中小学生网络安全教育（推荐11篇）
第18个“全国中小学生安全教育日” 暨“安全教育周”
活动总结
2013年3月25日（星期一）是“全国中小学生安全教育日”，主题为“普及安全知识，确保生命安全”。根据射洪县教体局对本次活动的通知要求，我校成立了以敬海兵校长为组长的“安全教育日”暨“安全教育周”活动领导小组，明确各部门的具体工作确保“安全教育日”及“安全教育周”工作有序开展，确定3月25日－3月29日为我校安全教育周。现将活动情况总结汇报如下：
1、在学校大门悬挂“创建平安校园，构建人文校园”的横幅，以引起师生的重视，树立“安全第一”的观念。
2、利用3月25日的国旗下讲话，对开展“全国中小学生安全教育日”活动进行全方位的动员，并确立本次活动的主题为“强化安全意识，提高避险能力”，号召广大师生增强“消除安全隐患，创建平安校园”的意识。升旗仪式结束后，由德育办对整个安全周活动做了详细安排。
3、3月28日下午，向所有学生家长发放了关于“珍爱生命拒绝非法营运”的公开信。
4、3月25日——3月29日，分班组织了一次以安全教育为主题的主题班会。重点做好防拥挤踩踏、防交通事故、防食物中毒、防火灾事故、防治安伤害、网络安全、女生特教等针对性教育。让大家联系学校、家庭和社会的实际，谈谈自己对安全问题的认识以及如何做好安全防范和自我保护的问题，进一步向大家敲起安全警钟。
5、3月27日，由学校后勤牵头，组织了一次全校性的安全大检查，对学校食堂、教室、实验室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。
6、3月29日中午吃饭时间，利用“团队之声”广播对全校学生进行了一次安全知识宣传。下午课外活动，对3—8年级的安全教育黑板报进行了检查评比，效果较好。
总之，通过安全教育活动周开展的一系列活动，增强了师生安全责任意识，为促进我校平安、和谐校园建设形成了良好的氛围。
一、大学生网络安全教育现状
据调查, 77.64%的高校都开展了网络安全教育, 积极进行正面宣传, 拓宽教育视野, 扩大受众面, 增强宣传力度, 起到一定的引导教育作用。但在具体实践上也存在诸多问题, 效果并不十分乐观。调查中, 有57%的学生表示通过自学获得网络知识, 26%的学生表示通过同学获得网络知识, 而仅有17%的学生是从学校获得网络知识。对“网络安全教育”感到“满意”的只占16.7%, 近50%的认为“不满意, 一般”。在回答“你认为如何提高高校对学生的网络安全教育”这一问题, 32.54%的同学认为应“培养高校网络道德教育队伍”, 20.44%的同学表示应“创新网络安全教育方法”, 33.64%的同学认为应“重视高校网络安全心理教育”, 13.38%的同学认为应“加强师生沟通交流, 实时了解学生动态。”
二、大学生网络安全教育现状及存在的问题
高校目前的网络安全教育效果不尽如人意, 主要表现在:网络安全教育内容僵化、方法陈旧、教育队伍匮乏、教育流于形式。
1.网络安全教育内容僵化。随着互联网的快速发展, 网络垃圾不断增加, 国外许多高校充分认识到网络安全教育的重要性, 并开设了相关课程。目前, 国内各高校虽然也已开设网络课程, 但是授课内容主要还是信息化技术层面的相关知识, 更侧重于技术理论知识, 而对于网络安全和有关法规的内容涉足不多, 并未开设有针对性的网络安全教育课程。学校网络安全教育的不足, 使校园网络安全隐患不断增加, 因此各高校应将网络安全问题融入到教育系统中, 将课程教学与日常宣传有效结合在一起, 为网络安全构筑一道坚实的屏障。
2.网络安全教育方法陈旧。我国高校的大学生网络安全教育基本上还是以传统方法为主:采用“两课”、讲座、谈话等形式, 表现形式单一, 不仅师生之间缺乏双向讨论与交流, 还缺乏生动性和吸引力, 导致教学效果不佳。根据调查, 大学生在选修网络安全课程、听网络安全相关讲座、参加网络安全学生活动、阅读网络安全书籍等方面的参与程度基本在“偶尔”和“从来没有”之间。大学生的实际参与情况低于参与意愿, 收效甚微。因此, 我们要创新网络安全教育方法, 实现网络安全教育形式与手段的多样化与趣味化。
3.网络安全教育队伍匮乏。在传统安全教育中, 教育者具有一定的教育优势。但是网络安全教育中教育者的地位并非如此。网络的飞速发展对教育者提出了很高的要求, 需要他们熟悉网络、更新知识、提高业务素质。对于网络安全教育者来说不利的是, 相当多的教育者对于网络知识的掌握水平及其运用网络技术的经验远远逊于教育的对象———大学生, 这种网络使用能力的严重不对称情况进一步加大了网络安全教育的难度, 明显限制了网络安全教育效果的发挥。因而, 新形势下, 大学生网络安全教育队伍有待进一步提高。具体来说, 他们应该不仅拥有坚定的理想信念、崇高的敬业精神, 还具备网络技术、网络沟通能力和沟通技巧, 只有这样, 才能提升网络安全教育的实效性。
4.网络安全教育流于形式。现有的网络安全教育更重视网络安全知识的传授与掌握, 对于网络安全意识的培养与实践环节重视不够, 只注重形式而忽视实效性, 只是形式上的说教, 普遍存在重理论轻实践的现象。而且现有的网络安全教育内容与社会热点问题关联不大, 不贴近大学生实际生活需要, 难以引起大学生们情感共鸣, 教育内容并未与实际生活紧密结合, 并未深入学生生活解决生活当中的实际问题, 最终不会得到大学生的认可, 起不到应有的教育作用。
三、加强大学生网络安全教育的对策
加强网络安全教育, 增强大学生网络安全意识, 提高大学生自我保护能力, 是高校教育者的重要责任。
1.充实网络安全教育内容。网络发展非常迅速, 为了迎合大学生在观念、行为等方面发展的新要求, 网络安全教育也应与时俱进, 不断扩展、完善内容, 不断丰富大学生的网络安全常识。网络安全教育内容应该包括三个方面:第一, 自我防范教育。普及网络安全技术防卫知识, 加入防火墙的原理、系统安全的检查和修补、硬盘的工作原理和保护方法。“在课程中应加入计算机系统的安装、防护和设置等实践操作技能, 增强学生对计算机系统、软件和硬件等方面了解, 有效运用硬件和软件资源提升防护能力”。第二, 自我约束教育, 通过规范和约束大学生自身的网络行为, 形成网络道德自律意识。比如教育大学生不在网络上随意攻击谩骂他人、不以非法手段窥探隐私、不抄袭他人学术成果、不随意下载没有付费的网络资源等, 合理合法地利用网络。第三, 网络法律法规教育, 强化大学生的法律意识。大学生不仅要学会用法律武器保护自己, 更要运用法律武器自觉维护网络空间的秩序, 对危及网络安全的行为要勇于抵制, 比如遇到网络诈骗要及时举报、避免他人受害等。
