走进春天（精选14篇）
盼到了，盼到了，春天终于来了。
春伴着如烟、如雾、如纱的细雨，悄然地来了，给大地母亲换上了一件充满朝气的新衣。
草儿，在微风的吹拂下，伸了个懒腰，直起了经受过一冬的考验的身子。在一阵阵春雨的哺育下，吸足了养分，换上了一件嫩绿的衬衫，显得越发可爱了。
春，正是百花齐放的好时节。在山上，在郊外，在公园，在花坛，无处不见花儿。清晨，你瞧，花姑娘正在抓紧时间洗脸呢！洗完脸好打扮自己，去参加比美大赛呀！它们都在春的召唤下纷纷竞相开放，争芳斗艳，把大地母亲装扮得美丽无比！
娇气的柳姑娘，在春风的召唤下，摆动着长发似的修长而柔软的枝条，枝条上那带黄色的嫩绿的柳丝，像眉毛似的，使柳姑娘变得更加婀娜多姿，百般迷人！
调皮的白杨，被春雨一洗，当起了老汉，它那交错的树枝上挂着的松毛虫似的杨絮絮，真好像老汉长长的胡须！
大概春天是个传令兵吧！春风轻轻一刮，远在南方的大雁便纷纷飞到了北方。褐色的大雁整整齐齐的排成一个人自形或一自形，在南方老家瓦蓝瓦蓝的天空飞翔！伶俐可爱的小燕子也随着大雁回到了故乡，它们尖尖的小嘴，在人们还没看清怎么回事时就捉住了一只只小虫子。
在田野里，春天的太阳融化了积雪。青绿青绿的麦苗随风飘摆，金黄金黄的油菜花引来了大批蜜蜂。农伯伯挽着裤脚，背上箩筐，来到地里，开始了辛勤的春耕。因为，春天是播种的季节！
大雾笼罩着整个山谷, 让人感到一丝凉意。阵阵芳香扑鼻而来, 有着无穷的魅力, 小树仿佛在向我热情地招手, 路边的小草, 更是青得逼我的眼。我想, 小草既没有花那般鲜艳, 也没有树那般高大, 但人们为什么总是喜欢赞美小草呢?“离离原上草, 一岁一枯荣。野火烧不尽, 春风吹又生。”不是吗?人们赞美小草, 或许是因为它具有顽强的生命力, 能经受大自然的风风雨雨。抬眼望去, 山顶、山腰、山脚、田野里到处都是小草的身影。它让荒山变得生机勃勃, 它让人类吸收新鲜空气, 它以自己的身躯给大地母亲披上一件暖和的绿衣裳, 以便报答母亲的恩泽。
我带着满怀的好心情, 继续前行, 路边开满了野花, 大的、小的、深的、浅的各种各样都有。“有名字的, 没名字的, 散在草丛里, 像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。”随着时光的流逝, 它们开了又谢, 谢了又开, 它们的美早已托付给了蜜蜂和蝴蝶去演绎。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了, 呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙, 唱出婉转的曲子, 跟清风流水应和着。”大自然真美。
天空像小孩子的脸一样, 说变就变, 说晴就晴。
太阳忽然像害了羞, 躲到了云里, 就在这一刹那, 那朵云就像一块会发光的珍宝, 壮观极了。不一会儿, 又刮起了大风, 一朵朵乌云从四面八方一起奔向天空。接着, 便飘起了蒙蒙细雨, 微风吹拂着, 山里的景色变得模糊不清了。“春雨沙沙, 春雨沙沙, 降在田野, 滋润庄稼, 飘在树梢, 染绿柳芽。”小草、树木、野花、幼禾……它们跳跃着, 欢呼着, 尽情的吸取着雨露。雨过天晴, 天空格外明亮, 像是被洗过似的, 一条彩虹像一座拱桥似的架在天空。红、橙、黄、绿……什么颜色都有, 美丽极了。
这时, 在树叶上滚动着—些小水珠, 阳光直射到上面, 显得晶莹透亮, 刚被雨水滋润的树叶绿得发亮, 熠熠生辉。
夕阳西下鸟儿归巢, 花草树木开始沉睡, 而我就像一个漂泊在外的游子一样漂泊在春天的大自然。
还来不及静静地梳理梦想，还来不及铮铮地鼓起勇气，春天就拔节出活力。
浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出烈烈的诗情。似乎春天突然给久久郁闷的人们一个朗朗的心情，突然给肃杀的世界一个暖暖的美景。
于是，春天成了一年之极。
重重的赞美把嫩嫩的花蕾压的在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待化成神话中的玫瑰迷雾。清明的无限春光给了人们无限的思绪却也遮住了人们沉静的目光，盎然的春*唤起了人们一时的激情却也迷离了人们久远深刻的企盼。
春天的绚丽景色太容易让人误以为景象已达绝美。
其实，春天只是在初绽的冻土里播下种子，希望的果实还需要承接夏日的骄阳和暴风雨的考验。春天只是在嫩绿的枝头绽出一抹新芽，勃勃金色的收获还需要在厚实的秋天定格。
走进春天时的激动远远替代不了从春天开始的漫漫无语的生长。
走进春天，固然要以浓烈的深情书写壮志，以畅快的豪情激荡锐气，以饱满的激情挥洒雄风，但更需要以清醒的头脑沉淀躁动，以厚道的心地稳住偏激，以沉重的步履踏破沉醉。
走进春天，请不要用缥缈的辉煌打扰我清新的构思，请不要用遥远的成功动摇我亲切的脚步，请不要用浅薄的结果撩拨我稚嫩的寻找。
走进春天，请勿打扰。
还是让我们不要为突然冒出的绿意而洋洋得意吧，绿色的升华注定需要执著的生长。
还是让我们不要为短暂诱人的花香而流连忘返吧，硕果的培育注定需要艰难的劳作。
还是让我们恭敬的开始，谦卑地起步，孤独的酝踉吧，正如一位哲人所说；“春天里不要做秋天的梦。”
所以，我不客气的说：走进春天，请勿打扰。
【单元教学分析】
1、教学主题：走进春天。教学中要引导学生联系已学的知识展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，并能画春天、唱春天、说春天、写春天。
2、教学内容：导语、《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》及《语文主题学习丛书》1第一单元和《语文主题学习丛书》2第一单元。
3、教学重难点：引导学生走进春天、感受春天，并能发现春天的特点，探索春天的奥秘。【单元教学设计】
一、课前展示
二、导入
