什么是网络教育文凭

什么是网络教育文凭（精选10篇）

什么是网络教育文凭篇1

(一)获得省级以上教育和卫生主管部门认可的普通全日制中等学校护理、助产专业学历，担任护士职务满5年;

(二)获得省级以上教育和卫生主管部门认可的普通全日制高等学校护理、助产专科学历，从事本专业工作满3年;

什么是网络教育文凭篇2

除了文凭，还有什么能证明你是“名校生” 作者：高杰

来源：《课外阅读》2009年第12期

如果现在还有哪位大学生自称“天之骄子”，你一定会觉得相当“雷”人。近十年的高校扩招，“大学生”这一称呼早已完成了从“精英”向“平民”的大转身。所以，即便出身“名校”，“现在混得很落魄很窘迫”也是情理之中的事。对此，或许有人会无可奈何，会抱怨社会不公，甚至还会郁闷。但我觉得，那些自称“名牌大学毕业生”的人，首先应该扪心自问——除了那张文凭，还有什么能够证明你是“名牌大学毕业生”?

大学生就业现在确实是个问题，但似乎远没有媒体报道的那么严重。我大学本科毕业三四年，观察周遭，稍微“混”得可以的同学，如果不打算买房，其实过得都还不错。印象最深的是一位当年成绩并不突出的女生，前一阵儿在北京见面，谈起找工作难的话题，她甚是不解：“在北京这样的地方，只要你有能力，肯踏实干。还愁找不到工作吗?”

反观那些一直找不到“理想”工作的昔日同窗，除了极个别运气极差的，感觉上他们似乎有个共同点——要关系没关系，要能力没能力，要学识没学识。

“师傅领进门，修行靠个人。”上过大学的人应该都有这样的体会：大学课程绝对比高中轻松，学多学少完全靠你自己。既没有课后作业，也不需要温书复习，只要你稍微用点心，考前借笔记或课件突击一下，要想糊弄几个学分应该不是什么难事。

毕业工作后，遇到过一些所谓的名牌大学的毕业生，其中不乏出身全国知名院校以及“211”工程大学的。共事之后甚是感慨，原来“名牌大学毕业生”并不都“名牌”。通宵上网，一睡睡到晌午，大学4年一晃而过，到头来是脑子里空空荡荡，干啥啥不行。既没什么学识，又不懂得与人相处，受点小委屈就抱怨世事不公。

前些日子，读了一些老一辈大学生回忆当时校园生活的文章，感触颇多。那代大学生身上的激情与勤奋，是现在的许多人无法比的。例如，著名的时事评论员曹景行先生，考入复旦大学历史系的时候已经31岁。4年的历史系本科生活，他简直是个学习狂，不但把“从类人猿直到中国的改革开放”的历史“好好地端详了一番”，而且还自学英文版的《世界经济史纲》，选修了世界经济、国际关系以及新闻课程。当时复旦大学要求120分的学分，他拿了。180分。

什么是网络教育文凭篇3

最佳答案最佳答案：普通高考没有大专了~~

远程教育倒是有大专的

现代远程教育秋季招生简章

中山大学是教育部批准开展现代远程教育的试点高校(教育部教高厅〔〕8号)。中山大学按照教育部有关政策开展面向成人在职人员为主的非全日制网络(现代远程)高等学历教育，致力于培养高素质、高水平的应用型人才。

报名表格下载

一、招生专业、学分、修业年限和学费

招生专业、学分、修业年限

科类

层次

专业

修业年限

学分

文科

高起专

专升本

法学

2.5-4年

行政管理

汉语言文学

中文秘书

商务英语

传媒英语

旅游管理

卫生事业管理

英语教育

汉语言文学教育

专升本

公共关系学

理科

高起专

专升本

药学

工商管理

会计学

金融学

电子商务

计算机科学与技术

医科

高起专

专升本

护理学

3-5年

专升本

护理学(护理管理)

