初二英语作文如何学好英语 A Diary（推荐16篇）
一.活动意义
在世界语言潮流中，英语的主流地位是无可比拟的。在信息交流的浪潮中，英语是所有人冲浪的必备工具，虽然现在我们把英语已当成一门主课在上，可是仍然也存在着很多的问题。很多学生因为小学时英语学习兴趣和学习习惯没有培养好，进入初中由于学习任务繁重和学习方法的不得当渐渐对英语学习丧失信心和兴趣。我们希望通过组织英语的相关活动。比如英语辩论会、英语游戏、英语演讲等来唤醒学生英语的学习兴趣，此次活动仅是我们众多活动中的一项，希望通过此次活动能给学生们在英语学习方法上给予一定的指导。
二.活动目的
为了提高广大同学们学习英语的.兴趣，对学生英语学习的习惯和方法给予指导，改变目前学生们不爱听、不爱读的英语学习现状。通过与老师面对面的交流与沟通，我们希望学生们能重拾信心，激发其英语学习的热情。
活动主题：“如何轻松学好初中英语”
活动方式：现场讲座、现场示范
主讲人：新东方老师(邀请)
活动组织：初二英语组全体老师
指导对象：初二年级学生
活动时间：5月6日中午12:30-1:15
活动地点：二号楼2楼报告厅
注意事项：级部和初二英语组组老师事先通知学生;讲座前后，任课英语教师组织学生进出场，维持好现场秩序。
其实, 学好英语并不是一件难事, 关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏, 关键就看它能否完美地与个人相结合, 提高学习效率, 如果一套方法能够激发你的学习兴趣, 提高学习效率的话, 以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况:有的人整日埋头书案, 学得很辛苦, 但成绩仍不理想:有的人则懂得“有张有弛”, 学得很轻松, 而且名列前茅。如果你是后者, 相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了, 只要持之以恒即可;而前者已经具备了一定的毅力, 关键就在于提高自己的学习效率了。
学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢?当然你必须要学会英语, 懂得英语, 会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先, 你必须有足够的词汇量, 有坚实的语法知识。
词汇是学好英语的关键, 没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《课标》要求的800多词汇外, 还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中, 要掌握词的拼读规则, 根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词, 通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少, 取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时, 掌握语音知识是学好英语单词的基础, 读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素, 要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查, 于是就其次, 要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上, 专心听老师的发音和磁带上的录音, 争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子, 课下一定要挤时间反复模仿, 直到读准、读熟为止。再次, 熟练掌握读音规则, 培养自己根据读音规则把字母 (或字母组合) 与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen, read and say”和课本附录中的“Pronunciation and spelling”, 如果不重视这些内容, 这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它, 它可就成为你记忆单词的好帮手了。说到记忆单词, 这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少, 记忆的难度就更大了。记不住单词, 学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。
1.按读音记忆单词。
实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标, 掌握字母及字母组合的读音规律, 将所有符合规则的单词归类记忆。如:
(1) 按开、闭音节记忆, 掌握元音字母的读音。Bag: cat, ;cake: name, plane, set, step, let; these: Japanese; hit: big, ship, like: side, ; not: dog, hot, stop, nose: note, ; bus: nut, ; use: huge等。 (2) 按字母组合记忆, 掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音, 如:bee, meet, see, keep等等, ee字母组合读/i:/;chair, ch字母组合读/ts/。
2.分音节记忆。
单词不论长短, 如果从第一个字母背到最后一个字母, 是很难记忆的。如:information, 共11个字母组成, 可以把它“大卸八块”, 分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion。
3.音、形、义结合法
背单词将它的音、形、义结合起来, 记忆牢固, 速度也快。读准它的音, 看好它的形, 明白它的义, 尤其是一词多义, 记忆时要提高分辨率。
如:orange是个兼类词, 作可数名词意思是“橘子”;作形容词意思是“橘色的”;作不可数名词意思是“橘汁”。可读音只有一个/'orindJ/, 词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。
4.联想记忆来记单词。
它主要包括以下几种形式:
(1) 对比联想记忆:
将同义词: study/learn (学习) , big/large/great (大的) , look/see/watch (看) , hear/listen (听) , good/fine/well/nice (好的) , door/gate (门) , like/love/enjoy (喜欢) 等。
反义词: 如:big (大) →small (小) , dear (昂贵) →cheap (便宜) , hot (热) →cold (冷) , slow (慢) →quick/fast (快) , thin (瘦) →fet (胖) , in front of (在……前面) →behind (在……后面) , south (南) →north (北) 等。
同音词: too (也) →two (二) , for (为) →four (四) , right (正确) → write (写) , by (乘) →buy (买) , blue (蓝色的) →blew (blow的过去式) , sea (海洋) →see (看见) , son (儿子) →sun (太阳) , whether (是否) →weather (天气)
词形相近比较:want (想要) →wait (等待) , read (读) →ready (准备好的) , wall (墙) →walk (走) , quite (很) →quiet (安静的) , present (礼物) →parent (父母) 等放到一起对比记忆。
同时还可以联想到一些义同形不同的词。如:由cost联想到pay, take和spend, 并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。
(1) 归类联想记忆:把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。
A.按词性归类。如:名词driver, name…, 动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…, 副词carefully, happily…, 介词in, on at…, 代词he, she, him, her…等。
B.按用途归类。如:服装类coat, shirt, sweater, shoes…, 食品类cake, rice, dumpling, noodle…, 运动类football, basketball, race, sport…, 交通类traffic, bus, car, taxi, train, plane, ship…, 月份January, February, March, April…, 星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习Christmas一词时, 就联想到Children's Day, Women's Day, Teachers'Day, Tree-Planting Day, Mid-autumn Festival, National Day, New Year's Day, Spring Festival等一系列的节日名词。
