六下语文习作教案（精选6篇）
教学目标：
1.找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，及时记录调查的结果。
2.能够运用数学课上学到的用统计方法去研究生活中的实际问题，选择自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程、结果以及自己的感受写下来。
教学重点：了解调查报告的一般格式，能围绕主题收集、整理资料，学写调查报告。教学难点：进行课外调查研究，关注身边、关注社会，培养积极参与的主人翁意识。教学准备：
组织学生开展调查，并记录数据。教时安排：2课时 教学过程：
一、联系实际，引入话题
1.师：课前布置大家找一个感兴趣的话题，在同学间做一些调查，并将结果统计下来，进行得怎样？
2.学生汇报：我们班同学们的性格有哪些类型？同学们都喜欢读哪些类别的书？同学们是怎么使用压岁钱的？同学们最想上网浏览什么？
二、交流话题，引发感受
（一）经历活动，感受新知
现在东海电视台少儿频道准备推出一档专为学生设计的电视节目，要了解全班同学对于新闻、体育、动画、娱乐和传统的戏曲这五类电视节目的喜爱情况。调查分析的结果可为节目策划人提供一定的帮助。
活动一：收集数据
1.收集数据的方法有很多，如举手表决、问卷调查、电话采访、短信、电脑辅助、邮寄、访问等形式，但最常用的是调查问卷方式。采用这种方式就要设计好调查问卷，你能就今天要调查的问题设计一份调查问卷吗？
2.设计调查问卷的要素有哪些？（调查问卷的要素有标题、时间、调查问题、选项、收集部门等。）
3.出示《学生喜欢的电视节目调查表》。活动二：整理数据
1．从收集上来的这么多调查问卷中，我们怎样看出喜爱哪种电视节目的同学最多吗？怎么才能对各种数据一目了然？（教师展示出已经设计好的统计表）。2.用划记法对收集到的问卷进行整理。
要求：四个小班长唱票，班长划记，全班同学负责监督。
3.从这个统计表你能看出什么？（反映出全班同学喜欢各类节目的具体情况。）活动三：分析数据
你能根据上面两种统计图说说全班同学最喜爱五类电视节目的情况吗？请对同学们收看的节目提出一些建议。
（二）应用新知，提升能力 1.学生分析自己的调查结果。2.小组内交流后，班级内交流。
三、明确格式，写作点拨
（一）师介绍调查报告的一般格式。
1.标题。规范的格式为“关于小学生最喜欢的××的调查”，也可以用更简单、更自由的形式，如“小学生最喜欢的××”。
2.正文。
（1）调查目的。要起到画龙点睛的作用，精练概括，直切主题。
（2）调查过程。这是调查报告中最主要的部分，这部分详述调查研究的做法，以及通过分析、统计所得资料得出的基本结论。
（3）调查结果分析。可以提出解决问题的办法或改进的建议；可以总结全文的主要观点，进一步深化主题；可以展望前景，发出鼓舞和号召。
四、构思起草，自主习作，教师巡视指导
五、引导学生修改
1.投示写得快的同学的习作。
2.读一读，议一议，一看格式是否正确；二看调查目的是否明确；三看过程是否清晰，内容是否具体；四看观点是否鲜明。对其他同学进行启发。
六(下)语文教案 1-4课
1、长江之歌 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语的意思。 3、引导学生收集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生对祖国河山的热爱。 教学重点： 指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学难点： 理解文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。有感情地朗读课文。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语的意思。 3、整体感知课文内容，初步感受到中华儿女对长江的热爱与依恋之情。 教学重点： 学会本课生字新词，整体感知课文内容。 教学难点： 梳理出需要理解的重点内容，为进一步精读品味作好准备。 教学准备： 多媒体 歌曲《长江之歌》 教学过程： 一、揭示课题，导入激趣 1、谈话：同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)齐读题。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。你们对长江有哪些了解呢?请同学们自由说说。 3、引导学生交流搜集的资料： 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词，歌词豪放，歌声雄浑。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。 4、欣赏《长江之歌》，交流感受： 二、初读课文，扫清障碍 1、按要求自读课文： (1)读准生字字音，想办法记住生字字形; (2)把课文读正确，读通顺; (3)画出生字新词，理解词语的意思(联系上下文;结合生活实际;查字词典来理解)。 (4)在有疑问的地方做上记号。 2、了解自读情况： (1)指名读生字新词(正音)，开火车读，齐读。 (2)说说你已经理解的词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤、冲洗、清除。 尘埃：尘土。 磅礴：(气势)盛大。 灌溉：把水输送到田地里。 (3)指名分节读文，读后师生评议。 3、引导质疑。 三、感情朗读，读懂大意 1、自由练习朗读课文。 2、同桌互读，比赛朗读。 3、小组赛读。 在学生读文的过程中，教师根据学生的朗读情况作相应的点评和朗读指导。 4、交流大意： 第一节：写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。 第二节：写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 5、找找中心句。 6、齐读课文。 四、巩固生字，指导书写 1、交流识记方法。 2、钢笔描红。 五、作业 1、抄词语 2、朗读课文 板书设计： 1、长江之歌 热爱 依恋 第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生收集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生对祖国河山的热爱。 教学重点： 1、指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，背诵课文。 2、联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学难点： 理解文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习检查 1、感情朗读课文。 2、导入课文：作者赞美、依恋长江的什么呢? 二、精读课文，体会感情 (一)观看电视系列片《话说长江》片断。 1、看了这部系列片，让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，所以作者说―― 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。 学生齐读这句话。 2、自由读，说说读了诗句，你想了解什么?或者你有什么问题要提出?全班交流： ①为什么说长江是无穷的源泉?②“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀? (二)精读第一节。 1、自由读第一节，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉? 2、全班交流： (1)出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。 “雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。 (2)指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?指导朗读。 