高等传媒职业学院

高等传媒职业学院（通用6篇）

高等传媒职业学院 篇1

“校园文化”概念由美国社会学家华勒提出, 他将校园文化定义为 “学校的历史、使命、物质环境、标准、传统、价值观、办学实践、信仰、假说等诸多因素综合起来的、相互影响的, 能指导高校个体或团体行为、为认识理解校园提供参考框架的一种模式”。

目前, 传媒类高职院校办学以校企合作为主要导向, 这是其生存、发展的内在需要, 但在具体的办学实践中, 普遍存在着三个突出问题: 一是校企传媒文化交融不足; 二是学生职业道德和职业素质的培育与传媒类企业要求存在差距; 三是传媒内涵特色培育不足。这与校园文化培育与建设有直接的关联, 校企文化融合是建设现代职业教育体系的需要。校园文化是衡量学校竞争力与培养力的重要条件, 传媒类高职院校如何全方位对接传媒企业要求, 构建校企融合的传媒校园文化, 增强人才培养的针对性和适用性, 是必须面对和解决的问题。

二、研究过程

1. 研究对象

校园文化建设涉及宏观与微观、理念与实践、实施与效果等多个层面、多个角度, 现状相对难以把握与评估。为掌握传媒类高职校园文化建设的基本情况, 本研究以湖南大众传媒职业技术学院为例, 围绕校园历史、硬件设施、文化娱乐、专题文化活动及功能影响度等内容, 着力从校园文化意识、精神文化、制度文化、行为文化、物质文化以及校园文化建设愿景六个维度提炼与分析, 作为研究进一步展开的基础。

2. 研究方法

制作传媒类高职校园文化建设调查问卷, 向湖南大众传媒职业技术学院所属的六个学院共发放问卷600 份。根据问卷反馈的情况, 在校园文化意识、校园精神文化、制度文化、行为文化、物质文化、校园文化建设愿景六个方面获得传媒类高职院校校园文化建设的一手资料, 在此基础上提出相应的建议与对策。

3. 研究结果

问卷调查结果如下表所示。

4. 结果分析

( 1) 传媒类高职学生校园文化建设主体意识较强。传媒类高职学生主体中, 86% 的学生认为高职院校校园文化建设非常重要; 51% 的学生认为学院文化建设对个人自身发展有很大的影响; 47%的学生认为校园文化建设应围绕培养学生传媒特色技能服务; 还有24% 的学生认为应锻炼学生的交际 ( 传媒实践) 能力。另外, 57% 的学生认为校园的整体精神风貌和价值取向是校园文化建设的最重要的内容。根据以上结果, 显示传媒类高职学生校园文化建设主体意识上较为突出。传媒类高职学生因其专业素养基础与职业发展需求, 对校园文化建设的心理预期及功能认识较为科学与成熟, 且具备一定远见, 这在一定程度上可以推断, 传媒高职院校校园文化建设在适当的情境下, 学生作为建设主体之一能更大地发挥其参与与融合作用。

( 2) 传媒类高职校园文化建设略具雏形, 但仍处于起步阶段。经统计, 60% 的学生认为学院整体精神和价值取向已经略具雏形, 但是, 70% 的学生认为校园物质文化建设缺乏整体规划, 投入不够, 50% 的学生认为学校配套设施不够完善, 44% 的学生不太了解学校办学理念、校风、校训、学风及制度建设等内容, 对学校校园文化建设的顶层设计不太了解。根据以上调查结果, 说明传媒类高职校园文化建设虽然略具雏形, 但仍然停留在起步阶段, 其规划设计、参与度、知晓度、扩展途径、影响力、发展力都相对乏力。相对其他类型高职院校, 传媒类高职院校校园文化建设可能早了一步, 但在具体建设与培育过程中仍然存在很多关键性不足。

( 3) 传媒类高职校园文化内涵建设乏力。具体到校园文化建设的微观方面, 传媒类高职院校校园文化内涵建设明显乏力。校园文化建构与宣传途径待拓展, 学生了解与感受校园文化的途径相对单一或参与途径较少。如, 67% 的学生通过学院的刊物、宣传栏和了解学校校园文化, 58% 的学生通过学院网站了解学校, 36% 的学生则通过老师的宣传讲解来了解校园文化。相比较之下, 通过学校文化会议、活动、宣传活动等途径了解与感受校园文化的比例均在20% 以下。根据问卷调查结果, 50% 的学生认为学校的校园文化活动缺乏创新, 内容形式重复无聊, 67% 的学生认为学院的校园文化建设存在内容和形式不够丰富生动, 且缺乏重视与宣传等不足。学生还提出了校园文化建设不能停留于表面或形式的建议。

三、对策与建议

1. 围绕 “校企合作”, 在理念上对接传媒类企业文化

理念先行, 在校园文化建设上注重与传媒类企业文化对接, 这是建设传媒类高职特色校园文化的现实需要, 对于建设传媒特色的高职校园文化, 提升传媒类高职人才核心竞争力, 实现传媒类高职教育培养目标具有重要的现实意义。长期以来, 校园文化建设是高职院校工作者关注的重点, 也围绕校园文化建设投入了大量人力和物力, 但整体提升过程较为缓慢, 这与现实存在的诸多困难存在很大的联系, 但更大的问题在于理念更新的滞后。围绕传媒类高职院校的办学特色与人才培养目标, 对接传媒类企业文化, 这是提升校园文化布局与建设水平的突破口所在。在一定程度上, 传媒类企业文化理念和核心价值观提供了了文化建设可借鉴的平台与途径, 为实践与探索传媒类特色高职校园文化建设提供了显性的启示。

2. 围绕职业核心能力培养目标, 在实践上提升文化影响力

校园文化建设应纳入学院建设和发展的轨道, 并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。学生管理、思想政治教育、学生文化娱乐活动是校园文化建设的重要组成部分, 但绝不是校园文化建设的全部, 不能仅仅局限在这个层次上。应该说, 外显的学生管理模式与思想政治教育方式方法是校园文化建设理念与实践的载体之一, 是评估校园文化建设影响力的指标之一。

