三结合的教育网络

三结合的教育网络（共10篇）

三结合的教育网络 篇1

我们认识到学校、家庭、社会在学生身心健康发展中起到的不同作用，使我们在教育的过程中，较深入的了解到把学校、家庭、社会紧密结合起来，建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，注重全面了解学生年龄特征，心理发展规律和现阶段的思想实际，多渠道对学生进行教育，保证教育的同步性和一致性，形成网络式育人环境，促进学生的发展。

一、积极和家长沟通，加强家校联系

经常组织召开了家长会，每次家长会家长的出席率都在90％以上。在家长会上，我校以具体事例来为家长讲述家庭教育的方法，为此我们每位班主任都认真备课、精心布置教室，以确保主题鲜明，会场温馨。平时，学校里有什么重要事情，班主任都会通过电话通知、家访等形式和家长进行沟通，我们还安排了面向家长的开放日活动，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感，同时也取得家长对学校工作的理解、信任和支持。

二、加强警校共建工作

学校聘请了法治副校长和交通安全知识宣传员，负责我校的法治和交通安全教育工作。每学期我们都定期安排一定数量的有针对性的法治教育，从而更好地加强了学生的法治意识和交通安全意识。

三结合的教育网络 篇2

针对“青春文学对中学生影响”的调查采取问卷调查方式, 样本容量为1000份, 问卷以在学校集中发放为主, 发放调查问卷共计960份, 回收问卷820份, 其中有效调查问卷700份。回收后的有效问卷中男女性别比例为1.05:1;年龄与相对应的年级比例分布较为均衡, 能够涵盖整个中学阶段。

调查数据显示:零用钱主要 (多选题) 用于购买书籍的学生人数占总数的39%, 买零食的占47%, 这两类用途明显高于其他用途。89%的中学生看过青春文学作品, 51%的中学生对青春文学作者有所关注 (非常关注+关注) 。关于青春文学作品对中学生学习上的影响, 半数以上的学生认为对写作有影响。认为青春文学对自己日常生活有些影响的占绝大比重, 为89.8%, 认为毫无影响的仅有2.3%。而92%的学生表示在课堂上听不到老师讲青春文学作品, 有76%的中学生希望在学校教育中对青春文学进行相关介绍;82%的学生选择家长不会干涉自己购买青春文学作品;57%的学生关注图书市场上的青春文学作品介绍。

调查结果显示, 大部分中学的语文课堂教学中不涉及青春文学相关内容, 但在中学生图书消费中, 青春文学作品占消费份额的较大部分。家长在给学生买图书方面极为“慷慨”, 却很少有对孩子如何进行选择性购书提供有效引导。而青春文学产生伊始, 就与市场结下不解之缘, 文化市场也不遗余力地对其进行宣传, 在社会上造成很大的影响力, 这样的市场攻势对中学生的消费取向也起到了决定性的作用。

新时代的中学生教育应当是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程, 在这个系统工程中, 学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。《中国教育改革和发展纲要》指出:“全社会都应该关心和保护青少年的健康成长, 形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面, 进一步提高社会主义物质文明和精神文明的建设, 提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。”

因此, 建立并完善学校、家庭、社会三结合教育网络, 发挥各自的作用, 同时又形成一股合力是极为重要的。它可以引领中学生进行有益的图书消费和恰当的阅读, 深化中学生涉足文艺领域的内涵, 提高文化市场对中学生进行文化服务的质量, 为创建和谐社会作出贡献。

一、学校教育应在“三结合”教育网络中起主导作用

中共中央政治局常委李长春于2004年5月20日至23日在天津考察工作时强调:学校、家庭、社会是进行未成年人思想道德建设的三个重要环节, 只有建立和巩固以学校为龙头, 学校、社区、家庭“三结合”的教育网络, 动员和组织全社会的力量积极参与, 才能把未成年人思想道德建设真正落到实处, 抓出成效, 而“三结合”中, 学校是主阵地、主课堂、主渠道。

1. 完善课程体系, 改革教学模式。

新世纪的学校教育应该分析各课程之间的关系, 建立合理、完善的课程体系。学校在教给学生文化知识的同时, 要开展多种多样的校内活动, 让学生有自己的兴趣爱好, 有显示自己的机会, 对于喜爱青春文学的学生, 可以特别为他们开设征文比赛、读后感写作比赛等活动。

针对青春文学对中学生的心理、行为及学习方面的影响, 应注意在教学过程中引入青春文学的教学内容, 引导中学生学会分析欣赏并由此逐渐提高语言表达与写作能力。在课堂教学中不要刻意回避青春文学的相关内容介绍, 单纯的排斥和拒绝只会更加激起学生的反叛心理和好奇心理, 在课堂教学中找好契机、利用有效时间正确引导学生直面青春文学, 对中学生的身心发展更为有利。

2. 积极与家长和社会互动, 为“三结合”网络建设提供平台。

学校教育在发挥自己优势之时, 要与家长、社会主动互动, 探索家庭教育、学校教育、社会教育相互联系的新形式、相互促进的新机制, 为中学生健康成长营造良好的氛围。在对中学生的教育活动过程中, 学校不仅要提供平台, 而且要动员并组织学生积极参加社会主办的相关活动, 学校要敢于在“三结合”网络中充当牵头人的角色。如在学校或社区开展“读书会”活动, 让家长正确认识阅读对孩子成长的作用, 向家长推荐好的作品, 给图书市场提供学生喜欢的健康书籍排名榜, 使家庭教育和社会教育有效地参与到学校教育中, 有效整合三方面的教育资源, 更好地提升中学生的全面素质教育。

二、家庭教育应成为“三结合”教育网络的坚实基础

瑞士教育家斐斯塔洛齐指出:“道德教育最主要的场所是家庭。”家庭教育是终身教育, 具有长期性、持久性, 家庭对孩子的影响是非常重要的。因此, 家庭教育是“三结合”教育网络的坚实基础。

