谈谈探究式教学对学生创新能力的培养的看法
摘要：内容提要探究式教学是一种能够较好发挥教师主导作用和学生主体作用的教学方法，在教学过程中如何运用好这种方法，发挥其作用，是值得我们教师在教学实践中探索的。在此，我将结合语文教学谈谈探究式教学的看法与运用。在教学中有意识地运用这种方法，无论是对提高教师教学能力，还是调动学生学习的积极性都有重要意义。
关键词：探究式教学 新课标 创新
新课标要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神。为了践行“新课标”，构建创新性语文教学课堂，必须打破那种“理性的奴性”的被动教学方式，以生为本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。搞活语文课堂，构建创新性语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸。那么，如何让语文课堂成为创新性课堂，成为培养学生能力的空间呢?探究式教学对学生的创新能力的培养起着很大的作用。
什么是探究式教学?所谓探究式教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小組、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。
而创新能力则是指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物的活动中表现出来的潜在的心理品质。
新课程明确指出，改变过去的教学现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开展自主、合作、探究的学习方式。纵观国内外的教学改革，都把重心从“教”转移到“学”，从传授知识转移到发展智力，培养能力，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的那种“教师讲、学生听，教师问、学生答，教师出题、学生做”的传统教学模式，变学生被动地接受为积极地参与、认真地研究、主动地探索，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如合作学习、探究学习等。
在语文课堂教学中开展探究式学习，就是要指导学生用研究的态度深入钻研文本，形成研究能力，养成语文学习的好习惯，它要求语文教师在平常的语文教学中就要有意识的培养学生的探究能力。
首先，要提升学生研读文本的能力，并以培养学生探究性思维为目标。学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在的信息，通过自己的背景知识，借助他人的帮助，利用学习资料建构自己知识的过程。因此，文本的解读，也不应该是教师的一言堂为主，而是学生通过探究学习主动地建构。期间教师要做组织者、指导者、参与者。充分利用各种条件发挥学生的主动性、积极性、创新精神，最终达成学习目标的实现。
教师营造有利于学生自主探究的氛围，让学生凭借教材，凭借自己的认识水平和理解能力去自主、独立地发现教材中新的知识信息。通过实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等活动，获得知识技能、情感体验，突破原有知识体系的束缚，焕发出个体生命所特有的灵气与才智，发展探索精神和创新能力，感受到发现的乐趣，获得成功的体验。
在学习课文时，我常常让学生自主阅读课文，钻研课文，发现问题，提出问题，培养学生自主创新思维能力。例如在学习《社戏》一文时，学生非常敏锐的抓住了文章最后一句：“是的，我再没吃过那夜吃的好豆，也再没看过那夜看的好戏。”中的“好”字，探究文章的思想内容。我适时的抛出探究问题“为什么说那夜的豆好吃，那夜的戏好看呢?”有几个学习小组通过探究很容易地谈到了“家乡的景好”“家乡的人好”“小伙伴好”……这样的探究结果是正确的。但是仅仅停留在表层，不够深入。于是我又进一步地引导“家乡的景为什么好呢?”于是学生再一次地进行合作探究。不一会儿，就有同学说“景美是因为人美，家乡的人热情好客，民风淳朴，小伙伴们真挚热情。”随着学生对文本研读的深入，探究性思维也逐渐地形成。
其次，要培养学生质疑的能力。“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也曾说过：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”在平时的语文教学中我注重培养学生的想象力，让学生大胆想象，养成他们的质疑习惯，在质疑中引起思维反射，产生思维活动。同时质疑还能激发学生的兴趣，引发学生探究的迫切愿望，在探究活动中更好地把握知识。教师引导学生在课前预习语文课时，边读边想，边勾边画边做眉批旁批，把独到的理解写下来，把不懂的不理解的问题提出来;教师检查学生预习情况时，对认真提问或者是提出比较有价值问题的学生给予肯定、表扬、奖励，激发学生提问的积极性。在课堂教学过程中，让学生对重点、难点、特点进行思考，采用“头脑风暴”法获取不同答案。教师对合理的、正确的观点、方法给予肯定，对有失偏颇的方面加以提示、指导、讲解，保护其积极性。课后思考时，引导学生回顾课堂上所学的知识技能是否掌握，想想在其过程中哪些方法最灵活、巧妙、有效，哪方面的情感、态度、价值观得到了发展，使学生养成“预习、提问、思考、释疑、反思、复习”的好习惯。学生的探究活动不能只局限于一堂课四十五分，让它还能体现在课堂以外的延续。在课堂上研究不完的内容课后还可以延续，一个星期，一个月等。做到善于质疑，大胆质疑。有所疑才有所思，有所思才有所得，在思考中提高思维的深刻性。
第三，要培养学生搜集资料、整理资料的能力。古人曰：授人以“鱼”，不如授之以“渔”。我们要使学生明确探究精神及本质，教给学生一些基本的探究方法，让学生在方法的指引下体验到探究的乐趣。探究方法非常多，如观察法、对比法、查阅资料法、讨论法、访问法就是常用的方法。例如：学习《从百草园到三味书屋》时，我就运用了对比法让学生进行进行探究学习。先创设导入课文的情景，再让学生讲述自己童年生活中的乐趣与乏味之后，顺势把话题引向课文探究，将学生分成八个学习小组，分别探究课文中的“乐趣”与“乏味”。通过对比探究，帮助学生认识作者对大自然的热爱，对童年美好生活的回忆和向往，对三味书屋生活的厌倦，对封建教育制度的不满和批判。我曾经讲《汉字》专题时，让学生来围绕“①如何纠正错别字汉字②汉字会不会被电脑所替代③汉字中夹杂英文的现象，值不值得提倡，为什么?”这三个问题来进行探索研究。学生要阐明自己的观点，必须在上课之前进行大量的资料搜集。于是我就告诉学生这个就是搜集资料法，同时告诉学生我们进行的辩论赛也属于探究学习的方法。
第四，发现亮点，善于鼓励培养学生参与的能力。初中生思维敏捷活跃，他们在课堂上表现出来的智慧往往令人叹服。他们在学习过程中，常常将老师作为最重要的参照者。老师的一个眼神，一个微笑都能对他们产生莫大的影响。无论学生在回答问题的正确与否，深刻与否，都要给予适当的评价。在课堂上，让学生回答问题，我不习惯于采用大合唱的形式，而是根据实际问题的梯度来让不同层次的学生来回答，让每一个学生都有话可讲，让每一个学生都有参与的机会，让每一个学生都有成功的体验。
教师要明确探究的方法，要根据探究学习的内容选择恰当的探究方法，让学生有法可依。在教学中，教师要尊重学生个体的差异，对每一个学生都要给予评价承认鼓励，以激发学生探究学习的热情，让学生在方法的运用中寻找乐趣，在探究问题的过程中体验快乐，在结论得出的时候体验成功、增强自信。这对提高语文教学质量有很大的帮助。