春天是美好的季节，是充满诗情的季节，春天又意味着一个生机勃勃的开始。今天就让我们一起走进春天，去感受春天的美妙。板书：走进春天
三、说春词
春天的词美，景更美，让我们一起去寻找春天吧！
四、找春天
1、学习《找春天》
2、学习《笋芽儿》
3、《语文主题学习丛书》之《春天来了》
五、演春天
情景表演《小鹿的玫瑰花》，懂得赠人玫瑰手有余香的道理。
六、背春诗
七、唱春天
八、写春天
春天来了，————————————————
八、作业：画春天 附：课例 板块一：《草》《笋芽儿》
课前展示：古诗《江畔独步寻花》、《钱塘湖春行》和现代诗《春姑娘》。
一、导入
春天真的来了，你看（出示课件图片），小草从地下钻出头来，小笋芽儿也偷偷地探出头呼吸一下新鲜空气。多美好的春天啊！今天，就让我们走进这美好的春天，去探索春天的秘密吧！
二、学习古诗《草》
（一）初读古诗
1．自由读古诗，要求读通顺。2．同桌互相读古诗，互相纠正。
3．小组内组员轮读，读完后互相说一说自己读懂了哪些词语或者句子。
（二）领悟古诗
1．教师范读，仔细听老师哪里读的最美？ 学生评价老师的读，再模仿读。2．意境的渲染。
出示课件，配乐配画面朗诵。
3．自由地读读古诗吧，边读边想象画面。（师播放轻音乐）
4．来谈一谈，这首诗里面，你觉得哪个字用的最好？说说你的理由。如：“生”写出了小草在春天的活力。“尽”写出了小草顽强的生命力。
5．多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读）6．诵读：
（1）看着课件上的画面，一起想象这首诗。（2）生自由练背。
（3）比赛背诵，看谁背的既准确又有感情。（4）最后，配乐全体朗诵。
7.是啊,小草给我们的最大震撼就是它那顽强的生命力和它带来的春天的消息,就让我们阅读丛书1上《草》，再次领悟草的美吧！
三、学习《笋芽儿》
（一）过渡
小草有顽强的生命力，它“野火烧不尽，春风吹又生”。快来看，还有一个小生命在悄悄地钻出地面来打探春天的消息。它是谁？（播放小笋芽儿使劲钻出地面的动画）板书课题。
提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
（二）初读课文，整体感知 1．学生听录音。
2．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。3．再读课文，小组内互相说一说自己读懂了什么
（三）朗读感悟，角色表演
1．出示动画（画面加录音），想一想：笋芽的生长过程是怎样的？ 小组讨论，组长做好记录，然后由组长汇报，全班交流。教师随即板书。
2．默读课文，课文当中你觉得哪些词语写的好，请你划下来。3．以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。放下课本，演一演。
4．全班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。5．轻声读课文，谈谈自己。你喜欢笋芽儿吗？为什么？
你们在成长过程中得到了哪些人的关心和爱护呢？说一说。
（四）课外拓展
在生活中，我们得到了许多人的关心和帮助，同时我们也能给别人带来快乐和幸福，那么我们就也是幸福的，请同学们读一读丛书1上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！
板块二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》
一、导入
在春天里，不但有美丽的景色，更有美好的故事呢！这节课，我们就一起去读一读两个有趣的故事。
二、学习《小鹿的玫瑰花》
（一）创设情境
同学们，你们见过玫瑰花吗？说说它的样子。漂亮吗？
春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们一起去看看吧。板书：4．小鹿的玫瑰花（播放动画：画面加录音）
通过看动画，你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么样子的吗？ 结合经验理解“一瘸一拐”，并演一演；结合图理解“花骨朵”。
（二）带着问题，自由读课文。
问题：“为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？” 读后小组交流，选一个组员进行汇报。教师相机出示文中的两句话：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 引领学生多读几遍。
玫瑰花给身边的朋友带来了快乐。
（三）读读演演，解决疑难
1．自己默读一遍课文，找出你不懂的问题。2．小组合作解决提出的问题。
3．小组解决不了的问题，提出来，全班一起交流解决。
（四）领悟字词对表达效果带来的好处 1．出示一组句子
“玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。” “花骨朵渐渐地长大了。”
这两个句子里面，你认为哪些字词用的好？
“渐渐地”表达出小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。“抽出”动词用的好。„ 2．出示句子： “鹿弟弟惋惜地对哥哥说：‘这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。’” 联系弟弟说的话理解“惋惜”的意思。练习用“惋惜”说话。
3．你们想让小鹿看见它栽种的玫瑰开花时的样子吗？
老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，来告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
从而指导朗读。
4．指导学生分角色有感情地朗读课文。
（五）拓展表演
出示玫瑰盛开的画面，再现童话情境。
