学校政教管理工作经验之谈
摘要：新形势下，高中学校政教处工作与班主任管理工作有其自身的复杂性、系统性以及服务性， 同时兼具时代意义，服务理念是对学校教职工提出的新要求。作为高中学校及班集体不可或缺的重要角色，做好本职工作，肩负教育、管理与服务的责任，意义深远。
关键词：政教;管理;学生;校园
坚持“育人为本，德育为先”，把“立德树人”作为德育工作的首要任务。以贴近学生、贴近生活、贴近实际为原则，继续在德育形式和方法上想办法，在安全管理上花力气，在细节品位上做文章，进一步整合德育资源，整体构架符合学校实际德育体系，拓宽拓深德育工作空间，提高德育工作实效，形成德育工作特色，使学校政教工作再上新台阶，为学校教育教学质量的提升提供有利保障。
一、高中学校政教处工作整体部署
高中学校政教处主要工作包括指导班主任进行班级文化环境布置、抓好学生纪律、卫生、学习、人际关系、生活指导、思想品德教育、重大疾病急救工作，制定考核监督和评价班主任制度体系，建立常规奖惩制度、组织指导全体教师做好常规交流指导工作，并进行相应考核、監督、评价与奖罚，同时协助班主任之间、班主任与年级主任之间、班主任及干事之间的关系，协调教务处、行政办公室、团委学生会等各方面的关系，保证协调有序地开展工作。
1、处理好决策与执行的关系
准确领悟教育部门下发的指示意图，明确管理工作任务，创造性开展工作;注意工作的轻重缓急，强化时效性与效率性。政教处干事要负责很多细节工作，如做各项考核监督常规表册、做学生补助通知、信息征集、汇总与核查，做班主任每天的监督考核、做财产管理等等，政教处主任做好各项工作的决策与协调干事执行事宜，审核并通知发布各种行政管理决定，处理好决策与执行的关系。
2、处理好与其他部门管理层的关系
作为高中学校政教处副主任，要经常性地与各处室主任、校长、党总支书记、团委书记甚至学生有各种工作上的接触。为了政教处工作的开展具有良好的环境，政教处工作要想得到各个部门团队的支持与配合，就必须处理好与其他部门管理层的关系，加强部门间的交流与沟通。一旦其他部门工作紧迫，需要帮助时，政教处领导及干事也应该义无反顾积极提供支持与帮助。
用先进的教育理念培育学生
1.结合学生的学习、生活特点，注重培养学生良好的行为习惯，如养成良好的卫生习惯、培养责任意识、培养爱心。学校要关注学生的身心健康教育，经常教育学生学会生活、学会生存、学会学习。
2.建立、健全学生各项激励奖惩机制，扬学校正气，树浓厚学风。包括：利用每周升旗仪式开展教育;利用每天做操或跑操时间教育;利用每周班会时间教育;利用每学期开学、放学典礼大会公开表彰各类先进教育;利用每月月评表彰先进班级、先进宿舍教育;利用期中考试、期终考试评选出“优秀班干部”、“优秀团员”、“德育标兵”进行教育。
3.建立家校联系制度。每位班主任通过家访、谈心等形式了解全班学生的概况，选定班级中的一些特殊学生进行每日的跟踪记录，及时与家长取得联系。
4.重视后进生的转化工作，针对不同年级所表现的不同特点，肯定优点，表扬先进，鞭策激励，指出不足并提出改进要求。
三、增强师德建设，优化进程治理。
1、构建一支政治本质高，才能涵养强，作风俭朴、品德崇高的、不变的德育工作队伍。按期召开一次政教处工作大会，安排好周工作任务，应用班主任例会、班主任经历交流会组织班主任实践培训，提高本质，加强责任感。
2、严厉审核班主任工作，包括班级卫生、学生出勤、规律、两操评选、黑板报宣传、班校会状况、各类上交材料等。
(1)班级治理，考究实(抓落实不留死角)，细(认真入微)，牢(定例矩并抓牢，不涣散)
(2)教育活动，考究丰厚多彩，表现时代性，实效性，针对性以及创新精神。
四、以安全和谐的校园来保障学生
1.落实班主任管理安全责任事故一票否决制，加强安全教育管理，开学初同班主任和学生签定安全协议。
2.实施“大政教”制度，让每一位教师都参与到学校管理特别是校园安全管理中去，不给学生留下任何违纪的时间和空间。
3.坚持抓好国旗下发言这一主要的德育基地，树优异学生典范，鼓励学生自我生长，协助学生坚持弘远的幻想和志向，懂得成人是成才，规范升旗准则，做到准时、定人、定内容。
4.开展多种路子活动，进一步增强学生的德育教育。政教处应用班会黑板报、宣传框窗栏、校园播送、多媒体等多种路子，定内容、定专题对学生进行德育教育活动，努力促进校园文明建设。
5.制定安全工作预案，严格校门出入制度，入校必须做登记，严禁社会闲杂人员进入学校或在校门逗留，学生出校须持有政教处统一印发的准假条，班主任签字方可生效。
6.学校定期对学生进行安全教育和安全演练，让学生提高辨别是非的能力和处理突发事件的能力，杜绝安全事故的发生。
五、增强校园治安捍卫工作，共建和谐校园。
学生的安全问题至关主要，事关社会—学校—家庭安宁不变问题，因而要调动一切积极要素做好这项工作，要贯彻“以人本”的新理念，确立安全责任重于泰山的认识。继续落实政治处——年段——班主任和政教教师三级安全工作治理责任，在安全治理的工作中，依照安全工作谁主管、谁负责的基本准则，采取层层签署责任状。一是，增强安全教育治理工作，构建学校规范化的安全教育治理形式，增强对各年段、班级及政教教师的安全教育工作和安全治理工作落实状况的检查工作。坚持寄一整套的寄宿生安全治理准则，如寄宿生安全治理台帐、政教教师和科任教员交代班记载等。二是，丰厚安全教育内容，积极开展如：防火安全教育、交通安全教育、活动安全教育、饮食安全教育、人身安全教育、假期安全教育、财富安全教育、公共安全教育。三是，经过各类方式，把日常安全教育与阶段性安全教育结合起来。如：“期初安全教育”周末回家安全教育、期中安全教育、学校安全教育专栏、班级黑板报安全专刊、播送和升旗典礼的安全教育发言、发放致家长一封信组织学习等。四是，经过开展全体师生应急分散练习训练，对学生进行组织规律和安全认识的增强教育。五是，增强家校联络，应用家长会的时机努力提高家长的安全教育常识和安全防备认识，一起构建家校安全教育平台，合力做勤学生安全教育工作。
众所周知，教育是推动社会发展的强大动力，特别是针对高中学生的管理与教育工作而言，更要引起足够的重视，只有改进错误的教育管理观念与方式，坚持与时俱进，才能做好高中生管理工作。在新形势下，尽管政教处工作与班主任工作都存在一些管理难点，但必须始终坚持以人为本，爱岗敬业，善于反思总结，找到班主任、政教处主任工作之间的契合点，不断学习，强抓学生学习与品德教育，一定能取得良好的教育管理效果。
作者：达加
摘 要：中职学生管理工作是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。在中职学生管理工作中，班主任是学生管理的具体实施者。目前中职学生管理存在较大难度，应针对学生的特点，制定相适宜的教育方法、教学内容、管理方式和方法，促进班级管理工作健康向上发展。
关键词：中职学校;班主任;学生管理;特点;方法
中职学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。在中职学生管理工作中，班主任是学生管理的具体实施者，但中职学生难教，班主任难当，已形成共识。如何在困境中当好班主任，解决学生管理工作的难题，是摆在每一位班主任面前的共同课题。
一、中职学生特点
为了加强中职学生管理，提高中职学校育人质量，班主任必须先了解中职学生的特点。
(一)渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，是单一教育评价体系的“失败者”
中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。这些学生不仅在学习方面落后于整体水平，而且相当一部分处于一种自卑、不自信的心理状态。这种心理若非常严重，将持久地影响学生学习的精神状态和目标动力。究其原因，除了社会上对职业教育的偏见和父母对子女扭曲的期望之外，最重要的是目前单一的教育评价体系所导致的。当前的教育评价体系用考试分数评价学生，学校工作往往向应试教育方面靠拢。大部分中职学生有强烈的厌学情绪，他们的学习目标不明确，动机不充分，精神不饱满，敏感而自卑。
