大学英语体验式教学探讨
摘 要： 体验式教学是‘以学生为中心’、‘以任务为基础’，让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语的教学方法。体验式教学的关键在于体验情境的设计。只有创设合适的情境，才能体现交际教学的原则。
关键词：体验式学习 体验式教学 教学模式
大学英语的体验式教学是在教育部旨在加强实用性英语教学、提高大学生英语综合运用能力、注重培养学生的口语和写作表达能力的“大学英语教学改革工程”中被引入到大学英语教学中的。目前，体验学习和体验教学在英语教学界得到了一些认同。但是，在大学英语教学中采用体验式教学的时间较短，在教学理论和教学实践中还有许多问题需要探讨。例如：体验式教学的基础和概念是什么？教师如何在大学英语教学中设计课堂教学，实现体验式教学？体验式教学与传统教学相比有什么优势和不足？这些问题是在大学英语实行体验式教学过程中重要的和基础性的问题。对这些问题进行探讨不仅对体验式英语教学有益，而且对大学英语教与学的改革有积极作用。
一、体验式英语教学的基础和概念
体验式教学来源于体验式学习。体验式学习的理论来源比较广泛，涉及教育学、心理学和认知科学。根据V. Kohonen的观点，“体验式学习的理论与John Dewey的进步教育哲学(progressive philosophy of education)、Lewin 的社会心理学理论、Kelly以及Piget的认知教育和认知学习理论、Maslow 和Rogers的人本主义心理学等有密切联系，这些不同领域的理论形成了体验学习思想的最初雏形”[1]。John Dewey （1859－1952，美国哲学家、教育家和心理学家）主张的“干中学”(leaning by doing)概括了体验式学习的理论来源的共同特征。从学习者学习的角度看，Rogers把学习分成两种类型：认知学习和体验学习。认知学习以行为主义的“刺激——反应”理论为基础[2]，学习受外部强制力的制约。体验学习以学生的经验为中心，以学生的潜能为动力，把学习与学生的兴趣和愿望结合起来。从体验式学习的理论基础可以看出：体验式学习强调学习者自主学习，强调在学习的过程中把所学内容转化为自身知识并掌握知识的本质。体验式英语教学是在目前外语教学理论的发展基础上，借鉴体验式学习的优势而提出的。由于英语是一种交流的工具，大学英语学习的有效途径是“边学边用”[3]，这符合体验式学习的特征。笔者在这些年进行体验式教学的实际教学和研究过程中，体会到从教学理念，教师和学生角色，学习过程及评价等方面看，体验式教学与传统教学的根本区别在于，体验式教学强调以学习者为中心的自主学习，传统教学强调以教师为中心的知识传递。体验式英语教学的本质特征是符合学生在认知上”螺旋上升、不断深入”的学习规律[4]。在此基础上，根据体验学习的本质特征，笔者提出体验式教学的概念，即“‘以学生为中心’、‘以任务为基础’，让学生通过'具体体验’来'发现’语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语的教学方法”。体验式英语教学的优势如何展示，需要研究和规范体验式英语教学的教学模式。
二、体验式教学模式的应用
在此笔者选取《大学体验英语》中一个单元的教学安排为例进行说明体式教学模式的应用。（一）课堂基本情况
1． 班级背景
南京化工职业技术学院高聚物0541班，计40名学生，年龄19－21岁，每周英语课程4课时，每次2学时，90分钟。
2． 教材
《大学体验英语》第二册第四单元“灾难与拯救”（Calamities and rescues）。
3． 教学目的
学生能够听得懂、说得出描述灾难常用到的词语和句型；能就灾难这个话题作1分钟的口头简单描述；能就描述一桩车祸、探视伤员作简单对话；提高阅读理解有关灾难和救助新闻、报道的能力。
（二） 教学步骤
为了体现体验式教学的原则，教师进行集体备课，摆脱以往偏重课文，以词汇语法为主的思路，围绕课文主题设计能够激发学生求知欲的课堂活动。
1. 课前素材准备
对课文的处理要首先让学生体验。教师对这一课的准备是收集有关“灾难与拯救”题材的图片，包括自然灾害、重大交通事故、重大事故等，例如1978年的唐山地震、1998年中国的大洪水、俄罗斯的核潜艇事故。把它们做成Powerpoint 文件；剪辑著名的“灾难”片电影，如Titanic, 飓风等用于电脑多媒体。
2. 课堂情景体验
教学就在师生共同观看图片、影片的资料中开始。从电视、故事片、纪录片以及音乐片中精选一些片段通过电脑多媒体用于突出语言英语情境和语言应用方法。可用来激活学生的认知和情感区域,从而达到深化知识的效果。
3. 课堂知识归纳
学生按照教师给出的问题思考并简单写下与灾难拯救有关的表达方法，除此之外，还要写下他们对灾难与拯救的认识。然后，学生讨论问题，口头表达出各自从教科书中找到的答案，这是另一种形式的再次具体体验。
4. 课堂课后语言运用
这个阶段的主要任务是培养学生听说读写的语言运用能力，也是整个教学环节中最为重要的一环。训练方式有：多种形式的交谈、专题讨论、连贯对话、角色扮演、笔头作文、口头或笔头翻译等等。多种形式的训练，关键在于营造一个积极的语言小环境，调动和激活每一个学生的兴趣和参与意识。
《大学体验英语》每一单元的主题都非常接近生活，所以学生学习起来就觉得有话可说。以第二册第四单元为例，除了课文上介绍的灾难和拯救工作之外，可以设计如下的课堂活动来促进学生语言运用能力的提高：
① 熟悉有关灾难的名称和与其相关的常用表达，描述一起交通事故。这个口语活动任务由于与学生自身经历和体验有关，容易激活他们的背景知识，也激发了学生主动表达的愿望。
② 进行探视伤员的日常对话。与上一活动不同，这样的口语活动要求学生与学生之间有良好的互动，以体现口语活动要真实交际的原则。此时，语言学习本身的重要性是次要的，它只是交流体验的媒介。
③ 设计了15－20个选择题，题目涉及人在处理各种紧急事件、灾难时应具备的安全常识，例如：宿舍发生火灾该如何处理？在野外遇到风暴躲在哪儿？在地铁中遇到危险怎么办？学生活动的具体规则是：分组抢答；每组每次答题人必须轮换；每题一分，答对加分，答错扣分；抢到答题权的小组三秒钟之内不能给出答案就由别的组再次抢答，答错的题也可以再次抢答。
上述活动是学生学完这课基本内容的学习后的一个后续活动。设计这个活动是为了培养学生综合运用知识的能力。“所谓运用能力，不光是在生活里运用外语，同时要运用这方面的技能去收集信息。这种技能也是在我们外语教学过程中需要注意培养的。” [5]（p84）
四、体验式教学的优势及不足
通过体验式教学模式的应用我们可以看出，体验式教学主要优势体现在以下几个方面：
1. 通过交际情境和实际应用，使学生掌握学习内容并学会如何运用而不是不是孤立地学习语言。这种教学法体现了交际教学的原则，反映了当代外语教学理论的新进展，与外语教学界一直提倡的任务教学法和交际教学法紧密相关。
2. 体验式教学可以充分利用现在的网络和媒体供学生学习。通过网络课题的交互学习，学生提高了听、说、读、写的能力。
3. 体验式教学培养了他们自己对自己的学习负责任的意识。通过自主学习和自己归纳，由老师让我学变成了我要自己学。
总之，利用立体化的教学资源大大提高了学生学习英语的主动性、积极性和学习效率。然而，如同任何一种教学法一样，体验式教学也有它的不足之处。表现在：
1. 从时间上看，在课上需要花时间进行情境体验，以便让学生体验到语言运用的场景。这样会占用其它教学内容的时间。
2. 从培养学生的语言技能角度看，体验式教学由于重视学生实际语言应用能力，相应教材阅读难度比以往教材有所下降。这样对学生阅读能力的培养不利。
3. 从任务完成的角度看，体验式教学要求教学备课时间较多，有时与教学大纲所要求的在短时间内处理大量语言信息的任务有一定的冲突。
针对以上这些情况，可以借鉴传统教学法中的可取之处，把它们融会到体验式教学法中。例如，在教学中以一个团队的形式对教学任务进行设计，在评估中采用过程评估来代替成果评估等。这样，就能做到集思广益、分工合作，围绕每一个单元的主题设计出大量丰富多彩适宜学生体验和探究的学习活动和体验情境。
体验式教学方法的运用时间不长，还没有形成统一的理论、概念和教学模式。但其对大学英语教学的积极影响已经有所体现。笔者对体验学习理论进行了研究和探讨，提出了在大学英语教学中使用的体验式教学的概念和模式，这一概念能够反映体验式教学的本质和优势，教学模式也在教学实践中获得了比较好的效果。当然，笔者希望所提出的概念及其模式仍然需要经过教学实践进一步检验并做相应完善。本文探讨的内容能对体验教学的研究者起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
［1］.V. Kohonen, Experiential language leaning: Second language learning as cooperative learner education. In D. Nunan (ed.), Collaborative Language Learning and Teaching. Cambridge University Press. 1992.
［2］.Nunan, D. Second Language Teaching and Learning ［M］. Foreign Language Teaching and Research Press & Heinle& Heinele/Thomson Learning Asia, 2001.
［3］.孔庆炎 胡壮麟 桂诗春 贾国栋. 关注《大学体验英语》［J］. 中国大学教育,2003,(8).
［4］.何克抗. 建构主义的教学模式、教学方法与教学设计［J］. 北京师范大学学报（社会科学版）, 1997,(5).