指导朗读第一个分句要柔和些，因为长江是“走来”。读第二个分句要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。 (3)学生练读，指名读，齐读。 3、默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀? 4、交流。 (1)出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。 “哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。 (2)指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 (3)指导朗读：这一句我们要读得深情。学生练读，指名读，齐读。 (4)有感情地齐读第一节。 (三)精读第二节。 1、学生默读第二小节，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?自己思考后与同桌讨论一下。 2、全班交流： (1)从哪些地方看出长江是无穷的源泉? ①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 ②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。(2)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? ①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的.每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)。 (3)师引读。所以，“我们――赞美长江……” (4)指导朗读第2节。 三、朗读全诗，总结探究 1、同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。让我们一起有感情地朗读全文。 3、课文中为什么用“你”，你读着有什么感受? 四、练习背诵 练背、互背、指名背、齐背。 五、作业： 1、根据拼音写汉字。 dí 荡( ) 启( ) 汽( ) ( )确 gài 灌( ) ( )括 补( ) 覆( ) 2、修改病句。 (1)这次考试同学们普遍的成绩提高了。 (2)妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。 (3)体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。 (4)革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。 3、根据课文内容填空。 (1)《长江之歌》是电视系列片( )主题歌歌词，文中的“你“指( )，文章采用第( )人称来写的。全诗赞美了( )，表达了( )。 (2)“我们( )长江，你是( );我们( )，你有( )。”这句话在文两次出现，这种写法叫( )。这样写的作用是( )。 4、写几句有关长江的诗句。 5、背诵课文。 板书设计： 源远流长宏伟博大 多姿多彩 1、长江之歌 热爱 赞美 依恋 古老悠久 气势磅礴 力量无穷 2、三亚落日 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。 2、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学难点： 通过对语言文字的品味，了解三亚落日的美丽、神奇。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容，理清段落。 教学重点： 学习并掌握、理解本课生字新词，初步感知课文内容。 教学难点： 理清段落，能说说段落大意。 教学准备： 多媒体课文录音 教学过程： 一、导人新课，激发兴趣 1、今天，我们学习一篇写景的课文，板书：三亚落日。 2、出示中国地图，谁能从地图上找到三亚? 3、三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 4、听课文录音。边听边看边找：三亚的落日有什么特点呢?找出句子。 5、交流，读第一自然段，读出喜爱、赞美之情。 二、初读课文，扫清障碍 1、按要求自读课文： (1)读准生字字音，想办法记住生字字形; (2)把课文读正确，读通顺; (3)画出生字词，理解词语意思(联系上下文;结合生活实际;查字词典来理解)。 2、检查初读情况： (1)指名读生字新词，正音。
教学目标：
1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。教学准备: 1．让学生到大自然观察秋天。2．搜集秋天的资料。教学过程:
一、感悟秋天──创设情境，引发真情 1．图片、录像引入。
（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？
（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）
（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨„„这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）
（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）
（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！
［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步“说” 好秋天埋下伏笔。］（本小节用时8分钟）
二、说秋天──拓展思路，展开话题 1．小组交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）2．集体交流。
（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）
（3）教师根据学生的评价，相机指导。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）3．教师小结。
[设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使与生拓展思路、善于表达，为下一步“写” 女秋天奠定基础。]（本小节用时10分钟）
三、写秋天──引导习作，抒发真情 1．习作导入。
师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？ 2．开始习作。
学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。]（本小节用时15分钟）
四、品秋天──评析习作，交流真情 1．小组评析。
师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。2．集体评析。
实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。3．小结延伸。
1.能够选择一本让自己印象深刻的书，写一篇读后感。
2.能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实际，写出自己的感悟。
3.学习读后感的写法。
4.能根据同学的意见，对作文进行适当的修改。
教学重点：
能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实际，写出自己的感悟。
教学难点：
学习读后感的写法。学会选择书中的感动点，针对感动点进行写作。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
出示图片。
1.同学们，你们知道读后感是什么吗?
预设：
读后感就是读完书之后的感想。但是写完写读后感却不能想什么写什么，而是要认真梳理，写出有价值的文章。
2.为什么要写读后感?
