如何指导学生写好社会现象类话题作文
《普通高中语文课程标准(实验)》指出:“在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材,可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查,也可通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”
我们注意到,新课标要求高中学生“关注社会热点”、“进行社会调查”。因此,近几年来的高考作文,引导学生关注社会、人生、自然和人类的命运等社会现象类话题的作文就比较普遍了。
仅以2009年全国各省市高考作文为例。全国卷1以免子学不会游泳以及其他动物对他的评论为内容,要求学生选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题作文。如果学生能够从教育这个方面把自己的生活实际和社会实际联系起来,便很容易写出有见地的文章来。全国卷2以三个成功事例为材料要求学生作文。这三个事例有一个共同点就是科学发现、发明。导向比较清楚,学生可以从他们科学的发现、发明创造来思考写作。胡锦涛主席提出“科学发展观”之后,社会普遍形成这样共识:只有科学发展,才能走经济的可持续发展之路。学生如果平时多关注时事,写作时就可以在这方面有所突破。江西卷以蔡铭超在兔首、鼠首铜像拍卖中的表现为材料,要求学生发表看法,并指定写议论文。材料中蔡铭超的行为可以说是一种个人行为,但它却提到了这样一种社会现象:即如何对待我国流失海外的文物问题。江苏卷以“品味时尚”为话题,要求学生作文。标题是一个动宾短语,“品味”有把玩、评价的意思,是侧重于理性思考,引导学生对各种时尚现象进行思考。安徽卷要求学生对材料中的“弯道”的论述,阐述自己的联想或感悟。材料巧妙暗含了当下国际、国内的社会现实,体现了强烈的时代感和现实性,侧重写对社会生活的认知和感悟。辽宁卷作文材料为备受社会关注的热点问题——明星代言产品。这实际上是对责任、信任、诚信、社会监督等方面问题的探究。上海卷以“郑板桥的书法作品的特点”为话题,思考张扬个性及发扬创新精神的问题和现象。
这些方面在2009年之后的高考语文中也会不少的。为什么会出现这么多的关于社会现象类的高考作文呢?
首先,我们看看《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》与《普通高中语文课程标准(实验)》中关于作文教学方面的不同论述。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这是义务教育阶段新课标的要求。初中和高中新课标关于作文教学的观点中相同的部分都是要求学生关注生活、表达真情实感。普通高中在作文教学方面,更突出了要求学生大力开展自主探究式学习,积极开展语文实践活动,关注社会,关注人生,提高社会认识,学会学习,以适应未来社会发展的需求。课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述,是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质,是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据,也是评估与考试的依据。
其次,我们可以从高中学生的学习心理来分析。高中学生的年龄约在15—19岁之间,基本上在这一阶段完成从儿童向成人转化,他们的身心发展趋向成熟,社会接触面更广,社会交往更频繁,学习内容比初中学生更复杂、更深刻,高考升学和就业压力促使他们的社会进程加速。在这种情况下,高中学生的认知发展进入了一个新的阶段,他们的抽象逻辑思维占了优势地位,辩证思维和创造性思维有了很大的发展,认知活动的自觉性明显增强,观察力、有意识记能力、有意想象能力迅速发展,思维的目的性、方向性更明确。这样他们对社会现实的更多问题的思考就有了更多的理性色彩。
其三,从社会的发展对学生的要求来分析。当今世界,国与国之间的竞争,主要体现在人才之间的竞争。高考作为一种选拔考试,国家通过这种形式,选拔一部分学生送入高一级的学校学习,为社会培养人才。“盖文章,经国之大业,不朽之盛事。”曹丕的观点也许夸大了文章的作用,但从另一方面也说明文章在治国安邦中确实起着重要的作用。白居易提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的观点,从这一角度看来,写作确实有一个为世作而的目标,不能单纯地为文而文。语文具有传播经典文化思想的功能,从社会中选择一些的社会现象类话题,让学生积极开展语文实践活动,让他们关注社会、关注生活、关注人生,提高社会认识,学会学习,以适应未来社会发展的需求。引导学生关心社会现实,融入时代主流,培养他们作为现代人应有的多维思维的能力。
那么,如何指导学生写作社会现象类的话题作文呢?
