如何运用“八个结合”实施“五心”教育
【摘 要】运用“八个结合”实施“五心”教育，拓展德育教育体验训练，弘扬祖国传统戏曲文化与感恩文化，进行这种教育实效性强，是大学生思想道德教育资源拓展与载体创新的最新尝试。
【关键词】感恩教育 “八个结合” “五心”教育
大学文化要建立在求真育人的本质特征上，艺术与校园德育工作有着天然的结合优势，它承载着文化传承和伦理道德教化的重大使命，通过艺术审美可以达到培养人辨别善恶、培养道德情感和爱国情操，从而健全主体人格的目的。沈阳职业技术学院通过《戏曲欣赏与教唱》和《〈弟子规〉赏析》两门选修课建立德育集体训练平台对德育资源进行补充和完善，对拓展大学生德育教育资源进行了初步的探索与实践，创新了德育教学，增强了教学针对性、实效性和吸引力，达到了教师有计划教育影响的预期目的。
一 “八个结合”的训练方法
1.课堂讲授与课外活动相结合
第一，组建戏曲与感恩训练团队为同学们的体验教育搭建训练平台。艺术与德育互相影响让学生在教师引导下进行自主道德建构，从而提高德育工作的吸引力、可接受性、感染力和实效性。我们课堂设计了戏曲知识、戏曲名家、戏曲欣赏与教唱、弟子规概论、原文讲解、名人谈弟子规、弟子规对企业和企业家的影响等模块系统介绍相关知识，课下建立戏曲自学与创新、感恩教育体验与实践超市等模块，组建外联、义工、组织、后勤、财会、艺术、娱乐、体育等八大部训练团队并选出部长、副部长，学生进行自我管理，通过以部为单位的“经典学习”“演出服装和道具的管理”“沟通会”“定期例会”“集体学唱”“角色扮演”“背景资料查找”等项目，组织学生参与有声有色的实践活动。
第二，整合学院有效资源共同参与。学院团委、社团、辅导员、班导师一起训练会带动更多的同学加入到这个训练教育中来。
2.教师精心策划与对学生的不断鼓励相结合
教师应规定每个阶段的训练项目、目标和评价标准组织，好及时的评判以正学风。
同时教师对学生产生“好感、信任、尊重”这种积极的情绪就会大大调动学生的锻炼热情，教师努力挖掘学生的潜能并及时地给予肯定的暗示成为学生实践的动力。“你能行”，如果听了老师对他说了这样的话，奇迹就一定会在这个学生身上出现。戏曲演唱比歌曲演唱难度大，体验教学排练常常到夜晚，开始有的学生演唱跑调、动作僵硬，学生干部打退堂鼓，老师鼓励他说：“你就是罗文，你就是送信者，你一定能完成这个任务。”到最后他的团队成功地为学院的老师和同学献上了整齐优美的舞姿和饱含韵律的戏曲节目，教师的及时鼓励需要伴随学生训练的整个过程。独立完成训练任务战胜众多困难的过程就是学生心理成长的过程，就是积累学生解决问题能量的过程，这个过程非常宝贵，成功的快乐增强了学生对体验训练教育的参与力度。
3.学生理论学习和自主参与实践活动相结合
学生不仅要在课堂学习很多相关知识，课下学生们还要迈开自学和体验实践的步伐。学生自编自演京歌“八荣八耻”“习近平走访谈官民关系”“迎宾礼仪”“习练太极扇”“校园与社区服务义工行”等活动，加深领会教学内容的深刻内涵，边学、边练、边感悟。
4.引导教育与自我管理相结合
教师要进行启发式引导同时建立各种竞赛制度，责任到人，奖勤罚懒，周例会大家开展批评与自我批评，学生干部根据原始记录对每个人、每个集体按质按量进行自我管理。使集体中的每个人都生活在紧张、愉快、团结、公平竞争的气氛中，不断有新的规定被补充到管理文件中，落实在表格上，学生们为老师和同学们服务的工作行为越来越自觉、自愿、扎扎实实、有色有声。
5.个体的体验实践与集体环境教育相结合
体验本身是德育所要达到的目标，学生以部为单位任选“超市”中设定的训练项目，来自不同系的学生在一起共同完成课外自学戏曲唱段难度比较大，排练大都是在晚间和周末的休息时间，有的同学懒惰不想参加，天冷不愿离开寝室，学不会有畏难情绪，怕被拒绝等，教师应事先设定好难关等着他们在体验中去感悟，在体验中去超越。
集体有“比较”的功能又能教会学生懂得如何与人相处、如何尊重他人。这是一个能动的反映过程，个人的本领与品质在团队成员共同经历观察、思考、领悟、修养的训练中转化。这是情景模拟、人际关系和社会实践体验式思想政治教育的实践模式，集体排练的环境和角色扮演的过程能让学生放松、愉悦心情和反思自省，帮助学生尽快调整不良情绪走出困境，同学们都非常珍惜参与训练教学和在集体环境下培养自尊和展示自己的机会。
6.传统文化育人与当代社会实践相结合
重视和加强大学生的人格教育，教育学生认识生命的价值和生存的意义，对于高校的校园文化建设是一个丰富和拓展，在勤学、修德、明辨、笃实上下工夫，在参与“文化进社区”“为敬老院老人演出”等多项活动中落实爱国、敬业、诚信、友善，体会尊老爱幼、服务人民、奉献社会的真正内涵。
