走进军营磨练意志

第1篇：走进军营磨练意志

走进军营__磨练意志-德育课修改稿

新疆农业职业技术学院动物科技分院 《走进军营磨练意志》 德育活动课教案 教师：牛彦兵 课程：德育活动课

班级： 2015高职宠物保健班

新疆农业职业技术学院生物科技分院德育活动教案 班级

2015高职宠物保健班

教师姓名

牛彦兵

活动日期

2015年10月22日-11月20日

活动周数

4周

活动主题

走进军营磨练意志

活动 目的 及 要求

一、活动目的：

结合《走进军营磨练意志》中的意志力问题，谈到当代大学生所缺乏的素质。现在的大学生都是“90后”，没有吃过苦，被家长溺爱中长大，面对新生入校第一课---军训，部分学生感到畏惧，害怕自己坚持不下来。

军训过后，2015高职宠物保健班全部学生顺利通过了军训。通过本次主题的军训德育课，让同学们充分认识到军训的价值与意义，通过本节课程，让同学们感受到国防教育的重要性，使学生们更加热爱祖国、热爱母校、热爱专业、热爱生活。

二、活动要求：

1、同学们认真总结军训体会，并且将体会分享给全班同学。

2、充分认识国防教育的重要性。

活动 形式

小组讨论、调查(图片、视频)、实践、体验; 讨论、小品、现场辩论、谈感受。

活动 准备

人员：活动负责人、主持人、小组长、组员、调查对象; 计划：活动策划及分工，制定活动方案;

3.工具：交通、相机、录像机、录音机、多媒体等。

参考 资料

1.高职德育活动读本;

2.相关就业创业视频、图片网络文献案例资料 3.相关就业创业报纸、图书案例材料

领导签字

《走进军营磨练意志》活动方案一 活动日期

2015年11月4日-11月20日

活动周次

4周

活动主题 走进军训感悟军训

活动 目的

军人的生活，军人的精神风貌让我们敬仰。在大一第一学期，我们有幸体验了作为军人的风貌，通过军训让我们明白作为军人的不易，作为一名军人的骄傲。针对班级军训情况，收集一些军训过程中有意义的照片，制作成一个小短片，成为大学第一课永久的回忆。

活 动 方 案 设 计

一、活动过程

1.由程磊、向雅迪、陈金霞先搜集关于军训时的照片，找到照片后发给组长潘贞研。 2.由潘贞研、徐娇娇挑选可用的照片。

3.王慧、游芳负责为图片辩词，让图片活起来。 4.最后由潘贞研，徐娇娇负责汇总。

二、活动分工 1.素材收集： 2.背景音乐收集： 3.照片命名及选取： 4.视频合成： 5.PPT制作： 6.展示汇报人：

《走进军营磨练意志》活动方案二 活动主题

展边防之魂颂英雄之章

活动 目的

军人有军人的意志，军人有军人的风范，从穿上军装的第一天开始，军人身上就多了一份责任。第二小组通过展示边防战士军旅生活，体会边防战士守卫疆土的不易，学习他们身上的坚韧的品格，使同学们提高个人修养，强化军训效果。

活 动 方 案 设 计

一、活动过程

1.讨论阶段：11月4日开题后，第二小组成员开展讨论，采用观看视频、配乐诗朗诵等形式。时间：11月4日，德育课。 2.视频收集阶段：收集军旅生活视频，能够充分展现军人风范。时间：11月4日-11月8日。 3.撰写朗诵词阶段：通过收集资料，撰写朗诵词。时间：11月8日-11月10日。

4.演练阶段：将挑选的视频、朗诵词，背景音乐合成演练，时间：11月11日—11月15日。 5.制作阶段：将第二小组实施过程制作成PPT，以便在在11月18日的展示课上进行展示。时间：11月15日-11月17日

6.展示阶段：将成果及PPT在11月18日展示课上展示。

二、活动分工

1.视频制作：庄原、余高鑫 2.音乐、图片：杨婉珍、吉欣 3.朗诵：田静静、姜满君、张旭东 4.PPT制作：刘慧慧、陈文杰

5、主持人：李莎

6、材料收集、编辑：贺美晶、李莎

《走进军营磨练意志》活动方案三 活动主题

大学生该不该去当兵

活动 目的

保卫国家、匹夫有责，可是从一是一的学习，学好知识也能很好的报效祖国，但是从军营中我们学习到的东西是社会中无法体会到的，大学生活能够让我们了解、步入这个社会。

活 动 方 案 设 计

一、活动过程

正方：一辩王彩霞简述概括大学生进入军营的好处; 二辩刘卉宇进一步阐述进入大学生活的优点; 三辩李思媛举实例摆事实; 四辩张婉萌作补充; 反方：一辩 二辩 三辩 四辩

