美术教师合同（推荐10篇）
劳动合同
（全职教师）
应聘人：__________
全职教师劳动协议
甲方：负责人：
乙方：身份证号：
根据中华人民共和国《劳动法》及相关法律、法规的有关规定，甲乙双方本着平等自愿的原则，经一致协商签订本合同，以资共同遵守。
一、合同期限
1、全职员工：本合同自_____年____月____日起至____年____月____日止，试用期为____个月；在试用期内学校及员工均有权解除本合同。
2、本合同生效的前提条件：员工和其先前的工作单位合法解除劳动关系。
二、聘用岗位
甲方因工作需要，应聘乙方从事____部门____岗位工作。
三、劳动时间
本合同签订人员为全职员工，实行固定工作制，平均每日工作时间不超过8小时，平均每周工作时间不超过48小时。
四、工资和福利待遇
1、聘用期内，甲方根据乙方的岗位职责与工作表现于每月____号支付相应的基本工资，于每月的____日支付课时费，甲方不得无故克扣或拖欠乙方工资。
2、工资标准：经甲乙双方协商，全职人员工资____元/月+课时费+绩效奖金+社保。一般情况下试用期为三个月，工作表现优秀可申请提前转正，试用期间工薪待遇实行保底从高政策。
(1)课时费：小学课时费____元/课时、初中课时费____元/课时费，高中课时费____元/课时
3、支付方式：甲方按月以转账或现金形式支付给乙方。
4、乙方享有国家法定节假日及甲方规定的其他假期。
5、社会保险和福利待遇
甲乙双方按照国家和省、市有关规定，参加社会保险，缴纳社会保险费。乙方因工负伤，乙方入职满六个月后，甲方应按国家和省、市的有关规定给予乙方享受医疗期和医疗期待遇。
6、甲方可根据自身情况，对薪资福利制度等内容进行调整，调整后本协议的雇佣报酬及福利待遇等按照调整后的最新规定执行（可经甲乙双方协商，以附件的形式与本协议具有同等的法律效力）。
五、权利与义务
1、甲方权利义务：
①根据甲方学生自身情况制定和调整教学计划，根据教学计划对乙方工作完成情况、教学过程、教学质量及教学进度等方面进行检查，并在实事求是的基础上对乙方进行奖惩。
②甲方有权了解乙方对教学计划的执行情况，并要求乙方按照甲方教学计划要求进行授课。
2、乙方权利义务
①乙方必须严格遵守和执行甲方制定的规章制度，认真履行岗位职责，完成相应的工作任务。②严格执行甲方制定的教学计划。
③课前认真备课、编写教案，按时授课，不迟到、不早退、不无故拖堂，保证授课质量。④上课时衣着得体，对待学生耐心亲切，对家长礼貌谦逊。
⑤积极配合甲方检查，达到甲方教学计划中教学过程、教学质量和教学进度等相关要求。
六、保密协议
1、乙方任职期间必须严格遵守甲方保密及竞业限制相关规定，乙方必须对工作中所接触到的甲方资料予以保密，不得向第三方泄露；不得使用甲方资料为除甲方外的其他任何人或单位谋取利益，损害甲方利益。（甲方资料包括：管理体系、运营体系、知识体系、各类手册、规章制度、文件、教材、知识点、重点难点解析、教学讲稿、PPT文稿、教案、例题、学员资料等。）
2、本协议的竞业限制期为2年，即在本协议终止、期满或解除后2年内，乙方必须仍然遵守本章第一条的约定。
七、合同的变更、终止与解除
1、本合同签订后，双方必须全面履行合同内容，任何一方不得擅自变更；确因需要变更合同时，由双方协商一致，并在原合同基础上签订变更协议，该协议作为附件，与合同具有同等效力；双方未达成一致意见的，原协议继续有效。
2、有下列情况之一的，甲方可解除或终止本合同，甲方不负任何责任：
①乙方试用期间被甲方认定不符合录用条件的，或乙方提供资料、证书等材料含有不真实信息的。
②乙方执行甲方教学计划未能达到甲方要求的不能胜任工作，经过培训或换岗，仍不能胜任工作的。
③乙方违反国家法律法规或严重违反甲方制度、严重失职损害甲方利益的。
④乙方患病或因工伤、医疗期满后，不能从事原工作，也不愿或不能从事甲方另行安排工作的。
⑤因自然灾害或客观情况发生重大变化，致使本劳动合同无法履行的。
3、乙方解除本合同，应提前30个工作日以书面形式通知甲方，经甲方同意后方可离职，否则按自行离职处理，甲方将扣除当月工资和课时费作为违约赔偿。
4、有下列情形的，双方可自行解除合同： ①试用期内；
②聘用合同期满或甲乙双方约定的聘用合同终止条件出现；
八、附件经甲乙双方商定的附加事项，以附件的形式与本合同具有同等的法律效力。附件：
1_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
九、其他
1、本合同自签订之日起生效，其他未尽事宜，经甲乙双方协商一致后可对本合同进行修改或补充，补充协议经双方签字盖章后生效，并具有本合同同等法律效力。
2、本合同一式二份，甲乙双方各执一份。
甲方：乙方：
负责人：身份证号：
美感、艺术行为成为治疗的核心,那么《美术鉴赏》课程是否可以成为关键环节?