1. 端正教育态度, 引导孩子养成正确的消费观念。

通过调查可知, 由于我国经济发展速度迅猛, 家长给孩子零用钱的尺度也逐步放宽, 甚至很多家长用现金奖励的方式刺激孩子取得高分。这对世界观、人生观、价值观正在形成阶段的中学生来讲, 很容易造成不良影响。很多家长对孩子的图书消费大力支持, 却不引导孩子如何正确选择图书, 更多的家长是没有这方面的认识。学校和社会在对中学生进行引导的同时, 也要加强和家长的沟通, 共同对学生的文化消费分辨力进行监督和培养。

2. 配合学校教育, 实现与学校教育目标的一致。

现阶段很多学校和家庭在学生教育问题上不能进行有效沟通, 导致家长对学校教育目标不清晰, 造成家庭教育和学校教育各行其道, 甚至背道而驰。因此, 家庭教育要配合学校教育, 家长要积极和教师沟通配合, 不能各行其事。家长与学校携起手来, 创造必要的环境, 才能使学生无论在家庭, 还是在学校, 都能感受到共同的期望和要求。

三、社会教育要成为“三结合”教育网络的重要保障

中共中央办公厅、国务院办公厅2000年12月14日联合颁发的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》 (以下简称《意见》) 中, 强调了中学生参加社会实践活动的重要性, 要求把它作为学生的必修内容。《意见》不仅规范了学生社会实践活动的形式, 而且对学生参加社会实践活动的总时间提出了更高的要求, 初中生每学年的社会实践活动时间, 从以前的3-5天增加到不少于20天;高中生从以前的7天增加到不少于30天。由此可知, 对社会教育的重视度日益提升, 社会教育是“三结合”教育网络的重要保障。

1. 营造健康的社会舆情氛围。

要充分整合教育资源, 全面强化关爱中学生的思想意识。在提高全体公民政治思想素质的同时, 各相关组织和部门都要发挥各自优势, 并进行沟通和衔接, 逐步形成社会化、开放式的育人新格局。严厉打击以“青春文学”为名头, 内容实为危害中学生身心健康的违法行为, 为中学生成长创造良好的社会环境, 营造适宜中学生发展的社会舆情氛围。

2. 增强社会活动的科学性。

各大出版社与媒体都曾推出自己的“青春文学”作家、作品, 可以说“青春文学”从诞生伊始就与市场运作密不可分。因此, 各类社会活动尤其是主流媒体举办的社会活动, 应认真宣传贯彻中共中央关于加强中学生思想道德建设的精神, 以切实可行丰富多彩的形式, 吸引中学生读者, 提高社会公众对中学生进行思想道德教育的知晓率, 营造社会正气。

3. 规范文化服务市场。

文化市场的服务对中学生的影响具有“春风化雨、润物无声”的特点, 有着特殊的长期性和深远性, 但因其隐蔽性和潜移默化性较强, 以往经常被传统教育所忽视。因此, 出版单位与文化市场要增强责任感和使命感, 打造积极向上、健康有益的文化精品。针对中学生喜欢的青春文学作品, 图书市场应全面提升作品质量, 树立优秀品牌, 在质量上下功夫, 规范青春文学市场走向良性竞争, 引领青春文学走向健康的发展轨道。

总之, 对中学生的教育工作, 是全社会的共同责任和任务。学校、家庭和社会的各有关部门和各有关方面都要行动起来, 根据各自担负的职责和任务, 创建出系统、科学的“三结合”教育网络。

摘要：文章以问卷调查的方式分析了青春文学对中学生学习、生活、心理等方面的影响及学校、家庭、社会对中学生阅读观念、消费取向等方面的影响, 提出了构建三结合教育网络, 最大限度地发挥教育合力, 从而引导中学生树立正确的阅读观, 全面提升其思想道德水平。

关键词：青春文学,中学生,“三结合”教育网络建设

参考文献

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[2]沈晴.论青春文学的市场化写作倾向[J].时代文学, 2006 (6) :56.

[3]张莉.中学生读者的阅读倾向[J].黑龙江档案, 2007 (1) :48.

[4]孙国会.运用统筹兼顾方法做好家庭、学校、社会三结合教育[J].辽宁教育行政学院学报, 200825 (12) :2.

三结合的教育网络 篇3

一、学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道,在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用

1.不断探索未成年人思想道德教育的新路子,从小处入手,从近处入手。寓教于乐,与时俱进、不断创新。从小处入手——结合《中小学生日常行为规范》再将其细化为一个个具体的小目标,并从小处着眼,从行为习惯养成入手,小步子,低台阶迈进。学生对触手可及的目标,就有信心、有动力去进一步努力实现。

从近处入手——最有效的教育时机应是学生对自身或身边的人和事有所感触的时候,教育的效果就会事半功倍。如利用升旗仪式、广播站、读报课等时机表彰身边的好人好事,纠正不良行为。充分发挥家庭和社区资源优势。组织学生深入家庭生活和社区实践,体验人生,感悟人生。

寓教于乐——生动有趣的活动应是教育的重要载体。如通过当“小当家”“三八献家心”等活动,培养学生的责任心和孝敬父母的美德;通过“青年志愿者”活动,培养学生关爱生命、关爱社会的思想;通过故事会、主题班会、联合会等开展诚信守纪教育等。

与时俱进、不断创新——目前,诚信缺失已成为影响青少年健康成长的一个重要的社会因素。另外,随着信息技术的突飞猛进,“游戏厅”“网吧”对青少年的不良影响也日益突显:毒品犯罪、心理健康疾患等,面对这些新时期的新特点和新问题,开展创造性的诚信教育、网络教育等,有助于增强学生适应社会、自我防御的能力。

2.要求教师具备良好的素质尤其是心理素质和心理知识。对未成年人进行思想道德教育,最常见的一个误区是简单说教,强行灌输,完全忽略了未成年人的主动性和主体地位。而学校重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践,导致忽略对其思想道德的教育及疏导。这就要求教师具备良好的心理素质和心理知识。