二、活动分工

辩论人员：王彩霞、刘卉宇、李思媛、张婉萌、 材料收集人：张婉萌 主持人：马秀梅、曾倩

《走进军营磨练意志》活动方案四 活动主题

军训心得

活动 目的

让我们体验军人在平常训练中的辛苦，让我们的意志更加坚定，让我们在平常生活中遇到困难不怕阻挠，让我们知道保卫国家军人如此的辛苦。

活 动 方 案 设 计

活动过程 活动分工

第2篇：体验军营生活 磨练顽强意志

为增强学生国防意识和纪律观念、培养学生良好的意志品质，9月上旬，我校组织初一年级学生进行为期一周的军训活动。

军训中，教官严格要求，尽职尽责，教好每一个动作;学生们严于律己，用心领悟动作要领，坚决服从教官指令。学生们个个精神抖擞，不畏炎炎烈日，迈着矫健的步伐，喊着响亮的口号，力争做一名优秀的小军人。学生们克服独生子女的娇气，经受住艰苦训练的考验，领悟到团队的精神和钢铁的意志，同时也涌现出了一批军训标兵及优秀集体。

军训期间学校领导和老师深入到学生之中，学校德育领导、班主任老师与学生“并肩作战”，为学生鼓劲，为学生解难，共同面对困难和挑战;张校长、李书记、李校长等亲切慰问同学，让同学们感受到了学校的关心与温暖。

为了增强学生的国防意识，培养学生良好的行为习惯。我校委托李刚、苏觅、柴留柱三位教官对我校初一的学生进行为期一周的军训，军训内容主要以队列训练、内务整理为主。

军训起初，刚满13岁的初一同学们第一次离开父母，独立生活，在这一星期的军营生活中，同学们参加了丰富多彩的军训活动，有宣誓仪式、队列训练、步法练习和军歌学习等，这些活动磨练了意志，增强了自信，也考验了自己的生存能力。正如一位同学在军训日记中写的那样：第一天，在太阳底下一站就是半个小时，我从来没有经受过这样的苦，我以为我自己挺不住了，几天下来，我发现：原来，只要坚持，我可以很坚强很出色。一切都不再可怕!辛苦后的甜蜜多么难忘!

军训后期，同学们个个精神饱满，斗志昂扬，认真按照教官要求，悉心学习规范标准的军事动作，学习整齐划一的内务整理，同时学习解放军同志严守纪律，团结协作的革命精神。同学们纷纷表示：军训作为初一学习的第一课，我们通过刻苦的训练来适应初一学习阶段紧张的节奏和沉重的压力，找回学习的状态，并且通过磨练养成勤奋的学习作风，为未来三年的初中学习生活打下坚实的基础。

本次军训活动取得了圆满的成功，同学们与教官们零距离接触，他们向教官们学军事，学技术，学军人高尚的品德，学军人雷厉风行的作风，学军人严明的组织纪律观念。同学们通过自己的亲身体验而深受感染，这必将对同学们今后的学习生活，对自己的成人、成才产生积极的影响。

开展军训动员大会

进行军事训练

教官指导内务整理

内务整理成果展示

教官讲授国防教育知识

学生的开学第一课

学校普及安全知识讲座

新生观摩听课

校领导验收军训成果

会操表演

第3篇：习惯磨练意志

每一个人都渴望上天赋予自己高智商，盼望拥有大智慧，在芸芸众生中出类拔萃，功成名就。可是在多的渴望也只是一纸空谈，因为没有付出，怎么会取得成功。

“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”这句话足以可见自己的努力付出是何等的重要。虽说努力使重要的，但却往往忽视了人的最大的智慧――习惯。

习惯是人生的道德资本。陶行知先生说，“教育就是培养习惯。”所以我们更应该重视自己的习惯。

习惯的力量是巨大、持续的，甚至是带有“传染性”的。起初看起来似乎很弱小，若如一滴水，以至于常常被人忽视。但滴水穿石，当人们感觉到习惯的巨大力量是，在想改变它，可就难了。古训“江山易改，本性难移”对此作出了形象而准确的概括。习惯有好处之分，好习惯的养成使人终身受益，造就美好的人生;而坏习惯的养成即使不毁损人，至少也会成为你成就美好人生的绊脚石。曾经有一个年轻的教师，每次上班路上，看见路上有小食品袋、易拉罐，他都会弯腰捡起，走上几步，放入垃圾箱内，然后吹着口哨，满腔热情地去迎接信一天工作。也经常走那条路上的人，受了年轻教师的影响，也开始随手捡起看到的垃圾，把它们丢进垃圾箱。因为这个习惯影响了许多人，以至于那座城市变成了一座美丽干净的城市。

