网络与教育探讨论文提纲

论文题目：义务教育学科课程网络资源制作的实践研究 ——以江西省义务教育学科网络课程资源建设为例

摘要：在我国所有适龄儿童都有接受九年义务教育的权利和义务,政府和教育部门积极关注并保障义务教育的顺利进行。为了更好的均衡的发展义务教育,提高教育资源的利用率,网络课程资源得以关注、推广和研究。但是现有网络课程资源处于无限制、无序、优劣混杂的发展状态,严重阻碍着该资源的有效利用和未来发展。因此,研究义务教育学科课程网络资源的制作过程,了解学科课程网络资源的最终效果的评价,是建设义务教育学科课程网络资源的迫切需要,亦是信息化社会对提高优质教育资源质量、学习运用基于网络的课程资源自主学习的普遍需求。为响应政府号召,更好的进行网络课程资源建设,江西省财政专项投资义务教育学科网络资源建设。其中,以教学设计为基础的分课时的学科课程资源拍摄制作必须建立在对教学设计高水平要求的基础上进行。在江西省义务教育学科网络课堂资源建设中,网络资源课程摄制的质量影响到整个网络课程教材的后期使用效果。本文基于江西省义务教育学科网络课堂资源建设的摄制实践,从学科课程网络资源的研究背景、意义、设计、环境设备、摄制过程、拍摄对教师和学生的要求、拍摄风格、存在的问题以及实践评价等多方面,对学科网络资源建设中的制作进行研究,以期进一步完善网络资源的课程摄制过程,提高义务教育学科课程网络资源的质量。

关键词：网络资源;课程摄制;义务教育;教学设计

学科专业：现代教育技术（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 引言

1.1 本课题实践概述

1.2 课题研究的背景及意义

1.2.1 课题研究的背景

1.2.2 课题研究的意义

1.3 课题研究的现状

1.4 论文研究方法

第2章 相关概念的界定与研究的理论基础

2.1 相关概念的界定

2.1.1 网络资源

2.1.2 学科课程网络资源

2.1.3 义务教育学科课程网络资源

2.1.4 义务教育学科课程网络资源制作

2.2 论基础

2.2.1 蒙太奇

2.2.2 构图原则

第3章 学科课程网络资源制作的基本内容和实践

3.1 学科课程网络资源制作的内容与要求

3.1.1 学科课程网络资源制作的内容

3.1.2 学科课程网络资源制作的要求

3.2 学科课程网络资源制作的研究实践

3.2.1 校内演播室的硬件环境设计

3.2.2 学科课程网络资源制作的软件要求

3.2.3 江西省义务教育学科课程资源摄制技术方案

3.2.4 学科课程网络资源制作的教学设计

第4章 网络资源课程摄制基本原则及流程

4.1 课程摄制遵循的原则

4.1.1 课程摄制的画面构图原则

4.1.2 课程摄制的操作技术原则

4.2 课程摄制的流程及要求

4.2.1 摄制流程

4.2.2 拍摄中对教师和学生的要求

4.3 不同摄制风格的选择

第5章 学科课程网络资源制作的评价

5.1 教学效果的评价

5.2 制作效果的评价

5.3 目前使用的情况

第6章 结论

致谢

参考文献