热能与动力工程专业

第1篇：热能与动力工程专业

热能与动力工程专业教学改革思路与实践

摘要：根据国家中长期人才发展规划纲要，针对热能与动力工程专业人才培养实践中遇到的问题和困惑，适时调整人才培养方案，改革课程体系中不相适应的部分，就改革原则、改革思路、人才培养模式、课程体系与内容、专业特色几方面进行了理论研究与实践。

关键词：热能与动力工程专业;教学改革;课程体系

作者简介：王玲花(1965-)，女，河南唐河人，华北水利水电学院电力学院，教授;张川(1974-)，男，河南沁阳人，华北水利水电学院电力学院，讲师。(河南郑州 450045)

基金项目：本文系华北水利水电学院2009年教改项目(项目编号：华水政[2009]134号)的研究成果。

随着我国改革向纵深方向发展，电力行业与高等教育也在不断深化改革。华北水利水电学院(以下简称“我校”)热能与动力工程专业改革与发展过程中一直存在着很多矛盾和困扰，[1，2]及时解决专业建设中的问题，调整课程体系与教学内容中不适应的部分，对不断提高教学质量、增强社会服务能力、深化教学改革、增强专业特色是非常必要和有益的。

一、改革的具体原则与内容

1.改革原则

以国家中长期发展规划纲要为指导思想，以专业规范为架构，以本专业几十年的办学经验积累为基础，在充分调研基础上进一步调整人才培养方案，优化课程体系，加强实践教学，补充环保、低碳、新能源方面的课程，使专业建设再上新台阶。改革具体原则为：(1)根据社会对人才需求形势的变化，进一步明确专业定位和人才培养方案，凝练专业特色，深化专业内涵建设。(2)课程体系体现厚基础、宽专业、强能力的教育思想。(3)解决水动与热动两专业方向在教学与管理、招生与就业方面存在的突出矛盾和问题。(4)适当增加新能源发电课程。

2.改革内容

在热能与动力工程专业目录下对人才培养方案体系做适度调整：(1)水动与热动分方向独立设置，分开招生。(2)人才培养目标独立要求。(3)教学指导性计划分方向独立设置。(4)课程内容与教学大纲做相应调整。

改革目标是水动、热动方向公共课全部融合，学科基础课大部分融合，专业基础课部分调整，专业课与专业任选课独立设置，师资与教学资源充分共享。需解决的关键问题是在保持水动、热动已经融合和成熟不变的基础上，将两方向分开招生，独立设置教学指导性计划。

二、改革的具体思路

1.专业定位

热能与动力工程专业对知识的系统性和综合性要求都较强，涉及的知识面较广(力学、热学、机械、电学及控制、计算机等)，通识教育和专识教育都不可偏废。课程设置以基础理论、基本专业知识和基本专业技能为原则。在课程体系构建和教学环节安排时必须进行总体设计，有机衔接，将“通才教育”与“专才教育”有机结合，培养工程技术型与应用型人才。其专业定位为：以水利水电动力工程和热能动力工程为专业方向，以数学、力学、图学、计算机为基础，以水—机—电—控(水动)、热—炉—机—仪表与控制(热动)为主线，适度增加新能源课程，培养厚基础、宽口径、强能力的应用型人才。

2.培养目标

在确定本专业培养目标时，不仅要考虑到本专业这一学科的复杂性和多样性，同时必须兼顾我校的实际情况及社会对人才的新要求，使培养出来的学生在激烈的市场竞争中具有生存和发展的潜力。因此，在确定培养目标时，在重视基础理论的同时，还应重视学生的知识面拓展，及时补充新知识，不然培养出来的学生专业面很窄，无法适应社会发展的快速变化。

本专业培养目标定为：培养具有流体工程、热能工程、动力工程与机电控制等方面基础知识，掌握现代大型发电工程核心技术与基本技能，能从事热能动力工程、水利水电动力工程、机电排灌及新能源等相关行业的工程设计、运行管理、设备制造和科学研究的工程技术型高级专门人才。

3.课程体系

在我校公共基础大平台上，实行分专业方向设置课程，同时还要考虑按专业方向对知识系统的需要来科学地设置课程体系，内容相近的课程设置时尽量保持一致。本次课程体系总体结构体现为：公共课程平台―专业课程平台―新能源课程平台。

(1)公共课程平台：该平台包括公共基础课、专业基础课与专业课完全相同的课程。其中，公共基础课按学校搭建的统一平台框架设置，选择机电类基础平台;专业基础课按专业规范和方向对基础知识的实际需要构建。公共基础课完全一致的课程如外语、政治、物理、数学类(高等数学、线性代数、概率统计、复变函数与积分变换);专业基础课完全一致的有三大力学类(理论力学、材料力学、流体力学)、图学类(图学概论、机械制图)、计算机与控制类(C语言、自动控制原理);专业课完全一致的有机械类(金属工艺学、机械设计基础、泵与风机)。

(2)专业课程平台：对于不同的专业基础课与专业课，必须分开设置，以保持专业课程的优势与特色。少数课程仅学分略微有异，专业基础课部分不同，可将相同课程在学分、学时、课程性质、考核方式、开课学期、实践性环节、教学计划、教学大纲几方面保持一致。学分有差异的，可在大纲中注明选学内容，以保持大纲的完整性。水动、热动方向的专业基础课不完全一致的有电类(电路、电子技术)、热类(热力学)学时略微差异;专业课不完全一致的有电机学(学分、学时及课程性质都不同)、电类(发电厂电气部分)学时略微差异;两专业方向不交叉的课程有热类(传热学，热动有而水动无)和电类(继电保护、水电站自动化，水动有而热动无)。

水动和热动方向是本专业的两个主要专业方向，必须首先保证两个专业方向的知识结构以各专业的核心技术为原则设置专业课程。水动方向有6门核心专业课程，即“水轮机”、“水轮机调节”、“水力机组辅助设备”、“发电厂电气部分”、“继电保护”和“水电站自动化”，水动方向的学生只有掌握了这6门课程，才有到水电站工作的看家本领。同样，热动方向也有6门核心专业课程，即“锅炉原理”、“汽轮机原理”、“热力发电厂”、“热工自动控制系统”、“泵与风机”和“热工测量与仪表”。此外，两方向还有一些专业任选课程，可根据实际分别设置。

(3)新能源课程平台：在充分调研的基础上，根据现有的师资力量，决定今后在专业选修课中逐步增开一些新能源方面的课程，以进一步拓宽专业知识面。目前，水动专业增设“可再生能源技术与应用”、“风力发电”、“风资源测量与评估”、“风力发电规划与设计”、“电力工程技术”等专业任选课，热动专业增设核电与低碳环保发电技术的专业任选课，具体为“新能源技术及应用”、“核反应堆理论基础”、“核电站工程概论”、“核电厂系统与设备”、“电力系统分析”，进一步补充新知识与新技术，紧跟专业发展前沿。

(4)实践性环节平台：以厚基础、宽应用、重创新、强素质、重融合、增特色为指导思想，注重对学生综合素质、创新和实践能力的培养。近年来逐步加大了实验教学，主要有六方面：1)加大实验室投入力度，逐步更新实验设备，已获得国家财政部对水电站动力设备与数字化特色实验室建设的资金资助，补充了一批新的专业实验仪器和设备。2)加大实验室管理人才引进力度，以引进硕士或高级职称的教师为主。3)加强学生动手能力及基本技能的训练，增加学生自己操作实验，增加设计性和综合性实验。4)采取多种实习形式，将校内与校外实习结合，将集中与分散实习结合，将生产实习与社会实践结合。5)优选课程设计题目，把科研与工程中的好的选题拿来做，增强学生的创新意识。6)将校内与校外毕业设计结合，将常规与创新设计结合，将手工绘图与计算机CAD辅助设计结合。加大毕业论文的比重，增强学生的研究分析能力，增加实际工程设计和实际科研课题。此外，结合就业情况，安排毕业生到就业单位做毕业设计并提前上岗，以减少工作适应期。

三、人才培养模式多样化

我校本专业毕业生因能吃苦、肯学习、专业知识扎实、动手能力强、上岗快而著称，就业率始终保持在90%以上，在省内及国内具有相当的专业吸引力。此外，课程设置有特色也吸引了一些工程单位人员前来进修学习，每年校内其他专业的学生想转入本专业的学生人数很多。因此，根据目前教育大发展的形势，随着办学力量的加强，制定多种模式的人才培养方案是很有必要的，主要有热能与动力工程本科、热能与动力工程专业第二学位、辅修制、进修制、函授、短期培训班等。其人才培养方案也有所不同，课程体系量身定做。

1.本科专业

自2004年教学改革以来，我校在教学实践过程中不断改进课程设置。根据学校总体框架要求，2004、2005级183学分，2006～2008级187学分。2009级180学分，将“工程力学”(5学分)调为“理论力学”(3学分)与“材料力学”(4学分)两门课程，“工程图学基础”(5学分)调为“工程图学概论”(3学分)与“机械制图”(3学分)，加强了专业基础课程的分量。此外，还将专业课“水电站自动化”由2.5学分调为3学分，其他课程与学分不变。

