一年级《电视》的练习题
一、看拼音写词语
bàbαquánjiāguānxīnwánquán()()()
二、根据课文内容选词填空。
1、舞蹈音乐足球京剧关心他人爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。我们每个人心里装着的.秘密是______________。
2、看听写换拍唱()音乐()双手()京戏()文章()电视()频道
3、从课文中找出意思相反的词。开――()哭――()暖――()进去――()
三、词语搭配
()的球赛()的音乐()的秘密
四、实践题。
一、展开习题形成过程,积累思考问题经验
一年级数学课上的习题,都是图文并茂的形式,一方面可以培养学生收集和整理信息的能力,另一方面也便于学生从图中找到解题的思路,激发学生解决问题的兴趣。虽然文字与图片呈现的问题丰富了练习的形式,但是这种静态的文本是动态思维过程的高度压缩,学生在解决问题的过程中,容易出现自己的经验与习题中的问题脱节的现象。在解决问题的过程中,如果能够展开习题的形成过程,让学生的生活经验与数学中的习题进行无缝对接,那么可以加深学生对习题的理解,降低学生解决问题的难度。
如“苏教版”数学一年级上册28页第2题(如图1)可以这样教学:
师:(出示一根筷子)这里有几根筷子?
生1:1根。
师:(出示两根筷子)现在呢?
生1:2根。
师:还可以怎么说呢?
生1:1双。
师:真不简单,你能用两种不同的说法来表示筷子的数量。
师:你发现这两种说法有什么不一样吗?
生1:一个是双,一个是根。
师:为什么都用1来表示呢?
生1:它们的单位名称不一样。
师:同样数量的筷子,可以用“根”来计数,也可以运用“双”来计数。用不同的单位来计数,结果是不一样的。
师:(出示书上的4双筷子)现在你能说一说这里有多少筷子吗?
生1:可以1根1根地数,一共有8根筷子;还可以2根2根地数,一共有8根筷子;还可以一双一双地数,一共有4双筷子。
师:真会动脑筋!如果是看一共多少根,我们可以几根几根地数;如果想知道一共有多少双,就一双一双地数比较方便。
师:这些苹果,你能根据刚才的方法说一说再填一填吗?
生1:一共有3盘,有9个苹果。
师:要知道有几盘是一盘一盘数的,要知道有几个是3个3个数的。
师:(出示8块蛋糕如图2)这里一共有几块蛋糕?
生2:8块。
师:有没有不同的说法?
生3:没有,因为这8块蛋糕都放在一起,没有分开来放。
师:你能想个办法让这个问题有多种表示的结果吗?
生3:我觉得可以像第二幅图一样,装在盘子里。
生4:不一定放在盘子里,放在两个袋子里也行。
师:真是一个好方法,你们能够自己选择一个方法试试吗?
生4:8块蛋糕,如果每2块放一袋,一袋一袋地数就有4袋。
生5:8块蛋糕,如果每4块放一盘,一盘一盘地数就是2盘。
生6:8块蛋糕也可以放一盘,如果一盘一盘地数就是1盘。
生7:8块蛋糕还可以每块放一盘,如果一盘一盘地数就是8盘。
师:(出示书上的两盒蛋糕)孩子们的想法都很不错。现在可以用不同的说法来表示蛋糕的数量吗?
生8:因为这里是4块蛋糕放在一个盒子里,我们可以一盒一盒地数,是2盒,也可以一块一块地数,是8块。
师:是呀,这里同样数量的物体,用不同的单位来计数,结果是不一样的。
……
这是新教材中增加的一道题,对相同数量的物体,如果选择不同的单位去计数,那么不同的单位对应着不同的数量。由于在前面的学习过程中,都是运用同一个单位去描述结果,在这里需要运用不同的单位去描述结果,如果直接呈现书中运用不同单位去表述结果的问题,一方面学生要理解不同单位的意义,另一方面还要运用不同的数法,学生在学习的过程中必然会有一定的难度。上述过程中,联系以前的生活经验,让学生经历运用不同单位去描述筷子的过程,体会到单位与其数量之间的对应关系,并且直接运用刚才的经验去解决苹果的问题;然后进一步打开思路,尝试运用不同单位描述蛋糕的数量,让学生体会到虽然都是用盘作单位,但是每盘的个数不同,那么最后的结果也不同,进一步体会单位里所含有物体的个数与最后结果之间的关系,加深学生对单位不同的本质意义的把握。
二、探索习题蕴含规律,开拓解决问题的思路
在一年级习题编排的过程中,笔者安排了一些与规律有关的问题(如图3),在教学这部分内容的过程中,如果仅仅让学生完成习题的相关问题,那么这样的教学效果则会大打折扣。对于这种探索规律的问题,可以让学生经历探索习题中蕴含规律的过程,丰富学生后续的解决问题思路,提高习题教学的效率。
如:“苏教版”数学一年级上册第27页第8题(如图3),安排了这样的教学过程:
(刚开始出示了一个正方形)
师:孩子们,这个图形是由几根小棒围成的呢?
生9:4根。
师:如果要摆两个这样的图形,需要几根小棒呢?自己动手摆一摆。
(学生动手操作)
生9:8根。
师:是呀,8根小棒可以摆出两个完全一样的正方形。有没有其他方法?
(学生小组讨论后交流)
生10:我认为7根小棒就可以了。
师:你是怎么想的?
生10:我接着在第一个正方形后面摆3根小棒(边说边摆小棒)。可以在这个正方形的上面、下面、前面或后面摆,这样都只要7根小棒。
师:(ppt演示图4)也就是把这两个正方形合用一根小棒,只要7根小棒就可以摆两个正方形。
师:根据前面的经验,想一想:如果摆3个正方形,至少需要多少根小棒呢?
(学生动手操作)
生11:我直接在刚才的两个正方形上添了3根小棒,至少需要10根。
师:我们一起来看这3个图形,你发现了什么?
生11:只有第一个图需要4根小棒,后面摆的时候多一个正方形,只要多摆3根小棒就行了。
师:像这样,要摆4个正方形,要再增加几根小棒呢?
生11:也是3根。
师:如果我在三个正方形后面继续摆两个正方形,需要几根小棒?
(学生小组讨论)
生12:因为每增加一个正方形就要3根小棒,那么增加两个正方形就需要6根小棒。
……
上述过程中,把原来看图数小棒的问题通过改变呈现方式,让学生探索摆小棒过程中的规律。首先让学生想到摆一个正方形需要4根小棒。然后提高要求,想一想,如果摆2个正方形至少需要多少根小棒?转换学生解决问题的思路,可以通过合用一根小棒的方法去摆两个正方形,这样摆第二个正方形的时候只需要再添3根小棒。最后逐步提高解决问题的难度:摆3个正方形至少需要几根小棒?如果摆4个正方形需要再添几根?如果在后面再摆两个正方形需要再添几根?通过让学生参与探索规律的过程,初步体会到连接图形中蕴含的规律。
三、变换心理驱动方式,加速技能的形成
一年级的习题教学,有时候会运用题组的形式呈现。对具有相同结构的题组如果采用相同的教学方式,那么学生经过几轮练习后会容易疲劳。对习题中题组的学习需要变换不同的呈现形式,让学生在解决每一个题组的时候都能够换一个角度去思考,一方面巩固了所学知识,另一方面也积累更多的数学活动经验。
如“苏教版”小学数学一年级上册53页第4题(图5):
(出示第一列三道口算题,学生独立完成)
师:算完这3道算式,你有什么发现?
生13:我发现这3道算式的结果依次大1。
师:得数依次大1的算式可多了,会不会是巧合呢?
生13:我觉得应该不是。从上往下看,加号前面的数不变,加号后面的数依次增加1,结果也就依次增加1。倒过来看,加号前面的数不变,加号后面的数依次减少1,结果也就依次减少1。
师:这3道加法算式,从上向下看,加号前面的数相同,加号后面的数依次增加1,是不是有这种联系的算式都会依次增加1呢?