(3) 构词联想记忆:利用同根词 (词形转换) 联想记忆, 注意词性。英语单词中有许多词具有一词多性的特点, 如open既可作动词用, 又可作形容词用。另一些词具有同一个词根, 如单词care既具备名词性质又具备动词性质, 它的同根词有careful, carefully, careless, carelessly, 对于这些词, 我们应重点记忆。再如:north→northern, noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆, 如 学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成的;classroom是由class与room合成的。
(4) 搭配联想记忆:以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多, 如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。
如:1) 含有get的短语有:get ready for为……作准备, get up起 床, get on with与人相处, get down下来, get dressed穿衣服, get back取回;回来, get on上车, get off下车, get to到达, get out of从……出来, get lost迷路。
2) 含go的短语有:go swimming去游泳, go on继续;持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, go home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, go down降落, go back回去, go on with继续做某事。
3) 含look的短语有:look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up (在词典、参考书中) 查找, 1ook over (医生) 检查, 1ook around (round) 环顾四周。
4) 含make的短语有:make room for 为……让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保, 确信, make a noise吵闹。
5) 含take的短语有:take your time 不急;慢慢来, take medicine吃药;服药, take a walk 散步, take exercise运动, take turns轮流;替换, take care of照料;照顾, take out of 带走;拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信。
6) 含come的短语有:came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来, come from 来自, come back 回来, come round 前来 (过来) / comes over, come on 快, 加油, come out (花) 开;出来, come along 赶快, 快一点。
7) 含turn的短语有:turn off 关上, turn up (把收音机等) 开大一些, turn on 打开 (灯等) , turn down (把收音机等) 开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。
8) 含have的短语有: have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好, have a drink of 喝一点儿。
只要你多留心, 有意识地注意归纳总结, 记忆单词和短语不是一件难事。此外, 老师课堂上播放朗读带, 不只是单纯地听, 而是一边听一边迅速地将其写下来, 做到耳、心、手、眼并用。总之, 对于那些新近学的单词, 要不厌其烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数, 就会成为长时间的记忆, 也就不会遗忘了。
(5) 记忆单词还要靠勤奋, 抓住零散时间进行记忆。记忆单词时, 除了以上方法外还要做到“五到”:
①脑到——背单词时思想要集中, 不能开小差。②眼到——仔细观察单词的写法。③口到——口里要念着单词。④耳到——听着自己的读音。⑤手到——用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒, 一定要边记边比画。把各个器官动用起来, 相信自己一定能记住更多的单词。 有的同学认为单词的识记真很麻烦, 其实并不麻烦。如果你经常有意识地这样做, 时间久了, 就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联想。一位外语专家曾经说过这样一句话:“千个单词至少在你眼前出现二十次才能牢记。”同学们想想看, 你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你也许找到记不住单词的原因了吧?
(6) 学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。你应该在每学习一课之前, 先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。 通过预习, 就像“火力侦察”, 可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速补上这部分知识, 这样, 在理解新知识时就会很顺利。 有的学生听讲效果不好, 其中一条主要原因, 就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课, 取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前预习, 上新课时就会心里没底, 听课就会变得被动、难以消化, 以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习, 不仅可以提前扫清听课中的障碍, 培养自学能力, 而且可以提高学习新课的兴趣, 掌握学习的主动权。
熟悉并能记住大部分生词, 校正单词读音。在了解了生词的基本意思和词性用法后, 应及时听课文录音磁带, 一般情况下, 要连续听2~3遍, 并跟着大声读, 目的是校正生词读音, 并且模仿朗读课文的语音语调, 提高说的能力。用这种方法校正单词读音, 还可增强语感。 在自学时, 会经常遇到疑难问题, 每遇到这种情况, 要认真地去思考, 多角度地分析、推敲。要知道, 若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出, 那心里可真是一种说不出的痛快。如果实在搞不清, 你可以向老师或同学请教, 绝不轻易放过任何一个疑难问题。
一、剖析语音,记忆犹新
英语不同于汉语,是拼音文字。若把一个词认真地做一下语音剖析,就可得到一个记忆一个线索。由“音”想“形”,即可谓“曲不离口,拳不离手”。笔者认为,一开始教英语,就应该逐渐把英语的四十八个音素引入到记忆单词中来,如学习单词bike,老师就要把bike进行语音剖析,b读[b],一般都是如此;i读[ai]很多情况下如此,k读[k],一般如此,e不发音,但不能少。经过这样的剖析后学生就可根据汉语拼音的拼法,想象出来[baik]是由b―i―k―e组成。作为老师,绝不能说记英语单词无什么方法可言,就是要一个字母一个字母的死记。假如我们老师一开始就这样告诉学生,待以后学时间长了,再改就很难了。
按照记忆规律,想记住一些东西,必须充分理解所要记的内容,对不理解的东西只靠死记硬背不会有好的效果。记忆英语单词也是同样,首先是学会其发音,掌握音标及拼读规则。每记忆一个单词都要从语音入手先简后繁,先短后长、认真分析,如:bee b读[b]ee是字母组合读[I:],由音[bi:]想字母b―ee;又如:pronunciation这个词很长,分成五段pro―nun―ci―a―tion,[pre]→pro[nan]nun[si]ci[ei]→a[fn]→tion根据[pro,nansi'eifan]一段―段地进行语音联想,由音想字母很快就可把它记住。如遇特殊的变音情况,在剖析音时就特别注意。如:listen[lisn]按照语音,没有[t]这个音,由音想词时,可能丢掉字母t,但在剖析读音时,你特别注意到了,则字母t在记词时就不会丢失了。
二、精力集中,由汉想英
利用第一种方法,很短时间就可基本记住很多词,掌握了音形,可汉语意思还可能记不清。因此,在你运用第一种方法记几遍之后,就要合上书本,由汉语想英语,这样做就有了明确的记忆目标,记忆效果就会十分明显。利用这种方法,每次想背5-7单词为最好。利用脑中所贮存的汉语信息,去想其英语读音及拼写式,假若中间卡了壳,翻一下书查找一下,继续背下去,也可拿出笔来边想边写。这样的记忆方法,是“逼”着我们去思考,充分体现了记忆所要求的“心到、眼到、耳到、口到、手到”。
三、文中寻觅,博闻强记