美育通过艺术教育,非艺术教育中的美育内容,以及艺术理论、美学理论学习实施。
美学(英语:Aesthetics),又称感觉学,是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学主要是研究审美,即心理学的分支学科。而美的对象,即自然美、艺术美、社会美等,无论是主观,还是客观的研究,都是经过人的感性、理性作用之后的结果。
从心理学角度看,自制力是克制个人行为的一个重要因素,而认识程度有助于改变心里状态。当一个人认识到其神秘本质,会在心态与行为上产生改变。为什么我们不让他们看清神秘本质。高中学生青春期、叛逆期的特点——独立意向及求知欲强,思想单纯,自制力差易受周围环境影响。他们处于儿童到成人的分界点,开始尝试独立思考,分析判断身边的事物。
推动思考与探索,追寻美的本质与意义。
FILMCLUB案例,TED《电影世界共同的奇迹》里面叙述的,“技术正取得史无前例的发展,而文化却变得前所未有的贫瘠。”1 000 多所学校要求加入FILMCLUB,他们已拥有近25 万儿童。将批判性思考和好奇提问的经历转化到日常生活中,心中的疑问激发他们通过影评来表述。
在很多人印象中,学生会更喜欢故事,但很多逻辑问题会让学生们积极参与其中。在学生身边会发生的事情都是他们思考的素材,人际关系、行为、个人经验……他们喜欢思考中检验自己。
教学案例:思考与探索,一个人面对两扇门,一条通往天堂,一条通往地狱。门边两个人,一个叫真实,一个叫谎言。只可以问一个问题,寻找天堂的路。
知识记忆是高中学习必须的环节,但是,在高中毕业后三至五年,高中所强化的知识记忆几乎淡忘……教育因此而失败么?没有,剩下的是能力,思考能力与解决问题的能力。
由数据,到信息,到知识,到智慧。渐进的层级关系,逻辑思维是必须的纽带。
《美术鉴赏》课程教学尝试
在《美术鉴赏》课程中,用美的对象(即自然美、艺术美、社会美)作为教学引导,切合美育目的,引导学生认清对网络、游戏、影视的“迷恋”原因。
1.由自然的感受开始,到本质与意义,自然美感。
自然美感与科学中的规则美感,由植物的自然美感,到高中数理的数列与几何分割的规则美感。看到图片的时候,很多学生都感觉很神奇,去追寻答。自然,每个人都很容易接触到的存在。人们喜欢美丽的环境,仅仅去感受还是不够的。提出高中的数列与几何分割,学生自然被导向数理的规则美感思考,加深对数学的兴趣。更深层的应用科学,也会给他们展开新的思考方向。植物叶片的立体螺旋结构,仿生学案例,空间构成,艺术美感的抽象等。科学给予你们理念,去解析这个世界。艺术行为,艺术作品,需要用理念来创造。给美丽图片,赋予符号创意的创作。
2.由个人经验开始,到社会事物、生活、现象,社会美感
《为了鸟儿们》这部奥斯卡获奖作品,用艺术美感的方式来展现人与人之间的关系,给你一个新的平台去思考。如果,你是其中一只小鸟儿……
《纸人》里,古董汽车、KTO海报、车站与报亭;办公室,眼镜,背带裤……你找到纸人的呆板与枯燥的根源吗?会滋生多彩生活的渴望吗?
BBC《角斗士》取材于一位角斗士的墓碑记录,从一个采石奴隶到成为角斗士的故事。让人身临其境,去感受古希腊与古罗马的这段文化情境。历史与思想政治教材,会成为学生最好的资料来源。另外,一些科技与信息更适合成为他们了解网络与媒体商业本质的教学题材。
3.由科技开始,揭开神秘的商业面纱
虚拟技术的高速发展,越来越真实的光影模拟,让人身临其境,极具美感却并不神秘。图片的直观,到抽象的文字,尝试图片与文字的融合———插画(插图),到漫画。由摄影到胶片电影,到计算机的虚拟技术。游戏的箱庭理论(马里奥兄弟),到红外线定位的体感游戏(xbox);“拟真环境动态群组”:*MASSIVE动态化任务面部动作模拟捕捉,这些都是影视动画作品量产的根本,看起来很真实确是程式化的量产。
例如,《冰河世纪》与《里约大冒险》制作花絮。一群热爱生活的人,寻找生活中的乐趣,并呈现在你们眼前。为什么不自己去寻找,把这些乐趣分享给其他人呢?
结语
美育的灵活取材,美的本质与意义的思考探究,可以让学生有更深刻的感悟。希望这样的教学尝试可以缓解学生身上发生的社会问题。就像宗教一样,揭开神秘的面纱,认清其本质。
摘要：尝试引导学生正确面对“网络迷恋”、“手游迷恋”等社会问题。以美的对象自然美、社会美、艺术美等展开美育教学,追寻美的本质与意义,发挥艺术类课程美育效用。
【关键词】美术天赋 综合能力 观察比较
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0239-02
千里马常有，但伯乐难求。身为小学一线的小学美术老师，让我们象伯乐一样随时随地发现有美术天赋的千里马吧！
美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年提出多元智能理论。他认为我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能，不同的人会有不同的智能组合。我们俗称为天赋。
天赋是很神奇很重要的事，它与兴趣不同，兴趣过一段时间就可能会变，但是天赋却不会。美术教师发现学生的艺术天赋，对学生来说是件多么重要的事啊！也许会影响他（她）的一辈子。
大家一定听说过莫扎特的故事。他三岁弹钢琴，四岁创作协奏曲，五岁拉小提琴，七岁时创作的两首钢琴奏鸣曲已在萨尔茨堡出版了。这得益于他父亲发现了他的天赋。有一天下午，他父亲进门时，发现四岁的莫扎特坐在地板上专心致志地用鹅毛笔在五线谱上涂写时，就问儿子在干什么。“爸爸，我在作曲！”，当父亲看到那份似乎胡乱涂鸦的五线谱时，神情从严肃变得越来越惊讶了。最后，他热泪盈眶地自言自语：“天哪，这孩子不仅会作曲，而且写得那么难，那么地道！”从此，他父亲专心培养他，终成大家。他的父亲是萨尔茨堡宫廷副指挥兼作曲家利奥波德，如果他不懂音乐，未必能发现他的天赋。凡高的天赋却是他自己发掘的。我小时候喜欢绘画，是语文老师培养了我，那时没有专业美术老师，她到图书馆借书给我，并给我展示的机会，从此我与美术结下不解之缘。
根据加德纳的理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生在某一、两方面的智能是否特别突出。发现学生各方面不同智能的任务就落在我们工作在一线的每一个教师身上。我们专业的美术教师更有时间、有机会、有能力去发现学生的美术天赋，培养更多艺术人才。