学费

1、广东1类地区(广州市、佛山市、深圳市、东莞市、珠海市、中山市、惠州市城区、江门市城区、肇庆市城区)：文科、理科120元/学分，医科140元/学分。

2、广东2类地区(1类地区之外的地区)：文科、理科110元/学分，医科120元/学分。

3、广东省在职中小学教师报读英语教育、汉语言文学教育专业学费优惠

中山大学现代远程教育已加入广东省实施“利用网络教育提升中小学教师学历工程”项目，特开设英语教育、汉语言文学教育专业。广东省教育厅认可在职中小学教师参加我校现代远程教育英语教育或汉语言文学教育专业学习是参与提升学历“工程”。在职中小学教师参加英语教育或汉语言文学教育专业学习者，提供教师资格证书原件，我校给予其学费优惠，按90元/学分收费。

4、广西南宁：文科、理科100元/学分，医科110元/学分。

5、云南澄江：文科、理科80元/学分。

二、报名条件

各专业面向社会招生，凡身体健康、具有相应文化程度者，不论年龄和户口所在地均可报名。

高中起点专科：具有高中(含职中、中专、技校)毕业证书或年满20周岁、具高中同等学力文化程度。

专科起点本科：具有国民教育系列大学专科或高职或以上学历毕业证书。

应届毕业生凭在读学校毕业证明报名，注册正式学籍时必须提供毕业证书原件。

护理学、护理学(护理管理)专业必须是现从事临床护理、护理教育或护理管理的在职人员。高中起点专科须持有国民教育系列中专护理学专业毕业证书；专科起点本科须持有国民教育系列临床医学、护理学专业专科毕业证书。

药学专业必须是在医药行业相关机构(医院药房、药厂、药店、医药公司等)工作的在职人员。专科起点本科须持有国民教育系列药学或医药类相关专业专科毕业证书，或持有国民教育系列其他专业专科或高职毕业证书并在医药行业相关机构工作满1年。

三、录取办法

凡符合报名条件者，经各学习中心初审后报中山大学网络教育学院复审，并参加由中山大学独立命题的现代远程教育招生统一考试，由中山大学网络教育学院自主组织评卷，自主划定录取分数线，择优录取。

符合以下条件之一的考生报名可免试入学：

1、高中起点专科：

(1)具有国民教育系列大学专科或高职或以上学历毕业证书；

(2)参加当年普通高考者，达到当地省、市招办规定的专科最低录取分数线(需提供准考证及成绩单原件)；

(3)参加当年成人高考者，达到当地省、市招办规定的专科最低录取分数线(需提供准考证及成绩单原件)。

2、专科升本科：

(1)具有国民教育系列本科或以上学历毕业证书；

(2)参加当年成人高考者，达到当地省、市招办规定的专科起点本科最低录取分数线(需提供准考证及成绩单原件)。

录取名单在我校网络教育学院网站和各校外学习中心公布，由我校网络教育学院统一发给远程教育新生录取通知书。

四、报名时间、方法

报名时间：中山大学现代远程教育实行全年招生。

报名地点：中山大学高等继续教育学院(网络教育学院)或各校外学习中心。

报名方法：考生持本人身份证或户口本的原件和复印件2份、学历证书的原件和复印件2份、近期小1寸免冠彩色照片3张报名，交报名考试费50元。

报读护理学、护理学(护理管理)和药学等专业须提供在职证明材料。

特别提示：中山大学网络教育学院对报名者提供资料的真实性、准确性，包括已经持有的学历毕业证书是否属于国民教育系列，不承担、也无权承担任何责任。考生如不清楚所持有的证书是否属于国民教育证书系列，可向发证学校或教育主管部门进行咨询或验证。不论任何时候，如发现持假证或任何不符合条件证件入学者，取消其入学资格或学籍。凡弄虚作假入学者，即使修满学分，我校亦无权发给其学历毕业证书，学生本人承担由此造成的后果。

五、考试时间、地点、科目

考试方式：闭卷、笔试。

考试时间：由中山大学网络教育学院统一安排入学考试时间，年秋季招生入学考试时间为8月19日，根据报名人数相应增加入学考试场次，具体考试时间见准考证(考试详情可向报名点咨询)。

