篮球裁判知识（共11篇）
1.比赛球队名称;2.比赛名称;3.比赛编号;4.比赛日期,时间和地点;5.主裁判员和副裁判员的姓名.比赛开始之前还要登记上场队员和所有替补队员的姓名和号码;
比赛前5分钟分别与双方教练员核实队员名单并请教练员签名确认;
比赛开始时,在上场队员姓名的右侧画“╳”符号并套上“○”;比赛中若替补队员上场也要用“╳”符号注明
(不套○);
根据赛前两队选择的球篮,在“累积分”栏内相应位置分别填写“A”B“;正式比赛的比赛开始的工作:
队员入场时,他要迅速核对上场队员号码,检查与教练员提供的上场队员名单是否相符;
根据临场裁判员手势,按照规则的记录符号登记队员犯规性质的英文符号及罚球次数,并在全队犯规
栏内用”╳“划掉相应的犯规次数;
记录得分队员的号码并用斜线或圆点登记两队的累计得分情况.在记录表的”累积分“栏填写过的最后一栏内将得分用”○“套上并在下面画一条粗横线,在相应位置填写
两队各自的得分;
用横线划掉上半时未用的”暂停“栏空格;用横线划掉上半时全队4次犯规剩余的空格;
决胜期的工作包括以下几个方面:
当出现第一个决胜期,两队选择球篮后,用下半时的复写纸和记录单进行决胜期的”累积分“,犯规次数,暂停次数各栏的填写和登记工作.如果进行多个决胜期比赛,只需在上一个决胜期最后一行记录的累积分上画”○“,并在下面画一横线以
示区别即可.全场比赛结束时工作:
在记录表相应位置填写相应比赛阶段的各自得分;
填写最后比分和获胜队队名;
用粗直线划掉犯规栏内剩余的空格,划掉下半时”暂停“栏和4次犯规栏剩余空格;
用”○“套住双方最后得分并用双横线封住最后得分;用斜线划掉剩余累积分;将记录表交给裁判员检查,签名.记录员在记录过程中必须保持记录表的整洁,清楚,不得随意涂改.如因记录失误,确需修正时,须及时报
告裁判员经主裁判员核实批准并签名后方可更正.要登记的暂停
在每一节和每一决胜期期间准予的要登记的暂停应登记在记录表上,在球队名称下方适当的空格内登
入一个大”╳“.在每一节和每一决胜期结束时,未用过的空格在适当的时候用两条平行的横线段标示
犯规
队员犯规可能侵人的,技术的,违反体育道德的或取消比赛资格的,应登记在该队员名下.教练员,助理教练员,替补队员和随队人员犯规可能是技术的或取消比赛资格的,应登记在该教练员的名下.侵人犯规应登入”P“来表示.对队员的技术犯规应登入”T“来表示.对教练员因自身违反体育道德的行为的技术犯规应登入”C“来表示.对教练员因任何其它原因的技术犯规应登入”B“来表示.违反体育道德的犯规应登入”U“来表示.取消比赛资格的犯规应登入”D“来表示.包含罚球的任何犯规,应在”P“,”T“,”C“,”B“,”U“或”D“的一侧加上相应的罚球次数(1,2或3)来表示.对双方球队包含严重程度相同的罚则并按第56条(特殊情况)被抵销的所有犯规,应在”P“,”T“,”C“,”B“,”U“或”D“的一侧登入一个小”C“来表示.在每一节结束时,记录员应在已经被用过的和那些还未用过的方格之间画一粗线.全队犯规
在记录表中,对每一节有4个空格(直接在球队的名称下面,队员的姓名上面)被提供给登入全队犯规用.不论何时一名队员发生了一起侵人的,技术的,违反体育道德的或取消比赛资格的犯规,记录员应使用
一个大”╳“依次在指定的空格内标示对那名队员的球队记录犯规.犯规次数
在记录队员犯规次数的同时要及时统计双方每节的累计犯规次数.当某队一节内累计犯规达到4次后,立即显示全队4次犯规标志,并通过广播告知临场裁判员.累积分
记录员要记录两队按时间顺序得分的累积分一览表.记录表上有4个累积分栏.每一行再被分成4行.左边的两行给”A“队,右边的两行给”B“队.中间行是给每个球队的累积分(160分).记录员应:首先,对任一有效的投篮得分画一斜线/以及对任一有效的罚球得分涂一实圆●在刚得分球队所累积的新的得分总数上.然后,在新的得分总数同一侧的空格内(在新的/或●一侧)登入投篮或罚球得分的队
员号码.累积分:附加说明
队员3分投篮得分应画一圆圈套住该队员的号码来记录.队员无意地投入本方球篮得分应作为对方球队的队长得分来记录.每节比赛结束时,应分别画一粗线圆圈”○“套住每一球队的最后得分数上,并在这些分数下面以及得这
些最后分数的每位队员号码下面画一粗横线.在每节和任一决胜期开始时,记录员应从得分中断处继续保持按时间顺序记录累积得分.无论何时只要可能,记录员应与公开的记录板核对他的累积分,如果有不一致,并且他的记录是正确的,他应立即设法去纠正记录板.如果有疑问或其中一球队对纠正有异议,一旦球成死球并比赛计时钟停止时就
通知主裁判员.累积分:总结
在比赛结束时,记录员应在每一球队的最终得分数下面以及得这些最后分数的每一位队员号码下面画
两条粗横线.随后,为了划掉每一队的剩余数字(累积得分),他应画一斜线到该行的底部.在每节和任一决胜期结束时,记录员应在记录表下端的适当区间内登入那节的比分.比赛结束时,记录员应登入最终比分和获胜球队的名称.在计时员和24秒钟计时员在记录表上签字后,记录员应在其上签字.一旦副裁判员签字,主裁判员应最后批准并在记录表上签字.这个举动结束了对比赛的管理.抗议程序
要质疑的球队队长应立即在比赛结束时通过在记录表上标示”球队抗议队长签名"的空格内签字来通
知主裁判员:他的球队对比赛的结果提出抗议
“篮球裁判手势操”、共编了5节, 其具体内容是:
第一节, 原地踏步走, 2个八拍。
第二节, 违例、犯规停表手势加上得分手势和报运动员号码手势, 8个八拍。
第三节～第四节, 违例停表手势加上各种违例手势动作, 各8个八拍。
第五节～第六节, 犯规停表手势加上各种犯规手势动作, 各8个八拍。
在篮球课上的准备活动中, 教师边讲解、边示范“篮球裁判手势操”, 同时引导学生学习、练习这套操, 因为这套操比教新鲜, 同时也是众多篮球爱好者所渴望学到的。学生们学起来都非常认真、非常积极, 很快绝大部分学生就可以和着节拍、跟着教师的动作练习起来, 课堂气氛开始变得活跃了。