激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开的情景。从而更深刻的理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”
（六）带着这种感受静静地再读课文，享受玫瑰花给你带来的幸福.三、学习古诗《宿新市徐公店》
（一）过渡
玫瑰花多么美丽，它给小动物带来了幸福。你知道吗？其实田地里的菜花也很漂亮呢！它给孩子们和蝴蝶带来了很多乐趣。我们一起来读读这首诗吧。
（二）自学古诗
1．出示古诗动画配音，初步感受古诗。说说从古诗中你了解到了什么？ 2．回顾学习《草》的方法。
3．利用学习《草》的方法来自学《宿新市徐公店》。
（二）交流自学成果 1．小组交流
（1）说说自己学会了哪些，还有哪些地方不明白，提出来，请其他组员帮助。（2）由小组长汇总组内没有弄明白的问题，作好记录。2．全班交流
组长汇报不明白的知识点，全班交流。由其他组组员解答。
（三）朗诵古诗 1．自由读古诗，边读边想象画面。（师播放轻音乐）2．自己试着背一背古诗。3．诵读：
盼到了，终于盼到了，春天终于来了。
春姑娘带着生命和希望，轻轻地走来了。她越过河流，跨过平原，千里迢迢的赶来了。走进春天，你会爱上那温暖的春分，因为轻轻抚醒大地，睡了一个冬的大地欣欣然张开了眼，随即又播下了生命的种子。
走进春天，你也会爱上绵绵的春雨，因为是它润醒了小草，润绿了杨柳，润开了春花，告诉我们春天来了。小草钻出了地面，新奇的张望着；杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈着；迎春花鼓起了喇叭，愉快的叫着。
作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的走进春天的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
走进春天的教案1教学目标：
1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的`小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计
复习春天的主要特征。
介绍在春天里盛开的花朵。
通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
借助花体会春天的美丽。
学习展示、留住春天美丽的方法 懂得赏春活动中应有的行为。
用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天。
学习内容
学生活动
教师活动
1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。
7、设计提示语。
8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。
提问。
2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。
3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。
4、鼓励学生各抒己见。
5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。
6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。
7、引导学生设计提示语。
8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。
教学过程设计：
一、复习导入，引出本课学习内容：
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了）
2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：
1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像）
3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！
5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：
1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3、小组讨论。
4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：
1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）
3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
教学反思：
课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做，”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
探究目的：
让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。
探究内容与过程：
1、找一找，春天在哪里。
2、讨论，春天里万事万物的变化。
3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。
4、做一做，干花标本。
5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。
走进春天的教案2一、教学目标：
1、引起学生对自然环境的关注。
2、认识常见的颜色。