二、实施“家庭育苗”工程

1.要切实提高家长的素质。大多数人在提及未成年思想道德教育的问题时,首先想到的是学校。专家指出,事实上,家庭也是对未成年人进行思想道德教育的重要场所之一。现在生活的节奏日益加快,竞争也越来越激烈,不少父母由于心理压力增大,会在家庭中产生争吵,甚至导致家庭破裂,再加上现在不少父母认为教育孩子是学校老师的事情,对孩子的教育撒手不管,而孩子成绩不理想就用暴力解决,这样会让孩子感到恐惧、焦急、忧虑,对其幼小的心灵造成不良影响。据天津社会科学院研究员关颖对2 000余名未成年犯和1 000余名普通未成年人的调查结果显示,未成年犯和普通学生的父母对孩子关心方面的最大差异,突出表现在对孩子思想品德的关心程度不同。因此,父母应该抓住自身对孩子思想道德教育的天然优势,正确引导、教育孩子。而这就要求我们的家长提高自身素质,要求社会各界普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。

2.在家庭教育中,尤其要注重引导学生如何用零花钱。零花钱是一种教育孩子的手段。通过零花钱的发放和管理、使用,家长也可以给孩子以正面的引导:一是培养劳动意识。比如,孩子付出了什么劳动,做出了什么贡献,取得了什么成绩,可以按照事先的约定给孩子一定的奖励。让孩子形成劳动所得光荣、不劳而获可耻的观念。二是培养合理的消费观念。花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样,不让孩子掌握、使用零花钱,他们就学不会合理消费。三是要帮助孩子学会理财。四是培养自主能力。让孩子自己乘车、买文具、买图书,其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式,培养孩子的独立生活能力。

由此,对孩子支配零用钱的引导问题,首先,绝不在经济上放纵孩子,要从小培养他们勤俭节约的思想;其次,在此基础上,也要教会他们如何消费与如何分配零花钱,掌握一些基本的经济知识。一句话,要使孩子合理使用,“收放自如”。

三、实施“环境净化”工程

有关部门应加大对影响未成年人的“黄色污染”“灰色污染”“黑色污染”及“白色污染”等的整治力度,从源头上进行清理整顿,坚决查处、取缔含有色情、赌博、暴力、封建迷信等不健康内容的经营场所,尤其要严治“黑网吧”,为未成年人的健康成长营造良好环境。

总之,在“三结合”教育网络中,学校是主阵地、主课堂、主渠道,社会是重要的依托和平台,家庭是基础,缺一不可。◆(作者单位:江西省铜鼓县教委)

三结合的教育网络 篇4

建立学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，为加强青少年思想道德建设创造更加有利的条件，为广大青少年的健康成长创造更好的社会环境。探索一种学校、家庭、社会共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促进未成年人思想道德建设，促进素质教育的全面实施。现将近年来学校、家庭、社会“三结合”教育网络建设的工作汇报如下：

一、学校教育。

为了搞好工作，成立学校、社会、家庭三结合教育网络领导小组。并制订了切实可行的学校教育管理制度。每学期至少召开一次网络领导小组会议，每月观看一次爱国主义影片，每学期聘请有关人员给学生进行专题讲座或报告，班主任、科任老师每学期家访学生总人数的三分之一，做到重点学生重点家访。加强校风建设，优化育人环境。在我校利用红领巾广播、墙报、板报、读报栏等宣传阵地，努力发挥环境育人的功能。

二、家庭教育

1、做好上门家访工作，家访前要作好充分准备，提高家访的质量，家访时既要肯定优点（每次家访前要为学生准备2~3个优点），也要指出不足，同时要有引导学生努力前进方向的具体措施。根据每次家访不同的目的，可采用不同的家访形式，如：报喜式、慰问式、教育探究式……

通过上门家访，教师进一步了解学生在家庭中的表现，学习生活的环境，进一步了解学生个性特征及爱好，有针对性地对学生施加教育；通过家访也使家长进一步了解孩子在校情况，沟通教师与家长的心灵的桥梁，增进感情，形成教育合力，提高教学效率。

2、进行多种形式的家校联系（1）电话、书面联系等要做到经常性，学生有进步向家长报喜，学生有问题要采用适当的方式向家长反映，多沟通，少告状。

（2）建立家校联系本，这是家长与教师联系了解学生在校、在家情况的最方便、最及时的一种方法。每周班主任有针对性地选择几位学生，在他的家校联系本上用简短的话，写上该生最近在校的情况，让家长阅读了解后签名留言，及时地采取一致的教育方法。

（3）发放家校联系单，每学期期中检测后，要求全校对每位学生发放期中家校联系单。

（4）每学期末填写成绩报告单，班主任对全班每位学生一学期的情况作全面的评价，写好谈心式评语。

3、建立“家长学校”、“家长会”制度。

三、社会教育

社区成立有校外辅导站、社区青少年辅导中心、心里咨询室等。结合社区教育实验，发挥少先队组织的优势，通过小手拉大手积极创建学习型家庭，社区组织交警、公安、消防等有关部门人员到学校，对学生进行教育，每学期社会成功人士对贫困学生进行资助等活动。

三结合的教育网络 篇5

现代物流是企业降低物质消耗、提高劳动生产率、创造效益的第三利润源泉,已被越来越多的企业所认同。随着全球经济一体化发展进程的加快,现代物流正在成为新世纪我国经济发展的重要产业和新的经济增长点。特别是我国加入WTO后,世界上一些大的财团和跨国公司纷纷抢滩中国大陆参与物流投资与建设, 一方面对加快我国物流发展起到了推动作用,另一方面使国内物流竞争更加激烈。这就要求我们要建立现代化的信息网络,提高物流业的竞争力。

一、现代物流

所谓物流,并非仅仅是把货物从一个地方运到另一个地方。传统物流包括:(1)运输功能,(2)储存功能,(3)装卸搬运功能,(4)包装功能, (5)流通加工功能,(6)物流信息加工与处理功能等。以上是普通商务活动中典型的物流作业。在电子商务与网络支持下,现代的物流不但具备以上这些功能。还增加了一些增值性的物流服务。增值性的物流服务包括以下几层含义和内容。

(1)加快反应速度的服务。快速反应已经成为物流发展的动力之一。传统观点和做法将加快反应速度变成单纯对快速运输的一种要求,但在需求方对速度的要求越来越高的情况下,它也变成了一种约束,因此必须想其他的办法来提高速度。