美术包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在中国还包括书法和篆刻艺术。在这同一领域里，学生的天赋又有所不同。比如有的学生手工制作细腻，设计严谨，很爱制作，但是绘画造型能力不够。有的同学绘画很有天赋，造型大胆又生动，绘画表现很细心，手工制作却粗糙、马虎，没有耐心。家长望子成龙，望女成凤，都希望自己的孩子各方面都多才多艺。学习美术的好处当然多多，如锻炼孩子的操作能力，手、眼、脑的完美配合，画画过程是孩子自己的意识和自身身体控制能力的一个对话；画画还能塑造性格；提高记忆力，激发孩子的观察力、想象力；还能提高孩子的情商等等。但是家长不能自己喜欢什么就要让孩子学什么。一定要知道孩子有没有这方面的天赋，不可把自己的意愿强加给孩子。
我们小学美术每年都有各级各类的学生竞赛活动，早些发现有美术天赋的孩子加以培養，也不致于临时抱佛脚。这是我们的一点私心，也是促使我们成为伯乐的一个方面。
怎样发现孩子有美术天赋呢？
一、孩子对某一项艺术活动表现出强烈的、不可遏止的兴趣，很可能表明他具有这方面的天赋。换句话说就是有美术天赋的孩子，对自己喜爱的艺术形式往往会表现出异乎寻常的热情并且表现出良好的素质。
如果孩子喜欢绘画，不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。但是也有的同学很喜欢绘画，总是不停地画，但画来画去就是不长进。其实画画要靠观察、对比，然后表现。如果画画只是蒙着头画，只知道自己画的是什么而忽略了去表现自己的东西，是没有长进的。所以看一个人有没有绘画的潜力应该看看他作画时会不会通过思考加入自己的观点。
如果孩子在泥塑、剪纸、折纸、制作及美术收藏或制做玩具的过程中，孩子表现得很有耐心。喜欢泥塑，能用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色和纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。、对折纸有兴趣，看见纸就会折出很多东西，一教就会，并且折叠得整齐。爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成优美的画面。会利用废旧的火柴盒、药瓶等制做自己喜爱的玩具。喜欢欣赏美术作品和收集美术作品。其作品体现细致、形象、美观大方，比例适中，这是制作设计方面的千里马。
二、全面考察学生的观察力、理解力、记忆力、想象力、表现力等。
有的同学在课堂上表现得很优秀，那是在老师的带领下一步一步走上来的结果，并不一定就是天赋比别的同学好。他们比别的同学会听课、会吸收知识，但是离开了老师就不行了。这样的学生学习习惯很好，一般每门功课都不错。其实他们潜力有限，因为他们没有自己的钻研、感悟、理解。所以，我觉得全面考察学生的观察力、理解力、记忆力、想象力、表现力显得尤为重要。
怎样才能考察学生的这些能力呢？一般在孩子掌握了基本造型技巧之后，就可以进行如下的考察。
1、用童话、诗歌、故事等创设情境，让孩子为故事配插图、以诗配画、童谣等形式考察学生的综合能力。创设的这些情境是孩子们喜闻乐见的，他们很乐意去画自己想画的东西。这时老师绝不能再给学生任何示范作品或者提示，全凭学生自己的理解、感悟来表现。这时我们所看到的优秀作品与平时课堂按教科书所教出来的优秀作品的作者是不同的。这种创作课才最能发现千里马。
2、用写生石膏、静物、人物、风景等写生课考察学生的综合能力。从这里可以看出学生的比例关系、位置关系、色彩关系、空间表现能力等。比如，有些人画石膏，他会画很硬朗的线条去表现石膏的质感。画人头像，会刻意在骨点强化结构。去完成他的画。如果孩子对形象的记忆特别清晰，画画时大小比例准确，运用色彩感人，表明他们观察力敏锐，对色彩、造型有较强的辨别能力，就是具有绘画的天赋的千里马。
3、命题绘画能考察学生的综合能力。从这可以看出学生平时生活的积累、感受。从这里我们可以看出学生对画面整体的把握能力，包括构图、造型元素的运用、主题的表现力等。
4、自由想象画可以考察学生的综合表现力。一张白纸凭驰骋，那完全是他们的世界，有天赋的孩子沉醉其中，而不想自拔。优秀的人才更是脱颖而出。
三、观察比较学生的表现。
每个孩子在各自的领域里，都潜藏着不尽相同的天赋，唯一的问题是教师如何在教学过程中发掘学生的天赋？教师应该首先心怀义务感、使命感和责任感，用心去观察学生的表现，作品很能说明问题。不光是看，还要听学生说，（一般在作品评价环节）说说他想表现的是什么，了解其内心真实想法再结合画面看。在众多学生中总有出众的学生，也许他在其它方面不善言表，但是说他自己所思所想还是行的。这就不难发现千里马。
只要在其中的某一个方面或两个方面有突出的显现，就可以确定有早期美术才能。教师可根据孩子的早期美术才能给予特殊的培养与指导。并有计划的加以培养，让他们增强对生活的理解和对艺术的感受，掌握一定的艺术技巧，有机会的话，还可以让他们多参加一些社会交往和艺术交流。
人们常用蜡烛、园丁等形容教师，我还想加上一个词：伯乐。特别是艺术类教师，我们还是伯乐！
参考文献：
合 同 书
甲方：北京八零时代美术培训中心
乙方：学员签字：
家长签字：
鉴于：
1、甲方具有丰富的“美术专业”培训经验及精湛的专业知识；
2、乙方(学员)具有对“美术专业知识及技能的辅导、培训”的急切需求；
3、乙方（学员及家长)已对甲方进行进行详细考察，充分的了解。
甲乙双方本着“培养高素质绘画人才，帮助乙方实现梦想”的共识，就乙方（下文如无特殊标注，乙方指学员）申请入学甲方开办的“美术专业培训”事宜，双方在平等协商的基础上自愿达成如下协议以供遵守。
一、培训项目、内容、形式
1、培训项目
乙方参加甲方举办的年高等教育入学考试美术专业考试“协议班”培训。协议班：学费人民币叁万伍仟元整（小写49800元）。
乙方如选择如下8所学校作为报考高校.甲方：乙方：
1.5.2.6.3.7.4.8.2、培训内容及时间
甲方主要负责“美术专业”的辅导、培训。辅助提供文化课的辅导。具体授课内容及授课时间根据甲方的教学计划（大纲）确定。
3、培训方式
（1）甲方将对乙方采取全封闭式教学，由甲方统一安乙方学员食宿，乙方学员应服
从甲方管理。
（2）甲方为乙方建立专属的学习的平台，提供个性化的专业辅导。
二、甲方权利义务