通过“篮球裁判手势操”的练习, 学生不但达到了热身效果, 同时学生对篮球运动的规则及裁判手势也有了初步的认识。本节课的基本部分是“运球接行进间单手肩上投篮”, 学生把刚才的积极情绪带到高运球中, “运球接行进间单手肩上投篮”的基本技术学生们学习得很快, 即使有少数学生偶尔出现“携带球”现象, 周围的学生会立即做出“走步”的手势, 并帮助纠正过来, 这样学生之间相互帮助、共同学习不仅调动了学生的积极性, 而且还增进了学生之间的友谊。
练习10分钟后, 大部分学生都基本掌握了“运球接行进间单手肩上投篮”技术。接下来笔者把剩余的时间留给了学生, 大部分学生选择了篮球比赛, 同时也有很多学生对篮球裁判跃跃欲试, “好!既然学了‘篮球裁判手势操’, 我们不妨实践一下。”在每个篮球场, 笔者都安排了两个自告奋勇的裁判。比赛开始, 各队学生都认真投入, 比赛非常激烈。刚刚学习的“篮球裁判手势操”起了作用, 今天的比赛学生抱球跑的现象少了, 两次运球的现象少了, 5秒之内发不出球的更是少见。笔者正琢磨着这事, 突然“嘟”一声短促而又响亮的哨声, 应声望去, 一名学生裁判正左手做了一个犯规停表的手势, 同时右手以掌指着场上的一名队员, 接着左手伸出, 右手已掌劈向左手手腕处, “打手, 红方发球。”虽然动作、口令不是很熟练, 但还是足以让人们听得清楚、看得明白。再看犯规队员, 他看了裁判的手势, 明白自己犯规了, 举手承认“错误”, 很不情愿地把球交给了对方。笔者心中暗自高兴:“篮球裁判手势操”确实有效, 如果在以前, 这个球学生们至少要争论2分钟, 才能回复比赛。笔者叫了个暂停, 及时肯定了这个学生裁判的判罚, 同时也表扬了犯规队员能够勇敢承认“错误”。在教师的鼓励和表扬下, 小裁判们能够大胆地去鸣哨, 犯规队员能够及时承认, 一时之间, 整个篮球场内, 哨声短促、有力, 声声不断, 比赛紧张、有序, 分数交替上升。
这套“篮球裁判手势操”带来了极佳的效果。有两名女生来问:老师, 我前场运球时无意踩了中线算违例吗?笔者做了肯定的回答, 并解释:篮球场上的线属于区域外的线, 中线也是, 前场运球时踩到中线, 就应该属于球回后场。听了解释之后, 违例队员一脸无奈地把球权交给了对方。比赛继续, 裁判越来越正规, 场上队员犯规、违例的次数越来越少。
关键词：篮球运动；篮球裁判；考核标准；裁判员；篮球比赛
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0131-01
近年来，随着世界竞技体育赛事的增多、比赛激烈程度的加剧，“裁判员问题”渐已成为“体育领域”，乃至“社会领域”所共同关注的焦点。裁判员是篮球比赛场上的法官，他们要监督比赛，杜绝暴力，确保比赛在公正公平情况下进行。裁判员在规则范围内行使着权力，保证比赛双方的利益，使比赛顺利进行，如果裁判员不公正或水平低，受到损害的不仅是比赛双方还会影响篮球运动水平的提高。因此搞好对裁判员的选拔培养、考核和评价工作，既关系到这支队伍的质量，也关系到我国篮球运动发展的未来。
一、篮球裁判员等级考核办法
（一）三级。本人先填写申请表，经所在单位和当地体育局同意，由各区、县级体育局或相当于该类级别的体育院校负责培训、考核和审批工作。培训、考核的主要内容为：临场执裁；理论（包括竞赛规则、裁判员手册、篮球技、战术等）；体能（可参照国际篮联及中国篮协规定的体能测试办法）。
（二）二级。本人先填写申请表，经所在单位和当地体育局同意，由各市、区、县级体育局或相当于该类级别的体育院校负责培训、考核和审批工作。培训、考核的主要内容为：临场执裁；理论（包括竞赛规则、裁判员手册、篮球技、战术等）；体能（可参照国际篮联及中国篮协规定的体能测试办法）。
（三）一级。报考者须是获得二级裁判员称号2年以上、38周岁以下的人员。他们的培训、考核和审批工作分别由各省、市、自治区体育局、国家体育总局原直属体育院校、行业体协及解放军总政宣传部体育局负责。培训、考核的主要内容为：临场执裁；理论（包括竞赛规则、裁判员手册、篮球技、战术和英语等）；体能（可参照国际篮联及中国篮协规定的体能测试办法）。
（四）国家级。报考条件为：获一级裁判员称号2年以上、有良好的职业道德和较高的业务水平；男子在36周岁以下，女子在35周岁以下；参加全国正式比赛临场裁判工作2次以上；形体、仪表、气质良好；另外，对于条件优秀、且年龄在25周岁以下者，在同等条件下优先晋级。考试科目为：临场执裁；此级别的晋升、考核由本人先填写申请表，经所在单位和当地体育局同意，再经省、市、自治区体育局的竞赛部门审核后报中国篮协，中国篮协裁 委会审查合格后，下发参加考试人员名单。
（五）国家A级。国家A级裁判员是中国篮协根据国家级裁判员的业务水平、体能、年龄以及日常表现等因素综合评定出的优秀者，每年评出25～35名。
（六）国际级。报考者必须是优秀的国家A级裁判员，有良好的职业道德和较高的裁判业务水平；年龄在38周岁以下，形体、仪表、气质较好；具备一定的英语听说、读写能力，能运用英语独立执行临场工作；在中国篮协组织的英语考试中成绩合格。有较好的篮球技能和较高的篮球技、战术理论水平。国际级裁判员的晋升、考核由中国篮协在征得有关省、市、自治区等体育局的同意后，以中国篮协的名义向国际篮联推荐并申请参加国际篮联组织的考试。考核通过后，由国家体育总局予以公布。
二、篮球等级裁判员考核指标及标准的建立
（一）篮球裁判员的职责任务和要求。
第一、政治素质：要模范地遵守裁判员守则，热爱社会主义祖国，热爱篮球事业，热爱篮球竞赛工作要有为我国篮球事业奉献一切的精神；要有高尚的裁判职业道德坚持原则，不徇私情，秉公执法；要具有良好的品质，作风正派等；要具有较强的组织观念和严格的纪律性，自学的遵守赛会的各种规章制度，服从领导，听从指挥。
