家校共建发言稿

无论是日常生活中的参与活动，还是工作中的参与会议，我们都很可能会需要撰写发言稿，而发言稿并不是流水账，它具有明晰的结构和逻辑，很多人撰写发言稿都不得要领，以下是小编整理的《家校共建发言稿》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：家校共建发言稿

厘清源流，为家校交流共建最美虹桥

近年来，形形色色的家校群雨后春笋般涌现，令人欢喜，也令人烦恼。其实，只要勇于正视家校群的弊端，剖析根源，厘清责任，规范管理，正确引导，就能拓展教育沟通平台，增强教育合力。

一、家校群的弊端症候

目前，家校群的确存在诸多弊端，有的愈演愈烈，甚至有人称之为“乱象”“怪圈”。

1. 推波助澜，盲目攀比。有的家长喜欢炫耀孩子考过什么级、拿到什么获奖证书、参加奥数培训等;有的家长喜欢炫耀孩子旅游、游学之类。有的家长甚至在群里展示自己的各种资源，如文艺活动时主动提供服装，课外实践时主动提供场地，等等。

2. 庸俗不堪，溜须拍马。有的家长对教师献上溢美之词，浮夸造作;有的家长动辄搬出教师的金句名言，阿谀谄媚;有的引发其他家长的连锁反应，形成刷屏之势。逢年过节就更加热闹，家长似乎个个都是中文专业毕业，吹捧起来清新而不落俗套，甚至还有人用老师的名字作起所谓藏头诗。

3. 丧失原则，广告横飞。各种投票、拼团购物、广告等等，时常活跃在一些家校群里，总有家长响应;如果是教师发布，家长不管是否情愿，都会照做。甚至有的教师，特别是班主任发布培训机构的市场调查，要求所有家长填写，变相地帮助培训机构获取隐私信息，而家长敢怒不敢言。

4. 狂轰滥炸，疲于应付。以排队点赞、“盖楼”感谢老师为代表的家校群乱象，以“老师我收到了”“老师费心了”这样重复无谓的应对，以“老师，我孩子现在干什么呢?”“老师，我孩子睡了吗?”等等日常琐碎问题，让班主任疲于应答，不堪其扰。

5. 表扬批评，喜忧参半。教师在群里发布学生学习成绩，点名表扬，固然有的家长欢喜，但是点名批评表现不佳甚至犯错的学生，让家长颜面尽失，无地自容，惴惴不安。

6. 作业辅导，任务绑架。群里发布的各类作业“含金量”不断增高，甚至超纲超标，教师的要求也水涨船高，继而转化为学生的课业负担。无形之中，许多家长像是教师的“助教”，辅导功课，批改作业，全程督促，甚至直接代勞，弄虚作假，家长似乎也承担了学校教育的重任。

二、家校群的问题根源

以上反映的家校群问题是实际存在的，只是程度不同而已，有三个方面的原因值得我们反思。

1. 社会不良之风的渗透。微信群是一个小社会，当下社会存在的问题都会或多或少在微信群里显示出来。从社会角度看，家校群里的怪象也就毫不奇怪，特别是盲目攀比、溜须拍马、广告横飞之类现象在生活中不是非常普遍吗?在教育恐慌、竞争压力、攀比心态等因素的驱使下，家校群难免逐渐异化成“马屁群”“名利场”“逐鹿场”。所以，有些问题的解决，必须从根本抓起，否则脚痛医脚，头痛医头，治标不治本。

2. 家校责任界限混淆。家校互动需要让家长和学校各自扮演好角色，学校教育和家庭教育之间不能混淆责任界限。家长要理性看待家校互动，关注和配合学校教育，但不能过度参与、干涉和包办;学校要尽职尽责做好本职教育工作，强化教师职业道德建设，严厉惩治各种“师腐”行为，净化教育生态。只有回归建立家校群的初衷，相互协调，各尽其责，才能真正实现家校共育的目标。

3. 个体素质参差不齐。家校群只是一个工具，工具是中性的，没有对错。出问题的关键不是家校群，而是教师和家长双方的个体素质。比如，盲目焦虑的家长往往没有自己的思考，缺乏培养和教育孩子的科学理念，盲目跟风，杞人忧天。又如家长和教师之间根本不需要如此频繁的交流，这对双方而言都是负担，彼此打扰，十分低效，真正的高效交流是在双方需要时再交流。

三、家校群的规范管理

1. 增强管理力量。家校群是一个由教师和家长共同组成的交流平台，理应由他们共同管理，而不能只由某一位教师或者某一位家长管理，更不能无人管理。因此，要充分发挥广大家长的积极性和主动性，与学校、班级家委会有机结合，推选产生群委会，负责班级QQ群或微信群的日常管理。群委会的人员应着力推选那些具有良好教育理念、理解教师工作、热心班级公益、善于传播正能量的家长，然后从中推举一位家长担任群主，负责协调群里日常管理工作。

2. 明晰管理职责。在建立群委会后，群主要召开委员会议，制订群委会委员工作岗位职责，分工合作，齐心协力管理好本群。实行群委会集体管理制度，涉及群内重大事宜由群委会集体研究确定;可以实行轮流值日群主制度，每天值群委员为当日群主，全面负责群内管理工作;可以推荐发布教育方面的深度好文，供群内家长学习交流;密切关注群内动态，及时处理与班级和教育无关的信息发布，并做好违规群成员的沟通劝导工作，杜绝类似事件发生;与教师沟通后，可以定时组织群成员围绕某一教育现象或问题讨论交流，探讨育人之道，交流育人经验，互通有无，取长补短。

3. 强化管理机制。目前家校交流群最突出的问题就是有些群成员随意发布无关信息，导致其他群成员难以获取需要的信息。因此，要建立群内容发布制度，对发布内容及群成员发言时机进行明确规定。发布内容可以分为必须发布、可以发布和不得发布三类：必须发布内容包括与教育教学工作密切相关的内容，如作息时间表、课程表、任课教师联系方式、放假通知、需要家长参与或配合支持的活动、家庭作业等，一定要及时在群内发布，保障群成员的知情权;可以发布的内容包括与教育有关的经典文章、学校的新闻动态、班级活动图文等;不得发布的内容包括违反国家法律法规的内容，涉及学生学习成绩排名等个人隐私的内容，广告、促销、拉票、集赞等与教学工作无关的内容。至于发言时机，凡是不需要每一位成员回复确认的，可以提前告知，以免淹没重要信息。若是群主需要成员就某一问题进行讨论交流，每一位群成员可以自由发言。群成员需要就个体事项咨询交流的，建议采取私聊方式。

厘清源流，采取恰当措施，坚持家校合作和育人为本的初心，我们都能利用家校群，为家校交流、子女共育共建一座最美虹桥!