预设：
写读后感可以让人开展深入的思考，提升自己对书本内容的深刻认识。真正将书本中的内容转化为自己的精神内涵。
3.曾经有这样一种说法。
有的人读书只是老老实实的读，作者写什么就是什么，全面吸收。这种人最后变成了书呆子。
有的人读书只是欣赏文章，发现句子中的错误，可以把句子变得更通顺，更有文采。这种人最后变成了编辑。
有的人读书边读边记录自己的观点和读书的体会，遇到一些错误还能够进行反驳。这种人最后变成了大师和专家学者。
这节课我们就来学习一下，读后感的写法。写一篇属于自己的读后感。
二、明确要求
1.阅读课本36页的习作要求，小组交流这次习作的目标。
2.明确：
(1)选择读过的文章或一本书，写一篇读后感。
(2)介绍书中的内容，重点介绍印象最深刻的部分。
(3)选择感触最深的内容写出自己的感想。
(4)联系自己的阅读积累和生活经验写作。
3.教师明确：这次习作，要求我们写一篇属于自己的读后感。要选择自己印象最深刻的文章，找到让自己有感触的点。针对一点进行写作。
三、选材指导
(一)要想写好作文，首先要会选材。本次作文我们有哪些材料可以选呢?
学生自由讨论。教师进行点拨总结。
1.要写那些触动自己的文章或书籍。真正做到有感而发。
2.不要面面俱到。可以写给你留下深刻印象的人物。
3.要抓住触动你的情节或者细节来写作。不可泛泛而谈。
4.可以抓住精彩的语句谈谈自己的感受。不要大面积抄写。
学生自由交流，完成作文选材。
(二)我们来画一个思维导图的范例。如果我们要写《西游记》的读后感，我们是不是要把整本书作为写作对象呢?当然不是。我们可以这样想：
1.首先选择《西游记》。找到自己，印象最深刻的故事。比如猴王出世、大闹天宫、拜师学艺、真假美猴王等，从中选择一个让你感受最深刻的故事。
2.接下来选择一个人物来展开自己的感想。可以选孙悟空、猪八戒、唐僧等任何一个人，不要面面俱到。
3.最后针对故事和人物产生自己的感想。比如团结一心、锲而不舍、知难而进、疾恶如仇等知道我们学习的品质。
4.学生结合思维导图理解选材要求。
四、构思指导
1.读后感不像记叙性的文章。可以自由发挥，一般来说是有一定的步骤的。
预设：
读后感的基本写法：引--议--想--感
2.这四个字是什么意思呢?
预设：
引--选择内容。
议--得出观点。
想--联想生活。
感--总结感想。
3.下面我们来结合一篇读后感。所以说这四个字的具体写法。
预设：
(1)引--选择内容。扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
范例：我读了《西游记》。孙悟空外出拜师学艺的那一段给了我极大的震撼。孙悟空为了学到真本领。跋山涉水，不辞辛苦的精神感动了我。
(2)议--得出观点。自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
范例：我们在学习上就要有不怕困难的精神。为了学习一门技能，我们就应该像孙悟空一样不畏艰险。
(3)想--联想生活。就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
范例：有一回我要去上舞蹈课的时候，天突然下起了大雨。我没有办法了，只好跟舞蹈老师请假。其实我完全可以打伞去，打车去也可以。但是我退缩了。
(4)感--总结感想。结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
范例：无论学习什么技能，在求学的路上都应该像孙悟空一样不畏艰险。只有这样我们的将来才能和孙悟空一样神通广大。
4.再写到读后感的时候，“引--议--想--感”这四个步骤哪一个是重点步骤呢?哪一个环节需要详写呢?
预设：
引--选择内容。(略写)
议--得出观点。(略写)
想--联想生活。(详写)(重点)
感--总结感想。(略写)(重点)
五、命题指导
课本上给我们提示了两种命题方式，你喜欢哪一种?
