高级英语作文

高级英语作文

高级英语作文 篇1

First of all，Firstly/First，Secondly/Second…，And then，Finally，In the end，At last

2.表并列补充关系

What is more，Besides，Moreover

3.表因果关系

Because，As，So，Thus，Therefore，As a result

4.表换一种方式表达

In other words，That is to say

5.表进行举例说明

For example+句子，For instance+句子，such as+n/doing

6.表陈述事实

In fact，as a matter of fact

7.表达自己观点

As far as I know，In my opinion

8.表总结

高级英语作文 篇2

一、对高级词汇的误解

“高级词汇”这个术语, 对于高三学生来说已经耳熟能详。但是, 究竟什么样的词汇才是高级词汇呢?大多数学生的理解是:考纲外的、生僻难写的词汇。可见, 学生对高级词汇的认识存在误区。

二、对高级词汇的正确理解

1.这里所说的“高级词汇”, 指的是大纲中没有列入或没有识记要求, 但在实际运用中却出现比较频繁的词汇, 比如frustration, awkward, awfully, confusing, access, fascinate, fiercely, competitive, focus, sustainable, avail-able, incredibly, 等词, 都可以算作是“高级词汇”。学生若能够适当地运用这些高级词汇, 定会给阅卷老师留下深刻的印象。例如:

例1这个问题很难理解。

一般表达:The question is really difficult to understand.高级表达:The question is really confusing.

例2环境保护成为人们越来越关注的事情。

一般表达:Environmental protection is becoming an important thing people pay special attention to.优秀表达:Environmental protection is becoming a focus of people's attention.

2.英语中有些词使用频率十分地高, 比如interesting, different, important, think, like等, 所以表达时往往会先入为主。这些词汇本身并没有什么好坏之分, 但它能显示出学生的词汇量和对语言的使用能力一般。再者, 这些高频词很容易令文章陷入“千人一面”的窘境中, 如反复地出现若干次, 对阅卷老师来说无疑是个痛苦的过程, 阅卷老师感觉会很不爽, 后果就很“严重”, 因为批阅书面表达是个主观性很强的过程, 老师打的是“印象分”。而假如我们能够使用它们相应的同义词 (这些词不是“大词”或超纲词汇, 而是“巧词”“妙词”“地道的词”) , 就可以做到“别开生面”, 给文章带来清新的感觉。

例1这非常有趣。

一般表达:It will be very interesting.高级表达:It will be a lot of fun.

例2我非常喜欢古典音乐。

一般表达:I like classical music very much.高级表达:I am on fire for classical music.

3.适当利用短语取代单词。对于同样的汉语意思, 在单词和短语之间, 我们往往优先考虑短语。这是因为短语的优先使用, 从行文上显得更加流畅, 更加地道。

例1突然, 我想出了一个好主意。

一般表达:Suddenly I had a good idea.高级表达:Suddenly I came up with a good idea.

例2每个人都应该竭尽全力。

一般表达:Everyone should do his or her best.高级表达:Everyone is supposed to do his or her best.

三、指导学生运用高级词汇的课堂教学实践

1.总体设计。书面表达的训练一般多采取整篇训练的方式, 尽管讲评过程中教师也会指导高级词汇的运用策略, 但是会显得分散, 学生听完后印象不深刻。细化英文写作中高级词汇的运用, 目的在于帮助学生形成正确清晰的思路及认识, 掌握有效的技巧, 从而增强备考的信心, 并明确今后努力的方向。贯彻“在做中学, 学中做”的教学策略, 让学生在课堂上通过亲身体验各种写作技巧形成自己的策略, 得到思维的锻炼。具体目标是通过大量的训练实践, 引导学生观察、归纳、思考、运用, 帮助他们熟练, 进而内化, 并能有效地运用高级词汇策略。通常采用归纳法、演绎法、观察法、自主学习与合作学习的方法等教学方法。

2.具体教学过程设计。第一步:独立完成词汇运用的针对性练习 (学生自我反思, 归纳出高级词汇的特征) 。第二步:小组讨论答案及选择的理由 (学生通过与同伴的交流, 对照彼此的观点, 有助于开阔思路, 从而调整或肯定自己的想法) 。第三步:师生共同归纳 (教师参与交流, 引导学生更深刻地领会高级词汇的运用对书面表达的“提神”功能) 。第四步:独立完成三四个单句翻译, 尽量一句多译 (学生可以亲自体验翻译中要精心设计每个句子, 尝试使用高级表达法) 。第五步:小组讨论核实答案 (学生通过与同伴的交流, 调整或肯定自己的想法) 。第六步:师生共同归纳 (教师参与交流, 引导学生思考:写作中怎样才能避免第一想法出现在卷面上?使学生意识到在写作文时, 脑海中最先闪现的词汇应考虑是否可以进行升级替换) 。

高级英语作文 篇3

上述句式中的绝大多数都是读者所熟悉的，因此运用起来并不困难，唯独圆周句和松散句可能对读者来说相对比较陌生。在本文中，笔者就以《新概念英语》中的句子为例着重讨论这两种高级句式。

首先，我们来看何为圆周句和松散句，并以《新概念英语》中的句子为例来具体分析这两种句式结构。

在圆周句中，主要信息或实质部分迟迟不出现，形成一种悬念，藉以抓住读者的注意力。随着句子一步步展开，一层层深入，整句的关键意思在句末有力地表达出来。

例1 The more expensive kind of antique shop where rare objects are beautifully displayed in glass cases to keep them free from dust is usually a forbidding place.