(二)大部分中职学生家庭状况一般，父母忙于谋生或文化水平低而忽略或无力对孩子的关注和教育，使其形成或多或少的陋习
有专家指出，一个人的成才因素来自于三方面：社会、学校、家庭，三者分别占4%、26%和70%。孩子们的性格和才能，归根到底是受家庭和父母的影响。但现实中大部分学生的父母榜样作用极其缺乏，在家长疏于管理之下，中职学生形成许多毛病和恶习：讲粗话，以自我为中心，抽烟，怕困难，懒惰等。
(三)由于教育由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主转向就业为主，使中职学生直面社会和职业的选择而带来了种种困扰问题和心理矛盾问题
中等职业教育是一种技能教育、职业教育，中职学生将面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化、人际交往的紧张以及求职择业的困惑，使他们产生强烈的心理矛盾。一方面学生生活受挫，“自我实现的需要”被压抑受阻;另一方面他们抱着新的期待和希望，“自我实现的需要处于萌动待发状态”。所以中职学生往往是时而充满希望，时而垂头丧气;时而信誓旦旦，时而原形毕露;时而激情满怀，时而全面崩溃。
二、采取科学合理的管理方法
针对中职学生的特点，在班级管理中要采用刚柔并济的方法，做好以下几点：
(一)构建新型的师生观
1、要全面了解和研究学生，树立正确的学生观
中职生普遍都处在十五、六岁的年龄，正是追求独立个性，产生叛逆心理的阶段。要对其晓之以理，动之以情，从心理教育学的角度出发，以心换心的交谈方式，平等尊重的思想交流和合理的行为引导是最有效果的教育方式。可利用课间和业余时间多和学生接触，要让学生感到老师确实是在为自己负责。要善于发现学生的长处和优点，鼓励学生朝着正确的方向发展，适当的赞扬会让他们学会自爱和自强。
2、师生要相互尊重
要得到学生的尊重，教师首先要自重，在人格和地位上要摆平和学生的关系，充分尊重学生的个性差异，学习成绩不是衡量学生的唯一标尺。牛顿在少年时学习成绩在班上是倒数第一，就连达尔文也在日记里记载，小时候曾被家长和老师认为是智力低下，这些并未妨碍他们日后成为伟大的科学家。在班上，应坚持“课上我们是师生，课下我们是朋友”的原则。要用欣赏的目光去看待每个孩子，应努力做到“每天给孩子一个会心的微笑，一句鼓励的话语和一个关注的目光”。
(二)加强思想道德建设
1、引导学生以“成功者”的心态去迎接未来
中等职业学校是学生进入人生的一个新起点，但中职生却普遍存在着一种失败的心态。其实，每个学生都有自己的长处，只是他们的长处没有机会得到展示。例如：中国玉米育种专家李登海、广东著名的“马达维修大王”李文山等都是中职生成功的典范。在课堂中运用这些贴近学生实际生活的案例，学生有一种亲切感，思想触动会非常大，教学效果也会十分明显。
2、改变学生德育成绩的评价方式
苏霍姆林斯基曾说：“真正的道德则是对道德的追求，学校生活中的道德必须成为道德实践。”学校思想道德教育的真正目的应该是把道德转化为学生自觉的实践行为。由于应试教育的负面影响，学校只有成绩考核的标准，没有道德评价的标准。学校可将学生德育课学期总评成绩分为平时作业、期中成绩、期终成绩、平时品行表现4部分，各占10%、15%、25%、50%。这种评价方式的侧重点在品行评定，对学生日常行为规范的提高起到了很大的促进作用，真正达到了“学校生活中的道德必须成为道德实践”的目的。
3、帮助学生树立爱岗敬业思想，养成良好的行为习惯
在德育课教学中，应注重培养学生的爱岗敬业思想，并把它作为学生思想道德教育的核心内容。学校可组织学生收看相关教学片，到企业车间与工人师傅交谈，听取企业成功人士或优秀中职毕业生的现场报告，分析我国目前的就业形势等。
4、帮助学生养成良好的行为习惯
买饭插队、随地吐痰、乱扔纸屑、出口成“脏”、躲在厕所抽烟、跟老师顶嘴等现象在中职生中屡见不鲜。在德育课教学中，应经常告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。应要求学生从我做起，自觉养成良好习惯。
(三)培养学生自学、乐学的学习态度
1、让学生成为学习的主人
把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火把。在学习中教师要调动学生探求知识的积极性和主动性，实现过去由学生适应教师的教，到教师的教适应学生学的观念转变。教师要让学生更多地参与教学活动，让学生去操作与观察，不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度，让学生真正成为学习的主人。
2、按学生的需要，选择学生感兴趣的情景导入，引起乐学动机
兴趣是最好的老师，教师讲授要富有吸引力，必须讲究情趣，使学生在学习知识的同时得到愉快的情感体验。教师在面向全体学生施教的教学活动中，只有注意把讲授变得生动活泼，方法多样，善于激发情趣，才能更好的给学生创造愉悦的学习氛围。上课时，可选择一些和学生生活紧密联系的话题，使学生的学习同自身的情感、态度结合起来，以提高学生的学习兴趣。
著名教育家魏书生说过：“当老师不当班主任，是亏了。”因为当班主任有三种收获：第一收获多类人才;第二收获真挚的感情;第三收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，有一种幸福感和成就感。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”可以诠释出中职学校班主任管理工作的真谛。
参考文献：
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[5]牛亞萍.中等职业学校学生职业指导现状、问题及对策的研究[D].西北师范大学，2007年.
作者：李艳伟 罗晓玲
摘 要： 艺术教育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。近年来，各地、各有关部门共同努力，学校艺术教育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但总体上看，学校艺术教育仍是整个教育事业中的薄弱环节，作者结合临泽县学校艺术教育工作经验谈谈具体的做法。
关键词： 艺术教育 教育工作 教育措施
临泽县地处河西走廊中部，总面积2729平方公里，辖7镇71个行政村，总人口15万人。全县现有各类学校94所，其中高级中学1所、职业中专1所、初级中学3所（均在县城）、城区小学及镇中心小学11所、城区幼儿园3所、村“3+2”（幼儿园大中小3个班+小学一二年级2个班）幼小一体教学点75所，在校学生（含幼儿）19671人，教职工1835人。
近年来，临泽县高度重视学校艺术教育，坚持把学校艺术教育作为贯彻落实教育方针“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”和实现“教育更高质量更加公平，办好人民满意的教育”目标的重要举措之一，作为加强和改进学校美育、推进素质教育的重要途径，通过“建基地，培训带动；建队伍，共同行动；建机制，创新驱动；建网络，共享联动；建平台，激励推动”五大措施，破解艺术教育发展难题，切实提高学校艺术教育质量，用艺术唤醒心灵，点燃梦想，开发潜力，涵养生命，全力促进学生全面发展和健康成长。
一、建基地，培训带动