考试地点：中山大学网络教育学院或各校外学习中心。

考试科目、参考书：

入学考试科目：

高中起点专科：文科专业考英语、语文，理科专业考英语、数学，护理学专业考英语、基础护理学。

专科升本科：文科专业考大学英语、大学语文，理科专业考大学英语、高等数学，护理学、护理学(护理管理)专业考大学英语、大学语文、护理学综合(涵盖内科护理学、外科护理学)。

参考书：

英语、大学英语、语文、大学语文、数学、高等数学等科目参考成人高考复习用书。

基础护理学：全国中专教材《基础护理学》，陈维英主编，江苏科学技术出版社(第三版)。

内科护理学：全国自学考试专科指定教材《内科护理学》，姚景鹏主编，科学出版社。

外科护理学：全国自学考试专科指定教材《外科护理学》，顾沛主编，科学出版社。

注：考试大纲和样卷请查询或主页“招生专栏”[招生简章]栏目。

六、缴费、报到、入学

被录取的新生通过当地银行直接向中山大学高等继续教育学院(网络教育学院)缴付第一学期或第一学年学习费用。学习中心不代收任何费用。学生本人凭缴费凭证(电汇凭单、农业银行代收费凭证)、录取通知书、新生报到须知等资料按规定时间到所属校外学习中心办理报到入学手续，无故逾期不报到者取消其入学资格。

新生缴费、报到后即可参加课程学习，于每年春季(3月份)或秋季(9月份)正式入学。

新生入学后，中山大学网络教育学院将对其入学资格进行复查，对不符合入学资格的新生，将根据有关规定予以退学处理。被录取的专科起点本科新生在注册正式学籍前必须由我校再次验证学历证书原件，并予以备案。

七、教学方式

学生可随时随地通过网络访问中山大学网络教育学院的网络教学平台点播网络课件自主学习课程，亦可使用多媒体课件光盘、教材等自主学习课程，并通过网络教学平台进行师生交流、答疑、讨论、提交作业和课程辅导等，由当地中山大学现代远程教育校外学习中心提供学习支持服务，在校外学习中心集中参加课程考试。

八、毕业证书、学位证书

高中起点专科、专科升本科学生在规定的学习年限内修满教学计划规定的全部学分(在读期间须参加并通过教育部关于网络教育部分公共基础课的统一考试)，成绩合格者，颁发经教育部电子注册、国家承认学历的中山大学网络教育(成人高等教育系列)专科、本科毕业证书。符合中山大学网络教育本科毕业生学士学位条件者，颁发成人高等教育学士学位证书。

我校要求护理学、护理学(护理管理)专业学生毕业前须取得护士执业证书。

九、各专业课程设置

有关各专业的主要课程可查询或主页“招生专栏”[专业介绍]栏目。

十、中山大学现代远程教育校外学习中心(报名点)

地区

学习中心(报名点)

地址

电话

广州

中山大学高等继续教育学院(网络教育学院)

广州市新港西路135号中山大学南校区东门进50米

020-84111033,84110688

中山大学护理学院

广州市中山二路74号中山大学北校区

020-87332134

中山大学颐园学院

广州市新港西路135号中山大学南校区蒲园区648号(中大西门直进300米，转右50米)

