大学生创新创业大赛组织与管理研究
[摘 要] 自国家提出“大众创新、万众创业”以来，“互联网+”获得了广泛的发展机遇，各行各业都加速了同互联网的融合，高等教育也不例外。为了激发大学生创新创业能力，国家举办了各类创新创业大赛，以提升大学生的创业能力，缓解就业压力。深入分析“互联网+”大学生创新创业大赛的组织现状和意义，归纳总结大赛组织实践经验，希望能够推动大学生创业实践活动和高校创新创业教育。
[关 键 词] “互联网+”;大学生;创新创业大赛
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自李克强总理提出“大众创新、万众创业”理念以来，“互联网+”迅速发展，各个领域都加速了结合互联网的转型发展，高校教育也不例外。以创业带动更多就业容量，拓展就业空间已经成为全社会的共识。为了更好地提升大学生的创新创业能力，国家以“互联网+”为主题举办了各类大学生创新创业大赛。
一、“互联网+”大学生创新创业大赛的组织情况
创新创业大赛一般由一些基金会、非盈利组织或者企业机构等第三方机构主办，面向社会发布参加邀请。这类创新创业活动最早从美国兴起，1997年由清华大学引入我国，并于次年开始开展。2015年随着“大众创新、万众创业”理念的推出，为了响应中央号召，高校各类创新创业竞赛也如雨后春笋般发展起来。第一届“互联网+”大学生创新创业大赛由教育部组织筹办，之后逐步形成了省级、市级创新创业竞赛。如今已经初步形成了较为完善的创业竞赛网络。当前“互联网+”大学生创新创业大赛主要分为两个方向，一个是只停留在创意层面的竞赛，另一个则是实践层面的。大赛要求参赛人员以团队形式参与比赛，首先由各高校自己组织初赛，遴选推荐可以参与省级复赛的团队，然后再组织省级层面的复赛，择优选择团队参加全国决赛。
为了增加“互联网+”大学生创新创业大赛的吸引力，主办方会引入知名企业、风投、行业专家等对参赛项目评审，不同类型的竞赛，评审标准有所不同，创意层面的大赛需要评审项目商业计划书，要求项目成员现场答辩，而已经投入实践的项目还需要增加盈利情况和发展前景的评估。可以说，“互联网+”大学生创新创业大赛是对大学生综合实践能力全面考查的一种重要方式。
二、“互联网+”大学生创新创业大赛组织的意义
(一)培养大学生创新创业意识
现代职场对人才的要求越发严苛，对大学生的学习、思维、创新、合作以及执行能力都有较高的要求。自“互联网+”行动在政府报告中被提及以来，创新创业教育发展成为高校教育的重点，虽然开展创新创业教育并不意味着要求所有的大学生毕业以后都创业，但是通过“互联网+”大学生创新创业大赛却可以逐步培养大学生创新创业意识，引导大学生学会创新，利用自身掌握的知识和技能，提升大学生的创新意识和创新能力。而这种创新意识和创新能力正是日后大学生在职场环境中必备的素质。同时大赛要求以团队形式参加，进一步考查大学生的团队合作能力和执行能力，让团队中每一位成员的能力都能够得到有效发挥。
(二)推动高校创新创业教育进一步发展
在“互联网+”深入发展的社会大形势下，企业对创新创业类人才的渴求越来越迫切，高校作为我国高素质人才输出的重要阵地，创新创业教育的进一步发展迫在眉睫。“互联网+”大学生创新创业大赛不再仅仅局限于一份创业计划书，而且要求参赛项目更接地气，更具有实操性，项目的经济效益和社会影响力一并纳入了考核范围，这是对高校创新创业教育的又一个挑战。自此，高校的创新创业教育绝不仅仅是理念层面的输出，而是立体化的实战教学。这不是课堂上讲讲经济概念、名人创业故事就能达到的高度，还需要增强大学生的参与意识，让大学生能够参与创业。针对“互联网+”大学生创新创业大赛模式，部分高校推出了创新创业教学体验式教学模式，开展诸如项目孵化、团队训练、自主创业等教学，全方位、多领域提升大学生的创新创业能力。
(三)推动高校人才培养模式的革新
通过“互联网+”大学生创新创业大赛模式我们可以发现，当前社会对人才的需求不再是稳定的執行者，而是需要具有创新创业意识的开拓者，因此高校传统的人才培养模式必然要面对新一轮的挑战，培养重点转至对学生创新性和探索性的培养。部分高校不仅在考核体系中增加了创新创业实践学分，而且建立了弹性学制，为大学生创业提供了更为自由的空间。“互联网+”大学生创新创业大赛的举办为高校人才培养模式的革新提供了一个有力抓手，能够为大学生创新创业实践能力的提升提供了强有力的基础，继而推动人才培养模式的进一步深入改革。
(四)促进科研成果的有效转化
科研成果的有效转化实质上就是一个项目从创新走向创业的过程，将一个创意层面的理念落地实施，就是完成了科研成果的有效转化。在“互联网+”大学生创新创业大赛中参赛人员设计规划了项目从创意到落地执行的所有方面，甚至有些还进入了实践阶段，充分展现了项目的可操作性和可行性，让原本只是理念层面的科研项目得以在实际行动中展现，特别是在竞赛中很多企业和投资人直接选定中意的项目进行签约投资，让原本仅仅停留在理论层面和实验室的科研成果直接走出校园，同市场有效对接。
(五)刺激区域经济发展
通过对“互联网+”大学生创新创业大赛参赛团队分析可以发现各区域参赛高校、参赛队伍以及参赛项目的数量存在明显的区域差异，东南沿海地区明显高于中西部地区，这些经济发达地区的参赛项目无论是质量还是数量都明显优于欠发达地区。由此可见，区域经济与创新创业项目之间有着明显的联系，越是发展良好的区域越能够促进产生好的创新创业项目，同时，高质量的创新创业项目也进一步刺激了当地经济发展，增强了区域发展活力。
三、“互联网+”大学生创新创业大赛组织实践措施
随着“互联网+”大学生创新创业大赛的有序开展，高校要逐步总结大学生参与大赛的组织实践措施，以提高大学生的参赛能力。
(一)培养大学生正确的创新创业理念
当前大学生普遍存在偏理论轻实践的问题，透过“互联网+”大学生创新创业大赛的成功举办可以发现，教育理念对教育实践具有重要影响力。首先，高校必须充分意识到创新创业理念对于提升大学生技能，增强其就业、创业实力的重要意义。联系到“互联网+”大学生创新创业大赛，高校教育必须是理念和实践两手都要抓，两手都要硬，从理论到实践武装起来，全面提升大学生的综合素质。其次，高校需要加强校园文化建设，将“互联网+”大学生创新创业大赛理念充分纳入校园文化建设中。着力打造创新创业校园文化氛围，将历届“互联网+”大学生创新创业大赛以及其他同类大赛的创业优秀项目通过校园网、高校自媒体等展示出来，在“互联网+”大学生创新创业大赛开办期间定期报道大赛动态等，增强大学生对“互联网+”大学生创新创业大赛的关注度，提升其建立自身创新创业能力的意识。
(二)在“互联网+”背景下，增强大学生团队合作能力
充分发挥互联网的作用，推动建设大学生团队协作能力。伴随着“互联网+”理念同各领域的深入结合，通过“互联网+”大学生创新创业大赛，高校应该充分意识到培养大学生创新意识和创新能力的重要意义。为了更好地提升大学生的参赛能力，高校在“互联网+”背景下，结合社会各单位的人才需求，有计划地开展创新创业实训课程，结合各专业大学生的学习特性，因材施教，强化大学生创新创业能力培养。“互联网+”大学生创新创业大赛要求各参賽成员以团队为单位参与比赛，以求大学生在日后的就业以及创业过程中有良好的团队协作能力。特别是在“互联网+”的时代背景下，团队协作方式早已不再局限于面对面的交流沟通，远程在线沟通因为各类聊天工具的普及而成为重要的团队协作方式。因此，教师要引导大学生充分利用互联网发展优势，丰富团队协作方式，优化团队建设，采用多元化方式帮助团队成员取长补短，相互促进，以便于实现团队力量的最大化。
(三)构建完善的创新创业课程体系
课堂教学是大学生学习的重要途径，为了切实提高大学生的创新创业能力，高校应该整合教育资源，将创新创业教育融入专业教学体系中，面向全体学生开设大学生创新创业相关内容的必修课程，着力培养大学生的创新精神和创业意识。同时再针对性地开展一些细节方面的创业选修课，为大学生提供专业的咨询和指导服务，提升其专业创新创业能力。另外，高校还需要投入适当人力、物力，组建专业教师和企业教师联合组成的双师团队，引导高校专业教师积极开展创新创业相关科学研究，依靠专业教师先进的科研理念和科研成果为大学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛提供优秀项目和技术支持;邀请校外知名企业家、优秀创业青年担任兼职讲师，定期到学校教授大学生创业实践经验，提升大学生的创业实战经验，双管齐下，为大学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛提供坚强的后盾。
(四)打造创新创业实践平台
创新创业实践平台可以分为理论教学和实践教学两方面。高校可以将创新创业相关学习课程、历届“互联网+”大学生创新创业大赛优秀创业作品、知名企业家相关的演讲资料、创新创业相关培训讲座等资讯及时在平台上发布，以便于大学生能够迅速准确找到相关信息。开启“互联网+”大学生创新创业大赛等各类创业大赛线上报名渠道，引导大学生积极参与创新创业比赛;增设企业兼职招聘以及创业项目参与信息，引导大学生积极参与实习或者创业，增强其创新创业经验和能力。
四、结语
总之，“互联网+”大学生创新创业大赛是提升大学生创新创业能力的一个有效契机，起着催化剂的作用。高校教育要充分利用“互联网+”大学生创新创业大赛提升大学生创新创业的积极性，为社会建设输出更多全面发展的高素质人才。
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编辑 曾彦慧
作者：陈树秋
