成语的理解和运用练习题

成语的理解和运用练习题（通用6篇）

成语的理解和运用练习题 篇1

提示：成语的正确使用是中考的热点题型，解答这类题，应在理解成语的基础上，结合句子的结构，感情色彩及搭配关系等判断成语使用正确与否，题型以选择题为主。

明确成语误用的原因有：望文生义，褒贬颠倒，范围不当，逻辑脱节，句式不合，敬谦错位，词性误用。

1、下面句中加点的词语使用恰当的一项是（）A、目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发。

B、在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势把大家的自信心树立起来。C、日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别出心裁地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。

D、听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入水中去营救。

2、下面句中加点的词语使用不恰当的一项是（）A、入夜，亮化扩建后的朝阳路华灯齐放，流光溢彩。

B、《哈利·波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象而引人入胜。C、在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂，笑容满面。D、我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。

3、下面句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A、中国足球队首次征战世界杯，各种新闻媒体连篇累牍，竞相报道，佳作纷呈。

B、西部大开发将改变“孔雀东南飞”的状况，使西部地区的潜在优势有了出人头地的一天。C、那教练是个减肥专家，他的理论让小李茅塞顿开。

D、有的学生无视学校金科玉律，迷恋网上游戏聊天，实在令人担忧。

4、下面句中加点的成语使用恰当的一项是（）

A、巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘返。B、北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生，显示出编导很有水平。C、这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事情也没有发生。

D、我们不要妄自菲薄自己的成绩，也不要轻易满足自己的成绩，而应当正确地对待自己。

5、下面句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A、许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降，他立即同意让许静参加诗歌朗诵会。B、这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。C、2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。D、愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。

6、下列句子加点成语使用正确的一项是：（）

A、在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。

B、体育测试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。

C、领导干部要对人民身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。

D、谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。

7、下列句子中加点的成语，使用不当的一句是（）

A、我军坚守阵地一天一夜，牺牲惨重，在这千钧一发之际，后援部队终于赶到了。

B、这个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”。

C、北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力和辛勤的汗水，铺设了这道宽达100公里的防护林，防止沙漠的南侵。

D、如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

8、下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是（）A、广州旅游业发展如日中天，带动了相关行业的兴起和发展，所谓“赠人玫瑰，与人同香”。B、广东洛溪镇这个弹丸之地，曾凭借着开发者独有的眼光和实力，创造了中国房产的辉煌。C、我们不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法，但在学习上确是有一些比较省力的方法。D、今年又是一个丰收年，孩子们在晒谷场上尽情嬉戏，进退维谷的环境是他们开心的乐园。

9、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）

A、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

B、有些人凭空想了许多念头，络绎不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。C、在突如其来的重大灾害面前，我们只有依靠科学，依法办事，才能夺取抗击灾害的全面胜利。

D、来到武夷山，你会感受到她的形象美、色彩美、听觉美、动态美、朦胧美，以及最终形成的天人合一、浑然天成的和谐美。

10、选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项（）A、老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。B、禅城区设置路边停车场应该说是一举两得的好事。

C、在公安机关的严厉打击下，传销集团锐不可当地被捣毁。D、我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。11.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

B.十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。

C.中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。

D.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。12．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）

A．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。B．一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

C．这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。D．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。13．下列句中加点的成语使用正确的一项是（）A．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。

B．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。

C．老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。” D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。14．下列各句中加点词语使用恰当的一项是（）

A．任何不称职的或者愚蠢得病入膏肓的人，都看不见这衣服。B．老师诲人不倦的嘱托，一直鞭策着我不停地前进。

C．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。D．桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

15、下列加点成语使用有误的一项是（）

A、汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。B、母亲一走进花丛，那些花就手舞足蹈，像见到了亲人。C、走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。

D、沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。16．下列句中加点的成语使用错误的一项是（）A．4月18日，扬州结束了没有火车的历史，这一令人欢欣鼓舞的消息很快传遍了祖国各地。B．各商家在商品交易会上推出许多新产品吸引顾客，整个交易大厅车水马龙，人山人海。C．同学之间有了矛盾，大家应该相互谅解，设身处地思考问题，那么矛盾很快就能化解。D．党和政府一直千方百计减轻农民负担，最近又发文件要求全国五年内逐步取消农业税 17．下列加点词语使用不当的一句是（）

A．深南大道车来车往川流不息，两旁高楼鳞次栉比，好一派现代都市景象。

B．在深圳书城的读者见面会上，携《那小子真帅》而来的韩国作者又掀起一阵汹涌的“韩流”，令少男少女们触目伤怀、激动不己。

C．又是六月丹荔飘香的时节，颗颗鲜红的荔枝含笑枝头，尽态极妍，向人们展示着它的甜美和芳香。

D．在清理拆除违法建筑的过程中，一些地方“梳”而不“理”，留下的残垣断壁很煞风景，更为严重的是一些被拆的窝棚又在原地纷纷建了起来。

18、下列加点词语使用正确的一句是（）

A.淡淡的清香,带着一点似甜非甜的味儿,真叫我变幻莫测。B.来自教育局的政协委员,兴致勃勃地参观了这所学校。

C.环湖自行车比赛快开始了,各国参赛运动员滔滔不绝地进场了。D.端午节即将来临,商家将忍俊不禁的粽子发展到了极致。19下列加点词语使用正确的一句是（）

A.“民以食为天,食以粮为先”,在我国这样一个拥有13亿人口的大国,粮食的重要性是堂而皇之的,不言而喻的。

B.伊拉克战争中,最让全世界文史专家魂牵梦萦的是伊拉克国家博物馆惨遭洗劫和破坏。C.时下什么都兴排行榜,诸如“金曲排行榜”﹑“小说排行榜”„„五花八门,不绝如缕,让人目不暇接。

D.如果台湾当局铤而走险,胆敢制造“台独” 重大事变,中国人民将不惜一切代价,坚决彻底地粉碎“台独”分裂图谋。

20下列加点词语使用正确的一句是（）

A.为了全村人致富，村干部整天上窜下跳，忙得不亦乐乎。B.通过模拟考试，他发现了语文学习的蛛丝马迹。

C.小张同学匠心独运，勤学苦练，很快学会了骑自行车。

D.大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。21下列加点词语使用不正确的一句是（）

A.几乎所有的造假者都是这样，随便找几间房子，拉几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒了出来。

B.李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹地淋漓尽致。

C.在这场抗击“非典”的战役中，广大医务工作者始终战斗在最前线，他们中的感人事迹不胜枚举。

D.看到电视画面上数百头藏羚羊被盗猎分子枪杀而横尸荒野的惨状，我们无不感到义愤填膺，恨不得立即将犯罪分子绳之以法。

22下列加点成语使用正确的一句是（）

A.李丽的动人事迹，经过老师的大事渲染，传遍了校园每个角落。B.星期天上午，江城的中小学生络绎不绝地涌入科技馆。

C.新的初中语文教材经过改头换面，给人耳目一新的感觉，很受学生欢迎。D.王强参加了男子200米预赛，听到发令枪响，就像惊弓之鸟一样飞跑。23下列加点成语使用不正确的一句是（）

A.为了提高学生的语文素质,李老师工作非常勤奋,常常废寝忘食。B.他操作计算机非常熟练,已经达到出类拔萃的程度。C.只有持之以恒的努力,才能取得优异的成绩。

D.我国目前的科学技术水平虽然比较落后,但我们不能妄自菲薄,而要奋起直追。24对下列加点的词语在句中的含义，理解不正确的一项是()A．有些人宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去研究和思考，以改进方法提高工作效率。(循规蹈矩：在这里是遵守规矩的意思。)B．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。(杞人忧天：此处比喻不必要的忧虑。)C．在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。(不言而喻：此处指众多海洋生物的潜力是无法用语言来形容的。)D．为了给失学的孩子筹建“希望小学”，他呕心沥血；新学校落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。(呕心沥血：此处形容费尽心思。)25．对加点词语在句中的含义，解释有误的一项是()A、新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。(脱胎换骨：此处的意思是彻底改变了原来的面貌)B．留连湖边，细细品味，这才发现白马湖的夏天竟有一股超凡脱俗的气息。(超凡脱俗：此处指超越凡人，不落俗套)C．修建工程浩繁复杂、修建方式难以想像的小三峡古栈道，谜语般的在大宁河上留候了千年。(谜语：此处指至今尚未破译的古栈道的修建之迷)D．在抗击“非典”的斗争中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。(众志成城：比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功)26．下列句中加点的成语使用正确的一项是（）

