富士康体验实习报告（通用8篇）
2012年暑假期间，我我们带着希望.梦想和略带复杂的心情匆匆踏上了去了去富士康科技集团为期3个月实习的征程，在这期间，我们经历了在校园中没有经历的生活，体会到了生活的艰辛及酸甜苦辣。在人生阅历和处事态度，我都受益颇深。凡事用心都可以做好
走进厂区，井然的秩序，严谨的管理，在我们心中烙下了深深的印记，企业理念文化培训课让我们从各个方面了解了公司的运行模式和状况，从生产单位到周边服务部门，从产线产品到市场开拓，从从业心态到人生的价值的实现，讲师们的淳淳教诲仍时刻萦绕在耳旁，让我们了解公司文化及运营
经过一段时间的培训，我们就是正式进入车间产线，进入车间就感觉是进入机器人专区每个人都是机械的操作，就像军营，四周贴满了注意事项。我是ADF模组的测试，自己要知道自己工站的重要性，要把好关。每天都要站着工作8个小时.刚开始都感觉自己体力透支了，要晕倒。后来的日子我始终重复着一样的工作，熟练，也开始适应这样的工作。日子就是每天从车间-餐厅-宿舍这样循环着，虽然单调，但也充实。在实习的日子里，我们每天都在不断学习新的东西，在不断接受新的事物。我们的专业知识和专业技能对于工作是需要用到的东西来说是远远不够的。现在的我们应该吧目光聚焦在能在工作中学到多少东西，怎么持续的学习咯方面的知识和技能。
实习工作中，我们了解到学习和工作就是不一样，学校和社会就是不一样。在学校你是学生，偶尔犯点小错误，宽容的老师就像父母，一般不会与你较真。但是企业就不一样，不可以犯错误，也不可能给你犯错误的机会，犯错误是要付出巨大的代价。这就是现实的残酷，竞争才是硬道理。我深刻感受到讲究团结和沟通的重要性。有效的沟通，共同的努力，相互的信任，使我们能够顺利的完成自己的任务。
对于我们一个刚走出大学校门的大学生来说，在车间实习真的是一种磨练。每天面对同样的工作，难免使我们感到疲乏和厌倦。机械式的重复使我们浮躁的心灵更加不安，我们又是会变得情绪萎靡，精神不振。我们丝毫看不到我们自己的前在何方，我们开始变得迷茫。产线实习工作程序简单，能力得不到应有的提升，使我彻底的感觉到心灰意冷，前途漫漫，路在何方。仔细思量一番，公司这样做主要是为了磨练我们的意志，是我们的人格得到深刻的洗礼。实习是漫长的过程，我在实习构成真正体会到学习的重要。学习能够从各方面提升我们的综合实力。在工作中学习，在生活中学习，学习真的无处不在，我们应该做一个爱学习，善于学习的人。实习过程虽然很苦很累，但它却是给我提供了许多学习的机会，也使我从中学习到了许多宝贵的工作经验
记者要有一双马不停蹄的铁脚板
第一天并不如我们开始预想的那样激动人心, 开始我们做的, 只是干坐在办公室的沙发上翻看堆在茶几上的报纸, 就在我们面面相觑感到有些悻悻时, 记者站的副站长老师交给我们一项任务——写两篇关于中秋月饼和“开学经济”的稿子。正巧我随身带着相机, 于是便和一起实习的同学上街找材料。
两项我们原以为很快就能交差的任务执行起来并不轻松。初来乍到, 由于不了解周边路况, 我们沿着五爱北路走了近3个小时, 逛遍了路边的大小店铺, 与克莉丝汀饼屋、元祖、香榭丽舍蛋糕房的店员聊天, 跟数码城卖PSP的老板侃价, 为了拍到一张满意的照片来回穿梭于拥挤的人群中。简单吃了些东西, 又跑到南禅寺书城和保利广场的家乐福去拍照片, 然后赶回来写稿子, 按下word的“保存”键时我长吁了一口气。
第二天, 老师看了我们写的报道, 对内容和图片均表示满意。
骄阳依旧似火, 汗流浃背的日子仍然在继续着, 但如果不是这一步一个脚印地行走于街市之间, 我们的稿件怎能第一次给老师过目就得到首肯?之后, 我们继续乐此不疲地奔波在大街小巷, 执着于捕捉最真实生动的画面、了解最具体翔实的细节。
记者要有一副善听八方的顺风耳
一天, 等公交时, 我们无意间听到旁边两位中年妇女谈论家里刚参加完高考的孩子收到了很多录取通知书, 不知孰真孰假。我和同学当下对视一眼, 眼下高校录取尚在进行, 考生收到的通知书只会有一份是真的, 那剩下的那些通知书是什么呢?这不就是一个很好的新闻素材吗?回去和指导老师说了想法, 对方表示同意, 但建议我们要兼顾各方的意见和看法。商量后我们决定从负责发放录取通知书的邮政局、收到录取通知书的考生和教育部门高招办三个角度去写。通过与这三方面的人士接触, 我们撰写了名为《录取通知书遭遇“李鬼”》的报道。看到word中的文字变成铅印的稿件登在报纸上, 我很欣喜, 而这篇无意的“偷听”出的报道, 也让我从中懂得, 要重视从平时身边的日常小事中寻找新闻来源, 这些来自平常百姓生活的线索正是真正能吸引人注意和引起人共鸣的焦点。
记者要有一双敏锐深邃的透视眼
每到周末, 我们可以自由安排时间。一个闷热的下午, 我和一起实习的同学闲来无事乘车到一家私营蓝印花布博物馆参观。好不容易在荒僻的野外找到后, 看见50多岁的博物馆馆长正一个人靠在打磨机上磨着两块木头, 原来他在为下个月要举办的某名人故居图片展赶制陈列的木架。我们备感好奇:堂堂一馆之长竟要屈尊亲自动手做展览架?!带着满腹狐疑, 我们匆匆把博物馆浏览了个大概, 然后跟老馆长聊了起来。老馆长非常健谈, 在得知我们有意采访后, 将我们请进他古朴雅致的休息室, 讲起他早年如何走街串巷辛苦淘得珍宝并努力争取到政府许可办起私人博物馆的经历。一席长谈, 当我们结束采访, 已是夕阳西下。