(作者单位：重庆市万州第二高级中学 本专辑责任编辑：林彦 刘贞辉)

作者：付绍文

第2篇： 当前网络环境下的家校德育共建模式分析

[摘要]家校德育作为系统工程，可以充分发挥教育的塑造功能，树立学生全新的观念。文章从学校、家庭、社会三个方面，分析了当前网络环境下的家校德育共建模式，并且提出了有效的改进方法，打破社会与学校的限制，形成三位一体的德育教育模式，为学生创造良好的发展环境，确保其健康成长，从而构建完善的德育网络体系。

[关键词]学校;家庭;社会;德育网络体系

一、引言

现代科技的快速发展，使网络渗透到社会的各个领域，冲击着青少年的思想观念，对其行为模式和价值取向产生了重要的影响。学校与家庭的沟通，是整合教育资源的基础。然而，目前初中生的基础道德教育较为薄弱，需要建立家校德育模式，找准正确的切入点，增强学生教育的针对性与有效性。

二、网络环境下的家校德育共建模式的现状

家校德育共建模式可以分为三个层面。

首先是学校方面。学校从启蒙教育开始，就为学生树立社会与集体利益高于一切的观念，对基础道德教育缺乏重视，缺乏明确的目标与内容。同时，对青少年的德育要求太高，而忽视了其心理成熟度，在网络文化的社会背景下，為学生带来了新的挑战。学校缺乏有效的监督，尤其是学生的课外上网时间，明显出现力不从心的状态。

其次是家庭方面。家庭对学生的价值观与行为方式具有重要的影响，其中包括情感氛围、提供的物质条件、处事态度、阶级背景、家庭的教育程度等，是推进学生社会化的重要机构。家庭为学生提供了德育发展的环境，使其对社会形成情感认知，是发展德育教育的重要途径。然而，在实际生活中，家庭为学生的发展带来了新的问题，在网络时代，没有起到自身的表率作用，对学生的发展产生了影响。此外，更加注重学生的学习成绩，缺少社会性的教育和人格培养，长此以往，学生的身心健康与情感方面就会无法满足，只能在网络世界中找寻安慰感。

再次是社会方面。初中是学生形成道德认识的重要阶段，在网络的带动下，学生面临着不同文化信息的冲击，可能会导致道德价值取向错位的情况，迷失了传统道德选择。此外，网络逐渐大众化与虚拟化，在某种程度上，网络的依赖关系取代了人与人之间的道德关系，使学生的人际道德关系逐渐疏远。由于网络交往具有全球性、多向性、复杂性，学生道德心理出现不同程度的问题，部分学生产生了心理障碍，甚至出现冷漠和孤僻的为人处世关系。基于此，学生道德行为与社会规范准则产生矛盾，通过网上的异常行为，将会逐渐发展成人格失常或网络性心理障碍，从心理学角度而言，更像是正常人格与生理疾病之间的网络人格障碍，一般情况下，都是由于学生的网瘾造成的，逐渐形成多种人格障碍，其中包括自恋型人格、偏执型人格、边缘型人格、剧化型人格、多重人格等，不利于学生的德育发展。

三、构建德育网络体系的方法

1.构建学校、家庭、社会三位—体

学校教育占据了学生大部分的时间，是开展思想道德教育的主要途径，与家庭、社会相比，具有不可替代的优势，尤其是人生观和价值观教育。学校需要按照教育方针，针对性地开展德育的社会化活动，为学生创造和谐稳定的成长环境，使其具有努力拼搏的精神和奋发向上的动力，可以让学生学习各种知识，学会为人处世与生活的方法。在初中教育中，德育贯穿在各个学科之中。教师需要根据实际情况，创造学习情境，增加德育途径，扩展实践环节，培养学生良好的道德行为习惯，在校园环境的影响下，潜移默化地渗透德育教育。

首先，学校可以将社区资源作为德育教育的材料，与社区达成合作意识，利用学校的丰富资源，开展相关的道德教育主题活动，从中找到有效的载体，培养学生的德育意识。教师可以在双休日与课余时间，组织学生到爱国主义教育基地清理环境，充分利用德育教育的天然教材内容。

其次，家庭是德育教育的基础，可以尽早开发学生的智力，对学校教育进行适当的调整与补充，使学生从小受到德育的熏陶，形成良好的劳动观念、审美观念、伦理道德观念，并且针对性地筛选社会上的各种不良信息。促进学生德智体美劳全面发展，不再将学习成绩作为评级的唯—标准，更加注重学生身心的健康发展以及人生观、价值观的培养。在学生的教育方面，学校可以成立家长委员会，让其参与学校的管理，将星期五设置为家长接待日，吸取有效的管理意见，开展家庭教育讲座。家长的日常行为与学生的品质息息相关，需要与学校共同配合，建立德育网络。学校与社会需要加大指导力度，在家庭教育方面采取有效的方法，根据家庭的特点，可以采用集体性指导、文字音像等方式，提高家长教育素质，使其正确对待学生的行为与表现，引导其形成良好的思想道德。

再次，社会是学生生活的共同体，不但需要物质的丰富，而且要注重精神品质的提高。需要将社会作为载体，开展相关的教育活动，从而形成社会教育，通过教育委员会等组织，结合学校、家庭、社会三方面，创造新型的教育方式，在复杂多变的环境中，提高学生的应变能力与分析能力。组织社会力量，整理出适合的教育资源，建设社会服务体系与家庭教育工作体系，成立社会教育指导中心，进行家庭教育指导，积极开展青少年宣传教育活动，重视未成年人的思想道德教育与义务教育，建立完善的德育教育机制。

2.基于网络化的家校互动模式

家长需要学习网络知识内容，指导学生正确的上网方法。而学校需要建立相关的校园网站，建设教师的个人主页和网上留言栏，及时与家长沟通交流，提高学生的道德品质。以下提出几点建议。

第一，教师与家长的互动。教师可以将学生的表现情况通过电子邮件的方式发送给家长，其中包括考勤情况、期末成绩、学校的临时通知等，使家长全面掌握其学习动态。而家长可以向教师回应自己的建议，通过留言系统或网上视频，沟通德育教育问题。对于沉迷网络的学生，家长可以通过网络向教师咨询方法，限制上网的时间，建立起“防黄屏障”，防止其遭受网络不良信息的危害。

第二，教师、家长、学生的互动。教师与家长需要了解学生的需求，对其进行网上心理辅导，引导其正确看待现实世界与虚拟世界之间的关系，提高自身的修养。此外，还可以建立学习档案，制作中学时代的电子日记，使学生内心获得充足的成就感。

3.正确引导学生上网

初中生正处于精力充沛的阶段，具有较强的求知欲与好奇心，而互联网的内容较为复杂。因此，家长需要培养学生正确的上网技能，同时为其提供学业上的帮助，防止在学习成绩上落后，增强成就感与自尊感，减少对网络的依赖。在网络世界里，学生需要具备基本的网络道德，维护网络秩序，获得道德情感体验以及识别信息的能力。德育重视的是过程，家长需要监控学生的上网时间，观察其上网后的情绪变化，分享获得的體验与心得，防止出现网络性心理障碍的情况。此外，对于学生的进步，需要适当地评价与鼓励，使其看到自己的进步，树立信心，可以控制自己的情绪变化，从而健康成长，实现主体行为的道德自律。