生13:不一定,要试一试才知道。
(出示第二列口算)
师:这组算式和刚才的规律相同吗?
生13:相同,加号前面的数不变,加号后面的数依次增加1。
生13:根据刚才的规律,这三道算式的结果也应该依次增加1。
师:算一算,看看是不是和我们研究的结果相同?
(学生计算后交流)
师:我们通过两组口算可以知道像这样加号前面的数不变,加号后面的数依次增加,结果也就会依次增加。如果按照这样的规律你还能继续往下写算式吗?
生13:3+5=8、3+6=9……(一下子说了好多)
师:看来用这个规律还能够找到其他许多我们没有学过的算式。
(在黑板上写上省略号)
师:这里还有三道题,比一比,谁做得又对又快!
(学生算后交流想法)
师:这位同学刚才算得最快!说说你有什么窍门?
生14:只要计算第一道算式,其余的两道算式我们只要在第一道算式的结果上依次增加1就可以了。
师:真会动脑筋,你能按照规律继续往下出题吗?
生14:2+6=8,2+7=9……
生15:2+2=4,2+3=5……
对于上述三组具有相同结构的题组,在教学过程中要变换学生解决问题的心理驱动方式。首先出示第一组题,让学生在计算的过程中初步感受规律,并提出猜想。在完成第二组题的时候,首先让学生观察算式是不是和前面具有相同的结构,学生主动尝试着去计算,看看结果是不是有相同的规律,并且按照规律寻找出具有相同结构的算式。在完成第三组题的时候,因为前面发现了规律,学生直接运用规律去解决问题。具有同一结构的三组题,让学生经历了发现规律、验证规律、运用规律3个不同的过程,丰富了完成习题的心理驱动方式,加速了计算技能的形成过程。
一年级的习题教学是数学教学的一个重要组成部分,在教学过程中,我们需要深度理解习题承载的价值,需要根据习题的特点采用不同的教学方式,让学生深度理解习题背后所承载的思考问题的方法,把握习题背后的数学规律,这样自然能够提升学生解决问题的水平,激起学生解决问题的兴趣。
摘要：一年级习题教学是数学教学的一个重要组成部分,在教学过程中,我们需要深度理解习题承载的价值,根据习题的特点采用不同的教学方式,让学生深度理解习题背后所承载的思考问题的方法,把握习题背后的数学规律,这样自然能够提升学生解决问题的水平,激起学生解决问题的兴趣。
从本周的节目反观作为“真人秀” 的《一年级》，就很有启发。最近一些年，中国的电视“真人秀”成为主导电视发展的重要节目类型，几乎所有电视台的综艺节目都受到了巨大的影响。而湖南卫视的《一年级》则另辟蹊径，从中国的儿童教育出发，从人生的“一年级”开始，关注点放到了儿童的成长和中国教育的主题上。这其实是真正“接地气”的主题，也是中国普通大众关注的焦点。孩子的成长，特别是独生子女的教育，是中国千家万户生活的最核心的内容，也是一个孩子牵动了六个家长的最大焦点。孩子的成长，对于有着深厚传统儒家背景的中国家长和社会都是最大的主题。中国人从古到今都注重教育，关注下一代的未来的发展。这其实既是华人社会的全球竞争力和发展内在动力的关键部分，也是中西文化比较中经久不衰的话题。中国的孩子，是家长自己的生命寄托，家长也期望在孩子身上延续生命的血脉和精神，从而获得整个社会的发展。《一年级》就是抓住了当下孩子最初进入社会的那一瞬间的林林总总，在真实地记录他们生活的同时，用宋佳和陈学冬两个明星来串联一年级的这些事，给我们提供了饶有兴味的真切记录，也引发了深入的思考和真心的感动。
《爸爸去哪儿》关注的是父子情，是还未上学的孩子和父亲的互动中产生的生活情致。《一年级》可以说是《爸爸去哪儿》的最佳续篇。这是孩子在“一年级”——最初进入一个有竞争、与人相处的现实生活，有社会关系的状况之中，他们开始学习、适应老师和他人，这是他们开始成长的第一个真正的台阶。这里的孩子们在学校的生活其实是中国的家庭和社会链接的最重要的“点”。这个节目的真实感和现场感，就来自将孩子们生活状态“原生态”的展示，通过这展示既让我们看到了家庭、社会对孩子的影响，也看到了中国传统教育方式和新生活形态之间的碰撞，也涉及了所谓中西教育理念的碰撞。我们一般认为所谓中西教育理念的差异在于西式的教育更注重发展孩子的天性，而中式的教育更重视规训和管理中让孩子更快地社会化。其实这样的两分法显然是简单化的，也是泛泛而论的。但现实的矛盾其实比理念的差异更为复杂和微妙。
孩子的率真，往往被理解为天真可爱，其实也有天真造成了更加表现出未经社会化的简单和粗率。真，一方面是美好天性的流露，但另一方面也有人类负面因素的展现。其实中西文化都需要让孩子经过“社会化”的过程，最终能够更好地进入社会。这一方面是学习“硬” 知识，如语文数学等等，让孩子未来能够通过这样的学习对于社会有用。另一方面则学习“软”知识，就是适应社会和人交往的能力，树立积极正向的价值观等等。这些都是“社会化”的一部分。《一年级》的呈现，首先就是让孩子的多面天性得以呈现，也让家长和老师在教化过程中的复杂矛盾得以呈现。
这里有太丰富的真材实料，显示出独身子女的现实的问题。一是生活自理能力的严重不足，家庭的过度关爱妨碍了人正常的“社会化”;二是传统中过度简化成才观造成的“望子成龙”的观念造成的影响，让家长对孩子现实的评估有所扭曲。往往家长对孩子一面是过度溺爱，一面是过度期望，一面认为自己的孩子就是个“天才”，一面又不忍心让他独立和受到磨练。同时学校的教育往往过度强调成绩来迎合社会的趣味，又不敢让孩子独立来回应家长的担心和溺爱。其实我们的教育理念和现实要求都难免陷入了自我矛盾。我们常常把自己认为的西式教育的发挥天性和我们的溺爱对接;而又把传统的望子成龙的期望和我们过度对于成绩的追求对接。这形成了复杂的，难以理清的纠结和矛盾，构成了反差和落差，这些反差和落差造成了中国当下儿童健康成长的困扰。
其实，我们对于西式教育和中式教育都有幻想和扭曲。这使得一些中国父母做出的选择有些天真、盲目。如幻想西式教育就不讲成绩，只是自由没有苦练就能让孩子成才，很早把孩子送到国外，最后的结果常常是是很不理想的。也有简单地理解传统的教育，居然让孩子很小就脱离国民教育的体系，而进入不学数理化的片面理解的“国学”之中。这些怪象其实是在中国封闭环境中长大的父母对于外部世界和自己真实生活缺少理解和认知的体现。《一年级》里很生动地表现了这些复杂的状况。唯其真实，才有力量。如陈学冬向家长“道歉”引发的郭敬明的网上吐槽，其实就是这个现实矛盾的真实反映。这里有各种矛盾的叠加。陈学冬的管理和道歉反映了当下学校的两难处境，而家长的强势其实也有其简单理解了孩子人格的方面，郭敬明的吐槽其实投射了对问题另一面的理解，也值得参照。
一、根据汉语意思选出正确的`单词。
1.果汁A.juiceB.water
()2.茶A.juiceB.tea
()3.牛奶A.waterB.milk
()4.水A.teaB.water
()5.口渴的A.hungryB.thirsty
二、选出与汉语意思相符的单词。
()1.果汁A.tea
()2.茶B.milk
()3.牛奶C.thirsty
()4.口渴的D.water
a b o m f e d i p u t ? l n g k h
声母： 韵母：
二、照样子连一连。
皮 马 发 大 土 你 乐 地 米 pí mǎà dà fü nǐ l? tǔ mǐ dì 三、按要求给下列音节标上声调，并读一读。
mn? l? po di n tu
(一声) (二声) (三声) (四声) (四声 )(二声) (三声)
e ku h bo ji qi xi
(四声) (三声) (一声) (二声) (三声) (一声) (三声) 四、读一读，把正确的读音用 “”画出来。
禾(h? h?) 笔(bǐ bí) 你(nǐ ní) 地(dì de) 路(lù lú) 马(mǎ mà) 苦(kǔ kú) 女(nǚ nǘ) 乐(lì l?)