一、在阅读教学中发挥育人功能,进一步培养学生的语文素养
在阅读与鉴赏活动中,不断充实学生的精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。高中语文课本中有许多文学作品,如司马迁、苏轼、苏洵、欧阳修、王安石等的散文,都表现了作者对社会现实的看法。语文教师在教学这些文章时,可以把这些文章里的观点与当今的一些社会现实联系起来,师生互动,让学生阐述自己对这些问题的看法,培养他们心系天下、胸怀祖国的情怀。
二、引导学生进行大量的课外阅读
尽管高考压力很大,实际上高中生还是愿意阅读的。古人云:读万卷书,行里路。阅读的意义不仅在于提高文学修养,更在于提升人文素养。尤其对当今学生来说,拥有宽广的文化视野是时代与社会对他们的基本要求。那么读什么呢?可以读报纸、时政类杂志等,引导学生通过阅读,接受社会先进思想的洗礼,让自己融入时代潮流中去,使自己成为一名社会的人、现代的人。
如房子问题、就业问题、涨工资问题、食品安全问题、看病难问题、养老保险问题、铁路交通“一票难求”问题、国庆大阅兵、七五事件、网络社会的兴起(包括邓玉娇事件、钓鱼执法)、土地拆迁问题(包括唐复珍自焚、钉子户)、疯狂的楼市、金融危机、开胸验肺(包括最近的深圳职业病鉴定难问题)、社会保障问题、番禺垃圾厂问题、教育公平问题(包括民族造假、北大实行校长推荐制)……
在如今高度发达的媒体时代,高中学生只要稍微去留意,是很容易了解到这些社会现象的。
三、针对学生感兴趣的社会话题,教师可以设计一些主题活动
下面是笔者的一个教学案例。2003年开始出现山寨手机到各种山寨产品,“山寨”一词已经从经济行为逐渐演变为一种社会文化现象。如今山寨相机、山寨电影、山寨明星甚至山寨版的春晚等诸多带有模仿性质的山寨现象层出不穷。
笔者就此设计了“你如何看待山寨文化”的作文主题活动。
本活动分四部分。
第一,确定探讨的问题。“山寨”这个大类里面又有许多小类,如山寨购物、山寨歌声、山寨文字、山寨手机、山寨电影、山寨春晚、山寨明星等。学生可以在里面找一个“小切口”来展开自己的论述。
第二,指导学生去收集资料。只有在具备充分可靠的论据的前提下才能得出自己的结论。这些论据主要存在于各种资料之中,以各种形式表现出来。学生们收集资料的途径是多种多样的,可以上网、读报、听广播等。
第三,讨论和交流。让学生把自己的思考和观点表达出来,在论述或论辩中可以培养学生的理性思维。
在讨论中,有些学生认为:“山寨”有它的优点,适合它所存在的地方,它以极低的成本模仿主流品牌产品的外观或功能,并加以创新,最终在外观、功能、价格等方面全面超越所模仿的产品,显示了设计者的智慧。有些学生认为,如山寨文化可能会出现的知识产权的争论,以及所带的社会成本的浪费。有些学生对政协委员倪萍的反对“山寨文化”提案发表自己的看法。学生由浅入深,深层解剖“山寨现象”的社会意义,发现它的存在对社会进步和发展有着许多的积极因素,并指出对待“山寨文化”现象我们应该在科学发展观的指导下,剔除一些糟粕,采取包容之心,批判地吸收和接纳。
第四,指导学生写作。学生对社会现象掌握充足的素材后,就可以指导学生从多角度对现象进行思考,完成作文的构思。
社会现象类话题作文的写作思路一般是现象呈现、寻找原因、提出观点或者对策,有点像公务员考试中的申论。社会现象类材料相对来说是比较“中庸”的,即道德、价值观是中性的,学生可褒可贬,可扬可抑,只要能够自圆其说、言之成理就可以。
参考文献
[1]赵志伟.高中语文课程新探[M].长春:东北师范大学出版社,2004
[2]毛荣富.作文散步[M].上海:上海社会科学出版社2007
(责任编辑 韦 雄)
作者：杨晓军
【摘要】就高职学生而言，培养他们的英语作文写作能力对高职英语教学具有重要的现实意义，但传统教学过于重视语法知识与词汇讲解，不重视对学生英语写作能力的培养。因此，大多数学生的英语写作能力并不高，尤其对英语写作中衔接手段的应用比较薄弱。本文通过对高职学生英语作文写作中衔接手段使用错误现象的深入分析，得出结论，即质量高的英语作文善于合理利用衔接手段，使用频率非常高，而且错误率较低，质量低的作文则相反[1]。这主要是因为学生缺乏篇章衔接意识，不能充分发挥衔接手段的作用。笔者在英语教学实践中发现，学生的这些薄弱环节可以通过采取有效的课堂写作教学与课下的持续练习来改变。
【关键词】高职学生英语作文写作衔接手段使用错误
《英语的衔接》出版以后，大多数语篇分析研究者开始关注起衔接理论。在英语作文写作中，恰到好处地利用衔接手段，会在很大程度上提高英语作文质量。在英语教学中，英语写作是十分重要的内容，直接影响着学生英语水平的高低，同时也是学生语言综合应用能力的一个重要体现。因此，笔者以衔接理论作为前提条件，对高职学生英语作文写作中衔接手段使用的错误现象作了深入分析，以期能够在一定程度上为英语写作教学的有效进行提供有利帮助[2]。
语法衔接手段使用错误的类型
1.误用人称代词
