关于大学生村官创业的思考

关于大学生村官创业的思考（精选8篇）

关于大学生村官创业的思考 篇1

摘要：选派大学生毕业生到农村担任村官，是加快新农村建设的重要举措。大学生村官在基层创业，带动了就业，也带动村民致富，加快新农村建设的步伐。而大学生村官的创业尚处于起步阶段，所以难免存在众多困境。

关键词：大学生村官，创业

选派大学毕业生到农村担任村官，是党中央加强农村基层组织建设、改善农村基层干部文化结构、知识结构和年龄结构的重要举措；更是加快培养高素质农村基层干部队伍的重要途径。大学生村官为农村带来了新思想、新观念，而他们也在农村的摸爬滚打中开阔了思路、拓宽了视野，从而促使他们萌生出创业的想法。随着大学生村官创业的日渐蓬勃，新农村建设的前景会更加光明。大学生村官创业的意义

(1)大学生村官的创业可以鼓励和吸引更多的有志大学生立足农村。为了有效推动毕业生就业，2009年国家实施了包括创业带动就业在内的一系列行之有效的政策措施，其中包括大学毕业生到农村基层创业就业。大学生村官创业成功的案例，在一定程度上给那些打算立足农村的大学生注入了强心剂。这对于增强农村发展活力、促进青年成长成才、加快社会主义新农村建设，不仅具有重要的现实意义，而且具有长远的战略意义。

(2)通过创业可以带动村民致富，为新农村建设服务。新农村建设离不开有现代知识、现代思想、现代眼光的的青年人才。现在，新农村建设人才严重短缺，大学生到农村任职成为了社会主义新农村建设的现实需要。他们年轻，有知识、有思想、有闯劲，很多人有着创业的冲动。正好可以让他们通过创业致富，既在群众中起到示范作用，又带领了群众共同致富。与村民建立广泛深入的联系，同时也是他们深入农村、取得农民信任的一条捷径。

(3)为大学生村官在服务期满之后找到了好的出路。大学生村官的服务期限一般是2-4年，服务期满之后大学生村官要重新面临就业。我们看如下数据：2009年有611万毕业生，而2010年将超过650万大学毕业生面临就业，就业形势极为严峻。而2-4年的基层服务，使他们与刚毕业的大学生相比，已无竞争力可言。虽然可以享受公务员和事业单位招考的优惠，以及进入村两委，但二者的名额极为有限，大部分村官还是要面对竞争激烈的就业市场。因此鼓励大学生村官在农村扎根创业，不仅为大学生村官找到未来的出路，为新农村建设做出贡献，而且充分实现了自己的人生价值，不失为两全其美之策。大学生村官创业的困境

(1)地方政府引导有失偏颇。大学生村官创业比较容易受到政策的影响，有些地方看中了村官创业的 “鲶鱼效应”，甚至要求 “一个乡镇要有一个大学生创业园，一名大学生村官一个创业项目”，并且把创业作为大学生村官考核的重要指标，提出“如果创业好的话将优先录用或不创业不提拔”的口号，这种做法有失偏颇。创业并不是简单地投一笔钱，给一块地，建一个项目，这其中充满艰辛和挑战。一个成功的创业者通常需要融合大量的经验、一定程度的洞察力以及一些科学知识，这些素质不是每个大学生村官都具备的。地方政府积极倡导创业，扶持创业是必须的，但是要求人人创业就显得急功近利，拔苗助长了。

(2)创业途径比较单一。由于农村的实际情况和大学生自身的局限性，使得大学生村官在选择创业项目上不知道从何入手，从而造成跟风照搬、项目单一等现象，而集中于种植、养殖等项目。还有一些人不了解市场，只凭自己的兴趣和想象，甚至是一时的心血来潮就决定干哪一行。随着农村经济的不断发展，其它项目也有比较大的发展空间，比如科技服务、经营管理、信息服务、教育培训等其它创业途径。

(3)大学生村官创业技能亟待提高。大学生村官的创业热情虽然很高，但他们对相关政策法规了解不深。并且没有相关的工作、实践经历、缺乏必要的管理经验、知识技能和足够的心理准备，在创业时无从下手，造成大学生村官创业成功率整体偏低。

(4)沟通协调不够。大学生村官的创业工作尚处于起步阶段，还缺少规范的法规、制度的支持。还有些村干部对大学生创业认识不足，致使村官们的创业举步维艰，从而挫伤了创业激情。在农村也有比较复杂的经济利益关系，如果处理不好这些关系，创业也很难进行。在实际工作中，大学生村官要加强与当地农民沟通协调，不能因为创业而影响了本职工作。3 有效促进大学生村官创业的对策和建议

3.1 政府应建立激励和扶持机制

大学生村官的创新意识强，对于新技术，他们学得快、用得好，创业的成功率也较高，经常会是一个项目拉动一群村民甚至一方农民集体创业。各级政府部门已经认识到这一现象出现的可喜之处，于是各地及时地出台了鼓励和扶持大学生村官创业的各种政策措施：湖北实施“扬帆计划”，大学生村官创业可获10万元资金扶持；山西出台六项政策扶持创业;江苏投5500万鼓励；浙江温州每年设立100万补助金；河南省创业大学生村干部将获得1万元至2万元的直接资助，发展潜力大的优秀项目最多能获得10万元资金扶持，创业成功后按承诺自愿返款，资金周期为2年，不计利息等，诸多优惠政策一时间千帆竞发。

3.2 增强创业意识，投身创业实践

首先要摈弃小富即安的心理，不要认为做了大学生村官就好比端上了“铁饭碗”，刚毕业的大学生正值人生中最美好的时光，要充分利用好这一黄金时期。通过创业大学生村官可以实现人生价值，同时也激活广大群众的创业动力，掀起全民创业的热潮，进而使人民群众过上更加殷实的小康生活。有了创业意识，还必须坚定创业信念。一位创业的大学生村官这样寄语打算创业者:“要有坚定的信念，永不放弃，并且要做好吃苦的准备。如果你连这个

准备都没有，就不要谈什么创业。白手起家创业，有那么容易吗?想要成功，只能是空想。”因此大学生村官要坚信自己，勇于挑战自我，不畏艰辛，艰辛和汗水定会换来成功的喜悦，一定可以开辟出一片属于自己的广阔天地。

3.3 提升创业能力

创业不是无源之水，必须掌握一定的技能和方法，才能够水到渠成。大学生村官的视野宽，知识面广，但是缺乏社会经验和工作经历，直接加入到创业者的行列中，尤其是面对较为陌生的项目时，很多新问题新情况会迎面而来，只有不断的学习，才能够提升创业本领。首先，要坚持向书本和网络学习。在这个信息化时代，信息渠道十分畅通，我们要充分利用信息资源。其次，要善于向已成功的创业者学习。每个地方都有一些在家门口投资兴业的获得成功者，大学生村官应主动向他们请教，学习他们的技术和创业精神。第三，还要在实践中学习。大学生村官应在创业实践中边干边学，边创业、边总结经验，把创业的过程当作一个学习提高的过程，一个真正实现自我的过程。

3.4 加强沟通与合作

关于大学生村官创业的思考 篇2

1 认识大学生到村任职的现状

(1) “路在何方”亟待政策明确。大学生村官作为近年来的一种新生事物在全国兴起, 为新农村建设做出了许多贡献, 也被誉为新时代的“知青潮”。但同时河南政协委员张倩红认为, “村官”现象中存在的隐忧之处不容忽视, 村官不是解决大学生就业难的最终渠道, 村官数量不宜过度增长。大多数大学生村官在担任村官期间, 积极复习相关知识, 为将来考研、考公务员等作准备, 有87%的人表示将来不会选择在农村工作, 仅有13%的大学生村官选择会继续留在农村工作。按照政策规定, 到村任职的高校毕业生被聘用后, 一般安排担任村党组织书记助理或村委会主任助理职务, 为“村级组织特设岗位”人员, 系非公务员身份, 工作管理及考核比照公务员的有关规定进行。这种角色的不明确性大大阻碍了大学生村官的积极性。他们感觉自己从事的是个可有可无的职务, 干好干差一个样, 无归宿感。在这种情况下, 一方面需要完善相关政策让大学生村官留得住;另一方面建立正常流动机制“特别优秀的大学生村官, 有了一定的基层工作经验, 转录为公务员可直接进入到工作状态, 继续服务于基层。这样既减少了国家人力资源的浪费, 同时地使大学生村官能够人尽其才, 施展才干。”

(2) 鼓励和引导高校毕业生面向广大农村地区就业, 是中央建设社会主义新农村战略全局中的重要一步。大学生村官年纪轻、素质高、能力强作为一项新生事物, 在不同的地方有着各种不同的身份。大学生村官的工作虽然主要是辅助性的, 但农村组织工作的复杂性决定了大学生村官的工作职责的多样性。

(3) 加强现行的大学生村官选拔考核制度以及相关培措施。一方面要严格选拔招录程序, 另一方面加大培养考核力度。同时也要完善激励保障机制。只有这样才能明确大学生村官的基本生活待遇, 疏通了大学生村官的晋升渠道。

(4) 大学生村官对农民而言, 既是他们经济发展的带头人, 又是合理合法利益的表达者。大学生到村工作后, 应该充分发挥自身优势, 从而帮助当地经济的发展。大学生村官在农村是具有管理者身份的知识分子, 相对于农村教育工作者们而言, 会更加关心农民的疾苦, 同时较本土村官而言则具有更加丰富的科学文化知识以及创造力。