五、找一找，连一连。
x?uüh? huü 括 mü hú li
六、生字笔顺我知道。
1、“果”一共有画，笔顺是，第六画是，可以组词为、。 2、“风”一共有画，笔顺是，第二画是
，可以组词为、。
3、“北”一共有画，笔顺是，第一画是，第四画，可以组词为、。 七、选词填空。
什么 多么 为什么 1、你( )时候去上学? 2、丁丁今天( )不说话? 3、爸爸手里拿的是( )东西? 4、花儿( )美丽呀! 5、书包里放的是( )? 6、大海( )这么大?
花 果 画 架 火 下 车 住
uǒ huà jià huü xià huǒ zhù ch?
二、把下列声母和整体认读音节送回家。
shzi ri s zh chi c z ch ci shi si zhi r
平舌音：
整体认读音节：
三、看拼音写生字。
duō tǔ ? dà
太（ ） ( )地 （ ）人 ( )人
zhǐ dǎ shuǐ xià
( )有 ( )开 河（ ） （ ）山
shū uǒ hù zhù
( )本 ( )子 ( )口 ( )口 四、我会填空。
1、“平”一共有画，笔顺是，第四画是，可以组词为，。 2、“户”一共有画，笔顺是，第二画是，可以组词为，。 3、“开”一共有画，笔顺是，第三画是，可以组词为，。 五、根据原文填空。
1、红冠不用裁，满身雪走将来。生不敢轻言语，千万开。 2、葡萄架 苹园 李苦对瓜田习习雨绵绵 地对南 六、读一读，做一做。
zǐ s?shù zǐs?huü
紫色树 紫 色 花.
zǐhuü ka? le ji? zǐ uü
紫 花 开 了 结 紫 瓜。
zǐ uü bǐng shàng zhǎng xiǎo cì
紫瓜柄上长小刺，
zǐ uü lǐ miàn zhuüng zh? ma
紫瓜里面装芝麻。
1、用“○”圈出谜语中是翘舌音的字。 2、用“n”画出谜语中是平舌音的字。
3、读完后，你能猜出谜底是什么吗？把你的答案写下来吧！
本文将介绍什么是高清电视, 为什么要抢占高清电视战略制高点, 湖北广播电视台高清电视系统如何组成, 以及我们在高清电视制播规范上做了哪些工作。
一什么是高清电视
1. 电视的历史
电视的发明到现在已有80年历史, 它是高科技的产物。简单地说, 电视技术的发展得益于经历的三大技术革命:第一次是上世纪30年代发明了黑白电视;第二次是60年代的彩色兼容的电视技术;以及第三次始于90年代的高清电视技术。
2. 高清晰度电视
在现有的视听类产品中, 高清晰度电视是目前在家庭收看条件下视听品质最高的一种, 主要特征其一是:它图像分辨率成倍提高, 有效像素从标清电视的720×540, 提高到高清的1920×1080;其二是:色域宽, 可以欣赏到更自然绚丽的画面;其三是:16:9的大屏幕带来更宽阔的更符合人眼的视野;其四:立体声或5.1环绕声更逼真更立体的声学环境。这种高清晰高逼真的视听冲击观众, 使得电视节目具有前所未有的临场感、逼真性和感染力, 为人民群众提供更加美好的精神文化享受。
3. 数字技术使高清电视成为可能
标清约41万像素, 高清约207万像素。信息量扩大约5倍。传统模拟电视信号处理方法不可能。数字电视技术, 通过将信号压缩编码, 使高清信号在损失很少的情况下被压缩到极低的码率, 才使高清电视信号存储、处理、传输成为可能。
二为什么要搞高清电视
1. 国外高清电视形势
高清电视技术是电视发展的主流方向。20多年来, 欧美、日本等国都已大力发展高清电视技术。在美国通过卫星、地面和网络等技术传输手段, 约有一百四十多套高清电视频道节目播出, 覆盖大约90%以上的美国电视用户。
2. 国内高清电视状况
在国内主要电视台如央视、省级以及好多市级电视台, 都不同程度在设备层级高清化, 甚至很多标清电视设备都不生产了。
3. 一批主流电视台开始高标清同播
2009年9月28日央视、北京、上海、江苏、湖南、广东、深圳、黑龙江、浙江等九家电视台开始通过卫星对全国高标清同播, 即卫星频道播出同样节目内容的标清和高清两套节目, 在不增加新频道的情况下, 尽快推出高清频道。此后又有20多家电视台向广电总局申报上星高标清同播。
4. 卫星资源必须抢占
卫星资源是有限的, 必须抢占。第一批电视台的高清信号已经将当时的卫星资源用完。第二批准备申请上高清的电视台通过新发射的中星6A通讯卫星向全国播出。大家都集中在同一颗卫星, 地面有线电视接收通过一面天线即可收到一批高清节目, 有利于湖北台在第一梯队站稳脚跟。高清信号的码率本来就比标清的高4～5倍, 随着高清频道越来越多, 卫星的有限转发器资源马上用完, 所以卫星资源必须抢占。
5. 有线电视资源必须抢占
各地有线电视资源有限。现在第一批高清同播电视台所在城市的有线电视基本上是对其他台高清信号对等落地, 也不收费。但随着第二批、第三批高清台播出, 有线电视资源是有限的, 高清信号的码率又大, 高清频道播出数量不可能无限多, 资源告罄时, 连付费落地也都不可能了。所以有线资源必须抢占。
6. 用户收视情况分析
近年来, 以平板电视为代表的高清电视机在我国发展非常迅猛, 国家通过电视以旧换新拉动内需, 越来越多家庭拥有大量的高清电视机而没有高清节目看。国内外已有高清电视节目播出城市, 有的有线电视公司采取免费用标清机顶盒换高清机顶盒方式。一旦观众收看高清电视节目习惯以后, 就再也不想看标清电视节目了。
7. 湖北卫视必须抢占高清电视平台提档进位
随着高清频道越来越多, 看高清电视的用户群越来越大。一般看习惯高清节目的观众, 由于收视惯性, 绝不想再看标清频道的节目。全国一流电视台都上高清, 形成第一梯队。很难想象争取进入第一梯队的湖北卫视不以高清电视为技术支撑, 如果还是标清播出, 则节目再好也是第二、第三流台, 想翻身就更难。
8. 抢抓机遇, 力争卫视第二批全国高清播出
突出一个“抢”字。在台党委领导下, 我们用一个月的时间, 于2010年12月15日前拿出全部项目建设方案、标书。2011年初完成各项招标工作。经过设备备货期、项目建设、总装调试、节目技术统筹试运行直至初步验收, 终于在2011年7月1日湖北卫视高清频道正式试播成功!同时申报国家广电总局。到2012年9月28日, 国家广电总局正式批复湖北卫视高清频道上星传输的申请, 于10月12日上午8时准点上星开播。此次申报第二批开通高清频道的省级卫视共有十多家, 只有湖北卫视等三家卫视获批。湖北卫视终于抢占到这个关键的战略制高点。
三湖北广播电视台高清电视三步走发展思路
通过上面分析, 湖北广播电视台高清电视发展迫在眉睫。台党委高度重视高清电视的建设, 明确提出高清电视三步走的战略发展方向。
第一步, 争取在半年内 (即2011年中旬) 湖北卫视达到高标清同播技术要求, 力争得到全国第二批高标清同播资格, 抢占有限资源, 通过卫星在全国播出湖北卫视的高清节目, 使湖北卫视置身第一梯队而于不败之地。
第二步, 在十二五期间 (即2015年底前) , 湖北综合频道、湖北经视频道等3个电视频道实现高标清同播。
第三步, 在新影视传媒基地建成后 (约在2015年后) , 通过新基地机房的技术建设, 力争所有电视频道数字化、网络化、高清化。到那时湖北广电总台电视技术平台将整体达到一个高水平阶段, 以高清晰、高质量的电视节目服务于广大电视受众。
四湖北卫视高标清同播技术系统构成
高清电视是高科技的系统工程。一个频道的高标清同播, 从摄、录、编、播、传、收、经费等各个环节要统筹考虑, 全方位系统设计。仅技术系统分系统层面、设备层面、软件操作层面、各设备电路层面以及最基础的信号接口技术标准等, 需要建设的项目实在太多。在这里只是把高清最表层的, 也是最重要的技术概念进行简要介绍。
1. 湖北台电视技术平台现状
截止到2010年11月, 湖北广电总台的电视摄、录、编、播设备基本上完成数字化改造, 但依然是标清系统, 且数量不足, 高清系统或设备只有两台高清摄录一体机, 几乎为零。