经过一年的实践发现，在180学分内将两个专业方向的主干课程纳入，再补充一些新能源的课程就没有余地，这也使两个专业方向的特色减色不少。为弥补学时压缩对教学深度及学生知识结构的影响，从2010级起分水动与热动两个方向设置课程，补充了风能(水动)与核能(热动)选修课程，学生可根据兴趣与就业去向选取，很大程度上完善了学生的知识结构，扩大了专业口径。

2.第二学位专业

2010年，经河南省教育厅批准，开办热能与动力工程专业第二学位专业，主要面向全校非工科二年级学生。根据现有的办学力量、经验及社会对人才的需求形势，决定人才培养目标按水动方向要求，课程按水动方向设置，总学分为80学分。课程设置的原则是将水动方向必须的基础课程与主干专业课程保留，适当减少选修课程。课程设置的目的是使学生通过本专业的7门主干课程，即“水轮机”、“水力机组辅助设备”、“水轮机调节”、“电机学”、“发电厂电气部分”、“继电保护”和“水电站自动化”课程的学习训练，能从事水电站的机电运行管理工作。

3.辅修专业与进修

水动、热动方向均设置辅修。课程设置原则是水动、热动方向分别设置课程体系，主要包括专业基础与专业主干课程，专业任选课与实践性环节取消，总学分要求30学分左右。课程设置的目的使两个专业方向的学生通过本专业5～7门主干课程的学习训练，能从事水、火电厂的运行管理工作，毕业后可到水、火电厂及工程局(公司)等部门从事相关专业技术工作。此外，工程单位进修人员可根据实际工作需要，从本科专业中选取需要的课程，可因人而异制定详细的课程计划。

四、特色

(1)专业特色。以服务水电与火电行业为专业特色。

(2)特色课程。水动特色课程包括“水轮机”、“水力机组辅助设备”、“水轮机调节”、“发电厂电气部分”、“继电保护”、“水电站自动化”;热动特色课程包括“锅炉原理”、“汽轮机原理”、“热力发电厂”、“热工自动控制系统”、“热工测量及仪表”、“泵与风机”。

(3)融进了新能源与清洁发电类课程。水动方向新增了“风力发电”、“风资源测量与评估”、“风力发电规划与设计”等课程，热动方向新增了“核反应堆理论基础”、“核电站工程概论”、“核电厂系统与设备”、“燃煤烟气污染物控制技术”等课程。

五、研究成果实施情况

本次关于热能与动力工程专业(本科)的改革成果已从2010级开始实施，水动与热动方向分开招生、分开设置人才培养方案。热能与动力工程专业水动方向招生3个班(90人)，热能与动力工程专业热动方向招生4个班(120人)。

此外，热能与动力工程专业第二学位的改革成果从2009级开始实施，设水动方向，学生自愿申报，主要针对非工科学生开设，已开班34人，其中学生修够辅修专业课程的学分，可获得辅修专业证书。因本专业多年来的良好就业形势和行业优势，尚有一些其他专业的本科学生在学有余力的情况下报名辅修该专业。还有一些工程单位的技术人员前来进修学习与短期培训。

参考文献：

[1]陈德新,王玲花.热能与动力工程专业本科人才培养方案的探讨[J].华北水利水电学院学报(社科版),2004,20(3):83-86.

[2]孙美凤,张利平,王玲花.热能与动力工程专业课程体系与教学内容改革研究[J].信息系统工程,2009,(11):136-138.

(责任编辑：李海静)

作者：王玲花张川

第2篇：基于模块的热能与动力工程专业培养方案研究

摘要：结合我国高校课程体系改革的现状，对热能与动力工程专业的培养方案和课程体系改革进行了初步探讨，并就如何加强基础理论课的教学和实践教学环节、拓宽专业知识面，如何提高学生综合能力和参与竞争的能力提出了具体的做法和设想。

关键词：热能与动力工程;模块;培养方案

我国能源动力类专业形成于20世纪50年代。按照1998年实行的新专业目录，热能与动力工程专业包括了原来的热力发动机、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、热能工程、制冷与低温技术、能源工程、工程热物理、水利水电动力、工程冷冻冷藏工程等9个专业。新的专业目录中将原来的水利水电动力工程专业和热能动力工程专业归并成一个专业，这将面临一个难题：两个专业如何合并成为一个专业?如何把“水”、“火”不兼容的两个专业合并成一个专业?各有关院校有着各种不同的思路与做法，也存在着很多矛盾和问题。尽管不少教育界和企业界的专家、学者对新的专业名称和内涵提出过各种异议，但实行“大专业、宽口径”，是教育改革的发展趋势，是符合21世纪人才培养的新理念的。因此，按培养“理论基础较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高”的应用型高级专门人才的理念探讨专业发展的路子很有必要。

培养方案设计的基本思路

理论基础较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高根据国家教育部的要求和学校定位与发展目标要求，我院在培养方案设计中的一个总体思想是：“理论基础较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高”。对于热能与动力工程这样综合性较强、理论性与实践性均较强的典型工科专业来说，以基础教育为核心的通识教育和以专业知识与技能为核心的专业教育都不可偏废。另外，从人才的社会适应性考虑，较宽的专业背景有助于毕业生的就业和进一步深造。

突出专业特色我院是全国仅有的几所为我国水利水电动力工程培养高级专门人才的高校之一。进入新世纪以来，热能与动力工程专业在教学改革中面临的最大问题是如何在原水利水电动力工程专业的基础上，改造为既有“水”，又能兼顾“热”的宽口径专业，以适应我国电力生产和水、热能源开发应用的需求。热能与动力工程专业是以水(热)、机、电、控作为专业的支撑，以掌握热能与动力工程的关键知识、技术与技能为目标，培养工程技术型的应用人才。

热能与动力工程专业人才培养方案

培养目标热能与动力工程是集水(热)力、机械、电气、控制为一体的交叉型综合学科，学科覆盖面广，知识点多，毕业生可向多学科方向发展，具有为水(热)电领域服务的鲜明特色。根据目前社会和区域经济发展对热能与动力工程专业的需求特点，我院将热能与动力工程专业人才培养计划定位于：掌握能源动力类学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练，具有初步从事水利水电动力工程、电厂热能动力工程及自动化和相关方面的教学、科研、工程设计、设备制造、安装检修、运行管理、技术开发等方面的工作能力和创新精神的应用型高级工程技术人才。

构建“两平台+七模块+一拓展”的人才培养方案我们对部分高校热能与动力工程专业的办学模式进行了调研，热能与动力工程专业培养方向比较有代表性的有清华大学、华中科技大学等，共设置制冷、电力、内燃机、化工过程、核电五个专业方向;武汉大学、河海大学等设置热能动力、水能动力、流体机械工程三个专业方向;华北水利水电学院、西安理工大学等设置电厂热能动力工程、水利水电动力工程两个专业方向。自从实行新的专业目录之后，不同院校实行了不同的专业重组方案。我院按照“理论基础较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高”的思路，从“以机为主”、“机电并重”、“水、机、电并举”发展到“水(热)、机、电、控”，专业方向涵盖了大中型水电站、热力电厂的设计、安装、控制、运行管理和设备制造等领域，建立了“两平台、七模块、一拓展”的课程体系，加强基础课程的教学，重新组织专业平台课程，整合课程体系和内容。“两平台”是指在课程体系中设置通识教育课程和学科基础课程两个平台。其作用主要是便于对学生进行基础知识教育、基本技能训练和基本应用能力培养。学科基础课程平台应强调与专业交叉、融合，拓宽专业口径，以满足多个专业方向的需要。“七模块”是指在课程体系或实践教学环节中，设置多个课程组合或实践教学环节组合，形成专业必修、水动专业方向选修、热动专业方向选修、见习MDE选修、助理ASE选修、创新与技能训练选修模块以及实践教学模块等七个教学模块。其作用主要是对学生进行专业知识教育、专业技能训练和工程应用能力培养。“一拓展”是指对学生进行素质教育的拓展计划。为体现学生成才、个性发展、适应社会能力、开拓创新精神而开展的项目。

课程模块设置

通识必修课包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本理论、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近代史纲要、高等数学、军事理论、体育、大学英语、大学计算机基础、就业与创业、科技文献检索、形势与政策等，共54.5学分。

通识选修课包括水资源与可持续发展、大学语文等，毕业前须修满16学分。

学科基础课包括计算机程序设计基础、大学物理、线性代数、工复变函数与积分变换、工程图学、工程力学、工程热力学、机械设计基础、电路、电子技术基础、机械制造技术基础等，共41学分。

专业模块必修课包括传热学、工程流体力学、微机原理及应用、自动控制原理、电机学、专业英语等，共21学分。

水动专业方向选修课包括水轮机、水力机组辅助设备、水轮机调节、水电厂自动化、PLC原理及应用、单片机原理及应用、流体机械CAD、现场总线与分布式控制、水电站微机监控、水能利用，限选课须修满8学分，任选课须修满4.5学分，毕业前共须修满12.5学分。