2 培养农业高校大学生村官的途径

(1) 利用农业高校的辅助力量, 促进村官计划的成长农业高校应充分利用自身资源, 辅助大学生村官开展各项工作, 使他们能够更快地适应农村工作环境, 更好地为三农提供服务。一方面, 农业高校利用自身优势组织大学生到农村参加志愿服务活动, 如开展“暑假三下乡”活动等等。为有意向为农村服务的大学生提供了解、熟悉农村的机会;同时提供相关的技术与资金, 设立大学生深入农村调研项目, 激发大学生对农村和基层就业的兴趣。另一方面, 农业高校应与大学生村官及其工作地建立长久联系机制, 提供全程服务与跟踪指导, 及时解答大学生村官工作中遇到的问题, 促使其快速成长, 并为培养后期的大学生村官提供借鉴。

(2) 农业高校注重从学生到村官的全方位引导与培训大学生村官虽有热情, 但是没有方法, 系统而有效在开展相关工作比较困难。在大学生村官选拔、任用、及后期安排的全过程中, 要求高校对大学生村官进行全方位的岗前、岗中、后期培训培训模式。大学生村官到任职之前, 在农业院校与当地政府相关部门共同组织下, 对学生进行岗前培训, 主要是邀请有经验的人员为这些准村官讲解相关的政策与方针, 最重要的是介绍本村目前的情况与乡土风情, 传授开展工作的业务知识与方法, 帮助他们尽快的进入新角色。工作中, 定期安排大学生村官赴外地参观学习, 组织相关创业技能培训, 同时进行法律常识与其它业务知识的培训。开设考公务员和考研的培训班和创业培训班, 切实为大学生村官后期的成长与发展做准备。

(3) 农业高校加强对村官的后期培养农业高校在加强与农村地区联系的同时, 要让传统村官配合大学生村官工作。然而仅凭宣传的力量还是不够的, 还需各级政府对传统村官加强相关培训。主要包括两个方面培训内容:一方面组织传统村官学习国家相关政策以及新农村建设中对村官的一些新要求, 加强其对大学生村官的认识, 进一步提高他们的思想意识和觉悟;另一方面是技能培训, 组织本土村官参观学习大学生村官典型试行点, 并邀请相关学者专家传授相关农村管理及科技致富的新思路与新方法, 增强传统村官的自身素质, 提高综合能力。

3 影响农业高校村官发展问题的几点思考

(1) 就业压力的释放与缓解各高校毕业生近年来面临着越来越严峻的就业形势, 农业院校更是难逃困境。20世纪90年代末起, 随着高校的不断扩招, 大学生就业难这一社会问题日益困扰着毕业生, 同时造成大学生就业压力越来越大。实施大学生村官政策, 对于拓宽各高校毕业生就业渠道的意义深远。农业高校毕业生的就业问题更为重要, 党和国家对此高度重视, 因为这关系到人民群众的切身利益以及人才作用的发挥。但当前对于相当一部分的农业高校毕业生而言, 并非无业可就, 广大的农村基层以及艰苦边远地区仍需要大批人才, 但由于这些地区的待遇、条件、政策、工作环境以及少数领导观念等等因素, 很大程度的影响了农业高校毕业生到基层工作的积极性。组织实施农业高校毕业生到农村下基层, 采取优惠的政策, 提高他们的思想意识, 坚持引导毕业生服务基层的信念, 将会大大拓宽毕业生的就业渠道。同时也有助于大学生形成毕业生面向基层就业的良好氛围, 进一步树立正确的择业观。

(2) 引进大学生村官可促进新农村建设农业高校必须建立选派、培养、管理和使用四位一体的运行机制, 坚持“引得进是前提, 留得住是基础, 用得好是关键”的原则。积极引导与鼓励农业高校毕业生到农村基层就业。河南农业大学2008年新开设了“农村发展与管理”专业, 这种高校专门为培养农村大学生村官而设的专业, 受到学子们的追捧, 学生分别学习到了农业、林业、水利等涉农专业课程和与农村基层管理、农村政策研究、新农村建设相关的村官课程。这说明农业大学毕业生参与新农村建设以及大学生村官这一制度正为越来越多的人所接受。选聘农业高校毕业生到农村当村官, 为广大的基层输送一大批高素质的专业型人才, 有助于改善农村人才队伍结构, 促进农村经济与社会事业的发展。

(3) 进一步提高农业高校大学生村官自身素质。第一, 要合理规划大学生村官的个人职业生涯和树立为农村服务的意识。大学生村官到农村任职, 不仅是为今后的职业谋发展, 更是为农民提供农业服务, 带动了农村经济得到快速发展, 使农民的业余文化生活更加丰富多彩。大学生到基层工作前, 应对自己独特的性格特点与大学生村官这一特殊职位对人的身心条件及文化素质的要求进行对照分析, 从对比中了解是否适合自己。第二, 适应社会需求, 在高校开设相关课程。部分大学生村官上任后, 感到心有余而力不足。专业知识在农村发挥作用不大, 同时自身也对现行的村务管理的程序不够了解。但是农业高校在专业课程开设方面占有极大优势, 可以采取专业、辅修专业、选修课模块等三种形式, 同时通过相关的素质拓展模式, 开展相关主题活动, 构建大学生村官”人才培养工作方案。通过学习了解农林水等涉农学专业课程和与农村基层管理、农村政策研究、新农村建设相关的村官课程。第三, 大学生农村任职是实现农业高校大学生的自我价值的途径。当代大学生都具有实现自身价值的强烈愿望, 基于此点, 农业高校应把学生实习安排在偏远农村, 抓住新农村建设这一契机, 让学生自觉到基层, 到环境艰苦、民风淳朴的广大农村去锻炼, 主动体会到广阔的农村生活。把农村当成提高综合素质能力的主战地。“三农学者”温铁军语重心长地说:“希望这些孩子在学期间千万别扭曲了年轻的心。希望他们通过深入农村, 能够更多地关注弱势群体, 希望他们能保持这种良知, 直至一生。”

4 结束语

大学生到村任职是社会主义新农村建设的实际需要。一定要脚踏实地, 默默奉献, 认真履行好自己应该担负的职责, 主动融入农村, 贴近农民, 了解农业, 通过实际行动赢得老百姓的认可, 增强与老百姓的感情, 努力为新农村建设增砖添瓦。大学生村官作为时代发展的产物, 是党的事业的接班人, 一定要抓住党赋予的这个千载难逢的历史机遇, 大胆实践, 勇于创业, 用实实在在的成绩证明自己的胆识、魄力和能力, 用给老百姓带来的实实在在利益, 来书写自己光辉的人生, 最终实现自己远大的理想。

参考文献

[1]薛新生.选派“大学生村官”的做法和启示[J].领导科学, 2006.9:37

[2]农业部课题组.新农村建设战略研究[M].中国农业出版社, 2006:11.

[3]郭正林.中国农村权力结构[M].北京:中国社会科学出版社, 2005:1.

关于大学生村官创业的思考 篇3

一、认识与做法

北京工商大学依据北京市“两办”和市委组织部等10部门的有关文件，高度重视选聘大学生到京郊农村任村官助理工作，并取得明显成效。2006年和2007年我校共有126名大学生（其中有88名在房山区农村）任村官。这里值得关注的：一是在126名村官中北京生源毕业生占50%；二是两年来应聘毕业生的总数名列非农林院校前列。

1.提高认识，高度重视

通过认真学习中共北京市委、市政府有关会议精神和有关文件，学校党政领导班子深刻认识到：一是选聘大学生担任京郊农村村官助理是市委、市政府落实科学发展观，为建设社会主义新农村培养后备干部，促进高校毕业生健康成长，引导毕业生到农村基层建功立业的重要举措，必须以高度的责任感做好宣传动员和推荐应聘工作；二是动员一定数量的大学毕业生积极报名应聘，走向京郊农村，并愉快上岗、乐业勤业、服务人民，是高校贯彻落实党的教育方针、培育人才、服务社会的重要责任；三是此项工作效果如何，是对高校思想政治教育能力的一次检验，是对高校毕业生就业工作的一次考验，是对毕业生使命感和责任感的一次考察；四是切不可以认为有了优惠的政策，自然就会有人去农村当村官，高校必须承担宣传发动、教育引导的责任，要有为而治，要保质保量。

2.客观分析，明确目标

在该项工作开展之初，我校就客观地研究分析了毕业生的思想动态和就业观念，查摆工作的有利条件和不利因素。其中，有利条件主要有：一是市委、市政府高度重视，政策待遇吸引力强；二是学校各级领导认识到位，思想政治教育能力较强；三是毕业生有较好的思想政治基础，素质较高。不利因素主要有：一是城乡差距大，农村条件艰苦，学生对农村缺乏全面认识；二是学生就业期望较高；三是村官助理是项新生事物，无经验可以借鉴。通过分析，面对有利条件我们坚定了信心，面对不利因素我们细化了工作安排，实事求是地确定工作目标，明确要通过积极的宣传动员、政策鼓励、人文关怀和利用学校良乡新校区的优势，力争能有10%以上的毕业生报名应聘，确保有50名左右毕业生应聘并成为村官助理。经过努力，2006年和2007年，我校上述目标已全部达到，应聘成功者约占房山区首批村官助理的20%左右。