第二、业务素质：要精通篮球规则和裁判法，并能把规则的精神运用到实际比赛中；要懂得篮球技术和战术，了解当今世界篮球运动发展的趋势，使自己的临场判罚“尺度”与篮球运动的发展同步，做篮球运动发展的推动者，要及时了解世界重大比赛中优秀裁判员判罚水平和执行规则的情况，不断总结，不断进行观念更新和知识更新，不断提高判罚水平。
第三、身体素质：篮球裁判员必须具有健康的体魄，特别要具有篮球裁判员需要的速度和速度耐力。要经常地进行身体锻炼，要在临赛前的15天，有计划和系统地进行身体训练。只有这样，才能精神饱满，头脑清楚，反应迅速，思维敏捷，才能连续紧张地进行工作，才能跟上和适应篮球运动发展的需要。
第四、心理素质：一个篮球裁判员，要保持稳定的情绪，良好的注意力，坚强的意志，必胜的信念和旺盛的斗志以及不受任何干扰的自我调节和控制能力，临场执行裁判工作的任何时候，都要保持大胆、果断和冷静。这是发挥判罚水平的重要因素。所以，篮球裁判员要加强心理训练。
（二）培训及考核。
中国篮协裁委会将采用集中与分散相结合的办法，每年定期、不定期举办不同类型的裁判员（包括裁判长、技术代表等）培训班。培训班分类为高级班、中级班及各类专项班。
培训内容：1.英语；2.职业道德教育；3.篮球规则、裁判法；4.中国篮协最新发布的规定、条例；5.国内对规则及裁判法的统一认识；6.国际篮联最新规则及对部分条款的最新解释；7.体能测验。
除各类培训班进行考核外，中国篮协裁委会将不定期进行专项业务能力的抽查（英语、理论、体能）；对考核合格的国家级裁判员将根据其考试成绩及赛区表现及业务能力，结合技术代表或裁判长推荐，名次排列前5位的将自动晋升到国家A级裁判员。
三、结论
一场势均力敌的比赛，如果能由高水平的裁判员进行高质量的裁决，不仅能促进运动员技、战术的充分发挥，而且能使比赛更激烈、更好看、更精彩、更能吸观众。随着篮球运动的发展，我国的裁判队伍也不断的发展和壮大，业务素质、心理素质、判罚水平不断提高，也不断参加洲际和世界大型国际比赛的裁判工作。只有建立了更加严格的考核标准才能培养出更加优秀，更高水平的裁判员。才能更好的服务于篮球比赛，让我们欣赏到更加精彩激烈的篮球比赛。同时更加严格的考核标准，也有利于篮球裁判后备人才的发现和培养。
参考文献：
[1]谭朕斌，闫育东，张培峰. 篮球竞赛与裁判教学 [J] 北京体育大学出版 社.2007.30～29
[2]中国篮球协会. 篮球裁判技术等级制度.[M]2000
[3]赵晶.我国体育裁判员研究 [J]哈尔滨体育学院出版社.2007.35～45
篮球裁判实习心得
在篮球运动中，裁判员是一个特殊的角色，比赛场上，裁判员执法控制比赛，实际上，裁判员的工作也是一种表演，是球场上的一道风景线，观众欣赏篮球比赛的同时也欣赏裁判员的风采。
篮球裁判员，从行业来说，属于业余性质，只有业余裁判，没有专业裁判，更没有职业裁判。即使是我们非常熟悉的CBA、NBA等职业联赛，裁判员也是业余性质的（关于这一点一定有不少人产生疑问），事实上，许多的体育运动都是业余性质，像奥运会，亚运会及各种级别的运动会、锦标赛等等，都属于业余性质的比赛，各类赛事的裁判员自然也属业余性质。另外，即使是象NBA这种高度职业化的体育运动，赛事也很有限，而且不同的比赛场次同不同的裁判员执法，同一场比赛，也有若干名裁判供选择，对于每一名裁判员来说，一年中执法的场次就相当有限了，裁判员的工作不可能成为他的职业。
在篮球比赛中，裁判员的工作就是执行竞赛规则，控制比赛，使比赛双方受到相同的规则限制和约束，在公平的竞争环境下进行比赛。
要做好一个篮球裁判员，就要热爱这项运动，喜欢裁判员这项工作，要有敬业精神。热爱这项运动，才能在比赛中找到裁判员的乐趣，喜欢这项工作，具有敬业精神，才有做好裁判员这项工作的动力。
篮球竞赛规则是裁判员执法最基本的准则，篮球运动不断在发展，为了适应发展的趋势和不断提高的要求，篮球竞赛规则也在不断修订和完善，篮球裁判员的执法方法和技巧要求也越来越高。裁判员要做到执法公正、公平、准确，成为一名更高等级、更高水平的篮球裁判员，必须熟悉篮球规则，熟练掌握篮球裁判的工作方法和执法技巧，不断提高执法水平，因此，不断地学习对于一名裁判员来说尤为重要，一是理论学习，学习《篮球竞赛规则》，学习《篮球裁判员手册》；二是在实践中学习，摸索裁判执法方法和技巧，不断积累经验，裁判员之间经常沟通，互相学习。
有一句话叫“态度决定一切”，这句话同样适用于篮球裁判员，在比赛中执法，裁判员的执法态度一定要端正，严肃认真地对待比赛，牢记自己的职责和权利，裁判员一定要有饱满的精神面貌，裁判员对执法工作的态度决定比赛中的执法水平和控制比赛的质量。
裁判员执法比赛，最主要的工作就是控制比赛过程，保证比赛顺利进行，为观众贡献一场精彩的表演。裁判员执法过程中，所有的判罚都只是控制比赛的手段，而不是目的，裁判员不能为判罚而判罚，比赛场上的情况瞬息万变，裁判员必须准确地把握场上的形势，对发
一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球裁判法为主线，通过对裁判法的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和谐的氛围中掌握号码手势和犯规手势--在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。
二、教材分析：
篮球运动是高中学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过篮球模块的教学后，学学生已基本掌握篮球运动基本技术和基础配合;并能进行有条件的教学比赛。本课按水平五五的目标要求，并结合我校的实际情况，以篮球裁判法之记录台职责为主题进行教学，但因学生对裁判法的理解和接触较少，特别是高中女生，她们仅仅只停留在一些较模糊的认识而已。因此本课的重点是：了解裁判法、学习基本手势。使大部分女生通过本次课的学习和互动，建立正确的篮球裁判法的概念;运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式，并能学于至用，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础;并能够在校篮球联赛中学以致用。
