动力职称论文（共9篇）
8月5日汇丰公布的7月服务业采购经理人指数(PMI)显示，虽然增速仍然偏低(环比持平)，远低于调查历史平均值，但中国服务业经营活动进一步增长。从分项指标看，新订单指数加速增长，增速虽然尚低，但已是3月份以来最高水平;用工数量也连续3个月保持增长。当天与本报记者连线的汇丰中国首席经济学家兼经济研究亚太区联席主管屈宏斌认为，中国的服务业活动在较低水平上趋于稳定。结合此前公布的环比增加的官方服务业PMI数据，以及意外上升官方制造业PMI数据，不少外资行经济学家认为，连续两个季度放缓的中国经济正在显示出稳定迹象。此前与本报记者连线的巴克莱资本中国经济学家常健更是将服务业的发展视为今年上半年经济的一个亮点。
受最新PMI数据以及此前一天发改委宣布与交通相关的基础设施项目建设将加速等消息刺激，当天沪深股市均上涨1%以上。
具体来看，经季节性调整后，7月汇丰中国服务业PMI为51.3，与6月份持平，显示服务业活动进一步小幅扩张。不过，相比历史调查数据，本月扩张率仍然疲弱。这种仅有小幅增长的趋势，其持续时间是2005年底本项调查开始以来最长的。此前公布的官方服务业PMI则从53.9加速至54.1;7月份官方制造业PMI也小幅反弹至50.3，明显高于市场预期。
数据显示，二季度中国经济同比增速为7.5%,连续第二个季度放缓。记者注意到，部分外资行经济学家认为，作为经济先行指标的PMI数据有所好转预示中国经济正在稳定，是经济未快速放缓的信号;PMI数据可能提振市场对“李克强经济学”正在帮助防止经济增长快速放缓的信心，让他可以继续实施那些将保证经济长期可持续发展的改革。实际上，自年初以来中国政府已经推出了一系列稳增长措施，因这些措施的效果有时滞，第四季度经济增长很可能反弹。据发改委4日发布消息称，与交通相关的基础设施项目建设将加速：该部门正抓紧推进北京新机场项目前期工作，争取尽早开工建设;有10个轨道交通项目前期工作进展顺利，预计下半年将开工建设。
从汇丰服务业PMI分项指标看，除新订单指数加速增长外，当月服务业用工增长，但增速放缓至轻微水平。鉴于许多受访企业增聘人手(特别是应届毕业生)，以提升产能，积压工作量连续第二个月趋降，但降幅仅属轻微，环比相对持平。价格方面，平均投入成本继续上扬，升幅虽然尚小，但已是3月份以来最大。调查显示，月内采购价格和用工成本的上涨，共同导致投入成本上扬。虽然经营成本上升，但为了吸引新客户，服务业企业仍连续第三个月降低收费价格。降价幅度虽然仅属轻微，但已是逾一年来最高纪录。
值得注意的是，汇丰调查显示，中国服务业界预期经营活动在未来12个月将保持增长。业界乐观度高于6月份创下的最低调查纪录。关于未来一年的经营前景，部分受访企业预期新项目将会支撑业务扩张，但其他企业仍担心脆弱的经济状况会拖累或减弱未来业务活动。屈宏斌提醒道，服务业的利润率将由于投入价格指数上涨和收费价格指数下降而受挤压。如果需求面没有持续改善，服务业增长很可能持续低迷，这将对就业增长产生下行压力。呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/
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总的来说，中国制造业和服务业PMI数据隐现出的“希望之光”令人鼓舞。常健特别提示要关注服务业的发展，称“与令人失望的工业表现形成鲜明对比的是，服务业的发展是2013年上半年的一个亮点。服务业附加值和年初至今投资均呈现快速增长。”
长期以来，中国的服务业一直被视为相对于收入水平发展不足的领域。“十一五”期间服务业占GDP的比重未能获得改善，“十二五”规划制定了到2015年将该比重从2010年的43%提升至47%的目标。常健表示，今年上半年这一比重为45.3%，制造业的比重为47.2%。在推行“营改增”试点情况下，过去一年新兴服务企业每个月增加5%。2012年上海服务业占GDP的比重已经上升了2个百分点至60%以上。他预计8月“营改增”试点扩大到全国和更多行业后，将进一步促进服务业的增长，而这对中国经济的可持续增长至关重要，因为服务业的发展代表中国再平衡方程式的供应端，与促进私人消费是相辅相成的。
服务业的增长还会创造更多的就业机会，特别是在有技能和高收入层面。以服务为导向的经济在环境方面更加可持续且资源密集程度更低。研究发现：服务业，特别是现代服务业如IT、金融和商业，与生产率和效率之间具有协同效应。
从8月2日发改委发表的题为《产业结构调整稳步推进》一文来看，发改委明确表示，将在贯彻落实《服务业发展“十二五”规划》的同时，抓紧研究制定促进服务业发展的政策措施，把推动新兴服务业发展摆在更加重要的位置，着力拓展新领域，发展新业态，培育新热点，积极发展高技术服务业，形成拉动经济增长新的增长点。
根据市职称办有关文件和工作要求，我市2013年报送地方建筑工程专业中级职称评审材料要求如下：
一、申报工程师应提供下列材料
1.“专业技术资格评审表”一式两份。
2.“苏州市申报中级职称人员情况简介表”一式两份。
3.任职期内的专业工作情况，考核情况、业务培训及继续教育证书。
4.任现职以来的技术工作业务总结。
5.任现职以来的专业技术成果及其获奖情况、专业技术项目完成情况、高新技术成果转化情况以及新产品开发、推广等方面的资料。
6.任现职以来的本专业（学科）的论文2篇、或研究报告等2篇以上。
7.学历、学位证书、现职称评审申报（初定）表或批文、专业技术资格证书、所从事专业的培训上岗证书、职业证书的原件和彩印件。
8.有效劳动合同、聘约、劳动手册、社保交费单、养老保险手册原件和复印件。
9.身份证原件和彩印件，大一寸免冠照片一张。