4.实现网络课程德育培养

王见代网络平台中充斥着多样化的思想、观念、文化等元素。一方面，网络中海量的信息资源能够拓宽学生的眼界，增长学生的见识;另一方面，网络言息良莠不齐，也会影响学生的德育意识、行为准则以及核心价值观念。各学校应组建一支具有“德育意识”的专业化网络师资团队，针对不同学生进行多样化网络德育课程教学，满足学生个性化发展需求。当前网络环境下的家校德育共建模式发展难点，就在于将德育内容与专业内容相结合，将学校教育与家庭教育相结合，将网络教育与文化教育相结合。这不仅要求教师具备一定的专业知识基础，而且要树立正确的思想政治方向，学会应用相关的计算机技术。在教育过程中发现人生价值观存在偏差的学生时，教师要用诚恳的语气进行交流，尊重学生个人想法，以合理的方式进行立德树人思想引导，保护学生的自尊心。

当前网络环境下的家校德育共建模式，可以利用网课的形式，将德育辅导纳入学校课程体系当中，加强全方位人才素质教育，丰富教学资源，强化德育育人效果。利用网络进行一对一生活问题辅导，有选择性地隐匿学生个人信息，保护学生个人隐私。创建网络匿名交流课堂，搭建学生与家长交流平台，帮助学生在情感交流的过程中得到内心发泄及情感梳理。在网络时代，通过图、文、影、音相结合的宣传推广模式，丰富平台内容，发挥在直观情感教学过程中的德育功能，激发学生求知欲和想象力。

四、结语

综上所述，德育教育需要符合学生的心理发展规律，根据不同特点，利用网络技术，以社会公德建设与家庭道德为切入点，结合学校培养学生的健康人格，使其具有良好的上网习惯以及基本的生活自理能力，最大程度减少网络的负面影响。家庭教育、学校教育、社会教育，三者缺一不可，可以相互促进，相互合作，建立三位—体的德育网络体系，构建整体的教育格局。

作者： 杨平洲 渠成

第3篇：如何通过家校共建提升初中科学实验教学的水平

摘要：教育部面向教育系统颁布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》中，作出了将指导家庭教育工作正式列入教育系统工作序列的重要决策。随着教育改革事业的推进，学校应积极制定创新教育活动，不仅要促使教师不断吸收先进教育理念，还要提高家长参与教育活动的重视度，促使教师和家长能够共同为学生构建良好的学习氛围，助推教育活动质量的提升与发展。以初中科学实验活动为例，在引导学生参与实验过程中，教师要与家长形成良好配合，为学生构建良好的实验氛围，促使学生能够主动参与其中，提高实验动力，从而全面提高学生的科学素养。对此，本文将结合实际情况，并以“如何通过家校共建提升初中科学实验教学的水平”为主题，展开简要论述。

关键词：初中科学;实验教学;家校共建

初中科学是一门理论性和实践性都比较强的学科，积极组织学生开展实验活动，并促使家长和教师共同参与其中，能够使学生置身于一个良好的学习氛围中，切实体会科学实验带来的乐趣，并能够让学生积极与同学、家长、教师展开交流活动，不断增强动手能力、实验能力和探究能力，进而全面增强科学实验活动开展效率。

一、初中科学实验家校共建中存在的问题

1.家校合作被边缘化

目前，许多学校对于家校合作的重视度不足，在初中科学实验活动中，家校共建活动更是被置于边缘化。尤其是在应试教育环境下，广大教师大多把注意力放在引导学生进行知识吸收上，而疏于花费时间与家长开展沟通交流，致使部分家长对学校的教育活动了解不够全面，也缺乏参与学校管理的积极性。当家长没有这方面的意识，也不具备相对完善的教育观念，会很容易忽略对孩子的家庭教育。在这样的形势下，家长的教育地位被剥夺，家庭教育将成为学校教育的附属，最终只能使得家校合作流于形式。

2.家校合作责任边界不清

在初中科学实验活动中，开展良好的家校合作活动，能够促使教育内容和教育形式更加丰富多彩，能够全面增强学生参与活动的积极性，并优化初中科学教学效果。在实验活动中，家长可以走进学校、教师也可以走进学生的家庭，在多方的共同努力下，促使学生获得更加丰富的教育资源。如果科学实验活动的开展仅由教师单方面承担起教育责任，将很难使学生获得更好的教育效果。但是在家校合作过程中，很明显的一个问题在于，家长和教师的责任边界不够清晰，尚未对自己的教育责任有清晰的定位，教育管理活动较为混乱，从而使得学生的学习效率大大降低[1]。

3.家校合作内容缺乏实效

当前，在开展初中科学实验活动期间，很多内容是比较流于表面的，只是为了完成家校合作的任务，教师未能与家长做到深入交流，相关活动的开展与实施也没有提前做到精心策划，这样的教育活动形式，既难以凸显学校的文化特色，也无法真正提升家长参与的热情。此外，在初中科学实验活动中，为了优化家长的指导过程，教师可能会系统地为家长提供一些教育知识、教育方法，但是忽略了对不同家庭提供个性化指导服务，从而导致教学目标不一致等状况的出现。

4.学生家长教育水平存在差异

小学生的家庭教育与学校教育有一定的差别，家庭教育对学生有着天然的优势。在进行初中科学实验教学期间，由于家长的学历水平、教育方法、教育理念各不相同，因而导致在开展家校合作时，会出现各种各样的问题，部分家长的教育观念与学校教育理念会出现冲突，在合作过程中会出现很多状况，从而导致学生的实验活动开展不够顺畅。例如，家长总是在教育活动中給学生灌输只有学习好才能成才的理念，这样会给学生增添很多压力，会使学生在学习过程中变得更加功利，而素质教育理念则致力于为学生提供更加宽松的学习环境，促使学生可以积极主动地参与到实验学习探究中来，进而实现自身综合能力的有效增长[2]。

二、在初中科学实验教学中家校共建的意义

初中科学是一门实践性和理论性都比较强的科目，在进行实验活动时，当家长能够和教师保持一致的教育目标，并积极配合学生参与其中，共同开展相关实验活动，能够使双方间的互动活动更加频繁，有效促进学生与家长间的关系。还可以为学生营造良好的学习氛围，从而切实提高学生的科学探究积极性。同时，由于家长的生活经验、思想认知各不相同，在进行实验活动时，他们的思路和引导方式也不尽相同，因而可以为学生提供更加开阔的思路，有助于促使科学实验活动变得丰富多彩。此外，在进行实验活动期间，学生的主观能动性得到调动，其交流能力、合作能力、实验探究能力等综合素养也会在潜移默化中得到提升与发展，进而促使其能够获得全面发展。