7.弘扬戏曲等传统文化与感恩教育相结合
先学做人后学做事，从孝敬父母入手通过唱词和韵律所表达的复杂的情感演唱信息读懂感恩和道德的力量，体验谦卑心、感恩心、责任心、奉献心和恭敬心，培养大学生尊重别人、利益他人，谦卑自己的思想品德，在为老师和同学服务中锻炼自我、提升能力。
8.优良传统文化与改革創新相结合
强化合力教育观念开展大学生“孝文化”教育，要全面提升到人才培养质量的战略发展这一时代主题去思考不仅是一项教育内容而且是一种先进的文化建设，把戏曲和感恩育人引入德育教育是一项崭新的德育教育方式，教学工作重心由教师的教转向学生的学后练，由单纯的知识传授转向学生在集体环境中体验练习，在完成各种难度的工作任务中，他们锻炼了坚强的毅力，自学戏曲唱段、尝试用旧调自己填词演唱、演出，在一步步加深难度基础上不断创新，提高学生的自尊心和自信心。虽然大量的工作很紧张、很累，但同学们每天都在快乐的时光中度过，由单纯的知识传授转向学生主动在集体环境中体验练习，体现教学内容以及教学过程的实践性和开放性。
二 教师在教育过程中的主导作用
1.学生的变化是在教师的影响下实现的
教师要做好幕后策划，把程序设计和条件反射(对学生的参与勇气和进步表现不断地加以肯定)施之于学生，针对如何具有奉献、恭敬、谦卑、感恩、惜时、诚信等方面都设计有不同的经典德育唱段。
2.不断地肯定和鼓励学生，教师对学生的肯定将产生特殊的意义
教师要多鼓励学生使学生产生自尊，学生会因为要竭力保持或提升他在老师和同学们心中的这个美好形象下次做事情就会努力比这次做得更好而练出了自信。
3.教师民主作风的特殊效用
大学生很在意别人的评价，他们渴望被人理解、信任、尊重，布置任务前多与他们商议，采用他们能接受的方法，那么他们就会非常乐意接受老师布置的任务。
4.训练过程具有艰巨性和复杂性，教师必须具有奉献意识
训练中会遇到许多不可控制因素，学生出现的反复意味着前期工作可能白做，管理这个复杂过程教师要做许多的“无用功”，需要教师一次或几次地再去从头做起。把人的无限发展的可能性转化为现实性需要，教师要倾注很多心血，付出许多宝贵的休息时间，这就要求老师具有奉献精神。
三 在训练过程中引导学生积极发挥主观能动性
学生的“动力系统”、“内部机制”启动了，又明确了为什么训练及训练的要求和方法，便能自覺地、争先恐后地对待一次又一次体验“集体环境下众人一起做成一件事的不容易”，就会理解父母、老师以及社会大众的艰辛与不易，产生感恩心，感恩他们对自己的辛勤付出。
四 利用戏曲与感恩平台对学生进行素质教育增强德育教育实效性
1.教育对象对教育者的反作用
教师会因学生的爱戴、尊敬而更加倾心和忘我于教育工作，从学生成长中教师能提升境界获得心理上的最大满足。
2.学生自身素质的提高和从训练中得到的乐趣
让平时性格内向不太自信的学生与同学们一起上台演出，那些在众人面前一讲话就脸红更不敢演唱的同学经过训练后来讲话常常赢得同学们的一片掌声，改变非常大，成功让同学们增强了自信心。
3.实现教育目标
第一，通过SPSS软件测试被培训的大学生在艰苦条件下独立完成一项或几项艰巨任务的心理变化来判断培训前后学生的心态和能力的变化。对大学生训练前后的心理变化进行数字化分析、对学生的独立完成各项任务进行成果展示，学生的能动性、自主性、求实精神、无私奉献精神显著地增强，心理素质也发生了显著变化。
第二，学生参与的活动项目多样自信心增强。学生们建立多个QQ群和感恩训练论坛，主动要求为学院的操场捡拾垃圾，每次上课都有同学鞠躬迎宾，每周甚至每天主动给父母打电话，比参加训练前更开朗了，同学们之间的友谊加深了，明显有了包容心、感恩心、责任心和爱心，也更自信了幸福感增强了。
第三，学生们在学习《戏曲欣赏与教唱》和感恩课程的学习心得摘录，“戏如人生，学习戏曲由不爱学到自己编辑伴奏带、自己创作戏曲演出片段再到后来参与演出，我们不仅锻炼了自信，更重要的是我们学会了如何做人”。感恩课堂的气氛自始至终融洽、柔和、温暖，同学们接受老师课堂讲授的内容主动、自觉，同学们说师生彼此尊重互动心里高兴、舒服、喜欢，活动也愿意参与。
第四，参加训练的人比不参加训练的人灵活。努力挖掘潜力使学生获得最佳发展，参加训练的学生动手能力更强，培养了学生自信和细腻的品质。
第五，学生参与训练硕果频出。在老师的辅导下大学生们成功举行二人转比赛活动、自编小品老调填新词上台为全校师生演出，到广场与市民一起参加“百万市民参与文化进社区”活动，到敬老院为老人演出，成功举办了省内大学生戏曲联谊会。
第六，出版专著。张荣珍老师与周正合作编著了《戏曲欣赏与教唱》，由吉林大学出版社出版，尝试德育教育的创新模式，填补了国内高校德育戏曲育人的空白。