利用上面的方法记忆单词,半个小时可记住20多个单词,但有些词在记的过程中往往会造成混淆,有的还可能忘记。另一方面,有些单词在单词表中所列出的意思过于简单。因此,当你集中记一会儿单词之后,就要去读句、读文、验证一下自己是否记住了所学的词,若在读的过程中出现了障碍,就要停下来集中记上几遍,同时把其意思在文中再认真体验一下,看看是否还有新解。也可以把这个词的音标,汉语意思写上去,一面理解句子,一面记忆单词,读三、五遍文章之后,你就会发现自己在不知不觉中就把单词给记住了。
四、充满自信,积极奋进
要想记住一些东西,自己一定要有很强的自信心。当你有了一定的英文基础后,也可根本不看单词表,直接结合课文记词,一定要深信“我能记住”。自信心是一种良好的自我暗示,能调动大脑神经细胞的记忆积极性。做任何事,一开始就要认为自己能够成功。只有这样,自己才能去不懈地努力,才能有火一样的激情。否则,稍一遇到困难和挫折就心灰意冷,到头来就会一事无成。記忆单词确实是一个不轻松的劳动,刚开始总觉得什么好方法也不能凑效,但你绝不要以为自己无能,咬咬牙难关就会很快过去,摸索到了记忆规律,掌握了记忆方法不要多久,你就享受到胜利的喜悦。
五、勤于学习,广泛摄取
有人说过,知识就是在和遗忘做斗争而获得的。任何一个人,都不可能一目十行,过目不忘。记英语单词也是如此,记住的词过不久就可能遗忘。因此,我们必须善于复习,学会的词隔一天两天要复习一下,隔三、五天再复习一下,十天、半月后再复习一下,反复几次,就可牢牢记住。为了巩固我们学过的词,要坚持每天大量地阅读,读课文、读课外读物、读英语杂志、读英语报纸。读得多了,词汇量就扩大了,词的用法也就掌握得多了。俗话说,见多识广,此话一点不错。另外,笔者建议,在你阅读英语文章时,还须学会猜词,利用上下文的意思去推测一个单词的含义,也可利用英语基本构词法知识去想某个词的意思。采用上述方法,你的英语词汇量可大大增加。
Never give up, keep working on
一、积极参与课堂活动。
课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会；不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。
二、英语学习要朗读背诵，以培养语感。
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信；在阅读文章时就能容易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。
三、英语学习要重视复习。英语知识点多，需要大量记忆。
很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘？有2个办法。最好的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。
经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。
四、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。
单词是最重要的，比较难记，而且时间也很紧张了，觉得方法问题很重要，单纯的记单词确实很不好记忆，建议你在做题过程中背，做模拟题，这个题不要做完了看看对错就算了，一定要每道题都分析一下，包括各种题型中的单词，不要怕自己做的题少，要把一套题做精了。
慢慢你会发现，很多词是经常出现在阅读里面的。而且四级常用的词也有个范围，这样可以多记住一些。
还有记忆不是一次就能会的，做完一套题所记的单词要当天背两次，第二天背一次，隔几天再背一次，别太着急了！
坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“ 读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力
1，理解法
学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。比如很多老师在教孩子时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分，分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。这样很容易使孩子记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。但在当前的中国学习英语并不太好的氛围中，将传统的死记硬背作为一种基础训练，针对现今的应试教育，也是必不可少的。
2.图表法
要想学好语法除了大量地做语法练习题，笔者认为还可以自行整理语法图表，把老师教授的内容真正变成属于自己的东西。虽然老师教给每个学生的知识都是相同的。但是每个学生吸收的程度有很大区别。学生除了在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下工夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范文.课后将自己学习的心得与课堂笔记进行总结。最好能将这些语法的知识点针对自己的语法薄弱环节整理出几张语法图表。使整个语法知识点成为一个有机的整体.让人一目了然.这样可以对英语语法有个整体把握。增强学生对语法结构的理解。
3.阅读法
死记硬背了英语语法规则以后是否就可以说学好了语法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠词the的用法，语法上常有数十条运用the的规则以及很多例的情况.用法极其多变.如果我们只是背语法书.死背语法规则肯定把头都绕昏了也不一定能记得清楚用得准确。所以，我们在平时要多阅读英文原著和英文报纸杂志，要从阅读中领悟语法，再用语法来巩固领悟而来的知识。这两者相辅相承.相互促进。这就要求我们在阅读过程中发现不懂的语法及时在语法图表上进行查找或增补，学会带着问题分析理解文章，学会归纳和演绎，由此及彼，举一反三，日积月累，语法对你来说就不再是难题。中国老话常说，书读百遍，其义自现，自然，对英语语法的学习也不例外。
4.交际法
在课堂上，老师除了让学生做机械性的语法练习。还可以让他们通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论、小品等多种形式的扩展活动，营造英语交际的范围.提高学生学习英语的积极性和兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣。学生就会提高主动性，主动想去说去学去看，在说学看的同时碰到更多的语法问题，从而去解决问题.在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维.不知不觉中就提高了语法水平。
5.写日记法
每天抽出一点时间.把自己想象成是英语国家的人.将自己一天所想所见用英语的思维模式写一篇英语日记。日记的篇幅和形式不限.也许一开始写不出太多.可以从几句到整篇开始写。也可以将白天看到的精美的短文或幽默笑话用英文记叙下来。在写的时候遇到语法问题可以查阅语法图表或其他资料.力求语法准确.可能一时达不到这个要求，但一定要做到每天都写。日久天长，效果就会出来。
6.语境法
在掌握好单词和语法基本知识点的基础上进行提高能力的强化训练，多唱英语歌曲，多看英语原声电影，多收看英语电视新闻，多听英语广播，在日常生活中多用英语会话，抓住一切机会多与外国友人或英语好的人进行互动，多加强交流，上网时参加相关外语互动网站。 总之， 要想像掌握我们母语汉语一样熟练掌握英语语法，我们还要在将来的学习中不断吸收他人好的学习方法，不断地创新，找到最适合自己的学习语言的方法，才能事半功倍，取得成功。
英语作为一门国际语言, 它的重要性早就不言而喻。在我们中国, 两三岁的孩子就开始
学英语, 有的甚至更早。很多家长在给孩子选择学校的时候大多会优先考虑双语学校, 外国语学校等;学生们从中学起就会接触到英语等级考试, 并以考试的结果作为他们毕业或者升学的筹码;更有很多的企事业单位在招聘人才时也把英语水平作为是一道必须跨越的门槛。由此可见, 学习英语对于大部分人, 尤其是年轻人来说不仅是重要的, 而且是必要的。人们常说英语属于语言类, 多读多背自然就能学好了, 事实上, 死记硬背是否真的有用, 学过英语的人都心知肚明, 答案当然是否定的, 要学好英语单靠死记硬背当然不行。
英语的三大基石, 即“单词、句型和语法”。拥有充足的词汇量才能把我们要说的话组织起来, 掌握多样的句型才能把词语组成完整的句子, 要让人听懂我们说的话就需要我们使用正确的语法。
主张学习英语语法没有必要的人通常会这样说:只要是智力没问题的中国人, 从小就会说汉语, 能遣词造句, 小孩学说话之前也没先学语法, 自然而然就会说了, 学英语也应该是同样的道理, 讲得多了, 有了语感, 会语法还不是水到渠成的事。这种实践出真知的话, 固然是没错的, 但是, 英语不是我们的母语, 我们不是从小就开始说的。语法其实就是把我们要说的词语组织起来按照交流时的正确顺序排列形成句子, 我们中国人不用学习语法就能说出正确连贯的句子是因为我们从小就在汉语语言环境中长大, 从开始学说话起就接受着“顺序正常的语序”的训练, 每天都说, 每天都在听别人说, 久而久之, 我们就对汉字的语序熟悉了, 不用学语法也可以说出意思准确, 语言连贯的话。但是, 我们没有在外国长大, 也没有每天在说英语, 对于英语单词的正确排序我们自然就不熟悉了, 所以, 要想把英语说得和汉语一样顺溜, 又要让人们都能听明白, 就一定要学习英语的语法。
二、怎样能学好语法?