我和同学将老馆长的讲述写成了文章, 老师在看了我们写的稿子后, 认为无锡写私人博物馆的报道目前屈指可数, 大有可作文章之处, 可以将视野扩大到整个无锡地区私人博物馆的生存现状并提高到探究其发展前景的高度, 而不应仅局限于现在的人物专访。听后我们也觉得原先的写法视角有些狭隘, 应该加以扩展延伸。第二天, 我们通过电话采访补加了一些需要向老馆长了解的内容, 并到市文化局文化处进行核实, 掌握了无锡市目前7家私人博物馆的具体情况以及无锡市对私博所持的态度。在此基础上, 对初稿进行了大刀阔斧的修改, 中间为了确保报道的真实性又几易其稿, 最后这篇名为《私人博物馆, 想说爱你不容易》的通讯终于出炉。
仔细想想, 如果我们当时只是专注于博物馆内充满古趣的石轱辘、旧窗棂、蓝花布、古染坊, 而对独自一人打磨展览架的博物馆馆长熟视无睹, 那么就不会有这篇稿件的诞生。看来作为一名记者耳要听八方, 眼睛也得犀利敏锐啊。
记者要有一张能说会道的巧嘴巴
一次我跟着老师去采访无锡市今年高考生复读的情况, 到达事先联系好的高复学校交谈几句后, 我发现学校的负责人对我们并不热情, 甚至有些回避, 问他们问题, 基本都是兜圈子不予回答。这种情形下, 要想拿到他们学校最近招生的详细数据几乎是“不可能完成的任务”, 我不由有些灰心丧气。这时候, 老师忽然对其中一位校长说, “您是涟水人吧?”, 对方立刻面露喜色, “是啊, 你听出来了?”。顺着这个话头, 两人开始攀谈起来, 渐渐地旁边几位校方负责人也加入到谈话中。不知不觉听着老师和对方谈笑风生间, 我的记录本上已经记满了要收集的数据, 离开时满载而归。
回来的路上, 老师告诉我, 在外出采访时, 常常需要跟不同性格不同职业的人打交道, 很可能对方由于自身原因不想告知记者详情, 想着法子跟你兜圈。这时候记者应知难而上, 练就一张巧嘴, 变着“花样”想方设法让对方说出放在心里不愿说的话。能从对方的口音听出他来自哪里, 这是老师屡试不爽的一招, 但这也不是一朝一夕就可以练就的, 需要记者阅人无数的丰富经验作基础。
记者要有一双乐此不疲的妙手
因为在学校的校友通讯社待过很长时间, 很多时候我对校友的消息很敏感。之前去无锡前我就了解到学校有三名刚毕业的校友在无锡当大学生村官, 在平日苦于寻找新闻线索时, 我想到了这三名“村官”校友。“大学生村官”是一个新兴职业群体, 我觉得他们身上有不少可挖掘的新闻价值。但是和老师说了后, 他并不看好, 一来这个话题涉及国家政策, 带有政治敏感性, 二来目前这方面的制度体系尚未成型, 往深处写为时尚早。为了保证上报率, 我们决定着重从广度而非深度上去写这篇报道。除了通过网络和几位校友交谈外, 我们到附近的惠山街道办事处找到去年上任的“资深”大学生村官向其了解一年来的工作经验, 向当地的街道办主任询问她对大学生村官的看法和建议。前期准备工作做完, 我们开始着手写稿, 因为掌握了大量丰富的资料, 写的时候几乎一气呵成。
然而第二天把初稿给老师看后, 老师指出了文章中的很多硬伤, 尤其是我又犯老毛病在不确定具体日期的情况下把时间抽象成“近日”, 让老师有些生气。此外, 整篇报道前后连贯性不够, 在讲到“老”村官对后辈的告诫时衔接得比较突兀, 开头的新闻由头显得生硬, 结尾引用的人物话语不够自然, 我们的初稿被打回要求重写。
这次的改稿让我很伤神, 因为措辞上要注意避免触及引起人们敏感的界限, 同时还要让文章前后阅读起来很连贯。抱头冥思苦想了一个下午, 最后我把报道分为“村官上任:官虽小, 事情不少”、“网上交流:多方学习才能提高”、“街道主任:他们带来了新活力”三部分, 以无锡市百名大学生村官奔赴岗位一个月为新闻由头, 引用一位大学生村官博客上的日志开头, 以惠山街道办的领导对大学生村官寄予的期望结尾, 这样通篇做了结构上的根本改动后, 忐忑不安地把稿子发给老师看。这次得到的回答是:“就照这个发吧。”那一刻我如释重负。
一篇稿子, 经过三四遍修改、补充、调整的彻底改造, 终于得以见报。虽然这过程中我也有绞尽脑汁不知从何下手的时候, 但为了能更真实地反映大学生村官这一还不为人们熟知的群体, 也只得不厌其烦地一改再改, 大概这就是想成为一名合格记者就必须要付出的精力吧。
记者要有一套严谨踏实的良好作风
在最初写《中小学公开新学期收费》这则新闻时, 我并不以为意, 认为这是根据文件写的稿子, 万变不离“公办中小学减免学杂费”的宗旨就不会有大差错, 于是草草写就发给老师交差。第二天就被老师叫去训话, 原来文章里好几处收费的具体标准原文件上写明“待议”, 我却不管三七二十一都写了进去, 严重违反新闻准确性的要求。这些数据的最后确定需要到物价局和教育局去核实, 而不能靠仅对着一份文件闭门造车。我被训得脸上一阵发热, 下午就跑去教育局、物价局问最新收费标准, 拿到了新的数据表后回来一字一句地进行修改, 确认无误后交给老师。老师看看我笑着说:“让你尝点苦头才好。”我又是一阵惭愧。
事后我静下心来想, 报纸媒体被受众看作政府喉舌, 其刊登的通告在老百姓心中无异于政府公文。如果在这篇写中小学收费新标准的新闻里, 我草草写就而编辑又草草浏览通过, 那么学生家长们看完后发现和学校发布的标准不同, 那我可就捅了大娄子了, 这都是没有养成谨慎求证习惯的后果啊。
“你们来实习不该只是为了学习记者采访写稿的流程, 采访流程只要看一看就大致会懂。要学习的是对有效信息的提取, 是对细节的斟酌, 是一种创造性思维。”这是我们刚去时指导老师对我们说的话, 刚开始我不能体会, 但随着实习的深入我愈加理解到这其中的真义。良好的身体素质和精神状态是新闻工作者不可或缺的基本条件, 但是敬业的精神、精湛的技能、广博的见识更是必不可少。
优秀的外观设计
