郑州幼儿师范高等专科学校
郑州幼儿师范高等专科学校是全国首批、河南第一家幼儿师范学校，创建于1954年。自建校以来，学校学前教育师资培育培养硕果累累，迄今已为全国培育培养出13万余名优秀的幼儿教师，许多毕业生已成长为全国知名园长、教育专家和教学骨干，在全国幼儿教育工作中发挥着“头雁”引领作用，为中国幼教事业发展作出卓越贡献。
郑州幼儿师范高等专科学校办学条件优越，基础设施齐全。杜嶺、象湖两个校区占地面积近500亩，总规划建筑面积24万余平方米，有全日制在校生9000余人。在办学软硬件设施方面，有校内实训室284个，校外实践基地103个，附属幼儿园3所，馆藏各类纸质图书76万余册。
郑州幼儿师范高等专科学校招生范围广泛，生源范围包括河南、河北、山东、山西、安徽、陕西、甘肃、宁夏、贵州、江西等10个省份。
专业引领最强品牌
作为全国首批、河南第一家幼儿师范学校，郑州幼儿师范高等专科学校是河南省第一批通过教育厅办学水平综合评估且达到优秀等级的师范学校，是河南省幼儿教师培养、培训中心，河南省幼儿园园长省级培训基地。学校主办的国家CN刊物《河南教育(幼教版)》，被评为河南省社会科学类二十佳期刊。
郑州幼儿师范高等专科学校专业设置，建立有动态专业调整机制。目前，开设有学前教育、早期教育、特殊教育、英语教育、旅游英语、音乐教育、美术教育、舞蹈教育、计算机应用技术、艺术设计、音乐表演、舞蹈表演、语文教育、科学教育、体育教育15个专业，以及为满足中外合作办学需要的学前教育、英语教育、音乐教育3个专业。凭借结构合理的专业设置和过硬的办学质量，郑州幼儿师范高等专科学校同时还是中国和联合国儿童基金会合作项目学校。
目前，学校已将手语教育专业纳入本校专业发展战略规划，该专业现已通过前期基础调研及学校人才培养方案评审的要求。学校手语教育专业的开办招生，是国内同类高校的第一家，在专业上将实现再次领跑全国的格局。
2012年，经国家教育部备案，河南省人民政府批准，成立郑州幼儿师范高等专科学校，因此成为河南省第一所幼儿师范高等专科学校，在升级升格中实现教育品牌跨越式发展。作为培养学前教育师资的一面旗帜，郑州幼儿师范高等专科学校始终秉承“全员育人，全方位育人，全过程育人”教育理念，坚持“为学为师，至真至美”的价值追求，凝心聚力，励精图治，砥砺奋进，为我国幼教发展改革作出了积极贡献。
2017年，由河南省教育厅和郑州市人民政府批准，郑州幼儿师范高等专科学校牵头组建河南省学前教育集团、郑州市学前教育集团、郑州市学前教育研究院，形成了集团一体化办学新格局。2019年，郑州幼儿师范高等专科学校与南阳师范学院联合举办本科教育，圆满完成50名学前教育专业招生计划。
66年来，郑州幼儿师范高等专科学校办学实力持续彰显，办学层次再次提升，专业能力现已成国内同类高校最强品牌。
就业彰显最大民生
在全国高校教育中，就业始终是最大民生。郑州幼儿师范高等专科学校应届毕业生就业质量，一直稳居全国同类高校首位。
近年来，在全国整体就业环境严峻的形势下，郑州幼儿师范高等专科学校的应届毕业生就业堪称“风景这边独好”。如此好形势，是因为“校园一体、学做合一”的品牌化办学模式，是因为实训基地建设和校企一体化实践，更是因为持续追求卓越的人才质量培养。目前，学校已获得“全国师范教育先进单位”“全国教育系统巾帼建功先进单位”“全国语言文字规范化示范校”等荣誉。
郑州幼儿师范高等专科学校的毕业生就业服务月活动，一直是学校的一大特色。每年5月中旬开展毕业生就业服务月活动，开展线上线下招聘会，为学生就业创造机会，搭建平台。
2020年，即便是直面新冠肺炎疫情下的“史上最难就业季”形势，郑州幼儿师范高等专科学校用实际行动和翔实数据再次交出一份近乎完美的就业答卷。
行动。疫情期间，学校进一步升级线上招聘功能，联合“工作啦”打造学校专属双选会会场，遴选优质企业资源，通过PC端或微信小程序快捷参会，毕业生和用人单位可在线远程互动和网签。疫情得到有效控制后，学校按照常态化疫情防控和学校就业工作部署，克服重重困难，遴选了办学条件好、招聘需求大的用人单位来校进行线下招聘。作为河南首家开展线下招聘活动的高校，体现了学校对学生就业工作的高度重视。为抓实、抓细、抓落实学生就业工作，“敢担当、敢作为、善作为”得以充分体现。
答卷。1场线上招聘会+4场线下招聘会，参会用人单位200多家，提供就业岗位1.9万余个，就业岗位数与应届毕业生人数比例高达到6.5∶1，再次出现应届毕业生供不应求、有权选择的大好就业形势。在稳定国内就业市场的同时，还积极开拓海外就业市场，近两年已成功推介10多名毕业生前往新加坡就业。
力度推动世界高度
在全国各技能大赛中，郑州幼儿师范高等专科学校一再捷报频传。
“以赛促教，以赛促学，赛教一体，课赛融合”，郑州幼儿师范高等专科学校如是人才培养模式的坚持坚守，才得以铸就这熠熠生辉的奖牌，才能够结出这春华秋实的硕果。
2018年，在河南省第十六届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛中，郑州幼儿师范高等专科学校学前教育专业的闫旭、李喆、卢雅芳、王晋、黄瑞等5名选手参加了学前教育专科A组比赛，全部荣获一等奖。
2019年，在第十二届高职院校技能大赛“学前教育专业教育技能”赛项中，郑州幼儿师范高等专科学校喜获省级一等奖，代表河南参加全国总决赛更是荣获全国二等奖;在河南省第十七届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛中，学校荣获7个一等奖;在第五届郑州市地方高校职业技能竞赛学前教育技能、普通话导游服务两个赛项中，学校共获得10项一等奖。
2019年，在第十一届全国少数民族传统体育运动会上，学校选派1600余名学生参与文艺汇演和志愿服务。因成绩突出，集体获省委、省政府表彰。
郑州幼儿师范高等专科学校高度重视对外合作与交流，并取得了突破性进展。
近年来，学校与英国贝德福特大学合作举办国际合作办学项目，开设有学前教育专业和英语教育专业;与新西兰怀卡托理工学院合作办学，开设音乐教育专业;与西班牙科尔多瓦大学、马拉加大学等院校合作舉办专升硕项目;与美国太平洋路德大学初步达成合作交流意向。同时，学校与白俄罗斯国立师范大学、丹麦皇家奥胡斯音乐学院、爱沙尼亚国家音乐与戏剧学院、韩国瑚山大学、新加坡智源教育学院等院校先后开展了形式多样的文化交流与合作。与新加坡智源教育学院签订协议，合作开展学前教育专科“4+1”留学项目和系列教学交流，为学校进一步“请进来、走出去”搭建互通立交桥。
人才领跑幼教前沿
一流的师资队伍才能创造一流的教育业绩。
郑州幼儿师范高等专科学校持续加大高层次人才引进力度，着力打造高素质教师队伍。2019年学校引进博士3名，均毕业于国内双一流大学。目前，学校现有教职工436人，其中教授、副教授81人，具有博士学位9人，具有研究生学历、学位的196人。学校王彩凤教授顺利入选河南省事业单位2019年度专业技术二级岗位人选名单，实现学校在学前教育领域专业技术二级岗位零的突破;王新兴教授荣获河南省职业教育教学专家综合考核优秀等级第一名;王新乐教授顺利入选2019年度河南省职业教育教学专家;梅纳新教授获得“郑州市第四届杰出教师”和“郑州市第六届名师”称号;邓祖丽颖副教授获得“郑州市第六届名师”称号。
搭建教研平台，打造“双师”团队。教师的育人活力竞相迸发、育人热情充分涌流。 2019年，学校发表论文103篇，出版著作7部，申请国家实用新型专利51项。获准立项的省部级项目4项，市厅级项目6项，校级项目11项。省级项目结项3项，市厅级项目结项15项，共获2项市厅级以上成果奖。
在人才强校成果的推动下，学校文化育人的成效显著，在社会服务方面也取得了卓越成就。学校“原创绘本歌曲”“原创儿童剧”“英语绘本剧”，走进郑州市的学校、图书馆、幼儿园等30多家单位，进行巡回展演62场。学校还积极开展保育员、育婴师、公共营养师、心理咨询师等各种职业技能培训与鉴定工作，承担系列国培、省培、市培等财政性培训项目，组织各类园长任职资格培训。自2011年至今，学校共进行职业技能鉴定1.5万余人次，财政性培训2.4万人次，共承办国培、省培、市培等培训项目25个，园长岗前培训4800余人次，为郑州市和河南省幼教师资的专业发展提供了强有力的支撑。
实力铸就一流高校
近年来，郑州幼儿师范高等专科学校的社会影响力和品牌美誉度持续提升。