10.材料目录及评委会需要的其他材料。
申报材料应当按要求提供原件和复印件，各市（区）局职称办应对各类证书、作品复印件与原件进行核对，核对后在复印件上签署与原件相符，验证人签字并加盖公章。
二、报送评审材料的要求
1.各单位、各部门要严格按照省市职称办有关文件的规定，认真做好评审材料的核实工作。学历、资历等都必须真实且符合省职称工作领导小组印发的资格条件规定。材料书写要清晰、工整，材料装订要规范，原件审核后在复印件上盖章，留下复印件，退还原件。手续要完备齐全。按照属地原则，无主管部门单位的专业技术人员的评审材料应经所在市、区职称办审核盖章后送苏州市职称评价中心。
2.技术业务工作总结要全面、真实客观地反映申报人任职以来的工作情况、业务能力、技术水平和工作业绩。总结一般可分为五个部分：一是个人简历；二是参加过何种继续教育（培训、进修、学习）及目前的学术水平；三是主要工作业绩奖励情况；四是项目、论文等作品情况；五是申报理由。破格晋升的人员应对照工程师评审条件写出破格晋升的理由，并附上破格答辩表，具体的破格晋升条件及证明（作品）材料。
3.破格及非本专业申报工程师应参加面试答辩，面试结果附入评审材料。
三、材料报送地点（全年受理）
材料报送地点：（1）中山佛山市申报人员在工作所在地人社局职称管理部门申报；（2）工业园区、高新区、市属行业主管部门申报人员经工作所在地职称管理部门审核盖章后报送职称评价中心。咨询联系QQ：1622642692万老师
四、申报范围和要求
申报对象应遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间工作表现良好，符合专业技术资格条件的建筑工程专业技术人员。
（一）学历、资历要求
申报地方建筑工程师职称，应符合下列条件之一：
1.本科毕业，担任本专业助理级职务满三年或从事本专业技术工作满四年；
2.大专毕业，担任本专业助理级职务满三年或从事本专业技术工作满六年；
3.中专毕业，从事本专业工作满八年，担任本专业助理级职务满三年或从事本专业技术工作满十年。
4.不具备国家规定学历人员（职业高中、技校、高中毕业）从事专业技术工作十二年担任助理级职务四年以上或从事本专业技术工作满十五年；无上述学历人员，从事本专业技术工作满二十年。所学专业与现从事专业不一致人员，须参加市职称办认可的相应级别的专业知识培训考试成绩合格者，或取得国家认可的大专毕业证书及大专六门单科结业证书，可破格申报。
破格人员均应对照破格条件填写《晋升专业技术职称面试答辩表》，参加面试。
专业工作年限按实计算到申报当年年底。
（二）专业技术工作经历(能力)要求
申报地方建筑工程师任职资格的人员，应具有较强的组织和实施专业技术工作的能力，较系统地掌握并能运用本专业基础理论和知识，能独立解决较复杂的技术问题。在担任现职期间具备下列条件之一：
1.获得县级市的优质工程项目的主要技术骨干。
2.建筑企业主要技术骨干，组织实施并完成一定难度的工程施工及管理（累计施工及管理过三万平方米以上的工程项目；单独负责过五千平方米以上的单层、多层工业厂房建筑，一万平方米以上的住宅小区）。
3.积极推广运用新技术、新工艺、新材料，提高产品工程质量，文明施工和安全生产或在技术服务中取得一定经济效益和社会效益。
4.建筑企业主要技术负责人，积极引导所在企业依靠科技进步，实施科学管理，推行全面质量管理效果较显著，每年都有QC成果，工程合格率达到100%。
5.地方骨干建筑企业三级资质以上主要技术负责人，取得小型项目管理师证书，担任技术和管理工作十年以上，在推进技术进步和提高工程质量生产中，取得经主管部门审查考核认可的成果。
（三）业绩、成果要求
在建筑专业技术工作岗位上取得的成果和业绩是评定地方建筑工程职称的重要依据。在担任现职期间取得下列业绩之一：
1.获得县级市、区科技进步（成果）奖的主要技术人员；
2.获得县有市、区表彰的优秀科技人员或其他科技管理先进个人；
3.在苏州市的专业刊物上发表专业技术方面的文章一篇或在县级市讨论会上交流论文两篇；
4.获得苏州市级以上建筑明星企业称号或县级市、区建筑先进企业（两年）的主要技术负责人；
5.重视培养科技人员，在任职期间，培养指导下一级工程技术人员，成绩突出，并得到有关部门的表彰。
五、延迟申报对象
任职期间出现如下情况之一，在规定的年限上延迟申报：
1.受单位通报批评者，延迟1年以上申报。
2.受记过以上处分者，延迟2年以上申报。
职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。
在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审，由主管部门授予，一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定，评审主要是形式。
重庆助理工程师样本（助工）
重庆中级工程师样本（工程师）
重庆高级工程师样本（高工）
二、高级一级评审说明：
1、人员类型：基础教育教师
2、专业系列：选择 中小学职称（职务）系列
3、专业名称：高中XX（科目）如高中信息技术，注意加上学段
4、资格名称：高级教师、一级教师
5、资格等级：副高、中级
6、评审委员会
高级所属在XX市中高级教师评审委员会
一级选到XX区中级评审委员会
7、现从事专业技术工作：高中XX（科目）
8、工作年限：周年
9、职称外语考试政策倾斜：所报职称无职称外语要求，如不选择无法通过
10、自评符合资格条件中工作经历（能力）条件哪项规定（列出该规定具体内容）高中高级示范：注意根据个人实际增加减少
(一)考核称职（合格）次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年考核为称职（合格）以上。