高档一点的古玩店为了防尘，把文物漂亮地陈列在玻璃柜子里，那里往往令人望而却步。（选自《新概念英语3》第34课）

分析：这句话里相继出现了多个动词，因而会给读者造成理解上的困惑：到底哪个才是谓语动词？我们不妨先把主语找出来。不难发现，该句主语是“高档一点的古玩店”（the more expensive kind of antique shop）。句子中间的where从句是修饰主语的定语从句。作者想表述的中心意思是“这些古玩店令人望而却步”，而“令人望而却步”（is usually a forbidding place）这个重点信息却直到句末才出现，读者读到句子末尾才能了解整个句子的中心信息。这样的句子就符合圆周句的特征。

Why people are prepared to tolerate a four-hour journey each day for the dubious privilege of living in the country is beyond me.

人们为什么情愿每天在路上奔波四个小时去换取值得怀疑的乡间的优点，我是无法理解的。（选自《新概念英语3》第41课）

分析：这句话的中心信息（is beyond me）到句尾才出现，前面是why引导的一个主语从句。读者在阅读前面的信息时不能理解这句话要表达什么意思，一直看到最后才恍然大悟。这样的句子也是典型的圆周句。

在松散句中，作者在句子的开头会首先给出中心信息，因而读者看到最初的几个词就能知道这句话的大意，随后句子附加大量的修饰语或细节用于补充说明。松散句有时因为太长，包含的附加信息太多，也会干扰到读者对句子的理解。

例1 Fortunately for them， the Bank of England has a team called Mutilated Ladies which deals with claims from people who fed their money to a machine or to their dog.

对于英国人来说，值得庆幸的是英国银行有一个残钞鉴别组，负责处理那些把钱塞进机器或塞给狗的人提出的索赔要求。（选自《新概念英语3》第7课）

分析：在这句话中，作者想要传递的中心意思“英国银行有一个组”（the Bank of England has a team）在句首就直截了当地说出了，之后作者对“这是一个什么样的组”进行追加叙述。作者先用过去分词短语called Mutilated Ladies作第一层定语，告诉读者这个组的名字叫什么。然后作者通过一个定语从句（which deals with claims from people）进一步说明这个组的职能是“处理人们的索赔要求”。在第二层定语中，作者还附加了一个子定语从句（who fed their money to a machine or to their dogs）来表达“是什么样的人（提出了索赔要求）”。这句话中，在中心意思提出后，后面的附加修饰成分可谓一层接一层，给人一种“松松垮垮”的感觉，因此这样的句子被称为松散句。

例2 The modern city consists of monstrous edifices and of dark， narrow streets full of petrol fumes and toxic gases， torn by the noise of the taxicabs， lorries and buses， and thronged ceaselessly by great crowds.

大得吓人的高楼和阴暗狭窄的街道组成了今日现代化的城市。街道上充斥着汽油味和有毒气体，出租汽车、卡车、公共汽车的噪音刺耳难忍，络绎不绝的人群挤来挤去。（选自《新概念英语4》第16课）

分析：这句话的中心信息是句首的“The modern city consists of monstrous edifices and of dark， narrow streets”，随后作者用了三个短语（“full of …”“torn by …”和“thronged ceaselessly by …”）作并列定语，进一步描述streets是怎么样的。读者在读这句话时会感觉越往句子后面读，句子的内容和中心信息就距离越远，这样的句子也属于典型的松散句。

nlc202309040436

通过上面的例句，我们对两种高级句式有了更多的了解。圆周句就是把最关键的内容置于句末，不读完全句，读者就无法理解句意，而且在句末信息出现之前，句子在语法上也是不完整的。在阅读这类句子的过程中，读者一直有种被吊着胃口的感觉，迫切地想捕捉句尾的重点信息。这就是圆周句的巧妙所在——通过设置悬念来激发读者的兴趣，牢牢抓住读者的注意力，从而提升整句话的吸引力和感染力。此外，圆周句以重点信息收尾，突出了整个句子的完整性，因此句子结构往往显得严谨有力。这种句式一般在正式的书面文体中出现较多。

松散句的特点则完全相反：句子的主体内容在一开头就呈现，而且在语法上可以形成完整的句子，后面的部分对句子的主体进行补充说明。与圆周句相比，松散句的结构显得不那么紧凑。尽管如此，松散句却是英语表达中更常用的一种句式，因为英语中经常使用定语从句、伴随状语等补充信息来进行进一步的阐述和说明。许多以超长定语从句结尾或者以多重伴随状语结尾的句子都属于松散句。

通常来说，英语更倾向于使用松散句，而汉语则倾向于使用圆周句。英语句子具有句首封闭性和句尾开放性的特点，被称为“孔雀式”，即把重要信息置前，然后在后面尽情地补充说明；汉语的句式特点则刚好相反，大都具有句首开放性和句尾封闭性的特点，被称为“狮子式”，即把重要信息置后，如同狮子般有力地收尾，句子的前面则可以放置一些次要信息。换句话说，英语更多的是把重心放在句子前面，直接切入主题，而汉语更倾向于把重心放在句子后面，在点题之前作周密的准备和充分的铺垫。因此，在进行汉英和英汉转换的时候，我们不能一味地把一种语言的语序照搬到另一语言，而是要考虑到不同语言的表达习惯。

在英语写作的过程中，写作者如果能恰当运用上述两种高级句式，必定会提升文章的可读性和艺术性。下面我们以一个常见的写作话题为例，来探讨如何将上述两种高级句式运用到具体的写作中。

