非物质文化遗产论文提纲

论文题目：汉中非物质文化遗产资源在高中历史教学中的应用

摘要：“非物质文化遗产教育”是教育者根据一定要求利用非物质文化遗产资源,有计划、有目的、有组织地对受教育者的身心加以影响,把他们培养成具有拥有非物质文化知识和能力的教育活动。高中作为国民教育体系的重要环节,加之历史课程的特殊性,高中历史教学中融入非物质文化遗产教育的重大实践。教育作为保护非物质文化遗产资源的重要手段,高中历史课程标准和国家发展纲要中也对培养学生非物质文化知识和素养作出了规定和要求。汉中地区被誉为“汉家发祥地,中华聚宝盆”,不仅拥有丰富的物种资源、三国两汉历史文化资源,也随着社会历史发展留下了精彩纷呈的传统民俗文化。汉中市各级政府文化部门积极按照国家有关文件政策要求对本地区优秀的传统民俗文化进行申报,让它们在法律政策保护下传承发展。本文对汉中地区非物质文化遗产保护现状和资源种类、高中历史教材中的汉中非物质文化遗产资源进行归纳,为进行教学案例研究做了准备;本文对前期进行的调查问卷数据进行了分析整理,研究发现教师和学生对在高中历史学习中进行非物质文化遗产知识教学具有较高兴趣、也展示出了极高配合度,但是他们认为研究存在实践困难;在实践案例研究中对汉中非物质文化遗产资源教学融入课前导入、知识点讲解、作业布置等环节,并且在活动课中让学生根据活动要求,在课堂上展示汉中非物质文化遗产知识,也在第二课堂中提出了以“追忆武侯·品味三国”为主题的研学活动和读书分享会、知识讲座等形式的汉中非物质文化遗产教学案例;最后根据教学案例实践进行反思,发现还存在汉中非物质文化遗产知识讲解过于表面、学生配合度较低、汉中非物质文化遗产展示形式受限等问题,并且总结出以学生为主的教学策略、以历史教师、学校、教育行政部门、文化宣传部门四位一体的教学策略实施主体,并提出了针对学生、学校的教学测量评价方式。

关键词：非物质文化遗产教育;高中历史;历史教学;汉中

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

第一节 研究背景

一、教育是保护非物质文化遗产资源的重要手段

二、高中历史课程标准对于非物质文化遗产的传承与保护的要求

三、国家政策文件中的非物质文化遗产教育

第二节 研究现状及发展趋势

一、国内研究现状

二、国外研究现状

三、发展趋势

第三节 理论意义和应用价值

一、理论意义

二、应用价值

第四节 研究设计

一、研究内容

二、研究方法

三、创新之处

四、可行性分析

五、技术路线

第一章 汉中非物质文化遗产

第一节 概念界定

一、非物质文化遗产

二、非物质文化遗产教育

第二节 汉中非物质文化遗产保护现状

一、政策法规

二、普查、申报

三、非物质文化遗产展览馆

四、群众活动

五、校园教育活动

第三节 汉中非物质文化遗产资源分类

第四节 汉中非物质文化遗产资源特点

一、类型多样、分布不均

二、地域性

三、实用性

四、特色鲜明,文化价值高

第五节 汉中非物质文化遗产资源在中学历史教材中的分布情况

一、人民版教材中的汉中非物质文化遗产

二、部编版《中外历史纲要(上册)》汉中非物质文化遗产对应表

三、人民版与部编版分布对比

第二章 高中历史教学中的汉中非物质文化教育现状调查分析

第一节 问卷调查基本情况

一、调查研究方式

二、问卷调查对象

三、问卷编制

四、调查数据来源

五、调查问卷主要内容

第二节 问卷结果与分析

一、问卷数据录入

二、数据录入结果分析

第三节 问卷调查启示

一、兴趣度高

二、配合度高

三、实施难度大

第三章 汉中非物质文化遗产资源运用于高中历史教学的案例设计

第一节 课堂讲授中的案例设计

一、课堂导入应用

二、课堂知识点讲授中应用

三、作业布置中的应用

第二节 活动课中的应用

一、教材分析

二、学情分析

三、活动方法

四、活动准备

五、活动过程

六、活动反思

第三节 第二课堂中的应用

一、汉中非物质文化遗产研学活动

二、读书经验分享交流会

三、两汉三国文化专题讲座

第四章 汉中物质文化遗产教学应用策略

第一节 教学实践存在问题

一、汉中非物质文化遗产知识讲解表面化

二、学生配合度较低

三、汉中非物质文化遗产展示形式受限

第二节 教学策略

一、适度适量原则

二、趣味性原则

三、综合素养培养原则

四、学生主体性原则

第三节 策略实施路径

一、历史教师

二、学校

三、教育部门

四、文化宣传部门

第四节 策略测量手段

一、非物质文化遗产知识纳入学生历史成绩考核

二、利用调查问卷考察非物质文化遗产教学成果

三、将学校进行非物质文化遗产宣传活动纳入学校工作考核体系

结语

参考文献

致谢