(二)大学本科学历（或学士学位）、硕士学位，并在一级教师岗位任教5年以上。
(三)任现职以来，参加继续教育，达到《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。(四)城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
(五)从教以来担任班主任工作8年以上，其中任现职以来担任班主任工作3年以上。
(六)现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励2次，或个人获得与德育（班主任）工作相关的县级以上荣誉称号。
(七)任现职以来，胜任高中循环教学1次以上或担任高三把关教师3年以上。每年承担校级以上公开课1次以上，或在县级以上开设过教学示范或观摩课1次，或获得县级以上教学比赛奖。
11、符合上述规定的具体经历（能力）根据第10点内容分点罗列个人信息
如
（五）本人从教以来担任班主任工作10年，其中任现职以来担任班主任工作5年。
12、自评符合资格条件中业绩成果条件哪项规定（列出该规定具体内容）
(一)任现职期间主持或参与（排名前6）本学科的县级以上课题，通过结题验收或成果鉴定，取得水平较高的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践。
(二)本学科相关教育教学论文２篇（独立完成），其中１篇专业论文须在刊物发表或在县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。
(三)胜任高中循环教学1次以上或担任高三把关教师3年以上。每年承担校级以上公开课1次以上，或在县级以上开设过教学示范或观摩课1次，或获得县级以上教学比赛奖。任现职以来能发挥教育教学带头人的作用，在正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。
(四)任现职以来，曾获得县级以上表彰奖励。
13、符合上述规定的具体业绩成果，根据12点逐一罗列
14、专业技术工作小结：按照个人述职报告缩减，因为无法填写500字以上
15、工作负面情况：无
16、基础教育教师述职：按实际填写
任现职以来累计课时数：先算各平均周课时，再*40（1学）*任现职年限，预计几千，不知是不是这么理解…
17基础教育：任现行政职务及任职时间必填 如为行政的如实填写
如为教师的填教师及参加工作时间
18、选择专技工作及业绩成果、选择学术成果信息 均为原来填写内容，入库错误的注意不要选择，其他都选定
19、最后提交
一、永久性差异与时间性差异
1、永久性差异：计算口径不同而产生。这种差异在本期发生，以后不能转回。
例：国债利息收入、产成品用于在建工程、各种赞助费
2、时间性差异：确认时间不同而产生。发生于某一会计期间，以后能够转回。
①、可抵减时间性差异：税法比会计少计费用、多做收益，致使应税所得大于会计利润。例：当期计提的产品销售的保修费用
理解：可抵减时间性差异，在未来可抵减，现在先交，形成递延税款借项。
②、应纳税时间性差异：税法比会计多计费用、少做收益，致使应税所得小于会计利润。例：权益法下的投资收益、税法允许的加速折旧法、
理解：应纳税时间性差异，在未来才纳税，现在先不交，但是现在必须确认为一项未来应纳税的负债，形成递延税款贷项。
二、应付税款法
要点：本期所得税费用=本期应交所得税。
借：所得税(会计利润±永久性差异±时间性差异)*税率
贷：应交税金-应交所得税(任何情况下都是：会计利润±永久性差异±时间性差异)*税率
******“应交税金-应交所得税”科目永远都反映本年实际要交给税务局的金额
三、纳税影响会计法
本期应交所得税+本期递延税款发生额=本期所得税费用。
时间性差异在所得税处理时，类似于待摊费用或预提费用的核算。
1、所得税率不变情况下的会计处理
借：所得税(会计利润±永久性差异)*税率与本期利润相配比
(或贷)递延税款(时间性差异)*税率可视为待摊或预提费用
贷：应交税金-应交所得税(任何情况下都是：会计利润±永久性差异±时间性差异)*税率
2、所得税率发生变动时，对于递延税款的处理，又可分为递延法和债务法
四、递延法
1、本期发生的时间性差异影响所得税的金额，用现行税率计算，不调整递延税款的账面余额。
2、以前发生在本期转回的，用当初发生时的税率计算。
3、递延税款的余额不代表实际意义的资产和负债。
******采用债务法时一定时期的所得税费包括：
中小学教师职称改革 教师职称改革最新消息 改革试点 改革内容 职称改革最新消息
人社部：人力资源和社会保障部部长尹蔚民表示，今年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。
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据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
同时人社部表示将分类推进教师职称制度改革，其中重点之一就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点，完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作，同时推进其他专业系列深化职称制度改革。将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。
中小学教师职称改革试点地区