在传统英语教学中, 往往强调以语法教学为中心, 要求学生对所学语法规则死记硬背, 并做大量机械性练习, 为了学语法而学语法, 这种方法忽视了英语语言表达能力的培养, 虽然在语法学习上存在弊端, 也有不少人对此提出异议, 但针对当前中国英语学习的现状, 这种方法作为一种基础训练, 对于力求在通过考试的英语学习者来说, 也是必不可少的。
那么除了这种传统方法, 还有哪些方法可以用来学习语法, 做到活学活用呢?下面就让我们来共同来探讨一下。
首先, 语法是从阅读中学来的, 所谓的阅读并不是单单指的看语法书, 看语法书固然是有必要的, 但我们只需把它当作是一种辅助的工具, 就像词典一样, 遇到不认识的单词我们会去查一下词典, 记住它的意思和用法。在阅读过程中, 我们也经常会遇到一些看不懂的句子, 这时候就要借助于语法书, 来理清这个句子中单词排列的顺序和规律, 从而真正理解这个句子以及再次遇到和这个句子类似的句子时也能看得懂。
其实, 学习语法和学习单词很相似, 光靠死记硬背是没有用的, 把一个单词强记下来, 记住了它的意思和怎么拼写, 但是你不知道它的用法, 不知道在什么样的语境中来使用它, 那你就没有真正记住这个单词。同样, 像背公式一样的把什么定语从句, 虚拟语气等这些语法记下来, 在做练习或者写作文的时候你也不见得就一定能用的对。比如说, 很多学生在写作文的时候为了避免只写简单句, 往往喜欢在自己的作文中用上很多的复合句, 但我们看到的大多是一些充斥着各种各样语法点的怪异句式。所以说, 要真正掌握单词或语法, 就一定要把这个单词或者语法放到特定的语境中, 通过上下文来理解这个单词或语法的具体用法。我们平时可以多读一些英文的书籍或者报刊杂志, 在阅读中领悟其中的语法, 学会归纳和演绎, 在实践中总结出规律, 举一反三, 不断积累, 久而久之, 语感就产生了, 语法也自然而然就不难掌握了。
其次, 很多人为了掌握语法会去做大量的语法练习, 这到底有没有必要呢?其实在学习了某条语法知识后做一些练习来巩固一下是可以的, 尤其是在考试之前, 要达到掌握语法知识的机械运用的目的, 反复操练无疑是一种很好的方法。但是, 有的人至始至终都用这种做题的方法来学习语法, 那就不可取了。
正确的方法应该包括以下几个方面:第一, 英语思维法。平时尽量把英语想象成自己的母语, 在脑海中形成用英语来思考的习惯, 把每天的所见所闻用英语组织起来, 再用文字的形式记录下来, 遇到不懂的语法可以查阅语法书籍, 力求自己所写的英文内容连贯, 语法准确。第二, 语境练习法。平时可以学习唱唱英文歌曲, 看看英文原声电影, 阅读英文书籍等, 在日常生活中多开口去说英语, 不要害怕说错, 尽可能地不放过任何一个和外国人交流的机会。第三, 背诵法。读到一篇比较好的文章时, 先理清里面的语法知识和使用规律, 再把这篇文章背诵下来, 然后把文章中正确的语法运用到自己的思维、写作和日常交际中。例如, 把自己平时看到的精彩的英文故事或者是幽默笑话背下来, 再讲给别人听, 这样既巩固了语法, 也练习了口语。
结束语
英语是一门语言, 语言是用来交流的工具, 语法只是它的一部分, 不是记住了很多单词, 掌握了很多句型和语法就是把它学好了, 英语学得好不好关键在于它的使用。所以, 要学好英语, 一定要注重“听、说、读、写、译”的全面发展。学习英语, 兴趣是关键, 只有对英语感兴趣, 才会有想要学好它的动力。学好英语也没有什么捷径可走, 勤奋和坚持是必不可少的, 它是一个日积月累的过程, 只要我们勤勤恳恳, 坚持不懈, 成功总有一天是属于我们的。
摘要：在当今这个对外开放日益加剧的社会, 英语作为一门重要的交流工具, 在人们的学习、工作或者生活中都起着至关重要的作用。在中国, 英语学习已经基本实现了全民化, 从幼儿到老年人, 几乎各个年龄段的人都在学习英语。要学好英语, 全面提高英语水平, 首先要奠定好“单词、句型和语法”三大基石, 其中, 语法是三大基石中比较重要的一个难点, 甚至有很多英语学习者谈之色变。那么, 学好英语就要首先学好语法这个观点是否正确呢?有哪些好的方法可以帮助英语学习者学好语法呢?本文就以上两个问题展开了相关的论述。
一、好好反省，认识并解决自己英语学习上存在的问题，再对症下药。
l ．时间安排问题(1) 是否明确自己学习的目标 (2) 是否没有固定的时间安排(3) 是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成(4) 学习计划是否是只能在开头的几天有效(5) 是否把所有的时问都花在学习上。
2 ．注意力问题(1) 注意力完全集中的状态是否只能保持 10 至 15 分钟(2) 学习时，身旁是否常有小说、杂志、电子产品等分心的东西(3) 是否常与人边聊天边学习。
3 ．学习兴趣问题 (1) 是否一见英语书头就头疼 (2) 是否喜欢其他学科，不喜欢英语 (3) 是否常需要强迫自己学习
4. 学习方法问题(1) 是否经常采用题海战来提高解题能 (2) 是否经常采用机械记忆法 (3) 是否从未向学习好的同学讨教过学习方法(4) 是否从不向老师请教问题(5) 是否很少主动钻研课外辅助读物。
综上问题，你的回题越多，你的学习效率就越低。认识到自己英语学习上存在的问题，才能再对症下药。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行改正。
二、 自我激励，改进和提高自己的学习方法
经过对学习效率低的原因分析，找出自己的症结所在。首先该选择其中较为可行的一项进行重点突破。有些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。其次该实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。 再次行成一些好的习惯，要尽可能的形成如下学习习惯： (1) 养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；(2) 学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；(3) 将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作； (4) 分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步； (5) 挑选语言优美的经典文章作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的； (6) 将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划，形成更适合自己的学习策略 。 在英语学习的过程中学生一定要树立自信，不断地激励自己，不断地改进和提高自己的学习方法；另外，学生在学习英语的过程中还须了解思维差异 , 即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异，经常将英语和中文进行对照对比， 思维差异 " 需要在平时的阅读中不断地感受、体会 , 积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式 , 才能在自己的表达中运用自如，才能更好地掌握英语。