(2)降低成本的服务。前期的物流成本高居不下,有些企业根本承受不了。但可以通过采用比较适用,投资比较少的物流技术和设施设备,或推行物流管理技术,如条形码技术和信息技术等,提高物流的效率和效益,降低物流成本。

(3)延伸服务。向上可以延伸到市场调查与预测、采购及订单处理:向下可以延伸到配送、物流咨询,物流方案的选择与规划、库存控制决策建议、货款回收与结算、物流系统设计等等。

二、物流信息化

物流,并不仅仅是把货物从一个地方运到另一个地方,更重要的是把货物“运动”的信息准确地传递给顾客,而互联网技术恰好为此提供了极大的方便。概括来讲信息网络是现代物流的生命线,就是因为信息网络时代所造就的电子商务给人类社会经济生活带来了一场深刻的革命,特别是这场革命所引致的产业大重组将把现代物流业提升到前所未有的高度。产业重组的结果,实际上使得社会上的产业只剩下二个行业,一个是实业,包括制造业和物流业。一个是虚业,就是信息业,包括广告、订货、服务、金融、支付和信息处理业等。

信息交互与信息共享是现代物流高效运行的前提,有效的现代物流管理需要有准确的、实时的需求信息、供应信息、控制信息做基础。因此,信息流贯穿于现代物流运作的全过程,既有供应信息,又有需求信息,同时还有供应链及其成员企业的物流管理信息等。随着市场竞争的不断加剧,企业越来越意识到信息共享的重要性,供应链成员企业间只有做到信息共享,才能使信息得到充分利用,从而有效降低供应链物流的总成本,实质性地提高物流服务水平，

三、信息网络对现代物流的作用

随着网络电子商务的发展,商品的交易时间已经可以达到马克思所言的“等于零或者趋近于零”的境界,电子商务使商品交易发生了巨大的革命,不仅时间缩短,交易速度加快,而且可以大大降低商业交易的交易成本。1、用网络解决“物流商务”。网上提供物流信息资源、物流手续网上办、网上供需衔接、网上物流协议、网上配货等等。2、在网上实现物流管理。用网络实现远程数据交换,用网络指挥和调度物流,优化物流及配送线路。3、用网络解决设备广告,设备展览会,网上交易,网上结算。4、用网络支撑、优化、改造、提升物流实体。

信息技术的发展对现代物流的支撑远不止这此,从发展看,一些新的概念、新的业务模式因信息技术的支持而孕育出来。例如“虚拟”概念的引入,产生了“虚拟仓库”、“虚拟仓储”,对它们含义,我的理解这是指建立在计算机数据库系统上的所谓“仓库系统”。一个现代的大型物流企业,不一定自己有多少运输工具,多少仓库面积和设施,但一定要有一批高素质员工、一套按现代观念对物流管理的软件和相对齐备的网络信息硬件设施。它就可以利用经济杠杆和有效的协议来调度各种需要的物流设施,完成对客户的各种承诺。

可以设想,今后现代物流企业,在库房、场地、运力等基础设施上可以充分利用社会力量,减少基建投资,但必须拥有一套先进的物流信息管理系统和可靠的通讯网络系统。从而使大型现代物流(服务)企业的投资大幅度减少,但其服务的能力、效率和质量却大大提高,效益也会同比增长。

四、如何用网络优化物流

随着网络技术和电子技术的发展,电子中介作为一种工具被引入了生产、交换和消费中,人类进入了电子商务时代。由于电子工具和网络通信技术的应用,使交易各方的时空距离几乎为零,有利地促进了信息流、资金流、物流这“三流”的有机结合。对于某些可以通过网络传输的商品和服务,甚至可以做到“三流”的同步处理。电子商务时代的来临,给全球物流带来了新的发展,使物流具备了一系列新点:1.信息化,2.自动化,3网络化4.智能化。

用网络优化物流。这样一来,不但能够大大提高物流效率,而且可以通过这一优化和提升使物流成本降低、利润增加,而改变它的传统形象,成为新的经济增长点。

五、依靠信息技术提升现代物流管理水平

近年来物流行业取得了飞速发展,这不仅仅是由于经济发展所促进的,还与技术的进步,特别是信息网络技术的进步密切相关。配送中心如果没有计算机管理,没有畅通的信息网络系统,是绝对做不到统一价格、统一管理的。如海福公司,它承担着IBM、美能达、华为、联想、NEC、LG、三星十多家电子企业的物流业务,配送品种五花八门,涉内涉外手续繁多,且对配件、料件的配送正确性及时间性要求非常高,不得有丝毫差错,靠什么保证?当然靠一套完整可靠的、建立在现代信息网络技术基础上的业务管理软件系统、再加上全体员工的认真负责。

六、建立科学的物流信息网络系统

一套有效的、先进的、科学的信息网络系统,对保证企业对客户各项服务承诺的实现,是非常重要的。物流过程中信息的流动是跨企业、跨地区、跨国家进行的,物流信息必须实现跨地区实时传输、远程数据访问、数据分布处理和集中处理的结合、多个异地局域网连接等功能。

三结合的教育网络 篇6

神经网络与D-S理论结合的HRR识别研究

基于D-S(Dempster-Shafer)证据理论,比较和研究了相关数据和不相关数据的融合方法,分析了多传感器数据融合的`算法:集中式融合算法和分布式融合算法.经过实验证明,执行分布式有反馈融合算法时的效果最好.然后利用该算法,提出了和线性内插神经网络相结合的识别方法.利用4种飞机的步进频率雷达的高分辨率一维距离像,将神经网络的识别结果作为证据分别送入传感器进行融合,进行识别研究.实验证明,与单纯利用神经网络的方法比较,目标的正确识别率得到了改善.