参考文献
(1)李益，符汝男，浅析新课改中语文多媒体教学现状，教育信息技术，2009(1)
(2)初中语文课程标准。
(3)郝志军，论探究式教学方式的变革，教育科学研究，2005(9)
(4)夏苏青，探究学习中教师角色的定位，教学与管理，2004(18)
作者：谢清丽
物理作为初中课程的基础课，它的应用已经越来越广泛。在初中教学中，我们不仅要重视对基础知识的掌握，更要注重教学的创新，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。下面我就初中物理教学实践中如何培养学生的创新能力，谈几点看法。
一、注重创新启蒙
新课的导入是树立创新意识的最佳良机。导入的创设需要教师依据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，讲究知识的铺垫、台阶或过渡，达到吸引学生的注意力和激发学生的兴趣的目的。初二年级是物理的起始阶段，新课的导入是否成功，直接影响学生爱不爱学物理、想不想学物理。这就要求教师在按照教学大纲传授知识之余，必须进行创新。因为只有教师的创新才能更好地带动学生的创新。
二、培养创新意识
创新思维是学生在最佳心态得以发展时出现的。这就需要我们在课堂上营造宽松、民主、愉悦、新奇的气氛，为学生形成“最佳心态”创造条件。要做到这一点，最重要的就是培养和建立新型的师生关系。在创造教育活动中，以学生为主体，教师为主导。教师的主导作用主要体现在课程教学设计上，而不是在课堂上控制学生。教师要做学生的朋友，尊重每一位学生，做到因材施教，教学相长;要为人师表，有创新意识和实践能力，不仅要满足学生对知识的需求，还应使学生学会创造;要诚实正直、平等待人，善于与学生沟通。刚上初中的学生往往认为教师是最完美的，课本是绝对正确的，为使学生改变这种观念，培养其善于发现问题创造自我的能力，在课堂上教师要有意警示学生：我本次讲课会出现几个问题，请同学们随时指出或课后指出，指出者为良，纠正者为优，并记入平时成绩。此法使学生课堂听课的注意力更集中了，并有兴趣、有激情、有信心、有胆量质疑，从而培养了学生的创新意识。
三、开拓创新领域
兴趣是创新思维的先导，有了兴趣不等于就有了创新思维能力。创新思维能力的培养，是以丰富的知识为基础
的。开拓学生的知识领域，使学生有广博的知识，才能使学生容易发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，形成迁移和连结能力，形成新的观点和新的理论，达到认识的飞跃。法国科学家巴斯德说过：“偶然的机会对素有准备的人有利。”这说明了知识的广博性和创新思维的“顿悟”性之间的必然联系。开拓知识面，是培养创新思维的重要途径。开拓学生知识领域，发展学生的创新思维，首先必须有牢固的基础知识和基本技能，因此，在物理教学中，教师课内要狠抓“双基”的教学和训练，废除注入式教学法，提倡启发式教学法。讲要精，学要透，练要巧，用要活，从而减轻学生的不必要的负担，扎扎实实地让学生学好课内的基础知识，练好基本技能，使学生有能力打开分析问题的思路。其次要鼓励学生求异和发散。求异思维是对一个问题，从不同的方向、不同的角度探索不同解法的思维过程和方法。发散思维是在一定水平上，由一个中心向四周辐射，寻求事物间的纵横向联系，对一个问题从多角度、多侧面去思考的思维方法。求异和发散是创新思维最重要的思维方法。在习题教学中教师要力求摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，用“一题多解”、“一题多变”等多种方式，引导
学生从不同角度和不同方向思考，设想出解决问题的途径。如为了测出石块的密度，可用哪几种方法?又如用天平和量筒测、用天平测、用弹簧秤测、用量筒和小浮筒测，等等。
四、进行科技創新
科技小制作、小发明活动带有很强的实践性、社会性和科技性，有利于学生德智体的全面发展，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造、基础知识与科技信息密切结合起来，培养学生各方面的能力。根据学校的实际情况，我们可以积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，引导学生利用废旧材料制作照相机、潜望镜、平行光源、电铃、密度计、小天平、量筒、杠杆、潜水艇等实验仪器或模型、楼梯电灯开关电路等;对原有的实验装置进行改造和创新等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能培养学生的创造精神，从而提高学生把科技知识应用于实践的能力。
五、大胆质疑创新
哲学家康德曾经说过：“想象力是一股强大的创造力量，它能够从实际自然所提供的材料中创造出第二自然。”想象是思维的灵感所至，是发明创新前迸出的思想火花，科学创新中有很多这样的事例，如德国化学家凯库勒梦见“一条蛇咬住自己的尾巴”，他借此想象感悟，发现了苯分子的环状结构状态。再如美国学者谢皮罗在洗澡时，发现“水流出浴池时总是形成逆时针方向的漩涡”，这是什么原因呢?专家告诉他，这种现象与地球自转有关，由于地球自西向东旋转，因此北半球的洗澡水总是逆时针方向流出浴池，在明白了其中原因后，谢皮罗发挥想象，借助类似思维撰写了一篇科学论文，论文发表后，引起世界各国科学家的莫大兴趣。因此，在教学中教师应多鼓励学生勤思多问、大胆质疑、敢于想象，以培养学生的创新思维能力。如通过奥斯特实验分析可知，利用电流可以获得磁场，有的学生就大胆提出设想：“利用磁场是否可以获得电流呢?”这种想象思维的独特性、新颖性和灵活性，提高了学生的创新思维能力。
总之，新课标的实施要求教学进行改革，而物理教学必须坚持以人为本，全面提高学生的科学素质，因此物理教师必须摒弃过去教学中的弊端，学习新的教育理念，改变教育教学观念，努力把素质教育渗透到课堂教学中，在课堂上营造出和谐融洽的学习气氛，以完成好教育教学任务，切实提高教育教学质量，开创新时期的物理教学方法，从而提高学生的科学创新素质。
作者：李 琪
摘 要：近些年，创业教育不仅风靡全球，作为与国际接轨的中国，创业教育也迅速进入中国大地。在信息时代与知识时代的推动下，创业活动已经不仅是推动经济增长的动力，还是为社会创造更多岗位，缓解社会就业压力的重要内容之一。
关键词：创新创业教育;创业技能;大学生
引言
近些年，创业教育不仅风靡全球，作为与国际接轨的中国，创业教育也迅速进入中国大地。在“十二五”规划中，创新创业教育作为国家重点政策推行，全国高校的创新创业教育都显出蒸蒸日上的局面，逐步加强创业课程建设，不断扩大创业教育对象接受范围，创新与创业的不断融合。2015 年的政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”，为市场主体不断释放大空间，让人民群众物质财富与精神财富同时增长。近几年地方高校正处于转型时政府一系列鼓励和引导大学生创业政策在各个地区出台，为大学生创业实施优惠，降低了大学生创业的标准。然而创新创业教育的相关探索多集中在一些重点大学、名牌大学，对地方高校的研究相对较少。美国近 10 年的创业活动证明了推动经济发展的强大动力在于创业，提升国家创新水平的最重要手段之一为创业教育，也是推动经济发展的利器。有的毕业生在企业待几年就去更好的城市寻找更高职位，获取更高薪水，更别说创业人才，显得尤为可贵。创业教育作为推动经济发展的重要力量之一，高校又是传播知识培养技能的圣地，因此，高校在“双创”背景下，各个高校对创新创业教育进行了积极的探索。推进创业教育发展，开设各种创业课程以及实践活动，让更多大学生了解创业其实就在我们身边，让更多大学生想创业。
