学校介绍的英语作文,学校介绍的英语作文（通用14篇）
学校介绍的英语作文
.请谈谈你对你学校的感觉等..(在哪自己写吧).First here is our favourite place our beautifui garden many trees and many flowers in it.Then you can go into it.Now,you know why we love it right.we can write red and chat in it.I think my school is one of the best schools in the world.Because we have good teachers good students and everything is beautiful.I like it, every at it likes it.
一、针对中职生的心理发展特点，班主任要重视学生的精神关怀
班主任一个简单的“微笑”就能让学生感到“特别高兴”，一句鼓励的话语就能让学生信心百倍，这说明学生渴望得到老师的肯定，特别是来自班主任的肯定。
首先，关心学生是班主任的天职。教师对学生的关心就会给学生带来潜移默化的影响，慢慢地使学生具备关心的品质，同样也是对学生良好品德的培养，这一点我感触颇深。我曾教过一个学生，性格孤僻，少言寡语，喜欢一个人独来独往，并时常会旷课，面对这个情况，我并没有批评她，而是耐心地询问情况，表示愿意与其成为朋友。通过谈心我了解到她喜欢画画和音乐，但在家人眼里这却是不务正业，对她的指责和谩骂从无休止，慢慢地她变得自闭，甚至是借酒消愁，她的旷课也是为了打工挣钱然后学吉他。此后我对该生倍加关注，经常鼓励她，后来她经常把心事以书信的方式告诉我，从此我成为她值得信赖的朋友。其次，教育的成功离不开理解。班主任要多从学生的角度考虑问题，学会将心比心，学会换位思考，这样才能走近学生、懂得学生，从而也让学生走近自己、懂得自己。再次，要学会尊重。尊重所有的学生，包括家庭困难、有弱点的学生。虽然在老师眼里学生还是不懂事的孩子，但在人格上大家都是平等的，班主任要在日常管理中，改变只重学生的“表现”，较少关注学生心理生活、道德发展的状态，而应多多给予学生人文关怀，关注学生的内心世界。
精神关怀要求班主任具有爱心，有了爱才能走进学生的精神世界，与他们进行心灵对话;有了这种爱才能创造一个民主和爱的教育氛围，使学生得到发展。以爱心培养爱心，以精神关怀培养关怀精神，是班主任工作的主要方面。
二、善于发现学生的闪光点，多运用表扬艺术
表扬是一种常用的教育手段，适当的表扬，可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感。当学生做了好事、学生对问题有所悟并改过自新时，教师就要确切地表明自己的看法和观点，真实地肯定和支持学生的行为，该表扬的地方要表扬，真诚而实在。因为是人都喜欢听好话，喜欢受人表扬，得到别人的称赞，尤其对于那些平时表现较差的学生来说，表扬有时能起到意想不到的作用，因为他们平时得到最多的是别人对他们的批评，对于自己他们没什么信心，有时甚至会破罐子破摔，这时一个恰到好处的表扬往往能使他重新树立自信，重拾做人的尊严，会让你收到比批评更好的结果。记得刚当班主任的第一年，班里有几个女孩子贪玩，总是旷课，当我按捺着内心的怒火问起原因时，她们诚实地告诉我上课听不进去索性就出去上网了，并马上向我道歉请求我的原谅，一下子我的火没了，后来在班会上我特意表扬了这些学生，肯定了她们诚实，知错就改的优点，从此她们再没有无故旷过课。
显然，教师的表扬不能只着眼于成绩好的学生，更不能用同一个标准衡量班里的每个学生，“差生”更需要教师的肯定与赞扬。班主任一定要深知学生天资有高低之别，尺有所短，寸有所长，应更多地去关注差生，俗话说“只有善于发现沙里的黄金，才能使之发出灿烂的光辉”，对于差生身上哪怕是百分之一的优点，都应以百分之百的热情充分肯定，及时鼓励，使这些萌芽状态的闪光点燃烧起来，点燃起差生自尊心和自信心的火种，鼓起其要求进步的勇气。
在班级管理中，表扬是班主任的一种“常规武器”，是班级治理的“法宝”之一。因此，我们每个班主任都要适时、适当地运用这一技巧。
三、班主任在培养中职生形成良好的学习习惯之外，更要注重职业道德的培养
陶行知曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”作为中职学校的班主任，要引导学生学会做有道德的人、有能力的人。首先，要培养学生爱岗敬业的意识。班主任就要从加强学生的责任心做起，现在一些中职生缺乏责任心，在家庭和学校都表现出许多以自我为中心的行为，对自己做过的或做错的事缺乏反省，不能主动承担责任。针对这种现状，中职校班主任要引导学生在今后的工作岗位上学会积极承担责任，做到忠于职守，热爱本职工作。其次，要教育学生敬业奉献。在5.12汶川大地震中有的教师为了让学生逃生，合力推倒围墙，让学生先行逃离，自己在后面保护;汶川映秀小学，原来6层高的教学楼，地震后被夷为平地，在废墟中，搜救的人看到有两位教师，在他们的身下，分别卧着两名学生，学生都安然无恙，而两位教师却已经失去了生命。在地震中保护孩子，是教师的天职，在危急关头，他们没有时间思考自己的个人安危，用自己的身躯保护孩子，是一种神圣的使命，这壮烈又一次更深层地诠释了师德的核心内涵———无私奉献。这一高贵品质，正是中职学生必须具备的，也更是广大班主任的教育使命。
成才先成人，班主任应采取多种形式，加深学生对职业内涵、功能、素质等方面的认识，消除学生急功近利的错误思想，改变学生享受在前、吃苦在后的消极行为，使学生在日常的学习生活中逐渐养成做人的品质和职业道德修养。
我是山东省××学院01级学生，2001年12月校方组织赴俄留学一事，分公派与自费两种。当时在全校各班内都作了宣传，我争取到公派名额，当时对公派生的条件是这样的：
1，公派生赴俄后只准备自己三年的生活费。学费与住宿费按学院各系标准交给学院，本人当时交了三年学费和住宿费共13200元，大一的学费在开学时已交；
2，赴俄前在本院读9个月的俄语预科 (实际7个月)交培训费9000元，中介服务费3000元，境外服务费500美金（实际200人民币足够），书费100；
3，赴俄后直接读大二，俄校58个专业可任选。与当地学生一起上课。（实际不足58个专业）！！
2002年9月24号我们10个公派生与8个自费生一起从学校出发，26号到俄罗斯学校，然后我们才知道了实际情况：
1，所谓的公派生其实与自费完全一样，要自己支付所有的费用（学费和住宿费共1500美金/年），还必须与俄校签订交费合同；
2，不论公派还是自费，一律从大一开始读，不能随便选系和专业，也不能与当地学生同班，我们中国留学生只能一起读经济；上课、住宿一律和中国学生一起，根本就不叫留学；
3，我们从一出了学院校门，学校就把我们交给了中介机构，一路上全是中介给我们带路，学院根本没有派代表和我们同去；
4，俄校在全俄排名100名之外，（当时在各班宣传时学院吹嘘说此校在全俄排名前十位）对此，学院根本不负责任。无奈之下，我们现在已有4个公派生和4个自费生回国了。
我有几个问题：1，作为国家正式的大学，学院公然在全校宣传，介绍本科生自我留学，是合法的吗？2，学院打着公派的名义，通过中介机构将我们骗至国外，然后让我们自费上学，合不合法？（实际上，后来我们知道我们并不是正式的公派，而且所有的中介都是不合法的）3，整个事情过程中，学院有哪些做法是不对的？4，我们能得到什么赔偿？
这件事学校不但不给我们一个合理的交代，反而连大三、大四的学费都不退（我现在正读大二）。我们大部分人都是农民家庭，每个人损失的2万多块钱，对于学校来说，算不了什么，可是对一个农民家庭意味着好几年的血汗钱呐！那些钱都是父母千辛万苦借来的，家里因为学校的欺骗，已欠下好几万元的债！难道就没有人来管管他们吗？
山东省××学院01级计算机系本2班 王凯
专家点评：
明眼人一看就知，这是学校和中介“合作”的结果。作为国家正规的高等教育机构，学校的这种做法显然是不合适也是不符合规范的。
第一、如果是作为两个国家学校之间的交流项目，应该是在两所学校之间签署协议，且报上一级教育主管部门批准备案。其间所发生的费用除学费和本人生活所需费用外，不应再向学生收取其他费用。
第二、如果不是学校之间的正常交流项目，则学校在学生中宣传并出面组织自主留学的做法显然是不妥的，它造成了本校正式注册学生的流失。由于实际情况与所宣传的不符而造成对学生时间和金钱的损失，对学校的声誉造成极为恶劣的影响。即使学校从中能获取到一些利益，而这种利益的获取总是有限的。至于提到以公派的名义实为自费留学的不实承诺，学校实际上是在非法中介的欺诈行为中扮演了极不光彩的角色。
第三、如果是通过中介自费留学，留学者本人应与中介签署必要的合同，由于学校的介入，致使这一步被忽略，以至于发生后来一系列的问题。
I“ll introduce our school orders to all of you.