三．注重交际
《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。学习语言的關键在于运用。同学们是否注重自己英语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有结果。前苏联语言学家巴乌利•阿里斯德教授能流利地讲十五种外语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。
四 、坚持就是胜利，明确英语学习是长期积累的过程
坚持每天必备的训练： (1) 听磁带 20 分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练习，并复述听到的内容提高口语表达能力(2) 理解并记忆 10 个左右新词汇，可以参考高考考纲词汇 (3) 阅读两篇 300 字左右的文章并完成相应的练习 ( 限定时间：一般为 5 分钟一篇文章 )(4) 有目的的整理当天或者近期学习内容，做到自己的错题集，多思考，多总结。
高二英语语法：高中英语语法的难点在于，语法不能形成完整的体系，零零散散，导致很多学生到了高三总复习的时候，还在学习英语语法。而且语法是贯穿了整个考试过程的，常常让人很头痛，但是语法的学习没有捷径，只能自己多做练习，多去理解。
高二英语阅读：阅读在高中英语中占有很重要的地位，在试卷中分数占比也比较大，所以，学生一定要重视英语阅读，需要常练习。另外，英语阅读不管怎么难，也不管题型怎么变，要记住一点，就是正确的答案永远在文章中，要懂得回归题目和文段本身。
高二英语听力、写作：很多高中生的写作和听力水平都不是很好，但正因为如此，所以大家的差距都不大，这是共通的问题。英语听力是培养语感的过程，需要足够的时间去练习，而写作只要没有严重语法错误，基础分就都差不多，如果有一些好句子或是句式，就更是锦上添花了，但还是要多练习。
英语复习要养成好习惯
(1)养成提问的好习惯。它不仅有利于语言学习，也是个人成长的好习惯。
(2) 学习时要准备好学习工具，如字典、软件、笔记本等。
(3)将经常出现的错误记录在小笔记本上，不断复习巩固，避免重复错误;每天早上起床后大声朗读也是一种好习惯。
(4)分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，然后在不同阶段放出来听，看看有没有明显的进步。
(5)选择语言优美的经典名片作为背诵对象。不要只是为了背诵而背诵，有意无意地把发音练习、内容欣赏、单词记忆、句型巩固和语感培养作为背诵的对象。
(6)把复习作为学习的重要过程，制定学习复习计划。
如何复习高中英语
1、背单词
高考3500，可以利用艾宾浩斯曲线进行背诵。背单词也是每天都必须做的事情，重复才会让单词变得熟悉起来。没有背完单词之前不要盲目做真题。同时准备一个单词本，将每天没有记住的单词、一词多义的单词、做阅读时不认识的单词整理上去，利用碎片时间进行背诵、复习。
2、听力
听力是每天都要听的，每天抽出半个小时进行听力的练习，一直坚持到高考，一定会有所收获。
3、做真题
做近十年的高考卷。做到什么程度呢?要能够认识试卷里的每一个单词，说出一句话你就能找到位置的程度。
4、错题本
同样，英语也是需要错题本的，可以按照整套试卷进行整理。
5、作文
如何学好英语口语的方法很多，对提高英语的口语能力你要自己找一些学习的方法，比如多说多练习啊。学英语口语最关键的是就是自己多练习多和别人一起练习口语才可以提高你的口语哦！学口语想要快点得到提高的话你可以选择一种英语ing的电话英语去学习，据说这种方法还不错呢，要找一个人和自己对对英语对话才是最好的，而且有朋友、老师和你一起练习英语口语你的口语进步会很快的。电话英语英语ing的老师可是外教哦。而且你也可以在英语ing的英语培训班固定一个外教专门上你的课哦，这样对你的学习会有很大的效果哦。如果说你在学习过程中觉得这位外教老师不对你的学习用的方法不喜欢或者老师的方法不能够让你学到知识、记住知识的话你也可以和老师交流沟通让老师换一种方法试试。而且电话英语还专门为学生配有一个一对一的学习顾问，设置学习顾问的目的就是让学生和老师有一个沟通的方式。是个比较好的方法。
【关键词】英语 全球化 学习兴趣 多说
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.106
我们都知道现在国家与国家之间的往来越加频繁，在国家访问之间用得最多的便是英语。因此英语全球化已经是一种必然的趋势，因此学好英语，我们便顺畅地与他们交流而不必担心无法用语言表达自己的感受。而且现在国家对语言人才的需求依然非常大，如果学生学好英语就可以当翻译官、当导游，更有可能与大国首领进行交流，进而能更好地促进国家与国家之间的交流。可见，学好英语是一件非常有用的事情，同时英语的前景是非常广阔的。那么，我们应该从哪里入手学好英语呢？
一、兴趣是最好的老师
很多同学都知道，强扭的瓜不甜，如果教师逼一个学生做一件他不喜欢的事情，那么他会觉得非常痛苦，并且越是压迫，他的逆反心理越是严重。因此，最为关键也是最重要的一点，教师应该怎样培养学生对英语的热爱。我的观点是推荐学生看一些美剧。
我们都知道美国文化虽然没有中国文化源远流长，但是美国文化同样也是现代文明中重要的一部分。因此，教师可以推荐一些适合学生观看的电视连续剧或者电影，让学生在电视和电影中更好的记住单词。同时可以让学生在看电视或者电影时准备一个小本子，将喜欢的句子或者听不清楚、听不懂的句子抄下来，在特定的环境中可以让学生的口语很大程度的提升。并且多看美剧也有一个非常好的地方，可以让学生的英语发音更为标准。