2. 湖北台高清建设第一步
台党委决定投入1.5亿, 用最短的时间, 将卫视频道打造成高标清同播频道。从摄、录、存、编、播、传、发射等各个技术环节, 全面实现高清技术改造。
3. 卫视频道高标清同播是系统工程
卫视频道的高标清同播是一个系统工程。涵盖电视采、编、存、播、传、发射、落地等, 其中包括高清前期设备, 转播车, 卫星车, 演播厅, 后期设备, 非编网, 播出系统, 传输, 卫星上行、地面无线发射、有线落地和播出等。虽然只是一个频道的高标清同播, 但必须整体规划、通盘考虑设计。建成以后可以配合广电传媒基地建设, 完全可以继续使用。这些设备和系统的投入, 可以使湖北广电总台电视节目制作播出手段大大提升, 也上了一个大台阶。补足了多年来电视技术设备设施的投入不足。
4. 摄录编存播中机型、格式的选取
考虑到湖北台尚未建成全台网, 节目的成品还是以录像带为主;又考虑到素材上载尽可能少用昂贵的录像机, 设计以下制播流程中机型、格式规定:
z新闻节目制作播出:前期用业务级、专业级松下P2卡摄录一体机拍摄, 通过P2卡上载到非编, 编辑完成的成品, 下载到松下DVCPRO HD磁带播出, 并保存;
z其他节目制作播出:前期用专业级松下P2卡 (少量索尼HDCAM磁带) 摄录一体机拍摄, P2 (或磁带) 上载非编, 编辑完成的成品, 下载到索尼HDCAM磁带播出, 并保存。
5.湖北广播电视台卫视频道高清电视采编播系统项目技术方案
作为湖北广播电视台高清电视技术系统建设的第一步, 就是建设保证湖北卫视一个频道的高清电视制作播出平台。利用当前高清数字电视技术和网络技术, 结合湖北卫视节目制作、播出、传输等最低技术需求, 选择合适湖北卫视制作和播出的设备、设施, 完成项目的技术方案。湖北卫视频道高清电视采编播系统项目方案, 包含高清摄录设备、高清转播车、卫星车、高清演播室、高清非编网、高清播控系统、高清传输发射系统等, 总共大的系统达约15项之多, (整体框图见图1) , 每个系统内部还有许多分系统, 以及各系统之间还有许多信息、信号的接口, 非常复杂, 需要全盘统筹考虑。下面只是对每个系统作个简要介绍。
(1) 高清摄录一体机 (ENG)
摄录设备是电视节目录制流程的最前端的设备, 为保证卫视频道高清节目制作, 需一百多台高清摄录一体机。其中28套广播级高清P2卡和磁带式ENG设备, 用于频道重要专题、访谈、纪录片、电视剧等前期拍摄。42套广播级P2高清ENG设备 (1/3寸CMOS感光器件, 整机价格便宜些) , 用于一般新闻等节目拍摄。37套专业级手持式高清前期拍摄设备, 用于一般新闻、专题等外采节目的拍摄。
(2) 高清录像机、监视器等基础设备
高清电视系统包括大量的高清数字录像机、监视器等节目记录、剪辑、监看所需的设备, 具体数量如下:
z高清录像机88台。其中, 高清P2卡编辑录像机35台, 上下载及节目收录用磁带录像机53台;
z高清监视器130台, 以满足非编网络上下载、剪辑机房监视以及传送收录监视等用。
(3) 16讯道 (12+2+2) 大型高清转播车一台
高清电视系统离不开大型高清电视转播车, 设计为12+2+2讯道, 即12路高清摄像机讯道, 2路高清高速摄像机讯道, 2路高清无线摄像机讯道。可以单独进行多达14讯道的电视节目的制作, 同时实现多路标速高清慢动作特技和2通道的超级慢动作制作;有线机位和无线机位的结合, 可以适应各类转播场地的需要;具备转播车级联的能力, 可以完成超大规模电视文艺节目和专题栏目的制作, 以及重大体育赛事转播。音频系统采用一级调音和二级调音相结合的方式, 系统中配备完备的、先进的音源设备, 具备5.1声道制作能力。
(4) 6+2讯道中型高清转播车一台
6+2讯道高清转播车是一台中型转播车, 即6路高清摄像机讯道, 2路高清无线摄像机讯道。包括高清镜头、高清切换台、矩阵、监视系统、周边设备、录像机、慢动作服务器、音频系统、通话系统、车体系统等。可以单独进行多达8讯道的电视节目的制作, 同时实现多路标速高清慢动作特技, 有线机位和无线机位的结合, 形成湖北广播电视台大、中高清电视转播车的合理配备, 互为补充, 必要时与大型转播车进行系统级联, 实现超大规模的电视节目转播。
(5) 高清电视5.1声道音频车一台
发展高清录音车, 是电视声音行业发展的必然趋势。高清电视在立体声及5.1声道音频让观众听音效果产生更高要求。建设5.1声道声音的录音车, 是省级台的必然选择。
高清音频车是高度集成的音频移动系统。既要保证音频制作设备性能稳定、功能完备, 同时又能方便地移动。和高清电视转播车、卫星车、保障车一起构成一套完整的电视转播体系。音频车由大型数字调音台、数字备份调音台、24轨硬盘录音机、Dolby E音频编解码设备、以及话筒、音箱等配套设备组成, 完成声音的分配、传输、监听, 以及完成大型现场转播音频制作、多轨记录等功能。
(6) 高清新闻卫星车及工具车各一辆
新闻高清卫星直播车对完善大型新闻直播与快速应急连线能力意义重大, 突出新闻直播的时效性、机动性、政治性等特点, 因此卫星车必须具备视音频信号可靠传输保障。配合工具车和现有的DSNG电视卫星直播车及BGAN海事卫星直播系统, 进一步提高和完善新闻直播、转播的功能, 提高对突发事件现场报道的驾驭能力有极为重要的价值。
(7) 改造150平米高清演播室1个
150平米演播室自1995年建成以来, 一直承担着各种小型访谈类节目、新闻类节目及节目串词的录制和直播工作。这次高清改造设计有3个高清摄像机讯道, 对高清切换台和矩阵的规模要求不高, 尽可能经济可靠。改建为高清演播室后, 可以完成台内许多小型高清节目的直播和录制任务, 满足高、标清兼容时期节目播出的需要。该高清演播室含视频、音频和灯光工程三个部分。
(8) 新建500平米高清演播室1个
500平米演播厅是在彩电中心主楼的天井处新建, 是湖北电视台第一个高清综合演播室。系统配置5讯道高清摄像机、32路2级M/E高清切换台、32×32高清矩阵、2台高清录像机、2台高清放像机、1套高清字幕机、1套高清硬盘录像机。此外还包括6米吊臂、同步系统、上下变换器等周边系统。该演播室具有先进的数字化图像和声音处理技术, 具备完善的高清制作功能, 另外还具有矩阵和切换台互为备份的应急系统, 以及良好的开放性和可扩展性。
(9) 改造新闻用80平米高清三讯道演播室
新闻中心80平米演播室进行高清改造。新闻中心负责卫视频道的新闻和公共频道的所有节目, 自办录制、直播新闻的时间将达6个小时, 全天播出预计达16小时。新闻中心80平米高清演播室改造为三讯道演播室系统, 具有接入高清外来信号、高清切换台及周边处理、应急、硬盘录像机、信号监测、在线包装、通话、上下变换等功能。其高清虚拟设备可以丰富小型演播室的背景, 美化屏幕效果。满足新闻直播的需求, 也能满足访谈节目制作, 具备同时制播高清、标清节目的能力。
(10) 新建高清制作非编网
为了保证高清节目的后期制作, 湖北广播电视台需要建立一套高清节目非编制作网络。在高清网络设计中要有一定的前瞻性, 力争做到3年不落伍。该网络采用光纤加以太双网结构, 配置30个高清编辑站点, 2个配音站点, 不少于500小时的高清节目存储空间。
(11) 新建卫视高清包装非编网
为满足湖北卫视频道在实现高标清同播后对相关高清节目包装的需求, 建设卫视高清包装非编网。该包装网主要包括核心存储设备、视音频矩阵、网络交换设备、高清工作站点、监视器、音频扩展设备等。
(12) 新建高清新闻非编网
高清新闻非编网承担《湖北新闻联播》、《整点新闻》等多个栏目的制播任务, 同时满足新闻公共频道的日常16个小时播出任务。该系统要求具有信号收录、远程节目交换、素材上下载、资料保存、文稿编辑、视音频制作、审片、演播室播出等功能的全数字化高清新闻非编网络系统, 并同时提供优化的工作流程管理模式。存储系统有极高的安全稳定性;网络播出系统有完善的备份措施。另外, 要求通过系统对外接口可实现新闻制播网络系统与其他业务系统 (媒资、频道播出) 的业务交互和连接。