比如要写一篇关于“网络时代利弊”的作文，你可能想表达这样的内容：“我很难理解为什么那么多人愿意放弃人与人之间的直接沟通，而整天沉溺于电子产品，迷恋网络。”很多人的第一反应是平铺直叙，可能会写出下面这段话：“I don’t understand why so many people are willing to sacrifice direct person-to-person communication to indulge in electronic products and the internet.”这样由I don’t understand引导的句子显得平淡无奇，很难抓住读者的眼球，更难赢取读者的心。如果我们考虑到这句话所强调的信息是why引导的那部分内容，而不是当事人“我”，那也许可以把why引导的部分调到句首，采用圆周句的句式来写，这样就更能给人耳目一新的感觉：“Why so many people are willing to sacrifice direct person-to-person communication to indulge in electronic products and the internet is quite inaccessible to me.”仿照前文给出的例2的句子，这句话也可以这样表达：“Why so many people are willing to sacrifice direct person-to-person communication to indulge in electronic products and the internet is quite beyond me.”

再比如，作文中可能需要表达这样的内容：“网络是当下沉溺于电子产品的年轻人的主要交流方式，而这却是很多老年人所反感的，他们强调人与人之间直接沟通的重要性。”要表达这个长句，很多人的第一反应是解剖成若干短句来写：“The internet has proved to be the leading means of communication among young people. These young people are addicted to electronic products. However， senior citizens are strongly opposed to this. They emphasize the importance of personal communication.”这样的句子虽然把内容都表达了出来，但是显得支离破碎，埋没了重点信息，而且过多短句或简单句的机械堆砌不能增添文章的美感。考虑到文章的重点是网络在当下的盛行，我们可以试着把“网络是当下年轻人的主要交流方式”这一部分作为焦点信息调到句首，后面可以再层层推进并加以修饰，漂亮的松散句一挥而就：“The internet has proved to be the leading means of communication among young people who are addicted to electronic products， a practice that senior citizens， who emphasize the importance of personal communication， are strongly opposed to.”

由此可见，圆周句有圆周句的特长，松散句有松散句的妙处。为了达到既简洁有力又严密周详的语言效果，写作者在具体写作时可以用两种句式相互衬托，使文章错落有致。

高级英语作文 篇4

Bicycle riding has many is the least expensive way of tra一veling apart from you tra一vel by bicycle,you dont ha一ve to buy gas as you must when you drive des,it develops much less mechanical troubles than a car.

bicycle riding is especially good for is good you go to work by riding a bicycle instead of driving or taking a bus,you can ha一ve a better chance of getting enough exercise you need cling is also good for our is less noisy and does not pollute the air.I am glad to ha一ve ridden a bicycle to school when I studied in the high school.

自编高级英语组合作文 篇5

Lesson 1

The Middle Eastern bazaar takes you back hundreds-even thousands of years.The one I am thinking of particularly is entered by a Gothic arched gateway of aged brick and stone.Little donkeys with harmoniously tinkling bells thread their way among the throngs of people entering and leaving the bazaar.Then as you penetrate deeper into the bazaar, the noise of the entrance fades away, and you come to the muted cloth-market.

高考英语作文高级词汇 篇6

They sought ( wanted ) to hide themselves behind the trees.

2.average 替换 ordinary

I’m an average ( ordinary ) student.

3.but 替换 very

The film we saw last night was very interesting. →

The film we saw last night was nothing but interesting.

The film we saw last night was anything but boring.

4.occur 替换 think of

Suddenly I had an idea that someone had broken into my house. →

An idea occurred to me that someone had broken into my house.

It occurred to me that someone had broken into my house.

5.devote 替换 spend

He spends all his spare time in reading. →

He devotes all his spare time to reading.

6.seat 替换 sit

On his way to school, he found an old lady seated (sitting) by the road, looking worried.

7.suppose 替换 should

He is supposed to ( should ) have driven more slowly.

8.appreciate 替换 thank

Thank you very much for you help. →

We appreciate your help very much. / Your help is much appreciated.

9.the case 替换 true

I don’t think it is the case ( true ).

10.on 替换 as soon as

As soon as he arrived, he began his research. →

谈高级英语文化教学原则 篇7

一、高级英语文化教学的内容

文化是一个意义非常广泛的概念, 它可以涉及人们日常生活的方方面面。文化所指的概念可以是抽象的, 如思想、宗教等;也可以是具体的, 如历史人物。高级英语教材涉及到英美国家地理、历史、宗教、文学、价值观等多个文化领域。为了便于讨论, 本文依据彼得·纽马克 (Peter Newmark) [1]对文化类型的划分, 将高级英语文化教学内容分为生态文化、物质文化、意识形态文化、社会文化和语言文化。

(一) 生态文化

生态文化是由一个国家所处的地理、自然条件和环境所形成的文化, 因此“不同文化背景下的地理属性亦会有区别”[1]。地理属性的差别无论主观上还是客观上都会给不同的语言群体带来不同的情感色彩, 从而产生特定的语言形式。在高级英语教学中, 生态文化教学涉及了解英语国家的环境特点、气候特点等地理知识对语言的影响。例如, 在《现代大学英语》精读第五册第四课“Profession for Women”中, 有这样一句话, “……if there was a draught she sat in it”。[4]这句话隐含了英国的生态文化, 英国四面环海, 以潮湿、阴凉天气为主, 坐在“过堂风”处一点儿都不舒服, 对英国人来说, 壁炉旁才是最舒服的地方。只有了解英国的气候特点, 才能理解当时妇女的地位和为家庭而牺牲自我的精神。