Firstly,you must be dressing neatly and clearly when you go to school everyday.
Secondly,dont be late ,and dont go away from school early,too.
Thirdly,please keep our school clearly and love it.
Finally,when you go home or go to school ,be sure along the right of road for your safety ,If you goto school by bike ,you should make a bike permit.
Hope all of you have a good time in our school Thats all .
在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的介绍学校的英语作文300字6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
介绍学校的英语作文300字 篇1I am a girl/boy.My name is Jiajia.I am a pupil in Shenyang.I like English very much,and I like singing,too.I go to school five days every week.My school is not far from my home,and it is a nice school.There are 100 teachers and 1000 students in my school.There are 25 classes in my school.My Chinese teacher is tall, my English teacher is tall,too.I love them a lot.Welcome to my school.178
介绍学校的英语作文300字 篇2Dear ,I was so pleased to hear from you and I am writing to tell you something about my school.You are right.Quite a few changes have taken place here.On one side of the road there‘s a new classroom building.On the other side,where the playground used to be,now stands another new building-our library.In it there are all kinds of books,newspapers and magazines.The playground is now in front of the school.We 初中政治 have also planted a lot of trees in and around the school.I hope you come and see for yourself some day.Best wishes,Yours,
介绍学校的英语作文300字 篇3Our school is in the center city.There are six grades and thirty classes in it.The number of students is more than two thousand.We have two teaching buildings，a big library,and a large playground there many trees and nice flowers in the school.We often keep it clean and it looks beautiful.We love our school!
我们学校在中心城市聚集六年级和30个班级，学生人数超过二千。我们有两栋教学楼，一个大的图书馆和一个大操场，有许多树和漂亮的花种植在学校，我们总是保持干净，让学校看起来很漂亮。
我们爱我们的.学校！
介绍学校的英语作文300字 篇4My school is near a small lake.It is very beautiful.I like my school very much.We have a high teaching building and it is big and clean.Our classroom is on the fifth floor.The computer rooms are on the third floor.We have computer classes there.We have a biglibrary on the second floor.There are many books in it.I like reading books there.We also have music room and art rooms in the building.There is a big playground behind the teaching building.After class, we often play basketball there.The teachers in my school are very kind.The students are very polite and smart.I am happy in my school.
介绍学校的英语作文300字 篇5I“ll introduce our school orders to all of you.Firstly,you must be dressing neatly and clearly when you go to school everyday.Secondly,dont be late ,and dont go away from school early,too.Thirdly,please keep our school clearly and love it.Finally,when you go home or go to school ,be sure along the right of road for your safety ,If you goto school by bike ,you should make a bike permit.Hope all of you have a good time in our school Thats all.Thank you.
介绍学校的英语作文300字 篇6尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好！今天在这个隆重而热烈的庆典上，我非常荣幸代表2008届全体毕业研究生在这里发言，向我们的母校道别，向我们的师长道别，向朝夕相处的同窗道别，也向这段美好的岁月道别。寒暑往来，三易春秋，三年前，当我们满怀求知的欲望踏进学校大门的时候，你的第一反应是什么，我相信很多人可能和我一样，那就是这个学校真大。三年里，一栋栋大楼拔地而起，气势宏伟的图书馆，厚重而又不乏生机的新实验大楼，还有那崭新的研究生公寓，无不为我们提供了良好的学习环境。有人说，这是学校发展的必然，是的，但我们也深知，鸡不鸣而起，月已落而不息，这里面包含了学校领导和员工们太多的辛勤和汗水。这一切我们看在眼里，记在心里，离别时刻，我代表全体研究生向关心我们的各级领导、老师道一声：您辛苦了。