1我国创新创业教育的发展历程
国务院和教育部分别出台了指导性政策意见，提出要重视大学生的创新创业教育，强调对学生创新创业能力和实践能力的培养。2005 年 KAB 项目首次在华举行，目前全国已有 600 多所高校数千名教师参加了该项目的培训，还有更为广大的师生受益。此后，政府相关部门对高校创新创业教育，创业基地建设等作出了一系列部署和安排。总体来说，近年来我国的创新创业教育在国家政策指导下取得了很大的进展，政府对创新创业教育非常重视，制定了具体的要求，做了相应的详细部署，同时还创建了创新创业教育的试点单位，总结经验，逐步推广，最终达到深化高等教育改革的目标。
2教育现状
目前，我国的经济发展正处于转型升级的拐点上，纵观欧美等发达国家的经济发展轨迹，“十三五”规划的总体思路也提出，要加快实施创新驱动发展战略。从引进创新创业教育到如今，国家出台了一系列政策制度用于推进实施高校的创新创业教育，提升大学生创新创业的能力。创新创业是新世纪经济发展的重要推动力，在党的十走大报告中明确指出必须重视创业，创业来动带动就业的增长，大众创业，万众创新，还提出政府要对市场机制进行合理调控，为人民群众提供更多更广泛的就业范围。扩大就业的重要节点在于要把创新创业教育放在重要位置，它是一项长期的战略性任务。随着我国学者对创新创业教育的发展探索逐渐深入，创新创业发函教育的理论也在逐渐丰富起来。我国目前仍旧处在构建社会主义社会的初级阶段，为了实现社会经济的进一步发展，对创新创业教育的重视必不可少，它不仅是时代的产物也是新世纪对社会发展的新要求。
(1)课程到传统影响
通过创新创业教育的情况进行调查之后发现，该校在创新创业课程设置如下：面向全校学生开设基础课创新创业基础，提供创新创业实训、职业经理、创业基础、创业投资项目分析等实践课程供全校学生选择一口必修;面向全校学生开设创新意识与创新思维、网络课程创业理论与实践、创业精神与实践、大学生创业基础等通识选修课供学生选修。针对工商管理学院学生还开设创业学这口双语课程。应该说经过多年的发展，该校的创新创业课程得到了极大地丰富，相关实践课程也受到很大的重视，但是我们也应看到，创新创业教育在课程设置方面依然有不少的不足之处，大致表现在：普遍尚未建成完善健全的教育教学体系，对创新教育的规范度不够严格，没有将它建成为一个健全的教学课程体系;此外，开设的创新创业课程数量还比较少，在学校的整个教学结构中所占比例比较小;大部分教学课程理论课为主，实践课程少且质量难以保证，难实现创新创业教育发展所需要的知识理论基础目标。
(2)发展不平衡
高校与综合性重点大学相比，学科、专业的数量较少，也都有自己偏重的学科和方向，很多以经管类、工科类专业为主的院校，因为学科与创新思维更加贴近的原因，很早就开始有意识地培养学生的创新创业意识，因此在创新创业教育上也起步较早，发展更快，比如浙江万里学院提出了“育创新性人才，建创业型大学” 的办学理念，早在 2010 年以前就创立了校园孵化基地，设立了基金，还开设了创新创业相关课程，毕业生创业率也是连年攀升，2010 年被教育部确定为创业教育实验区。
3大学生创新创业教育及其经验借鉴
3.1培育创业文化，植根创新精神
文化制约极为广泛，榜样具有无穷无尽的力量。借助所有的宣传途径，在诸步骤，课堂内外、家庭里、学校内均彰显革新创业教育的巨大魅力，广泛宣传，在理论及实践方面均可以融进革新创业思想，实现全方位的培育要求。除此之外，还能够确立积极革新创业的典型，借助鼓励、扶持乐意革新创业且获得成功的学生，让大家确立高尚的追求，切实彰盈个性，鼓励进取性的革新举动，如此积极革新创业的气氛方可以渐趋确立起来。
3.2明确高校创新创业教育的目标
实施创新创业教育，目的是希望受教育者得到什么转变?这是开展教育前首先要明确的问题，也是设置课程体系的重要依据。高校是以培养高素质应用型人才为目标的，而社会对高素质人才创新性内涵要求越来越高，可见，又具有创业创新能力，以及解决复杂的综合问题的人才。基于学生革新创业理应具有的某一关键元素，革新创业思想在不知不觉中制约着大家针对创业的实际态度及举动。因此，诸民办高校要强化大家的革新创业思想。高校理应变更教育意识，真正意识革新创业教育的急迫性、合理性、关键性。
有效把握革新创业教育及挑选职业教育、素养教育、专业科技教育的紧密关联，强化高校学生在革新创业这一层面的思想。要提升大家的革新创业思想及水平，非常需要老师指引，因才施教，把传授创新创业内容当做前提，把提升创新创业水平当做核屯、，把培育创新创业理念当做关键，可通过设立创新创业必修課、模拟创业创业实践的课外课、宣传创业成绩的背景课，设立感受式教学环境，学生可把握根本程序和措施，搞清相关政策法规，提升创新创业的热情和积极性，提大高家的社会责任感。在制定课程时充分考虑到学生的专业特性、思维特征、个性特征，同时，也应转变传统的授课方式，提升学生的课堂主动性和参与性，切实提升课堂效率。此外，创新创业教育还有具有国际化的眼光，设立的课程要与国际化发展，时代的进步和社会的发展相结合。
参考文献
[1] 创新创业初期成功者的胜任力特征及影响因素——基于2015年“福布斯中国30位30岁以下创业者”的分析[J]. 戴鑫，覃巧用，杨雪，刘莉，仝凤鸣. 教育研究. 2016(12)
[2] 创业类社团对学生创业素质影响的调查研究——以浙江大学为例[J]. 罗悦. 化工高等教育. 2016(05)
作者：王景涛
对 大 学 生 创 新 创 业 的 想 法
署名：李鹏飞专业：体育1302班学号：20131301039
对大学生创新创业的看法
署名：李鹏飞 专业：体育1302班 学号：20131301039
一、大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要
进入21世纪后，我国普通高校毕业生已突破200万大关，国家教育部学生司司长林蕙青指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数就很多。面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。
二、大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要
随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。
三、大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力;一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到 积极的作用。
四、想要创新创业我们应该在一下个方面做出努力
1、要提高自身的创业素质：
一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单，他们不清楚如何融资、如何做商业上的事务活动筹谋、如何塑造管理团队等，甚至连基本的财务、管理方面的常识都很短缺。因此，在创业前，应该有一个相对系统的理论培训。市劳保局每月都有免费的创业者培训班，有心创业的大学生可以来报名到场学习。
2、要进行充分的市场调研：
既然是在市场经济环境下进行创业，那创业就必须符合市场规律，不经过市场调研，盲目投资，成功的可能就很小。因此，在创业之前，应该冷静地思考，选择什么行业来做才能更接近成功。建议最好先到相关行业去做一些兼职，熟悉一些行业的运作规律和流程，也可到市劳保局到场见习培训，有50多种岗位可供选择，在见习培训中选择创业方向。
3、要充分熟悉政策：