热动专业方向选修课包括热力发电厂、锅炉原理、汽轮机原理、现代汽轮机调节、泵与风机单片机原理及应用、热工过程检测仪表、热工过程检测系统、燃气—蒸气联合循环，限选课须修满8学分，任选课须修满4.5学分，毕业前共须修满12.5 学分。

助理ASE选修课包括系统设计与分析、先进控制与计算机控制系统、过程工业自动化、机械制造自动化、检测仪表与自动化装置、先进计算机集成控制系统、现代企业信息化自动化系统，本模块须修满6学分。

见习MDE选修课包括现代机械设计方法、机电企业管理导论、计算机辅助设计与制造，本模块须修满4学分。

创新与技能训练选修课包括机组安装与检修、机电一体化产品创新设计、自动化系统创新设计与制作、软件产品开发、电子创新设计与制作、水轮机检修工技能训练、汽车驾驶技能训练，本模块须修满4学分。

工程训练必修模块学生选定了专业之后，本着“实践能力强”、“能力培养为本位”的既定目标，构建实践能力培养体系，营造良好的工程环境，形成分散与集中、校内与校外实践相结合，规定要求与自选项目相结合，充分利用校内外教学资源，形成应用型人才培养合力，做到四年能力培养不断线。积极探索产学研相结合和校企合作教育模式，工程训练必修模块集中实践时间为36周。设置结构如下：通识平台类：2周;学科基础类：5周;专业基础类：4周;专业方向类：25周。

另外，考虑到热能与动力工程专业的特点，应根据专业培养目标要求，合理构建能力培养体系，确保课程设计、毕业设计(论文)时间和效果，选题应切合实际，努力提高课程设计、毕业设计(论文)质量。要积极创造条件，有组织、有计划地引导学生参加科研、技术开发和创新活动，认定学分，同时，要求学生取得相关职业(技能)资格证书。通过搭建平台、营造环境、制定措施，把学生创新能力的培养落到实处。

热能与动力工程专业人才培养是一项系统工程，宽口径人才培养模式是前提，夯实基础、按课程模块进行施教、提高实践能力是教学改革的关键，只有明确前提、抓住关键，才能培养出适应社会发展的合格的热能与动力工程专业人才。

参考文献

[1]丰镇平，何雅玲，陶文铨.能源动力类人才培养方案改革研究与实践[M].西安：西安交通大学出版社，2003.

[2]崔海亭，王振辉，郭彦书.热能与动力工程专业建设探索与实践[J].河北科技大学学报(社会科学版)，2006，(6).

[3]陈德新，王玲花，李君.热能与动力工程专业本科人才培养方案的探讨[J].华北水利水电学院学报(社会科学版)，2004，(8).

作者简介：

李志红(1963—)，女，江西南昌人，工程硕士，曾长期从事水电设备制造厂技术及管理工作，现为南昌工程学院动力工程教研室主任，高级工程师，主要从事水力机械教学。

作者：李志红

第3篇：关于热能与动力工程专业卓越工程师培养的探索与实践

摘要：对卓越工程师培养的目的、实施和特点进行了阐述，结合作者的理解和在实践中形成的初步经验，论述了热能与动力工程专业卓越工程师培养的可能模式及各自的特点，提出了热能与动力工程专业卓越工程师培养可以选择“企业订单”式和“行业共建”式，前者是在高年级遴选组建班级，后者是直接列入招生计划。所提出的卓越工程师培养模式，对高校相关专业特别是热能与动力工程及相关专业的卓越工程师培养和创新人才培养有一定的借鉴意义，值得推广。

关键词：热能与动力;卓越工程师;人才培养模式;工程技术人才;创新型国家

作者简介：吴江(1974-)，男，江苏建湖人，上海电力学院能源与环境工程学院，教授;郑莆燕(1972-)，女，陕西宝鸡人，上海电力学院能源与环境工程学院，副教授。(上海 200090)

基金项目：本文系上海市教委第五期重点学科(项目编号：J51304)、上海电力学院重点教改项目(项目编号：20111301)、上海市本科教育高地建设项目的研究成果。

“科学家研究已有的世界，工程师创造未来的世界。”如何培养符合社会需要的工程技术人才，如何培养出真正卓越的工程师，是国内外教育界普遍关注的问题，也是世界各国都在研究的课题。美国提出了“2020年的工程师教育计划”，德法等工业发达国家也都有很完备的工程师教育体系。而我国则开始起步。由于工业化、城镇化的推进，在未来很长一段时期，我国将继续保持较大的工程建设规模，许多重大工程项目从跟踪走向领跑，这一切蓝图都要靠工程科技人才去实现。近年来，产业界对卓越工程师的需求呼声渐高，无论是实现安全生产，还是提高产品质量;是推进节能减排，还是增强企业核心竞争力，都需要国家培育出足够数量、能够面向生产一线的优秀工程技术人员。[1]2010年6月，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协(学)会共同实施“卓越工程师教育培养计划”。这是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。

一、卓越工程师培养计划的由来与启动

为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署和国家中长期教育改革和发展规划纲要，教育部联合有关部门和行业协会共同在有关高校中组织实施“卓越工程师教育培养计划”。在有关高校提出申请、专家组对其提交的实施方案进行论证的基础上，经审核，2010年6月中旬教育部发出关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知，标志着该计划正式启动。

“卓越工程师教育培养计划”的实施期限为2010-2020年，拟用10年时间，培养百余万创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定人力资源优势。日前出台的教育部《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》描绘了这样的蓝图。参与计划的全日制工科本科生将占当年毕业生总数的10%，全日制工科研究生将占当年毕业生总数的50%，实施领域包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业。包括清华大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学、天津大学在内的61所高校，成为首批实施“卓越工程师培养计划”的高校，涉及19个专业类别。笔者所在单位上海电力学院也榜上有名，热能与动力工程专业是其入选的专业之一。

二、卓越工程师培养计划的实施层次、标准与特点

“卓越工程师培养计划”主要在工科进行实施，包括本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，培养现场工程师、设计开发工程师和研究工程师等多种类型的工程师后备人才。计划的培养标准分为通用标准、行业专业标准和学校的培养计划三个层次，培养体系参照国际通行做法，按照国际标准对参与专业进行质量评价，根据评价结果和实际情况调整后续的工作，不合格的要退出计划。

基于“卓越工程师教育培养计划”实施的目的和要求，其具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程，学生在读期间需要保证一年时间在企业进行实习;二是学校按通用标准和行业标准，制定相应的学校培养计划培养工程人才，三是强化培养学生的工程能力和创新能力，促使学生培养工程意识、实践动手能力，为日后从事工程技术工作打下良好基础。教育部遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”原则，从创立高校与行业企业联合培养人才的新机制、创新工程教育的人才培养机制、建设高水平工程教育师资队伍、扩大工程教育的对外开放、制订“卓越工程师教育培养计划”人才培养标准等五方面推进该计划的实施。

为更好地实施卓越工程师培养计划，教育主管部门对该培养计划提供支持，如对具有推免资格的高校，在推荐生名额安排上重点支持专业学位;支持高校按照实施卓越工程师教育培养计划的需求，改革相关专业教师的激励、考核及职称晋升机制;支持相关企业开展在职技术人员培训，协助企业掌握新技术;参与计划的企业依据高校、企业、学生三方签订的联合培养协议，享有优先聘用权等。另外，工程教育还将从高等教育阶段“向下延伸”，中学将有懂得工程技术的教师，有望开出工程技术选修课程。[2]

三、热能与动力工程专业卓越工程师培养计划的实施

1.培养目标

热能与动力工程专业卓越工程师主要从事电力设备及系统的设计、安装、生产运行检修及管理等方面的工作。为适应我国社会和经济发展对电力建设与生产技术人才培养的要求，依据国家能源战略和地方支柱产业发展的规划，本专业坚持加强基础理论和专业知识、突出热能与动力工程专业的特色，重视知识、能力、素质协调发展，理论联系实际，强化创新能力培养。

以校企产学研战略联盟为平台，以相关企业为依托，对接电力生产与能源行业，重视知识、能力、素质的协同发展，定位于培养具备扎实电力生产与能源技术理论知识和过硬电力生产运行实践能力，具备电力设备运行检修等方面知识的“专业理论+工程实践+创新与市场开拓能力”的应用型电力生产工程技术人才。使学生具有有效的表达与交流的能力、批判性思维能力、道德推理能力、自然科学基础知识、学科和专业基础知识、专业知识、团队合作能力、领导能力、终身学习的能力，熟练掌握外语、电力生产运行操作技能，具备工程意识。

2.卓越工程师培养模式

为更好地推进“卓越工程师计划”，需要有具体的实施方案和培养模式，可以考虑通过两种方案实施卓越工程师计划：一是从热能与动力工程专业在读学生，如三年级学生中报名选拔;二是列入招生计划中，设立热能与动力工程专业(卓越工程师班)。

第一种方案可以称为“企业订单”式。即学生准入机制。可以根据企业的要求，学生自愿报名，设立相应的报名条件，如从本专业在校三年级本科生中选拔，要求学习成绩优良、英语和计算机达到一定要求，并满足企业联合培养的其他要求等。为更好地与现有培养计划对接，可以设立学分折抵制度，如企业课程与四年级专业选修课程折抵;企业实践教学环节与课程设计、毕业实习折抵等。毕业设计由企业出题指导，在企业完成。同时，设立淘汰机制，如不能达到校企联合培养要求的学生，自动退出卓越工程师班，纳入本专业非卓越工程师班学籍管理等。