3.立足教育，加强引导

在开展村官助理应聘的专项工作中，我校特别重视宣传教育工作和引导工作：一是由学校领导直接面对毕业生进行宣传教育工作。在学校的统一部署下，学校有关主管领导先后4次面向毕业生开展宣传动员，与毕业生沟通交流。二是注重宣传教育的全面性和科学性。首先宣讲建设新农村的意义、内容和重点；其次分析毕业生到农村可以干什么，如何建功立业，鼓励毕业生树立正确的荣辱观，树立远大理想，为全面建设小康社会作贡献。三是与毕业生共同探讨大学毕业生的责任和义务，如何在服务人民的过程中锻炼自己，如何丰富自己的人生经历，做好职业规划，走好人生之路。四是注重加强宣传教育的针对性和实效性。2006年我们还专门从平谷区请来了原北京林业大学的毕业生，现为平谷区的3位村官助理与毕业生座谈；2007年我们请我校的首批大学生村官回校与毕业生交流，讲他们在农村的实践，谈他们当村官助理的体会，收到良好效果。五是严格宣讲政策，既讲政策中鼓励引导的条款，也讲毕业生的义务和责任，同时注意不作无根据的许诺和注释，强调贡献在前、享受在后，服务第一、报酬第二。

4.兑现承诺，延伸关爱

高校是大学生村官的“娘家”，“扶上马，送一程”是人之常情，也适合于村官助理的选聘工作。为了表示学校对毕业生应聘村官助理的关心和支持，也为了加大对这项工作的力度，学校明确承诺，在配合落实北京市有关村官助理的政策待遇之外，要在本校毕业生村官助理进村之后，发挥学校的资源优势做好后援工作。其中包括：一是帮助村官助理解决工作中的疑难问题；二是与房山区合作或学校独立开办村官助理进修学校或研修班；三是对村官助理开放学校图书馆；四是欢迎村官助理回学校业余学习和开展文体活动；五是通过在校生社会实践和志愿服务，帮助村官助理所在村开办村民学校和开展文化科技活动，推动新农村建设等。

我校的以上承诺使报名应聘毕业生深受感动，进一步坚定了他们报名竞聘的决心和信心。他们说，还未走出校门，已经感受到了母校的温暖。背靠母校，走进乡村，有当地人民和母校师生的双重关爱，我们就不怕任何困难，一定会也一定能树立大学生村官助理的良好形象，为今后更多的大学生走向农村基层贡献青春和智慧当好开拓者，为促进新农村建设贡献力量。

到目前为止，学校正在逐步兑现承诺，体现延伸关爱，促进成长。一是帮助成立村官助理俱乐部，方便村官助理与学校和学生间的交流沟通；二是为村官助理发放学校图书馆借书证；三是通过落实市委教育工委开展红色1+1的活动，已和20个村官助理所在村党支部建立了对口交流和互助关系，并正常开展活动；四是积极帮助有的村官助理所在村营销产品，互助合作；五是组织编印了村官助理的感言集《乡村十月》。今后，我们还要兑现村官助理业余学习、知识培训、科技成果推广、农村文化建设等承诺。此外，我们还积极协助房山区“村官办”做好村官助理的思想稳定工作，帮助解决村官助理的实际困难。

二、体会与思考

选聘大学生村官的关键环节有：敢报名，下得去，留得住，起作用。其中首先是要保证每届毕业生都有人报名，因此宣传动员工作必须具有针对性。

1.贴近实际，入情入理

关于大学生村官创业的思考 篇4

完善大学生村官政策的可行做法有两个：一是缩小入口扩大出口。改变原有的一村一名大学生村官的政策设想，适当减少选派大学生村官的数量，同时想方设法为已经选派的大学生村官谋出路。

近年来，在各级组织部门的主导下，全国各地纷纷出现了一股大学生村官热，一批又一批的应届毕业生被选派到基层担任村干部，而且呈逐年递增之势。学界和政策界的不少专家学者对此都十分看好，认为大学生村官政策不仅有利于社会主义新农村建设的推进，而且还能培养一大批党的后备干部。多数媒体更是大赞特赞，认为大学生村官在农村的工作好的很。这里，我也说说自己所了解的真实的大学生村官，并谈谈一些具体的思考。

大学生村官在基层都做了些什么？

通过对全国各地多名大学生村官的调查，本文得出的一个基本结论是：80%左右的大学生村官被乡镇政府借调，成为乡镇政府的工作人员。他们刚被分配到基层的前几周下村工作时间比较多，由于种种原因，后来下村工作时间就很少了。以至于被乡镇政府分配到下属的各个部门，大部分时间都在做着基层公务员的事情，从事的主要是文秘、打字、复印等技术含量较低的工作，成了乡镇政府的廉价劳动力。只有20%的大学生村官属于真正的村干部。他们其中的大部分只是协助村干部处理一些村子的琐事，并不能进入行政村的决策层，而在这些大学生村官中，真正能创业成功或者成为村两委主要负责人的更是少之又少。

就拿某地的小王为例，满怀抱负的他本来想在村里“一展身手”，哪知刚来的第一天他就懵掉了，原来乡镇根本没有放他下村的意思，而是把他安排到了民政办公室，并美其名曰：民政干事。不仅如此，还多次接到了其他部门的“邀请”，做了很多分外的事情。从08年到现在二年的时间里，小王经受了多项工作的历练，成为处理乡镇事务的“全能人才”。除了乡镇的日常事务之外，他还搬运过秸秆、涂过油漆、铲过草、开过车甚至还扫过厕所。

大学生村官政策的受益主体是谁？

从政策设计的本意来讲，大学生村官政策的受益主体有两个，一个是任职所在村，一个是大学生村官自身。组织部门希望通过选派大学生村官下村任职来解决转型期农村劳动力要素大量外流的问题，想借大学生村官之力来发展农村经济，增加农民收入。与此同时也为党和国家培养一批后备干部。用官方话语来讲，是为了“加快推进社会主义新农村建设，培养造就经过基层实践锻炼、对人民群众有深厚感情的党政干部后备人才”。

然而从政策执行的反馈情况来看，大学生村官政策并没有完全遵循组织部门设定的路径来执行，而是起到了另外一种效果。大学生村官的到来恰恰解决了乡镇体制改革后基层政府的用人难题，为乡镇基层政府的运作提供了便利，同时，也有利于大学生村官熟悉乡镇工作特点，是另外一种意义的基层锻炼。也就是说，乡镇政府是大学生村官政策的主要受益主体，成为大学生村官政策的最大获益者。同时，大学生村官本人也得到了适度的锻炼。

大学生村官政策执行效果为何不如人意？

大学生村官政策的执行效果之所以不如人意，从根本上讲，是因为该政策与农村基本政治经济制度不兼容。家庭联产承包制实施以来，大部分行政村把集体化时期的生产资料瓜分殆尽，农村集体经济组织顿时成了一个空壳，从此以后，大家各顾各的，互不相干。由于失去了经济基础，文化层面的村庄共同体意识也逐步消失，村民自治制度更是流于形式。所以，行政村的两委班子更是失去了凝聚力和号召力。于是，村干部很少处理村庄的内部事务，只是作为乡镇政府的行政附属而存在。就连村两委干部都很少处理村庄内部事务，又何谈外来的尚无工作经验的大学生村官呢？

正因为如此，笔者调查的80%的长期被乡镇借调的大学生村官的任职所在村则基本上属于集体经济尽失的行政村，而其他20%大学生村官的任职所在村基本上都是集体经济基础雄厚的行政村。此外，大学生村官政策的执行偏差还与乡镇体制的客观特点有关。税费改革之后，乡镇基层政府也被“裁员”，乡镇里的很多重要机构严重“缺人”。然而县里分配到乡镇的任务却没有减少，反而有进一步增加的趋势。大学生村官并不需要乡镇政府发工资，而且所在村又无事可做，与其让他们闲置在一边，倒不如让他们来弥补乡镇的空缺。

大学生村官政策路在何方？

从根本上讲，若想让大学生村官政策真正落到实处，就必须调整农村基本政治经济制度，使得大学生村官政策与农村基本政治经济制度相互兼容。我国农村基本经济制度的全称为“以家庭联产承包责任制为基础，统分结合的双重经营体制”，可统可分本来是农村基本经济制度的题中之意，然而在政策执行的过程之中却成了只分不统，所以才造成了我国大部分村庄的集体经济十分薄弱，成了“空壳村”。所以在下一步的制度设计中，应该着力加大统的力度，发展股份合作制，恢复村庄集体经济的活力，增强村庄共同体意识。同时，不断完善村民自治制度，充分尊重广大村民意愿，让广大农民推选自己信得过的当家人。

关于大学生村官创业的思考 篇5

思考

大学生村官到村任职,能否施展才华、取得成效，考核起着越来越重要的导向作用。探索建立更加科学规范的考核评价机制，促进大学生村官扎根基层、干事创业、锻炼成长，已摆上了更加重要的议事日程。

一、考核导向

1.坚持创业富民与服务群众相结合。将创业富民和服务群众列为大学生村官考核的主要内容，实行定岗定职定目标，由乡镇党委和村支“两委”结合本地实际和大学生村官专业特长，围绕创业富民和服务群众，确定大学生村官的具体职责和目标任务，根据岗位职责和目标任务进行考核。在创业富民上，大学生村官必须通过独办、领办、合办等形式，投身和参与创业。在服务群众上，大学生村官正常到村开展惠民政策宣传、留守人员关爱、远程教育管理、劳动力调查推介等服务群众活动。对大学生村官在创业富民或服务群众单方面作用发挥突出的，可单项考核，切实推动大学生村官投身创业实践、积极服务群众。

2.坚持日常考核与定期考核相结合。每季度进行一次日常考核，并作为考核的重要依据。日常考核四次均为优秀等次的，考核可直接评定为优秀等次。日常考核有一 次被评定为一般等次的，考核原则上不得评定为优秀等次。将考核结果作为聘期考核的重要依据，聘期考核被评定为优秀等次的，考核中至少有一次被评定为优秀。通过将日常考核、考核、聘期考核结果相挂钩，切实促进大学生村官牢记职责、积极履职。