三、学情分析：
本班学生共72人，男生60人，女生12人，学生的篮球总体基本较好，通过篮球模块教学后，基本掌握了篮球基本技术和技能，并能在特定的条件下进行一些教学比赛。但因学女生对裁判法的理解和接触较少，常常在教学比赛中会发生一些不愉快的磨擦从而影响教学效果。因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球裁判法的积极性和主动性是考虑的重点。
四、教学目标：
1、认知目标：通过本次课的学习，让学生了解篮球裁判法，并能更积极主动的参与篮球运动。在校篮球比赛中能主动积极担任记录台工作。
2、技能目标：让90%的学生初步掌握裁判手势和裁判宣判的流程。
3、情感目标：培养学生勤于思考的习惯，使学生不断获得成功的体验，增强个人自尊和自信;使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识;在学习中充分展示自我，敢于表现自己，增强自信心和意志品质，勇于创新的精神。
五、教学重点、难点：
(1)重点：学会看裁判手势。
(2)难点：学会正确做出裁判手势并保持优美和宣判的流程。
六、教学方法与学法分析
教法：
1、讲解示范法：通过精炼适度的语言进行讲解篮球裁判手势，正确的手势示范，使学生基
本上掌握篮球裁判手势。
2、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的练习兴趣、积极思考的能力和团结协作的优良品质。
学法：竞赛法：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助
共同提高的集体意识。
七、教学准备：
器材：篮球两个、哨子一个场地：篮球场一块
八、教学过程：
根据人体生理机能，活动能力的变化规律，并结合体育课的特点，所以将本节课设计为以下三个部分：
(一)、准备部分：
1、体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。
2、游戏：两人一心接力通过小组两人接力游戏，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。
(二)、基本部分：
1、教师讲解示范进行教学、学生思考、互动提问，强调违例是不需要登记在记录表上的。
2、临场裁判向记录台报告所要登记犯规的程序(3个步骤)：宣告犯规队员号码、宣告犯规类型、宣告罚则。
(三)、结束部分:
1、放松练习
2、教师点评
3、布置课后作业
4、收还器材、宣布下课
九、预计教学效果：
80%的同学能积极参与到游戏中来，20%能带动其他同学一起玩游戏，能够有效的激发学生练习的积
极性
预计平均心率为：130—145次/分
最高心率180次/分;运动密度约为70%，运动负荷为中上。
十、教学特色：
1、熟悉规则理解规则。
2掌握裁判方法和技巧。
3能在场上执行竞赛规则。
篮球裁判实习报告 -实习报告
篮球裁判实习报告月院篮球联赛悄然落幕，裁判实习也告一段落！在这个月裁判实践中有多少责任，多少愤怒，多少委屈，交织汇聚在一起我吹罚技术提高和心里素质强硬在邱老裁判长一声令下，学生裁判组开始了风风火火裁判工作！怀着颗不安心我拿起了哨子吹起了训本和民体比赛那我在这次联赛吹第一场比赛！谁都知道裁判吹比赛意味着！球员辱骂、恐吓、还有比赛惨烈程度都在提醒着我要仔仔细细，认认真真去吹罚这场比赛！一二节比赛结束，还算顺利，出现很大判罚错误，比赛队员也还算“和平共处”下半场紧接着开始，到了第三节末段，他们动作开始大了起来，我也打起万分精神，生怕出错，“哔哔”我吹了民体阻挡犯规，这个很明显阻挡犯规，可那位犯规球员像故意找茬似，对我冲了上来，用粗话骂了好几句都不罢休，我不畏“强权”，看都不看那球员一眼，坚持原判罚球两次！但心里上还有所顾虑，之后一次吹罚中还会有找平衡冲动至那次判罚之后，两队球员火气苗头一发不可收拾，当裁判每吹一次犯规，都会被他们送来恐吓话语！到了最后时刻，还有20多秒，民体还领先2分，训本队员在三分线外进攻，只见那位训本球员在三分线假动作晃起民体队员，骗了犯规，我毫不犹豫吹罚三次罚球，只见一堆民体队员冲上来叫我，爆粗口，且有欲把我打之势，见状，裁判组赶紧上前来护着，这个很明显体现裁判团结之后不了了之，两队打了加时，最后还民体赢了，也如释重负完成了任务可回去还很不爽在讨论："训本民体有些人品差球品也够差，裁判辛辛苦苦给他们吹比赛，没得到回报，还要受他们侮辱，裁判一点权利都，这叫实践嘛！义务吹比赛，却得不到基本尊重！哎，所以我觉得老邱裁判长同志要对这下点功夫，至少说在比赛开始之前给球队一些警告，给排除后顾之忧，感觉才会把学到东西吹出来，安心把水平吹出来！在实习这个月里学习到了很多很多！有机会对来说固然欣喜，但看到最后一场民体一位同学当着老邱裁判长面当场打了学生裁判，即使老邱当场冲上去揍了那位民体同学一巴掌，让感觉好不痛快！可我也只能感叹他们打球还打人?到底他们有把裁判放在眼里，有没把老邱放在眼里，事真让人气愤，谁都忍受不了！
1 思想素质