3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。
二、重难点：
1、认识常见的颜色。
2、运用美术来表达自己的想法。
三、教学准备：
歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。
四、教学过程
一）、感知与体验
1、说春天——了解春天
2、演春天——了解春天中生物的形态
3、赏春天——感受春意
4、唱春天——体验春天
二）、创作：用自己喜欢的方式表现春天
以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用。
三）、评价与反思
把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。
走进春天的教案3教学目标：
1、感受春天的美，引导学生去寻找美、发现美；
2、学会构图、色彩的搭配。
教学准备：
课件、音乐
教学过程：
冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。今天就让我们一起走进春天吧。
播放音乐《春天在哪里》，板书课题。
欣赏春天大自然的美景。
春耕播种、植树节、放风筝、春游等。
分析别人是怎样构图和色彩搭配的。
小组合作，教师指导。
一、走出评价误区, 正确理解课堂评价
课堂是学生成长的重要场合, 我们在谈综合素质评价时, 仍不可背上心理包袱, 而不敢谈学习的表现, 那样往往会丢掉学生至关重要的一种素质, 而犯下偏激的错误。综合素质并不排斥智力因素, 而在学习过程中学生的其他素质也会得以体现, 没有课堂教学评价的综合素质的评价是不完整的, 也是不准确的。对于一个中学生而言, 三年的学习生活, 老师、同学、家长对其表现的评价, 会对其成长起到非常重要的作用。教师评价是极具权威性和说服力的, 在实际教育教学工作中, 在关注学生某方面发展的关键材料的同时, 更要注重课堂上学生的细微表现, 捕捉学生成长的信息轨迹。此乃综合评价的重要参考, 而实际评价之初, 教师必须放弃人才的传统评价标准, 注重对学生人性和个性以及创新能力的培养。尤其在课堂教学中, 教师在传授知识的同时, 完全可以适时地发现学生的闪光点和不足, 而及时、公开、公正的评价所起的作用是不可估量的, 甚至可以改变一个人的一生。在当前教育教学的实践过程中, 教师在很大程度上只是侧重于关注尖子生的分数, 而忽视全体学生的综合实际能力, 只重视智育而忽视了其他技能和思想道德修养, 导致在教学中“重知轻能, 重智轻德”的现象。这一现象一经提出, 致使学校和教师一下陷入了评价的怪圈。在评价中“谈智色变”, 谈“智”就是倒退。而对学生的思想及技能的评价, 又在“紧锣密鼓”的“喧闹”声中走了一趟过场, 不久便悄无声息地夭折了。综合评价没有实质性的操作空间, 评价没有具体的内容和可操作性, 综合素质的评价变成了机械的填空和模式化的纪录。其实, 课堂教学是学生综合素质最好的展示平台, 把握好课堂教学中学生细微表现和关键性材料, 是教师准确、及时、高效地评价学生的最佳方式。
二、教师如何做好课堂的适时评价
在课堂教学中, 教师、学生是评价的主体。我们大可不必把综合素质评价一定要搞得如运动一样轰轰烈烈, 教师在教学的同时针对学生在课堂上的关键性表现和行为, 既可以实施语言口头评价, 还可以采用动作符号评价, 甚至完全可以在一定阶段组织学生针对小组或个人进行集体公开的评价。当然, 这些都是在得到被评价个体同意的前提下进行的。教师要适时地对现场同学的评价内容和方式做出指导和纠正, 要申明对同学的评价是在充分尊重同学的条件下做出的, 并不是最终的评价, 并不代表其他同学和老师。根据中学生心理发育特点, 在13岁~16岁这一阶段, 他们都有一个共同的心理因素:就是迫切想要了解自己在教师和同学心目中的形象特点。有些人行为外露, 而有些则行为内敛。而当面的评价应注意措词和对象, 不可“一刀切”。在充分尊重和帮助学生健康成长的前提下进行课堂上的评价, 是在及时捕捉被评价个体的发展表现的同时进行的, 所以具有及时性和发展性, 这是高效而又客观的。学生对于自身每时每刻的成长都在自我调节, 所以具有书面评论所不能取代的“可触摸”的生动鲜活的特点, 因而才具备了延续性和生命力。无论是教师, 还是学生, 都会从这种直接的、客观的、发展的、及时高效的评价中得到效益。它使得一件看似神秘且抽象的评语或等级式的处理变得生动而又具体, 公开而又透明, 民主和谐的氛围取代了僵化而又敷衍的评价工作。这既减轻了工作的强度, 又把评价结果及时地呈现给同学。
2012年的春天，北京市的春茶节正在87版《红楼梦》的拍摄地大观园公园举行。那次的活动只是北京春天大规模茶事活动的一个序幕，此后，各大茶企在自己家门口的促销活动逐步展开。
福建平和人叶济德和他的助理在上午十一点半左右匆匆走进来了，此时，春茶节的活动即将结束，人群正在散去，春色满园，人声摇曳。简单的寒暄之后，他说，实在不好意思，我只有几分钟的时间。
后来，在多次的交流并且成为朋友之后，我们才知道，叶济德和他率领的九峰茗茶团队的大部分骨干，每天的时间都是以分钟来计算的。而就在2012年的这个春天，他刚刚带着一行人考察了北京的市场，在短短的几天里，将设计中要走的地方全都走了一遍。
再后来，在一次闲谈中，我们问叶济德，假如现在有一个职业的数据采集公司，想要向您和您的企业提供市场数据的服务，您会接受吗？
他想了想，说：不会。
为什么呢？这样可以节约您本人和团队的时间啊。
不，茶的市场只有自己亲自走，才能知道。中国的茶产业并不成熟，所以，在这个阶段，茶企只能依靠自身团队的一路行走，才敢做出自己的决策和判断。叶济德如是说。
那么，让我们来回顾一下九峰茗茶在过去那个春天，经过亲身实地的考察和深思熟虑的布局之后，都做了哪些决策吧。
1.挥师北上，将营销总部从东南沿海的福州，一路搬到北京的高楼深处。