作 者：王毛路 李少洪 毛士艺 作者单位：北京航空航天大学电子工程系刊 名：北京航空航天大学学报 ISTIC EI PKU英文刊名：JOURNAL OF BEIJING UNIVERSITY OF AERONAUTICS AND ASTRONAUTICS年，卷(期)：28(4)分类号：V243.2关键词：识别 高分辨率 神经网络 多传感器 数据融合

三结合的教育网络 篇7

一、网络是开展社会主义核心价值体系教育的有效载体

1. 有利因素

(1) 网络的普及有利于学生对社会主义核心价值体系的学习。网络以其快速、便捷的优势成为学生了解信息的主要方式, 学校里网络技术发达, 无线上网普及。学生可以通过查阅信息资料、网络交流聊天等方式随时随地学习社会主义核心价值体系相关内容。

(2) 网络的交互性有利于思想政治教育者引导学生对社会主义核心价值体系进行学习。在网络环境中, 双向互动是最基本的信息传播模式。教师可以利用这一优势, 通过留言回复等, 与学生进行平等交流, 激发大学生学习社会主义核心价值体系的潜在主动性。

(3) 网络表现方式丰富多样, 增强了社会主义核心价值体系教育的吸引力和感染力。高校思想政治教育工作者可以以社会主义核心价值体系的内涵为基本内容, 制作微视频, 通过微博传播, 将抽象变为具体, 广泛传播社会主义核心价值观, 这种多种形式的表达方式, 生动逼真, 更易于被大学生接受, 增强了大学生对社会主义核心价值体系的认识和认同。

2. 不利因素

(1) 多种文化冲击社会主义核心价值体系教育。在当前网络环境中, 传统与现代、国内与国外差异文化影响着大学生的价值观。近年来, 国外影片、动漫等文化形式深受大学生的欢迎。大学生更容易接受新鲜的事物, 对于欧美风、韩流等外来的风格和形式有一定的偏爱。这反映了当代大学生对这些文化形式背后价值取向的多元选择。这给我们在大学生中开展社会主义核心价值体系教育带来了冲击和干扰。

(2) 网络信息开放性与共享性有碍于社会主义核心价值体系教育。当前我国社会正处于深刻变革时期, 社会结构的深刻变化、贫富差距的存在、贪污腐败现象披露等信息集中在网络上, 大学生经常看到社会发展中的挫折和失误, 不免影响他们的理想信念。在面对现实社会时, 大学生很难将社会主义核心价值体系的内涵与现实连接起来。

二、大学生社会主义核心价值体系教育与网络建设有机结合

在网络环境下对大学生开展社会主义核心价值体系教育, 机遇和挑战并存。高校应从大学生的实际特点出发, 不断创新方式方法, 使得社会主义核心价值教育深入人心。

1. 重视高校网络的硬件条件

网络是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要阵地, 各高校无论是思想政治教育者还是高校领导都必须有充分的认识。

要加强校园网络的硬件建设, 保证学校有硬件过硬的计算机教室、多功能教室, 无线网络覆盖区, 使校园网络进入到办公室、图书馆、宿舍等, 为学生从网上获取知识和信息提供良好的硬件环境。

2. 利用网络特点, 完善校园网络的软件建设

一是要充分利用网络新媒体的特点, 创新大学生社会主义核心价值体系教育的工作方法与手段。面对网络上各种复杂信息, 要完善校园网络的建设, 加大网络正面宣传力度, 传播正面信息, 加强对学生网络道德和网络信息辨别等方面的引导和教育。

二是要注重教育软件的开发, 既有教育性又有趣味性, 便于大学生接受, 使社会主义核心价值体系融入校园主流文化。

三是要培养政治觉悟高, 有一定网络技术水平的思想政治教育工作队伍。思想政治教育者要坚定中国特色社会主义的理想信念, 有较高的网络文化素养, 较为熟练地运用网络, 只有这样, 才能及时获取重要信息, 与学生平等交流, 才能在大学生群体中有效地开展社会主义核心价值体系教育。

3. 用科学的网络舆论引领

用科学的校园网络舆论引领, 用社会主义核心价值体系占领校园网络。首先, 要建设技术性较强的监管队伍, 注重教师队伍的舆论高度, 注重学生骨干分子在基层的舆论引导, 及时发现大学生中存在的思想问题, 并有针对性地开展教育;其次, 根据学生最关注的问题, 积极主动地给出正面回答, 引发学生的理性思考, 避免在大学生中出现造谣、传谣等现象;最后, 要开展相关知识讲座, 采用大学生易于接受的方式如论坛、聊天室等方式对大学生进行有针对性的宣传与沟通, 把主流价值观灌输和渗透到大学生的头脑中去。

4. 发挥网络文化教育功能

发挥网络文化的教育功能, 坚持用马克思主义中国化的最新成果武装大学生的头脑。其功能主要体现在对大学生进行如礼仪、规范、伦理道德等方面的教育。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想, 是社会主义核心价值体系的灵魂, 网络文化是一种特殊社会意识形态, 尊重差异, 包容多样, 构建网络主流意识形态, 用社会主义核心价值体系占领网络文化阵地。高校要积极主动跟上时代潮流, 运用网络优势, 利用各种形式, 鼓励、支持大学生参与网上对话和讨论, 由传统的“灌输式”转变为“渗透式”教育, 发挥网络文化“润物细无声”的作用。

5. 发挥网络传承功能

发挥网络的传承功能, 用民族精神和时代精神引领大学生。民族精神和时代精神是中华民族生生不息薪火相传的精神支撑, 是社会主义核心价值体系的重要内容。网络无国界, 高校的网络建设既要容纳国内外多种思想, 又要坚持中华民族传统精神, 打造具有中国特色, 体现民族精神和时代特色的网络教育基础。

总之, 在网络环境中开展大学生的社会主义核心价值体系教育, 既要尊重和满足大学生个性需要, 又要鼓励和引导他们的理想信念, 让他们学会在多元文化氛围中扬长避短。将大学生社会主义核心价值体系教育与网络建设有机结合起来, 这是思想政治工作者重要的工作内容。

摘要：社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会主义发展方向。社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。网络已然成为当代大学生获得信息最重要的途径, 要不断在大学生中推进社会主义核心价值体系教育, 扬其利、弃其弊, 将两者有机结合, 是思想政治教育工作者亟待研究的问题。