孔子的十二字教育方针是:“志于道”, 一个人应有远大的思想抱负;“据于德”一个人应有高尚的道德情操;“依于仁”, 一个人应有正确的处世原则;“游于艺”, 一个人应有广博的知识。教育家孔子是以道德为首要的。作为裁判员, 从前他们都是各自运动项目的爱好者, 积极参加各自的运动爱好, 兴趣高昂, 且或多或少的了解一些最基本的裁判规则。但是, 裁判员仅有兴趣和基本的裁判规则是远远不够的, 还要对裁判工作的意义和作用有正确的认识, 并树立坚定的事业心和不畏艰难的决心。因裁判员是在纠纷、利益和荣誉交织在一起的无硝烟的战斗中进行裁决, 而且, 要兼正齐平、禁暴止过, 同时他会受到来自各方面的干扰和压力, 要满足来自各方面的条件是不允许, 更是办不到的。所以, 对篮球裁判员评论为“裁判工作是吃力不讨好”的, 是裁判员共同的心声。虽然如此, 裁判员只要把裁判工作认为是自己的事业, 就一定能够克服各方面的困难, 因为它关系到这项运动的存在和发展;关系到运动员技战术水平的提高;关系到运动员优秀的体育道德风尚的养成和形成正确的竞争意识的能力的必须条件。裁判员一旦树立对自己事业的坚强心念, 工作就积极认真, 责任心强, 他们才能够做到:赛前的充分准备, 对场地和相关的设施进行细致严格的检查, 严格依规办事, 兢兢业业的完成自己所肩负的任务, 也才能全心全意的为自己的事业服务, 不弄权渎职, 以业谋私;严守法规, 不徇情枉法;秉公持正, 不偏袒一方;廉洁自爱, 不索贿受贿;学风裁风端正, 绝不拖泥带水。否则, “黑哨”现象和赌赛以及控赛现象就层出不穷, 篮球运动水平就难以提高。例如:陆俊集“金哨”和“害哨”于一身, 谁之过。
2 业务方面
2.1 认真学习规则和裁判法
作为裁判员对规则和裁判法必须烂熟于心。规则和裁判法是巧妇手中的米菜, 否则真是“巧妇难为无米之炊”, 他不仅要学习《国际篮球规则》和细则, 还要学习美国NBA的篮球规则与裁判法, 在比较中学习应用, 使自己所学的知识得到精益求精, 融会贯通。领会规则的精神实质以及条文之间的联系, 还要与规则解释及各种判例相结合, 达到对整个规则的融会贯通且正确的灵活运用。在学习规则和裁判法的同时还要认真学习优秀裁判员的跑位与配合以及各种手势的运用和创造。有了米菜和巧妇, 没有水火调料, 所做的饭菜一定食之无味。别人跑位与下哨的经验就是水火调料, 把这一切都掌握了, 才能使裁判员在规则和裁判法的大前提下, 游刃有余, 执裁若定。
2.2 篮球比赛是无硝烟的战斗, 它充满着智慧与矛盾
只有完全学懂矛盾的对立又统一原则, 才能更好的解决矛盾, 使一场篮球比赛具有观赏性、艺术性。例如:篮球比赛中理论和实践、分工与合作、重点和一般、局部和整体、现象与实质、偶然与必然、主观和客观、时间和空间、动和静、快和慢、宽与严、法与情、攻和防等等的矛盾, 都是符合矛盾的统一原理。裁判员只有掌握了这些矛盾, 才能抓住主要矛盾, 解决矛盾, 服务于篮球比赛。
2.3 运动员、教练员的斗智斗勇, 又促使裁判员必须掌握好心理学和比赛规律
裁判员只有在掌握感觉、知觉、记忆、想象、思维、注意、情感、意志、兴趣、性格、气质、能力等心理学方面的综合知识, 并结合篮球比赛的规律与技战术, 才能把握好执法尺度。例如:比赛开局, 双方队员体力充沛, 斗志昂扬, 技战术明确, 比赛激烈, 跑位与执裁要求特别高;相持阶段, 是在比赛的中间段, 双方运动员体力下降, 犯规手法隐蔽, 双方追求命中率, 求稳是必然, 攻防转换速度势必下降;为了“战斗”的胜利, 在比赛的最后阶段, 教练员对运动员提出了新的要求, 双方队员又鼓足干劲, 力争上游, 使比赛又发生了质的变化, 裁判员相应的必须调整自己各方面的能力, 坚决做到不漏不错判每一件事, 促使篮球比赛高潮迭起, 精彩纷呈。这就要求裁判员执法尺度合理, 跑位准确及时, 果断下哨, 裁判员相互间必须默契配合。否则, 将漏洞百出, 无法收场。
2.4 身体和心理素质
篮球比赛当中的运动员和“法官”, 是高强度的体力和智力的运动, 它必须有良好的身体素质。此“法官”不同于彼“法官”。他们在执法中, 身体素质和心理素质是最关键的, 有了优秀的思想品德和精通的业务素质还不够, 在激烈竞争, 攻防转换特别快的比赛中, 还要求裁判员速度快、理论好、耐力强、移动灵敏、取位合理。在执法中, 必须眼观六路, 耳听八方, 注意力集中, 思维敏捷, 反应迅速, 沉着, 自信, 果断。这些身体素质和心理素质是缺一不可, 相相辅相成的。
速度耐力是裁判员的基本素质, 篮球运动的趋势向智博谋高, 身高体壮, 凶悍顽强。积极快速, 机敏多变, 全面准确的方向发展。队员身体接触更加频繁, 动作变化稍从即逝, 其没有良好的身体素质, 取位就不当, 错判漏判将层出不穷。同样, 心理素质也不容忽视, 在执法中, 注意力必须高度集中, 沉着自信, 移动灵敏, 思维敏捷, 反应快, 对双方运动员运用技战术, 技能做到明察秋毫, 下哨就果断, 运动员就在你的正确执法下, 进行着激烈有序的比赛, 绝不会出现混乱场面。例如:在一些比赛中双方运动员相互了解, 他们在场上同样斗智斗勇, 故意用语言或不影响比赛的动作去激怒对方易怒的主力队员, 裁判员同样要沉着冷静, 才能做出正确的判断, 例如:20世纪90年代美国NBA总决赛公牛队和爵士队的比赛中, 马龙和罗德曼就是最好的例证。
2.5 篮球裁判的关键是铺捉
铺捉的关键是临场时的范围。篮球运动是十个运动员的舞台, 他们的攻守动作和比赛规则有关的所有情况, 每时每刻地都要置于铺捉的范围之内。在临场之所以能够及时、准确的把运动员在比赛中的违例和犯规及时的判罚出来, 是他们铺捉的范围大, 经验丰富, 且对运动员了解的特别清楚有关。发现和区别正、误动作快, 判罚及时、准确。铺捉的内容是:犯规与违例兼顾、人与球兼顾、进攻与防守兼顾、篮上与篮下兼顾、有球与无球兼顾、本人管与他人管区域兼顾、重点与一般兼顾、全场与局部兼顾、场内与场外兼顾。
总之, 篮球比赛裁判员, 必须思想品德过硬, 业务水平娴熟, 执裁经验丰富, 身体和心理素质特别好, 又能够准确把握篮球比赛的规律和裁判法以及运动员、教练员的特点, 这样他在执裁的过程中肯定会少犯错误, 甚至不犯错误。
摘要：裁判员应具备那些素质。
关键词：篮球,裁判员,素质
参考文献
[1]郭永波.篮球运动教程[M].北京:北京体育大学出版社, 2001.