第二种方案可以称为“行业共建”。根据学校对行业中的企业或企业联盟人才需求的掌握情况，设立卓越工程师培养人数或班级数，列入新生招生计划中，设立热能与动力工程专业卓越工程师班，学生培养按卓越工程师培养计划执行，学籍管理按学校规定执行。在该方案实施过程中，可以将其作为一个专业方向进行处理，遵循招生规律，尊重考生意愿，如果招生人数不足，可能需要从其他专业或专业方向调剂学生，同样遵循招生章程，同时在后续的培养中也应遵循学校统一的学籍管理和退出机制。经过教育主管部门同意，完成“卓越工程师计划”的学生可获得本科毕业证书和学校颁发的“卓越工程师计划”证书，学位证书按“授予学士学位工作实施细则”办理。

在模式的选择上，是先在个别方向与相关企业建立校企合作办学，在高年级进行遴选形成班级，并建立相应的卓越工程师培养计划的退出机制，实践一段时间后再在新生招生中逐步铺开，还是根据学校特点和与行业企业或企业联盟的结合程度，将卓越工程师培养直接列入招生目录，可以根据学校和行业的特点进行选择。但笔者建议应采取逐步展开的方式，是否整个专业全部列入卓越工程师培养计划，需要经过一段时间的实践检验后决定。

为保证“卓越工程师培养计划”的质量，在管理体制上，由学校相关学院和企业共同担任主任的“双主任制”院务委员会领导，院务委员会建立例会制度，定期总结交流，互通信息。合作双方每年召开一次总结交流会，由院务委员会、相关人员参加。双方可就企业实践环节中的经验及遇到的新问题、新情况进行广泛、深入交流。同时建立校内指导教师和企业指导教师制度，明确两者分工与合作关系，尤其是在实践教学方面最好能做到学生进厂与教师下厂相结合。一方面加强对学生的管理，另一方面促进教师到企业的锻炼学习。积极建立校内校外两个培养基地，计划实施过程中主要通过校内校外培养基地来完成，实践教学活动主要在企业完成，场地亦由企业提供，同时积极拓展学校培养卓越工程师的基地建设。

3.师资队伍建设

在师资引进方面，应考虑学术水平与工程水平并重，支持工科专业引进具有五年以上大型工程经历的高职称、高学历教师，同等条件下优先聘用工程经历丰富者。拟纳入“卓越工程师计划”师资队伍的教师，或者到企业聘请(即聘请企业工程师担任学校主讲教师)或者学校教师参加各类电力特色培训项目后纳入，培训项目包括电力知识讲座、电厂仿真、下电厂锻炼、到电力试验研究院锻炼等;支持工科教师选择国内外企事业开展进修活动。

为了促进教师到企业学习交流，学校应制定关于“卓越工程师培养计划”的院系教师到厂实践的管理条例，规定青年教师(如45岁以下)每几年(如3-4年)要有一次去企业实践，对在企业锻炼并考核合格的教师给予在职称晋升、岗位聘用时优先晋升、聘用的资格。同时，学校应责成并积极支持相关学院建立校内外师资培养基地，为师资培养打下基础。在师资培养过程中，应将加强教材建设纳入师资培养计划，教材由企业(行业)指定或校企协商重新编写，学校制定教材建设、课程建设、教学改革等措施，安排专业教师去企业进行业务培训学习，进一步培养、提高师资队伍的教学水平，并合作撰写教材、选择现有相关培训教材，促进教材编写等建设工作，提升卓越工程师培养质量。

4.培养计划的实施条件

为了能够有效实施卓越工程师计划，除了积极争取主管教育部门的支持外，学校需为实施该计划的相关专业提供相应支持，特别是师资考核和基地建设方面的政策支持。学校需制定相应的倾斜政策建立“双师型”师资队伍，并且出台有关政策协助学院联络实际可操作的双赢的产学研联盟;在经费和考核机制、职称评审上给予倾斜，激励教师下企业锻炼培养。学校需要牵头与相关企业、行业或企业联盟建立长期的合作关系，形成良好的师资培养基地。

5.卓越工程师培养计划成效的评价

卓越工程师培养计划是在我国建立创新型国家的背景下提出的，是要为国家各行业培养真正卓越的工程师，其成败直接关系到我国未来很多年的发展，所以建立相应的成效评价机制尤为必要。目前教育部正在与中国工程院合作制定中国工程人才培养通用质量标准，参照国际通行标准来评价“卓越工程师培养计划”的人才培养质量，学校相关专业也应逐步建立培养质量保证体系和相应的成效评价体系，其中最关键的评判标准应是学生的工程意识、实践能力、创新能力的培养。

四、结束语

卓越工程师培养计划是教育部贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要和人才发展规划纲要的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，是我国建立创新型国家的重要保证。卓越工程师计划的实施需要加强师资队伍、培养基地、教材建设等诸多工作，同时，积极争取主管部门的支持，并在学校层面积极筹建培养基地、实施倾斜政策建立“双师型”师资队伍，建立相应的成效评价体系等。在培养模式上可以选择“企业订单”式，在个别方向上与相关企业建立校企合作办学，在高年级进行遴选形成班级，实践一段时间后再在新生招生中逐步铺开;也可以选择“行业共建”式，根据学校特点和与行业企业或企业联盟的结合程度，将卓越工程师培养直接列入招生目录。

参考文献：

[1]郑杨.卓越工程师培养恰当其时[N].经济日报,2011-02-26.

[2]陈然.“卓越工程师培养计划”实施中学有望开工程技术选修课[EB/OL].东方网,2011-02-23.

(责任编辑：刘辉)

作者：吴江郑莆燕任建兴何平

第4篇：热能与动力工程专业

一直希望自己能够从事一种富有挑战性的事业，去实现自己的人生价值。为了实现它，我从小就养成了勤奋好学的习惯。从小学到初、高中几乎年年获奖。97年我以优异的成绩考入吉林工业大学汽车学院。这是一个新的起点。现代社会国家的发展要靠工业，特别是汽车工业的发展，而好的汽车要有好的发动机。本着为祖国汽车工业的发展与腾飞而努力的坚定信念，我在校期间刻苦钻研、不耻下问，取得了良好的学习成绩，其中专业课成绩较为突出。加上我校汽车学院优秀的文化传统，在这里我吸取着大量汽车工业知识，享受着汽车文化的熏陶。为了提高自己的英语水平，我辅修了第二专业：经贸英语，并取得了良好的成绩。21世纪是信息社会，作为跨世纪的大学生，我们必须掌握计算机的操作，所以，我除了学好必修的计算机课以外又学习了Windows、Word、制图CA

我坚信，通过这些培养与锻炼，一定会为以后走上工作岗位及发展奠定坚实的基础。

贵单位在同行业中有着重要的地位，并有着远大的发展前途。同时，我从多方获悉贵单位十分重视人才，有着良好的用人机制和发展氛围。自己就迫切希望成为贵单位的一员，为贵单位的发展尽职尽责，用自己的智慧去为单位美好的未来作出贡献。

一个年轻的我，一个富有朝气的我，一个充满自信的我，一定会为单位注入新的活力。给我一次机遇，还您一个惊喜。我衷心期待着贵单位的答复。

此致

第5篇：热能与动力工程专业

热能与动力工程专业业务培养目标：业务培养目标：本专业培养具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基础知识，能在国民经济各部门，从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的高级工程技术人才。业务培养要求：本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练;具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力;2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工程力学、机械学、工程热物理、流体力学、电工与电子学、控制理论、市场经济及企业管理等基础知识;3.获得本专业领域的工程实践训练，具有较强的计算机和外语应用能力;4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势;5.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。主干课程：主干学科：动力工程与工程规物理、机械工程。主要课程：工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术。主要实践性教学环节：包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。修业年限：四年授予学位：工学学士相近专业：热能与动力工程核工程与核技术能源动力系统及自动化工程物理能源与环境系统工程专业前景本专业(流体机械与流体工程方向)以流体工程及机械工程为基础，主要研究流体机械的各种能量转换及有效利用的理论和技术，掌握流体机械设计、制造、试验、应用和管理等基本能力。随着国民经济和社会的不断发展，流体机械与流体工程方向的研究领域已涵盖农业、工业、水利、环保、航天、国防等各个部门，以上各行业对掌握流体机械及流体工程基础理论的人才的需求不断增加，尤其是近年来计算流体力学的发展使流体机械及流体工程在各行业的应用不断深入，应用范围不断拓宽。培养目标本专业培养具备流体工程、流体力学、流体机械、动力机械、水利工程等方面基础知识，能从事流体机械(水泵、水轮机、灌排设备等)和流体工程的科研、设计、制造、试验、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。就业方向学生毕业后可到相关的国家机关、科研院所、流体机械制造企业以及水电行业、航空航天部门、水利部门及与流体工程设计相关的其他单位从事生产、教学、科研、销售、管理等工作。深造情况可攻读流体机械及工程、农业水土工程专业硕士学位和水动力学与水力机械、农业水土工程专业博士学位，也可硕博连读。每年约有1/3的应届本科毕业生考取研究生继续深造