(二) 物质文化

物质文化是指人类创造的种种物质文明, 包括动物、植物等自然存在物, 以及交通工具、服饰、食品、建筑、音乐、舞蹈、绘画等。[5]衣食住行是所有人类都避不开的话题, 各个民族都形成了一套自己的衣食住行的习惯。在高级英语中, 物质文化比比皆是, 例如, 在“Profession for Women”一文中, 还有一句话, “If there was chicken, she took the leg”。[4]这句话蕴含了中西方在饮食上的差异, 中国人可能认为鸡腿鲜美多汁, 而英国人喜欢吃鸡胸脯肉, 不吃鸡头和鸡脚。因此, 只有了解了英国人饮食特点, 才能体会这句话蕴含的意义。

(三) 意识形态文化

意识形态文化包括制度文化和心理文化, 主要涉及人们宗教信仰、价值观、思维模式及政治、经济、教育等机制, 它们属于不可见的隐性文化。宗教是人类社会发展进程中的特殊的文化现象, 是人类传统文化的重要组成部分, 它影响到人们的思想意识、生活习俗等方面, 因此我们不难理解基督教对西方人思想和生活的影响。在高级英语中, 一些句子蕴含着来自《圣经》中的典故, 如果缺乏对这些典故的了解, 就无法理解句子所表达的意思。以《现代大学英语》精读第五册第二课“Two Kinds”为例, 小说描写了受“美国梦”影响的华人母亲, 试图想把女儿打造成天才的故事。小说中女儿在开始时和母亲一样, 对成为天才充满憧憬, 于是作者写道:“I was like the Christ child lifted out of the straw manger, crying with holy indignity”。[4]作者巧妙地借助‘耶稣诞生’的故事进行类比, 女儿梦想自己注定会成为天才, 如同Jesus Christ是上帝的儿子一样。

(四) 社会文化

社会文化通常指反应人际关系, 具有地域、民族或群体特征, 并对社会群体有影响的各种文化现象, 包括人们的行为模式、风俗习惯以及历史遗留下来的传统等。英美国家在节日、习俗、禁忌等都与中国文化有很大的差异。在高级英语教学中, 教师应注意这些文化差异。《现代大学英语》精读第五册第十一课“An Iowa Christmas”描述了传统圣诞节的情景。作者以细腻的文笔, 让我们感受到传统的西方圣诞节文化。

(五) 语言文化

英汉两种语言在语音、词汇、句法、语篇和修辞等方面都存在差异。在高级英语教学中, 教师应关注这些差异。在修辞方面, 英语有alliteration (首韵) , 如在“Two Kinds”中有“Chinatown’s Littlest Chinese Chess Champion” (唐人街上最小的中国象棋冠军) , [4]而汉语中没有。英语喜欢开门见山, 直接切入主题, 而汉语喜欢绕弯子。因此解释这些特有的语言文化也是高级英语文化教学的任务之一。

二、高级英语文化教学原则

在高级英语教学中, 通过不断积累英语国家文化知识, 培养学生的跨文化交际能力;通过对比中西文化存在的差异, 提高学生的分析鉴赏能力和逻辑思维能力, 因此能否有效地进行高级英语文化教学关系到这门课的整体教学效果。教师可以采用对比法、讨论法[3]等进行文化教学, 但任何文化教学方法都有原则可依。笔者将依据自己的教学实践, 探讨在高级英语文化教学中将遵循哪些原则, 以便达到较好的教学效果。

(一) 适合性原则

在高级英语文化教学中, 首先要遵循适合性原则, 即教师应选择适度的教学内容和适合的教学方法。首先, 文化的内容很广泛, 教师不可能在教学中将所有的文化内容传授给学生, 要求教师传授文化内容和课文中语言内容密切相关, 文化教学和语言实践紧密结合。其次, 教师在文化教学中要采用适合的教学方法, 使学生了解文章中的文化, 同时有利于提高学生语言应用能力。若文章中涉及宗教信仰、价值观、思维模式及政治、经济、教育等意识形态文化内容, 可采用课堂讨论法。教师围绕教学内容, 为学生创设文化议题, 引导学生通过阅读课外读物或利用网络搜集资料。还以“Two Kinds”为例, 教师预先布置学生查询“中美在价值观和家庭教育方面的差异”, 在课堂上进行分组讨论, 有助于学生对文章的主题和母女关系的理解, 同时有利于学生提高口语能力。对于热点话题, 如9·11事件, 教师在进行文化导入时, 可采用大众媒介法, 即通过观看电影来传授文化。以《现代大学英语》精读第五册第十课“Before and After September 11”为例, 通过观看电影“Flight 93” (93号航班) , 为学生提供最新、最生动的文化信息, 使学生更好地了解9·11事件美国在政治、经济以及反恐等政策, 有助于他们理解文章的主题。

(二) 对比原则

在高级英语文化教学中, 教师应引导学生将英语国家文化与本土文化进行对比、发现中西方文化存在的差异。通过对比, 可以加深学生对英语国家文化认识, 了解不同国家在价值取向、思维模式、审美情趣等方面的差异, 避免形成种族中心主义, 即以自己的标准衡量要求他人, 从而提高跨文化交际能力。物质文化是指人类创造的种种物质文明, 包括动物和植物等。在高级英语文化教学中, 教师应使学生了解中西方在物质文化差异以及由此产生不同的语言表达方式。例如, 在《现代大学英语》精读第五册第七课“Invisible Man”中, 有一句话“Live with your head in the lion’s mouth” (你要虎口求生) 。[4]在英语的寓言和民间传说中, 狮子被称作百兽之王, 而在中国文化中, 老虎是最勇猛的动物, 因此汉语中有许多带“虎”字的成语, 如“不入虎穴, 焉得虎子”等。教师可以抛砖引玉, 引导学生课后搜集资料, 了解中西方在物质文化上的差异, 有助于积累文化知识和提高学生翻译能力。