［5］.李玉玲. 英语“互动”教学模式的分析和应用［J］. 教育探索，2007（8）□
作者：李良春
摘 要：语法是学习、掌握和运用语言不可缺少的条件，在大学英语改革中如何运用交际教学法对语法教学模式进行改造，以弥补当前语法教学中的不足，提高教学质量和效果，是值得探讨的问题。本文从语法的重要性、教学目标、教学方法和原则对语法教学进行分析和反思，在此基础上，尝试对当前语法教学进行改革，促进学生的语法知识向语言实际运用能力的转化。
关键词：语法教学 交际教学法 真实体验
1. 语法教学的重要性
语言学家认为，语法是语言发生作用的框架。如果说词汇是点，句子是线，文章是面，那么，它们只有系统的、有机的结合起来，才能形成有机的整体，而系统整合的工具就是语法。语法能力是语言实践能力的前提，语法能力帮助学习者理解和创造口头或书面的话语。学生具有正确的语法能力，会促进学生实际的语言运用能力。为此，语法教学不能只停留在句子层次，应该在篇章层次上通过句际关系使学生了解特定语法项目的表达功能，使学生在一种有意义的环境中获得对语法结构的认识。因此关于语法教学的位置和作用问题，已经不是该不该教的问题，而主要是如何教的问题。
事实上，漫长的英语教学实践已经印证了语法教学是英语教学中必不可少的组成部分。语法的重要性在对它的定义中已经得到了清楚的说明。语法是语言运动的游戏规则。人们进行语言活动，无论其形式是听、说、读、写，都是语言一种语言运动。有语言运动就有语言运动规则存在。可以说，在语言活动中，语法无处不在，无时没有。因此，为了达到语言活动的预设目的，人们在进行语言活动时，就必须遵循语言活动的法则——语法。显然，有意识地去学习这些语言运动的游戏规则，积极主动地去掌握它们，必然有助于更好地进行语言运动。因此，语法教学的必要性也就不言而喻了。
2. 大学英语语法教学的目标
英语语法教学的目标可以粗略地分为初级阶段目标和高级阶段目标。初级阶段目标为“知”，高级阶段目标为“能”。在初级和高级之间还有一个过渡阶段，可称为“练”。
“练”是由“知”向“能”的过渡阶段。过渡阶段本身不是目标，而是一个过程，一个实践的过程。“能”作为高级阶段的语法教学目标，也是英语语法学习的终极目标。达到这个目标并不一定要首先达到初级阶段目标，也就是说，能够在语言活动中正确运用语法规则，并不一定要先掌握上述语境、语义和语形知识。但是，就大多数人的外语学习而言，学习和掌握英语语法知识，可能是达到这一终极目标的最可靠、最有效的途径。
就母语而言，大多数人的语法能力都达到了高级阶段的目标，却很少有人拥有系统的母语语法知识。这一事实确实能够说明，正确地应用语法规则无须具备系统的语法知识。我们把对母语的不可言说的知识称为语感或者语言直觉。而获得这种语感或语言直觉的途径则是自然而又漫长的对世界的基本认知过程。由于受到时间和空间的限制，母语语言直觉的获得途径在外语学习中无法复制，但可以重建。重建后外语学习也不只是外语习得，而是外语习得和外语学得的合成。
显然，在图表2所描述的习得与学得合成的英语学习中，语法教学的目标或许会与图表1所描述的模式略有不同，但初级阶段的目标仍然十分重要。因此，掌握英语语法知识本身并不是英语语法教学的最终目标，或者说，掌握英语语法知识最终不是英语语法教学的目标，而是一个阶段性的目标，是一个桥梁和手段。掌握英语语法知识的最终价值取决于是否能将语法知识转化为在英语实践活动中有效运用的能力，我们的目光应该始终锁定在高级阶段的目标“能”上。
3. 大学英语教学的主要方法和策略
3.1 显性语法教学和隐性语法教学
学生在语法学习和使用中最感到困难的是英语语法头绪太多，顾此失彼，这种情况要求语法教学必须有一个核心作为整个语法知识和技巧发展的基点。而英语语法确实也有这样一个核心和基点，这就是从语法上看的动词形态变化和从句法上看的主谓基本结构。这种观点主张先抓住核心问题，再不断滚雪球一般。
这种提纲挈领地从词法和句法角度来进行语法教学就是我们通常所说的显性语法教学。但如果是隐性语法教学，我们可能就会更多地关注一些典型的句型和结构，从最具代表性的句型出发演化出其他所有的英语句子。
从英语教学理论界的演变来看，大学英语教学经历了语法翻译法、听说法和交际法这三大阶段。语法翻译法主张对目的语的语法进行“系统讲解，深化理解”，“练中有讲，及时点误”;听说法强调反复操练，再一次又一次不厌其烦地在替换练习中进行类推，进而达到对语法结构条件反射一般的熟练掌握;交际法，特别是强式交际法则认为，只有通过真实的交际活动和任务，学习者才能获得语言交际能力。从另一个角度看，这三个基本观点又分别代表了三种对语法教学的基本态度：又讲又教(显性的教)、教而不讲(隐性的教)、不讲不教。其对应关系见下表：
教学方法、三大基本态度的对应关系
在大学英语教学改革的环境中，大班教学中语法翻译法依然常见。语法翻译法的核心特征就是显性语法教学，但要想获得最大效益的关键在于隐性语法教学的有机结合，并辅之以通过语言习得所养成的语感。
3.2 语法教学中的交际策略
语法教学的目的，就是指导学生掌握语言规律，培养学生的实际语言运用能力，而传统的语法教学是以教师为中心进行的填鸭式教学，教师死板地讲授语法规则，给出没有实际交际意义的例句，然后让学生按其规律死搬硬套地做些选择、填空、翻译等练习;或进行机械的句型操练，操练的内容绝大部分是已知信息，学生在无交际愿望的状态下通过机械的重复来掌握语法知识。这种教学方法单一陈旧，缺乏互动性，容易使学生感到乏味，失去学习兴趣。英语语法教学中存在的这个问题，对英语教与学产生了很大的消极影响，为解决这个问题，我们在语法教学中尝试使用了交际教学法。
自二十世纪七十年代以来，大学英语教学方法已经无可争议地属于交际学派，交际思想几乎渗透到大学英语教学的每个角落，对语法教学也不例外。Celce-Murcia在其语法教学策略有效性对比表中，就反映了这种主张(见图表4)
显然，在语法教学中贯彻交际原则比非交际教学活动更有效。
3.3 语法教学的方法
英语语法教学的方法主要有归纳法(inductive method)和演绎法(deductive method)。
归纳法是一种由具体到抽象，由个别到一般，由感性到理性的方法。归纳法有利于调动学生学习的积极性，培养学生的分析观察总结能力，但花费时间较长。演绎法与其相反，是一种由一般到个别的方法。演绎法简便易行，节省时间，但是易造成课堂气氛沉闷。根据不同的语法规则和现象，要考虑运用不同的方法。对于一些显而易见的语法现象，让学生自己去归纳，易于牢记。对于复杂的语法规则，教师运用演绎法，给学生讲解，然后练习，直截了当，省时省力。
就目前中国大学英语语法教学的现状来看，应把英语语法教学放到合适的位置，既要认识到语法在语言习得过程中所起的重要作用以及学习语法的必要性，又不能以语法为纲来组织教学活动。明确教授语法是达到准确、流利的交际能力的捷径。因为集中学习过语法并有很多机会在有意义的语境中联系使用所学语法的学习者，更有可能把语法规则牢牢地储存在长期记忆中，并有助于在交际语言环境中继续习得语言。因此，语法教学要在吸收传统语法教学法优点的基础上，推出新的教学方法，增强教学的趣味性，提高学生学习的积极性，从而提高教学效果。笔者认为下列方法可以尝试：
3.3.1 将语法项目与日常生活中的真实语言材料(如从报纸、杂志、书籍、电视等资料中选择的材料)结合起来进行教学，让学生对这些语料进行分析总结，了解其实际运用。
3.3.2 设计各种自然语境，让学生在各种自然语境中操练语法项目，培养其在真实语言环境中运用语言的能力。
3.3.3 以语法项目知识点为中心开展各种游戏竞赛，丰富课堂活动。
3.3.4 利用多媒体网络课件教学，丰富教学形式。
4. 体验式英语语法教学的原则
4.1 系统性和针对性相结合
由于系统知识的缺乏是大学新生在语法方面最典型的特征，所以系统性原则成为语法教学的第一原则。如果遇到什么讲什么，不注意引导学生归纳、分析、对比、概括，势必导致学生概念模糊、知识散乱，最终影响知识体系的构建及语言表达的准确性。针对性的含义是充分考虑学生对语法知识的需要。对大部分学生而言，即使在中学学过基本的语法规则，但仅限于对语法形式的掌握，无法将这些形式与意义和功能有机的结合起来，有效地运用于实际交际当中，顺利转化为交际能力。因此，教学的任务是通过一系列活动让学生去体验运用所学的知识去表达信息、交流思想。通过交际过程巩固已学知识、发展交际能力。对于部分基础相对薄弱的学生，教师应首先帮助他们补上所缺的知识，解决to know的问题;其次才是体验、运用、巩固。教师需根据不同学生的具体情况布置水平不同难度各异的活动任务，确定教学主导内容、主要活动，创造语境，引导学生将语言形式运用于实际交际情境中。
4.2 层次性和简约性相结合
一个语法项目包括很多内容，很多例外，但在有限的教学课时内不可能把所有的内容和例外全部教给学生。因此语法内容的处理不仅要注意系统性、条理性，还要注意层次性和简约性。层次性是指对语法项目的讲解要分清主次，由浅入深，环环相扣，循序渐进。简约性指避开晦涩的语法术语，抽象的语法条文，用简洁、明快的语言对常见的用法进行清楚的讲解，并通过实际运用进一步加深理解。
4.3 实用性和与职业技能培养相结合
《大学英语课程教学要求(试行)》指出大学英语教学要“使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流”。因此，语法教学一定要紧紧围绕“交际能力培养”这个中心，避免空洞的长篇大论，把语言规则传授与职业技能培养联系起来。如把时态的运用与就业时的自我介绍、简历、求职信的写作等结合起来，实现知识向技能的最优化转换。通过录音、电影、电视、多媒体等多种方式加大英语的“输入”量，组织学生采用会话、演讲、角色扮演、模拟场景、信息收集等方式加大未来职场技能的训练程度，实现课堂与岗位的直接对接，使所有学生都能在原来基础上有所提高。
5. 小结
语法学习是大学英语教学的重要环节，如何将语法学习与大学英语其它内容的教学有机结合是提高语法学习效率的关键。由于不同教学阶段教学目的不同，教学方法也应该具有针对性。大学阶段在重点培养学生语法意识的同时，要强调语法的实践性。因为语法是一种交际工具，要想达到交流的目的，只了解语法规则是远远不够的，还必须在使用中进一步理解和掌握它。语言学家们指出，语法是音位、词法和句法的知识和规则系统，更是交际的工具。学习语法的最终目的是要将语法应用于实际阅读、写作等，达到理解，进行交际。换言之，就是培养语法能力。因此，语法必须与词法和句法相结合，必须引进语境因素，把语言形式的教学和语言功能的教学有机结合起来，并吸收语义学和语用学的研究成果，使学习者了解在特定语境下进行交际时应该使用何种语言形式，如何才能取得更大的交际效果，克服为学语法而学语法的偏向，培养语法能力。
参考文献：
[1]Richards，J. C.， J. Platt& H. Platt. Longman Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press， 2000.
