练习题2地球的运动

第1篇：练习题2地球的运动

4．2 人类认识地球及其运动的历史

【教学目标】

科学概念

“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。

过程与方法

对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。

情感态度价值观

1.认识到科学的观点是建立在证据之上的。

2.认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。 3.认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。 【养成教育训练点】

1.培养学生认识到科学的观点是建立在证据之上的意识。 2.培养学生尊重事实的科学态度。

3.培养学生愿意与人合作，乐于交流的学习态度。

【教学重点】

理解“地心说”和“日心说”两种观点。

【教学难点】

认识科学观点和证据之间的联系。 【教学准备】

1.教具准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料;为小组准备的地球仪、蜡烛、火柴、篮球。

2.学具准备：收集相关资料。

【教学过程】

一、复习引入

1.谈话：我们上节课通过模拟实验知道了哪几种情况下地球上会出现昼夜交替现象? 2.谈话：要解释昼夜现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索，揭示课题：人类认识地球及其运动的历史。在这方面曾经有许多不同的观点：

“天圆地方说”、“盖天说”、“浑天说”

你们赞同这些观点吗?

后来又出现了两个著名的观点和学说，你们知道是哪两个吗?

二、两种观点大碰撞。

1.谈话：叙述“地心说”的来历和“日心说”的来历。

小组讨论：请用直线在书上勾出托勒密“地心说”的主要观点和哥白尼“日心说”的主要观点。

分组讨论。

小组汇报交流。

思考1：“地球是球体”托勒密的证据是什么?

“地球是球体”哥白尼的证据是什么? 思考2：“地球处于宇宙的中心，而且静止不动。”托勒密的证据是什么?

“地球是在运动，并且24小时自转一周。”哥白尼的证据是什么?

思考3：

“所有的日月星辰都围绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动”托勒密的证据是什么?

“太阳是不动的，而且处于宇宙的中心”哥白尼的证据是什么?

思考4:

“地心说”和“日心说”有哪些相同和不同之处?

2.师生小结：“地心说”和“日心说”的观点和它们的相同和不同。

三、修正观点，提升自我

交流讨论：

1.“地心说”和“日心说”能解释昼夜现象的成因吗?如果能，相当于我们前面模拟实验中的哪一种。

2.根据上面两种学说的分析和讨论，你要排除哪一种解释?保留哪一种解释?为什么?

四、全班总结

师生对“地心说”和“日心说”这两种观点进行对比总结，知道各自的主要观点和证据。以及这两种观点对昼夜现象的解释。同时认识到人类对地球的认识是不断发展和完善的，需要不断补充和修正。

【板书设计】

2. 人类认识地球及其运动的历史 地心说 日心说

第2篇：《地球的运动》名师教学设计（第2课时）

【核心素养】 综合思维、地理实践力 【教材分析】

本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。 【学情分析】

学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化，对于如昼夜交替为什么产生，各地的地方时为什么不同等等还有很多疑问，特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。

【课标要求】

1. 用简单的方法演示地球公转。

2. 用事实说明地球公转产生的地理现象。 【教学目标】

1. 知道地球公转的概念、方向、周期等特征，初步学会用简单的工具演示地球公转。

2. 通过师生演示地球的公转运动，知道地球公转形成四季;记住公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置。

3. 结合生活体验，归纳不同季节的昼夜长短及变化，以及昼夜长短随纬度的变化规律。

4. 通过师生演示地球的公转运动，知道地球公转产生五带;记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。 【教学方法】

演示法、探究讨论法 【教学过程】

导入新课

提问：地球在公转吗?

人们在生活中，发现：昼夜除了交替出现以外，还会引起昼夜长短的变化，

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比如夏季昼长夜短;冬季昼短夜长这又是怎么回事呢?

古科学家提出：地球可能在公转 你觉得地球在公转吗? 说说你的看法、方法或依据。

任务1 正确演示地球公转，理解地球公转的基本特征。

预留2分钟阅读教材，教师出示实验要求，分好小组，按照要求准备实验材料。

边演示边观察：结合课本，说出地球公转的特征。

进一步解释地球公转运动。地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。

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观察地球公转示意图发现，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况不完全相同，于是产生了季节的变化。

教师播放动画，演示当太阳直射赤道、南北回归线时，北半球的季节变化。学生初步理解地球公转产生了四季。

提问：假设地球直立着自转和公转，这样会产生什么自然现象?