020-31453131,84115983

广东农工商职业技术学院

广州市天河区粤垦路198号

020-85230058,85230664

广东计安信息网络培训中心

广州市黄华路26号

020-83608520,83608519,83609433,83111603

广东法商专修学院

广州市先烈东路131号14栋401 020-87251616,87256489

广东工程职业技术学院

广州市下塘西路23号

020-83596047

广州市旅游商贸职业学校

广州市工业大道南泰沙路沙溪横街15号

020-84350852

广州汽车工业技工学校

广州市白云区夏花二路(旧广花公路)石马路段

020-36518663,36519925

广东青年干部学院

广州市沙太南路66号

020-37251110,37251106

广州市番禺区广播电视大学

广州市番禺区市桥镇南郊

020-34601591,34601593

广州市番禺区市卫生技术人员继续教育中心

广州市番禺区市桥桥东路79号

020-84822157

深圳

深圳市宝安职业技术学校

深圳市宝安区新安二路122号

0755-27591810,27591096

什么是网络教育文凭篇4

网络教育(远程教育)文凭国家承认吗？

“网络教育文凭国家承认吗”是我们遇到的咨询频率最高的问题，在这个问题上我们非常能理解大家的心情。因为网络教育的推广普及程度没有像成人高考、自学考试那么高、那么广为人知，如果选读了网络教育到头来却发现学历文凭国家不予承认，那浪费了几千块钱不说，还浪费了2.5年宝贵时间。对于“网络教育文凭国家承认吗”这个问题，我们给大家一个明确的答案：网络教育所取得的学历文凭国家是100%承认的，鉴于大家对这个问题心疑较重，我们专门剖析一下这个问题。

一、国家都承认什么学历

“国家承认学历”泛指符合国家政府机构和教育机关部门认可的并具备符合条件的大学专科或本科毕业证书（学历证明），以下这7种形式的学历文凭为国家所承认：

1、经过高校招生考试并被高校录取的，持有普通高校毕业证书；

2、经过成人高校招生考试并被录取的，持有成人高校毕业证书；

3、自学考试的毕业证书；

4、高等教育学历文凭考试毕业证书；

5、部队院校毕业证书应是总参和国家教育部联合颁发的毕业证书；

6、党校毕业证书应是教育部颁发的成人高校毕业证书；

7、经过教育部批准的属于国民教育系列的成人高等教育形式，如成人高考、远程网络教育、开放教育等等。

另外，还有个简单判断的标准——国家承认的学历都能够在学信网

（.cn）查询（2000年以后的专本硕学历）。

远程教育网 http:///

二、国家不承认什么学历

简单说，不在上面7类学历证书范围内的学历国家都不承认。举例说：像民办高校的学历证书（这种证书据说在“民教网”可查，但在“学信网”不能查）、党校函授班颁发的非教育部授权的学历证书等。如果朋友们手里已经有学历证书，可以比对一下上是否属于上面7种国家承认学历证书里的，如果不确定属于不属于，可以上学信网查询一下证书的真伪。

三、网络教育学历属于哪种学历

下面说到正题了-网络教育（远程教育）文凭国家承认吗？大家自己对比一下，网络教育的学历文凭属于上面7种里面的哪种呢？没错！是第7种！换句话说，还是我们刚才开头提到的：网络教育的学历国家是100%承认的！所以不管你是第一次拿专本科学历的“菜鸟”还是想读第二学历的“老鸟”，都尽管放马过来吧！

“网络教育文凭国家承认吗”的问题对于想报读网络教育的朋友意味着时间、金钱的投入有没有得到期望的回报，如果你也曾对“网络教育文凭国家承认吗”有疑问，读了本文并不能释疑的话，欢迎免费咨询我们的在线学习顾问，将为你义务提供详尽解答。

声明：

什么是网络教育文凭篇5

根据维基百科的解释，“社会网络（Social Networking：SN）”是指个人之间的关系网络。据一些不系统的分析，社会网络（或称为社会性网络）的理论基础源于六度分隔理论（Six Degrees of Separation）和150法则（Rule Of 150）。

六度分隔理论(Six Degrees of Separation)

美国著名社会心理学家米尔格伦(Stanley Milgram)于20世纪60年代最先提出。“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。”

六度分隔理论(Six Degrees of Separation)由美国著名社会心理学家米尔格伦(Stanley Milgram)于20世纪60年代最先提出。1967年，哈佛大学的心理学教授Stanley Milgram(1933-1984)想要描绘一个连结人与社区的人际连系网。做过一次连锁信实验，结果发现了“六度分隔”现象。简单地说：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。”