对大学结业生毕业后选择自主创业的，通称里有不少相干的优惠政策，大学生创业者应该充分了解这些政策，哪些用度是可以减免的，哪些优惠是可以申请的，都要做到胸中有数，这样才气在创业之初，节约资金更好发展。
4、要有坚韧不拔的精神：
心理脆弱是大大都大学结业生的通病，遇到一点挫折和困难就轻言放弃，是不会取得终极成功的。创业的道路没可能一帆风顺，大学生在心理上的准备也是必不可少的大学生创新创业能力提升的途径。
五、强化大学生创新创业意识
创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求，是人才培养的重要渠道。其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综合能力的发展，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到主动发展。所以，强化大学生创新创业意识，是培养大学生创业及实践能力的前提和基础，也是当前高校开展创业教育的重点。首先要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，增强创新意识和创业精神;其次要通过新闻媒体广泛宣传成功企业家和自主创业的先进典型，通过他们的事迹坚定大学生创新创业的信心，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥一己之长的事业;最后就是要形成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神，让大学生的创业动力在具体实践中找到恰当的结合点，使其形成自主创新创业的理念。
六、总结
江泽民同志曾经多次提到：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年一代尤其是大学生，是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。”创业意识和创新精神绝不仅是希望创业的同学所应考虑的事情，即使是在其它岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之“心”。创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”(就业机会)，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生具有一种敢于开拓的创业精神。
一、绪论：
近年来，我国的大学生除了选择就业、公务员、考研作为发展方向之外，更多的大学生投身进入大学生创业的大军当中，不少成功的例子摆在眼前，促使更多的学生踊跃尝试。本学期学习参与了创业技能与实训的课程教学，使我们作为准毕业生感受到了创业的魅力，也明确体会到了当今社会对大学生创业的影响。通过查取相关资料，我了解许多对大学生创业的先进观点。下面是我对高校大学生创业的一些看法。
二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性
(一)大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要
(二)大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要
(三)大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要
三、目前大学生创业存在的问题
(一)大学生创业的思想意识不强
首先是大学毕业生受传统就业观念的影响较深，经历了从“计划分配”到“供需见面”、“双向选择”再到“自主择业”、“自主创业”等阶段，大学生对创业的认识理解不够深入。其次是人们对职业的认识存在高低贵贱之分，普遍对行政事业单位、国营企业、外资企业、合资企业比较认同，对私营企业和个体企业不认同。再者，大学生创业还存在一定的困难，成功的几率较小。目前来讲现行的教育模式对创业教育不够重视，对大学生创业意识的教育引导不够，致使大学生创业意识不强。
(二)大学生创业的素质能力不足
由于应试教育的结果，学生从小所受的教育就是对现有知识传授，学生缺乏创造能力和创新精神，再加上高等教育基本以专业为主对学生进行教育，学生对本专业的知识了解较多，对跨专业的知识缺乏了解，综合能力不强，应变能力不强，学校对创业的教育重视不够，致使大学生创业的能力素质出现不足。
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(三)大学生创业的环境有待进一步改善
创业环境是创业的外部条件的总和，对创业的成长和发展具有促进和推动作用。首先是扶持力度，国家先后出台了一系列扶持政策，分别就改善创业环境，强化创业培训，提高创业能力健全服务体系等方面给予大力扶持，但扶持力度还需进一步加强。其次是创业的社会氛围不浓，由于缺乏创业的氛围，风险意识不强，以及宣传教育等方面还不够，缺乏敢为人先、敢冒风险、敢于创业、勇于竞争和宽容失败的精神。
三、想创业的大学生需要重点注意的方面
(一)要提高自身的创业素质。
一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单， 他们不清楚如何融资、如何做商业上的事务活动筹谋、如何塑造管理团队等，甚 至连基本的财务、管理方面的常识都很短缺。因此，在创业前，应该有一个相对 系统的理论培训。市劳保局每月都有免费的创业者培训班，有心创业的大学生可 以来报名到场学习。
(二)要进行充分的市场调研。
既然是在市场经济环境下进行创业，那创业就必须符合市场规律，不经过市场调研，盲目投资，成功的可能就很小。因此，在创业之前，应该冷静地思考，选择什么行业来做才能更接近成功。建议最好先到相关行业去做一些兼职，熟悉一些行业的运作规律和流程，也可到市劳保局到场见习培训，有50多种岗位可供选择，在见习培训中选择创业方向。
(三)要充分熟悉政策。
对大学结业生毕业后选择自主创业的，通称里有不少相干的优惠政策，大学生创业者应该充分了解这些政策，哪些用度是可以减免的，哪些优惠是可以申请的，都要做到胸中有数，这样才气在创业之初，节约资金更好发展。
(四)要有坚韧不拔的精神。
心理脆弱是大大都大学结业生的通病，遇到一点挫 折和困难就轻言放弃，是不会取得终极成功的。创业的道路没可能一帆风顺，大学生在心理上的准备也是必不可少的大学生创新创业能力提升的途径。
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四、提高大学生创业意愿和成功率的对策途径
在就业形势日益严峻的今天，创业就成为一种最佳的解决方案。为促进高校大学生进行创业，有关机构应在以下方面作出努力：学校应根据学生的实际情况加强创业教育创业知识的掌握对于创业动机的形成和创业的成功而创业教育作为学生能够有效吸收创业知识的重要途径之一占有举足轻重的地位。具体努力方向应为：
(一)构建个性化的学生选拔培养考核体系
使创新创业及实践教育走向系统化、科学化、规范化轨道。建立合理的个性化学生选拔培养考核体系是创新创业教育的重要内容，它使高校教育更为系统化、科学化、规范化。同时，为我国高校进一步深化、细化教育创新理论提供了科学依据。社会经济和高等教育的发展对创新创业型人才培养提出了新要求，学校应积极更新教育观念，打破传统教育模式，在人才选拔培养考核过程中，其模式的定位、形式及体系的整合和内容的改革上，要树立以适应性为核心、以个性化为特点的高等教育质量观，以贴近学生实际、满足学生内在需求为目标，构建系统化、科学化、规范化的创新创业人才培养体系。不仅使学生有更大的自主选择空间，也给学生提供更多能够发挥自己潜能的创业平台。