每个地方的语言都是不同的，就算所用的语言相同语调可能也有一些差别，而让学生学会最正宗的语言还可以让学生在真实的语境中感受语言的魅力。因此多看美剧可以让学生在语音、语调上有很大的改善。同时，学生多看美剧也可以对美国文化有一个了解，在如今竞争越发激烈的年代，多了解一些外面的世界可以让学生对自己和对未来有一个更清楚的认识，让他们多看看外面的生活也会对自己现在的生活有一个反思和总结，让他们可以更加深刻的认识自己的人生。
二、一分耕耘，一分收获
所有东西都是一分耕耘一分收获，学生想要学好英语除了天分和方法外，勤奋同样是很重要的。如果学生只依靠自己的天分而没有努力学习，那么是没有用的。正如初中语文的仲永，天分很高可是却没有好好运用反而最后沦落为平凡人，因此可以看出来勤奋对学生的重要性。
英语是一门语言，我们都知道语言是要慢慢积累的，不是一蹴而就的，也同样不能三天打鱼两天晒网，而是一个持续性的过程。那么我们应该在日常生活中怎么做，又应该做些什么呢？在日常生活中我们应该注重积累，不轻易放过任何一次能够提高自己能力的机会，不论是口语还是写作，不论是上台还是写作。把握每次上台演讲英语以及在日常生活中说英语的机会，每次提高一点，才会有质的飞跃。要相信天道酬勤，要相信努力。很多事情不是努力了就有结果，很多事情也是强求不得，但是学习除了方法外，更多的还是需要学生多花些时间在学习上。成绩是一朵花，它可以开出很美丽的花朵，但要看你为它浇下多少辛勤的汗水。
三、方法
如果学习方向没有对，那么所有的努力也只是偏离原方向离最终的结果越来越远。因此在学习过程中，学生应该认准正确的方向然后为之努力，而不是没有认清楚自己的现状和实力，看见别人怎么做就怎么做。而应该根据自身的优势和劣势，以及自身的条件和学习的规律、时间制定一份为自己量身打造的学习计划方案表。
把自己的作息时间和学习时间划分清楚，这样才可以更加高效而省时的完成自己所定的目标，才不会花费大量的时间、精力和精神却没有取得好成绩。并且制定一份方案表可以让自己的作息时间有规律，而不会不知道接下来要做什么，如果没有事先安排好接下来要做的事情反而在思考要做什么事情，那么就会导致很多时候时间不够用的现象。
四、多说
我们经常听人家说，中国学生学的是哑巴英语，因为只会做题目而不会说，也不懂得怎么说，甚至开口时是中国式英语。那么我们应该怎样摆脱这一情况呢？
最为重要的就是要多说。为什么李阳疯狂英语能风靡全国，因为他提出的就是要多说，要大声说，大胆说，不害羞，不怕被别人听到，大声地说出那些单词、那些句子，大声说给自己听，说给别人听。而不是自己偷偷在角落小声地说英语，担心被别人听到，说出来的口音不对折磨的是别人的耳朵，但是收获的成功却是你自己的。
现在的大多数学生不敢展示自己，不敢大声把英语说出来，导致这种原因可能是因为中国人固有的思想“枪打出头鸟”，这些学生的心目中普遍有这样一种想法在：“这些他们又不是不知道，我说出来反而显得我太矫情，太显摆。”可是这些东西如果你现在没有开始有意识的锻炼自己，那么就算你考了高分又能怎么样？不能和别人用英语正常的沟通，那么学习的英语便只是考试的一种手段，而不是成为自己真正的技能。如果学生不能真正运用现在所学习的知识来与人交流沟通，那么所学的东西便是白学，甚至可以说是在浪费时间，浪费生命。这样子说可能太过功利性，可是很多东西如果学生学会了却依然没有办法运用，那么你学的意义在哪里？因此，我会鼓励学生多去英语角和别人用英语沟通交流，而不是躲在一个角落里偷偷摸摸的念，我鼓励他们大声说出口，不要怕发音不标准。
我们没有生活在英语的环境下，那么我们就要自己创造环境，约三五个朋友，一起在英语角，用英语相互沟通，不怕说的不好，这种事情只要你第一次开口，那么以后的每一步便都不会难。如果连自己都不肯相信自己，那么还会有谁会相信你呢？
除了鼓励学生去英语角练习外，我也会在班级每周举办一次读书分享会。全班分为四到六个小组，每个小组推荐一本外文书或者一部英语电影，推荐过程中要求学生用英语说一下这本书或者这部电影的大概内容，然后接受下面每个小组的提问。这样在竞争中让学生可以更加深刻的认识到学习英语的重要性，并且也会增加学生对学习英语的兴趣和热忱。
一、课堂教学要增强“放”的意识,让学生自主发现知识
课堂教学中,教师能不能“放”,怎样“放”不仅是一个教学观念的问题,而且是一个教学艺术的问题。“放”具有很强的独立性。教师在关键处“放”,让学生自主发现,学生的思维就能处于亢奋状态,并积极投入到学习活动中去。如我在教小学第五册UnitThree“whoistaller”的比较句型中,并没有直接告诉学生形容词比较级的构成及在句型中的运用,而是启发学生认真观察形象词的原形,再看它们的变化,自己去寻找规则,看谁找的规则最多。在这个过程中,由于教师没有限制学生思维,学生在好胜心的驱使下,会认真观察形容词的变化,学习的积极性十分高涨。在课堂教学中,教师要做到收放自如。还要考虑学生的知识基础、生活经验和现有思维水平,才能使学生积极性得到充分调动,才能引导学生自主发现知识。
二、注意留给学生自主活动、自主应用的时空
爱活动,爱表现,是孩子的天性。教师要善于抓住这些心理特点,在教学过程中安排活动时,给足学生自由表现的空间。如在教小学英语第五册Unit FiveTrafficrules时,我让一位学生扮演交通指挥员,一位学生扮演开车过马路的司机。“司机”必须听“指挥员”的口令去做。“You must turn right.”“You must stop at a redlight.”“Youmustn'tturnleft.”用这种方法组织教学,不仅能让学生理解话语的意思和语言形式,而且了解语言的功能和使用场合,这使培养交际能力的目标成为可能。让学生自主应用知识,就是让学生主动地将掌握的知识信息迁移,指导现实的生活,并在应用中寻求创新。如在教“Mary'sholidayphotos”时,我让学生带来相片,并模仿Part A说一段话,学生都积极参与。比如,有的学生流利地说:“Duringthesummerholiday,myparentstookmetoGuangzhou.We stayed in Guangzhou for two days. We took many photos. We had agoodtime.”