(三) 认知原则

高级英语许多词汇、语句、典故来自圣经、神话、历史事件、文学作品等。如果学生对这些词语、语句、典故所蕴含的西方文化不了解, 就无法理解这些语言表达的内涵意义。高级英语文化教学中的认知原则, 首先强调学生对目标文化的有关知识有所了解、有所认识。例如, 在“Before and After September 11”中, 有一句话“Overnight, the United States perceived a sword of Damocles suspended over the head…” (一夜之间, 美国感觉到达摩克利斯剑正悬在头上) 。[4]“sword of Damocles”这个典故出于古希腊的一个历史故事, 人们现在用“达摩克利斯之剑”借比安逸祥和背后所存在的杀机和危险。教师对这个典故稍加阐释, 学生就会理解9·11事件后美国人不再相信美国坚不可摧, 人们生活在恐惧之中, 担心恐怖主义袭击再次发生。在高级英语文化教学中, 教师还应注意培养学生对目标文化进行挖掘、分析和总结的能力, 从而掌握中西方在价值观、生活习俗等特点和区别。达到文化教学的这一目的, 教师可以鼓励学生搜集资料, 撰写诸如“中西方价值观差异、思维模式差异”等方面的小论文, 培养他们的研究能力。

(四) 吸收原则

在高级英语文化教学中, 吸收原则就是“批判地吸收语言中的文化”[2], 即吸收文化中的有益部分使其逐渐变成本土文化的一部分。在高级英语文化教学中, 教师应引导学生批判地看待英美国家的文化。还以“Two Kinds”为例, 课文强调了美国价值观一个重要方面, 即个人主义 (American Individualism) 。美国人注重以自我为中心, 强调每个人的生存方式及生存质量都取决于自己的能力, 提倡表现出自己的个性。人与人之间的竞争意识很强, 靠竞争来取得自己的利益, 实现自己的价值。他们不习惯帮助他人, 也不接受别人的帮助, 认为接受别人的帮助是无能的表现, 而主动帮助别人会被认为是干涉别人私事。教师在文化教学中, 应鼓励学生竞争, 因为竞争可以促进个人的发展, 因为在我们的价值观中, 个人竞争意识、拼搏意识不强, 存在着一种依赖性, 同时还要继续发扬中华民族乐于助人的高尚情操。

语言是文化的载体, 字里行间中承载着文化信息, 因此文化教学对于高级英语教学非常重要。在高级英语教学中, 教师要引导学生将目的语文化和本土文化进行对比, 发现两种文化存在的差异, 同时批判地接受语言中的文化, 取其精华、弃其糟粕。同时采用灵活多样的教学方法, 必须“从文化的角度教语言, 而不是从语言角度教文化”[3]。文化教学是一项长期而繁重的工作, 贯穿于高级英语教学的始终, 在文化教学中, 恰当地贯彻这些教学原则, 不仅使教学效果事半功倍, 而且有利于学生的语言学习。

摘要：语言是文化的载体, 字里行间中承载着文化信息, 在高级英语教学中要重视文化教学。本文依据彼得?纽马克对文化类型的分类, 将高级英语文化教学中内容划分为生态文化、物质文化、意识形态文化、社会文化和语言文化, 论述了高级英语文化教学中适应性原则、对比原则、认知原则和吸收原则, 强调文化教学原则贯彻高级英语教学始终, 定能达到事半功倍的教学效果。

关键词：高级英语,文化教学原则,对比原则,吸收原则

参考文献

[1]Newmark Peter.A Textbook of Translation[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.

[2]程蕊东.谈高级英语的文化教学[J].内蒙古财经学院学报 (综合版) , 2005, 3 (1) :27-29.

[3]丁念亮.谈高级英语教学中的文化教学实践[J].时代文学 (下半月) , 2010 (4) :88-89.

[4]杨立民等.现代大学英语精读 (第五册) .北京:外语教学与研究出版社, 2005.

独立学院高级英语教学改革初探 篇8

【关键词】独立学院；高级英语；教学改革

一、现状

《高级英语》是英语专业高年级的主干必修课，教师在教学阶段，须增加大量语言知识和文化知识输入。鉴于独立学院学生存在英语基础薄弱，学习方法欠有效，学习效率不佳的普遍现状，教授该课程的老师更应不断探索、创新教学模式，改进教学方法，思考行之有效的教学改革之路。

二、改革探索与实践

1.教学内容的改革

张汉熙教授主编的《高级英语》是大多高校选用的经典教材，我们在选择授课内容时，从易到难，从学生较喜爱的故事、小说开始；与学生讨论，确保他们对每个单元教学目标和教学重点、难点做到心中有数，有的放矢；课外阅读资料根据学生实际情况准备，初步分级难度；作业布置清晰；鼓励学生发挥优势，分阶段分重点掌握教学内容，做到学有所用，学有所长。

2.教学方法的改革

《高级英语》选材均为原汁原味的目标语国家的作品， 语言地道，文体迥异，背景信息大。学生们要充分掌握语言基础，综合各种背景信息，准确理解文章内容，进而欣赏作品的语言魅力，并对作品、作家进行评价，这对于学生来说是一种全新的挑战！