习惯了拥有，于是我们不懂珍惜;习惯了失去，于是我们不懂自信;习惯了等到，于是我们变得懒惰;习惯了勤奋，于是我们边的分说。“一个人真正的精神价值，是看他在没有人注意的情况下会做些什么。”习惯，会让我们在无人注意时依旧保持一种品行，一种态度。正是习惯了安于苦难，立于坚强，司马迁在受到辱刑后奋笔疾书，书写了《史记》的豪情壮阔。正是因为习惯了发现与创造，爱迪生一生的发明像他的名字一般，永远闪烁在文明的天空。一位21岁就被医生诊断患了绝症的人，后来成了伟大的科学家，他就是霍金。他敢于向命运挑战，不怕困难，不怕挫折。看着看着，我的内心久久不能平静。霍金多么值得我们敬佩啊!为了在生命里留下一些更有意义的回忆，他敢于向命运挑战。

记得法国著名作家雨果曾经说过一句话：“敢于向命运挑战的人才是真正的天才!”是啊，有的人，面对生命的挑战，他害怕了，畏惧与生命对弈;有的人从小就受过命运的打击，但从未向命运屈服，只因为他们都有着很好的习惯。

比如张海迪就是一个意志坚强的人，她虽然身残但是志坚，她在《钢铁是怎样炼成》中会见保尔;在《我的大学》里结识高尔基;在《我的生活故事》里理解了海伦凯乐，她从不理会那不公平的命运，她就像霍金一样具有不怕困难，不怕挫折，不怕失败，敢于向命运挑战的精神。之所以他们能成功，有一部分原因是因为他们从小就有良好的习惯。正因为这种良好的习惯，才使他们突破重重困难，逐步迈向成功。

为生命谱写一首乐曲，用好的习惯演奏它，它会更加突显生命的雄浑壮阔，将点点感动与真实播撒在每一个听者的心田。习惯我们应该习惯的东西，坚持理性与执着，我们会发现，因为习惯好的，所以收获接踵而至。其实习惯就是在磨练我们的意志，有好的习惯，就会自觉的按照自己的计划实行，不会漫无目的的浪费时间，也因为有了这个好习惯，才能让你在逆境中也能克服困难，磨练意志。

面对失败，不要失落，张扬自信的大旗，赶走自暴自弃的心魔，当你张开迎接成功时，千万不要骄傲，要继续登上新的高峰。

第4篇：锻炼身体，磨练意志

九(2)班

王永杰

亲爱的同学们，敬爱的老师们：

大家早上好!今天我演讲的主题是：锻炼身体，磨练意志!

“文明其精神，野蛮其体魄”这是毛主席经常引用的一句名言。我们是21世纪的接班人，肩负着时代的历史重任，而身体是知识的载体，只有健康的体魄，良好的心理素质，才能使我们更好的工作和学习，才能迎接各种困难和挑战。

毛主席不但酷爱学习还很重视锻炼身体，即使冬天也坚持冷水浴，还多次到大江大河里游泳。还有俄国的总统普京，年轻时在柔道项目上多次获奖，一度成为圣彼得市摔跤和柔道冠军，并获得桑波摔跤和柔道大师的称号。在当上总统后，不管多忙，每天总要抽出一个小时来运动。由此可见，积极的锻炼身体对我们的日常生活和学习都有很大的帮助。

在我们的校园里，也常常能看到同学们锻炼身体的场景。跑道上，有我们那挥汗如雨的汗水;有我们那气势冲天的口号;有我们那方方正正的队形;有我们那坚强不屈的毅力。大课间活动，每当广播体操的音乐响起时，总能看到同学们做广播体操时的精神抖擞和同学们在操场上练习跳短绳、跑步等各种体育活动的快乐场景。学校特意为我们安排了每天的运动时间，我们应该更加珍惜，利用好每天的大课间和跑操时间，认真锻炼，强健体魄，保持良好的精神状态! 爱好运动的人，行动往往快速而敏捷。他们做事情总会显示出和他们奔跑时勇往直前的劲头，遇到挫折也能微笑面对。因为体育可以锻炼人的意志品质，意志就是能够“咬牙”坚持做一件事，他可以让我们战胜各种困难。

在学习上，我们也要发挥体育锻炼中的坚持不懈、勇于拼搏的精神，让同学之间形成“比、学、赶、帮、超”的学习劲头儿，和同学比学习的努力程度、学习其他同学的长处和有效的学习方法、奋力追赶跑在前面的同学，尽量提高自己的成绩，并超过他们。只要有这样的学习劲头，我想，我们都可以取得惊人的成绩，争取更大的进步!