1、甲方有权根据本协议之约定向乙方收取培训费用(学费、食宿费用)；
2、甲方有权对乙方进行管理，包括但不限于如下内容：
（1）对乙方的学习情况进行考核（包括但不限于完成作业情况、出勤情况等），并有权根据规章制度对违规学员进行相应的处罚，以督促乙方勤奋学习；
（2）对乙方生活进行管理（包括但不限于宿舍管理、出入管理、作息时间管理等）,并有权根据规章制度对违规学员进行相应的处罚，为乙方创造良好的学习环境和氛围；
3、甲方应按照本协议之约定提供优质的课程培训服务，履行“过关”相应承诺。
4、甲方对乙方学员之“过关”承诺如下：
在乙方同时满足如下条件的情况下，甲方承诺乙方通过年度全国高等教育入学考试所报考学校至少一所的美术专业考试（以所报考学校确定的美术专业通过标准为准），如乙方学员未能通过，则乙方可选择：甲方扣除 60 %美术专业学费后，余款退还乙方；或由甲方免费提供下一年度的培训，直至乙方学员通过所报考的为止。
乙方需同时满足下述各项条件，甲方方承担本承诺之义务：
（1）须具备参加_________年国家高等教育入学考试及美术相关专业的报考资格，并参加该年度相关专业高等教育考试的考试。
（2）所报考的学校符合符合本协议第一条所确定的培训类型的要求；
（3）保证出勤率达到95%以上（含95%），迟到、早退、旷课，请假的均不计入出勤；
（4）在_________年国家高等教育入学考试中不得缺考（即任一卷的成绩不得为零分，为零分的视为缺考）。
（5）已经按本协议之约定向甲方交纳培训费用。
（6）本着严格要求学生的原则，培训期间乙方需服从甲方教学安排，不得违反课堂纪律，不得擅自离开画室，不得去网吧、迪厅等娱乐场所。
（7）素描、色彩、速写、设计等课程的中后期测试成绩不低于80%。
三、乙方的权利、义务
1、乙方有权获得甲方的培训服务；
2、乙方有权享受甲方对乙方“过关”之承诺（以符合本合同规定的条件为前提）。
3、乙方有义务遵守甲方的教学安排、规章制度。
4、乙方有义务按照本协议之约定向甲方支付培训费用。
5、乙方在培训期间除因病无法继续学习外不得退学。因病退学的，乙方应提供北京
地区国家一级甲等医院开具的有效医疗凭证，且甲方根据已授课的程度扣除已发生的学费后，将余款退还乙方。其他情况下乙方单方退学的，甲方已经收取的学费不予退还。
四、培训费支付
1、乙方应于签订本协议时，一次性全额向甲方交纳学费。
2、乙方可选择按如下方式交纳学费
A．以现金方式交纳至
B．以银行汇款或转账方式交纳至账户
五、违约责任
1、任何一方违反本合同约定的，应对给守约方造成的损失承担赔偿责任。
2、乙方未按本协议之约定的期限及数额支付学费的，每迟延1日按应付款项的1%支付违约金。迟延超过5日仍未支付的，甲方有权解除本合同。
六、法律适用及纠纷解决
1、本协议之签订、履行均适用中华人民共和国法律。
2、与本协议发生的一切纠纷双方可协商解决，协商不成，双方均同意提交 北京仲裁委员会仲裁裁决。
七、其他
1、乙方学员及家长共同构成本协议项下之乙方，乙方家长应对乙方学员之合同义务向甲方承担连带责任。
2、本协议经甲乙双方签字盖章后生效。
3、附件《学员承诺书》、《规章管理制度》为本协议的有效组成部分，与本协议具有同等法律效力。
4、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方：北京八零时代美术培训中心（盖章）乙方：（学生签字）
负责人：（签字）（家长签字）
年月日年月日
北京八零时代美术培训中心
教务电话：***
2012-7
北京八零时代美术培训中心
协 议 班
合同
书
灵璧县灵西中心学校
唐怀海
青年教师是教育事业发展的有生力量，一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设，就会失去教育发展的动力。几年来，我在指导培养青年教师工作中，尽心尽力，颇有一些感受。
一、端正青年教师的认识，提高青年教师职业道德品位 青年教师往往理想远大，憧憬着美好的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会产生消极心理。做为学校的骨干教师，面对这种情况，我会用我自己的亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业。我会向他们介绍自己从教多年来的心得体会，让他们认识到教师职业工作需要有一颗爱心，对每天重复的工作要不厌其烦、耐得住寂寞，教育是一个长期的工程，不可急燥，没有捷径，无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不怕艰辛的顽强精神，以积极心态去面对，唯有努力才能走向成功。
二、指导理论学习，提高青年教师师业务能力
青年教师在在院校经过系统学习，理论水平较高，但教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为了尽快地提高青年教师的业务水平，我积极引领青年教师学习《义务教育美术课程标准》，深刻领会课程标准内涵，在第一时间掌握最新教学理念。并指导他们观看优秀课堂教学录像、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重。我自己订阅了《中国美术教育》、《少儿美术》等美术教育杂志，与他们一起学习新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。并逐渐形成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平，促进他们业务能力提升。
三、跟踪课堂，磨练青年教师教学水平
青年教师是课堂教学的生力军，为了尽快提高他们驾驭课堂的能力，我与他们采用互听互评的方法，进行课堂教学研究。每学期我都举行示范课教学，把自己对教材的理解通过课堂向他们传授。然后指导青年教师的课堂教学，让每位青年教师上一节汇报课，组织教研组成员进行分析研讨，对每一节课都指出成功之处、不足之处及改进措施等，帮助他们发现每堂课教学的亮点。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，我经常跟踪他们的课堂，定时或不定时走进他们的课堂，更能有效地发现问题，并针对实际情况去分析问题，从而改进教学方法，不断对自己的教育实践深入反思，在反反复复中磨练青年教师教学水平。