围绕高等职业院校的办学定位与发展前景, 校园文化建设应该是围绕学生职业核心能力培养的顶层设计、系统运作和具体实践。职业核心能力主要包括学会学习的能力、交流能力、社会能力、组织和管理能力、问题解决能力等。校园文化建设在短期上应落地生根, 与传媒行业职业核心能力素养一一对接, 在长期规划上应结合生源特点与职业规划, 与传媒行业文化趋向融合。优秀的校园文化一旦形成, 便可构成高职院校最基本、最持久的竞争优势。

3. 围绕传统校园文化建设途径与方法, 提炼精品文化建设工程

鉴于传媒类高职院校人才培养目标, 高职院校的校园文化活动应更多地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职业文化, 既能更好地实现与企业文化的渗透, 也能更好地让学生产生积极的文化体验。传媒类与其他学生相比, 在建构与体验传媒文化上有更强的意识觉醒, 这一方面使学生对精品文化活动有更高的期待, 另一方面也能使学生发挥主体性作用, 成为精品文化建设的发起者、参与者、促进者成为可能。过去在如何提炼精品文化建设工程上作出了很大的努力, 但由于传媒行业日新月异, 发展较快, 青年的成长环境也发生了很大的变化, 因此作为校园文化活动的组织者, 教师务必开阔视野, 更新观念, 与传媒文化对接, 与青年心理特点对接, 在吸引传统校园文化建设途径与方法的同时, 创新思路, 不断提炼精品文化建设工程。

4. 利用新媒体技术, 巩固校园文化阵地建设

充分利用新媒体技术的互动性、即时性, 打通以新媒体技术为媒介的高效信息传播渠道, 让校园文化建设主体便捷、即时, 充分参与到学校的建设活动中, 扩充与巩固校园文化阵地建设。这有利于丰富校园文化的形式与内容, 建设以新媒体技术为媒介的教学资源共享平台, 有利于加强信息和舆论的监管, 从源头上抓起, 杜绝校园文化中消极、不良信息的传播。

摘要：本研究以湖南大众传媒职业技术学院为例, 调查传媒类高职院校校园文化现状与特点, 认为校园文化内涵建设应围绕“校企合作”, 在理念上对接传媒类企业文化;围绕职业核心能力培养目标, 在实践上提升文化影响力;围绕传统校园文化建设途径与方法, 提炼精品文化建设工程;善于利用新媒体技术, 巩固校园文化阵地建设。

关键词：传媒类,高职院校,校园文化,对策

参考文献

[1]孙慧娟.试论高职校园文化建设——基于校企文化对接的思考[J].职业教育研究, 2013, (3) .

[2]张媛.高职院校校企文化对接途径探索[J].产业与科技论坛, 2014, (5) .

[3]钱大庆, 钱金萍.基于校企文化对接职业院校校园文化建设的办学理念[J].文教资料, 2010, (4) .

浅谈高等职业技术学院之毕业实习 篇2

关键词：高等职业技术学院；毕业实习；改革；效果

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重性。学校以服务为宗旨，以就业为导向，实行产学研相结合的办学方针。教学中强化实训实践环节，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创新能力，使学生成为高素质高技能人才。发展高等职业技术教育，实行政府主导、校企合作、工学结合、顶岗实习、社会培养的人才培养模式。学校对高技能人才的培养面向社会、面向人人，培养与培训突出针对性、职业性、灵活性和开放性，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学和人才培养任务。实践教学是国家对高等职业技术教育的要求，同时也是达成培养目标的重要教学环节，对于培养学生的工作作风和态度，提高学生适应社会、自我发展具有重要的意义。所有学生均需按照规定完成毕业实习环节。

毕业实习是在专业理论知识学习结束之后进行的，在实习中要综合运用全部专业知识，独立地解决生产实习问题。毕业实习是学生参加工作之前在校学习的一个重要环节，学生在校内通过课堂教学和实验教学获取了专业理论知识，并使知识在一定程度上转化为技能，但毕竟未能综合地把理论知识应用到生产和实际工作中，而毕业实习过程中学生是以工人的身份直接参加生产，综合运用整个专业所学习的理论知识，独立完成一定的生产任务，在完成任务的同时逐渐具备组织和管理班组生产的能力，向一名合格的技術工人不断靠拢，这为毕业后迅速适应实际工作岗位打下了夯实的基础。

毕业实习这一教学的本质意义就是专业知识和生产实际相结合。以生物制药专业的学生在酒厂从事发酵工作的毕业实习为例，在啤酒的生产过程中涉及了啤酒酵母的发酵过程、流体和换热设备的传热过程、水循环过程等的结构、工作原理、操作方法和各种故障的排除方法，这些内容在专业理论教学过程中都向学生传输过，如，在《化工原理》课程中第一章和第二章就分别为流体的流动与输送以及传热，在理论教学过程中就流体的流动状态和现象特别是在管内的流体流动、热传导、对流传热、热辐射等现象作了详细阐述和讲解，但通过各种测试（课堂测试、期中期末考试等）显示学生的学习效果并不是很理想。经调查发现主要原因是学生的学习态度不积极所导致的，而学生不是很积极去学习的主要原因是他们不知道学习这些知识能有什么实际用途，即使课堂上老师会不止一次地告诉他们相关知识在实际工作中的作用和用途，但因为没有实际体验，学生总是会觉得课堂上学习的知识实用性不强；另外因为专业学习没有太多的重复性，既然某一门课程在当时学习时学生能学得很好，但经过了一至两个学期基本上就淡忘了，通过毕业实习使学生所学的技术理论在实际中得到充分利用，反过来使学生更深刻理解所学知识，实习任务和生产任务充分统一于生产实习过程中。

实习是理论联系实际的重要环节。为确保按期顺利完成生产实习任务，必须做好实习前的准备工作和实习中的指导工作，生产实习的指导工作有实习指导教师和实习单位的指导人员共同负责，共同组成指导小组。目前各大高职院校主要采用的是学生自主联系实习单位，分散进行毕业设计的方法，在这种情况下，毕业实习工作主要由学生在单位负责人的指导下完成，而高校教师则主要负责监督和部分指导工作。