[摘要] 工商管理类教学与大学生创业大赛实践存在着有机联系。在指导大学生创业大赛过程中，发现参赛学生对工商管理类知识掌握不深、理解不透，知识应用能力欠缺等问题，揭示出工商管理类课程教学存在着教学方法单一，教学与实践脱节，教学内容不能满足现代企业管理需求等问题。大学生创业大赛与工商管理类课程教学互动融合很有必要。以《市场营销学》为例，采用启发式引导将专业理论和方法融入创业项目，可提高学生创业大赛成绩的对策；并根据指导创业大赛实践的经验，提出课堂教学中采用PBL教学法，注重学生思维训练与能力培养；互动教学法与项目教学法有机结合，提高工商管理类课程实践环节的针对性；课堂理论教学过程中，配套体验式模拟教学，加强学生对专业知识的理解与应用，实现创业大赛实践与工商管理类课程教学互动融合。
[关键词] 创业大赛；工商管理；课程教学；互动
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随着时代的发展，我国大学生创业热潮风起云涌。大学生创业不但培养学生的创新创业精神，使学生课堂知识与社会实践相结合，开辟第二课堂，而且还为社会增加就业岗位，以实现国家以“创业带动就业”的战略构想。大学生创业教育已成为高等院校的重大任务，也是社会关注的热点。为了进一步推动大学生创新创业，近年来，无论在国家或在省区层面，每年都要举办各种形式的大学生创业大赛，各高校都积极参与其中，希望通过大赛推动创业教育开展，同时也可借助这一平台提高学校知名度。另一方面，广大大学生从自身兴趣爱好，以及提升自己创新创业技能的角度也积极参与到这一赛事中。目前国内具有较大影响力大学生创业大赛主要包括：由团中央等单位主办的“挑战杯”大学生创业大赛，由教育部主办的全国大学生电子商务“创新、创意和创业”挑战赛等。而参加创业大赛，需要参赛学生具备一定的专业知识基础和专业技能储备，因此专业课程的教学与创业大赛实践之间必然存在密切的联系。
一、创业大赛实践与工商管理类课程教学互动融合的意义
从大学生创业大赛的内容与流程来看，首先需要学生通过市场调查，形成一个创意，并运用相关知识与方法，将创意转变为具有潜在商业价值的创业计划书；而创业计划书将包括公司发展战略、创业产品与服务、公司筹资与融资、产品与服务的市场推广、公司财务预测、组织架构与内部管理等相关内容。目前，工商管理类课程，如战略管理、人力资源、市场营销、财务管理等专业课程与创业计划书中各组成部分有着密切的联系。从目前工商管理课程教学状况而言，主要偏重于理论教学，即在课堂上主要向学生传授该门课程的基本原理与基本方法，而大学生创业计划书则要求其各组成部分具有更强操作性和针对性。笔者基于历年指导大学生创业大赛的经验，发现学生在完成创业计划书过程中，在将专业理论联系实际方面仍然存在着困难。从参赛学生方面来看，经过创业大赛训练的学生往往觉得以前在课堂上模糊的理论和概念，变得清晰生动，并具有了更深刻的理解。因此，从创业大赛实践与工商管理类课程教学如何互动融合，以提高学生专业素养，培养学生创新创业能力和实践技能的角度，来探索课外实践指导与课堂理论教学模式，显得十分必要。
目前，高校的工商管理类课程教学主要以课堂讲授基本原理和基本方法为主，对大学生而言，概念比较抽象，尽管一些专业课程设置了实践环节教学，但由于针对性不强，教学效果依然不如人意。如市场营销学STP战略，学生通过课堂教学，仅仅知道这个名词，至于如何应用于实践，则感觉非常迷茫。大学生创业大赛要求学生通过运用各类专业知识，将一个具体创意变成具有潜在价值的商业计划，在这个过程中，必然涉及到工商管理类专业理论的实际综合应用。另一方面，尽管参加过创业大赛的学生，在专业素养和实践技能方面都有大幅度提高，但参加创业大赛的学生毕竟是少数；大多数学生在专业课程教学完成后，仍然存在很多困惑。因此本课题研究显得极有价值，具体表现在以下方面：
第一，通过工商管理类课程教学理念和教学方法创新，培养学生专业素养，提高创新创业的实践能力，更好地指导大学生创业大赛；同时，丰富工商管理类课程教学方法，提高工商管理类课程实践环节的针对性和实践性，是工商管理类课程教学改革有益尝试。
第二，在指导学生参加创业大赛的实践中，将学生对工商管理专业课程基本原理、基本方法再认识过程还原出来，并反哺于课程教学，从而使更多学生能够分享这种隐性诀窍，以提高教学质量。
第三，创业大赛实践与课程教学融合互动的研究，对培养学生学习专业课程的兴趣，在理论联系实际，学以致用方面具有很高的价值；是对高校课堂教学与学生第二课堂相辅相成、互为促进教学模式的深度探索。
二、工商管理类课程教学中存在的问题以及对学生参加创业大赛的影响
以《市场营销学》为例。工商管理类课程教学的主要特点是以培养创新型应用管理人才为目标，而管理科学的综合性、权变性与边缘性又决定了工商管理类学生必须具有宽广的专业基础、扎实的专业素养和较强的综合能力。[1]同时，工商管理类教学还要注重学生思维方式和创新能力培养，以提高其解决实际问题的能力，而完成创业计划书的过程，正是学生利用所学的专业知识、专业技能，联系实际，分析与解决问题的过程。但目前高校在工商管理类教学中存在一些问题，使学生对于专业知识的建构过程出现障碍，进而影响了对实际问题的解决。
1. 教学与实践脱节，导致学生理论联系实际能力较弱
在现有工商管理类专业的教学中，偏重专业理论教学，通常以书本为中心，采用灌输式教学方法，向学生传授，与实践缺乏联系。虽然也设置了课程实践环节以配套理论教学，但由于师资及实践课程学时限制，往往仍以课堂为中心，与管理实践联系较松，封闭程度较高，对于学生实践能力的提高效果有限。以参赛学生完成创业计划书的市场营销部分为例，学生常常将《市场营销学》教材中STP战略、4P营销组合的相关理论内容机械地搬至创业计划书中；而不是通过对创业项目进行市场调查，联系项目实际，提出可操作性的营销策略。另一方面，在课程教学过程中，虽然有案例教学环节，但由于缺乏系统性，仅仅就案例谈案例，学生常常无法领悟案例中所含深刻理念，未能从思维方式上有所启迪，导致学生螳螂学步，创新思维缺乏，理论联系实际能力较为薄弱。
2. 理论概念抽象，学生为应付考试死记硬背
工商管理类课程教学进程，通常按照先介绍理论概念，再以案例介绍或概念内容展开的方式对概念进行解释。这种方法固然可使学生对理论概念有所认识，但由于是学生被动接受，如果缺乏对概念知识的及时巩固，案例与理论概念之间的联系将很快遗忘。这时专业理论概念又成为完全抽象的名词，而学生为了应付考试，又不得不对这些概念不加理解的死记硬背。这种对概念的短期记忆，在考试完成之后，又迅速被遗忘，并形成一种恶性循环。学生参加创业计划书写作过程中，经常会发现学生对指导老师提到的专业名词非常陌生，对课堂讲授的专业基本方法的应用显得非常生疏。如创业项目的目标市场、市场定位是《市场营销学》中两个不同基本概念，但学生对此却混淆不清，使创业计划书中市场营销战略的结构、内容混乱。
3. 教学内容跟不上现代企业管理发展的要求
管理科学是一门实践性很强的应用科学，随着社会经济的发展，管理知识和理念也处于变化和发展之中。然而，目前工商管理类的教学内容则滞后于管理实践的发展。以《市场营销学》为例，目前课程教材仍以上世纪80年代的经典营销理论为主，尽管加入了网络营销、现代物流等反映当代特色的内容；但在目前商业模式不断创新，营销理念不断深化今天，仅是对原有课程教学体系修修补补，而不是从市场营销学的整体结构进行创新与发展，显然不能满足现代企业营销管理发展的要求。另一方面，由于历史原因，我国高校工商管理课程都是从国外引进的，在应用环境方面，与当代我国经济发展现状存在一定差距，因此一些专业理论的指导作用还不是非常明显。例如许多参赛的大学生创业项目都是以电子商务网站为基础的创新型服务项目，在对项目进行市场营销组合策略推广方面，单以课程中的“4P”或“4S”等传统营销组合方式，显然是不够的，而是要将最新的网络整合营销等方法应用到创业计划书中，而在课堂教学中对此类理论的涉及则较少。
4. 教学模式与教学方法单一，导致学生专业技能和专业素质不高，创新能力欠缺
现行工商管理类教学模式常常忽视学生的个性发展，只注重知识传授而忽略对学生专业素质的培养，影响学生综合能力提高。单一教学模式表现为课堂上满堂灌，缺乏与学生互动，缺乏对学生进行启发式教育，学生在课堂上的主体地位作用得不到发挥，导致学生在工商管理类专业课程学习结束后，专业技能和专业素质未得到有效提高，创新能力欠缺。这一缺陷在学生参加创业大赛过程中表现尤为突出，具体表现为：在完成创业计划书过程中应用专业理论的方法不当，以及对专业基础知识的扩展应用不够。以创业计划书中市场营销部分为例，参赛学生往往忽视创业项目个性特征，无论是服务类项目，还是生产技术类项目，只是机械地将营销理论进行套用，而不是根据基本原理方法，采用发散性思维方法对创业项目营销推广方案进行整合，结果导致项目论证缺乏创新性、针对性不强，使原本商业前景较好的创业项目成为鸡肋。
5. 教、学脱节，使学生学习专业知识兴趣不高；学、用分离，学生处理实际问题能力低下
尽管从事高校工商管理类课程教学的教师都具有硕士或博士学位，理论功底深厚，但大多数教师都缺乏管理工作实践。因此在教学过程中难免存在照本宣科现象，与社会实际结合不紧密，而现在的大学生则具有个性、独立、自主、对新生事物接受能力强等特点，教与学的匹配度不强，必然难以激发学生学习专业知识的兴趣。另一方面，学生在课堂上习得理论知识和方法，却不知用与何处；虽然有实践环节，但通常是走马观花，对知识理论的应用不深入，致使学生对知识理解不深、掌握不牢。这种学、用分离，使学生处理实际问题能力低下。以学生参加创业大赛为例，在评委答辩环节，对于专家、评委关于与创业项目相关的专业方面的提问，如创业项目目标市场与市场定位如何确定等问题，有些参赛学生常常表现出答非所问或者回答深度不够，这在很大程度上影响了竞赛成绩。