最后，我把奥运之父顾拜旦在《体育颂》中精彩的一段送给大家：“体育，你就是勇气!肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不为此，敏捷、强健有何用?肌肉发达有何益?”

所以同学们，“一日之计在于晨”，让我们全身心地投入到阳光体育活动中，在操场上尽情奔跑，舒展每一个关节，激活每一个细胞，强健我们的体魄，锻炼自己的毅力和恒心，磨练自己意志品质，做一名德智体全面发展的68学子!

我的讲话到此结束，谢谢大家!

第5篇：在逆境中磨练意志

———读《钢铁是怎样炼成的》有感

你们知道吗?奥斯特洛夫斯基说过一句话，“人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”是啊，人生就像是一片夜空，没有那璀璨的明星点缀，怎能成为一片美丽的星空呢?

有本书，流传百世，它曾经激励起无数失落的青年，让他们奋发上进;它曾经重新燃起无数受挫的青年，让他们顽强地爬起来。它，就是尼古拉〃奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

这本书是以作者的亲身经历为基础提炼加工而成的。主人公保尔•柯察金既是一名革命斗士，又是一个普普通通、有血有肉的青年人。他也做过傻事、错事，也犯过军纪，在生活中、爱情中也有过失望和悔恨，也经历过人情冷暖，在生命陷入绝境中，他也曾有过放弃的念头。但正如保尔自己在文中所说的一句话，“这都是由于缺乏经验，由于年轻，然而多半是由无知造成的。”

保尔无论做什么事总是把党和国家的利益放在第一。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战;在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又把全部的热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，赤血染黄沙，但他不居功自傲，也没有争夺名利，只想更多的为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了;党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。他爱一位名叫丽达的女人，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他还是坚持为党工作，正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

保尔不仅是一个一心为党服务的好党员，更是一个刚毅坚强的革命战士。 在他得了病，与死神做抗争时，他曾一度动摇、绝望。但他后来不甘心于吃喝、呼吸和等死，于是拿起唯一还能利用的武器——笔，但是在书中的结尾，他连笔也拿不动了，而是靠口述，请亲友笔录，历时三载，克服了难以想象的困难，创作了这部不朽的杰作，最终实现了重返战斗岗位的理想。

理想，是一个人的向往和追求。一个没有理想的人，就像是大海里的一艘孤船，没有方向，没有目的地，终日随波逐流;一个有理想的人，时时刻刻都会有一股动力把他向理想的彼岸一步步推进。正如德莱赛所说的，“理想是人生的太阳。”

光阴荏苒，时过境迁，保尔所处的哪个烽火年代已过去了大半世纪，和我们现在的生活比起来，真是天壤之别。科技越来越发达，人们的生活质量也不断在提高，一些孩子也渐渐地成为家中的“小皇帝”“小公主”了，他们从小衣来伸手，饭来张口，从来都曾未体验过艰辛，以致于长大后还依赖父母，他们只知道怎样去花钱，却不知道父母赚钱的艰辛，他们只会在困难面前退缩，从来不去体会那珍贵的第一次。一点点的小事在他们眼中就足以让他们倒下，一次次地退缩，一次次地畏惧，以致于让他们不能在社会中立足。

贝多芬说过：“人应该扼住命运的咽喉!”这句话说的很有道理，人不应该屈服于命运，应该奋斗终生，顽强拼搏。所以，从现在起，让我们去拼搏，去闯出自己的一片天!