A.对他不负责任的态度，单位领导决定铺张扬厉，在会上公开批评。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。27 下列句中加点的成语使用正确的一组是（）

A 几乎所有的造假者都是这样，随便找几间房子，拉几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般冒了出来。

B 事情的隐患越来越明显，厂领导还是认为不足为训，以至酿成了大祸。

C 看到电视画面上数百头藏羚羊被盗猎分子枪杀而横尸荒野的惨状，我们无不感到义愤填膺，恨不得立即将犯罪分子绳之以法。D 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

28下列加点的词语运用不恰当的一项是（）

A 在抗击非典战役中，广大医务工作者始终战斗在最前线，他们中的感人事迹不胜枚举。B 大家都要积极参加学校的献爱心活动，切不可袖手旁观。

C 同学们只要勤奋刻苦，不断攀登，将来定能出人头地，有所作为。D 泰山风景秀丽，高山流水，蔚为奇观。

29下列加点的词语运用不恰当的一项是（）

A近日，我军一场惊心动魄的实兵实装演练在大漠深处展开。B 王小刚同学匠心独运，很快学会了电脑上网查资料。

C 老师把一切都奉献给了我们，看到他熬红的眼睛，熬瘦的身影，同学们都感激涕零。D 他本来是应该很有成就的人，就因为抄了别人的一点东西，被弄得身名狼藉。30、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A 我在各位老师面前谈学习经验，实在是班门弄斧。

B 这篇驳斥陈水扁台独言论的文章，义正辞严，刊称不刊之论。

C 他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平日耳濡目染，所以他也爱好音乐。

D 这次竟选，他作了充分的准备，演出那天，他刚粉墨登场，就受到工人们欢迎。

31、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）

A 死海中没有鱼虾、水草、甚至连海边也是一片不毛之地。B 闻一多满腔义愤，拍案而起，怒斥反动派的卑劣行经。C 今天下午，同学们精神矍铄地上了两节生动活泼的语文课。D 一向以讲“民主”、“人权”自居的美国，不久前竟发生了骇人听闻的警察殴打我国女商人赵燕的事件。

32、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A 他生活节俭，时常救助灾区的儿童，经常是不名一钱。

B 王厂长治厂走群众路线，经常下车间向职工请教，称得上不耻下问。C 这本小说集不甚精彩，只第二篇差强人意。

D 群众纷纷要求对贩卖人口这种光怪陆离的现象进行综合治理，以维护社会的安定。

33、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）

A 腐败分子捞钱的本领特别大，但往往冠冕堂皇地喊着一定要廉政。B 狂风在陆地上乱发威风，在海洋上更是肆无忌惮了。

C 张艺谋执导的大片《英雄》，在大量国产片中也算凤毛麟角了。D 正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。

34、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A 这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。

B 电视剧《国家公诉》，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。

C 王老师献身教育，无怨无悔，他常说：“要是有下辈子，还要当孩子王。”他这种好为人师的精神深深地感动了人们。

D 如果只有良好的愿望，而不按客观规律办事，其结果必然适得其反。

35、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）

A 从小培养孩子们良好的生活习惯，不是举足轻重的小事，绝不能掉以轻心。B 黑八哥一干人也劝他，叫他暂时销声匿迹，等避过风头再作道理。C 这个房间清静，藏书很多，星期天，小陈把它看成理想的世外桃源。D 我国的湘绣、苏绣巧夺天工，驰名中外。

36、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A 《水浒传》中的人物描写简直达到了出神入化的地步。

B 离开家乡前，班主任苦口婆心地嘱咐我：“上了大学要为实现四个现代化而加紧学习。” C 不切实际的乱学，其结果可能落得邯郸学步的下场。D 小张个子高高，仪表堂堂，在全班可以说是鹤立鸡群。

37、下列句中加点的成语使用不正确的一项是（）A、刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。

B、实行生产责任制后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。C、一个人如果鄙薄自己的岗位，一味好高骛远，是难以做出成绩的。D、全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。

38、下列句中加点的成语使用正确的一组是（）A 我们不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法，但在学习上确是有一些比较省力的办法。

B 今年又是一个丰收年，孩子们在晒谷场上尽情嬉戏，进退维谷的环境是他们开心的乐园。C 为了让分别数载的老同学不期而遇沟通信息，我们精心组织了联欢会。

D 每天一下班，老张看到妻子已经将饭菜盛好放在餐桌上，一种宾至如归的感觉油然而生。

39、下列句中加点的成语使用正确的一组是（）

A 王芳当时不在场，对这件事情的经过一窍不通，你们就不要在费时间了。B 他的文章思想混乱，文理不通，真是不刊之论。

C 这些家伙现在装老实，一旦时机成熟，他们还会东山再起。

D 诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交触的夜泊图画。40、下列句中加点的成语使用正确的一组是（）

A 李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得淋漓尽致。

B 反腐巨片《生死抉择》在各地上演时，票房率大增，中途退场的观众可以说是凤毛麟角。C 钱塘江潮，鬼斧神工，潮来时引来不少游客。D 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。41.下列句中加点的成语使用不恰当的是（）

A、等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还挺不容易！”

B、竹筏在湍急的河流中，就像一直漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。

C、五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。

D、为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。42．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是()A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓是事半功倍。43．下列加点的词语运用不当的一项是()A．2003年中国·福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束。

B．记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。C．有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。D．神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。44．下列句子中加点的成语使用正确的一项是：()A.他办事不与人商量，喜欢别出心裁，不考虑后果，常常妨害大家的利益。

B.吴垠在当选班长那天的班会上，振振有词地发表就职演说，受到大家的一致好评。C.学校篮球队在区内取胜后，又在市里夺冠，现在已经偃旗息鼓，回到了学校。D.我们严正警告吕秀莲：莫以为挟洋就可以妄自尊大，就能够肆无忌惮地分裂祖国。45.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A.一部《水浒传》，长篇大论百万言，作者却并不因是写长篇就滥用笔墨。B.打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假货又会东山再起。

C.不只语文难学，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，都不会一气呵成的。D.在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。46.下列句子中，加点成语使用正确的一句是（）

A.巴以边界一场大火，100个生灵涂炭，这一灾难震惊世界。

B.你应该与朋友合作搞这个新课题，要知道三人成虎，众志成城。C.他在外地工作二十多年，直到今天才回到家乡，享受到天伦之乐。

D打好基础才能造房子，这个道理很浅显，但是得寸进尺的心态，却往往影响人们对这一真理的认识。

47.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A.脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的作法能不脱离实际吗？ B.有些同学写的作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。C.微雕艺术家别树一帜，能在一根头发一样细的东西上，得心应手地随意雕刻。

D.便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不胫而走，这些发生在城市里的不文明现象，令人气愤。

48.下列各句成语使用恰当的一句是（）

A.“简练为文”是适应快节奏运行的时代要求的，所以写作时应删除繁文缛节，追求“句无可削”“字不得减”的高水准。

B.北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。C.美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。