学生使用第一人称代词表达自己的观点，因为第一人称代词多用来表达观点。第三人称代词如学生第一次提到“parents”之后，会用“they、their、them”来称呼父母。第二人称代词在学生的写作中使用较少，将来应该尝试使用“you”。第二人称代词“you”可以缩短作者与读者之间的距离或表达作者的愿望。举例：“Children love them parents.”其中“them”应该被“their”取代。
2.误用指示代词
与汉语相比，指示代词在英语中更为复杂。如指示代词“this、these、that、those”，定冠词“the”和副词“here、there、now and then”等。
(1)This/that和these/those
这些词语在英语中是关于“这”和“那”的不同解释，“这”和“那”都意味着以前有人说过的话。就时间而言，“这个或这些”意味着现在或未来，而“那个或那些”则指的是过去的时间。一般来说，这或那意味着彼此之间的距离。就近距离而言，“这”可能是回指或隐喻，而“那”则始终是回指。其中，“this”比“it”使用的次数更多，因为它更适合中国人的表达习惯。在英语中，“this”的使用次数高于“that”。在汉语中，“this”指的是“这”，“that”指的是“那”，但是它们又具有不同的参考功能，“这”比“那”更常用。因此，使用次数多少不一样的原因可能是汉语母语的负迁移。举例：“Some children think parents have more experience and it is not bad to listen to old men. But， I don’t agree with these persons.”其中“these”应该换成“those”，因为指的是“some children”。
(2)The
学生使用“the”时常犯的错误是重复使用或该用的时候忘记使用，许多错误是由英语和汉语之间的表达习惯不同造成的。“the”没有语义概念，指的是某些特定的项目，并重点强调某些项目。在汉语中找不到一个词来代替“the”，所以，“the”在汉语中没有对应的词。这也解释了为什么学生经常忘记使用或误用“the”。举例：“My father is willing to let me work on farm. I think it is not best choice for me.”正确的是：on the farm、the best choice。
3.误用比较级
它包括一般比较和特殊比较，一般比较分为三类：同一性、相似性和差异性;特殊比较可以指形容词或副词的程度，在汉语中，没有形态变化的比较。对高职学生来说，这些都是常见的错误，可以通过仔细检查加以纠正。误用比较级是学生常犯的错误，但英语好的学生很少出现这样的使用错误。汉语没有形态变化，学生受汉语影响，当使用形容词或副词的程度时，学生往往会犯错误。举例：“Everything is all decided by parents， which is not more good than by oneself.”其中“More good”應该改为“better”。
4.误用替代与省略
替代是一种“场所建构装置”，动词替代(do)、名词替代(one、ones and same)，从句替代(so、not)都存在于样本中。省略类型有名词、动词和从句。替代使用较少，然而却与英语写作质量密切相关，在一些英语作文中经常被用错，这说明学生没有弄清楚替代和省略的功能。但有效地运用替代和省略可以使英语写作时避免不必要的单词，缩短句子，使作文更加简洁，一些英语水平好的学生在英语写作时是能够灵活使用的。因此，这部分学生的英语作文水平比较高。总之，在省略了一些不必要的部分使句子简短的同时，增加细节会使文章内容丰富，读者能阅读到更多的有用信息。举例：“From our childhood， our parents always decided many things for us and tell what we should do and what we needn’t do. I don’t like the one that my father chose for me， but I am afraid to hurt his feeling.”其中在使用替代和省略方面写得很好，使用了“the one”“do”。
5.误用连词
合理使用连词能使作文更有逻辑性和连贯性。学生使用连词比较多，笔者通过研究学生经常喜欢使用的连词时发现，学生使用的连词类型是比较单一的，例如“and、but、however、for example、finally”。此外，更突出的一点是学生倾向于只使用简单的连词，例如“in addition、furthermore、what’s more、therefore、on the contrary、for instance、in a word”。因此，学生要背诵更多的衔接项，在作文中加入更多的新词，以改变有些学生不懂连词，甚至很少能在其英语作文中找到连词的状况。学生主要有以下几种误用连词的情况：冗余连词使用、语义项目之间没有对应关系、句子关系混乱、无连词。[3]