除西藏自治区外每个省份都选取2-3个市进行试点。
中小学教师职称改革实施
根据试点方案，中学、小学教师两个系列合并成“中小学教师”一个系列，提高了职称等级，设置正高级职称。小学教师最高职称是副高，也有可能当上“教授”了。
2014年将推进启动工程技术人员职称制度改革试点,预计今年完成“扩围”工作。
中小学教师职称改革的意义和作用
专业人员表示:全面实施中小学教师职称改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措,能够很好的加强教师队伍建设。评定职称的首要条件就是师德,树立了正确的教育用人导向,重在实际。中小学教师职称制度的改革也建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。
2014年广东省政府工作报告山区和农村边远地区教师岗位津贴省补助标准提高到人均每月700元
今年全省各级财政将投入1727亿元，其中省财政投入684亿元、增长15.6%，集中力量办好十件民生实事。
一是提高底线民生保障水平。从今年1月起，将城乡居民低保补差标准分别提高到333元/月和147元/月，农村五保对象人均供养标准提高到5897元/年，孤儿基本生活集中供养和分散供养标准分别提高到1150元/月和700元/月，医疗救助人均标准提高到934元/年，残疾人生活津贴和重残护理补贴标准分别提高到600元/年和1200元/年。从今年7月起，城乡居保基础养老金人均标准提高到80元/月。二是提升就业社保水平。新增城镇就业120万人，失业人员再就业50万人，促进创业10万人。组织劳动力转移减免费培训60万人。基本实现社会保障卡户籍人口全覆盖，以社会保障卡为载体推进政府公共服务“一卡通”。将城乡居民医保每人年补助标准提高到320元。组织11万渔民、1万艘渔船参加渔业政策性保险。
三是推进城乡教育协调发展。山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴省补助标准提高到人均700元/月。城乡免费义务教育生均公用经费补助标准小学提高到950元、初中提高到1550元，省属普通本科学校生均综合定额标准提高到9100元。
2014年是公务员工资的调整周期，每次调整时隔8年上次是2006年，本次调整前期社会舆论工作已经做好，即2013年禁令年为2014年调整年铺垫，本次调整方案是缩小级别差距全部上调800至1000元级别高的反而会涨的少。但这也是为今后实行交通补贴相应级别享受的待遇打基础。2016年还会有调整，但涨幅不会大主要是针对绩效方面出台工资方案也是为了缩小县区和省部公务员的差距。同时技术公务员可能会像以前的事业单位，走行政还是技术口。事业单位同时去行政化，不在有级别，变为企业和公益单位。绩效工资向中小学班主任倾斜
在待遇上，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
2013年教师绩效工资新标准
中学高级（副高级）744元/月 中学一级、小学高级（中级）621元/月
中学二级、小学一级（助理级）524元/月 中学三级、小学二级（员级）475元/月 试用期人员 403元/月 普工 352元/月 2014年教师绩效工资新标准
中学高级（副高级）909元/月 中学一级、小学高级（中级）762元/月
中学二级、小学一级（助理级）638元/月 中学三级、小学二级（员级）573元/月
试用期人员 517元/月 普工 429元/月
2014年职务晋升工资变动情况
小二晋升小一：增加：岗位44+绩效151+津贴19 合计：214
岗位工资小二605，小一649，绩效工资小二1337，小一1488，津补贴小二605，小一624
小一晋升小高：增加：岗位99+绩效290+津贴75 合计：464
岗位工资小一649，小高748，绩效工资小一1488，小高1778，津补贴小一624，小高699
小高晋升副高：增加：岗位275+绩效343+津贴100 合计：718 小高岗位工资748，副高1023，绩效工资小高1778，副高2121，津补贴小高699，副高799 2014年中小学教师职称评审工作为什么暂停
根据国家深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见和工作方案的要求，除了广州、深圳和佛山试点开展中小学教师职称制度改革外，其它非试点市的中小学教师职称评审工作待国家统一部署后再作统筹安排，届时再另行通知。同时，从今年起停止中小学、幼儿园教师的初次专业技术资格认定工作。
网上传言称“教育部出台2014年最新教师工资改革试点方案”。对此，教育部新闻办公室官方微博昨日作出回应进行辟谣。目前，教师工资仍实行2006年事业单位收入分配改革建立的岗位绩效工资制度。教师工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补助四部分组成，其中，岗位工资主要体现岗位职责和要求，薪级工资主要体现实绩和贡献，津贴补贴主要体现向艰苦边远地区和特殊岗位的倾斜。
最2014年中小学教师工资改革方案 中小学教师工资最新规定
最新教师岗位工资标准，中小学教师工资新规定:人力资源和社会保障部部长尹蔚民在26日召开的全国人力资源和社会保障工作会议上对新华社记者说，2014年是全面贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，人社部将重点做好促进就业、缓解“双轨制”“待遇差”、改革中小学教师职称、完善机关事业单位工资人事制度等方面的工作。
开发更多适合高校生岗位