D.短短几日，对海南的印象只是浮光掠影，但我却坚定了一个信念，加入WTO之后，我们的祖国会取得更加丰硕的成果。

49．下列句中加点的成语，使用正确的一句是（）

A.人代会下午3时开幕，不到2时，人民大会堂的台阶上就站满了严阵以待的记者。B.他愤愤地大谈社会如何腐败，暗地里却收受贿赂，这种做法和叶公好龙没有两样。C.教练总是指责球员不敬业，是否也应该反躬自问，自己对工作是否认真负责了呢？ D.人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。50.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。B.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。C.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。D.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。51.下列加点成语使用正确的一项是（）

A.离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。” B.在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊!C.荷花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。

D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。52.下列加点成语运用正确的一项是（）A.这庙是什么时候修建的，也许有碑文可查，可惜那时候我没有读过《碑板广例》之类的书，对于石刻等等不怎么热心，以致熟视无睹。

B.这是种别开生面的场所，对调子的来自四方，各自蹲在松树林子和灌木丛沟洼处，彼此相去虽没有多远，却互不见面，唱的多是情歌酬和。C.不了解他的人，有时还冒出一些胡言乱语，但他堂堂正正，照样走自己认准的路。D.编码方法构思巧妙，100多个汉字字根，排列条理，泾渭分明。

参考答案：

1、A

2、C

3、C

4、A

5、D

6、C

7、D

8、D

9、B

10、B

11、A

12、A

13、C

14、C

15、C

16、B

17、B

18、B

19、D 20、D

21、A

22、B

23、B

24、C

25、B 26 C 27C

28、D

29、B 30、D

31、C

32、D

33、D 34、C

35、A

36、B

37、D

38、A

39、D 40、A

41、A

42、A 4347、A

48、D

49、C 50、B

51、D

52、B、B

44、D

45、D

成语的理解和运用练习题 篇2

2012 年, 依据《义务教育英语课程标准》 (2011年版) 精神编写的, 以教学内容全面、涉猎广泛为主要特色的新教材逐步开始推广使用。新教材在教材编写中, 融合了社会、自然等学科的知识, 生动形象地为实际教学和学习提供了丰富的素材。此外, 新教材在其教学思想、模式、方法以及评价上均参照课程改革的要求有较大的改善, 是适合时代发展潮流的教学理念的产物。

笔者结合长期的一线初中英语教学经验以及所在学校的客观条件, 以新教材为基础, 对教学方法与教学模式进行优化创新。同时, 结合学生特点, 因材施教地对教学进行进一步的改进和完善, 做到在学生易于理解的部分迅速教学、不拖泥带水, 不易理解的部分进行深入仔细教学, 重视质量。目前, 通过教学质量的反馈与评价, 这种教学模式取得了比较理想的效果, 是完全可行的。在实现质量更高的课堂教学的过程中, 笔者结合新教材的特点, 在教学实践中做了如下改进和完善。

一、创新课堂教学模式

(一) 教师引导

教师是学习活动的引导者 (关文信、陈波2008) 。教师通过引导学生的活动完成教学的交流与互动过程。在课堂教学的前期, 教师应当结合新课程相关背景知识向学生进行引导, 明确学习目标, 提出学习策略与课堂教学方法, 进而使得学生在课堂上能够沿着教师的教学思路顺利完成教学目标, 进而提高课堂的教学效率。此外, 教师还应重视结合学校与课堂的客观条件, 结合自身实际生活、学习、工作经验, 充分发挥各类多媒体资源的优势。这样, 既活跃了课堂的教学气氛, 也能使学生的学习积极性提高, 更易于将知识在课堂上领悟。例如:八年级英语下册Unit 1 中的Section B部分的2b, 在讲授之前, 先引导学生看书上插图, 如果条件允许的话, 再给学生放127 Hours电影, 会对学生理解课文有很大的帮助。正是因为在实际的英语课堂教学过程中, 存在学生缺乏语言环境、背景知识、词汇匮乏等问题, 故而教师在进行引导教学过程中应当充分注意对新课程所设计的背景知识的补充, 使得学生能够在一个充满兴趣的氛围中完成课堂学习。

(二) 小组讨论

以往的初中英语课堂教学中, 通常是由教师完成对课程涉及课文的讲解, 并对词汇、语法等进行分析。高效课堂则采取以小组讨论为主要学习模式的方法开展课堂教学, 能够显著改善原有的课堂教学效率。小组讨论通常将学生分为4 人小组, 学生之间存在异同点, 确保每个小组的学生学习能力处于班级不同层次, 小组人员不固定, 保持流动更新, 确保小组讨论的积极性。在小组中推选一名责任心较强的学生为组长, 上课开始由教师提出问题, 小组通过讨论与相互之间的协作最终解决问题。在小组讨论过程中, 教师还应注意对学生给出答案的正确引导, 并不是唯标准答案论, 而是在充分肯定学生答案的基础上, 引导学生得出最合适的答案。利用小组讨论的课堂模式, 能够让学生依靠自身的努力得到答案, 印象更深刻, 课堂效率更高。例如八年级英语下册Unit 1 中Health and first aid话题, 学生之间互相交流健康与急救知识, 在生活中学习照顾别人;Unit 2 中Volunteer原ing and c harity学生之间分享各自帮助别人的经历以及承担社会责任的自豪感;Unit 3 中Chores and p ermission学生之间互相讨论在家如何帮助父母做家务等等都是广泛进行“交流—互动”小组活动的好话题。事实证明, 这样的分组法的确有效, 80%的学生都能积极参与讨论, 并能很好地完成任务。

(三) 教学评价

在组与组之间交流后, 教师要按一定的评价标准, 通过考察、观察和交流对每个学生进行全面、客观、准确的评价。因为合理利用教学评价能够充分鼓励学生的学习积极性, 使暂时落后的学生不气馁, 暂时领先的学生不骄傲, 并将这种情绪充分化为进步的动力。在课堂上进行一定练习与评价, 是对课堂教学质量的检测, 同时也是学生明确自身是否掌握知识的试金石。这些练习应当充分考虑课堂学习知识的难易程度以及不同层次学生的接受能力进行设计, 在对练习的批改过程中, 也应结合自评、互评、师评等多种评价手段相结合, 使学生能够更充分认识到自身的不足以及更好的把握所学知识点。充分利用教学评价, 能够在英语学习过程中, 及时掌握学习动态, 促进英语课堂教学质量的提高。

二、课堂教学活动的设计应以学生为中心

教师是学习活动的组织者和引导者 (关文信、陈波2008) 。在组织教学活动时要以学生为本, 要充分考虑到学生的认知水平, 在了解学生的学习情况和学习需求的基础上组织教学, 即结合学生的学习能力、生活经验, 采取最适合学生的学习特点的方法进行教学, 这样可以充分提高教学效率。

(一) 利用学生熟悉的资源

笔者在英语课堂教学中讲解频率副词的过程中, 引入了学生日常生活非常常见的“课程表”。通过对学生课程表中不同课程有几节课的交流, 顺利引出“always、often、usually、sometimes、hardly ever、never”等频率副词, 并列表出现, 学生一目了然。这种结合学生生活所熟悉的资源进行英语教学的引入, 容易调动学生积极性, 促进理解, 进而改善教学效率。

(二) 联系学生熟悉的生活

我们的教学活动都应该围绕学生的实际情况出发 (杨敏、肖龙福等2004) 。例如, 笔者在讲授八年级下册Unit1 时让学生根据自己的一次生病就医的经历与同桌编一段对话, 然后再讲授新课的效果就非常好, 学生的兴趣和积极性都调动起来了, 课堂效率就提高了。

三、要不断自我完善发展, 促进教学效率的提高

(一) 利用网络资源的优势, 扩展知识外延

目前网络的广泛应用使得众多学习资源均能利用网络得到, 如何充分利用网络资源的优势来促进课堂教学势必是教学过程所必须要考虑的问题。使用网络教学的模式, 能够进一步强化学生在学习过程中的主体地位, 使得教师能够充分根据学生的个性因材施教, 同时网络化教学也能够促进学生之间的交流与协作, 更易开展互助学习的教学模式, 进而提高课堂教学效率。随着网络时代的到来, 只有充分利用网络资源, 才能够推动教学效率提高。例如八年级下册Unit 2 中的志愿者活动等教学内容均可利用网络资源, 如进一步了解志愿者活动在西方国家的发展以及参加志愿者活动的必要性, 下载科技短片, 提高学生兴趣, 促进教学效率提高。

(二) 培养学生“学以致用”的良好习惯

课程学习要与切身实践融为一体 (肖川、黄长泰、陈娟、胡晓梅、宋文等2011) 。教师要以“学以致用”为标准, 培养学生在课堂学习中的良好习惯, 提高学生在课堂中的学习效率。例如:在完成八年级下册Unit 1 中Section A部分的2a及2b的听力后, 笔者让学生运用听力材料中的语言, 两人一组做“ 到医院看病”的对话。下面是一组学生的对话:

Girl:You look terrible! What’s the matter?