北京，一向被称为中国北方最大的茶叶销区。从高档贡茶的风靡与流行到茉莉花茶的百姓滋味，老北京人对茶的偏爱早已经写进了骨子里。现在，北京人的喝茶习惯已然发生微妙变化：普通百姓的“口儿”高了，喝茶时对口感的要求也越来越高。
有调查显示，去年，京城有名的五家老字号企业年销茶叶将近两万吨，如果再加上遍布京城的茶馆和马连道近千家茶商的销量，保守估计得有三万多吨，销售额超过40亿元。据了解，这十年来，老百姓选择的茶叶品种也越来越多。铁观音、大红袍、金骏眉、银骏眉、水仙、肉桂等名品、新品陆续进入寻常百姓家。目前，中国各大茶业品牌都将北京作为其重要的目标市场，其中天福茗茶、华祥苑、八马、春伦、日春等知名品牌先期已经大力进驻。
然而，九峰茗茶此次的北上却和那些品牌企业稍显不同，如果说和九峰茗茶同样来自南方的一些品牌茶企只是将自己的形象店开到了北京，那么九峰茗茶却是一种战略意义上的全面转移。最直接的证据就是叶济德本人的举家北上。2013年初春，他将妻儿老小全都接到北京，还将女儿安排到了附近的小学就读。九峰茗茶是一个整装待发的军队，而这些蛛丝马迹的生活细节，可见出其主帅叶济德出征北京的信心和决心。
对此，叶济德说：“福建是中國最大的产茶区，品种多，茶企多，人口少，必须走出来。而且，我觉得北京确实是值得一来，因为这里很有高度。北京市场很大，3000万人口的基数，明显高于全国其他地方的消费水平等等，这都是吸引我们从福建到此一搏的主要原因。”
2.在福建省驻京办八闽宾馆设立茉莉红茶馆，迎接八方来客。
2012年11月，九峰茗茶位于八闽宾馆的茉莉红茶馆顺利开业，成为其向北京人展示九峰茗茶的一大窗口。八闽宾馆是福建省驻京办所在地，是联系福建和京城的天然纽带，极大地提高了九峰茗茶的品牌的高度，可以很好地在未来实现经营上的联动。
这所投资500万打造的茉莉红茶馆装修清雅，古朴大方，是九峰品牌实力的展示，也是品牌文化内涵的展示。2012年11月5日，九峰茗茶·北京茉莉红茶馆开业典礼暨海峡两岸茶业交流协会授牌仪式隆重举行。国学大师文怀沙亲自为茉莉红茶馆题写馆名，而这也是对九峰茗茶会馆内部品质的最好体现。
九峰茗茶团队说：此举让九峰撬动了其在业界的影响力，此前的充分论证，取得了预期的效果和回报。
3.联合福建著名茶人陈郁榕女士，推出“一冠难求”系列岩茶产品。
好的产品始终是企业成功的基础，在产品上，九峰茗茶要打组合拳。目前，随着时间的推移，九峰茗茶已经沉淀出几款好的产品。一个是89°茉莉红，已经进入老字号吴裕泰的卖场，受到了北京顾客，包括很多国外友人的欢迎；一个是金线莲，此茶是保健类茶，它覆盖的是一个小众群体；今年，九峰茗茶主推的是“一冠难求”系列产品，就是岩茶体系里的经典老枞水仙。
老枞水仙是国家良种，但是目前，在我国的岩茶市场上，还缺乏做得特别响亮的子品牌。此次九峰茗茶并没有选择使用岩茶最为人所知的“大红袍”品名，而选择了老枞水仙的概念，就是为了让这款产品像当年的89°茉莉红一样，打上属于九峰茗茶自己的烙印。另外，武夷岩茶具备高端流行的潜质，九峰茗茶希望以此茶为突破，在市场上留下更加响亮的声音。
在这里，“冠”有三个层面的意思。一个是冠军的“冠”，大家都知道九峰茗茶的形象代言人是陈忠和，因而一“冠”难求。以此为品名的茶叶定价最高，是老枞水仙里的高端产品。第二个是“贯”字，一贯难求，这代表一种做事的风格，一种严谨认真的品质特征。第三个是铝罐的“罐”，这个“罐”是大众消费，会在市场上进行大面积的覆盖。
在九峰茗茶关于老枞水仙的一系列产品里，有一张最大的王牌，那就是陈郁榕老师。陈郁榕，福建省茶叶质量检测站原站长，著名的乌龙茶评茶师，全国茶叶标准技术委员会委员、质量专业高级工程师、国家一级高级评茶师。在茶业界，陈郁榕老师有口皆碑，她认真严谨，踏实真诚。目前，在一贯难求的系列产品中，每一罐里都有陈郁榕老师亲笔签名的产品品质保证书。可以说，九峰茗茶要用自己的诚恳，也要用陈郁榕老师的诚恳征服南北的茶客们。
4.广招人才，建立九峰核心经营团队。
经过一年的初步考察与磨合，九峰茗茶战舰在征战全国市场的大幕拉开之前，确立了新的组织架构。
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执行总裁：方伟辉
曾任某机关单位高层干部，有丰富的企业管理经验，管理风格大气、睿智。
分管市场管理中心、销售管理中心、生产研发中心和茶学院，在董事长兼总裁不在总部期间，在授权范围内代理其开展工作。
财务管理中心总经理：吴勤
曾任某上市公司财务高管一职，多年财务管理经验，熟悉企业财务管理流程，有良好的领导能力和团队管理能力，善于整合资源，对项目的财务分析及企业营运流程有深入的认识。
负责财务管理中心日常运作和管理工作。
总裁助理兼经营管理中心总经理：薛珠清
曾就职于某上市公司任总裁助理兼行政人资总监一职，具有全面、坚实的企业战略、营运、行政和人力资源理论功底和丰富的实战经验。协助总裁开展协调工作，并负责经营管理中心日常运作和管理工作。
市场管理中心总经理兼茶学院院长：毕晓军
国内资深营销实战培训师、厦门同航管理咨询机构首席顾问，对茶产业有深入的了解，有丰富的市场运作、培训管理等经验。
负责市场管理中心和茶学院日常运作和管理工作，2013年茶学院重心为建好内训模块和培训师队伍，内训功能和在福州培训的组织工作主要由人力资源部承担，2014年后工作重心为完善茶学院工作。
销售管理中心总经理：聂声远
曾任国内某知名茶企常务副总，有丰富的营销管理、高效的销售团队打造等实战经验，对连锁企业营销有独到见解。
负责销售管理中心日常运作和管理工作。
生产研发中心总经理兼品控部经理：朱文伟
曾任国内某知名茶企副总，茶学硕士研究生学历。在生产研发、品质管控等方面有着丰富的管理经验。
负责生产研发中心日常运作和管理工作。
5.多元化的销售渠道初具模型。