2019年，全国四大教育盛会全都选中在郑州幼儿师范高等专科学校举行。这四大教育盛会分别是“全国特殊教育专业发展高层论坛暨专业联盟会议”“第三届全国学前美术教学研讨会”“教育部·产教融合背景下学前教育专业人才培养与课程改革研讨会”“联合国教科文组织·融合教育与残障平等意识培训”。同年，学校还承办了“河南省学前融合教育专家委员会成立暨河南省学前融合教育研讨会”等省市级会议8次。
过去数年间，学校还成功举办第七届东亚“儿童科学”研究项目会议暨东亚学前教育发展高峰论坛;承办以“生存与发展，机遇与挑战”为主题的首届河南省民办幼儿园园长论坛;多次走进县区开展“手拉手”送教下乡公益活动;作为河南省学前教育集团、郑州市学前教育集团牵头组建单位，积极开展“精准扶贫”公益送教活动，为不同层次、不同区域、不同类别的学前教育工作输送丰厚的知识营养，提供广阔交流平台。
过去数年间，学校积极发挥行业引领作用，开展“一体化课程教学改革研讨会”“人才培养方案研讨会”等活动近10场，“精准扶贫、送教下乡”项目帮扶成果惠及100余所乡镇幼儿园，累计培训幼儿园园长、教师千余人次。
众智之所为，则无不成也。
如今，站在新时代的潮头，郑州幼儿师范高等专科学校高质量发展的步伐越发坚定。面对新形势、新挑战，学校正努力探索把特色打造成品牌，把优质提升为优势，全力打造高素质高技能人才培育培养高地，用“奋进之笔”再绘蓝图，为早日把学校建成全国有影响力的“特色鲜明的一流应用型高校”而努力奋斗!
【摘要】随着师范行业的逐步发展，幼儿师范也逐步得到人们的重视，因而，我国的幼儿师范高等专科院校的发展也越来越被重视。在我国，幼儿师范高等专科院校进行幼儿师范教育的水平不断提高，但仍存在着许多不足之处，本文从当前幼儿师范高等专科学校的发展现状出发，探讨其中存在的问题并提出相应的解决措施，希望对我国幼儿师范高等专科学校的发展有所帮助。
【关键词】幼儿师范 现状 发展模式
1.引言
幼儿教育是人的一生最先接受的系统性教育，对一个人的发展有十分重要的作用，因而幼儿教师的重要性也凸显出来，而作为幼儿教师主要培养基地的幼儿师范高等专科学校的发展则更受到重视。我国当前幼儿师范高等专科学校在进行幼儿教师培养方面有许多可取之处，但不可否认的是，其教学还存在着许多不足，只有将幼儿教师培养中存在的问题解决了，才能提高幼儿教师培养的效率，为幼儿园提供优质的教师资源。
2.当前我国幼儿师范高等专科学校发展现状
要促进我国幼儿师范高等专科学校的发展，就需要提高我国幼儿师范高等专科学校的教学效率，而要提高教学效率则首先需要了解我国幼儿师范高等专科学校的发展现状，从当前我国幼儿师范高等专科学校存在的问题着手，分析提高幼儿师范高等专科学校教学效率的有效方法。以下是本文总结出的我国幼儿师范高等专科学校在发展中存在的问题和不足：
2.1.教学课程种类繁多
在我国的幼儿师范高等专科学校，在进行幼儿教师的培养时会安排许多课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、美术教学法、科学教学法、语言教学法、数学教学法、音乐教学法、体育教学法、游戏学、舞蹈、钢琴、声乐，儿童舞编排、编配儿童歌曲、儿童文学、普通话、幼儿园工作规程等，教学课程种类繁多的前提下会使学生混淆学习的重点，使学校的教学效率大打折扣，因而，我国的幼儿师范高等专科学校要想提高幼儿教师的培养效率，首先需要对教学的课程做出系统的安排，对于较为重要的课程相应地多安排课程时间，让学生在学习时能够明确认识到学校的重点，抓住重点进行学习，从而提高幼儿师范高等专科学校的教学效率。
2.2.学生对幼儿教师的认识存在偏差
在幼儿师范高等专科学校的教学中，学生是教学的主体，要提高幼儿师范高等专科学校的教学效率，就必须提高学生对幼儿教师职业的认识，使学生重视起学校的课程安排，然而，在实际中，学生对幼儿教师的认识存在着不小的偏差，在幼儿师范高等专科学校的学生中，有一部分学生对幼儿教师这个职业的认识存在着偏差，他们认为，幼儿教师在幼儿园中最主要的任务是看好小朋友，至于传授知识这一方面，小朋友的年龄太小，在幼儿园不可能会学到什么知识。在这些思想的暗示下，学生在学习时会产生懈怠心理，对幼儿师范高等专科学校教学效率的提高十分不利。幼儿师范高等专科院校要想提高幼儿教师的培养效率，就需要在学生的身上下功夫，使其了解到幼儿教师的重要性，在思想上重视起幼儿教师，认真对待学业，从而提高学校的教学效率。
2.3.学生缺少实训机会
在幼儿师范高等专科学校中，学校在进行幼儿教师的教育时大多数从理论出发，对于学生实践方面能力的培养不够重视，这使得学生在真正进入幼儿园工作时由于缺少实训的机会而使得自己在学校中所学到的知识没能得到顺利的展示，在进行幼儿教学时缺乏经验，在与小朋友相处的过程中会产生许多困难，使得其在幼儿园的实习、工作进展缓慢。幼儿师范高等专科学校在教学时重理论而轻实践，学生缺少实训机会是导致学生在进入幼儿园、成为幼儿教师之后面临诸多困难的主要原因，因而，幼儿师范高等专科学校要想提高幼儿教师培养的质量和水平，就需要在教学中重视起对学生实践能力的培养，为学生提供更多的实训机会。
3.如何提高我国幼儿师范高等学校的教学效率
在了解了我国幼儿师范高等学校在进行幼儿教师培养中存在的问题之后，本文针对其存在的问题提出了以下几点解决措施，希望对于提高我国幼儿师范高等专科学校的教学效率有所帮助：
3.1.优化教学课程
幼儿师范高等专科学校在进行幼儿教师的培养时会安排许多课程，这些课程如果安排得当，学生就能够在合理的课程安排中迅速掌握幼儿教师的基本技能，而幼儿师范高等专科学校优化教学课程可以从以下方面做起：在进行教学课程设置前首先将各个课程的重要性依次排序，重要性排序较前的课程就相应地安排较多的课时，而重要性较低的课程则安排较短的课时，首先从课时安排上让学生区分出哪些是重点课程，以便学生投入更多的精力进行学习;另外，学习在优化教学课程时也需要考虑到不同学生的学习兴趣，针对学生的任职需求来区别安排教学课程，例如，有些学生希望在幼儿园担任学生的兴趣老师，则学校可以将更多的时间安排在剪纸、绘画等兴趣课程上，若学生希望当然数学教师，则在安排课程时将重点放在幼儿数学教学上，通过不同侧重点的区分，培养更多类型、更加优质的幼儿教师。
3.2.提高学生对幼儿教师的认识
学生是学校教学的主体，学生的态度决定了学校教学效果的成败，因而，幼儿师范高等专科学校要想提高教学效率、提高幼儿教师培养的质量，就需要改变学生对幼儿教师的认识，让其认识到幼儿教师在人的一生中的重要作用，从思想上重视起幼儿教师，从学生方面着手提高幼儿教师的培养效率。幼儿师范高等专科学在教学时提高学生对幼儿教师的认识可以从以下几个方面着手：在每年的新生入学典礼上对学生进行思想教育，新生刚入学时对学校和专业的敬畏度是最高的，在新生入学时对学生进行思想教育不仅能够让学生重视起接下来的学习，更能够达到教育的最佳效果;另外，学校需要在每个学期开设专门的课程来让学生谈谈对幼儿教师专业的看法，通过了解学生的观念及时发现其中的不足并加以改正;同时，学校和教师在教学时需要以身作则，重视起幼儿教师专业，通过自己的言行让学生了解到幼儿教师是小朋友生命中的第一个教师，在小朋友的学习生涯中扮演着十分重要的地位，在此基础上，让学生树立正确的学习观念，以此提高学校的教学效率。
3.3.理论与实践相结合，全面提高学生水平
学生在学校学习的知识最终要运用于实践，因而，为了提高教学的效果，让学生在进入幼儿园教学时能够顺利，学校在进行教学时不仅需要进行理论知识的传授，还需要为学生提供更多的实践机会，让学生从理论出发，将从学校学习到的知识运用于实践当中，提高自己的实践能力和水平。幼儿师范高等专科学校在培养幼儿教师时，需要将理论与实践相结合，全面提高学生的水平。学校将理论与实践相结合可以从以下方面着手：在教学中除了给学生传授理论知识之外，还需要结合自身的教学经验，为学生进行实战经验的传输;另外，学校可以通过与幼儿园合作的方式，为学生提供实习的场所，为学生提供至少每年一次的实践机会;同样的，学校可以通过鼓励学生进行兼职的方式，让学生自行寻找实践机会，通过多种方式相结合的手段来提高学生的实践能力和水平。
4.结束语
幼儿教师是人的一生中最先接触的系统化教师，在人的一生中具有十分重要的地位和作用，因而，作为我国幼儿教师主要培养基地的幼儿师范高等专科学校需要重视起对幼儿教师的培养，从了解自身发展现状出发，找出其中的问题和不足并加以解决，从而提高幼儿教师的能力和水平。相信通过我国幼儿师范高等专科学校的不懈努力，我国幼儿教师的素质和水平一定能够得到有效的提高!