Boy:I have a terrible toothache. What should I do?

Girl:Take this medicine three times a day and you will be fine in two days.

Boy:Thank you very much!

材料中画线句型短语即为应用实例。

(三) 教师要时刻进行教学反思, 促进自我完善与发展

教学过程是一个教与学的过程, 在这个过程中不单学生在学习, 教师也在学习, 这就意味着教师需要在整个教学过程中不断进行反思。及时的、恰到好处的、能动的反思会使得教学环节更加轻松, 学生的学习氛围更加浓厚。教学反思需要教师做到立足课堂, 超越课堂, 需要教师能打破固有的教学思维, 充分站到学生的角度思考教学方式。首先, 学生作为教学活动中的主观能动者, 需要教师能够灵活应对教学情景中的各种突发情况, 并及时进行反思。其次, 教师也应针对教学环节进行反思, 对学生在被引导建立知识体系的过程中进行反思。再次, 结课前进行反思, 需要学生与教师共同进行反思, 沟通对本次教学的认识和收获, 以及对未来教学的看法。从而使师生共同进步, 提高课堂效率。

结束语

作为一线教师, 在新课改刚刚兴起的大背景下, 尽快适应新课改对教师的专业要求成为了当务之急。为此, 需要在实际教学实践中, 将教与学共同推进。教师在教的过程中应不断丰富自己的专业知识, 深入研究新教材, 扩大知识面, 建立适应新课改的知识体系;在此基础上, 将所学知识深入浅出地教授给学生, 积极探索针对不同学生的不同授课方法, 努力探寻能够促进学生全面发展并且提高课堂效率的教学法, 使自己成为具有一定研究能力的新课改下的创新型教师。在实际课堂中, 教师通过引导学生参与整个教学环节, 使学生在教师搭建知识体系的过程中通过自己的参与同时建立知识体系, 增强语言应用能力。教师通过参与、实践、沟通、互助和创造等方式促进学生语言能力和思维的发展, 从而有效提高课堂效率。

摘要：结合初中英语教学经验以及学校的客观条件, 以新教材为基础, 对教学方法与教学模式进行优化创新。同时, 结合学生特点, 因材施教地对教学做进一步的改进和完善。通过教学质量的反馈与评价, 在实现高效课堂教学的过程中, 以实践为基础做深入探讨。

关键词：新教材,新理念,新方法,提高,课堂教学效率

参考文献

关文信.2008.新课程理念与初中英语课堂教学实施[M].北京:首都师范大学出版社.

刘道义, 郑旺全等.2013.英语 (八年级下册) [M].北京:人民教育出版社.

杨敏, 肖龙福等.2004.英语新课程理念与实施[M].青岛:山东教育出版社.

成语分类理解运用 篇3

成语是人们在日常生活中经过长期使用、锤炼而形成的，具有特定含义的一种固定短语。成语大多由四字组成，也有三字、五字、六字、七字甚至更多字的成语。如“莫须有”、“真金不怕火炼”、“英雄无用武之地”、“八仙过海，各显神通”等。成语的结构比较固定，一般情况下，不能随便变换字序、增减字数，也不能随音换字。

【典型例题】

1、写出下列成语的主角。

毛遂自荐()指鹿为马()破釜沉舟()

望梅止渴()卧薪尝胆()完璧归赵()

思路点拨：完成这道题，必须要重视积累，阅读大量的课外书籍，了解许多的历史故事。例如“ 安步当车（）暗渡陈仓（）按图索骥（）纸上谈兵（）程门立雪（）班门弄斧（）兵不厌诈（）三顾茅庐（）

2、在括号里填入动物名，将成语补充完整。

骑()难下气冲斗()群()无首狡()三窟

()贯而人闻()起舞()奔()突()立()群

思路点拨：做这类题目的关键在于自身有大量的成语积累。做题时，首先要读读懂：题目意思，然后调动自己的记忆体系，结合成语中前后出现的字，在理解与记忆相结合的情况下把成语补充完整，最后别忘了把成语读一读，用心检查一遍，看看是否填错的地方。

3、选择恰当的成语填空。

①谢天谢地②惊天动地③昏天黑地④花天酒地

有一个县官离任，有人送德政匾一块，上面写着“四大天地”。县官高兴地问这“四大天地”是何意思。有人回答说：“大人上任呀，()；大人在任呀，()；大人办事呀，()；如今离任呀，()”县官听后，呆若木鸡。

思路点拨：这道题旨在考查同学们对成语的理解，以及结合具体的语言环境准确运用成语的能力。同学们一定要反复读题，在理解成语意思和句子含义的基础上恰当选择词语。

【指点迷津】

一、根据成语所涉及的事物进行分类

（一）含有动物的成语：

狐假虎威狼心狗肺鸡犬不宁兔死狐悲狼狈为奸鸦雀无声万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴 如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜虎背熊腰 守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足

（二）含有人体器官的成语：

手忙脚乱耳目一新眼疾手快掌上明珠足不出户腰缠万贯眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足情深口是心非耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊

（三）含有方位的成语：

居高临下里应外合外强中干上行下效左右为难雪中送炭中流砥柱责无旁贷袖手旁观世外桃源旁敲侧击旁若无人吃里爬外内忧外患前赴后继外圆内方置之度外喜出望外承上启下上下其手不榴上下上窜下跳举国上下纸上谈兵寄人篱下旁门左道左右逢源左顾右盼天上人间力争上游后来居上五内俱焚秀外慧中表里如一冷眼旁观触类旁通瓮中捉蹩空中楼阁美中不足东张西望南来北往左邻右舍

（四）含有人名的成语：

东施效颦名落孙山班门弄斧江郎才尽伯乐相马南柯一梦后羿射日杞人忧天精卫填海愚公移山叶公好龙霸王别姬女娲补天夜郎自大大禹治水毛遂自荐庖丁解牛塞翁失马孟母三迁项庄舞剑

（五）含有一组近义词的成语

见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说

（六）含有一组反义词的成语

千呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭 东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心由此及彼天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多