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[3]Platt& H. Platt Longman Dictionary of Language Teaching &Applied Linguistics[M].Beijing：Foreign Language Teaching.
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[6]高海英，戴曼纯.中国学生英语关系从句外置结构的习得[J].外语教学与研究，2004.
[7]程彩岚.大学英语语法教学新视野[J].山东外语教学，2002，10.
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[9]大学英语课程教学要求(试行)[M].北京：高等教育出版社，2004.6.
作者：沈 莉
摘要：英语写作，历年来是一个令人头痛的问题。常见的弊端被人总结为：挫折不断，进步迟缓;费时费力，事倍功半;方法单一，兴趣索然。针对中国英语写作教学中的一些瓶颈问题，试图给英语写作教学以新的思考和幫助。本文将在“体验英语写作学习系统”的指导下，探索出改革大学英语写作教学的新思路。
关键字 体验英语 写作系统 大学英语教学
作者简介：谭立(1983— ) 长沙医学院外国语学院 讲师 研究方向：英语文学及中外比较教育学
基金项目：长沙医学院2018年校级教学改革研究项目 项目编号：长医教[2018]82号-23.
前言
随着医学教育的全球化及大学英语教学改革的逐步深入，将医学生的外语能力和专业能力相结合，不断提高其跨文化交际能力日益成为众多研究者关注的课题。在这一背景下，医学生英语写作能力的培养具有重要的现实意义。近年来，国内外学者在以英语为第二语言及以英语为外语的教学环境下对大学英语写作能力的提高方面进行了大量的理论及实证研究并取得了丰硕的研究成果。但作者发现，探讨体验英语写作训练系统的方法，以提高医学生的英语写作能力成为本文的研究主题。
一、体验英语写作系统概述
清华大学外语系语言研究所经过五年时间，开发出栏一个具有立体化、数字化、开放式特征的写作训练系统。这个训练平台的建立，不但有助于新时期英语写作教学的改革，其研发思路与技术手段，对于其他语言技能的培养来说，也有一定的参考与借鉴意义。本项目将借鉴清华大学外语系杨永林教授他们这个体验英语写作系统对本校英语写作教学的参考，作出我们新的思考和教学实践改革，以期提高学生的英语写作能力，让写作不再成为一件难事，头痛的事。
“体验英语写作系统”是一个立体化、数字化、开放式的写作训练平台，其主要内容包括：纸板学生用书(1-3)、教师用书(1-3)、文摘文本生成软件(简称“易觅”)、论文设计专家系统(简称“易得”)、写作学习语料库、自我评估语料库、写作研究语料库及写作关键词库。
英语专业基础阶段教学中，写作是培养和训练的基本技能之一，它是一种综合技能的体现，在英语专业的教学中占有举足轻重的地位。然而目前英语专业写作教学中仍存在很多不尽人意的地方，尤其是民办院校中大学生英语基础薄弱的情况下，教学出现投入多而收效少的结果，一线教师必须积极探索新的写作教学模式，通过本课题的研究，我们能创新教学理念、教学方法及教材等，开辟新的教学模式。从而能为推进英语专业学生的写作教育提供一定的参考和依据。
二、体验英语写作系统在大学英语教学中的应用
《体验英语写作》一种新型的立体化写作教学训练系统。利用该系统在大学英语写作课堂教学中的实践应用。首先，我们从“课程调整”的角度出发，面向全校本科生群体 ，设定两个班级的教学规模 ，开设了为期8周的选修课程——“酒神的欢愉：快乐英语”。其次 ，我们在这门选修课程的教授中 ，引入了“数字写作”的“教学改革 ”新模式 ，提倡“快乐写作 ”的理念，激发学习者英语写作的兴趣。
从学校2017级临床班抽取两个自然班(包括一个临床教改班和一个普通班)和2017级英语专业班三个班级进行为期4周的暑期英语强化训练。为了体现自主性学习的理念，我们的写作课堂由两个平行的写作训练平台组成：一个是课堂内的“推荐题目”写作，一个是课外的“自由选题”写作。不论是哪一种写作形式，除了集中讲授之外，其他活动大都以网络的形式在课外完成。在具体的写作过程中，我们的基本要求是，不论采用哪一种训练形式，建议同学们争取一周完成一篇英语作文，长度不限，形式不限，语言不限。同学们如果认为需要，可以采用混合语码写作方法(mixed coding writing);如果采用了“自由选题”形式，内容也没有限制，以达意为主，体验快乐英语写作。
从清华大学开发这套系统时，他们首先，从 2007年秋季学期开始， 我们从“课程调整”的角度出发， 面向全校本科生群体 ，设定两个班级的教学规模 ，开设了为期 8周的选修课程——“酒神的欢愉：快乐英语”。其次 ，我们在这门选修课程的教授中 ，引入了“数字写作 ”的“教学改革”新模式，提倡“快乐写作”的理念，激发学习者英语写作的兴趣。再次 ， 2008春季学期 ，我 们组成了“数字写作”教学团队，分别由 3名教师和 3 名研究生助教组成，采用“逐步巩固”的方法，扩大了 教学实验的规模，开设了 5 个平行班 ，教授“酒神的欢愉：快乐英语”课程 ，受到学生的普遍欢迎，选课人数达140人。这5个班 ，在课程设置上 ，采用了更为弹性多元的方法。其中，有两名教师采用了新的“八周教学 ， 一个学分 ”的方法 ，分为“前八周”与“后八周 ”两个选课时段 ，不但为写作教师自己 ，同时也为学生群体 ，提 供了更加人性化的弹性选课方式 ;一名教师采用了“16 周教学 ，两个学分 ”的方法 ，针对一个选修班级 ，教授一 个学期写作 。我们下一步的工作计划是 ，在总结教学经验的基础上， 通过“发展提高”的方法 ， 继续扩大 教学规模，增加学生受益面，改进教学水平，优化教学质量，努力把这门课程建设成为校级“平台课程 ”。
结论
随着计算机科学和网络技术的日新月异， 如何实现语言技术与英语写作教学的整合， 一直是写作教师所关心的一个教学改革问题。写作技能的培养， 涉及到很多因素; 利用现代教育技术， 进行创新教学， 也是机遇与挑战并存。通过“体验英语写作”训练系统中“三级评议模式”的介绍， 旨在对这些问题的探索和解决， 提供另一种思考， 旨在推进中国语境中的英语写作教学改革。
参考文献：
1.杨永林 ，罗立胜 ，张文霞. 体验英语写作研究 —来自清 华大学英语夏令营“体验英语写作团队 ”的报告 [ J ]. 中 国外语 ， 2005， 6： 58 - 64.
2.司建国 . 提倡“快乐写作”理念，改革高职英语写作教学[ J ] . 外语电化教 学， 2005 ， 4 ：72 - 74.
3.杨永林. 宏观思维，在地行动—探索“通适性”教学研究的利器 [ J ] . 外语 与外语教学， 2006 b ， 1 ： 13 - 18.
作者：谭立
Unit 1 Hi! How are you? Vocabulary Task Answers/Script 1. Hello! Hi, how are you doing? Pretty good. 2. Hi, how are you? Fine, thanks. 3. Good morning. Morning. What’s new? Not much. Listening Task 1 First Listening Answers 4 (at school), 2 (home), 3 (at a reception desk), 1 (in the park) 2 Second Listening Answers/Script 1. A: Hello! B: Oh, Hi! A:
A: And what’s your address, please? B: 14A Park Street, Seattle, Washington 98117 2. 2. A: Okay, Scott. Where do you work? B: I work at Skiers Sports Shop. A: Oh, I know the place. Now, do you have e-mail? B: Yes, I do. A: sometimes the club sends information over the Net. What’s your e-mail address? B: It’s Scott S-C-O-T-T at mountain dot com. 3. 3. A: I want to sign up for the jazz dance class. B: Sure. Your name, please? A: It’s Sarah Cahill. That’s C-A-H-I-L-L. B: And your home phone number? A: 933-0160. B: Do you also have a cell phone or pager number? A: My cell phone is 912-477-1124. 4. 4. A: Hi. I’d like to join the tennis club for the summer. B: Okay. Fill in your name, address, telephone number, and so on, here… Let’s
see. You forgot to write your date of birth. A: It’s March 14, 1986.
B: And, where do you go to school? A: I go to Hillview High School/ Real World Listening 1 Predict Answer Do you have your card? What’s your name? How do you spell that? And what’s your address? What is your telephone number? Where do you work? 2 Get the main ideas Answers Ted Mendrou 27 Red Tree Drive 818-777-0768 NA (He doesn’t work, he’s a student.) NA (HE doesn’t have a credit card.) Script Clerk: Next. Ted: Yes, I’d like this video. Clerk: Do you have your card? Ted: No, I don’t have a card.
Clerk: Okay. I’ll make a card. What’s your name? Ted: Ted Mendrou. Clerk: How do you spell that? Ted: M-E-N-D-R-O-U. Clerk: And what’s you’re address? Ted: 27 Red Tree Drive. Clerk: Red Tree? Is that one word or two? Ted: It’s two words: Red. Tree.
Clerk: What is your telephone number? Ted: 777-0768 Clerk: Is that the 818 area code? Ted: Yep. Clerk: Where do you work? Ted: I don’t work. I’m a student.