词汇衔接手段使用错误类型
词汇衔接包括重复和搭配，衔接手段的使用次数并不是影响写作质量的决定性因素。因此，不应该仅仅从使用衔接的频率来判断学生英语作文的质量，同时应该考虑到语篇的质量和数量。
1.词汇重复
学生不善于使用高级词、通俗词、同义词或近义词，所以经常重复使用词汇，特别是在低质量作文中。由于学生只掌握了少量的词汇，找不到其他词汇代替前面的词汇。一般来说，使用同义词、超序词或通俗词可以使文章内容显得丰富多彩。例如：“Parents wish their children to choose a stable job and have fixed salary and they also hope that children don’t quit the day job. This kind of work is the best one.”其中就使用了job、work。
2.词汇搭配错误
搭配在组织语篇中起着重要的作用，其反映了词汇间的关系，但有时学生不能正确使用或经常忘记词汇搭配，直接把汉语翻译成英语。例如：parents/children，teacher/students，boss/employee。举例：“My father let me to become a teacher. I don’t like to communicate with students.”[3]
教学实践中提升衔接手段使用策略
1.合理设计教学任务
在作文写作教学过程中，教师应该以课本内容为基础，进一步精简提炼，采用讲解与练习相结合的方式，在课堂教学中贯穿衔接手段。并在各个教学环节中进行任务设计与安排，有意识地培养学生的写作意识，以此提升学生的写作能力与阅读能力。整个教学过程要以学生发展为目标，着重培养学生写作能力，加强任务管理，师生合作，确保教师与学生参与整个教学过程。
2.充分利用课堂阅读
在课堂阅读上，教师应该重视积极引导学生深入分析篇章结构，增强篇章意识，从整体上掌控作文。与此同时，合理利用衔接手段，可以使文章衔接更加连贯与流利。
3.加强学生英语作文写作实践训练
在高职学生英语作文写作训练中，应遵守循序渐进的原则，突出阶段性、连贯性、应用性。循序渐进主要是指在课堂教学过程中充分利用语篇分析法、任务法、造句法等进行实践训练，按照从浅到深的顺序，对学生进行规范化、系统化的写作指导。阶段性实际上就是在总体规划英语写作训练时，将英语作文写作进行划分，制定阶段教学与学习目标，以此提高各个阶段英语写作教学的科学性与有效性。连贯性则是指教学内容与教学环节的有机结合，知识点和写作技巧之间密切相关，从而突出写作教学的规范性与系统性。另外，实用性则是指在高职学生作文写作教学中合理利用衔接手段，加强理论与实践之间的融合，以理论基础指导实践，以阅读促进写作，实现讲解与练习的结合，以此加强学生在写作中衔接手段的有效应用。[4]
结语
综上所述，通过调查研究分析，学生在英语作文寫作中，对衔接手段的使用并不十分熟练，很难使文章更加连贯和流利。加上母语的影响，对英语文章与句式缺乏认识，导致高职院校学生英语作文写作中经常出现衔接手段使用错误的现象。因此，在教学时，教师应该在阅读与词汇教学中适当融入篇章理念，有机结合英语写作教学，尤其是在传授衔接理论有关知识时，必须采取有效措施，全面强化衔接手段的使用，确保学生能够正确使用，以培养学生良好的英语作文写作能力。
参考文献：
[1]周怡冰：《对非英语专业大学生英语写作中衔接手段使用的研究》，学位论文，吉林大学，2011。
[2]张佳卉：《英语写作中衔接手段运用的错误分析》，《内蒙古农业大学学报》(社会科学版)2011年第13卷第6期，第130-132页。
[3]赵红丹：《非英语专业大学生英文写作中的衔接手段错误分析及应对策略》，学位论文，吉林大学，2012。
[4]张家福：《语篇衔接手段在高中英语写作教学中的应用》，《宿州教育学院学报》2013年第16卷第3期，第156页。
作者单位：宝鸡职业技术学院陕西宝鸡
作者：冶静芳
【摘要】 语码转换既是一种普遍而又复杂的语言现象，也是一种交际策略。在大学英语教学过程中，适当、适时地运用语码转化，可以满足学生的学习需求，提高教学效率。本文从社会语言学角度对大学英语课堂中的语码转化现象进行了透析。
【关键词】 社会语言学大学英语语码转化