毕业实习是学校与社会的衔接点，而大部分学生都忽视这一重要环节，具体来说主要表现在以下几个方面：（1）所寻找的实习单位并没有为学生提供真正的实习机会，学生在实习单位中仅仅是进行了几天时间的参观，获得了一份实习证明。（2）实习过程没有为学生提供任何知识和技能，学生在实习结束后依然不了解真实的企业运行。

因此，毕业设计要想取得预期的效果，我们还必须要加强学生的思想政治教育和组织纪律教育，这是保证学生完成生产实习任务的重要条件之一，另外，我们在学分上给予一定的体现，让学生在思想上重视毕业设计，同时严格监控和考核，要求学生写实习日记，逐日纪录实习内容，完成任务的数量和质量、实习收获等，为写实习报告积累材料，培养学生分析综合材料的能力，实习日记要防止过于不加选择和分析的盲目纪录，也要防止过于简单，图表草率或数据不准，否则将失去生产实习的意义，对于不合格者将一律给予不及格处理。

重视毕业实习质量，组织和管理好毕业生的毕业实习过程，我们的学生将会赢得更多的就业机会。

（作者单位 南昌大学共青学院）

高等传媒职业学院 篇3

一、评审材料的要求

1、凡报省评审的教授、研究员、副教授、副研究员职务任职资格，应提交以下材料：

（1）《高等学校教师资格证书》复印件一式一份；

（2）《高等学校教师职务任职资格申报表》一式一份（主管部门需存档的,可适当增加,最多不超过三份）；

（3)《申报评审高级专业职务人员简表》晋升正高级职务和破格晋升副高级职务的一式十份，正常晋升副高级职务的一式一份;(式样见附件二，《简表》一律用计算机打印。)

（4）《高级专业技术职务申报信息表》一式一份；

（5）任现职以来（至少近三年来）的考核表或任职届满考核表一式一份;

（6）外语考试合格证复印件(属于年龄免试的，需由本人提交本人身份证复印件，属于按有关规定可以先评后补的,需由学校出据书面意见并提交当外语考试成绩通知单)一式一份;

（7）职称计算机应用能力等级考试合格证明复印件（属于年龄免试的，需由本人提交本人身份证复印件）一式一份;

（8）学历证书复印件一式一份;

（9）任现职以来，代表本人水平的主要论文、著作、教材及其它科研成果，包括科研成果鉴定书及获奖证书(鉴定书、获奖证书请用复印件，合作的论文、著作、教材及其它科研成果应由合作者或课题负责人出据申报者所承担部分或所起作用的书面证明)一式一份；

1、上述材料中“一览表”和“简表”统一规格为标准A3纸尺寸，其余所有材料统一规格为标准A4纸尺寸，所有材料中(除专家鉴定意见外)的印章需为红色。材料书写潦草或复印件字迹不清而影响辨认效果者，后果自负。

2、所有评审的材料请按下列学科分组:

（1）法学与历史学、教育学科评议组（含法学、社会学、民族学、教育学、心理学、历史学）；

（2）政治学学科评议组（含马克思主义理论、思想政治教育）；

（3）经济学学科评议组（含理论经济学、应用经济学）；

（4）中国语言文学学科评议组；

（5）外国语言文学学科评议组；

（6）艺术学与体育学学科评议组（含音乐学、美术学、体育学）；

（7）管理学学科评议组（含管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书馆、情报与档案管理）；

（8）数学学科评议组；

（9）物理学学科评议组（含力学）；

（10）化学学科评议组；

（11）电子学与计算机科学学科评议组；

（12）工程技术学科评议组（含机械工程、建筑工程与建筑材料、化学工程、轻化工与纺织）；

（13）地理学、农学、生物学与医学学科评议组（环境科学、作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护、畜牧学、兽医学、林学、水产含基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、药学、中西医结合）；

1、凡报省评审的中级职务任职资格，其材料要求按川教职改办[2006]

46号文件规定办理。

二、科研代表作（论文）同行专家鉴定

1、申报人员的科研代表作（论文）需找至少两位同行专家鉴定。(专家鉴定须校外一名、校内一名或两位校外专家)。

2、高等专科学校、高等职业技术学院、成人高等学校教师晋升高级职务的人员，应向所在学校人事（职改）部门提交二篇任现职以来，在公开刊物上（即有CN或ISSN标志的刊物）发表的代表本人水平的主要论文（包括著作、教材等），由学校人事（职改）部门委托相应高等学校的同行专家进行鉴定。

三、答 辩

1、答辩是对申报人员进行面对面的考核方式，是评审组织进一步了解评审对象的有效方法之一，也是评审工作的一个重要环节。凡有下列情况之一者均须参加省评委会统一组织的答辩。

（1）虽达到规定学历，但所学专业与所从事的专业不一致或不相近的;

（2）破格晋升副教授、副研究员职务的人员；

（3）未评聘过教师职务，直接申报评审副教授、副研究员职务的人员。

（4）评委会及学科组根据需要要求答辩的人员。

2、答辩的内容:答辩的内容重点是了解其掌握所任学科、专业的专业基础知识、学识水平、工作能力，以及本专业领域的改革、发展动态等。答辩与评审同时进行。答辩的时间、地点另行通知。

四、材料的报送和包装要求。

1、根据省人事厅的要求，申报人的“个人业绩贡献”应在所在学校（单位）予以公示，公示情况及结果请在《高等学校教师职务任职资格申报表》“校（院）党委政审意见”栏中注明。

2、各市、州和省级主管〈代管〉部门的学校在报省高级职务评委会评审前，应先报市、州职改部门或省级主管(代管)部门审查，并在《申报表》“学校主管部门”栏内签署意见后，由学校统一报省评审。