研究生与本科有很多不同，让我感受最深刻的就是我们的生活里多了一位良师益友，他就是我们的导师。从我们拜见导师的那一刻起，我们的一切就牵动着导师的心，从一篇篇文章到一门门课程，从论文选题到实验取证，每一个环节都使我们受益匪浅。一千多个日日夜夜，敬爱的导师，您又因为学生而新添白发，因为我们而新添皱纹。多少次，您第一个踏进实验室；多少次，您和我们一起为课题加班到废寝忘食；多少次，夜已深，人已静，可有一扇窗却仍然雕刻着您躬耕的身影。您不是简单的说教，而是身体力行的向我们传授知识，教我们做人。我是一个不善于，甚至不懂得如何去表达感谢的人，但是有一句话在我心底深埋了三年，在这里，在这个时刻，我代表所有的研究生向我们敬爱的导师们深深鞠躬，谢谢您，老师！
祝师弟师妹们学业有成，梦想成真！
祝同窗们工作顺利，前程似锦！祝愿我们的母校——明天更加美好！谢谢大家！谢谢大家。
敬爱的母校，尊敬的校领导、老师、同学们：
大家好！我非常荣幸的代表200x届全体研究生在这里发言，表达学子对母校的感激和眷恋之情！感谢几年来母校对我们的关怀和爱护。没有母校良好的学习环境和浓厚的学术氛围，就没有我们今天的成长和进步！感谢恩师的教诲和叮咛，没有你们无私的传道授业，就没有学生的今天！
研究生的三年是飞跃的三年，走出青涩，它赋予了我们每个人智慧、理性和成熟。我们为这三年来知识的积累、毅力的抗争而感到自豪；更为明天的拼搏、事业的成功而充满自信与希望！书生意气，挥斥方遒。告别学生生涯，我们背负起时代的重任！站在时间的交汇点上，我们感慨万千。我们解读着母校，我们咀嚼着财大，这熟悉的校舍，这亲切的草木，这微笑的面庞，早已镌刻在每一位莘莘学子的心上，我们懂得了：西南财大，她是江海交汇的人才基地，她是浣花溪畔的精英摇篮，她是培植科学理性和人文修养的精神家园。
三年的学习生活中，让我们大家感动的事情太多太多，回想起来，有三件事让我觉得，我跟母校靠的特别近：2002年10月5日我校50周年校庆那天，我作为一名青年志愿者见证了那激动人心的历史时刻；2003年4、5月间，全校师生众志成城抵御非典疫情，使我深深感觉，个人之于集体就像浪花之于大海；今天，我有机会站在这里面对母校倾诉我的心声，我相信，这份感激和眷恋不仅属于我个人，它发自在座每一位毕业生的肺腑！
徜徉在美丽的财大校园，你是否觉得天空格外湛蓝，花草树木格外清新呢？深呼吸，站在梧桐大道上遥望，你的思绪就会穿越时空隧道：那个踌躇满志的意气青年，那个眼睛里闪着灵气的雅致女孩，不就是三年前的我们吗？三年静心苦读，今天品尝甜美的果实；三年奋发进取，今天迎来母校的检阅；三年携手并进，今天分享成功的喜悦。我们用“严谨、勤俭、求实、开拓”的校训要求自己，用我们的成绩展示了财大人风采。
亲爱的同学们，那时的激情或宁静你还保留几许？那时的理想和抱负你已实现几分？
不会忘记教学楼里的宁静，那是我们圣洁的殿堂；不会忘记图书馆里的安详，那是我们知识的海洋；不会忘记校园里小路上的朗朗书声，它让我们感觉到青春的小溪在安静的流淌；不会忘记篮球场上的腾跃、足球场子上的驰骋，那是我们年轻的生命在尽情绽放！
挥手告别昨天，师生情、同窗谊难以释怀！
昂首阔步明天，未来梦、强国心熠熠生辉！
别了，五月的栀子香！别了，八月的桂花香！我们将这香味永远铭记，这是您——财大独有的味道！也是我——生命中青春的气息！
岂无寸草心，珍重三春晖，仰看林间鸟，绕树哑哑飞。
游子远行，离路在前，就让这殷殷离情化作深深祝福：
愿我们的母校硕果累累，再书华章！
愿我们的恩师身体健康，桃李满疆！
愿您，我的学伴，我的挚友，鸿图大展，奋发向上！
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家好！
一分耕耘一分收获。我们怀揣着梦想从祖国四面八方来到民大，在过去的三年里勤奋钻研、不断进取，一步一步坚定实践着学术理想；我们积极参加社会调查、挂职锻炼等社会实践活动，以高度的责任感、使命感和良好的职业素养在相关领域里展现着民大研究生的风采；2008年北京奥运、2009年祖国60年大庆有我们的热忱欢呼；在抗震救灾系列活动中我们共同挽起了坚定的臂膀！同学们都在认真书写着研究生求学生涯的绚丽篇章！
求学之路并非一帆风顺，我们孜孜不倦、严谨认真，为查阅文献埋头苦读，为核对资料字字斟酌，为论文撰写而茶饭不思。通过磨砺，我们进一步学会了思考、培养了品格、锻炼了能力，取得了成功。今天取得的成绩得益于学校为我们创造的良好学习环境和导师们倾注的心血汗水，离不开多年来在背后默默支持我们的亲人们，也离不开同学们相互的帮助和鼓励。同学们真诚以待、相互帮助，三年来我们结下了深厚的友谊，我们是欢乐融洽的一家人。
时光如梭、年华似水，此时此刻，我们欢聚一堂、充满喜悦，既有面对未来的无限憧憬，也有即将分别时的无尽留恋。图书馆、教学楼，精致美丽的校园里留下了我们勤奋的足迹，听讲座时执着而热切的眼神、热烈而精彩的讨论让我们兴奋不已，民族风情浓郁的魏公街让我们流连忘返。无论此去何方，我们都无愧于“中央民族大学研究生”这一称号，在今后的工作中，将继续秉承“美美与共，知行合一”，真正成为坚持正确政治立场、道德修养良好、业务能力精湛的优秀人才，为文化的繁荣、经济的发展、社会的和谐贡献力量！
衷心祝愿我们的老师身体健康、万事如意！祝愿亲爱的同学们生活幸福、前程似锦！祝愿我们的母校——中央民族大学明天更美好！
谢谢大家！
研究生毕业生代表雷磊在2010年毕业典礼暨学位授予仪式上发言
各位老师、各位同学：
大家早上好！今天对于我们每个毕业生来说都是不平凡的一天！在这个特殊的日子里，我们的大学生活即将告一段落。今天，我们将收拾行囊，重拾美好的回忆，为踏上明天的征途做好准备。
今天是属于我们的。经过几年知识的积累，经过无数次心灵的激荡，我们终于顺利毕业了，为此，大家应该为自己感到高兴，因为我们一直在努力。今天又不光是属于我们的。几年来，有无数关心着、帮助着、支持着我们的人在我们的身边。我们今天能顺利毕业，我们今天取得的成绩，得益于父母无私的奉献，得益于尊师谆谆的教诲，得益于我们身边每一位同学、朋友无数次的帮助，当我们沉浸在今天的欣喜之中时，我们需要对那些关心我们的亲人、老师、同学和朋友真诚地说一声：谢谢！没有你们的帮助便没有今天的自己。今天是属于我们的，更是属于曾经支持过我们的老师和同学的。
在这里，我们留下了三年、四年甚至是七年宝贵的青春，得到的是知识、能力的积累；在这里，我们有过激动、喜悦和感动，也有过沮丧、郁闷和悲伤；在这里，我们在每条道路，在操场，在体育馆，在教室都留下了自己的足迹和汗水；在这里，我们认识了一个个和自己志趣相投的朋友，收获了一段段让人依恋的情感。就是这里，几年来，一直是我们的家，在这里的每一个人都是我们的兄弟姐妹。因为你们，我们的生活才更丰富多彩，生命才更有意义。而作为同学，只希望多年后当你回忆起这段时光时，还能记得那段年轻的岁月中还有一个我，更希望在记起我时你能有会心的一笑，笑笑当年那个跟你抬杠，跟你一起做课题，跟你一起在球场挥洒汗水，甚至是晚上睡觉打呼噜的我。
今天，当我们在这里回首往事之时，也正是我们面临毕业之际。
即将毕业，我们不曾有过任何时候能像此时如此地依恋母校，依恋我们身边的老师、同学、朋友。多情自古伤离别，此时我们的心中有无数个舍不得，舍不得含辛茹苦哺育了我们的母校；舍不得为我们忙得不可开交的导师；舍不得那些纯真的朋友；舍不得那一段青涩的感情„„然而此时此刻，我们把这些舍不得都打包放进我们的行囊，我们把在这几年中收获的知识、感情当成是一种积淀，这些积淀必将成为我们以后工作、生活中最宝贵的财富。毕业了，我们即将投入到各行各业的工作岗位。在这里我们向我们的母校表下决心，我们有信心把自己的工作做好，要把民大人的风采展现给社会。母校给予我们的不仅仅是知识，同时勤奋、务实的校园文化更是培养了我们民大人独有的热情和踏实，我们有比其他人在工作中更吃苦的觉悟和准备。我们一定在自己的岗位上打造出属于民大人的品牌，给母校增光添彩。