“六度分隔”说明了社会中普遍存在的“弱纽带”，但是却发挥着非常强大的作用。有很多人在找工作时会体会到这种弱纽带的效果。通过弱纽带人与人之间的距离变得非常“相近”。Jon Kleinberg 把这个问题变成了一个可以评估的数学模型，并发表在自己的论文“The Small-World Phenomenon”中。我们经常在与新朋友碰面的时候说“世界真小”，因为往往可能大家有共同认识的人。Jon的研究实证了这个观点。

曾经“六度分隔”理论只能作为理论而存在。但是，互联网使一切成为现实。

六度理论的发展，使得构建于信息技术与互联网络之上的应用软件越来越人性化、社会化。软件的社会化，即在功能上能够反映和促进真实的社会关系的发展和交往活动的形成，使得人的活动与软件的功能融为一体。六度理论的发现和社会性软件的发展向人们表明：社会性软件所构建的“弱链接”，正在人们的生活中扮演越来越重要的作用。

150法则（Rule Of 150）

从欧洲发源的“赫特兄弟会”是一个自给自足的农民自发组织，这些组织在维持民风上发挥了重要作用。有趣的是，他们有一个不成文的严格规定：每当聚居人数超过150人的规模，他们就把它变成两个，再各自发展。

“把人群控制在150人以下似乎是管理人群的一个最佳和最有效的方式。”

什么是生命教育篇6

学习《生命教育》有感

在大二的第一个学期一开始我就选了《生命教育》这一门课程。说真的，学习这门课程之后，我对生命有了更高的认识，我从中学会了什么是生命教育，生命的意义是什么，我们应该怎样去对待生命。

那什么是真正的生命教育？

人的生命对人来说是最宝贵的东西，人的生命是高于一切的东西，没有生命了，一切将变的毫无意义，学校开展素质教育应该把生命教育放在教育的首要位置，什么是生命教育呢？就是要教育学生把生命放在第一位，不论什么时候都要珍惜生命，善待生命，诠释生命的意义，我们教育的宗旨就是培养全面发展的人，培养人的各种素质，这一切都是建立在人的生命的存在的基础上的，如果生命消失，教育就会失去原有的任何意义，只有珍惜自己的生命，才能谈的上教育。我们进行的因此，在各级各类学校中开展的求生训练教育、应急处置训练教育等等，这些以增强学生生存能力的训练都属于生命教育的范畴。这也是素质教育的重要的一环，发生在四川的大地震充分说明了生命教育的重要性，一些进行过生存训练的学校的人员伤亡的人数就少。学校、社会、事业团体等都要进行生命教育，增强求生的能力和求生的意识.很多人缺乏这种教育，在遇到紧急情况的时候不知道如何处理，慌乱是造成很多事故的主要原因。在我们遇到生命的威胁的时候要充分利用自己学过的生存技能来妥善处理各种危险境界，让自己脱离危险。实践证明，生命教育是比较具有实际意义的教育，属于素质教育的范畴。

那生命的意义又表现在哪些方面呢？

我常常在想。生命的过程就是一个人赤裸的来到这个世界体验生活的全过程。这个过程是否精彩，是否有意义，是否有价值，取决于你对生活的态度和认识。

有的人为了生命的价值和意义，总是梦想着自己能有一段不平凡的经历和壮举，以便能留芳千古。孰不知平凡中蕴藏伟大，平淡中体现价值。你说董存瑞舍身炸碉堡与雷锋的助人为乐哪个更有价值？前者死得轰烈，后者去得淡然，你能说哪一个比另一个活得更有意义？

生命的精彩在于有了服务人民，装尽天下人忧郁的胸怀和志趣。毛泽东同志为人民服务的博大胸怀与范仲淹的处江湖之远，居庙堂之高，先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐的胸襟，便是我们永远追求的目标和境界。

生命因有了春、夏、秋、冬的四季更替而丰富了内涵；因有了风、霜、雨、雪的浸染而炫丽；因有了悲、喜、苦、乐才更具意义，有了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的各种重叠才显得无比灿烂与美好。有了失败的磨砺才会有成功后的欣喜，不断奋斗和攀登的历程让每一个人拥有自己的精彩，体现人生自身的价值。