富士X-S1在整体设计上按照数码单反加上镜头的理念来设计，在第一视觉上，让人感觉它就是一部单反相机。X-S1在个头上与入门级的数码单反相差不大，外壳使用了具有纹理质感的橡胶涂层设计，使整体机身保持了“X系列”的高品质水准，不仅在质感还是在手感上都更上一层楼。模式转盘和操作模盘上采用了大量的金属材质打造，在操控的时候质感一流，拨动起来阻尼顺畅，增加了拍摄过程的舒适感。
26倍光学变焦镜头
一部好的相机，没有优秀的镜头来搭配，那必定是遗憾。富士X-S1搭载了一支26倍富士龙光学手动变焦镜头，等效135画幅为24-624mm，具有 4片非球面镜片和2片ED镜片，镜头筒采用金属材质，增加了可靠性。而变焦环则以橡胶材质精心包裹，采用间隔的条纹，面积够大，握起来手感很好，有着很好的防滑效果。配上富士胶片先进的超解像变焦功能，使其达到52倍的超大变焦，焦段覆盖范围达到惊人的24-1248mm（相当于35mm相机），可谓“一镜走天下”。
人性化的设计
X-S1在使用上充分考虑到了用户的需求，首先，背面的液晶屏设计成为可翻转式，液晶屏参数为3.0英寸46万像素，满足了日常取景和浏览照片的需求。不过翻转屏只能上下折叠翻转，不能左右翻转，显然主要是针对超低机位取景和手持高机位取景。
X-S1在顶部配备了0.47英寸144万像素EVF电子取景器，支持自动切换，当眼睛靠近取景器时候，则自动切换为电子取景，而当人眼远离取景器，则自动切换为液晶屏取景。在光线强烈的室外，电子取景器有助于用户更清晰地拍摄照片。
富士X-S1机顶还配备了一个隐藏式闪光灯，和大多数的入门级单反相机一样，内置式闪光灯在关键的时候总能起到补光的作用，而不需要额外携带外置闪光灯。对一般的用户来说，这只内置闪光灯足够满足日常拍照需求。
核心配件—感光器
X-S1采用了一枚1200万像素2/3英寸的EXR CMOS感光元件，这枚感光器与富士X10上的相同。近两年数码相机在感光器的面积上均有不同程度的提高，这枚2/3英寸大小的感光器，在同级别数码相机中面积属于中等，不过成像和高感光度的表现上均有大幅度的提升。
实拍体验
富士X-S1握在手里，大小比较适中，而手柄处的皮质也起到了很好的防滑作用，手感也比较舒适。整机的重量较重，接近1千克，给人的感觉较为专业、可靠。
X-S1的操控按键与单反相机很接近，熟悉单反相机操控的玩家很容易上手。开机键是富士和尼康一直沿用的快门键外圈拨盘，操控方便。
当使用长焦端拍摄时候，镜头的伸出位移比较大，此时要特别注意镜头筒的防撞，拍摄完毕需要尽快缩回来再携带。超长焦端拍摄时，防抖效果起到了一定的作用，不过其照片略有抖动造成的边缘锯齿状。建议使用三脚架拍摄超长焦端景物。
X-S1作为一款数码相机，最近对焦距离仅为1cm，拍摄微距信手拈来，省去了单反相机单独购买微距镜头的麻烦，长焦微距一镜呵成。
由于是数码相机，快门声音为模拟，为了搭配相机得到比较舒适的拍摄感觉，在模拟声音中选择一个清脆的声音，将有助于体会到拍摄的流畅感。在实际拍摄中，X-S1可实现最高7张/秒的全像素连拍。
X-S1支持1920×1080分辨率30fps的全高清视频拍摄能力，可翻转液晶屏为视频拍摄提供了良好的取景支持。
X-S1背面的液晶屏设计成为可翻转式，不过翻转屏只能上下折叠翻转，不能左右翻转，显然主要是针对超低机位取景和手持高机位取景。
26倍富士龙光学手动变焦镜头，等效135画幅为24-624mm，镜头筒采用金属材质，增加了可靠性。变焦环则以橡胶材质精心包裹，采用间隔的条纹，有着很好的防滑效果。
X-S1外壳使用了具有纹理质感的橡胶涂层设计。
X-S1的操控按键与单反相机很接近，熟悉单反相机操控的玩家很容易上手。开机键是富士和尼康一直沿用的快门键外圈拨盘，操控方便。
X-S1的顶部配备了0.47英寸144万像素EVF电子取景器，当在光线强烈的室外，电子取景器有助于用户更清晰地拍摄照片。
X-S1的对焦方式的切换与单反相机很类似，体现出专业感。
超解像变焦要在菜单里打开，使用的时候按Fn1键进行数码变焦，最高可达52倍变焦效果。
EXR模式下，可选择照片拍摄的重点。
拍摄视频时，有多种视频格式选择，支持1080P全高清视频拍摄。
26 倍光学变焦，最长焦端 624mm 的威力还是惊人的。
胶片模拟——黑白效果
胶片模拟——鲜艳效果
胶片模拟能让你设置相机的照片风格。
由于是电子快门，所以快门声是模拟的，有3种声音选择，并且可以关掉。
感光度可以设置到自动3200，方便用户在暗环境下拍摄照片。
调查时间：2013年7月15日——8月22日
调查地点：河北廊坊富士康精密电子有限公司
调查方式：实习参与工作
调查目的：企业内员工的工作环境 指导老师：胡志明
每年，富士康公司都为几所高校提供实习机会。作为河南理工大学的学生，我们有幸在大二期间接触到富士康（廊坊）公司，并通过报名和筛选，得到了这弥足珍贵的富士康公司毕业实习的机会。
富士康（深圳）科技集团是由台湾鸿海总裁郭台铭先生投资创办在大陆的企业，每年，富士康公司都为几所高校提供实习机会。作为湖南工院的学生，我们有幸在大二期间接触到富士康（廊坊）科技集团，并通过报名和筛选，得到了这弥足珍贵的富士康公司毕业实习的机会。我们于2013年7月115日来到富士康（廊坊）公司。经过一个星期简短精要的培训，在我们大致了解了富士康的整体情况和基本制度之后，我们被分配到了cmmsg事业群hmd制造课,制造课主要负责的是惠普、联想的品牌主机板的制作。
二：实习主要内容
经过简短的一周基本培训之后，我们正式进入生产顶岗实习阶段，每天上八小时班，周六日休息，每周二、四晚上六点到八点为smt课程的学习。