任务2 演示地球的公转运动，观察公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置。

教师播放动画演示：二分二至日及季节的划分，引导学生在观看的同时能够

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说出二分二至日太阳直射点的位置。(解释一下什么是太阳直射点，如何确定太阳直射点的位置。)

根据表格中总结的内容，教师进一步提问： 1.北回归线以北地区一年有几次太阳直射? 2.北回归线上一年有几次太阳直射?

3.两条回归线之间的地区一年有几次太阳直射? 4.南回归线以南地区一年有几次太阳直射?

学生讨论作答，教师再次进行演示，修正学生的答案，总结二分二至日太阳直射点的变化规律。

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任务3 结合生活体验，归纳不同季节的昼夜长短及变化。 教师结合自己的生活体验，提出下列问题，组织学生进行讨论。 (1)一年中什么季节中午太阳升得高一些?什么季节比较低? (2)一年中什么季节白昼时间较长?什么季节较短?

(3)一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节?此时，南半球的澳大利亚是什么季节?

观察：北半球某一点二分二至日的昼夜长短情况。

观察：归纳昼夜长短的随季节的变化规律。

观察：归纳昼夜长短的随纬度的变化规律。

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简单练习。(此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦!)

任务4 演示太阳直射点随季节的变化，了解五带的划分原则及范围。

根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温

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带、南温带、北寒带和南寒带。观察：说出五带的范围。并从天文特征、气候特征两方面归纳五带的范围和特点。

最后，展示不同温度带的机关图片，要求学生说出我国大部分地区位于五带中的哪一带。 【课堂小结】

【课时检测】

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读图“3月21日不同纬度地区正午影长示意图”，完成以下3题。

1.这一天，太阳直射点位于( ) A.40°N B.赤道 C.北回归线 D.南回归线 2.这一天的节气是( ) A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至 3.此时，地球上昼夜情况是( ) A.全部昼长夜短 B.全部昼短夜长 C.全部昼夜平分 D.各地长短不一 读图“地球公转示意图”，回答以下2题。

4.国庆节期间，地球位于( ) A.①—② B.②—③ C.③—④ D.④—① 5.直射点向北移时，地球可能位于( )

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A.①—②—③ B.②—③—④ C.③—④—① D.④—①—②

6.读图“五带的划分示意图”，下列叙述正确的是( )

A.甲地位于北寒带 B.乙地有太阳直射现象 C.丙地四季分明 D.丁地终年炎热

二、综合题

1.按照下列程序和要求，完成探究活动。

活动材料：1米长木杆1根、卷尺一把、绘图板及绘图工具1套。 实践过程：①夏季某日12时，在一处有阳光的平地上把木杆垂直竖在地上，用卷尺测量影子长度。

②把测量结果记录下来，并绘图。

③冬季某日12时，在同一地点再一次用同样方法进行测量，记录并绘图。 观测结果：

(1)上图是某中学一位同学的测绘结果。遗憾的是，他忘记标注观测时间，现在区分不开了。请你帮助他进行区分。图A是[__](冬、夏)季测绘的。

(2)归纳分析：不同季节木杆影子长短不同的原因是[__]。

(3)拓展延伸：若图A、图B为我国南、北方两位同学同一时间的测绘结果，请你判断：南方同学测绘的是图[__]。

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第3篇：地球运动习题

一.单项选择题

.读图1-3-2，完成1--2题。

图1-3–2 1.图中c代表的节气出现时，下列说法合理的是( )

A.此季节北京的昼长达到一年之中的最大值 B.此季节新加坡的昼长达到一年之中的最大值 C.此季节南半球各地的正午太阳高度达到一年之中的最大值 D.此季节北半球各地的正午太阳高度达到一年之中的最小值 2.图中b代表的季节出现时，下列城市的昼长最长的是( ) A.哈尔滨 B.北京 C.海口 D.济南 3.下列现象中，由地球自转产生的是( )

A.昼夜长短的年变化 B.地球成为略扁的球体 C.四季的形成 D.正午太阳高度的年变化 4.太阳直射的地方( )

A.昼夜等长 B.昼长夜短 C.昼最长，夜最短 D.正午太阳高度最大

(2011年高考天津卷第2题)为了引起人们对地球气候变化的关注，世界自然基金会发起“地球一小时”行动，倡议每年3月最后一个星期六的当地时间20:30-21:30熄灯。 5.若将此行动在一年中再增加一次，仍使世界各国都能参与，建议行动日期应选在 A.2月的第一个星期六 B.7月的第二个星期六 C.9月的第三个星期六 D.12月的第四个星期六