[2]中国篮球协会.篮球规则[M].光明日报出版社, 2004.
关键词：体育专业；学生；篮球裁判；培养
【中图分类号】G642
随着现代篮球运动的蓬勃发展，篮球技术、战术不断发展，运动水平越来越高，而篮球裁判员是篮球比赛的组织者和领导者，篮球裁判员的水平高低，直接影响着运动员的技术，战术的发挥，直接影响比赛结果和观赏程度。因此培养高水平、高素质的篮球裁判员成为一项急待加强的工作。
1学生篮球裁判的培养
1.1培养对象的选择。
高校体育师范专业的学生自身素质高、系统学习时间长、师资力量强。具有良好的学习条件，但仍然要注意从中选择热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术、并具有潜质的学生进行重点地培养。我们都知道兴趣是最好的教师。对某项活动感兴趣可以促进人们倾注更多的时间和精力，因此培养对象首先一定要是热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术的学生。
1.2消除篮球裁判员产生“怯场”
篮球场上裁判就是执法的法官，公正执法是裁判首先要做到的。所以要加强学生裁判的职业道德学习。明确裁判的责任和义务，力求做到公正、准确，绝不能有偏袒心理。
1.3理论学习与实践相结合。
教师进行课堂讲授时，主要让学生熟悉规则，掌握规则并能准确运用，对裁判中疑难问题进行重点解答，可以利用多媒体教学设备观看比赛录象使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张，不踏实。针对情况，我们增加学生裁判员的临场机会，尽可能地让他们参加院系篮球联赛的裁判工作，极大地丰富了他们的临场经验。掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判员的手势。
1.4克服影响裁判员判罚的心理因素
球迷因素：球迷使用不文明的语言，甚至向场内扔东西，向裁判员发泄其不满情绪。加大了裁判员的心理压力。教练员和运动员因素。有些教练员故意向裁判员施加心理压力，直接干涉裁判员的正常执法。错判、漏判的因素：篮球比赛速度快、临场情况千变万化，裁判员偶尔出现错判、漏判甚至反判的现象应属难免。此时裁判员的心理会发生变化，出现后悔、自责，有时还会寻找失误的原因。这样下去会导致注意力分散，出现更多失误。针对球迷因素，我们要求学生裁判员应冷静对待，迅速调整心态，不要和球迷赌气，要转移自己对观众的注意力，积极移动，抓准第一动作，在“准”字上下功夫，力争对判罚要百分之百正确。而对教练员和运动员因素，如属于管理性质的小问题，最好视而不见，以免激化矛盾。但如属于违反规则，影响比赛进行的行为，裁判应有理有节，坚决判罚，决不手软。只有这样，才能树立裁判员的威信，使比赛正常进行。对于错判、漏判的因素，裁判员应迅速摆脱失误的阴影，集中精力，执裁好下面的比赛
1.5重视身体训练
篮球运动快速激烈的打法，要求篮球裁判员必须以充沛的体力，不停地移动，积极的寻找佳观察位置与角度，以敏锐的瞬间反应，进行准确及时的宣判。而体力不足，动作迟缓，移动不到位，是篮球裁判员普遍存在的弱点之一。因此，我们一直强调学生裁判员的身体训练。
1.6注重篮球裁判培训与等级考试
为了提高学生的篮球裁判执裁能力，为学生提供展示自己的空间，为就业搭建良好的平台，更好地为校园文化和全民健身服务，积极与地方体育局协调，每年举行篮球裁判员培训班，进行理论与临场技能的培训，经过考核合格批准为国家二级裁判员。并指导学生在教学比赛中进行注册登记，积极参与篮球裁判工作，努力向更高的裁判级别晋级。
2存在的不足和改进建议
2.1裁判员在篮球场上主要依靠鸣哨来控制比赛，依靠手势来宣布判罚。但新手在这两个问题上往往手势不规范、鸣哨不及时，这就是我们常说的基本功差，基本功的不足就会降低了裁判员的宣判可信度。而不断重复错误，日积月累，错误定形后，改也困难，使得他们的裁判水平很难稳步提高。要解决这个问题就必须在高校篮球教学计划中进行加入完整的篮球裁判教学计划，让学生像学习篮球基本技术和战术那样学习篮球竞赛规则和裁判法。只有通过系统的学习才能解决篮球裁判基本功不足的问题，只有把篮球竞赛规则裁判法和篮球技、战术内容教学有机的结合，才能让学生完整的掌握篮球运动的教学、竞赛训练和裁判工作这相互促进、相互影响的三个方面。
2.2因为裁判员水平和学习时间不好安排等原因，高校学生外出参加裁判工作的机会较少，而校内仅限于学校每年一次的院级篮球赛，这样实践的机会就太少了，没有临场的锻炼，学的再好的理论知识已是纸上谈兵。只有实践才能将理论知识更好的掌握，只有高水平的比赛才能锻炼出高水平的裁判。应该大力增加高校内和高校间的篮球比赛，学生裁判员只有首先通过这种学校内和学校间比赛的锻炼才能逐步成长。例如：川南高校体育协会能否利用现有的框架开展川南高校的篮球联赛、对抗赛等等。
