小学特色校建设汇报材料

小学特色校建设汇报材料（共10篇）

小学特色校建设汇报材料篇1

一、诵读经典，开启学生智慧

小学阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让学生终生受用无穷。为此我们组织学生每天诵读经典，做到晨读和午诵。晨读即每天利用早自习二十分钟在教室里诵读，午诵即每天利用中午集合前的10分钟全校学生在操场上集体诵读，无论是晨诵还是午诵，都能让学生们在课前变得神采奕奕。

每学期学校根据不同的年级安排不同的诵读内容，分别是：《弟子规》、《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》、《论语》、《孟子》等经典篇章。诵读中，我们要求学生要有一个恭敬的态度，精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫，做到头正、身直、足安。小学生毕竟是孩子，他们童心荡漾，如果大量机械地背诵就会产生闻而生厌的抵触情绪，因此我们本着“不责备，多鼓励”的原则，不要求学生花大量时间机械地背诵，会读就行。事实证明，学生每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。为了调动学生诵读兴趣，老师还设计了多种诵读形式，如：配乐读、拍手读、分组读、男女生对读、师生合作读等，通过多种形式让学生读出声、形、情、味和神采。学生们还把国学经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋儿、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种课间游戏中，诵读经典由此变得妙趣横生。

每学期学校组织学生开展诵读大赛，比赛既有规定内容，又有自选内容，老师们无论是在诵读的语气、节奏，还是在队形的编排上都下足了功夫，经常出现创新，有的增加了小主持人，有的编排了一些情景剧，还有的让读诵与音乐、舞蹈完美的结合。一次次的比赛，使学生的诵读水平和能力明显提升，如今学生对经典篇章已经有了相当量的积累，每个班形成了富有特色的《点读手册》。诵读经典让整个学校一下子有了活力，真没想到，孩子能记下这么多的经典篇章，更想不到的是，他们背诵的速度竟然这么快。每天的诵读，并没有成为学生的学习负担，而学生不断提高的记忆力及大量的积累，却促进了学生综合素质的提升。

二、践行《弟子规》，创新德行工作。

学校德育工作的根本出发点就是教会学生做人，在传承国学经典中，学校将德育工作寓于践行《弟子规》活动中，进而达到创新德育工作的目的。

（一）把《弟子规》作为德育课本，培养学生良好的行为习惯。

1、制定班级践行点，改变学生的不良习惯。

我校把《弟子规》作为德育课本，使之成为学生行为检查的标准。师生们经常把弟子规的内容与自己的生活实际相对照：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”培养学生良好的生活习惯；“用人物、须明求、倘不问、即为偷”培养学生良好的行为习惯；“读书法、有三到、心眼口、信皆要”培养学生良好的学习习惯。学生在熟背《弟子规》的基础上，每个班形成了自己的践行特色，老师会针对学生出现的问题，确立班级《弟子规》的践行点，并写在黑板的右上方，由教师指导学生把每天的践行点当成一项作业来完成，帮助学生改变不良习惯。当学生犯错误的时候，老师也会让学生自己对照《弟子规》查找不足，让《弟子规》成为老师和学生共同学习的课本。

2、开展多种践行活动，促进广大师生践行《弟子规》。

我校一直以来把培养学生的孝心、感恩心和良好的礼仪习惯作为我们德育工作的重点，先后在学生中开展了评选“孝顺的好孩子”、“文明学生”、“践行《弟子规》标兵”“优秀导行员”“文明礼仪示范班”等活动，在教师中开展评选“文明教职工”、“优秀礼仪导行志愿者”、“文明办公室”“师德标兵”等活动。从活动的策划、评选、表彰到总结，学校充分利用广播站、宣传栏等途径进行大力宣传，进而在全校形成践行《弟子规》的氛围，促进广大师生文明习惯的养成。例如评选“孝顺的好孩子”，学校要求学生回家给父母捶背、按摩、洗脚、帮父母做一些力所能及的家务，每周家长签字证明落实情况并同时要求每位学生提交一份力行心得。让学生通过与父母的沟通，增进对父母的理解，感受家庭的幸福，促进家庭和谐。我们每学期都会评选出百余位孝顺的好孩子。

在培养学生孝心的同时重点结合《弟子规》的内容落实学生的礼仪教育。制定礼仪示范班评选标准，对学生提出明确要求，提倡学生每天见到老师、客人要行90度鞠躬礼，每周评选一次文明礼仪示范班。在学生践行《弟子规》的同时，老师自己先力行，不仅要言教更要身教。每天早上都有志愿老师在校门前主动跟入校的学生行鞠躬礼问好，平时学生给老师行鞠躬礼，老师要及时还礼，时时处处做学生的表率。根据老师们践行《弟子规》情况，我们每个月都会评选一次文明教师，在当选的文明教师中再评选出标兵，作为全校师生学习的榜样。

教育孩子学会感恩也是学校德育工作中的另一个重点。我们的老师经常利用国学教育课为孩子们讲德育故事，把诵读经典与感恩教育相结合，每天的午餐前师生都共同念诵《感恩词》：“感谢父母的养育之恩，感谢老师的辛勤教导，感谢同学的关心和帮助，感谢农夫的辛勤劳作和所有付出的人，”通过这样反复地提醒、潜移默化地培养学生的感恩之心，同时师生共同学唱各种孝亲、感恩歌。在每周的升旗仪式上，师生轮流上台讲演八德故事，组织学生观看中华德育故事的动画片，开展德育故事演讲比赛。正是一个个感人的德育故事影响了孩子们，让他们的思想得到洗礼，也明白了不少做人的道理。