参考文献：
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[2]陈金力.探究幼儿师范高等专科学校学前教育专业的发展模式[J].现代教育，2014-10-20
[3]陈雅芳.新办幼儿师范高等专科学校办学策略探析[J].教育理论与实践，2011-08-25
作者：陈改君
摘要：手工是幼儿师范院校学前美术教育专业的必修课程之一。幼师专业的学生学习手工知识能够掌握美工制作的基本规律和方法，发展创造能力，为今后工作的实际运用奠定基础。本文分别从课程特点、培养理念、培养手段三个大板块着手，对石家庄幼儿师范高等专科学校的设计应用課程进行了详尽的分析，着重阐述了面对大专层次的学生，设计应用课程应采用的形式和方法。
关键词：手工;设计应用课程;培养
手工是幼儿师范院校学前美术教育专业的必修课程之一。幼儿教师经常制作大量的教具、玩具，进行手工教学，借此培养幼儿的创作意识和动手能力。幼师专业的学生学习手工知识，不仅能够初步掌握美工制作的基本规律和方法，了解美工工具和材料特性，而且在手工学习过程中还可以发展学生的空间想象和动手创造能力，培养学生严谨、细致、精准的制作习惯，为今后工作的实际运用奠定基础。
一些幼儿园负责人在谈到幼儿教师能力时表示，幼儿园不要“三种人”，即不会制作幼儿园教学教具的人，不会进行幼儿园室内外墙面设计的人;不会绘制和放大教学挂图的人。这“三不要”对现今的幼师手工教育提出了明确的要求：幼儿教师的美术能力不仅限于能绘画，更重要的是能创新、能制作。高等幼儿师范学校的设计手工课应在美术教学中占有重要地位，使学生明确手工能力在未来教学中的地位，不断修正美术学习的轨迹。
石家庄幼儿师范高等专科学校美术课程中的设计应用课即表现为传统的手工课，但其更具与时俱进的特点，在进行手工技巧教学的同时，偏重挖掘学生的创造力和表现力。现将设计制作课程具体分析如下：
一、设计制作课程特点
1.教材分析。学校大专学生使用的教材是《美术》(广西美术出版社，2008年)，涉及到设计手工的部分，使用的是《美术》第二册《设计、应用》。主要内容涉及到“纸工”“版式设计”“电脑美术”“泥工”“幼儿园环境布置”“舞台美术与化妆”六项内容，这些教学内容可以由以下三方面组成。
首先，每一章节要将教材中的内容进行深入的充分的讲述，避免教材中的深层次内容流失。例如，“版式设计”“电脑美术”可以转向初级平面设计基础，作业可以不再是简单的黑板报、手抄报，而是呈现为小开幅的平面设计作品;“纸工”“泥工”可以融入立体构成基本原理，不再制作简单的折纸、剪纸、卡通剪贴画、小泥人等，而是设计和制作出兼具艺术性、平面设计感的手工作品。其次，为学生补充有关“新鲜内容”辅助教学。想要得到上述高层次作业效果，必须为学生寻找“新鲜血液”。依赖课本的结果是使学生思维狭窄、缺少创造力，作品千篇一律。应多鼓励学生寻找新资料，尤其是网络资料，教师需要提前查找好相关资料，为学生提供一个方向或主题。除此之外，我为学生推荐一些手工杂志或书籍。杂志的信息量大、更新频率快、造型和形式时尚新颖，且图文并茂地介绍目前流行的手工艺品的艺术性、实用性、操作步骤等，相关杂志有《中华手工》《咔咔手工生活》《手工》等。最后，为学生提供幼儿园手工教学和手工操作需要的相关内容，帮助学生将所学内容与幼儿园实际相结合。这些内容包括：幼儿园手工教学课例、幼儿园教具制作方法、幼儿园环境布置图例等，另外还包括《学前教育——手工版》《少儿美术——手工版》等幼教类专业参考杂志，这些杂志为读者提供了大量的幼儿园手工相关信息和手工课范例，是学生快速接触幼儿园手工的好帮手。
我认为对学生使用教材和参考资料应采取“先放再收”的理念，“放”是让学生扩大视野，通过大量的了解、学习使学生深刻体会到手工是一门历史悠久的艺术形式，它同样需要深厚的美术功底、设计理念和操作技法，它在幼儿园教学和实用中的地位是不可替代的。“收”是指在前期基础上将大量信息进行归纳，找到最适用于大专学生学习的和最适用于幼儿园教学的进行学习和参考。
2.课程特点。手工与美术基础课程联系紧密，绘画课程为手工制作奠定了不可缺少的基础造型能力，美术欣赏为学生的手工制作提供审美标准与取向，设计中的三大构成为手工制作提供现代化的设计理念。手工之所以单独设立课程，是因为它有一套独立的完整教学体系。手工教学内容丰富，形式多样。从空间占有形态分为平面和立体两种：从手工制作的材料性质上分为纸工、泥工、综合材料应用等。其中，纸工又可分为平面纸工和立体纸工，平面纸工包括剪纸、染纸、撕纸、剪纸贴画等;立体纸工包括折纸、纸浮雕、纸造型等;综合材料的应用包括废弃物的利用及幼师环境美化、玩具、教具的制作等。
课程的安排按照由易到难的顺序，与中专层次的安排基本一致，三年的安排依次为：纸工——泥工浮雕——版式设计——纸浮雕——泥工圆雕——布玩具——综合材料——幼儿园环境布置。下面的表格是我将中专课程和大专课程做一比较，画横线的部分是大专增加或突出的内容。
石家庄幼师高专中专与大专手工教学比较表
(邢夏婕2011.7)
二、 设计制作课培养理念
1.学生分析。大专学生具备以下基本特点：
(1)年龄特点。我国大学生多数处于青年中期(18～24岁)这一年龄阶段。在这个阶段，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其心理尚未成熟。对大学生而言，所面临的一个重要任务就是促使心理日益成熟，以便成为一个心理健康的成年人。
(2)自我概念的增强与认知能力发展的不协调。自我概念是指人对自身的认识及对周围事物关系的各种体验，它是认识、情感、意志三者的综合体，是人心理发展过程中一个极为重要的方面。一个人的自我概念的发展不仅与年龄有关，而且与他或她的知识水平有关，可以理解为一个人的文化素质越高，其自我意识就可能越强。幼专大专学生的年龄和文化水准，决定了他们虽然对外界的事物感兴趣，急于去了解世界，却忽视自我成长。但随着自我的成长，他们逐渐注意内省，注重对自己的行为和思想进行体察和分析，能够自觉地从各方面了解自己。特别需要提出的是，美术系的学生作为艺术类考生，较早地接触了多种艺术形式，比普通的学生具有更高的艺术素质，这种特点决定了他们更注重探求自己微妙的内心世界和感受。他们看问题的视野可能与一般人有所不同，对周围的事物有着自己的见解，具备些许清高、孤傲、愤世嫉俗的特点。但表现出一定的片面性和幼稚性，更可怕的是作为美术生的执拗性，还不能深刻、准确、全面地认识问题。这种不足与他们极强的自我概念不相协调，这种不协调可能会一直困扰着他们。