2.丰富网络安全教育方法。在新网络时代, 大学生的思想呈现个性化、多元化、复杂化等特征, 网络安全教育表现形式也应多种多样:第一, 改灌输式教学方式为启发引导式教学, 可采用“讨论型”、“案例型”等方式, 通过正反两方面教育, 提高大学生网络安全和法制意识;还可以张贴海报、办宣传专栏及举办讲座等方式及时普及网络安全的新防范方法。第二, 积极谋划建立高质量、高层次、有特色、有吸引力、有影响力的高校网络活动平台, 进一步强化网络安全教育的沟通互动功能、咨询选择功能、预测预防功能和覆盖渗透功能, 建立网上网下互动机制, 及时帮助学生解答疑问, 解决实际问题, 最大限度地发挥网络安全教育的有效性。第三, 要充分利用网络媒介, 营造良好校园文化、舆论氛围, 大力开展各种校园网络文化活动, 让大学生在多姿多彩、积极健康的校园网络文化中陶冶性情、启迪智慧、愉悦身心、满足精神需要。
3.建设网络安全教育队伍。为了顺应网络时代的新挑战、新要求, 更好引导大学生树立正确的网络价值观, 各高校还应该积极探索队伍建设的新方称新途径, 建立一支政治觉悟高、理论水平好、工作能力强、自身修养优、工作效果佳的高水平网络安全教育队伍。第一, 提高教师的信息处理能力。可以通过网络技术的培训, 使得不断掌握网络技术, 了解网络文化, 学习网上教育方法, 提高鉴别、获取信息的能力, 发现学生关注的热点、难点问题, 进而采取有效措施, 才能针对性地做好工作。第二, 强化网络安全教育队伍的网络监管能力。监管并不是为了限制信息交流及学生的行为监控, 而是为网络信息的传入起到“过滤”的作用。及时收集、分析、监控网络信息, 进行网上网下互动, 可以提高网络安全教育的针对性、实效性、吸引力和感召力。第三, 培养网络安全教育队伍的危机处理能力。对可能产生的网络舆情做出应急处理, 及时、有效、迅速的做出反应。
4.增加网络安全教育实践。为了增加大学生的道德鉴别力、选择力和自控能力, 网络安全教育除了教授理论, 应当更加注重实践结合的环节, 鼓励大学生将学到的知识运用到网络社会里。开展网络安全意识和网络安全技能相结合的网络安全教育课程, 能使大学生知行合一, 将安全意识用于网络技能实践中, 也能在网络技能的使用中提高安全意识, 强化网络安全教育实践。第一, 在课程设置上加入有针对性的提升网络安全技能的相关内容, 如怎样区分盗版软件, 在社交网站上如何避免暴露个人信息等, 在针对性极强的实际操作中将技能与意识相结合, 提高大学生网络操作的安全性。第二, 使大学生掌握自我保护和处理安全问题的有效办法。比如教育大学生保护好个人隐私资料, 不轻易透露自己的真实信息, 不随意接受来源不明的邮件;传授识别虚假网站的方法以及账号被盗后紧急处置的方法等, 提高他们对网络风险的认知及防范能力。
四、结束语
综上所述, 高校应当充分认识到大学生网络安全教育的重要性, 通过充实网络安全教育内容、丰富网络安全教育方法、建设网络安全教育队伍、增加网络安全教育实践, 不断提升大学生的网络安全意识, 增强其安全防护能力, 规范其网络行为, 提高其网络素养。
摘要：随着信息技术的飞速发展, 互联网作为新的传播媒介, 已成为人们沟通交流、获取信息的重要渠道。但网络是一把双刃剑, 在给大学生提供海量信息的同时, 给大学生带来了许多安全隐患。加强网络安全教育, 增强大学生网络安全意识, 提高大学生自我保护能力, 意义重大。
关键词：大学生,网络安全,网络安全教育
参考文献
[1]唐敦.加强和改进大学生安全教育的探讨[J].科技信息, 2010, (3) .
[2]吴军.刍议大学生网络安全教育[J].南昌教育学院学报, 2011, (10) .
关键词：小学生；安全教育；和谐校园
建设和谐社会、和谐校园，安全第一，这是教育界乃至社会各界的共识。由于安全隐患时刻伴随在中小学生身边，因此，学校教育应把安全教育放在头等位置是十分必要的。提高师生安全意识，能帮助学生形成良好的安全习惯，是学校安全教育的主要和基本任务。
一、晓之以理，以身边的人、身边的事培养学生的安全意识
要做好学生的安全教育，培养学生的安全意识，途径比较多，可以借助国旗下的演讲、主题班会、交通安全进校园等各种形式的活动来培养。但最为重要的是，依托班主任对班级管理，从小事抓起，切实抓好班级安全教育。
现在随着网络、电视等媒体的日益发达和普及，学生可以接触的信息并不比成人少。由于小学生心智未成熟，因此，容易受到消极导向的影响，从而使学校安全教育在不良气氛中显得苍白无力。我认为，班主任应从学生的日常小事入手，润物细无声，从身边的人和身边的小事中挖掘安全教育的材料，进行合理的教育。
场景一：课间，四年级某班几个学生在教室门前的空地上追逐嬉闹，其中一个胖男生把刚跨出教室门的女生撞倒，自己的头部险些撞到墙上。追逐的男生哈哈大笑，从倒地的女生身上跨过……
场景二：某小学四年级一位女生放学骑自行车回家，出校门后，她为了展示自己的车技，双手离把，并加速前进，突然车子一颠簸，失去了平衡，人甩出车子几米，立刻休克。所幸抢救及时，才脱离了生命危险。
场景三：某农村小学五年级学生亮亮和明明，爸爸和妈妈常年在外打工，他们的管理就交给了在家的爷爷、奶奶和学校的教师。盛夏的一天下午，天气闷热，放学后他们叫上了同村的几个小同学一起来到村外的池塘边想洗个澡凉快凉快，便先下了水，后面的学生一看亮亮和明明没顶了，不见动静，吓得跑回村子叫来了大人下水抢救，结果晚了。由于他们水性不好，结束了幼小的生命。
我们在日常生活中常常听到、看到这样、那样的安全事故。我们就应该抓住这样的机会，然后分享自己的看法和体会。教师及时进行点评，并张贴宣传，给学生以安全警示教育。以场景一为例，要告诉学生校园安全隐患无处不有，认识不文明活动的潜在危险，进而提高防范发生类似安全事故的意识。以场景二为例，要告诉学生交通法对儿童骑自行车上路行驶有明确严格的规定，不满13周岁的儿童不能骑车上路。教育学生珍爱生命，防患于未然。以场景三为例，要告诉学生，水火无情，远离安全事故。如果一定要做的事，一定要有家长和老师在场监护，确认没有危险的前提下才能活动。
二、动之以情，在小事中提高学生的自我保护能力
学生有了安全意识还不够，提高学生的自我保护能力也是安全教育的重要内容。我们应在小事中寻找教育机会，丰富学生的自我保护体验，培养学生自我保护的能力。比如，有的学生在课外活动时不小心手上擦破了皮，有的学生在削铅笔时不小心划破了手指，有的学生上体育课不小心扭伤了脚腕……凡此种种，遇到问题都“哭”着找教师或家长帮其解决。针对上述现象，我们可以适当开展活动，讨论并倡议学生尝试解决问题的方法，提高成功的体验，增强自信，逐步建立独立意识。教师还可以通过活动教给学生一些简单的方法，以供学生独立解决问题时所用。譬如，某班主任发现学生带打火机到学校里玩火，他创设了教室里着火的情景（烧旧报纸，制造浓烟），让学生参加火灾逃生演戏。演习后进行了认真的总结，表扬了用逃生知识逃生的学生，提高了演习中存在的问题及其引发的后果。此举学生体验了火场的紧张场面，学到了逃生的方法，教育了违纪学生，增强了防火意识。可谓一举多得。
三、导之以行，养成良好的行为习惯，远离安全事故