（二）以传统节日教育为依托，传承国学经典。

中国传统节日是国家或民族历史文化长期积淀的产物，是中华传统文化的重要组成部分和表现形态。传统节日的传承对于展示中华文化魅力、弘扬民族精神、增强民族凝聚力，都有重大意义。因此，学校在国学经典教育中注重与传统节日的教育相结合，将传统节日的文化元素引入校园生活中，使其成为弘扬民族文化的载体，每学期教师要结合具体的传统节日，介绍节日的来历、习俗活动等内容，并布置力行体验的作业。节日过后，再让学生畅谈自己的心得和体会。不同的节日对学生进行有针对性的教育：比如，清明节与生命教育，端午节与爱国主义教育、中秋节强化对家国团圆的期盼、利用重阳节开展尊老爱老教育……让每个节日所开展的活动都具有文化的含义。每一个节日都代表着一个文化符号，如果这样的活动年复一年地进行下去，其文化符号与文化记忆将会固化在学生一生的生活行为之中。

三、推进特色办学的基本策略

1、国学经典教育与教师、家长培训相结合。

学生的发展永远离不开老师、家长的培养，如果说我们的家长和老师不了解中国传统文化，又何谈对学生进行国学经典教育。为此我校制定了适合教师、家长学习的培训内容，每周三的下午为教师业务学习时间，组织教师观看中国传统文化知识讲座的光盘，根据讲座的内容组织教师交流学习心得。学校还定期组织开展中国传统文化教育培训班，聘请省内外的教授、专家、名师为我们的教师、家长做培训，先后聘请省教育厅厅长助理葛洪源博士、沈阳师范大学刘兆伟教授、国学应用讲师郭庆斌等专家、名师做报告，学习中国传统文化。我们向老师及家长推荐了相关书籍，如：《中国家庭教育第一方案》、《国学小常识》、《弟子规细讲》、《幸福人生讲座》等书籍，免费发放了蔡礼旭老师的40集细讲《弟子规》、德育故事等学习光盘。通过学习不但让老师、家长了解了中国传统文化，而且提升了每位老师、家长的文化底蕴。我校先后被评为省、市优秀家长学校。

2、国学经典教育与课堂教学相结合。

课堂教学是育人的主渠道，为了保证国学经典教育深入持久的开展下去，我校将国学经典纳入校本课程，开设国学教育课，组织编写《弟子规》教案，构建国学课的授课模式。通过每周一次的国学课程，使学生在了解中国传统文化的同时帮助学生养成良好的行为习惯。

在开设国学课的基础上，学校重视学科渗透，将诵读活动引入课堂，组织学生开展研究性学习，挖掘教材中涉及到的与经典相关的知识点，结合上下文的内容，分析经典的内涵，从而达到理解的目的。由于学生平日的积累，在课堂上经常能引用经典篇章中的一些句子来回答问题，由此证明，学生对于所背诵的经典已经有了初步的理解。

3、国学经典教育与学生特长活动相结合我校启动了具有中国传统文化特色的培训活动，把每周四的最后两节课作为学生的活动时间，根据学生年龄差异、文化差异的特点，整合校内外的教育资源，开设了书法、国画、刺绣、结艺、剪纸等特色鲜明的传统文化培训活动。学生们可以选择自己喜爱的内容参加活动，我校一千多学生在弘扬传统文化活动中优秀作品脱颖而出，多次在校内外的各种比赛中获奖。

4、国学经典教育与校园环境建设相结合。

在校园环境建设中我们突出一个宗旨：即让校园处处洋溢着浓郁的古典文化气息。根据学生的年龄特点、心理特点，设立不同的文化主题，每层楼的文化主题分别是经典格言、经典人物、经典赏析等内容，让孩子们在潜移默化之受到传统文化的熏陶。

四、开展国学经典教育取得的效果

通过几年的教育实践，我们深深地感受到国学经典教育力量的巨大和儿童潜能的无穷！也让我们看到了开展国学经典所取得的教育效果。

（一）读千古美文，强文化积淀。

我校三年级以上的孩子已背完《弟子规》、《大学》、《中庸》、《孝经》的全文及《论语》、《笠翁对韵》的部分篇章，识字量大增，且表达能力强，口齿清晰、思维敏捷，记忆力明显增强。孩子阅读经典，不知不觉中对学习有了浓厚的兴趣，增长了许多自然知识、历史知识、科学知识，接触到了丰富的名人励志的故事，文学素养提高很快，诵读使学生积累了大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断丰富，很多孩子出口成章，聪明灵性，偶有“四两拨千斤”的智慧闪现。

（二）品文化精髓，树健全人格。

学校自开展国学经典教育以来，广大师生的精神面貌发生了脱胎换骨的变化，学生变得比以前懂事了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了。校园里没有了打架、争斗的粗鲁行为，有的只是和谐与默契。校园内干净如新的墙壁，看不到一丝划痕，地面干净透亮，找不到一处脏物。操场内生龙活虎，教学楼内文明温馨，让人感受到了“刻薄语、秽污词、市井气、切戒之”的德育效果。

我校的老师与学生一道享受着读经典的快乐与提高，浮燥之气少了许多，务实聪慧愈发彰显，教师的品格也在悄悄地发生着变化：上课时间，教师在走廊不高声说话语，随时给学生以关注，教师之间互相帮助、文明礼让、团结和谐。

通过学习经典，家长们发现自己的孩子的行为有了很大的变化，有的说：“自从校园里开展了国学经典教育，我发现孩子就像变了一个人似的，回家经常给我背诵《弟子规》，开口总是说《弟子规》教同学们怎样做，主动帮我们做家务，整理自己的房间。”从家长的话中，我们体会到了弘扬传统文化带给学生的变化。