(3)感情丰富而不稳定。大学生是一群正在迅速成长的青年群体，他们极其敏感，内心体验极其细腻微妙。大学生的情感是不稳定的，情绪变化起伏很大，很容易受周围环境变化的影响，心境变化快。美术联考是艰辛而枯燥的，经历过美术联考的大专生都具备坚持、坚韧、隐忍的特点。同时美术生浪漫、感性、情绪充沛、富有想象力，这决定了他们的内心活动比较复杂、敏感、善于表达且富有创意，却相对缺乏实际性。他们的学业、生活、人际关系等会很大程度上受到情绪波动的影响，有时候做事情容易偏激、冲动，情绪冲突也较多。
(4)智力发展达到高峰。大学生一般思维敏捷，接受能力强，通过专业训练、系统学习，抽象逻辑思维能力得到充分的发展，智力水平大大提高，分析问题解决问题的能力增强。经过美术联考的学生具备较好的美术基础，对造型能力、色彩搭配的掌握程度较高，相比中专生，解决了设计和制作的首要问题。因为联考涉及到了设计测试，所以学生们也具备了初步的设计意识和设计审美水平。在“设计应用”课中，解决了造型和审美就已经成功了一半。但学生们的操作经验几乎为零，对幼儿园及其教学一无所知，这是大专学生的不足。但鉴于学生们的理解力较强，应该会很快进入学习状态。
(5)社会需求迫切。大学生在校园里的生活时间比同龄人长，这使得他们与社会产生较大距离。也正因为这个原因，他们渴望及早加入社会的愿望更为迫切。在幼师校园里，学生们关注着社会，评判各种社会现象，并希望自己快速加入社会实践中去，实现自身的价值。
2.教师的教学理念。
(1)培养学生的设计意识。美术是人类文化的一个重要组成部分，在美术教学中要体现美术的人文性，美术不是单纯的谋生技艺，而是人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶。基于上述学生特点，我认为要在教学中帮助学生理解美术作品中所蕴含的人文精神，要改变传统的错误观念：认为美术教育只是技能技巧的学习和训练。我们要教育学生把美术作为一种文化来学习，在美术教学中提高学生的文化素质、审美素养。面对大专学生不能照本宣科，否则从教师角度无法服众，从教学上难以达到明显超越中专学生的效果。设计教育提供给学生的是方法和方法论，强调概念和创意是设计的本质。设计教育的目的不是造就设计人员，而是帮助他们认清自身的特点与价值，为其提供可以自由发挥想象力和创造力的机会，同时拓宽学生的相关知识面，提高在幼教工作中解决实际问题的能力。所以我认为对大专生的手工教学策略是：要从他们的思想入手，由以往单纯的美术手工学习上升到开启并提升他们的“设计理念”层面。在学习初期，我认为应对学生进行视觉轰炸，让他们多角度、快速形成“设计意识”，使他们的设计理念从无到有，尤其是培養学生适用于幼师学习的设计理念。
(2)教学生方法而不是技法。在当代信息化的社会里，一个人的知识是需要经常更新的，在幼专中的学习只不过是为今后的幼儿园工作奠定一个基础，在这个基础上既需要一些必要的实际和理论方面的知识，但更需要的是形成能独立去获取知识、运用知识的能力。这样他们就不是消极被动地掌握，而是可迅速地、正确地找到所需要的知识信息，并能用力加以探索、鉴别、引用和创造。手工教学看似是一个传授基本技能的课程，实际上它是一门有多种功能、开发思维、传授技巧、享受成果、愉悦心情的课程。新大纲要求我们要从根本上转变教学观念，注重培养学生的学习能力。教学中作为教师不能只是传授某种手上的制作步骤，而且在传授步骤的同时开发思路，抛砖引玉，调动起学生的学习主动性，培养其创新思维能力和动手制作能力。因此，从这个角度来看，指导掌握学习的过程比掌握学习的结果更为重要，它是有相对的稳定性和长效性，具有广泛的迁移作用，可以让学生触类旁通，激发学生在今后的工作中主动去探索、发挥和创造。压力一直与挑战并存，我认为教师的角色应表现为博学、广识、健谈，对设计和手工具备高度的热爱和激情，对设计理念能够进行精准把握，对设计和手工在幼儿园中的应用比较熟悉。在平时教学中，为学生寻找合适的范例是至关重要的。美术是一门视觉艺术，通过视觉形象刺激学生引起学习兴趣的方法是事半功倍的。
我认为合适的范例有三个途径：①收集学生的优秀作业，如果利用中专学生的作品刺激大专学生，上课时用于启发学生的思维，激发学生的学习热情是最好不过的了，相信会使大学学生的作业水平起点提高;②注重在日常生活中收集成品及成品教学资料，比如说一些民间玩具、天然材料、日常用品、游戏用品等，或经常到超市、玩具店、工艺品店等将作品拍下来，较为复杂的可以把它画成简单的步骤图，回家后进行整理、调整，以作为资料留存，效果也是相当不错的。③寻找网络和书籍、杂志的专业资源，在这些海量资源中寻找有价值的东西是兴奋和枯燥的。作为教师，我们有一些专业的途径进行寻找，然后为学生提供合适的寻找方向，既为学生节省了时间，又提高他们的能力。
三、设计制作课程培养手段
美术联考是枯燥而艰辛的，学生们被困于素描、色彩练习中，没有时间和兴趣去感受美术之美，尤其是设计之妙，更无从体验各种手工作品的艺术魅力。此刻，我希望将每周的课程设计成为学生们的“新鲜体验课”。因为“设计制作”课对他们来说是新鲜的、缺乏体验的。“人类社会已经进入知识经济时代，表现在具备批判性和创造性思维能力，而不仅仅是掌握某种劳动技能。”(《高等艺术设计课程改革实验错丛书——感受与语言》，中国建筑工业出版社，2005年)因为大学学生理解力强，我认为掌握手工技法不是问题，关键是如何将他们顺利引入新鲜的设计领域。我希望让学生在我的课上欣赏更多的专业设计作品、更多的幼儿园美术和手工作品，极大拓宽他们的设计视野和思路，我将对这些经典图例进行更加深入、全面的分析。在课下，我将让他们多说自己的体验、多交流相互的感受、多写自己的想法。将基础的技法课中穿插专业知识是个一举两得的方法(在上面图表中表现为画下划线的部分)。例如，在立体纸工课时穿插立体构成内容;在纸贴画时穿插四大变形内容;在泥工浮雕课课前穿插构图知识、色彩搭配知识;在版式设计课中穿插平面设计构图知识的教学等;在电脑美术课中穿插海报招贴设计等。
另一个合适的方法是进行合作学习。现在的手工作品无论是形式还是材料的丰富性，都超过了以前的手工制作课，更重要的是学生在手工制作课自主探究学习中学会了如何进行手工学习，感受到了学习的快乐，更重要的是懂得创造美、拓展美、感受美。作为教师，我将在手工教学中引导学生主动探究与幼儿园应用紧密相关的环境装饰方面的知识，以环境布置融合多种手工教学形式，也能使学生对手工课的探究向着更深的层次延伸。如果说三年中专的手工教学注重的是技能培养的话，那么我对于幼师大专学生的期望是“多看”——拓宽设计视野;“多想”——挖掘设计思路;“多做”——做成有创新、兼具设计感和艺术感的作品，而不是手工作业。
参考文献：
[1]徐州幼儿师范高等专科学校美术课程设置[Z].