Clerk: Okay, now I just need a credit card number. Ted: A credit card? Clerk: Yes, you know, VISA MasterCard… Ted: Uh-oh.), a kitchen sink (K), a table & chairs (K), a coffee table (LR) Script In my living room there is an old couch, a soft chair, a table, and a lamp. In my kitchen there is a stove, a sink, and a refrigerator. There’s also a big
table and two chairs. My bathroom has a large bathtub, a small sink, a shower, and, of course, a toilet. And my bedroom has a bed, a dresser, a small table, and a lamp. There’s also a big bookcase. Listening Task 1 First Listening Answers 5. 1. bedroom 3. bathroom 6. 2. kitchen 4. living room 2 Second Listening Answers 5. 1. This is a pretty big room. 6. 2. It’s nice and sunny. 7. 3. This room is very small. 8. 4. This room is great. Script 1. 1. This is a pretty big room, I think. The bed is in the corner, and there’s a small table next to the bed. There’s a lamp on the table. There’s a dresser, too, and two big bookcases. 2. 2. Now, I like this room. It’s nice and sunny. There’s a stove and a
small refrigerator. The sink is next to the stove. There is one chair and a small table where you can eat. There’s a small TV on the table. 3. 3. Now, there’s this room. I know, this room is very small, but it’s
okay. It has a shower and a toilet. There’s a sink, too, next to the toilet, but, as you can see, no bathtub. 4. 4. Isn’t this a nice room? It’s big. There’s a big old couch and two soft chairs. There’s a table next to the couch. And there’s a lamp on the table. But
the best thing is there is a really big TV. This room is great! Real World Listening 1 Predict Answer Size of room, furniture, how much it costs, swimming pool. 2 Get the main ideas Answers Business hotel: two beds, a bathtub, a couch, a table Ritz Hotel: two beds, a bathtub, a shower, a couch, a table, chairs, refrigerator, TV, pool Script Alan: I looked on the Internet today and I think I found a hotel for us. Bob: Oh, yeah? Me, too. What does yours have? Alan: Well, it’s a business hotel. The room has two beds. And, of course, a bathroom. The bathroom has a bathtub, but no shower. Bob: That’s it?
Alan: Well, in the picture it looks like there’s also a couch and table. Bob: Two beds, a couch, a table and no shower. Okay. Want to hear about my hotel? Alan: All right, but I –
Bob: It’s the Ritz Hotel. It looks great! The room is really two rooms: a bedroom with two really big beds and a living room with a couch, a table and chairs. There is a bath room with a shower and a big bathtub. And listen to this. You also get a refrigerator and a big-screen TV! Alan: Sounds expensive. Bob: Wait. There’s even a health club with a pool! Alan: How much?Unit 5 Where are you from? Vocabulary Task Answers Colombian, Korean, French, Brazilian, Japanese, American, English, Thai Script Here is our music club. There are members from all over the world! First is Carlos. He’s Colombian. He’s from Bogota, Colombia. Second is Sang-kai. He’s Korean. He’s from Seoul, Korea. Third is Michael. He’s French. He’s from Nice, France. Fourth is Maria. She’s from Sao Paulo, Brazil. Next is Michiko. She is Japanese. She’s from Osaka, Japan. Then Jackie. She’s American. She’s from Miami, Florida. And Jonathan. He’s British. He’s from Cornwall, England. And last is Sunt. He’s Thai. He’s from Bangkok, in Thailand. Listening Task 1 First Listening Answers 11. 1. Australia 2. Spain 3. China 4. India 2 Second Listening Answers 9. 1. Liz (Walker) 3. Yu-an (Lee) 10. 2. Carlos (Fernandez) 4. Purni Script A: Is everyone ready? Please come up when I call your number…Number 1. 1: My name is Liz Walker. L-I-Z. A: Are you British? 1: No. No, I’m Australian. I’m from Sydney, Australia, but I live in the United Stated. A: Number 2. 2: My name is Carlos Fernandez. A: Carlos? 2: Yes. Carlos. C-A-R-L-O-S. I’m Spanish. I’m from Barcelona, Spain. A: Number 3. 3: My name is Yu-an Lee. That’s Y-U-A-N. A: Okay. And, Yuan, where are you from? 3: I’m Chinese. I’m from Shanghai, China. A: Number 4. 4: my name is Purni. A: Perdi? 4: No. Purni. P-U-R-N-I. I’m Indian. I’m from New Delhi, India. Real World Listening 1 Predict Answer They met at a youth hostel. 2 Get the main ideas Answers They are at a youth hostel in London. Robert is from San Francisco, California. Miguel is from Bogota, Colombia. Keiko is from Japan, but she lives in Paris. She works there. She wants to do something fun. Silvia is from a small town near Venice, Italy. Script Robert: Hi, I’m Robert. How’s it going?
Miguel: Hi. My name’s Miguel. Sorry, I didn’t catch your name. Robert: It’s Robert. I’m from San Francisco, in the U.S. Nice to meet you – Miguel. Miguel: Nice to meet you, too. Robert: Is this your first day here? Miguel: Yes. I just got to London today. Robert: Where are you from? Miguel: I’m Colombian. From Bogota, Colombia. Keiko: Hi. Can I sit here? Robert: Hello. Sure. There’s plenty of room. I’m Robert.
Keiko: Hi. My name’s Keiko. Where are you from, Robert? Robert: Hi. Keiko. I’m from California. And you…? Are you from Japan?
Keiko: Yes, I’m from Osaka, originally. Now I live in Paris. Robert: Really? What do you do there? Keiko: I work for a high-tech company. I’m so glad to be away from work. Robert: Right. Keiko: Do you have any ideas on fun things to do here in London? Robert: Yeah. Let me get my guidebook. And my map. I’ll be right back. Silvia: Hello. I’m Silvia. Do any of you know what time it is? Miguel: It’s 6:15. I think dinner is at 7:00. have a seat. Silvia: Thank you. Miguel: I’m Miguel. I’m from Colombia. And this is Keiko, from Japan. Where’re you from, Silvia? Silvia: I’m from Italy. From a small town near Venice. Have you been to Italy? Miguel: No, but I’d love to go. I like Italian food. And, Italian cars.Unit 8 where are we going? Vocabulary Task Answers/Script The post office is next to the First National Bank. The bank is between Broadway Bookstore and First Aid drugstore. Antonio’s Restaurant is across from the library. Sherwood hospital is on the corner. It is next to Apple Tree Flower Shop. Listening Task 1 First Listening Answers 1. 1. post office 3. bank 2. 2. hospital 4. library 2 First Listening Answers 1. 1. It’s on the corner, next to the bank. 2. 2. It’s between the drugstore and the police station. 3. 3. It’s down the street.
4. 4. It’s on the corner, next to Adam’s shoe store. Script 1. 1. A: Excuse me, where’s the post office? B: The post office? It’s on the corner, next to the bank. A: Thanks. 2. 2. A: How can I get to a hospital? B: A hospital? A: Yes, I need to find a hospital fast. B: Well, there’s a hospital on Main Street between the drug store and the police station. A: On Main Street? Thanks. 3. 3. A: Whoops! I need to get some money. B: Well, there’s a bank down this street, or an ATM machine in the hotel. A: Let’s go to the bank. It’s closer, right? 4. 4. A: Can you tell me how to get to the library? B: Sure, the library is easy to get to from here. Go down the street and turn left. It’s on the corner, next to Adam’s shoe store. Real World Listening 1 predict 2 Get the main ideas Answers Go down this street. You will see the International Hotel of Kyoto. Across from the hotel is Nijo Castle. Also, NHK radio station is next to Nijo Castle. Nijo Castle is between the radio station and the International Hotel. Script Michael: Well, what do you want to do first? Colette: I know. Let’s go to Nijo Castle. Michael: Nijo Castle? Okay. Can you ask someone for directions? Colette: Okay. Here goes. Excuse me…we’re trying to find…
Man: Sorry, sorry, I don’t speak English. Colette: Oh…Excuse me…where is Nijo Castle? Woman#1: Nijo Castle? Michael: Thank you. Colette: Did you understand that? Michael: No, I didn’t understand that. Let’s see if we can find another tourist. Colette: There’s someone. With a map. On the corner. See? Michael: Let’s go. Excuse me, can you help us? We want to go to Nijo Castle. Woman#2: Oh, I’ve been there. Okay, go down this street. There is the international Hotel of Kyoto. Across from the hotel is Nijo Castle. Also, NHK radio station is next to Nijo Castle. Nijo Castle is between the NHK radio station and the International Hotel. Both: Great. Thanks for you help. Real World Speaking Answers/Script: 5. 5. A: Excuse me. Where is the post office? B: It’s on Green Street, across from McDonalds. A: Did you say across from McDonalds? B: Yes, that’s right. 6. 6. A: Where is the Grand Hotel? B: The Grand hotel? I think it’s on River Drive next to the Marriott. A: Could you repeat that, please? 7. 7. A: Can you tell me where a bank is? B: There’s a bank on Lakeshore Drive between a big bookstore and a jewelry store. You can’t miss it.
A: Sorry. Please say that again more slowlyUnit 10 My week Vocabulary Task Answers Play tennis Tuesday evenings Clean my room Saturday mornings Go to the park Saturday afternoons Go to work Monday, Wednesday and Friday Go to school Tuesday and Thursday Watch TV Monday, Wednesday and Thursday evenings Go to the movies Sunday Eat dinner with friends Friday evenings Script On Monday, Wednesday, and Friday, I work at SnoCo Web Design. On Tuesday and Thursday I have classes. I go to school at Simmons College. Tuesday evening, I play tennis at Golden Racket Club. Most evenings, I stay at home and watch TV. On Friday, I usually eat dinner with friends. I always clean my apartment on Saturday morning. On Saturday afternoon, I sometimes go to the park. On Sunday afternoon, I often go to the movies. Listening Task 1 First Listening Answers 16. 1. She teaches on Tuesday and Thursday. 17. 2. She doesn’t have class on Wednesday morning. 18. 3. He sleeps late on Saturday morning. 19. 4. He goes to the park with his friends on Sunday. 2 Second Listening Answers 5. 1. It’s a fun job.
6. 2. We usually drink coffee and just talk. 7. 3. I rarely get up before 10 or 11 o’clock.
8. 4. It’s a good place to relax. Script 5. 1. A: Are you free in the afternoon? ? B: Hmm. Not on Tuesday and Thursday afternoons. I go to work. I teach swimming. I like to swim, so it’s a fun job. ? 6. 2. A: Do you have class every day? B: No. On Wednesday morning, I don’t have any classes. I often meet my friends then. We usually drink coffee and just talk. 7. 3. A: Are you busy Saturday morning? B: Well, on Saturday morning I always sleep late. Very late. I usually wake up at 6 o’clock for work, so on Saturday morning I rarely get up before 10 or 11 o’clock.