第七，为进一步研究对大学生德育训练的系列教育打下基础。忽略了人生教育过程中体验教育这一环，教育目标的实现就一定要大打折扣。搭建戏曲与感恩教育平台将补上这一课，让学生们在体验中懂得感恩、谦卑、尊敬、责任和奉献，增强能力，也为将来推出系列训练教育的研究铺平道路。高校影响和带动社会风气变化的示范与辐射作用大，怀有感恩心的人多了，德才兼备、多才多艺的人多了，人们的精力自然就转移在务实做事和高品位的艺术欣赏上，社会风气自然就会好转。
参考文献
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〔责任编辑：肖薇〕
作者：张荣珍 周正
摘要：农村留守学生是现在农村教育的一个普遍且特殊的现象，由于留守学生的父母都远离家乡外出务工，没法和孩子进行亲情交流，也不能对孩子进行教育和管理。久而久之导致农村留守学生出现诸多不健康的心理倾向：自卑、冷漠、自私、狂躁等等，所以，对农村留守学生进行爱心、耐心、诚心、孝心、信心这“五心”教育就非常必要，对塑造留守学生健全的人格和心智、使他们能成为健康快乐、积极向上的国家有用之才有着深远的意义。
关键词：留守学生教育
农村留守学生是指在我国当代社会经济发展的需要下，众多农村富余劳动力流动到远离自己家乡的城镇或其他地区，其子女没法随同前往，只好继续留在户籍所在地的农村学校接受教育，跟着爷爷奶奶、外公外婆以及其他亲人共同生活的农村中小学学生。由于与自己的父母长期分离，没了父母的呵护和管教，农村留守学生在生活、情感、心理等方面都出现了许多不健康的问题，主要表现在以下三个方面：一是学习成绩普遍较差，学习积极性普遍不高。二是性格普遍较孤僻，胆小怕事，遇事大多选择闷在心理，不喜欢主动找师长倾诉以寻求解决，这种长期的心理积压，久而久之导致严重的心理障碍。三是普遍较冷漠自私。由于父母长期不在身边，而爷爷奶奶、外公外婆的隔代教育又大多较为溺爱，更疏于管理，使得农村留守学生养成了以自我为中心，不体谅他人的感受的自私自利心理倾向。
笔者所在的中学是一个位于贵州黔北最南端的天桥乡村中学，这里远离都市，即使到县城也有近一百公里，是一所名符其实的大山之中的学校。据统计，在我校一千二百四十八名学生中，父母都在外务工的有四百二十三人，父母亲一人在家的有五百一十二人，父母双亡的有三十人，单亲家庭四十八人。留守学生共计九百六十六人。这些学生平时和年迈的爷爷奶奶一起或寄住在亲戚家或独住在家里，生活环境十分艰苦。有些学生在一两岁时父母就外出，至今仍未和父母见过面，在逢年过节或者遇有不顺心的事情时，由于与爷爷奶奶存在年龄代沟，很难进行交流和沟通，其内心的真实想法无处倾诉，时间一长这些孩子就养成了许多不良的习惯，学生的现状令人堪忧，作为我们一线教师，深深感到肩负的任务之重，基于教书育人的神圣使命，我们一线教育工作者一直在尝试各种办法，来改变农村留守学生诸多心理健康问题。通过不断探索，我在班级管理中总结出的对留守学生的“五心教育”即爱心、耐心、诚心、孝心、信心。通过对他(她)们的五心教育，使我又看到了曙光。他(她)们与同龄的学生一样是一群天真活拨、懂感恩，有远大理想和抱负的孩子。现将本人的点滴心得以之笔述，望能达到抛砖引玉之功效。
爱心教育。爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。人们都会唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在、无时不有。结合本班中学生年龄特点，开展了爱心教育的主题活动。如：《温馨感谢》教育中学生感受并懂得回报他人的爱，会用不同的方式表达自己的感激之情;引导中学生理解“爱不单包括他人对自己的关心爱护，也包括自己对他人的关心爱护。”为了达到教育的目的，我首先给中学生讲了一个《爱》的故事，然后组织中学生围绕”爱“，讨论爱是什么?爱就是心里要装着别人。《留下我的爱》我针对有同学马上就要毕业了，教育中学生要珍惜在中学时代的生活，告诉中学生：“老师是多么爱你呀!你将怎样表达对老师的谢意?”有的同学折了千纸鹤送给老师，有的画了一幅最美的画献给老师，还有的说出心里祝福的话。最让我感动的是：陈宾同学凑近我的耳边悄悄地跟我说：“黄老师，我家有你的电话号码，想你的时候，我会给你打电话的。”天真稚嫩的话语，留下多少孩子对老师的爱。在节假日我经常组织学生到敬老院为孤寡老人做家务，洗碗、打扫卫生，帮他们洗洗被子衣服，给老人梳梳头等义务活动。制定了每月每个学生至少要帮助寨子上的老人两次，我在家访时要到这些老人家了解，如挑水、砍材、喂猪、放牛等。在培养中学生的爱心教育中，取得了显著的效果。