坚持把基地建设作为加强学校艺术教育的基础性条件，通过“一团三基地”，建立“活动中心+加盟校+职教艺术团”的艺术教育示范基地和师资培训基地，带动全县艺术教育。建成临泽县中小学生百人交响乐团。投资40多万元购置乐器，全县范围内招收特长学生。商请艺术教育名校支持，选派骨干教师定期对乐团集中指导，提升乐团整体水平。全县规模学校校校成立“校园乐队”，常态化开展训练，在提高学生音乐素养的同时为交响乐队培养苗子。全县“乐团”与学校“乐队”相辅相成，互促提升。建成青少年活动中心艺术培训基地。充分利用临泽县青少年活动中心器乐、舞蹈、美术等活动场所和设施，借力艺术教育名校优质师资、聘请市县知名艺术家指导培训学生兴趣特长和全县音乐、美术教师，特别是农村教学点教师艺术专业知识。建成职教中心艺术培训基地。投资20万元，改造临泽县职教中心高标准钢琴训练室、舞蹈练功室、美术培训室，定期组织中小学艺术教师参加专业基本功训练、培训活动。建成加盟校培训基地。积极联系，加盟北京乐蓓儿音乐培训机构等，引入奥尔夫音乐教学法、许卓娅音乐教学法，加盟校教师“请进来”，学习培训“走出去”，进而进行校内和督学责任区学校教师二次培训，带动全县艺术教师专业成长。同时，筹资100多万元，规模以上学校全部建成高标准艺术专用教室，配齐配足艺术教育设施设备，有效解决农村艺术教育设施陈旧、音乐课与文化课上课影响的问题，为学生创造优越的艺术学习环境。镇中心小学大部分建起乡村少年宫，依托少年宫资源，整合学校艺术课程，丰富学校艺术教育内涵。
二、建队伍，共同行动
一是配足專业师资。2014年以来，累计新招考教师66名，其中音乐美术专业30名。挖掘本地资源，聘请民间艺人、有专长的退休教师16名进校助力艺术教育，鼓励有艺术特长或爱好的教师转为艺术教学岗位，确保艺术教育师资数量。二是强化专业培训。近两年，累计选派40名艺术骨干教师赴外参加国培和省培，组织30名教师参加全市音乐美术教师培训。成立教育联盟共研共促，通过专业教师走教培训，网络名师远程培训，提升艺术教师专业水平。三是提升全员艺术素养。积极组织教师参观各类书画作品展，联系协调市县文化馆和音乐美术协会会员“送教下乡”、“送培到校”，丰富教师文化生活，提升全员教师艺术素养。拓宽校本研训方式，大力开展村小学教师“QXY”培育工程（全员信息技术+艺术），注重小学起始年级的艺术素养启蒙。四是名师工作室带动。成立艺术名师工作室11个，远程开展教学方法、课件选择、科研项目和管理手段方面的“传帮带”，提升全县艺术学科一线教师队伍整体素质。
三、建机制，创新驱动
1.课程整合机制。一是全面贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》、《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、《甘肃省全面加强和改进学校美育工作的实施方案》文件精神，出台《临泽县推进中小学艺术教育工作实施意见》、《临泽县全面加强和改进学校美育工作实施方案》，树立“艺术教育是实施素质教育的突破口，是实施美育的主渠道”的理念，按照课程设置方案和课程标准，开齐开足并上好艺术课程。二是坚持“一切活动皆课程”理念，把学校各项艺术活动纳入学校校本课程体系，结合学校实际和师资特长，开足音乐、美术课，增设舞蹈、书法、戏曲、剪纸、影视等具有学校特色的校本艺术课程，规模以上学校全部成立艺术社团，专业教师指导。全县现有20人以上的校级社团130个，学生参与率达90%以上，初级中学“菜单式选课—走班制授课—多元化评价”的校本课程模式，镇中心小学“快乐校园”、“星光月动”等艺术教育活动机制，有效推动了全县中小学艺术教育，“一校一品”、“一校多品”的艺术教育特色初步形成。三是深入挖掘各类课程中的艺术教育资源，将艺术教育贯穿学校教育的全过程，加强艺术教育与各学科教学的有机整合。
2.城乡一体机制。一是依托临泽教育资源云平台，建立开放灵活的资源共享平台，通过网上发布备课指南、最新教案，建设资源下载基地和教学论坛等形式，将优质艺术教育资源输送农村学校和课堂，带动农村学校艺术教育。二是建立城区学校艺术骨干教师到农村学校蹲点示范指导、农村学校教师到城区校园跟班学习、责任区学校艺术骨干教师走教制度，联合和依托市县文联、文艺家协会、文艺志愿者开展文艺支教志愿服务、艺术家进校园项目，促进农村艺术教师专业成长，推进城乡学校艺术教育均衡一体发展。
3.文化熏陶机制。一是校园文化。着眼于学校艺术教育活动的拓展，利用黑板报、橱窗、墙壁、走廊等形式营造校园文化艺术环境，让学生潜移默化地接受熏陶。开展课本剧、手工、书法、经典诗文朗诵等活动，学生人人参与，个个彰显特长。二是传统文化。以中华传统文化为核心，组织开展“红歌演唱”和“经典诵读”活动，试点伏羲班，引领师生感受经典艺术的独特魅力，带动学校艺术教育，彰显艺术教育特色。
4.考核评价机制。一是把艺术教育工作纳入学校办学水平综合评价体系，建立包含示范校创建、艺术活动、学生艺术等级评定等各项指标的学校年终考核体系，开展学校艺术教育年度自评和县级评估，编制艺术教育年度工作报告，为艺术教育发展提供重要依据。二是把学生艺术素质评价纳入学生综合素质评价办法，投资60多万元，建成“中小学生综合素质评价信息化平台”，以学生课程学习水平、参与活动经历和成果作为艺术素质评价主要内容，实行全方位、多主体、过程化、互动式绿色评价。三是把学校艺术教育工作列入责任督学挂牌督导内容，专项督促指导，跟踪督办落实，保障全县艺术教育工作推进有序。四是建立艺术教育教师评价激励机制，实行音体美教师单列考核，科学合理地对艺术教师教育教学质量进行评价，调动教师工作积极性。
四、建网络，共享联动
1.纵向建区、横向建盟。纵向上建立督学责任区，督导评估责任学校艺术教育、走教指导培训所辖学校。横向上建立学前、小学、初中三个教育联盟，研讨解决艺术教育问题，展示先进艺术教育方法和手段，改进艺术教学评价，搭建同学段艺术教育教师交流成长平台。
2.艺术+互联网。全面改造升级中小学校园网络，全县中小学及教学点班级全部配齐交互式“班班通”教学终端设备，依托临泽教育资源云平台，共享艺术教育优质教育资源。积极推行“艺术教育+互联网”教学模式和村小学（教学点）“一体机助教音乐、美术教学”模式，有效弥补艺术教师不足和专业水平不高的不足。
五、建平台，激励推动
1.舞台展演。积极搭建艺术素质展演平台，展示艺术教育成果，激发中小学生参与艺术活动的活力和热情。举办全县中小学生经典诵读展演活动5届、全县中小学生汉字听写大赛3届、全县才智少年大赛2届。特别是连续举办20届的全县中小学生文艺会演，现已成为临泽县艺术教育的“传统盛事”和展示学校艺术教育成果、张扬学生个性特长、提升学生艺术素养的重要措施之一。
2.电视台展播。全县规模以上学校全部建成校园电视台，开设校园新闻、才艺展示等多个栏目，从节目策划、新闻采集、播音主持、视频展播均由学生参与完成，定期推送到多媒体教室终端、家长手机，在助推学校艺术教育发展、展示学校艺术教育成果的同时，培养一批播音员、主持人、摄影师、小导演。
3.媒体传播。通过QQ群，微信群展示艺术教育成果，激励各校互相学习借鉴，促进县域艺术教育整体水平提升。“这里的孩子有了艺术的乐园”等艺术教育工作经验在《中国教育报》、《未来导报》和中国教育新闻网等媒体刊登报道。
4.等级评定。深入推进学校体育艺术“2+1”活动，积极开展特长生培养和学生艺术素质展示，按年龄段分级量化测评学生体质健康水平和艺术素质水平，近两年全县通过甘肃省学生艺术等级B级评定200多名。
5.示范创建。积极督促指导学校创建省、市级特色学校，以创建促质量、促发展。现已累计建成省级“快乐校园”5所、市级艺术教育特色学校7所、校园文化建设示范校8所，有效促进全县学校艺术教育工作内涵、特色发展。
在不断的探索努力下，临泽县各中小学艺术课程开课率和艺术教育校本课程开设率均达100%。专业的师资队伍和完善的设施设备基本满足艺术教育需要，先进的教学方法和现代化的教育手段稳步提升艺术教学质量，面向全体学生的丰富多彩的课内外、校内外艺术活动常态化开展，全县中、小、幼衔接的学校艺术教育体系初步形成。
参考文献：
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[7]临泽县教育体育局.临泽县全面加强和改进学校美育工作实施方案[Z].临教发〔2017〕34号，2017.