2.3学生考级达标后由单纯的裁判员培养向篮球竞赛组织管理者阶段过渡。在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理的全过程工作。在教师指导下，通过系统的训练和培养，最终能够独立完成。学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用体育专业学生中的篮球爱好者担任裁判工作，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时，也能够紧密配合篮球课程教学，提高学生的篮球技战术水平和欣赏水平，促进学生对篮球裁判知识的理解与掌握。有效增强学生的自我管理能力和积极参与意识，使其综合素质得到显著提高。更重要的意义在于，这样能为我国篮球运动培养一批高水平、高素质的裁判后备人才，促进我国篮球运动更好、更快的发展。
参考文献
[1]孙民治.球类运动-篮球（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2001.7
[2]中国篮球协会，篮球裁判员手册[M].北京：光明日报出版社，2004.12
篮球裁判手势图：1分
篮球裁判手势图：2分
裁判手势图：试投3分、3分投篮成功
裁判手势图：取消得分、取消比赛
裁判手势图：违例、犯规停止计时钟
裁判手势图：计时开始
裁判手势图：24秒计时复位
裁判手势图：替换和招呼入场
篮球裁判手势图：暂停和相互联系
篮球裁判手势图：带球走违例
非法运球或两次运球
携带球
3秒违例，5秒违例
24秒违例
8秒违例
球回后场
故意脚球
出界或比赛方向
跳球
4号和5号
6号和7号
8号和9号
10号和11号
12号和13号
14号和15号
非法用手
阻挡
过分挥肘
拉人
推人或徒手撞人
带球撞人
控球队犯规
双方犯规
技术犯规
违反体育道德的犯规
取消比赛资格的犯规
判给罚球次数
比赛方向
限制区内罚球管理
限制区内罚球管理2
1邵阳学院体育系篮球裁判员基本情况调查表
尊敬的裁判员
您好!
我是邵阳学院07级体育系在读的学生，非常感谢您百忙中抽出时间来接受我们的调查。为了能够完成本人的毕业论文《邵阳学院体育系学生篮球裁判能力的培养》,设计了该问卷。您填写的问卷对我们的研究极其重要，为了能够更深入的了解我院篮球裁判员的理论水平，实践经验以及业务能力等情况，进行分析总结，结合我院详情，提出切实可行的建议，使我院裁判员队伍能够形成良性循环，实现人才培养的可持续发展的战略构想。希望能从您的宝贵经验中得到一些启示。希望您能依据真实想法认真填写。非常感谢您对我们工作的支持！
您的支持将对我的论文有很大的帮助。衷心感谢您的帮助与支持！
祝您生活愉快，合家幸福！
学生：肖遥
指导老师：刘期努
邵阳学院体育系2007级
您的基本情况：
性别：年级：专业：专项：
身高：视力：裁判能力等级：
1、你之前在就读大学之前有没有接触过篮球裁判。
□经常接触□偶尔接触□基本没有□从来没有
2、你是从哪种途径了解到我们SUBA联赛的□海报□师兄或同学介绍□通过看比赛了解□其他
3、你是否愿意并想学习好篮球裁判
□非常愿意□愿意□不愿意□极不愿意
4、你学习篮球裁判以来参加过多少次理论培训
□5次以上□3—5次□1—2次□从来没有
5、你拥有以下哪些相关裁判书籍
□篮球规则□篮球裁判员手册□判例及相关分析□其他
其他请写出书名
6、你每周大概花多长时间用来学习篮球裁判。
□7小时以上□5—7小时□1—4小时□从来没有
7、你觉得你对篮球裁判规则了解吗？
□非常了解□了解□不是很了解□完全不懂
8、你学习篮球裁判以来总共参加过多少次早操
□10次以上□6—10次□1—5次□一次也没有
附表
19、你最近一月执法过多少场比赛
□6次以上□4—6次□1—3次□一次也没有
10、你最近一个月做过多少次记录台工作
□10次以上□6—9次□3—5次□1—2次 □一次也没有
11、你学习篮球裁判多久了
□2年以上□1—2年□6个月到1年□0—6个月
12、你是否曾经执法过关键场次的比赛（比如一场决定名次或出线权或者决赛之
类的非常关键的比赛）
□是□否□不记得了
13、你在执法关键场次的时候是否有感到力不从心的时候
□从来没有□偶尔有□经常有
14、你觉得现阶段的自己能否独立执法好一场关键场次的比赛
□完全可以□勉强可以□不好说□完全不可以
15、你在执法比赛的时候出现过动摇吗？（比如因为误判，或者队员，教练，观
众给予的压力过大）
□经常有□偶尔有□从来没有
16、你觉得自己在执法比赛的时候自信吗？
□非常自信□比较自信□不太自信□完全不自信
17、你在执法比赛时会主动去寻找配合吗？
□经常主动配合搭档□偶尔主动配合搭档
□基本没有配合□从来没有主动配合18、你执法比赛的时体力感觉如何
□非常充沛□还算充沛□比较累□完全无法承受
19、就邵阳学院体育专业学生裁判队伍整体而言,您认为更加要加强的是：
思想素质业务素质心理素质
□事业心□心里学常识□自信
□责任心□规则裁判法□控制情绪
□职业道德修养□技战术知识□思维敏捷
□身体素质□果断
□沉着冷静
20、您对业余篮球裁判制的问题看法：
□业余性造成裁判员自身主业与副业的矛盾
□业余性造成管理上的困难
□业余性无法满足裁判员自身发展需要
摘 要 篮球裁判员是场上的执法者，是推动篮球发展不可缺少的一部分。其判罚水平的高低，直接影响队员的发挥及整个比赛进程。通过对篮球裁判临场执法过程中的主要影响因素进行分析，力求为提髙裁判员的执裁水平提供一些借鉴。
关键词 篮球裁判员 临场执法 影响因素
一、内在的影响因素
（一）职业道德因素