二、根据应用范围分类

对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。

（一）描写人物神态的成语：

眉开眼笑愁眉苦脸怒气冲冲嬉皮笑脸满面春风垂头丧气神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措

（二）描写心理活动的成语：

情不自禁心花怒放惴惴不安

心猿意马心慌意乱七上八下

（三）描写人的品质的成语：

奋不顾身舍己为人坚强不屈

威武不屈舍死忘生肝胆相照

永垂不朽顶天立地豁达大度

（四）描写情况紧急的成语：

千钧一发刻不容缓迫不及待

（五）描写春天美好的成语：

春光明媚万紫千红春雨如油

春暖花开百花齐放和风细雨

三、根据相同的字分类

有些成语含有相同的字，例如：

（一）带“心”字的成语：

心安理得心比天高心不在焉

心服口服心浮气躁心腹之患

心宽体胖心花怒放心怀鬼胎

心灰意冷心急火燎心急如焚

心领神会心有余悸心猿意马

（二）带“不”字的成语：

不折不扣不辞而别执迷不悟

应接不暇不骄不躁不劳而获

瑕不掩瑜恬不知耻怙恶不悛

（三）带“之”字的成语：

行之有效后顾之忧众矢之的赤子之心束之高阁听之任之

心腹之患呼之欲出贪天之功

（四）带“理”字的成语：

置之不理至理名言喻之以理

无理取闹通情达理天理难容

强词夺理不可理喻岂有此理

理屈词穷据理力争合情合理

（五）带“风”和“雨”字的成语：

呼风唤雨栉风沐雨和风细雨

暴风骤雨风雨无阻风雨交加

风风雨雨满城风雨箕风毕雨

（六）带“东”和“西”字的成语： 漫不经心没精打采心惊肉跳忐忑不安心急如焚 赤胆忠心不屈不挠克己奉公一丝不苟兢兢业业卖国求荣十万火急火烧眉毛生机勃勃春色满圆心潮澎湃心驰神往心惊胆战心狠手辣心怀叵测心力交瘁心惊肉跳心口不一心直口快人面兽心朝不保夕攻无不克不期而遇不胫而走既往不咎桀骜不驯言之无物言之成理丧家之犬取之不尽来之不易无耻之徒有条有理以理服人顺理成章伤天害理蛮横无理珲直气壮上知天文，下知地理 疾风暴雨东风化雨风雨同舟风雨飘摇凄风苦雨见风是雨愁眉苦脸大惊失色思绪万千心神不定 忠贞不渝誓死不二 两袖清风见礼忘义 恬不知耻贪生怕死燃眉之急 春意盎然鸟语花香 心慈手软心烦意乱心甘情愿心高气傲剑胆琴心心慌意乱心旷神怡心灵手巧心中有数痛心疾首 赞不绝口犹豫不决在所不辞不堪设想引而不发愚不可及言之凿凿言外之意取而代之弦外之音英雄无用武之地 言之有理心安理得入情入理日理万机理所不容理所当然未风先雨腥风血雨风调雨顺风吹雨打风雨如晦

东张西望东征西讨东拉西扯东躲西藏东倒西歪东游西荡东摇西摆东拼西凑东成西就东奔西跑东食西宿声东击西日东月西说东道西东鳞西爪东扶西倒

四、重叠成语

（1）AABB式

大都是形容词和动词的重叠：

郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐郁郁葱葱鬼鬼祟祟轰轰烈烈浩浩荡荡密密层层星星点点世世代代口口声声明明白白风风雨雨原原本本 兢兢业业昏昏沉沉吹吹打打战战兢兢

（2）ABAC式

间隔式的重叠成语，1、3 字重叠，2、4字是同义、近义或反义词

善始善终戒骄戒燥人来人往人山人海惟妙惟肖难兄难弟无法无天 十全十美难分难舍若隐若现随时随地可歌可泣一模一样全心全意 自给自足疑神疑鬼真心真意不闻不问

（3）AABC 式

首字重叠，对后面的词语起修饰限制的作用

蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠步步为营念念不忘九九归一 炯炯有神斤斤计较井井有条落落大方津津乐道津津有味默默无闻 楚楚动人彬彬有礼奄奄一息面面俱到赫赫有名代代相传振振有词

（4）ABCC式

后面两字重叠，对前面的陈述与说明

文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃小心翼翼逃之夭夭杨柳依依烈日炎炎大雪纷纷金光闪闪【课堂演练】

1．把下面的成语补充完整。

香火()盛英雄()出直()了当()雀无声

按()就班披星()月感人()腑脱()而出

2．写出下面历史故事中的主要人物。

老马识途()背水一战()草船借箭()

乐不思蜀()围魏救赵()四面楚歌()

3．填“yi”组成成语。

()然自得开卷有()百()百顺人云()云

()扬顿挫移风()俗奇珍()宝潜()默化

无可置()长此()往大势()去()然决然

4．填写下列成语的下联。

近朱者赤()顺我者昌()百足之虫()

只可意会()言者无心()重于泰山()

八仙过海()流水不腐()

5．下面是一些利用成语制作的“别字”广告，请将故意用错的字改正过来，填在括号

默默无蚊()爱不湿手()肠治久安()

骑乐无穷()一步到胃()一抿惊人()

钙世无双()随心所浴()口蜜腹健()咳不容缓()

6．按要求将下列成语分为两类。

高瞻远瞩神机妙算舍己为人阴谋诡计斗志昂扬好高骛远自私自利垂头丧气

褒义词：_______________________________________________________________________

贬义词：_______________________________________________________________________

7．填上人体器官组成成语。

浓()大()振()疾呼七()八()三()六()咬()切()摩()擦()劈()盖()洗()革()狼()狗()抓()挠()易如反()()飞色舞

怒()圆睁怒()冲冠()有成竹()蜜()剑

8．将“一～十”填入下面括号中，组成成语。

独()无()()朋()友()日()秋()湖()海

()手()脚()死()生()干()净()花()门

()头()臂()牛()毛()全()美朝()暮()

()()之尊女大()()变()上()下沧海()粟

9.根据意思写出合适的成语。

看书快——走路快——吃饭快——

办事快——变化快——水流快——

航速快——车速快——回答问题快——

时间消逝快——最遥远的地方——最荒凉的地方——

最危急的时刻——最忠诚的朋友——最愚笨的做法——

最远大的前途——最长的年龄——最坏的气候——

10.有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。

1、一夫当关——

2、三天打鱼——

3、十年树木——

4、万事俱备——

5、上天无路——

6、八仙过海——

7、不入虎穴——

8、老鼠过街——

9、机不可失——

10、世上无难事——

【课后巩固】

1、照样子，写成语。

东奔西走：、、、．．

空前绝后：、、、．．

文质彬彬：、、、．．

支支吾吾：、、、．．

引蛇出洞：、、、．

2、写出4个来源于寓言故事的成语。、、、____________

3、成语接龙：

不胜枚（）世无（）管齐（）笔千（）之有（）屈词（）凶极（）语伤人

4、把下列成语补充完整，再按要求归类。

视死如（）（）苗助长拾金不（）愁眉（）脸

口（）悬河大惊失（）狐（）虎威垂头（）气

头头是（）对答如（）不屈不（）亡羊补（）

表现人的精神品质：描写人的语言：描写人的神态：寓言故事说明道理：

5、把成语补充完整。

路见不平。千里之行。

眼观六路。八仙过海。

6、用四个成语分别替代下面的四个“很多”。

店里小商品很多（）花的品种很多（）

公园里游人很多（）游乐项目很多（）

7、照样子各写4个词语。

（1）胡言乱语（含两对近义词）：、、、（2）胆小如鼠（含十二生肖）：、、、（3）秋高气爽（表示季节特点）：、、、8、填字成词，再选词填空。

①风雪交（）②拾金不（）③秋高气（）④负（）请罪 ⑤草长（）飞⑥守株（）兔⑦（）阳似火⑧神（）奕奕

从上面的词语中，找一个来源于寓言故事的成语：；找出四个反映季节特点的词语，按一定的顺序重新排列（填序号）：、、、9、选择数字填入下面的括号里，把成语补充完整，再写两个含有数字的成语。

（）方（）计（）姿（）态（）山（）壑（）拿（）稳（）手（）脚（）脏（）腑 ___________________________________________________________________________

10、先把意思和相应的成语用直线连接起来，再完成下面的填空。

（1）形容说话婉转生动。无稽之谈

（2）说话写文章浮夸，不切实际。老生常谈

（3）没有根据的谈论。夸夸其谈

（4）人们听惯了的，没有新鲜意思的话。娓娓而谈

上面四个成语，都是用来形容言论的，其中指让人喜欢的言论是，指让人讨厌的言论是。还有不少形容言论的成语，请再写两个：、11、将下列成语补充完整，并找出每组成语中不同类的一个，在下面画上横线。