作者：罗明
学校管理经验交流材料 — 学校管理经验交流材料三篇(1 1 )
今天在这里交流管理经验，对我而言说不上什么经验，只是一点心得，很大程度上是向大家学习的一次机会，取“他山之石，补我之需”的机会，望大家批评指正。
江津区永兴小学校地处江津西南边陲，距江津城区 58 公里，创建于 1909 年，迄今已有一百多年的历史，现有在校学生 1600 余人，2014 年 9 月迁入新校区，是一所文化底蕴深厚的农村小学，近年来，学校以“竞立于世，和润于心”为办学理念，以“办人民满意的教育”为目标，贯彻党的教育方针，规范办学行为，依法治校，深化改革，优化管理，有力推进了教育的均衡发展。
搞好学校管理，提高管理质量。是一名校长最基本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平，管理水平是办学的关键。
在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理?根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：
一、以身作则，率先垂范 校长是主持学校全面工作的权力人物，校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。
二、组建高素质的领导班子
一所好的学校必须有一个高素质的领导班子。
对于年轻中层，信任有加，肯定他们那股闯劲。
我始终尊重、关心、爱护他们，保护他 们的积极情绪，充分信任他们，放手让他们做事，努力做到责、权、利相统一，让他们体验到成功的喜悦和领导的器重。
我对班子成员有三点要求：少说空话，多干实事;多琢磨事，少 琢磨人。多改变自己，少埋怨别人;多捡重担挑，少推卸责任。多用 时间来瞻前，来实干;少用时间去顾后，去空想。要时刻注意自己所处的位置，明白自己的工作。否则，害人害己，两头不得好。几年来， 学校的每一位领导成员廉洁自律，率先垂范，不论是负责教育教学还是从事学校管理，每个人都能独挡一面，展现在老师们面前的都是正派、积极、坦诚、讲究原则、乐于奉献的崭新风貌，为 全校老师作出了表率，赢得了全校师生的一致赞誉。
三、以人为本，关心教师
在学校管理中，要坚持以人为本，最大限度调动教师的积极性。校长要宽容对待教职工，尊重教职工的人格，培养优秀的教师群体，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。校长要和教师多交流，培养感情，关心爱护每一个教师，用情感调动教师的积极性，帮助教师解决困难，树立为教师服务的意识。了解掌握教师的心态，充分调动教师的主人翁意识。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
四、营造优雅的文化环境。
近年来，我校以义务教育均衡发展为契机，注重营造优雅的校园文化，形成了我校校园文化建设的鲜明特色。无论是体现我校师生风采的橱窗，还是走廊墙壁上一幅幅栩栩如生的画;无论是一块块简洁明快、意蕴深刻的警示牌，还是凝聚师生智慧的班级文化;……学校的每一处角落都是一张无声的画，一首无言的诗，都成为师生信息交流、展示自我、体会成功的“快乐驿站”，都彰显着无尽的教育内涵，无不启迪着学生的心智，陶冶着学生的情操，起到了“润物细无声”的教育魅力。
五、提高教学质量。
教育教学是学校的生命线，规范的教学管理是教师专业素质提高和教育教学质量提升的保障。我校始终把教师基本功训练和教师现代
教育技术培训作为教学技能培训的重点。现阶段，我校教师都能熟练掌握、利用远程教学和课件制作等现代化教学手段授课，为提升教学质量发挥了巨大的作用，且正在向更高层次迈进。要想提高教育教学质量，就必须激励、鼓舞广大教师的工作热情。为此，我校进一步完善了学校的各方面的管理机制，注重发挥典型教师的辐射和引带作用，从而增强广大教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范，大大提高了教师的工作积极性，达到了“不用扬鞭自奋蹄”的效果，成为我校教学质量提升的重要保障。近几年来，学校也连续被评为“江津区教育质量先进单位”。同时被命名为重庆市“足球特学校”和江津区“体育人才后备小基地”。
六、建设平安校园 在安全防范上，常规工作措施到位。学校加强了门卫的管理，加强了学生进出校园管理，学校领导教师二十四小时值班。安全教育常抓不懈。我们做到了以会代训，逢会必讲。组织师生学习安全教育工作文件，进行安全知识专题讲座和宣传，定期进行安全演练，提高师生的安全意识和防范能力。
由于高度重视、制度保障、措施得当、常抓不懈，管理到位，学校、老师无任何违规办学行为;安全工作管理规范，责任到人，多年来没有发生一起安全责任事故。
面对学校管理工作的多元化和复杂性，只要我们紧紧依靠上级领导;只要我校的每一位管理者、每一位教师心中装着爱、记着责任，不断摸索，不断创新，我们完全有理由相信，我校的管理工作一定会
日臻完美，办学水平一定会日渐提升!
学校管理经验交流材料 — 学校管理经验交流材料三篇(2 2 )
管理出效益，管理出质量，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。我们##小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。我们的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。
一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径
1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊
“没有规矩，不成方圆。”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。##小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《##小学小学教学管理细则》，关注细节，强化教学管理。学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校
教学实际，制定了《##小学五项教学常规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《##小学教学管理细则》和《##小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。
学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。
2、强化听课制度，促使课堂教学扎实有效
听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课 30 节以上，教研组长(备课组长)听课 15 节，组员听课 10 节，听课后行政、组长、
及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。通过活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围;以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。
3、精细过程管理，力求教学常规落到实处
教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕“教学五环节”的基本要求我校重点抓实了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量稳步提升。
(1)计划细化，领导蹲点
教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。学校领导班子人员蹲点到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。
(2)检查到位，反馈及时
在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责;期中和期末进行重点检查，主要由教导处和校级领导检查，检查结果发布在学校网站并列入教师的每学期考核之中。发现问题——及时反馈——有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了
学校的整体教学质量。
(3)监控检测，分析客观
我校不仅注重期中、期末的质量检测，平时的单元测试也是实行“一审二阅三分析”的模式进行。一审，我校对单元测试卷实行分管领导审批制度。主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促备课组长修改。二阅，各备课组实行流水阅卷、规范阅卷，加强了单元测试的集中管理。规范的批卷制度，对发现学生学习上存在的问题有了更大的促进作用。三分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。