3.坚持简化操作与严格程序相结合。日常考核由乡镇党委组织实施，实行“双述双评”，“双述”是指大学生村官应分别在村支“两委”会议和乡镇全体大学生村官会议上进行述职，“双评”是指实行个人自评、乡镇党委评定，切实简化操作。在考核中，由县组织人社部门会同乡镇党委成立考核组，按照群众评议、访谈了解、调查核实、综合评价、结果公示、审核存档、谈心反馈等程序严格进行，切实做到严谨规范。

4.坚持群众评议与组织评定相结合。日常考核中，通过“双述双评”，发挥本乡镇大学生村官和村支“两委”成员对大学生村官评价监督作用。考核中，组织大学生村官现场述职，由村支“两委”班子全体成员、全体党员和部分村民代表进行现场评议，考核组进行针对性访谈，并根据群众评议和访谈了解等情况，进行综合评分。同时，由县委组织部按照不超过全县同届参加考核总人数15-20%的比例，研究确定考核优秀等次人数，既充分发扬民主，又做到有效集中。

5.坚持量化考核与强化应用相结合。日常和考核全部采取百分制，其中日常考核可按创业富民20分、服务群众30分、村务管理30分、考勤考纪和学习调研各10分进行评价，考核可按履职情况40分、创业富民20分、述职述廉评议25分、乡镇党委评价15分进行评价，根据评分结果，确定考核等次。对考核优秀人员，可列为村支“两委”正职和乡科级后备干部进行跟踪培养，优先推荐担任村支“两委”正职，优先招录进入县乡事业单位，并与绩效工资直接挂钩。

二、存在问题

大学生村官教育管理的主体在乡镇，考核的主体也主要依靠乡镇，但大学生村官的工作在村里，乡镇又没有选拔使用大学生村官的权限，从而给大学生村官考核工作带来一系列问题：一是乡镇会围绕推动本级工作来使用和考核大学生村官，从而弱化推动大学生村官履行本职；二是受乡镇组织体系、工作人员等限制，对大学生村官考核工作的组织还不够严谨、规范；三是受大学生“村官”身份的限制，考核结果难以直接与大学生村官进入县乡事业单位和公务员队伍等选拔使用挂钩。

三、几点建议

1.突出考核重点，强化考核导向性。实践证明，创业富民是大学生村官融入农村的现实选择，而随着政府职能的转 变，村级组织的职能主要是服务群众。因此，创业富民和服务群众应是大学生村官主要职责。在考核内容设置上，应把参与创业、正常到村开展服务群众活动作为大学生村官考核合格的基本标准。在考核过程中，对大学生村官独办、领办、合办创业项目或者正常帮办服务已有项目的，都可以认定为参与创业，而大学生村官开展关爱留守儿童、宣传政策法规等活动，都是服务群众，关键是根据大学生村官在创业项目中发挥的作用和服务群众事项的多少与实效，来综合评价大学生村官。对既未参与创业，又未正常开展服务群众活动的，应直接确定为不合格，予以辞退，从而树立鲜明导向，推动大学生村官作用发挥。

2.坚持群众路线，提高考核民主性。大学生村官的本职是村官、工作在村里，因此，大学生村官工作的好坏，必须充分听取任职村党员群众的意见，由大学生村官任职村党员群众来评价。考核过程中，要把群众评议列为重要程序，积极组织党员群众进行现场述职评议，要求考核组深入任职村进行走访了解。针对大学生村官到村任职时间短的特点，可根据大学生村官的任职年限，直接将大学生村官对任职村群众和群众对大学生村官的认识比例，作为评价大学生村官工作的重要标尺，确定大学生村官的考核等次，切实发挥群众的评价主体作用。

3.完善考核程序，保证考核公开性。大学生村官都是有 知识、有文化的年轻人，考核工作必须规范程序，做到公开公平公正，方能有效推动大学生村官工作的有序开展。要参照干部选拔考察，科学设置大学生村官考核程序，在坚持访谈了解、调查核实工作实绩的基础上，组织进行公开测评，扩大考核结果公示范围，做到公开透明，对大学生村官和聘期考核结果，应做到县、乡、村三级同步公示。县级组织人社部门应督促指导乡镇做好日常和考核工作，对乡镇评定为优秀等次的大学生村官，可采取一定的形式，公开进行复核评定，确定最终考核优秀人员。对大学生村官聘期考核，必须由县级组织人社部门直接组织实施。

大学生村官的创业总结 篇6

大学生村官到基层是党中央开展的一项战略性决策部署，旨在培养一批有深厚群众基础的后备基层干部。可以说，“城里少个大学生无所谓，村里多个大学生不得了”。如果能让大学生村官发展产业带领村民致富，就更能发挥大学生知识优势。最近几年创业的大学生村官或多或少都会遇到一些“烦恼”，如何更好指导大学生村官创业其实大有文章可做，只需要排除顾虑，精心准备和科学的引导以及一定的扶持力度是能够创业成功的。

1.提高思想认识消除创业顾虑。

“缺少启动资金”，“担心创业失败”，“担心离职后自己的创业成果何去何从”，“担心配套政策落实不到位”，“担心得不到乡镇和相关部门及村上的支持”，“担心创业会耽搁自己考公务员或事业的时间 ”，诸多想法都成为阻碍大学生创业的绊脚石。同时，很多人普遍都有“村官只是临时性工作，考才是唯一出路”的心态、“畏手畏脚，怕担风险”的思想、“看看上头、瞅瞅别人，坐等其变”的态度，在一定程度上影响了大学生村官创业的信心和动力。

2.提升自身素质消除创业准备不足。

笔者了解到，有创业经历且能成功的村官基本都是在工作1年、多则2年后，具有一定的工作经历、人脉资源后才进行创业的，这其中仅10%具备专业技术知识，而刚刚任职的村官受专业、经历等方面的制约没有进行过创业。显而易见，创业是一个系统工程，不是单纯靠热情、靠信心就能成功，更取决于创业者在经历、技术、创业知识等方面的储备。除此之外，众多大学生村官还面临所学专业知识与创业的关联度较低;工作经历单一，缺乏经验积累，工作经验、人脉资源比较缺乏，获取有效信息的渠道不够宽;创业知识局限，缺乏创业基础支撑等现实不足，这些不足影响了大学生村官创业的有效推进。

3.坚持科学引导消除创业单打独斗。

创业需要科学引导和规划，必须贯穿整个创业过程。分析目前大学生村官创业，一是在创业初期阶段，更多的是依靠村官自身甄别、摸着石头过河，没有专门的机构或组织对创业信心培树、科学选择项目、筹积启动资金、降低规避风险进行科学引导。二是在创业过程中，或多或少都会遇到土地、技术、销售甚至心态等各种困难，从目前的情况看，没有专门的部门、人员对其创业项目进行跟踪服务，所以部分创业大学生村官一遇到

困难挫折就信心动摇、不知所措，不知该如何去寻找帮助、解决问题，造成创业夭折。三是多数大学生村官选择独自创业或多个大学生联合创业，在创业形式上比较单

一、形成纵向封闭圈，而横向与村级专合组织、农业公司等实体的联办则几乎没有，一定程度上也影响了创业规模，增大了创业风险。

4.加强扶持力度消除创业支撑不够。

近几年，各级政府纷纷开展了大学生村官创业春雨行动，从政策、资金等方面鼓励扶持大学生村官创业，但实际效果并不理想。一来大多数大学生村官感觉无偿提供的创业启动资金不够大，而申请贷款的条件过高又程序繁冗。大部分贷款方式虽然提供的较高的贷款额度，但需要提供的证明材料较多(如执照、经营许可证、纳税凭证等)、申请程序比较复杂，很多大学生村官怕麻烦或不熟悉相关的要求而不愿意去贷款。二来扶持政策尚欠具体、缺乏一定的操作性。许多大学生村官认为市县出台的扶持政策总体上比较笼统，在土地租用、规费减免、税收优惠等方面细化不够;希望在贷款年限、贷款贴息上再作些优惠。

篇二：大学生村官创业富民总结

近年来，***党委、政府把村官创业作为基层组织建设年重要内容，作为落实***“七个一”行动计划重要抓手，引导村官上项目，办实业，带领群众共同致富，在大学生村官中形成了争相干事、竞相创业的良好氛围，取得了一定的工作成效：

一、村官“创业富民”主要做法

（一）加强引导，让他们“想创业”

要把村官从“飞鸽牌”变成“永久牌”,成为扎根农村、致富农民的“领头雁”,就要加强创业引导，推动创业富民。一是思想引导。建立了村官工作定期交流制度，每周一由分管村官的党委委员主持召开村官工作碰头会；每月由党委副书记组织召开村官工作座谈会；每季度由党委书记与每名大学生村官谈心谈话会；每年举办村官工作报告会。通过座谈会、交流会、报告会等形式，加强与村官之间的思想交流，引导他们树立“创业就是能力、创业就是出路、创业就是成才”的理念，增强创业的积极性和主动性。二是舆论引导。通过会议、板报、网络等多种形式对村官进创业行广泛宣传，营造了关心创业、支持创业的社会氛围。三是培训引导。近年来，我们通过通过聘请专家讲课、远程教育等形式,对大学生村官进行涉农政策、企业管理、种植技术、养殖技术等的培训,增强创业自信心。四是交流引导。通过举办村官论坛，搭建交流平台，让大学生村官代表现身说法,让大学生村官相互交流创业的过程或成效,正确引导他们树立创业理念，逐步实现自己的创业梦想。

（二）探索创新，让他们“有业创”