三、培养学生的合作意识,让学生共同探究知识
人类社会是一个群体社会。在课堂教学中,班级也是一个小集体。教学中,教师可创设条件让学生进行多向交流,培养他们的合作意识。例如,课堂上采取小组合作、邻座小议、集体交流等形式。我的做法是,先把班内的学生按性别和学习情况以及课上的表现每4个人分成一个组,每组中各个层次的学生都有,组长轮流当,每天一换,这样有利于培养学生的责任心与合作意识。
作者|十一
第一，小学的英语教材大多数都是以对话为主的，所以要侧重听这方面，多让学生感受视听信号的刺激。教学的方式可以通过幻灯片、道具等的形式来展现，学生就要认真听，认真看，这样才能更好的掌握、理解课文。
第二，在讲课的时候，老师可以提出问题，让学生带着问题去看去听，不仅可以让学生集中注意力，还可以提高学生的学习积极性。
暑期英语学习，查漏补缺，预科衔接，快速记忆词汇，吃透语法必考点，提升作文写作技巧，开学成绩快速提升，暑期是学员集中补习英语知识漏洞，预科领先新知识的关键期，例如词汇量不够、语法不好、阅读理解不好、作文成绩低等问题都可以利用暑假进行专业的集训突破，以免开学后差距越拉越大。如何利用暑假时间学好英语呢？郑州捷登教育英语教研组李老师从以下几个方面为大家指点迷津：
一、根据达成目标，合理制定学习计划
郑州捷登教育英语教研组李老师说：英语作为一门语言学科，有其特殊的学科特点，同学们在暑假补习英文时，要特别注重结合与自己对接的教学目标。对于英语的学习，首先要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；郑州捷登教育的老师在教学过程中会更强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
二、有效学习树立良好习惯
郑州捷登教育英语教研组李老师指出，学生的学习重点之一是增加词汇量。针对这个问题，学生在暑假期间，不妨以增加英语学习的基础词汇量、养成记忆单词的良好习惯为主。通过有效的课外活动如夏令营，培养对英语及英语学习的兴 趣；在复习日常交际用语时，更易联系实际，学用结合，培养语言运用能力，进而主动地培养自觉学习英语的兴趣及能力。在暑假期间要加大英语的学习，将英语学习渗透到生活的每一个角落，与朋友、同学、亲人在日常交流中锻炼口语能力，不断地累积词汇量。
三、假期补充 细节多多注意
家长在督促孩子在暑假学习的同时，还要注意不要给孩子带来过重的课业负担和精神负担。郑州捷登教育的老师说：保证孩子有充足的休息时 间和游玩时间是对下一个学习目标更好的冲刺。既然是假期，在经历了一个学期紧张忙碌的学习之后就要放松，当然在放松之余再加以学习就更好了。不要因为假期 就放弃了在学校养成的良好的学习习惯，必要的晨读、单词记忆都能够很好的改善自我的学习状态和情绪。
英语语音的学习并不能简单的等同于发音练习,其涉及到的问题很多,任何语言的学习都需要掌握正确的听说技能,英语语音学习包括了与英语听说能力有关的一切技能联系。是在掌握并熟练英语英标的基础上,达到能够用英语正常交流的能力。对于一个外语学习者来说,一般学习英语语音有几个方面的困难。经过多年的研究,很多语言学家总结了外语学习者在学习发音中遇到的问题。英语语音的学习主要会受到母语发音的影响,例如属于乌拉语系的韩语中就没有e的发音,针对于我国的学生来说,由于汉语和英语在发音系统等方面的不同,会严重的影响其发音的准确性。不仅如此英语发音的语速、语调、节奏以及重低音等都跟汉语也有着明显的区别,有时候不仅需要发音标准,还需要掌握英语语言的那种停顿和重音。这给很多大一大二学习大学公共英语的学生带来了很大的困难,总结来说就是来自于语言系统本身的差异性给学习带来了困难,这一点我们要有足够的认识。另外一个重要的障碍就是来自于前期的英语学习的习惯,很多学生在进入大学之前就经过了一定的语音练习,但是由于教育水平的区域性差异,很多来自大城市的学生口语非常的好,良好的发音基础和正确的英语语音让这部分学生英语能力良好,但是大多数学生并没有经过系统的英语语音练习,反而在英语语音学习的最佳阶段养成了错误的发音方式。一方面是很多地区教育水平有限,初高中的英语教师并没有足够的能力,另一方面是英语学习的重点是词汇、语法等,在应试教育中忽略了英语语音的学习。最后是大学阶段的英语学习,很多大学英语教学课程安排比较紧张,公共英语仅仅在大一和大二开设,英语语音的课时较少无法形成良好的效果,大学教师也只是用几节课的音标联系和音素讲解进行过度,导致大学生英语语音形式化。
二、如何学好大学英语语音
首先是基础的理论知识的掌握,只有准确的了解英语语音的特点和规律,我们有可能学好英语语音。英语有20个元音,28个辅音,而音位是最小的区别单位。英语语音最基础的就是能够掌握每一个音标的准确读法以及发音技巧,这是后期英语语音学习的重要基础。需要注意的是英语的元音主要有单元音和双元音两种,三元音并不多多见,其中单元音分的较为详细,9个单元音中很多都与汉语有着明显的不同, 例如|l,e|等,需要反复的练习掌握发音的技巧。辅音音位上也有一定的不同,而且由于辅音所处好位置和音位连接的不同,也会有不同的发音。例如在|t|在top和stop中的发音就不一样。这些音位的发音和变体现象等基础知识的把握对于英语语音来说极其重要,是养成良好发音的基础。不仅如此在英语语音学习中,我们还应该明白英语的语调感和节奏感, 很多时候我们掌握了正确的发音就是说不出地道的英语口语的原因就在于此,例如其节奏感就是通过连奏音、断奏音等方式实现的,在反复的练习中要特别注意。
其次是掌握正确的学习方法。任何语言的学习都是一个长期的过程,而且能力的提高过程并不是突变的,因此会给学习者造成一定的挫败感,两句话总结学习的过程,一是兴趣是最好的导师,二是持之以恒。要积极的利用学校的教学资源,很多高校都开始英语学习的电教室,但是并没有引起很多学生的注意,尽管有学分上的限制,很多学生去了以后也只是刷学分并没有起到很好效果。我们必须重视对英语电教室的利用,其中很多录音、听音、跟读练习对于语音纠正来练习的效果显著,而且也有着非常详细的英语语音教材和课件,可以跟着课件学习系统的学习非常的重要。当然最重要的一点就是勤加练习,要将英语语音渗透到日常的英语学习中,将英语语音的音素练习放到英语的阅读以及听写中,理解每一个句子的重音每一个词的重音发音,并积极的联系理论知识了解到的语音发音技巧。我们还可以听英语歌曲、英语广播、英语电影等来培养自己的语感,并逐渐的培养自己对于英语的兴趣,听,就是只需要听、找感觉,侧重于听录音的大致内容而不是细节。听之后就是要精听。所谓精听,就是精致地、有章法地、反复地去听。体会不同说话人、不同句式、不同语气所呈现的语调变化。升调、降调、 平调、轻声等如何拿捏,都可以做标注。然后标记弱读和重读的地方。并在反复的听的训练中的模仿其发音的特点,在练习中结合所学的理论知识,养成良好的英语语音发音习惯,提高英语语音能力。