1.我们可以只使用一个标题。就简单地说“读《西游记》有感”或者“《西游记》读后感”。
2.也可以使用两个标题，用正副标题结合的方式来命题。
例如：学习就要不怕困难--读《西游记》有感
六、自由写作
1.30分钟自由写作，用心完成佳作。
出示写作提示：
(1)选择印象深刻的故事。
(2)从中得出自己的观点。
(3)联想自己身边的故事。
(4)总结表达自己的感想。
2.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。
七、赏评完善
1.自我修改。
写好后自己读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚。
2.小组交流。
学习目标
1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2..能写简单的想像作文，内容具体，感情真实
3..能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.4.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.5.通过活动，培养对家乡的热爱之情.6.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备
◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便策划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.教学重难点：能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.能写简单的想像作文，内容具体，感情真实。通过活动，培养对家乡的热爱之情。教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。
二.1、今天，我们要写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，德化会发生变化？我们又是什么样子？如果我们或者你和亲人再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展）
2、构思一分钟
3、小组交流：自己最感兴趣的变化
4、汇报交流（通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。）
5、师小结：注意想象要合理，不能不着边际地空想与幻想，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。.举例一：
1、写家乡二十年后的变化 开头：思乡想家回家
中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及家人 结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之情
三、写法指导：
1、要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。
2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用
a、可以思乡的诗句开头 b、以引发思乡的歌曲开头
c、以接到同学或亲友打来的电话开头
d、以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 悠悠天宇旷，切切故乡情。举头望明月，低头思故乡。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。浮云终日行，游子久不至。3.出示范文：
a“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了，今天，终于有了回国的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的故乡——长兴岛
“故乡的风，故乡的云……”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想起了自己故乡。是啊，一转眼离开家乡已有二十年了，是该回去看看了！b光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来，我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空了，我打算回故乡看望父母。
四、激情写作，表述“变化”。a回忆儿时的往事
1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩.。
2、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们冲到远方。
3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。b景色描写
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然.。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。五.出示范文
记得小时候，我经常在这个广场上和同学们追逐、嬉戏、打闹……是多么的天真，多么的快乐！如今，却不知昔日的伙伴都到哪儿忙碌去了。唉！真该去找找他们。现在，这里新建了很多新型娱乐设施，有水上溜冰场、水中冲浪、海盗船、弹力蹦极跳床等等，已经成了孩子们玩耍的天堂。
我在街上闲逛，抬头仰望，哇，原来的普通楼房如今都被雄伟壮观的智能高楼大厦所代替。工作人员带我参观了房屋，房间宽敞明亮，空气清新。主人只要坐在沙发上，动手按一下按钮，想要什么就有机器保姆呈上什么，方便极了。想不到我的家乡变化得如此神速，真是令人骄傲啊！
活动目标：
1、发展学生的思维能力，锻炼学生的表达能力，丰富学生的知识积累、情感体验。
2、培养学生收集、分析、处理信息的能力，提高学生综合运用知识的能力。
3、通过信息反馈，让学生感受到成功的喜悦。
4、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
5、通过各种形式表达对母校的眷恋之情，为母校留下永恒的记忆。活动安排：
1、参观学校，了解学校中与自己密切相关的教学设施，重温记忆中美好的往事，把自己最喜欢的地方应自己最喜欢的方式记录下来。
2、走访校长、老师，了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，做成展板或拍成照片做留念。
3、建立一个班级网站，便于同学、老师之间的沟通与交流。
4、把想对母校和老师同学说的话写下来，一起交流。
第2课、奇妙的网络世界
活动由来：
当岁月的钟声再1世纪敲响，网络世界的脚步在悄然迈出，我们已成为信息时代的宠儿。信息技术的学习、掌握和推动发展应该从儿童抓起，我们应该重视并积极倡导运用信息技术，以提高大家运用网络的能力，促进信息技术在社会各领域的普及和快速发展，全面提高学生的网络素养。
活动目标：
1、引导学生通过时间，调查，对当今时代的变化有一定了解。
2、指导学生通过各种途径调查信息化技术在当今时代，在我们生活中所处的作用和地位。
3、使学生通过研究性学习，为他们提高网络运用能力打下基础。活动准备：
搜集各种有关电脑和网络的资料，以及运用网络的好处。活动过程：
一、谈话揭题
你们知道国际互联网吗？那是最大的全球性计算机网络，它将世界各地的局域网联成一个整体。国际互联网就是一座跨越世界各国的信息高速公路，它能帮助人们实现全球的信息资源共享。今天，我们就来研究一下这个奇妙的网络世界。
二、“观察在线”
1、请你调查一下身边的人，他们都在利用网络做些什么事情？
2、学生讨论，交流，完成下表： 调查对象 年龄 职业 上网做什么 浏览哪些网站
3、你们小组的成员知道哪些网站？请登陆你们喜欢的网站，看看有什么内容？把你感兴趣的内容打印或摘录在下面：
我知道的网站 网站内容简介
三、点击问号
1、网络被称为信息时代的金钥匙，是连通世界的桥梁。人们可以通过网络传递电子邮件，召开电子研讨会，检索各类数据库，查寻各种信息资料??请你们去电信部门或图书馆找一些关于因特网的资料，了解一些网络知识。
2、完成了解摘要。
四、议一议
1、交流一下你们所了解到的计算机网络的类型：
2、计算机网络的主要作用： Q计算机的类型 计算机网络的主要作用
3、因特网上有很多有用的信息，如精彩的文章，漂亮的图画，有趣的游戏等。怎样才能将
它们保存到自己的计算机中呢？请你试着到因特网上下在一些自己喜欢的图片资料，打印出来贴在下面：
五、读一读
刚开始上网，如果对网址不熟悉，可以先进入电信部门的网站，从“网络频道”或“网站导航”等站点的导航栏中连接热线站点。
有些网站是专门为用户提供搜索网址等信息服务的，里面有很多热门网站的网址，我们称它为搜索引擎。如“搜狐（sohu）是目前常用的搜索引擎之一，它的网址是：http:// 中国少儿科学教育网http:///
九、活动总评：、水果大观园
一、活动的提出：
地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相关的山川河流，也有我们的朋友—各种动植物。它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、亲近自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护地球。那么作为人类生活中必不可少的一种食物—水果，我们了解它们吗?