三、在初中科学实验教学中家校共建的实施策略

1.定期开展家长会议，奠定家校合作基础

为了优化初中科学实验教学中家校共建活动策略，首先需要让家长和教师间的距离更近，通过多种形式促进双方间的了解，只有彼此间了解更多，才能在开展各项活动时更加顺利，减少观念和行为上的冲突，并为学生营造良好的学习成长氛围，切实优化教育活动质量。对此，教师可以定期组织开展家长会，促使学生家长能够来到学校，与其进行面对面的沟通交流。在家长会期间，教师可以使家长了解学生在学校期间的科学学习情况，并提高家长引导学生开展实验活动的重视程度，当家长有了相关意识，才能够在今后的教育指导工作中，灵活运用多种方式，加强对学生的引导，促使学生的科学实验学习活动能够深入生活的方方面面[3]。

例如，在开展“天气与气候”这一单元的教学活动前，教师可以组织家长来到学校，并着眼于本单元教学的重点内容、实验项目等等，与家长展开互动交流，促使家长能够了解学校教育方向，并增强文化素养，同时做好基础保障工作，为学生创设良好的家庭学习条件，从而为家校共建科学实验氛围奠定坚实基础。

2.合理安排沟通内容，提高家校合作效率

科学实验项目多种多样，在与家长开展合作交流过程中，科学教师要提前预设好与家长沟通的内容，例如，实验教学目标、重点项目、实验材料、实验活动和过程等等，当教师能够促使家长明确实验活动方向，可以在课下与学生共同开展实验活动，促使学生能够与家长展开良好配合，从而实现高效教学活动，还可以培养良好的亲子关系。

无论是采用什么样的沟通方式，教师都要能够提前预设好沟通内容，并清晰地向家长进行传达，例如，在开展《体温的控制》这部分内容时，为了优化家校实验活动方案，在与家长交流期间，教师要向家长明确本实验的教学内容，通过开展本课学习，要使学生了解产热与散热的部位、方式及过程，了解体温平衡的调节过程。组织学生开展思考探究：机体的这种产热和散热过程又是受到谁的控制和调节呢?我们日常生活中通过哪些方式，可以达到散热和产热的效果呢?然后，家长和学生可以在家自主完成各项实验活动，通过增减衣服、烤火、站在树荫下、运动、吃冷饮、吹风扇、开空调、晒太阳等多项活动，来探究产热和散热的现象。当家长能够了解科学学习内容的方向，才能更好地引导学生走进实验活动，促使学生获得对知識的深刻认知和理解。

3.合理利用信息技术，搭建家校交流平台

在组织开展家校合作活动，为学生构建良好的实验氛围，教师可以积极运用信息化手段，优化家校交流合作氛围，进而提高学生参与科学实验的积极性。通过信息化设备，可以拉近教师和家长、教师和学生间的距离，例如，在开展科学教学期间，教师可以构建微信或QQ交流群，并将一些实验活动方案发送至群内，促使家长和学生共同观看，并积极参与实验探究活动。同时，教师还可以充分利用微课教学模式，将本课中的一些实验方案通过微课传递出来，促使学生与家长能够在微课的指引下，获得对本课实验的深刻认知，从而顺利帮助学生完成实验活动。此外，还可以构建线上教学平台，促使教师、家长和学生能够在特定的氛围下，完成对于课内知识的把握和了解，进而促使学生实现学习效率的提升与发展。

例如，在学习《电压的测量》这部分内容时，要使学生掌握电压的概念，并学会使用电压表。在课前，教师可以通过电子平台，与家长展开交流，使其能够准备出与本课实验相关的一些材料，例如：电压表，导线，电源，小灯泡，开关，水果电池等。教师引导学生开展课前预习活动，并给予学生一些理论上的指导，并引导家长参与其中，与学生共同进行实验探究活动，共同测量小灯泡两端的电压。通过这样的教育方式，能够使学生在课前达到更好的预习效果，在家长的帮助和引导下，学生参与实验活动的积极性也会不断提升，从而全面提升科学教学效率。

4.合理利用家庭资源，布置科学实验任务

科学教学内容丰富多彩，实验项目也是多种多样，其中还有很多与生活息息相关的实验项目，在开展家校合作期间，教师发现家庭资源在科学实验活动中的重要作用，并促使家长和学生开展良好配合，着眼于家庭资源内容，布置科学实验任务。在这样的实验活动中，可以有效拉近学生与科学实验间的距离，使学生感受到生活中多样化的科学知识，并体会到科学来源于生活，同时也能够将我们吸收到的科学知识反作用于生活，进而全面提升学生的科学素养。

例如，在学习《各种各样的土壤》这部分内容时，为了使学生了解哪种土壤对植物生长更有利，在开展家庭实验活动期间，学生可以照课本的要求实验，验证不同的土壤对植物生长的影响。有些家长喜欢在家庭中开展花卉养殖，此次实验活动可以充分利用生活化资源，让家长与孩子通过1～2周的时间观察各种土壤对植物生长的影响，并完成实验观察记录活动，从而有效提升学生参与科学实验活动的积极性，并增强学生的科学素养。

综上所述，在开展初中科学实验教学活动中，教师要提高对家长参与活动的重视度，并积极采用多种方式，组织开展多样化实验活动。教师要与家长形成良好配合，共同为学生构建良好的学习氛围，促使学生能够主动参与其中，提高实验动力，助推教育活动质量的提升与发展，从而全面提高学生的科学素养。

参考文献：

[1]用快乐教育构建家校合作新路径——记青岛实验初中家校携手育人的教育样本[J].青岛画报，2017(6)：72-73.

[2]王承.在初中科学教学中促进学生核心素养发展的策略阐释[J].科学咨询(教育科研)，2020(10).

[3]罗锦虹.家校协同，建设家庭教育学习共同体[J].中国德育，2019(1).

(作者单位：浙江省义乌市绣湖中学，浙江 义乌 322000)

作者：陈卫琴

第4篇：家校共建发言稿

各位家长下午好!感谢各位家长在百忙之中抽出时间参加1211班“家校共建”座谈会。所谓家校共建，是指家庭和学校共同肩负着教育孩子的责任，家长和学校的立场一致，都是为了孩子的成长进步。本次家校共建座谈会主要是商谈孩子的学习，为期中考试乃至即将到来的中考做好充分的准备。

一、介绍初三这一年的重要性

中考是孩子人生中的第一个十字路口，而初三这一年是重中之重。这是人生中一个重要的阶段。对于孩子而言，可能是一个分水岭。成绩突出，将有机会步入好的高中，有更多机会考入好的大学;成绩不好，可能面临上职高、技校，或者一些职业学校，说残酷点，孩子的人生会被改写。各位家长对孩子的学习都非常重视，经常打电话问我孩子的情况，孩子知道家长跟老师询问成绩，知道家长关心在意他们的学习，那么他们也会更加努力，所以说这是一个双赢的过程。

二、介绍学生情况

本次座谈会之所以选择班上前二十名学生的家长，是因为这20个孩子是学校是班级重点的培养对象，平时，大部分孩子都能做到踏实用功，刻苦努力，受到各位任课老师的一致好评。但这些孩子身上存在着这样那样的问题，如果不能及时解决，对孩子会造成极大的影响。

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写潦草，勾画涂抹严重等等。我们应该强调孩子要认真对待每一次考试，只有把练习当考试，把练习当考试一样认真对待，才能把考试当成练习，拥有做练习时那样平和的心态。建议家长要求孩子把每星期的周测试卷带回家(包括每次大型考试的试卷)，帮助孩子分析分析，孩子的周六日作业要督促检查，能力达不到的家长最起码也要检查孩子作业写完了没有，只有这样，孩子才能认真对待每次的作业练习。

4.配眼镜问题还有周六日回家的劳逸结合。

三、家长间交流意见

四、总结

各位家长给我们的教学提出了非常宝贵的意见，我也会把家长的心声带给我们每位任课教师。各位家长也要各司其职，希望在我们的共同努力下，孩子能够考上一个重点高中，能够获得一个辉煌的人生，无悔这一年的拼搏!今天的座谈会就开到这里，谢谢各位家长!