三、采用启发式引导将专业理论和方法融入创业项目，提高创业大赛成绩的对策
大学生创业大赛无论在创业计划书环节，还是现场答辩环节，都要求参赛学生将创意所体现的商业价值以书面和口头的形式向评委完整呈现，评委根据创业计划书对创业项目的论证以及答辩表现，并结合创业项目的商业前景，给予评分。参赛学生具备较强的综合能力、良好的专业素养以及优秀的商业技能是获得竞赛优异成绩的前提条件之一。因此采用启发式引导，将工商管理类课程的基本原理与方法与创业项目相融合，是实现这一目标的有效途径。
1. 在指导创业计划书环节，结合创业项目各组成部分要求，引导学生回顾相关的专业知识
创业计划书整体结构可分为企业战略 、产品与服务、生产制造与技术、市场营销、财务规划等若干部分。以市场营销部分为例，由于参赛学生主要以大三、大四学生为主，他们已经学过作为专业基础课的《市场营销学》，因此首先应从分析项目应用前景入手，引导参赛学生回顾所学《市场营销学》相关理论与方法，如有效细分原则、目标市场与市场定位等。通过知识的回顾，明确项目要解决问题所涉及到知识点。参赛学生将更有动力去厘清课堂上比较模糊概念，并为针对性地解决创业项目市场问题奠定基础。
2. 结合专业理论与方法，引导学生思考创业项目各部分的解决方案
在工商管理类理论指导下，规划创业项目的具体实施方案是完成创业计划书的关键。在指导创业计划书环节，通过引导、启发参赛学生利用所学的工商管理类专业知识，针对创业项目实际，进行发散性思维，采用头脑风暴的方式，形成创业计划各部分实施方案的初步构想。以创业项目的市场营销为例，根据营销策略组合的4P或4S经典理论，引导学生思考创业项目营销组合方案，并力求使其具有可操作性。在此基础上，再针对项目具体特征，向学生介绍一些扩展专业知识，如服务性创业项目，就要引入服务营销的人员流程、识别流程和服务流程；电子商务类项目则要引入网络整合营销等相关知识。最后，通过对创业计划书各部分整合与完善，形成完整的创业计划。
3. 在指导创业计划的答辩环节，针对创业计划书，进行模拟提问训练，引导学生专业技能开发，并实现对专业知识的融会贯通
创业计划的答辩环节是加深评委对创业项目了解，并考察参赛学生专业知识运用和专业技能开发的关键环节，在某种程度上，决定了竞赛的成绩。根据参赛经验，很多学生面对专家评委咄咄逼人的提问，往往暴露出专业知识肤浅、应变能力差等缺陷。因此对参赛学生的指导，应主要着重于反复模拟答辩训练，通过模拟训练，强化学生对创业项目商业模式、实施方案与专业知识的联系；通过专业技能开发，使其能够融会贯通创业项目所涉及到所有知识，从而提高参赛学生知识运用的灵活性和应变能力。
四、以指导创业大赛实践的启示，对工商管理类课程教学模式创新的建议
在多年创业大赛指导过程中，笔者发现参赛学生在经过创业大赛训练后，其对专业知识的理解、应用，以及专业技能开发方面都要比同年纪学生高出一筹。但能够参加创业大赛的学生毕竟是少数，将参赛学生专业知识建构、技能开发的过程进行分析、总结，并形成较为系统的教学模式与综合的教学方法反哺于工商管理类课程教学，使创业大赛实践与工商管理类课程教学互动融合，不但能让更多学生受益，更是工商管理类课程教学改革的有效尝试。
1. 课堂教学中采用PBL教学法，注重学生思维训练与能力培养
PBL教学法是基于解决现实问题为核心，以学生为中心的教学模式。导师设计真实性问题，将学习任务与目标融入现实问题中，通过学生自主探究与合作来解决问题。[2]这种教学方式可提高学生专业技能与学习能力，并培养学生学习专业知识的兴趣。以《市场营销学》为例，在STP营销战略教学中，首先由导师向学生介绍本次课程学习目标，根据学生比较熟悉或感兴趣的问题（如四代苹果手机市场营销战略），形成学习任务；在课堂上形成学习小组，进行讨论，确定解决方案；最后各小组排出代表上台讲解，与大家一起分享。导师在学习小组讨论过程及时回答学生疑问，重点突出一些必要知识点，如有效细分的四原则等；导师在各小组发言完毕后，还要进行总结评价，进一步加深学生对重点难点的理解。
2. 互动教学法与项目教学法有机结合，提高工商管理类课程实践环节的针对性
工商管理类课程实践环节是为了加强学生对课堂习得知识的理解与应用。而项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动[3]；互动教学法则强调教学中导师与学生、学生与学生之间的互动，其包括案例分析、情景模拟、巧设提问、互动讨论等方法。[4]因此在工商管理类课程的实践教学环节，通过明确项目任务、制订并实施计划、检查评估等流程，通过设置具有挑战性项目，实现创造性的实践活动。同时，在项目教学法实施过程，运用案例分析、情景模拟等方法，通过加强师生互动和学生之间互动，使学生把握课程要求的知识与技能，并体验创新的乐趣，提高分析问题、解决问题的能力。以《市场营销学》实践环节为例，导师可以设定一个尚未进入市场运作的创业项目，按流程引导学生完整该项目的营销总体方案；在完成过程中，通过分析一些相关案例、情景模拟和组织讨论，提高营销总体方案的科学性与可操作性，进而提高学生营销管理技能，加深对营销实践的认识。
3. 课堂理论教学过程中，配套体验式模拟教学，加强学生对专业知识的理解与应用
体验式教学是通过制订规则、角色分配、场景设置，组织学习资源，使学生参与课程体验，通过分享交流，以实现对知识的整合升华与创新应用的过程。[5]该教学模式由于设定了竞争与对抗环境，能够最大限度激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中始终处于亢奋状态，调动一切潜能，进行学习并决策，因而形成对专业知识的深度记忆，并对专业知识的实际应用有更深刻的认识。该教学模式是借助沙盘模拟训练的方式得以实现。以市场营销学为例，可根据教学进度，配套沙盘模拟训练，可达到较好的教学效果，如在进行营销组合策略理论教学过程中，及时穿插3-5个学时沙盘模拟训练，通过给学生分组并安排一定资源，进行模拟实战对抗，使学生对于渠道管理、定价、产品策略、促销等一系列营销管理环节的组合应用与效果，有了更深的感性认识，并提高学习兴趣，在快乐中掌握营销管理的精髓。目前市场上，江苏金碟、北京中欧等公司都相继开发此类模拟软件，可以更方便的进行体验式模拟教学训练。
五、结语
大学生创业大赛实践与工商管理类课程教学的互动融合的目的，是加深学生对专业知识理解与应用，并培养学生的综合能力和专业素养。因此在创业大赛指导过程中，要注重因材施教，重点在于开发参赛学生潜能。而工商管理类课程教学中，各种创新教学方法的使用，则要注重系统设置、合理安排，结合教学实际，在保证课程理论系统性的前提下，提升工商管理类课程的教学质量。
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[编辑：颜关明]
作者：胡俊峰
摘 要：本文从某医学高等院校医学生参与创业大赛的视角出发，系统剖析了医学生创业的现状、存在的问题，问题的成因，以及解决问题的思路，指出了医学生创业具有六大特点和不足，原因在于创业教育重视不够，开展不足，硬件设施、资金和师资缺乏，医学生个人因素的影响。对于如何解决医学生创业积极性不高的问题，文章提出了多条方法，概况起来有四点：医学生要不断提高自身素质，家人要支持医学生创业，学校要重视医学生创业，学校要为医学生创业塑造良好氛围。文章对于医学高等院校如何开展医学生创业工作具有借鉴作用。
关键词：创业大赛;医学生;创业现状
党的十八大报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。党的十八届三中全会指出：“深化教育领域综合改革，健全促进就业创业体制”。随着大学生就业难问题的凸显，大学生提高自身能力素质的需要，高等教育改革的全面深化，以及社会主义市场经济的发育完善，越来越多的大学生把创业作为践行“中国梦”的重要途径。剖析大学生的创业现状，有助于从理论和实践视角为大学生创业做好环境配套，进一步帮助大学生激发创业潜力，获得创业成功。我国共有100多所医学高等院校(含综合性大学的医学院)，在校医学生(医学专业学生)达200多万人。该群体具有如下特点：学制长，学习任务重;实践性强，实习时间长;行业准入严，就业压力大;职业道德教育尤其重要;人文社科类知识相对薄弱。医学高等院校也有自己独特的特点。历史唯物主义认为，社会存在反映社会意识，社会意识反作用于社会存在。医学生创业与其他专业学生相比也有着不同特点。本文试从广东某医学高等院校医学生参加创业大赛的视角分析医学生创业的现状、存在的问题、问题的成因、以及解决的途径。
一、医学生参加创业大赛的总体情况
广东某医学高等院校具有典型特征，在东莞和湛江分设两个校区，共有学生20307人，所设专业涵盖医、理、管、工、文、法等学科门类。其中医学专业有临床医学、医学检验、护理学、药学、预防医学等25个一级和二级医学专业。2013年9月至2014年7月，在校医学生为17223名，占全校学生总数的84.81%;非医学专业学生3084名，占15.19%。2014年上半年，该校首次举办了全校性的“创青春”创业大赛。创业大赛分为创业计划大赛、创业实践大赛、公益创业大赛三大板块。经主办方广泛发动，深入宣传，东莞和湛江两校区共有32支队伍的145名学生参赛。参赛总体情况如表一、表二所示。
表一：医学生的参赛项目、内容、项目指导老师、项目是否与医学相关及参赛人数统计表.