(13) 卫视频道高标清播出系统
卫视频道高标清播出是以数字高清硬盘播出系统为核心, 该项目是湖北广播电视台现有数字硬盘播出系统的扩充, 高清播出系统与现有标清播出系统共同构成一套完整的数字高标清同播播出系统, 两系统将进行无缝的连接, 确保系统操作、维护、运营管理的统一。该项目还含总控数字矩阵调度系统等, 形成10个标清电视频道和1个高清频道的节目上载、播出、编码、传输等功能需求, 并确保系统在今后相当长的一段时间内留有扩充的余地。
(14) 高清制播配套设备
“高清制播配套设备”项目是对总台高清电视播出制作系统的必要的补充, 它包括电视播出系统完善保障、音频车现场配套设备、外采录音设备、演播室补充配套设备、高清转播车配套设备以及供电保障设备等, 为顺利实现湖北卫视高标清同播创造有利条件。
(15) 增补高清摄录设备及其他增补项目
用最短的时间做出的系统方案, 总有疏漏, 后期实施过程中, 相关频道对现湖北卫视高标清同播后的节目制作方案逐步完善, 修改, 最后还增补了一点设备, 包括少量摄像机、录像机及监视器等产品。另外还有如新闻包装网;高清信号传输系统;往国干网传输和有线网播出的系统设备;以及往武汉网传输的硬件设备等。
五各部门协同作战
高标清同播, 是一个系统工程, 它不光是技术部门只要把设备安装好就完事的, 还是一个需要同各个部门反复沟通, 不断磨合的过程。特别是节目部门。比如我们在2011年7月1日对外正式试播, 各个子系统必须在规定时间内达到播出要求, 并落实到人 (见图2) 。
比如我们将卫视频道的节目按节目类型分解成:直播、转播;自制栏目;外制栏目;电视剧;广告;导视;天气预报等几大类节目形态, 然后根据不同的节目类型, 安排各个与之对应的节目口、技术口对接, 先开会, 后演练。如演播室系统, 有4个高清演播室对播出系统的直播调试;新闻直播室内部的直播演练达标。还有磁带播出, 有外购高清播出带的准备;高清广告;单机或演播室、转播车等节目的采编播等各个环节演练成功。诸如此类大量的演练, 才保证7月1日播出成功。最终也保证2012年10月12日湖北卫视高清播出信号, 通过中星6A卫星覆盖全国播出。我们也在内心发出由衷的感慨, 我们终于占领了这个战略制高点。
另外, 这期间还有大量的技术方面、节目方面的各种培训。还有高标清节目制作、传输、存储、播出、节目交换等等各环节的规范等等, 出大量的文件、开各式各样的协调工作会, 大量的工作, 这里恕不赘述。其中各环节的技术规范和节目制播流程, 将在第二篇、第三篇后续文章中介绍。
摘要：本文介绍了什么是高清电视, 分析了为什么要抢占高清电视战略制高点, 介绍了湖北广播电视台高清电视系统组成, 对湖北广播电视台卫视频道高清电视采编播系统项目技术方案进行了详细说明。
1. She always w____ a red dress and a pair of black shoes.
2. Wang Lin is the c____ of the football team.
3. Linette loves to tell j____.
4. Tell her to stop t____.
5. Do you like reading or playing c____?
6. Kenyon is very tall with a pair of big e____.
7. I know you have a new f____ in Guangzhou.
Ⅱ.单项填空。
1. What ____ Erwin ____?
A. do; look likeB. do; like
C. does; look likeD. is; look like
2. The pop singer ____ long curly hair is Kenneth.
A. hasB. wearC. inD. with
3. Come to school ____ your school clothes tomorrow.
A. haveB. wearC. inD. with
4. I ____ think ____ of you is very interesting.
A. don’t; anyB. don’t; someC. do; noneD. /; all
5. Lisbeth always wears ____ white T-shirt and ____ black trousers.
A. a; aB. a; anC. /; /D. a; /
6. I ____ think you are ____ right.
A. don’t; /B. doesn’t; areC. /; notD. are; not
7. Konrad likes to play jokes ____ Leola.
A. onB. toC. ofD. for
8. Mrs Brown isn’t here. she has to ____ her baby at home.
A. look afterB. look atC. look forD. like
9. ——Jay Chou’s songs are very ____.
——Yes, we like them very much.
A. popularB. niceC. muchD. good-looking
10. I like ____ books very much.
A. lookingB. watchingC. seeingD. reading
11. ——Can I have a look ____ your new toy?
——Sure!Here you are.
A. atB. inC. ofD. for
12. ——What does Lavinia look like?
——She is ____. Which answer is wrong?
A. tallB. thinC. fatD. shy
13. ——____ Kelly ____ a new computer?
——Yes. He likes it very much.
A. Does; hasB. Do; haveC. Do; hasD. Does; have
14. Kean is ____ medium height and he has ____ brown hair.
A. a; aB. a; theC. the; theD. /; /
15. My uncle likes ____ jokes.
A. sayB. to sayC. tellingD. tell
16. The red shirt is big, What ____ the blue one?
A. toB. aboutC. inD. at
17. Mother is too tired; let her stop ____.
A. to have a restB. having a rest
C. have restingD. have a good time
18. Rosina is a ____ girl. She ____ medium height.
A. good-look; isB. good-looking; is
C. good-look; has D. good-looking; was
19. Powell is fat. Here “fat” means “____”.
A. strongB. heavyC. healthD. good-looking
20. ——What is the latest ____ of Everest?
——It’s 8844.43 meters.