“预计2013年全年全国城镇新增就业将达1300万人，城镇登记失业率控制在4.1%左右。”尹蔚民说，“我们将高校毕业生就业工作放在首位，全力推动落实国务院新出台的高校毕业生就业创业扶持政策，实施就业促进计划，基本实现了就业水平不降低、有提高的目标。”
“初步确定，明年城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内。”尹蔚民坦言，“目标更加积极，任务更加繁重。”2014年，将制定实施促进高校毕业生就业创业的扶持政策，开发更多适合高校毕业生的就业岗位，并规范招人用人制度，努力消除各种就业歧视。
改革中小学教师职称制度
“明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。”尹蔚民说，“同时全面实施中小学教师职称制度改革，启动工程技术人员职称制度改革试点。”
据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
人社部：2014年推进全面实施中小学教师职称制度改革
人力资源社会保障部部长尹蔚民26日表示，明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。
据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。
尹蔚民还表示，明年将推进启动工程技术人员职称制度改革试点。
教师的生活现状：
校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际复杂化，加班日夜化，上班无偿化，检查严厉化，待遇民工化，翻身是神话。满腔热血把书学会，当了教师吃苦受罪。难险重必需到位，教案作业终日疲惫。学生犯错家长问罪，家长告状回回都对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。屁大点事亲自到位，逢年过节无加餐费。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧，百姓还说胡乱收费。工资不高还要交税，如此生活实在无味。压力多大不得不背，甜酸苦辣自己体会。青春年华如此狼狈，仰望苍天欲哭无泪。哎，当老师啊真累，涨工资吧！空调陪！
根据山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴省补助提高到人均700元/月的新标准，已按去年基数提前下达今年省补助资金，其余部分将在核准人数后下拨。转载：取消中小学教师职称
提起职称，我还真有点话要说。记得唐太宗第一次科举取士时说：“天下英雄尽入我毂中矣”，封建统治阶级借科举笼络读书人，给他们进入上流社会或是进入政治领域的机会，使得天下读书人感激涕零，莫不颂扬帝王英明，其实，封建帝王用这种方式另一个最重要的目为了控制百姓，如同观音菩萨和唐僧给孙悟空戴的紧箍咒一样给天下罩的一张大网。千年过去了，当今离废除科举制度已经有些年头了，但至今仍然还存在封建帝王式专横跋扈的方式与嘴脸。骂职称评定是个狗日的，是因为这个东西是当官的控制人驯服奴才的有效紧箍咒。如果你与当官的关系不好，他可以分配你带差班，尽管你使用了九牛二虎之力，使差班有进步，但是也不能与快班相比，于是先进、职称、奖励统统与你无关。当然职称也没有你的份，叫你什么也得不到，喝西北风去！你说，这职称评定是不是狗日的！封建帝王弄个科举制度，多少有点公平公平为国家选拔人才的良好动机，给下层草根人一缕阳光，一丁点雨露，算是有点人性的关注。即使是天下人成就文武功，货于帝王家，也乐此不疲。谁叫天下之大，莫非王土呢？而如今，也生出来一个称职评定，每年约定指标，叫我等教师如狗儿一样挣抢骨头，而扔骨头的人居然做起了山大王，顺我者昌，逆我者亡，谁影响我 的一时，我就影响他一世。专横跋扈与意指气使让多少封建帝王望尘莫及，因为帝王要顾忌国家的兴衰与民意的得失，而这评职称则全然没有更多的忌讳，好坏全是国家的？ 评职称，对教育教学没有什么好处，教育教学不是其他行业，不好用尺子去量，教育教学除了要有较高的文化素质，还要有一棵奉献的心。职称已经商品化了 需要花钱买的 从市局 到区局 到学校都在卖。只说评职这件事，要评职称就得去考考计算机，还要学历，还要资格证，如果那些老民办或老中专来评，他们这些条件都得想办法去创造，如果是认真的去考，需要多少时间，他们从哪来那么多时间，只有放弃教学，去学，去考。这对教育教学是多大的损失，而他们拿出了这些东西对他的教学又一点用处也没有，所以教师评职称不但不能促进教育教学而且还害了教育教学。特别是中小学教师，那些评上中高的教师，他们知道以后再也不能评高一级的职称了，不用说还有上进心，能好好的到岗位去点卯就算是好的了。
周国平先生，曾因职称问题耿耿于怀，并专门撰文感慨；给“佐罗”配音而颇受影迷青睐的童自荣，因职称问题与老板叫板，深受学生喜爱的上海交大晏才宏老师到死还是个讲师。这些都是名人，如我一样的普通人，则更不用说了。都40多了，头发花白，居然还没有评个中教高级。因为，跟我一起毕业的同学早就自然晋级到了高级好多年，每月的工资多领300多元。而工作量是一样，工作成绩也是差不多，有的还不如我。
职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。
一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。
二是折断脊梁之痛。求主任，找校长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。