表二：该校各年级医学生参加创业大赛统计表
二、医学生参加创业大赛的特点分析
(一)医学生参与创业的热情不高。从表一可知，医学生参赛人数为86人，为全校医学生的0.50%;该校非医学专业学生参赛人数为59人，为全校非医学生的1.91%。可见非医学专业学生参赛率是医学生的将近4倍，医学生的创业率比非医学专业学生创业率低。之前有研究结果表明，不同专业学生，创业意向水平不同。其中，文史哲、教育、理学、农学专业的学生的创业意向水平均高于总体平均水平，医学、军事专业的学生最弱。该校学生参加创业大赛的情况证实了这一研究成果。此外，还可以得出结论：医学高等院校学生创业率比非医学高等院校低。该校参加创业大赛的学生总数为145人，占全校学生总人数的0.71%。据有关学者对全国 21 所高校 60 多个本科专业的 4734 位大学生进行问卷调查显示，有创业意向的大学生占70%左右，有8.4%人已经有过创业的经历。这个数据远远高于某医学高等院校的统计结果。
(二)大二、大三的医学生最具有创业激情。有关研究表明，不同年级大学生的创业行为倾向与创业可能性存在显著差异，各年级的创业行为倾向和创业可能性从高到低排名为大二、大一、大三、大四。而据表二显示，某医学高等院校各年级的参赛情况从高到低的排序为：大二、大三、大四、大五、大一，大二、大三医学生的参赛项目均达到了总项目的36.36%，大一排到了最末，这和大四、大五的医学生需要下点实习，而大一新生对突兀而至的繁重的医学课程有一个适应过程，将重心用于学习有关。
(三)医学生的创业项目与专业关联性较强。有关研究表明，当学生被问到如果创业会选择哪个领域时，16.5%的学生选择与自身专业相结合的领域。图一显示，该校医学生的创业项目中8个项目和医学相关，占34.78%。证明医学生和其他专业学生相比，更加倾向于与专业相关的医学类的药物制售、保健护理、以及医药销售等行业创业。因与所学专业结合较高，创业的内生动力比较充足，具有较强的创业优势。
(四)医学生创业项目的规模和层次不高。表一显示，23个创业项目涉及高科技、髙附加值、创新性的创业团队几乎没有。几乎均为传统型、低投入、低产出、低附加值的创业项目。具有技术含量不高、市场竞争力弱、市场潜力较低、可行性不高等特点。而且每个项目的创业基资金不多，最高的投资5万元(“风光行”工作室)，其余均为数千元不等。创业资金基本来自于家庭的资助，以及自己的压岁钱等。只有两个项目(末日工作室、校友社区)的资金一部分来自于学生自己的勤工俭学，一部分来自于向亲朋好友借款。从创业项目的名称可以看出，创业项目比较稚嫩。
(五)创业项目导师作用缺位情况明显。表二显示，23个医学生创业项目中，4个项目无指导老师，11个项目分别有1个指导老师，5个项目分别有2个指导老师，3个项目分别有3个指导老师。据调查，23个项目的指导老师均为该校的政工干部或者医学专业老师担任，无一人有创业经验或者从事经营管理工作，缺乏创业所需的财务管理、企业管理、市场营销等知识指导。有些团队甚至没有指导老师指导;有些团队也只是为了应付参赛临时约请了指导老师;有些团队有指导老师，但是基本上没有指导，少数认真负责的老师，也只是从外围予以关怀，而涉及创业所需的专业知识则无法提供，导致指导老师的专业素养、实践经验与学生的创业实践和构想严重脱节。
(六)医学生的创业团队组成不合理。优秀的创业团队必须具备如下特点： 有强烈的共同需求和愿景，成员特长互补性很强，具备一定创业经验，享受政策扶持和优惠。据对该校23个医学生创业项目的研究表明，86名创业成员中，除了6人为公共事业管理(1人)、劳动与社会保障(1人)、生物医学工程(4人)外，基本上均为医学生，团队互补性很弱，缺乏经济管理人才和市场营销人员。从23个项目的申报书可以得出如下结论：医学生的创业团队具有成员稳定性较低、角色搭配不当、职权不清、企业意识缺乏、管理制度不健全等弱点。这也与该校经济学、管理学、市场营销学等专业学生和师资欠缺有关。
三、医学生参加创业大赛问题的成因分析
从医学生参加创业大赛情况来看，在医学生中开展创业教育和实践存在着诸多问题。从该校实际出发，结合其它医学高等院校的实际情况。导致医学生创业率不高的原因主要有以下几个方面。
(一)创业教育重视不够。由于医学专业的特殊性，传统教学目标根深蒂固的认为医学院校就是培养“白衣天使”，而不是“创业老板”，医学生重中之重就是对医学专业知识的系统学习，创业教育知识应是针对商学类学生开展的。而没有意识到，创业教育具有改善大学生的就业状况，促进社会和科技创新，培养创新型人才，实现大学生的人生价值，塑造我国未来的企业家等重大意义。认识上的不足，导致教育过程中从主观上排斥对医学生开展创业教育。
(二)创业教育开展不够。从教学形式来看，该校的创业教育基本上以课堂教育为主，同时也举办了创业讲座、创业座谈会、创业报告会等。该校设立了就业指导课，但没有设立创业指导课。创业的课堂教育夹杂于就业指导课程中，学时为4个学时;从教学内容来看，大多数医学院校只停留在创业形式分析、技巧介绍、政策宣讲等层面，缺乏系统而科学的教育和训练，对于结合医学生专业特点而专门设计的医疗创业课程基本处于空白状态;从教学效果来看，课堂教学与实践严重脱节，该校的授课教师全部为辅导员和就业指导中心工作人员，只是经过简单的理论培训就上岗，而非有创业经历的创业者，职业化和专业化程度较低，这就势必造成授课内容过于偏重理论，形式和内容比较单一，创业教育缺乏实践操作的针对性指导，陷入纸上谈兵的尴尬境地。
(三)创业教育的硬件设施和资金缺乏。经调研发现，该医学高等院校没有建立大学生创业孵化基地，没有设立大学生创业基金。事实上，具备独立教学场地、孵化基地、专项资金的医学院校为数很少，大多数医学院校为有创业意向的学生提供的资源十分有限。创业活动大多只限于理论层面。而创业教育与其他基础教育或专业教育的最大区别就是它需要实现从理论到实践的质变。由于硬件设施的限制，大多数医学院校很难做好创业教育与创业实践的衔接工作。存在着在开展创业教育和创业活动时只注重形式的问题，对毕业生进行创业意识和创业能力的培养还未起到实质作用。
(四)创业教育的师资薄弱。现阶段各医学院校的课程设置主要是医学类，经济类和管理类等专业较少，相关专业老师更少，甚至没有。导致的结果是从事创业教育的教师大多是辅导员和负责学生就业指导的管理人员，这些老师基本上缺乏创业经历和实践能力，很多只是接受过有限的创业培训，只能给学生讲授一些普适性的创业知识，不具备专门的系统的创业教育理论和经验。对医学生的创业指导作用微乎其微。学校虽组织一些成功创业企业家或校友担任客座教授，但因其缺乏教学经验，讲授时间有限，教学效果仍有待考量。
(五)医学生个人因素的影响。医学生在整个大学阶段学习负担重，费用高，家庭和个人在选择这个专业时，具有较高的期望值。一般而言，医学生的从业行业倾向于比较稳定的医疗卫生行业，医学生在职业选择上专业性思维、传统性思维较重，对就业形势认识不清，就业观念相对滞后。从该校医学生参赛率明显低于非医学生的情况看，可以认为，稳定的职业仍是医学生的就业倾向。此外，医学生存在知识面过窄的问题。医学生所学课程专业性强，有关企业管理、市场营销、计算机软件操作、财务管理、法律等商业方面的知识严重匮乏，对市场的情况知之甚少，而当今社会要想成功创业，只有专业技能是远远不够的。知识结构的不健全常常会导致创业能力不够，再加上残酷的市场竞争，使医学生创业处于劣势。
四、提升医学生创业积极性的方法论
(一)医学生要不断提高自身素质。医学生创业教育必须发挥医学生的主体作用，激发他们的积极性、主动性和创造性，主动提升自身的创业胜任力，为此，要做好几点：一是转变就业观念。要认识到创业是更高层次的就业。不能将自身的医学专业学习与从事稳定的医疗卫生事业完全划等号，要解放思想，调整观念和状态，适时开展创业实践活动;二是要广泛、主动的参与各种创业实践和其他社会实践活动。创业的素质和能力不是在课堂上教出来的，而是在实践中锻炼出来的，要参加各种创业大赛、创业社团、创业训练营等，在实践中培养和锻炼自己的创业意识、创业观念、创业能力和创业特质。
(二)家人要支持医学生创业。大学生的创业意向与其家人支持有关，这是以往研究已经提到的结论。家人对医学生未来的就业方向期望值较高，认为只有从事于医疗卫生行业才是“正道”。家人要转变这种观念，将医学生创业作为提升自身本领的重要手段重新认识，支持和帮助医学生创业。家人应该从以下三方面支持医学生创业：一是家人为其提供物质支持，比如创业启动资金、场地、设备及及技术专利等;二是家人的精神与心理支持，包括对其创业计划的尊重、认同、对其创业失败的理解与鼓励等;三是对其创业的方向、创业的注意事项等进行创业理论和实践的把关和指导。这三方面因素都与大学生创业意向呈正相关，即支持越充足，大学生的创业意向越强，反之则越弱。