茶叶作为快速消费品中的慢消品，迄今为止并未成为消费者的刚性需求。鉴于此，茶行业精准的营销推广需要准确贴合市场以促新发展。当前茶叶流通领域渠道终端呈现出两种景象：一是自主经营的零售店面相对较多，这自然与品牌茶的精准营销存在差距；一是各品牌管理下的连锁加盟系统，对消费者来说产品品质规范且质量有保障，但是茶文化周边产品诸如茶宠、名壶等品类始终相对缺失，也不能成为茶经营结合茶文化进行品牌营销推广的健全模式。加之中国市场辽阔，市场层级较多，比其他任何国家的市场都要庞大、复杂，因此中国茶界亟待需要专事于渠道建设，专精于营销推广，以规范化的标准复制的范例样本做成渠道终端店品牌管理体系。
有鉴于此，九峰茗茶目前正通过利益捆绑的方式，与各地的经销商组织联销体，真正拓展企业的销售渠道，实现多元化发展。
其中，在九峰茗茶的销售渠道里，主要有以下几种：
特许加盟：很多人认为，茶叶的销售加盟模式就像其他行业的品牌加盟店一样，可以像傻瓜机一样进行简单复制。但是其实，茶叶是一种特殊商品，需要从业者有更高的素质和更好的社会交际能力。首先，茶叶店的店长需要有人脉，需要懂得茶叶品鉴，需要有很高的文化修养。在这个环节上，九峰茗茶进行了很多的尝试，对于加盟店的管理经过多年的实践，取得了一定的经验。在过去的一年里，九峰茗茶的加盟原则是控制节奏，有计划、有目的、有质量地在各地复制自己的形象加盟店。目前，九峰茗茶的全国连锁加盟店已经有300多家。
进驻商超：目前，九峰茗茶正在和山西某知名商超连锁企业进行谈判，九峰茗茶大举进驻商超已经指日可待。
进驻其他品牌企业：以九峰茉莉红为代表的九峰产品已经成功进入吴裕泰等大型知名连锁茶业企业。这是对九峰销售渠道的另一种拓展和尝试。
進驻高端会所：目前，九峰茗茶已经成功进入北京露雨轩、中国民生银行香山会所、中国国电接待中心、英蓝国际金融中心等高端会所。这些高端会所不仅是九峰产品最好的展示中心，提升了九峰茗茶的品牌价值，同时也是九峰茗茶的销售最前沿。
网络营销：目前，九峰茗茶正在积极建立自己的网络销售体系，其官方商城已经如期建设成功，目前的销售正在逐步展开。根据销售总监聂声远的介绍，未来，九峰茗茶会投入更多的人力和精力进行网上商城的管理及营销。
人们常说，一年之计在于春，上一个春天的播种，预示着未来许多个秋天里丰硕的收获。这让我们对九峰茗茶的未来充满了期待。
活动目标
1、通过本次活动，使学生进一步感受到春天的美丽，激发学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。培养学生的环境保护意识。
2、巩固并拓展学生对课文内容的理解，训练学生的语文表达能力。
3、培养学生的创造力与团结协作能力。
4、通过让学生观察动物的活动，培养学生的观察能力，并了解春天各种可爱的小动物的活动情况。
活动准备
1、让学生在课外留心观察在春天身边有哪些小动物。
2、歌曲《春天在哪里》、《小燕子》以及一些介绍春天景色的录象片段。
3、排练小话剧《春游》。
4、学生课前搜集描写春天的优美诗词句以及图片等。
活动时间
一课时
活动过程
一、复习巩固，导入
同学们，上节课我们学习了《燕子》这篇散文，你还能记得这一课是怎样来描写燕子的吗?谁想起来的，站起来说一下。
今天，我们要再次步入春天，去认识春天里大自然当中的许多朋友，还要用自己的话来为春天歌颂。
二、深入了解春天各种动物的生活
1、提问并启发学生说话：春天哪些动物最可爱，最能给春天增添生机呢?
(鼓励学生大胆地说，并且尝试以动物专家的身份向其他同学作报告)
2、播放事先准备好了的有关动物活动的录象，使学生进一步了解动物的生活。
三、引导学生赞美春天
1、启发谈话：同学们，春天各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美好的春光里自由地生活……春天可真好!既然，春天是一个美好的季节，那么，就让我们赶快出发，投入春天的怀抱吧!
2、播放一段春天里动植物复苏，万物欣欣向荣的场面的动画。
教师引导性提问：《燕子》一课的作者用笔来将春天的`景色进行了描绘，你还能记得课文当中作者描写春天景色的语句吗?(让学生自由进行背诵课文相关的语句)。看了刚才的录像，你们想用什么方式来赞美春天呢?(学生自由地发表意见)
3、教师简要小结学生的回答，启发学生进行创作。
大家发表了不少意见，有的同学想写一段描写春天的话，有的同学想为春天写一首小诗，有的同学想用自己的画笔来为春天画一幅美丽的画，有的同学还想为春天来唱上一曲动听的歌谣……现在，我就给你们十分钟的准备时间，各自分头准备一下来对春天进行赞美，可以根据自己的需要找几个人组成一组。
4、学生以自己的形式来对春天进行赞美。
学生以自己特殊的形式来赞美春天，教师适时给予学生指导和帮助，并对做得好的同学进行表扬。
5、小结学生对春天的赞美。
过渡：春天是本应是美丽的，但是在课前的观察当中，有的同学就已经发现，现在的春天和以往的春天有些不一样了，你发现了吗?(学生自由发表意见)
四、保护环境，美化春天
1、春天里的动物没有以前的多了，蝴蝶少了，池塘里也冷清了许多，清澈见底的袖珍河水不见了，大地那美丽的绿装好象也暗淡了许多……春天，好象病了。你们可知道这是怎么回事呢?(环境遭到破坏)
2、引导学生进行讨论：我们该怎么办?
3、小结学生的讨论情况：是呀，保护环境，绿化环境是我们每个人都应该做的，现在，咱班有的同学已经行动起来了!
4、演小品《植树》
五、活动小结，写倡议书。
1、保护环境是我们全人类的事，仅仅靠我们自己来是不够，我们还要呼吁身边的人来一起加入到保护环境的队伍当中来，现在，就让我们行动起来，向我们身边的人发出倡议：一起来保护环境。请大家马上就行动起来，写一份环保倡议书。
2、学生朗读自己写的倡议书。
春天，有一个独特的声音，它不像夏日里的噪杂，也不像秋日里的寂静，更不像冬日里的廖远，春天的声音是富有生机和活力的。
