原因。做练习十五的第10题。学生独立解答后，指名说说解题思路。

1、做练习十五的第11题。先让学生独立解答，再让学生联系实际问题中的数量关系解释自己的列式和计算过程。鼓励学生用多种方法解答。先求什么，再求什么？80%的学生能正确列示计算。课题：用分数乘法和减法解决复杂的实际问题时间：

****年**月**日

教学目标：

1、学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。重点与难点：课前准备

板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、复习导入。

二、教学例2。岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。男运动员有多少人？

1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占。女运动员有多少人？（1）比较复习题与例2的不同（2）说说“其中男运动员占”的含义

（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。

（4）要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。板书：45－45×独立解答，说说“其中男运动员占”的含义及解题思路。如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2要求“女运动员有多少人？是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？独立完成在书上，评讲说说45×的含义，独立解答。学生能根据题目要求，想出多种方法。

90%学生能正确画图，并能正确分析数量关系。

三、巩固练习。

四、全课小结，揭示课题。

五、课堂作业（5）想一想，还可以怎样计算？板书：45×（1－）（6）小结：怎样解答这类应用题？、做练一练第1题。

2、做练一练第2题。独立完成，可以先画图思考，再列式解答。

3、做练习十六的第1题。独立解答，说说解题思路。

4、做练习十六的第3题。通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？结合学生的回答，揭题板题。说说（1－）的含义，独立解答。先说一说可以怎样想，再独立解答。让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。先说说题中两个分数的含义，再列式解答。

6、做练习十六的第2、4题。95%学生能正确计算。课题：用分数乘法和加、减法解决复杂的实际问题时间：

****年**月**日

教学目标：

1、学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。重点与难点：用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。课前准备板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、复习导入

二、教学例

3三、巩固练习

四、全课小结，揭示课题。

五、课堂作业林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年比去年增加了多少个班级？如果把问题改成：“今年一共有多少个班级？”就成了今天我们要研究的新内容了。

1、出示例3林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年一共有多少个班级？（1）比较复习题与例3的不同。（2）说说“今年的班级数比去年增加了”的含义。哪个量？（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。板书：24＋24×，说说24×的含义，独立解答。（5）（5）想一想，还可以怎样计算？

板书：24×（1＋），说说（1＋）的含义，独立解答。（6）小结：怎样解答这类应用题？先说一说可以怎样想，再独立解答。

2、做练习十六的第5题。独立完成，可以先画图思考，再列式解答。比较两题的解法有什么联系和区别。

3、做练习十六的第8题。比较两题的解法有什么联系和区别。

4、做练习十六的第9题。在解题时要注意什么？结合学生的回答，揭题板题。独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了”的含义及解题思路。问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是

1、做练一练的第1题。让学生先画线段图表示两题中的已知条件和所求问题，再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，最后再列式解答。先让学生适当整理题中的条件和问题，再引导学生根据需要解决的问题选择合适的条件解答相应的问题。比较两题的解法有什么联系和区别。通过这节课的学习，说说有什么收获？做练习十六的第6、7题70%学生能正确分析数量关系。80%的学生能正确理解数量关系。课题：用分数乘法和加、减法解决复杂的实际问题的练习课时间：

****年**月**日

教学目标：1：使学生进一步掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2：使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，提高解决问题的能力。重点与难点：课前准备板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、提出练习要求

二、基本练习

三、综合练习

1、做练习十六的第10题

2、做练习十六的第11题

3、做练习十六的第12题独立解答，指名说说题中两个“”各指这根钢条的哪一部分？怎样求问题？做练习十六的第13题

独立解答，比较题中两个“”的不同含义及解决问题的思路。做练习十六的第14题做练习十六的第15题独立完成，指名板演，评讲。独立完成，指名说说分别把谁看作单位“1”的量，单位“1”的“”是哪个量，单位“1”的“”是哪个量，要求两个年级一共植了多少棵树，要先求什么？独立解答，评讲，引导学生从问题出发分析数量关系、确定解题思路。独立解答，评讲，交流解题思路。70%的学生能通过对比练习掌握分数应用题的解决方法。

四、对比练习

1、一堆煤有5吨，用去了，用去多少吨？

2、一堆煤有5吨，用去了一部分后还剩吨，用去了多少吨？

3、一堆煤有5吨，用去了吨，还剩多少吨？

4、一堆煤有5吨，用去了一部分后还剩，还剩多少吨？

5、一堆煤用去5吨后还剩吨，这堆煤原来有多少吨

6、一堆煤有5吨，第一次用去，第二次用去，两次共用去这堆煤的几分之几？读题，比一比，再独立解答，集体评讲订正。80%学生能正确区别量和分率课题：整理与练习（1）时间：

****年**月**日

教学目标：1：帮助学生进一步并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行四则混合运算。2：使学生进一步体会整数的运算律同样适用于分数运算，能根据算式的数据特点选择简便的方法进行计算。能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。重点与难点：课前准备板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、复习口答

二、课堂练习做教科书第87页“练习与应用”的第1题。直接写出得数，师巡视，核对，对于错的学生说说想法。

1、做教科书第87页“练习与应用”的第2题。

小组讨论：说一说分数四则混合运算的运算顺序。

1、举例说明整数的运算律对分数运算同样适用。独立计算，再说说哪几题可以简便计算，分别运用了哪些运算律。70%学生能完整的说出运算定律。

三、课堂小结

四、课堂作业做教科书第87页“练习与应用”的第3题。通过这节课的学习，你有什么收获和体会？做教科书第87页“练习与应用”的第4题。独立解答，再比较这两小题解法的相同点和不同点。85%学生能理解题意。课题：整理与练习（2）时间：

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教学目标：1：进一步感受分数四则混合运算等所学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。2：引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。重点与难点：课前准备板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、做“探索与实践”的第5题

二、做“探索与实践”的第6题

一、做“探索与实践”的第5题

二、做“探索与实践”的第6题先让学生画一个指定长、宽的长方形，并把这个长方形的长、宽分别增加，算出各是多少厘米？，再画一画。然后算出新长方形的面积以及新长方形的面积是原来长方形面积的几分之几？先让学生作出猜想，再按要求画图操作，并进行计算。交流不同数据的计算结果，你有什么发现？70%学生能通过实践画出图。

三、“评价与反思”

四、作业：练习册相关作业

三、“评价与反思”让学生在小组里对照评价指标说说自己的收获与存在的不足。根据自己的表现对自己笨蛋员的学习情况进行实事求是的评价。根据自己的表现对自己本单元的学习情况进行实事求是的评价。

7、一堆煤有5吨，第一次用去，第二次用去，还剩下这堆煤的几分之几没用完？

8、一堆煤有5吨，第一次用去吨，第二次用去吨，两次共用去几分之几吨？

9、一堆煤有5吨，第一次用去吨，第二次用去吨，还剩下几分之几吨没用完？