A. heightB. highC. longD. tall
Ⅲ.句型转换。
1. Lolita has a medium build. (对划线部分提问)
____ does Lolita ____ ____?
2. We can meet Keene in the garden outside the school gate in the evening. (对划线部分提问)
____ ____ we meet Keene in the evening?
3. Somebody knows about the good news. (变为否定句)
____ ____ about the good news.
4. Kemper has long, black and straight hair. (变为否定一般疑问句)
____ ____ ____ long, black and straight hair?
5. Does Lauren have a robot in her home? (进行肯定回答)
Yes, ____ ____.
6. Is Konrad tall in his class? (进行否定回答)
No, ____ ____.
7. Lemuel is good-looking. (对划线部分提问)
____ is good-looking?
8. I know that girl; her name is Regina. (合并成一个句子)
I know that girl ____ ____ ____ ____ ____.
9. Richela is very good-looking. She often wears a red dress. She has short, curly hair. (合并成一个句子)
Richela is very good-looking ____ a red dress ____ short, curly hair.
10. Alan likes apples and bananas． (变否定句)
Alan ____ ____ apples ____ bananas．
Ⅳ.用所给单词的适当形式填空。
1. Kelby has to look after his ____(sickness) grandfather.
2. I like pop music very much, and I want to be a ____(music).
3. Laraine ____(wear) new glasses now. She looks very beautiful.
4. Nobody ____(know) that boy with short hair.
5. Lena often goes to the supermarket and does the ____(shop).
6. Lisbeth always ____(wear) a red coat.
7. Who was the ____(win), Erasmus or Daphne?
8. You never ____(stop) learning English!
9. Emanuel is medium ____(high).
10. I think Delia is a good ____(sing).
Ⅴ.根据汉语意思完成英语句子。
1． 珀西瓦尔中等身材，留着短短的直发。
Percival has ____ ____ ____ and ____ and ____ hair．
2. 罗威娜经常穿着红色的衬衫，白色的裤子和一双黑色的运动鞋。
Rowena often wears a ____ ____, ____ ____, and black sport
shoes.
3． “罗赞娜的身高是多少?”
“对不起，我只知道她中等个。”
——What’s Rosanna’s height?
——Sorry， I just know she is ____ ____.
4． 丽纳是个内向的姑娘。她喜欢读书，不喜欢和朋友们一起玩。
Rena is a quiet girl. She likes reading but she doesn’t like ____
____ her friends together．
5． 普洛斯彼罗去年就戒烟了。
Prospero ____ ____ last year.
6． 长胡子的那个男人是从挪威来的摇滚歌手。
That man ____ ____ ____ is the rock singer from Norway．
7． 来自瑞典的金发菲尼亚斯是韦唯的儿子。
Phineas ____ ____ ____ from Sweden is Wei Wei’s son．
8． 丽贝卡被评为年度最佳流行歌手。
Rebecca is the winner of ____ ____ ____ the Year Award．
9. 斯特拉看起来真像她的爸爸。
Stella ____ ____ her father really.
10． 马歇尔是一个个子高高的、英俊的将军。
Marshall is ____ ____ ____ general．
Ⅵ.完形填空。
A woman can’t __1__ her daughter. She’s worried. Now she is __2__ the Police Station. A policeman __3__ her and asks, “Can I __4__ you?”
The woman tells him __5__ her daughter. She says the little girl has two big eyesand a small nose __6__ face. And then she tells __7__ she’s five. The policeman says there’s a little girl __8__ at the police station. And the little girl __9__. She finds it’s just her daughter. She __10__ the policeman very much.
1. A. findB. lookC. thinkD. have
2. A. onB. inC. forD. of
3. A. looks forB. looksC. seesD. watchs
4. A. helpsB. to helpC. is helpD. help
5. A. aboutB. forC. withD. from
6. A. onB. on herC. inD. her
7. A. heB. hisC. he’sD. him
8. A. inB. in blueC. in the blueD. on blue
9. A. comes outB. comes inC. come outD. come in
10. A. thankB. thanksC. thinkD. thinks
Ⅶ.阅读理解。
(A)
请先阅读Scott和Corinne的对话，然后完成表格。
Scott: Hello, Corinne.
Corinne: Hello, Scott.
Scott: Are you alone? Where is your son?
Corinne: He is playing football with my brother over there.
Scott: Is that tall and thin boy with short brown hair your brother?
Corinne: No, he isn’t. He is my son. My brother is tall and he has short, black, curly hair.
Scott: What does your son like?
Corinne: He likes playing sports very much. He also likes to tell jokes. He never stops talking.
Scott: He is a lovely boy. Who is that girl? She is talking with your son.
Corinne: What does she look like?
Scott: She has long, blonde, curly hair. She is medium height and thin.
Corinne: She is my sister, Lisa. She is a reporter.
(B)
Seth liked to wear his hair very long. Some of his friends thought that it looked like a girl’s hair, but they never made jokes about it, because Seth was a big, strong young man, and he didn’t like jokes about his funny hair.
Seth always went to the barber’s twice a month to have his hair cut and washed, and one day the barber said to him, “Now why don’t you let me cut most of this hair off and give you a new hairstyle? Nobody would recognize you if I did that, I’m sure.”
Seth said nothing for a second, and then said, “Perhaps you’re right, but I’m sure that nobody would recognize you either if you did that to my hair.”