最后，让我们再一次对培养我们的母校，对帮助过我们的亲人、老师、同学和朋友们表示感谢：感谢中央民族大学，我们的母校！感谢你们，我们最敬爱的老师！感谢你们，我们最亲的兄弟姐妹！
“来不及等待来不及沉醉，年轻的心迎着太阳，一同把那希望去追，我们和心愿再一次约会，让光阴见证让岁月体会，我们是否无怨无悔，再过二十年我们来相会”。同学们，今天我们毕业了，我们都将各走天涯，但是，让我们在这里约定，二十年后我们再相会，那时的你那时的我，那时的成就必定让人欣慰！
今天让我们欢呼毕业，明天让我们一起努力！加油吧！兄弟姐妹们！谢谢大家！
研究生毕业生代表魏婧在2010年毕业典礼暨学位授予仪式上发言
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
亲爱的母校，我们就要毕业了。此时，我们深深体会到这里有太多的东西值得我们留恋与回味。整洁的校园、明亮的路灯、绿树青青，芳草茵茵，让我们在紧张的学习之余，体味大自然的恩赐。独具民族特色的人文环境，是我们强大的精神港湾。校园里一次次精彩的记忆，让人难以忘怀。图书馆里，我们尽情享受知识的魅力；实验室里，我们勇于实践，开拓进取；自习室里，我们认真备考，鸦雀无声；辩论赛上，我们唇枪舌战，各抒己见；宿舍里，我们高谈阔论，欢声笑语，球场上，我们挥汗如雨，体会运动的快乐。餐厅里，我们一起腐败，品味各地美食。这一切一切，都是那么富有新意。这一幕一幕，就像一张张多彩的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，更见证着我们对母校的眷恋与不舍。
作为一名学子，母校给了我们展示自我、锻炼自我的舞台，让我们从一个渴求知识的新生成长为一名略有所成的毕业生。多年来，母校非常注重学生的课程设置与社会实践，通过邀请国内外知名学者，讲授学术前沿知识，让学生在众多高层次的学术讲座中汲取养分，不断进步。通过举办各类学术会议及论坛，培养学生的创新精神，提高学生的学术实践能力与社会实践能力。通过对学生进行就业指导，为我们顺利就业创造良好条件。我们的老师，传道授业，辛勤耕耘。课堂讲授，课后交流，从论文选题到最终定稿，每个细节都凝聚着导师的心血。每次教诲都令我们回味久远，受益匪浅。是他们授予我们知识，给予我们启迪、赋予我们关怀，教会我们做人的道理，赐予我们展翅高飞的翅膀。
挥别昨天，师生情谊难以忘怀。
唱响明天，未来征程星光璀璨。
亲爱的母校，敬爱的老师，在即将毕业之际，我们向您保证，在今后的学习和工作岗位上，一定谨记“美美与共，知行合一”的校训，脚踏实地，拼搏进取，服务社会，用我们的青春和智慧续写民族大学的辉煌篇章。
最后，衷心祝愿我们的母校硕果累累，再书华章！
祝愿我们的老师身体健康，桃李芬芳！
祝愿2010届所有毕业生心想事成，前程似锦！
谢谢大家！
研究生毕业生代表杨维强在2010年毕业典礼暨学位授予仪式上发言 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家下午好！
在这个庄严的毕业典礼暨学位授予仪式上，能够代表毕业研究生发言，我感到无比荣幸！此刻，请允许我代表2010届全体毕业研究生，向辛勤培育我们的母校，向关心爱护我们的领导和老师表示最衷心的感谢！
时光荏苒，转瞬即逝，又到了毕业的季节。回想这不平凡的三年，我们走的辛苦而快乐，我们过的充实而精彩。“何谓研究生，石开为研，深察为究，门徒曰生” 这句入学时老师的教诲一直激励着我们在学习研究的道路上“上下求索，矢志不渝”。文科楼里回荡着我们“忧国忧民、指点江山”的豪情，图书馆里留下了我们漫游学海、奋笔疾书的背影。毕业了，我们也明白了，合格的研究生，就要心中 正气浩然，说话 掷地有声！
古语有言，“读万卷书，行万里路”，我们做到了。如果有人问起民族大学的校园在哪里？我们会自豪地说，在呼伦贝尔辽阔的大草原上，在西双版纳的傣族竹楼里，在青藏高原之巅，在泸沽湖之畔。我想三年的学习生涯中，最令人难忘的便是这学篇四：英语演讲稿素材句子：与学校有关的会
英语演讲稿素材句子：与学校有关的会 2.i’m sure that you will all be interested in hearing the latest of what is happening at our school.听听我们学校最近发生什么事，我深信你们都会感兴趣。3.now, let’s sit down and enjoy this dinner.现在，我们坐下来享用晚餐吧。4.this is the day to mark the end of our studies and the beginning of a new life for all of us.这一天就是我们求学结束、开始新生活的日子。
5.we are gathered in this hall today for a sad purpose.今天我们为一件悲伤的事而在这会场集合。6.no words can express how thankful we are to you on this day.在这个日子，言语无法表达我们对你的感谢之意。7.now, looking back over those four years, i can’t imagine how the time went by so quickly.现在，回头看过去这四年，我真无法想象时间过得这么快。8.whatever you do in the future, good luck and success to you.不管你们将来做什么，祝你们好运、成功。
一、为所有学生提供适合的教育
关注并致力于教育所有的学生, 引导所有学生成功是美国教育的使命, 学校教育就是要营造一种有益于所有学生成功的学习环境, 合理分配人力、物力和技术等资源, 创设适合所有学生的教育。美国教育认为承认特殊需要儿童的存在, 并试图对他们进行特殊教育, 才是科学而合理的。
1972年, 美国国会提出了天才教育报告, 指出美国的学校忽略了天才学生, 基于此, 美国在联邦教育部专门成立了天才儿童教育局, 各州也有相应的专职人员和机构从事天才教育工作, 为天才儿童安排加速学习模式。该模式对绝大部分在学术上有天赋但又没有其他更好选择的儿童来说是很关键的, 它让学生可以更快地完成固定的教育计划, 或在小于正常年龄的情况下完成教育计划, 意味着使课程的水平、难度和进程与学生的准备状态和动机水平相适应。加速学习模式的形式包括早入学、跳级、单科加速和先期安排计划等。[3]
对于残疾或弱智儿童, 美国出台了《不让一个学生掉队法案》, 旨在通过调整教学内容, 提高基础教育阶段所有学生的学业成绩, 缩小个体之间的成绩差距, 要求确保所有残疾学生能够与其他学生平等地参与所有的提高计划与项目, 鼓励各州为残疾学生制定特殊、合乎需求且灵活的评估手段。[4]
二、尊重学生的社会经验
学生的社会经验是学校教育的起点, 美国教育家杜威十分强调经验在教育中的重要作用, 他认为:“在全部不确定的情况当中, 有一种永久不变的东西可以作为我们的借鉴, 即教育与个人经验之间的有机联系……”[5]“教育是经验的不断改造或改组, 教育是属于经验, 由于经验和为着经验的, 教育必须基于学生的经验。”[6]学生能力国际评价 (The Prog ra m for International Student Assessment, PISA) 即充分兼顾了各年龄段学生的社会经验, 题目情景创设均来自学生的日常生活, 注重考查解决实际生活问题的能力, 体现知识在生活实际中的作用。下面以PISA2009年阅读素养测试题目为例进行说明。
刷牙
我们刷牙时间越长, 用力越大, 牙齿就会越干净吗?