（三）诵中华经典，品收获喜悦

一路走来，大南一校不断地成长、进步，我校的这项工作得到了省、市、区各位领导的关注，给以了充分的肯定。2011年6月我校参加了沈河区组织的经典诵读比赛，获得了一等奖；2011年12月，我校参加了沈河区教育系统《盛世长歌》迎新年红诗歌会，由四十多名学生吟诵的《弟子规》在“千古绝唱”这一板块演出；2011年3月我校三百人的诵读参加了《红诗辽宁》红诗经验现场会，同时我校作为现场会的分会场迎来了省市区各位领导、嘉宾参观指导；2011年6月“中国诗人采风团”莅临我校参观国学诵读；2011年9月，学生诵读的《新三字经》在辽宁大剧院参加辽宁省“红诗唱响辽宁”的文艺汇演。学生活泼、明快的诵读赢得了现场观众的阵阵掌声。2011年11月诗词之乡的各位领导莅临我校参观指导。

我校已被辽宁省确立为传统文化教育的试点校，全国青少年文明礼仪基地，沈阳市中小学经典阅读基地，沈河区红诗咏诵基地，2011年被评为辽宁省未成年人教育工作先进单位，2011年8月，在辽宁省中国传统文化教育经验交流会上做经验交流，2011年11月，我们的经验在沈阳市特色学校交流会上交流，我们的工作也受到了新闻媒体的的关注，包括中央电视台在内的多家媒体对我校开展的国学教育情况进行了专题报道。

可以说，经典诵读的最大收获，对于个人来说，是奠定了做一个有用之人的基础；对家庭来说，是培养了一个让人放心的孩子；对社会来说，是成就了一个栋梁之才。读经典不能只凭一时兴趣，不是追潮流、赶时尚，不是做给谁看的，而是做给我们自己。因为读经典久之，人的气质就会提升，一个孩子从入学到毕业坚持下来，那么到中学后，他的品德、人文素养、学业成绩，一定会出类拔萃。

特色校创建汇报材料篇2

鲍店镇第一寄宿制小学

我校创建特色学校。充分利用学校每一块场地，调动每一位学生，以“全员参与，形成技能，快乐成长”为思路，使课堂教学与课外活动相辅相成，互相促进，让校园充满智慧与生机，促进学生身心健康全面发展。现将特色校建设情况汇报如下：

一、活动时间

每周一至周五下午二节课后。

二、兴趣小组活动内容与目标

内容共分四大类12个小项：

1、“音乐、舞蹈、绘画、书法”等艺术类，要求做到有内容、有方法、有目标、有效果。培养学生的爱美情操，提高其艺术素质。

2、“羽毛球、乒乓球、跳皮、跳绳、踢毽球、呼啦圈、炫舞球、丢沙包、投物入篮”等体育活动类要求做到活泼、丰富、有序、有趣。掌握简单的体育技能，增强体质，促进身心发展。

3、健美操的开展，要求做到活、齐、神、美。放松学生的身心，使学生能更有激情地投入到学生之中。

4、“棋类”项目要求做到“懂” —“通”—“能”。培养学生善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的能力。

我们的宗旨是“多”而不滥、“动”而不乱、“发”而不限、“续”而不断。“多”而不滥：“多”，就是力求活动内容丰富，但是一切从学校实际出发，做到不模仿、不照搬、不作秀、不图红火。

“动”而不乱：每项活动都要让学生动起来，但要做到有组织、有制度、有指导、有交流、有评价。

“发”而不限：“发”就是尽情发挥每个学生的特长，做到不禁锢、不限制、让学生们敢于冒尖、敢于创新。

“续”而不断：“续”就是连续、就是坚持、不或冷或热，不断断续，因为“特色”必须以坚持不懈为保证。

我们就是要从了解学生特长着眼，从培养特长入手，以主动发展为要，走特色办学之路。

追求教育的本真，着眼学生的全面成长是我们一寄人追求的目标。

三、激励机制

1、辅导教师要定期检查学生的学习效果、进行评价。（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察）

2、每项活动都要有以比赛的形式开展，都要有学生的精典作品，学校领导每天对老师们的活动情况进行检查。

3、学期末，学校将组织评委对各辅导老师开展的活动情况进行考核，通过开展兴趣运动会及艺术大赛的形式来激励学生。

小学特色校建设汇报材料篇3

-----江夏区郑店中学创市级素质教育特色校汇报材料

近三年来，我校通过创区级素质教育特色校，有效的规范了我们的办学行为，全面提高了我校的综合办学水平。我校抓住这一机遇，推进学校内涵发展，践行美行教育，全面实施素质教育，已初步形成了我校的教育教学特色。

一、基本情况

郑店中学位于武汉南大门、京珠高速与沪蓉高速交汇处，山青水秀，环境宜人。学校创办于1967年，1974搬迁至现在的校址。学校占地面积49390平方米，总建筑面积18722平方米。其中有教学楼一栋、功能室齐备的综合楼一栋、学生公寓两栋、学生食堂一栋、教师宿舍楼三栋。

学校硬件设施齐全，建有标准化塑胶运动场一个、标准篮球场二个，学校有按国家一类标准装备的理、化、生实验室和仪器室，图书室和学生阅览室，图书室藏书共有21大类35987册。各类功能室齐备、设施设备齐全，学校已建有10兆的宽带网，开通了校园网和班班通，基本实现了教育手段的科学化、规范化和现代化。

目前学校在校学生有831人，18个教学班（七、八、九年级各6个）；有专任教师98人（研究生2人、本科学历91人，专科5人），江夏区学科带头人2人，江夏区优秀青年教师4人，参加国培和省培教师38人。

二、办学理念

交城五中校风校纪建设汇报材料篇4

2015-12-1 良好的校风校纪建设既是我校教育教学管理的重要组成部分，也是“打造魅力五中，建设一流名校”的重要保障。近年来，我校把校风校纪建设作为提升学校日常管理的重要抓手，寻求良好校风校纪建设的长效机制，使全校师生精神风貌有了巨大的转变。