选择正确选项
6. Seth kept his hair long because ____.
A. Seth liked it to be long
B. Seth has a girl
C. the barber wouldn’t like to cut it short
D. that hair grew too fast
7. His friends never made jokes about the hair because ____.
A. the hair wasn’t funny
B. Seth liked his hair very much
C. Seth was a shy man
D. Seth didn’t like jokes about his hair and they were afraid of him
8. A barber is a ____.
A. shop where one’s hair can be washed and cut
B. man who has his hair cut
C. person who cuts men’s hair
D. doctor who gives headache treatments
9. The barber advised Seth ____.
A. to have his hair cut short
B. to cut off most of his hair
C. to keep his hair long
D. not to be recognized by his friends
10. Seth’s answer was ____.
A. rightB. a great joke
C. a great praise to the barberD. a punishment to the barber
Ⅷ.书面表达。
假如你在Internet上结识了一个名叫Bonita的网友，请根据她发给你的有关信息，向你的同学作简要介绍。
1.圈一圈、涂一涂，数一数。
(1)把左边的.10个球圈起来。
(2)给从左边数第12个涂上颜色。
(3)一共有( )个。
2.填空。
(1)1个十和6个一合起来是( )。
(2)19里面有( )个十和( )个一。
(3)2个十是( )。
(4)比18大1的数是( )，比20小1的数是( )。
(5)和16相邻的两个数是( )和( )，和19相邻的两个数是( )和( )。
3.口算。
10+9= 10-1=
9-6= 14-10=
6+4= 10+6=
5-5= 10+7=
9-5= 0+8=
5+5= 10-7=
4+10= 3+10=
11+2= 15-3=
18-8 15-10=
7+3= 9+10=
12+2= 9+10=
同学们，看仔细，认真写哦！
姓名______ 看拼音写汉字。shuō huà
（）gàn huó pãng yǒu yè
zi kuài lè
màn màn jì
suàn nǐ
men rè
qíng xiǎo gǒu
（）（）（）（）（）
xué
xiào（）
gōng jī
（）（）（）（）（）
lán tiān
（）
měi lì
（）
bào zhǐ
（）
tái dēng）
shēn tǐ）
nuǎn huo
（）
tú
huà
（）
chuāng lián
（）
miàn bāo
（）
máo jīn
（）
dîu jiǎo
（）
shǒu dū）
shǒu xīn）
fēng
jǐng）tiān kōng）xiào yuán（）cǎi hïng（）chá
jī
（）cāo chǎng（）duàn liàn）yī shang
（）zhǎn lǎn
（）bǎo guì
（）pín guǒ
（）chǐ zi（）luó
bo
（）
běi jīng
（）
pīn
tú）nóng mín（）guǎng chǎng）dēng shān）qíng tiān）shā
fā）zú
qiú）rè
nào）xià
tiān）yáng guāng）
yǐng zi）kǒng quâ）shāng chǎng）nán guā）shēng qí）yún cǎi）bái tiān）zhâ lǐ）bái yún（）yán sè（）diàn huà
（）tiào gāo（）jiāng nán（）xiǎo shù（）gāo shān
（）pãng yǒu（）sōng shǔ
（）huáng guā（）bái cài（）yí
shì
（）huā cǎo（）jǐng sè
（）nà xiē
（）shù
lín（）
gū niáng
（）wǔ
dǎo
（）bá
hé
（）hé
miáo
（）
lǜ sâ
（）
jǐn duàn
（）wěi
bā
（）
yá
gāo
（）
qié
zi
（）xiān huā
（）fēi cháng
（）
zì jǐ
（）
jìn bù
（）cháng chéng
（）
lǎo shī
（）
shū
jià
（）
zāi shù
（）
chūn
tiān
（）
wán pí
（）
yǔ yán
（）
zǎo chãn
（）
niú nǎi
（）
qiān bǐ
（）
diàn nǎo
（）
sēn lín
（）zhuàng guān（）
yïu yǒng
（）
dōng guā
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8月16日-28日，六大国产彩电品牌纷纷发布“云电视”。相比之下，国外厂商均选择沉默。这是国内电视的异军突起，还是又一次的挂羊头卖狗肉？
云电视蜂拥而起
8月 16日，海信在京发布个人智能电视I’TV，云电视的概念已呼之欲出；第二天，海尔率先推出全球首款“云电视”；8月 18日，创维在北京推出“云电视”；6天后，康佳联合中科院在深圳也推出智能“云电视”；8月 25日，长虹在深圳长虹科技大厦发布“云电视”新品；8月 28日，TCL 在广州推出四大系列超级智能“云电视”……
原本安静的8月，让电视厂商搞得异常热闹。“云电视”的发布此起彼伏，让人看得云里雾里。什么是“云电视”呢？
“云电视”是应用云计算、云存储技术的电视产品，是云设备的一种。通俗地讲，就是用户不需要单独再为自家的电视配备所有互联网功能或内容，将电视连上网络，就可以随时从外界调取自己需要的资源或信息。
为了能将“云电视”介绍清楚，创维集团副总裁杨东文和TCL多媒体CEO赵忠尧各自在产品发布会上打了形象的比喻。
杨东文形容传统电视和“云电视”的区别就好比家庭水井和自来水，家庭水井属于一个家庭单位使用，难以大面积共享，而自来水由水厂供应，多方共享。赵忠尧则形容智能电视就如同是以前家庭常备的煤气罐，而进入“云电视”时代，就如同大家用上了管道煤气，随时、随需使用。
比喻虽然形象，但仔细琢磨就更不明白了。无论是水井还是自来水，喝到的都是水；液化气也好，煤气也罢，都是用来做饭。从用户体验上来讲是一样的，只不过从供应商来讲有所不同。但对这一点，用户不会买单。
为了不让“云电视”变成“晕电视”，不妨拿产品的特点来比较一下。
比如， 康佳的微博“云电视”采用Android+OMI双系统支持，消费者可以通过全屏式、置底式和侧边式三种方式在电视屏幕上玩微博，实现电视和微博的双向操作；TCL的超级智能“云电视”，率先植入腾讯QQ软件。作为腾讯全球首家TV战略合作伙伴，TCL是目前唯一支持QQ视频通讯的电视品牌。
简单地从用户体验上来说，“云电视”能够提供更丰富的服务和内容，以及更好的交互体验。如果说互联网电视是第一代，智能电视是第二代，那么“云电视”就是第三代，就是一个简单的同类升级。
“躲避”限令的出路
近日市场调查机构Displaysearch再次下调了2011年全球液晶电视出货量的预测，从年初的2.25亿台下调到2.1亿台。
主要原因是欧美日主流市场的调整。2011年北美市场增长只能达到2%，欧洲和日本都将出现负增长。即便前几年保持高速增长的中国平板电视市场的增速也大幅回落，其增速已经从去年的20%下降到个位数，特别是城市市场今年上半年已经出现了负增长。
全球彩电行业一片哀鸿。为了在产业发展的瓶颈时期找到机会，2011年以来，彩电巨头纷纷推出了3D、智能等电视新技术，然而这些新产品的渗透率增长似乎没有达到业界预期，彩电行业何去何从成为业界普遍关注的焦点。
另一方面，广电总局前不久对机顶盒的限制极大地打压了互联网电视和部分智能电视。把内容和服务与产品更深入地结合，推出“云电视”是“躲避”限令的出路。
与此同时，彩电行业的不景气可没有打消苹果、谷歌等利润丰厚的IT巨头进入电视产业的念头。近日有消息称，苹果已经开始从LGD批量采购55英寸液晶面板，这被看作是苹果杀入平板电视整机的先兆，而之前谷歌已经与索尼联合推出了智能平板电视。
若想在这些巨头底下分得一杯羹，必须抢先进入市场。国内电视厂商普遍认为，“云电视”是天赐良机，在国际大厂商准备或还没来得及反应之前，推出了“云电视”，可以自行地定义产品，在竞争中占据优势。
记者手记：
人云亦浮云
如果，把谷歌发明云概念之后，各个软硬件厂商推出的云手机、云PAD、云安全比作人云亦云的话，“云电视”只能算是浮云了。
从智能电视到“云电视”，只有不到半年的时间，如此大干快上，明眼用户一定会猜到这是怎样的产品。中国内地的电视厂商一直没有相关技术的积累，关键技术也没有突破，怎么会在一夜之间就发明了智能电视、“云电视”呢？