和我一起被分配到hmd的同学大约在80人左右。分白晚两班，在我们刚到hmd制造课的时候，hmd制造的全貌就给我们留下了极深的印象。在生产车间里，我们第一次现场看到了流水线生产，看到了许多自动化机器在流水线上准确、快速、高效的工作。在组立区里，我们第一次看到了各种各样的零部件，看到了工程师们组装和调试自动机的场景。在工程计算机室里，我们看到了计算机屏幕上的各种各样的制图软件，看到了一张张图纸从打印机里送出来。这让我们感到兴奋，也让我们觉得实习生活将会很精彩。
随后，我们正式走进了实习工作。我们每天和各位线组长、同事们一起开早会，分享他们一点一滴的日常工作和心得体会，以及当日的工作计划。我所从事的是hmd制造电脑主机板全检工作，这是产品离开生产线的最后一个工站，所以领导们对我们的工作有很高的要求，我们也深深知道我们肩上的责任，一块电脑主机板由工程部设计出来后，首先交给smt，经过smt印刷，贴片机贴片，回焊炉焊接后交给pth，然后经过手工插件，波峰焊接，检测，然后就是我们全检段了，我们全检段要对产品外观进
行全方位的检查，确保我们装箱的产品良率在98.5%以上，然后由扫描装箱人员进行装箱操作，然后封箱运至仓库。
上班的第一天，我们就像个菜鸟一样什么都不会，由有经验的师傅们带着，我们在师傅们的带领下从最基础的做起，然后慢慢的接管师傅的工作，成长为独立的工作者，这是一个学习与成长的过程，虽然我们在大学中所学到的专业理论知识基本上在工作中用不上，但是大学里我们所接受的思想教育，人文教育给了我们在工作中很大的帮助。
当然既然是工作就不可能一帆风顺，总有遇到困难的时候，当我们全检工站出货的产品被仓库抽检到不良后，我们将对整个栈板的产品进行重工处理，而一个栈板的产品一般在400片左右，这是一个很大的工程，所以我们会尽量避免这种情况的产生。不过，通过这种学习，我们也知道了富士康科技集团针对产品质量方面的管理力度，同时做人也是一样，那就是尽量不给他人留下麻烦，否则自己也麻烦，从我这里做到一步到位，既是整个程序的一步到位。
在实习过程中，首先要了解生产线上的工作流程。用到了学校期间学习过的基础知识。还增强了个人沟通交流的能力。
实习了才发现自己懂得好少，学的好少。觉得在学校的时候学得好少，工作了想看书的时间都没有多少了。且这不是学校，现实了很多。工作了，就不像学校那样，老师会全心全意教学生了，很多东西要靠自己去学。而且工作了做人比做事更重要。
从原来一个什么都不会到现在，大多数时候能做到独当一面。因为经历的事多了，处理的事也多了。我学会了很多。不管是技术还是做人。
在这工作的这段时间里，感触比较深的是工作让我总是在极限中超越自我。如果一开始就让我做这么多工作，我肯定做不下来。但从最开始的少量的工作到逐量的增加，让我接手工作就没有这么困难了。这也让我感受到，富士康不是个用闲人的地方，而且这里推崇的就是一个人干两个人的事。
在这里我体会到了一个大公司的规模。富士康是一个好学习的地方。首先，他有一套完善的培训系统。其次，富士康公司本身就是一个学习的好素材。他的经营理念，他的企业文化，他的用人之道，他的投资战略，还有他的很多很多都是值得我们学习的。
在富士康实习的这段时间里，我体会到了他严格的规章制度，比如在进三线门岗时，我们是禁止带智能型手机或移动硬盘等的。而要去生产线上就必须穿静电衣和静电帽等。静电环的测试，上班前的早会，环境的清洁都让我看到了一个公司的规范化的系统。我也体会到他了军事化的管理。
富士康总裁郭台铭是一个很了不起的人。从他开始选择在深圳建厂到他全球化的布局，就注定了他的成功。他是一个外貌不起眼的人。他经常在深圳，但他就穿着富士康工衣在原区里行走，不注意且不认识的人很难把他与总裁能联系到一起。
对于处于富士康供应链上的广大供应商，富士康在经营上的最大特色就是JIT送货。既是富士康要货时才送货，这样使得富士康有更多的余地来处理自己库存，同时将库存呆滞在供应商的仓库里。
富士康在成本上最成功的管控就是工单管控。每一个工单，物控超额请购物料会被追究;制造现场超额领料会被制止;人员不适当加班会被否定。于是，几乎每个工单都可以做到帐面上，至少是计划内盈利。
富士康为避免下属公司各自为政，设置了很多集团单位，集团采购就是其节约采购成本的最好执行者之一。一般而言，集团采购汇总下面各部门的需求，以一个较大订单的形式和供应商讨价还价，自然可以获得较优的价格。
集团采购在运作上受采购高层和所服务部门主管双头管辖。其绩效由采购主管评估，但工资却来源于所服务部门。这也是富士康成本独立核算之最基本思想。
走在上班的路上经常可以听到广播，在食堂吃饭时，也能听到一些文化。有很多的关于员工的，像员工出现工伤的情况下怎么办，还有关于员工劳动合同的，员工法律咨询的。很多都是以员工为话题，让我们了解更多的知识来维护自己的合法权利。
富士康是一个看重安全的企业，不仅仅是人身安全，还有财物、信息安全，富士康都有专门的组织和运作方案，乃至预演，如经常的消防演习。
富士康内的任何重大现象都是经过精心计划而设计的，其工厂布局和建筑风格就是典型。富士康标准厂房是160x80米的长方体，高不过3～4层。一般而言，厂房正中就是生产场所;而围绕生产场所周边的，则是仓库、品检室、办公室、卫生间、供电房等等，这使得生产现场活动能最快得到相关周边的反馈和响应。
富士康虽然在资源上节约，但在其他一些方面，他又是很舍得的。像20xx年的平安夜开始，富士康花了15万在原区布置了美丽的灯景，给富士康员工一个热闹的节日气氛。在圣诞节期间还开展了一系列的活动。让富士康员工有活动可以参加。