关键词：大学生,社会主义核心价值体系,网络

参考文献

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三结合的教育网络 篇8

关键词：小学英语教学；一起作业网；网络教育

随着时代的发展和进步，网络给学习带来了巨大的好处，网络的学习互动平台也成为了广大学习者的首选。笔者在小学英语教学的过程中，除开课堂教学之外，会利用网络对学生的英语学习情况、课后作业完成情况、知识学习和复习情况等进行收集与反馈，使用到了一个网站——一起作业网。

一、小学生利用网络学习英语的可行性

科技的不断进步，给人们带来了台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等一系列能够沟通网络的媒介。笔者所在学校位于福建省厦门市，经过仔细认真地调查和走访，对所教课班级全体学生的家庭网络覆盖情况进行调查，学生家100%具有电脑网络，具备上网的条件。网络学习与作业因此具备了可行性。

二、利用网络教育进行小学英语教学的优势

首先，通过一起作业网站能够看出，网络教育与课堂教学完全同步，可以提供全国范围内普及的小学和初中各版本、各年级的英语同步教材、课后练习与试题。

其次，网络教育可以将知识通过游戏化的学习方式，激发小学生这个特殊群体的学习积极性。作业以游戏的形式，提高了学生的兴趣，让学与玩相结合，同时强化小学生英语听、说、读、写等各方面的能力，所以作业形式不只局限于词句的认识，在语音、语调的培养上同样有作为，对于培养小学生的英语语言综合能力有一定意义。

第三，教师可以在线批改作业，自主选择评语。在给予评语时，教师的选择多又不增加工作量。同时在互动方面，为全国的教师提供了一个交流平台，大家可以相互交换教学的最新理念，不同的教学方式与理念可以互通有无。

相较于以往的教学，网络的运用可以更加直观地让家长了解孩子的学习信息，即使在工作繁忙的状况下，也可以很容易地与教师进行沟通。最重要的是，网络教育可以使家长和孩子一同学习，伴随着家长的支持和鼓励，学生在一步一步地成长和进步。

三、一起作业网的基本情况和操作实施方法

一起作业网立足我国国情，以网络技术配合和促进教学信息化改革，它是一个适合中国教师、学生和家长学习与使用的网络在线学习平台。

教师可以使用一起作业网轻松实现班级作业的布置和检查，同时可以下载其他学校的教学资源，并进行在线出题、批改等，能够极大地提升教学效率。学生可以通过与教材同步的趣味练习，培养学习兴趣，激发学习主动性。家长可以在线查看孩子的学习成绩报告，并与教师及时沟通反馈，可以更好地了解孩子的学习情况。

进入一起作业网以后可以进行注册，使用人分为三种身份：教师、家长、学生。家长可以在网站上监督并及时查看孩子的作业完成情况、学业学习情况；学生在进入网站以后，根据自己的网络班级找到需要完成的作业目标。一起作业网站设置的作业十分符合学生的年龄和好奇心理，不容易使之产生反感。

四、小学英语教学与网络教育结合起到的作用

笔者在实际的教学中已经运用到了一起作业网站，发现在结合了网络教育以后，同学生与家长的联系比以往更加紧密，可以很好地体会出一起作业网站给小学英语教学所带来的实惠，有助于对小学生英语的兴趣和能力进行激发与培养。首先，网站可以进行英语听说作业，让检查听说作业变成了现实，不需要占用课堂的时间进行提问；其次，每日的英语作业在网站会自动批改，并且智能生成班级成绩报告，班级整体的知识点掌握情况一目了然；第三，网站上的教学资源能够完美地结合小学英语新课程标准中提出的要求，各校的试题及时而准确，信息采集方便快捷，极大地提升了教学效率；第四，网站的作业多数以游戏的形式让学生解答，能够使小学生对学习更有兴趣。

一起作业网站给小学英语教学带来了良好的启示，为未来小学英语教学与网络的结合提供了更加广阔的空间，也提供了一定的成功经验，有利于小学生在英语学习中的全面发展，可以有效地提高学生学习的积极性和乐趣。但是也有一些问题值得我们思考，比如：如何能够很好地激发小学生对网络学习的兴趣，如何保证他们在认真学习的过程中不运用网络休闲和娱乐？就需要教师和家长做出更多的努力。

在教学过程中，能够让教师和家长全面关注每一位学生的学习情况，及时沟通与反馈，为教师的教学和学生的学习提供了很大的帮助。同时，网络教学也对小学英语教师提出了比传统教学更高的要求，督促教师与时俱进，不断提高自身素质，让小学生在玩中学习，快乐成长。

参考文献：

[1]周华杰.教育游戏及其在小学教育中的应用[D].曲阜：曲阜师范大学，2009.

[2]肖宏.教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究[D].广州：华南师范大学，2007.

[3]李陈晶.游戏教学法在小学英语教学中的应用与研究[D].郑州：河南大学，2012.

[4]周颂博，申文耀，肖擎纲.论高等教育中网络教学的意义及网络教学的模式[J].电脑知识与技术，2009（1）.

[5]侯雪英.外语教学课堂中的网络教学[J].陕西教育，2008（4）.

三结合教育总结 篇9

我们知道，学生在健康成长的进程中，受着学校、家庭、社会多方面的教育力量的影响，其中学校教育、家庭教育、社区教育是实施德育教育的三种基本形式，这三个任何一个方面失控，都有可能危害学生品质的健康发展。因此，我校在做好本质工作的同时，积极地同村委会、家庭取得全方位的联系，充分做好与社区、家庭的教育合作工作，具体做法总结如下：

一、学校教育，培养良好品质。

学校是学生学习生活的主要场所，因此，我们十分注意利用学校教育环境优势，对学生进行养成教育，培养良好品质。

1、组织学生学习。根据学生年龄特点，指导学生言行，促进学生良好行为习惯的养成，同时将教育范围逐步由校内向家庭向社会延伸，引导学生对己讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺，从小做个好公民。