3、申请者的“外语合格证复印件”和“职称计算机应用能力等级考试合格证明”及有关证明材料请装订在《申报表》第1页前；“专家鉴定意见”装订在《申报表》第8-9页间。

4、报材料必须用标准牛皮纸档案袋妥为包装，每人一袋(一袋不够的，可装两袋),并在档案袋上填写有关材料的份数、学科(专业)申请者单位、姓名和拟评职务。

申报者的《教师资格证书》、学历证明和外语、计算机考试成绩复印件或免试证明请装订在《评审表》第一页前。

高等传媒职业学院 篇4

总16期（2009）第5期 国家示范性院校项目建设工作领导小组 主办 项目建设办公室 承办 2009年10月15日

学习交流】

英国布里斯托大学商学博士毛拉举行创业讲座„„„„„„„„„„„„1 无锡工艺职业技术学院何祖伟书记一行来学院指导工作„„„„„„„„1 无锡职业技术学院、新疆农业职业技术学院等院校来校交流指导„„„„1 【示范引领】

学院承办的 “植物组织培养快繁技术”高级研修班圆满结束 „„„„„2 学院成功举办 “牛羊胚胎移植技术”骨干教师高级研修班 „„„„„„2 【表彰奖励】

机电工程系荣获2009年自治区教育系统先进集体 „„„„„„„„„„3 经济管理系喜获2009年“自治区9•10教育奖状”„„„„„„„„„„3 学院选手在全区女职工计算机操作员技能大赛取得优异成绩„„„„„„3 【校企合作】

调查了解企业需求 发展长期合作伙伴 „„„„„„„„„„„„„„„4 机电工程系学生前往共享集团顶岗实习„„„„„„„„„„„„„„„5 能源化工系与宁夏电建集团签订校企合作协议„„„„„„„„„„„„5 机电工程系与瀛海建材集团合作签约仪式„„„„„„„„„„„„„„6 能源化工系与宁夏紫荆花纸业有限公司签订校企合作协议„„„„„„„6 【建设动态】

学院启动教学质量工程 实施全面教学改革 „„„„„„„„„„„„„7 广告设计与制作专业学生进行实战演练„„„„„„„„„„„„„„„8 能源化工系专业教师到灵武电厂实习„„„„„„„„„„„„„„„„8 学院召开2009年人才培养方案论证会 „„„„„„„„„„„„„„„8 学院召开示范项目建设工作阶段汇报会议„„„„„„„„„„„„„„9 学院对 “示范建设三周年成果案例征集和公共课课改”工作进行安排„10 新学期学院实验实训设备招标采购顺利进行 „„„„„„„„„„„„10 生物工程系积极探索“教、学、做一体化”教学模式 „„„„„„„„11 【学习交流】

英国布里斯托大学商学博士毛拉举行

创业讲座

8月7日上午，英国布里斯托大学商学博士毛拉在银川市行政中心礼堂进行了创业讲座，学院就业指导中心带领机电工程系、经济管理系、动物科学系近400名学生及部分辅导员参加了讲座。

此次讲座围绕企业管理、品牌建设、市场营销、人力资源管理、产业集群、商业计划等课题作了详细介绍，进一步开阔了同学们的视野，更深入的让学生意识到创业的重要性，掌握了很多创业知识，提高了学生的创业意识。

无锡工艺职业技术学院何祖伟书记一行

来学院指导工作

8月19日下午，无锡工艺职业技术学院党委书记何祖伟，院长刘宣飞一行来学院指导工作。来访人员与学院领导及党委办公室、院长办公室、教务处等处室及各系部负责人负责人座谈，座谈会围绕新校区建设、示范院校的课程改革、人才引进、课程开发、师资队伍建设、校企合作等问题展开讨论，大家畅所欲言，现场讨论热烈。会后，何祖伟书记一行前往新校区进行了参观。

无锡职业技术学院、新疆农业职业技术学院等院校来校

交流指导

暑假期间，无锡职业技术学院、新疆农业职业技术学院、新疆轻工职业技术学院以及新疆石河子职业技术学院四所院校的财务处领导到学院就财务管理及资金利用方面进行了考察学习，学院领导、财务处、教务处等相关部门负责人参加了座谈，就各院校的资金运行机制等方面介绍了各校的做法，深入交换了意见。此次四所院校来学院考察，也为学院提供了很好的学习机会，对学院示范院校建设工作必将起到积极的促进作用。【示范引领】

学院承办的 “植物组织培养快繁技术”

高级研修班圆满结束

宁夏职业技术学院作为教育部高职高专师资培训基地，为发挥学院的辐射和示范作用，打造符合时代要求的高职师资，从2009年8月19日至8月23日，承办了“植物组织培养快繁技术”高级研修班。

研修班分别邀请了教育部高职高专生物技术类专业指导委员会的王衍安副主任讲授《高职教育课程建设及立体化教学资源开发研究与实践》；宁夏农林行业的知名专家李健为大家介绍《生物技术在林业生产中的应用》；种苗生物工程国家重点实验室副主任沈效东讲授《耐干旱园林观赏植物引种驯化及其在三北地区城市园林绿化中的应用》；宁夏农林科学院植物保护研究所所长沈瑞清讲授《马铃薯脱毒种属生产及质量控制技术》；国家经济林木种苗快繁工程技术研究中心快繁车间主任吴建华讲授《植物组织培养快繁技术》；宁夏职业技术学院生物工程系主任任杰讲授《生物技术在林业生产中的应用》。

参加培训的学员认为，6场讲座不仅代表了宁夏在植物快繁领域较高的专业水平，更能体现出植物快繁技术服务地方经济所取得的成果，宁夏的经验值得学习和推广。

学院成功举办 “牛羊胚胎移植技术”骨干教师

高级研修班

按照教育部高教司《全国高职高专教育师资培训基地、教指委示范性建设高等职业院校2009师资培训计划》（教高司函[2009]76号）要求，学院“牛羊胚胎移植技术”高级研修班项目列入2009教育部高教司师资培训计划。