然而，富士康也有负面的一面。从最近的“福记问题鸡蛋”到如今的“十连跳”，都是很有影响力的负面新闻，这只能说他在管理上还有着一定的缺陷。“十连跳”至今都还是人们探讨的问题，虽然很大程度上跟自身的心理素质相关。但在我看来，这不仅和自身有关系，和公司的管理制度也是有一定的关系的。特别是流水线上的员工，应该给予较高的重视。但同时我们也要增强自身心理抗压能力，提高自我保护意识。
在学校期间，学校最好能具体且根据实际情况来给学生安排课，而且课程要工作中用得多一点的，能跟上时代步伐的课程。那些过时的软件就没有必要教了，因为学了出来别人都不用那种软件了。学校应多开展一些给同学展现自己机会的活动，给他们更多锻炼自己的机会。
学生在校期间就应该尽量的培养学生的就业意识，让他们在校就能有目标，只有有了目标他们才去学习更多知识。
在学校时，都比较盲目，没有重点，根本就很难想象到底是怎样的一个工作。现在有一些设备已运到学校，校方应与住校工作人员多沟通，看能否开动设备，让在进行富士康组合班培训的同学了解一下具体一点工艺流程。最好能和住校的校企合作的工作人员沟通，看能否提供工作流程的部分视频。
在实习期间，我了解到一个公司的企业文化是很重要的。他可以让我们了解到一个公司的成功与否与他的企业文化是分不开的。
富士康从选址，到经营理念，到全球布局。都投射出他的长远目光。这是值得我们学习的。
富士康的用人之道也是很有道理的。经常换工作岗位是富士康长做的事。也许很多公司都是用熟悉某项工作的人，但富士康的理念是要一个在许多岗位都能胜任的人。而且这样还可以避免员工因一个岗位做久了会出现缺乏工作热情的现象。
通过这次的实习，让自己了解了企业生产，在实践中增长见识，锻炼了自己的才能，培养自己的刻苦耐劳的习惯，更重要的是发现了自己的不足之处，使自己补习了那些在学校没有学好的课程，同时也学到了在学校永远学不到的知识和经验。这样使我认识到社会实践和生产实习是大学生活必不可少的一部分。只有通过生产实践，把所学的知识运用到实践中去，才能真正掌握知识，应用知识，发挥出知识的应有作用。通过现在的工作我发现我的专业知识不是很牢固，在语言方面还应该加强。像英语和日语，在这里都是经常用到的。办公软件方面也应该再多学习学习，而且还要能熟练运用。还需要增强自己的沟通能力。
工作不只是做事，更重要的是与人相处，我发现，如果不与自己的同事交流，那么有些工作就很难做好，如果不和上级交流，永远也不会有深造和发展的机会。但，只要多问、多与同事沟通，就能学到更多的知识，就能与同事更加接近，更好的相处。只要和上司多沟通、多交流就能使他更多地了解自己的长处与不足，使他们更好地安排自己工作，更好地帮自己弥补不足和发挥长处。
每年，富士康公司都为几所高校提供实习机会。作为湖南工院的学生，我们有幸在大三期间接触到富士康（深圳）公司，并通过报名和筛选，得到了这弥足珍贵的富士康公司毕业实习的机会。
富士康（深圳）科技集团是由台湾鸿海总裁郭台铭先生投资创办在大陆的企业，每年，富士康公司都为几所高校提供实习机会。作为湖南工院的学生，我们有幸在大三期间接触到富士康（深圳）科技集团，并通过报名和筛选，得到了这弥足珍贵的富士康公司毕业实习的机会。我们于2011年9月19日来到富士康（深圳）公司。经过一个星期简短精要的培训，在我们大致了解了富士康的整体情况和基本制度之后，我们被分配到了cmmsg事业群hmd制造课,制造课主要负责的是惠普、联想的品牌主机板的制作。
二：实习主要内容
经过简短的一周基本培训之后，我们正式进入生产顶岗实习阶段，每天上八小时班，周六日休息，每周二、四晚上六点到八点为smt课程的学习。
和我一起被分配到hmd的同学大约在80人左右。分白晚两班，在我们刚到hmd制造课的时候，hmd制造的全貌就给我们留下了极深的印象。在生产车间里，我们第一次现场看到了流水线生产，看到了许多自动化机器在流水线上准确、快速、高效的工作。在组立区里，我们第一次看到了各种各样的零部件，看到了工程师们组装和调试自动机的场景。在工程计算机室里，我们看到了计算机屏幕上的各种各样的制图软件，看到了一张张图纸从打印机里送出来。这让我们感到兴奋，也让我们觉得实习生活将会很精彩。
随后，我们正式走进了实习工作。我们每天和各位线组长、同事们一起开早会，分享他们一点一滴的日常工作和心得体会，以及当日的工作计划。我所从事的是hmd制造电脑主机板全检工作，这是产品离开生产线的最后一个工站，所以领导们对我们的工作有很高的要求，我们也深深知道我们肩上的责任，一块电脑主机板由工程部设计出来后，首先交给smt，经过smt印刷，贴片机贴片，回焊炉焊接后交给pth，然后经过手工插件，波峰焊接，检测，然后就是我们全检段了，我们全检段要对产品外观进行全方位的检查，确保我们装箱的产品良率在98.5%以上，然后由扫描装箱人员进行装箱操作，然后封箱运至仓库。
上班的第一天，我们就像个菜鸟一样什么都不会，由有经验的师傅们带着，我们在师傅们的带领下从最基础的做起，然后慢慢的接管师傅的工作，成长为独立的工作者，这是一个学习与成长的过程，虽然我们在大学中所学到的专业理论知识基本上在工作中用不上，但是大学里我们所接受的思想教育，人文教育给了我们在工作中很大的帮助。
当然既然是工作就不可能一帆风顺，总有遇到困难的时候，当我们全检工站出货的产品被仓库抽检到不良后，我们将对整个栈板的产品进行重工处理，而一个栈板的产品一般在400片左右，这是一个很大的工程，所以我们会尽量避免这种情况的产生。不过，通过这种学习，我们也知道了富士康科技集团针对产品质量方面的管理力度，同时做人也是一样，那就是尽量不给他人留下麻烦，否则自己也麻烦，从我这里做到一步到位，既是整个程序的一步到位。