二、活动目的：
1.通过活动，让学生切实认识到自然界的美好和重要。
2.通过活动，激发学生的好奇心与求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
3.通过活动，使学生亲近自然、热爱自然，初步形成自觉保护自然的意识和能力，并发展为对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
4.培养学生上网收集信息、整理信息、小组合作等综合能力。
5.激发学生对综合实践活动的浓厚兴趣和积极参加劳动的情感，体验一分耕耘，一分收获的道理。
三、活动准备： 1.投影仪。
2.优美的风景图片和一张水果图片。四：活动过程：
（一）激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片，最终定格在一张水果图片上。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）看，这是什么呢？这些出现在我们日常生活中的水果，你们了解它们吗？
（二）信息交流。
在综合实践活动课上，首先让学生明确水果的品种，产地及其价格；知道在古代就有许多赞美水果的诗词；了解水果不仅给我们人体补充许多的营养还能给我们补充许多的微量元素。当我请各组介绍收集的资料时，学生们各个争先恐后，跃跃欲试。
第一组发言说：“我们收集了水果的品种。第二组：“我们收集的是有关水果的诗词。
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。〔苏轼《食荔枝二首》。
霜降红梨熟，柔柯已不胜。未尝蠲夏渴，长见助春水。（苏轼《梨》）
五月杨梅已满林，初疑一颗价千金。味方河朔葡萄重，色比沪南荔子深。飞艇似间新入贡，登盘不见旧供吟。诗成一寄山中友，恐解楼头爱渴心。（唐·平可正《杨梅》）”
第三组：“我们收集的是水果的营养价值。
通过学生们踊跃的姿态，得意的神情，一本正经的话语，小组在一起讨论、总结各种水果的价值，让我惊喜感动。这充分说明学生们对自己辛勤劳动的肯定和有机会展示自己才能的激动满足之情。正如教育家说：“教学的目的不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
（三）成果演示。
老师：“刚刚我们介绍了一些水果的营养价值，那你们知道水果有什么用途吗？”
学生：“可以供人们食用，还可以做水果拼盘。”
老师：“对，水果拼盘是一种增进食欲、美化宴席、烘托气氛、增进友谊的‘水果工艺’作品。无论是在国宴上，还是在家庭喜庆宴席上，水果拼盘都能显示其艺术的生命力和感染力，使人们在得到物质享受的同时，也得到艺术的享受。下面请同学们发挥自己的想象力，制作一个‘水果大拼盘’。”
学生们发挥自己的想象力，完成“水果大拼盘”。为了激发学生的创作欲望，可以设置“最佳创意奖”、“最佳组合奖”、“最佳制作奖”等奖项。
4、巧用太阳能
教学目标：
1.了解什么叫太阳能及太阳能的作用。2.了解太阳能在现实生活中的应用。3.学会制作“太阳能热水器” 教学重点、难点：
了解太阳能热水器的工作原理，会制作太阳能热水器 教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.了解什么叫太阳能及太阳能的作用。2.了解太阳能在现实生活中的应用。
教学重点、难点：了解太阳能在现实生活中的应用。教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
二、学习新知 1.芝麻开门
（1）什么叫“太阳能”？
太阳是一个自己能发光和热的天体，太阳发出的光和热是一种能，叫“太阳能”。（2）太阳能的作用
太阳能供给植物、动物及人类生存所必须的光和热。没有太阳能，地球上就没有生命。2.观察在线
太阳能在生产、生活中的应用。日光浴场 晒盐 太阳能灶 太阳能电池板 太阳能汽车 太阳能住宅
三、课内小结
第二课时
教学目标：
1.了解社区中使用太阳能热水器的情况。2.了解太阳能热水器的工作原理。3.学会制作“太阳能热水器”。教学重点、难点：
了解太阳能热水器的工作原理
教学流程：
一、复习导入
生活中有哪些地方运用了太阳能？
二、学习新知
1.了解社区中使用太阳能热水器的情况。2.你知道人类是怎样利用太阳能的？ 3.了解太阳能热水器的工作原理。4.根据提示制作太阳能热水器。（1）材料
印制卡纸1张、铝箔纸板1张、墨汁、毛笔、易拉罐、小刀（2）制作方法 a.做太阳能反光板。b.做吸热水箱。c.调试。
三、酷站漫游
第5课、暖暖的红丝带
教学目标：
了解红丝带的特殊含义，知道爱滋病的传播，让学生去关心帮助爱滋病人。教学过程：
一、芝麻开门
1．同学们，你曾见到过这种红色的标志吗？（师出示这个标志）你知道他的特殊含义吗？
2．生自由交流。3．师小结：
对，这是“红丝带”。红丝带是对HIV和爱滋病认识的国际符号，1991年在美国纽约第一次出现。
这红丝带编织成的“爱心”是全国亿万人民向爱滋病患者表达的暖暖情意，鼓励爱滋病患者要勇敢面对病魔，直面人生，顽强的与爱滋病作斗争。
二、观察在线
1．仔细读P23内容，并观察，待会交流。
2、交流。
a.知道“爱滋”的由来。
b.从文字中知道“爱滋”给病人带来的痛苦。
c.从图中??