[2]浙江师范大学杭州幼儿师范学院美术课程设置[Z].
[3]高等艺术设计课程改革实验错丛书——感受与语言[M].中国建筑工业出版社，2005.
[4]贝弗林.艺术设计概论[M].上海人民美术出版社，2005.
[5]王振宇，庞建萍.论我国幼师转型与学前教育专业课程建设[J].幼儿教育，2009，(12).
作者：邢夏婕
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第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关政策的规定，更好地贯彻教育部“阳光工程”的要求，规范招生工作，确保招生工作顺利进行，特制定本章程。 第二条 学校名称：湖南幼儿师范高等专科学校。 英文名称：Hunan College for Preschool Education.第三条 办学类型：国家公办全日制普通高等专科院校。 第四条 专业设置： 学校设有初等教育、学前教育、英语教育、音乐教育、美术教育、语文教育、旅游管理、现代教育技术8个专科专业,面向全国11个省招生。 第五条 办学层次：专科。 (国标代码：14468,省内院校代码：4703)第六条 办学地址：湖南省常德市武陵区人民路2666号。 第二章 组织机构及其职责第七条 学校根据教育部有关规定，成立由校长任组长、分管招生工作的副校长和纪委书记任副组长、有关部门负责人为成员的招生工作领导小组，全面负责学校招生工作，研究制定学校招生工作实施细则，领导、监督招生工作的具体实施，协调处理招生工作中的重大问题。 第八条 招生就业处是学校招生工作的常设机构，负责协调处理学校的日常招生工作事务，其主要职责是：
1、贯彻执行教育部及有关省(市、自治区)招生主管部门制定的招生工作规章制度和实施细则;执行学校有关招生规定和实施办法。
2、制定本校招生章程和招生方案。
3、开展招生宣传工作。
4、根据国家核准的招生计划及有关规定，编制学校分省分专业招生计划，录取考生，并负责协调和处理本校录取工作中的相关问题。
5、完成教育部、湖南省教育厅、湖南省教育考试院及其它有关省(市、自治区)招生部门安排的有关招生方面的工作。
6、协助教务处、学生处等有关部门对录取的新生进行复查。
7、上报有关招生数据。
8、做好招生工作总结。 第三章 招生条件第九条 按照国家教育部最新颁布的《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》和省教育主管部门颁布的《招生工作通知》的规定执行。 第四章 招生计划第十条 招生就业处根据学校发展规划、办学条件、生源情况、学科发展和社会高考派—高考志愿填报专家
对人才的需求等因素，会同有关部门制定招生计划，经学校招生工作领导小组研究和校长审定后，报上级主管部门审批。 第十一条 招生就业处根据上级主管部门下达的招生计划，编制分省、分专业招生计划，经校长办公会研究，报上级主管部门审核备案。 第十二条 招生就业处将上级主管部门批准的生源计划按要求及时寄送有关省(市、自治区)普通高校招生办公室，并通过各种渠道向社会公布。
第五章 录取规则第十三条 依据国家教育部最新颁布的《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》要求，本着公平、公正、公开的原则，择优录取。 第十四条 招生对象：参加高考的应、往届高中毕业生。 学校执行湖南省关于应、往届生的招生政策。 艺术类各招生专业成绩认可省专业联考成绩，无其他限制。 第十五条 外语语种：英语教育专业要求应试外语语种为英语。 第十六条 执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。 师范教育类考生要求身体健康，五官端正，四肢健全，无残疾，男生身高在1.60米以上，女生身高在1.50米以上。 第十七条 执行湖南省考试院有关录取规则，学校依据省教育考试院确定的录取分数线进行录取。 第十八条 学校按志愿先后、分数高低依次录取。 第十九条 专业安排按考生志愿先后、分数高低排序。 若所报专业已满，又不服从调剂的，则做退档处理。 第二十条 凡报考我校艺术类专业的考生，应获得省艺术类专业联考成绩合格证。 凡获得艺术类专业考试成绩合格证的考生，在符合省招生主管部门录取要求的前提下，我校按综合成绩(综合成绩=高考文化分+联考专业分)从高分到低分排序，并结合专业志愿择优录取。 第二十一条 各专业录取不限男女比例。 第二十二条 录取模式实行计算机网上远程录取。 第二十三条 录取结果通过我校的招生信息网公布，并用特快专递向新生寄送录取通知书。 第二十四条 学校成立由纪委书记任组长，纪检、监察等部门主要负责人为成员的招生监察工作领导小组，负责招生监察工作。 第六章 招生工作纪律第二十五条 招生录取工作人员要严格遵守教育部关于招生工作“六不准”的规定。 第二十六条 招生录取工作人员要自觉遵守保密制度，严格保守招生工作秘密。 第七章高考派—高考志愿填报专家
其 他第二十七条 收费标准：各专业学费标准按物价部门审定标准执行。 各项收费标准见《招生简章》或《入学须知》。 第二十八条 奖助贷政策：符合相应条件的学生，可以享受国家奖学金、国家励志奖学金、国家资助金和校内奖学金，除此之外，学生还可申请国家助学贷款和开展勤工俭学。 学校建立了以奖、贷、助等方式资助贫困生完成学业的帮困工作体系。 第二十九条 学生各科成绩合格即可获得学校颁发的全日制专科毕业证。 学生通过有关部门考试考核合格后，可取得《普通话等级证书》、《计算机等级证书》、《教师资格证书》。 第三十条 新生入校后可以同时就读我校组织的各类短线自考本科，成绩合格，毕业时可获得国家承认的本科学历。 第三十一条 学校专业介绍、
招生计划等详细信息见招生简章、报考指南和学校网站。 第三十二条 学校网址：
http://;招生就业处网址：在学校网站http://首页点击招生就业链接即可;招生办公室信箱：hnszzjb@163.com;招生咨询电话：0736-7272844。 邮编：415000。 第八章 附 则第三十三条 本章程以国家法律、法规、规章和上级有关政策为依据。 学校以往有关招生工作规定如与本章程相冲突的，则以本章程为准。 本章程的解释权归学校
招生就业处。 。
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郑州幼儿师范高等专科学校 创建省级文明单位知识学习材料
(二) 1.2016年我国发展的主要预期目标是：国内生产总值增长( ) A. 6.5%-7% B. 6.5%-6.9% C. 6.9% D. 6.5% 2.今年将深入推进( )，建设若干国家级制造业创新平台，实施一批智能制造示范项目。
A .创新+互联网 B.中国创造+互联网 C.中国制造+互联网 D.双创+互联网
3.简除烦苛，( )，使人民群众有更平等的机会和更大的创造空间。
A. 简政放权 B. 禁察非法 C. 削减审批 D. 释放活力 4.2016年为进一步减轻企业负担，具体采取三项举措：一是( );二是取消违规设立的政府性基金，停征和归并一批政府性基金，扩大水利建设基金等免征范围;三是将18项行政事业性收费的免征范围，从小微企业扩大到所有企业和个人。
A .全面实施营改增 B. 全面实施三证合一 C. 全面实施简政放权 D .全面实施一照一码
5.鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的( )精神，增品种、提品质、创品牌。
A. 品牌 B. 时代 C. 工匠 D. 大众
6.加快健全现代职业教育体系，分类推进中等职业教育免除学杂费。对贫困家庭学生率先免除普通( )学杂费。 A. 高中 B. 初中 C. 小学 D. 中专
7.大力推行( )，实现部门间数据共享，让居民和企业少跑腿、好办事、不添堵。
A. 简政放权 B. 政务公开 C. 互联网+政务服务 D. 政务清单 8.建设一批( )，推进5万个行政村通光纤，让更多城乡居民享受数字化生活。
A .智慧城市 B. 光网城市 C. 数字城市 D. 互联网城市 9.2016年将整合城乡居民基本医保制度，财政补助由每人每年380元提高到( )元。
A .“420” B. “410” C .“400” D. “390”
10.改革医保支付方式，加快推进基本医保全国联网和( )结算。 A. 本地就医 B. 异地就医 C. 跨省就医 D. 跨市就医 11.为充分释放全社会创业创新潜能，将采取三方面举措：一是( );二是发挥大众创业、万众创新和“互联网+”集众智汇众力的乘数效应;三是深化科技管理体制改革。
A. 强化个人创新主体地位 B. 强化企业创新主体地位
C. 大力弘扬创新文化 D. 打造众创、众包、众扶、众筹平台
12.落实带薪休假制度，加强旅游交通、景区景点、自驾车营地等设施建设，规范旅游市场秩序，迎接正在兴起的( )时代。 A. 大众消费 B. 个人消费 C. 绿色旅游 D. 大众旅游 13.开展农村人居环境整治，建设美丽 ( )乡村。 A .绿色B. 宜居 C. 青山绿水 D. 现代