三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表；花钱请枪手参加没用的考试；参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
说得不好听点评上高级的不一定比评不上中级的工作好，不一定比人家贡献大。评上的得不到尊重，评不上的不能增加工资。
2014年教师涨工资的最新消息
2014年教师工资调整指导思想
认真贯彻党的十八大精神，落实教育部、财政部关于提高教师工资的改革精神。缩小差距，按劳分配，减少矛盾，使工资收入公平合理，激励能者多劳，增加投入，促进教师工作的积极性，促进教育和谐发展。
2014年教师工资上调的方案：
一、取消中、小学教师职称工资
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心娌失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门拈烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、伤害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托堤，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。
二、教师的收入
教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
1．基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3300元高中教师3500元，大专教师3800元，大学教师4000元。（随国民经济增长）
2．教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3．课时工资.：课时补贴按照实际上课按劳伞酬原则；主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。
4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。
5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定象领国务院津贴领县/市政府津贴不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。
6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资30%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。
7、其它补贴：班主任电话补贴、家访补贴、加班补贴，由学校根据情况自定。
教师涨工资后语
发此灌水博文，逗大家一笑。如此“2014年教师涨工资的最新方案”乃黄粱一梦，或者说是白日一梦。尽管是梦，希望还是有的，就看你能不能等到那一天了。
网友评论：
看到2014年教师工资改革方案，心头为之一振，继而豁然开朗。中国的未来有希望了，因为中国的教育有希望了，根源就是2014年教师工资的改革。太英明了，出台这一举措的领导不知是何人，真是太伟大了。多少年了，以职称定工资这一无形的绊脚石在教育界到处乱滚，弄得教育界怨声载道，民心大违，因为里面的猫腻太多，评上职称的没评上职称的都心知肚明，在大庭广众之下，只能言不由衷地说一些违心的冠冕堂皇的东西，当然，在评上职称的教师里绝不乏真真的问心无愧的好教师。但是总观全局，以职称定工资是教育界里面最大的一桩冤案。今日，包青天回来了，冤案得以昭雪，真是大快人心。我虽然也有职称，但是，我们作为中国人，决不能从自己的单人利益出发，更不能顾小家而忘了大家。我们今天的幸福生活来之不易啊！有多少前辈抛头颅洒热血才打下了今天的江山，我们后辈儿孙一定要奋发图强，保卫好我们的家园。为了今天的美好生活，先烈们可以用生命去换，我们牺牲一点小利益（少挣点工资），相比之下算得了什么呢！伟大的领导，英明的决策。让我们欢呼吧，跳跃吧，未来的中国将昂首于世界！
我们学校在绩效工资中率先取消“职称工资”
有人说，应该逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资，建立效率与公平辩证统一的收入分配。这在很长一段时间被人们讥笑为天方夜谈，是不可能实行的事。而这一普遍被人们认为不可能实行的事却已在我们这里开始实行，我校在绩效工资的分配问题上，为了体现其公平、公正、公开（公开尚缺了点），就率先淡化“职称工资”，也就是说，不管你是高级职称的教师，还是无职称的普工，在分配绩效工资时一视同仁，普工分配到的绩效工资也不比高级教师的低，甚至要高。这就打破了工资分配时“职称高的教师”老是占优势的做法，这一做法顺应了“按劳分配”的原则，更顺应了职称低的教师的心愿。
有人认为教师职称应该废除，说评职称存在很大的不公平。我认为，评职称，对于普通教师来说，还是比较公正的，也对教师有比较大的激励效果。如果说教师职称在评定时存在一些弊端，但这种弊端相对于评优秀教师，或者教师职位升迁（指升为主任）不知要小多少，也不知要比它们公平多少倍。绩效工资，想说爱你不容易
奖励性绩效工资是什么？有人曾中肯的概括为：“用我的钱奖励我？”，是“从自己身上割下一块肉,自己再赎回来”。仔细想想，还是蛮有道理的。因为绩效工资也属教师津贴工资的一部分，实行绩效工资后，教师津贴工资中的30%要被定为奖励性绩效工资，70%被定为基础性绩效工资。假如教师的津贴有1000元，实行绩效工资后，1000元津贴工资将被分做两部分，基中700元作为基础性绩效工资直接发到教师的工资卡上，另300元作为奖励性绩效工资由学校具体考核分配，教师再通过一学期的努力工作把它赎回来。但能不能赎回来，这是一个值得深思的问题。