安全教育的目的就是让学生形成安全行为，从而远离学习、生活中的安全事故。学校是一个特殊的公共场所，学习是一种特殊的集体生活，学生是未成年人，是缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免，我们要做的就是防患于未然。重中之重是抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生加强防溺水安全教育，在文明安全的环境中学习、生活、成长。
四、社会、学校、家庭联手，从小事入手形成连片机制，狠抓安全教育
安全隐患随时会发生，学校要主动和当地政府、学生家长联系，开展有效的防水防火演练，要加强防溺水安全教育和防火安全教育，提请当地党委、政府，协调有关部门和乡镇，开展学生上下学途中和周边安全隐患排查，协同相关部门在危险路段及水域边设置安全警示标牌，抓紧落实防范措施，建立安全隐患排查档案，确保安全事故的发生。
总而言之，学校安全无小事，安全教育，从点滴抓起，把平安的种子撒播在每个学生的心田，让它发芽、开花，长成参天大树。那时我们收获的是更多的祥和、幸福、安宁和和谐。
责
任
状
新民市实验中学
二0一二年六月二十日
暑假期间是学生安全事故的易发、高发期，为切实加强学生安全教育与管理工作，确保广大学生人身安全，防止出现各类安全事故，现制定2012年《暑期学生安全教育和学生安全包保工作责任状》，重点做好“九防”教育，具体内容如下：
1、防学生溺水。要告诫学生远离危险水域，禁止野浴。
2、防交通意外。要教育学生严格遵守《道路交通安全法》，文明出行，不乘坐安全无保障的机动车，确保人身安全。
3、防教室安全隐患。协助学校做好教室的安全隐患排查工作，仔细排查教室、用电等方面是否存在安全隐患，发现隐患及时报告学校。
4、防火灾。暑期，学生独自在家时间较长，不懂消防常识，易出现火灾事故，教育学生如何预防火灾，科学、合理使用电器，出现火灾隐情后学会如何应急处臵。
5、防人身伤害。要密切关注学生心理变化，密切注视学生动态，避免各类意外伤害事件的发生。弘扬学为人师、行为世范的光荣传统。班主任老师要严格统计单亲、托养和留守儿童情况，每周了解一次情况，并以文字形式上报学校。
6、防食品安全事故。夏季是食源性疾病的高发季节。食品易发霉变质，食用这些食品更易导致食物中毒及消化道
流行疾病。要防止食物中毒事件发生，班主任必须负起监督管理职责，落实各项措施，保证学生安全。
7、防毒品危害。毒品对青少年的危害就在我们身边，且一人吸毒，殃及全家。加强对学生的拒绝毒品教育刻不容缓。要按照公安部门的统一部署和教育局的工作安排抓好学生的毒品安全教育。
8、防网络侵蚀。因网上纠结引起的斗殴事件时有发生，要引导学生科学上网、文明上网，拒绝网络里的不良诱惑和侵蚀，避免网约早恋和斗殴事件的发生。
9、防盗窃。班主任要负起责任，看好本班物品，坚决防止公共财产受到损失。
10、做好排查，调查并确定班级特殊家庭的学生名单，落实具体包保责任人，担负起包保责任。要对家长进行一次安全教育。对留守儿童和无直接监护人监护的学生的代理监护人集中进行一次安全教育；积极取得社区（村）治保主任或安全巡视员的配合，与其保持经常性的联系，要求学生、家长或监护人3-4天与班主任教师通一次电话，报一次平安，以便学校了解他们的学习、生活和生存状态；通过致学生家长一封信的形式（保存回执单），督促学生家长主动承担起学生在校外期间的安全教育和监护责任；通过家访、信息反馈、学生返校等时机，及时了解掌握学生的思想动态，配合家长共同做好学生在校外期间的安全教育和管理工作。
11、要求学生书写并上交安全保证书。
12、严格遵守禁止在职教师有偿补课的有关规定。坚决做到不参与、不组织学生有偿补课，主动接受家长和社会的监督，否则，教育行政部门将依据有关规定，视情节给予纪律处分，直至清除教师队伍。
13、不擅自组织各种大型外出参观、学习、游览等集体活动。
14、出现突发事件和异常情况，要及时、如实报告，不得迟报、漏报、瞒报。
15、此责任目标落实情况将纳入教师绩效考评工作中。
学校（盖章）
校长（签字）教师（签字）
一年级七班
2017年3月27日是第22个全国中小学生安全教育日，主题是“强化安全意识，提升安全素养”。为开展好安全教育日主题教育，特制订本活动方案。
一、活动背景
安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。我以此为契机在班上开展“强化安全意识，提升安全素养”主题队会活动，在活动中普及安全知识，使学生提高安全防范意识，掌握必要的安全常识，养成良好行为习惯，懂得用知识守护生命，快快乐乐地学习，平平安安地生活，健健康康地成长。
二、活动目的：学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。
三、活动形式：
1、小品：《课外活动》
2、舞蹈：《小小交通警》
3、故事讲演。
4、安全知识抢答。
5、魔术：《脱离捆绑》
四、活动过程
主持人讲话：
甲：当一片绿叶悄然钻出地面，乙：当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，合：这就是生命!
甲：生命是万绿丛中的绚丽花朵，乙：生命是滔滔江河中的逆水之舟。
合： 生命诚可贵，甲：人的生命只有一次。拥有健全的身心是我们学习、生活的基础，乙：拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。
合：因此，我们应该要珍爱生命、注意安全。2016级7班《强化安全意识，提升安全素养》主题队会现在开始。
乙：开车的司机心中总有一个愿望：高高兴兴上班，平平安安归来;建筑工人盖楼房总有一个标准：百年大计，质量第一!
甲：这充分说明了安全的重要性。可是，有一些人总是忽视安全，没有防范意识，以至酿成大祸，损人害己。在我们的身边，不注意安全的事情时有发生，请看小品《课外活动》。
甲：同学们，看了小品后你觉得他们做的对吗?错在哪里? 谁来说说?
(队员们各抒已见)
乙：是啊!这多危险啊!不注意安全，害人害已，真不应该!因此，在平时的课外活动中，我们可得随时注意安全了呀。
甲：在学校，我们要遵守校纪班规，在路上我们又要遵守哪些安全规则呢?瞧，小小交通警来了，让我们向他们请教吧。下面请欣赏舞蹈《小小交通警》
甲：安全习惯要保持，说起来容易，做起来可不易，有时候，一时的疏忽大意就会酿成终身的遗憾。不信，请听张晗、吴雨轩两位同学给我们讲述的故事吧。
(张晗、吴雨轩两位同学动情讲述《珍爱生命 健康成长你我他》)
乙： “安全”―这两个字儿，我们不知都听过多少遍了，每天上学,父母总会嘱咐我们注意车辆。外出郊游，老师、父母总会嘱咐我们注意安全。我们不能掉以轻心，因为，安全太重要了。下面，我们来进行安全知识抢答。看看哪个小队的同学掌握的安全知识多，各小队准备好了吗?