为给大学生村官搭建创业富民的载体和平台，我们结合村官自身特点，联系**产业实际，积极探索三种创业富民模式。“党支部+合作社+基地+农户”引领模式：**村支部书记、村官**经多方考察市场，在党委、政府的帮助下确定了创业规划基础上，今年5月，投资10万元建立了核桃示范基地，并在我市率先创办了**核桃种植合作社，短短一个月时间就形成了种植核桃20亩，葡萄15亩，中药材20亩规模。今年预计亩产效益3000元，总产值15万元，预计明年能带动周边种植户50户，新增种植面积100亩，实现人均收入达万元，三年后预计亩产可达6000元，总产值达180万元。**农民报、**日报、**报对我乡**村建立村官合作社一事进行数次深入报道。“村官合作社+农民合作社”合作模式：大学生村官与其他合作社合作，形成大拳头，建立大基地，带动群众致富。**合作社依托技术优势、村官优势和我乡**核桃合作社的规模优势、服务优势相结合，初步形成了建立联合社的合作意向，建成后将形成1000亩干果经济林种植规模，年产值达200余万元。“大学生村官+产业化发展”的服务模式。针对我乡已有的特色产业、主导产业，我们充分发挥村官懂管理、善学习、有创新的专业特长，积极鼓励大学生村官参与其中，服务产业发展。在**奶牛、**食用菌、**蔬菜、**核桃等产业基地、合作社都配备了村官“科技信息特派员”，做到了“一村一品，一合作社一村官”。

（三）强化帮扶，让他们“能创业”

一是注重激励。乡党委一直对创业成绩突出,并带领群众致富的列为村级后备干部重点培养，并在经济上、政策上和项目申报上给予一定倾斜。二是强化制度。结合学习推广文建明工作法，我们建立乡班子成员、村“两委”主干、农村致富带头人三者同时结对联系大学生村官的“3+1”帮扶机制，乡党委要求帮扶人不仅要经常了解掌握所联系大学生村官的思想动态，更要帮助他们摸清所在村的资源优势，结合自身特点，提出适当的创业项目，制定创业规划，激发创业热情和活力。三是搞好培训。我乡大力鼓励优秀村官参加各级举办的创业能力SYB（创办你的企业）培训班和职业技能培训班，切实提高大学生村官的创业能力。今年五月，村官**有幸代表我市参加中组部、农业部联合举办的村官创业培训班。我们结合主导产业大力开展种植、养殖、加工等职业技能培训，让他们成为科技兴农的带头人。仅今年就开展科技培训8次，培训农民700余人次，组织创业村官外出参观2次。同时，整合培训资源，协调大学生村官参加农业、劳动和社会保障等部门开展的农民工培训、“阳光工程”等

培训活动。四是强化服务。初步建立核桃、食用菌、奶牛等主导产业的专家团队，实行跟踪指导。积极从科技、农业、林业、畜牧等部门，挑选科技专家、业务能手，组成专家服务团，通过服务下乡、在线交流等形式，为村官创业提供技术指导、政策咨询、项目推介、全方位服务。目前，专家服务团已现场集中指导10余场次，解决难题80多个。

二、大学生村官创业存在的主要问题

一是创业较为盲目。村官们虽然创业愿望强烈,但多存在于创业的冲动和空想上，对选择项目、经营模式、资金筹措较为盲目；三年后的何去何从的患得患失心态也影响着他们的创业决心；配合中心工作，使得村官们在一定程度上几乎无暇顾及其他工作；大部分村官将考公务员和考研作为自己最终目标，创业欲望不强烈。二是环境有待优化。目前,上级为鼓励大学生村官创业出台了一些优惠政策，但好些创业优惠政策,操作起来麻烦,有的在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生村官创业的关键问题上,扶持的力度有待于细化完善，扶持的力度也应该进一步加大。三是创业技能较低。目前,我乡大学生村官没有一个学农的，学企业管理的也是寥寥无几，更重要大部分村官不了解市场，创业技能不全面。四是资金短缺。大学生村官刚从学校毕业，自身没有积累，很多村官家庭财力支持有限，加之村官选择的创业项目一般都小、散、乱，很难吸引投资，即使有银行贷款，但资金很有限很难支撑村官创业。

三、今后工作简要打算

总之，“创业富民”工程为大学生村官在基层农村开辟了广阔天地，有助于其自身发展成才，更好的带动和帮助农村群众创业致富，在今后的工作中，我们一是要加强创业引导。乡党委要进一步加大教育培训管理力度，注意培养大学生村官热爱农村、热爱农民、扎根基层的主人翁意识，将大学生村官创业统一到创业富民的共同目标上来。二是加强创业培训。搭建好“村官论坛”这个平台，重点培养和提高大学生村官组织管理能力、人际交往能力和创业团队管理与运作等综合能力。依托现有主导产业，加快优质创业项目库建设,逐步提高大学生村官创业的档次、规模和水平。帮扶力度。乡党委、政府要进一步整合服务资源，多方联动，形成合力，为他们创业创造良好环境。四是着力破解资金资难题。乡党委、政府领导要切实履行帮扶责任，主动牵线搭桥，积极帮助有条件、想创业的村官争资金、跑项目，为大学生村官创业提供及时有效的资金支持，确保大学生村官顺利创业，从而带动农村发展、农民致富。

篇三：大学生村官创业培训心得体会

为进一步开阔大学生村官工作和创业视野，用身边成功范例鼓励引导大学生村官投身创业和创新工作，促进大学生村官更好地成长成才。组织部和团县委组织了我县大学生村官参观了美锦集团农业园区。通过一天半的参观学习和交流，我们认真听取了先进典型的创业介绍，参观了创业基地，与大学生村官面对面的交流，感触很深。下面就自己参观学习的所见、所感谈谈自己的感受。

一、想创业，有创业的想法。

通过参观美锦集团的农业园基地使我明白，创业绝不是纸上谈兵，亦或是空有一番创业热情。要想创业，并且取得成功，前期的准备一定要充分，所谓“凡事豫则立，不豫则废”，前期的准备琐的过程，首先就是要有创业想法，想创业，才能考虑创业项目的选择，我们必须结合自非常重要。创业是一个艰辛而繁己的专业知识和各方面的能力，不断加强自身创业能力的学习，只有认识自己，提升自己，才能更好地认识其他事情，才能准确地把握创业的脉搏。

二、能创业，有创业的方法。

有了创业的想法，必须付诸实践。在确定创业方向后，我们要根据自己所处环境，立足村情实际，利用地理优势、资源优势等资源，创造有利条件，有效地找准创业项目。同时我们可以利用网络、远程教育和农家书屋等途径，多方面、多角度查阅资料，调查研究，整合资源，摸索适合自己的创业方式、方法。

三、肯创业，有创业的毅力。

有了创业的想法，也探索了创业的方法，还要具备的就是创业的毅力。在落实创业的道路上，要有很强的创业毅力和创业信念，可以说创业的激情，大家都有，但是创业的过程是艰辛的，创业是寂寞的，在创业的过程中，我们可能会遇到很多挫折，很多困难，需要处理许多事情，涉及方方面面，大大小小的问题。面对这些，我们必须有坚强的毅力和信念，我们要不怕繁琐，不畏艰难，一步一步地走下去，我们才能成功，也可以说，只要我们能耐得住寂寞，能坚持一丝不苟做事，认认真真做人，在创业的道路上抓住一切锻炼自己的机会，很多人创业失败与坚持不下来，没有毅力，耐不住寂寞又一定的关系，能坚持下来就是一步成功。想要创业必须具备有很强的创业素质和创业毅力，有不怕吃苦、不怕累的创业精神和不怕失败、勇于实践的创业信念，只有这样才能取得成功。

有了创业想法、方法和信念的同时，我们应及时了解党中央国务院以及各级政府出台鼓励创业的政策，我们应该积极学好政策，积极争取上级支持，为我们创业成功争取有力的支持。作为大学生村官，创业这条路对我们来说不仅仅只是为了响应党的号召，也是目前形势为我们村官提供的大好机会，更是我们锻炼自己，实现自我的一条充满挑战的道路，让自己的青春充满奋斗和拼搏的印迹，我们更需要把成功看成一次旅途，努力去看到更多美丽的风景。

篇四：坚定信念 走好路子

大学生村官创业心得体会：坚定信念 走好路子 20xx年8月，通过在SYIB我无意中看到了中央电视台的农业天地湖南祁东黄花菜的种植，觉得是一个不错的项目。便请假自费去了四川渠县、湖南祁东等地进行这个项目的实地考察。在经过向有关人员咨询了相关的知识后，发现黄花菜味甘而气微凉，祛湿利水，除热通淋，止渴消烦，开胸宽膈令人心平气和，免于忧郁”。其性味甘、凉，具有很好的利水凉血、安神明目、健脑、抗衰老功能，并能显著降低血清胆固醇含量，所以对于脑力劳动者及高血压患者有良好的保健作用。虽然黄花菜的功效很不错，但是对于一个全新农产品的种植到走向市场,单纯的了解是远远不够的,必须要有科学的依据。通过做市场调查，发现市场上“黄花菜”比较走俏，鲜花的价格基本上是2.5元到4元钱不等，并且不是本地生产，全是从外地引进，而且供不应求，很多人想买都买不到。

得出这一结论便作出可研性报告书并向乡上做汇报，乡上支持我先走一步。我和村干部说了我的计划，支部书记说：“村上一定帮你把这件事落实”；会计说：“你是一个女孩子，决心是不是下够了”；六社社长说：“我们家周围的土地，可以无偿给你使用一年”。看着村里这么多人的支持，我很感动，作为一个不是本地人确能获得如此多人的支持，这件事情我一定要付出更多的努力来回报他们的支持。于是我决定先租20亩土地作为种植基地，让老百姓看到了收益在带动他们致富。因为我知道，对于我能在那里带领他们开辟一条致富之路他们是欢迎的，同时也是担心的。