英国研究者认为不是这样的, 事实上他们尝试了不同的刷牙方法, 最终得出最有效的刷牙方式:刷牙两分钟, 不要用力太大, 这是最好的方式。如果用力过大的话, 会破坏口腔的味蕾。
Bente Hansen是一位牙科专家, 他的建议是:以你握笔的方式握着一支牙刷最好了, 从一边开始, 然后刷整排的牙齿, 不要忘记了你的舌头, 因为舌头上有可能也有破坏牙齿的细菌。
问题1:这篇文章讲的是关于什么的?
A.刷牙的最好方式
B.用最好的牙刷
C.健康牙齿的重要性
D.不同人刷牙的方式
问题2:英国研究者建议我们怎么做?
A.尽可能多地刷牙
B.不要去刷舌头
C.刷牙齿时不要过于用力
D.要经常性地刷舌头
上述文字涉及刷牙这一日常熟悉的主题, 刷牙是学生每天都要进行的。其语言表达符合学生日常的表述 (细菌、口臭) , 并且这段文字主要是由简短的段落、熟悉的语法结构、简洁明了的题目和支持性的例证构成, 所有这些特征使本文既具有较强的亲切感, 又充分尊重每个学生日常的社会经验。
三、尊重个体差异, 满足多样化学习需求
布卢姆提出了掌握学习理论, 认为学生的学习能力不是天生的、固定不变的, 是后天形成的, 是可以改变的;学生学习能力的差异并不像人们想象得那么大, 是可以通过有效的措施得到弥补的;学生之间存在个别差异, 主要原因在于学生先前的学习水平和他所受教育质量的差异, 只要在这两方面进行改善, 就可缩小学生间的差异, 提高学习水平和学习效率。只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间, 那么, 至少从理论上说几乎所有的学生都能完成学习任务, 达到规定的学习目标。同时, 加德纳提出了多元智能理论, 认为每个学生都有自己的优势智力领域, 有自己的学习类型和学习方法, 学校里不存在差生, 学生的问题不是聪明与否, 而是在哪些方面聪明和怎样聪明。适当的教育和训练将使每个儿童的智能发挥到更高的水平。因此, 教育应在全面开发每个人大脑多种智能的基础上, 了解学生智能特点, 尊重学生个体差异, 满足学生多样化的学习需要。
基于以上理论, 美国中学大多实行分层教育制度, 学生人手一张课程表, 根据各学区、学校的不同情况, 或是每节课的长度, 每天都有固定数量的课程。一般情况下, 大多数学生有4节必修课程和3至4节选修课程。美国教学大纲有统一规定:每个年级要开设必修课和可选择的选修课。每个学生进度不同, 兴趣不同, 选修的课题也不同。五年级的课程是统一的, 六七年级分A B两层, 八年级A B C三个层次。尽管学生的学习内容是统一的, 但教科书的难度是不同的, 一般A层是一本教科书, B、C层是一本教科书。高中一般分为以下四个层次:第一个层次是基础课, 供学习成绩比较差的学生来选;第二个层次是供普通学生学习的课程;第三个层次是供比较优秀的学生学习的课程;第四个层次是A P课, 即在高中阶段提前选学大学课程。[7]
鉴于大部分移民学生的英语基础比较差, 中小学教育中专门成立了名为“学习中心”的机构, 对移民学生的辅导是“学习中心”压力较大的一项工作。教师一方面会尽快为移民学生补习英语, 另一方面也会安排班上的学生热情地帮助移民学生。对由于家庭因素导致的情绪低沉、不思进取的学生, “学习中心”的教师会以极大的热情与学生沟通, 抚平他们心灵的创伤, 让他们尽快恢复状态, 像其他学生一样愉快地成长。在指导教师的悉心帮助下, 有心理问题的学生都会有明显的改善。
四、评价方式灵活多样, 考试不是唯一标准
教育评价是教育工作的重要组成部分, 是了解教育的适宜性、有效性, 调整和改进教学工作, 促进每个学生健康发展, 提高教育质量的必要手段。鉴于传统评价用同一把尺子衡量所有学生, 忽视培养学生的创造性、差异性, 与以学生为主体、尊重学生个性发展的原则相悖, 美国中小学积极开展差异评价和多样化评价, 寻求一种适应学生个性发展的评价体系。
美国中小学的学生评价多以促进学生的个性发展为目的, 不断收集学生自身信息, 采取不同的评价标准, 运用多元化评价方式, 满足学生的学习进展和身心发展需要。威斯康星州的很多中小学校都取消了期中、期末考试, 即使有期末考试, 也不能成为衡量判断学生学习好坏的重要依据。不以一次考试定输赢的形式, 避免了学生平日里为考试而学习, 充分尊重学生自由发展的天性。[8]威斯康星州一所小学的篮球课上, 教师将学生分成多个小组, 在球场四周设计了四个投篮区和四个拍球区, 学生可以根据自己的水平选择是投篮还是拍球。如果投中一个或能连续拍好几个球都可以到篮球场中间的篮子里取出一个夹子夹在自己身上。整节体育课所有学生都兴趣盎然地进行活动, 一节课下来, 每人身上都有夹子, 少则三个, 多则七八个, 由此可以看出这节课学生自我评价成为主角。夹子起到了很好的教学促进作用, 一个夹子也体现了教师的评价理念。[9]同时, 美国中小学普遍运用档案袋 (portfolio) 评价法, 该评价法以杜威的学生中心、教学民主化的教育思想为理论根源, 属于发展性评价的一种, 主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料, 学生的作品、反思, 还有其他相关的证据与材料等, 以此来评价学生学习和进步的状况。档案袋可以说是记录了学生某一时期一系列的成长“故事”, 是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
五、结语
就我国目前的情况而言, 在中小学教育中, 要真正做到尊重学生任重而道远。首先, 应树立平等对待所有学生的理念, 尊重所有学生的受教育权利, 为所有学生, 尤其是“弱势群体”、天才儿童提供适合他们的教育。其次, 课程内容的设置、学习材料的提供都应充分考虑到学生的社会经验, 力求做到社会经验与课程学习的有效衔接, 对于学生之间的差异具备3R的信念, 即承认 (recognition) 、尊重 (r e s p e c t) 和责任 (responsibility) 。承认, 即承认一个人或一个群体的存在, 承认学生的认知发展阶段、认知风格、家庭背景和社会经验等的差异性。尊重, 即平等对待每一个学生, 每个学生都是学校的主体, 都是主动的参与者, 都有权利、尊严和价值。责任, 即尊重的拓展, 如果学校教育能够尊重所有人, 就会重视所有人, 从而担负起为所有学生发展而努力的责任。最后, 树立评价为学生发展服务的意识, 评价的目的在于监测教学效果, 而非为学生排队划分等级。在评价内容上注重能力发展, 而非学科知识;评价方法上不拘泥于传统的纸笔测验, 广泛运用多种评价方式, 如档案袋评价法、差异评价法等;在评价主体上使学生处于积极的主动地位, 形成多元参与的评价模式。
参考文献
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[3]范明丽.美国天才儿童受教育权利保障的经验与启示[J].教育与管理, 2010 (5) .