(二)加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径
培养大学生创新创业能力，实践是关键。只有把课堂教学所学到的文化知识通过形式多样的课外活动，尤其是广泛的社会实践活动，才能使学生的创新创业能力 真正得以提高。
(三)重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设
创新教育模式确保创新创业教育的有效实施。创业品质有着丰富的内涵，它包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、勤奋求实的态度，锲而不舍、坚定执着的顽强意志，不畏艰难、艰苦创业的心理素质以及良好的心态及自控能力、团队精神与协作意识等。一支优秀的师资队伍是培养大学生具有良好创业品质的前题，优秀的导师是高校创新创业人才培养的保 障。所以在不断加强和改善高校教师队伍建设的同时，要注重开发社会教育资源，聘请创业上有建树，品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师，充分利用他们的创新创业思想与实践平台，创新教育模式，有计划分期分批对大学生进行创新创业与实践能力培养和教育，只有这样才能保证创新创业教育的有效实施;才能培养出具有敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。
(四)强化大学生创新创业意识
创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求，是人才培养的重要渠道。其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综
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合能力的发展，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到主动发展。所以，强化大学生创新创业意识，是培养大学生创业及实践能力的前提和基础，也是当前高校开展创业教育的重点。首先要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，增强创新意识和创业精神;其次要通过新闻媒体广泛宣传成功企业家和自主创业的先进典型，通过他们的事迹坚定大学生创新创业的信心，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥一己之长的事业;最后就是要形成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神，让大学生的创业动力在具体实践中找 到恰当的结合点，使其形成自主创新创业的理念。
另外，政府机构有必要增加一些与优惠政策相配套的服务项目，如政府部门组织的大学生创业培训、大学生创业大赛等，引导社会公众对大学生创业这种新生事物形成良好的舆论环境，提高大学生创业的积极性。
高校创新创业教育的一点思考
摘要：
关键字：高校创新创业教育
临床医学卓越创新班
卓越工程师
2015年5月4日，针对高校创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节的现状，国务院办公厅以国办发〔2015〕36号印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。高校创新创业教育改革是国家走向创新型国家的重要举措，是实行创新驱动发展战略的重要支撑点。在经济新常态下，大众创新，万众创业是国家实现可持续发展的迫切要求与必然选择;而高校可以说是其中最重要的一环。每年高校为社会输送大量的人才，创新创业人员的素质与质量往往决定了创新创业的成败,高校创新创业教育的成败关系到整个社会创新创业的成败。
一直以来，对于高校创新创业教育有诸多不同的理解。从字面上看，高校创新创业教育由三部分组成，分别为创新、创业、教育。对于创新教育与创业教育在高校创新创业教育中的角色有诸多不同的理解。有的人认为，创业教育是在创新教育的基础上演变而来的，创新创业教育是在创业教育的基础上发展而成的概念。有的人认为，创新教育与创业教育的目标是一致的，前者是注重内在观念的形成，后者注重外在实践力的培养。而我个人认为不管创新教育还是创业教育，他们的目的与价值取向是一样的，我们需要将他们作为一个完整体进行理解，而不是简单将创新教育与创业教育叠加。
当前，高校创新创业教育改革正如火如荼进行，高校出台了各种各样的改革方案，许多方案是比较成功的，其中比较有代表性的是大学生创业计划比赛以及各种卓越创新班。大学生创业计划比赛是大学生挑战杯中并列的两个项目之一，由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性大学生课外学术实践竞赛;它借用风险投资的运作模式，要求参赛团队提出具有市场前景的技术、产品与服务，并围绕这一技术、产品或者服务，以获取风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。这项比赛对于高校大学生培养创新创业思想有巨大的思想启蒙作用;通过比赛，让高校学生带着竞赛的激情投入创业计划的思考中。而各种卓越创新班则从思想与行动两个方面来着手，比如，原第一军医大现南方医科大学建立了临床医学卓越创新班与卓越工程师班，这两个班的特色便是注重学生的创新与实践的能力。临床医学卓越创新班采用淘汰制，注重培养学生的创新意识与扎实的实践能力以及团队合作与交流沟通能力。而卓越工程师班采用的是高校与企业合作的方式，注重学生的理论与实践相结合能力，让学生更早的了解与掌握生产一线的实用的技术与技能，为今后的就业与创业打下基础。
虽然这些年来，高校的创新创业教育在不断推进，并取得了突出的成绩，但是高校创新创业教育仍然存在许多不足。首先，大学生的创新创业意识还是比较薄弱，大部分人还是习惯按部就班，这从根源上限制了大众创业、万众创新的推进。其次，高校对于创新创业教育的引导还是非常不够，创新创业教育相关的课程体系不健全，创新创业价值观教育有待于加强;同时，各高校创新创业教育的师资力量薄弱，大部分老师缺乏创业经验，只是在纯粹传授创新创业相关理论，欠缺实际的操作能力与风险评估能力。现实中，大部分创业是失败的，只有少数一部分人取得成功。仅仅掌握创业的理论是远远不够的，必须具备强大的实操能力与风险评估能力，才能立于不败之地。高校应该更多的从优秀企业聘请创业导师，让大学生获得真正的创业实际经验。另外，国家对于相关创业扶持的政策宣传不够到位，政策支持体系不够完善，扶持政策落实不到位;客观上，造成大学生对于创业相关扶持政策了解不够深入，缺乏了解相关政策的有效渠道，或者虽然有相关优惠政策，但是实际过程中遇到各种障碍，优惠政策落实起来难，造成创业实践的流产。综上所述，国家-高校-社会应该构成协同一致的统一体，三方形成合力，共同为高校创新创业教育的推进做出贡献。同时，在当前互联网迅速发展的时期，高校创新创业教育也可以借互联网大发展的东风，构建高校创新创业信息化服务平台，让更多的人接触到相关创新创业信息，满足创业者相关信息的需求，为最大可能获取创业的成功提供支撑。
【参考文献】国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》〔2015〕36号
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王占仁.高校创新创业教育观念变革的整体构想.《中国高教研究》,2015年第07期