农村有句老话叫“樱桃好吃树难栽”。要种出叫好又叫卖的黄花，也不是件容易的事。为了找到合适的土地，我和村支部书记顶着烈日跑了几个社，选了不少地块。第一块地：土质可以，管理方便，阴山太重；第二块地：水源和交通没问题，管理又不行……多次周折、反复比较，最后看中了六社公棚的一块地：紧邻公路，土地耐旱，土质也符合种植黄花的要求。选中了这片土地后叫上这个社的社员开了大会，因为年轻劳动力基本都在外面去了，家里剩下些老人和小孩，能把丢荒的土地换成钱，社员们都是支持的。解决了土地问题，就开始进行土地平整，首先就是除草，由于这块土地大部分人外出务工，土地常年荒芜，草比人高。看着这样一片土地，我的心痛了，并下定决心要把这片荒废的土地变成老百姓的钱袋子。

对于一个生长在农村却未做过农活的我来说，要把一片荒地变成能够耕作的土地却是一

件极大的挑战。从请人除草开始，看着如此大面积比人都还高的杂草，心里焦躁不安，本来时间就已经很紧迫了，如果不能够在有限的时间里将草除完，就将直接影响到我种苗下地以及第二年的收成。这个时候，会计对我说：“不要着急，创业是艰苦，一定能够做完。”我的心开始安静下来，母亲怕我在仅有的时间内完成除草便主动到地里帮我，看着母亲如此的帮我，感激之情油然而生，更加坚定了创业一定要成功的信念。

由除草开始，我的面前就是一路的荆棘，遇到一个问题解决一个问题、解决一个问题又遇到一个问题，在解决与遇到问题中不断的前行，而在前行的过程中才是真正体会到了，创业不易，作为一名大学生村官更不容易，好在有家庭坚强的厚盾，我并非孤单作战，即使前面的路再艰难、阻碍再多，我也能够一个一个的解决。在耕作的时候出现的一种状况就是“牛在前边跑，人在后面追 ”。由于土地常年荒芜，当牛在犁土的时候，犁头刚刚犁进土中，牛一向前走，犁头就跳到了土面上，人在后面就是大汗淋淋，人很累，牛也很累，但是有限的期限内却要将土地耕作出来，虽绝非易事却也是能够做到的。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，现在的我越来越深刻的理解了这句话。

土地平整完了，前一部分的种苗也回来了，有了老百姓的支持，种苗很快就下来了地，由于资金的不到位，还有一部分种苗没有落实，虽然只差那么几万块钱，但在那个时候那几万确算得上是救命钱，到农业局问后，他们有小额贷款，虽然手续繁琐，乡政府确大力帮忙解决，最后信用社到信用联社这边，由于在时间上的关系，贷款得一两个月后才能拿到，那个时侯可真的就叫“黄花菜都凉了”，心里焦躁不安，在这个时候，南充法制报主任把商业银行的行长介绍给了我，银行那边决定把款贷给我。拿到贷款后，我立即跟种苗商联系上了，但是那边给的消息确让我再次跌入谷底，这时的我才知道：“我看到别人的辉煌，确没看创业的艰辛”。现在的自己犹如一叶孤舟，找不到了方向，我已经不好在找父母借钱，政府这边已经给了我很大的支持，也不好再次麻烦。这个时候的我想到了给区委吴书记写了一封信：将自己的情况做了一个介绍，吴书记看到信后很重视这个事情，让相关部门的领导实地看看情况，来的领导跟我们乡党委政府商量，政府借两万元给我，就业局有小额贷款，把款办下来就还给政府，政府把两万元钱交给我的时候，我无比的激动，我的心踏实了，种苗钱到位了，不怕错过种植季节了，对他们的感激之情由然而生，我一定要努力将自己的产业做好，一定要对得起那么多支持我的人，那个时候在不断的为自己鼓气与加油中，建成了20亩黄花种植基园。

从种植到收获，一年的时间，让我真正的体会到了农民的艰辛，小时候常常会听到老一辈人说：不好好学习的话，会“面朝黄土背朝天”，那个时候的话是为了激励小孩子们好好学习走出农村；从未想过有一天我会过上“面朝黄土背朝天”的日子，这并不是因为没有好好学习，而是为了能够让自己学习到更多。农民很苦，是因为他们的小农意识；农民很累，是因为他们只遵循原始的模式；而自己，是农民也非农民；是，因为从小生活在农村。非，是因为从来未成做过农活。听到的东西和实际的东西总是相差得太远太远。也真正的体会到实践就是真理。

从育苗到采摘，经历了太多，印象最为深刻的就是凌晨三点就开始下地采摘黄花，不管天气如何，才开始的一两天，当闹钟三点想起的时候，那个时侯的自己挣扎着才起了床，在挣扎中想着：我为什么不像其他村官一样平时跑跑路、弄弄文件？为什么给自己找那么大的罪受？看着别人还在梦里的时候，我已经开始劳动，心里是那么的不平衡，也会在朋友面前抱怨着，朋友总是笑笑说：“劳动是光荣的，再说了，自己选的路，少在那里抱怨”。也是啊！这条路是我自己选择的，唯有坚持才能成功。在看看到地里干活的人，他们一样那个时候到地里了，他们虽然能够挣钱，但是起得那么早，还不管刮风下雨，也都坚持着，而且只有那么几元钱，看着他们，在无形中也给了自己很大的支持。就像朋友所说，在城里一个小时几元钱谁给你干活去，这就是差异，看着这样差异，想要带领他们致富心更是无比的坚定，虽然作为一名村官，虽然待的时间很短，但是我一定会用有限的时间真正的为老百姓做些事情，而不是所谓的夸夸其谈，纸上谈兵。

身为大学生村官，办了这么一个种植基地，受到了很多村民关注，一定程度上也起到了带头致富的作用。先合作社办起来，等合作社名声创出来了，品牌打出来了，再吸收周边一部分低收入农户，增加他们的收入。

创业是大学生“村官”在农村改变群众观念、引领群众创业致富、发挥到村任职作用最直接和最根本的途径，更是将大学生“村官”锻炼成长与丰富基层工作经验紧密结合的最有效方式。

关于推动大学生创业工作的思考 篇7

一、加强大学生创业工作的现实意义

1. 提高我国国际竞争力的需要。

21世纪, 国际经济和科技领域的竞争将会变得更为激烈, 创新型人才的培养是我国能够更好应对竞争, 提高国际竞争力的核心。高等院校只有培养出更多高综合素质的、具有创业能力的创新人才, 才能推动我国在更高层次和更精尖领域参与全球技术、信息和资本市场的竞争。只有通过创业教育, 激活大学生的创业意识、培育大学生的创业心理、挖掘大学生的创业潜能, 提高大学生综合素质, 才能使大学生由知识的拥有者变成创造者, 才能使我国真正实现由人力资源大国迈向人力资源强国。

2. 推动我国经济转型发展, 可持续发展的需要。

中小企业是社会创新的重要推动力, 数量众多, 竞争激烈的中小企业市场的培育是造就众多创新型大企业的前提条件。即使美国这个最发达的资本主义国家, 中小企业也是最有活力和创新精神的美国经济中的重要组成部分。为数众多的中小企业与大企业激烈竞争, 是美国科学技术发展、经济具有活力的重要因素。美国通过鼓励创业活动, 并为中小企业的创办和发展提供各种便利条件和措施, 许多人大学生由于有了创意和新的想法步入到创业的行列当中, 不断壮大了中小企业队伍, 进而推动了美国企业的激烈竞争和优化升级, 使企业始终保持鲜活的竞争力和创新力。当前我国处于经济转型发展的关键时期, 只有不断吸收众多优秀大学毕业生创业人才加入创业队伍, 才能造就更多创新型企业, 为我国经济发展提供源源不断的鲜活创造力, 为我国经济的转型成功和可持续发展提供基础动力。

3. 提高大学生创新与创业能力的需要。

随着科学技术的迅猛发展, 产业结构的不断优化升级, 涌现出很多新型工作领域和和工作岗位, 这些工作领域和工作岗位依赖科技创新和管理创新的人才去驾驭和开拓。高等学校只有通过通识教育课程加大力度培养大学生的创业意识、创业能力、创业精神, 通过实践平台整合和利用校内外各种资源, 开展创业指导和创业培训, 接纳大学生创业实习实训, 在校开展系统的创业教育、创业实习、创业服务, 促进大学生进行自主创业, 才能够培养出更多具有创新思维、创新技能和创新品质的优秀人才。

4. 帮助大学生实现人生价值的需要。

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中提出了著名的马斯洛需求层次理论 (Maslow's hierarchy of needs) 。马斯洛理论把需求分成生理需求 (Physiological needs) 、安全需求 (Safety needs) 、爱和归属感 (Love and belonging, 亦称为社交需求) 、尊重 (Esteem) 和自我实现 (Self-actualization) 五类, 依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛的需求层次理论, 在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律, 指出了人的需要是由低级向高级不断发展的。当代大学生所处的时代及其所具备的知识层次已经决定了他们将会更多追求尊重和自我实现的需求。大学生通过创立一个小企业、小公司, 并使其不断发展壮大, 正是实现大学生自我价值和人生理想的途径。