语码(code)是指人们用于交际的符号系统，既可以是语言，也可以是语体或语域。语码转化(code-switching，简称CS)则是指人们在实际的交际过程中，根据具体的交际情境进行的语码调整或转换。即从一种语言变换为另一种语言，例如从英语专用汉语;或从一种语言的变体变换为同种语言的另一种变体，例如从汉语的普通话到方言，英语的正式语言到俚语等。从社会语言学角度看，语码转化是人们在双语或多语环境下为了达到某种交际目的进行语码选择而发生的语言行为，是非常复杂的语言现象。在我国的大学英语教学中，大多数是本国教师，母语是汉语，外语是英语，是熟练的双语操纵者。因此，在教学过程中，当运用英语所讲内容不能被学生理解或消化时，为了教学的顺利进行，教师会转而运用和学生同为母语的汉语进行简单、易懂地讲解，方便学生理解和掌握。同样，学生在运用英语进行思想表述或回答问题遇到困难时，也会很自然地向母语求助，自动地停止运用英语进行交流。总之，在母语为汉语的大语言环境下进行英语教学和习得，作为同时具备英汉两种语言能力的教学双方，在进行相互交流时就不可避免地会产生语码转化需求，出现语码转化现象。所以，研究和探讨大学英语教学中的语码转化现象，有助于课堂教学和师生交际的顺利进行，对促进大学英语教学效率和效果的提升有着重要作用和积极意义。
1 语码转化对大学英语课堂教学的优点
1.1 对应译词
英汉分属不同的语言体系，汉语为汉藏语系，英语为印欧语系，因此，英汉两种语言不但在语言文化背景上有很大差异，而且也存在着很多文化局限词和部分对等词。在英汉互译时，这些词汇在目标语言中没有对应概念的词汇，只能利用语码转化进行音译。例如，英语中的flash(原指闪光灯，现多指利用计算机制作的动画短片)、fans(热情支持某人、某事或某项运动的人)在汉语中被译为“粉丝”，hacker(专门利用电脑网络搞破坏或恶作剧的人)汉语译为“骇客”或“黑客”;汉语中的“功夫”、“豆腐”、“乌龙茶”在英语中分别被音译为kungfu、tofu、oolong等。
1.2 方便简约
美国语言学家维多利亚·弗罗姆金(Victoria Fromkin)提出的简约原则(the theory of least effort)认为，人们在使用语言时总是尽量节省力气，减少麻烦。语码转化的目的正是为了达到“省时、省事、简练、快捷”的方便简约目的，其中年龄、教育程度、职业是影响语码转换的三个重要因素。因此，大学英语教学中语码转化的分布情况和转化数量并不是恒定和均匀的，可以是在课堂中的任意时段，也可以是一两个单词、一两句话语或者大量的语段。但是，转化的目的皆指向简约原则，即服务于课堂教学，力图加强师生沟通，提高教学的效率和效果。
2 大学英语课堂中的语码转化现象社会语言学分析
2.1 交际目的
课堂教学是一种有目的的、特定的社会语言交际行为，在大学英语教学课堂上，教师需要运用英语向学生讲解词汇、语法、文化背景等语言知识，但是，对作为母语为汉语的中国学生而言，他们用英语吸收知识信息的能力远不及母语思维能力，因此，在遇到一些复杂的语法、词汇或难懂的背景文化知识时，教师会进行语码转化，以提高教学效率。例如，在学习四级高频词汇pose时，可以这样讲解：“‘pose’is an important word，you can use it in many situations，for example，pose a question，pose a threat，pose sb./sth. etc. Actually，pose is not strange for us，in Chinese，when people are taking photos，we usually say‘来，摆个pose’。这个pose就是我们今天要学习的单词pose。”通过语码转化，既可以让学生直观理解，节约课堂时间，也可以吸引学生们的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.2 顺应心理
大学英语课堂中教师的语码转化是顺应心理的产物，使用语码转换或语言变体是人们社会心理的反映。在大学课堂教学中，教师的语言行为不但受到社会规约的约束和制约，同时也受到教师角色的制约和约束。比如，教师课堂教学中具有以下职能：授业解惑答疑、维持课堂秩序、活跃课堂气氛、增进师生情感等等。因此，教师在强调重点知识时除了会用英语详细讲解外，还会用汉语进行重复，加强强调，以引起学生的注意。另外，在课堂上进行语码转化还可以活跃课堂氛围，拉近师生距离。例如，在联系英汉互译时，当一位学生完成翻译后，教师可以这样发问：Who want to pk with him?any volunteers?怎么样，我没有out吧，我还知道pk呢，谁来说一下自己的翻译?这对你们来说应该是a piece of cake，小菜一碟啊。由此可见，诙谐的话语不但让沉寂的课堂氛围荡然无存，而且激发了学生们的竞争和参与意识，也为学生们营造一个出轻松愉悦、重在参与的英语学习环境。
3 结论
大学英语教学中的语码转化的本质就是一种交际策略，其目的是服务于英语教学，实现教学目标，提高教学效率。在尊重全英教学的前提下，适量、适当、适时地进行语码转化，运用母语辅助教学，是教师对社会规约和教师角色的顺应和发展，对大学英语课堂教学的意义和作用是积极的、促进的。因此，在实际的教学过程中，教师要提高自身在大学英语课堂教学中的语码转化意识，积极探索、研究并掌握这一有效的教学策略。
参考文献
[1] Verschueren，J.Understanding Pragmatics[M].London:Arnold，1999.