通过规范的单元监控管理，不仅提高了老师的业务能力，也有效地提高了学校的教学质量。近几年来，我校的教学质量呈逐年攀升的趋势，特别是语文教学质量更是上了一大步。
(4)培优补差，帮教及时
##小学坚持“为每位孩子一生的发展奠基”的办学理念，针对学困生在学习上的自信心缺乏，学习主动性差，学习成绩落后，学校围绕“帮教结对”工作开展了“走百家门，知百家情，解百家忧，不让
一个孩子掉队”的实践活动，党团员与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”或“多帮一”“一帮多”的原则，确立帮教机制，学生在教师精心的呵护下快乐成长着。
二、关注课堂教学实效，找准提高质量之突破口
课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。课堂教学生机勃勃，情境互动，复杂多变，丰富多彩，蕴含着体现生命价值的课堂文化。但是，在传统教育思想的影响下，教师总是不能改变固有的教学模式，这样往往会忽视课堂教学的实际效果。为了提高学校的课堂教学质量，我们##小学十分关注课堂教学实效。为了深入推进二期课改，聚焦课堂教学，全神贯注抓教学质量，总结推广优秀教师经验，开展有效教学实践研讨活动。
1、家常课常规研究
在课堂教学研究中，我们往往把眼睛投向示范课、评优课，却极少注重“家常课”的研究。其实，“家常课”才是最贴近教师上课，学生学习的常态课。为了更好地落实新课程理念，全面了解课堂教学信息。尤其是了解教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，及时发现教学过程中存在的问题。我校制定了上常规课的研究制度：
其一，我校以课堂教学调研为抓手，善于发现管理中的问题，及时改进，措施跟上，保证了教学质量的健康发展。学校成立调研小组，制定调研方案，规范调研流程，分析调研数据，开具整改处方，撰写
调研报告，召开调研会议，反馈调研情况，追踪调研效益。由此，我们应运而生了“以课堂教学诊断为中心”的校本研修模式，有效提升了##小学近年来教学质量。
其二，为了更好地提高家常课的有效性，我校规定了只能提前半个小时通知听课老师，让老师有一定的思想准备，但又保持常态课真实的特征。
其三，每堂家常课后，总是以教师说课—交流研讨—教后反思这“三部曲”展开研讨。针对比较有问题的课，我校实行由分管学科领导负责“跟踪听课”的方法，加强对相关教师的教学指导和课后交流，不让任何一位教师掉队。通过家常课的家常研究，教师的教学能力也在不断地改进、完善，我校的教学质量也如雨后的春笋节节高。
2、教学开放课参与研究
每学年我们组织一年级学生家长半日教学开放日活动。加强家校联系，通过开放教学课的展示，让一年级学生家长了解二期课改，了解课堂教学，了解孩子在校的学习和生活情况。我们还通过讲座向一年级家长介绍了一年级新教材的特点，同时也征求了家长对教师的教学和学校管理的意见及建议，让家长参与到学校的教育教学改革中来。
##小学是一所百年老校，较多的退休教师有着丰富的教学经验，我校组织了题为“夕阳红与课改同行”教学展示活动，邀请退休教师回校观摩课堂教学，征求他们对新课改的意见与建议。老教师们兴致
盎然，他们的建议也更促进了学校教学质量的提高。
为了打破小学教师自我封闭的教学格局，解决一年级新生的适应期时间过长，升入中学的预备班学生普遍心理不适应，学习方式不习惯等问题，在校长的引领下，我校又开展了与我们##幼儿园、##中学等学校的“幼小”“中小”衔接活动。每次活动总是开展互相听课，交流研讨、沙龙等形式多样的活动，教师们也能更有的放矢地开展教学，对于提高基础教育的整体水平和全面提高教育质量具有积极的影响。
3、教学评比深化研究
为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教室的教学能力，每学期我校组织各种类别的课堂教学评比。特别是每学期一次的“初级、高级教师履行岗位职责教学评比活动”，以教学评比为契机，以教研组为团队，由教研组长负责，开展“课例研讨”活动。每一节课都在组长的带领下经历了一个“研课”和“磨课”的过程，“课例研讨”活动做到定时间、定内容、定研究主题、定负责人，活动不仅给中青年教师搭建了展示的舞台，还为学科课堂教学研讨提供了案例。通过说课、听课、评课活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识。
除了课堂教学评比，我校每学期开展各类教学技能比赛，如毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话说课比赛(“三字一话”比赛)，学期末开展以学科为特征的教学技考核，如下水文比赛，当场撰写教学案例，看录像课写点评，当堂完成小学毕业班试卷等不同的形式的考核。比赛活动让教师进一步把握课程改革的要点，提升教师的业务能力。
三、提升教师专业素养，认准提高教学质量之关键
1、分层指导，组建校本研训网络
学校成立以校长为组长，副校长、教导处、教研组、骨干教师为成员的校本研训领导小组，由学校职能部门分工负责，又协同开展工作。校长是校本研训的第一责任人，主要是整体规划、构建学习型网络、促进教师的专业成长;教导处是校本研训的组织者和协调者;教研组长是校本研训的中坚力量，是广大教师学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。同时校长、教导主任既是参与者，又是教师的管理者。
我校紧紧围绕教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力、人文与专业素养、理论与研究水平等五大模块，采取“专家引领、学科培训、名师带教、校际交流、教学展示、读书沙龙、基本功比武、专业化考核”等途径，促进教师专业化快速成长。在青年教师培养上，学校已经初步形成了 1—5 年教龄青年教师“1+3”带教模式和“1、2、3、4、5”培养模式。“1+3”带教模式：“1”县级指导老师，“3”为
校级同学科指导老师、外聘指导老师和行政指导老师。“1、2、3、4、5”培养模式。“1”为第一年入门，“2”第二年磨练，“3”第三年亮相(上县级公开课或参加校际、县级教学评比)，“4”第四年跟岗(跟随教研组长等提升能力)，“5”第五年压担(让他们担任备课组长等或负责校内重要活动策划、主持)。
2、完善教研组(备课组)合作教研机制。
加强各教研组、备课组建设，每次活动做到“定时间、定地点、定主题、定内容、定主持人”，各学科组紧紧围绕课题开展校本研训活动，形成了集体备课制度、学习制度、反思制度等，开展课堂教学研讨，通过创设新课程的课堂展示与研讨活动、教学观摩活动，在平等的合作探讨中相互学习借鉴，提升专业水平，共同提高教学技能，促进新课程的顺利实施。
3、建立校际间的学习交流平台。
我校与幼儿园、中学中小衔接结对学校，加强中小衔接教学专题研讨。与县区学校做好联考统批，规范阅卷等工作。
我校坚持请进来走出去的原则，请县优秀教师来校指导、带教教师，教师外出听课，在四年内 15 年以下的教师原则上不少于 1 次外出听课，5 年以上 15 年以下原则上不少于 2 次外出听课，5 年以内原则上不少于 4 次外出听课(外出听课指出县)。通过教师外出教学观摩，借鉴兄弟学校先进教学经验，更快地培养了教师的教学能力，更为教
学质量的提高打实了地基，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。细化的管理制度，精心的常规管理如同这源头活水，为我们这所百年老校注入了勃勃生机和活力。
近年来，我校的教学质量有了可喜的进步，近年来教学质量在全县总能名列前茅，教师、学生也都在原有的基础上较快的、健康的发展。成绩只代表过去，面对未来，我们将坚守住“为学生一生的发展奠基”的指导思想，坚守住刻苦敬业的优良传统，寻找不足，迎接挑战，再创##小学的辉煌。
学校管理经验交流材料 — 学校管理经验交流材料三篇(3 3 )
我们女生之所以会钟爱饰品，也许是因为它的新颖，可爱，实惠，时尚，简单等。的确，手工艺品价格适中。也许还有更多理由和意义。那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?此次调查统计如下图(1-3)通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好教师队伍建设，必须与教职工建立良好的情感关系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。几年来，我始终坚持“依法治人、以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠诚宽厚的态度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师