许蔚萍.我国高校创新创业教育研究：文献分析的视角.高等教育评论，2016年第5期
张鹤.高校创新创业教育研究：机制、路径、模式.国家教育行政学报，2014年1月
现代创业精神―“大学生创业”逐渐掀起热潮,崭新的创业精神在祖国大地上第一次拔地而起。下面是小编帮大家整理的对大学生创业的看法论文，希望大家喜欢。
大学生应届毕业生人数的迅速增加，大学生就业压力不断增大。自1999年高校扩招以来，我国的高等教育逐步进入“大众化”阶段。据统计，全国普通高校毕业生2004年为280万，2005年338万，2006年413万，2007年495万，2008年559万，2009年跃至611万左右，在近三年每年以50万的速度增长，这对于社会是一个巨大的考验，也是一个巨大的冲击。同时，随着全球经济形势的严峻，市场受到极大的冲击，失业率上升，生存压力增大。对于大学生而言，在今后的一段时间里，就业竞争只会更加激烈，就业压力也会更加巨大。
当然，面对严峻就业压力的大学生不是没有别的路可走，他们可以考虑其他的生存方式，理所当然——自主创业也就成为了大学生解决就业问题的一个新选择。同时，大学生自主创业也逐渐被社会和各高校承认、接受。作为一名大学生，两年之后，我们也会面对这些问题，现在也该为自己的未来考虑和打算。首先，我们要了解大学生创业的各种状况：优势、弊端、创业途径、相关风险等相关事项，以便更好地应对未来的就业问题。
一、优势
1.大学生往往对未来充满希望。他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
2.大学生在学校里学到了很多理论性知识，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
3.现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大学生梦想心了怀揣创业梦想，努力打拼，创造了财富。
4.大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;大学生创业的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。
二、弊端
1.由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
2.急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市场营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。
3.大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
三、创业途径
途径一：学习途径。创业者通过课堂学习能拥有过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷;大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识;大学社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
途径二：与人交流。商业活动无处不在。你可以在你生活的周围，找有创业经验
的亲朋好友交流。在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验，更多的时候这比看书本的收获更多。你甚至还可以通过电子邮件和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。
途径三：曲线创业。先就业、再创业是时下很多学生的选择。毕业后，由于自己各方面阅历和经验都不够，能够到实体单位锻炼几年，积累了一定的知识和经验再创业也不迟。在准备创业的过程中，你也可以利用与专业人士交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。
途径四：创业实践。大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径。
间接的创业
实践学习——主要是积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛、工业设计大赛等来完成;直接的创业实践学习——主要可通过课余、假期在外的兼职打工、试申请专利等事项来完成。
途径五：校园代理。大学生由于经验、能力、资本等方面都存在不足，直接创业存在很大困难，既不现实成功率也很低，而校园代理对经验、资金等方面一般没有太高要求，可以利用课余时间代理校园畅销产品，积累市场经验、锻炼创业能力，做校园代理没有成败之分，如果做得较好，还可以积累一定的资金。总之，通过校园代理可以为毕业后的创业之路准备必要的物质和精神条件。
途径六：个人网店。大学生是最具活力的群体，也是新技术和新潮流的引导者和受益方。随着网络购物的方便性、直观性，使越来越多的人在网络上购物。同时开网店有其天然的优势。除销售范围广、推广成本低、成本低外，日益增长的庞大网购消费群让众多大学生看好网络购物市场从而欲罢不能。可以预见，在将来，个人网店是很有发展前景的。
四、相关风险
大学生创业者要认真分析自己创业过程中可能会遇到哪些风险，这些风险中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的。一旦这些风险出现应如何化解。 大学生创业的风险主要有以下几个方面。 风险一：项目选择。大学生创业时如果缺乏前期市场调研和论证，只是凭自己的兴趣和想象来决定投资方向，甚至仅凭一时心血来潮做决定，一定会碰得头破血流。 大学生创业者在创业初期一定要做好市场调研，一般来说，大学生创业者应选择启动资金不多、人手配备要求不高的项目，从小本经营做起比较适宜。
风险二：缺乏创业技能。很多大学生创业者眼高手低，当创业计划转变为实际操作时，才发现自己根本不具备解决问题的能力，这样的创业无异于纸上谈兵。一方面，大学生应去企业打工或实习，积累相关的管理和营销经验;另一方面，积极参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，提高创业成功率。
风险三：资金风险。是否有足够的资金创办企业是创业者遇到的第一个问题。相当多的企业会在创办初期因资金紧缺而严重影响业务的拓展，甚至错失商机而不得不关门大吉。另外如果没有广阔的融资渠道，创业计划只能是一纸空谈。充分利用银行贷款、自筹资金、民间借贷等方式筹集资金。
风险四：社会资源贫乏。企业创建、市场开拓、产品推介等工作都需要调动社会资源，大学生在这方面会感到非常吃力。平时应多参加各种社会实践活动，扩大自己人际交往的范围。创业前，可以先到相关行业领域工作一段时间，通过这个平台，为自己日后的创业积累人脉。
风险五：管理风险。一些大学生创业者虽然技术出类拔萃，但理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。要想创业成功，大学生创业者必须技术、经营两手抓，可从合伙创业、家庭创业或从虚拟店铺开始，锻炼创业能力，也可以聘用职业经理人负责企业的日常运作。
风险六：竞争风险。竞争是每个企业都要随时考虑的事，而对新创企业更是如此。如果创业者选择的行业是一个竞争非常激烈的领域，那么在创业之初极有可能受到同行的强烈排挤。因此，考虑好如何应对来自同行的残酷竞争是创业企业生存的必要准备。
风险七：意识上的风险。意识上的风险是创业团队最内在的风险。这种风险来自于无形，却有强大的毁灭力。风险性较大的意识有：投机的心态、侥幸心理、试试看的心态、过分依赖他人、回本的心理等。