一、提高认识，统一思想，建立长效机制

为了思想上使师生认识良好校风校纪建设的重要性和自觉性，做到统一思想，提高认识，我们在每学期要求并做到开好三个会：全校师生会、班主任会、班会。

每学期一次的开学典礼暨法制安全教育大会已成为我校探索良好校风校纪建设长效机制的重要方面，我们利用这一平台对优秀学生进行表彰的同时，聘请法制副校长进行法制安全讲座，对全校师生进行法制安全教育。

每学期大致一月进行一次班主任会，对本月工作进行总结，对下月工作进行安排，中心工作加强班级日常管理，建设良好班风班纪。我们把班风班纪建设工作纳入到班主任绩效考核内容中，这也是我校探索良好校风校纪建设长效机制的重要方面之一。

每周一次的主题班会已经固定下来并成为班级管理的重要方式，也是对学生加强管理的一个方面。班主任围绕学生成长教育的要求，制定或选择学生喜闻乐见积极广泛参与的主题班会内容，循序渐进的开展相关主题的系列活动，加以丰富学习生活和班级建设。主题包括礼仪教育、安全教育、心理健康与民族精神等方面。通过主题班会，引导学生把学习与做人结合起来，陶冶学生的情操，培养良好的思想品德，建立积极向上、团结合作的优秀班集体。

二、多维开展活动，建立校风校纪建设平台

学校多个方面和不同的角度，开展各种有益青少年成长的活动，在陶冶学生情操的同时，加强校风校纪的建设。

1、加强以三风一训为核心的校园精神文化建设。校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，是学校的魂。“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。我校的校训是“厚德载物

强学力行”；校风是“勤奋严谨，求实创新”；教风是“敬业爱生，进取奉献”；学风是“乐学善思，合作竞争”。

2、加强环境文化建设让墙壁说话环境育人

学校以社会主义核心价值观为统领，以立德树人为目的，大力加强校园文化建设，努力实现硬化、绿化、美化和净化，力争达到墙壁说话环境育人的目的，使环境文化成为学生教育的隐性课堂。现在学校基本形成一厅四廊七个主题板块的整体育人文化环境。

3、激浊扬清，为学校发展提供正能量。

每学期在学期末，我校都会对成绩优秀的教师和学生进行表彰，颁发奖牌和奖金与奖品，对受表彰教师记教师业务档案，体现在绩效考核中；对受表彰的学生名字上墙，设立光荣榜。这一工作有立地促进了良好校风校纪的建设。

4、充分利用各种有利契机，对学生进行教育：坚持每周的国旗下演讲；认真做好节庆活动；创办校刊；举办运动会；积极开展读书活动等活动，都有力地促进了学校校风校纪建设。

5、畅通家校沟通平台，促进学生成长

良好的校风校纪建设还离不开家长的理解支持与配合。我校坚持以每学期一次的家长会和不定期的家访、致五中家长的一封信等方式来加强学校的交流，使学校的做法让家长及时知晓并取得理解与支持；也让家长的想法与建议或意见能及时反馈到学校，为学生的健康成长形成家校合力，最大限度地发挥学校、家庭和社会的力量。

三、成效显著

1、师生精神风貌发生巨大变化，五中师生以“我是五中人”而为荣，人人都为早日实现“构建魅力五中，打造一流名校”而努力。

2、全校上下统一了思想，形成了共识，出现了齐心协力、齐抓共管的良好局面，班风、学风、校风有了明显好转：尊敬师长，明理守信，团结友爱的学生多了；不文明、不卫生、不健康的因素少了；学生的不良行为得到了有效控制，教学秩序井然；学生行为习惯正在步入良性发展轨道。

小学特色校建设汇报材料篇5

各位领导、老师：

下面我代表英语教研组就对“家校结合，创设教育的有效途径“这方面谈谈我们的一些做法。

在对儿童实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，然而家庭教育却起着关键作用。由于这种关系二者必须有机结合达到和谐统一。只有家庭教育和学校教育一致时，教育才能达到教好的效果。

小学时代是一个人从幼儿走向少年的重要阶段，学生良好行为习惯的形成，必须是学校教育与良好的家庭教育密切结合的结果。因此，除了老师的悉心指导外，家长配合也是不可忽视的一个重要环节，对英语教学更是如此。

通过观察、调查，按照学生的学习能力和家长的配合程度来看，把学生大致分为以下几类：

第一类学生的学习能力较强，普遍有着良好的家庭教育，学习习惯也比较好，有着良好的主动学习状态。例如，我们班的岳阳，张艾佳同学，他们上课能够认真听讲，积极回答老师的问题，课后认真复习，有时在没有讲新课之前，能够在家里把第二天要学习的内容提前复习。

第二类学生的学习能力一般，学生的家长往往也是文化程度不高，但是对他们的孩子期望很高，要求很严。这类学生在班级中占着很大的比例。例如，薛仁杰，张元同学，虽然接受新知识的能力不是

很强，但是他们的家长非常负责，在家里能够积极督促学生学习英语，按时完成老师布置的各项作业。

第三类学生的学习能力一般，喜欢贪玩，自制力比较差，由于有着各种各样的原因，学生的家长不能及时的督促学生学习。这类学生在班级中占的比例也不小。例如，我们班的徐浩翔，曹健鹏同学，由于父母离异，都是奶奶照顾他们的生活，不能监督他们学习，而他们又特别贪玩，往往不能按时完成家课作业。

第四类学生记忆力，认知能力和反应能力较差，一节课学不会几个单词，但他们的家长比较负责，能够在家里督促他们。这类学生在班级中所占的比例较小。例如，邓结升同学，他的认知能力和反应能力较差，严重的影响了他的学习。一节课学不了多少知识。