之所想，急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落实教学常规管理制度，抓好提高教学质量的“备、上、批、辅、考、研”六环节，认真贯彻“把每一位教师当作良师来看待”的校园精神。同时，开展课题研究，既搞校本教材，又抓课题申报。工作中，强化时代意识，倡导继续教育和终身教育，要求教师提升思想素质和业务能力与学校激励机制结合起来，学校不断为他们创造条件，帮助他们展示才华和实现人生价值。生活中，时时处处通过学校行政、学校工会了解教师的个人情况，家庭背景、兴趣、特长等，认真落实“五必访”(生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难)工作，让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工作之中，形成了我校“素质+风格+奉献”的教师特色。强化了教师的主体意识，也提升了教师的责任感，增强了全体教师的表现欲和向心力。
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意 尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。四、以学生为根本，强化全面育人的教育理念
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。在以“人”为中心的学校教育活动中，一切管理的效应和表现都落脚在“生”上，也就是说，学校的一切管理归根结底都是“为了一切学生，为了学生的一切”。前苏联教育家乌申斯基说：“要培养一切学生，就必须了解学生的一切，包括他的名字、年龄、家庭、兴趣、爱好、特长等”，作为一校之长，当然不可能把全校学生的一切情况都了解，但也不可能都不了解，几年来我始终以“不能离开学生谈管理”的管理理念，通过教导处、团支部、教研组、班主任、科任教师、学生及学生家长了解学校尖子生和进步生的情况，并建立相应的档案，与相关部门，相关教师，通过走访、交流、询问等形式采取因人而异、因材施教的教育方法进行严格管理。同时针对“中间”部分的学生，每班都要制订一个切实可行的发展周期计划，通过抓典型，带动和影响全体学生，围绕“全面+特长+理想”的学生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培养学生。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现，学生的成长是全体学生全面的成长，它不仅是在知识上的积累发展，更是学生能够和谐生存、和谐做人。几年来，我始终重视学生个性发展，遵循教育规律，广泛开展适应学生身心发展的文体比赛、学科知识竞赛、节日庆祝活动、心理教育讲座、德育课题研究等各项活动，让他们学有所长，从“学会”达到“会学、乐学”。同时改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，以“把每一位
学生当作人才来培养”的教育理念，去掉教育中的“差生”词语，平等施教，平等受教，从而使全体学生都有所进步，全面发展，健康成长。
2、消费者分析总之，几年来，我始终围绕“一个中心、四个基点”开展学校管理，通过全体师生的不懈努力、团结拼搏，学校先后被评为“呼伦贝尔盟义务教育示范校”、“旗‘两基’工作先进集体”“旗实施素质教育示范校”、“旗文明单位”、“旗收费信得过单位”、“集中办学先进集体”、“旗关心下一代工作先进集体”等荣誉称号。
标题：上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业 2004 年 3 月 17 日面对可喜的成绩，面对良好的机遇和挑战，我校将以更加科学和规范的管理赋予学校生机和活力。外塑形象、内抓管理、求真务实、努力拼搏，围绕“一个中心、四个基本点”的教育管理理念，实现“创一流学校，塑一世名师，育一代英才”的既定目标，为社会主义现代化建设培养更多更好的人才。
今天很有幸和各位同仁在这里讨论交流关于学校管理的经验，根据我切身实践浅谈以下几点：
一、 完善管理制度，以身作则
通过几年来管理工作的实践，我认识到完善的规章制度能使工作游刃有余，明确各项制度能正确引导教师开展工作。今年通过研究和探讨，调整各项考核内容，细化了考核依据，从一定程度上促进了教师工作的责任心和积极性，使教师工作目标更明确更具体。
古人云：直而影正，以己身正而为人之标。作为一名校长，在很多方面多要对自己严格要求，否则就不能为人之标，没有能力管理别人。作为一名管理者，我不断努力充实自己，丰富自己，对自己提出凡事为先的工作要求。各种制度率先执行，不搞特权，工作面前勇挑重担。在教师紧缺的情况下，主动担任两班数学课，给教师起到表率作用，做到无事不请假，不迟到，不早退。只有身体力行，严于律己，严以责己，才能在教师面前树立良好的形象，才能更好的服务于全体师生。
二、 加强安全管理
校园安全工作是学校各项工作的重中之重，牢固树立安全第一的思想，居安思危做到警钟长鸣，常抓不懈。我层层签订了安全目标责任书，谁出事谁负责，加强责任心。人员
进出严格把关，小学生放学上学有值日教师接送。我们还召开学校集会，家长座谈会，明确指出哪些应是我们应负的责任，那些我们不应承担责任，增强了学生和家长的安全意识，起到了学校和家长齐抓共管的作用，确保了学校无重大安全事故发生。
三、 紧抓班级管理，创造良好的学习环境
在班级管理方面，重点抓好班主任工作，组织办主任经验交流活动，提高班主任管理水平。学校还组织建立学生会，队辅导前的班级纪律、卫生、教师辅导等情况进行检查，评出优秀班级和落后班级，并张榜公布，调动了老师积极性和责任心。根据学生饭后到校较早，离辅导时间较长这种情况，学校采取每科选出一名学习成绩较好的课代表，组织辅导钱的学生学习，学生来早来晚都有事做，校园里没有学生到处乱跑的现象。
我校为营造良好的育人氛围。墙壁布置校风、学风、教风等标语。路面硬化，清除卫生死角，给学生提供一个温馨和谐的校园，我们还开张了灵活多样的活动，如朗读比赛、书法比赛邓，发挥学生特长。利用期中期末对学生进行表彰和鼓励，并邀请家长召开优秀表彰及家长座谈会，对优秀学生进行表彰，对后进生提出希望，这已形成我校的一大亮点，受到家长的好评。
四、 做好家校沟通，齐抓共管
根据当前相当一部分家长不在家，学生存在在校不好好学习，作业不能按时交送，逃学等情况，给学校管理带来一定影响。针对此学校采用了“请进来，走出去”的家访形式，及时与家长沟通，每学期我们都要召开一次家长座谈会，要求班主任和各任课教师经常与家长取得联系，做好后进生的转化工作，并把家访工作纳入班主任的考核制度。
学校管理工作是学校工作重要组成部分，我校将严格落实各项制度，狠抓班级管理，提高教育质量，争取把我校管理工作更上一层楼。
福安五中安全管理工作经验交流
“为平安勿以其小而不为，管安全勿以其小而不管。”我校坚持以“抓安全细节管理，促学校和谐发展”为安全管理宗旨，将学校的安全稳定和师生的人身安全摆在首位。近年来，我校安全管理工作扎实开展，亮点纷呈。
亮点一：“精细化”安全管理让安全事故无缝可钻。贯彻“一岗双责”， 将《安全责任书》层层分解到学校的各个部门，分别与各处室、食堂、服务部、教师、学生签订了《安全责任书》，明确各自的职责，将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容之一。进一步完善了校园安全管理制度、责任追究制度、突发事件应急预案，同时制定了校园隐患排查制度，在学校的综治工作中做到了领导重视，职责明确，组织完善，齐抓共管，使学校的综治工作真正落到了实处。
亮点二：设立校园警务室，保障校园周边安全。 我校积极联系各级政府职能部门开展校园周边安全整治工作。2010年4月21日我校与下白石边防派出所联合设立了校园警务室，安排边防干警进行定点值班与不定时巡查，并于2012年5月22日对警务室进行了改造。同时聘请下白石边防派出所所长担任我校综治副校长，两名边防干警为我校校外辅导员。
亮点三：加大宣传力度，多渠道营造良好的校园安全氛围。学校利用校园广播、LED显示屏、校园安全专栏、班会课、黑板报、紧急演练、国旗下的讲话、致家长一封信等形式多渠道对学生
及家长进行安全知识教育，增强学生安全常识，掌握安全、逃生技能;邀请法制副校长举行法制专题讲座，提高师生法律意识;利用晨会集会的机会，向全校师生通报各地安全事故，让师生引以为戒，敲响安全警钟，严防安全事故的发生，有效地加大了宣传力度，营造了良好的校园安全氛围。
学校安全工作无小事，安全责任重于泰山。在今后学校安全管理工作中，我校将继续紧绷安全之弦，将安全工作做细做实，进一步提高全校师生的安全指数。
福安市第五中学
2013-10-16
团委工作经验分享
近几年来，我校团委以科学的发展观为指导，围绕局团工委和学校的中心工作，从青年学生的身心特点和学校实际情况出发推进共青团工作机制、工作方式的实践和创新，发挥团员的模范带头作用，全面加强基层团支部和团员队伍建设，开创了学校共青团工作的新局面。现将我校的主要的做法来与大家分享，说的不对的还请大家批评指正：
一、做好宣传工作。首先利用每周一升旗仪式讲话，做好学生的思想教育和活动动员及宣传工作。切实抓住国旗下讲话这一时机请学校领导和安排优秀学生代表对学生进行思想教育和榜样教育。其次利用好学校广播站，团委宣传栏、墙板等做好团委的宣传工作。