大学生创业过程中所遇到阻碍并不仅此几点，在企业发展过程，随时都将可能有灭顶之灾的风险。保持积极的心态，多学习，多汲取优秀经验，结合大学生既有的特长优势，我们相信，大学生创业的步伐，会越走越远，越走越稳。
五、结束语
创业是发展之基，创业能够充分挖掘大学生自身的潜能，激活各类生产要素，促进经济增长点，更好地解决大学生的就业问题，同时也能为国家的经济发展提供持久的内在动力。如今，对于大学生自主创业，国家在税收、贷款等各方面给予了一系列的优惠政策，这是国家和政府部门为了鼓励大学生进行自主创业而实施的。我们应该充分利用这些优惠政策，进行自主创业发展自己的事业，可以把兴趣与事业紧密结合在一起，实现自我的人生价值;还有利于培养我们自力更生的意识、风险意识、拼搏精神和艰苦奋斗的作风。更重要的是有利于缓解国家就业压力，为社会创造更多的物质财富。
1.积极利用现有资源 不少在职人员都选择了与工作密切相关的领域创业，工作中积累的经验和资源是最大的创业财富，要善于利用这些资源，以便近水楼台先得月。对能帮你生存的项目，要优先进行考虑。不要在只能改善形象或者带来更大方便的项目上乱花费用。 切不可误用资源，在职老板不能将个人生意与单位生意混淆，更不能吃里扒外，唯利是图，否则不仅要冒道德上的风险，而且很可能会受到法律的制裁。在你的地盘，时间、金钱和才能任由你使用。但是，如果乱搞一气，你的生意就会逆转而下。
2.自己业务渠道 有些上班族有投资资金或有一定的业务渠道，但苦于分身无术，因此会选择合作经营的创业方式。如果你需要合伙人的钱来开办或维持企业，或者这个合伙人帮助你设计了这个企业的构思，或者他有你需要的技巧，或者你需要他为你呜鼓吹号，那么就请他加入你的公司。这虽能让兼职老板轻松上阵，但要慎重选择合作伙伴，在请帮手和自己亲自处理上，要有一个平衡点。首先要志同道合，其次要互相信任。不要聘用那些适合工作，却与你合不来的人员，也不要聘用那些没有心理准备面对新办企业压力的人。 此外，和合作伙伴之间的责、权、利一定要分清楚，最好形成书面文字，有合作双方和见证人的签字，以免起纠纷时空口无凭。
3. 细致准备必不可少 创业是一项庞大的工程，涉及融资、选项、选址、营销等诸多方面，因此在职人员创业前，一定要进行细致的准备。 通过各种渠道增强这方面的基础知识;根据自己的实际情况选择合适的创业项目，为创业开一个好头;撰写一份详细的商业策划书，包括市场机会评估、赢利模式分析、开业危机应对等，并摸清市场情况，知己知彼，打有准备之仗。 不要对未经试验的创意随手扔在一边。如果用这种创意来做生意，也得留心其中可能的陷讲。自问一下：你是否得花大力气来宣传你的产品或者服务?你具有足够的财经资源、技能、人手和业务关系吗?找错潜在销售客户--你没有必要在那些没有决策能力的人身上浪费你的时间。
4. 尽量用足相关政策 政府部门有很多鼓励创业的政策，是对大学生创业的鼓励和支持，创业时一定要注意“用足”这些政策，如免税优惠、在某地注册企业可享受比其他地区更优惠的税率等。这些政策可大大减少创业初期的成本，使创业风险大为降低。
5. 经商之道，以计为首 所有商业经营活动，如果从表面上来看，好像是一种仅仅同物质打交道的经营活动，但是，透过现象看本质，在今天成功全靠你的创意好、时机合适、运气不错和良好的业务关系。不过，这一切随时都可能离你而去。因此，不要太过自信，投入过量的资金，使自己陷入泥沼之中。
学号：2009031134
姓名：
班级：建环094
手机：大学生创业群体主要是在校大学生和大学毕业生群体组成，近年来大学生创业问题越来越受社会的关注，因为大学生属于高级知识人群，并且经过多年的教育以及背负着社会的种种期望，在社会经济繁荣发展的同时，大学生创业也成为大学生就业之外的新兴的现象。
大学生创业主要有哪些优势和弊端：
一、大学生创业的优势
1.大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
2.大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
3.现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基矗4.大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。
二、大学生创业的弊端
1.由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
2.急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市尝营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。
3.大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
4.大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
大学生自主创业难的原因分析
第一,缺乏创业信念。大学生心中的创业,更多的是成功的事例,心态自然都是理想主义的,其实,成功的背后还有更多的失败。对此他们由于社会经验不足,没有充足的心理准备,创业中如遇到挫折和失败,就感到痛苦茫然,甚至沮丧消沉。另外,他们对公司的运作认识过于简单,没有考虑以后会遇到什么样的风险。
第二,设想幼稚,脱离实际。大学生对创业的理解还停留在仅有的一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中,许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。但投资人看重的是创业计划中的真正技术含量有多高,市场空间有多大,市场赢利的潜力有多丰厚。对于这些,创业者必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划,决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
第三,大学生普遍认为创业当老板就是指挥员工干活,他们对创业问题的认识还处于糊涂状态,还很简单幼稚。因此他们的行为具有较大的盲目性;他们的世界观和思想方法方面还存在着许多谬误,导致难以正确处理一些具体事情。说简单点,就是太嫩,太不成熟。其实创业首先是为自己创造了一个工作岗位。要想帮助更多人就业,就必须有把企业做强做大的能力。而打工是取得创业经验,提高创业能力的好办法。
第四,资金缺乏,社会环境不完善。资金是制约大学生创业的瓶颈,没有资金,再好的新技术也难以化为现实生产力。昂贵的学费已使家庭举步维艰,吸引社会投资更是谈何容易。大学生创业失败的先例令人对创业望而生畏,也在社会上形成对大学生创业的质疑。处于转型期的我国社会,创业所需的各种服务体系还不完善,如银行贷款、申请工商注册等环境因素也使他们雪上加霜。
在调查中了解到，永州各区工商局都给予了自主创业的大学生不同的优惠政策，自主创业的大学生还可以享受减免2~3年的个体管理费的优惠政策。这也许是对大学生创业来说最直观的一项优惠政策。但事实上，总共优惠也就600多元，对于创业起步阶段来说，意义并非很大。
更关键的是，在办理过程中各种手续办理比较烦琐，对于很多初次创业的学生来说是个不小的考验，一般的做法都是委托专业的机构办理，但办理费用也不小。另外，对于在校的创业学生来说，在办理过程中还存在基本的担保问题，为避免一些不必要的麻烦，相关结构往往会要求或建议有老师参与。笔者现在也还在一学生创业的桶装水企业里担任法人代表。由于大学生创业可以享受减免3年个人所得税以及其他优惠，现在正考虑更改企业的法人代表，相关手续也较为麻烦。