二、当前大学生创业工作中普遍存在的问题及原因

1. 学校创业教育存在的问题及原因。

一是对于创业工作普遍存在认识误区。如有的人认为开展创业教育是因为学校学生就业困难, 自己学校就业好, 不需要开展创业教育, 鼓励毕业生创业;有的人不看好毕业生创业, 认为毕业生属于“三无” (无资金、无场地、无经验) 人员, 创业较难成功, 故不鼓励创业;还有的人认为学生需要创业教育的是极少数, 开展创业教育的需求和意义不大等等。高等院校领导、就业主管部门对开展创业教育在认识上的种种误区阻碍了创业教育工作的开展。

二是就业指导工作不专业、水平低。目前, 我国大多数高等院校的毕业生创业指导工作还仅仅局限于专题讲座、报告会和零星创业辅导等, 与真正意义上的高校毕业生创业指导工作还有不小差距。例如:有的高校还没有设立创业指导部门, 有些虽然设立了工作机构, 但工作内容仍是老一套的派遣、转接毕业生档案和统计就业率等;指导工作教师方面, 大多是从学校到学校没有实际工作经验, 指导创业工作经验非常匮乏。并且, 大多数创业教育教师非专业全职教师, 不能将全部精力放在如何指导学生从事创业实践活动上;在教育方式上, 更多大多数指导老师采取的是“灌输”式教育, 仅仅是就理论论理论, 不能有针对性地进行个性指导, 根本无法满足大学生的实际需求。

三是创业教育课程设置不科学、不系统。当前大多数高校专业教育与创业教育相脱节, 不能够实现专业教育和创业教育的相辅相成, 依托专业开展创业教育;有的高校开设的“创业辅导课程”, 内容陈旧, 操作性差, 对学生创业帮助不大;另有很多学校创业教育缺乏实践环节, 创业教育变成空谈。这种课程设置与大学生创业的客观需要还有较大差距, 不能很好地实现青年学生的成长与成才。

2. 学生自己存在的问题及原因。

一是择业观念陈旧, 创业意识不足。很多大学生就业观念陈旧, 对自己期望值过高。在就业区域的选择, 单位性质、待遇、专业对口等方面存在认识误区, 更多的愿意选择东部大城市、事业单位和高薪领域, 对于自主创业不感兴趣;在对创业的认识上也存在许多误区, 例如:有的同学误将在校内跳蚤市场练摊等同于创业, 放低了创业的层次;有的同学则过于重视创业资金, 认为只要有资金就能创业成功, 却忽视了自身创业素质的提升;而大部分同学则认为创业离自己很遥远, 创业只是一种美好的设想, 最终能落实到行动上的创业并不多。

二是专业技能欠缺, 社会实践不足, 创业成功率低。现在, 很多大学生普遍拥有技能证书, 但工作实习经历不足, 造成大学生缺乏熟练的专业技能, 不能够直接上岗工作。另外, 社会实践不足, 社会实践经验的欠缺和无法改变的现状造成创业成功率低, 起不到好的示范引导作用, 也不利于形成良好的创业氛围。

三是综合素质欠缺, 抗挫折能力差, 经不起打击。对于大学生创业而言, 创新意识与创新能力是影响其创业能否成功的两项关键因素。现实是, 当今大学生的创新意识与创新能力状况令人堪忧。创业意识方面, 由于社会、学校教育环境和自身等方面的原因大学生的创业意识淡薄, 对创业行为冷淡, 综合素质欠缺;创业能力方面, 大多数学生创业能力不足, 经验缺乏, 经不起打击。一方面是缺乏社会经验和工作经验, 难以应付市场开拓、工商税收、人际关系协调等各方面的需求。另一方面是资金缺乏, 在家人、合作伙伴、银行贷款、社会组织的资金短供, 遇到挫折时很容易放弃原先的选择, 导致创业失败。

3. 社会存在的问题及原因。

一是对创业教育不够重视。创业意识需要从小培养, 在西方发达国家, 创业教育一般从义务教育阶段就开始了。相比之下, 我国的义务教育阶段几乎没有创业教育, 这导致了整个社会应试教育意识根深蒂固, 缺乏创业教育意识。在高等教育方面, 20世纪90年代后期以来, 创业教育已成为国外高等教育中的一项重要内容。而我国目前社会各界在创业教育观念、创业教育内涵上还认识不一, 导致创业教育的水平参差不齐。

二是营造创业的社会氛围不够。现实中, 很多大学生精英固化思维严重, 认为大学生是社会精英, 个体经营、创业上不了台面, 不适合大学生从事这样的工作;家庭方面受传统观念的影响, 大多家长希望自己的子女上大学后能够稳定, 很少希望他们创业, 有的还千方百计的阻止他们创业;社会上对企业家精神的培育不够, 缺乏对创业领军人物的打造, 无法在社会上形成创业意识、创业品格、创业能力受到崇尚的良好氛围。

三是政策支持力度不够。在创业教育方面, 由于政府缺乏支持力度, 导致大学创业教育存在起步晚, 缺乏利益、资金支持与实践场地, 不能调动教师积极性等因素, 导致大学生创业教育活动尚处在较低水平和初级阶段;在大学生创业体制机制方面, 各有关部门各自为政局面还存在, 由于缺乏统一顺畅的协调, 很多大学毕业生对国家创业方面的政策知之甚少, 鼓励、支持大学生创业的政策, 不能完全具体落实到大学生创业中;在大学生创业市场方面, 我国劳动人事、户籍、住房、医疗、保险等方面制度还不完善, 大学生创业受到诸多限制, 影响了大学生的创业热情;大学生创业信息传递方面, 尚未形成全国统一的大学生创业信息平台, 导致大学生不能得到及时、准确的创业信息, 严重影响了大学生的创业效率。

三、推动大学生就业创业工作开展的建议与对策

1. 政府方面。

(1) 加快经济结构调整, 促进经济发展, 为大学生创业创造良好的经济环境。世界各国发展的实践证明, 社会的创业受经济发展变化的影响。后金融危机时期, 我国通过大力推进工业化、信息化、城镇化建设, 不断优化经济结构, 缩小地区和城乡差别, 保持国民经济持续、快速、健康发展, 创造更多创业机会, 是促进大学生创业的核心保障因素。

(2) 建立并完善与社会主义市场经济体制相适应的创业制度及人才正常流动机制, 为大学生就业创业创造良好的氛围和环境。要不断完善与市场经济体制相适应的大学生创业政策、人才流动机制。在观念上引导鼓励大学毕业生积极创业, 促进大学生就业观念的转变;在机制上解决大学生的后顾之忧, 不断完善针对大学生创业人员的劳动人事、户籍、住房、医疗、保险等方面制度, 鼓励自主创业;不断开发大学生创业扶持政策, 出台更多创业资金支持、减免创业规费、健全社会保障制度等优惠政策, 积极鼓励大学生创业。

(3) 营造良好的创业教育氛围。要坚持正确的舆论导向, 深刻认识当前我国人力资源结构现状, 避免片面夸大创业过程的某些局部困难, 从经济社会转型升级和创新型国家建设的高度理性认识当前大学生面临的创业困境;要大力宣传党和国家关于大学生创业的政策, 积极介绍国外大学生创业现状, 引导学生掌握政策, 认清自我, 准确定位, 切合实际做出选择;积极开展创业教育, 引导大学生树立创业思想、培养创业精神、增强创业意识、实现自主创业。

(4) 建立资源共享平台, 完善社会扶持、服务机制。可以考虑将政府相关部门以及高校、企业等机构的资源整合起来, 搭建一个大学生创业一体化服务平台, 集政策信息发布、创业指导和社会实践等职能于一体, 深入推进政府、高校和企业的合作。一方面可以把最新的关于大学生创业的各项新政策及时传递给大学生, 另一方面可以有效整合企业资源, 从而给在校大学生提供各种实践创业的锻炼机会。由此带动带动整个社会形成一个完整的充分利用有关资源的创业扶持、服务体系。

2. 学校方面。

(1) 科学规划, 做好大学生创业教育顶层设计。高等学校领导要做好顶层设计, 为大学生进行创业创造良好的校内环境。例如, 在理念上要树立有利于创新创业人才成长的教育理念, 加强对学生的创业教育, 在校园里形成推崇创新、尊重创业、宽容失败的文化环境;在制度设定上明确好学校各部门对创业支持工作的沟通配合政策, 设定好系统创业教育实施的各个环节;正确处理好创业设施投入和其他教育设施投入的关系, 创业教育与专业教育, 创业理论教育和实践教育, 学生日常管理和创业学生管理的关系等一系列顶层设计问题。

(2) 加强大学生创业指导工作力度。一是要建立专门机构对大学生创业工作给与指导。保证该机构的人员、场所和经费, 通过该机构对大学生的创业实践进行系统指导。二是要加强通过实战演练方式进行创业教育。可通过组织学生参加创业大赛的形式, 让学生体验企业各种角色岗位, 培育学生队协作精神, 增强学生对企业及社会的感知, 唤醒学生的创业意识, 增强学生的创业技能, 提升创业能力。三是要有目的、有计划地组织学生开展社会调研与实践活动, 使大学生创业活动更接地气。调研活动可结合当今的经济环境、本专业的社会需求及所学专业如何创业展开, 使学生能根据社会需求理性地设定创业目标, 抓住机会进行创业活动。四是组织好大学生创业培训。通过专题讲座、网上创业论坛、团体辅导、个体咨询等方式, 让大学生了解创业;通过邀请工商、税务等部门的专业人员, 来校讲解相关政策, 激发学生创业欲望;通过聘请企业创业导师对学生进行培训指导, 提供创业实践场所, 提升大学生的创业能力;通过定期举办“名人创业报告会”“校友创业论坛”“企业家访谈”等开拓大学生的创业视野, 多措施并举提高大学生创业培训的实际效果。