甲：
1、发现火灾怎么办?
乙：
2、发现有小偷或抢劫应打哪个报警电话?
甲：
3、交通事故报警电话是什么?
乙：
4、家里有人生急病时，应马上拨打哪个急救电话?
甲：
5、如果你发现屋里有很浓的煤气味，应怎样做?
乙：
6、万一身上着火了，该怎么办?
甲：
7、乘坐汽车时，手和头能往外伸吗?
乙：
8、假如发了洪水，该往什么地方逃
甲：
9、万一发生火灾，该如何逃生? 甲：你能给大家示范一遍吗?
乙：
10、小学生未满几周岁不能在马路上骑自行车?
甲：同学们真聪明，掌握安全知识，树立安全意识，能让我们一生受用。不过，有个同学说，他有个特异功能，是什么呢?请看秦大森同学为我们表演魔术。
乙：安全知识我们要月月讲，天天讲，下面请听快板《安全常识歌》。
甲：同学们，今天的主题队会就快结束了，下面请辅导员讲话。
五、班主任总结：
3月份是学校的“安全教育月”，今年3月28日，是全国第16个“中小学生安全教育日”，我校以此为契机，围绕“强化安全意识，提高避险能力”这一主题开展了系列活动。通过丰富多彩的宣传活动，切实增强学生的安全意识，确保校园师生生命财产安全。
全体教师利用业务学习时间，学习有关校园安全知识条例，校长与校委会成员、班主任分别签署《实验学校交通安全管理目标责任书》。
学校利用周一升旗仪式时间，贺锋主任对学生进行了专题安全教育。主要内容有：一是交通安全。交通安全是近年来安全防范的重点，主要引导学生遵守交通法规，学会珍爱生命。二是疾病预防。春季是传染病高发期，针对流行性感冒、手足口病、水痘等近年来频发的现象，加强传染病预防，保证学生健康生活。三是饮食安全。学生的饮食要安全、卫生、健康、科学，只有安全健康的食品才能提高学生的身体素质。四是防踩踏教育，教育学生要从血淋淋的事实中吸取教训，要注意上下楼梯的秩序。
学校在校门口悬挂宣传横幅《遵守交通法规关爱生命旅程》，并向全体师生、家长发放一份“强化安全意识，提高避险能力”倡议书，号召广大师生提高安全防范意识；大队部利用利用墙报，红领巾广播站等宣传阵地进行安全知识宣传。
各班出一期安全教育为主题的板报，宣传安全教育的有关知识，利用专题课时间，重点加强学生校园活动安全教育以及交通事故等教育。
全校各班召开“安全教育日”主题班会课，对学生进行一次安全教育。通过主题班会深化安全教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实，提高学生自救自护能力，使应急安全工作深入学生心中。
各班认真落实安全、健康知识专题教育课程，做到了教材、教案、教师、开设课程、评价、作业六落实，学校集中宣讲了健康教育知识，向各班发放了宣传材料，各班通过板报、班会认真宣讲，提高了学生的健康知识知晓率，促进了学生良好卫生习惯的养成。
3月28日上午10点，学校组织全体师生开展了防震应急疏散演练活动，随着一声“刺耳”的警报声，全校师生按照预定的疏散路线，安全、迅速地跑向指定的安全地带。全校师生用时1分多钟，全部撤离到了指定安全区。通过演练活动，让学生学会一些基本的安全自护措施，提高学生在紧急情况下自护的意识。
每周组织一次全校性的安全大检查，对学校教室、实验室、微机室、电子备课室、多媒体室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。
一般来说,社区警官或学校教师会在现场监督,以备万一。
除了确保过马路安全外, 新西兰中小学还定期邀请警官到校讲述以交通安全为主的各类安全注意事项。专业人士帮助学校根据实际情况建立预防犯罪和安全风险管控体系,措施包括确定安全责任人,制定校区出入规定并安装电子安全设备,将安全隐患知会教师、学生及家长,保持与警方和周边居民互动,及时报告有关事件等。
各校安全教育课程根据自身情况而各有特色, 如请冲浪俱乐部人员现场讲述海岸安全救助课程, 包括如何使用急救设施和药品、如何报警等,甚至怎么正确使用防晒霜等细节,其他课程包括防火、防盗等。
“虚拟安全”也是新西兰 中小学安 全教育的 重点 , 即应对危及学生健康成长的、特别是那些存在于移动互联网和社交网络中的安全隐患,预防网络犯罪行为对学生的危害。研究显示,上世纪70年代,新西兰家长们担心“电视节目是否过于暴力? ”80年代担心“孩子玩电子游戏的时间是不是太长? ”90年代担心“上网是否安全,是否有收获? ”如今,家长们担心“如何理解孩子们手机社交网络中看不懂的各种说法? ”
新西兰政 府专门拨 款帮助中 小学实施 有效的网 络安全措施 ,包括由专 业公司提 供防火墙 服务 ,过滤含有 不安全信息的网页。同时,学校还设立 无线网络 和电子邮 件的过滤系统,以使学生与网络不安全因素“绝缘”。
新西兰网络安全机构和联合国教科文组织近日在惠灵顿和奥克兰两大城市启动了“猫头鹰项目”试点,通过不同的课程设计帮助中小学教师向学生介绍如何管理个人隐私信息。这一项目同时把社区和家长纳入其中,全方位强化网络安全教育。
新西兰是热门留学目的地国家之一,留学生呈现低龄化趋势。为确保留学生了解法律,减少意外和不幸的发生,警方和教育机构重视与留学生的沟通。
在新西兰第一大城市奥克兰, 亚裔警务联络官杰茜卡·潘曾与中国驻奥克兰总领事馆一道,举办中国留学生安全讲座,要求学生提高日常生活中的安全防范意识。
根据多年的工作经验，上网等事件是需要我们教育工作者积极加以防范的，在学校的任务中，应该包括学校安全的任务，作为学校，我们近年来不仅增强了教师的看管力度，同时，又设置了校警的岗位，就是为了保证学生的安全，使学生在校园内能够快乐生活，不受安全困扰，不在校园周围发生安全问题，让家长和学生放心。作为学校安全人员，要注意学校及学校附近的危险人物。关注每一个需要关注的人，看清每一个需要看清的人，避免学校安全事故的发生。现在的小学生知道一些安全防范的知识，但是，当运用到生活当中的时候，并不一定有很明显的效果，所以作为教育工作者，我们不仅要教会他们学习，同时还要教会他们保证生命安全第一，使身体不受任何伤害，使孩子能够健康成长，只有先有一個健康的身体，才有更好的未来，所以，生命安全是保证学生学习的前提条件。保证学校安全是教育工作者和受教育者双方努力的结果，平时一定要对学生进行安全的训练，比如，现在所进行的安全演习，就是对学生安全教育的一部分。同时，在学校设置当中，也要对学生进行充分的考虑。事故发生时，学生不一定能够及时处理。所以，近年来地震演习、火灾演习等的演习，就是对学生进行安全的训练，使学生具有安全意识，知道在紧急情况下如何逃生。