8. 4. A: What do you do on Sunday? B: Well, on Sunday I usually go to the park with my friends. Sometimes we eat lunch there. We often bring a soccer ball. It’s a good place to relax. Real World Listening 1 Predict Answer Friday evening 2 Get the main ideas Answers Celia is busy: every morning (she’s at school), three nights a week (working at Cesar’s), Friday evening (she goes to Silver Gym) Laura is busy: Tuesday and Thursday (she works at the mall), Monday, Wednesday, Friday (she works at KPFA, a radio station), Monday and Wednesday nights (she has dance class), Saturday (she usually goes to Silver Gym) Script Celia: Hey, Laura! How’s it going? Laura: Oh, Celia, hi! I’m doing fine. What are you up to? Celia: School and work, mostly. I go to school in the morning. And I work three nights a week at Cesar’s…you know, the new Italian restaurant downtown. How about you? Laura: Right now, I have two jobs. On Tuesday and Thursday I work at the mall. Celia: Uh-huh. Laura: And on Monday, Wednesday and Friday I work for DPFA, the radio station. Celia: Oh, interesting. Celia: It’s so good to see you. Let’s get together some night. Laura: Sure. Celia: How about Monday night? Laura: Oh, I can’t on Monday night. I have dance class. How about Tuesday? Celia: Oh, Tuesday I work in the evening. But how about Wednesday or Thursday? Laura: Mmm…Wednesday I have my dance class again, and Thursday evening I work at the mall. Friday? Celia: Actually, every Friday evening I go to my health club. Usually, I swim or lift weights or…
Laura: Where do you go? Celia: I go to Silver Gym on East Main Street…
Laura: You’re kidding! I go to Silver Gym, too. I seldom go to Friday, though. I usually go on Saturday. Celia: Well, do you want to go this Friday night? About 6 o’clock? We can
exercise, and then go to dinner or something. Laura: Sure. Sounds good. See you then
Unit1
1. 任何年满18岁的人都有资格投票。(be eligible to, vote)
Anyone over the age of 18 is eligible to vote.
2. 每学期开学前，这些奖学金的申请表格就会由学校发给每一个学生。(apply for, scholarship)
A form to apply for these scholarships is sent by the university to every student before the start of every semester.
3. 遵照医生的建议，我决定戒烟。(on the advice of)
On the advice of my doctor, I decided to give up smoking.
4. 公园位于县城的正中央。(be located in)
The park is located right in the center of town.
5. 这所大学提供了我们所需的所有材料和设备。(facilities)
The university provides all the materials and facilities we desire.
1. 他们花了多年的时间寻找内心的平静，但是收效甚微。(search for)
They spent many years searching for peace of mind, but with little success.
2. 这种新药的成功研制已经使许多疾病的治疗发生了根本性的变革。(revolutionize) The successful development of the new drug has revolutionized the treatment of many diseases.
3. 由于这个国家的经济不景气，这家公司濒于破产。(on the edge of)
The company is on the edge of bankruptcy due to the economic depression in the country.
4. 大学毕业后他成为了一名护士。他认为护士这一职业可能很有发展前途。(rewarding) He became a nurse after college. He thought nursing could be a very rewarding career.
5. 他像往常一样在文件上签了名。(just as)
He signed his name on the paper just as he has always done it.
Unit2
1. 警察们正忙着填写关于这场事故的各种表格。(fill out)
The policemen are busy fi lling out forms about the accident.
2. 我想在还车之前把油箱加满。(fill up, fuel tank)
I want to fi ll up the fuel tank before returning the car.
3. 如果你要投诉，最好遵循正确的程序。(follow the procedure)
If you want to make a complaint, you’d better follow the correct procedure.
4. 要不是约翰帮忙，我们绝不会这么快就完成实验。(without)
We couldn’t have fi nished the experiment so soon without John’s help.
5. 暴风雨之后，岸边的人们焦急地搜索湖面以期发现小船的踪迹。(scan for)
After the storm, the people on the shore anxiously scanned the lake for any sign of the boat.
1. 这个国家不大，但是在国际事务中它却发挥着重要作用。(play a role)
This country is not big, but it plays an important role in international affairs.
2. 正是在我叔叔的帮助下，我得以克服困难，按时完成了任务。(it is ... that)
It was with the help of my uncle that I overcame the difficulty and completed the assignment in time.
3. 毕业时他决定留在北京，而他最好的朋友却选择了去西藏。(while)
While he decided to stay in Beijing upon graduation, his best friend chose to go to Tibet.
4. 在这次校园英语演讲比赛中，我们班的玛丽获得了第三名。(come in)
In this Campus English Speaking Contest, Mary from our class came in third.
5. 你应该知道学习弹钢琴需要有时间，有金钱，还要有毅力。(as well as)
You should know that it takes time, money as well as perseverance to learn to play the piano.
Uint3
1. 我发现量入为出地过日子越来越难了。(increasingly)
I find it increasingly difficult to live within my income.
2. 现代政治家们都试图以电视讲话来影响普通百姓。(reach out)
Modern politicians try to reach out to ordinary people in their TV speeches.
3. 应该帮助学生对人生采取积极的态度。(adopt)
Pupils should be helped to adopt a positive attitude to life.
4. 希望全班同学参加这些讨论。(participate in)
Everyone in the class is expected to participate in these discussions.
5. 如果你犯了罪就必须受到惩罚。(crime)
If you commit a crime you must expect to be punished.
1.儿子的死让老妇人变得麻木痴呆了。(numb)
The old woman was numbed by her son’s death.
2.身处所有这些烦恼之中，他依然能保持乐观。(in the midst)
In the midst of all troubles, he managed to remain cheerful.
3. 虽有困难，他们还是设法坚持试验下去。(carry on)
They managed to carry on their experiments in spite of the difficulties.
4.我们必须淘汰不合格的申请人。(weed out)
We have to weed out unqualified applicants.
5. 医生要他减少抽烟。(cut down on)
The doctor told him to cut down on smoking.
Unit4
1. 她在公共汽车站一直等到末班车进站。(come in)
She waited at the bus stop until the last bus came in.
2.如果我们能帮得上忙，尽管和我们联系。(contact)
If there is any way we can be of assistance, please do not hesitate to contact us.
3 .他需要多少船务人员才能使他的游艇航行?(crew, yacht)
How many crew does he need to sail his yacht?
4 .虽然她的新书没有上一本好，但是我还是喜欢它。(not quite as)
I enjoyed her new book though it’s not quite as good as her last one. 5 .我从未遇到过如此善良的人。(never before)
Never before have I met such a kind person.
1. 公共汽车放慢速度并停下，让那位乘客上车。(slow down)
The bus slowed down and stopped to allow the passenger to get on board.
2.许多车子都驶过去了，可是没有一辆愿意让我们搭便车。(roll by)
Many vehicles rolled by, but no one offered us a ride.
3 .请勿践踏草地。(get off)
Please get off the grass.
4.他按妻子的吩咐，一下班就去了市场。(make one’s way)
He made his way to the marketplace right after work, as his wife had asked him to do.
5 .值得庆幸的是，史蒂夫 (Steve) 从自行车上摔下来时没有摔断骨头。(luckily) Luckily, Steve didn’t break any bones when he fell off his bike.
Uint5
1. 我们得把感情放在一边，从专业的角度来对待这件事。(from a professional standpoint)
We have to put aside our emotions and take it from a professional standpoint.
2. 这部戏非常精彩，我很快就沉浸于激动人心的剧情之中。(lose oneself in)
The play was so wonderful that I soon lost myself in the excitement of it. 3 .她没有什么爱好——除非你把看电视也算是一种爱好。(unless)
She hasn’t got any hobbies — unless you call watching TV a hobby.
4. 他说他是直接从市长本人那里得到这个信息的。(first-hand)
He said that he had got the information first-hand from the Mayor himself. 5 .既然你不能回答这个问题，我们最好问问别人。(since)
Since you can’t answer the question, perhaps we’d better ask someone else.
1. 由于公共汽车司机突然刹车，旅客们都不由自主地向前摔倒。(brake, pitch forward) All the passengers pitched forward because the bus driver braked sharply.
2. 这个协议将冲破对自由贸易设置的障碍。(break through, obstacle)
This agreement will break through the obstacles to free trade.
3 .我刚放下叫出租车的电话，车就来了。(soon after)
The taxi arrived soon after I rang for it.
4. 在过去，不管我什么时候到家，我父母总会等我。(no matter)
My parents always waited up for me no matter what time I got home.
5 .由于没有一方愿意让步，两个公司之间的对话完全破裂了。(break down)
Talks between the two companies completely broke down, because neither of them wanted to give in.
Uint6
1. 那件工作很难做，不过我想试试看。(have a shot)
It’s a difficult job, but I’d like to have a shot.
2. 这是一本关于商务实践而非理论的书。(as opposed to)
This is a book about business practice as opposed to theory.
3. 社会活动从未耽误她的学习。(in the way)
Social activities never get in the way of her studies.
4. 直到1911年人们才发现第一种维生素。(It is not until ... that)
It was not until 1911 that the first of the vitamins was identified.
5. 尽管年事已高，爷爷每天还帮忙做家务。(despite)
Despite advanced years, Grandpa helps do housework every day.
1. 我们的婚姻很幸福，但我们也曾经历过许多坎坷。(ups and downs)
Our marriage is happy but we’ve had many ups and downs.
2. 许多外语教师常常在课堂上自顾自地讲得太多。(be inclined to)
Many teachers of foreign languages are inclined to talk too much themselves in class.
3. 那位著名演员每天早晨锻炼一小时以保持健康。(work out)
The famous actor keeps fit by working out for an hour every morning.
4. 与他促膝长谈之后，她的怀疑消失了。(melt away)
After a long heart-to-heart talk with him, her suspicion melted away.
5. 目前我们没有职位空缺，但我们肯定会记住您的申请。(keep in mind)
We have no vacancies now, but we’ll certainly keep your application in mind.
大学体验英语综合教程4课后翻译
1.随着职务的提升，他担负的责任也更大了。
With his promotion, he has taken on greater responsibilities.
2.他感到他没有必要再一次对约翰承担这样的责任了。
He felt he did not have to make such a commitment to John any more.
3.闲暇时玛丽喜欢外出购物，与她相反，露西却喜欢呆在家里看书。
Mary likes to go shopping in her spare time, as opposed to Lucy, who prefers to stay at home reading.
4.说好听一点,可以说他有抱负，用最糟糕的话来说，他是一个没有良心或没有资格的权力追求者。 At best he’s ambitious, and at worst a power-seeker without conscience or qualifications.
5.我们已经尽全力想说服他，但是却毫无进展。
We have striven to the full to convince him, but we have made no headway.