(2010江苏，16—17)我国“神舟六号”飞船于北京时间2010年10月12日9时许成功发射，17日凌晨安全返回。据此回答 6--7题。 6.飞船飞行期间，下列叙述正确的是( )

A.地球绕日公转的速度逐渐减慢 B.太阳直射点向北运动 C.赤道各地日出时，当地物体影子朝向西偏北 D.南半球各地正午太阳高度角达一年中最大值

7.飞船返回时，图1-3-10中各线能够表示全球昼长随纬度分布规律的是( )

图1-3-10 A.① B.② C.③ D.④ 8晨昏线上

A.时刻相同 B.日期相同 C.昼夜长短相同 D.太阳高度相同 9.同一经线上的各地

A.日出的时刻相同 B.地方时相同 C.正午太阳高度相同 D.季节变化相同 10.下列地理现象的发生与地球自转无关的是

A.昼夜现象 B.长江三角洲的发育 C.太阳的东升西落 D.北京的地方时比乌鲁木齐早 11.在西行的轮船上，人们看到的昼夜更替的周期

A.24小时 B.长于24小时 C.短于24小时 D.无昼夜更替 12.北京天安门广场每天升国旗的时间是根据日出的时刻而定的，下列日期中，升旗仪式最早的是

A.5月1日 B.7月1日 C.8月1日 D.10月1日 13.我国北方住宅区的楼房间距理论上应该比南方宽，理由是 A.北方地形平坦开阔 B.北方冬季白昼时间更长 C.北方正午太阳高度角小 D.南方气候更温暖湿润 14.在地球上，一年中正午物体的影子始终朝南的是

A.北回归线与北回归圈之间B.北回归线以北C.南北回归线之间 D.南回归线与南极圈之间 15.假如黄赤交角为零，下列叙述正确的是 A.无昼夜变化 B.水平运动物体无偏向 C.无正午太阳高度的变化 D.有四季更替现象 16.地球上昼夜长短变化最小的地方是

A.南极和北极 B.南北极圈 C.南、北回归线 D.赤道上 17.下列四个城市，6月22日当地正午人影朝南并且略长的是

A.上海 B.福州 C.海口 D.南昌

下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地白昼时间，根据表中数据回答18--20题：

甲地 乙地 丙地 丁地 白昼时间 5小时30分 9小时09分 11小时25分 13小时56分 18.四地中属于南半球的是; A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地

19.四地所处纬度从高到低顺序排列的是：

A.甲乙丙丁 B.甲乙丁丙 C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲

2 20造成四地白昼时间差异的主要因素是

① 地球公转②地球自转③黄赤交角的存在④地方时的不同 .A.①② B.②③ C.③④ D.①③

21.在北半球观测者看来，北极星在天空中的位置看起来几乎不动，是因为 A.北极星距地球十分遥远 B.北极星位于银河系以外

C.黄赤交角的大小基本不变 D.地球自转轴的北端始终指向北极星附近 22.下列时间中，地球公转的线速度越来越快的是

A.9月23日到次年1月初 B.1月初到3月21日 C.3月21日到7月初 D.1月初到9月23日 23.地球上太阳直射点的最南和最北界线的决定因素是

A.地球的自转 B.地球的形状 C.黄赤交角的大小 D.国际规定 24.(2005年上海卷)北半球各地昼夜逐日接近等长期间( ) A.南极圈白昼时间逐日变长 B.北回归线正午太阳高度逐日减小 C.赤道正午太阳高度逐日增大 D.太阳直射点始终由北向南移动

25.(2004年全国文综卷)9月23日，当飞机飞到135°E上空时，在舷窗边的乘客看到了海上日出。这时北京时间可能是( )

A.接近7时 B.5时多 C.不到5时 D.7时多

(2011年高考上海卷)

(一)“我在仰望，月亮之上;有多少梦想，在自由地飞翔”。21世纪人类将进入开发月球资源，探索太空的新时代，人类的美好愿望准将变为现实。 26.月球的表面形态给人类深刻印象。下列因素中，影响月表形态形成的主要因素是 A.太阳的能量 B.地球的引力 C.陨石的撞击 D.太阳风侵袭

