中学美术教师职业素养论文提纲

论文题目：乌鲁木齐市水磨沟区初中美术教学践行核心素养实践探究

摘要：在培养青少年美育方面,美术教育是最主要的途径之一,可以让青少年去感受到美的存在。在认识美的过程中评价美,甚至产生创造美的能力,提升学生的综合素质。在美术教育过程中,需要教师学生课堂三者配合,三者步调协调一致、有机结合,才能得到更好的教学效果。并且在提升教师职业素养的同时,也应该提升课堂的环境,让学生更专注、更积极的学习,用现代的课堂设计取代原有的传统模式。近几年核心素养已经成为各国教育改革的热门概念,笔者对国内外核心素养进行梳理,又经过对乌鲁木齐水磨沟区大多数中学走访调研,同时结合自身从事一线美术教学的教育背景,希望对改善初中美术教学问题提出新的改进策略,切实把核心素养作为切入点,寻找改善初中美术教学的关键问题,采取积极的改建措施,实现核心素养在初中美术教学过程中的科学化应用。本课题将围绕乌鲁木齐水磨沟区初中美术实施核心素养这一问题进行研究,全面的分析了当前水磨沟区初中美术教学现状,并对影响该地区初中美术核心素养教学的问题因素进行整理分析,通过强化核心素养认知;巧用情境创设,培养学生美术兴趣与习惯;项目整合,实现跨学科教学;主题教育,形成以单元为模块的教学;完善的评价体系等教学手段,帮助学生提高自身的学习动力,从而更好地践行核心素养。本研究共分为五个部分。第一部分,绪论。第二部分,对核心素养、美术核心素养概念及美术学科核心素养的特性进行概述。第三部分,对乌鲁木齐市中学美术课堂教学现状进行调查研究来揭示课堂出现的一系列问题。第四部分,主要针对核心素养下的中学美术教学策略进行总结。第五部分,根据所提出的方法进行实践探究。

关键词：初中美术教学;核心素养;实践探究;水磨沟区

学科专业：美术学

摘要

abstract

1 绪论

1.1 选题的来源及依据

1.2 研究目的及价值

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 论文的基本思路

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究的重点

1.4.3 研究方法

2 核心素养相关概念概述

2.1 核心素养概念

2.2 核心素养特性

2.3 美术核心素养

3 乌鲁木齐市水磨沟区初中美术教学现状分析

3.1 水磨沟区初中美术课程情况调查

3.1.1 基础情况

3.1.2 美术课程实施情况

3.1.3 调查结果

3.2 水磨沟区初中美术师资情况调查

3.3 水磨沟区初中美术教学开展概况

3.3.1 开课情况

3.3.2 学生美术用具调查结果

3.3.3 中学美术学科学习状况

3.3.4 多媒体教学在美术课堂上的使用情况

3.3.5 美术专用教室

3.3.6 其他美术办学情况

3.3.7 第二课堂情况

3.4 教师访谈及课例分析

3.4.1 教师对美术教学核心素养实践存在较大疑惑

3.4.2 课例分析

3.4.3 美术教学核心素养实践不足成因

4 核心素养下的中学美术教学策略

4.1 强化核心素养认知

4.2 巧用情境创设,培养学生美术兴趣与习惯

4.3 多元整合,实现跨学科教学

4.3.1 课程目标的设计

4.3.2 课程内容的选择与组织

4.3.3 教师综合素质的提升

4.3.4 师生学习方式的多元选择

4.4 主题教育,形成以单元为模块的教学

4.4.1 制定符合师生发展的教学策略

4.4.2 实现教师与学生互动式的教学活动

4.5 完善的评价体系

4.5.1 实施过程性评价

4.5.2 借助期末测试评价

4.5.3 结合数字化平台实施多元评价,反馈信息

4.5.4 评价要与社会发展相符,具有实用性

4.5.5 档案袋的评价

5 初中美术学科践行核心素养课程的设计与实施——以《多彩的校园生活》单元内容为例的课程设计

5.1 核心素养下的中学美术教学设计

5.2 以《多彩的校园生活》单元内容为例的课程教学实施过程

5.3 《多彩的校园生活》单元内容为例的课程设计带来的教学启示

5.3.1 促进学生的美术学科核心素养需要采用多样、灵活的教学方法

5.3.2 促进学生的美术学科核心素养需要师生共同探究和解决问题

5.3.3 培养美术学科核心素养要注重教学的层次感

5.3.4 关注美术知识与技能的同时,联系学生的生活和经验

5.3.5 培养美术学科核心素养体现在教学细节上

结语

参考文献

致谢