二、以节日为载体，积极主动地开展各项有利于青少年健康成长的活动。例如，元旦文艺节主题活动、我们的节日-清明节祭祖、祭先烈等感恩活动、五四青年节主题活动等等。2010年广州亚运会期间我们还组织了“绿色亚运、低碳生活”的主题活动，组织4名青年英语老师参加亚运会增城赛区的语言翻译志愿服务。
三、做好学生干部的培养。每一学期我们都要进行班干部、团干部的培训，提高他们的组织和管理能力。我们还邀请中央知心姐姐杂志社广东省办事处主任、知名讲师邓兵给全校团干部、班干部的培训课。
四、做好社团工作。结合学校生态教育的理念，积极组织派潭二中蓝天使志愿队参与检测派潭河水质、清理卫生死角、“我爱绿色校园”、校园之垃圾分类、变废为宝、植树节植树等各种环保活动，把生态教育的知识运用到实际当中来。
五、做好留守儿童的辅导工作。随着我国城市化进程的加快，留守儿童问题逐步引起社会广泛关注。由于父母不在身边，留守儿童基本上都处于托养、寄养状态。监管人一般是祖父母或其他亲属，一般都缺乏
监管能力和有效的监管手段，导致留守儿童容易出现缺乏安全感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题。为了这部分学生的学习和成长，教师需要对其进行必要的心理辅导。为此，我校团委举行了留守儿童团体心理辅导活动，每个月都与华南师范大学青年者愿者协会举行一次“飞扬班”(留守儿童)的主题活动。参加的同学都是留守儿童，我们通过各项活动、辅导课来充实这些同学的生活，让他们更加快乐健康地成长。
六、开展夏令营活动，丰富学生的假期生活。每一年暑假，我们团委联合华师青年志愿者协会以及华师文学院共同举办一届夏令营活动。
近两年年来，在上级部门的正确领导下，我们积极做好各项工作，在各项评比中都取得比较好的成绩：2010年我们被团市委评为增城市优秀基层团组织、2010学年和2012学年都被评为教育系统优秀团组织、我们的社团“蓝天使环保志愿队”被评为第一届优秀社团，2010-2011年及2011-2012年被评为增城市教育系统团队报送先进集体。今后我们将戒骄戒躁，努力将团的工作做得更好。
平陵中心小学
学校管理工作经验交流材料
在上级领导的关心和支持下，我校全体师生发扬勇于拼搏，自我加压，敢于争先的精神，以“全面贯彻教育方针，不断提高教学质量，大力实施素质教育”为奋斗目标，学校工作日新月异，又上一个新台阶。现对我校各项工作汇报如下：
(一)行政管理工作
1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行教育法律和政策法规，按时完成县教育局布臵的各项工作任务;加强法制教育，依法规范办学行为和教育教学活动，学校、师生无违法违纪违规现象。
2、建立健全了各项规章制度，不断完善《平陵中心小学管理手册》，制订《平陵中心小学小学生一日生活常规》、《十二个良好的学习习惯》，做到上墙、入心。建立常规工作校长全面负责、分管领导具体负责的运作机制;建立轮流带班值班、分工负责制度，并落实到位。制定切实可行的学年、学期工作计划并有总结。平时工作有布臵、有督查、有评比、有记录。
3、坚持每周一次政治业务学习的例会制度，有计划地组织教师参加业务学习、教研活动和继续教育;积极引导、激励教师立足本职，开展教学研究、教改实验和教育科研，撰写论文，不断提高管理水平与能力。按有关规定建立教师业务档案和考核制度;每学期对教师的德、能、勤、绩至少进行一次量化考核，并 1
作为对教师的职称评聘、评优评先、工作安排、实施绩效工资的主要依据。
现以评比流动红旗为例：每周公布检查情况，每月评选一次流动红旗，每学期进行综合评定，流动红旗评比内容包括：⑴出勤情况;⑵早读情况;⑶列队及课间操、眼保健操情况;⑷清洁卫生工作及学生讲卫生情况;⑸守纪情况及文明礼仪情况;⑹路队情况;⑺静校情况。学期累计总分由高到低按30%比例评选出文明班级，获得文明班的班主任即被评为校级优秀班主任。再如教师获奖加分细则：个人参加各类教学竞赛活动获奖加分，辅导学生发表及辅导学生竞赛获奖指导教师加分，教师自制教具、课件、教案、论文写作、演讲等所有学校派出比赛获奖加分，发表文章加分，教研课题结题获奖加分等等。制度的健全与完善，充分调动了师生工作、学习的积极性，保证了校园的和谐稳定。
(二)德育管理工作
1、以“素质达标”为契机，夯实了习惯养成。我校从规范学生行为习惯做起，在具体推进过程中，着力在“早、细、勤、多、严、评、”六个字上做文章：①早：早宣传。各班就好习惯进行系统学习，并且逐条逐点进行强化训练。②细：细引导。全体教师从点滴抓起，塑造学生良好的个人形象。③勤：勤示范。教师要求学生做到的，自己必须先做到。④多：多形式。我校注重组织多种形式的实践活动，校园外的村边、地头到处都有老师和孩子们共同寻访的足迹。⑤严：严要求。坚持教育与管理相结
合，推行“一日常规巡查制”。⑥评：评先进。通过“流动红旗”定期表彰先进班级。一系列的举措，学生们成长着，快乐着，老师们也幸福着。
2、以“生命教育”为工程，积淀了良好品格。一是认认真真开展主题教育。我校扎实开展心理健康教育，年级部每月按计划上好一堂心理健康辅导课;加强法制安全宣传教育等，学期中先后开展了法制教育专题讲座、防震疏散演练、传染病预防知识宣传活动以及各类专题教育活动，为学生的健康成长打下扎实的基础。二是轰轰烈烈组织实践活动，为学生的励志教育添砖加瓦。如三月份，大队部紧紧围绕“学雷锋”，开展主题教育活动。通过国旗下讲话、主题板报、唱雷锋歌曲等营造氛围;利用班队活动、红领巾广播让学生了解雷锋;通过活动让孩子们把学雷锋的精神落实到行动;最后评选出了43位学雷锋小标兵代表进行了表彰。四月份，“革命传统教育月”中大队部组织学生代表前往烈士陵园开展了扫墓活动，配科技教育局举办的 “网上祭英烈”活动，组织全体少先队员积极参与网上缅怀纪念活动，并通过调查、采访等形式，搜集发生在身边的革命故事、英雄模范人物事迹，开展了有意义的红色宣讲活动。学习邀请了佛山周龙生讲师给全校师生上了一节感恩教育课，反应很好，孩子们都受到了很大的震撼。
3、以“家校共育”为目标，搭建了沟通桥梁。我校建立健全学校、年级部、班级三层管理网络，建设以班主任为核心的班
级德育导师团队;落实全员育人的职责，通过制度保障提升了德育工作内涵与实效。成立学校家长委员会，评选出会长，明确目的。主要成绩：一是努力创新家长学校授课方式。二是务实运作家长学校网络平台。我们以班主任为核心，做到认真分析，提出问题;群策群力，研究问题;多方合力，着力整改，让班主任和家长间的联系更加紧密，相互之间形成班级管理的教育合力，达成一致的教育共识，真正在家长与老师之间架起了一条互相理解支持的桥梁。
4、国学经典初绽光芒。新学期，我校继续以“国学”为主开展“经典诵读”教学研究，并纳入了课表。除了每周三次的读书时光外，各班还能自主积极吟诵国学内容。我们欣喜地看到，每日“四读”已扎根于学生的日常学习生活中，如“清明节”，我们开展了诗文朗诵会和诗歌会，组织学生诵读中华经典，弘扬中华民族优秀文化和传统美德。我们相信以“立德、启智、培情、修性”为主的国学经典定能有效地促进学生和谐全面发展。我校在参加县举行的古诗词竞赛中获得了很好的成绩。
(三)教学教研管理工作
1、严格执行有关学籍管理规定，学籍档案齐全、真实。建立健全教学管理常规制度，严格执行科技教育局教研室对各学科的规范要求，明确教学环节。学校每月开展一次“四查”(查备课、上课、作业批改、听课笔记)工作，要求依据教材的内容精心设计、慎重选择作业，批改有日期，无大批大改、错改、漏改，
重视点评，反馈及时。
2、教师认真钻研教材，按规定要求精心设计教案，内容齐全，书写工整，有一周提前量，课堂教学的指导思想正确、目的明确、内容科学、方法恰当、程序严密，做到面向全体、因材施教、学生主体、教师引导，充分调动学生的学习积极性和求知欲，启迪智慧，培养能力，发展智力，提高素质，教会学习方法。重视后进生的转化，做到辅导学生、时间、地点、内容、效果的五落实。
3、加强检查评比，为了全面掌握教学动态，根据学校工作安排，定期组织教研组长、备课组长对教师教案、计划、作业进行检查评比，做到每次检查有方案、有反馈有整改，确保检查评比的实效性。
4、加强有效备课，做到每课必签，发挥集体备课智慧，提倡个人备课与集体研究相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法，切实提高课堂效率
(四)继续推进学校特色活动。
1、为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，促进学生“好读书，读好书，读书好”，让学生与书为友，和书坐班，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。学校本学期在教室里增设了书海遨游图书角以及书海遨游排行榜。为浓厚读书氛围为目的，用比赛作抓手，达到学生共赢的局面。每周一次广播，播诵学生优秀读书心得;每月一次优秀读书
笔记展示，各班评选读书笔记，展示在教室里，让全体学生共享;班级故事会，培养学生了口语交际的能力，拓宽了学生的读书视野;用笔书写生活，实践作文，生活作文是日记与学生成长的研究的核心。