碌碌无为，自私贪婪，一心只为了渺小的自己，你纵然衣食无忧，花天酒地，可没有朋友，没有目标，没有抱负，又与纯动物无异。你能说你的生命活得有意义？

人活在这个世界上，如果有了威武不屈，贫溅不移，拼搏向上，心忧天下的襟怀，便能于淡然中体现自身真正的价值。壮举只是可遇不可求的偶然经历，平凡的生命中亦蕴含着伟大的意义。生命因了奉献而更具活力！生命因了付出而更具有意义！

那我们应该怎样去对待生命呢？

什么是教育叙事篇7

2、什么是教育素质?

江泽民在著名的《七一讲话》中，首次提出了“提高教育素质”的重要论断，在讲话中，一共出现了两次。在总结八十年来我国社会主义文化建设的成就时，江泽民指出：“我们坚持发扬全国各民族的优秀文化，积极吸收各国文明的先进成果，推动社会主义文化日益繁荣。全国人民的思想道德素质和教育科学文化素质不断提高，向全世界展现了中华民族新的精神风貌。”在论述发展社会主义文化的根本任务时，再次指出：“坚持实施科教兴国战略，进一步普及教育，提高教育素质和全社会的教育水平;大力发展科学文化事业。”这两句话前后照应、互相印证，十分清晰的勾勒出“教育素质”这一概念外延的轮廓。从中可以得出两个初步的结论：第一，教育是一种独立的素质;第二，教育素质是人的素质结构中不可或缺的有机组成部分。

“教育素质”是一个首创性概念，标志着党和国家在新的历史条件下，关于教育的本质、地位和任务等根本性问题的认识上又有了新的发展。

第一、教育素质是内化了的教育成果和学习体验。揭示教育素质的内涵，实际上是回答“什么样的人是受过教育的人”的问题。在日常生活中，人们往往用“有文化”、“有教养”等形象的语言来形容受过教育的人，这些都是关于教育素质最朴素、最真实的感知认识。邓小平提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新型劳动者的要求，这是关于教育素质最基本、最重要的标准。教育素质是在人们接受教育和自主学习的双重作用下逐渐形成的，并在工作和生活实践中以政治态度、道德修养、知识结构、能力倾向、精神状态、生活情趣等形式表现出来。

第二、教育素质是一种具有独立品格的基本素质。实际上，教育素质是一种独立的、可以被真切感知的事物，是被物化了的教育劳动。在人们的整体素质中，教育素质和科学素质、文化素质同属于实践系统，它们与思想素质、道德素质构成的价值体系共同形成了国民素质的完整体系。

什么是教育_教育的方法篇8

教育过程开始于一个人的出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。“教育”一词来源于拉丁语educare，意思是 “引出”。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。对教育的定义，各国学者认识不同。如美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

什么是赏识教育[定稿] 篇9

一、爱的表扬要具体，不要太泛当孩子出现了我们期望的行为时，我们一定要表扬其行为，而且越具体越好，而不应该含糊其辞地表扬其整个人，把表扬太泛化了。如果一个孩子冒着被挨骂的风险把真实的情况说出来，一定要说：孩子，你能把真实情况告诉妈妈，妈妈真得很开心。而不只是说＂你真是好孩子！＂＂我儿子真行！＂因为如果表扬泛化了，一方面对这具体的优质行为起不了强化的作用，另外一方面他会以为自己全部都很棒，那样对别人对他提出来应该改进的地方就不容易去接受。

二、爱孩子，那么就赏识孩子同时也要对孩子提出要求每个人都爱孩子，听到赏识教育很好，当然就要用了，我也真得希望我们的家长老师都能真正的爱孩子，赏识孩子。但是大家想一想，＂赏识＂，其实解决的并非孩子的现实，而是改变了孩子的心理感觉。如果我们只是知道赏识孩子而不同时对他的行为提出一个合理的要求，也就是努力的目标，那么我们赏识的效用就大打折扣了，如果我们在赏识孩子的同时告诉他如果哪个地方能够再改进一下，那么孩子在这种良好的心理感觉下向着目标迈进，这样我们赏识的目的就达到了。