(3) 构建理论与实践一体相结合的创业教育课程体系, 系统开展创业教育。一是要明确课程的目标体系。创业课程要以提升学生素质, 挖掘学生潜能, 培养学生具备创业者的人格特征与心理素质为目标, 来开展创业知识教育和关键技能训练。二是搭建专业与创业相互支撑的课程体系。把创业教育的理念融入到专业课教学中, 在人才培养方案中注重学生创新创业教育, 通过开设相关课程, 利用专业课堂教学, 加强学生创新实践与人文素质的培养, 为学生未来创业做好知识储备。三是创新创业课程的内容体系。创业课程内容整体上要注重在创业教育中的层次性, 不过分强调学科知识的系统性, 开设的课程, 既要有理论知识层面, 也要有实践层面的课程, 更重要的是还要更多涉及到社会实践。四是要创新创业课程的教学评价体系。课程的教学评价, 包括终结性评价和过程性评价。创业类课程教学评价应该更注重过程性评价和实践效果的评价, 要从学生的参与度、教学活动的创意性、教学实践成果等多方面进行评价。

(4) 加大创业师资培训力度, 为学生提供优质创业咨询服务。学生创业教育能否顺利开展, 能否取得预期的成果, 创业师资是关键。解决创业师资问题, 一方面可以通过充分利用社会资源, 建立校外创业导师师资库。聘请一线企业家作报告会、职场专家作讲座、创业典型作事迹报告会等形式对学生进行创业指导;另一方面更为重要的还是要加大校内创业师资的培训力度, 使之为学生提供优质的创业咨询服务。要鼓励教师积极开展创业科研工作, 增强教师的创业理论素养。同时, 还要多组织教师参加学生创业大赛、学生创业实践等方面的培训, 增强创业技能, 更好地指导学生的创业实践。

3. 学生方面。

(1) 改变传统落后的就业观念, 树立创业更能够实现人生价值的远大目标。大学生要改变只有在东部大城市、事业单位和高薪领域就业才能实现人生价值的陈旧观念, 从实现自身人生价值等更高层面来思考自己创业道路的选择。选择创业, 要从进入大学就开始, 早准备、早计划、勇于实践, 从容应对挑战。

(2) 增强专业知识储备, 增强自身综合创业素质。当今社会分工越来越细, 专业领域研究越深入, 越能在此领域找到创业的契机。只有打好专业基础, 凭借扎实的专业基本功, 才能在自己的业务领域精耕细作, 创一流产品和服务, 才能赢得客户信赖, 所以当前大学生要想创业成功, 必须要有扎实的专业知识储备。另一方面创业过程中会更多地和人打交道, 和客户沟通交流, 工商税务等手续的办理, 都需创业者要具备扎实的综合素质, 创业者在术业有专攻的同时也不能忽视自身综合素质的提升, 通过综合素质的提升为自己的创业开辟更加宽广的领域。

(3) 调整好心态, 以积极的心态面对创业中的各种挑战。对于初创业的大学生而言, 创业初期处处都会面临不适应, 面临挑战, 面临各种各样的挫败感, 良好的创业心态是大学生能够支撑下去的必要条件。要积极调整好创业心态, 及时把创业过程中因压力导致的犹豫、反悔、多疑和不信任的弱者心态转变为创业过程中的主动、无悔、坚定和诚信的强者心态, 信心百倍地面对创业中的各种挑战。

参考文献

[1]张亚丽, 王艳洁.大学生就业创业教育的探索.科技导刊, 2010 (4)

[2]徐媛媛.大学生就业创业问题研究.新余学院学报, 2012 (2)

[3]施险峰.高等院校服务大学生就业创业的新探索.南通大学学报 (教育科学版) , 2009 (6)

关于大学生村官创业的思考 篇8

关键词：大学生；创业教育；内容

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0001-02

随着我国高等教育“大众化”进程的加快，在社会人力资源需求没有相应增加的前提下，大学生就业形势将日益严峻。面对大学生就业困难的现状，如何转变大学生的就业观念，加强大学生创业教育，培养大学生的创业意识、创业精神、创业能力，提高大学生的综合素质，已成为我国高等学校迫切需要解决的问题。准确把握大学生创业教育的内容，是切实做好大学生创业教育的前提，也是高等教育工作者必须认真思考的问题。笔者认为，创业教育的内容主要包括以下几方面：

一、创业意识教育

意识是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向，包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念与世界观等要素。2010年，“重庆市大学生创业教育的现状调查及对策研究”课题组对重庆市31所高校进行了较广泛的问卷调查，通过调查发现，目前大学生普遍缺乏创业意识。在人才培养过程中，目前我国绝大多数高等学校还十分缺乏对大学生创业意识的培养和引导。针对目前大学毕业生“等”“靠”“要”的思想还比较严重，毕业时主要依赖学校、家庭的帮助来实现就业这一现实状况，高等学校应当重视创业教育，首先要加强大学生创业意识的教育，引导其变被动就业为主动就业。

二、创业心理品质教育

所谓创业心理品质是指创业时间活动过程中对人的心理和行为起调节作用的个性意识特征。它与人固有的气质和性格有密切的关系，主要反映创业者的意志和情感。主要包括独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性五种因素。健全的创业心理品质，是大学生创业成功的必备的前提条件。因此，高校在对大学生进行创业教育过程中，要加强对大学生自信心、意志力、情感等健康人格的教育，健全大学生的创业心理品质和人格。创业心理品质教育主要是培养大学生独立而理性思考的心理品质、敏锐把握机遇的心理品质、敢于冒险并善于驾驭创业风险的心理品质、坚忍不拔、持之以恒的心理品质和善于合作的心理品质。

三、创业能力教育

所谓创业能力，是指创业者把已知的信息、知识与创业实践活动相结合，创造有社会价值的产品和服务的所有智力因素和非智力因素的总和。它是创业者将自己的创业设想成功变为现实的能力，是创业基本素质的重要组成部分之一，它主要包括领导沟通能力、自主学习能力、挫折抗压能力、情绪控制能力和决策影响能力。其中，领导沟通能力对创业能力的影响力高于其他四种能力。培养大学生的创业能力，有利于帮助大学生实现自己的人生目标和价值，有利于缓解新形势下激烈的就业竞争的压力，帮助大学生顺利实现就业创业，有利于帮助大学生实现职业生涯的可持续性发展，有利于加快推进我国高等教育从“精英化”迈向“大众化”的步伐。培养大学生的创业能力，既是高校大学生创业教育的核心内容，又是培育大学生创业意识的重要途径。

四、创业精神教育

创业精神是指创业者应有的心理素质，是创业活动的心理基础。创业者要自觉地、积极地培养自己的创业精神，包括进取精神、风险精神、奋斗精神、实践精神、守法诚信精神等五个方面。大学生创业教育的重要任务之一就是要大力弘扬和培养创业精神。创业者应理想远大、勇于进取，不甘于平庸，不甘于现状，这是进取精神的体现。有些人多次跳槽仍找不到合适的工作岗位，那不如自己鼓起勇气踏上创业之路。创业的过程总是曲折的。创业者要做好遭受挫折的准备。更重要的是，创业者要善于预防风险，把风险降到最低程度。创业者要能够“吃大苦耐大劳”，要有艰苦奋斗的思想准备。创业者要勇于实践，抓住机遇及时行动。市场经济是法制经济，每个创业者都要依法办事。道德方面则要求创业者诚信待人，讲究“信誉”。

五、创业知识理论学习

要想创业成功不仅要有创业精神，而且还需要具备一定的创业知识。创业学学科理论知识是从事创业活动的理论基础和指导理念，它赋予创业活动科学的理性，减少创业的盲目性、风险性，提高创业的成功率。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作意见》（教办【2010】3号，（以下简称《意见》）明确指出：要加强创新创业教育课程体系建设，把创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立分层次、立体化的创新创业教育课程体系。根据《意见》的精神，高等学校可以将创业学科课程分为必修课课程和选修课课程两大类。必修课课程包括创业意识类课程、创业心理类课程、创业者素质类课程、创业基础类课程和创业指导类课程等，选修课课程包括创业技能类课程和创业知识类课程等。开设必修课课程，其目的是提高全体学生的创业意识、创业知识和创业心理品质。开设选修课课程，其目的是帮助有创业意向的学生拓宽和加深创业所需的相关知识。

六、创业实践技能训练

创业实践是为了实现创业教育目标，在教师指导下有计划、有目的开展的以学生自我教育、自主训练为主体的教育活动。创业实践是创业素质的外显、创业知识的应用、创业能力的形成和创业走向成功的不可缺少的环节。

创业实践技能训练可以分为模拟实践和创业实践两个方面。模拟实践是老师的指导下，利用虚拟的创业公司或创业教育训练系统（如大学生创业沙盘实战演练），可以让学生通过开设“虚拟公司”，模拟企业的经营管理与市场竞争情况，经历创业的全部业务操作过程，即从创业团队的组建、创业资金的筹集、创业项目的选择、创业企业的运作与管理、市场营销等，各个环节由学生模拟操作，让学生了解创业的基础过程，增长创业的相关知识。丰富大学生所学的创业理论，提升大学生创业的能力，增强大学生创业的信心。

创业实践可以通过创业中心或孵化器实习或借助各类创业基金开展创业实践活动，为大学生提供创业实战演练的平台，也可以通过校企合作，让学生参与到企业的经营和管理中，亲自去体验和感受创业的真实过程，还可以通过建立创业者联盟，让有志于创业的学生和创业成功人士或已经创业的学生一起沟通、交流和学习，通过该平台让创业者学习积累能力和知识。

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