三、点击问号
1．那么，爱滋病是怎样在不经意间患上的呢？（1）小组交流，师巡视指导。（2）全班交流，师相应板书。a.吸毒 b.输血 c.母婴
2．怎样才能遏制、阻断爱滋病的传播呢？（1）不吸毒（2）慎用血液（3）洁身自爱
四、巧手作坊 1．准备好工具
2．师讲解步骤，并示范，生认真听。3．生自己做，师巡视指导。
4．同桌游戏，转动转盘，看谁说得既快又准。
5．师在全班游戏。
五、携手共享
1．面对被人类称为“20世纪的瘟疫”，我们应该怎样做？ 2．师生交流，板书： 同心协力 从“自我”做起
对病人不能歧视，不要恐惧
3．请你向健康的人们提出几条防艾口号。（认真填写P26的两个表）
六、酷站漫游
1．若你想了解更多，请根据书中网址去查阅有关资料。2．师总结。
第6课、请勿吸烟
教学目的：
1、通过搜集资料、图片，让学生知道香烟的成分和危害。
2、培养学生自小养成远离香烟的习惯
3、培养学生搜集资料、整理资料的能力，培养学生动手实践的能力。
4、在活动中培养学生团结合作，主动交际的能力。教学准备：
学生课前完成第28页的调查表，通过个中途径搜集香烟的成分和危害的资料。
教师课前上网查找有关香烟的资料和图片，实物投影仪 教学过程：
一、图片导入，发现问题（实物投影仪出示书上的漫画）
师：今天老师带给大家一幅漫画，从这幅画上，你看到了什么？又联想到了什么？大家都展开丰富的想像，联想到香烟像魔鬼，那香烟是否真的像魔鬼那样可怕呢？吸烟对身体又有怎样的危害呢？今天这节课我们就一起来研究、探索、交流吸烟现象。（板书：吸烟）
二、分组交流，突出问题
师：课前老师请大家分别调查了自己的家人、亲戚、朋友的吸烟情况，完成这张调查表（投影出示书上的调查表），谁来交流一下你的调查结果？
调查对象 年龄
以前身体状况 现在身体状况 他家人的意见 我的结论 学生交流
师：通过调查我们发现吸烟现象在社会上还是很普遍的，通过交流我们发现吸烟者的家人对吸烟都持反对态度，而大家的结论也普遍是反对吸烟的，那你们有没有充分的理由来反对吸烟呢？课前老师请大家通过各种途径去查找这方面的资料，都找到了吗？小组交流一下你的资料。
小组内交流。
请每个小组推荐一名代表上来交流。
师：刚才大家通过报刊杂志、电视、上网、采访等各种方法，搜集了很多有关香烟的资料，老师也和大家一样，利用课余时间上网查找了一些图片，（投影出示吸烟者的心脏、吸烟者的胃、吸烟者的肺、不吸烟者和中度吸烟者和高度吸烟者肺的对比图片），烟雾中的有害物质直接影响心脏的造血功能，可引起各种
心血管疾病；烟雾中的有害物质对胃的伤害可引起胃溃疡，严重时可引起胃癌；烟雾中的有害物质可引起各种呼吸道的疾病，严重时可引起肺癌；三副肺部的对照图更加可突出香烟的危害
三、自主合作，解决问题。
师：听了大家的资料，看了老师找到的图片，我们深深认识到香烟的危害，所以我们有必要呼吁全社会公民（板书：珍爱生命、请勿吸烟）。可是社会上还有很多烟民对香烟的危害认
识不够，或者说在思想上没能引起重视，作为一个有社会责任心的小公民，你有没有什么好的创意或者好的点子来劝戒那些烟民珍爱生命，远离香烟呢？
学生交流各自的创意。
按学生的兴趣爱好进行分组活动。
师：同学们的创意真不错，下面我们进行分组活动，选择宣传画的为第一组，写广告语的为第二组，写倡议书的为第三组，其他的为第四组。在分组活动中，我们要团结合作，互相帮助，拿出好的作品，最后我们要看看哪个组的作品最出色，就评他们为优胜组，我们一起把掌声送给他们，好不好？那就分组活动吧。
分组活动，教师指点。分组汇报。
师：请广告语组的同学先来汇报，看看谁的广告语最经典、最富有创意。学生交流。
师：如果老师给你一个特定的环境，你又会想出哪些好的广告语呢？（给出特定环境：医院、学校、商场、加油站、政府办公楼等）。
师：接下来请你欣赏几条精彩的广告语。出示：
1、为了你和家人的健康，请不要吸烟。
2、也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）
3、在这里，香火不再延续??
4、千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（加油站禁烟）
5、如果你想吸烟，定时炸弹在身边！（加油站禁烟）
6、一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟 师：接下来谁愿意上来交流你的作品？ 写倡议书的上来读。
画宣传画的在实物投影下展示，并说明自己的饿创意。其他组的有制作的作品也上来交流。
师：其实生活中的精彩广告随处可见，请看老师搜集到的一些精彩广告牌。（投影出示网上搜集的一些国内外精彩广告牌。）
评比优胜组。
四、总结回顾，活动延伸
通过这节课，你有什么收获？你还准备做些什么？
如果大家对今天这节课的内容比较有兴趣，老师向大家介绍几个网站，大家可以利用课余时间去查找这方面的知识。（投影出示酷站漫游推荐的三个网站。）
五、板书设计 珍爱生命，请勿吸烟 引起各种心血管疾病 引起胃溃疡 引起各种呼吸道疾病 促癌、致癌??