8月19日，由学院和动物生产类教职委联合举办的教育部高等学校“牛羊胚胎移植技术”骨干教师高级研修班如期开班。宁夏职业技术学院孔斌副院长、动物生产类教指委曹天杰副主任、动物生产类教职委秘书长杨宝进等和来自全国畜牧类职业院校的教师近三十人参加了会议。培训会议历时六天，围绕牛羊胚胎移植的基本理论、实验操作技术和牛羊胚胎移植的新技术、新进展进行培训，重在使参加培训的老师掌握此项技术的基本的实验室操作能力，提高其教学水平。

【表彰奖励】

机电工程系荣获2009年自治区教育系统先进集体

9月8日下午，在第25个教师节来临之际，全国政协慰问团慰问宁夏教师暨自治区庆祝教师节表彰大会隆重召开，来自全区的教师代表欢聚一堂，共同庆祝自己的节日。

会议表彰了全区教育系统先进集体、优秀教师和优秀教育工作者的决定。学院机电工程系荣获2009年自治区教育系统先进集体，是全区高职院校中唯一获此殊荣的集体。

经济管理系喜获2009年“自治区9•10教育奖状”

为表彰2007年以来，在教育事业改革发展中做出突出贡献的先进集体和先进个人，大力弘扬人民教师高尚的道德情操和无私奉献精神，9月9日上午，自治区总工会、教育厅在工会大厦隆重举行“9〃10”教育奖状、奖章颁奖大会。

学院经济管理系喜获2009年自治区“9〃10”教育奖状先进集体称号。经济管理系副书记杜锐代表获奖的先进集体在大会上发言。

宁夏回族自治区“9〃10”教育奖状、奖章设立于2000年，由自治区总工会和教育厅联合发起，用以表彰全区教育系统先进集体和个人。此奖每两年评选表彰一次，今年是第5次。

学院选手在全区女职工计算机操作员技能大赛

取得优异成绩

9月21日至22日,由自治区创双优组织委员会主办、自治区总工会女职工委员会承办、宁夏职业技术学院协办的全区女职工计算机操作员技能大赛在学院隆重举行。本次大赛规格高、范围广、影响大，得到了学校领导的高度重视和大力支持。党委书记张怀斌、院长撒承贤参加了开幕式、闭幕式并致辞。党委副书记、纪检委书记田淑卿亲自安排部署，由学院工会和信息系负责具体工作。大赛前夕，工会和信息系联合组织了学院女职工计算机操作技能培训及选拔赛。学院女教职工员踊跃报名参加，从24名选手中选出7人参加了全区女职工计算机操作员技能大赛。此次大赛共有全区110名选手参加，学院选手刘艳、王涛、陈芳、闫坤豪、杨志霞、李惠琴、王婷7名同志团结一致、齐心协力取得团体二等奖；刘艳、王涛分别荣获个人三等奖；陈芳、闫坤豪分别荣获优秀奖；学院工会荣获优秀组织奖。

【校企合作】

调查了解企业需求 发展长期合作伙伴

撒承贤校长到任伊始，将企业调研作为了解学院职业教育发展状况、深化教学改革工作的突破口。8月中下旬，撒校长带领校办、教务处、实训中心及能源化工系、机电工程系、生物工程系、动物科学系、信息工程系以及农校负责人先后到宁夏电建集团、共享集团、大北农公司、大地丰之源生物制药公司、迅雷公司、宁夏九三零种禽场、宁夏乐义国际农业发展有限公司以及广夏（银川）葡萄酿酒有限公司开展调研。希望通过调研，进一步了解学生在企业顶岗实习及就业情况，听取学生对学校教学和管理方面的要求，了解企业对职业教育的要求，特别是对学院人才培养工作的意见和建议，进一步密切与企业 的合作关系，建立校企高层互访机制。

调研中，撒校长一行分别与企业高层、人力资源部门、部分技术人员以及顶岗实习就业的学生座谈，还深入生产现场、学生宿舍、职工餐厅了解学生的学习生活情况。在与企业人员座谈中，撒承贤校长指出，企业是学校需要建设的课堂，学校的重要教学活动在企业，企业员工是学校“不在编”但是重要的师资队伍，企业是学校人才培养的“鉴定所”，企业家、企业员工是最有资格评价学校教学管理的专家，学校应创造条件让企业全方位参与学校的人才培养工作。他表示学校将就校企合作制度、环境建设等问题积极向政府献言献策，为加快我区职业教育发展有所作为。在了解了学生住宿和就餐情况后，撒校长感谢企业为学生提供较好的住宿环境和廉价可口的饭菜。

调研结束后，撒校长要求学校教学管理部门和教学部门一定要树立合作办学的思想，从专业设臵到过程管理，从实习实训到企业文化，不断密切与企业的合作，开创高职教育新鲜、生动、充满活力的崭新局面。他要求大家积极改革，大胆实践，凝练出深化校企合作的思路、方法和措施，为宁夏职业教育的发展提供可借鉴的经验。这次调研活动对于学院进一步明确办学定位，建立校企合作、工学结合长效机制将起到重要作用。

机电工程系学生前往共享集团顶岗实习

9月8日，机电系五年制机电1、2班的28名学生前去共享集团铸钢有限公司顶岗实习。

这批实习生到公司后，将被分配到铸钢和模具两个部门接受岗前培训，之后将安排工作岗位实习就业。

能源化工系与宁夏电建集团签订校企合作协议

9月12日，学院能源化工系与宁夏电建集团签订了校企合作协议，学院党委书记张怀斌，副院长孔斌，党委委员、组宣部部长温泽，电 建集团总经理陈学福出席签字仪式，院内相关部门负责人、能源化工 系领导和部分教师及电建集团相关人员参加了签字仪式。

孔斌副院长向企业介绍了示范院校建设及热动重点专业建设情况，对宁夏电建集团多年来对学院工作的大力支持表示感谢，并代表学院和宁夏电建集团签定了校企合作协议。宁夏电建集团陈学福总经理表示，企业今后将在就业、实习、教学、学生职业素养培养等多方面与学院开展深层次的校企合作，提供学生就业和实习岗位，搭建学生就业、成长平台，企业选派优秀生产、管理人员作为兼职教师服务于学院教学和专业建设，双方合作研究、开发校企合作课程、企业优秀员工定期到学院交流。张怀斌书记指出，企业与高校进行校企合作并回报社会，是一项具有重要意义的公益事业，今后学校将进一步加强与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持，优势互补，资源互用，利益共享，实现学校与用人单位的合作”双赢。