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[5]约翰杜威.我们怎样思维经验与教育[M].姜文闵译.北京:人民教育出版社, 2005:248.
[6]约翰杜威.杜威教育论著选[M].赵祥麟, 王承绪编译.上海:华东师范大学出版社, 1981:352.
一、巧设计，探究文化的内涵
以人教版“Go for it”九年级Unit 9 “When was it invented？”为例，本单元以“inventions”为话题，通过对过去时被动语态的学习，了解不同发明物的有关历史。我设计两条主线，让不同时态的被动形式变化得以呈现和反复训练，并注重在教学中展现相关的文化内涵。
以inventions的“过去——当今——未来”为主线贯穿整个单元的学习过程。从Section A的car， computer， calculator， telephone等物品的发明历史谈起，到现在大家熟悉的iPhone， PSP等， 再到很多对于未来的奇思妙想，如pens with light on the top， electric chopsticks，Google眼镜等， 引导学生从发明者、发明时间、发明用途等不同角度来丰富话题。过程中反复操练了重点知识结构：be invented by...，be invented in...， be used for doing...，be used to do...借由贯穿了过去、现在和未来的话题引出“inventions”背后新奇、有趣的历史或故事，学生的积极性、学习兴趣和信心被充分的调动起来。
另外，我以“中国——外国——全世界”为线拓展inventions话题，设计介绍了中国古代四大发明、西方近现代发明、世界未来大预测等内容。整个话题从民族延伸到外国，更放眼世界。学生以个人或小组的形式，充分利用图书、网络等资源，主动了解、探索话题后的文化背景与内涵，体会到学习的乐趣与成就感。
二、择时机，渗透文化的真髓
以人教版“Go for it”九年级Unit 3 “Teenagers should be allowed to choose their own clothes”为例，单元的话题是家规、校规等各种规则。通过学习，学生了解到中西方教育的许多共同点。比如：在校学生不应穿耳洞；夜晚未经家长许可不能外出。但许多学生受制于见识或错误理解，仍然平添了许多“他们比我们自由得多”的羡慕，对种种约束感到不满甚至是抱怨。我便择机向学生介绍了美国学校的校规：美国学生早上5：45必须起床，早餐后乘校车到校。7：40开始上课。每节课30-60分钟。中午休息加午餐只有30分钟的时间。上学不许戴帽子、墨镜；不许穿过肥的裤子；上衣必须扎在裤子里；上学使用的书包必须是透明或网状的，能一眼看清里面的东西……听着一条条规章制度、一个个细节，学生们露出了诧异的眼光。虽然是课堂上的“顺便聊聊”，学生却得以正确认识西方教育的自由、个性只是表象，其实他们也有对学生的种种严格约束或规则。通过背景文化的正确介绍与引导，可以避免学生对外来文化的的盲目推崇与效仿。
三、阔眼界，感受文化的魅力
Unit 7 “Where would you like to visit？”是一个以“vacation”为话题的单元。我设计了通过阅读和观看各国申奥视频的方式，介绍了“国外学生度假方式及取向”的背景知识，以及亚洲、欧洲等的不同风土人情与文化差异。又如Unit 12 “You are supposed to shake hands”，我提前布置学生利用周末上网、查阅资料，分组了解哥伦比亚、瑞士、日本、美国等国的交往礼节。在有关餐桌礼仪的学习中，我设计了“聚宝盆”环节，学生搜罗相关信息，既巩固了课本的内容，还了解到不同国家的习俗：在秘鲁，人们在餐桌上交流才被视为礼貌；在巴西，人们每次喝过东西后都要用餐巾或纸巾擦嘴。学生通过各种办法搜索信息，积极的准备，窥探大千世界的种种习俗、礼仪。
我也积极引导学生多接触各种英文材料，如经典原声电影、流行歌曲、《英语画刊》、《英语周报》等适合学生认知能力的课外学习材料，既锻炼了阅读理解的能力，也从中开阔了眼界，极大地激发了学生对外来文化的好奇心和不断学习的兴趣。
Good morning,teachers.My name is Gu Yang.I m twelve years old .
I am a student of No.1 Elementary School on Northern ZhongShan Street.
In the school, I am a good friend of my classmates.And after class, you can always find that Im playing with my classmates on the ground.