我们在学生安全方面，一定确认早晨入校的时候，对学生进行管治刀具工作的检查，使他们不携带任何有危险性的工具进学校，这就避免了学生之间斗殴现象的发生。在学校，每一个教育工作者都要关注所有的孩子，都要注意孩子的一切变化，学生是教育的对象。学生有一些过激行为的时候，教师要能够及时加以纠正和引导，避免安全事故发生，特别是现在，随着互联网的大面积应用，孩子们上网的时间多了，其带给孩子们很大的刺激，一些比较过激的网络游戏，也诱发了孩子危险的系数，许多孩子在网络游戏中看到一些打打杀杀的现象，这无形中为学校的打架斗殴事件提供了版本，使孩子们不断去模仿，那么作为教育工作者，就要正确引导孩子们上网，如何在网络当中既得到锻炼又不至于被误导，能够使孩子的心理健康得到发展，心理健康也是安全教育的一个重要组成部分，只有健康的心理才能告诉他们，不制造一些危险因素，避免一些安全问题的发生。现在的社会纷繁芜杂，许多不良影响都会对孩子造成一些心理上的伤害。作为教育工作者做正确地引导就极其重要。引导孩子们远离毒品，远离暴力事件，能够正确分析每一个人，对一些陌生人的过激行为，要及时加以躲避，保护自己的安全是第一。其次才是帮助他人，在发生突发性事件的时候，不仅能够保持冷静头脑，还要想出对策，能够积极进行自救。比如，在跌打扭伤时怎样做，在遇到火灾时如何逃生，在地震过程中如何躲避，在遇到陌生人时，怎样去处理和他的关系等。学校安全教育不仅要保护好孩子，同时还要教会孩子如何自保，使他们在今后的生活当中，能够保证身体的安全，能够利用所学的知识，对自己加以保护。当然，作为学生安全基地的学校，应该具有明确的制度进行严格的管理，定期检查，为学生的安全保驾护航。
要想办好学校，首先就要处理好安全问题。现在社会由于学生上学离家较远，许多学校出现了寝室的安全问题，那么作为寝室管理者，就要注意学生的用电用水，踩踏等等安全隐患的排查。比如床的高度、床的安全性一定要做到使孩子和家长放心，不会出现一些意外事件的发生。正像有人所说的那样，安安全全上学来，放放心心回家去，家长把孩子送到学校，就是希望孩子在安全的前提下接受教育，所以我们说，主要问题就是安全看护，小孩子能够在安全的前提下不断发展自己，具有安全意识。培养学生的安全行为，面临突发事件时，能够及时加以处理。总之，保证学生安全，是学校教育工作者的重要任务，如果学校没有安全的教育教学环境，便无法及时有效地进行教育教学，学校要把学生的安全作为学校工作的重中之重。
培训光盘内容简介
本片共29集，由安全防火、火场逃生、安全在家、交通安全、安全出游、安全在校、校外安全、安全防病、安全防毒和防范意外十个单元组成。
教学目的：使中小学生掌握遭遇拐卖时如何采取机智灵活的应对方法。
教学内容：学生在遇到有拐卖儿童企图的犯罪分子时的不同反应；分析学生容易引起犯罪分子犯罪动机的诱因；教导学生掌握一定的方法。展示国家对拐卖妇女儿童犯罪活动的打击力度。
表现形式：资料片、现场模拟、演示及警官讲述相结合。
培训教材课程目录
每集内容要点如下：
第一单元《安全防火》
第一集 玩火危险
教学目的：帮助中小学生了解与人们生活密切相关的“火”这一自然现象，着重教育中小学生正确认识火的危害性，防止因为好奇心而引来火患。
教学内容：介绍火的相关知识，表现火在人类生产生活中的重要性：传达火一旦失控可能产生危害的信息；以中小学生玩火作为切入点。重点表现火灾给人类生产生活造成的严重后果。
表现形式：以真实场景展示与资料片穿插为主要手段，表现火的相关内容：以消防专家的正面分析为主，配合大量火灾现场资料直观地表现火灾的危害性。
第二集 认识火源
教学目的：向中小学生传授火是如何产生的相关知识及如何正确、合理运用火的方法。
教学内容：以日常生活中最常见的火的应用（如蚊香的使用、用电及煤气等）为主要内容介绍防火安全知识，区分正确与错误使用火的做法以加深中小学生安全用火印象。
表现形式：以主持人演示方法进行亲身示范，配以消防专家提示。
第三集 防火知识
教学目的：帮助中小学生掌握正确的防火知识。
教学内容：介绍消防安全标识的用途及电起火和燃气起火的特点。
表现形式：用问答的方式讲解消防安全标识；以童话的形式演示电和燃气火灾的扑救方法。
第二单元《火场逃生》
第四集 消防体验
教学目的：帮助中小学生掌握正确的消防知识。
教学内容：介绍消防器材的种类与使用方法、消防工具、消防服等在内的消防知识。
表现形式：有关消防器材的使用演示。
第五集 火灾报警
教学目的：帮助中小学生了解火警电话119的工作程序，掌握正确的报警方法，使中小学生对“119”与“安全”产生固化试的联想。
教学内容：“119”的日常工作及接警处警过程；拨打119报警电话的正确方法；没有电话时的报警方法。提出“勿忘119现代芭蕉扇”的新概念。
表现形式：以演绎《西游记》故事与现场采访相结合。
第六集 火线自救
教学目的：教导中小学生掌握火灾发生时正确的逃生与自救方法。
教学内容：传授中小学生可能遇到的各种火灾（学校、家庭、高楼及公共场所）以及必须采取的正确逃生与自救方法。
表现形式：火灾现场的自救与逃生。
第三单元《安全在家》
第七集 安全用电
教学目的：帮助中小学生了解用电安全常识。
教学内容：介绍电的简单常识，演示家用电器的正确操作方法及预防触电的有关知识。
表现形式：以童话剧的形势串联大量的用电知识。
第八集 安全用气
教学目的：帮助中小学生了解安全使用煤气、炉火的有关常识。
教学内容：表现各种燃气、煤气在正常使用时产生的危害性，教导中小学生如何正确的使用燃气等。并通过专家的讲述让中小学生掌握正确、安全的使用方法。
表现形式：现场模拟、演示为主，结合专家讲解。
第九集厨房安全
教学目的：帮助中小学生对厨房中潜在的危险产生正确清醒的认识。
教学内容：表现厨房中各种潜在的危险如烫伤、刀具等及发生危险时的急救措施。
表现形式：以主人公亲身经历的形式串联有关防范知识。
第四单元《交通安全》
第十集 安全骑车
教学目的：帮助中小学生了解在道路上骑车的规定，掌握正确的骑车方法。
教学内容：纠正中小学生在骑车时容易犯的错误，主人公相互交流正确做法，并由交警讲述有关骑自行车的交通规则。
表现形式：表现从主人公学骑自行车到了解规范行车规则的感受过程。
第十一集 安全行路
教学目的：教导中小学生对交通安全产生概念上的认知。
教学内容：介绍交通安全的有关概念，如信号灯、斑马线、车辆常识、交通标志、交通规则等。
表现形式：以中小学生“安全课堂”为主线，提出交通安全的问题，并用儿歌方式教唱《交通规则歌》。
第十二集 遵规守纪
教学目的：帮助中小学生认识交通中错误行为的危险性，树立未来也得讲交通规则的概念。
教学内容：表现中小学生在上学放学途中游戏、打闹、翻越护拦等危险行为可能导致的后果，并通过影片资料演示未来交通状况，强调未来也要讲秩序这一概念。
表现形式：通过学生参加实践课这一形式，向更多的儿童传达交通规则的重要性。
红旗出版社 10:30:53
第五单元《安全出游》