(三)学校要重视医学生创业。创业教育的主要目的是让学生有创业的理念，同时让学生觉得自己能够创办自己的企业。高校是否重视创业教育对创业意向有显著影响。一是学校要站在全面深化高等教育改革的高度重视创业教育，将创业教育作为提升医学生综合素质，提高医学院校办学质量的重要抓手狠抓;二是要设立医学生创业教育研究中心，对医学生创业的现状、存在的问题、解决的路径等进行深入研究，确保创业教育贴近医学生;三是设置创业课程，将其作为基础课程而不是选修课程纳入教学计划;四是要聘请社会上的成功创业者、专家学者等纳入创业导师库，邀请他们讲授创业课程的实战环节;四是引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高其创新创业教育的意识和能力;五是支持教师到企业挂职锻炼， 并从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜， 建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍;六是建立和完善就业创业指导教师聘任、培养、使用、考核和激励制度， 造就一支高素质的就业创业指导师资队伍;七是将创业教育融入到专业人才培养计划中，转变就业观念，鼓励和提倡学生创业。
(四)学校要为医学生创业塑造良好氛围。学校扶持主要指对大学生创业的各种政策支持及实际帮助。学校的帮扶相比社会上的资源，更能解决学生创业过程中的困难。具体应该提供五个方面的帮扶：一是学籍管理上的帮扶。通过允许休学和创业加分等形式鼓励学生创业;二是设立扶持基金，为创业学生同创业资金或者担保贷款;三是场地支持，为创业提供孵化场地、科研平台等;四是培训支持，为有需要的创业学生免费聘请成功创业者、专家等培训;五是大力拓展创业基地，走产学研相结合的道路;六是要定期举办创业大赛，营造良好的创业氛围;七是要建立有效的创业保障机制，对支持、引导、扶持创业有成效的人员和单位予以重奖，对创业成功的典型予以重点扶持;八是要树立创业典型，通过传统媒体和新媒体全方位宣传创业成功典型。
参考文献：
作者：雷鸣 谢孝东
(一)活动对象：经济管理学院全体学生。
(二)活动简介：
大赛参照“挑战杯”竞赛形式，由初赛、复赛、决赛组成。 初赛(2011-3-28日至2011-4-8日)要求参赛者二至五人一组，组成学科交叉、优势互补的竞赛团队(团队队长须由经管学院学生担任，最多允许三名外院同学参加)，借助风险投资运作模式，就一项具有市场前景的技术产品或服务，以获得风险资本的投资为目的，形成一份完整的创业计划书。复赛和决赛决选办法详见大赛策划方案。
(三)大赛奖励：冠军团队将获得学院团委推荐参与全校创业项目终极PK资格，最高可获创业基金壹万元整。此外，进入决赛的五个团队除获丰厚奖品外，还将获得由学院推荐评选当年SRT项目、大学生创新性试验计划和挑战杯竞赛的资格。
(四)参赛方式：
(1)登陆学习督导部公共邮箱下载《经管学院首届大学生创业计划大赛报名表》，填好表格后于3月29日晚8点40至9点30交至团委B318，逾期不候。
(2)结合团队创意，参照SRT、挑战杯《创业计划书》的写作方法完成创业计划书，于4月8日晚8点40至9点30交至团委B318。创业计划书模板及范例详见学习督导部邮箱：jgxxddbpublic@163.com密码：jgxxddb
(五)说明：
(1)大赛策划方案，大赛具体流程，大赛报名表，创业计划书模板及范例请登陆学习督导部邮箱查看。
(2)如有问题请联系学习督导部：1516648208015215381523
广东机电职业技术学院
管理工程系第四届模拟创业大赛
计 划 书
管理工程系物流0902
组员联系人： 邓佳伟15989156264(616264)
主办单位：管理工程系团总支学生会
承办单位：2执粒(白话)
活动时间：11月
地点：活动中心篮球场
学校地址：广州沙太路麒麟岗
(天健广场大门旁边)
模拟市场计划书
——管理工程系物流0902班(第六组)
公司名称：2执粒(白话)
公司成员的名称：李国碧、邓佳伟(组长)、李向荣、蓝业民、梁梓豪、刘润青、何铨福、黄慧宜。
公司联络方式：15989156264(616264)邓佳伟
宗旨;能够让你满意是我们的荣幸，能够让你相信是我们的宗旨。
口号：惠宜惠宜买你最易。
公司的组织结构：董事长/法人(李国碧)总经理(邓佳伟)营销部(何铨福、黄慧宜)采购部(梁梓豪、刘润青)财务部(李向荣、蓝业民)。
公司的股份结构：1，平均制化 2按工作能力给以加成。
公司经营模式：以买断方式销售产品(自集金，自购货，自销售) 一个有目的、有组织、有计划的科学管理经营模式。
营销市场分析
一、目标市场分析：
本次模拟市场的主要消费者是本校学生为主加部分老师。所以本公司服务的对象就是学生(无经济收入的人群———分析重点)。
由于学生是主要客源，我们的工作重点就放在：
1)如何将我们的产品用什么方式推销给学生。
2)了解学生对我们的产品有怎样的需求。
3)价格与特色是吸引消费者购买的主要因素之一。
二、市场定位：
我们公司的定位是一种廉价的形象。应用服务差异化的定位战略，进一步实现
公司的独特优势(例如：可用校园卡进行消费这一便利措施等)。
三、销售环境分析———经济环境————收入因素
学生在校生活其经济来源由父、母方支付，一般没有经济收入。这点恰是影响学生购买力大小及消费支出，消费方式的重要因素。
四、消费者分析：
紧扣7Os模式与刺激-反应模式的相结合应用。系统的进行统计、分析、处理收集的数据，适时调整营销策略，达到营销的科学化、合理化，从而提高产品销售量。
五、竞争者分析——知己知彼，百战不殆
主要评估竞争者的实力和反应，包括市场优势、劣势，营销方式，主导信念和心理状态。解决对策：取长补短 (制成SWOT分析表)。
六、市场推广(找买家)——运用人际关系，做“熟客”。
市场风险分析及对策
1)销量不好(原因：营销策略、价格、吸引程度、服务等)
对策：调整营销策略、注重吸引性、提高服务质量、调整价格。
2)销量成递减趋势(原因：顾客满意度，顾客需求，竞争对手因素等)
对策：了解顾客的需求，做好售后服务，进行内部分析，招开讨论会议，解决问题。
3)库存多余(原因：一次性大量进货同，市场信息不足，销售量不好等)
对策：举行各种促销活动(大减价，有买有送，抽奖，游戏等)
4)他风险(现实的、有型的、无型的，未预测到的多方面风险)
对策：早发现早处理，急发现急应对，冷静、灵活、有计划有条理的应对解决。
经营范围：散装零售糖果(散装各式软糖占50%，散装各式棉花糖占10%，散装各式加工果类占30%，散装各式硬糖占10%)
销售计划：(短期销售计划)
1)基本目标：收支平衡
2)盈利目标：利润达到20%～30%
3)总销售额目标：2000元
4)基本方针：本公司人员必须懂礼貌、请文明、服务态度好。
贯彻“诚信”方针(不少斤减两)。
5)渠道计划：经物流公司(优库)，向原市场批发，再销售给消费者。
6)营销计划：.库存量维持二天的销售，根据市场反映，适时调整。
.分发广告宣传单，让顾客了解本公司产品。
.根据购买量给予顾客一份小礼品。
.交叉销售，根据顾客喜好，向顾客介绍推销其他产品。
财务分析：
1)本金：分两次集资，第一次集资为1240元，包括采购占80%，店面包装占15%，固定支出占5%。
2)根据在营销过程中实际情况与市场的需求量再进行第二次集资。
3)投资回报率：有20%以上的利润。
经营总结：(财务报表、经营过程录、得失体会)。
创业大赛演讲稿
各位领导、老师们大家好!
刚才我行的礼，是3000多年前，周公在洛阳制礼作乐，传承下来的“周礼”中的揖[yī]礼，通称“相见礼”。
企业介绍：
我是洛阳圣城文化传播有限公司，在酒祖故里在杜康村长大，对酒文化有着特殊的情怀，毕业后一直在洛阳工作，长期热爱、关注河洛文化事业。从XX年开始，通过对市场的分析，认为我们所处在世界文化名城的位置，文化产业大有发展空间。就将从事了十二年的广告行业转型为文化传播，现已成功将河洛文化的重要元素孔子“入周问礼”与“河出图洛出书”做为商标，在国家商标局进行注册。为文化从书本中走出来，把名人从历史中请回来，把资源用起来，做好了准备。
今天向大家汇报的创业项目是——“孔子入周问礼文化酒” 的开发价值与意义。
“入周问礼文化酒” 的开发意义
洛阳是酒文化的发源地，酒在河洛地区产生后，就渗透于整个中华五千年的文明史中，我们的至圣先师孔子就是爱酒之人，他强调礼乐治国，而“百礼之会，非酒不成”，没有酒，礼失去了存在的形式;有音乐没酒，不能形成欢乐的气氛。同时他第一次提出健康饮酒的概念“惟酒无量不及乱”，劝告饮酒要适度。这酒文化也是孔子思想的重要组成部分。
洛阳文化的精髓，以“礼乐”为核心的儒学文化，它被誉为东方文化的代表与核心，其产生、发展于洛阳，留下诸多遗迹、典故，是洛阳最大的财富、资源与荣耀，能合理开发运用意义重大。
洛阳“孔子入周问礼”碑，记载了公元前518年至圣孔子与道圣老子在洛阳的旷世之约，代表着中国文化
“儒道互补”基本精神。这次会晤也代表当时世界顶尖学者的深层沟通，影响中国两千多年传统文化的形成。在(《孔子家语观周篇》、和《史记 孔子世家》等历史文现多有记载。(请大家看视频)
第 1 页 共 5 页
孔子入周问礼文化酒正是代表这种精神与气质。将洛阳典故与中国传统礼乐文化和酒祖文化的内涵气质完美结合，让游人，闻着酒香，翻阅着精美的文化宣传资料，穿越在洛阳浩瀚的经典岁月之中。让沉睡在历史长卷中的河洛文化，用被誉为中国文学
“灵感源泉”的酒作为载体来展示，让古老文化更易公众接受，便于传播，品牌更富内涵，产品更具特色，让洛阳文化看得到、品的着、拿得走!