机电工程系与瀛海建材集团合作签约仪式

为充分发挥校企双方在人才培养和生产实际方面的优势，以校企合作、工学结合、互惠互利、学校企业学生三方共赢为原则，9月9日下午，学院机电工程系与宁夏瀛海建材集团校企合作委托培养高技能人才签约仪式在学院隆重举行。根据协议，机电工程系受宁夏瀛海 建材集团委托为其定向于2010年培养高技能人才100人。

马少先副院长主持了签约仪式，并介绍来宾和会议主题。孔斌副院长代表学院与杨正有总经理签署了校企合作协议。瀛海集团杨正有总经理对学院主动为企业做好人力资源服务表示感谢，并表示企业今后将在学生的就业、实习、合作教学、学生职业素养培养等多方面与学院开展更深层次的合作。撒成贤院长指出，企业与高校进行合作，既能发挥学校和企业各自的优势，又能共同培养适应社会与市场需要的人才，对学校和企业的发展都是一项具有重要意义的事情，今后学校将进一步与企业加强合作，通过优势互补，利益共享，实现学校、企业、学生的共赢。机电工程系主任马锦才代表系部对瀛海集团公司对学院和系部工作的支持和帮助表示衷心感谢，并表示双方将在教学计划、师资队伍、实训等方面开展全方位、长久、深入的合作，为学院和企业的发展作出更大的贡献。

能源化工系与宁夏紫荆花纸业有限公司

签订校企合作协议

为充分发挥校企双方在人才培养和生产实际方面的优势，以校企合作、工学结合、互惠互利、学校企业学生三方共赢为原则，10月15日，能源化工系隆重举行了与宁夏紫荆花纸业有限公司校企合作协议仪式。学院院长撒承贤、副院长孔斌、宁夏紫荆花纸业有限公司副总经王琪琳及教务处、学生处、实训中心负责人参加签约仪式。孔斌副院长介绍了示范院校建设及热动重点专业建设情况，并代表学院和宁夏紫荆花纸业有限公司签定了校企合作协议。宁夏紫荆花纸业有限公司副总经理王琪琳感谢学院为双方搭建校企合作平台，此次“校企合作”计划的启动，为企业搭建了人才培养“直通车”，宁夏紫荆花纸业有限公司会把宁夏职业技术学院输送的人才，作为公司招聘体系的重要组成部分，为学生提供良好的工作环境，共同把这次合作做实、做强、做大，实现学校、企业、学生三方共赢，为振兴宁夏经济做出应有的贡献。撒承贤院长表示，今天与宁夏紫荆花纸业有限公司签订校企合作协议是学校的一件喜事，下一步双方要用实际行动一步步去落实教学、实习、就业、学生职业素养培养等多方面的校企合作事项，并祝愿宁夏职业技术学院与宁夏紫荆花纸业有限公司的合作就像紫荆花一样越开越美丽。

【建设动态】

学院启动教学质量工程 实施全面教学改革

为推进学院国家示范性高等职业院校建设进程，推动教学改革工作的深入开展，形成有利于加强专业建设的激励机制，提高学院的办学质量，奖励在教学、课程建设、技能竞赛中取得突出成绩的个人（团队）及其优秀成果，展示学院在示范院校教学质量建设方面所取得的成果，鼓励广大教师认真做好本职工作，积极参与教学改革，结合学院实际情况，7月下旬，学院通过了《宁夏职业技术学院教学质量工程暂行办法》和《宁夏职业技术学院课程改革课程改革与建设项目暂行办法》。

根据《宁夏职业技术学院课程改革课程改革与建设项目暂行办法》，学院决定拨付专项经费，集中建设一批优质课程，通过一定周期建设，发挥示范带动作用，进一步提高学院教育教学质量。在教务处负责具体组织安排下，各系部积极配合申报，申报课程总数逾50门。

广告设计与制作专业学生进行实战演练

学院人文艺术系广告专业本着项目化实训教学的旨意，组织、承接了多项校内外各种题材的拍摄任务，以让学生参与项目来完成实践教学，在不断提高学生动手能力的同时，也扩大了学院的对外影响力。

8月6日下午，人文艺术系广告设计与制作专业08级学生参与了“宁夏职业技术学院校企联合技能大赛—2009年插花花艺大赛”教学实践活动，进行了项目化的教学。目前，广告08级学生正在学习电视摄像课程。按照项目化教学的要求，指导教师以此次插花大赛为实践内容，组织学生拍摄了数码照片和活动录像。项目化实训教学是一种边教学边实践，理论与实践相结合的一种教学模式。在不断提高学生实践能力的同时，也为学院的各项活动拍摄了珍贵的影像资料。

能源化工系专业教师到灵武电厂实习

8月17日，能源化工系热能动力专业青年教师到华电灵武电厂进行为期十天的实习，此次实习的主要目的是加强青年教师对真实生产环境的认识，增强经验，同时为热动专业课程建设收集相关资料。

华电灵武电厂是世界首台亚临界空冷电厂，青年教师到企业实习主要是跟随企业人员进现场，看设备运作，由企业人员进行介绍讲解，了解系统，学习相关专业知识。结合热动专业《锅炉运行》、《锅炉检修》、《锅炉结构》等课程正在建设之中，需要大量工作场景素材，所以在提升青年教师实践技能的同时也积累了生产一线的教学资料。本次我系青年教师下厂实习还积极参与顶岗实习学生交流，广泛听取学生意见，多方位了解工作情况，为课程建设积累素材。此次活动也得到了学院领导的大力支持，校长、教务处领导及能源化工系领导都来到了灵武电厂，了解企业对职业教育的要求，特别是对学院人才培养工作的意见和建议，进一步密切与企业的合作关系，建立校企高层互访机制。