我们在教学方法上，按“以学习者为中心”的理念，采取灵活授课模式，除了常规的课堂操作模式，综合利用实物、图片、声音、视频等多元载体，调动学生各种感官，让其换位思考，身临其境。同时以“小组自主合作项目”为核心，学生根据自身喜好和特长，选择每单元合作项目，每一次加入不同小组，进行小组交流学习，让学生特长最大程度发挥出来，还能照顾到基础薄弱学生的学习心理，鼓励其从简单项目开始，逐步挑战。我们设计的项目分基础、提高、进步三级；学生根据实际情况和个人爱好主动参加项目，按照项目的不同要求完成作业和评价。《高级英语》第一册第一课 “The Middle Eastern Bazzar”，我们这样设计：

A：（基础—8人组） 听课文朗读音频，模仿发音，分段朗读，录成音频；两两合作，纠正发音，并记录有待改进的词句。组长汇整所有纠音记录，上传录音材料，由其他学生打分评价。

B：（基础—4人组）总结并梳理课文提到的有关中东国家文化；通过网络搜索，了解中东地区（或者具体某一个国家）的文化、禁忌、宗教、历史和现代中东国家近况；对比近代和现代中东的文化特色、差异以及原因。最后制作PPT进行全班汇报，由其他学生提问、打分、评价。

C：（提高—4人/组）第一：阅读课文最后两段，画出榨油作坊的图示：明确提到的工具、人、骆驼的方位关系和运作原理。第二：阅读课文，画出中东集市的概况：突出中东哥特式建筑风格、迷宫状市场结构、市场入口的热闹和拥堵情形。组员拿图示用自己的话进行描述，由其他学生打分评价。

D：（进步—6人/组）分成两队就“‘女性带面纱’引发的一场文化思考”辩论，其他学生自愿参与，并打分评价。最后，各队整理思路，按照各方观点写作一篇议论文，由教师评价并反馈。这样，大家能很好的发现自己的长处，在合作交流中学习别人的优点，在竞争中调动学习热情和积极性。实践证明学生参与此活动积极性很高，感觉收获很多，部分内向后进学生从画图、搜索资料、制作PPT的过程中获得了自我成就感，也激发了学习动力。我们也会根据学习目的和教学重点，探索第二课堂的改革，比如第一册第三课的“Ships in the Desert”是一篇环保主题课文，我们可以组织学生参加环保社会活动，开展环保主题宣传海报比赛/宣传口号征集等。再如第六课“Blackmail”是一篇小说体裁文章，小说结束在高潮部分。在鉴赏小说的同时，我们鼓励学生发挥想象力和创造力续写小说结局和改写故事，并组织他们进行戏剧表演并进行现场拍摄，并选送部分优秀剧本和优秀演员参加更高层级的比赛。

3.评价方式的改革

在我们教学改革实践中，我们着眼于学生各种真实的学习活动，注重实际过程及单个学习行为，将形成性评价方式引入课堂教学，动态描述学生进步情况，巩固学习效果，帮助教师真正因材施教，动态评价，随时反思，及时反馈。我们采用的评估方式由几部分组成：期末考试占50%，平时成绩占50%（学习档案10%，小组自主合作项目20%，阶段性测验10%，学习进步10%）。其中“学生档案”期中和期末检查一次，包括学生随堂笔记、学习总结、小组交流心得、课外阅读作业等；“小组自主合作项目”评分点包括参与的次数、完成项目的质量、参与互评和自评的表现等；“学习进步”包括学生课堂表现、课外阅读作业完成质量等。经过一个学期的探索，我们看到：学生开始重视学习的过程，学习目的更明确，学习主动性更强，开始自觉坚持良好学习习惯，自信心也慢慢增强了。而一旦学生拥有这些积极情感，他们吸收和内化语言信息的能力就越强，学习效果越好，对自身学习积极性正面作用越大，从而使学习进入良性循环中。

三、结语

《高级英语》是《基础英语》的延续，是提高学生英语综合技能的重要课程。在实践中，教师在教学过程中的探索与改革是至关重要的。独立学院英语教学水平的提高需要群策群力，英语教学任重道远。

参考文献：

[1]胡文仲，高一虹.外语教学与文化[M].长沙：湖南教育出版社，1997

[2]张汉熙.高级英语[M].北京：外语教育与研究出版社，2011

[3]Bloom B S，Hastings J T，Madaus G F.（ Eds .）.Handbook on Formative and Summative Evaluating on of Student Learning[M].New York： McGraw-Hill，1971

,高考英语作文模版 高级句型 篇9

1、A类：A好不好（is college education useful?）

2、B类：A好还是B好（colledge education or working experience which is more useful?）

3、C类：解决问题（what can we do to improve the efficiency of colledge education?）

（A类和B类）: 开头段：

When asked about the heated dispute concerning(A类：wether A or not)/(B类：A or B,which we should focus more attention on).Some people who are in favor of(A类：its value)/(B类：the value of A)believe that(A观点)/(B观点)，meanwhile some others(with an opposit perspective)/(who prefer B)insist that（相反观点）.As far as I am concerned(the former/the latter)can hold water.中间段：

A类：Generally, its advantages can be seen as follows.First--(Ａ的优点一).Besides---（Ａ的优点之二）.B类：The reason is that----(原因1),moreover,-----(原因2)As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.让步段：However,(the merits of A)/(the value/significance of B)should not be ignored by us.以反面观点作为出发点，写一个主题句。So,how to bridge up the gap between A and B(the disadvantages and advantages of A)remains a big issue for us to ponder over and figure out.结尾段：In conclusion/To wrap up,---主题总结句。Only if...can our world be better