第十三集平安出行
教学目的：帮助中小学生了解乘坐各种交通工具时应该注意的安全事项。
教学内容：纠正中小学生在乘坐各种交通工具时容易引发危险后果的行为，表明正确乘车、乘船、乘飞机等交通工具的做法。
表现形式：利用外出野游为主线，由教师劝导与学生感受为实景加以表现。
第十四集 旅游常识
教学目的：帮助中小学生正确理解外出集体活动时必须注意的安全事项。
教学内容：以春游、秋游、夏令营等中小学生集体活动时可能遇到的安全问题为主线，告诫中小学生在集体活动中除应注意安全外，同学之间更要相互友爱。
表现形式：以学生效游为主线，反映出游中不可忽视的安全隐患。
第六单元《安全在校》
第十五集 运动着装
教学目的：教导中小学生了解体育锻炼中的注意事项。
教学内容：介绍体育课及体育锻炼中的注意事项，具体讲解着装、准备活动等经常被中小学生忽视的问题，演示正确做法。
表现形式：在学生体育活动中，现场传知，切身感受。
第十六集 正当游戏
教学目的：教导中小学生认识游戏当中潜藏的危险性。
教学内容：重点介绍在学生当中较为普遍存在的安全隐患。
表现形式：寓教于乐、专家点评。
第十七集 课间安全
教学目的：使中小学生对课间及在学校的其他时间中可能发生的危险产生正确的认识。
教学内容：指出学生在课间休息中普遍存在的危险行为及校园中存在的其他安全隐患。
表现形式：现场模拟、演示为主，结合专家讲解。
第十八集 学会急救
教学目的：帮助中小学生掌握对意外事件的处置方法。
教学内容：表现学生在遭遇意外时的种种慌乱和错误行为，演示正确的报警、急救等做法，提醒中小学生遇到意外事故首先必须保持冷静。
表现形式：将常见的救护方式，运用到实际事件当中。
第七单元《校外安全》
第十九集 游泳常识
教学目的：帮助中小学生掌握游泳的安全常识。
教学内容：着重介绍游泳的安全事项，包括农村的学生在池塘及江河中游泳所产生的不良后果；演示发生危险时的紧急处理措施。
表现形式：以事故现场为课堂，专家做示范讲解。
第二十集 当心玩具
教学目的：教导中小学生认识玩具中潜藏的安全隐患。
教学内容：以中小学生喜爱的玩具为切入点，介绍有些玩具的有害性，如仿真枪、塑料制品玩具、填充物不洁净的玩具等，使中小学生能够区分有益玩具与有害玩具。
表现形式：童话剧与学生感受相结合。
第二十一集 小心宠物
教学目的：使中小学生掌握与动物和谐相处的方法。
教学内容：阐述喂养宠物的科学道理及儿童不得过分亲密宠物等注意事项，以防导致传染病。
表现形式：童话剧为主要表现形式，配以专家讲解。
第八单元《安全防病》
第二十二集 好的习惯
教学目的：倡导中小学生从小养成良好的卫生习惯。
教学内容：纠正中小学生日常生活中常见的不讲卫生的坏毛病，传达以讲卫生为荣的正确信息。
表现形式：童话剧与现实生活模拟、演示相结合。
第二十三集 健康饮食
教学目的：教育中小学生掌握科学的饮食习惯。
教学内容：指出中小学生中常见的不科学饮食方式(如暴饮暴食、挑食)，由专家讲解讲相关的营养知识及卫生知识。
表现形式：童话剧、电视短剧与专家讲解相结合。
第二十四集 过期食品
教学目的：培养中小学生正确的食品消费观念。
教学内容：各种过期食品的有害性及疾病的严重后果，树立正确的消费观念及安全卫生观念。
表现形式：采访、演示、专家讲解相结合。
第二十五 预防疾病
教学目的：帮助中小学生掌握科学服用药品及保健品的有关知识。
教学内容：通过家长与学生的交流传达用药及服用保健品的正确信息。纠正错误观念。
表现形式：童话剧与专家讲解相结合。
第九单元《安全防毒》
第二十六集 防铅中毒
教学目的：让中小学生了解常见的铅中毒的原因，掌握必要的食物及药物中毒的预防与解救方法。
教学内容：食物、药物中毒的严重后果。告诫学生切勿乱服药；一旦发生上述情况，应及时通知家长并到医院就诊。
表现形式：童话剧与电视小品相结合。
第二十七集 化学危害
教学目的：帮助中小学生认识农药、鼠药等化学品的危害性。
教学内容：阐述学生直接接触有毒化学品将产生严重后果的危险性；帮助学生提高认知能力，有效识别及处理有害化学物品。
表现形式：以卡通表演形式与化学知识有效诱导相结合。
第二十八 集拒绝毒品
教学目的：帮助中小学生集训毒品的危害。
教学内容：以大量真实案例讲解毒品的危险性，重点表现毒品对学生身心健康的严重摧残。
表现形式：资料片与警官及专家讲解相结合。
第二十九集 小心歹徒
教学目的：帮助中小学生掌握防范犯罪侵害的知识。
教学内容：学生独自在家时如何对待陌生人来访；如何面对抢劫；遭犯罪行为侵害后的处理方式；如何应付形迹可疑的陌生人；如何提高防范犯罪侵害的能力。
论
安全 教 育文 班级：视觉1602
姓名：王美懿 学号：2016600410
浅谈大学生安全教育的重要性
[摘要]普及大学生安全知识，抓好大学生安全教育，提高大学生自我保护能力，最大限度地保证大学生不受违法分子的侵害。安全教育是教育的基本内容，大学生由于其自身生理、心理特点以及生活环境的特殊性,当我们面对危险因素时采取何种应对措施就显得极为重要。安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后毕业走向社会经常遇到的问题。[关键词]大学生 安全 措施 重要性
一、大学生接受安全教育的必然性
从古至今，人们对安全问题给予了极大的关心。特别是近几年来，涉及高校和高校学生的凶杀、他杀、自杀等案件逐年增多，仍有不断上升趋势。例如：马加爵、薛荣华两起杀人案件以及复旦大学投毒案，使在校学生的人身安全、合法权益受到侵害，使学校正常的教学、科研秩序受到严重影响，同时也增加了社会不稳定因素。大学校园治安、刑事案件的频频发生固然与严峻的治安形势等外部环境有关，但当事人的安全防范意识及自我保护能力较差，也是不可忽视的重要因素。当今社会是一个快速发展和高度开放的社会。在校大学生的生活空间不断扩展，与社会各个领域的接触、交流也不断拓宽。在校期间，学生除了正常的学习生活外，还要走出学校参加各种各样的社会活动，甚至自谋职业打工赚钱。在这样的情况下，对缺乏社会经验尤其缺乏安全常识的大学生们，势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以，加强高校学生的安全教育，不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力，已成为全社会的共识，有着迫切的必要性，普及大学生安全知识，抓好大学生安全教育，提高大学生自我保护能力，最大限度地保证大学生不受违法分子的侵害，避免大学生违法犯罪行为的发生，不仅是保证大学生人身生命财产安全的需要，也是培养高素质合格人才最基本的保证。
二、目前大学生安全意识的普遍现状