第6篇：热能与动力工程专业前景

热动专业是电厂当中需要量最大的专业，运行，检修都需要。但在近几年里，专门培养运行人员的集控专业应运而生，集控专业毕业生较好的适应了现今全能值班的需求(也就是在运行岗位不再分机电炉)，深受电厂欢迎，但集控专业与热动专业相比，不利于培养高层次人员，毕竟，集控人员专业涉猎多了，也就不精了。

热动专业在电厂主要从事运行和机炉检修专业工作。中期的培养目标是热机专责工程师，长期培养目标是企业的领导甚至更高层面的高级管理人员。之所以这样讲，是因为热动是电厂的最核心的专业，从事热机工作，有利于掌控全厂的技术业务工作。继电保护、热控虽然也很重要，但相对于热动专业来讲，在电厂中属于专而深的专业，比较窄。

运行工作主要流程，进厂培训后担任巡检工作，熟悉设备性能后，可逐步担任副值班员、主值班员、副值长、值长等，工作中主要依靠热控系统监视调节发电设备。检修工主要是从事检查维护和修理，老的体制中，可先后担任工人、技术员、专责工程师等等，新体制中，则为工人、点检员、点检工程师等等。

第一，我们班进电力系统的几乎没有后悔当时选择的。当然，要看进什么部门了。第二，电力系统据我的了解，最爽的是各级调度(总调，市调，区调，。。。)接下来就是供电系统。发电系统同学不多，不知如何。设计院方面，市级的油水多一些。华东院级的也不错，能有很多大型项目，学些东西。当然，能进什么电科院等部门是比较不错的。第三，外企相比之下，优势在于人才培养。薪水方面实在是汗颜。。。。

第四，例如水电xx局之类的会经常有长期外地项目，比较辛苦。建议享乐型人才不要考虑

我是重大电气2005届毕业生，现在在南方电网广东电网公司下的一个供电局工作，这在里我想把我的情况和想法告诉师弟们，希望对师弟们有所帮助。也希望更好的师弟找到好工作为我们电气学院发展尽一份力。

我先说一下我的现在的情况，七月十五号报到以来一直在培训，还没有定岗。工资理论值是2950左右，扣掉四保一金和打税后拿到手的有2100左右。每个月还有数额不定的奖金，500左右(因为我们头一年只拿别人的一半)。这是全部收入，当然还有一些福利。转正之后工资理论值会到4500，奖金就能全拿。

我们这一届由于A、B分住，所以感觉A区的电力和B区的建筑电气分的比较开，找工作是泾渭分明，其实用人单位很少在意这方面。很多名牌学校都有建筑电气的方向，我知道的就有(华中，华南)，建筑电气找电力的工作一点问题都没有，我一个同学设计是建筑电气结果去了西南电力设计院。所以大家不要被自己所选的方向束缚了，非要找这个方向的工作。很多都是到了单位再学习的。

我个人认为可以将来电气招人的单位分为下面几类：

1、供电局

我个人认为，供电局不错，比较适合稳定收入也不错，适合抱负不大的人。稳定的同时也就意味着你同暴富无缘。同时很多局不是大城市。我们重大的到供电局的人还是太少，势力太弱。我不明白为什么很多人不愿意来?

具体说哪的供电局好我也不是很清楚，同学们很少说他们的收入(国家电网的收入很隐蔽，本来就难说，他们的奖金比工资高)，但是南方电网的工资是比较透明。我觉得现在重要是地点。所以可以这样排：大城市(直辖市、省会城市)→江浙发达一带→广东发达一带。

现在长三角已经比珠三角好了，我的收入都比不上在江浙的同学，但是也要具体分析。供电局一般在第一学期来学校，但是同学一定要注意的是很多是不来学校的，我们上一届很少人出去找工作，很吃亏。比如广东电网在华南理工开招聘会，我们就没人去，我听说有很多好机会的，可是就是因为没去，错过了。甚至有可能去深圳、广州、东莞这样的局。还有就是在寒假很多电网公司开招聘会，想回家的同学这时注意了，我觉得我们重大电气出

来的想回去(地一级供电局)都应该没有问题。

如果想来广网(其他地方也一样，因为广网有很多县级直管局)，我建议是最好去地一级的局，不行再去县一级的局。带管的就不要去了，有些很差的。

2、发电厂

差别还是很大，有的很好，有的比较差。核电是最好的，我觉得，如果不担心出事的话。然后粤电不错，听说有的电厂是一月一万块不是传说。其他的自己留意。

3、设计院

包括电力设计院和建筑设计院。这类单位的地理位置都不错，都是大城市。但是就是累，因为是计件制，干的多拿的多，干的少拿的少。但是收入很高哦，听说

一、二十万都不是问题去好院的话。

去年建筑设计院来的不多，好的如现代设计集团(原来的华东院)。电力来的不少如西北电力设计院(我去了，很不错，可惜没要我，我也不想做这种很累的工作)、西南电力设计院(很迟，快毕业时才来)，还有各个省公司下的电力设计院(现在是三产)。

4、大型国有企业

多种多样，自己多打听，小心选择。宝钢去年我们也去了几个。南瑞也很不错，现在在变电站、发电厂都被它垄断了，听说收入很高，出差坐飞机，一天补助就200。

5、其他

主要是外资和私企。外资还好吧，但是我觉得太累，挣的多，但是福利少，当然很知名的大企业好的多，小的就算了。

私企就要特别小心了，如果是什么高科技，海龟办的，理念先进还不错，成都的私人设计公司基准方中就待遇很好。要是小私企，又是传统的竞争很大的产业就不要去了，一般都是工资底而且又累。

关于户口

很多人认为户口不重要，我觉得不对，现在就中国的政策，户口还是很重要的，一个北京、上海户口买几十万呢，谁叫人家高考都容易的多，为下一代想也要啊。但是私企和外资一般是办不上户口的。

1.首先，入学时找两本专业的入门书好好读读。把握专业基本知识。

2.然后，将老板以及同门的论文，项目通看一遍，了解本专业，本方向的研究内容;

3.与此同时，好好学好课程，别相信研究生阶段不看重课程的话，毕竟在中国的教育体制下，成绩依然是评定能力的很大的标准，而且，也是你能否拿到奖学金以至于优秀论文的重要砝码。

4.最重要的是，要多看论文!一开始，可以从看中文期刊开始，入门后就应该注意看好的英文文章，记住，文章早看早出成果。

在前进的路上，除了坚实的脚步，更需要把握准确的方向，下面是我觉得自己在过去的日子浪费了的时间：

第7篇：热能与动力工程专业英语

强度量：intensive properties do not depend on mass (e,g,p,ρ,ν=1/ρ,u and h ),extensive properties depend on the total mass of the system(e,g,V,M,U,and H).Uppercase letters are usually used for extensive properties.

热力学第一二定律：In simplest terms,the law of thermodynamics dictate the specific for the movement of heat andwork.Basically,the First Law of Thermodynamic is a statement of the conservation of energy-the Second Law is a statement about the direction of that conservation-and the Tired Law is a statement about reaching absolute Zero.The first law of thermodynamic is a statement of the principle of conservation of energy.It can also be considered as defining a property,the internal energy.The Second law of Thermodynamic states that in all energy exchanges,if no energy enters or leaves the system,the potential energy of the state will always be less than that of the initial states.This is also commonly referred to as entropy.

举例说明热力学定律应用：a cup of hot coffee left on a table eventually cools,but a cup of cool coffee in the same room never gets hot by itself.The high-temperature energy of the coffee is degraded(transformed into a less useful form at a lower temperature)once it is transferred to the surrounding air.

An ordinary house is,in some respects,an exhibition hall filled with womders of thermodynamics.Many ordinary household utensils and applicances are designed,in whole or in part,by using the principles of thermodynamics.Some examples include the electric or gas range,the heating and air-condition systems,the refrigerator,the humidifier,the pressure cooker,the water heater,the iron,and even the computer,and the TV.On a large scale,thermodynamics plays a major part in the design and analysis of automotive engines,rockets,jet engine,and conventional or nuclear power plans,solar collectors,and the design of vehicle form ordinary cars to airplanes.

绝热系统：isolated systems：not exchangeing heat,matter or work with their environment.

开口系统：exchanging energy (heat and work )and matter with their environment .

闭口系统：exchangeing energy (heat and work )but not matter with their environment .

孤立系统：rigid boundary :not allowing exchange of work .

辐射换热:The mechanism in this case is electromagnetic radiation .We shall limit our discussion to electromagnetic radiation which is propagated as a result of a temperature difference ;this is called thermal radiation .

对流传热:when a fluid at rest or in motion is in contact with a surface at a temperature different from the plate ,energy flows in the direction of the lower temperature as required by the principle of thermodynamics .we say that heat is convected away ,and we call the process convection heat transfer . 对流传热的方式:There are two convection modes :forced convection and natural convection .If a heated plate were exposed to ambient room air without an external source of motion ,a movement of the air would be experienced as a result of the density gradients near the plate .We call this natural ,or free ,convection as opposed to forced convection ,which is experienced in the case of the fan blowing air over a plate .