C类：Currently, there is a widespread concern over(the issue that)__作文题目_______.It is really an important concern to every one of us.As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.First of all, __途径一_.In addition, another way contributing to success of the solving problem is _途径二_____.Above all, to solve the problem of ___作文题目______, we should find a number of various ways.But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.PLUS:句子写作技巧 colledge education 2 3 4 can 5 provide us with 6 knowledge 7 8 1逻辑词：to commence with/futhermore/last but not least 2加主语的同类型名词或者并列名词：as well as 3主语的同谓语: 主语，which is consider as 又被称作什么 4万能插入语：to a large extent/directly or indirectly 5副词（表程度）：significantly/seemingly 6形容词：considerable/appreciable/not only...but also...(加两个形容词)7加宾语后面的主语：in terms of/especially 8加在宾语后面的非限制性定语从句：which can/may/will 例句：colledge education can provide us with knowledge==To commence with, colledge education as well as other academic institutions，referred as the candle for educating and cultivating the talented people,can,to a large extent,provide us with not only practical but interesting knowledge in diverse fields,which can lay a solid foundation for our future career and enable us to accommodate ourselves to the upcoming challenges and competition.二.阐述主题题型

要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述．

１． 阐述名言或主题所蕴涵的意义． ２． 分析并举例使其更充实． The good old proverb----------------（名言或谚语）reminds us that----------------(释义).Indeed, we can learn many things form it.First of all,-----------------(理由一).For example,-------------------(举例说明).Secondly,----------------(理由二).Another case is that---------------(举例说明).Furthermore ,------------------(理由三)．

In my opinion,----------------(我的观点).In short, whatever you do, please remember the say------A.If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it.三.图表作文的框架

as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table(graph/picture/pie/chart), ___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease(goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____.From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________.There are at least two good reasons accounting for ______.On the one hand, ________.On the other hand, _______ is due to the fact that ________.In addition, ________ is 书写高考英语作文的四步流程

第一步，审题。

拿到题目后，手中拿铅笔，手脑眼嘴并用，开始审题。看题目的要求是什么，要点是什么，特殊要求是什么。譬如你是叫李华，还是随便一个名字？ 要议论文还是记叙文？对分几段写有无要求？等等。诸如此类的硬性要求信息，都最好用铅笔划下来，以免出错，也许你一开始会记得，可随着时间的流逝，你会不会因紧张而遗忘这些信息呢？还是小心为妙。边看最好边张嘴默读，这样就不会遗漏或忽略任何一个字了。

第二步，草稿。

草稿怎么打？

1.结构就是你打算分几段写，每段都写什么？哪段转哪段承哪段起合？心里都要是有谱的。

2.关键词：结构拟定后，迅速在草稿纸上写下自己这篇作文可能用到的一些关键词。包括一些漂亮的词和自己可能会忘记的词。主要是动词和名词。

譬如一省作文题： 假设你的名字是李华，亚洲冬季运动会将在你居住的地方举办，现招募志愿者。你希望成为志愿者。申请信的格式已经写好了，你直接写内容就可以。你的个人情况：年龄性别学历，个人条件。英语好，爱好体育，擅长交际，乐于助人。承诺提供最佳服务。

关键词就是学历、爱好、擅长、乐于、承诺，和你对这篇作文初步构思时想到的一些词。先把这些词（指词的英文表达）写在纸上。有一些词的拼写，譬如学历，可能你本身就记得不是特别清楚，这时一定要在开始写作文前先把它写下来，以免一会因干扰而遗忘。

可能看到聪明这个关键词时，你最初写下的往往是clever，再仔细想想，你是不是又想到了smart, deligient好多词，挑个漂亮和合适的用吧。再比如转折，你写了but，这会再想想，是不是又有一堆表示转折的词在你脑里打转呢？挑一个吧。千万别用but.3.句式：词写下来了，其实你构建这篇作文的建筑材料就到位了，下步就是要把它们盖成漂亮的作文。先用最普通的陈述句把它们在头脑中过一遍，然后看看都能改成什么句式。能不能把一句陈述句改成问句？能不能用上一个双重否定句？能不能用一个主语从句套定语从句的长句？能不能用一个插入语？等等。把你高中三年的英语积累展示出来。在草稿纸上同样标注。

三．正式写。

这样的草稿打完后，就要快快写了。注意，英语作文的卷面简直太重要了，一定要把字写整齐，写大。没有把握的词和句子不用。别忘了遵守你最初用铅笔划下的题目的规定。

四．检查。

注意，最最重要的一步来了。尽管很小心，可是我们写英语作文还是会犯下很多错误。单词拼写的，大小写的，等等。这些错误会极大破坏我们在阅卷老师心目中的形象，一定要坚决誓死消灭。即使时间再紧，请务必留下1——2分钟检查作文的时间，消除隐性错误。

需要说明的是，英语的开头和结尾是最关键的，尤其是开头。基本上，不跑题，遵守题目要求，一个漂亮的开头，一个还过得去的结尾，2-3个高级词汇，1-2个漂亮的句子，加上整齐的字迹，作文的分就不会低了哦。所以，精心为你的作文想个漂亮的开头吧。

高考英语作文写作之高级词汇句型 1.It must be pointed out that it is one of our basic State policies to control population growth while raising the quality of the population.一定要指出的是国家基本政策之一是在提高人口质量的同时控制人口增长。• 2.It must be kept in mind that there is no secret of success but hard work.一定要记住的是成功的秘密是努力的工作。

• 3.It can be seen from this that there is no difficulty in the world we cannot overcome.从这里可看出，世上没有克服不了的困难。