在对大学生安全教育进行探讨的同时,不难发现目前大学生安全意识存在着安全知识缺乏,以及安全防范意识谈薄,引发了许许多多安全方面的问题。具体表现在以下几方面：
1.思想麻痹,财物保管不严。学生宿舍发生的失窃案件,绝大部分都是由于同学们思想上麻痹大意,不注意关门上锁,财物保管不严造成的。2.行为单纯,轻易受骗上当。大学生虽然有较多的文化知识,但缺少社会经验,一些不法分子就利用他们的无社会知识行骗。如有的骗子利用女生容易动恻隐、怜悯之心,谎称自己被窃、被扒,骗取钱财。3.意识不强,自控能力较差。有相当一部分大学生中,由于不懂一些常规性的知识,很容易上当受骗、被偷、被盗。
4.碍于情面,缺乏应有责任。由于受社会不良风气的影响,现在很多大学生都抱有“自己不违法违纪,莫管他人的闲事”的思想。即使看到违法事件,只要没有直接损害自己,也当事情没发生,不主动向学校有关部门报告,对涉及到学生之间的违法违纪事情,有很多大学生更是出于“碍于情面,保护同学”为出发点。
5.碰到问题,难以应对处理。面对安全事故、安全威胁,缺乏应有的处理和对抗措施。关于这方面的例子比比皆是:有些同学发现宿舍起火,手拿灭火器却不知如何使用;当发现坏人进入室内时不敢叫喊,却拚命地往被下钻;碰到抢劫时,不敢进行有效的抵抗;登山时有人中暑倒地,其他同学束手无策等等。以上几个方面,充分反映了学生安全意识方面所存在的问题,而安全意识缺乏和安全教育不到位是引发大学生安全问题的主要原因。因此,我们应大力加强学生的安全教育。
三、大学生所受安全教育的现状
1.对大学生安全教育的重要性认识不足、制度不全。大学生安全教育还没有纳入课程教育，也没有经常化、制度化。
2.缺乏系统的教育。安全教育大多是保卫部门或学工部门针对某一时期的发案特点或学生中存在的主要问题，结合具体案例而临时进行宣传教育，没有系统的教育方案。
3.对学生安全防范能力培养不够。针对各种可能遇到和发生的安全问题，提出应对策略和解决方法还不够，学生不清楚怎样进行自我保护和防卫。
4.大学生掌握安全技能的途径狭窄。安全教育如安全防患技能、防身术、遇火灾逃生等都需要教师或专业人员的现场指导、演习等，安全教育过程中教师的主导作用至关重要。但是，目前大学生所接受的安全教育内容中，多是学生通过报刊、电视、网络等手段自己学习的，很少是通过教师或专业人员传授的。
四、大学生安全教育的主要内容
大学生安全教育所涵盖的内容相当广泛，涉及国家安全、治安安全、交通安全、网络安全、心理安全等诸多方面，归纳起来，对大学生的安全教育应包含以下方面内容：
第一，世界观、人生观、价值观教育。正确的世界观、人生观和价值观，是保护大学生远离危险的思想保障。对大学生人生观、世界观的教育应着力解决其思想上对“理论”、“理想”、“政治”的轻蔑和错位，帮助大学生把握好人生的“航船”,学会用科学理论武装自己,学会与他人正确相处。
第二，法制教育。良好的法律意识，为大学生形成安全意识、正确地选择自我保护手段和防范法律风险提供有力支持。通过选择与大学生生活密切相关的法律开展教育活动，有利于帮助学生形成法律意识，从而为大学生正确地保护和约束自我创造条件。从实践看，除已被列入高等教育基础课程的《法学概论》及其中包含的民、刑相关法律知识外，大学生安全教育还应包括《国家安全法》、《治安处罚法》、《交通安全法》、《消防法》等相关法律知识。
第三，安全防范技能教育。过硬的安全防范技能，是大学生抵御各种危险的最终屏障。应着力通过训练，使大学生具备一定的自卫技能，以防范可能发生的暴力危险，最大可能地降低危害。积极创造条件,让学生参与治安管理工作。让学生参与学校的治安管理工作,是提高大学生安全意识培养的有效途径。通过实际参与,使同学明白对安全工作的重要性与必要性的认识,明白只有学校的安全管理中充分发挥主人翁精神,才可能为自己创造一个良好的学习、生活环境,才能保证自己的人身和财物安全,从而也就更加投入到安全意识的培养中去。总之，对大学生进行有效的安全教育，提高大学生安全意识是一项长期的常抓不懈的工作,是需要学校重视以及各部门齐抓共管才能做好。高校各部门应相互协调,通力合作,密切配合,同时学生自身要切实感受到安全教育的迫切性和重要性，真正投身于安全教育的学习和实践中去，共同为增强大学生的安全意识而努力,让我们的广大学生能正确、健康地成长。
参考文献
事故频发倒逼高校重视安全教育
近年来，社会上公共安全事故频发，与高校相关的民事案件、刑事案件、事故等也出现了增加的趋势，影响了在校大学生的正常学习和生活。为了应对安全新形势，2004年4月，教育部下发通知，加大安全教育力度，强化师生安全意识。基于当前形势的需要与国家相关部门的号召，部分地方教育行政部门与高校也开始意识到大学生安全教育的重要性和迫切性。
当年，北京林业大学在全国首开先河，把安全逃生课列为必修课并纳入学分制。2006年，北京市教委召开“北京高校大学生安全教育工作会议”，要求大学生安全教育“进课堂、进教材、落实学分”。2008年，上海市颁布了全国首个《大学生安全教育大纲》。然而，对于全国大多数高校而言，大学生安全教育依然仅仅处于宣传阶段，远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次。
大学生安全教育概念
安全，通常是指平安、稳定，与危险相对，是不受威胁、不出事故、没有危险的一种状态。安全教育，是针对遇突发性事件、灾害性事故的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，遇到人身伤害时的自我保护、防卫能力，以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。安全教育最初主要应用于工业生产领域，尤其是高危行业。随着校园不安全因素的激增，教育领域也开始重视安全教育与管理工作。
大学生安全教育，是指高等教育部门以国家法律、法规策等为依据，以促进大学生的人身安全与心理健康、全面提高大学生综合素质为教育目标，以安全责任、安全知识和安全技能为主要教育内容，通过新生入学教育、课程教育等为教育途径，使大学生全面掌握安全知识与技能、提高安全防范意识，更好地适应大学生活和社会需要而进行的有目的、有计划的教育活动。
安全教育的重要意义
大学生安全教育是实施依法治校依法治国的需要 从以往高校发生各类安全事件来看，大学生一方面容易成为伤害案件中的被侵主体——受害者，但另一方面也可能成为伤害案件中的施害主体——施害者。在实施大学生安全教育中，不仅仅要培养学生的安全知识和技能、提高安全防范意识，同时，更需要培养大学生安全责任观，使他们认识到自己的不当行为会对家庭、对学校、对社会产生的负面影响。大学生是高校的主体，是国家的未来建设者，要实现依法治校、依法治国，必须从大学生安全教育入手。