四、多媒体课件制作，增添美术教学活力
多媒体激发学生兴趣多媒体可将信息化静态为动态，化抽象为具体，调动学生的各种感官，激发学生的兴趣。我根据自己的爱好，较早地掌握多媒体课件制作技术，为自己的课堂教学增添了无穷的乐趣。在指导青年教师方面，我发挥自己的特长，经常指导他们课件制作技术，从图像处理到动画制作，从音频处理到视频录制，我都把自己的想法传授给他们，使他们能够熟练地运用多媒体课件进行教学。
| 女 | 汉族 | 生日：xxxxx| 政治面貌：xx| 籍贯：xxxx
| 学历：本科
| 专业：xxxxxxxxx
| 求职意向：高中美术教师 | 毕业院校：xxxxxxxxxxxxxxxxxx
| 联系方式：xxxxxxxxxxx | 电子邮件:xxxxxxxxxxx@qq.com
个人专长
对中学生美术教育积累了大量的教学经验，尤其是对高考生。 熟悉高中生心理，善于与其建立亦师亦友的关系然后对其引导教育。 能熟练运用Word、Excel、Photoshop、Power Point等电脑办公软件。 摄影、水彩、国画工笔、泥塑、设计、钢琴、古筝、恰恰舞等。
获得证书
普通话水平测试等级二级乙等合格证书 英特尔未来教育结业证书
校内外荣誉
2011—2012国家奖学金 2009—2010二等专业奖学金 2010—2011二等专业奖学金 2010—2011获优秀学生荣誉称号
2012年获xxxxxxx艺术中学“优秀实习生”
油画作品《xx》入选“纪念毛泽东同志xxxxxxxxx”xxx首届写生作品展 油画作品《xxxxx》获xxxxxxxxxxxx书画大赛优秀奖 2011年被评为xxxx书画社优秀干事和优秀干部 校内外工作
2009.7—2009.9 暑假期在xxxxxxxxxx，为了更好地教学生，使自己以往的感性认识上升为理论，提高了教学技能。
2009—2010学年 担任“xxxxxxxxxx宣传部”部员，锻炼团队意识。 2010.1—2010.2寒假在xxxxxxxxx美术培训机构代课，在代课期间，对美术高考试卷得分要领有了基本认识，积累了丰富的教学经验。
2010．7—2010.9期间在xxxxxxxxxxxxx美术培训机构当素描教师，了解了学生基本功的薄弱环节及形成原因，锻炼了自己因材施教的能力，并使自己的专业基础能力得到提升。
2010—2011学年 担任“xxxxxxxxxx画社”油画部部长，锻炼了自己的组织领导能力，具有较强的团队组织管理能力，对工作认真负责，做事谨慎，有很强的毅力和责任心。
2011年参加xxxxxx大学美术学院骨干培训，学习了党的思想文化，提高了自身纪律性的觉悟。
2011.1—2011.3期间在xxxxxxxx美术培训机构中的美院班代课，并带领学生到北京、杭州等地熟悉环境与参加考试，在此期间，锻炼了我的人际沟通能力，并且提高了我的组织与调控能力。
2011.4整个月中每逢周六周日都参加xxxxxx书画社举办的“关爱儿童——传递‘艺’颗爱心”活动，手把手教收容所的儿童画画，锻炼了我的团队合作精神。
2011年7月至9月、2012年1月至2月以及2012年7月至9月都在xxxxx美术培训机构代课，极大的锻炼了自己的专业能力，积累了教学经验的同时锻炼了自身处事能力、语言表达能力和组织调控能力等。
2012.9—2010.11在xxxxxx艺术中学实习，担任高三（3）实习班主任，并负责该班美术专业课及高一年级美术鉴赏课，认真研究学生和教学实际情况，采用不同方式引导学习，锻炼了自身分析和解决问题的能力，并深深体会到一个好的教学设计对一堂课的重要性，极大提高了我的教学技能。
自我鉴定
具有扎实的专业基本功。
一、注重习作评价原则
1、习作评价和个性心理特征相结合原则。
由于学生心理特征存在个性差异，接受评价是否情愿，是否全面，将直接影响教学效果。故对学生习作评价既要从客观实际出发，又要注重学生的心理特征，才能使评价起到有的放矢。其实，“习作评价”犹如一面“镜子”，即能照见美的一面,也能尽显瑕疵的一面。教师要运用好这面“镜子”去纠正、提醒、帮助学生，滋润学生，为他们学习做好指路明灯。
2、习作评价激励性原则。
“习作评价”是教师与学生“教”与“学”的信息交换平台，评价习作时教师要多用激励性评语，如，批语或口头表扬、鼓励。也可开展各种比赛、展览等活动，创造各种机会，让其在活动中获得成功，得到领导、教师、亲友的嘉奖，增强其学习的信心，唤醒他们学艺的内在潜力。
3、习作评价发展性原则。
对学生习作评价，不能只看当前的教学目标是否达到，给予否定、肯定的评价。还要注重习作所表现出来的艺术效果，是否有发展潜力。教师应注重学生创造性的培养，创新才是最终的教学目的，创新才能使绘画艺术成熟、发展，才能使艺术作品具有生命力。
二、注重评价时的态度
“习作评价”不是简单的下结论，而是方方面面综合的进行评判。评价时的态度、语气也将直接影响学生接受评价结果，评价时的态度要诚恳、和蔼，语气得当，内容贴切，这样作者容易接受，从而会主动分析、消化、理解逐渐形成自身独特的艺术风格。评价时的态度，语气不当，容易使作者产生误解，成为冷嘲热讽，甚至夸大都要挫伤学生学习美术的积极性，教师一定要注重评价习作时的态度。
三、习作评价要运用激励性评语
俗话说：“兴趣才是最好的老师.”教师在教学活动中激发学生学习的兴趣是一个很重要的环节,评价习作要运用科学的激励性评语。如在批阅习作时，根据学生习作效果，心理特征，批语“有进步”,“某方面效果好”，“有创新”，“有潜力”;在现场辅导时，发现学生习作某方面存在优点也可口头表扬、鼓励，用“不错”,“可以”，“色彩效果好”，“大胆”等语言,来激励学生，让他们感到自信，产生学习动力，从而会刻苦的去学习，学生学习进步了，兴趣也就会浓，兴趣浓了学习也就更有劲了，才能使学生主动的去学习，探索艺术精髓。
四、采取灵活的评价方式
美术教师必须了解、熟悉学生的情况，在面向全体的同时，注重塑造学生个性，灵活采用不同的评价方式，对教育教学会收到很好的效果。
“示范性”评价，出示风格，方法各异的多幅效果理想的学生习作进行评讲，对其他学生学习起到了一个“示范”作用，开阔了眼界，拓开了思路，激励学生大胆去尝试创新。
教师采用“对比性”评价,也会收到很好的效果，以多幅艺术效果反差大的，进行对比性评讲，让学生更清晰，该如何表现对象，如何让画面更加完美。