第一组：奋不顾（）赴汤（）火耀（）扬威视死如（）第二组：永垂不（）万古（）存（）臭万年出类拔（）第三组：（）到成功胜（）在握（）开得胜不堪一（）第四组：风雨同（）和（）共济取长补（）自私自（）

12、先将成语补充完整，再选择合适的成语将序号填入下面的各句中的横线上。

气势非（）神（）奕奕久（）盛名雄伟（）观

高朋满（）琴（）书画深思熟（）宾客（）门

无所不（）温文（）雅回味无（）惊心动（）

（1）被称为大自然杰作的黄果树瀑布显得、。

（2）李平过十岁生日那天，家里好不热闹，、。

（3）爸爸真是多才多艺。

（4）的周恩来经过，从容不迫地说出自己的志向。

（5）的碧螺春茶让人。

13、选择合适的成语填表在括号里。

夜以继日朝夕相处济济一堂日夜兼程滔滔不绝

（1）国庆之夜，人民大会堂宴会厅里，各界人士代表2000多人（），共同庆祝中华人民共和国的生日。

（2）张老师时刻把教育孩子的事放在心上，经常（）地工作。

（3）突击队员（），终于在天亮之前赶到了抢险现场。

（4）我们即将离开母校，告别（）的老师和同学。

14、根据情境填上合适的成语。

（1）在辩论会上，双方辩手发言精彩：、、；现场观众精神集中：、、（2）几年的小学生活一晃而过，真是。（写两个表示时间易逝的成语）在这几年中，同学们。（写两个表示同学间情谊的成语）离别之际，我祝愿我的同学！我祝愿我的老师！（每条横线上填写一个表示祝福的成语)

15、写3个带“谈”字的成语，填在句中的括号里。

（1）他又开始讲“刘备三顾茅庐”的故事了，真是。

（2）你看他，对中国的历史好像很有研究。

成语运用练习 篇4

1．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）

A．为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场．．．．，重新排演了《雷雨》等经典剧目。

B．当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车．．．．，跋涉一个多小时赶到了大坝。

C．在野外发现化石固然重要，而要把它完美无缺．．．．地取出并加以研究，就显得更为重要了。D．集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓．．．．。2．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A．“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展将伪科学暴露得淋漓尽致．．．．，使观众深受教育。

B．今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪．．．．的辛劳。

C．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽．．．．，甚至无端地对自己进行心理折磨。

D．老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍．．．．。

3．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（）

A．父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发．．．．。

B．我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄．．．．地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。

C．沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时．．．．。D．我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙．．．．，但总能殊途同归。

4．下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（）A．没有人仅因富甲一方．．．．而被长久纪念，相反，人们念念不忘的，大都是超脱于物质利益的追逐的人。

B．为了让人们体验与世界冠军比赛的感受，这家科技馆独出心裁．．．．地设置了与冠军赛跑的模拟互动平台，引起了观众的浓厚兴趣。

C．我站在畦间的沟里四望，嫩绿的叶子齐整地顺偃在畦上，好似一幅图案画，心中顿生一种不可名状．．．．的快感。

D．由于发表网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都可以传到网络上去，这也造成了网络歌曲创作的鱼目混珠．．．．。

5．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（A．回到住所，我饶有兴味．．．．地翻看着一张张剧照，耳边又隐隐奏起城隍庙小戏台的流云之响和绕梁之声。

B．几位从一线退下的老干部，对当今不良的社会风气很是看不顺眼，整天慨叹着人心不古．．．．，世风日下。

C．附庸风雅的人主观意图是为了装点门面，但他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算见贤思齐，有心向善，未可厚非．．．． D．由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融．．．．。

6．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（）A．今天，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息．．．．。B．极端个人主义者总以为人都是为自己的，在他们心目中，那些舍己为人、公而忘私．．．．的行为是不堪设想的。

C．我默念了一下射击要领，下定决心，“砰”地打响第一枪，眼睛情不自禁．．．．地眨了两下，身体也随之一震。

D．几十年来，我们兄弟姐妹的事总是按下葫芦又起瓢．．．．．．．，让母亲直到晚年还有操不完的心。

7．下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是（）A．儒学是儒家的学说，有孔子所创立。薪尽火传．．．．，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。

B．今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑．．．．。C．这真是大人不见小人怪．．．．．．．，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。

D．王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看．．．．，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。

8．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）

A．西昌是攀西地区的交通枢纽和物资集散地，也是攀西资源综合开发的重点区域，不言而．．．喻，这里开发潜力巨大，具有广阔的发展前景。

B．在签名售书活动开始前，作者诚恳地说，书中不少看法都是一孔之见．．．．，欢迎大家批评指正。

C．近两三年来，某市大型商场新增营业面积相当于过去十年所增营业面积的三倍，但前往购物的消费者却寥寥无几，出现了僧多粥少．．．．的局面。D．10月2日，北京故宫接待量达到11.48万人次，是最大接待量的2.3倍；游人摩肩接踵．．．．，难以感受紫禁城的庄严气氛。

9．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A．为防止有毒豆制品再次流人市场，有关部门迅速采取釜底抽薪．．．．的办法，查封加工窝点，堵住了生产的源头。

B．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充．．．栋

C．这则笑话因为对漠不关心．．．．人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。

D．我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步．．．．，但终究会走出自己的路来。

10．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘．．．．。

B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群．．．．、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必将彪炳千古．．．．。D．这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训．．．．的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

11．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A．奶奶在城里呆了许多年，很少出门，从不逛街。有一次乡下的亲戚下来了，她竟然毛遂．．自荐．．，要带他们上街去玩。

B．为了保护自然环境，这项工程的设计人员决定改弦更张．．．．，重新设计，选择更为恰当的施工方案。

C．李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一句安慰的话，他也睚眦必报．．．．。

D．植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对它经常给予关爱，让它“心绪”良好，它就会投桃报李．．．．，令你心旷神怡。

12．下列各句中，加点的词语运用正确的一句是（）

A．一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种不可．．思议．．的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。

B．我国乒坛健儿在四十三届世乒赛男团决赛中以三比二力克瑞典队勇夺冠军，体育馆内振．聋发聩．．．的欢呼声淹没了场外的雷声和雨声。C．午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防．．．．地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过了几许诗意般的遐想。D．小错误也不能放过，须知集腋成裘．．．．，小错积多了，也会对工作造成大的损害。13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A． 张老师针对班上同学良莠不齐．．．． 的现状，讲课时注意分层指导。

B．在军阀混战和北平沦陷期间，碧云寺孙中山衣冠冢得以保全，这多亏中山先生生前卫士谭惠泉等人恪尽职守．．．．，矢志护灵。

C． 他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰．．．．，稍不注意就会出现错误。D．云就像天气的“招牌”，看云可以识天气；但必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔．．迷离．．的。

14．下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是（）A．面对晚唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧．．．．．，写出了流传千古的《阿房宫赋》。B．有些散文语言自然朴素，浑然天成，而细细品味，就会发现作者苦心经．．．营的妙笔。C．培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖．．．的作用。D．不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润．．．．，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。15．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A． 那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵．．．．。B．科技发展带来的便利是不容分说．．．．的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。

高考中容易用错和理解错的成语 篇5

1、我们学校有许多莘莘学子。（“莘莘”含有众多的意思，与“许多”重复）

2、被人贻笑大方。“贻笑大方”意即“被大方之家（指有见识、有学问的人）笑话”，已经含有被动之意，前面再加上“被人”就多余了。

3、忽然恍然大悟。“恍然”就有“忽然”之意，前缀“忽然”自然显得多余。

4、现在当务之急。（“当务”已经含有“现在”的意思，不必前缀“现在”。）

5、囊括全部金牌。（“囊括”即“全部包括”，后面没有必要再加上“全部”。）

6、漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子„„（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）