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第5篇：家校共建合作育人发言稿

家校共建合作育人

一年来，在学校和老师们的辛勤教育培养下，我们的孩子成长进步很快，可以简要说一下孩子的成绩。长期以来，我们一直坚持“父母是孩子的第一任老师，家庭是培养人才的第一所学校”理念，积极配合学校，一起搞好家校共建合作育人。

一是加强自学，学会当一名称职的家长。教育好孩子不仅仅是学校单方面的，家庭教育十分重要，作为家长也要不断学习，我们自己购买了许多家庭教育的书籍和光盘讲座，并经常向许多成功孩子的家长请教，还参加了学校组织的各种教育培训，学习掌握了许多家庭教育的新理念和方法。

二是与学校和老师保持经常性的沟通、联系，及时掌握了解孩子在校表现情况，特别孩子是否有突然性的变化，做好家庭的教育引导。鼓励孩子积极参加学校运动会，取得了好成绩，与学校一起组织同学们参观博物馆，既使孩子学习了知识又让孩子在集体活动中得到了锻炼，增强了班级集体荣誉感。

三是营造良好的家庭文化教育氛围，多与孩子沟通，既做孩子的导师，更希望家长成为孩子心目中可信任的朋友。随着孩子不断长大，他们的思想意识和心理行为会不稳定，有可能出现心里话对成人闭锁对同伴开放，不愿意与大人交流，我们及时关注关爱，使孩子保持一个稳定愉快的心情，帮助他解决一些思想障碍。同时，通过许多事例引导孩子正确认识运营网络，筛选信息，防止不良信息对孩子的侵害。

第6篇：学校家校共建家长发言稿(定稿)

我们共建一个家 我们共育犀外娃

尊敬的各位领导、各位来宾：

大家上午好! 我是一年级三班***的妈妈——**，就职于***。2012年10月10日是一个特殊的日子，经过公开演讲竞聘、全校家长民主投票选举，我光荣地当选为学校家委会主任。心情喜悦而忐忑，喜悦源自大家对我的信任，而忐忑则是我对这份工作的敬畏。不过儿子鼓励我说：妈妈，别怕，我支持你!回顾家委会的成长足迹，让我想到了儿子成长的点滴，他由一个让我头疼的淘气小男孩成长为班级的小干部、老师的小帮手，我想这就是家校共育最好的见证吧。

我们的家委会由23名家长组成，咱们的热情很高，反复研究后将家委会分为成长部、实践部、宣传部、外联部、生活部和财务部六大部门。各部均由家长担任部长，负责策划、组织、开展各部工作。家委会成立一个多月，就召开了三次全体会议，进行详细的工作分工，商讨工作规划，每一次会议都是热火朝天，每一次会议都是一次思想的碰撞，确立了“沟通、合作、共赢”的工作理念;通过《告家长书》，向家长介绍家委会工作思路，邀请家长们进入QQ群，实现家校互动，现在我们QQ群人数超过200人，人数还在逐日递增;发放《问卷调查》，了解家长们在教育孩子时遇到的困惑，统计结果并做详细地分析。这为我们家长学校今后进行家长培训和指导家长们进行家庭教育提供了依据。

我们来自社会的各行各业，如果说最初我们参加家委会竞选是出于对自己孩子的那一份爱，那么现在我们站在这里，就是将这份爱升华为对全校871名孩子的责任。家委会的工作对于我们来说是一个全新而陌生的课题，我们全无经验，但我们成长的每一步都离不开学校领导和老师们的帮助。我们开会讨论，他们就在一旁出主意;我们加班工作，他们就在一旁积极协助。所以请大家给我们一些鼓励的掌声，让新成立的犀浦外国语学校和家委会能够更加坚定的携手前行! 在这里，我想谈谈我们今后的工作思路，请各位领导和老师提出宝贵的意见。

1、提升家长教育素养，提高家庭教育质量。我们想尝试建立犀外家长风范，通过导向，促使家长积极参与到我们开展的活动中来，通过家长学校、家长沙龙、亲子活动、家长图书馆，让家长与孩子们共同学习，共同成长。同时在活动中逐渐转变教育观念，接受新的教育思想， 形成家校共育的合力，达到家长成长、孩子成才和学校发展的共赢局面。

2、做好家委会六个“一”工作：每周进一次食堂;每周进一次课堂;每月参与一次学校行政例会;每期开一次家委会全体会议;每期进行一次家长学校培训;每期至少参加一次学校重大活动。我们会严格执行家委会值班制度，填写值班日志，反馈发现的问题并及时解决问题。

3、开展公益活动

我们打算招募一些家长志愿者，开展公益活动。比如校服公益活动、图书公益活动等。我们的孩子每年都在长个子，很容易出现校服半新却不合身，我们会收集一些这样的衣服，转赠给低年级的同学。这样一是可以节约一些家庭的开支;二是倡导环保的思想，发扬艰苦朴素的优良作风;更能让更多的家长参与到孩子们的成长中去。

俗话说“万事开头难”，但我们踌躇满志，我们坚信，有学校领导、老师和各位家长的支持，凭着我们对孩子们的那份爱，我们定将不辱使命!

最后，我代表家长委员会的各位成员在这里作一个郑重的承诺，我们将尽最大的努力和学校一道，充分发挥我们家委会的桥梁、枢纽作用，为了全校871名孩子的健康成长而努力!

让我们一起共建一个家，共育犀外娃! 谢谢大家!

1.3班主持词

尊敬的家长朋友们：

大家上午好，第二次和各位家长朋友相聚，心里真是感叹万分。孩子将我们聚在了一起，这是一种缘分。今后的六年里，我们更要珍惜这种缘分。

在过去三个月的时间里，孩子从幼儿园的孩子进入小学进行系统学习，我想大家都和我一样，一起共同经历了几多欣喜，几多忧虑，几多忙碌，还有几多困惑。心理学家说：“培养良好的习惯就等于在塑造成功。”而小学时期就是培养孩子良好习惯最重要的阶段，所以今天非常感谢杜老师为我们选择了 “我是怎样培养孩子良好的学习习惯和生活习惯的”这个话题进行交流学习。

好的学习习惯可以保证学习质量，好的生活习惯一生受益。而习惯的养成不是一朝一夕的事，我们该给孩子培养什么习惯呢?怎么样培养这些习惯呢?