2、我校大力开展阳光体育一小时，每天提倡学生运动一小时以上。大课间活动多种多样，跳绳，转呼啦圈、跑步、踢毽子，打羽毛球等，最初要求教师参与其中，后来已经成为了一种习惯，教师们也热爱了运动，学生在教师们的带领下更自觉了。本学期还举行了双人跳绳比赛，这次比赛，从一年级到六年级全员参与，学生们亲身体验了其中的快乐。
3、乡村学校少年宫活动丰富多彩。2011年6月，我校被确立为中央彩票公益金资助的“乡村学校少年宫”，学校依托现有场地、设施，并配备必要器材设备积极开展乡村学校少年宫活动，如田径场、篮球场、乒乓球室、音乐室、舞蹈室、绘画室、书法室等免费对外开放。开展了足球、农民画、舞蹈、棋艺等16项素质教育项目，极大丰富了我镇农村未成年人课外活动内容。
随着教育结构和学校布局进一步优化，我校办学条件明显改善，素质教育不断推进。当然与人民群众不断增长的对优质教育的需求还有相当大的差距，所以我们还要不断提高学校的管理水平，向管理要质量，靠管理提升办学水平，办人民真正满意的学校。
细 化 制 度民 主 理 财
-----------XX复兴学校财务管理经验交流
我校地处XX县复兴镇，下辖三所村小、现有教职工104人，在校学生944人。近年来，我校财务管理工作以 “增强服务意识、提高服务质量”为宗旨，以细化制度切入点，以多形式培训为抓手，以公开、民主为保障，精细管理、自力更生、勤俭节约，不断完善学校财务管理，保证了学校持续的发展所必须的经费，保障了教职工的基本福利，创建了一个和谐的教育环境，赢得上级领导的高度好评和社会的充分肯定。下面就我校财务管理“一一三”工作具体做法简述如下：
一、细化一套制度
财务管理工作直接涉及到经济利益，而经济利益又是学校发展中最敏感的区域。为克服财务管理的无序状态和避免出现“头疼医头、脚疼医脚”的“人治”局面，让我校的财务管理工作满足教育教学需要，在情感上和教职工达成共识，得到充分的理解和尊重，在工作上形成合力，我认为制度管理尤为重要。
因此，我校依据上级部门要求，制定了一系列财务管理制度。完善了《复兴学校财务管理制度》、《复兴学校现金管理制度》、《复兴学校资产管理制度》、《复兴学校票据管理制度》;对财务管理人员制订了一系列工作职责，如：《复兴学校财务审批人员工作职责》、《复兴学校总务处人员工作职责》、《复兴学校报账员工作职责》、《复兴学校出纳人员工作职责》，明确了各种财务管理相关准则及各种管理人员的职能和责任范围，并提交教代会讨论通过。做到人人熟悉制度，个个认可制度，有相应的制度做保障，财务管理有章可循，有据可查。
一位企业家说过“所谓不简单，就是把别人看似简单的事一千次一万次地做得正确;所谓不容易，就是把别人认为非常容易的事情日久天长地坚持下来。”在精细化管理方面我们是这样做的：我们严格执行照校长负责制、分管校长、总务处、报账员、分级目标管理体系。
只有措施到位，责任到人，才能抓细抓实，抓出成效。认认真真、扎扎实实做好，不玩花架子，一点一滴去做，我们细到教室公物登记公示牌;细到寄宿学生用餐登记明细表;细到招待费和差旅费、培训费、运动会等费用的报销及自制票据等方面严格规定等等，大家都照章办事，管理起来轻松。细微之处见功夫，这种精细化的管理，所体现的是成系统，成体系的整体管理思路清晰，做到在单位的财务管理工作当中事事有人管，人人有事管，各个工作环节相互牵制，各管理人员相互监督，堵决了漏洞。
二、树立一个理念
民主理财是管好学校财务工作的保证。学校财务管理的目标是实现以极少的经济利益调动广大教职工的工作积极性，从而促进学校各项工作全面协调发展。我校在民主理财方面主要从集体决策和财务公开这两方面开展工作。
1、集体决策
在学校财务管理工作中，我们坚持民主集中制原则，做到重大事项集体决策，并做到决策前深入调查研究，掌握第一手可行性资料。决策时坚持以事为本的原则，做到谨慎、不张扬，一旦集体作出了正确决策后，在执行过程中迎难也要上，做到“先紧后松”。如：我校500元以上的开支班子成员通气清楚;2000元以上的开支提交校委会通过;学校后勤经费收支和公用经费开支分别安排分管副校长负责，上报校长审核，这样，学校一切经费都公开透明。
2、财务公开
没有财务公开就谈不上民主理财，确保教职工对学校重大财务事项享有知情权、参与权、决策权、监督权，是进一步加强教职工的民主理财、民主监督的需要，是推进学校党风廉政建设的需要。同时有利于密切学校的党群、干群、校群关系;有利于调动教职工教书育人的积极性和社会各界支持办学的积极性;有利于促进学校改革、发展和稳定，推进学校教育教学工作的更好发展。
(1)、我校成立了以工会牵头，纪检书记书记为组长的学校公开财务审核小组，每学期对学校的财务收支情况，校产保护管理情况进行清算和审核，并向教代会报告。
(2)、我校设置学校财务公开栏目，按公布范围公布有关项目，接受监督。如我校利用每周例会时间公开学校重大开支;每月公示学校后勤收支情况;每期公示学校全期财务收支账目。根据学校的实际，对学校改革发展和涉及教职工重大利益的事项，采取阶段性、性公示，及时缓解教职工对学校财务工作的误解、消除矛盾。
三、搞好三级培训
1、校长和分管副校长的财务管理知识培训
我的办法是带头学习财务管理知识，熟悉财务管理流程和新的要求。要求分管副校长和自己一起把报账知识、发票鉴别知识、操作流程等制成材料、卡片等，提高业务能力和管理水平。避免了盲目支出等浪费现象，提高了报账效率。
2、财务人员培训
制度没有落实等于纸上谈兵。要想全面落实制度，必须对学校的财务管理人员进行培训。
财务管理人员是搞好财务管理的关键，其业务素质的高低直接关系到财管理水平的高低和学校经济活动的质量的优劣。因此我们要求财务管理人员认真学习“教育经费核算中心”有关文件、制度及工作流程，经常从互联网上学习一些新的发票识别知识、发票报销常识、财务法规政策等，提高报账员业务能力。在账务处理上，财务管理人员充分发挥自身的业务水平，吃透精神，掌握尺度，做到账账、账实、账表相符，对每一项经济事项的发生及每一笔资金的来龙去脉都要处理得一目了然、清楚明白。要做到各职能部门来到学校找不到任何空子可钻，从而避免因账务处理不当而产生的不必要的损失。特别是后勤经费管理，因为在当前集中核算这个财务管理模式下，只有后勤是唯一由学校自主管理的项目，学校后勤经费管理的好不好直接关系到整个学校财务管理体系，同时与学校的声誉有着密切联系，所以我们
在学校后勤经费的账务处理中要做到慎之又慎。这些年来，由于我校财务管理人员的业务水平不断提高、账务处理能力的不断增强，学校的财务工作在各职能部门的检查中从未因账务处理不当而受到损失，这使我校的财务管理工作在学校内部和社会上都造成了良好的影响，同时也变相地为学校节支创收创造了条件。在工作中报财员更要敢于坚持原则，以大局为重，勇于奉献，以认真负责的主人翁态度，把自己融入到集体中，本着为教育教学服务，为师生服务的原则，始终坚持勤俭节约，艰苦奋斗的精神，严把收支关、提高资金使用率。特别是在平衡和协调领导与广大教师的关系上，我们要求财务管理人员要摆正自己的位置，充分发挥财务管理员这一近似领导而又非领导的特殊岗位，积极化解领导与群众之间的误会，做好领导与群众之间的桥梁纽带作用，营造一个和谐的发展空间。
3、教职工全员培训
我们不但公开收支情况，还利用例会时间对教职工进行财务知识培训。宣传一些新的财务管理知识、票据鉴别知识、教职工调资结果等。将热点问题如住房公积金、养老保险金、医疗费、个人所得税等的扣缴标准进行公示，在教职工和财务管理人员之间架起一座桥梁，增强了互信和团结，使我校的财务管理工作增添了群众信任基础。
四、开源节流，化解债务。
争取社会资金的投入和各部门的项目资金是现今学校财务管理工作的创新之举。教育是公共事业及学校是弱势群体，我校利用这一特殊身份，得到教育局的关心和大力支持，向社会积极争取校外资金资助。近年，梦泽园小区每期一对一资助学生近6万元;郭氏基金会和香港沃土社每年资助学生近10万元。
紧缩开支是我校财务管理工作的成功之源。我校是一个农村学校，财力有限，可用资金少得可怜，之所以能保证学校正常运转，完全靠紧缩日常非教学性开支。为了确保教育教学的重点开支，我校从领导到群众都有一颗“紧吃细用”的心，决不无故浪费一分钱。如我校学前生源紧缩前提下，每月要承担两辆租用校车的人员和燃油开支
4000元，为此通过多方面协调，解除了租用校车接送合同，为学校每年节省开支四万元。我出差在外，坐的是公交车，吃的是街头小吃店的快餐，住的是低标准的小旅馆，无任何非工作性的娱乐性的活动开支，一切从简接待。仅2012年一年时间，我校化解原有债务5万余元。
我校通过加强学校财务的管理 ，不断创新各项机制，建立健全了学校财务监督管理的网络体系，基本形成了“有严格制度、有专人负责、有教师监督”的三位一体工作机制。我们的工作虽然取得了一定的成绩，但距上级的要求还有一定差距，特别是当今教育形势的飞速发展对学校财务管理工作提出了更高的要求，今后我们将再接再厉，克服困难，坚持实事实是，不断开拓创新，为教育事业科学发展创建一个良好的经济平台而做出应有的贡献。
2013年1月4日
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