我校大部分的学生家长能够按照老师的要求在家督促学生按时完成读，或写的作业。由此可见，让家长在课外积极配合老师的教学是行的通的。

在平日的教学中，我校在这方面进行了很多积极的尝试，取得了一定的效果，下面就把我们的做法向大家汇报一下。

A．让家长及时了解学生的学习内容

为了让家长更好的在业余时间指导孩子学习，首先家长应该了解学生在本学期所学这本书的具体要求。让他们做到心中有数。因此，a.一学期一封信

信中主要写本册书的内容以及对各部分的要求 b.一模块一附页

附页的内容主要是针对在每一单元（模块）中，学生学要掌握的内容和具体要求。

c.一星期一纸条

将每个星期所学的内容以及周末的家课作业写在纸条上，贴在空白处，让家长督促学生认真复习，并及时完成家课作业。

d.一节课标重点

每节课结束后，让学生用不同颜色的水彩笔画出本课的重、难点。这样的好处有两个：1。加强认读。2。在复习中可以对本课的重、难点一目了然。

其实，这些想法也不是一开始就有的，这是在主动和家长沟通的过程中，家长提出的自己的想法和要求。我根据他们的要求，并借鉴教研组其他老师一些好的做法，以及在自己的教学中获得的经验，才在总结出的以上几种做法。从中我也深刻的体会到，多和家长沟通，了解一下他们的想法，对指导我们的教学很有益处。努力做到为百姓子女提供最优质的服务。

B.让家长帮助学生养成良好的学习习惯。

学生养成良好的学习习惯，不但能提高学习效率，保证学习任务的顺利完成，还能促进学生自然的获取知识，发展智力，提高能力。俗话说：“没有规矩不成方圆。”但是良好的学习习惯，不是一朝一夕能养成的，需要长期的训练，不断的巩固。养成良好的学习习惯，需要家长的配合。

对英语而言，良好的学习习惯就是要天天读书，背诵。要把所学的每一篇课文读好。何谓读好？读好就是熟读，读透，读烂，听之能想起，说之能表达，语感常有，语料长存，随取随用。

为了督促孩子每天坚持听说的习惯，因此，我设计了一张表。（见图片）

这张表的题目就是“Practice makes perfect.” 前面的一段话将的是读书的重要性。如果学生每天能够坚持读课文，就请家长在表格中相应的地方签上字，每周进行检查，并对坚持认真读书的孩子给予奖励。

以上的这些做法也得到了家长的一致好评。家长们感到在帮助学生复习的过程中找到了方向，很有实效。能够及时的找到学生在哪方面有所欠缺，并在课后进行加强。

C:那么对于那些家长不能积极配合老师的学困生，我在平常的教学中采取以下措施：

a.在课堂上，尽可能的关注这些学困生，多提问他们，设计一些他们喜欢并乐于参与的活动，充分调动起他们的积极性。并针对学困生对新知识掌握的情况，进行及时的反思，并调整自己的教学。最大可能的让他们在课堂上就学会。

b.在课后，用“老师帮助学生“和”学生帮助学生“的两种形式对学困生进行辅导补课。

1．老师帮助学生把学困生分成小组，利用抢答，做游戏等形式，提高知识的浮现率。由于本册书的重、难点较多，对学困生来说掌握起来比较困难。因此，在给他们补课的时候，尽量分散难点，化

整为零，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

2．学生帮助学生让班里的中等生去帮助学困生，在帮助的过程中，让中等生体会到帮助别人获得成功的成就感。促使他们更加努力的学习，加快他们向优等生转化。

但是，由于所教班级较多，学困生也不少，不能完全投入地帮助每一位学困生，今后还要在这方面下工夫。多与他们聊天，多了解他们在生活和学习上遇到的困难。并积极的与他们的家长沟通。

XX乡特色村寨建设汇报材料篇6

2012年XX乡麻郎垤村、岩博村特色村寨项目在县委县政府的大力支持和省市各相关部门热心关心下，在全乡广大干部群众共同努力下取得了一定的成绩，推动了我乡“特色村寨”和各项事业的健康发展，现就有关特色村寨项目建设及完成情况汇报如下：

一、主要做法：

（一）以民族村寨和“四在农家”建设为切入点，建设环境优美的民族特色村寨。从XX乡民族文化实际出发，以村寨环境治理和“四在农家”建设为重点，突出彝族民居特色，并与乡村旅游发展有机结合，坚持规划先行、分类指导、分步实施的原则，在保护民族特色的同时，满足群众对现代生活的需求。

麻郎垤村“四在农家”建设：以“富在农家增收入”为基础，不断推进现代农业的发展。积极组织参加乡党委政府开展的各项种养殖、创业等培训，增强农民致富能力；以“学在农家长智慧”为条件，不断提高农村劳动者素质。积极发展农村先进文化，增长农民智慧和致富本领。并挖掘、保护彝族传统优秀文化，使彝族传统优秀文化得到更好的传承和发扬；以“乐在农家爽精神”为动力，不断丰富农民精神文化生活。充分利用村文艺宣传队的积极作用，在现有体育设施和传统体育活动群众基础良好的有利条件下，组织各种表演和比赛活动，丰富农民精神文化生活；以“美在农家展新

貌”为目标，不断改善农村人居环境。麻郎垤村“四在农家”创建工作涉及271户，328栋房屋。截止5月10日，全面完工的有25栋，全面启动的有120栋，准备启动的有93栋。

麻郎垤村路面硬化：以基础设施建设为重点，努力改善村民生活环境。创建特色民族村寨工作以来，麻郎垤村重点实施了以“五改三建一规范”(即：改路、改厕、改圈、改灶、改房，建休闲娱乐场、建宣传栏、建体育运动场，规范房前屋后杂物堆放)为主要内容的新农村建设，着力改善农村人居环境和生产生活条件，投入资金100多万元硬化串户路22159平方米，其中硬化主干道2806米，人行便道3562米，庭院硬化12981平方米。