入周问礼文化酒” 的开发价值
李白有一句诗“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”成就了湖北白云边酒年销售50亿的神话;杜牧的一首《清明》同样造就了杏花村60亿的传奇。宋河酒利用孔子拜见老子的民间传说，登上了豫酒销售的第一把交椅。
洛阳完全拥有这样的文化和条件，但产品市场状况却不容乐观，用我们旅游局魏局长所言，“虽然洛阳拥有许多文物古迹和名人典故，但却未能完全开发出来，仅仅还是潜在的资源，而不是产品，“有听头儿，没看头儿”，不能引来众多游客。
入周问礼文化酒，产品定位为河洛文化酒，具备了诸多先天优势
区位优势：洛阳作为黄金旅游城市和海外华人寻根问祖的热点地区。对海内外炎黄子孙，甚至整个世界具有极强的吸引力。对文化产品提供了巨大的市场发展空间。
品牌优势：老子与孔子在全球的影响力大，两位比肩华夏的思想领袖和文化宗师在洛阳的这次心灵碰杯，开启一席智慧盛宴，孕育成垂范后世的治国之典，意义重大。(请大看视频)
产品优势：“入周问礼”文化酒，一开始就高起点运作，在形象上聘请国内一流品牌设计团队，以河洛文化为背景，量身打造，文化内涵与气质的统一;酒质方面，秉承酒祖zǔ之乡世代相传的酿造精神，将精心选取的中原优质麦粮，结合杜康村传统手酿工艺，数轮发酵，适温窖藏，国家级调酒师的细腻勾调，成就醇厚柔雅、净爽悠长的美妙口感，打造高雅文化与优秀技艺完美结合的巅峰品位。
洛阳圣城文化传播紧紧抓住国家支持文化产业发展的大好机遇，以洛阳创建世界文化名城为契机，建设高素质的营销团队，以礼乐文化为导向，延伸产品营销。我们相信，通过不 第 2 页 共 5 页 懈努力，一定能将“入周问礼”文化酒打造为宣传洛阳文化的新名片。
结束语
我们是个展示老文化的新品牌，发展的道路上还需要您的扶持，我们要打造洛阳自己的文化品牌，有您的支持，都将给我们注入更大的创业激情与动力。
在这里也希望有更多的朋友能加入到洛阳文化资源从矿石变钻石，文化变宝藏的行动中来，为弘扬洛阳这座华夏圣城的内在文化，拥有更加耀眼的光芒，添砖加瓦。
谢谢大家!(向领导席、观众行礼) ：
大学生创业大赛演讲稿 企业代表在创业大赛上的讲话 第 3 页 共 5 页
创业大赛获奖感言
我叫白永胜，是万奇思酿酒坊的经理。首先对天津妇女创业中心给我本人和万奇思酿酒项目的创业过程中提供的各种帮助表示衷心感谢。同时，也感谢中心给我参加第四界天津市妇女创业计划大赛的宝贵机会并获得一等奖荣誉;还要感谢各位评委对万奇思酿酒创新项目的肯定和支持。
此次计划书大赛活动，是在认真学习贯彻市委召开的第九次党代会精神，落实大会提出的科学发展、和谐发展和率先发展的根本要求下开展的，对我来说：意义深远，是对我的鼓励，又是对我的鞭策。因此我要更加系统地总结和分析我创业的成功因素和未来面对的各种挑战;我通过认真总结前一段创业的经验和不足，制定出今后企业率先发展的方向。同时，通过参赛，也对今后创建万奇思品牌，市场的营销战略，企业未来的发展目标等重要的问题进行深入的科学分析和研讨。努力用自力、自强和自主创业的精神实现自身的价值。
万奇思酿酒是国内首家引进北美葡萄酒diy先进经营理念和经营模式的创新项目。通过采购欧美著名原产优质葡萄汁，使用高科技浓缩保鲜技术，将其在加拿大制成配方式真空小包装酿酒原料，原汁密封进口后，由消费者自已diy的方式参与制作，酿制成新鲜健康的高品质个性化葡萄酒。我们的宗旨是将健康、高品质和超值的进口葡萄酒带给中国的消费者。让葡萄酒不再只是浪漫、贵族、高雅的代名词。企业计划在未来的5年内通过推广葡萄酒文化，创造万奇思品牌。将万奇思酿酒打造成一个为京津地区红酒爱好者提供个性化酿酒服务的连锁加盟企业。通过多家门市店面的拓展，为社会创造更多的就业机会，特别是妇女的就业机会。同时，我们也愿意和正在创业、已经创业和准备创业的姐妹们分享经验和创业体会。在为本企业创造发展机会的同时，也为创建和谐社会作出贡献。
尊敬的来宾、老师、同学们：
下战书好!
很荣幸今天能够和各人欢聚一堂，参加本次大赛的颁奖大会。起首，请允许我代表此次参加比赛的各位同学们对这次大赛的组织者以及为此次比赛付出辛勤劳动的各位老师们表示衷心的感谢。
参加此次比赛能够获奖，我感应十分荣幸。我能得到今天的成绩，少没完父母对我的关怀与支持。也少没完老师对我的耐烦教导。当然更少没完自己一直以来的努力。我很感激在我成长道路上为我付出，给予我鼓励的每个人。
虽然这次能够获奖，但我并不会自满。因为这仅仅能够代表我在成长的道路上又前进了一步，自身照旧存在许多不足的。参加此次活动的同学们都很优秀，我但愿我们能够共同努力、共同共勉、共同进步。并但愿我能通过比较与自省，找出自己依然存在的疑难题目与差距。把绊脚石变为走向成功的铺路石，更好地向自己的方进取进。这对我来讲才是比获奖更大的收获。
另外一个重要的收获是通过此次活动，我增强了自信心。这对我今后的学习生活来讲有了更大的动力，因为我离成功又近了一步!
或者许有的同学没有得到理想的成绩。但我们都证实了自己，相信自己存在着写作方面的 第 4 页 共 5 页 天赋与实力。所以我们不克不及自满，更不克不及气馁。因为我们都得到了一定意义上的成功!
同学们，我们离成功还很远，但成功的大门将永远为我们敞开。值得庆幸的是我们都进取迈出了坚实的第一步。我们应该怀揣着信心与梦想一步一个脚印地在通向成功的阶梯上前进，相信总有一天成功会采用我们的到来!
最后我要感谢县教育局给我参加此次比赛的机会、感谢市政协、xxxx文化教育基金会给予的支持。感谢你们为我们搭建了一个展示自我的平台，让我们能够充分的展开想象，自由的挥洒翰墨。今后我将接续努力，不辜负众望!
谢谢各人!
一、前言
在这个“人才至上”的年代，为了迎接未来的挑战，我们作为当代社会的大学生为了能够在未来的生活中有碗饭吃，必须提前做好准备，给自己充电。
当然，锻炼自我的方法有很多，我们可以出去实习，也可以在上课之余做些兼职以填补自己的开销费用，但是在这个要求严格的时代我们必须力主创新，独树一帜，不说是做第一个吃螃蟹的人，也要有自己的一套风格，踩出自己的一条可行之路。只有这样才能顺应社会的发展，才能更好的学习贯彻党的“十七大”精神，为建设和谐社会奉献出自己的一份力量。
当今社会，在校大学生自主创业也成为大学生发展自我，增加经验的一种趋势，这种行为不但可以锻炼自我，磨练意志，积累经验，同时还可以通过自己的努力，为父母减轻一些负担。所以，我们应顺着这种趋势不断摸索，探求，在坚持原则的基础上以更好更多的实战经验去迎接未来的挑战!
为此，我们打算建立一个“点子”便尔店(详尽内容见正文)，方便他人，也满足自己，从更大的方面跟上时代的步伐，促进社会的发展!
这是个人才的时代，也是个知识的时代，只要你愿意，没有什么不可以，相信----路是自己走出来的!
二、创业背景
1、时代的变迁赋予了当代大学生不一样的涵义，也给予了当代大学生不一样的生活和思想，追求的不同，享受生活的方式自然也不同。科技不断的进步，生活水平的不断提高，人类惰性的潜能又被激发出来，使得一部分大学生宁愿花钱也不愿意自己动手做一些事情，有些时候急于需要一个“替身”来帮他完成所要完成的事情。
2、一部分大学生为了锻炼自己，增加实践经验，不惜耗掉了自己课余之外的所有时间来参见校里的活动。所以很多事情自己没办法也没时间去完成，无奈之余便幻想的希望自己可以拥有“分身术”。
三、创业目的
1、众所周知，在大学校园里，能力远比知识更重要，这就需要一个平台来让我们不断学习、锻练、展现自我、增加能力。校园里更大社团和学生会对我们这些即将面临毕业的学生已经没有什么进步的空间，所以我们需要自主创业来为自己铺路。
2、勤工助学是我们很多大学生都想做的事情，一来可以减轻父母的负担，二来也可以向他人证明自己的自立与成长，但是据我所知，校内能提供的勤工助学岗位是非常有限的。这就使得我们只有通过自己的努力来打开另外一种勤工助学的渠道,以真正做到自立自强!
四、经营项目及内容
1、经营内容：主要是帮助一些没时间或不愿意自己出面去完成工作、任务、及人际交流的同学完成他们的所需，作为他们的一个“分身”来认真努力他们所要求完成的事情。
2、主要项目：
代办PARTY策划：根据所需者的个人需要(包括场地、时间、操办等级、风格等方面)，进行生日聚会，同学聚餐，男女约会等项目的策划，并按时按需完成工作项目;
****文字方案：可以替那些有想法但无法用文字表达的需求者写些文字方案，包括策划书、通知、海报、申请书等一系列应用文体;
代取物品：代替一些不想把时间浪费在路上的同学取些所需物，并且代保管(保管另外收取费用)
代沟通交流：大学犹如小社会，同学、朋友间很容易闹些别扭及不愉快，但是由于自尊心作怪，始终无法先开口解开疙瘩，这时我们就可以代替需要者，作为中介人进行帮助沟通交流，使得原本不畅的关系得以调解!
代出点子：吸取各方优良经验，为一些在生活，学习，感情上遇到困难的求助者提供有建设性的点子.