学院召开2009年人才培养方案论证会

按照教务处关于修订2009年人才培养方案的原则意见，学院各系部分别以专业为单位，通过走访企业、电话约谈、邀请学院领导及相关专业的校外专家出席论证会，完成了各专业的调研报告，形成了2009年人才培养方案初稿，并根据院领导的指示和专家的意见，各系分别对本专业的人才培养方案进行了修改。

各参会专家在听完汇报、阅读资料之后，在“基于工作过程”教学理念的引导下，对各专业2009年人才培养方案中存在的问题进行了分析，对人才培养方案中核心岗位和职业能力描述欠妥的地方进行了指导，然后对课程体系中的每一门课程设臵的必要性、开课的先后顺序、学时的多少与教师进行了研讨，使各专业人才培养方案更加符合高技能人才培养的需求。学院各与会领导感谢参会专家对学校教学工作的大力支持，并对各专业的方案提出了许多宝贵意见。

本轮论证会指明了各系未来人才培养的特色发展方向，明确了人才培养的内容，深化了专业建设的重点内容，为培养高素质的技能人才做好了准备工作。

学院召开示范项目建设工作阶段汇报会议

8月27日，项目办组织召开20091—8月份示范项目建设汇报会议，撒承贤校长出席会议，人事处、财务处、实训中心、学生处等部门的领导以及各重点专业建设项目负责人和部分专业带头人参加会议。

5个重点专业的负责人分别从人才培养模式、课程建设、教学团队建设、实验实训条件建设、教学质量监控体系建设、社会服务等方面汇报了项目完成情况、取得成就以及存在的问题。

听取了示范项目建设汇报后，撒校长作了重要讲话。他指出，示范院校项目建设是学校发展的“生命项目”，关系到学院今后的建设和发展，要充分认识到它的重要意义。他强调，在示范院校建设中，学院涌现出一支非常好的建设队伍，对工作忠诚、富有激情，应该予以肯定。对于示范院校建设存在的困难和问题，今后要进一步统一思想、提高认识。加大对示范建设的宣传力度，要进一步督促各职能部门参与示范建设。我们对项目建设工作的艰巨性和复杂性要有充分认识，要迎难而上。最后，撒校长对建设中的具体问题进行了安排部署。学院对 “示范建设三周年成果案例征集和公共课课改”

工作进行安排

根据教育部通知，“全国高等职业教育专业改革与教学资源建设工作研讨会暨国家示范性高职院校建设三周年成果展示会”将于11月底在京召开。为了更好的总结、展示、交流专业建设成果，9月18日，学院召开“示范建设三周年成果案例征集和公共课课改”工作会议，孔斌副校长、项目办、教务处相关人员以及重点专业负责人、公共课教研室主任参加了会议。

项目办对各重点专业案例准备工作进行了安排，并对各专业的优势特色进行了分析，要求各专业根据教育部要求，认真准备材料，凝练教改特色，积极宣传学院建设成果。会议还就公共课课改工作进行了安排布臵，强调公共课的系统化设计，以利于更好地服务于专业人才培养目标，进一步加强学生的职业素质教育，增强学院学生的就业竞争力。

新学期学院实验实训设备招标采购顺利进行

9月18日上午，学院在自治区招投标交易服务中心对机电工程系、动物科学系、能源化工系、人文艺术系等部门实验实训设备进行公开招标。

经招标办专家严格评审，机电工程系实训设备有3个标段中标，包括仿真实训室计算机周边设备；机加工实训车间、机械测绘及机床设备拆装实训室普通机床等设备；机加实训车间数控机床等设备。动物科学系实训设备有5个标段中标，其中有胚胎移植设备；动物医院A、B设备；微生物实训室、动物病理、兽医临床诊断室、饲料分析实训室设备；养殖场实训基地B包设备。能源化工系实训设备有2个标段中标，包括金属材料实训室检测设备；焊接设备。人文艺术系实训设备有计算机及周边设备1个标段中标。参与此次投标并中标的公司有：银川嘉华电教设备有限公司、中国中元国际工程公司、银川旭智通工贸有限公司、宁夏纽泰科学器材有限责任公司、宁夏泷泽医疗器械有限公司、兰州仪华集成科技有限公司、北京燕北华牧设备科技有限公司、宁夏银川天河实业有限责任公司、宁夏计算机软件与技术服务有限公司以及宁夏西科计算机技术有限公司等。

本次招标由自治区政府采购中心主持，银川国立公证处公证，宁夏招投标管理中心和学院纪检委全程监督。

高等传媒职业学院 篇5

鉴于我院成立时间较短, 我们更要不断提高教学实践能力, 形成实践教学的架构。会计课程的实践教学由两部分组成, 一部分是校内实习实训, 一部分是校外实践活动。各层次教学和实习各有特点, 在具体实施时, 应严格按照教学计划根据每个层次的特点和目标开展。

一、我院在实践教学方面存在的问题

(一) 在教学观念上, 仍然存在重理论、轻实践的倾向。

在会计实践教学过程中, 教师的教学水平起着先导性的作用。但是, 大部分会计教师都是从学校毕业直接上岗, 普遍缺乏会计实际工作经验。加上部分教师教学任务繁重, 很难再抽出时间到校外进行培训, 实际获取会计实践的宝贵经验。而且受传统观念的“根深蒂固”的影响, 多数教师上课仍采用传统教学方法, 以理论教学为主, 实践教学为辅。同时, 对实操、实训等实践性教学缺乏严格的计划和指导[1]。

(二) 在教学内容上, 专业实训教学内容的不足[2]。

1.缺乏高度仿真的实训项目, 弱化了与企业密切相关的银行结算和纳税申报的认知教学内容。2.缺乏会计相关岗位的角色认知教育。3.缺乏原始凭证认知教学内容。4.缺乏手工、电算一体化的实训教学内容。