大丰市实验初级中学

一(16)班

陆滢瑾

第6篇：专题三磨练意志,塑造人格

磨练意志，塑造人格

前言

针对当今以独生子女为主体的中小学生队伍中存在的怕困难、怕挫折等意志脆弱的问题，我区确立了以磨炼教育为主题的德育工作思路，对学生全面实施道德和行为意志的磨炼。为了避免当前较为普遍存在的德育目标大、内容空泛、形式划

一、可操作性差、缺乏连贯性、评价不相应等弊端，我区实施磨炼教育紧密结合学生的日常生活实际，调动学生的主观能动作用，注意学生的个性特点。通过循序渐进确立个人小目标，实行磨炼教育自我管理，使我区德育工作形成主动的、经常性有效运转的机制。

一、紧密结合学生思想和日常行为开展磨炼教育

学生的主要活动场所是学校，主要交往范围是老师和同学，主要活动形式是学习。开展磨炼教育必须正视实施教育的这种客观基础，学生意志的培养和磨炼需要在日常的思想道德、学习、生活中努力完成和巩固提高。脱离了日常生活，就是脱离学生实际。单纯依靠纪念日、节假日搞几次活动，是达不到持续稳定的教育效果的。所以，我区开展磨炼教育坚持结合学生日常生活实际，从思想道德、学习习惯、行为规范、生活能力、体魄锻炼等五个方面开展教育，使学生每时每日都处于自我规范和集体教育之中，使磨炼教育经常化，贯穿学生成长的全过程。

1正确的人生观和价值观，把自己的学习和生活与祖国的命运紧密联系起来。强化爱国主义知识的灌输、爱国情感的培养和爱国行为的磨炼。

2刻苦、认真、耐心、细致、求效率、守纪律的学习作风，使其热爱学习，勇于创造，勤奋进取。

3学生自觉约束规范自己在校内外的行为习惯。

活、生存能力，培养劳动观念，对生活充满信心，肯于吃苦，做事永不服输，在困难及意外情况下，有自我保护及救助他人的能力，有耐挫和抗挫巧，增强坚韧不拔的毅力。

二、鼓励学生以集体和自我教育为主进行磨炼

任何一项教育，受教育者都不应该是静止、被动地接受外部影响，而应在主动参与的实际活动中接受影响。磨炼教育具有实践性强的特征，所以，要让学生积极参与自身的磨炼塑造和转化工作，由教育的客体变为主体。还要善于运用集体的教育力量，使学生与学生之间互相监督、互相帮助，提高磨炼的自觉性、主动性，扩大教育效果。

意见，确定本月的磨炼目标。使磨炼教育由外在的客观要求转化为内在的个体需要。

2培养自我奋发的健康心理。我们将学生完成目标的周期确定为一个月，所以定为每月初制订目标，月末评估目标完成情况。学校以班级、小组为单位，主要以自我评估、小组互评为主，班主任和家长参与意见为附，全面评价学生磨炼情况。学生当月的目标完成了，再确定更高、更难一些的目标，逐步提高，达到高标准要求，也保持了磨炼教育的日常性和连续性。

3体的监督下，组织调解好自己的行为，按照自己确定的小目标，自觉要求自己。学生每天生活在一起，这种监督是最直接、最经常的，使学生生活在随时保持自我克制弱点的氛围，逐渐形成自觉行为，培养出良好的品德和意志。

己的受教育过程。手中有本，心里有底，从累计中看成绩，看问题。手册作为镜子，作为航标，激发学生自我转化意识、超越意识。

三、确立总体目标指导下的个人磨炼小目标

磨炼目标的确立，既要考虑共性的需要，从青少年身心发展的一般特征出发，又要注意学生的个性特点，根据每个学生的具体实际提出要求，切不可一概而论。所以，我们在确定磨炼目标时，体现了总体目标和个人目标两个层次的需要。要求在总体目标指导下，确定个人阶段性小目标;同时，通过小目标的逐步完成，促进总体目标的实现：

力不同，对各种困难的承受能力也不同。同时，学生的成长总是有一定过程的。因此，对学生磨炼目标的要求必须分层次确定，分阶段实施，循序渐进。

我们把对学生进行思想、行为、学习、生活、体魄等方面的磨炼教育内容，从各年龄段的学生实际出发，分解为小学低、中、高年段和初中年段四个层次，分类设计教育方案，分层确立目标，实施教育，使确立的目标和实践目标的过程是一种螺旋式上升的提高过程。如：我们确定的学习磨炼目标，对小学低年级的要求只是培养锻炼独立思考和学习能力，而对高年级则要求培养科学意识、勤奋精神、创造能力，并且有承受挫折的顽强学习毅力。生活磨炼目标对小学低、中年段只要求生活自理，对高年段和初中生则要锻炼为社会服务能力和救助他人能力等。