1.要是他适合当校长，那么哪个学生都可以当。
He is no more fit to be a headmaster than any schoolboy would be. 2.至于她的父亲，她不敢肯定他是否会接收她和她的小孩。
As for her father, she is not sure whether he will accept her and her baby.
3.晚睡会损害健康而早睡早起有益于健康。
Staying up late will undermine one’s health while going to bed early and getting up early will benefit it.
4.大使亲自向总理转达了总统的问候。
The ambassador personally conveyed the president’s message to the premier.
5.这个女孩决定敞开心扉，把她看到的一切都告诉警方。
The girl decided to open up and told the police what she had seen.
1.理个发他就要收500元，简直不可思议。
It is simply incredible for him to charge 500 dollars for a haircut.
2.人民赋予你权力，你就应该全心全意为人民服务。
People grant you the privilege, so you should serve the people wholeheartedly.
3.天气预报很重要，依据它我们才能决定什么时候出航。
The weather forecast is important so that we can decide when to go to sea.
4.炮声打破了往常周日早晨的宁静，人们强烈预感到战争就要来临。
The sound of big guns violated the usual calmness of Sunday morning, and people had a strong feeling that the
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war was coming.
5.即使你没分钟看3页，到本周末你无论如何也看不完这本书。
Even though you read three pages per minute, you will by no means finish the book by the end of this weekend.
1.我爷爷虽然70岁了，但他的爱好广泛，从下国际象棋到爬山，多种多样。
My grandfather’s interests range from playing chess to climbing mountains although he is 70 years old.
2.真奇怪，汤姆的奶奶都80岁了还玩玩具娃娃。
Surprisingly, Tom’s grandmother plays with dolls at the age of 80.
3.他大公无私的精神和天赋是他适合担当大多数学生梦想得到的那项工作。
His selflessness and talent qualify him for the job most students dream to get.
4.你如何解释他的那个怪梦?
What interpretation would you put on his odd/strange dream?
5.我们老板刚买的新轿车一小时能行驶200公里。
The brand-new car our boss has just brought is capable of making 200 kilometers an hour.
1他们乘坐的飞机起飞后立刻就消失了。
The airplane they boarded soared out of sight right after it took off.
2.在会上，双方展开了激烈的争论。改革派提出许多改革措施，而保守派则反对提出的改革建议。
At the meeting, the two sides had a hot debate. The reformers put forward many reforming measures, but the conservatives were in opposition to the proposed changes.
3.从长远看，我们必须学习更多的科技知识，除了掌握主修的专业之外，懂得计算机、英语和驾驶是我们工作中必不可少的。 In the long run, we should learn more about science and technology. Besides our major subjects, knowledge of computers, English and driving is necessary for our work.
4.为练成完美的体形，她每周做四次健身操。
She dose gymnastic exercises four times a week in the quest to achieve the perfect body.
5.每天早晨，一些老人在公园里一边锻炼身体一边聊天。
Every morning in the park, some old people are doing physical exercises there, chatting with each other at the same time.
1.她将她的少年时代描绘成一个幻想和发现的时代。
She portrayed her childhood as a time of wonder and discovery.
2.试验表明，不抽烟的人比抽烟的人在工作中犯的错误要少。
Experiments showed that nonsmokers committed fewer errors than smokers.
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3.球迷经常受到人们的重视，不是因为他们自身的成功，而是因为他们支持的球队获得了胜利。
Football fans are often highly regarded not for their own achievement, but through their connection to a team that wins.
4.尽管演员的演技高超，这部长达3小时的电影还是未能吸引住我们。
Despite the actors’ wonderful acting, the three-hour movie could not hold our attention.
5.王教授是我唯一指望能救我儿子的大夫。
Professor Wang is the only doctor I can rely on to save my son.
1.虽然他说他为此事做了很多努力，但他的成功至少部分是由于他运气好。
Although he said he had done a lot for the case, his success was at least in part due to luck.
2.叫要讨论的议题非常关键，因为它将决定很多人的未来。
The issue to be discussed is critical, because it will determine the future of many people.
3.我将尽量避免将我的观点强加于别人。
I’ll try my best to avoid imposing my ideas on others.
4.在那种情况下，很少有人能够正视自己性格上的缺点。
Rarely can people face up to the defects in their own characters in such a situation.
5.大学生活被称为人的一生中最美丽的阶段。
College life is referred to as the most beautiful period of one’s life.
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《大学英语》教学大纲
一、说明
(一)课程概述
1、课程属性和课程介绍
大学英语精读课程是为全日制非英语专业四年制本科生开设的一门必修的基础课程。授课时间为2年，即四个学期，周学时为4学时，共计280学时。本课程既注重打好语言基础，更侧重培养综合应用能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。在培养阅读能力的同时，加强听、说、写、译等语言技能的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练与培养，以适应中国入世以后对外交往的需要。
2、适用对象
全日制非英语专业四年制本科生。
(二)教学目的、意义、任务
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
(三)主要教学方法、手段
1、合理继承现有教学模式中的优秀部分，充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。融合实用性、文化性和趣味性，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。新教学模式在技术上应体现交互性、可实现性和易于操作性。
2、作业要求
1)一级要求(第一学期)：作业时数为20学时。作业主要包括重点短语和单词
的句子翻译训练、阅读材料和日常对话训练方面的内容，侧重词汇量的扩大和基本阅读能力的培养，兼顾口语基本话题和常用句型的训练。
1 2)二级要求(第二学期)：作业时数为20学时。作业主要为重要短语和单词的句子翻译练习、培养阅读能力的阅读材料和口语基本话题和常用句型的口语训练的练习。侧重词汇量的扩大和基本阅读能力的培养。同时加强兼顾翻译基本功的训练。
3)三级要求(第三学期)：作业时数为30学时。作业侧重就指定话题进行对话和讨论的训练、快速阅读理解能力材料的训练以及内容基本完整，用词恰当，语意连贯的120词短文的训练。重点培养学生快速阅读能力，加强写作能力的提高。
4)四级要求(第四学期)：作业时数为30学时。作业包括听、说、读、写和翻译五个方面的训练，加强学生应用语言的综合能力的培养，为全国四级统考打下坚实的基础。
(四)教学中注意的问题
我校是一所面向全省及全国招生的综合性高校，学生生源多数来自农村，英语水平偏低，尤其是听说能力。所以针对这种生源制定了多数学生要达到教育部规定的一般要求的目标：学生在修完两年英语的学习后，其听、说、读、写、译的能力应达到四级水平，并在第四学期末参加全国大学英语四级考试。而较高要求是针对那些学有余力，或达到一般要求后继续学习的学生所制定的：学生将通过教师有针对性的个别指导以及一些选修课程的学习，在第五学期末，学生的听、说、读、写、译能力应达到六级水平，并参加全国大学英语六级考试。
(五)学时与分配
1、总学时：280学时
2、学时分配
课堂教学时数每学期70学时，安排在第一至第四学期。每学期学分3学分，共计12学分。
(六)课程考核要求
大学英语课程考试着重考核学生对所学英语知识的掌握情况和实际运用语言的能力。考试形式为形成性测试和终结性测试。
考试成绩按照百分制记载，总分为100分。 形成性测试(平时成绩)包括 2 课堂讨论、课外作业、小考、单元测验、出勤;终结性测试包括期末成绩测试和口语测试。各种成绩按一定比例计算： 形成性测试占20%，期末测试成绩占75%，口语测试占5%。
期末测试采取笔试、闭卷的形式，包括听力、阅读、词汇与语法、翻译和写作五部分组成。口语测试内容包括回答问题、看图说话、情景对话等。
二、本文 一般要求：
(一)一级要求(第一学期)
1、 听力理解能力：基本能听懂授课常用语和简单日常英语谈话，基本能听懂慢速英语节目，语速为每分钟90词左右，能掌握其中心大意，抓住基本要点。能运用基本的听力技巧帮助理解文章大意。
2、 口语表达能力：能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，语音、语调基本正确。
3、阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟40词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟70词。能在阅读中使用基本的阅读方法。
4、 书面表达能力：能就一般性话题或提纲在半小时内写出80词的短文，内容基本完整，用词基本恰当。能掌握一般的写作技能。
5、 翻译能力：能翻译与课文内容相关的句子。在翻译时使用适当的短语。
6、 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3000个单词和450个词组(含中学应掌握的词汇)，其中800个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
(二)二级要求(第二学期)
1、听力理解能力：基本能听懂简单英语授课，基本能听懂日常英语谈话，基本能听懂慢速英语节目，语速为每分钟100词左右，能掌握其中心大意，抓住基本要点。能运用基本的听力技巧帮助理解文章大意。
2、口语表达能力：能在学习过程中用简单英语交流，并能就某一主题经过准备后进行讨论。
3、阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟50词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。能在阅读中使用有效的阅读方法。
4、书面表达能力： 能就一般性话题或提纲在半小时内写出100词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
5、 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的句子进行英汉互译。语言基本流畅，能在翻译时使用一般的翻译技巧。
6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3500个单词和500个词组(含中学应掌握的词汇)，其中1000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
(三)三级要求(第三学期)
1、听力理解能力：基本能听懂英语授课，基本能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟100词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。基本能运用基本的听力技巧帮助理解。
2、口语表达能力： 基本能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
3、阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟90词。
4 基本能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
4、书面表达能力： 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出100词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的短文进行英汉互译，英汉译速为每小时200英语单词，汉英译速为每小时180个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4000个单词和600个词组(含中学应掌握的词汇)，其中1500个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
(四)四级要求(第四学期)
1、听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。
2、口语表达能力： 能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
3、阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
4、书面表达能力： 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
较高要求：
1、听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。
2、口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
3、阅读理解能力： 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
4、书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。
5、翻译能力： 能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。
6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组(包括中学和一般要求应该掌握的词汇)，其中2200个单词(包括一般要求应该掌握的积极词汇)为积极词汇(见附3:《大学英语课程教学要求(试行)》参考词汇表)。
三、附录
(一)我校目前采用的教材有：
1、大学体验英语综合教程1-4册。高等教育出版社，2002-2003年。
2、大学体验英语扩展教程1-4册。高等教育出版社，2002-2003年。
3、大学体验英语快速阅读1-4册。高等教育出版社，2005年8月。
4、大学英语阅读理解教程1-4册。中国农业出版社，2002年9月。
(二)参考资料
1、《大学英语教学参考书》1-4册。高等教育出版社，2002年。
2、《大学体验英语综合教程学习辅导书》1-4册。高等教育出版社，2004-2005。
3、《大学体验英语课文辅导大全》1-4册。新华出版社，2006年1月。
4、Longman Dictionary of Contemporary English.