麻郎垤村民族博物馆建设：麻郎垤村民族博物馆建于麻郎垤村活动室内，总投资12万人民币，总建筑面积110平方米，旨在通过陈列展览，宣传本土文化，提升我乡少数民族的内涵。截止目前，馆内已收藏有彝族传统织布机、彝族毕冒精书、彝族服饰等100余件文物。

麻郎垤村民族风情园建设：该村地处鱼洞坝水库边沿，充分发挥区位优势，着力打造首钢煤——钢——电一体化项目的后花园。重点扶持发展农家乐，彝族风情园等服务行业，壮大村级经济实体。麻郎垤村民族风情园由省设计院规划，已完成各种规划和选址，建筑面积为42021平方米，预计总投资113.4万元，拟建于鱼洞坝水库下游。

岩博村“四在农家”建设：按照“四在农家”建设要求进行高起点规划、高标准建设、高效率推进。加大对微企优惠政策的宣传力度，积极做好境内创业青年和工商所的联系，帮助创业青年能够更清楚的了解到各项优惠政策；积极开展各种活动，丰富农民的精神生活，提高农民的道德修养；以基础设施建设为重点，努力改善村民居住环境，目前，“四在农家”村庄整治工作全面开展，全村315户，已完成170户，全面启动60户。

岩博村路面硬化：加强住房、水利、道路交通等基础设施建设。投入资金110多万元硬化主干道12000米，人行便道5000米，全村路面硬化达到100%。

二、保障措施

（一）组织保证。成立XX乡特色村寨建设领导小组，其成员名单如下：

组长：

副组长：

成员：

（二）合理规划，典型示范引路。因地制宜，对特色民族村寨进行准确定位、科学论证，根据自身特色，结合当地经济社会发展思路，科学制订特色村寨的保护与发展规划，并严格按照规划进行保护与开发。

（三）关注特色民族村寨的民生问题

深入开展特色民族村寨的政治、经济、文化和社会主义

新农村建设，努力实现民族工作的科学化和社会化发展，促进特色民族地区的发展，实现全乡各民族的共同进步，实现民族团结和开拓创新。认真做好特色民族村寨的农村合作医疗、民用煤供应、农村低保、危房改造、采煤沉陷区治理等各项工作。

三、我乡特色村寨建设存在的困难和问题

少数民族村经济发展滞后，特色村寨建设资金短缺。近年来，少数民族地区经济虽然得到较快发展，但受地理位置、交通条件、农民自身素质等主客观因素影响，产业规模小、层次水平低，结构调整和农民增收难度大，经济发展相对滞后。村集体经济薄弱，可支配收入少，村级组织无钱办事现象较为严重，用于“特色村寨”建设的资金更是严重缺乏。

四、下一步工作打算

（一）加强领导，完善协调机制。当前，特色民族村寨建设，既是推动民族地区发展的现实需要，又有上级部门的重视和帮扶，面临加快建设的良好机遇。我们要加强对特色村寨工作的领导与协调，高度重视该项工作，将之纳入重要日程，明确任务，落实责任，确保特色村寨建设工作扎实开展并取得成效。

（二）整合资源，加大扶持力度。特色民族村寨建设工作是一项系统工程，是一项长期性的工作，需要整合资源，形成帮扶合力。要把特色村寨建设与少数民族文化建设、与民族旅游经济开发等结合起来，以特色村寨建设为平台，以

“四在农家”建设为载体，统筹安排、积极推进，集中财力办大事，并充分调动干部群众建设特色村寨的积极性，共同努力推进我乡特色民族村寨建设。

（三）注重实效，促进全面发展。要结合特色民族村寨实际，立足长远，坚持特色村寨建设与产业经济发展有机结合，把特色村寨建设与旅游资源开发、当地传统优势种养业发展融为一体，打造特色品牌，促进全面协调可持续发展。依托优势，努力培育有特色的主导产业，做大做强特色农业主导产业，促进产业经济发展，提高特色民族村寨农民收入，使特色村寨建设成为促进民族团结进步事业的民心工程，推动各民族共同繁荣发展的德政工程，造福少数民族群众的幸福工程。

XX乡人民政府

南平小学特色亮点汇报材料篇7

文化健身

----善应镇南平小学特色校园建设汇报材料

善应镇南平小学位于钟灵毓秀的宝山灵泉寺脚下，始建于1951年，学校历史悠久，文化底蕴深厚。但是由于地处山区交通不便，学校工作曾一度陷入低谷。近几年来，在镇中心校的正确领导下，在社会各界的大力支持下，学校领导班子励精图治，积极进取，开拓创新，真抓实干，适时提出了创建特色学校的奋斗目标。用新的目标激发斗志，凝聚人心，统一思想，协调行动。经过全校师生的团结拼搏，学校教育教学的各个方面均有突飞猛进的发展，取得了骄人的成绩，迈出坚实的步伐。在社会、家长中已经取得良好的反响和口碑。今天，我们重点向大家介绍一下我校的“阳光体育”活动。

一、抢抓机遇创特色

齐心合力金点子

2011年，教体局提出了在全县范围内推进特色学校建设、创建各类特色学校的要求。这是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校以此为契机，结合我们这里的实际情况，认识到要想形成自己的特色必须在思想上有大的突破，经过学校领导和教师的多方商议，我们把“创建阳光体育、诵读经典、文化健身”作为奋斗目标打造特色校园，并形成一条与众不同的特色发展之路：发展创新成特色——发展特色创

新学校——凸显特色树品牌。

二、创建路途坎坷多

一路走来一路歌

长期以来学校师资力量薄弱，学生综合素质偏低，对于开展各项素质教育活动，是心有余而力不足。近两年来，中心校领导给我校分配来几名年轻、专业素质较高的大学毕业生，逐渐形成了一支生力军，我校的各项工作成绩也逐年提高，特别是两位体育专业教师，更是不可多得的专业人才，我校抓住这次机会，充分发挥他们的专业优势，组织全校学生学习三操一写，师生自编自导，并在大课间充分让学生展示学习成果，构建阳光体育、文化健身的校园氛围。