让我们走进春天，来看看春在哪吧!看，春在树上。当一片片翠绿的新叶，从枝头缓缓地爬出来，像一个小娃娃刚刚出来，看到了新的世界。瞬间，冬日里光秃秃的树干，转眼间就换上了一件件绿晃晃的新衣。一群群北归的鸟儿，在树上演唱着一首首优美的歌，它们那清脆婉转的歌声，使春天染上了浓浓的生气，轻快的歌声唤醒了沉睡的大地。大家都揉了揉朦胧的眼睛，打量着这个崭新的世界。于是，一个都精神抖擞、生机勃勃的春天来到了人们的身旁。
看!春天还在小溪里!那沉默了一个冬天的小溪，终于开口说话了：“叮当，叮当!”“滴答，滴答!”小溪欢快地低吟着。溪面上的那一层冰，渐渐地融化了，它应该知道了春到来了!小鱼们也闷了许久了吧，它们一个个踊跃了跳出水面，然后又用轻盈的身体落入水中，让寂寞的水面漾起一圈圈涟漪，给春天也添了生机。
春天，还是花儿们的比美节呢!一朵朵花儿争先恐后地开放。桃花露出了她粉嫩嫩的脸蛋;樱花把雪白雪白的皮肤展现给大家;茶花微笑着把脸都撑红了呢;郁金香也讨到了人们的喜欢……其它五颜六色的花都开了，也都不甘示弱。
一、后进生形成的原因
1.主观原因
（1）智力因素。不可否认人的智商是有高低的，也就存在着智力水平低下的学生。有的學生缺乏应有的数学思维。
（2）对数学重要性认识不够。很多家长、孩子都认为读书不是唯一出路。这本没错，但举的例子却都是读书无用的反例。是有了这样一个思想的指挥，孩子更是糊里糊涂学习，糊里糊涂过日子。成绩怎么能好呢？
2.客观原因
（1）家庭因素。家庭是孩子接触的第一个社会，父母是孩子的第一任老师。有的单亲家庭，疏于管教，或者父母经常吵架，或是赌博，或是忙于生计，无暇管教，或是对孩子的溺爱等都会影响孩子性格的形成，当然毫无疑问都会影响孩子的学习。
（2）老师与学生情感沟通不够。 良好的师生关系，对提高教学质量是很有帮肋的，但是，随着学生年龄的增长，随着所学课程的增多。如果处理不好师生关系，学生就会因不喜欢老师而厌学这门课程。
二、结合自己的经验，就数学后进生的转化工作谈谈自己的一些看法
改变能改变的一切，适应不能改变的一切，我们改变不了孩子们的环境，家庭，智力条件等等，但我们可以改变我们的课堂，改变我们的教学方法。
1.加强直观教学，使数学课堂形象具体
由于这些后进生自学能力差，找不出问题的重点和难点，而且自觉性差，基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念、公式、定理。不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。但数学又是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科。因此，教学时，应加强教学的直观性。通过直观性使学生理解数学概念、性质，使学生在大脑中建立起所学知识的数学模型。例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。因此，加强直观教学可以吸引后进生的注意力。使一些学生在课堂上自己动手操作后，对数学的概念，定理有了形象的理解，渐渐地对数学感兴趣了，也变得喜欢思考，爱提问了。
2.注重情感教育
尽管是后进生，但他们的情感都比较丰富，大多重情讲义，所以，在实际教学中，教师应厚爱差生，真正做到以情动人，做任何事情，尊重是前提。后进生本身在别人的冷眼中就缺乏甚至丧失着自尊，一般都会有不同程度的自卑感，即使是看上去吊儿郎当，玩世不恭，那也是为了掩盖内心的自卑。教师给他们足够的尊重、关心，是后进生的精神支柱。为此，我们必须谨言慎行。不对学生“揭短”，“亮疮疤”。与学生交朋友，建立互相信任的感情，拉近与学生情感上的距离，“亲其师，信其道”，这是自古以来的名言。充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。
3.作业要放低要求
教师在布置作业时，对待后进生，要放低要求，作业的难易程度要接近于学生的实际学习水平。要注意加强对差生的辅导、转化，根据循序渐进的原则，采取逐步诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。对于布置的作业，要督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励，因为好孩子是夸出来的，这样可以逐渐培养学习数学的自信心。
4.关心爱护与严格要求相结合
对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。差生之所以成为差生，往往是多方面的原因造成的。有的是因为学习意志不强，生活懒惰；有的是因为上课思想经常不集中、开小差，本节课内容没有掌握，以后的内容听不懂，总之都是意志不坚强的表现。因此教师要特别注重差生持之以恒，吃苦耐劳的品质的培养，自己能做的事情自己做。在讲课时，有意无意提醒认真听讲，学生练习时，鞭策勤练勤反馈。发现抄作业时，到我面前重新做。大部分差生还不重视考试，缺乏竞争意识。在考试前也应对学生提出明确、具体的要求，使他们也有压力，同时对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上的自卑意识，培养他们的自信心和自尊心。
桂花树长出了小嫩叶，嫩叶红绿相间，还结出了青色的小果子，垂吊着像一个个小灯笼似的，摸一下，有点痒，上面还有一点点儿黄色的小毛，用鼻子轻轻闻一下，还有一股淡淡的清香，好闻极了！
枫树的叶子已经发芽了，嫩绿里泛了一点红，五片叶子围成一团，像一个小圆球似的，用手摸一下，十分光滑！只要你稍一使劲，就能把一片娇嫩的树叶给拔下来，简直就轻而易举。
远远看去水杉还是光秃秃的，像一把扫帚似的，走近一看，却发现树枝上有几个小花苞，小小的，像一颗小星星。
泥土上，我看到一条蚯蚓，可能是春天到了，蚯蚓们也动用了自己的身躯，急匆匆地给土地松土，给土壤增加肥力，好让植物生长得更加健壮。
我兴高采烈地走进了春天。天，变得好高啊，好蓝啊，就像大海中卷起的波浪。白云上，太阳发出耀眼的光芒，天空中，有一架银色的飞机正向着太阳飞行，白云下，有一群白色的鸽子在迎空翱翔。