2005年。
5、牛津高阶英汉双解词典。牛津大学出版社，1997年。
(三)相关信息
1)制订单位：外国语学院大学英语第
一、三教研室。 2)制定人：任春梅 3)审核人：李淑平 4)制定时间：2007.3.26 7
1. 任何年满18岁的人都有资格投票。(be eligible to, vote)
Answer:1.Anyone over the age of 18 is eligible to vote.
2. 每学期开学前，这些奖学金的申请表格就会由学校发给每一个学生。(apply for, scholarship)
Answer:2.A form to apply for these scholarships is sent by the university to every student before the start of every semester.
3. 遵照医生的建议，我决定戒烟。(on the advice of)
Answer:3.On the advice of my doctor, I decided to give up smoking.
4. 公园位于县城的正中央。(be located in)
Answer:4.The park is located right in the center of town.
5. 这所大学提供了我们所需的所有材料和设备。(facilities)
Answer:5.The university provides all the materials and facilities we desire.
6. 警察们正忙着填写关于这场事故的各种表格。(fill out)
Answer:6.The policemen are busy fi lling out forms about the accident.
7. 我想在还车之前把油箱加满。(fill up, fuel tank)
Answer:7.I want to fi ll up the fuel tank before returning the car.
8. 如果你要投诉，最好遵循正确的程序。(follow the procedure)
Answer:8.If you want to make a complaint, you’d better follow the correct procedure.
9. 要不是约翰帮忙，我们绝不会这么快就完成实验。(without)
Answer:9.We couldn’t have fi nished the experiment so soon without John’s help.
10. 暴风雨之后，岸边的人们焦急地搜索湖面以期发现小船的踪迹。(scan for)
Answer:10.After the storm, the people on the shore anxiously scanned the lake for any sign of the boat.
11. 我发现量入为出地过日子越来越难了。(increasingly)
Answer:11.I find it increasingly difficult to live within my income.12. 现代政治家们都试图以电视讲话来影响普通百姓。(reach out)
Answer:12.Modern politicians try to reach out to ordinary people in their TV speeches.
13. 应该帮助学生对人生采取积极的态度。(adopt)
Answer:13.Pupils should be helped to adopt a positive attitude to life.
14. 希望全班同学参加这些讨论。(participate in)
Answer:14.Everyone in the class is expected to participate in these discussions.
15. 如果你犯了罪就必须受到惩罚。(crime)
Answer:15.If you commit a crime you must expect to be punished.
16. 她在公共汽车站一直等到末班车进站。(come in)
Answer:16.She waited at the bus stop until the last bus came in.
17.如果我们能帮得上忙，尽管和我们联系。(contact)
Answer:17.If there is any way we can be of assistance, please do not hesitate to contact us. 18 .他需要多少船务人员才能使他的游艇航行?(crew, yacht)
Answer:18.How many crew does he need to sail his yacht?
19 .虽然她的新书没有上一本好，但是我还是喜欢它。(not quite as)
Answer:19.I enjoyed her new book though it’s not quite as good as her last one.
20 .我从未遇到过如此善良的人。(never before)
Answer:20.Never before have I met such a kind person.
21. 我们得把感情放在一边，从专业的角度来对待这件事。(from a professional standpoint)
Answer:21.We have to put aside our emotions and take it from a professional standpoint.
22. 这部戏非常精彩，我很快就沉浸于激动人心的剧情之中。(lose oneself in)
Answer:22.The play was so wonderful that I soon lost myself in the excitement of it.
23.她没有什么爱好——除非你把看电视也算是一种爱好。(unless)
Answer:23.She hasn’t got any hobbies — unless you call watching TV a hobby.
24. 他说他是直接从市长本人那里得到这个信息的。(first-hand)
Answer:24.He said that he had got the information first-hand from the Mayor himself. 25 .既然你不能回答这个问题，我们最好问问别人。(since)
Answer:25.Since you can’t answer the question, perhaps we’d better ask someone else.
26. 那件工作很难做，不过我想试试看。(have a shot)
Answer:26.It’s a difficult job, but I’d like to have a shot.
27. 这是一本关于商务实践而非理论的书。(as opposed to)
Answer:27.This is a book about business practice as opposed to theory.
28. 社会活动从未耽误她的学习。(in the way)
Answer:28.Social activities never get in the way of her studies.
29. 直到1911年人们才发现第一种维生素。(It is not until ... that)
Answer:29.It was not until 1911 that the first of the vitamins was identified.
30. 尽管年事已高，爷爷每天还帮忙做家务。(despite)
Answer:30.Despite advanced years, Grandpa helps do housework every day.
31. 他并不后悔说过的话，只是觉得他完全可以不用这种方式表达。(could have done)
Answer:31.He did not regret what he had said but felt that he could have expressed it differently.
32. 我们最好等到12月14日。那时大卫已考完试，就能和我们一起去度假了。(will have done)
Answer:32.We’d better wait till 14 December. David will have had his exam by then, so he’ll be able to go on holiday with us.
33. 他正在做一个新项目，年底前必须完成。(work on)
Answer:33.He’s working on a new project which has to be finished by the end of the year.
34. 他们让我们使用他们的实验室，作为回报，我们则让他们分享研究成果。(in return)
Answer:34.They are letting us use their lab, and in return, we are sharing with them the results of our research.
35. 诸如打电话、听电话一类的事情占用了这位秘书的大部分时间。(take up)
Answer:35.Such things as making and answering telephone calls take up most of the secretary’s time.
36. 为了追求更为健康的饮食，人们现在吃的鱼比过去更多。(in pursuit of)
Answer:36.In pursuit of a healthier diet, people are eating more flish than they used to.
37.我们需要在坏天气到来之前叫人把屋顶修一修。(set in)
Answer:37.We need to have the roof repaired before the bad weather sets in.
38. 这种疾病正在蔓延，所有儿童都有被传染的危险。(at risk)
Answer:38.The disease is spreading, and all young children are at risk.
39. 信息通过电话线从一台电脑传到另一台电脑。(transmit)
Answer:39.The information is transmitted from one computer to another through a telephone line.
40. 杰克是个相当好的赛跑运动员。他在大多数情况下都能获胜。(more often than not)
Answer:40.Jack is a fairly good runner. He wins more often than not.
1 故事发生在一所东部大学里。那是终考的最后一天。一幢教学楼的台阶上围着一群大四的工科生，都在谈论即刻就要开始的考试。他们脸上都带着自信。这是毕业前的最后一场考试了，考完后，即是毕业典礼。然后他们将各奔前程。
话题转到了工作上，有的谈起了找好的工作，有的则谈论着要找的工作。4年的大学学习给了他们自信，使他们觉得自己足以征服世界。
眼前这场考试，不过是一碟小菜罢了。老师已经说过可以携带所需的任何书本或笔记，只要不在考试时交头接耳就行了。
学生们兴高采烈地步入教室。试卷发下来了。看到只有5道论述题，他们一个个脸笑上开了花。