传热学:Heat transfer is the science that seeks to predict the energy transfer that may take place between material bodies as a result of a temperature difference .

传热学和热力学的区别:Thermodynamics teaches that this energy transfer is defined as heat .The science of heat transfer seeks not merely to explain how heat energy may be transferred ,but also to predict the rate at which the exchange will take place under certain specified conditions .The fact that a heat -transfer rate is the desired objective of an analysis points out the difference between heat transfer and thermodynamics .Thermodynamics deals with systems in equilibrium ;it may be used to predict the amount of energy required to change a system from one equilibrium state to another ;it may not be used to predict how fast a change will take place since the system is not in equilibrium during the process .Heat transfer supplements the first and second principles of thermodynamics by providing additional experimental rules which may be used to establish energy -transfer rates .As in the science of thermodynamics ,the experimental rules used as a basis of the subject of heat transfer are rather simple and easily expanded to encompass a variety of practical situations .

影响辐射传热的因素：To take account of the “gray” nature of such surface we introduce another factor into

Equation ,called the emissive ε:which relates the radiation of the “gray”surface to that of an ideal black surface .We must take into account the fact that not all the radiation leaving one surface will reach the other surface since electromagnic radiation travels in straight lines and some will be lost to the surroundings.

热能与动力工程thermal energy and power engineering 能量转化energy-transfer 比例常数proportionality constant 比例系数proportionality factor 活性中心active center 对流传热convection heat transfer 电磁辐射electromagnetic radiation 角系数view factor 准静态过程quasi-static process 准平衡quasi-equilibrium 静态平衡static equilibrium 强度参数intensive property 广延参数extensive property 燃烧机理combustion mechanism 平均分子运动average molecular motion 热反应堆thermal reactor 热力学性质 thermodynamic property 摩尔热容molar heat capacity 动能kinetic energy 压缩因子compressibility factor 温度传感器temperature sensor 测量电路measurement circuit 电压输出voltage output 静电荷electrostatic charge 励磁电源excitation power 内能internal energy 能量原理energy principle 能量平衡energy balance 能量守恒conservation of energy 剪切应力shear force/stress 角速度angular velocity 速度梯度velocity gradient 温度梯度temperature gradient 一维one-dimensional 机械能mechanical energy 内能internal energy 动能kinetic energy 势能potential energy 凝固/硬化take a set 流体动力学fluid dynamic hydrodynamics 蒸汽发生系统steam generating system 辅助设备auxiliary equipment 空煤比the air-coal ratio 质量作用定律the law of mass action 阿伦尼乌斯定律arrhennius law 活化分子active molecule 活化分子碎片active molecule fragments 活化能activation energy

自由价free valency 支链反应定律the law of branched chain reactions 化学反应方程式stoichiometric equation 活化中心active centres 能级energy levels 甲烷methane ch4 压缩机compressor 冷凝器condenser 膨胀阀expansion valve 可逆reversible 绝热adiabatic 等熵isentropic 余隙容积clearance volume 比容specific volume 压力损失pressure loss 溶液给水温度liquid feed temperature 体积流速the volume flow rate 液压头liquid head 成比例的proportional 成反比例的inversely proportional 热力学定律principles of thermodynamics 平衡温度equilibrium temperature 相变phase change 导热性thermal conductivity 传热系数heat transfer coefficient 强制对流forced convection 自然对流natural convection 外表面external surface 焓enthalpy 熵entropy 对流传热convection heat transfer 牛顿冷却公式Newton law of cooling 流体物性properties of the liquid 质量流量比mass flow ratio 电磁辐射能electromagnetic energy 热辐射thermal radiation 净辐射量net radiation 流体力学fluid mechanics 热力学性质thermodynamic property 牛顿粘性定律Newton law of vosicosity 温熵图temperature-entropy diagram 回转式发动机rotary engine 汽轮机steam turbine 光化学烟雾photochemical smog 核电站nuclear power plant 流化床燃烧fluildized bed combustion 余热锅炉a heat recovery builer 表面积surface area

准平衡：equilibrium：states of a system are most conveniently described when the system is in equilibrium, i.e. it is in steady-state.Often we will consider process thatchange “slowly”-termed quasi-equilibrium or quasi-static process.A process is quasi-equilibrium if the time rate of change of the process is slow relative to the time it takes for the system to reach thermodynamic equilibrium.It is necessary that a system be quasi-equilibrium before applying many of the thermodynamics relations to that system. 热力学第一二定律：In simplest terms,the law of thermodynamics dictate the specific for the movement of heat andwork.Basically,the First Law of Thermodynamic is a statement of the conservation of energy-the Second Law is a statement about the direction of that conservation-and the Tired Law is a statement about reaching absolute Zero.The first law of thermodynamic is a statement of the principle of conservation of energy.It can also be considered as defining a property,the internal energy.The Second law of Thermodynamic states that in all energy exchanges,if no energy enters or leaves the system,the potential energy of the state will always be less than that of the initial states.This is also commonly referred to as entropy.

绝热系统：isolated systems：not exchangeing heat,matter or work with their environment. 开口系统：exchanging energy (heat and work )and matter with their environment .

闭口系统：exchangeing energy (heat and work )but not matter with their environment . 孤立系统：rigid boundary :not allowing exchange of work .

传热学:Heat transfer is the science that seeks to predict the energy transfer that may take place between material bodies as a result of a temperature difference .

影响辐射传热的因素：To take account of the “gray” nature of such surface we introduce another factor into

支链反应定律the law of branched chain reactions 化学反应方程式stoichiometric equation 活化中心active centres 能级energy levels 甲烷methane ch4 压缩机compressor 冷凝器condenser 膨胀阀expansion valve 可逆reversible 绝热adiabatic 等熵isentropic 余隙容积clearance volume 比容specific volume 压力损失pressure loss 溶液给水温度liquid feed temperature 体积流速the volume flow rate 液压头liquid head 成比例的proportional 成反比例的inversely proportional 热力学定律principles of thermodynamics 平衡温度equilibrium temperature 相变phase change 导热性thermal conductivity 传热系数heat transfer coefficient 强制对流forced convection 自然对流natural convection 外表面external surface 焓enthalpy 熵entropy 对流传热convection heat transfer 牛顿冷却公式Newton law of cooling 流体物性properties of the liquid 质量流量比mass flow ratio 电磁辐射能electromagnetic energy 热辐射thermal radiation 净辐射量net radiation 流体力学fluid mechanics 热力学性质thermodynamic property 牛顿粘性定律Newton law of vosicosity 温熵图temperature-entropy diagram 回转式发动机rotary engine 汽轮机steam turbine 光化学烟雾photochemical smog 核电站nuclear power plant 流化床燃烧fluildized bed combustion 余热锅炉a heat recovery builer 表面积surface area

第8篇：热能与动力工程专业导论论文

坦率的说，当初选择热能与动力工程这个专业完全是随波逐流，只是听说这个专业很火，同学有很多报的，我也没经过什么冥思苦想，就草率的选择了这个会影响我一生的专业。而报考合肥工业大学也纯属偶然，我也是没经过什么严格的考证，只是听说它是个211重点大学，机械类专业比较强，不管三七二十一就报上了，我真的不希望这会是我一生错误的选择，更不希望当初轻率的选择会决定一生的前途。我不想后悔，既然这是自己选择的路，就算是跪着，我也要走下去„„

言归正传，对于热能与动力工程这个专业我不是特别的了解，但多少知道一点。我主要是对能源这方面的内容比较感兴趣，至于动力工程，我则很害怕，听说这是所有专业中最难学习的，谁听谁不怕啊!再说，这方面需要很扎实的物理和数学基础，然而我最不擅长的就是这两门学科啊，这无形当中就撞到了困难的枪口上，但进入大学我尝试着改变这些困窘的情况。关于这个专业的两个方向，我比较看好发动机方向，我也很庆幸被分到了这个方向。可我对于学校的这种做法持否认态度，学校不该在我们学生不知情的情况下，就为我们选择了各自的方向，我不想扯得太远，继续讨论我的专业方向。上了几节导论课，再加上自己到网上找了一些关于这方面的东西大致的有了一个不算深刻的了解。本专业培养目标：培养具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基础知识，能在国民经济各部门，从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的高级工程技术人才。培养要求：本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练;具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。核心课程：动力工程与工程规物理、机械工程。主要课程：工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术。实践课程：包括金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等。就比较专业的专业定论而言，我也不敢做什么一番宏图大论，毕竟自己的见识有限，暂时还没有资格那样做，暂且做一些肤浅的讨论吧，还望见谅。在我看来，热能与动力工程这个专业不完全属于纯工科，他应该是理工结合的学科。理的方面为专业知识，是有关纯理论的东西，包括核心课程，一些主要课程。而工的方面则体现在那些实践课程。工科必然与复杂的机械息息相关，势必锻炼学习者的动手操作能力，培养理论联系实践的这一极其重要的意识。这更需要我们有严谨的学习和实践态度，在学习和以后工作中一丝不苟，脚踏实地，才能出人头地，将热能与动力工程专业发扬光大。热力发动机专业方向：热力发动机主要研究高速旋转动力装置，包括蒸汽轮机、燃气轮机、涡喷与涡扇发动机、压缩机及风机等的设计、制造、运行、故障监测与诊断以及自动控制。为航空、航天、能源、船舶、石油化工、冶金、铁路及轻工等部门培养高级工程技术人才。本专业方向对应的动力机械及工程学科,具有硕士、博士学位授予权，该学科2000年被评为国家重点学科。所以，专业核心内容我就不想再赘述了，言多必失，何况我乃无名小辈，空谈必然贻笑大方。