[2] 胡壮麟.语言学教程[M].北京：北京大学出版社，2001.
[3] 于国栋.语码转换的语用学研究[J].外国语，2000(6).
作者：郝婷婷
As society and economy develop, dishonesty is no longer a stranger to us. Manufacturers and businessmen may promise more than their products can guarantee so as to make more profit. Doctors and nurses may lie to their patients for their patients’ benefit. Students may cheat on exams for better scores. As a matter of fact, dishonesty has become so
随着社会和经济的发展，不诚实的行为不再是给我们一个陌生人。厂家和商家可能保证比他们的产品可以保证，以使更多的利润。医生和护士对病人为了病人的利益可能会撒谎。学生可能会为更好的成绩考试作弊。其实，不诚实的行为已成为如此普遍无论你在哪里你找到不诚实的情况。
但是，它带来好处，对自己和对他人的诚实。说实话，厂家和商家建立自己和客户之间的相互信任，长远来看会生成更多的利润。病人真相的事告诉他们的条件，使他们能够自己决定，医生和护士提高自己的信誉和荣誉他们的职业。给诚实回答问题，不只可以学生自己了解自己的长处和短处，但他们帮助评估质量的他们的指示，以及他们的老师。
因此，它支付老实说，每个人都必须学会说实话。
由00后的签名想到的
前几日，在《格言》杂志上看到这样一篇文章——《00后的签名，90后已经hold不住了》，看完之后，不禁内牛满面，由衷感叹：谁说90后早熟?谁说90后是叛逆自大的一代?一代更比一代强啊好不好!00后的小孩伤不起啊有木有!
现摘录几则如下：
我表妹，一个00后，QQ签名档上赫然写着：那繁华落尽，留下的只有遍地忧伤„„(她才10岁啊竟然忧伤到这种程度!)
我舅舅的儿子，九岁半：希望这会是最后一次敷衍我，我很容易满足，也很容易心冷。 我二姨的女儿，还不满12岁：如果一个女的，把自己的命运，拴在一个男人身上，那这件事情就是世界上最蠢的事情。
我11岁的堂妹的QQ签名：英雄宝刀未老，老娘风韵犹存„„(再看看我自己的，顿时内牛满面。)
我13岁的表妹，QQ签名是：衰败的花朵，被深深的大雪掩埋，孤独的等待死亡。 我弟弟，00后，个性签名是：复制另一个我代替原来的我继续单纯下去。
我一盆友当家教，辅导的那个四年级小女生的QQ签名是：我在樱花树下等你，只要你的温度抚平我的眉梢。
表弟14岁：他殷勤，那是他刚刚爱上你;他笨拙，那是他深深的爱着你;他从容，那是他已厌倦了你„„
我妹，今年初一了：始终坚信暗恋是一种礼貌。(瞬间如醍醐灌顶，有木有?)
„„
曾经看着QQ上90后的我们忧郁伤感的签名，感叹着悲痛的爱情，抵触着肮脏的社会，叛逆不羁的言语，嚣张跋扈的行为，原以为这样的我们就算是成熟了，就算是长大了，原以为这样就算是参透了人世间的一切。听着外界对90后的批判与谴责，心中只有更加的反感，越发的厌恶。“天上地下唯我独尊”的想法蒙蔽了我们的双眼。殊不知新一代的接班人早已崛起，他们以迅雷不及掩耳的速度成长着，“拔山倒树而来”，比90后的我们更夸张，更加不可理喻。
人类在反省，社会在反省，造成这一切的原因到底是什么?最终，人们把罪名强加在了他身上——可怜的激素，是他催熟了孩子们的身体，是他让孩子们的心智变的过早的成熟。我觉得，人心的冷淡，才是让我们彻底改变的根源吧!在这个老人摔一跤都没人敢去扶一把的时代，在这个公交车上看到身怀六甲的孕妇都没人站起来让个座的时代，在这个想要借一部手机打一个紧急电话却没人肯付出的时代，在这个人人耳朵里塞着耳机双手插兜行色匆匆只顾埋头行走的时代，人心隔肚皮，没有人再坦诚待人，也没有人再轻易相信别人，我们这群本该在学校安心读书的孩子们，过早的感知了这个时代，过早的认识到这个社会的冷漠无情，我们逐渐明白了这个社会的生存规则。我们的早熟，真的是激素的错吗?