我平时最爱和儿子分享他在学校的事情，通过儿子的语言，我知道了班上有爱学习的陈予同、陈皓寒，能干的徐秋、高鹏飞，踏实的李俊杰、高奕，爱唱歌的吴双，孩子的成功是各位家长辛勤教育的结果，我想大家一定和我一样，非常想分享这些家长教育心得。那么首先有请陈予同家长与我们说说他是怎么教育孩子的。

听君一席言，胜读十年书，刚才陈予同家长用生动的语言为我们分享了他的经验，相信各位家长会从中有所收获。再听听李俊杰妈妈的心得吧。

如果说，老师的爱像春雨，润物无声，那么父母的爱就像阳光，明媚温暖。俊杰妈妈的肺腑之言，或许对我们的教育会有所启发。听听陈皓寒家长又是怎么说的，有请陈皓寒家长!

将爱心传递下去”!作为家长的我们不仅要把爱心传递下去，还要将自身的良好的道德品质潜移默化地影响给孩子。我们再听听高鹏飞家长是怎样教育孩子的。家有双胞胎，真是难上加难。

高奕妈妈也有教育心得与我们分享，有请高妈妈。 【总结】教育没有固定的模式，教育有法但无定法，所以我们能做的就是不断摸索不断反思自己，遇到问题不可怕，可怕的是不知道怎么去解决问题。所以我们家长唯一要做的是和孩子一起学习，和孩子一起成长。

感谢学校给我们这次相互学习的机会，感谢杜老师为我们选择了这样一个适合的话题。我们要想教育好孩子就必须让我们的教育方法教育观念不断更新，只有活到老学到老，才不会观念落后，跟不上时代的步伐!

再次感谢众位家长准时参加学校的家长沙龙，祝您的孩子能快乐学习、健康成长;也祝各位家长身体健康、合家欢乐。

【我的话题】培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。

第7篇：家校共建总结

邢庄中心小学家校共建工作总结

为了增进学校与家长的联系，我校在强化学校安全工作同时注重家校共建工作，并努力使家校合作能体现出实效。

现总结如下：

一、组织机构健全

学校有固定的组织机构及人员名单，校长任家长学校的校长，学校教导处指导家长学校的各项活动，有“家长委员会组织名单”形成由校长、教务主任、教师(大部分为班主任)代表、家长代表等构建成的家庭教育的网络结构。定期进行家校联系。在每学年开学的工作计划中定好讲授内容，授课人及时间，除把各年级的老师定为家长学校的老师外，还请学校退休教师等为家长学校的常年辅导老师。学校不断改变形式，除对家长进行授课外，还进行家长会，家长开放日，家长参观听课、交流等形式多样的活动。学校通过家长会和家访的形式，共同承担起教育孩子的任务，把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓，有记录、有检查，并要求家访达到每学年普访一次。

二、家校活动丰富多彩

1、我校各班每学期在放假前集中开展一次家长会，增强学生安全意识，加强学生安全教育，使学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，努力保障假期内学生安全。

2、家长学校有大型的全校性的活动和班级活动。注重开学典礼。开学典礼，我们邀请全体家长积极参与我们的活动;有小型的座谈，有班级授课活动。帮助家长树立新的育才观。开学初，我们邀请家长和孩子一起参加“开学典礼”，校长讲话，对学生家长给予殷切的希望，家长代表在会上做专题发言，教师代表的讲话帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。各班主任分开讲授新学期家长应该注意什么等，家长学校互相配合帮助学生尽快适应学校生活。

3、组织家长观看教育专家讲座。我校充分利用多媒体组织家长观看专家讲座视频，使很多家长认识到教育孩子单单依靠学校的想法是不对的，家庭教育起着不可估量的作用。教育孩子方法简单粗暴，效果不会好，只有赏识孩子，关注孩子，陪伴孩子，走进孩子心灵才能教育好孩子。

4、邀请家长来校参加活动。在校园文化艺术节、运动会，六一汇报演出中，我们邀请了家长一起参加活动。孩子们的舞蹈、授予表演、武术等节目生动感人。家长们在看看、听听、谈谈等亲身体验中，感受到学校艺术素质教育的有序和和谐。同时，家长通过参加学校丰富多彩的活动，感受到学校艺术教育教育使得孩子们举手投足是那么富有艺术素养。看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的才艺，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提高了自身文化素养。 学校不单是老师和学生的学校，同样也是家长的学校;家长不认可的教育，是苍白无力的教育;家长参与的教育，是充满活力的教育，是和谐的教育。因此，在今后的工作中，我们将继续探索家校合作的模式，途径与方法，使每个孩子在老师和家长的共同教育下健康快乐的成长，从而为他们创造一个美好的未来!

邢庄中心小学 二0一六年

第8篇：家校共建.1

家校共建 共同托起明天的太阳

家庭教育是一项伟大而系统的工程，是教育人的起点和基点。在教育事业蓬勃发展的今天，家庭教育受到前所未有的重视。多年来我校一直重视抓好家庭教育，积极构建了家长学校，三类学习型家庭即民主家庭、、温馨家庭、特色家庭的多元化家教体系，创办了“公益课堂”“爱心育子”.“父母课堂”等一系列特色鲜明的家教品牌，实施家长与孩子三共“共识、共享、共进”教育，做出了有益的探索和有效的尝试，得到了家长和社会的认可。突出三个重视，即重办学形式、重教育实践、重家教方式的创新、凝成强劲的教育合力为学生健康成长引航，作为今年银州区示范家长学校，我们在大步的向新的高度迈进。

纵观近几年来，我校家长学校的规模由小到大，活动内容及形式由单一到多样，办学模式由大众化到初步形成自己的特色，受到广大学生家长的欢迎及社会各界的认可，这其中有上级各部门领导对我校家长学校办学的高度重视与关怀，更有广大教师契而不舍的探索、敢为人先的创新精神。在充满了艰辛和挑战的探索中，我校结合实际总结出了以下几个方面的经验，现向各位汇报如下：

一、加强领导规范管理做到三个到位

我校在区关工委和教育局关工委的直接领导下，学校成立了“家长学校”工作领导小组，由学校校长任家长学校校长，由分管德育工

作副校长任常务副校长，具体抓家长学校工作，家长学校领导小组负责征集“家长学校”办校方案、建议，制订“家长学校”管理制度、工作规划、活动方案，协调学校与社会各界、各部门、各单位的关系，组织开展学习与宣传、教育活动，做到三个到位：

(一)是认识到位，通过分析研究学校与家庭教育现状，认识开办家长学校的重要性和必要性;通过组织教师和家长代表，学习素质教育理论，明确开办家长学校的重要意义;通过建立机制，帮助家长和教师转变教育观念，认识办好“家长学校”与学校推进素质教育、培养符合社会需要的合格人才的密切关系。从而，为办好家长学校打下良好的思想基础。