2、做好常规评比工作。加强日常行为习惯的检查监督，形成由值日行政、值日教师、志愿者服务、学生会值日等组成的网络式的值日检查队伍，严格执行检查，及时总结、及时反馈教育。通过“流动红旗评比”活动促进我校精神文明建设，有效培养学生良好的行为习惯，在学校营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的氛围，净化校园空气，实现美好人际关系，打造和谐校园环境。

3、通过校园广播站、宣传窗、例会、讲座、黑板报等宣传阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识、健康知识，学习自护本领，提高安全防范意识和自护自救能力。组织利用心理咨询室，多渠道、有针对

性地对学生开展心理健康教育，及时地了解掌握学生心理，做好学生心理疏导工作。

4、开展评选“平安班级”活动，并让“平安班级”评选深入人心，了解平安校园创建的内容。让平安陪伴学生快快乐乐上学，平平安安回家。

6、重视团会、班会课的开展，让学生在自主活动中实现自我教育，促进身心发展。

7、全面铺开各种教育活动，让学生在活动中学会团结合作、互相欣赏、互相包容。同时，结合各种节日，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观的思想教育和中华民族传统美德教育。例如“热爱伟大祖国，建设美好家园”系列活动的开展不仅磨练了顽强的意志，还让学生懂得珍惜幸福生活，树立远大的理想，报效祖国。

二、家校结合，促进品质发展。

家庭教育涉及到的内容极其广泛。学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育。所以家庭教育的覆盖面很宽，正是因为家庭教育具有这些特点，所以家校结合就显得更为重要。

1、成立家长委员会。为了得到广大家长的配合与支持，学校引导成立了家长委员会，充分发挥家长委员会监督、建议的作用。组织家长和学校共同研究学生中存在的问题和交流教育孩子的经验；并向家长宣传学校教育的要求、内容和具体措施；建议家长协助学校开展好校外德育活动；收集家长对学校教育工作的意见和建议。去年，家长委员会在全校家长中征集意见和建议，认真落实，家长十分满意。学校就是在这个真诚服务的过程中逐渐赢得了家长的信赖，家长对学

校的满意度越来越高。现在，这个家长委员会不但起着监督与建议、沟通与协调的作用，他们还利用一些社区资源组织学生开展丰富的校外活动。这都是我们乐见的。

2、组织开展“家长学校”。家长是孩子成长过程中的第一教师，家长是否掌握科学教育方法，对营造培养孩子良好心态、健全人格和道德修养起着至关重要的作用。“家长学校”正是学校为家长提升教育观念，加强教育效果而特地开设的教育平台。举办讲座的都是优秀的教育工作者、心理学家。“家长学校”的开办，使家长能更有效的教育孩子。事实证明，家长们都能积极参与，珍惜学校提供的这个平台。

3、定期召开家长会。家长会对教师与家长之间密切的交流、对教师与学生之间能和谐地相处、对家长能更多地了解和关注学校工作等都起到了很大的作用。在家长会上，学校可以向家长提出德育方面的建议和要求，通报学校开展的德育活动，听取家长的意见，请家长介绍教育子女的经验，还可以全方位地展示学生在校的表现情况。如学生在校学习生活的小片段，学生的各科作业、作品等。让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解。同时，通过家长之间的互相交流也让家长们学到了一些优秀的教育孩子的方法。

4、利用请进来走出去和家长进行多途径沟通。家长、学校可以坦诚相待，随时沟通。学校能及时向家长通报学生日常表现、学校重大活动、学校提出的要求和建议，家长也能及时反馈学生思想状况，对学生出现的问题给予及时处理。

三、三位一体，落实品质教育。

学生平时不只是在学校里生活，他还在家庭、社区里生活，因此，对学生的教育，仅仅依靠学校、家庭、社区的任何一方是不够的。要形成教育合力，一定要三位一体，紧密配合。只有加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，才能真正形成综合一致的整体性教育网络，营造学生健康的成长环境。

1、鼓励学生参与社会实践活动，锻炼能力。每学期末，学校都要和学生、家长签订关于稳定安全的责任书及致家长的一封信。除把本学期学生的品德、学习、体育等方面的情况向家长一一告知，还鼓励学生将良好的行为规范带到村，积极参加各项村里活动、公益活动，学做并参与家务劳动。学校还要求各班在新学期开学时对学生的假期生活进行总结，做好“开学第一课”

2、组织学生参加社会实践活动，培养能力。我校经常组织学生参加社会实践各类活动，如巴扎宣传表演、学雷锋献爱心等。学生受教育的范围更大了。同时，也为社会进一步了解学校工作，主动担负起社会责任打下了良好基础。

三结合的教育网络 篇10

摘要：文章通过分析现代远程教育运用于高职教育的优势，提出高职教育与现代远程教育的结合途径，即高职院校和重点大学共同联办远程教育；高职院校和社区合作建立远程教育；高职院校之间建立远程教育合作；为远程教育机构的学生建立支持服务系统。

关键词：高职教育；现代远程教育；结合途径

“专升本”的比例一直严格控制在3%～5%左右，这远远不能满足学生“专升本”的需求。在这种背景下，现代远程教育与高等职业教育的结合显示出巨大优势，即“升为高等职业教育”。现代远程教育作为随着信息技术的发展而发展起来的一种新型教育模式，具有投资少、覆盖面广、效率高的优点。因此，利用远程教育将高等职业教育与本科教育结合起来，具有很大的现实性和优越性[1]。

一、现代远程教育运用于高职教育的优势

远程网络教育是一种全新的教学模式，它是以教师为主导、学生为主体的学习模式，充分体现了网络教学的开放性、合作性和交互性。现代远程教育有着诸多的优势：作为优秀资源的共享，是突破时空障碍而建立的新的学习模式；作为信息技术的推广，它使中国加快现代化建设，经济发展进入新的阶段；作为终身教育的重要环节，它为学历教育和职业技术培训提供了极好的教育途径。上述远程教育所具有的优点，正是高职教育所亟须的。高职教育主要是培养技术应用型人才，需要充分考虑中国社会经济发展的实际需要，将应用型人才培养延伸到本科层次。因此，在各地已建立的合作教育模式的基础上，将远程教育尽可能地与成熟的职业院校进行结合，有助于充分发挥远程教育和高职教育两种教育机构的优势，创造出既能满足技术应用型人才培养，又能推广高职教育进步的特色教育。高职教育引入远程教育后，可以推进高职院校网络教育的普及，有利于提高高校办学水平，扩大高校职能，扩大服务社会的范围。对远程教育来说，与高职院校配合，能够构建一个有效的远程教育支持服务体系，为学生提供良好的学习空间和实践训练条件，为远程教育中学生感受学习氛围提供真实的环境，将虚拟与现实完美结合[2]。由此可见，高职教育注重培养学生的实践技能，远程教育着重提高学生的理论知识和思维能力，两者的有机结合可以加速知识技能综合人才的培养，不断提高学生的就业能力和竞争力。