第7课、家乡风俗
活动目标
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、让学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
活动准备过程 分组活动
第一组：寻访家乡的传统文化
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2．开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：
①学生可以编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等
材料学校中交流。
②到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜
1.实地考察景点（桃源河、毛公山、红岛休闲渔村等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。
3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交当地政府部门。第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业
1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（上马海鲜一条街、夏庄西红柿、媳妇镇樱桃等）。
2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。
4.宣传家乡特色产业。
①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于学校合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。课堂活动成果展示与汇报
1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。3．学生的心得体会课堂交流。活动评价
综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。
第8课、走访民间艺人
活动背景
作为综合实践活动课程中的有机部分——社区服务与社会实践，本土性是其内容主题的的特点之一，按其特点，要关注社区中存在的现实问题，综合利用社区教育资源，体现地方特色，引导学生在社区生活中提出活动的内容主题，并通过主题实践活动引导学生熟悉社区的人文环境、物产特色、民间风俗等特点，懂得爱惜、保护他们。
能力培养：现代学生接触社会，了解社会的信息渠道比较广，在本次活动中让学生学会广开思路，运用多种渠道，多种方式主动获取资料。例如：除上网浏览、下载民间艺人的资料，但更多的是让学生走进街头巷尾与民间艺人们交流，并把采集到的鲜活的资料以各种形式反馈，充分培养学生各种能力地综合运用。
文化熏陶：民间文化是一部充满学识和情趣的瑰丽宝典，让学生领略民间文化的博大精深，增强保护民间文化的意识，继承广大的、优秀的民间文化，并进一步把中华民间文化发扬、光大，弘扬民族精神。
情感教育：让现代的学生体会“劳动最光荣”，学习民间艺人们开拓、创业的伟大精神，以充分感受到自己的一衣、一食来得不易，懂得爱惜、珍惜。
社会体验：通过活动，让学生提前与社会接触，体验社会生活，锻炼学生的社交活动能力，更加理解“三百六十行，行行出状元”！
表达方式：实践活动也为写作提供了素材，创意的活动，能让学生说创意的话，写创意的文。可以写记叙文、调查报告、建议书、童话、人物小传、日记等，形式新颖，体验深刻。
三、活动准备
1、活动前查阅民间艺人的相关资料。
2、好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。
3、活动地点——扬州的花鸟市场里、以及一些散落在街头巷尾的民间艺人，取得联系，取得他们的配合。
四、活动过程
第一阶段：激发兴趣 导入主题
1、播放电脑制作的扬州民间艺人的作品的幻灯片。
2、小结过渡：这些艺术品美吗？他们都是出自民间艺人之手。其实他们就生活在我们身边。
俗话说“百闻不如一见”，还是让我们走访社区里的民间艺人，看看他们是怎样用一双灵巧 的手装扮五彩的生活的。第二阶段：自由组合 制定计划
1、根据收集的扬州民间艺人的资料，讨论可能走访到的对象。
2、汇报可能走访到的对象。·制作食品的民间艺人
·三把刀的民间艺人 ·剪纸的民间艺人 ·扬州评书艺人 ·雕刻的民间艺人 ·捏面人的民间艺人 ·--------第三阶段：自由组合，制定计划
A：走访扬州富春包子捏包子艺人——张春兰 组长：殷民 组员：5名
B：走访扬州三把刀艺人——胡顺兴 组长：张倩 组员：5名
C：走访扬州剪纸艺人——张永寿的女儿 组长：许静 组员：5名 D：走访扬州九怪——季之光 组长：徐倩文 组员：5名 E：走访扬州评书艺人——周敬堂 组长：周蕾蕾 组员：5名
F：走访扬州彩衣街唐装艺人——陆学浩 组长：刘晶晶 组员：5名
G：走访扬州猿门桥描像艺人——徐立超 组长：许洁 组员：5名
H：铁匠、捏面人、吹糖人等艺人--------组长：XX 组员：5名
第三阶段：分组活动 走访艺人
每组成员按制定计划，利用课余时间，走访艺人，并及时做好走访记录，拍摄艺人的风姿。
（表格如下：）走 走 访 记 录
时间----------地点--------粘贴艺人照片
艺人姓名---------行当-------采访摘要：--------------------------
---------粘贴艺人照片
-------------------。采访人--------------第四阶段：小组汇报 分享成果
1、注重体验
（1）、教师导入：老师知道同学们在走访民间艺人时付出了很多努力，同学们愿意说说自己的经历吗？
（2）、学生汇报自己的走访经历.（3）、教师小结：看来要做好一件事情，确实不是一帆风顺的，但老师相信，有了经验，你们下一次回做得更好。
2、引导方法
（1）、教师导入：谁来介绍扬州艺人的资料呢？（2）、学生汇报自己收集的资料。
（3）、教师小结：收集资料的方法很多，但书本毕竟有限，亲临实地走访确实是个好方法，谁先来汇报你们组的采访情况？
3、学会分享
（1）、各组将自己走访艺人的图片、录象等，向全班同学汇报。（2）、教师小结：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。放开了眼睛看，放开了双腿跑，放开了双手做，收获真大呀！