五、经营原则
1、真实原则：对求助者以礼相待，不欺不瞒，友善平等。“顾客是上帝”在这里不再是空洞的说教，而是一种真实的感受;
2、互利原则：在真诚的基础上，做到主顾双方平等互惠
3、科学性原则：保证为求助者所提供的策划，方案科学可靠，真正做到切实可用;
六、服务目标群体
1、学习工作繁忙，无暇动脑的人群;
2、事情紧迫，求助无门的人群;
3、力主创新，个人能力单一的人群。
七、市场分析
1、在农大的校园内外，至今还没有这方面的经营店。所以在市场竞争上，我们处于了一个相对的优势位置。但是正因为如此，市场的打开又将面临着一个大的问题。在一定程度上，很多同学会存在戒备的心理，所以一个创新的有说服力的广告宣传是必要的。
2、另外，大学本来就是个人才济济的地方，“点子”对大家来说都是随手就来的事，所以我们面临的另外一个问题就是同学不屑接受的一个问题，所以我们要拿出有威望、有质量的“点子",先着手树立一个良好的形象，打开市场。
八、经营策略
1、人力上：集纳高思维
大学生创业大赛方案-大学生创业大赛方案2
一、活动主题：我的未来，大学生创业营销大赛
二、活动时间：(待定)
三、活动目的：
本次创业营销大赛的举办意在通过竞赛的形式吸引我校有志创业青年投入其中，展现创业才华和能力，并通过对其创业想法的评审与奖励，鼓励学生通过对社会及市场的观察，结合自身特点，策划制定有一定实际价值的创业方案。在创业设计过程中，激发培养我校学生的创新实践能力、主动精神、商业精神以及市场经济思维。
四、活动布置：
主办：社团(科协)
承办：机械工程学院
协办：活动赞助商家
文库
五、活动几项：
(一)初选及室外营销比拼
(二)创业方案及创业ppt评审
(三)互动盈利考问
(四)3分钟招商引资及评委提问
(五)大赛颁奖
六、活动具体内容:
开始大赛：
(一) 大赛初选
给各个参赛队伍“创业营销”计划书的书写要求(附录1)，要求各组根据本组的计划书简要的制作产品ppt，计划书(打印版)及ppt(电子版)各上交一份。
具体流程:
1.对参赛各队伍的创业策划方案从创新性、可行性、市场潜力等方面进行评审，对各组进行评分。
2.参赛选手上台讲述ppt,根据ppt及讲述程度进行给分。
3.初赛评委提问，根据回答进行给分。
4.自主招商模拟，根据表达效果进行给分。
5.由前4项按分数高低选择前6名进行评奖，从前6名中选出分数前4名一周后进行决赛。
室外营销比拼：
1.进入决赛的4组在初选结束后准备室外营销比拼。
2.规则：各组可用资金100元，自行选择物品进行买卖(具体买卖方式，途径等不作限制)，限定时间下午1:00~5:00,要求最后得返回100元，然后根据各组营销获得利润进行评比，利润多者得分高(此轮20分，按20、17、13、9、7、5依次按名次给分，利润一样时，得分一样，如果有多余没有卖出物品，留作决赛观众互动奖品)
决赛
第一轮：
赛前对4组进行分组;(分为第一组、第二组…第四组)
(二)创业方案及创业ppt评审(创业营销计划书写要求见附录1)
形式：请相关评委老师对参赛各队伍的创业策划方案从创新性、可行性、市场潜力等方面进行评审，对各组进行评分。各组以ppt的形式向评委简要讲述各自的创业方案，从可行性、选择项目合理、市场调研等方面进行阐述。评委根据各组人员分配合理性、团队协调进行评分。
具体操作流程：
主持人开场白结束后， 根据赛前给各组分好各组序号，依次按序号前后上场，第一组上场后介绍队名、口号和队歌，完毕后，队长去电脑旁播放ppt，首先由队长对创业方案及本组简要介绍(团队组成成员)，介绍完后，根据计划书模板上的四项(战略规划、创业组织结构、市场调研、营销计划)分别介绍，每一项由一名成员完成，队长配合播放ppt。可以根据ppt中的四项对成员分配工作职务。当一名成员讲解完毕后，麦克风给下一位人员，ppt上出现下一个介绍名称，对应的讲解人员准备。当各项解说结束后，队长到讲台进行总结(下场前全队可齐喊团队口号)。然后第一组成员依次下场，第二组成员准备上场，流程和第一组一样，直到全部组别结束。每组限时5分钟。 ( 30min )
第二轮：
(三)互动盈利考问
形式：随机抽选两组围绕“营销盈利”问题进行辩论，主要围绕双方的营销方案进行辩论。(各组限时5分钟)评委根据这一轮最后综合进行评分。
具体操作流程：
主持人开场白结束后，根据上轮的分组，先两队上场，给每队配备一桌和五张椅子，进行这一轮的辩论，序号小的先对对手提问，可以从对手这次创业营销
中存在的问题和其他不足的地方进行提问，之后对手进行回答，然后对手提问，序号小的回答，回答时，队员需要举手示意，主持人允许后才可以回答，回答总时间不得超过5分钟，旁边计时人员计时，时间到后双方都停止回答和提问。主持人宣布结束，队员依次下场，下一对组别上场，然后后面一组依次按照上述流程进行评比。 (30min)
第三轮：
(四)3分钟招商引资
形式：参赛各组根据在辩论和评委的点评对存在的弊端及优点地方进行自我阐述。评委根据阐述的深刻程度进行评分并提问。
具体操作流程：
主持人开场白结束后，序号为1的组次上场，由一人或多人(形式自定)进行陈述(限时5分钟)，可从多方面进行宣传，目的在于吸引观众，此时可当场下观众就是投资商，参赛各组需要各显神通，根据自身优势吸引“资金”投入，然后评委对两组进行提问。回答完问题后，最后由随机抽选的观众举手投票，按票数进行评分，(10、8、6、5、4分别给分，票数一样取并列分)当一组结束，下一组准备上场，其后几组依次如前。 (30min)
此轮的随机抽选的观众是进场前给20个号码，然后取基数号或偶数号(主持人临时决定)观众为此轮投票评委。
(五)大赛颁奖
主持人从末至前公布各奖项得主并公布此选手最后总得分。由各位嘉宾和评委给各获奖选手颁奖。(10min)
(六) 退场
(1)主持人宣布比赛结束。 共100m
(2)有秩序的退场，先请嘉宾和评委先退场。
奖项分配
一等奖一名;
二等奖二名;
三等奖三名;
活动细节
1、 预赛可邀请些嘉宾和评委。
2、 制作关于此次大赛主题的ppt。(主办方制作)
3、 下载相关计时软件，在比赛过程中计时。
4、 在赛场各个位置中安排一些负责比赛进程的人员提醒队员准备。
5、 各参赛队伍选择符合本队伍的口号、团队队歌、团队服装。
6、 制作ppt时要有公司名字、公司标志。
大学生创业大赛方案-大学生创业大赛方案3
自主创业已经成为现在的一个趋势，下面是小编为您整理的“大学生创新创业项目策划方案”，仅供参考，希望您喜欢!更多详细内容请点击查看。
大学生创新创业项目策划方案1 甜品类休闲食品一直是女性朋友们的最爱，因此如果能在女性聚集区开一家蛋糕店应该是不错的选择，同时还经营生日蛋糕，只要做出自己的特色就一定会受到广大朋友们的喜爱。
一、蛋糕店概况
1、本店发属于餐饮服务行业，名称为“xx”，是个人独资企业。主要为人们提供蛋糕、面包、冰淇淋已及饮料等甜品。
2、本店打算开在社区贸易街，开创期是一家中档蛋糕店，未来打算逐步发展成为像xx蛋糕连锁店。
3、本店需创业资金9.5万元。
二、经营目标
1、由于地理位置处于贸易街，客源相对丰富，但竞争对手也不少，特别是本店刚开业，想要打开市场，必须要在服务质量和产品质量上下功夫，并且要进一步扩大经营范围以满足消费者的不同需求。
短期目标是在贸易街站稳脚跟，1年收回本钱。长期目标则是逐步发展成为一家经济实力雄厚并有一定市场占有率的蛋糕连锁公司，在众多蛋糕品牌中闯出一片天地，并成蛋糕市场的着名品牌。
三、市场分析
1、客源：本店的目标顾客有：到贸易街购物娱乐的一般消费者，约占50%;四周学校的学生、商店工作职员、小区居民，约占50%。客源数目充足，消费水平中低档。
2、竞争对手：根据调查结果得知国内品牌蛋糕店有很多，仅福州连锁蛋糕店就有很多如xx。因此竞争是很大的。
四、经营计划
1、先是到四周几家蛋糕店“刺探情报”，摸清不同种类和尺寸蛋糕的本钱价。了解各类蛋糕店的经营理念以及经营的“小花招”。
2、开业金筹齐后，开始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目张胆”地挖，要趁店里人少时，偷偷跑过往和店里师傅商量。或者招聘糕点师傅，开蛋糕店师傅很重要，所以要慎重考虑。
3、据了解发现一套消费定率：“顾客永远没有最便宜的价钱。
今天你能降低几元钱，明天可能就有同行竞争者以更低的价钱与你争夺订单。”从中体会到产品市场一定的竞争策略：“降价促销并不是长期的经营策略，唯有以最好的材料制作出最高品质的蛋糕，才能吸引顾客，将顾客留住”。
4、蛋糕店主要是面向大众，因此价格不会太高，属中低价位。
5、可印一些广告传单，以优惠券的形式发放，以达到广告宣传的效果
6、蛋糕店可以专门开辟休闲区域，设置很多造型别致的座椅。顾客可买上一些点心，坐在蛋糕店里慢慢品尝，蛋糕店的休闲功能得到进一步强化。
7、经过多方调查，出于竞争等方面的需要，不少蛋糕店推出一些与蛋糕并没有太多关联的休闲食品，藉以形成新的利润增长点。
在经营的品种上，不少店主有一些推陈出新的举措：比如在炎炎夏季，会合时令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰，以及奶茶，果汁类的饮料深受顾客青睐。
8、建立会员卡制度。