结语:英语语音是语言学习的重要基础,是我们在大学阶段提高自己英语能力的重要方向。英语语音的学习是一个在大量的听和说的练习上养成的,想要学好大学英语语音就必须认识到练习的重要性,在正确的理论知识的指导下,开展大量的练习并逐步的在联系中总结经验,相信总有一天你也能够说一口纯正的英语。
摘要：语言的学习本身是应该先学习听说能力的,就像我们学习母语一样,先学会了听和说才去学习读和写。汉语如此,其实外语学习也是一样的,但是在中国应试教育的大背景下的,英语学习的过程反而是颠倒过来的。很多学生在进入大学之前对于英语的学习侧重点往往是读写能力,掌握了足够的词汇量和语法结构知识,但是最后学到的却是“哑巴英语”,或者说发音并不标准,所以必须在大学阶段纠正自己的发音错误,通过合理的方法学习英语语音。全面的提高英语的综合能力。
一、切实预习
1. 找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容。
2.明确本单元的知识要点：语法项目、句型及词汇等，也就是每单元后面的的Grammar及Useful Expressions。
3. 找出本单元的疑难点。凡是在本单元出现而自己无法理解的知识点，即是重点，也可以说是难点。预习时，在书上作记号，标明重点、难点、疑点，并在笔记本上做好记录，注明本单元的知识结构、重难点和预习体会等。
4. 根据已有的音标知识，对新单词先进行拼读、认读，做到当教师课堂上讲解单词时，脑子里已有印象。
二、用心听课
课堂上认真听讲，努力解决在预习中遇到的问题，并做好课堂笔记，以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言知识在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并积极参与角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。现行的课改，教师起的是主导作用，关键是需要学生起主体作用，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，养成良好的听说读写习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有一小部分的学生由于害羞、怕出差错，不敢开口讲英语。学生应该注意模仿并主动与教师配合，在参与中获得进步。学生不要怕出错，今天不会说，明天会说，是进步；今天说得少，明天说得多，进步更大；别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。学生只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。
三、攻克单词
英语的学习历来都把单词的学习作为重点。我们一定要记住，切忌孤立、单纯地背诵单词。很多学生最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词一般都是这么背，what，w-h-a-t， what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词。那么我们就要把单词放在一个整体或者语言环境中背诵，比如，我们不如记住“What is your name”那么我们就不会轻易忘掉了。 因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不会轻易忘掉，而孤立的无意思的语言环境容易遗忘。根据音标背诵单词也是一个很好的办法，尤其是比较长的单词，根据音节以及发音规则便能很顺利地记忆单词。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把跟动物有关的词汇放在一起，把跟校园有关的词汇放在一起，等等。
要想掌握一门外语，学生除了要记住大量词汇外，还需要熟记词汇与词汇间的大量联系和搭配，甚至要记住很多经典的语句。这样词汇在大脑里才不是孤零零，而是一张纵横交错的词汇网。到了这一步，每用一个词脑子里就能联想起一连串适合的词语搭配，想出若干适用的句型，才会得心应手运用自如。
四、大声读背
英语是一门有声语言。学英语就要靠背诵，尤其是我们在汉语环境下学习英语，首先要过好语音关。听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。“书读百遍，其义自见”就是其道理所在。学生在读背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了其理解能力，其实，朗读背诵是学生记单词、课文的最佳途径。通过多次的读为说作好最初的准备。说的要领在于你敢不敢张开你的嘴，大声地，哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意语言积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从日常积累中来的。只有勤于模仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的英语。因此，学过的句型、对话和课文一定要朗读和背诵，这是提高英语水平最根本的保证。
五、独立完成作业
做作业之前，哪怕用几分钟时间，把今天的知识点像放电影一样在脑子里过一遍，这是较好的复习方法之一，如果把笔记拿起来，对照着复习，效果一定会更好。如果有不理解的或已遗忘的知识点，请教老师或同学，比在做题目时不懂再问，效果更好。我经常会看见有的同学在做作业时，把书本翻开放在旁边，边看书边抄答案，这其实不能算是做作业，充其量只能是抄抄写写而已。作业应该是在充分复习的基础上，盖上书本，独自完成，才能达到检验和巩固知识的作用。
六、巧妙纠错
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