经典古诗文是中国传统文化中的瑰宝，对铸就学生品格、激励志向、丰富知识有着不可替代的作用。为了营造浓郁的“文化健身”氛围，我们南平小学以“书香校园之古诗诵读与文化健身”为特色，积极倡导“我与古诗文同行”的思想，努力践行“我读诗、我锻炼、我成长”的理念，除了在校园内诵读、推广普及古诗文外，还在校本课本编入了古诗、《三字经》《弟子规》等内容，夯实学生文化底蕴，陶冶学生情操，提升学生的文化素养，在校园内唱响古诗文。

三、“三操一写一画”大课间

美不胜收展画卷

现在请你迈着轻盈的步伐走进南平小学，你的心情会无比愉

悦，且不说那让人耳目一新的校园文化墙，也不说整齐划一的花坛令人眼前一亮、各种树木错落有致，给人一种赏心悦目的感觉。今天就让我们漫步在喧腾的课间，观一道亮丽的风景。

第二节下课铃声响起后，孩子们都会在老师的组织下，伴着校园广播愉悦的眼保健操口令，静静地坐在教室里，认真地做着眼保健操；保健操音乐一结束，同学们在《踏浪》欢快的音乐声中迅速而有序地离开教室，站到自己所在的位置，伴随《三字经》操欢快的节奏，同学们在音乐声中 “翩翩起舞”：他们模仿着古人读书的样子，边背《三字经》边做动作，时而欢快，时而舒缓，每个人脸上洋溢着灿烂的笑容，体味着古典启蒙教育文化中的精华，孩子们动作规范到位、整齐划一，近看远看都是那么的自然、那么的阳光。

《三字经》操结束后，孩子们踏着古诗的韵律节奏表演古诗韵律操。同学们在音乐中一边诵读古诗，一边做出健身动作，形式别具一格。8分钟的韵律操时间，学生不但锻炼了身体，还同时诵读了40首古诗，夯实了学生文化底蕴，陶冶了学生情操，提升了学生的文化素养。韵律操音乐停止，孩子们整齐的向右上角迈出一步，蹲在方格的中间，按照语文老师布置的内容，一笔一划、认认真真的，在柔和的《茉莉花》音乐声中，静静的书写古诗词或课后生字词，专注和认真都写满了孩子们纯真的脸颊。书写完毕，进入到自由活动时间，孩子们拿出各种体育器材，开始进行形式多样的体育运动，跳绳、打乒乓球、打羽毛球、做游戏，欢快的笑声，充满校园的每一个

角落。新课改下生机勃勃的新课堂，灿烂阳光下的生动大课间，孩子们每天的校园生活宛似一幅多姿多彩的四季画卷，怡情冶性，叫人流连忘返。

三操一写大课间，不仅营造了和谐美好的文明校园环境，更丰富了校园文化内涵，让孩子们感受到无限的快乐，同时陶冶了学生情操，提升了学生的文化素养，传承了中华古典文化的瑰宝，让学生全面的去感悟、领略祖国古典诗词文化的魅力与内涵，为孩子的一生打下了良好的基础。

我校虽然在特色办学方面做了有益的探索，也做出了一些成绩，但前途漫漫任重而道远，只是万里长征开了个头。要形成鲜明的特色，形成特色学校，还有很多工作要做，我们决心在上级的引领下，发扬求真务实的精神，集中大家聪明才智，不断创新，继续前进，把特色学校创建工作推向一个新的高度，为善应教育添彩，为善应教育贡献我们一份力量。

阳光体育

文化健身

小学创建国学特色学校汇报材料篇8

小学创建国学特色学校汇报材料

小学创建国学特色学校汇报材料中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。经典古文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“国学特色学校”传承、继续，并将之发扬广大，在全体师生中深入开展了国学特色学校，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。现将近年来我校开展国学特色学校情况进行简要汇报。

一、围绕一个核心“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的国学特色学校紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典文章特有的艺术感染力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，培养学生的良好品德，让国学特色学校不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

二、发挥两大功效

1、让读书成为习惯！

2、用经典唤醒灵魂！

三、集合各方力量

1、学校的职责（1）广泛宣传，营造氛围为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，将经典诵读内容放大张贴于各个教室内墙，让学生在感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。（2）成立机构，组织落实学校成立以校长xxx为组长的“中华诵·国学特色学校”领导小组，制定“中华诵·国学特色学校”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。（3）成立社团，引领前行学校专门成立“经典诵读社”，由教导主任闫云霞任专职辅导老师，组建由省市级骨干教师、舞美老师等组成的师资队伍，指导学生社团研究经典、宣讲经典，组织开展一系列的主题活动，引领我校的国学特色学校不断向前发展。

2、社会的支持学校国学特色学校的顺利开展还得到了各级部门领导的关心以及社会群体的支持，保证活动的正常有序进行。我校与鲁山义工站密切联系，组织社团学生走向社会，参加义工活动，培养学生的社会责任感和正确的价值观；同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。

3、家长的配合在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在国学特色学校要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校国学特色学校工作的开展起到了一个监督反馈的作用。

四、形式四个结合1、经典诵读与课堂教学相结合我们首先在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受经典的音乐美、韵律美，在歌唱中进一步识记经典。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。

2、经典诵读要与课余时间相结合经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早读前10分钟，按照学校专用的语音提示统一进行，各年级晨诵要以学校指定推荐的教材为主，达到熟诵的要求。()午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书，1—2年级跟读，3—6年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读，要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。