这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和同事们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。同时明白了也真正体会到了作为一名工作者，自信是多么的重要。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以向他们学习很多知识、道理。
刚走出校门的我对外面的世界当然是充满着好奇和向往。从大学校园生活直接步入社会，需要你去接触的不再是那些熟悉的面孔，换之而来的是各行个业的人。对他们的了解要从头开始，如何去了解一个人的内心世界，如何去和一个人沟通，这一系列的问题都要你去探索和解答。但是最重要的是切记“人心叵测”，外面的世界固然很诱人，而它不再像校园生活那样单纯了，所以你要时刻留心发生在自己身边的每一件事，处理好发生在自己身边的每一件事，同时搞好自己的人际关系网，与同事，与客户，与主管，树立良好的自我形象。通过在学校的知识积累和交际方面的经验的积累，我相信我一定能够成功的。也许正是我的自信，使我向往外面的世界，勇于去接受现实的考验。
通过实习我体会到在工作中，首先，一定要做个勤学好问的人，只有这样你的业务才能够熟练和精通；然后，就是要积极好动，多和带你工作的同事帮忙，多付出就会有多的收获的；最后，最重要的就是搞好人际关系和塑造自己的形象，因为在以后的工作中你是要经常和人打交道的，尤其是像我们从事报关工作的，与人的关系处的好，而且自己的形象也不错，那就在以后的工作中会受到欢迎的。
实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。说真的3年的大学生活就快结束了，可对于我来说时间真可以说是飞逝般流逝得不知不觉，有时候想想似乎有种蓦然回首，自己还是站在操场上接受军训的那个刚从高中毕业的学生那种感觉。很难想象自己就快要大学毕业了，想到要走进社会了，心中难免有点惴惴不按，有点期待，又有点胆怯。与实际操作相结合，为进入社会奠定更加结实的基础。
在这一个多月的时间里，我经历了很多的第一次，第一次一个人面对工作，第一次一个人面对不同的问题，第一次在社会的环境里觉得迷失了自己。我在实习的过程中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。也许是实习日子还短和我并非电子信息专业对工作的认识仅仅停留在表面，大部分时间只是看人做，听人讲如何做，未能够亲身感受、具体处理一些工作，所以未能领会其精髓。但时通过实习，加深了我对生活知识的理解，丰富了我的实际知识，使我对日常工作有了一定的感性和理性认识。认识到要做好工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。
我的能力提高了不少，最关键的是我的心态更加平和了。我觉得现在的大学生有个最大的问题就是眼高手低，许多才毕业的大学生总是希望一出社会就能找一个好工作，又舒服又找钱的工作，不愿意去做一些比较辛苦的工作，我觉得这种心态是不正确的，没有谁能够一步登天，你现在所看到的拥有令人羡慕工作的人也是从基层一步一步脚踏实地的爬上来的，正是由于毕业生就业理念不成熟造成了大学生在单位的流动性大，许多企业都指明不要好范文，只要有工作经验的老手，结果形成了毕业生找不到工作，而企业又招不到人的恶性循环，解决这个问题的根本是在校大学生应该多到企业基层学习，提高自己的动手能力，放平自己的心态，不要怕辛苦，现在是在为自己积累资本，积累的经验越多，你以后在工作中越能体现自己的价值，眼光应该放长远些，不要只顾眼前一点芝麻而丢掉了西瓜。
往后的日子里，我还需要做好很多事情，比如继续学习专业知识，比如专业课的深入学习，比如对行业的继续关注等。未来不管是做个职业人还是自主创业，大学时期和实习阶段的积累，必定是我人生的又一笔财富！
1 对象与方法
1.1 对象
2015年7月起选取河南省某三级甲等医院儿科进行临床实习的护生36名。入选条件: (1) 语言沟通无障碍, 能充分表达自我内心感受; (2) 遵循自愿原则, 自愿参与本研究。在36名受访护生中, 32名成功, 4名失败。32名成功受访者中女28名, 男4名, 平均年龄22.5岁。
1.2 方法本研究采用质性研究中的现象学研究法, 具体如下。
1.2.1 访谈员的准备
本研究中所有访谈对象的访谈工作均由专一的一位访谈员完成。访谈员沟通能力强, 性格开朗, 有耐心, 乐于倾听, 并且事先对质性研究及其资料的收集方法进行了学习;同时也对一些访谈的技巧、半结构式访谈法、访谈资料的收集和分析进行了学习和掌握。2015年7月访谈者对2名研究对象进行了预访谈, 然后将访谈的资料进行了整理、分析, 并围绕着主题拟定了访谈提纲。
1.2.2 资料收集
通过面对面、半结构式的深入访谈法收集资料。本着自愿和保密的原则, 在受访者方便的前提下, 双方约定访谈时间, 选择安静、舒适、私密、放松的空间进行访谈, 对访谈内容进行录音, 用笔记录非语言行为, 并强调保密原则, 鼓励受访者尽可能详细地描述其受挫体验, 表达其感受。每次访谈时间约半小时。根据拟定的访谈提纲对研究对象进行访谈, 访谈提纲主要包括以下几个问题:请问你在临床实习过程中有过受挫经历吗?给你印象比较深刻的受挫经历是什么呢?你认为造成该挫折的原因有哪些?你怎么应对?你觉得以后要注意什么或者希望学校、医院以及社会做一些什么?