二、高职教育与现代远程教育的结合途径

随着时代的进步、社会的需求，知识经济时代已经到来，终身教育已经成为必然趋势。高职院校和远程教育之间的结合也是顺应这一发展趋势的，目前，两者之间的合作刚刚开始，虽然未来的前景是光明的，但在现阶段仍然存在一些问题和阻碍。进一步解决高职教育和远程教育之间的结合问题，有以下几个建议。

（一）高职院校和重点大学共同联办远程教育

在高职院校和重点大学之间利用网络构建一个教育的桥梁和平台，这将有利于高职院校弥补自身在教学资源和师资力量上的不足，提高高职院校自身的办学水平和教学质量，同时开阔高职院校学生的视野，增长学生的见识，提升高职院校的办学水平。将联办的远程教育作为“专升本”教育的一个基点，有利于大专层次的高职院校自身学历层次的提升[3]。

（二）高职院校和社区合作建立远程教育

由于终身教育时代来临，职前教育和就业培训越来越具有重要作用。高职教育十分有必要与社区展开远程教育合作，这可以帮助社区培养具有一定专业技能的人才，增加社区的就业率。通过远程教育手段，将高职院校和社区灵活有效地结合起来，使社区成员可以针对自身情况，更便捷地参与职业技术教育培训，这对人才的培养具有重要意义[4]。

（三）高职院校之间建立远程教育合作

由于各城市发展水平之间存在差距，我国的高职院校分布并不均匀，往往以经济发达地区及中心城市为主，造成了其他地区职业教育发展水平落后，不利于我国高职教育整体水平的提高。因此，运用现代远程教育，可以将高职教育资源进行重新分配，整合各地区高职院校的师资力量，有利于改善我国高职教育各地区发展和学校资源不均衡的问题，为高职教育发展落后区域的学生提供更好的学习机会，实现全面综合发展。为了尽快实现高职教育与远程教育的结合，除了高职院校和远程教育机构的努力外，企业应该加强与学校的合作，让学校更快、更及时地了解人才市场需求，从而调整高校自身远程课程的规划，做到实际生产与科学研究相结合，根据所需人才及时调整专业方向，进行相应的课程设置和指导内容，探索和建立更好的远程教育实施规划，逐步完善现代远程教育和高职教育之间的结合。

（四）为远程教育机构的学生建立支持服务系统

为远程教育机构的学生建立支持服务系统，这样做的目的主要是延伸和补充像开放大学、虚拟大学等远程教育机构。现代远程教育的最大特点就是学习的自主化和个性化，为了最大程度保持这些特性，就必须要建立科学的、完善的管理机制和服务系统，也就是所谓的学生支持服务系统。将学生的学习作为服务的中心，通过运用现代化的多媒体技术和互联网技术，有效发挥教师在教学实践活动中的引导作用。现代化远程教育的主旨是强调学生的自主学习和个性化学习。由于现代远程教育模式发展的时间相对而言较短，其中也或多或少的存在一些问题，这需要在与高职教育结合的过程中不断地进行改进和克服[5]。比如，现代远程教育往往是通过网络授课的形式授课，授课的过程中缺乏师生间的情感交流，不利于激发学生学习的积极性，使学生产生学习的`疲劳感。通过视频演示可以帮助学生学习一些实验，但是教师无法亲自指导学生自己动手做实验。由于远程教育存在的这些在实践教学方面的不足，所以在构建学生支持服务系统的时候应该考虑学生动手实践能力的培养。为了更好地实现远程教育与高职教育的结合，学生支持服务系统应该由高职院校来构建。在国家政策的扶持下，高职院校的教学目标也转向了技术性人才的培养，注重学生实践动手能力的培养，在实践基地的建设、管理和实践教学方面取得了一些成就。但我国的高职教育还有很大的发展空间，依托高职院校建立现代远程教育学生支持服务系统是一种优势互补的教育模式，它在很大程度上促进了我国教育事业的发展。学生支持服务系统的构建可以弥补现代远程教育发展的不足，增加师生间的情感交流，丰富教学的形式，促进学生的全面发展，而且还可以提高高职院校实验设备、实验基地等教学资源的利用率，为实训基地的发展提供一定的资金[6]。

三、结语

伴随着终身教育的发展趋势，现代远程教育以其独有的优势成为新的教育模式，这对高职教育的进一步发展有着极其重要的作用。我们需要找到两者之间结合的更多方法和途径，从而推进远程教育与高职教育双认证培养方案的实施。通过增加校企合作，完善高职教育的课程设置规划，从而不断提高学生的就业能力，使学生在未来获得更好的、更适合自己的工作岗位。

参考文献：

[1]丁兴富.远程教育学[J].远程教育杂志,(1):63.

[2]林淑贤.现代远程教育与高职教育结合的可行性探讨[J].广东农工商职业技术学院学报,(4):26-30.

[3]何军妹.试论远程教育在高职教育中的作用[J].镇江高专学报,2003,16(3):56-58.

[4]余善云.远程教育与高职教育融合发展研究[J].重庆科技学院学报(社会科学版),(8):157-160.

[5]朱波.成人高职教育与远程开放教育教学模式融合的研究[J].漯河职业技术学院学报,,9(4):10-12.

[6]温国雄,李广林.论电大远程教育和高职教育的同步协调发展:广东电大“一校两制,双机驱动”的办学模式探究[J].南方职业教育学刊,,2(1):21-24.