针对少数学生性格孤僻、内向、家庭环境不和谐等因素。教师应采取“个别评价，”在适当的时间、地点对学生习作进行单独评讲，让其在轻松愉悦中接受，使艺术表现力逐渐成熟。
五、正确处理不同评价
1、注重教师评价。
教师评价是教师运用教学规律、教育原则，根据每一位学生的个性心理特征，家庭环境以及周围的艺术环境，结合学生的习作做一个全面的、广泛的、具有发展的、多角度、鼓励性的，是学生信赖的复杂教学评价活动。教师的评价一方面是了解学生某一阶段所掌握的技能技巧程度，另一方面是给学生学习指明方向，教师要善于发现学生的优点，进行肯定，赞美，让学生信心十足的去学习、钻研，使其更好地、顺利地完成学习任务。
2、正确处理同学评价。
关键词：学前教育；美术教育；
中图分类号：G61
美术教育思想通过理性和规律反映在教学上，也通过教师的手段和方法，艺术地反映在教学的各个环节上，使教育思想在“寓教于乐”中 得以展示。增强课堂教学的艺术性，实用性。是每个美术教师都需要认真思考和面对的问题。它不仅展现了教师的教学水平，而且直接影响着学生的学习兴趣和动力。也关系着美术课堂教学质量。 由此，我认为学前教育专业美术课堂教学艺术主要有二个方面：组织教学的艺术，如何辅导，示范艺术和教学语言艺术。 1.组织教学艺术 1.1用快乐心态，培养学习兴趣 普通学前教育专业的美术课为学生提供的美术基础知识和技能多而繁重，还要求的过于全面。这样让学生头疼不已，更说不上喜欢美术课。中职学生饱受歧视，缺乏学生应有的自信心。因此培养学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，为他们未来从事幼儿美术教育或其他职业拓展发展空间。选择的教学内容、教学方法、教学形式要符合学生审美特征和认知习惯的同时，还要兼顾到学生的兴趣。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，教师可以根据教学需要和学前教育专业美术的特点，选择能更好地完成教学任务的教学内容；教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡；打破传统的教学形式，更灵活、更实用的组织教学是现代教育发展的主流方向。同时，我们必须清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。如美术鉴赏教学中可以结合多媒体，丰富学生的直观印象。在这里要求美术教师要打破以前的条条框框。 1.2创设情境，培养求知欲 美术课要求：“美术教学应注重创设情境。在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品，美术现象，幼儿的日常活动。用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，培养学习兴趣，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中，应该创设能激发学生想像力的情境，鼓励学生创作出主题鲜明又富有新意的作品。这里，主要要求创设情境时多结合学前教育专业学生的工作对象是幼儿的特点。以幼儿的活动为主题进行情境设计，美术教学要充分运用直观教学手段的地方很多，教师可以在讲授中运用范画作品、幻灯等教具，可以在临摹中运用示范，在写生中训练艺术观察。例如在工艺课绘画教学中，笔者摆了一些有趣的物体（鲜美的雪梨，美丽的鲜花等），让学生来画，让学生喜欢它，画好它。在高中美术欣赏课教学中，除了幻灯片，有可能的话找一些与教学相关的实物。同时有时间的话还让学生自己动笔也来画，来实践，这样课堂上就活跃起来了，老师与学生也增强了互动，学生的求知欲也相对得到提高。 2.教学语言的艺术 美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术语言美术术语（如形状，色彩，空间，材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。教师的教学语言是传授知识的重要工具。能否将知识以准确、简洁、生动、形象的语言表达给学生，则是教师教学语言艺术水平的展示。它是知识性和教育性的统一，是形象性和逻辑性的统一，是抒情性和启发性的统一，是趣味性和哲理性的统一，是优越性和通俗性的统一。教学语言的艺术特点有以下几个方面。 2.1思维逻辑 语言是思维的形式，思维是语言的内核。语言和思维互相依存，互相促进，共同发展。姜全吉教授认为：“思维是一种理性认识，是在人脑中运用概念作出判断和推理的过程。任何人要正确思维，论证和表达，都要运用有效的逻辑形式，都要遵守逻辑规律。”例如上人物头像画一课，要有逻辑性的作画过程。同时还要概括起来，如第一要观察分析所画对象；第二要起稿抓动态和透视关系；第三要画头部基本结构；第四要找出明暗交界线的准确位置刻画；第五要深入刻画五官及整体调整画面。因此，语言艺术化首先要求思维具有逻辑性。在课堂40分钟里希望教师不仅能有条理地讲出知识性，内容重难点，而且也要合理安排学生在学习，一般用15分钟讲新知识。教师要用纯熟的技能征服学生。 2.2简洁明丽 学生听课最怕老师的“婆婆妈妈”，讲了半天，却没有表达清楚什么意思，进步了主题，实在令学生厌烦。作为一名教师，在课堂上要最大限度地减少废话，以少胜多，简明扼要，提高语言质量。力争讲话准确无误，高度概括，简洁明丽，不重复，无废言，力戒用语不当或口头禅出现。更不允许讲粗话、脏话。讲述幼儿情境画《植树》的动态神情，同学们先欣赏与分析，再由教师概括：儿童的比例特点，构图，色彩的特点。帮助学生分析它的技法特点。这种美术术语及简洁的概括是必要的，而提高直观的语言表达能力。
3.結束语
教师的课堂教学艺术的功夫却是在课外，每一个教师要想上好一堂课。必须要提前做足了课外的功夫。只有充分的准备好，才能保证课堂教学的艺术性，这不仅对中职学生重要。对上好学前教育专业的美术课更是如此，需要老师深入幼儿园的儿童日常生活，找出儿童活动的规律，特点。并且将其中的生活元素艺术的元素提炼出来，融入具体的美术课的教学教学中，才能更好的激发学生学习的动力，起到事半功倍的效果。 参考文献
[1]苏慧红.高等学校美术教育如何作用于中国传统文化.艺术探索，2006-12-30.
[2]孔起英.学前儿童美术教育[M].南京师范大学出版社，1998.