7、只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。（“真知灼见”与“意见”语义重复。）

8、这台晚会的节目非常精彩，当看到黄宏演出的小品时，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑了起来。（“忍俊不禁”是“忍不住笑了起来”的意思。其中已含有“笑了起来”的意思，病例中在“忍俊不禁”后又加了个“笑了起来”，岂非叠床架屋？）

9、80年代中期，他独自孓然一身来到深圳闯天下。（孑然一身，孤单一人，“独自”已含在其中。）

10、本来我们已经说好了去送他，可因临时有事没能去送行，我对自己的失约一直耿耿于怀，迄今也不能忘记。（耿耿于怀指心事牵萦回绕，不能释怀，“迄今也不能忘记”已含在其中。）

11、一个小小的弹丸之地。（“小小的”与“弹丸之地”重复，去掉“小小的”）

12、他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。（去掉“各自”）

13、他有难言之隐的苦衷。（“难言之隐”中“隐”就是苦衷的意思，“苦衷”与“隐”重复）

14、玩具店里挂满了各种形形色色的玩具，像轮船、飞机、坦克等。（“形形色色”指各种各样种类很多，与句子“各种”重复）

15、对于我们这些普通的芸芸众生来说，生命也可以闪光。（“芸芸众生”原指世间一切生灵，后指平凡普通的人，句中“平凡普通”与之重复）

16、军阀混战连年不止，劳苦大众民不聊生。（“大众”与“民”重复）

17、“神来”、“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，所必然会产生的瓜熟蒂落。（“自然”与“水到渠成”重复。水到渠成，水流到的地方自然会成渠。比喻条件成熟，顺利完成，“自然”已含其中。）

18、口若悬河地说个不停。口若悬河，形容能言善辩，“说”已含在其中。）

19、潜移默化地影响着。（潜移默化，形容人的思想或性格受到感染、影响而不自觉地发生了变化，“影响”已含在其中。）

20、一览无余地看到。（一览无余，形容事物很简单，一下子就看得清清楚楚，“看到”已含在其中。）

21、三令五申地强调。（三令五申，再三地命令告诫，“强调”已含在其中。

22、一天天日臻完善。（日臻完善：一天天达到完善。日，一天天，与“一天天”重复。）

23、没想到受到不虞之誉。（不虞之誉：没有预料到的赞扬。不虞，没有预料，与“没想到”重复。）

24、广大灾民哀鸿遍野。（哀鸿遍野：比喻呻吟呼号，流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民，与“灾民”重复。）

25、百姓生灵涂炭。（生灵涂炭：形容反动统治下，广大人民处于极端困苦的境地。生灵，指百姓，与“百姓”重复。）

26、浑身遍体鳞伤。（遍体鳞伤：满身的伤痕像鱼鳞一样密，形容伤势很重。遍体，全身，与“浑身”重复。）

27、显得相形见绌。（相形见绌：互相比较之下，就显出一些不足之处，“显得”已含在其中。）

28、几天几夜通宵达旦。（通宵达旦：一夜到天亮。与“几天几夜”重复。）

29、优良校风蔚然成风。（蔚然成风：形容一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风尚。风，风尚，与“校风”的“风”重复。）

32、象土崩瓦解一样。（土崩瓦解：像泥土倒塌瓦片破裂。比喻彻底垮台或溃败。“象„„一样”应去掉。）

33、领导应当在出现问题之前就未雨绸缪，不应在问题出现之后惊慌失措。（“出现问题之前”与“未雨绸缪”语意重复）

34、爵士乐正方兴未艾。（“方”就是“正”。）

35、你不要妄自菲薄你自己。（“妄自菲薄”中的“自”就是“自己”之意，与后面的“自己”重复）

【经常被误用的成语：77个】（2013年12月据《现代汉语词典》第6版校）1 曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。2 不学无术：指“没有学问才能”。其前不能加 “整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词。3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，形容固执或蛮横，不通情理。常误用为“不可思议”。不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，也比喻死守狭隘的经验，不知变通。常误来形容公安干警的机智。耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。7 不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的悲恻动人。指文章写得好。常误用为形容文章写得不好。鼎力相助；大力的帮助。敬词，指别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。9 蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。10 名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。11 始作俑者：指某种坏风气的创始者。用在贬义场合。不胜其烦：指不能忍受其烦琐，用在贬义场合。常误用为“不厌其烦”。胸无城府：城府，城市和官署，比喻令人难以揣测的深远用心。形容人心胸坦率、坦白。褒义词。常误用来形容“没有文化”，贬义词。身无长物：指身边没有多余之物，指人贫困。常误用来形容没有特长。15 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧，常误用为形容自然景观。相类似的还有“巧夺天工”。求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。误用为形容人专心，没有听到。19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。20 卓尔不群：形容优秀卓越，超出常人。易误用为形容人的性格。出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。23 如坐春风：形容受到良好的教化。与“景物”无关。对簿公堂：在公堂上受到审问，后来指在法庭上对质或上法庭打官司。易误解为“争论，明辨是非”。相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当。指处罚过轻或过重。屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。

无所不至：指凡能做的都做到了（用于坏事）。与此相类似的还有“无所不为”。

安之若泰：遇到困难或遭受挫折时能跟平常一样处之。要用在身处逆境的语境中。另如：“泰然自若”。

期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。

首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。

处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力）。

侧目而视：形容畏惧或愤恨，易误解为尊敬。

望尘莫及：比喻远远落后。易和“鞭长莫及”（指力量达不到）混用。

改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。

不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。

41不三不四：在形容人时多指人的品行不正派。

不伦不类：在形容人时多指人的着装不得体。

42鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的。

鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。意与“良莠不齐”同。

43、洋洋大观：形容事物繁多、丰富多彩。

洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富、连续不断。

44、春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。满城风雨：比喻消息传出，到处议论纷纷。

45、蹉跎岁月：虚度光阴与岁月。

峥嵘岁月：不平凡的岁月。

46、侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。褒义。振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。贬义。“娓娓而谈：形容谈论不倦或说话动听

47、学富五车：形容人读书多，学问大。汗牛充栋：形容书籍多，不能形容人。

48、不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇定。

无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。

49、望其项背：表示赶得上或比得上。（多用于否定式）

望尘莫及：比喻远远落后，赶不上。

50、息息相关：比喻关系密切。

休戚相关：比喻关系密切，利害相同。

51、扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。

釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。

52、一发而不可收：一旦开始便不能停止。一发而不可收拾：事情糟糕到了无法挽回的地步。53耸人听闻骇人听闻：前指“故意夸大或捏造事实使人震惊”，后指“事本身使人听了很吃惊害怕”。

55、养痈遗患养虎遗患：都可以比喻“姑息坏人而使自己受害”，前者还可指人的错误或错误思想等。

56、无所不能 无所不为：前者是褒义，指“什么事情都会做”；后者是贬义，形容“什么坏事都干得出”。

57、无微不至 无所不至：前者是褒义，指“待人细致周到，体贴入微”；后者贬义，形容“做事无法无天”。

58、迫不及待 刻不容缓：都形容“紧迫、不能等待”。前者用来形容心情十分迫切，后者则形容事情紧迫，必须立即去做。

59、因势利导顺水推舟：都有“顺应趋势办事”之意。但前者用于褒义，偏重于“加以引导，使其走上正路”；后者为中性或贬义词，偏重于“灵活改变原来的主张”。

60、披肝沥胆肝胆相照：二者都有“坦诚”意。但前者用于表示个人对集体、对祖国、对党、对人民忠诚，后者用于表示同志、朋友之间或组织之间的真心相见、坦诚相处。

61、貌合神离同床异梦：二者都表示“表面关系不错，实际有两条心”之意。但前者可用于表示人或事物，用于人时偏重于“离心离德”；后者仅用于人，偏重于“各有打算”。

62、另眼相看刮目相看：二者都有“特别看待”之意。但前者是作横向比较，表示看待某个人不同于一般；后者是纵向比较，表示去掉老印象，用新眼光看待。64、色厉内茬 外强中干：二者都指“外表强大而实质空虚”；但前者用于书面语，指精神状态。后者常用于口语，指力量。