新学校美高是双语学校，很多课涉及到两种语言，需要接受中文教学和外语教学，还有些课有选修或分班，跟小学大大不同。比如小学只能乖乖听老师讲课，而现在上课互动多了，同学可以自由发挥，每节课都很开心。初中了，老师更信任学生，让我们去食堂吃饭，还发给我们饭卡，让我们自己使用和保管。
校园环境也是变化极大，最让我大开眼界的是厕所。小学的厕所想想就恶心，走过就能闻到一股恶臭，脏的不敢想象，要是在里面摔一跤，白裤子就变成了黑裤子。而现在我的学校厕所干净多了，比有些商场还干净，学校还提供厕纸，不像小学，连纸都没有，要是忘带就尴尬了。
说起环境，那伙食也很重要。小学的饭菜虽然不难吃，但也算不上好吃，不过值得赞赏的是每年的伙食都在进步。还记得1年级时，不知是幼儿园时的伙食比较好而没有快速适应，（让我）认为小学的伙食应该也很好吃，每样菜都坚持试吃了一下，结果吐了一周，最严重一次还去医院看病了。但现在新学校就好多了，还分成西餐中餐，我个人认为做的还是很认真的，因为不知道以前怎么样，我也不敢下结论，不过至少比小学好多了。
在新学校里，原本一些我不喜欢的课都变得很有趣，主要是上课没有以前那么拘谨、严肃，本来上课连说句话都要被批评的课堂变得活泼有意思多了。老师有时还会开些小玩笑，并且有很多互动，给了我深刻的印象，同时也能达到学习效果。
让我们看一下2015年春季会考的题目：
根据题目所提出的具体要求，在答题卡上写一篇连贯完整的短文。词数不少于60。
假如你是李华，你的美国朋友Jack将来北京。他对北京历史和文化很感兴趣，希望了解在北京参观的相关信息。请参考下面提供的信息，给他发邮件，推荐某个博物馆（如首都博物馆），并提出参观建议。邮件的开头已为你写好，不计入总词数。
2015年夏季会考的题目：
根据题目所提出的具体要求，在答题卡上写一篇连贯完整的短文。词数不少于60。
假如你是李华，来自澳大利亚的交换生Jack春节期间要来北京体验中国文化，你将负责一天的接待。请参考下面提供的信息，给他发邮件，介绍一天的活动安排。
邮件的开头和结尾已为你写好，不计入总词数。
go to Ditan Temple Fair （庙会）
learn about Chinese folk arts（民间艺术）
watch dragon and lion dances （观看舞狮表演）
eat local traditional snacks （品尝当地传统小吃）
上述这些考试题目出现有关中国传统文化的内容，这说明了什么？教学鼓励多样化的方式。社会是一个大课堂，鼓励学生在做中学。注重语境运用而非机械性的记忆，基本技能决定了学生综合运用语言解决问题的能力。面对新形势，我们要改变某些教学策略，适应新的考试形势。
《英语高考考试说明》和《普通高中英语课程标准》有这样的文字表述：英语试题略作调整。将突出体现与日常生活、与传统文化息息相关的素材与情境。体现中国人学英语的特点，推动用英语传播中国文化。这说明我们国家的英语教育，特别是基础阶段的英语教育和我们国家整体基础教育一起在发生着一个根本的、深刻的质性的变化——从原来对学科及功能的关注转向了对学习者的关注，最终走向以人为本的核心素养的培养。
从英语的角度来看，我们看到的是全世界对英语的认识，从原来把英语看作是一个学科，到后来强调英语是一个交流工具；而现在，我们认识到英语不单是一个语言信息的承载工具，不单是一个交流工具，甚至不单是一个文化的承载工具，它就像其他学科一样，是用来培养人、塑造人的一个工具。这样的发展趋势将在今、明年明显地反映在外语教学整体理念和课程的推进上，也将反映在高考的设计上，甚至是中小学各个学科的课程设置上。
在新形势下，英语教师要特别关注会考命题思路与学科教学改进的一致性研究。在《中小学英语学科改进意见》中，对考试命题的要求有一条是要践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化。那么英语教师要如何在平时的课堂教学中贯彻关于中国传统文化的教育呢？我们自己首先应该不仅教授英语知识，而且还要了解关于中国传统文化的有关知识。我们自己不了解，如何教授学生呢？
我们可以设计一些教案和学案传授中国传统文化。
（1）了解中国的传统节日，例如，春节、元宵节、端午节、中秋节等。现在的学生连这些节日都不了解，何谈用英文介绍给外国朋友呢？
（2）中国的传统节气，例如，惊蛰、春分等。
（3）其他的传统文化，例如，春联、琴棋书画、笔墨纸砚、字谜、歇后语、中医、剪纸、风筝、青花瓷、京剧、围棋等。
上述这些东西都体现了中国传统文化以及北京特色，教师应该引导学生认同中国优秀文化，鼓励学生传播中国传统文化。
以下就是一篇英语教师平时在课堂上传授中国传统文化的例子。
范例：
假设你是红星中学高二学生李华。上周，你作为志愿者参与了学校接待澳大利亚中学生访问团的活动。请根据以下四幅图的先后顺序，给校刊“英语角”写一篇英文稿件，介绍来访学生体验中国书法的过程。
注意：词数不少于60。
提示词：书法calligraphy
Last week，some Australian students came to our school for a visit. As a volunteer，I joined in the activity. Early that day，we gave them a warm welcome at the school gate. After that，I showed them into a classroom. There one of our teachers taught them something about calligraphy（书法）. I explained in English when necessary.
They were amazed by the wonderful Chinese art（中国艺术），and some of them even tried writing some characters（汉字）successfully. To remember the enjoyable moment，we took photos together and this was really a memorable event.
上述的例子也让英语教师有了紧迫感，我们不仅要传授英语知识，还要是一个“百事通”，否则我们就不能适应新的教学形式，我们一定要利用业余时间，及时地自我充电，向其他科目老师请教。这样，我们就能在英语课堂上及时地宣讲中国传统文化，成为一个中国文化的传播者。学生也会受教师的影响，将来当他们走上工作岗位，才会用英文向外国人介绍中华民族的文化，这也就达到了培养学生核心素养的要求。核心素养中有关我们要培养学生具有国际视野，英语教师也应该成为具有国际视野的人。让我们在英语课堂中宣傳介绍我们的中国传统文化吧！
参考文献：
我们学校的.大门可宽了!大门旁边有花草树木做装饰。大门的右边是我们学校的校牌，校牌上写着“园岭外国语小学”几个大字，颜色是金色的，象征着我们金色的童年。
进入大门以后，左转，就是我们的操场。操场很大，两千多人站在那里，都觉得很宽敞。每周一的早上，我们都会在那里升国旗、唱国歌、开会、做早操。每节课后，同学们总会在操场上玩耍。操场旁边树木环绕，使得我们的校园绿树成阴，树木还可以帮我们挡太阳、挡雨，帮的忙可大了!操场上有条跑道，一个来回就是一百米远。从高空看，我们的操场就像一块绿色的毯子，可漂亮了!
从大门右转，就是我们的教学楼了。我们的教学楼有八层楼，教学楼像个倒立的“U”字形。楼梯在教学楼的右边，上到二楼，向右转的第一个教室就是我们三(1)班了。
我们的教室很宽敞，教室里整整齐齐地摆放着50张课桌。教室的前面是讲台和黑板，后面是板报。我们的板报每个学期出一次，图文并茂，很好看。教室左边有明亮的窗户，透过玻璃窗，就可以看到下面是一条宽宽的马路。马路上人来人往，经过的车子也很多。
在我们的科目中，我最喜欢上电脑课了。我们的电脑教室在四楼，老师让我们在电脑上画图、玩游戏，可有意思了!
当你来到银海，银色的大门向你敞开，映入眼帘的，便是教学楼了。它身穿红色大衣，头顶红色小帽，高雅而不失活力。来到这，仿佛来到了童话世界。教学楼里，第一层就是我们最爱的图书馆。每当走到这，就有一股浓浓的书香钻入鼻腔，好像在催促我们走进去坐一坐。在我们的图书馆里读书，一抬头就可以看到像蓝丝带一般的的大海，点点白帆镶嵌着丝带。三楼，舞蹈教室就在那，里面时时都有一些学生正大汗淋漓的刻苦练习。哦，忘了告诉你，二楼也同样是我们的最爱。这里有校长室，还有先进的多媒体教室。走出教学楼，你还会看到先师孔子的雕像，孔子双手合十，神态安详，好像在静静的看着我们成长。
走到我们的操场，你会再次看到大海。同学们沐浴着海风上着体育课，高兴极了。有玩耍的、踢足球的、跳绳的。一抬头就望到大海，是件多么幸福的事啊！还有我们的教室，桌椅整整齐齐的放满整个教室，地面一尘不染，一进来就定会爱上他的。
银海这个大家庭，给我们提供了很多，我们一定会好好学习。今天我以银海为荣，明天银海以我为荣！
关键词 中职学校 英语教学 存在问题 改进措施
中图分类号：G424 文献标识码：A
Talking about English teaching in Secondary Vocational School
WANG Hongling
（Gansu Business School， Lanzhou， Gansu 730060）
Abstract With the changing requirements of the development of society， the status of English is increasing. The vocational school is now in English with declining enrollment and the quality of its students to become increasingly difficult. We have to do is to identify problems， to explore students' interests， reform teaching methods， and constantly improve their English emphasis in vocational schools to improve students' English proficiency.