1.2.3 资料分析
访谈结束后回放录音 (12h内) , 阅读记录将资料进行整理, 形成书面资料, 然后反复阅读、分析、归纳、总结。根据类属分析法[2], 形成初步主题概念, 通过不断比较对照, 升华出最终的主题概念[3]。
2 结果
2.1 焦虑、恐惧和不知所措
大部分受访者存在不同程度的焦虑心理, 焦虑的原因也因人而异。主要包括担心考试成绩;担心护士长、带教老师对自己的评价;担心儿科护理工作中是否会发生差错等。“出了这件事, 我就想老师会不会觉得我是很粗心的一个人, 然后对我的评价会不好”“当时 (因为担心) 一直在那搓手, 一会就去病房看1次”。由于儿科的特殊性, 患儿小、配合度欠佳、家长心疼等因素, 护生不知道怎么去给患儿进行操作, 尤其发生小差错或失误受到挫折的同时, 也会因为家长不依不饶、临床经验少、不够镇静而不知所措, 产生尴尬的场面, 甚至自责心理。“我当时真的是吓傻了”“我觉得这个病人精神有问题, 我就害怕, 不敢接近”“家长说完我就很吃惊, 冒了一身冷汗, 手扶着 (小孩的) 头都不敢动了”。
2.2 归属感缺乏
大多数受访对象反映实习过程中虽然有固定的带教老师, 但是心理还是缺乏归属感。“感觉老师都在忙自己的事, 虽然也会给我传授知识, 但总感觉融合不到老师的圈子中去”“我就感觉和老师之间有一堵墙”。
2.3 失落感
护生指出, 受挫后内心的失落感主要来源于患儿或家长拒绝。“家长看我是学生, 就拒绝我为患儿服务”“有时有些小差错, 患儿家长就会不依不饶, 我都不敢去操作了”。其次是带教老师和护士长的指责, “感觉我在学校学习几年的理论知识都白学了, 与临床实践的联系甚少”“带教老师的操作有时候也不很规范, 反而来指责我们”。
2.4 渴望理解与鼓励
护生在受挫后大多数渴望带教老师、护士长的理解和鼓励, 同时也希望得到患儿家长的谅解。“如果老师可以给我安慰, 我相信我会做好的”“我希望患儿家长能够多给我机会, 如果一直不让我动手, 我又怎么会提高呢, 也希望带教老师多给我机会”。
2.5“自我实现”受限
2.5.1 社会认知度低
由于传统偏见, 护理工作一直被人们认为是低学历、低技能、简单而繁琐的服务性工作[4]。而儿科实习护生经验不足且又非医院职工, 在医院里的地位较低。“有时候想想, 我好好工作, 病人还不理解, 我都不想当护士了”。社会对儿科护士以及实习护生的认可度低, 使护生面临不少不良现状, 导致护生的心理矛盾。
2.5.2 内心期望与现实的差距
儿科实习期间护生好多时间忙于重复大量的非技术性的工作, 专科的技术操作得不到锻炼。“有技术性的护理操作都不让做, 觉得自己的价值没有体现出来”“在给患儿家长做健康宣教时, 患儿家长都持怀疑态度, 让我很难受”。
2.6 应对方式
2.6.1 向同学或老师倾诉
向同学和老师倾诉是大多数护生受挫后的首要选择, “挫折已经造成了, 我会向同学和带教老师表达自己的想法, 然后努力调整自己的情绪”“带教老师的经验丰富, 可能会给我指导性的意见”“大多数同学可能也有类似的经验, 大家可以相互交流”。
2.6.2 转移注意力
受挫后通过写日记、看书、听音乐等方法转移护生自身注意力, 以达到逐步调整的目的。“我心情不好的时候就看书, 这样我就不会把自己不好的心情带给别人了”。
2.6.3 自我醒悟
部分护生认为, 受挫后应客观对待、认真反思、逐步接受、重新调整。“其实出错, 我自己也有责任, 如果不是我自己注意力不集中, 也不会发生这样的事”“老师批评我都是为了我好, 不然我永远得不到提高”。
3 讨论
3.1 倡导人性化的临床带教模式
3.1.1 带教老师的选择
带教老师在护生实习过程中有非常重要的作用[5]。实习护生出现焦虑、恐惧和不知所措, 归属感缺乏, 失落感, 渴望理解与鼓励, “自我实现”受限等问题, 与带教老师的素质存在一定的关系。带教老师要善于了解护生特点, 不仅了解护生学习能力, 还要了解护生性格、与人交流能力、适应及应变能力[6]。有些高年资的护士不愿意带教, 或者其性格、综合素质等不适合临床带教。所以, 带教老师的选择应该打破常规的高年资、工作经验多的护士就有资格带教的传统。笔者认为, 儿科在选择临床带教老师时要有更全面的标准, 从性格、学识、临床经验、责任心、道德品质、个人修养等方面考虑进行选拔, 这不仅是对护生负责, 更是对科室临床带教工作的负责。
3.1.2 积极给予指导
儿科实习护生产生焦虑、恐惧以及不知所措的原因, 很大一部分是由于儿科患儿的特殊性, 经验不足。而带教老师若能够及时地介绍科室的环境和工作特点, 积极给予肯定和指导, 不但会使实习护生学到应有的专业知识, 有所提升, 而且能够在受挫后得到心理慰藉, 减轻心理负担。另外, 带教老师懂得抓住机会, 适当给予护生专业操作的机会, 也会在一定程度上缩短护生内心期望与现实的差距, 促进其自我实现。
3.1.3 关心护生的学习和生活
美国心理学家马斯洛的人的基本需求理论中包含有“爱和归属的需要”。本次研究中多数儿科实习护生反映在实习过程中老师从来不关心自己的生活, 甚至学习方面的关心也很少, 几乎没有沟通的时间, 因此在一定程度上造成了其归属感的缺乏。在临床实习过程中部分护生因为这种需要没有得到满足而产生受挫心理。而多关心护生的生活和学习, 一句问候鼓励的话或一个关爱的动作, 都会拉近护生和老师的距离, 从而更容易沟通。
3.2 护生自身方面的改进
3.2.1 积极主动学习
由于书本上的理论知识与临床实际应用存在一定的差异, 护生掌握的书本知识又与飞速发展的临床新技术新知识脱节[7], 使对理论知识掌握比较熟练的护生, 在临床实际应用中产生不适应感、失落感。从护生自身角度来看, 积极主动学习新知识, 是适应临床工作的根本途径。这就需要护生细心观察, 不断学习和总结, 从而不断提高和完善自己。
3.2.2多与老师沟通积极主动地与带教老师进行沟通, 不但能够使老师了解自己的心理状况和临床实习中的困惑和问题, 利于解决问题提高自己, 加深对护理工作的认识, 而且能够促进护生理解老师对自己的要求和期望, 缩短心理距离, 增进感情交流, 缓和紧张的工作氛围。
3.2.3 多与患儿家长沟通