作为篮球场上的“法官”，裁判员必须具备良好的职业道德。裁判员应该是篮球规则的忠实执行者，在篮球队伍职业化发展和篮球比赛商业化运作的市场经济条件下，裁判员的职业道德素质显得更为重要和突出。长期以来“公正准确、严肃认真”的“八字方针”是我国篮球裁判员从事裁判工作的行为准则。职业道德水平的高低是培养和衡量一个优秀裁判员的最主要标准。篮球裁判员职业道德水平的提高，要从内因和外因两方面着手。内因方面要求裁判员加强自身文化学习和政治学习，提高道德修养水平，拒腐倡廉、不受金钱所诱惑，不为感情所动，在各类比赛中做到不吹黑哨、不吹人情哨、不吹官哨。外因方面要求各级政府的体育行政管理部门、各级篮球协会和裁判委员会，需制定严格的“裁判员职业道德管理办法”，在各类学习班、各类比赛期间，以及裁判员晋级考试中加强法律、法规的学习和宣传，健全监督和举报机制，加大惩罚力度，减少乃至杜绝裁判员的不良行为。
（二）业务水平因素
裁判员在竞赛过程中的执哨能力、组织管理能力，不仅对运动员的各种犯规以及各种不良道德行为的发生有直接影响，而且对运动员的作风培养，技、战术水平的提高都负有直接责任。因此，作为一名优秀的裁判员必须精通业务，在临场执行裁判工作时，必须熟悉和严格执行规则，概念清晰、判罚明确，并能理解规则的精神实质。在不同类型和水平的比赛中，恰当灵活地掌握一个平稳的尺度。使竞赛在双方充分发挥水平的基础上有条不紊地正常进行，保证竞赛的高质量。裁判员只有具备比较全面的业务能力，才能对运动员产生一种心理磁力，使运动员心生敬佩感，从而自觉主动地接受判罚。
（三）身体运动能力因素
良好的身体运动能力是保证裁判员临场时注意力稳定的前提。篮球裁判员要想出色地完成比赛的临场裁判任务，必须根据比赛的具体情况进行不停的奔跑和移动去寻找理想的观察位置、角度和合适的判断距离，只有这样，才能看的清楚，判的准确。篮球裁判员在一场激烈的比赛中，不仅要跑4～5km，而且大脑皮层还要不断地接受来自各个不同地方、不同方向和不同对象的各种突发性信号的刺激，然后根据规则中的复杂条款和规则进行快速的思维，并要求在极短的时间内做出准确的判罚。如果临场裁判员的体力差，精力不充沛，或者过早的出现疲劳，注意力就不可能长时间集中进而影响判罚的准确性，体力的下降会造成大脑神经细胞疲劳，反应迟钝，注意力下降，场上视野范围缩小，从而产生错判和漏判。因此，裁判员必须具有强健体魄，特别是要具有篮球裁判员需要的速度和耐力。
（四）心理素质因素
裁判员的心理素质，具体表现在裁判时的自信心、抗干扰能力及心理调节能力等方面。执裁过程中由于心理素质和意志品质欠缺的裁判员，遇到困难和干扰就失去调节能力，精神紧张、情绪波动、注意力分散、反应迟钝、漏判错判不断。特别是在决定胜负的关键时刻，对关键球的违例和犯规判罚不准、处罚不当，或不敢鸣哨和承担责任、导致整场比赛的执裁工作引发争议，给比赛带来难以收拾的严重后果。因此，篮球裁判员在日常工作和生活中，尤其在执裁过程中，要有目的、有意识地培养自己的主动性、果断性、自制力和责任感，着力提髙心理素质和意志品质的层次，只有这样才能在重大比赛和关键性场次的执裁过程中做到“少犯错误、不犯大错误、对关键球不犯任何错误”，做到真正体现自己执裁工作的公正性和准确性。
二、外在因素分析
（一）比赛性质因素
国际性的大型赛事，如奥运会比赛、世界锦标赛等。这类比赛，往往关系到国家的荣誉。运动员、教练员均处于高度的兴奋、紧张状态，裁判员的每一次宣判都可能招致某队的不满。这种情况，无疑会对裁判员造成巨大的心理压力，影响其做出准确的判断。国内的高水平赛事，如全国运动会、俱乐部联赛、大学生联赛，一场比赛的胜负往往会影响到运动员、教练员、单位、地区的切身利益与荣誉，越是在这种情况下，裁判员的处境就越是“孤立无援”，运动员、教练员以及观众往往不管裁判员的宣判是否正确，只要做出对其不利的宣判，就会群起而攻之。以参与为主的基层比赛，这些比赛虽然不会对运动员、教练员有什么重大的影响，但是我们千万不可忽视了一点，越是非正规的比赛，其比赛的组织和赛场的管理就越差，裁判员如果无视这点而对赛场秩序疏于管理，在执裁时显得漫不经心，很可能使赛场出现混乱无序的现象，那么原本一场无足轻重的比赛，也很有可能出现意外的情况。
（二）比赛环境因素
篮球比赛本身紧张激烈，教练员的出言不逊，运动员之间语言乃至拳脚相加的争执，现场转播，记者的言论，解说的偏向，尤其是被现场气氛所强烈渲染的疯狂表现，观众给裁判员造成的压力，都对裁判员进行执法造成很大影响。裁判员在执行临场工作中往往被双方队伍的利益意识所否定，裁判员、教练员和运动员对同一情况的不同观察会得出不同的判断，这样就会遭到强烈的指责和谩骂等，对裁判员的心理和行为产生巨大的影响。因此，裁判员要排除外界的干扰，在比赛中要根据比赛的性质，比赛的气氛，比赛的激烈程度，比赛进行到什么时段，比赛中情况发生的区域，比赛结果对其他队的影响，做出正确的判断。
三、结论
影响裁判员临场执法的主要因素来自两方面，即内部因素和外部因素。内部因素包括：职业道德因素、业务水平因素、身体运动能力因素、心理素质因素；外部因素包括：比赛性质因素、比赛环境因素。
参考文献：
[1] 吴巍.篮球场上裁判员执法技巧[J].辽宁体育科技.2003.
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