一些具体程课，我也不知道学校的具体安排，就简要参考了上海交通大学的课程安排。基础课及专业必修课：工程应用数学，高等工程热科学，高等工程流体力学，计算流体动力学，现代流动测试技术，现代控制工程基础，叶轮机械原理，内燃机性能仿真与优化，制冷空调

装置仿真与优化控制，燃烧理论与炉内过程数值模拟，计算机控制技术，弹塑性力学及有限元。还有一些五花八门的选修课，这些课程对我来说，完全陌生，但让我看到了，大学背后的钻研，一种求是的态度。课程方面我简要做些不足为道的赘述。既然是专业知识，要近乎钻研，我认为安排集中些有必要。让我们从根本上了解专业，动手实践课本内容，这无疑是一个完美的决定。我强烈提议!

关于开设这个专业的大学我也上网查了一下，开设的有很多，但出名的，也就是比较强的无非下列几所：清华大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、天津大学。我不清楚我校的热能与动力工程专业排名如何，不是太好，我想也不会太差。以后考研还得去那些超级出名的大学，学科实力绝对有保障。我想大多数人关心的是这个专业的就业情况，我也想就这个问题深入谈一下自己的看法。此专业毕业流向：主要在各类企业和科研设计单位从事动力机械(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的工作。还有人说本专业适用性强、就业面广，学生毕业后可以在与汽车发动机和制冷与低温工程有关的高等院校、科研单位、管理机关和企业等部门从事教学、科研、管理、开发等方面的工作。也有人断言：这个专业找工作不成问题，现在能源问题突出，以后人才肯定抢手。对于一些人的看法，我不能说全部否决，或是全部赞同，我有一些我自己的就业看法，尤其是关于汽车发动机方面的。在现代社会，极力倡导可持续发展，倡导低碳生活的背景下，汽车作为一个矛盾的主题，众说纷纭。一方面，它作为便捷的交通工具，给人们的生活带来了无法替代的作用。而另一方面，私家车的拥有量的日益增多，而汽车带来的环境污染问题日益严重，常规能源的汽车销售市场必然要遇到一股不可避免的阻力。而又在中国这样的一个复杂的背景下，随着我国GDP跃居世界第二，个人拥有财富急剧增加，私家车的需求量只能增加而决不会减少，而面对环境问题我们又不得不低下高贵的头颅思考一下解决办法，在这种形势下，一种甚至更多种类的“新能源”汽车必将横空出世，拯救当前矛盾的局面。所以我们热能与动力工程专业的重点则应该放在新能源的开发与利用上。面对未来社会的风云变幻，就业前景还是趋向好的一面。然而我要郑重说明的是这样一个问题：就业方向!根据有关权威机构调查显示：热能与动力工程专业毕业生最为适合的 TOP5岗位分别是“能源/矿产”、“其他”、“IT/技术”、“教育/培训”、“学术/科研”，那试问我们真的就能去了适合我们的岗位呢???热能与动力工程专业毕业生去向分布最为集中的 TOP5 去向分别是“国有大中型企业”、“国有小型企业”、“事业单位”、“外资大中型企业”、“外资小型企业”其中国有大中型企业居于最多。可是面临一系列的国有企业香的追潮风暴，

我们是否就真的如愿以偿呢?热能与动力工程毕业生认为从事职业与所学专业很不匹配和不太匹配的比例为10%和12%，同时，11%和 24%的毕业生认为从事职业与所学专业的匹配度为“很匹配”和“比较匹配”。该专业与职业匹配度指数为，与其他专业相比，匹配度指数为中等。这又说明了什么???还好不是下等!!!66%的热能与动力工程专业学生毕业1年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为17%。按照十分制计算，热能与动力工程专业毕业 1年后的薪酬指数为 3.68，与其他专业相比，薪酬属于中等偏上。58%的热能与动力工程专业学生毕业 2 年后薪酬在 2000 元以下，薪酬在 3000 元以上的比例为 28%。按照十分制计算，热能与动力工程专业毕业 2年后的薪酬指数为 3.74，与其他专业相比，薪酬属于中等偏上。56%的热能与动力工程专业学生毕业3年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为33%。按照十分制计算，热能与动力工程专业毕业 3年后的薪酬指数为 3.68，与其他专业相比，薪酬属于中等。这样的薪酬你又是否满意呢?是否值得你那些付出呢?热能与动力工程专业毕业生中，普通职员和中层管理者占据了 94%的比例，4%的毕业生成为高层管理者和企业主。按照 10分制进行计算，该专业的职位级别指数为

3.30，与其他专业相比，职位级别指数为中等。看，只有4%，只有3.30，只是中等，你是否满意这样的安排呢?热能与动力工程专业毕业生中，86%的学生在毕业之前或刚刚毕业时找到工作，13%的学生在毕业 1年以后实现就业。按照 10 分制进行计算，该专业的应届就业率指数为 8.70，与其他专业相比，应届就业率指数属于中等偏上。对此我们是该感到高兴还是庆幸?热能与动力工程专业读研究生和出国的比例分别为 9%和1%。按照 10分制进行计算，该专业的毕业深造指数为 1.00，与其他专业相比，毕业深造指数为中等偏下。你已经决定深造了吗?你准备好一切努力了吗?热能与动力工程专业毕业生认为该专业发展前景很好和比较好的比例为 35%，11%的毕业生认为该专

业发展前景为“不太好”或“很不好”。按照 10 分制进行计算，该专业的发展前景指数为

6.62，与其他专业相比，发展前景指数为中等偏上。偏上但不是上等啊!!!7%的热能与动力工程专业毕业生曾经自己创业或参与创业，与其他专业比较起来该专业的创业比例较低。按照十分制进行计算，创业指数为 0.70，与其他专业比较起来，该专业的创业指数中等偏下。看到这些数据，你还敢独自创业吗?25%的热能与动力工程专业毕业生认为工作“非常舒服”或“比较舒服”。28%的毕业生认为工作不太舒适或很不舒适。按照十分制进行计算，舒适度指数为 5.94，与其他专业比较起来，该专业的舒适度指数为中等偏下。你还想在工作中享受吗?毕业生认为热能与动力工程学习压“非常大”和“比较大”的比例为 36%，14%的毕业生认为该专业压力为“不太小”或“很小”。按照10 分制进行计算，该专业的学习压力指数为 6.54，与其他专业相比，学习压力指数为中等偏上。于此，你又想说些什么呢?别告诉我，我们都无话可说?学习压力中等偏上，可为什么工作舒适程度和就业和创业却是

中等偏下呢?但请记住，千万不要悲观，这些知识一些无聊的数据，不能代表什么.热能与动力工程还是前途一片光明的，我们要为我们选择这个专业而感到荣耀。用一位老师的话说：本专业以工程热物理学科为主要理论基础，以内燃机和正在发展中的其它新型动力机械及系统为研究对象，运用工程力学、机械工程学、自动控制、计算机、环境科学、微电子技术等学科的知识和内容，研究如何把燃料的化学能和液体的动能安全、高效、低(或无)污染地转换成动力的基本规律和过程，研究转换过程中的系统和设备的自动控制技术。随着常规能源的日渐短缺，人类环境保护意识的不断增强，节能、高效、降低或消除污染排放物、发展新能源及其它可再生能源成为本学科的重要任务，在能源、交通运输、汽车、船舶、电力、航空宇航工程、农业工程和环境科学等诸多领域获得越来越广泛的应用，在国民经济各部门发挥着越来越重要的作用。

大学是一个美好的地方，我们全力以赴，赢得荣耀归来，它就是天堂。如果我们选择浑浑噩噩的度过，它必将成为水深火热的地狱。不管我们的选择怎么样，我们的专业怎么样，我们都要满怀激情，因为我们是年轻人，就要拼出年轻人的风采!现在不代表未来，我的言论也不代表完全正确，其中夹杂着个人误解还请甄别!