部分护生受挫来自于患儿家长的不理解和不信任, 而造成该现象的一个重要原因是与患儿家长缺乏沟通。与患儿家长进行良好的沟通不但能够形成良好的工作氛围, 而且易得到患儿家长的信任, 从而赢得更多的临床操作的机会。同时, 与患儿家长进行良好的沟通, 也易在操作失误时得到谅解, 减轻护生自责的心理负担。
3.3 建立实习反馈的新模式
有一半以上护生反映, 临床实习过程中对实习科室临床带教的满意度调查表的填写不是完全发自于内心。由于要反馈到科室, 甚至有的在上交过程中会被带教老师看到, 因为害怕遭到报复而违心填写。因此, 现有的实习反馈方式使护生不能真实反映临床带教中所存在的问题, 以致相关的管理部门不易发现问题和做出调整和改善。笔者认为, 对所在科室临床带教的满意度调查, 可以通过学校这座桥梁把护生的真实意见和想法说出来。因为护生在面对自己的老师和同学时容易说出真实的感受。而学校把同学的想法整理分类, 也易于与医院进行沟通, 从而更正式和及时地解决问题。
近年来护理专业的岗位在逐渐增多, 但护理专业的学生就业率并不高[6]。本研究的受访护生表示, 在儿科临床上不乏有些患儿家长对护生横加指责, 甚至是发泄不良情绪。这在一定程度上造成了儿科护生对儿科临床护理工作的失望和逃避。在人们呼吁儿科医生与护士的地位亟待提高的同时, 也应该关注一下儿科实习护生的地位。提高儿科实习护生的地位, 尊重儿科实习护生, 同时应正确引导社会舆论, 纠正社会偏见, 创造良好的就业环境, 从而降低护生流失率, 节约教育成本[8]。
摘要：[目的]探索护生在儿科临床实习过程中受挫的心理体验及其应对方式, 为学校教育、临床带教以及护理管理的改善提供有效建议。[方法]采用质性研究中的现象学研究方法, 从人文关怀的角度对某三级甲等医院儿科进行临床实习的32名护生采用半结构式个人访谈法进行访谈, 对访谈资料通过反复听、阅读、思考、分类和提炼。[结果]护生在儿科临床实习过程中受挫的心理体验主要为焦虑、恐惧和不知所措, 归属感缺乏, 失落感, 渴望理解与鼓励, “自我实现”受限;采取向同学或老师倾诉、转移注意力、自我醒悟的应对方式;受挫经历使部分护生表示今后不愿从事儿科临床护理工作。[结论]护生在儿科受挫体验所反映出来的问题, 可以通过倡导人性化的临床带教模式、护生自身方面的改进、建立实习反馈的新模式、提高护生的地位等方法来改善。
关键词：受挫体验,护生,儿科实习,质性研究
参考文献
[1]胡明翠, 刘忠慧.重视临床实习护生的心理教育[J].当代医学, 2010, 16 (25) :163.
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[3]宋红霞.心脏移植患者等待供体期间的心理体验[J].中华护理杂志, 2012, 47 (3) :217-218.
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[6]方芸, 顾巧华.不同学历护理专业实习生焦虑状况的比较分析[J].华北煤炭医学院学报, 2009, 11 (6) :864-865.
[7]周红.对实习护生心理状况调查分析与对策[J].中国医药指南, 2011, 9 (12) :325-326.
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们
大家好
我是来自高机电0804班的张超，很荣幸能够站在这里和大家交流，08级富士康顶岗实习已过去几个月了，如今回忆起那段美好的时光总让我感慨万千，首先要感谢学院给我们提供了这么好的实习机会，学院的选择是优化的选择，让我们学生真切体会到了实习的意义与价值，感谢学院的领导和老师，他们对我们实习学生的关怀是无微不至的。虽然身在企业但是让我们有母校的温暖。
进厂以后是为期三天的培训,富士康拥有90余万员工及全球顶尖IT客户群，是全球最大的电子产业专业制造商。2008年富士康依然保持强劲发展、逆势成长，出口总额达556亿美元，占中国大陆出口总额的3.9％，连续7年雄居大陆出口200强榜首；跃居《财富》2011年全球企业500强第60位。从一开始就被公司爱心、信心、决心的经营理念及胸怀千万里、心思细如丝的成长秘诀所吸引，在其后的学习和工作过程中，深深体会到这些字句的意义，获益非浅。公司完善的教育训练制度及其系统是我们成长的重要途径，这在其他公司是无法想象的。半军事化的管理更是在维护集团利益、制度及秩序方面功不可没。几个月来我无论在生活、学习还是工作上所取得的进步无一不是得益于如此健全、严谨的管理体制及相关管理人员的共同努力。“学习后工作，工作中学习”这是我最喜欢富士康的地方。在学校的时候总是希望去工作，而工作后又希望自己回到学生时代，这是每一个人都会有的体会。而富士康却为我们提供了一个一边工作一边学习的机会，既在工作中深刻理解了自己的不足和欠缺的知识，又能通过选修各事业群开设的各种专业课学到自己想学的东西。
进厂培训结束后我被分到了电镀课，从事iphone4的表面处理，工作是辛苦的刚开始不适应工作，毕竟是刚刚从教室出来的学生，每天数着日子过，可是两个礼拜下来就已经适应了工作，.还记得12号这是富士康发工资的日子，第一个月2125元辛苦和汗水换来的薪水，这使我更加深刻的理解在家乡辛苦劳动供我读书的父母，第一反应就是给父母打电话分享喜悦，我说年回家给父母买礼物。别提有多高兴了！那一刻你会感到自己长大了，知道心疼父母了。几个月下来我已经深深的爱上了富士康，因为在这样的大企业我能更好的发挥自己。会有更多的晋升机会，我还有幸被富士康的新干班录取，毕业后就要到富士康工作，我一定努力工作为我们的学院争光，时刻谨记自己是晋中职院人，我在富士康等着我们再去实习的同学我一定会竭尽全力帮助大家。
产线的历练是身体上的更是精神上的，身体上我们不在娇柔不再书生气，开始能够承受生活的艰辛，精神上的历练更是任何东西都无法匹敌的，让我知道该如何克服惰性，服从命令，听从安排，我们学到更多的是生存的本领和竞争的技能。工作不只是做事，更重要的是与人相处。我发现，如果不与自己的同事交流，那么有些工作就很难做好，如果不和上级交流，永远也不会有深造和发展的机会。但只要多问、多与同事沟通，就能学到更多的知识，就能与同事更加接近，更好的相处。只要和上司多沟通、多交流就能使他更多地了解自己的长处与不足，使他们更好地安排自己工作，更好地帮自己弥补不足和发挥长处。