在校园里，信号发射架像一根缝衣针，刺破了天空，第一场春雨从天而降，小蚂蚁们刚排好队，一颗雨就滴了下来，啊！不好，炸弹来啦！一眨眼，它们全都逃走了。春风夹春雨，为大地滋润，芽苞儿咧嘴笑了，小花小草们也昂起了头。看到了这些景物，我真想帮它们把这一刻画下来，给它们看一看。雨，停了。池塘里，小青蛙唱着歌，跳到一片荷叶上，喝了一杯露珠酒，瞧！小青蛙都醉了，“扑通”一声，掉进了水里。小溪“哗哗”地奔向远方，它想去远方的大海游玩，鱼儿在水中嬉戏：头碰碰，身体撞撞，转一圈，多开心呀！
爱，是人类最美的情感，没有情感的教育是苍白无力的，特殊家庭学生的教育更需要爱。
初接新班，我就认识了他，王佳乐。上课讲话，做小动作，唱歌，和同学打闹，学习不认真，成績差，几乎所有想象得出的缺点他全包揽了。我深深知道，我碰上了令人头疼的角儿了。
刚开始的时候，由于我对王佳乐的认识不够，只是采用常规的方法，效果是可想而知的。开学的第二个礼拜，王佳乐在数学课上课的时候突然走出了教室去玩儿。这种自由散漫的行为当然激怒了任课老师，我马上把他叫过来，并且让他站到讲台边上。然而他不但不收敛自己的行为，而且还和另外一个同学继续说说笑笑，毫不以此为耻。这不但影响了老师上课和同学停课，而且影响了班风，影响极坏。在课后，我马上将王佳乐叫到办公室进行谈话。
起先，他态度恶劣，一声不吭。在我苦口婆心的劝导之后，他勉强承认了错误。然而从他的神情，以及当天的日记，我意识到，他根本没有认识到自己的错误，更不要说有任何悔改之心，而且从他日记的字里行间，流露出了一种逆反心理。
果然，没过几天，王佳乐又犯了。由于在一节非主课上故意打扰其它同学正常上课，他被其它任课老师带到了我的办公室，并被给予了口头警告。也许是他害怕了，也许是人向善的本能，这次在我找他谈话时，他明显认识了自己的错误，并且写下了保证书。在保证书中，他也剖析了自己的内心世界，以及难以自我控制的缺点。于是我决心转变我对王佳乐的教育重点，将原来的说理改为培养他的自制力。
于是我通过更加频繁的关注，来时时提醒王佳乐，在平时的日记中，我常常加注诸如“努力吧，老师期待着！”、“最难战胜的敌人就是自己，因此，要想成功还得靠自己”此类的鼓励语。甚至我还满足了他理由并非非常充分得调换座位的要求，希望以此来换得他的“平安”，以及由好同学带动他一起进步的效果。然而，保证书上的墨迹未干，王佳乐身上又发生了不完成作业、和老师顶嘴的行为等等……
望着他在课堂上无法控制的张合的嘴唇，我陷入了深深的沉思。是我对他的要求太高吗？显然不是，课堂纪律可是最基本的要求呀。是我工作做得不仔细吗？他可是我倾注最多精力的学生啊。是我的方法不对头吗？也许。我把脑海中闪过的一丝气馁抛到脑后，决定改变我的常规方法。对特殊的学生要有特殊的教育方法。
我决定找王佳乐做一次深入的谈心，然后找到突破口。不出我所料，王佳乐果然有着和一般同学不一样的身世。他的父亲两年前因心脏病去世，这给王佳乐的家庭造成了很大的生活压力，并改变了他家原来的生活秩序，然后是他母亲改嫁。一系列的巨大变化肯定影响孩子的心灵，尤其是处在小学升初中的这种关键时刻。这可以从他从小学到初中的成绩变化可以看出来。小学五年级以前，成绩一直能保持在中等偏上的位置，此后两年多成绩急转直下，而这两年正是他父亲去世的两年，难道这其中没有什么必然的因素吗？连他自己都认为是由于父亲的去世导致他的自暴自弃。而现实生活的压力，一方面使他以某些极端的行为来维持自己的尊严，另一方面又陷入深深的迷茫，不知自己未来的希望所在。
我心中一亮，决定把突破口放到重新燃起他生活的希望上。我以自己工作多年的经验、阅历以及思索所得，告诉王佳乐父亲的去世已是事实，不能更改。但你去世的父亲决不希望看到你永远的自暴自弃下去。人生的道路很长，你现在想辍学去打造自己的一片天地，凭什么去打造？“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，你现在连控制自己的毅力都没有，还谈什么打造自己的天地？
我的努力收到了一定的成效，他的行为有所改进，他的成绩有所提高，同学们对他的看法有了改变。我看在眼里，喜在心里，为自己攻心术的成功窃喜。
然而我错了，王佳乐的顽固不化是我所没有料到的。在没多久以后，他就因为连续的违反校纪校规而被学校劝退。王佳乐的离开使我极为沮丧，我的教育并没有收到成效，或者说没有从根本上对他产生影响。我第一次对自己产生了怀疑。难道我做的一切都是无用功吗？望着王佳乐留下的厚厚一叠的保证书，我感慨万千。
出于种种考虑，下半学年学校同意王佳乐回到学校读书。这同时给了王佳乐和我新的希望。王佳乐有了一次“新生”的机会，我则又有了一次挽救他的希望。我充分利用了离校的压力来处处抑制住他的违规欲望，时时提醒他，要求他。我发现其实他完全有是与非的观念，知道该做什么，不该做什么，在违规的时候也总是提心吊胆，但薄弱的意志使他屡屡随波逐流，无法自制。
也许是世事的沧桑让王佳乐成熟，也许是他父亲的去世再次给了他打击，也许是我的教育和同学们的帮助起了作用，王佳乐在新的学期显然有了变化，虽然偶尔还控制不住自己，但总体来说，比以前好多了。在他的日记里充斥了思想斗争，但显然“是”占了上风，“非”处在下风。这又给了我希望。虽然我知道改造一个人不是那么容易的，改造一个人不是一朝一夕的事情，但我真的希望通过我的努力，让社会上多一个正直的人，少一个流浪的人。
王佳乐由一个常规学生变成问题学生只用了一年多的时间，而让他从问题学生回到常规学生，我不知道一年多时间够不够。但毫无疑问，这是一个长期的过程。我不再抱速成的奢望，我只希望，王佳乐每天都有进步，并最终由他律走向自律。
也许我前面所述的不是一个很成功的案例，但我肯定它是一个真实而又曲折的案例，它是一个值得我们思索的案例。我也希望，若干时间以后，我能为它画上一个完美的句号，我坚信。
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