无忧无虑，自由自在，心地善良，纯真无暇„„把这些词用在5岁以下孩子们的身上吧!
法国勒·克莱齐奥说：“要进入成年人的世界真是太难了：每条路都通向同样的边境。天空那么远，大河全被盖上灰不溜秋的水泥板，树没了眼睛，动物没了声息，人没了人味儿。”现在来讲，还会很难吗?
2012/8/27
近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”
无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆，眼下却成了“红人”。山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是重点内容之一;山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也成为一大看点。
而今年，与低俗文化有关的事件接二连三：电视的相亲节目被叫停，“凤姐”和“伪娘”相继走红，日本女优苍井空访问上海时受到热捧……
你是怎样看待这类现象，请谈谈你的看法。请写一篇不少于800字的作文(不要写成诗歌)。
一、感受社会现象类作文
社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热点题型。如：2009年辽宁卷的“明星代言”，江西卷的“圆明园铜兽首拍卖”事件;2011年课标卷的对“中国变化”所见所思所闻所感，大纲卷的“彩票最诚信业主” 等。
我们必须明白：这种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，我们必须面对;这种充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感的“社会现象类”作文模式，我们必须掌握!
二、社会现象类作文特点
社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。
1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢;
2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点;
3、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。
三、社会现象类作文写法
1、概括出现象(是什么?)
2、分析现象：(为什么?)
反映了什么?(观果思因，透过现象看本质)
3、如何解决?(怎么办?)
4、写作要小角度切入立意：
(切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的)
1、概括现象：低俗文化在社会中普遍存在
2、为什么：
由果索因，透过现象看本质。为什么低俗文化在社会中普遍存在? ①寻求自身感官刺激而选择低俗
②个人对名利的不当追求造就低俗
③媒体为自身经济利益而造就低级趣味
3、反映了什么(怎么办)
健康新颖(高雅正气)的文化形式的缺失，社会信仰的缺失，审美趣味的低迷。
措施：①个人要有健康高雅的追求;②商家要有社会文化责任感，不能只追求经济利益;③有关部门应积极引导，加强监管。
4、小角度切入立意：
⑴还我一片晴空
不知从何时起，“低俗文化”的乌云几乎遮蔽整个晴空;也不知从何起，“低俗文化”搭乘网络快车占据人们心灵的净土。忍受着低俗文化之风，仰望着天空厚厚的阴霾，我发出内心沉积已久的怒吼：“还我一片晴空!”
⑵不落“俗”套
多元化的社会，必然会有多元化取向和多元精神需求，难免有高雅、低俗之分，但低俗之风绝不是一个健康文明社会的主流，我们绝对不能落入“低俗风气”的套子里。
⑶ 别让低俗文化扎根校园
别让低俗文化扎根校园，让诗魂溶入学子的血液，让他们成为中华文化真正的继承者。
别让低俗文化扎根校园，让学子认清是非，辨明真假，坚守自己的一方净土，在中华文化中再创一朵奇葩!别让低俗文化扎根校园，留给他们一片蓝天。
别让低俗文化扎根校园，留给学子一方净土，一片蓝天
Which dynasty do you want to travel to?
Several months ago, a TV play named “Palace”, which made by Hunan Satellite TV, became very popular all around China. It tells us a story that a girl called “Qingchuan” travels back to the Qing dynasty, and is caught in a love triangle with two princes. Because of the two charming leading role, the play received a high audience rating. While with the modernized dialogs and the copy-style “original” plot, it seem to be more like a Trendy Drama. Though it gets more slaver than praise, nothing can stop its becoming popular among the younger generations. With all kinds of blame and taunt online, the conductor is firm and adamant enough to face everything put on him and enjoy the high popularity and profit returns.
Back to now. By coincidence, another girl travels back to the same dynasty with “Qingchuan”. She meets a much more complex multiangular love relationship with more princes. The dissimilitude is that this play has a same-named original novel “Bu Bu Jing Xin” with a much more elaborate fabrication. With no doubt, this play bring another torrent of high audience rating. And it also causes a drastic debate between fans of these two plays.
I still remember that when I was a little girl, I watched a TV player about a man who travels back to Qin Dynasty to “create” the First Emperor of Qin, and a girl travel for five hundred years to fall in love with Zhu Yuanzhang’s son----Zhu Di. These two TV play may be originators of all time-travel plays and films.
As time-travel plays are hunting a good future, the most popular question people will ask when they are talking with each other would be: which dynasty do you want to travel to? Then there comes some unrealistic imaginations.