卡上印制会员的名字。会员卡的优惠率并不高，如9。5折。一方面，这可以给消费者受尊重感，另一方面，也便于服务员对于消费者的称呼。特别是假如消费者和别人在一起，而服务员又能当众称他(她)为*先生、小姐，他们会觉得很受尊重。
9、在桌上放一些宣传品、杂志，内容是关于糕点饮料的知识、故事等，一方面可以提升品位，烘托气氛，也增加消费者对品牌好感。
10、无论是从店面装修、店员形象，还是蛋糕制作上，都要给顾客健康、卫生的感觉。蛋糕店一定要严格执行国家《食品卫生法》，这是立足之本。
11、食品行业有特别的岗位劳动技能要求：从业职员必须持有“健康证”。
五、财务估算
启动资产：大约需9.5万元
设备投资：
1、房租5000元。
2、门面装修约2000元(包括店面装修和灯箱);
3、货架和卖台投进约1500元;
4、员工(2名)同一服装需500元
5、机器设备最大的投资：8万元(包括制作蛋糕的全套用具)
首期进货款：面粉、奶油等原材料，约6000元。
月销售额(均匀)：21000元。占有关内行人士评估，如此一家小型蛋糕店的经营在走上正轨以后，每月销售额可达21000元。
每月支出：14033元。
房租：最佳选址在居民较密集的小区、社区贸易街、及靠近小孩子的地段(如幼儿园或者游乐场四周)，约5000元。
货品本钱：30%左右，约5000元。职员工资：10平方米的小店需要蛋糕师傅1名，服务员1名，工资共计2000元。
水电等杂费：700元设备折旧费：按5年计算，每月1333元月利润：6967元左右按此估算，一年左右即可收回投资。
六、风险及制约因素分析：
由于蛋糕店不是所在街道或者小区的第一家店，顾客很难改变一贯的口味，所以就得花费更大的财力物力和“花招”来招揽顾客。
贵州财经学院
创业协会 创业设计大赛
策 划 书
主办单位：贵州财经学院大学生社团联合会 承办单位：创业协会
活动负责：骆军
联系电话：18798044352 策划时间：2011-9-19
一、活动名称
二、活动主题
三、活动背景
四、活动目的
五、活动时间
六、活动地点
七、活动对象
八、参赛项目
九、竞赛方式
十、作品要求 十
一、活动流程 十
二、奖项设臵 十
三、活动预算 十
四、评审办法 十
五、注意事项
一、活动名称
贵州财经学院创业协会迎新生系列活动创业设计大赛
二、活动主题
激情在这里碰撞，梦想在这里开花
三、活动背景
现在全国大学生就业压力都很大，大学生毕业就等于失业已成为普遍的社会问题，如何才能使大学生能够更好的就业越来越备受社会的关注。而有关国家在深入贯彻十七大精神，“以创业带动就业”的有力举措，已在引导大学生了解创业知识、培养创业意识、树立创业精神、提高创业能力、积极参与创业实践，促进高校科研成果转化为现实生产力，掀起高校新一论创业高潮。我们应该抓住这个发展趋势，顺应国家相关政策，不断提高充实自己，创业设计不仅可以增强我们的实际操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力，另一方面也是解决大学生就业问题的现实选择，创业设计大赛不是单纯的、个人的，集中在某个专业的学生竞赛，而是以实际技术为背景，跨学科的优势互补的团队之间的较量。同时，比赛的意义也不仅限于校园，某种程度上，它是高校与现实社会和大学生与企业之间的互动与沟通。创业设计大赛对于引导大学生了解创业知识、培养创业意
识、树立创业精神、提高创业能力、积极参与创业实践，具有重要意义。
四、活动目的
贵州财经学院的校训：厚德博学，笃行鼎新。我们沐浴在“锻铸入魂商才”的精神中理应勇闯前方未知路!很多大学生由于缺乏进入市场的经验、不能理顺各种人事关系与产权关系、缺乏市场意识与竞争意识等种种问题，导致自主创业面临失败，或中途夭折。为了培养学生市场意识和创业意识，给学生创造更多实践的机会，为学生提供一个良好的创业平台，早日步入社会，为今后就业、创业打下扎实的基础，提升我校学生的创业竞争力。
五、活动时间 2011年10月初
六、活动地点
贵州财经学院花溪校区
七、活动对象
贵州财经学院大一新生
八、参赛项目
具有较强实践性的创业创意、产品开发、服务开发、生产经营计划等(包括工业、商业、加工业、服务业、农业、手工业等领域)。
九、竞赛方式
1.参与：以团队形式参与，人数为5到10人，欢迎跨专业、跨院系组成;报名以填写报名表为主，同时参赛队伍须在指定时间之前将书面材料提交到承办方指定的负责人，也可将电子档发到指定邮箱。
2.成果：在市场调查论证的基础上，提出具有市场前景的产品、技术或服务，完成一份商业计划书，特别欢迎和鼓励有社会公益价值的项目;成果要以完整的文字版和电子版创业设计计划书呈现。 3.赛制：以学生团队志愿报名和院系推荐相结合，分书面初审和答辩决赛确定名次。初赛相关专家和老师将根据创业计划书的质量选出30%团队参加决赛，决赛时，参赛选手须现场对自己的创业项目进行答辩。
4.奖项设臵：根据参赛项目数量设特等奖一名，一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名，对所有参赛队均给与纪念奖。
5.奖励方式：对获奖团队颁发获奖证书，对所有参赛团队颁发荣誉证书;
6.项目推广：对确实具有市场前景、可行性强的项目，经专家评审认定，提供创业导师指导，向有关企业联系推荐，帮助争取有关创业基金支持。
十、作品要求
1.参赛团队应根据市场需求和前景，设计创业方案，欢迎和鼓励已在从事的创业活动项目，总结完善创业方案。
2.参赛方案核心内容应包括产品或服务的独特详尽的市场分析和竞争分析，现实可行的财务预算，明确的投资方式，管理队伍和公司介绍。
3.参赛方案项目应符合我国现行法律法规，具有新颖性、科学性、可操作性，具有可预期的良好的社会效益和经济效益。
4.创业方案文本内容应包括项目简介、市场调查分析、运营与管理、投资回报与财务、风险分析和控制等基本要素。特别强调商业模式、运营管理和市场供求分析等。
5.参赛方案应保证不侵犯他人的知识产权。主办、协办单位有义务为参赛作品保守所涉及的技术秘密和商业秘密。
十一、活动流程
(一)前期宣传(10月8—10月10日)
(1)目的：增强同学们对此次比赛的了解和认识，激发同学们的参赛热情和创业意识，提高大赛的知名度和扩大大赛的影响力。 (2)对象：全体贵州财经学院在校大一本科学生 (3)地点：贵州财经学院花溪校区
(4)形式：横幅、传单、海报、宣传栏、广播台
(5)内容：大赛的主题、大赛相关知识介绍、活动流程和参赛团队介绍等。
(二)方案收集(10月10—11月1日)
各团队在规定时间内将计划书的电子档和纸质版提交到比赛负责人手中
(三)初赛(11月1日—11月5日)
承办方组织专家评审;公布初赛结果;决赛培训
具体包括：各参赛团队向大赛筹备委员会递交创业计划大赛作品，由专家评审团选出进入决赛的作品，并向各参赛团队反馈评审意见和建议，并进行决赛的赛前培训。
(四)决赛(11月6日—11月10日)
决赛队伍完善计划文本;承办方组织专家老师参加决赛;组织相关媒体报道宣传
具体包括：对入围决赛的作品，组委会将组织有关专家进行指导和培训，参赛团队可以完善自己的决赛入围作品规定时间递交给大赛筹备委员会。同时，组委会组织校内外专家老师以及企业代表参加决赛，另外，利用各种途径此次比赛的效果进行宣传报道。
十二、奖项设置
奖项 人数 奖品
特等奖 1 证书;专家组推荐与企业接洽;礼品一等奖 2 证书;礼品 二等奖 3 证书;礼品 三等奖 5 证书;礼品 优秀奖 10 证书;礼品
十三、活动预算
传单：5000份×0.1=500元
报名表：1000份×0.1=100元
证书：21份×10=210元
展板：5张×10=50元
喷绘4米*4米*2张*13元每米张=416元
横幅：横幅8米*1米*4条*7元每米=224元
茶水、餐费：500元
海报：5张×20=100元
奖金：待定
合计：2100元 十
四、评审办法
1.评委将本着“公平、公正、公开”的原则进行评判; 2.评委对进入决赛作品预先进行书面评分书面作品50分占总分的50%;
①市场机会(20%)：包括市场规模、快速发展潜力、产业生命周期。 ②产品商业够想(15%)：包括独创性、技术含量、技术优势及持续性、市场价值、进入壁垒。
③管理能力(30%)：包括管理团队人员构成及素质、创业信念、实施计划的能力。
④财务方面(10%)：资金需求、收益预测、退出策略。
3.评委根据选手在作品展示(占总分的20%)和答辩(占总分的30%)进行评分;
4.总分(100)=书面分(50)+作品展示(20)+答辩(30)。
十五、注意事项
1.请在规定时间内(见大赛通知)将初赛作品(电子档和纸质版)交至大赛委员会指定负责人。
2.报名表请填写清晰联系方式应有效常用 (手机和寝室电话等常用联系方式变更请及时通知大赛组委会)，日后有关文件(如获奖证书等)以报名表登记的人员及其姓名为准。
3.如参赛团队出现违规(如抄袭等)行为将被视为作弊，大赛筹备委员会将取消其继续参加比赛和评奖的资格。
4此次大赛的一切解释权归贵州财经学院创业协会所有，有任何疑问可向贵州财经学院创业协会负责人咨询。
贵州财经学院大学生社团联合会
创业协会 2011年9月18日
附件2：
城中区2014首届万达杯青年创业大赛
创业计划书
项目名称：
申 请 人：
公司名称：
联系地址：
联系电话：
电子邮件：
2014年月日