一、填空题：(每空1分，共10分)
1、文艺复兴“三杰”分别是达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。
2、用来概括八种脸型的汉字是甲、田、由、国、申、风、用、目等。3、2008年北京奥运会标志的创意源于中国传统的艺术篆刻。
4、美术包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书法等。
二、单选题：(每空2分，共12分, 将正确答案的字母序号填入表格内)
1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是
A、阎立本B、吴道子C、张萱D、张择端
2、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是
A、红B、黄C、蓝D、黑色
3、青铜器上的铭文，在书法字体中属于
A、隶书B、草书C、楷书D、篆书
4、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是
A.刀味与纸感B.有丰富的层次感C.强调色彩对比D.内圆外方
5、下列不属于中国画中常用的用墨方法是
A．滴墨法B．泼墨法C.破墨法D.积墨法
6、《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是
A．了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法
B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践
C.比较并研究湖南地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异
D．精通各种脸谱的描绘和制作方法
三、多项选择题(每小题2分，共12分。每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内)
1．彩色水笔是儿童学习绘画不可缺少的绘画工具，较适合于彩色水笔涂色的方法有
A、平涂B、穿插涂C、叠加涂D、点绘
2．适于分组合作练习的学习活动主要有这样几种情况
A．练习内容较多，单凭个人努力很难在特定时间内完成B．课堂作业难度较大，一个人难以解决
C．需要交流与讨论，相互激励与启发的学习活动
D．学生整体水平较低，学习工具未带齐的情况下可以适用
3、教师在美术教学行为中的角色是
A、学生学习的参与者B、学生学习的引导者
C、学生学习的合作者D、学生学习的欣赏者
4、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为合适的有哪些
A、“不错，你的作品很有特色！”
B、“这幅作品的毛病太多了，赶紧改！”
C、“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！”
D、“你的这件作品太缺乏想象力了！”
5、某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业要求为,“试着给同桌画张肖像画，可以用写生方法或凭印象去画，绘画工具不限”，这样的作业要求设置
A、大大增强了学生学习本课的自主性
B、给学生创造性、探索性学习留有很大空间
C、注重了个人特质和潜能的培养
D、为学生尝试不同材料的表现提供了平台
6、美术课程标准的课程性质与价值有
A、陶冶学生的情操，提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流
B、发展学生的感知能力和形象思维能力
C、形成学生的创新精神和技术意识
D、促进学生的个性形成和全面发展
四、判断题：(每小题2分，共18分，记“√”为对，记“╳”为错)
1、色彩三要素是明度、纯度、色相。√
2、《三毛流浪记》为画家张乐平最著名的代表作。√
3、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。√
4、对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。╳
5、在我国福建及广东、广西，长期以来客家聚族而居，因而形成了四合院。╳
6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等。√
7、对于人体身高比例概括的口诀是立七坐五盘三半。√
8、“设计应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。√
9、造型元素组合的基本原理包括多样统一、比例、平衡、节奏、和谐、对比等。√
五、分析题（每题4分，共12分，请把正确答案填入括号中）
以下是与学习方式有关的三个案例，请根据所提供的分析结果进行单项选择。
案例一：部分同学请美术课代表代为完成美术作业，因为他们想得高分却又怕画不好，还怕耽误学习其他学科的时间，对此正确的分析是(B)。
案例二：在临摹图案时，老师提示学生可以“创造性地临摹”——临摹书上的纹样再自己配色，2或者自创纹样，并借鉴书上的色彩，对此正确的分析是(A)。
案例三：在涂颜色，有的同学用笔蘸别人调好的色来画画，因为他们觉得某某同学的颜色漂亮，自己调不出，又怕画不好，只好用别人现成的颜色，对此正确的分析是(C)。
A、在老师的帮助和引导下，部分同学能从被动、机械的学习方式转向被动与主动相结合、临摹与创作相结合的学习方式。
B、这种做法表面上看是逃避美术学习的懒惰思想，究其原因是长期以来“被动学习”和“他主学习”方式造成的结果。
C、这种做法是依赖学习心理和不想动脑筋主动学习的习惯所造成的，学生也已经习惯“给 一口吃一口，不给不吃，少给少吃，多给多吃”不动脑筋、不主动、不创造的学习方式。
六、作图（36分）
高中美术教师计划1
一、教学分析：
本教材是依据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”、“欣赏评述”。
二、学生基本情况分析：
初一年级学生对美术有浓厚兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。
初二年级学生对美术已有了简单的认识，所以学起来很轻松，他们的兴趣横浓厚，我一定会尽力把他们教好的。让他们会感受美、表现美，培养情趣，提高审美能力、绘画能力、观察能力、想象能力、创作能力等
由于课上时间有限，学习内容少，我在完成教学的情况下加入简笔画教学，这样学生既充实的自己，又学习到了更多的美术知识，同时又提高了对事物外形的掌握，完整了构图，又掌握了技能，提高了技能学习。
三、教学目标：
(1)了解各种绘画工具和特性，并且学会掌握使用这些工具。
(2)能够了解色彩，认识各种色彩大胆应用，创作不同的作品。
(3)根据美术的特点明确学习态度，从小培养他们良好的学习习惯。
(4)采用各种形式激励学生学习美术知识，加入各种那个游戏进行学习，让他们不断的创作作品，展示自己，发表创作意图。
(5)选择有情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式渗透教学，叫学生在不知不觉中学习，激发、培养学生学习美术的兴趣。
(6)充分发挥教师的直观性演示，演示要规范化让学生能学习正确的作画方法，激发学生学习的-。
四、教学方法设计：
美术教学比较吸引孩子，在教学中我们可以先激发孩子的学习兴趣，那就要有好的教学方法，我们可以进行谈话法、启发式进行教学，让学生在快乐中学习、在快乐中体验美术的乐趣，诱导学生学习更多的美术知识。
认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具，用各种方法表达想法，欣赏感受作品。探究感知学习，自己会口头归纳感受。
培养学生思维创新精神，注重个性发展。在学习中举一反三。
五、教学评价方案：
我将美术评价方案分为两大项内容：
1、艺术表现：(40)
学习态度15分、课堂作业完成的情况15分、课堂表现5分，分书本的爱护5分。
2、基础知识：(60)
期末测试60分
高中美术教师计划2
一、指导思想
进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。
二、教学目标
本学期我的教学工作将总结以往的教学经验，针对于初一年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。
三、具体工作
①继续加强美术新课程标准和业务的学习，深化教学观念和理念
本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。
②课堂教学活动
加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。
针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对知识的高要求，学生对知识的探索和研究的心理。我在课堂讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。
四、教材的特殊处理
1.新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。
2.一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。
3.根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。
4.要求学生作好材料的准备工作，要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
五、教学要注意的问题
1.注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。