第9篇：热能与动力与工程专业认知实习论文

实习目的

生产实习是本专业学生的一门主要实践课程。是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径，是增强学生的群众性观点、劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主义事业的责任心和使命感的过程。特别对于我们热能专业的学生来说，通过生产实习，可以学习和了解锅炉从原材料到成品批量生产的全过程以及生产组织管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。并培养调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习，拓宽知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的专业学习和将从事的热能工作打下坚实的基础。

实习内容

从6月16号起，我们开始了为期两周的认知实习。实习中实习中主要参观了河北工业大学锅炉房、天津宝成机械集团有限公司锅炉制造厂、河北工业大学节能楼中央空调实验室。

专业认识

一、锅炉锅炉是一种能量转换设备，向锅炉输入的能量有燃料中的化学能、电能、高温烟气的热能等形式，而经过锅炉转换，向外输出具有一定热能的蒸汽、高温水或有机热载体。锅的原义指在火上加热的盛水容器，炉指燃烧燃料的场所，锅炉包括锅和炉两大部分。锅炉中产生的热水或蒸汽可直接为工业生产和人民生活提供所需热能，也可通过蒸汽动力装置转换为机械能，或再通过发电机将机械能转换为电能。提供热水的锅炉称为热水锅炉，主要用于生活，工业生产中也有少量应用。产生蒸汽的锅炉称为蒸汽锅炉，常简称为锅炉，多用于火电站、船舶、机车和工矿企业。

《特种设备安全监察条例》所定义的锅炉是指利用各种燃料、电或者其他能源，将所盛装的液体加热到一定的参数，并对外输出热能的设备。其范围规定为容积大于或者等于30L的承压蒸汽锅炉;出口水压大于或者等于0.1MPa(表压)，且额定功率大于或者等于0.1Mw的承压热水锅炉;有机热载体锅炉。摘自中华人民共和国《特种设备安全监察条例》。

1、锅炉可由锅炉本体和辅助设备两大类。

锅炉本体是锅炉的主体，主要包括锅筒汽锅、炉子、蒸汽过热器、省煤器、空气预热器和炉墙构架等。辅助设备是为了维持锅炉的正常运行而设置的，辅助设备包括通风设备、运煤、除灰渣设备、制粉设备(煤粉燃烧锅炉)、给水设备、水处理设备，以及烟气除尘、脱硫和脱硝设备以及仪表和控制等设备等，它们分别由相应的管路或机械、电子装置与锅炉本体相连接，构成各自的工作系统。

2、锅炉主要部件及作用

(1)炉膛:其作用是保证燃料燃尽，并使出口烟气温度达到对流受热面能安全工作的温度。

(2)汽锅：它由布置在炉膛四周的水冷壁、横置的上下锅筒以及连接其间的对流管束构成，起着热交换器的作用。通过汽锅受热面，锅内的水被高温烟气加热，进而沸腾汽化而产生具有一定压力和温度的蒸汽。

(3)炉子：由炉膛、炉排和炉排下的风室组成。燃料在其中燃烧放热，并生成高温烟气。

(4)燃烧其它设备:将燃料和燃烧所需空气送入炉膛，并使燃料着火稳定、燃烧良好。

(5)水冷壁:这是锅炉的主要辐射受热面，吸收炉膛辐射热加热工质，并用以保护炉墙。后水冷壁管的拉稀部分称为凝渣管用以防止过热器结渣。

(6)过热器:将饱和蒸汽加热到额定过热蒸汽温度。生产饱和蒸汽的蒸汽锅炉和热水锅炉无过热器。

(7)省煤器:它实际上是一个给水预热器。利用锅炉尾部烟气的热量加热给水，以降低排烟温度，节约燃料。

(8)空气预热器:加热燃烧所用的空气，以加强着火和燃烧;吸收烟气余热，降低排烟温度，提高锅炉效率;为煤粉锅炉制粉系统提供干燥剂。

(9)炉墙:这是锅炉的保护外壳，起密封和保温作用。小型锅炉中的重型炉墙也可起支承锅炉部件的作用。

(10)构架:支承和固定锅炉各部件，并保持其相对位置。

省煤器和空气预热器也是锅炉的辅助受热面，因设置于尾部烟道里，故又名尾部受热面。可见，在锅炉本体中，除了汽锅和炉子这两个主要的组成部分外，其他辅助受热面都可根据实际需要而选择增设。如工业锅炉一般较少设置蒸汽过热器，而省煤器已是一一种能够作为节能装置被普遍装设的尾部受热面。

3、锅炉的辅助设备及其作用

(1)燃料供应设备：用于贮存和运输燃料。

(2)磨煤及制粉设备：对于煤粉锅炉，需要将煤磨制成煤粉，并输入燃用煤粉的锅炉燃烧设备中进行燃烧。

(3)送风设备：由鼓风机送空气送入空气预热器，加热后输往炉膛及磨煤机。

(4)引风设备：由引风机和烟囱将锅炉排出的烟气送往大气。 (5)给水设备：水处理设备是用以除去水中杂质，保证给水品质而设置的。经处理的锅炉给水，借助给水泵提高压力后流经省煤器送入锅筒。

(6)除灰、除渣设备：在烟道尾部装除尘器或烟气脱硫装置，将灰渣并运走从锅炉和烟气中除去。改善环境和减少烟尘污染。

(7)汽、水管道：为了供应锅炉给水、输配蒸汽和排放污水，敷设由各种汽水、管道，如给水管、主蒸汽管和排污管等。

(8)自动控制设备：自动检测、程序控制、自动保护和自动调节,科学地监控锅炉运行。

二、中央空调

中央空调系统由冷热源系统和空气调节系统组成。制冷系统为空气调节系统提供所需冷量，用以抵消室内环境的冷负荷;制热系统为空气调节系统提供用以抵消室内环境热负荷的热量。制冷系统是中央空调系统至关重要的部分，其采用种类、运行方式、结构形式等直接影响了中央空调系统在运行中的经济性、高效性、合理性。

1、中央空调制冷原理

液体汽化制冷是利用液体汽化时的吸热、冷凝时的放热效应来实现制冷的。液体汽化形成蒸汽。当液体(制冷工质)处在密闭的容器中时，此容器中除了液体及液体本身所产生的蒸汽外，不存在其他任何气体，液体和蒸汽将在某一压力下达到平衡，此时的汽体称为饱和蒸汽，压力称为饱和压力，温度称为饱和温度。平衡时液体不再汽化，这时如果将一部分蒸汽从容器中抽走，液体必然要继续汽化产生一部分蒸汽来维持这一平衡。液体汽化时要吸收热量，此热量称为汽化潜热。汽化潜热来自被冷却对象，使被冷却对象变冷。为了使这一过程连续进行，就必须从容器中不断地抽走蒸汽，并使其凝结成液体后再回到容器中去。从容器中抽出的蒸汽如直接冷凝成蒸汽，则所需冷却介质的温度比液体的蒸发温度还要低，我们希望蒸汽的冷凝是在常温下进行，因此需要将蒸汽的压力提高到常温下的饱和压力。

制冷工质将在低温、低压下蒸发，产生冷效应;并在常温、高压下冷凝，向周围环境或冷却介质放出热量。蒸汽在常温、高压下冷凝后变为高压液体，还需要将其压力降低到蒸发压力后才能进入容器。

液体汽化制冷循环是由工质汽化、蒸汽升压、高压蒸汽冷凝、高压液体降压四个过程组成。

2、制热原理

压缩机吸入低压气体经过压缩机压缩变成高温高压气体，高温气体通过换热器把水温提高，同时高温气体会冷凝变成液体。液体在进入蒸发器进行蒸发，(蒸发器蒸发的同时也要有换热媒体，根据换热的媒体不同机器的型号结构也不同。常用的有风冷和地源。)液体经过蒸发器后变成低压低温气体，低温气体再次被压缩机吸入进行压缩。就这样循环下去，空调侧循环水就变成45-55度左右的热水了。热水经过管道送到需要采暖的房间，房间安装有风机盘管把热水和空气进行热交换实现制热目的。

热泵热泵将低温热源的热量转移到温度高于环境温度的物体，从而获得热量的机器和设备。在空气调节设备中热泵的工作过程与制冷机相仿，但它是向高于环境温度的物体供给热量,例如向建筑物供暖、供应生活或某些生产过程用的热水等。热泵的低温热源最常用的是环境介质(空气或地面水)的热量，也可用地热或生产过程中排出的废汽、废水和废油等的热量。

热泵(Heat Pump)是一种将低温热源的热能转移到高温热源的装置，也是是全世界倍受关注的新能源技术。它不同于人们所熟悉的可以提高位能的机械设备——“泵”;热泵通常是先从自然界的空气、水或土壤中获取低品位热能，经过电力做功，然后再向人们提供可被利用的高品位热能。

心得体会

此次实习时间虽然很短，但却获益匪浅。通过车间部门及校锅炉房的参观，以及天津宝成锅炉厂工作人员悉心的讲授，我了解到了锅炉的具体构造、设备组成、作用及工作原理、锅炉的生产流程及分类等内容，还了解了工厂的管理，安全理念，以及工厂文化。通过校节能楼中央空调的参观及本院老师的细心讲解，我了解到了空调的工作原理、具体构造、设备组成、远程控制等内容。

通过这段时间的实习,让我了解到书本所学的东西与实际生产的差距,我们热能专业作为动手性要求高的专业不仅需要我们学习到扎实的理论知识,也需要在实践中不断地提升自己的能力,平时在实验室里做实验是远远不够的,能够亲身进入如锅炉厂这整个生产空间,详细地考察生产线的每一环节让我们对热能工作具体内容有了更加感性的认识。实践中获得的经验经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证。