自信心教育。在全面素质教育的今天，青少年的心理素质已成为全社会关注的热点。而自信心是一个学生心理素质和心理健康的重要部分，是个人发展的基石，更是一种重要的社会品质。当前留守学生心理健康状况令人担忧，作为教师应及时鼓励，积极发现其优点，采用联系家长等方式完成信心的培养。自信心作为一个学生心理素质和心理健康的重要组成，是指相信能够克服困难，凭自己的力量完成工作和学习任务的一种能力。在全面素质教育的今天，自信心的培养尤为重要。如何培养自信呢?相信自己，强化自己不断给信心“充电”。有位哲人说过：“人生十之八九是坎坷。”每个人都希望自己的人生道路笔直而平坦，每位未成年朋友都希望自己的学习生活一帆风顺，然而现实是客观又无情的。在学会学习和生活的过程中，困难和挫折是客观存在的，有些消沉、气馁、一蹶不振;而有些人则是知难而进，只困而勇，变落后、失败为动力，进而取得成就。对个人而言，失败、落后是客观的。如果希望凡事顺利，不遇失败和落后，只是幻想和空想。但是落后、失败并不可怕。有了自信，落后、失败是暂时的，我们只要依靠自信，依靠努力，迟早可以战胜失败和落后。无论处在什么逆境中，无论你遇到什么事情，一定要首先提醒自己：“天生我材必有用”，只要奋斗，都有成功的机会。
耐心教育。大教育家培根说过：无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。可见耐心的重要性是非同一般的。而在实际的教育实践中我发现，学生之间充斥的很多细微的矛盾和冲突，大多是由于其中一方缺乏耐心所致。由于耐心的缺乏，他们通常因为一些小事而互相记恨，睚眦必报。轻则相互谩骂，重则大打出手，甚至会造成严重后果。学生这种暴躁心理，实际也是由于长期远离父母，缺乏足够的管教所致。隔代教育的溺爱致使他们我行我素，以自我为中心，一旦有人触及到自己的利益或违背了自我意愿，就会心生厌恶，继而采取行动打击报复。面对这样的现状，我从提高学生的修养教育着手，以班上一些有较好自控能力、有较强的耐心和较高修养的学生为榜样，通过他们用自己的耐心修养所带来的良好效应来鼓励大家学习。榜样的力量是巨大的，当学生们在现实生活中有了效仿的榜样后，再通过选取社会生活中典型的人物事迹，如感动中国十大人物、五一劳动奖章获得者等来教育影响学生，使他们在榜样的潜移默化下改变自己的自私自利之心，学会体贴和理解、大度和宽容，从而培养自己的耐心，提高自我的品德修养。
孝心教育。百善孝为先，孝以德为本。孝敬老人是中华民族的传统美德，几千年的文化精髓。只是孩子在成长的过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。中学生时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是父母老师身边的人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈，洗脚。”可以看出，孝敬父母是人的天性。中学生圈是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。例如：“三八”节到了，教育中学生给妈妈一个惊喜——给妈妈写一封信或者打一个电话等。记得在母亲生日时一定要给妈妈一个礼物或者祝福，告诉同学们“母爱是世界上最伟大的。生日就是妈妈生你的那一天，是妈妈给了你生命，你应该帮妈妈做点小事情，听妈妈的话，让妈妈高兴才对。妈妈为了你付出很多的爱，这一天你应该感谢你的妈妈。将来你还要把你的爱回报给妈妈。”父母为了你们能过上更好一点的生活，他们不辞千里到外面打工挣钱是多么的不易。
诚心教育。对留守学生诚心教育是一个系统工程，班主任要整合各种教育力量，优化科任教师、学生和家庭诚信教育环境，营造诚信的良好氛围，使我们大家都来关心、支持学生诚信教育。学生诚信教育内容可涵盖学习考试、日常生活、人际交往、社会活动等各个层面。具体来说应抓好以下工作：首先是忠诚正直教育，教育学生树立崇高的理想和坚定的信念，怀有深厚的爱国之情，崇高的报国之志。其次是道德责任教育，要教育学生具有高尚的道德情操，健全的身心，强烈的社会责任心和正义感，承担起对自己、对他人、对社会的责任。再次是完善学生诚信制度规范，形成自律与他律相结合的约束机制，建立学生诚信档案，并让学生的诚信教育档案在升学、就业等发挥作用，成为社会诚信体系的重要组成部分，成为架起学校与社会诚信教育的桥梁。
参考文献：
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[3]林崇德.中学生心理学，北京出版社，2004年版.