(二)是管理到位，学校成立家庭教育工作站，形成学校、家长委员会、家庭、学生、社会五位一体的家长学校管理网络，由学校负责组织实施对学生的教育培养，对家长的家庭教育知识辅导，对家长委员会所提意见和建议的整理、分析、解答;由家长委员会负责向学校及时反馈家庭对子女教育的要求;由教师和家长负责掌握、交流学生(子女)身体、心理、学习、活动等方面状况。从而，提高家长学校工作的针对性。

(三)是落实到位，学校把家长学校工作纳入学校工作规划，做到工作有长计划，有短安排;活动有场所、有主题、有记载、有总结，确保家长学校工作的实效性。：

二、科学运作打造特色、创新发展

(1)、成立家长委员会。家长学校成立了由校领导、离退休领导、教师、家长代表、学生代表、教师代表组成的家长委员会，负责

组织家长参加学习和教育活动，收集、整理社会对学校的办学方向、办学条件等方面的建议和意见，帮助协调学校与社会各职能部门的工作关系等等。

(2)、开展特色教育活动。陈出新的上课制度从形式上又分普及课和专题课，上课内容做到“三强”即针对性强、指导性强、实用性强。同时还要求上课教师认真备课，必须有讲稿，并鼓励教师使用现代化教育手段进行教学。

同时打破多年的授课模式，由学校组织的家长集体授课变为分年部授课。因为小学学生的年龄特点是高年与低年年龄相差悬殊，因此家长在对孩子教育和要求及方式方法上不同。那么我们就这一特点把家长分为三部分，一二年级为一组，三四年级为一组，五六年级为一组。同时也依据高中低年组组织家长学习研讨，提高家长理论素养。学习的材料一个是家长自己订阅的材料，另一个就是我们自愿征定的家教园地。由于我校家长学校多年来工作做到了常抓不懈，已被家长认可理解和支持因此家教园地订阅率基本是100%。授课次数每学期也完成了。再有我们授课的内容由家长委员会来定，所以听课率也达到了100%。

(二) 家长学校校本教研活动是我校的一大特色。本学期开学的第一周家长会上我们向家长公布了家长学校的工作计划，这也是家长委员会研究通过的。让家长走进教室、深入课堂、家校互动，感受新理念，接受新信息。我们把所有任课教师的个人简历分发给每位家长。每位教师在本学期上一节公开课，家长可以针对

自己孩子的特点有选择的观摩，给每一位教师打分，同时提出合理化建议。教师也由此有针对性的改善自己以往的教学方式方法，促进教育教学的整体提高。本次活动历时一个月。

我校不但每学期请专家为家长授课。在五月13日按计划召开家长经验交流会。会上表彰了十二位优秀家长，五位优秀家长作了大会交流发言。家长们联系自己教子的具体事例，结合家长学校给予的启示，有理论、有实践、有血有肉的发言给与会者上了生动的一课。三年二班的李建家长交流的题目《营造和谐家庭氛围是教育好孩子的关键》。二年一班的赵梦的家长交流的题目是《教子我有责任》等。家长交流的字里行间充满了对科学教子的追求和高度的学习热情，家长发言的声声句句无不流露出通过学习后获得的成功喜悦和对营造和谐的家庭教育氛围的渴望。我们欣喜地看到了家长对家长学校办学理念和效果充分肯定和积极支持，对办好家长学校的重要意义已形成了共识。交流会后，家长有进行了研讨，气氛非常好，薛宁学生母亲认为：“家庭教育的模式要随着时代的进步而不断更新和转变，要与孩子交朋友，相互理解和尊重，增进情感交流，家庭中要充满和睦、民主、上进的气氛，这才有利于孩子的成长。”

张思月父亲思今追昔，深深感谢学校开办家长学校，还能听到请专家授课，介绍教育孩子经验，避免了家长常犯的“简单、粗暴”的教育方法。

家校互动。在4月29日我校召开的第五界校体育节上，必不可少家长代表、社区代表和教师代表的接力赛再次为为运动会增添了绚

丽的色彩。小小的接力棒无声传递着是家、校、社会之间心灵的沟通，情感的交流，家校互动的升华。5月26日下午，在我校本学期新建的多媒体大厅中156名家长与家长选出的31名优秀教师汇聚一堂，双方先由代表发言，交流意见提出各自建议和想法。接下来是畅所欲言，气氛热烈而和谐。老师家长犹如一家人在商谈家事一般，预定两个小时的交流活动整正延续了一个小时有些家长还久久不愿离校。此次活动又一次推动了家校的沟通与理解，为学校各方面工作的开展奠定了坚实的基础。

邀请家长参与学校每学期第一周的升国旗活动。由家长进行国旗下的讲话，辅导员介绍升旗手事迹，少先队队委升起国旗、校旗、队旗。此项活动家长极为重视，调动了家长的积极性，看到了我们学校对学生思想教育的实效性，规范性。

我校家长学校的活动形式是丰富多彩的，有家长信息反馈卡、家长信箱、、家教咨询、学习型家庭汇报活动等。我校于1993年正式举办家长学校，几年来，学校的教育教学取得了一次次飞跃，正是家长学校作为一块重要的实验基地发挥了它的教育作用。 本学年家长办报共110份，评出一等奖24份，二等奖25份，三等奖19份，优秀奖43份，在期末的家长总结上学校予以表彰。

家 校 共 建 材 料 (2009—2010学年)

宗

艾

中

心

校

第9篇：家校共建 和谐之美

活动背景：

为贯彻落实总书记今春关于注重家庭、注重家教、注重家风的重要讲话精神，进一步加强未成年人思想道德建设，将培育和践行社会主义核心价值观与生动有效的家庭教育有机结合，充分运用学校平台，发挥孩子、学校、家长和谐共处，共同进步的作用，开展了“家校共建 和谐之美”的活动。

活动目标：

以家庭情景剧为活动载体，以本校家庭成员为参与主体，开展情景剧展示活动，以此充分展现中华民族优秀传统美德和现代文明家教家风，传播科学有效的家庭教育理念和方法，从而推动社会主义核心价值观具体化、形象化，以倡扬好的家教培育好的孩子，以传扬好的家风支撑好的社会风气，以家庭的和睦文明促进整个社会的和谐发展

重难点分析

围绕家庭、家教、家风，重点体现家长儿童和其他家庭成员在弘扬传统美德、培育健全人格、养成文明习惯、亲子共同成长等方面的具体行动和感人事例，用自家事、身边事讲述家庭和睦、邻里和谐，彰显平凡家庭的快乐、活力和幸福。同时，演绎传播科学的家庭教育理念和方法，并针对家庭教育方式对儿童成长的影响等问题进行反思评议，表达心中的真善美，积极传播正能量。

活动准备

1、家庭情景剧《加减快乐童年》

2、活动PPT

3、音乐《歌声与微笑》

4、钢琴四手联弹《草原英雄小姐妹》

5、《家长手册》

活动过程

一、以家庭为单位表演家庭情景剧

时间：某个周末

地点：家里

剧中人物：

李忆农爸爸：舞蹈老师

李忆农妈妈：钢琴老师

儿子李忆农：实验小学二年级学生 8岁

【幕启】

舞台上是家庭的布置，一沙发，茶几，几上放着一台音响，话筒，角落一架钢琴。

(妈妈手拿鸡毛掸子，变扫灰边哼着钢琴旋律从里屋上)