答案就是炒概念。
如果说互联网电视还算符合定义的话，智能电视和“云电视”就纯是概念大于实际了。更何况，在互联网电视远未普及，当然现在也限制普及，智能电视驻足观望之时，突然又来了个“云电视”。如果用户使用了之后发现与智能电视大同小异的话，“云电视”就更没有前景了。
相比国外的电视厂商，他们并没有发布“云电视”。一是因为时机不到、技术条件远未成熟；二是对未来电视的发展判断不一致。因为电视行业的发展分为技术和应用两条道路。技术，从显像管到液晶到现在的3D；应用，从互联网到智能到云。那么电视究竟该走哪条路，哪条路更适合传统的电视厂商来走，是需要思考的。
一、互联网电视作为一种生态交错带的特点
一般认为,互联网电视是具有连接互联网功能的电视终端设备,通过专门的内容播控平台,为用户提供可拓展的交互式的信息服务,包括网络视频应用、实时网络通讯应用、互联网搜索应用、电子商务服务、游戏及其他互联网应用等。不同于其他的新媒介,互联网电视诞生于传统电视“母体”上,既具有传统电视的传播属性,例如它仍是一种家庭客厅媒介,同时也具备互联网的内容和其他新的服务项目。从传播内容到产品运营,其都体现为一种交错的特点。
(一)终端融合功能交错
从成像技术上来说,互联网电视屏幕与电脑屏幕并没有本质的区别,但是它作为一种客厅屏幕,仍然将保留其作为家用电视屏幕的特点。它是电脑屏幕在客厅的延伸,在这块屏幕上既可以浏览互联网内容享受互联网应用,也可以实现传统电视的直播功能。市场调查显示,如今市面上的大屏电视已经基本上都是具有上网模块的互联网电视一体机,互联网生态与电视生态在应用的终端上实际已经形成交错态势。
(二)产业交错结构复杂
自互联网电视诞生以来,来自传媒产业、信息产业及电信产业的三股产业力量就开始在这一新的平台上进行产业链的布局和利益的争夺,各方布局之后,当下的互联网电视主要形成以下三种产业格局:
1.广电主导的DVB+OTT模式
以DVB直播弥补互联网电视不能提供直播功能的劣势,广电系统通过牌照商+当地电视台+当地有线网络台网联动,力推“直播+ 针对直播频道的关联应用”来发展互联网电视。
2.电信主导的IPTV+OTT模式
电信运营商在IPTV的基础上与平台商、终端厂商、内容提供商和牌照商开展广泛合作,争取从IPTV向互联网电视业务的扩张并获得内容和渠道的主导权。
3.互联网企业的硬件+内容+应用模式
互联网企业将网络门户、生活资讯服务以及视频、游戏等应用向电视终端移植,并通过与终端厂商合作,以内容、应用服务捆绑终端销售的模式向用户提供服务。[2]
产业结构及资本的多元化和复杂性是互联网电视作为一种“生态交错带”媒介的显著特点。
(三)内容交错资源流动频繁
互联网电视是一个以播控平台为核心的媒介,这个播控平台与广电的电视直播共同构成了互联网电视的内容资源,无论是上述哪一种产业组织形态,互联网电视的内容都将发展成为融合了互联网信息与传统电视内容的新内容形式。内容提供商和服务提供商以及电商企业等共同为互联网电视提供受众需要的信息资源。
如今,信息资源的高效流动使互联网电视的内容产业充满了生机活力,传统的电视台将自己的内容版权出售给互联网企业;互联网企业也大手笔制作自己的电视剧,例如Netflix耗巨资打造的季播剧《纸牌屋》在互联网上取得了巨大的反响,引领了互联网自制剧的浪潮;传统电视台甚至开始与互联网企业合作共同制作电视节目,2013 年,由河南卫视与爱奇艺联手打造的中国国内首档大型网台联动的文化综艺季播节目《汉字英雄》,首次从节目策划、节目制作、节目推广及节目招商等全线联手操作,将电视台和视频网站的资源全线打通,并通过多屏互动实现了真正意义的双向互动交流。
二、互联网电视作为生态交错带的发展机制
媒介是一条鱼,新媒介的诞生离不开社会生态大环境,而互联网电视发展成为这种交错的媒介生态环境同样是受到了来自社会中政治、经济及文化各因素的复杂影响。
(一)政策依据是交错带形成的基础
无论是电视还是互联网电视,政治属性是其核心属性和基本属性。改革开放以后,电视的文化属性和娱乐属性逐渐得到了重视,80 年代,广电集团在“四级办广播、四级办电视、四级混合覆盖”(1983年)建设方针基础上形成3 横4 纵的基本结构,纵向上,中央、省、地(市)、县(市)四级办台,横向上电台是综合台、经济台、专业台(以文艺台、交通台为代表)三足鼎立,电视台是无线台、有线台、教育台三分天下。90年代,电视台兴起了制播分离的浪潮,内容产业初具规模。进入新世纪,面对互联网的冲击,电视台开始了数字化的转型,2010年国家三网融合进入实质性推进阶段,互联网电视的诞生找到了政策上发展的基础。
(二)产业融合是交错带形成的前提
国际上的产业融合大趋势影响在传媒、信息和电信三个领域,电信、计算机和媒体的产业边界逐渐模糊化,产业壁垒被打破,互联网企业试水电信行业(例如Google光纤业务),电信插足电视服务(IPTV等),传统电视台也投身互联网创办网络电视台并与互联网企业合作开展网络视频业务。互联网电视融合了这三个领域的产业,成为产业和资本融合交错的代表。
另一方面,资本市场的运作进入传媒领域,为广电系统的融合产业布局奠定了基础,以湖南广电为例,1998 年,经湖南省人民政府批准,在全资改组湖南广播电视发展中心的基础上,联合湖南星光实业发展公司、湖南省金帆经济发展公司、湖南省金环进出口总公司、湖南金海林建设装饰有限公司四家企业共同发起成立湖南电广实业股份有限公司,并于1999年3月25日在深交所挂牌上市,使湖南广电产业在全国率先进入资本市场,被誉为“中国传媒第一股”,在全国树立了广电事业产业化运作的典范。
产业融合与资本运作的结果体现在互联网电视领域就是,广电有能力建立起全国性的互联网电视播控平台。播控平台的运营需要大量的资金支撑,具有政策优势和播控资质的传统广电集团没有能力完全依靠自身的实力进行全国性的推广、运营和管理,因此,传统广电对于播控平台的一般做法是寻求与其他产业或资本进行合作,共同运营,盈利分成。
(三)受众需求是交错带发展的动力
20世纪90年代以来的文化转型,最基本的特征就是文化的世俗化,精英文化、大众文化和主流文化的力量对比在此时发生了巨大的变化。人们的价值观念发生了变化,对于通俗文化、娱乐文化的需求逐渐成为社会的主流。人们渴望满足自己的感性需求,而不仅仅是理性的崇拜。在这种潮流下,文化的消费主义以及传播的分众化在传媒领域吹响号角,互联网电视提供的众多相比传统电视的新功能、新应用正是为了满足用户的个性化需求,用户可以自主选择喜欢的电视节目随时随地地观看。用户的需求推动了互联网生态与电视生态的交错与发展。
三、互联网电视生态特点对于传统广电集团发展的启示
中国式三网融合的实质,不是单纯的市场、技术和利益的融合,也不是行政机构和事业单位的融合,而是在意识形态参与主导下的有中国特色的融合,是要构建一个以媒介为高地,以内容、网络和服务为骨干基础的崭新的媒·信产业,即媒介思维为主导的三网融合。[3]因此,在如今互联网电视激烈的产业竞争格局中,广电集团如果能够突出优势,弥补短板,将最有可能成为互联网电视产业的主导力量。
(一)外部:突出优势,布局全产业链
广电集团应发挥其内容制作及政策优势,发展自身网络,并与电信企业及互联网企业广泛合作,实现对整个产业链的布局,在内容发现、分享、社交电视、精准广告、关联电子商务等领域进行增值服务的延伸,逐步扩大电视产业的外延及价值。
(二)内部:改变传统,适应新的传播模式
通过对互联网电视特点及发展的研究,可以预测,互联网电视作为一种新的媒介形态,将颠覆重构传统电视的传播模式。传统电视的主要特征是时序传播,这是其相对于其他平面媒体的一个重要差别。在传统的电视传播活动中,受众严格按照电视节目的播出时间来接收媒介信息,电视台也按照受众的作息时间来制作电视节目及组织各个栏目的编排,因此才有了电视媒介中特有的“黄金时段”“早间新闻”等时间性概念。这种相对固化的内容呈现方式有利于电视观众与特定内容之间形成一种约会机制:在特定的时间和特定的地点才能参与的媒介事件。但是,正是基于这么一种时间的传播模式,使得电视的开机率逐年下降,其主要用户集中在时间相对自由的中老年用户中。
为了改善这一局面并迎接新媒体的挑战,传统电视台必须改变原有观念,主动适应新的传播模式。
首先,改时间思维为空间思维。传统的电视台应转变思维,基于价值时段资源的前后排序思维必须让位给基于版面视觉重点的空间思维。
其次,建立多元化的传播方式。在传播方式上,作为大众媒介,传统电视的传播内容是基于一对多的大众传播,节目内容的对象化生产无法满足受众的个性化需求,受众总是处于被动接受的地位。用户将按照自己的兴趣来寻找电视节目。传统电视的一对多的对象化传播应逐渐转化为用户的个人化定制,使得用户接受信息实现从“推”到“拉”的转变,保证用户享有信息的自主权。
最后,建立新的互动关系。传统电视台应积极探索具有互动性的电视节目,这样不仅可以吸引已经远离传统电视的家庭中的年轻人,而且令偏爱使用大屏幕的传统电视的年长者接受和开始使用“新媒体”,一家人重聚客厅观看、定制海量内容中的一部分,建立起新的互动关系。[4]
摘要：文章将生态学中的“生态交错带”的概念引入媒介研究中,从生态学的视角,考察了互联网电视的特点,分别从终端、产业及内容三个方面来进行了阐释,文章进一步分析了这一媒介“生态交错带”的发展机制,最后在此基础上探索其对传统广电集团发展的启示。
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