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作者：黄秋林
［摘要］“五心”指爱心、细心、耐心、童心、恒心。在实施幼儿素质教育的过程中，幼儿教师的“五心”非常重要的作用。其中，爱心是幼儿素质教育的基础；细心决定幼儿素质教育的质量；耐心是幼儿素质教育得以持续的保证；童心是幼儿素质教育得以进行的中介和桥梁；恒心决定幼儿素质教育成效的大小 。
［关键词］爱心；细心；耐心；童心；恒心
【中国分类法】：G61
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的
先行者。我们的一言一行都潜移默化的影响着他们。幼儿教师的“爱心、细心、耐心、童心、责任心”在幼儿素质教育中具有十分重要的作用 。
一、爱心是幼儿素质教育的基础
爱是教育者实施教育的思想感情的核心。爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱能让幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。而师幼关系不同于亲子关系，没有天然的血缘亲情，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。
爱是一种发自内心的感觉，是理解和接受。一个幼儿教师如果没有爱心，对幼儿就会漠不关心，对孩子的态度就有可能粗暴、凶狠、甚至体罚幼儿，这不仅会使教师失去孩子的信任，更重要的是还会伤害幼儿的心灵。
爱是教育的先导，人类生活需要在爱的蕴育中充实和发展，儿童渴望在充满爱的环境中成长，生命的本初让我们对爱有了更为深刻的理解，教师的职业需要我们用持之以恒的韧性把爱融化在教育的过程中，体现在学生的成功与成才过程中。给学生宽容伟大的爱，是学生健康成长的保障、快乐生活的源泉，也是生命成长和发展的动力。
爱是教育的出发点和归宿，做“用心”的教师是实现“可持续发展”教育理念的核心内涵，也是教书育人的真谛，更是人民满意的教育的价值体现。爱心是一个人道德修养的重要体现，是幼儿教育的重要内容。幼儿教育阶段是每个孩子的启蒙教育时期，这时的幼儿处于思想意识初步形成的一个重要时期，爱心教育对一个人今后的成长具有至关重要的作用。
作为一名幼儿教育工作者，教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子；不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子；不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。
二、细心决定幼儿素质教育的质量
幼儿教育是系统化的工程，它涉及智力开发、科学喂养、体质锻炼、心理素质和性格培养、美德熏陶等。它寓教育于生活中，养教结合；寓教育于游戏中，教在有心，学在无意。它是个性化的教育，其教育必须符合孩子的身心发展规律，符合孩子的个性。幼儿教育的这些特点要求要求我们必须细心关注孩子在生活中的点点滴滴，抓住可施教的机会对孩子进行教育；要细心关注孩子的言谈举止，了解孩子的潜能、特点，因材施教，使教育符合孩子的天性；要细心观察孩子的各方面发展是否平衡，对不足的方面强化训练，以培养和造就完美人才；要细心观察孩子对教学的反应，以了解教学的内容是否适时、适度、适量，使教育更符合孩子的成长规律；要细心关注孩子的日常生活行为，防微杜渐，发现有不良的行为即以纠正，只有这样才能提高教学质量。
三、耐心是幼儿素质教育得以持续的保证
耐心是幼儿教师必须具备的优良品质，是使教育工作卓有成效的一個起码条件。教育绝不是一蹴而就的，更不能急于求成，这是最本质的教育理念。每一个孩子都经历过漫长的成长历程，从出生到蹒跚学步,从牙牙学语到踏入校门，他们一点一点地长高，一天一天地长大。在教育过程中，知识的传递过程需要循序渐进，习惯的养成过程需要日积月累，思维的提升过程需要循环往复，这就注定了教育所具有的持久性。幼儿教育是启蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未发育成熟，教育又以启蒙为主，即以开慧、健体、习性、养德为主，故幼儿对教学的反应不一定及时，教学的成效不会立竿见影。
四、童心是幼儿素质教育得以进行的中介和桥梁