14.“十三五”时期，要深入推进( )的新型城镇化，实现1亿左右农业转移人口和其他常住人口在城镇落户，完成约1亿人居住的棚户区和城中村改造，引导约1亿人在中西部地区就近城镇化。
A.以民为核心 B.以发展为核心 C.以创新为核心 D.以人为核心 15.“十三五”时期，要推动新技术、新产业、新业态加快成长，以体制机制创新促进( )发展。
A. 分享经济 B. 绿色经济 C. 新动能 D. 新经济
16.国家各项惠民政策和民生项目，要向( )地区倾斜。深入开展定点扶贫、东西协作扶贫，支持社会力量参与脱贫攻坚。
A. 贫困 B. 富裕 C. 中西部 D. 沿海
17.“十三五”时期，实施义务教育学校( )、普及高中阶段教育、建设世界一流大学和一流学科等工程。
A. 差异化 B. 标准化 C. 规范化 D. 统一化
18.把全面建成小康社会使命扛在肩上，把万家忧乐放在心头，建设人民满意的法治政府、( )政府、廉洁政府和服务型政府。
A. 高效 B. 民生 C. 创新D. 制度
19.到2015年，我国粮食产量实现“( )连增”。
A. 十二B. 十一 C. 十 D. 十三
20.2015年，政府坚持以开放促改革促发展，推广上海自贸试验区经验，新设广东、( )、福建自贸试验区。
A. 浙江B. 天津 C. 山东C. 重庆
21.2015年围绕激发市场活力，加大改革开放力度。工商登记前置审批精简85%，全面实施( )、一照一码。
A. 五证合一B. 两证合一C. 三证合一D. 证照合一
22.2016年5月1日零时，随着北京民族饭店开出的张北京酒店业增值税专用发票。这意味着在我国实施66年的营业税告别历史舞台，全面推开( )税制转换顺利开启。 A. 营业税B. 增值税C. 营改增D. 资源税
23.2016年6月25日晚8时00分，我国载人航天工程为发射货运飞船而全新研制的( )运载火箭在海南文昌航天发射场点火升空，首次发射圆满成功。
A. 长征五号B. 长征六号 C. 长征七号D. 长征八号
24. 2015年，我国服务业国产总值中的比重上升到( )首次占据半壁江山。
A. 50.5%B. 50.1% C. 60% D. 50.9% 25. 1. “十三五”时期，我国的发展主线是( )。
A. 促进区域协调 B. 调整经济结构
C. 供给侧结构性改革 D. 加快转变经济发展方式 26. 十三五规划纲要指出，要着力推进供给侧结构性改革，使( )满足广大人民日益增长、不断升级和个性化的物质文化和生态环境需要。
A. 生产力 B. 服务能力 C. 管理能力 D. 供给能力
27. 十三五规划纲要指出，要加快培育新的发展动能，改造提升传统比较优势，夯实( )根基，推动社会生产力水平整体改善。
A. 工业经济 B. 实体经济 C. 国民经济 D. 公有制经济 28. 下列哪项不属于“十三五”时期启动的重大科技项目?
A. 精准医疗 B. 深海空间站
C. 量子通信与量子计算机 D. 脑科学与类脑研究 29. 支撑发展的第一资源是( )。
A. 信息 B. 金融 C. 人才 D. 物质
30. 十三五规划纲要指出，要加快形成统一开放、竞争有序的市场体系，打破地域分割和( )。
A. 区域分割 B. 部门分割 C. 行业垄断 D. 行政体制分割 31. 十三五规划纲要指出，要增强简政放权的( )。
A. 针对性、协同性 B. 针对性、有效性
C. 针对性、实用性 D. 针对性、科学性
32. 十三五规划纲要指出，要加强农业与信息技术融合，发展( )。
A. 绿色农业 B. 高效农业 C. 智慧农业 D. 精细农业
33. 十三五规划纲要提出，支持战略性新兴产业发展，使战略性新兴产业增加值占国内生产总值比重达到( )。
A. 10% B. 12% C. 15% D. 20% 34. 十三五规划纲要提出，实施网络强国战略，加快建设( )。
A. 数字中国 B. 互动中国 C. 数据中国 D. 宽带中国 35. 推进新型城镇化的主体形态是( )。
A. 特大城市 B. 大城市 C. 中等城市 D. 城市群
36.“十三五”时期，将建设( )丝绸之路经济带核心区、( )“21世纪海上丝绸之路”核心区。
A. 甘肃 浙江 B. 宁夏 广东
C. 新疆 福建 D. 青海 上海
37.2015年10月29日十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》指出，“十三五”时期，我们必须增强忧患意识、责任意识，着力在_____上取得突破性进展。
A.优化结构B.增强动力C.化解矛盾D.补齐短板
38.党的十八届五中全会提出，要全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。对此，下列理解中错误的观点是_____。
.. A. 标志着我国计划生育的基本国策已经终结
B.有利于促进我国人口均衡发展 C. 有利于减缓人口老龄化压力 D.有利于增加劳动力供给
39.十八届五中全会认为，到_______年全面建成小康社会，是我们党确定的“两个一百年”奋斗目标的第一个百年奋斗目标。“十三五”时期是全面建成小康社会_______阶段，“十三五”规划必须紧紧围绕实现这个奋斗目标来制定。
A.2020 关键 B.2020 决胜 C.2030 重要 D.2050 决胜 40.十八届五中全会强调，如期实现全面建成小康社会奋斗目标，推动经济社会持续健康发展，必须遵循以下原则：坚持人民主体地位，坚持科学发展，坚持深化改革，坚持__________，坚持统筹国内国际两个大局，坚持党的领导。
A.依法治国B.从严治党C.反腐倡廉 D.依德治国
41.全面建设小康社会新的目标要求中提到，要使我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性______贫困。 A.整体 B.部分 C.个别
42.实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻______、协调、绿色、开放、______的五大发展理念。
A.创新 包容B.共赢 可持续 C.创新 共享
43. 十八届五中全会提出，坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，拓展发展新空间，实施网络强国战略，实施“________”行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略。 A.互联网+ B.信息共享 C.数据共享 44.“十三五”时期我国发展的指导思想的中心是__B___，第一要务是__A___。
A.坚持发展 B.提高发展质量和效益
C.推动“四个全面”建设 D.推进“五位一体”建设
45.党的十八届五中全会提出，要实现“十三五”时期发展目标，必须把发展基点放在_____ A.改革 B.创新 C.开放 D.加快建设自由贸易区
46.党的十八届五中全会提出，要加大环境治理力度，以提高环境质量为核心，实行最严格的环境保护制度，深入实施大气、水、土壤污染防治行动计划，实行_____ A.省以下环保机构监测监察执法垂直管理制度 B.市以下环保机构监测监察执法垂直管理制度 C.县以下环保机构监测监察执法垂直管理制度 D.乡镇以下环保机构监测监察执法垂直管理制度
47. 党的十八届五中全会提出:要运用法治思维和法治方式推动发展，全面提高党依据宪法法律治国理政、依据党内法规管党治党的能力和水平。加强和创新社会治理，推进_____ A.社会治理精细化，构建全民共建共享的社会治理格局 B.社会治理法制化，构建全民共建共享的社会治理格局 C. 社会治理法治化，构建全民共建共享的社会治理格局 D. 社会治理全面化，构建全民共建共享的社会治理格局
48.深化教育改革，把增强学生( )作为重点任务贯彻到国民教育全过程。
A.社会责任感、创新精神、实践能力 B.社会责任感、奉献精神、实践能力 C.社会责任感、创新精神、学习能力
49.( )是中国特色社会主义制度的最大优势，是实现经济社会持续健康发展的根本政治保证。
A.依法治国B.改革开放C.党的领导
50.完善各类国有资产管理体制，以管( )为主加强国有资产监管，防止国有资产流失。
A.资金B.人事 C.资本
51.( )是中国特色社会主义的本质要求。 A.协调 B.开放 C.共享
52.推动多边贸易谈判进程，促进多边贸易体制( )发展，形成公正、合理、透明的国际经贸规则体系。 A.和谐、共赢、高效 B.均衡、共赢、包容 C.和谐、包容、可持续
53.实施“互联网+”行动计划，发展物联网技术和应用，发展( )经济，促进互联网和经济社会融合发展。 A.共赢B.分享C.互联