3、经典诵读与各种活动相结合（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄报、读书笔记为平台，以传统的节日纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。（2）创办校级 “经典诵读黑板报”，每月一期，传播经典文化，普及经典知识，提升校园人文环境。（3）每月同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。（4）学经典，画经典。学校定期举行“学经典美文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现经典意境，感受诗词的艺术美。既陶冶情操，促进师生的全面发展，又能加强学生对书画的理解。（5）每年4月定为“经典诵读展演节”，进行一年一度全校大型诵读展演。学校通过展演活动，组织学生根据经典美文的内容，通过情景再现、小品、快板、舞蹈、戏曲等形式，将经典美文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受中华传统文华和艺术美的熏陶。（6）举行“诵读中华经典，理想点亮人生”等主题（7）开办“中华经典大讲堂”，邀请对经典文化有一定研究的校外人士和我校经典诵读社指导老师一起阐释经典，以引领师生漫步经典，亲近圣贤，增长智慧，传承美德，涵养正气。

4、国学特色学校与兴趣小组相结合我校在兴趣小组工作开展“对话经典改经典”活动。在诵读的基础上，指导学生理解经典诗文的内容和表达的情感，结合平时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样即练习了写作，也识记、感知了经典诗文。

五、收获六种幸福

1、学校德育内涵丰富之幸福。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、学生道德品质提高之幸福。经典美文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。诵读《弟子规》等，参加义工活动，使学生受到了祖国主流文化的浸润，培养了学生正确的价值观和世界观；诵读歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀和爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、学生综合素质提升之幸福。通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“文前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解知道的圣贤、诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、教师文化底蕴提高之幸福。开展国学特色学校，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的提高了自身的文化底蕴。

5、书香文化校园建设之幸福。国学特色学校的开展，极大丰富了我校的校园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”

地税局廉政建设亮点特色汇报材料篇9

构建社会监督网。抓好行风评议员和作风监督员的评议工作，拒绝走过场、做样子，把“两员”的常态工作落到实处本文来源：文

秘114 http:///，使“两员”监督实在有效，保证了廉政建设的力度。构建内部制约网。通过编制地税部门廉政工作规范，下发廉洁从税相关规定，用文件的形式对全系统干部职工的行为加以制约。与每位干部职工签订廉政保证承诺书，强化内部定期考核工作，把廉洁自律的执行情况与个人绩效挂钩，真正保证了廉政建设的强度。构建家庭助廉网。从家庭这个后方阵地寻找廉政建设新的着力点，通过签订家庭助廉协议书，借助家人的力量，将廉政监督延伸到八小时之外，真正实现廉政建设全监控，廉洁自律全时段，保证了廉政建设的深度。构建外部反馈网。该局创网新举措，通过设立网上评廉专区、电话保廉热线、短信监廉平台，充分运用社会各界的力量，把地税部门的廉洁工作变成大家共同参与的事，保证了廉政建设的广度。

南羊街小学办学特色汇报材料篇10

汇报材料

尊敬的各位领导：

早上好，首先我代表南羊街小学全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。我校是一所典型的西南乡镇小学，地理位置特殊，属于城乡结合点，学生均来自农村，大部分家庭及周边社区不具备一定的文化熏陶作用。通过对本校师资、学生素质等方面的综合分析，针对我校师生情况，在2009年九月我校制定了新的校园文化打造方案及相关实施措施，经过全体师生三年来的共同努力，如今已初见成效，特利用此次“大课间活动”考核的机会向各位领导作出汇报。

一、改善校园环境，营造校园文化的氛围。

虽然学校的资金紧张，但是学校仍对校园环境建设投入了大量资金：在学校标准化建设项目的基础上，新移栽绿植几百棵；更换了篮球篮板；将每个教室的标语进行了全面的更新；新安装了六个宣传栏，开办了校园板报。校园环境有了很大的变化。校园内一尘不染，教室内物品设置摆放整齐有序。当漫步在绿树成荫的校园中，望着飘扬的五星红旗，呼吸着早晨清凉的晨风，朗朗读书声成为令人陶醉的音乐。

二、提高教师素质，形成校园文化的基石。

1、加强师德修养，领好思想教育的头。

学校从校长开始，自上而下，不断加强自身修养，以表率带领社区文化及校园文化健康发展。学校定期进行师德教育，每期都针对师 1

德热点问题展开讨论。学校教师对于学校发展充满期待，总是主动参与学校工作，积极为学校的建设出谋划策。

2、深研业务，带好学习的头

学校近几年加大了教研教改的力度，增加了教师业务培训的时间，从资金上加大了投入，增加了学校教研活动的次数，扩大了校内教研活动的规模，积极推荐和支持教师参与教育科、教育局组织的各级各类教研活动，学校大部分教师均取得了不同等级竞赛名次及各级授予的荣誉称号。我校也逐步建立自己的课题，开始了校本课程的开发。

三、更新教学设施，推动校园文化的发展

2009年学校建立了多媒体教室。以远教设备为基础，学校又添置了一批新的设备。在教学设备更新的基础上学校校园文化得到了长足的发展。建立了学校广播室，学生自编自播，宣传好人好事，传播优秀校园文化，推动了语文学科发展；建立了图书阅览室，利用学校库存图书，让读书之风深入人心。

四、开展校园文体活动，促进校园文化的形成。

素质教育的开展离不开丰富多彩的活动，针对学生行为习惯中出现的问题，学校开展学生养成教育的教育活动，征文比赛；开展体育活动，组织冬季运动会；配合元旦、六一等节日庆祝活动开展文艺表演；结合课间操，升旗仪式，对学生进行思想教育。

五、充实教育

在2009学年，我校以“爱的教育”为主题，打造校园文化墙，通过图文结合呈现、教师引导讲解构建的方式，力求使学生认识我们身处的环境，了解我们生存的世界，放眼未来，胸怀天下。