童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁，是教师与幼儿连接感情的纽带。 幼儿教师的工作对象是幼儿，如果我用成年人的思维方式和语言动作去教育幼儿，势必使幼儿难以理解和接受。要做好一名教师首先要“童化”自己，以孩子的心态、从孩子的角度观察事物，正确对待孩子的好奇好动，走进童心世界。曾看过这样一则消息：一位教师领孩子在室外游戏，其中一个男孩不守规则跑到一边蹲下身在观察忙碌搬运的蚂蚁，结果被教师强行拖回，可怜的小蚂蚁也在劫难逃，丧命于教师足下，最终是不欢而散。而这个有着浓厚兴趣和强烈好奇心的孩子便理所当然地被视为不听话、不守纪律的坏孩子，其好奇心、想象力以及探索的欲望被无情地扼杀了，令人惋惜。如果这位教师能站在孩子的角度，对此加以正确引导，和孩子们一起来观察讨论，那结果又会怎样？想必大家都能料到。可见具备一颗童心之重要。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子。
幼儿教师在教育中要注意：不要求幼儿像大人，而是要求自己像幼儿，用幼儿的眼光去观察，用幼儿的思维方式去想问题，用幼儿的语言去表述，用幼儿的动作作示范。
五、恒心决定幼儿素质教育成效的大小
幼儿素质教育是基础教育，它以开发智力、强壮体魄、培养良好的心理素质和性格、美德为目的，以环境熏陶、潜移默化等为手段，寓教育于幼儿研究的整个过程中，因此教学时间较长，如幼儿智力的开发需要千百次花样百出的游戏活动的磨练；孩子的习性需要良好的行为举止的日积月累；孩子的养德需要无数寓情、寓理、寓美的艺术活动的熏陶，这些教学项目，没有恒心是完成不了的。半道施教、半途而废、一暴十寒都会影响教学的效果。幼儿教师惟有持之以恒地对幼儿进行素质教育，才会取得丰硕的成果，才会为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础。
总之，幼儿素质教育离不开教师的爱心、信心、细心、耐心和恒心， “五心”之间相辅相成、密切联系，好比人的五官，缺了哪样都不行。每一位幼教人员都应不断提高自身素质，做到这“五心”，为孩子创设一个宽松的发展空间，促使每个孩子在各方面健康和谐发展，这也正是素质教育对每位幼教工作者所提出的最基本要求。
作者：吴月霞
五心教育主题班会设计方案
(孝心献给父母) 棒木小学：余泽艳
时间：2013年3月18日 地点：三(2)班教室 主持：余泽艳 主题;把孝心献给父母
缘起：有一部分学生和父母之间存在代沟，不能正确理解父母的关心和关爱，不懂得珍惜父母的付出。
目的：通过开展孝心教育，使学生理解父母的关心和关爱，懂得珍惜父母的劳动成果，并能够自觉的关心父母。落实《中小学生守则》第七条、和《中学生日常行为规范》第二十四条至第三十条。
准备：在班级确定两名主持人，男女同学各一名，准备主持稿，搜集父母关爱子女和子女关心父母的故事。
程序及内容;主持人宣布开班会。
一、进行“孝心教育”调查，(采取不记名方式，鼓励学生说真话，如实回答。)
二、主持人讲述一段子女关心父母的故事，要求每个学生仔细体会反思，找出孝敬父母的不够之处。(每个学生都要发言。)
三.学生结合自己的实际情况谈一谈。抽班里表现好一点的同学到讲台上说一说，其他同学评一评。
四、学习并背诵“孝心献给父母”十条歌诀。
1、自己事情自己办，不给父母添麻烦。
2、家务劳动帮着干，多为父母减负担。
3、对待父母有礼貌，早晚起居要问安。
4、探亲访友离家前，禀告父母莫持牵。
5、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在前。
6、艰苦朴素花钱少，不与别人比吃穿。
7、思想学习勤汇报，恳求父母多指点。
8、批评教育不顶撞，感谢父母要求严。
9、养育之恩重于山，儿女责任记心间。
10、为人在世品行高，敬重父母孝为先。
五、安排下周班会内容。
1、巩固“孝心献给父母”十条诀。
2、要求每名学生都要记住自己父母的生日。(抽查学生)
3、本周周日定为我校学生的“孝敬日”，要求学生自己洗衣服，并帮助父母干家务活，珍惜父母的血汗钱。
4、评选“班级孝心之最”，每班一名，写300字事迹
六.孝心教育调查
为了能真实反馈调查结果，为学校在学生思想教育领域提供决策依据，此调查表为不记名调查，请同学们结合自身如实填写。(在选项内打√)
一、是否记得父母生日?
1、没记住 ( )
2、只记住一个 ( )
3、都记住了( )
二、自己的衣服是否自己洗?
1、自己不洗( )
2、自己偶尔洗( )
3、自己经常洗( )
三、是否顶撞过父母?
1、从不顶撞父母 ( )
2、偶尔顶撞 ( )
3、经常顶撞( )
四、是否帮父母干家务活?
1、经常干家务活 ( )
2、偶尔干几次家务活( )
3、从不干家务活 ( )
五、在买衣服时，是否向父母提要求?