65、滥竽充数鱼目混珠：二者都有“以假充真”之意。但前者还可以表示以次充好，用于人或物，也可表自谦。后者一般用于物，不表自谦。

66、川流不息 络绎不绝：二者都可以表示“行人、车马、船只来往频繁”。但前者表示往同一方向，后者能表示往不同的方向。

67、涣然冰释 烟消云散化为乌有

化为泡影：四个成语都表示“消失”，但它们适用的对象不同，依次为“嫌隙或误会”、“事情或情绪”、“具体事物或念头”、“希望与打算以及诺言”等。

68、视而不见熟视无睹：两词均指“看见就像没有看到一样”。但前者偏重于“不注意，不用心，看见就像没有看见，或装作没看见”；后者偏重于“漫不经心，不重视”，并有“经常看见”之意，程度较深。

69、参差不齐良莠不齐：二者都指“不整齐”。前者指长短、高下、大小、水平不一，后者指好人坏人混杂在一起（莠：狗尾草，比喻品质坏的人）。

70、不胫而走不翼而飞：二者都有可指“不经推广宣传就迅速传播”，后者还可能指东西突然无故丢失。

71、步履维艰 寸步难行：两者都指走路困难。后者还可以比喻处境困难。

72、饱经沧桑 饱经风霜：二者都可指阅历深。但前者侧重于“经历许多世事变化”，后者侧重于“经历长期艰难困苦生活的磨炼”。

73、耳闻目睹耳濡目染：二者都有“耳听眼看”的意思。但前者强调亲自看到亲自听到，突出其真实性。后者则强调经常看到听到并不知不觉地受到深刻的影响。

74、背道而驰 南辕北辙：前者指彼此方向不同，目的相反；后者指人的行为和目的相反。75、不堪设想不可思议：二者都有“不能想像”之意。但前者适用于严重的、不良的后果，后者一般适用于奇妙深奥的或不可理解的事情、道理。

76、信口雌黄信口开河：二者都指随口乱说。但前者语意较重，指妄加评论、诬蔑和捏造事实；后者语意较轻，指说话不假思索或漫无边际。

成语的理解和运用练习题 篇6

大学生英语写作能力的提高,是英语教学中一个非常棘手的问题。写作主要关注学生用书面形式准确、流利地表达自己的观点和思维的能力,写作能力是一个人综合语言能力的体现。

Krashen的输入假说和Swain的输出假设,在二语习得领域产生了广泛而深远的影响。Krashen认为,可理解性输入是学习者语言习得的必要条件,同时,足够的可理解的语言输入,才是学习者语言习得的唯一方式。

语言输入是语言输出的前提条件,输出过程会激发学习者对输入的语言进行检验、调整以及进行新的语言输入,整个过程是一个循环体,两者是彼此联系,相互依存的。英语写作虽是一种语言输出形式,但是它和听说读各个方面是密不可分的

二、可理解性输入理论在提高英语写作能力中的运用

语言输入是语言习得的前提条件,若没有语言输入,那么语言习得也就不可能发生。输入材料的选择,要适合学生的语言水平,因为不可理解的输入,对语言习得是没有帮助的。在英语教学过程中,语言输入的途径主要是阅读和听力教学。

1. 重视阅读教学中的语言输入

阅读是获得语言输入的一种重要的方式。阅读中学生可以在上下文语境中去感知和体会语言形式的意义和功能,促进学生语言运用能力和情感表达能力的提升。

阅读教学材料也是非常丰富的写作教学材料,难易程度要适中。在阅读教学中,要避免学生对词汇、短语、语言和句子等方面知识的死记硬背,要引导学生以读者的眼光去学会分析和赏析词汇、措辞等的恰当性和丰富多样性,注意文章的连贯性和思想情感的表达。这些都会是学生英语写作良好的素材和灵感来源。

2. 重视听力教学中的语言输入

听到的材料是学生在英语学习中接触到的更为真实、地道的语言输入,更能够提高语言输出的质量。学习者听到的语料是语言输入的重要组成部分,因此教师要充分利用听力课来增加学生的语言输入量。教师要选用地道的、难度适当的英语听力材料,让学生可以得到可理解的、准确的语言输入,在听力过程中注意指导学生在意义理解的基础上去识记一些好词好句的表达,之后要及时创造机会让学生将听力过程中获得的信息进行输出,在输出过程中进行语言输入的内化,这是学生获得地道、准确、流畅的语言表达能力的一种非常有效的方式,这将会促进英语写作中表达的地道性和流畅性。

三、可理解性输出理论在提高英语写作中的运用

Swain指出,可理解性语言输出,可以有效提高语言的流利程度,同时还具有可以提高语言准确性的三大功能,即注意 /触发功能、假设验证功能和元语言反思功能。在英语教学中语言的输出形式主要有说和写两种。

1. 鼓励学生进行各种形式的英语写作

语言输出的注意 /触发功能,主要是指在输出过程中可以激发学习者去发现自己语言输入和输出方面的不足,从而会将自己的注意力偏向于需要努力改进的地方。

教师要鼓励学生多进行各种形式的英语写作,如写日记、写读书报告、写影评、给朋友写电子邮件、发微博、写心情、写评论,等等。在整个写作过程中,学生在运用自己所学的语言知识进行表达时会遇到很多问题,教师要注意关注学习者在写作过程中出现的各种问题,在必要时给予及时的指导,帮助学生找出问题的根源并得到及时的纠正和改进,促进学生写作能力的提高。

2. 及时有效地对学生的作文进行反馈

输出的假设验证功能,主要是指学习者在自己语言输出方面得到的反馈会促使学习者对语言输出做出相应的调整,而这种调整也是语言习得过程中的重要组成部分。因此,教师要高度重视对学生作文的批改和反馈。在批改过程中,要做到认真、全面、准确,要认真去读每个学生所写的作文,从中发现错误或不太恰当的方面,学生对于教师的反馈往往会给予高度重视,在以后的语言学习及写作中会做出相应的调整,以确保正确的语言输出。这是一种可以大大提高学习者语言习得速度和质量的有效途径。

3. 指导学生进行作文互评和写作经验交流

语言输出的元语言反思功能,主要是指学习者可以用自己已经理解和掌握的语言知识去思考和评判自己以及他人的语言使用情况。在这个过程中,学习者会主动去注意语言的形式、意义和功能,这样学习者会加深对语言系统的了解,促进自己语言的学习。教师平时要注意引导学生从读者的角度对自己的作文进行赏析和修改,然后再进行作文互评互改,这样可以检测自己的语言输入是否正确,同时还可以增加每个人的语言输入量,让大家在互评中意识到他人的不足和优势之处,也能验证和改进自己的语言学习,确保语言输出的准确性。

四、结语

大学生英语写作能力的培养和提高是一个长期的过程,写作不是一个孤立的过程,而是对语言的一种综合运用。听说读写是不可分割的,是相互影响的。本文主要从可理解性输入和输出理论角度出发,提出教师在日常阅读教学和听力教学中要注重学生在理解基础上的语言输入,确保获得保质保量的语言输入。因此,在平时的作文写作、修改以及口语表达方面,要引导学生对语言输出进行验证、调整以获得准确、地道的语言输出。平时的教学活动中,要将语言的可理解性输入和输出有效结合,从根本上为学生写作能力的提高打好基础。

摘要：大学生英语写作能力的提高,是英语教学的重点也是难点。在可理解性输入和可理解性输出理论的指导下,提出要在日常英语读和听的教学中注重学生在理解的基础上对英语语言、文化和思维的输入,在写作和口语教学中注重学生语言输出的准确性和流利性。听、说、读、写教学相结合来提高学生的写作能力,以弥补平时写作教学课时较少的不足。