大学生安全教育是维护高校安全稳定的需要 创建平安和谐校园离不开校园主体，校园主体会对平安校园的建设起着决定性作用。大学生是高校主体构成的重要组成部分，而大学生安全防范意识的强弱、逃生自救技能的高低以及安全责任素质的优劣，直接影响着校园治安秩序的好坏，关系着校园和谐稳定与否。因此，加强大学生安全教育是维护高校安全稳定的必然要求。
大学生安全教育是高校开放办学模式的需要 随着高等教育改革的不断深化、办学理念的不断转变，大学校园从封闭式逐步转化为开放式，校园与社会融合进一步得到加深。尤其是后勤服务社会化使得高校中人员结构变的更为复杂，潜藏着许多不安全因素，被盗、被伤害等案件有随时发生的可能，给在校大学生的学习、生活带来了很多不利的影响。因此，要提高大学生安全防范意识，就必须加强大学生安全教育。
大学生安全教育是现代素质教育的需要 在如今校园安全事件频发的大环境，缺乏安全责任，缺少安全知识，无安全防范意识，不具备逃生自救技能，已不符合“全面发展”教育理念。大学生安全教育强调增强学生的法制观念，提高安全防范意识，其实就是大学生自我教育、自我管理和自我服务的教育，与现代素质教育的核心是一致的。而且，当前大学生从小受到家庭的宠爱，普遍形成了较强的唯我独尊意识与较弱的社会协调能力，较强的参与意识与较弱的承受挫折能力，较强的自我意识与较弱的自我保护能力的反差。加强对大学生的安全教育，提高他们适应环境、发现和解决问题的能力，已成为大学生素质教育的重要方面。
安全教育的盲区
在当前，我国多数高校的大学生安全教育现状并不容乐观，还存在着许多盲区。
重管理，轻教育 随着校园安全事故的频发，“安全重于泰山”管理理念已深入人心，高校党政领导和学校有关部门，认识到大学生安全工作的重要意义。在思想上给予了高度重视，制定了安全工作制度，成立了安全工作领导小组；在管理上也采取积极有效的措施，不断地加强人防、物防、技防方面的投入，使学校安全管理工作得到了进一步加强。然而，安全教育是高校教育的薄弱环节，往往被人们忽视。目前在高校中并没有把安全教育纳入教学计划，也没有规范的安全教育课程，学生不了解安全的重要性，缺乏相关的安全知识。
重形式，轻内容 当前校园安全事件频发，安全教育与管理工作必须引起重视并得到强化，然而实际情况不容乐观，仍旧存在“重形式，轻内容”的现象。有研究表明，主要体现在三个方面：一是上级安排了，就组织抓一抓，上级不强调，就搁置一边；二是上级进行检查时，就集中力量应付，检查过后，就万事大吉；三是发生重大案件和灾害事故时就急抓，事情过后就放松不管。这现象在很多校园普遍存在，使得大学生安全教育留驻于表面、留驻于形式。
重事后，轻预防 在高校的安全管理工作中，必须未雨绸缪，切实做好预防工作。只有做好校园安全预案管理，加强大学生安全教育，才能做到“防患于未然”。但是，当前高校安全教育却并非如此。北京航空航天大学保卫处处长王有洪曾指出，完整的应急管理体制应包括“事前预防、事中处理、事后总结”三个阶段，但传统的观念，使我们更注重“惩治”而忽视“防范”，注重“事后处理”、忽视“预案管理”是我国高校的应急管理机制的普遍现象。
重行为，轻心理 在大学生安全教育与管理过程中，教育者往往关注的是大学生的行为是否遵纪守法，却对大学生的心理异常状态常常忽视。比如，发生在高校的类似于“马加爵事件”，却往往是心理疾患引起的。有研究指出，我国高校大多数都没有专门的心理咨询机构，对学生心理方面的教育往往不够重视，并且常把学生的一些心理问题当作思想问题来解决，结果曲解了学生。这样不仅不能解决学生实际问题，反而会挫伤学生的积极性，甚至会导致他们逆反心理的产生。endprint
安全教育需要“四重视”
重视学生安全教育制度健全 大学生安全教育作为一项系统化的工程，要确保其效果，就必须做到健全制度，落实责任。首先，高校要完善安全领导组织机制。高校安全教育工作的成与败，关键在于党政领导重视与否。高校党政一把手作为校园安全构建的第一责任人，必须亲自抓。其次，要建立健全安全工作机制。成立高校安全工作领导机构，形成党委领导、部门具体负责的齐抓共管工作机制，落实责任人的相关责任，把安全责任落实到部门及个人。再次，要建立安全教育监督机制。实行规范化管理，使安全教育工作制度化、规范化、经常化，让每个部门、每个人都来关心安全问题。
重视大学生安全教育课程建设 在《高等教育法》、《高等学校学生行为准则（试行）》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等法规中，明确了高校在大学生安全教育中的权利和必须履行的义务。然而，在现行大学生安全教育与管理中，高校普遍侧重的是安全管理工作，对安全教育工作做的很少，如有也仅仅是停留在说教层面，如利用广播、橱窗、展板、讲座等形式进行安全教育，没有达到“进课堂、进教材、进学分”的层次。如今，新的形势要求高校必须开设安全教育课程，将安全教育课程纳入学校整体教学计划，安排教学课时，通过规范化、系统化地开展大学生安全教育，构建“安全知识教育+逃生技能演练+安全文化营造”三位一体的安全教育模式，使学生掌握安全知识和防范技能，提高安全素质。
重视高校安全应急预案设立 应急预案，是针对可能的重大事故（件）或灾害，为保证迅速、有序、有效地开展应急与救援行动、降低事故损失而预先制定的有关计划或方案。《左传》有言：“居安思危，思则有备，备则无患。”编制安全应急预案，完善应急机制、体制和制度，对于提高高校预防和处置突发公共事件的能力，全面履行教育管理职能，构建平安校园具有十分重要的意义。制定应急预案能为突发校园安全事件的预防和处置提供依据；加强应急预案管理有利于做出及时的应急响应，降低事故后果；应急预案能使高校日常安全培训和演习工作更具针对性。应急预案的编制、评审，强调高校各部门的共同参与；应急预案的发布和宣传，有利于全体师生员工了解可能面临的重大风险及其相应的应急措施。加强应急预案的管理工作，是大学生安全教育课程建设的重要补充。
重视大学生心理健康教育 大学生安全问题的核心在于心理安全，培养大学生安全意识、提高其心理安全适应能力及安全素质是高校重要的责任之一。高校要重视大学生的心理健康教育，建立起一套科学的心理健康教育与管理体系，将大学生的心理健康教育课与心理健康咨询辅导相结合起来。设立心理健康咨询室，配备专业的心理咨询师，通过心理咨询的技术与方法，为那些心理上有问题的大学生解决心理上的困惑、排忧解难，达到心理健康。对那些存在心理危机倾向与处于心理危机状态的大学生进行心理危机干预，降低危机事件对学生的伤害。
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