2.注意卫生，自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。
总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。
高中美术教师计划3
20--—20--学年第学期美术教学工作已经展开，为做好本学期的教学工作特作如下计划。美术学科是教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则，提供创造活动最适宜的环境。在美术教学活动中，提高学生对美术作品的鉴赏能力是作为本学期重要的内容和目标。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。利用书籍、网络认真学习美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
二、教学目标：
1、创新精神培养目标
(1)初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创造是对客观的能动反映，创造是美术的生命。
(2)具有在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识。
(3)逐步提高独立思考能力，能够对学习中产生的疑问大胆质询并提出个人见解。具有初步的独立构思、表现主题与内容的能力。能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。
(4)初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计，并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。
(5)逐步养成形象思维能力，提高综合思维水平。
2、实践能力培养目标
(1)初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识，以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。
(2)初步将所学的美术知识和技能与其他学科综合，找到不同知识之间的关联。
(3)能初步将习得的美术知识及技能运用到社会生活实际之中，解决具体问题。
(4)初步养成欣赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜集视觉信息的习惯，以发展审美感知和获取视觉信息。
(5)积极参加美术课外活动，在活动中能运用积累的知识和经验完成任务。
三、教学重点难点：
充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。
四、主要教学原则
(一)全面性原则(二)主体性原则(三)实践性原则(四)发展性原则(五)民主性原则(六)开放性原则
五、教学内容进度：
高一：期中授完美术教科书美术鉴赏1单元，美术鉴赏2单元1——3课;
期末授完美术教科书美术鉴赏第2单元4——7课;
高二：期中授完美术基本知识透视和简单几何形体;
期末授完美术基本几何形体组合及简单静物;
高三：完成半身像和水粉教学任务
美术学科是中小学必修课程，是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展，培养学生美化社会生活的能力。面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧，培养创新意识，形成和谐、健全的个性品质，具有重要的作用。因此我在本学期本着积极探索求真务实的教学精神努力学习新的课程标准极大刚，深刻地认识学科创新教育的意义是现代美术教育的内涵。美术教学要由单纯的知识传授转变为实现多元教育功能，特别是创新精神和实践能力培养的学科目标;要由只重教学结果、只看课堂作业效果，转变为注重教学过程、及教学过程中思维的培养和非智力因素养成的全面体现。要由单纯的临摹教学，转变为引导学生自己感受、独立表现与创造;要淡化美术科目的分类，要由单一的绘画教学转变为综合的大美术数学;要由狭隘的、单调的教学内容，转变为多种文化背景、开放性的美术文化内容等，以有益于学生的发展，为培养学生创新精神和实践能力创设适宜的环境。
高中美术教师计划4
根据美术学科学习规律及现行美术课教学大纲的要求，根据20--级学生的实际情况，特制订本学期美术课教学计划与课程安排如下：
一、美术学科的特点及教学要求
(一)社会的进步与发展，美育已成为教育体系中不可缺少的重要一环节。在高中阶段的美育过程中，对美术鉴赏的学习是不可缺少的。我们知道美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能够感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的，而对美术鉴赏教学的学习，就是一种重要的途径。
学生通过对它的学习，不仅可以让他们了解到艺术的一般类别，还可以加深对工艺美术作品的多样性与艺术语言的理解。
除此以外，在学习的过程中，学生直接面对着那么多优秀的丰富多彩的美术作品，对他们素质的提高帮助也是非常大的，那么多好作品摆在他们眼前，供他们欣赏，无形当中就提高了他们的审美素养，这种潜移默化的作用是不可言喻的。
(二)教学要求
1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念;
2、突出美术学科特点，增强学生的学习兴趣与爱好，引导学生掌握必要的美术鉴赏能力
及对美术作品或美术现象具备主观的评价能力;
3、开拓视野、完善人格，提高学生艺术文化修养，促进其身心健康发展。
二、美术学科课程理念及考试要求
(一)课程理念
1、体现时代性、基础性与选择性，满足发展需要;
2、理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化;
3、注重学习方法和过程，提高美术素养;
4、强调创新精神，培养解决问题的能力;
5、提倡质性评价，促进个性发展。
(二)考试要求
内容主要包含鉴赏中西古代、近现代优秀美术作品，能够准确比较中西美术作品以及了解各自的特点和差异所在，并通过作品了解基本的美术语言及作品的历史、时代风貌以及这种演变与现实生活的联系。
三、学生基本情况分析
1、学生对美术专业兴趣浓厚，但基础薄弱，初高中阶段衔接不好;
2、学生求知欲强烈，思维敏捷，但艺术辨别与认知能力较低;
3、该年龄段学生可塑性较强，主动学习及自我探索能力较强，并且接受与理解能力也较
强，因此在正确的引导和严格的约束下会有较大的提高。
四、美术课程教学规划
(一)从“美术鉴赏”入手，通过对作品的欣赏与评价，加强学生的作品积累及对作品的理解、比较与评价能力，并适当结合下一模块(书法与篆刻)增加学生的动手实践能力。第一周复习与回顾上学期的基本知识点，为下面的内容做好过度;
第二周后印象主义与西方现代派美术
第三周20世纪中国画的创新与继承
第四周20世纪中国油画、版画创作
第五周中西传统工艺美术掇英
第六周现代生活中的设计艺术
第七周现代建筑的多样风格
第八周中国书法历史
第九周篆书(理论)
第十周篆书(实践)
第十一周篆书(实践)
第十二周隶书(理论)
第十三周隶书(实践)
第十四周隶书(实践)
第十五周楷书(理论)
第十六周楷书(实践)
第十七周楷书(实践)
第十八周创作(实践)
五、总结、交流与评价。
高中美术教师计划5
美术学科已经在课程改革中发生了综合性的变化。新的学期，在现有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，采用学校提出的三段式教学方法，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作计划如下：
一，指导思想：
进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。
二，教学目标：
本学期我只担任高二年级的美术教学工作，我将根据以往的教学经验，针对于高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将鉴赏赏，绘画，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握美术鉴赏的基本方法，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、审美、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。
三、具体工作：
①继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。
②课堂教学活动。加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。
四、教材分析处理：
1、美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。
2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。
3、根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，例如第十三课，西方现代艺术，只选择几个流派进行讲解，学生会更加容易掌握与理解，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。
4、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
五、具体教学进度：
第2-6周：中国画
第7-9周：水彩画
第10-11周：水粉画
第12-13周：油画
第13-14周：版画
第15-16周：漫画
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