1、从没提过要求( )
2、偶尔提几次要求( )
3、经常提要求( )
五心教育-----信心留给自己活动计划
自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证。信对一个人的成才有着十分重要的意义。
作为未来化学教育的工作者，信心对于一个老师是非常重要的，这样课堂才会生动起来。所以老师是课堂的关键点，当老师信心饱满的去讲课时，会充分调动学生的积极性，从而课堂的效率提高，提高教学的质量。所以培养同学们的信心非常重要。为此08级化学一班做出如下计划。
活动目的：为了增强同学们的自信心 活动主题：五心----信心留给自己
活动参与人员：药学院08级化学一班全体同学 开展活动：
1、 活动宣传
(1)、由班委会组织同学们观看五心教育宣传片，让同学们更加理解五心教育的内涵，特别是信心对于化学教育专业同学的重要性。
(2)、以海报、板报和班会的形式宣传五心教育，特别是信心教育。
2、实施阶段
(1)、组织同学们课间进行增强自信心的锻炼活动，例如大声讲话，微笑练习等等，从而增强同学们的自信心。
(2)、团支部组织一次关于五心教育的演讲比赛，既可以锻炼同学们的自信心，也可以使同学们更加理解五心教育。 (3)、由班委会组织一次讲课比赛，不仅适合我们的专业，同时也增强了同学们的自信心。
(4)、每周定期开展班会，让同学们自由发言，谈谈自己增强信心的事例，与同学们分享心得与感受。
3、总结阶段
(1)、由班委会同学总结开展此次“五心教育---信心留给自己”活动对同学们的意义。
(2)、由同学们自由发言，总结自己通过这次活动的收获与感受，特别是对自信心方面的提升。
(3)、同学们发表自己的看法，对如何通过“五心教育---信心留给自己”活动可以使自己更具自信心，提出更好的方案。
五心教育计划
药学院 08级化学一班
“五心教育”
李市小学王兴富
我校开展以“忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事”为主要内容的“五心教育”主题实践活动，让我提高了思想认识：
忠心对党，即坚定信念、对党忠诚，要求我们党员同志树立较强的责任感和纪律意识，时刻保持共产党员的先进性，一切为了共产主义事业奋斗;真心为民，即对人民要真诚，着力解决党员干部对谁负责、为谁服务、怎样服务的问题，树立全心全意为人民服务的公仆意识，切实做到真心实意为民解忧;清心律己，即对自己要廉洁自律，做到清心寡欲、淡泊名利，谨言慎行，自重自警、重官德人品、慎交朋友，时刻保持共产党员的纯洁性;公心用权，即对待权力要公平、公正，着力解决“慎权、慎独”的问题，把党赋予的权力用到实处;用心干事，即对待事业要用心，要端正干事态度、尽心干事、敢于和善于攻坚克难，树立尽心尽力为民办事的民本意识，切实扭转群众观念淡化、党群干群关系弱化的趋势。
总之，学好“五心教育”，应当言行一致，以身作则，率先垂范。在今后工作和生活中，我们无论是做事，还是做人，都将用”五心教育”的内容来鞭策自己，忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事。始终保持自身和其成员的先进性是党的伟大事业的基本需求。“五心教育”主题实践活动的开展则是满足此基本需求的根本之举。正如我党历史上一次次成功的思想教育、作风整顿一样，我们有理由相信，此次活动必将使广大基层党组织更加团结、更加富有战斗力;必将使每个共产党员宗旨观念更加坚强、党性更加纯洁;也必将使我们每个人的灵魂得到洗礼和升华。 五心教育，重在创，重在争。五心教育，无疑是要求各级党组织和共产党员充分调动和切实发挥内在的主观能动性，杜绝固步自封、安于现状而无所作为，当是对每个党员领导干部党性的考验、人性的考问、政德的考量。曾几何时，在鲜红的党旗下，铮铮誓言犹在耳际，拳拳报党报国之心忠诚依然。而今在经济社会发展的关键时期，党对我们提出了更新的要求、人民对我们寄予了更高的期盼。一是做好学习实践的模范。学无止境，热爱学习、努力学习是人生永恒的主题。自觉将建设学习型党组织的要求贯穿于创先争优活动全过程，坚定理想信念，努力带头用中国特色社会主义理论体系武装自己的头脑，学习掌握新知识新技能，不断加强自身理论素养和实践能力;同时要做到虚心学习，做到在干中学，学中干，切实提高自身落实科学发展观的执行力，争做勤学善用、勇于创新的模范。二是做好服务。坚持全心全意为人民服务，是党的根本宗旨。三是做好敬业奉献的模范。干一行，爱一行，爱岗敬业、甘于奉献是在平凡工作岗位上争创佳绩的最好诠释。时刻以优秀共产党员的标准严格要求自己，带头弘扬正气，做好干部群众的表率;同时要充分发扬 “奉献、友爱、互助、进步”的精神，本着对社会和组织高度负责的精神，以极强烈的责任感尽职尽责，真正做到埋头苦干，无私奉献，为社会主义教育事业贡献青春才智。
一个中心——爱国守法，把忠心献给祖国;一片爱心——敬业奉献，把爱心献给社会;
一份关心——团结友善，把关心献给他人;一个信心——勤俭自强，把信心留给自己;
一颗孝心——明礼诚信，把孝心献给父母。
“五心教育”在初中深入开展
为了对全体师生进行公民道德规范教育，展示新时期我校师生的风采，我校自2011年开学以来，在全校范围内开展了‚‘五心教育’‛(即忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己)系列主题教育活动。‚五心教育‛主题教育以活动为载体，结合重大节日，在学生中开展了国旗飘、感恩父母在行动等系列活动，在广大学生中弘扬热爱祖国、关心社会、感恩父母、关爱他人的优良品质。 开学两个多月来，我们先后开展了心中赞歌献祖国——我与祖国共成长演讲比赛、自信伴我快乐成长——自信、自立、自强主题班会、‚尽忠尽孝‛教师履行责任承诺书、‚五心教育在我心中‛征文展评、我为团旗添光彩——组织学生参加各项社会公益活动。感恩父母在行动——一次特殊的家庭作业等活动，为把五心教育推向深入.