27.若科学家在未来的月球表面实验室进行科学实验，其利用的月球表面特殊条件是

①弱重力 ②超高温 ③低辐射 ④高真空 A. ①② B. ③④ C. ②③ D.①④

28.月球和地球距太阳的距离差别不大，但表面环境迥然不同。其主要原因是二者的 A.质量差异 B.形态差异 C.自转差异 D.公转差异(

(天津)第30届奥运会将于2012年7月27日19点12分(零时区区时)在伦敦开幕，结合图文材料，回答29题。

29.伦教奥运会开幕当天，下列国家中白昼最长的是

A.菲律宾

B.巴西

C.新西兰

D.英国

(北京)2012年7月27日～8月12日，第30届夏季奥运会将在英国伦敦举行。 回答第30 题。

30.在

7、8月份，伦敦比北京

A.气温高，日较差大 B.风小雾大，降水多C.正午太阳高度角小 D.日出晚，昼短夜 (2011年高考 北京卷5—6题)读图4，回答31--32题。

3 31.图中各点最可能表示世界

A.主要能源矿产产地 B.百万人口以上的城市

C.自然和文化遗产地 D.近10年7级以上地震震中 32.在6月到8月期间，

A.正午太阳高度角①比②小 B.日出时间①比③早

C. ④地白昼时间逐渐增加 D.便于在⑤地开展科学考察

(2011年高考 江苏卷)表1为三地连续两日日出与日落时刻(北京时间)。据此回答33--34题。

33.三地按纬度由高到低排列正确的是

A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③①② 34.若③地为北京，则此时

A.太阳直射点位于南半球且向北移动 B.地球公转速度逐渐加快 C.北极圈内极昼的范围逐渐扩大 D.各地昼夜长短相差最小

4 35 .读图1-3-13中的甲、乙两图，完成下列问题。

图1-3-13 (1)从9月23日前后到12月22日前后，地球运行在甲图公转轨道的___________________上。

(2)此时期太阳直射点移动在乙图的___________________线上。 (3)此时期北极圈内出现___________________现象。 (4)此时期地球公转速度逐渐变___________________。

(5)太阳直射点在23°26′N—23°26′S的周期性往返运动称为太阳直射点的___________________。

答案

1----10

DABDC CDDBA 11----20

BBCDC DCDBD 21---30

DACCC CDADC 31---34

DBBC 35

⑴ C

⑵ c

⑶极夜

⑷快

⑸回归运动

第4篇：八年级生物上册 2.1《动物的运动》同步练习 人教新课标版

生物：2.1《动物的运动》同步练习(人教版八年级上)

1、 有人狂笑时用力过猛，使上下额不能合拢，这是由于( ) A、关节头从关节囊中脱出 B、关节腔内可能积液 C、关节头从关节窝中脱出 D、关节软骨发生病变

2、下列不属于骨骼的是( )

A、肱骨 B、脊柱 C、下肢骨 D、颅骨

3、人体的骨骼由多少块骨连结而成( ) A、206 B、260 C、216 D、262

4、人体的运动系统是由( )

A、骨骼和肌肉组成 B、骨骼、骨连结和骨骼肌组成 C、骨骼、骨连结和肌肉组成 D、骨、关节和骨骼组成

5、关节在运动中起着什么作用( ) A、杠杆 B、支点 C、动力 D、调节

6、把骨骼肌连在骨上的结构是( ) A、关节B、韧带 C、关节囊 D、肌腱

7、一块骨和一块骨骼肌在构成层次上均属于( ) A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统

8、完成伸肘动作时( )

A、肱二头肌、肱三头肌都收缩 B、肱二头肌、肱三头肌都舒张 C、肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 D、肱二头肌舒张、肱三头肌收缩

9、关节囊可以分泌滑液，其作用是减少运动时的摩擦，与减少摩擦相关的结构还有(、关节头 B、关节窝 C、关节软骨 D、关节腔

10、关节既牢固又灵活，与此功能特点无关的是( ) A、关节面上覆盖一层光滑的软骨 B、关节腔内有关节囊分泌的滑液 C、关节囊及外面的韧带有一定的伸展性 D、关节囊周围的肌肉能够收缩

11、骨折后经过一段时间，断裂的地方可愈合，下列结构起作用的是( ) A、骨密质 B、骨松质 C、骨膜 D、骨髓

12、组成人的前臂骨的是( )