社会现象类作文
社会现象类作文类型很多，现简单介绍两种出现频率较高的两种。
一、是非鲜明的社会现象类材料
这类社会现象类材料有正面材料和反面材料之分，正面材料很好写，按照以前所学的结构选择合适结构即可。但反面材料除了以前所学结构之外，还有一类“递进式结构”可以采用。本次作文重点介绍反面材料“递进式结构”的写作方法。
1、写作思路提示：
(递进式结构)
(1)、概括出现象本质(是什么?)
(2)、分析出现这种现象的原因：(为什么?)
(3)、如何对待这种现象?(怎么办?)
(当然不一定所有的此类材料作文都一定要按照这样的写作思路来写，有个可能更适合其他类结构)
2、例子
作文材料：
近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”
无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆，眼下却成了“红人”。山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是重点内容之一;山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也成为一大看点。
而今年，与低俗文化有关的事件接二连三：电视的相亲节目被叫停，“凤姐”和“伪娘”相继走红，日本女优苍井空访问上海时受到热捧……
写作思路主体部分分析：
1、概括出现象本质(是什么)：
这种现象是之中低俗文化，并且这种低俗文化在社会中普遍存在。
2、分析出现这种现象的原因：(为什么)
①寻求自身感官刺激而选择低俗
②个人对名利的不当追求造就低俗
③媒体为自身经济利益而造就低级趣味
3、如何对待这种现象?(怎么办) (重点应该谈面对这种现象我们该如何对待，当然也可以写一些其他的建议。) ①个人要有健康高雅的追求;
②商家要有社会文化责任感，不能只追求经济利益;
③有关部门应积极引导，加强监管。
(如果把三个递进式分论点分别以相关的三个问题代替，就变成了“问题式结构”)
二、辨析类的社会现象类材料
1、写作思路主体部分总结：
此类社会类现象类材料作文通常情况下可以有正反两种观点，在写作时可以以其中的一个观点作文中心论点，并采用合适结构详细论证，但在结尾之前可以简单辩证分析，但切记只可作为补充，使自己作文前面部分的论证更严密(也可以不补充，视情况而定)，而千万不要否定自己前面的论述。
2、例1：
料作文材
清华大学校长顾秉林(物理和材料学家)在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。
写作思路分析：
(1)、观点
A、为顾校长辩护：不能求全责备
B、批评顾校长：①为何不未雨绸缪②根源在于缺乏责任心
(2)、写作思路主体部分
①围绕中心论点A或者B选用最佳结构展开论证;
②论证完后可以简单补充辨析B或者A，可以只说理而不需举例论证。(这一步可以写，也可以不写)
例2：高三上期第四次月考试卷作文
三、练习
材料一：
2011年10月13日，两岁的女童小悦悦在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一货车碾过。而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，对此不闻不问。最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。当时的悦悦已经像一个提线木偶般瘫作一团!日前，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。那些在小悦悦被车碾压后的整整7分多长时间内经过漠视的路人们。
材料二：
2009年江西卷阅读以下材料，按要求作文。
今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将园明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。
对此，舆论一片哗然。有人称其为英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为…… 你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写成一篇文章。
材料三：
“当你40岁时，没有4000万身家不要来见我，也别说是我的学生……”这是北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授于2011年4月4日发的一条微博，也是他对研究生提出的要求。为此，他在网民中赢得了一个新的响亮称号：董钱钱。
假如你是李华，针对目前有些中学生购买彩票的现象，给21st Century 报社编辑写信，并谈谈自己的看法，其中包括以下要点：
①.弊远大于利;②.中学生没有经济来源，容易诱发一些不良行为;
③.从当前说，会影响学习;
④.从长远看，会养成事事走捷径的侥幸心理，其危害将影响其一生。
注意(1)信的开头和结尾已经给出;(2)必须包括以上要点，可适当发挥，但不要逐句翻译;(3)字数100左右，不包括开头、结尾。
Dear editor ,
At present , many high school students are addicted to buying lottery tickets and they seem to have good reasons . However , I’d like to talk about my views on the phenomenon.
In my opinion , its disadvantages are far more than its advantages, despite one of their reasons that they can do something useful for society in this way . High school students can’t support themselves financially but depend on their parents for the moment. Thus, in order to collect money with which to buy lottery tickets, they may try every possible means , even commit crimes .
In addition, if they put their minds on lottery tickets, their lessons will be more or less affected. And in the long run, lottery ticket purchasing may contribute to their wrong understanding that there must be a shortcut to every destination , which will surely do great harm to their future life.
Therefore, I think it is necessary for them to keep away from lottery stations and concentrate on their studies for now.
Yours ,
Li Hua
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