努力就能完成的小目标，容易使人建立信心和勇气，而且针对性强，可行性强，符合个性发展规律。完成了这个目标，再确定下一个目标，使学生在实践中看到自己行为的效果，得到成功的体会，逐步提高自觉性。所以，我们要求学校在根据学生每阶段的共性特点确立不同的训练项目的同时，要求学生结合自己的实际，确定个人小目标。目标小，看得见，够得着，容易获得成功和自信。学生每月确定2-3个方面的小目标，在学校、家庭和社会实施，由易到难，由简到繁，逐步磨炼自己的思想品德、行为意志。如，有的学生根据学校提出的生活磨炼总体要求，要求自己做到不乱花零钱，不坐公车上下学，不进电子游戏厅等;有的学生写作业时喜欢磨磨蹭蹭，在确定学习磨炼目标时，就针对这一弱点，提出“集中精力写作业，提高效率”的小目标。

总之，确定小目标能够使学生查找自身的薄弱点，确定努力的方向，逐渐克服缺点，完善自己。

四、学校、家庭、社会配合创设磨炼教育情境

学生集体和自我教育是实施磨炼教育的有效途径，但不是唯一的途径。对学生自我磨炼教育既要放手，又不能放任自流，任其自然发展。磨炼意志必须在理解行为意义的条件下进行，在创设氛围和强化训练中巩固。要使学生理解磨炼教育与他们肩负的历史使命的必然联系，明确其深远意义。磨炼教育是培养学生健康心理、健全人格的有效手段。所以必须有学校教育、家庭指导、社会环境的交互作用来保证，使磨炼教育得以顺利实施。

我们要求学校通过课堂教学渗透，班、团、队会专题教育，校内外活动，加深学生对磨炼自身品德意志迫切性的认识;再有，通过我们民族传统中的磨砺故事和革命传统教育，激发学生自觉磨炼的情感;同时，学校创设情境强化训练学生的意志力，也是磨炼教育的有效手段。如组织文体活动中的各种竞技和耐力比赛，学习中的“定时作业”、“比一比谁的精力集中”、“注意力比赛”等活动，都是与学生生活紧密相关的磨炼题材。寒暑假和重大纪念日是集中进行意志和耐力磨炼的好时机，学校可以搞摹拟长征;搞雪地行军、野炊等艰苦环境中生存能力训练;组织学生到农村去，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活;组织远足登山等活动。

依靠家庭，使磨炼教育向校外延伸。学生每月磨炼目标的确定，要征求家长的意见;实施目标的过程要得到家长的指导和监督;月末评估，家长也要签署意见。还可以建立家庭联盟，将学生与家长按住址组织起来，建立假日磨炼小队，由家长轮流任辅导员，学生自己设计活动方案，开展各种磨炼活动。

依托社会，创设磨炼教育的大环境。这几年电子游戏厅、录像厅、台球室对中小学生的诱惑给教育带来很大干扰。为了控制学生进入“两厅一室”，我们协调文化、工商、街道等部门，严禁以上场所接纳中小学生;我区11个街道办事处都建立了青少年活动站，组织学生开展有意义的活动;驻区各部队利用寒暑假开办少年军校、警校、航校，对学生进行军事化训练。

五、建立激励机制，使磨炼教育自我管理经常持久地开展下去

中小学生有朝气，上进心和进取意识较强，容易形成你追我赶的生动活泼局面。但是，如果没有一种动力机制，他们的积极性不容易持久。所以，我们要求学校有目的有组织地通过表扬、评比、升级、奖励等手段，激发学生自觉磨炼，向更高目标迈进;通过各种层次的表彰奖励，为学生树立身边的榜样，具有说服力和感染力，不仅能影响他们的道德认识，具体示范行为做法，而且推动他们下决心去效仿和超越。

激励的间隔时间不能过长，过长容易作用力减弱;又不能过于频繁，频繁容易使人厌倦而失去激励的效力。所以，我们建立一种周期合理的激励机制：月评估是一种经常性的激励，学生在一个月的磨炼中看到自己行为的效果，并获得良好的评价，使他们得到愉快的体验;学校每学期评选磨炼教育先进集体和标兵，作为阶段性评估和奖励;教育局每年举行一次磨炼教育成果汇报，并且表彰百名“磨炼小标兵”、“优秀辅导教师”、“优秀家庭辅导员”。通过这种长短期结合，多层次而有序的激励机制，对我区中小学磨炼教育小目标自我管理，产生了较好的驱动作用，使这项教育得到长期发展。