众所周知，教师的津贴是与教师的职称直接挂钩的，教师的职称越高，教师的津贴也越高。因此，职称高的教师被定为“奖励性绩效工资”部分也比较高。例如小学高级职称的教师每月是621元，小学一级职称的教师每月是524元，„„普工（无级）教师是352元。这就是说，实行绩效工资后，不同职称的教师想把自己应该得到的津贴赎回来难度是不同的，职称越低赎回来越易。不是吗？小学高级职称的教师要经过多大的努力才能把一学期3726元赎回来，而普工教师要把一学期2112元赎回来却不需要付出多大的努力，尤其是在分配绩效工资时为体现“按劳分配”原则而“一视同仁”，职称高的教师分配不占优势的学校，职称高的教师显然是要吃大亏的。
记得有网友这样形象生动的比喻绩效工资：从前有只羊，它一天干10个小时的活。有一天它的主人告诉它，你好好干，多干活有奖励，于是它照做了。接下来每个月它的主人把它身上的羊毛剪了30%，年底到了，给它织了件毛衣，然后告诉它：诺，这是你的奖励，恭喜你，继续努力吧！羊很生气，把它的故事写成童话，起了个傻名字叫：绩效工资。.“割肉与补肉”的绩效
工资自从实行奖励性绩效工资后，各种说法似乎都有。因为是新生事物，没有科学的考核标准，不同地区、不同学校考核方法不同，可以说是各自为政。所以，在实行奖励性绩效工资考核中，各所学校都或多或少会存在一些不尽人意的问题。奖励性绩效工资的出发点是好的，目的是奖优罚劣、奖勤罚懒，体现多劳多得的原则，然而在现实的考核中，却会出现“拆东墙补西墙”、“割肉与补肉 ”的现象，这就难免会有教师产生抵触的情绪，他们虽然嘴上不便多说，但暗地里却难免产生不悦的心情，结果可能会诱发一些矛盾 “吃空饷”竟然是官民都不满意
从基本政治学的理解，吃空饷就是贪污，当然是要严惩。
许多查处“吃空饷”的消息似乎也佐证此论断。比如，《江西上饶341人“吃空饷”被清理》经媒体曝光公布:江西省纪委、监察厅官方网站、江西廉政网获悉；2013年上饶市把干部职工“吃空饷”问题作为群众反映强烈的热点、全面深入开展清理整治“吃空饷”工作，至11月底全市共清理出:市直单位上报163人，县(市、区)上报178人工作人员。
如果按照“吃空饷就是贪污”的理解，是应该对有关领导追究刑事责任的。上面江西这个消息，显然没有追究，仅仅一个清理已经够让百姓满意并欢呼了。我们的要求并不高。
然而，又有矛盾的消息传来：《河北：62名官员“被离岗” 工资连涨3级》11月15日，河北黄骅市委组织部宣布：全市科级干部超过53岁，副科级干部超过52岁的全部提前离岗休养，同时提高三级工资。该做法将导致许多干部在编不在岗。
河北黄骅这种做法，让人浮想联翩。
一般老百姓的理解，“吃空饷”是个令人羡慕的事情。@qinhailin2603: 乖乖这等于又腾出了62个岗位，那边连涨三级，这边进62个饿狼。@idbnjdvchufwgfis: 我就看看这伟大光荣正确的ZF能不能把官民比例弄成1:1！
然而，令人意外的是，仆人不想吃空饷。涨工资，放回去玩，让百姓很羡慕，但那些公仆居然不满意！他们坚决要求继续为人民服务。可见为人民服务有多少油水可捞。我们真怕了官僚的为人民服务了。
其实，很明显，仆人是“不想仅仅吃空饷”。河北黄骅“吃空饷”之事，在各地都很常见。“退居二线”、“离岗位不离职”，这些说法已经成为中国政治体制的特色经验、流行做法。多数官员都不想“吃空饷”，是被迫“吃空饷”。
这一对比令人备感残酷。这些仆人一分钱养老保险不交，先吃空饷10多年，然后领高额养老金，人家还特别不满意。而主人要缴纳昂贵养老保险，按清华杨燕绥的提议，主人还得50岁离岗，干15年小时工，才可领取微薄的养老金。
如此主仆颠倒的双轨制，完全超越了人类几千年来的想象力。宇宙真理，中国奇迹。
最2014年中小学教师工资改革方案 中小学教师工资最新规定
最新教师岗位工资标准，中小学教师工资新规定:人力资源和社会保障部部长尹蔚民在26日召开的全国人力资源和社会保障工作会议上对新华社记者说，2014年是全面贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年，人社部将重点做好促进就业、缓解“双轨制”“待遇差”、改革中小学教师职称、完善机关事业单位工资人事制度等方面的工作。
开发更多适合高校生岗位
“预计2013年全年全国城镇新增就业将达1300万人，城镇登记失业率控制在4.1%左右。”尹蔚民说，“我们将高校毕业生就业工作放在首位，全力推动落实国务院新出台的高校毕业生就业创业扶持政策，实施就业促进计划，基本实现了就业水平不降低、有提高的目标。”
“初步确定，明年城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内。”尹蔚民坦言，“目标更加积极，任务更加繁重。”2014年，将制定实施促进高校毕业生就业创业的扶持政策，开发更多适合高校毕业生的就业岗位，并规范招人用人制度，努力消除各种就业歧视。
改革中小学教师职称制度
“明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。”尹蔚民说，“同时全面实施中小学教师职称制度改革，启动工程技术人员职称制度改革试点。”
据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
1、使用《专业技术资格申报材料真实性“双承诺”保证书》的说明。为确保专业技术人员申报材料的真实性，今年增加《专业技术资格申报材料真实性“双承诺”保证书》的内容，作为申报专业技术资格条件之一。该保证书统一放置在个人申报材料中三个电子档案材料的首位。