总之，我校开展的‚五心教育‛活动指向明确，内容具体，形式灵活，收到了很好的教育效果。‚忠心献给祖国‛系列活动使学生更深入地知晓了祖国的发展进程，更加地关心祖国的前途命运，从而树立远大理想和振兴中华的远大抱负。‚爱心献给社会‛系列公益活动，进一步增强了学生的社会责任感、绿化意识和生态意识。‚关心献给他人‛向社会和他人献爱心系列活动，使学生在关爱他人中体验了快乐。‚孝心献给父母‛，系列感恩活动，使学生从小树立感恩意识，从而学会关心，体贴父母。‚信心留给自己‛主题班会系列活动，使学生进一步增强了信心，养成了自强自立，不怕困难，勇敢坚强的意志品质。
今后，我们将不断地分析社会环境，了解社会新情况，在‚五心‛教育基本框架的基上，不断增加新的教育内容，创造新的教育方法和选择新的教育形式，不断探索新的理论，以使‚五心‛教育有所发展，有所创新，有所前进，有所提高。
班会题目：把忠心献给祖国、把关心献给他人、把孝心献给父母、把爱心献给社会、把信心留给自己。
一、“把忠心献给祖国”内容：
1、 分组推选代表讲述不同人士的爱国故事。
2、 讨论发言：这些人士的共同点是什么?他们有哪些精神值得我们学习。 学习并熟记“把忠心献给祖国”十条歌诀。
1、国旗国徽，至尊至上。
2、雄壮国歌，严肃高唱。
3、悠久历史，铭记心上。
4、立志报国，奋发图强。
5、民族气节，为我崇尚。
6、国格人格，涉外莫丧。
7、关心国事，立志兴邦。
8、革命领袖，热爱敬仰。
9、国难国耻，刻骨不忘。
10、振兴中华，不负炎黄。
二、“把关心献给他人”内容：
1、学生发言交流搜集到的关心他人的感人事迹。
2、开展“我是怎样关心他人”的大讨论。 (1)、以前是否积极的去关心他人。 (2)、以后如何去关心他人。
3、学习“把关心献给他人”十条歌诀。
1、扶老携幼，情满街巷。
2、兄弟姐妹，手足情长。
3、孕妇儿童，乘车礼让。
4、盲聋病残，爱心不忘。
5、同学之间，友爱献上。
6、做人莫忘，尊师敬长。
7、诚心待人，言莫虚谎。
8、邻里相处，和睦谦让。
9、他人有难，尽力相帮。
10、助人为乐，品格高尚。
三、“把孝心献给父母”
1、教师讲述一段子女关心父母的故事，要求每个学生仔细体会反思，找出孝敬父母的不够之处。(每个学生都要发言，结合自身谈一谈)
2、学习并背诵“孝心献给父母”十条歌诀。 (1)、自己事情自己办，不给父母添麻烦。 (2)、家务劳动帮着干，多为父母减负担。 (3)、对待父母有礼貌，早晚起居要问安。 (4)、探亲访友离家前，禀告父母莫持牵。 (5)、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在前。 (6)、艰苦朴素花钱少，不与别人比吃穿。 (7)、思想学习勤汇报，恳求父母多指点。 (8)、批评教育不顶撞，感谢父母要求严。 (9)、养育之恩重于山，儿女责任记心间。 (10)、为人在世品行高，敬重父母孝为先。
四、“把爱心献给社会”
1、教师讲述一个关爱社会、爱心献给社会的故事。(再列举社会各种形式慈善捐助，
1 希望助学工程、帮扶贫困生工作)
2、学生发言，谈一谈自己的感受，应如何尽自己的义务，奉献爱心，关爱社会。
3、学唱歌曲《爱的奉献》
4、学习并背诵“爱心献给社会”十条歌诀。
1、爱憎分明，遵纪守法。
2、见义勇为，美德升华。
3、雷锋精神，春满华夏。
4、公益活动，热心参加。
5、尊老爱幼，人见人夸。
6、公共场所，举止文雅。
7、讲究卫生，重视美化。
8、爱护环境，植树种花。
9、社会责任，心中牵挂。
10、处处奉献，温暖如家。
五、“把信心留给自己”
1、学生发言，引导学生互指同学的优点和闪光点。(提示引导学生争取把每一名学生都说到，力求真实，不夸大)
2、部分学生发言，表达自己对于人生的信心和决心。
3、学习“把信心献给自己”十条歌诀。 (1)、生活学习定目标，一心进取争分秒。 (2)、自强自主养锐气，增强信心去创造。 (3)、体魄健美勤锻炼，心理调节精神好。 (4)、面对挫折不回头，敢字当头逞英豪。 (5)、正确对待优缺点，扬长避短修养高。 (6)、勇于表现显才华，不负时代敢弄潮。 (7)、注重基础稳步行，多思勤学开心窍。 (8)、乐学会学会生活，不为琐事添烦恼。 (9)、升学就业路条条，立志成才不动摇。 (10)、为国为民吃尽苦，成才奉献看天骄。
六(2)班 2014-4-29 2
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