Key words secondary vocational school； English teaching； problems； improvement
1 中职学校英语教学当前存在的问题
1.1 硬件设施和学校重心方面
教学配备条件落后，缺少多媒体等设施的配备，应当添置投影仪等先进教学设备，创造影音环境让学生们感受英语文化环境，提高对英语的兴趣。中职学校对英语的重视程度不够，只专注于职业技术人才的培养，各部门将工作和学习重心都只置于专业课上，将绝大部分资源放在专业课的学习上，中职学校的英语学习被视为辅助科目，国家规定不得不开的一门课程，所以导致重专业而忽视英语教学，使得中职学校培养教育出来的学生满足不了当今社会日益变化增长的需求。
1.2 师资力量方面
（1）教学方法老旧。教师受传统教学的灌输即水桶理念，“要给学生一碗水，教师得有一桶水”。学生常被误以为是“装知识的容器”，被动地接受知识，影响了学生的学习积极主动性。（2）教学评价方式单一，只注重结果而忽视过程。大部分中职学生英语基础差，词汇量少，语法掌握量极少，而单一的考核方式使成绩差的学生对英语的态度越来越消极，教师对其的批评也使得学生越来越惧怕英语考试，如果依旧采取考试这种单一的评价方法，只看结果不注重过程，学生的英语学习成效将会每况愈下，教学质量必然不理想。（3）教师缺乏教学热情。教师在年复一年的教学活动中，由于各种原因热情不断下降，比如学生问题较多，知识面狭窄，大多数学生思想落后等，导致部分教师也丧失教学积极性，认为学生基础差，再努力也枉然，缺乏激情，从而逐渐懈怠下来，得过且过，这些消极思想滞怠了英语教学。
1.3 学生自身存在的问题
（1）英语基础差，学习兴趣缺乏。随着大学和普通高中的扩招，中职学校为了扩大生源，放低了入学标准，使得大部分学生都是因为学习基础较差，无法进入高中才选择中职学校，而对于英语课程的学习更是有一种畏惧感，甚至产生厌学、抵触情绪，从而让英语教学困难重重。（2）英语成绩差，对英语衍生出惧怕心理。中职学生之前学习成绩差，经常受到老师的批评，打击了学习的积极性，开始逃避作业，害怕老师提问，抗拒记单词，即使听不懂也不敢问老师，最后恶性循环，英语成绩越来越差，也越来越怕学习英语。（3）对英语学习缺乏信心。因为一直以来英语差，考试经常不如人意，词汇量的要求增加和麻烦的语法进一步加重了他们的负担，又使一部分学生失去了学习英语的信心，甚至放弃了英语学习。
2 应对存在问题的措施
2.1 硬件设施和学校重心方面
增加机房、多媒体等的建设投入，不断为英语学习增添新的科技力量，使学生们接受英语学习的方式更趋向于全面。学校重心方面不能完全专注于学生专业方面的学习，更应该分摊一些重点，加强学生文化课的学习上，要看到未来社会的发展趋势和对英语的需求，树立正确的教育观，为英语教学打下坚实的政策基础。
2.2 师资力量方面
（1）提高教师素质，更新教育观念。高素质的师资队伍是实行素质教育的基础和保障。教师是教育的最直接实施者，教师的思想、学识和能力都深深影响着教学成果。所以教师必须有为人师表的意识、教书育人的责任心和不断前进的敬业精神，面对在中职环境里英语教学的尴尬局面，应用一种积极的心态，不断找寻最有效的教学方法，学校也应鼓励教师不断提高自身修养，并组织培训学习，使教师能及时掌握学科资讯等。既要承认英语教师的主导地位，又得承认学生的主体身份，鼓励学生积极主动学习，让学生自主发展。（2）英语教学动态结合专业学习，服务于学生的专业学习。部分学生对英语的懈怠态度是由于他们认为进入中职学校只是为了学习专业知识和技能，而英语对其毫无帮助。这种思想是片面的，英语的教学有利于提高学生的素质水平，为学生的发展打下基础。而且有些专业要求必须有较高的英语水平，例如国际与经济贸易、计算机等专业。所以为了提高学生们的英语水平，首先得纠正“英语无用论”的思想；再而英语教学要与专业学习动态结合，将英语融入到学生的专业学习当中去。（3）以学生为主体进行教学。学生作为教学和学习活动的主体，能够能动地发掘自己的潜能，学校的一切学习活动都应为学生服务，学生在各种教学活动中应为主要角色，教师不应盲目灌输知识，而应该指引学生自主学习。调动学习者的积极性很重要，学生应明确英语学习目的，正确认识自己在学习中应发挥怎样的作用，积极调动自己的学习主动性；教师则应让英语课生动起来，增加学生在英语课堂的活跃性，提高对英语的学习兴趣。教师要善于肯定和鼓励学生的进步，兴趣是最好的老师，只有学生有了学习英语的兴趣，才能变被动为主动，有利于英语水平的不断提高。
2.3 学生自身
（1）从基础开始学习，培养英语学习兴趣。提高学生的学习基础，有利于后续更深层次的英语学习，积极创造学习的主动性和积极性，克服英语学习的无力感，减少英语学习的阻碍。当看到自己英语水平有提高时得到激励，正面作用不断衍生，从而促使英语的进步。（2）克服对英语的惧怕心理。主动与老师沟通自己目前存在的问题，让老师给予相关建议，并努力实行，在课堂上直面老师的提问，积极思考问题，课下主动记单词，听不懂要勇于问老师，及时解决疑难问题，久而久之，英语水平必定会得到提升。（3）在平时生活中多运用英语，培养自己学习英语的信心。在英语原声或字幕电影中体会英语的发音及其魅力，感受英语氛围，积极主动地在生活中培养英语学习的兴趣。在平时中多与伙伴进行英语口语交流，敢于发声，锻炼自己的英语口语能力，慢慢从生活中发现学习英语的乐趣，从而提高英语学习的兴趣。
3 结论
当今社会的发展对英语的要求逐步提高，虽然目前在中职学校中英语教学受重视的程度偏低，但是在加强中职学校建设、改革教师观念、提高学生英语学习主动性等之后，学生的英语水平将会得到一定程度的提升，为其以后的工作增添筹码，打下一定的基础。改革之路虽然漫长，但是通过各方面的共同努力，中职学校的英语教学终将迎来希望的曙光。
参考文献
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