54.加快建设制造强国，实施( ) A.《中国制造二〇二〇》 B.《中国制造二〇二五》 C.《中国制造二〇三〇》 55.( )是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。 A.创新B.绿色C.开放
56.“必须完善社会主义市场经济法治体系，加快法治经济和法治社会建设，把经济社会发展纳入法治化轨道。”有序的发展环境，回答了( )。
A、如何规范发展 B、如何以改革促发展 C、发展为了什么 57.《建议》提出的( )是推进国家治理体系和治理能力现代化的必要内容。
A、主体功能定位 B、人与自然和谐共生 C、空间治理体系 58.2015年 11月3日习近平在人民大会堂会见第二届“读懂中国”国际会议外方代表，强调实现中华民族伟大复兴就是中国人民的中国梦，坚持同世界各国建立和谐共生的_____。
A.发展共同体B. 经济共同体C. 政治共同体D.命运共同体 59.教育部印发了《_____创新发展行动计划(2015—2018年)》。计划将服务中国制造2025的能力和服务经济社会发展的水平显著提升，推动现代职业教育体系日臻完善。
A.初级职业教育B.中等职业教育C.高等职业教育D.特殊职业教育 60.领域侵权假冒违法行为，营造_____的网络交易环境作出部署。 A. 自由、无约束、诚信、安全B. 开放、无约束、竞争、安全 C: 开放、规范、诚信、安全 D. 开放、规范、竞争、自由 61.民主革命的伟大先驱_____先生诞辰150周年纪念日。 A. 李鸿章 B.孙中山 C.左宗棠 D.袁世凯
62.2016年1月27日，习近平发表重要讲话强调，供给侧结构性改革的根本目的是( )，落实好以人民为中心的发展思想。 A.提高劳动效率水平 B.提高创新水平
C.提高社会生产力水平 D.提高国内生产总值
63.2016年1月31日，我国城镇化率达到( )，城镇常住人口达到了7.7亿，但农业转移人口市民化进展比较缓慢，户籍人口城镇化率还比较低。
A.56.1% B.70.1% C.66.1% D.30.1% 64. 长沙( )是中国首条自主研发的磁悬浮线，西起长沙南站，东至黄花机场，线路全长
18、5公里。
A. 中低速磁浮铁路B. 中高速磁浮铁路 C. 高速磁浮铁路D. 低速磁浮铁路
65.李克强指出：农民工是推动国家现代化建设的重要力量，“十三五”时期，积极推进新型城镇化，落实和完善_____，使更多农民工成为有技能的新型产业工人和平等享受权益的新市民，这对于打好扶贫攻坚战、促进社会公平正义具有重大意义。
A、暂住证制度 B、流动证制度 C、户籍制度 D、居住证制度 66.2016年2月5日，李克强亲切会见在华工作的部分外国专家并同他们座谈。李克强表示，中国新型工业化、_____农业现代化将带来巨大发展潜力，也将为世界经济增长提供动力。 A.信息化、城镇化B.机械化、城镇化 C. 市场化、私有化D.信息化、市场化
67. 国务院发文指出，鼓励各地区进一步放宽落户条件，除极少数超大城市外，允许农业转移人口在_____。除超大城市和特大城市外，其他城市不得采取要求购买房屋、投资纳税、积分制等方式设置落户限制。
A.出生地落户 B.就业地落户 C.暂住地落户 D.转移地落户 68.2016年，全国检察机关将把国家安全和公共安全作为工作重点，着力应对_____网络安全、公共安全等五大领域风险。 A.军事安全、生产安全 B.政治安全、军事安全 C.政治安全、金融安全 D.政治安全、生产安全
69.2016年，国家海洋局将推进_____重大工程建设，确保“科技兴海”战略深入实施。
A.“雪龙探海”“蛟龙探极” B.“雪龙探月”“蛟龙探海” C.“雪龙探极”“蛟龙探海” D“雪龙探极”“蛟龙探月” 70.《关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的指导意见》印发，为实施创新驱动发展战略、推进大众创业万众创新提供_____服务。
A.低成本、全方位、专业化 B.高成本、全方位、专业化 C、低成本、阶段性、专业化 D、高成本、阶段性、专业化 71.习近平对深入推进新型城镇化建设指示强调，_____的必由之路。以人的城镇化为核心，更加注重提高户籍人口城镇化率，更加注重城乡基本公共服务均等化，更加注重环境宜居和历史文脉传承，更加注重提升人民群众获得感和幸福感。
A.现代化是城镇化B.城镇化是现代化 C.信息化是现代化D.城镇化是信息化
72.韩国政府日前宣布，为应对来自朝鲜日益加剧的威胁，韩国与美国决定正式着手讨论美军在韩部署“_____”反导系统事宜。 A、大卫投石索 B、萨德 C、陆基宙斯盾 D、箭-3 73.2016年 2月29日，人社部透露，正在对养老保险体系进行顶层设计，推进养老保险制度改革，已经形成了_____方案，将按照相关程序，报经批准后向社会广泛征求意见。
A.直接延退 B.渐进式延退 C.分段式延退 D.差别化延退
74.我国农村产权制度创新有序推进，目前全国2323个县(市、区)、2.4万个乡镇、38.5万个行政村开展了农村土地承包经营权确权登记颁证试点工作，全国_____流转面积达到43亿亩，为现代农业发展提供了有力支撑。
A.集体耕地 B.个人耕地 C.承包耕地 D.分配耕地
75.汪洋3月2日强调，精准扶贫、精准脱贫是新时期脱贫攻坚的基本方略，变_____，提高扶贫成效。
A.“大水漫灌”为“精准滴灌 B.“精准滴灌”为“大水漫灌” C.“大水漫灌”为“开源节流”D.“大水漫灌”为“集中喷洒” 76.习近平3月4日强调，实行_____、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国共产党确立的一项大政方针。非公有制经济在我国经济社会发展中的地位和作用没有变。
A、非公有制为主体 B、公有制为主体
C、私有制为主体 D、混合所有制为主体
77.习近平在青海代表团强调指出，生态环境没有替代品，_____。像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，推动形成绿色发展方式和生活方式。要搞好中国三江源国家公园体制试点。 A.用之不觉，失之难存 B.不积跬步，无以千里 C.皮之不存，毛将焉附 D.得道多助，失道寡助
78.教育部将正式发布新修订的《普通高等学校学生管理规定》，对_____等作出明确规定。
A.刚性学制和休学创业 B.弹性学制和退学创业 C.弹性学制和休学创业 D.刚性学制和退学创业
79.2016年政府工作报告中提出“培育精益求精的_____”， “对供给侧结构性改革来说，目前就是低端产品供大于求，而高端需求空间还很大，我们就是要开拓和满足中高端的需求，占据高端市场。” A.大师精神 B.山寨精神 C.原创精神 D.工匠精神
80. 中共中央政治局4月29日召开会议，分析研究当前经济形势和经济工作。会议强调，坚持宏观政策要( )、产业政策要( )、微观政策要( )、改革政策要( )、社会政策要托底的总体思路，全面落实“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”五大重点任务。
A.稳 准 活 实B.活 准 稳 实 C.活 稳 准 实D.稳 实 活 稳 81.中国经济进入新常态，_____成为主题词。
A.强刺激、调杠杆、转方式 B.强刺激、调结构、去产能 C.稳增长、增产能、转方式 D.稳增长、调结构、转方式
82. 4月1日，第四届核安全峰会在美国首都华盛顿举行。习近平发表重要讲话，围绕构建( )的国际核安全体系，全面阐述中国政策主张。
A. 信任、协调、共赢 B. 公平、合作、共赢 C. 公平、公开、公正 D. 协调、集约、共赢
83.联合国大会4月1日决定将2016年至2025年定为“联合国( )行动十年”，以促进在全球范围内消除饥饿和营养不良、减少肥胖症等。
A. 营养问题B. 健康问题C. 饥荒问题D. 卫生问题
84.截至“十二五”末，我国累计( )装机量达到4318万千瓦，首次超过德国，跃居世界第一。这是我国在新能源领域继风电装机跃居全球第一之后的又一次飞跃。
A. 生物发电 B. 潮汐能发电 C. 光伏发电 D. 核能发电 85.习近平对在全党开展( )学习教育作出重要指示强调，( )学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，基础在学，关键在做，各级党组织要履行抓好学习教育的主体责任。
A.“两做一学”B.“两学一做”C.“一学一做”D.“两学两做” 86.我国先进核能研究团队在( )反应堆堆芯核心技术上取得重要突破，研发出新型燃料组件及包壳材料，这一成果打破了国外相关技术垄断，实现了( )反应堆核心技术自主掌握。 A. 第三代核裂变 B. 第四代核裂变
C. 第三代核聚变D. 第四代核聚变
87.李克强4月6日主持召开国务院常务会议，决定实施《装备制造业( )规划》，引领中国制造升级。
A. 定制化和质量提升B. 定制化和产量提升 C. 标准化和产量提升D. 标准化和质量提升