) A

A、胫骨和腓骨 B、只有肱骨 C、腕骨和掌骨 D、尺骨和桡骨

13、哺乳动物在运动过程中需要能量，与能量的来源有关的主要是( )

①呼吸系统 ②生殖系统 ③神经系统 ④消化系统 ⑤内分泌系统 ⑥循环系统 A、①②④ B、①③⑤ C、①④⑥ D、②③⑤

1、哺乳动物的运动系统是由______________和______________组成的。

2、关节是 。

3、下面是关节的模式图，请在图中标出各部分的名称。

4、伸出你的右手，感受一下伸肘和屈肘运动，(出图示)

当屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。 伸肘时，肱三头肌 ，肱二头肌 。

5、骨的运动要靠 的牵拉;当 受到神经传来的刺激

而 时，就会牵动 绕 活动，于是躯体就会产生运动。

6、在人体内，骨骼受到的刺激来自( )

A、血液 B、激素 C神经传来的兴奋 D、骨骼

7、动物各种行为表现的基础是：( )

A、动物的运动 B、动物的遗传 C、动物的捕食 D、动物的运动系统

8、下列与人体伸肘运动有直接关系的是：( )

A、生殖系统 B、神经系统 C、呼吸系统 D、循环系统

9、体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是：( ) A、增加关节的灵活性 B、增加关节的牢固性 C、增加关节周围肌肉数量 D、加强关节的延展性

10、股四头肌等肌群有伸小腿的作用，股二头肌等肌群有屈小腿的作用，当做伸小腿运动作时，参加的 肌肉是下列哪项所述?( ) A、股四头肌等肌群收缩

B、股四头肌等肌群和股二头肌群都收缩 C、股四头肌等肌群收缩，股二头肌群舒张 D、股四头肌等肌群舒张，股二头肌群收缩

答案： 第一节

1—5 CAABB 511—13 CDC

—10 DCDCD 3

第5篇： 《2 动物运动会》习题

一、填空题

1、动物的种类很多，已经发现的大约有( )。

2、猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑( )，而一般的赛马每小时只能跑( 右。

3、在会飞的鸟中，飞行最高的是(

)，飞行高度可在(

)以上。 )。

)左

4、飞行距离最长的是( )，可从南极飞到北极，行程大约(

5、游速最快的动物是( )，每小时可游(

)左右。

二、选择题

1、在观察活动中,下列做法错误的是( ) A、保护小动物栖息地的原貌,保护它们的生存环境 B 、观察好的蚂蚁,只要把它们放到校园里就行了 险的

2、下面运动速度最快的是( ) A、兔子 B、老鼠

C、猎豹

)

D、狗 D、大象

C、 爱护小动物,不伤害它们 D、将手伸进树洞内,这样是很危

3、下面哪一个不是哺乳动物( A、羚羊 B、鲸鱼

C、天鹅

第6篇：四、地球的运动 怎样证明地球在自转

教学目的：

1、收集证明地球自转的事实依据，培养学生查阅资料的能力。

2、初步认识“傅科摆”，知道怎样通过“傅科摆”观察地球的自转。

3、学习在科学上，要大胆假设，更要重证据、善思考的科学态度。

4、培养学生探索地球奥秘的兴趣。

教学重点：通过“傅科摆”的实验，知道地球的自转。

教学难点：培养学生的查阅资料的能力。

教学准备：有关“傅科摆”的图片和资料、长绳、便于捆绑的重物、做指示方向

用的纸条、有关地球“同步”卫星的资料。

教学过程：

一、引入

怎样才能证明地球是在不停地自转呢?如果能通过实验的方法知道就

好了。

二、探究过程

1、介绍“傅科摆”。

(1)介绍傅科发现“傅科摆”的故事。

(2)展示“傅科摆”的图片和资料。

(3)猜想傅科到底想出了什么呢?

· 分小组讨论。

· 汇报小组的讨论结果。

2、试着制作“傅科摆”。

(1)你组打算怎么做这个实验，请先作个实验设计。

(2)按照各组的实验设计进行实验，并把实验结果记录下来。

(3)汇报小组的研究结果。

3、拓展。

(1)你还见过在地球上水平运动的其他物体发生偏转的现象吗?

(2)你还能通过什么方式证明地球是在不停地自转呢?你听说过有些卫星是

与地球“同步”的吗?“同步”是什么意思呢?

4、课后拓展。

晚上观察北斗七星的运动。

5、小结。

三、板书设计