妈妈：“为人父母真辛苦，事无巨细多操劳，上扶老来下扶小，瞻前顾后把心操，为了培养下一代，俩口子意见没少闹，我要儿子学钢琴，老公偏要儿子学舞蹈，你不服我来我不服你，这事儿闹得好心焦。”唉，看你们说，我当了这么多年的钢琴老师，教过的学生数都数不清，我老公偏要儿子学舞蹈，我自己的儿子不学钢琴，这事儿要说出去岂不让人笑话? 不行，这个家里还是我说了算。趁孩子他爸还没回来，我先把儿子喊出来，来个润物细无声，搞搞统一战线，这正是：“万般皆下品，唯有弹琴高”。(冲内喊)”儿子、儿子，快出来，妈妈教你弹钢琴咯”

(儿子从屋里出来，极不情愿地) 儿子：妈妈，我不要弹钢琴。

妈妈：什么?你看你，这马上就要去韩国比赛了，别人宋一诺都练得非常熟练了，你还不练，那你们的四手联弹还怎么弹?快来，听妈妈话，以后争取当个钢琴家(边说边走到钢琴旁打开琴盖)

儿子：(嘟啷着)我不想当钢琴家

妈妈：乖，儿子，只要你好好练，妈妈一会儿给你买玩具铠甲勇士好不好?

儿子：(听到玩具，眼睛一亮)那好，我弹了你可要给我买玩具哟

妈妈：行，只要你听妈妈的话，好好练琴，你要什么妈妈都给你买，来，妈妈陪你练四手联弹

(儿子坐到钢琴边，母子俩弹起四手联弹《草原英雄小姐妹》)

(爸爸从外边，边跳舞蹈边上)

爸爸：“儿子今年整八岁，吹拉弹唱都要会，社会竞争压力大，不学无术要掉队，天生一副好身板，不学舞蹈是浪费，现在努力不算晚，争取登上央视的舞林大会。”唉，看你们说，我当了这么多年的舞蹈老师，教过的学生数都数不清，我老婆偏要儿子学钢琴，我自己的儿子不学舞蹈，这事儿要说出去岂不让人笑话? 不行，这个家里还是我说了算。今儿个回来，我先把儿子喊出来，来个潜移默化，搞搞统一战线，这正是：“舞出人生、舞出精彩”，欧耶。

(边进门边喊)

爸爸：儿子，爸爸回来了，

儿子：爸爸回来了，爸爸。(急忙从钢琴旁跑下来，)

妈妈：嗳、嗳，别跑啊，还没练完呢

爸爸：哦，在练琴呐。儿子，爸爸今天教你一个新舞蹈，来来来，快跟我学(正欲跳舞)

妈妈：(对爸爸)嗳，我说我们俩练得好好的，你来瞎参乎啥呀?

爸爸：我教儿子学舞蹈怎么啦?

妈妈：怎么啦?我教孩子钢琴好好的，你来捣什么乱呀?

爸爸：嘿，我说，我教儿子舞蹈碍着你什么啦?

妈妈：舞蹈有什么学的?青春饭，年纪大了还跳得动吗?我才舍不得儿子受这份罪呢。

爸爸：这话我不爱听，什么叫青春饭?舞蹈能使人气质优雅，能使人焕发青春，走到哪都能跳;钢琴有什么?难不成走到哪兜里还揣个钢琴?

妈妈：钢琴是乐器之王，是高雅时尚的象徵，你懂吗?

爸爸：我不懂时尚，你知道吗?芭蕾可是古代王公贵族的专利，1661年，法国路易十四国王下令在巴黎创办了世界第一所皇家舞蹈学校。

妈妈：不跟你说，(转向儿子)儿子，你说，是不是学钢琴好?爸爸：(急忙拉过儿子)儿子，你说，是不是学舞蹈好?

妈妈：(抢上去拉)跟妈妈学钢琴

爸爸：(毫不示弱，亦拉)跟爸爸学舞蹈

妈妈：(也急忙拉过儿子)钢琴好

爸爸：(拉)舞蹈好

妈妈：钢琴好

爸爸：舞蹈好

(两人各拉儿子的一只胳膊，儿子在两人之间被拉来扯去)

儿子：(挣脱两人的拉扯，生气地)你们都别争了，我什么都不学啦。

(夫妻二人愣住)

(背景音乐) 儿子：你们把我当什么啦?你们的影子?你们的接班人?你们年轻时候没有完成的梦想，凭什么要强迫我来完成?我不是你们的续集(夫妻俩面对儿子的责问，面面相觑、无言以对)

儿子：爸爸、妈妈，我只想你们陪伴我快乐成长，我想有个快乐童年。爸爸、妈妈，你们了解我的梦想吗?

爸爸、妈妈：(同时)儿子，你的梦想是什么?

儿子：我的梦想是-----当一名歌、唱、家(开心的、蹦蹦跳跳的转身打开茶几上的音响，拿起话筒唱，)(音乐起《歌声与微笑》或《幸福拍手歌》)

(夫妻两对视，同时伸出大拇指)

夫妻二人，跟着节奏击掌，爸爸、妈妈跟音乐合唱，并牵着儿子一起舞蹈。。。。。。

二、家长发表感言 彭婷萱家长：感谢李忆农一家为我们带来的感人故事，让我们看清了作为家长在平时对孩子教育上的误区，我们要时刻以学校教育为指导，与老师好好配合，减轻孩子负担还孩子一个快乐童年。

范昕宜家长：感谢李忆农一家为我们带来他们的家庭故事，彰显出平凡家庭的快乐、活力和幸福。

李奕萱家长：感谢李忆农一家的精彩表演，也让我们在反思对儿童成长的过程中我们应该怎样去做。

三、下发《家长手册》

老师：我相信许多家长对于家庭教育认识不够，往往一些做法存在着误区，在此，我为各位编辑了一本《家长手册》，此书为大家解惑，指导大家正确的行为，希望各位家长朋友认真阅读，也欢迎提出宝贵意见。

活动反思

本次活动非常成功，在活动的形式上，我们采用了动静交替，有家长和孩子共同表演的家庭情景剧，文字案例，还有交流活动。在活动中，我们紧紧围绕活动的目标展开，充分运用学校平台，发挥孩子、学校、家长和谐共处，共同进步的作用，在活动开展的同时，我们向参与的家长发放了此次活动的调查表，90%的家长对本次活动给予了很好的评价，10%的家长给予了好的评价;100%的家长还愿意参与到学校组织的有关家庭教育活动中;全体家长认为在此次活动中有所收获。

通过此次活动的开展，给了我们与家长互相交流的平台，让更多的家长参与进来，同时在我们共同交流中，改进了家长在家庭教育中的方式方法，将培育和践行社会主义核心价值观与生动有效的家庭教育有机结合。

我是一只鱼