3小时过去后，老师开始收卷。学生们先前的那份自信再也看不到了，而是满脸惊慌。老师握着试卷，面对全班，大家都沉默不语。
她扫了一眼眼前这一张张不安的脸，问道："5道题全答完的有多少?" 没人举手。 "做完4道的有多少?" 还是没人举手。 "3道呢?两道呢?" 学生们再也坐不住了。 "那么一道呢?总有做完一道的吧。" 教室里依然鸦雀无声。老师搁下试卷，说道："这我早料到了。"
"我只是想让你们牢牢记住，即使你们已经完成了4年工科学习，这个领域你们还有很多东西要学。其实，你们答不出的这些问题在日常生活中很常见。"她笑了笑，接着说，"这门课你们都能通过，但要记住，你们虽然已经大学毕业，但学习才刚刚开始。
多年后，我已忘了这位老师的姓名，但牢牢记住了她的教诲。
2 教育在每个人的生活中都扮演着一个非常重要的角色。我们上学是因为想了解周围的世界，同时也拓宽自己的视野。过去，传统的教室常是老师和学生共同研究和探索美妙的知识世界的场所，但现在，一切都发生了改变。先进的技术正逐步取代这些交互式的活动并给我们带来一种全新的学习方式。
国际因特网便是其中的方式之一。通过因特网学习是一种新的学习方式，许多人认为它比传统的教学方式更加有效。有了因特网，学校能够开发出大量的学习材料以供学生随时从网上获取。在网上，学生对各种课程和时间段有多种选择。因此，完成一项教育计划对学生而言就不再成为问题了。我们发现，在线教育为我们提供了绝好的信息资源，节约了时间和金钱，而且十分方便。以前，每当需要查找资料的时候，我们总是去图书馆并在那儿花上几个小时找寻所需的资料。今天，我们自己家里也拥有了一座图书馆，而且一天24小时开放。以我初为人母的个人经验来看，我发现使用网上信息对我非常有帮助。当我在家照看孩子的时候，我仍然可以和外界保持联系并搜寻任何我所需要的教育资料。我还可以在家中和我的同学们交流思想、观点和信息。
因特网不仅仅是一个巨大的信息源，而且还能够为我们节约时间和金钱。有人预言，由于可以通过因特网获取信息，未来的教育将会比现在便宜得多。购置土地和建筑房屋的费用，以及教师的工资都在持续增长，这就使传统教育比在线教育花费更多。此外，常规的(离线)课程，严重地依赖于书本和其它传统的印刷资料。然而，在线教育则通过电子手段来显示教师授课内容、学生笔记和布置作业，这样每年可以节约数千美元。同时，在线教育还不需要教室，因为大部分网络课程要求学生通过发送电子邮件来参与讨论和进行小组项目。
在因特网上开班授课也非常方便，因为它不像传统教育那样有时间和空间上的客观限制。首先，以教室进行教学对于每个班上课的学生有数量限制，然而，教室对网络教育来说根本不是问题，每个人都可以在网上接受教育。学生们不必拼尽全力地去注册他们喜欢的课程。此外，因为没有时间限制，所以只要学生需要，他们可以反复做练习。
教育会越来越多地在网上推广开来。 在以什么方式和什么时间上课的问题上，学生们会有更多的选择。他们将很容易就找到自己喜欢的班，而且可以多次复习教学内容，使用教材，直到满意为止。因特网不仅为我们寻找乐趣提供了一个绝妙的机会，而且可以让我们以更方便和更经济的方式学到知识。在我看来，未来的在线生活是不可避免的。
3 聚会、喝酒、吃饭--哦，还有工作--都让时光流逝，但你内心深处确有一些很想追寻的东西，却无法实现。你一直在寻找的，我的朋友，就是将你自己投身到大学社团中的机会，去发现各种各样的活动。这些团体在像牛津这样的城市里散发着勃勃生机。
不论你是想保持已有的兴趣，还是培养新的爱好，你首先应该到牛津大学学生会的新生集会上去看看那些令人眼花缭乱的俱乐部。手持一张新生集会的入场券，你就可以得到一份崭新的关于牛津大学方方面面的综合指南。如果你错过了这场集会，别泄气，在新生周里发给你的牛津目录上，你将看到各种社团的介绍。你不妨稍作浏览--这可是你见识大学生活的重要机会。
人们投身社团生活的程度各不相同。有的完全沉醉于一个俱乐部，在接下来的三年里几乎不跟非本俱乐部成员说话，直至成为该组织的领导者。其余的人更愿意选择灵活的方式，参加几个社团，参加凡是他们感兴趣的活动。 还有许多人，也许有点笨，完全无视大学社团的存在，只是与大学里的伙伴们在一起打发时间。
社团使人们有大量的机会结识校园以外的人，特别对于文科学生来说，这是难能可贵的。但是别忘了，许多学院有自己兴盛的社团，你也能在新生周里加入这些社团。音乐和戏剧总是很受欢迎，有兴趣的人聚在一起做点什么，也并非难事。如果你有心为学校新搞一个莎士比亚说唱社团，你可以向大学校监申请注册，还可获得启动资助、贷款及其他好处。
尤其是对大社团而言，其中的一个负面就是学生的钻营。"钻营"指的是有些学生在俱乐部或社团里追求职位的提高(通常是要做主席)，有些社团，比如牛津大学学生俱乐部或同业协会总能吸引那些比别人更有野心的人。当学生们突然想到他们空白的履历，想到履历将与他们将来能否找到一份高收入的工作密切相关，想方设法往上爬就几乎是在所难免的了。尽管如此，也不用担心：绝大多数学生不赞成这种自我钻营的行为。他们能够从容的面对生活。
三百多个社团，对每个人来说，都应该能找到自己的位置。除了一些倾向明显的政治聚会和体育俱乐部外，所有的主要宗教都有自己的组织;有热衷于不同国家或地区的社会与文化的社团，从中国到保加利亚，以及从苏格兰到埃塞克斯的英国各地区;有热衷于义工、文学、音乐、戏剧和科幻小说的协会;还有五花八门的奇特组织，比如玛格丽特女子学院布丁协会，牛津特技协会，以及普胡牌友协会。你会喜欢它们的。
4 进大学不久我就下定决心，在进入"现实世界"前先到国外呆一段。四年级的时候，我的大多数同学都在忙着为"现实世界"的工作面试，我却在研究怎么才能去另外一个国家工作。刚开始打听的时候，我对去哪儿，干什么都很随便。我就是很想出国，让我干什么都行。
不久我就听说了一个叫"北美学生英国大学俱乐部"的计划，像是专为想出国工作的学生制定的。它给在读或是刚毕业的学生提供工作签证，让他们能到海外工作。因为语言相通和找工作容易的关系，在六个可供选择的国家中我选择了英国。
毕业两个月后我横渡大西洋，到伦敦之前花六个礼拜把整个欧洲跑了一遍。1997年8月24日，我带着一张工作签证来到伦敦，但却没有工作，也没地方可住。我得承认那确实挺让人害怕的!到的第二天，我度过了我的第一个英国假日--银行休假日。这是个全国性的假日，到处关门歇业。直到第三天，我才去了"北美学生英国大学俱乐部"的办事处，熟悉了一下情况。在此过程中,我了解到一切有关在英国生活工作的细节。我知道了该怎么逛街，怎么写英国式的履历，交税，买健康保险，旅游，找住的地方，最重要的是，怎么找份工作。我最关心怎么找工作，因为我所带的钱已所剩无几，得尽快弄一份薪水。
事实证明找工作就像写履历一样简单!"北美学生英国大学俱乐部"计划在伦敦很有知名度，许多雇主都加入了这项计划。因此很多领域都有许多工作机会可供选择。我找工作的时候，我选择了三个不同的雇主，将自己的简历和附函传真给了他们。第一个星期我进行了三场面试，接受了我的第一个工作机会，为美林银行工作。我在美林的办公室是在一幢漂亮古老的楼房里，离白金汉宫只有两个街区。那儿的人都很友好，工作也很有意思。
适应伦敦的生活并非难事。不光如此，这儿值得一看的东西太多了。我在这儿呆了六个月，可能只走了一半我打算要去的地方。
在伦敦工作有许多好处。其中一个就是能融入到上班族中，真正领略一番英国的文化。我的大多数同事都是英国人，因此，通过大量接触英国人的日常生活，我确实觉得自己了解学习了英国的文化。其次，像这样在另一个国家生活、旅游也是很经济的，因为大部分工作都足以让你支付房租，生活费和旅游费。第三，你有机会得到宝贵的工作经历，让你的履历看起来也更加国际化。
迄今为止，到伦敦工作是我做过的最好的决定。我毫不犹豫地把它推荐给大家!
5 很小的时候我就发现，在电话里什么地方住着一个神奇的人——“信息台”，她无所不知。
初次与这个人邂逅是妈妈不在家的一天。我在工具凳旁玩耍，锤子砸伤了我的手指。痛得不得了，但没有人来安慰我。我在屋里走来走去，不住地吮着阵阵作痛的手指，最后走到了电话机旁!
我飞快摘下了听筒，贴在耳朵上。“信息台吗?”我冲着话筒说道。咔嗒两声后，耳边响起了一个细
小清晰的声音。 “信息台。”
“我弄伤了手指„„”我哭喊着。因为有个人听我倾诉，泪水一下子就涌了出来。
“妈妈不在家吗?”
“家里除了我没有外人，”我抽泣着说。
“流血了吗?”
“没有，我用锤子砸伤了手指，好痛。”
“你会开冰箱吗?”她问。我说，会。
“那你铲一小块冰下来，敷在手指上。”
从此以后，凡事我都打电话找“信息台”。我向她请教地理作业或数学题。
我的小鸟金丝雀死时，我告诉了“信息台”这个痛苦的消息。她试图安慰我，但我还是很伤心。我问她，“为什么鸟儿歌唱得那么好听，让所有家庭都开心，到头来还是变成了笼底的一堆羽毛呢?”她一定体会到了我深深的痛楚，因为她平静地说，“保罗，永远记住另外的世界也可以唱歌。”不知怎的，我感
到好受些了。
又一天，我拿起电话问，“你怎么拼写 ‘感激’呢?”
所有这一切都发生在太平洋西北岸的一个小镇子里。我九岁时，全家搬到了波士顿。
十来岁时，那些童年的谈话从未真正从记忆中消退。这时，我体会到了她肯把时间花在小孩子身上是多
么的有耐心，多么体贴，多么善良。
几年后，我去念大学途中，飞机中途在西雅图降落。我有半小时左右的转机时间。想都没想我就拨通
了家乡的接线员，说“我要信息台”。
奇迹发生了，我听到了那个熟悉的细小而清晰的声音，“这里是信息台。”事先我并没想好，却分明听到自己在说，“你能告诉我怎么拼写‘感激’吗?”
好一阵子没人说话。而后有人轻轻地答道，“我想你的手指现在一定不疼了。”
我笑了。“真的还是你，”我说，“你知道那时候你对我有多重要吗?”
我告诉她这些年我常常念起她。我问她可不可以再给她打电话。
“当然可以，”她说，“说找莎丽就行了。”
三个月后我回到西雅图。一个不同的声音答道，“这里是信息台。”我说要莎丽接电话。“你是她的朋友吗?”她说。“是的，是她的老朋友，”我答道。
“很抱歉告诉你，”她说，“五个星期前莎丽去世了。”
正准备挂电话，她说，“等一等。你说你叫保罗是吗?”
“是的。” “哦，莎丽留了口信给你。”她说，“告诉他我还是认为另外的世界也可以唱歌。他会明白我的意思
的。”
我说了声谢谢，挂断了电话。我明白莎丽的意思。
6 悉尼奥运会使我有机会对承办大型体育盛会有了进一步的了解，我觉得这一知识对我十分有益，因为我所提供的媒体服务也将是我们承办的2002年盐湖城冬奥会所需要的。
同时，我认为，志愿者的工作能加深我对各种事务的全面理解，这就是我为什么参加第一线工作的原因。
但是我却毫不怀疑，这种经历是如此的让我刻骨铭心，如此的令我自豪。当我离开悉尼时，我所带走的许多记忆都深深地打上了这种情感的烙印。
作为女性自愿者，通常我对穿制服并不感兴趣，但是自从我穿上悉尼奥运会志愿者服以后，我就感到自己是一项非常重要，非常宏大赛事中的一员，这种经历我一生中难得再有第二次。我很快就融入到了穿同样制服的人员行列中，我们穿着色彩靓丽的外衣走在大街上迎面相遇时，我们微笑点头，互致问后。这一声声祝愿在两周的奥运期间时时都在耳边萦绕。
我是新闻中心总部的主管，要经管800名记者的办公桌、电话、电视机以及别的志愿者，他们中有许多是学大众传媒的学生。中心是一天24小时连续运转，我们每班要干8个钟头，而且常常是通宵达旦，因工作既重要又令人振奋，我们一般不得不延长工作时间。没有我们的工作，记者们就不可能把他们的文章发回到国内的新闻部的办公桌上，有关体育健儿成功亦或失败的消息将不会为世人所知。 (A_6)作为志愿者，我们都感到我们的工作对奥运会的成功作出了贡献，因而我们都为我们获得的称赞而欣喜不已。我们努力工作同时也有乐趣;我们结交了世界各地的朋友，学到了终生受益的新技能。
奥运会结束时，所有的志愿者，总计47 000人，应邀参加悉尼城区的大游行。我们中的许多人都参加了游行，千千万万的人倾城而出，夹道相庆。亲历其中，许多人激动得热泪盈眶。
奥运会很成功，我志愿从事的工作与我现在所做的工作既有关又有益。这次大型赛事的亲身经历以及公众对我们辛勤工作的肯定我将永世难忘。
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