• 5.As is known to us, knowledge is power.众所周知，知识就是力量。• 6.It is a common saying that where there is a will ,there is a way.俗话说，有志者，事竟成。

• 11.As we know, it was not until recently that the problem was solved.正如我们指的的一样，直到最近，这个问题才被解决。英语免费试听

• 13.All this shows that nothing can prevent us from reaching our aims.这显示了没有事情能够阻挡我们实现目标。

• 15.It has been proved that his theory is right.已经证明，他的理论是对的。

• 17.To be frank, whether you like it or not, you have no other choice.老实说，不论你喜不喜欢，你别无选择。

• 19.We will be successful as long as we insist on working hard.只要我们坚持努力工作，我们会成功的。

• 22.I take it for granted that they will support this idea.我认为他们会支持这个提议是理所当然的。

• 25.There is no denying the fact that the new management method has greatly increased the production.不可否认的事实是，新的管理方法已经极大提高了产量。

• 27, As the saying goes, nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.俗话说，世上无难事，只怕有心人。

• 42.Apart from students from Guangming Middle school, the attendants include students from other middle schools or colleges, even doctors and engineers.除了光明中学的学生之外，参加的人还有其他中学的学生或大学的学生，甚至还有医生和工程师们。

高考英语书面表达技巧·口头通知（要点、格式与范例）

一、掌握口头通知特点

口头通知即以口头的形式表达通知的内容，其特点是：用词较口语化，句子不会太复杂，通常只需用一段话讲清其内容即可。另外，口头通知的开头和结尾通常都有一定的固定套语，同学们也应特别注意。

二、妥用口头通知呼语摘自高考英语网

口头通知的开头称呼语通常需根据听众的具体情况来确定，有时还要考虑其场合是否正式。如在比较正式且男女听众兼有的场合，通常用Ladies and gentlemen 来称呼听众，同时注意该表达的词序，不要想当然地将其倒过来，且一定要用复数。当然，若听众中只有男士，则只用Gentlemen；或者只有女士，则只用Ladies。但是，如果在非正式场合，则比较随便。对学生用的称呼语通常是Boys and girls。

三、熟记口头通知套语

(1)在用口头下达通知时，发通知者通常要将听通知人的注意力吸引过来，这类表达常见的有：

May I have your attention, please? Attention please, everyone.I have an announcement to make.Be quite.There is something important I have to tell you.I have something(important)to tell you.I’m glad to tell you something important.(2)其他用于口头通知的固定套语(如叫听者不要迟到、欢迎某人参加某活动等)：

Everyone is asked to be there on time.Be sure not to be late.Please be present on time.Please take your notebooks with you and be sure on time.Those who are interested in it are warmly welcome.(3)口头通知的结束套语主要有： That’s all.Thank you very much.四、牢记口头通知时态摘自高考英语网

口头通知是要告诉大家即将进行的活动，因此要以一般将来时为主。如： We will go to the Great Wall tomorrow.We’ll have a meeting about it after the sixth CLASs.There will be an English film in our school tonight.The match will be put off to next week.We are going to hold a meeting to discuss the problem.五、口头通知实战演练摘自高考英语网

假如你是班长，根据下面的内容和提示，写一篇100左右的口头通知，以便向同学们宣布。

事由：欢迎澳大利亚学生来校参观。参观时间：6月15日上午9:00-12:00.参观人数：约60人。

活动安排：1.8:30在校门口。

2.9:00带客人到会议室开联欢会。3.领客人参观植物园、校办工厂。4.11:00在操场进行篮球比赛。5.客人12:00离校。注意事项：1.对客人要友好。2.要用英语交谈。写作示范：

Boys and girls, May I have your attention, please? About sixty Australian students will come to visit our school on June 15.We’ll meet them at the school gate at 8:30.We’ll take them to the meeting-room, where a get-together will be held.After that, we’ll show them around our botanical garden and the school-run factory.At11:00 there will be a basketball match on the playground.They’ll leave our school at 12:00.Please be friendly to them.We must talk with them in English.That’s all.Thank you.高考英语书面表达技巧·书面通知（要点、格式与范例）

一、掌握书面通知特点

书面头通知即以书面的形式表达通知的内容，其特点是：措辞较严谨，句子结构相对口头通知会更复杂，尤其会使用一些非谓语动词短语(如用不定式表目的等)和从句(如if 从句、when从句、so that从句等)。

二、熟记书面通知格式 与口头通知不同，书面通知在用书面形式表达出来时，它有自己比较固定的格式：如通知开头要有标题(通常为Notice或Announcement)，标题下面是正文，正文后通常还应有发通知的单位(通常写在右下角)和写发通知的日期(通常写在左下角)等。

三、注意与口头通的区别摘自高考英语网

口头通知一般有开头称呼语(Ladies and gentlemen, Boys and girls等)，而书面通知通常不用这些开头称呼语；口头通知用来吸引听众注意力的句子(如May I have your attention, please? / Attention please, everyone.I have an announcement to make./ Be quite.There is something important I have to tell you.等)在书面通知中通常不可以用；口头通知的结束套语(That’s all.Thank you very much.)在书面通知中也不会使用。

四、熟记书面通知套语摘自ic on the top of it.After that we will visit the famous botanical garden nearby.On July 22, Saturday, we will visit the following places — a school or a hospital.We will be pided into four groups and each group can visit one of the places.五、书面通知实战演练摘自高考英语网 请根据提示写一份通知。

(1)高二(5)在本周五晚上要开个英语晚会。(2)晚饭后6:30在教室集合，晚会7:00开始。(3)每个同学都要表演一个节目，内容不限。(4)欢迎老师和全班同学参加。