产学研知识管理论文提纲

论文题目：产学研协同创新团队中的知识协同影响因素研究

摘要：科学技术发展的快慢是决定国家进步与否的关键因素,特别是在这个飞速发展的时代,科学技术的竞争成为综合国力竞争的关键。“硅谷模式”在20世纪50年代初显成效,这使得以企业与学研方共同合作来实现创新的新模式成为研究的焦点。上世纪90年代初,通过产学研模式促进创新也成为我国研究的热点,围绕“产学研”进行的创新研究涉及到多个领域。所谓产学研协同创新组织主要由企业、高校、科研院所高素质创新人才组成,组织以知识量与质的创新为目标,以知识协同为核心,利用成员间拥有相互补充的知识、技能这一特点完成协同创新。产学研协同创新的知识协同组织多样,主要是以创新团队的形式开展协同创新活动。虽然我国经济、科技以及教育发展都十分迅速,但由于各种原因使得我国科技、教育和经济的发展未能紧密结合,我国产业缺乏创新动力,创新资源得不到充分利用,进而阻碍了我国建设创新型国家的脚步。产学研的出现为我国资源合理利用与配置提供了指导,促进对知识的管理、使用与创新,有效推进科研成果转化,提高我国的科研与创新能力。产学研协同创新团队的知识协同是一个复杂的过程,过程中涉及到的活动主体、知识等因素都会对协同效果产生影响,因此探索影响产学研协同创新团队知识协同的影响因素是十分重要的,能够帮助成员在知识协同过程中获得更高的满意度以及更好的知识协同效果,进而提高我国的整体创新能力。本文以产学研协同创新团队为研究对象,以产学研三方共建的协同创新中心为依托,研究该团队的知识协同,以知识协同理论与团队效能理论作为本文的基础理论进行研究,梳理了国内外相关研究成果的基础上,提出了变量之间的假设,从知识协同过程角度出发,团队效能影响因素入手,构建了产学研协同创新团队知识协同影响因素模型。通过实证分析的方法,来研究协同主体、客体、媒介与环境因素,团队互动与知识协同效能之间的关系。在数据收集过程中,本文首先借鉴具备较好信效度的题项来设计本文的问卷,其次,根据本文调查人群的特点,选择利用邮箱发送问卷链接的方式收集数据,最后共回收用于分析的有效问卷212份。数据分析过程中,主要借用SPSS24.0与AMOS21.0软件。从测量的角度,验证了数据的信度及效度,利用结构方程模型,进一步验证了变量之间的相关性以及研究假设路径。通过实证分析的结果,验证了知识协同过程中各输入要素如何通过团队互动的过程因素来影响知识协同效能。最后,本文对研究结果进行了讨论,从团队层面提出提高知识协同效能的建议并且总结了研究的不足。

关键词：产学研协同创新;团队;知识协同;影响因素

学科专业：企业管理

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景与研究意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究目的

1.1.3 研究意义

1.2 研究内容与方法

1.2.1 研究内容

1.2.2 研究方法

1.3 本文的创新点

2 文献综述

2.1 产学研协同创新团队

2.1.1 协同创新

2.1.2 产学研协同创新

2.1.3 产学研协同创新团队

2.2 基础理论综述

2.2.1 知识协同理论

2.2.2 知识转移理论

2.2.3 知识共享理论

2.2.4 团队效能理论

2.3 产学研协同创新团队的知识协同研究综述

2.3.1 团队知识协同

2.3.2 产学研协同创新团队的知识协同

2.4 文献述评

3 理论假设与模型构建

3.1 变量界定

3.1.1 输入因素—协同主体,协同客体,媒介因素,情景因素

3.1.2 过程因素—团队互动

3.1.3 输出因素—知识协同效能

3.2 研究假设

3.2.1 团队互动与知识协同效能的关系

3.2.2 协同主体与团队互动关系

3.2.3 协同客体与团队互动关系

3.2.4 媒介因素与团队互动关系

3.2.5 情景因素与团队互动关系

3.3 模型构建

4 研究设计与数据收集

4.1 量表设计

4.1.1 输入因素

4.1.2 过程因素

4.1.3 输出因素

4.2 数据收集

5 实证分析

5.1 描述性分析

5.2 信度检验

5.3 验证性因子分析

5.4 相关性分析和区别效度

5.5 结构方程模型

6 结论

6.1 结论

6.1.1 协同意愿与知识协同效能

6.1.2 协同能力与知识协同效能

6.1.3 知识模糊性与知识协同效能

6.1.4 渠道丰富性与知识协同效能

6.1.5 信任水平与知识协同效能

6.1.6 团队互动与知识协同效能

6.2 建议

6.2.1 团队内部建立保障机制

6.2.2 提升团队沟通质量

6.2.3 营造团队支持创新氛围

6.2.4 提升团队凝聚力

6.3 研究局限

附录一: 调查问卷

附录二: 中介效应分析

参考文献