2、关于2011年度职称外语合格证的说明。由于今年职称评审工作提前，2011年度职称外语考试的合格证明无法及时办理。此类高级职称参评人员，根据自治职改办2011年度职称外语考试的合格名单，在个人申报系统中，职称外语相关栏目，合格情况填写“合格”，合格取得时间填写“2011年3月”，合格证书编号栏填写个人11位的“准考证号”。如评审通过，于11月底前经各市人社局、职改办，各系列主管部门职改办向自治区职改办补交2011年度职称外语合格证明材料，逾期不交的，不予报批。
按照国家人事部《关于完善职称外语考试有关问题的通知》（国人部发[2007]37号）要求，本着从实际出发、区别对待、以人为本的原则，结合我省实际，经研究决定，对我省职称外语考试政策做出相应调整，现将有关调整政策规定通知如下：
一、不作职称外语考试要求的专业技术职务系列和专业
（一）中小学教师系列；
（二）艺术、文学创作系列；
（三）卫生系列中临床中医药专业；
（四）档案、文博系列中古籍整理、历史时期考古专业；
（五）县（市、区）所属企事业单位中的农业、林业、水利、地质、矿山、测绘、勘探、铁路和公路建设施工等专业。
二、作职称外语考试要求的专业系列中予以免试的人员
（一）具有较高外语能力的人员
1．在国外获得学士以上学位(经省级以上政府教育部门认证)或通过专业培训、专业进修及做访问学者等方式连续在国外有半年以上留学经历的专业技术人员；
2．在国内取得硕士学位后评聘中级专业技术职务，在国内取得博士学位后评聘高级专业技术职务的专业技术人员；
3．申报副高级专业技术职务时已参加职称外语考试并达到国家合格标准，申报正高级专业技术职务需再次参加同一级别考试的专业技术人员；
4．正式出版过外文专著、译著的专业技术人员；
5．通过全国工商企业出国培训备选人员外语考试（简称BFT）的专业技术人员；
6．具有外语专业大专以上学历并一直从事本专业工作的专业技术人员；
7．其他能够证明具有较高外语水平的专业技术人员。
（二）能力业绩突出、在本行业本地区作出重要贡献的人员或工作在基层一线的人员
1．在我省工作或提供服务的国家有突出贡献的中青年科学技术管理专家、享受国务院特殊津贴专家、新世纪百千万人才工程国家级人选、中科院百人计划人选、全国优秀博士后研究人员、全国留学回国人员先进个人、国家杰出青年基金获得者、中国青年科技奖获得者、省高级专家、省有突出贡献的中青年专业技术人才、省拔尖创新人才人选以及我省重点引进的急需紧缺高层次人才中评聘高级专业技术职务的专业技术人员；
2．乡镇及其以下基层企事业单位从事各类专业技术工作的人员；
（三）年龄较大并长期从事专业技术的人员
1．在申报内距法定退休年龄不足5周年的专业技术人员；
2．继续在专业技术岗位上工作的离退休人员。
（四）其它人员
1．从我省各级党委、人大、政府、政协、法院、检察院、民主党派及群团机关，流动到我省企、事业单位，未保留公务员编制，在专业技术岗位上工作首次评聘专业技术职务的专业技术人员；
2．经我省派出的一次性援助经历在半年以上的援藏、援疆、援外人员在援助期间或回省后首次评聘上一级专业技术职务的专业技术人员；
3．从部队转业到我省企、事业单位，在专业技术岗位上工作的首次评聘专业技术职务军队转业人员；
4．各系列评审初级专业技术职务的专业技术人员；
5．民营企业中的专业技术人员。
三、关于职称外语考试合格证书有效期的问题
我省专业技术人员通过考试取得相应级别的职称外语等级合格证书长期有效。
四、有关要求
（一）此次职称外语考试政策的调整是我省按照国家统一部署，结合我省学科领域的发展状况和各类专业技术人员的实际工作状况，从为专业技术人员提供更加科学、客观、便捷的外语应用能力评价服务，为用人单位合理使用人才服务的大局出发作出的重大决策，各地各部门（单位）要严格执行职称外语考试上述有关政策，不得随意扩大和更改予以免试专业系列和人员的范围，如有发生，一经查实，要严肃处理并追究有关人员责任。
（二）各地各部门（单位）要充分认识到外语是专业技术人员学习国外先进知识和技术，开展对外学术技术交流的重要工具。要将提高专业技术人员外语能力工作纳入各类高层次人才素质建设的总体规划中，对作职称外语考试要求的专业系列和人员，要按照各专业技术职务试行条例的规定，继续坚持职称外语的严格要求；对免予考试的人员，也要通过不同形式和渠道，引导他们不断提高外语水平。
（三）本通知自发布之日起执行。此前有关规定与本通知不一致的，按本通知执行。在政策规定试行中有什么问题请与省人事厅专业技术人员管理处联系。
联系电话：0431-85611228、85611229
电子信箱：rstzjc@163.com
二、职称英语考试性质。职称英语考试并不是特别复杂特别难的考试，它只是一种资格性考试而不是选拔性考试。国家设职称英语考试只是想提高全民的英语水平，提高中国作为一个发展中国家和世界接轨或与世界竞争的词典：职称英语考试可以带一本词典进考场，我们推荐《新思维英汉词典》，此词典的特点是有大量的同义词，如果大家平时对于查字典的速度和技巧有所掌握这15分就志在必得。(教材和词典都是新东方网络课程可以免费赠送的)。c模拟试题。这是我们后期要准备的给大家训练的。对于英语学习以及任何语言学习者来说，光听讲课是绝对不行的，还要做题，不断的重复是学习的关键。
3.要调整好心态，制定学习目标。冰冻三尺，非一日之寒。
在祝福年通过考试学员的同时，也要提醒大家如果是通过B级或C级的学员还需要再接再厉，继续考A级。因为只有考了A级，职称英语考试才算完，一纸A级证书可以评所有职称。但是如果是C级和B级的学员很有可能评高一级职称就不能通过。