对于大学生创业我的看法
大学生相对而言，年少轻狂，容易义无反顾的去做很多事情，既是优点又是缺点。果断但有时却缺乏深思熟虑，莽撞行事。大学生创业最具优势的是年轻充满了无限可能，年轻富有活力，富有激情，倘若找到了正确的方向，易于成功。 但是救我个人而言，大学生应该读完完成的大学，毕业以后再进行创业。
校园的时光很单纯，也很短暂，把生命中最阳光的几年，和同龄人共同“浪费”在这里，我认为是美好的，毕竟你有一生的时间去工作，而单纯的读书时间，可能就这么几年。过去了，就再也不会回来了。而且，我一向认为该做什么事情的时候，就做什么。
该读书的时候读书，该谈恋爱的时候谈恋爱，该工作的时候工作。人生如果过错了季节，多数是可悲的体验。
同时，我觉得大学生不能盲目地一毕业就创业。
首先，我们应该记住，激情不等于能力。年轻的时候，我们总是把冲动和激情误以为是才能。然而，激情不是全部。它只是激情是一种催化剂，它能调动创业的综合素质与各方面的潜能用于创业。
但对很多大学生而言，激情过多表现为创业的信誓旦旦与对创业前途持过于乐观的态度，这种创业心态主要表现为对创业项目可行性分析不够或不全面、不严谨，只从事物的一方面评价创业项目。
这其中有很大部分大学生创业者都仅仅只是有一个想法，而没有实现这个想法可行性高的实施方案作为保证。由于我们现在的大多数大学生基本没有工作经验，在其内心还没有建立一套个人经验判别体系，故在考察商机与项目时，往往只能停留在理论分析上，是故无法从各方面了解项目。
在此情况下，我认为对于社会关系简单的大学生来说，创业基本上等于空手打“江湖”，成功率低。
所以，我觉得如果你没有适当的贮备,那就选择就业，而保持创业意识. 我们大部分刚出校门的大学生，不仅行业知识、管理经验、社会阅历等诸多方面都有所欠缺，而且对自己的认识也往往不够彻底。可能更多的我们，并不知道自己真正要做什么，而又能做什么。这些都是需要通过工作，通过慢慢接触社会，来了解的。而选择创业首先应该想清楚自己要干什么、喜欢干什么、能干什么。
最好是，大学生在创业之前，先找一家公司或组织打工，体验别人的创业过程，积累管理经验，对一个行业熟悉之后，创业的成功率就相对较高。
大学毕业生自主创业，早已不是什么新鲜事。所学专业与工作不对口、理想与现实之间的矛盾、工资收入低于预期等等因素，促使越来越多的大学生未雨绸缪，一走出校门就投入到竞争激烈的商海中自己创业。“创业不是遥远的梦想”这句话已经回荡在众多中国高等教育的校园中。对于这一热点现象，我本人想谈一谈我对我国大学生创业的一些看法，遇到的问题以及从成功者的经验中获得的启示。
首先，我本人是举双手赞成大学生自主创业的。因为21世纪的社会是一个竞争的社会，我国毕业生人数屡创新高，就业压力越来越大，自主创业有利于缓解就业压力，同时由于现代择业观念的转变，更强调了学生依据自己的学识和能力，面向社会所提供的工作岗位进行双向选择，自主择业，突出了“以人为本”的现代观念在个人价值和社会价值的统一中最大限度地发挥人的主观性与创造力。
为什么越来越多的大学生选择自主创业呢?我认为主要有以下这几个原因。
1、大学生就业形势严峻,短期内难以缓解.就业压力把越来越多的大学生推向自主创业之路,职场对于即将毕业的大学生来说就是激烈的战场. 自1999 年高校扩招以来,我国大学毕业生数量逐年增加. 从2002 年起,全国毕业生总量进入了“高原地带”,2003 年大学毕业生超过212 万人,2004年达到280 万人,而2005 年达到340 万人. 全国政协委员、北京航空航天大学教授傅惠民指出:“近两年来, 我国大学生就业形势严峻, 短期内难以缓解. ”“就业难? 创业去!”越来越大的就业压力把越来越多的大学生推向自主创业之路.
2、国家政策的支持也有效地激励了大学生的自主创业行为.2002 年国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》,明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业;从去年起,教育部、劳动与社会保障部、人事部等各部委相继出台的一系列指导大学生灵活就业、自主创业政策,都给了大学生创业以极大的激励.
3、我国高新科技的发展和国际创业浪潮的兴起推动了大学生的自主创业行为.比尔·盖茨等创业“英雄”对当代大学生自主创业有很强的示范作用;李彦宏、张朝阳等的创业“神话”在大学生创业大潮中产生了广泛的“明星效应”.
4、近年来大学生创业计划大赛的有效组织和社会各界对大赛的高度关注,也对我国大学生创业潮产生了推波助澜的作用.但是有人认为，大学生没有深入到社会中，社会关系简单，创业想法简单，并且没有足够的经验，往往导致了创业的成功率不高。因此大学生的创业只是一种激情的表现，没有足够的理智分析，这种做法是非常不可取的。诚然，大学生创业确实有问题，但是不能因为有问题而否定大学生自主创业。那么到底是哪些问题困扰着大学生自主创业呢?又有哪些解决办法呢?
首先大学生自主创业缺乏经验，自身素质有待提高。其次呢，大学生自主创业的环境不容乐观，虽然这些年政府大力支持大学生自主创业，但在金融、服务、商务环境等方面还有很大不足。此外，资金是制约大学生创业的另一个瓶颈，许多大学生不能不敢创业就是因为资金不足。最后，学校对大学生创业没有长远计划也困扰大学生自主创业。这些问题应当在未来得到解决。我个人觉得这几个措施可以解决这些问题。第一，培养大学生自主创业素质。第二，高校要导入创业教育。第三，政府和社会要多多关心大学生自主创业，给与帮助。 如果有想法在大学毕业后自主创业，那么我想我们就要多多从以往成功者的例子中汲取经验，指导自己走向成功。我想和大家分享一下我所欣赏的成功者的例子。 比尔·盖茨、张朝阳的创业故事在朝气蓬勃、充满激情的大学生中是自主创业的经典范例，大家都耳熟能详，
自不必多提。我给大家介绍的是我们身边的成功者。有一个桂林展鹏锐意设计传媒公司，是由大学生创办的公司。其创始人王朕和他的团队是桂林电子科技大学设计系大三的学生。王朕的公司主要从事动画设计、影视包装、VI设计等业务。“以前其实就想过创办设计公司，但是由于缺乏各方面经验特别是社会经验，所以我们不敢去做。”王朕说，他是抱着学习和创业的激情加入大学生创业园的，“学校和创业园提供这么好的一个机会，让我感到没什么压力，做起来很轻松，又可以实实在在地接触到社会，学习创业整个过程。”对于创业的结果，不管成功或失败，王朕都认为这是一个很好的学习过程，所以他很珍惜这次难得的机会，和团队一起激情洋溢地创业。“现在刚开始，创业园和学校对我们帮助很大，在政策和社会经验等各方面都进行引导和培训。一些我们在学校很难学习到的知识，如与客户接洽的技巧、公司的运作、一个项目的操作流程、市场的运行机制等都能在创业园学到。而在实践过程中，我们又把在学校学到的知识转化成了生产力。”
总结王朕等前人的创业成功之路，可以看出，他们的经验在于：学会“沉下去”，从基层做起，紧密结合自身实际，发挥专业特长，俗话说，隔行如隔山。创业不能凭一时热情，不能盲目模仿他人成功验，应找到属于自己的事业舞台，充分考虑自身实际，结合自己的专业特长和兴趣爱好，选择自己熟悉的行业范围，找到合适的切入点。
最后，我想说，大学生自主创业发生在中国市场经济体制还未完善的背景下，经济大气候的低落也势必影响到势单力薄的他们。然而像每一个新生事物都难以避免种种阻碍并最终冲破阻碍一样，大学生自主创业也必将战胜重重困难成为蔚为大观的新气象。
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