高职教育的培养目标是培养具有理论文化知识和较强实践能力的应用型技术人才。而毕业设计则是检验学生的理论知识与实践应用的最佳方法, 近年来我系非常重视毕业设计和毕业答辩这一环节, 尤其在毕业设计的选题上, 更是采用了“真题真做”这一方法, 并取得了良好的效果。
随着学校规模的扩大, 毕业生数量的增加, 为适应消费者市场的需求, 我系今年与市设计师协会联合进行“真题真做”毕业设计。经调研发现, 由于近几年社会经济的急速发展, 旅游业以及周边产品被越来越多的人所关注。根据多次的实地考察, 我们选中了有悠久历史文化的“香泉寺”为中心, 来设计并开发相关的文化旅游创意产品。
根据文创产品的需求, 我们把任务进行组织和分解, 共分为标志创意组、产品包装组、生活用品组、旅游用品组、布艺纸艺组、家居用品组六大组。每组平均由6至8位同学组成, 并选定组长和秘书各一名。每组由三位指导教师组成指导小组共同进行辅导, 指导小组分别由一位校内老师、一位设计师协会的设计师以及以为地方的能工巧匠组成。
创意小组成员和导师确定好之后, 马上就进入了设计创意阶段。“工欲善其事必先利其器”, 首先, 全体师生共同到“香泉寺”, 进行实地考察。通过走访和讲解, 了解“香泉寺”历史和“麻姑”文化。为文创设计取得第一手的资料。回到学校后, 每组同学把收集到的文字和图片素材整理好, 共同探讨研究, 提炼出可以使用的素材, 并建立素材库。
有了统一的主题和明确的任务分工后, 大家开始进行分组设计。第一步是草图的绘制, 草图是设计最强有力的表现手法, 它可以用最精简的线条和最快的速度, 抓住设计师脑海中那转瞬即逝的瞬间灵感。并且能够非常快捷方便的琢磨和修改创意, 一件设计作品的诞生往往有十几个甚至几十个草图的支撑。
经过几轮的筛选, 最终每位同学都选定了最能表现设计灵感的草图, 把它保留并继续修改, 这就是大家设计作品的雏形。有了设计的初稿后, 我们要进行第一次的设计交流, 分小组把初期的设计提案做好, 由组长讲解整租的创意线和设计思路, 每位同学对自己设计的作品进行说明方面的补充。
经讨论过后, 由校内导师、校外导师和能工巧匠们结合学生的设计初稿, 共同研究设计思路的准确性和设计方案的可实施性。研究过后, 总结各方面的经验和意见, 把具体问题落实到每位同学的作品中, 大家开始进入枯燥乏味的反复修改阶段。俗话说“细节决定成败”, 在我们艺术设计领域尤其如此。艺术设计是一门独立的艺术学科, 它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类;同时, 艺术设计也是一门综合性极强的学科, 它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素, 其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计, 实际上是设计者自身综合素质 (如表现能力、感知能力、想象能力) 的体现。因此, 我们在进行文创产品设计的时候, 要体现艺术设计服务性、科学性、合理性和综合性的特点。时时从市场和消费者的角度出发, 处处以设计师的要求来严格衡量自己和自己的作品。
在经过漫长而又枯燥的反复修改后, 我们迎来了第二次的设计交流, 经过前期的准备和导师们的反复指导, 这次同学们对自己的作品已经有了非常准确的定位和解读, 并且能够独立完成对提案的制作和讲解。本次提案结束后, 我们的前期工作基本已经结束, 大家根据要求对自己的作品进行再次的检查和修改, 然后即将进入实物制作阶段。
实物制作, 是设计环节中重要的一环, 实物的质量高低直接关系到设计作品的成败与否。从整体全局出发, 经过反复对比, 选择合适的材料, 对材料进行二次加工和初次制作, 有了雏形后的细致精加工, 最终才能完成一件令我们满意的作品。手工制作的实物, 虽然没有机器加工的精准和工整, 但正是由于手工的打磨, 让作品增加了烟火气和人情味, 拿到手里领有一份不一样的温度和重量。同时, 也让大家体会到了我们传统工艺的博大精深和手工匠人们那份执着和信念。随着自己的作品由“纸上谈兵”变为“触手可及”, 大家几个月来的辛苦也渐渐被欣喜所取代, 汗水被笑容所淹没, 真正体会到了“真题真做”带来的成果和乐趣。
通过这次“真题真做”, 我们真正体会到, 我们在指导学生安照学校要求完成毕业设计的同时, 还要实现知识向能力的转变, 使学生通过毕业设计“真题真做”变为对地方经济建设有用的人。
摘要：毕业设计答辩是对即将毕业的学生所学专业知识的一次全面考察。我校本着对学生本人负责、对社会负责, 为社会输送更多专业技术素质过硬的高质量毕业生出发, 要求全体学生在毕业设计的过程中, 把课堂中所学的专业知识运用于实践, 结合真实课题, 完成自己的毕业设计, 真正做到毕业设计真题真做。
关键词：真题真做,毕业设计
