良好的学风对于独立学院来说，是培养高素质合格人才，树立信誉谋发展，打造自己的特色品牌，实现独立学院健康、高效和持续发展的一个极其重要的因素。
公共基础课(以下简称公共课)是高等学校各专业学生必修的课程，南京大学金陵学院公共课包括：大学数学课、大学英语课、大学思政课、大学体育课、军事理论课。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德、智、体全面发展人才，为进一步学习提供方法论的不可缺少的课程。本文从公共基础课学生课堂出勤率来分析独立学院学风的现状，并提出加强学风建设的建议。
“课堂出勤率”是指课堂上学生实到人数与应到人数的百分比。“课堂出勤率”从某种程度上反映了学生对待课程学习的态度，也是学风的重要标志之一。南京大学金陵学院基础教学部为调查本部公共课程的课堂出勤率情况，上课期间建议任课教师课堂点名或班级考勤员点名，以此来统计课堂出勤率。2011-2012学年第二学期以来，记录了大量公共课课堂出勤情况，在统计学的基础上，基本掌握了公共课课堂出勤率的规律。
从学生课堂出勤率与科目的关系中发现大学数学课的课堂出勤率最高，其次是大学英语课，大学体育课，大学思政课，军事理论课。学生对数学课的重视程度最高，其次是大学英语，基本上不缺课。而体育课、思政课和军事理论课的出勤率相对较低。分析其原因，主要是数学课和英语课的学习内容比较复杂，课程学习的系统性较强，尤其是数学，没有教师的引导，自学能够达到融会贯通的可能性比较小。而后三者的学习内容相对比较简单，教材比较易懂，课堂容量大，学生积极性不高。
一般情况下，早上1-2节课次的出勤率低于3-4节课次和5-6节课次。体育课出勤率与这种现象有很大相关，学生1-2节课次的出勤率最低，其次是5-6节课次，出勤率最高的是3-4节课次。究其原因，是学生晚上休息比较晚，自己没有养成良好的生活习惯，导致第二天早上起不来，也与不重视体育课，体育课容易通过有关。
学生课堂出勤率随着年级的提高而下降，大一新生出勤率高于老生。新生刚进入大学校园，对学校及周围环境相对不太熟悉，需要在老师的引导下慢慢了解学校以及社会，相对比较听话。他们也很配合教师的教学安排。同新生相比，老生可以综合运用学校所提供的各种教学资源进行学习(网上听课、音像资料、图书馆等)，这在某种程度上影响了课堂出勤率，尤其对于思政课和军事理论课的学习。
统计中发现专职教师所任课堂出勤率高于兼职教师。这在思政课、军事理论以及体育课中很明显。而大学数学课和大学英语课则没有差别。分析其原因，专职教师有很大一部分是青年教师，由于近年来进高校的门槛提高，硕士毕业生的增多，能找到一所大学做老师实属不易，青年教师相对珍惜自己的工作。并且专职教师属于独立学院一员，对教学相对缺乏经验，因此课前能够认真备课，课后与学生积极沟通有关。而兼职教师则大都另有自己的工作岗位，相对于专职教师在课后与学生就学习以及生活上沟通交流较少，因此，兼职教师往往是“来去匆匆”，与学生关系不如专职教师，课堂出勤率也相对较低。
课堂出勤率统计结果显示：课堂出勤率与科目、节次、年级、教师性质有很大相关，这些因素往往体现独立学院的教学管理和要求、学生工作管理层面。因此，从学生管理方面、教师教学活动过程的管理层面入手，促进独立学院形成良好的学风。建议如下：
独立学院不能全盘照搬母体学校的学生培养计划、培养目标, 而应该根据本院学生的特点。独立学院学生的综合素质和文化成绩相对其他公办院校的本科学生均值要低，在开设课程和选用课程内容时要充分考虑到这一点，让他们经过一番努力可以达到一定的目标，但目标不要设置太高。譬如:数学课和英语课的学习，选用独立学院教材，既不能完全照搬母体学校的教学计划和目标, 也不能降低学习的难度。而应该根据学生的需要分类教学, 保证教材的难易度，让学生经过一番努力可以达到学习目标。
教师在教学过程中起着导引作用。教学关系是师生的双边关系，缺少任何一方都不能称之为教学。在教学的过程中，教师的主导作用和学生的主体地位相结合起着非常关键的作用。在两者的互动过程中，教师有目的地引导和帮助学生，教师在课堂上贯彻传授知识与育人相统一的教学原则。特别是思政课和军事理论课，学生希望听到一些实际事例，而不是教条式的灌输。这种情况下，教师应该积极备课，准备案例分析，以此达到锻炼学生思维能力的目的。学生课前根据教师的要求阅读相关资料，提前做好相关知识结构和内容的储备，在课堂上同老师进行交流，在“要我学”向“我要学”的转变以及“自己悦纳自己，自己战胜自己”的体验中，使学生融入到学风建设中，形成“教”与“学”的良性互动。
学生思想教育与规范学生行为相结合，在学风建设中二者缺一不可。在课堂上制定班级考勤员点名制度，与任课教师抽点提问的方式相结合，来提高学生的出勤率。同时辅导员、班主任也要建立规律的查课以及查宿舍制度，培养学生良好的生活习惯，以减少、杜绝学生旷课、迟到、早退等现象。为营造良好的课堂出勤率和学风做出贡献。
摘要：本文以南京大学金陵学院为例, 从独立学院公共基础课课堂出勤率统计来分析影响学生公共课课堂出勤率的因素, 进而提出提高公共课课堂出勤率的途径:选用合适教材和课程内容、激发学生的学习积极性;发挥主导与主体作用, 形成教学良性互动;加强学生的教育管理。
关键词：独立学院,课堂出勤率,学风建设
[1] 许媚, 独立学院学风建设探索与实践.[J], 黑河学刊, 2012, (6)
[2] 何秀梅, 加强独立学院学风建设, 提高人才培养质量, [J]广西教育学院学报, 2009, (5)
[3] 王显玲, 独立学院学风建设影响因素分析及其对策, [J], 南昌教育学院学报, 2012, (5)
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