三、鼓励孩子要有技巧，一定要少用物质的手段我们来看一个例子：妈妈下班回家，一进门发现10岁的女儿把房间打扫得干干净净。妈妈非常高兴，对女儿说：＂你真不简单！哥哥姐姐帮助你了吗？＂女儿说：＂没有，都是我自己干的。＂妈妈说：＂你太棒了！妈妈喜欢你。这样吧，为了表扬你今天的表现，我奖励你5块钱零花钱。＂如果这里的妈妈用另外一种方式，可能对孩子的行为强化更好。＂哇，今天是谁把地弄得这么干净，帮了妈妈一个大忙。妈妈好开心啊！＂＂哇，宝贝女儿，妈妈太开心了，有人能帮妈妈干活了！＂然后给女儿一个紧紧的拥抱，那种温馨和暖洋洋的心会极大强化女儿的这种行为的。当然也少了与其他孩子的比较而可能产生的妒嫉心理。

四、不要无意中奖励了不良行为，爱的赏识一定要有原则当父母说＂该睡觉了＂，孩子有可能以抱怨、哭闹的方式来拖延上床时间。当他的哭闹抱怨令大人心烦意乱时，大人是否会同意他晚点儿睡觉呢？如果让步妥协了，那么无意中就奖励了他的抱怨哭闹，当以后你再让他睡觉时，他就会再次抱怨哭闹。奖励不良行为和奖励优良行为的效果是一样的，都会是这些行为得到强化。孩子的任性往往是父母或他人无意中奖励了这种不良行为造成的。当孩子任性时，父母为了省事，最终让步，答应孩子的要求，以后这些孩子肯定还要任性，一次又一次的强化，孩子任性的习惯就形成了。任性的孩子有相当大的能量来控制其父母或他人。这些孩子为了随心所欲地达到其目的，可能会无休止地纠缠、哭闹、嚎叫，或寻死觅活，甚至对父母、兄弟、姐妹或伙伴进行身体攻击，直到他得到想要的东西时，才会停止对别人的要挟，他会以无穷的精力来迫使他人就范。这些孩子长大以后，在家庭中也会动不动就闹得沸反盈天，在工作单位也会固执、要强，难以与人合作，动不动就给人脸色看。其实，这些个性都是小时候培养起来的。大家如有可能，可以看一下电视剧《爱有多深》，剧中的大女儿就是典型。

五、赏识，并不排除温和地惩罚赏识，是指不要老盯着孩子的缺点，而是要注意观察和发现孩子微小的优点，及时地给以肯定和表扬。而温和的惩罚对于帮助孩子同样是重要的。所谓温和的惩罚就是不用恐吓、讥讽、打骂等方法。而是用让孩子看到他的错

误行为的自然结果来警示；看到他错误行为的必然逻辑结果来警示。例如妈妈告诉4岁的孩子骑童车只能在自家院子里骑，不能在大街上骑，不能在马路上骑。有一次，妈妈看到孩子把车骑到了马路上，妈妈立即走到马路上，将孩子和车子一起带走，并对他严厉地说：这一星期，你将不能再骑你的车了，因为你违反了规定。之后，妈妈把车子锁到家里。7天以后才把车子交给孩子。奖励和惩罚是相互作用的，都是教育方法。但运用时必须有原则。父母的奖罚标准关系着孩子的人格发展，所以家长在赏罚时必须谨慎。一般来说应注意：多奖励，少惩罚；大胆奖励，谨慎惩罚；公开奖励，私下惩罚；家长老师特别生气时、特别高兴时特别注意不要赏罚不当。赏识不需要刻意的努力，也没有高深的学问、繁杂的技巧。对于家长和老师来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让被赏识者铭记终身，甚至会改变他人生的轨迹。如果我们的家长都能学会赏识孩子，我们的家庭教育就会充满欢乐，孩子们的心田也会洒满阳光。