88.《“十三五”规划纲要》要求将( )作为基础性战略资源，助力产业转型升级和社会治理创新。
A.大数据 B.云计算 C.物联网 D.智能芯
89. 2016年5月4日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署推动制造业与( )深度融合，加快“中国制造”转型升级。 A. 供应链 B. 金融业 C. 互联网 D. 物联网 90.( )的精准扶贫新模式，不仅为贫困山区提供产业支持，更是让他们赶上数字化信息化时代的发展步伐，实现物质文明与精神文明同步提升。”
A.互联网+TV
B.互联网+经济C.互联网+生态
D.互联网+文化
91. 2016年7月1日起公安交管部门将在行政处罚决定书上增加_____和职业信息的采集项。
A. 政治面貌 B. 家庭背景 C. 个人信息 D. 诚信记录 92. 英国时间6月24日，脱欧派以_____的得票率在英国是否脱离欧盟的公投中胜出。
A.52% B.51% C.55% D.57% 93. 王岐山在京主持召开部分中央部委负责同志座谈会上强调，对党忠诚最终要体现到担当上,_____是全面从严治党重要的制度笼子。 A.八项规定 B.六项禁令 C.问责条例 D.五项纪律
94.航天科工倾力打造世界第一批、我国第一个工业互联网平台-----_______。
A.物联网 B.工业云网 C. 航天云网 D. 智能工业网 95.举世瞩目的中国原创三代核电技术_____全球首堆预计2016年下半年将批量化建设。
A.天河一号 B.华龙一号 C.蛟龙一号 D.华芯一号
96.中央宣传部、中央网信办、中央文明办等部门联合印发《通知》，强调要以纪念中国共产党成立_____周年为契机，广泛组织开展群众性主题教育活动。
A.80 B.85 C.95 D.90 97. 大陆第一个也是唯一在自贸试验区设立的两岸青年创业创新创客基地位于_____。
A.福建泉州 B.福建福州C.福建漳州 D.福建厦门
98. 守信联合激励和失信联合惩戒是构建以_____为核心的新型市场监管体制的重要内容。
A.诚信 B.信用 C.法制 D.法治
99. 我国目前最先进的新一代全球级现代化海洋综合科考船“_____”交付使用。
A. 向阳红01 B.东方红01 C.雪龙号01 D.蛟龙号01 100. 2016年6月20日，德国法兰克福国际超算大会公布了新一期世界500强排名，我国自主研制的“_____”成为全球运行速度最快的超级计算机。
A.曙光星云 B.天河一号 C.天河二号 D. 神威太湖之光
专业介绍
学前教育
培养目标本专业培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的意识和能力，综合素质较高，能在幼教机构从事保教、管理、教育工作的专科层次幼儿教师。
主要专业课程学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、幼儿医学基础、幼儿营养、音乐、美术、体育、舞蹈、教师口语、幼儿文学、现代教育技术与课件制作等。
学前教育(早期教育方向)
培养目标本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的意识和能力，综合素质较高，长于早期教育领域的教学、保育与研究的专科层次幼儿教师。
主要专业课程学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿营养、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、音乐、美术、舞蹈、婴幼儿护理与保健、婴幼儿智能开发、0-3岁婴幼儿心理与教育、蒙台梭利早期教育等。
学前教育(幼儿园管理方向)
培养目标本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的意识和能力，综合素质较高，长于幼儿园管理的专科层次幼儿教师。
主要专业课程学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、音乐、美术、舞蹈、管理学概论、公共关系学、幼儿园管理、应用写作等。
学前教育(语文方向)
培养目标本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的意识和能力，综合素质较高，具有较好的汉语言文学基础，长于幼儿园语言领域教学的专科层次幼儿教师。
主要专业课程学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、音乐、美术、舞蹈、现代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、文学概论、写作、幼儿文学、幼儿园语言教育等。
语文教育(小学方向)
培养目标本专业方向培养热爱小学教育事业，具有扎实的学科专业知识和广博的科学文化知识，具有现代教育理念和从事小学教育教学技能，具有实施素质教育和开展教育教学改革与研究的意识和能力，长于小学语文与社会等学科教学和研究的专科层次小学教育工作者。
主要专业课程儿童发展心理学、小学教育学、教育研究方法基础、小学语文教学与研究、现代教育技术与课件制作、现代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、文学概论、写作、儿童文学、中外文明简史等。
英语教育(学前方向)
培养目标本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的意识和能力，综合素质较高，具有较强的英语阅读与表达的能力，长于幼儿园英语教学的专科层次幼儿教师。
主要专业课程学前心理学、学前教育学、学前卫生学、学前教育科研方法、音乐、美术、舞蹈、现代教育技术与课件制作、综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语语法基础、英语写作基础、幼儿英语活动设计、幼儿园英语教育等。
英语教育(小学方向)
培养目标本专业方向培养热爱小学教育事业，具有扎实的学科专业知识和广博的科学文化知识,具有现代教育理念和从事小学教育教学的技能，具有实施素质教育和开展教育教学改革与研究的意识和能力，长于小学英语学科教学和研究的专科层次小学教育工作者。
主要专业课程儿童发展心理学、小学教育学、教育研究方法基础、小学英语教学与研究、现代教育技术与课件制作、综合英语、英语写作基础、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语语法基础、英语翻译、少儿英语活动设计等。
音乐教育(学前方向)
培养目标本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的意识和能力，综合素质较高，具有较强的音乐艺术表现能力，长于幼儿园音乐教学的专科层次幼儿教师。
主要专业课程学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、现代教育技术与课件制作、乐理、声乐、视唱练耳、钢琴、舞蹈、幼儿歌曲创编、合唱与指挥、幼儿园音乐教育等。
音乐教育(小学方向)
培养目标本专业方向培养热爱小学教育事业，具有扎实的学科专业知识和广博的科学文化知识,具有现代教育理念和从事小学教育教学的技能，具有实施素质教育和开展教育教学改革与研究的意识和能力，长于小学音乐学科教学和研究的专科层次小学教育工作者。
主要专业课程儿童发展心理学、小学教育学、教育研究方法基础、现代教育技术与课件制作、小学音乐教学与研究、乐理、声乐、视唱练耳、键盘和声、钢琴、中外音乐简史与音乐欣赏、民族民间音乐概论、合唱与指挥、舞蹈等。
美术教育(学前方向)
培养目标本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的意识和能力，综合素质较高，具有较强的绘画、幼儿园环境创设等能力，长于幼儿园美术教学的专科层次幼儿教师。
主要专业课程学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、现代教育技术与课件制作、素描、色彩、中国画、幼儿园环境艺术、手工、电脑美术、幼儿园美术教育等。
美术教育(小学方向)
培养目标本专业方向培养热爱小学教育事业，具有扎实的学科专业知识和广博的科学文化知识,具有现代教育理念和从事小学教育教学技能，具有实施素质教育和开展教育教学改革与研究的意识和能力，长于小学美术学科教学和研究的专科层次小学教育工作者。
主要专业课程儿童发展心理学、小学教育学、教育研究方法基础、小学美术教学与研究、现代教育技术与课件制作、素描、色彩、图案、中国画、设计与制作、电脑美术等。
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