第五阶段：巧手作坊 仿做作品 作品照片 艺人的评价： 自己的评价；
第六阶段：举办民间艺人作品展 第七阶段：活动反思
1、教师引导：在走访的过程中，你们发现了什么问题吗？
2、归纳学生提出的问题：
·现在的学生不知道三把刀是哪三把？
·随着科技的发展，如描像艺人、打铁艺人等即将退出历史的舞台，怎么办？
·-------3自由组合，或寻找解决办法，或给市长写建议信，或进行调查（如某组在学校五年级学生中进行 “三把刀知多少”的调查）
“三把刀知多少”调查表 姓名--------班级--------尊敬的同学：
您好！扬州是三把刀的故乡，作为扬州人，你知道三把刀分别指是哪几把，请填入下表。谢谢合作！
调查人：----------调查时间----------第八阶段：活动总结 组织评估
1、引导学生用各种体裁记录下走访经过。
·童话：《三把刀的对话》《富春包子的自我介绍》
·人物小传：《扬州九怪-------季之光》《千锤百炼铸造铁匠》 ·建议书
·调查报告：《三把刀知多少》 ·记叙文：《彩衣街之行》活动评价
2、活动评价：发放活动评价表，进行自我评、家长、教师评。
第9课、日晷
一、教学目标：
（一）过程与方法：
1．做一个用太阳的影子表示时间的钟表。2．从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。
（二）科学知识：
1．了解太阳钟的计时原理。
2．认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
（三）情感、态度与价值观：
1．意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。2．体会到科学技术是不断发展进步的。
二、教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理
三、教学准备：
有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型、制作日晷材料
四、教学过程：
（一）、教学铺垫：
师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”，让学生说出时间，“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟
（二）、探究新知：
1、了解有关日晷的知识：
（1）古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（2）学生谈谈自己了解的知识；
（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了
计时工具——日晷。
（4）看书，认识各种日晷；（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（6）碟片介绍：日晷； 2、制作简易太阳钟：
（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？（2）看书、讨论本小组的制作方案。（3）动手制作；（4）展示、评比。3、玩手掌日晷：
（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
（2）看书，了解具体情况；（3）教师讲解、演示；（4）室外活动：玩手掌日晷；
（三）、归纳本课教学知识
1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？ 2．学生汇报。
3．这节课你有什么收获？ 4．学生汇报。5．教师小结。
（四）、布置作业：
请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
10、森林医生——啄木鸟
活动目标：
（1）接触自然，丰富对自然的认识；（2）欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；
（3）通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系；（4）知道如何保护和改善自然环境，并身体力行，做保护自然的小卫士。活动概要：
1、讲述：
“没有森林就没有人类”，这句话并不夸张，森林是粮食生产安全保障的基础，对保护农田、维护自然界生态平衡和美化环境都十分重要。没有森林就没有水，没有水就没有农田，没有农田就没有粮食，而没有粮食，人就不能活命；人与生态的关系顺序应该是林、水、地、粮、人。
在森林中，动物与植物的关系也非常密切。有的虫子要侵害树木，就有鸟类来吞噬这些虫子，使整个森林世界处于平衡之中。郁郁葱葱的森林，不仅为动物提供了大量食物，而且提供了栖息之所。反过来，许多动物，特别是鸟类，又保护了绿色森林。
森林中有许多害虫，它们威胁着植物的生存和发展。有的害虫特别猖狂，能把大片的树木叶子吃光。例如松毛虫，就是森林的大敌。情况严重的时候，需要人工灭虫。但是，人工灭虫常用的是化学药品，有很大的副作用，最好的办法，还是给害虫的天敌——鸟类创造良好的条件，以鸟治虫。
大家熟悉的啄木鸟就是很好的森林医生。鸟不仅是森林的保护神，也是我们人类的朋友。一只猫头鹰．一个夏天就能为人类从老鼠嘴里夺回一吨粮食。因此要保护人类，就要保护森林；要保护森林，就要保护鸟类。我们可以制作许多木箱子，挂在树上，为小鸟们提供优越的栖息之所，让它们生儿育女，更好地生存发展。这样，既有利于它们的生长繁殖，又能保
护森林。
同学们，让我们在第38个“世界地球日”到来之际为地球妈妈许下承诺：心系全球，着眼身边，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起，保护森林，保护鸟类，保护地球母亲。同学们，你们一定愿意为鸟儿造一个温暖的家吧？那就快快行动起来！
2、交流保护小动物的做法
3、实践活动：做个森林小卫士。
第11课、电动小快艇
活动目标：
1、通过实践活动，培养学生的动手能力。
2、培养学生在活动中与他人合作的能力。
3、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的精神。活动大概过程：
1、老师出示制作的电动小快艇，并演示操作。
2、讲解制作过程，并讲清如何看图纸制作。
3、组织学生制作小快艇，同学之间相互协作。
4、对制作情况进行讲评。
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