(三) 在教学条件上, 实训基地有待开拓。

职院办学要特色突出, 就要充分利用行业优势, 与企业紧密合作, 推进校企合作, 走校内外结合的实训基地建设模式。我院成立时间较短, 但重视校内实训实验室的建设, 大力投资建设会计手工实训室、ERP实训室、沙盘系统等, 为开展实训提供了重要的场所。而开拓校外实训基地, 这是我们迫切要解决的任务之一, 校外实训基地的开拓, 有利于毕业生就业实习安排, 也有利于学生平时观摩活动推广。

(四) 在师资队伍上, 缺乏“双师型”教师。

“双师型”教师队伍建设是职业院校教师队伍建设的重点, 是职业教育质量提高的保证。我院现有会计专业教师12人, “双师素质”教师只有1个, 比例远没有20%, 与职业教育要求尚存较大差距, 与国家标准也相去甚远, 与教育部提出的目标 (到2010年“双师型”教师占专业教师总数的比例不少于60%) 相比, 还存在着相当大的差距, 所以必须加快会计系师资队伍建设。

二、高职会计实践教学改革措施

(一) 观念从重理论型向重实践型转变。

1.对现任教师进行会计专业知识的强化培训, 让其从重理论型向重实践型转变, 提高实操、实训等实践教学能力。2.由教师直至教研室, 到系, 再到院, 制定会计实践教学计划, 让教学过程有计划可依, 并在实施过程中督促指导。3.向社会聘请技术人员, 如事务所注册会计师等有社会实践经验的人来兼课, 充实实践教学师资队伍。

(二) 不断完善会计实践教学内容。

1.建立高度仿真的实训项目, 如银行结算、纳税申报等部门, 让学生实践模拟操作。2.建立若干企业, 每天有若干经济业务发生, 让学生实操从如何取得原始凭证, 到最后编制会计报表过程。3.开设手工与电算一体化的实训课程。

(三) 加快校内外实践基地建设, 创造更多的实践机会。

1.在原在实训实验室的基础上, 大力投资建设会计手工实训室、ERP实训室、沙盘系统等, 为开展实训提供重要场所。2.校方积极联系企业, 与不同领域的企业签订校企合作的合同, 明确双方的权利与义务, 以维持双方的合作关系, 实现双赢。3.结合我院的学生的实际情况, 利用学生家长和亲朋的资源优势, 介绍学生到相关单位实习。

(四) 加强会计实践教学师资队伍建设[3]。

1. 转变职业教育发展方式, 加强“双师型”教师队伍建设力度。

工学结合、校企合作的职业教育发展模式可以最大限度地为职教教师提供专业实践的机会和条件, 使教师在实践中掌握技术要领, 提升专业技能, 从而有胜任企业“委托职业学校进行职工培训”的能力。

2. 创新培养培训模式, 提高职教师资队伍的整体素质。

可让教师去企业实践, 解决“双师型”教师队伍建设中的实践渠道不畅的问题, 也可利用假期举办专业教师技能校本培训, 遴选优秀的教师担任培训教学工作, 教师之间还可互相切磋教学方法和操作技能, 共同提高教学能力。

3. 加强兼职教师队伍建设, 扩大兼职教师比例。

职业院校根据教师职务任职资格的要求, 招聘行业企业中具有丰富实践经验和一定教学能力的工程技术人员担任兼职教师, 并通过他们与专任教师的交流、沟通与影响, 进一步优化职业院校教师队伍的整体素质, 加快“双师型”教师队伍的建设。

4. 完善“双师型”教师的职务评聘办法, 健全管理制度和激励机制。

完善职教师资的考核、评价和晋升制度, 从用人标准、职称评定等方面建立健全“双师型”教师的管理制度和激励机制, 以利于推动“双师型”教师队伍建设。

参考文献

[1]李松青.关于高职会计专业实践教学体系的思考[J].中国职业技术教育, 2008.13.

[2]丁广华.对深化高职会计专业实践教学改革的思考[J].职业, 2008.14.

高等传媒职业学院 篇6

关键词：电子商务人才培养高职院

0引言

电子商务自1997年在中国兴起至今已有12年，截至2009年6月底，中国网民规模达到3.38亿人。目前，规模以上电子商务网站已有12282万家。截止2009年，电子商务服务整体营收有望达到630亿元。电子商务在中国的发展日新月异，许多企业对电子商务人才的需求十分迫切，自2001年以来中国教育部门非常注重电子商务人才的培养，目前，中国开设电子商务专业的高等院校已经达到几百家，电子商务专业毕业的学生很多。但是，目前电子商务人才存在“供需矛盾”：一方面，企业迫切需求能够做电子商务的人才，另一方面，电子商务专业的毕业生存在“就业难”的问题。造成这一矛盾的原因是什么呢?这要从我国的电子商务人才培养谈起。

1高职院电子商务专业人才培养存在的问题

1.1专业培养定位不清高职院校大部分是由原来的中专院校升级合并而来的，办学时间普遍短，加之电子商务专业开办时间短，由于办学经验不足，一些高职院校难以清晰地界定应用型电子商务专业学生的就业方向，往往套用普通本科的教学模式，形成一种本科压缩版的教学模式。这种模式偏重理论，不适合培养应用性。另外，由于电子商务专业在本科院校开设时间也不长，教学模式不成熟，导致压缩版的本科教学模式更加不成熟。学生在校学习了3年不知道自己的就业方向是什么。

1.2课程设置泛而不精，各课程之间不能相互融通很多院校没有明确电子商务的概念，认为电子商务是“电子”+“商务”。因此，在课程设置的时候把计算机网络的课程和商务方面的课程简单的拼在一起。比如开设计算机网络技术，数据库技术，网页制作，市场营销，国际贸易，物流管理等课程，各个课程使用各专业的教材，讲解一些基础的理论，教师也按照专业课的标准去讲授，使各课程之间不能相互融通。学生掌握的只是计算机网络和商务方面的条块分割的基础知识，泛而不精，没有针对性。

1.3缺乏既懂理论又有实践经验的教师现有师资大多数从计算机、网络、管理、营销或其他专业调派，没有系统的电子商务专业知识，对电子商务的认识不够深刻，缺乏电子商务的实践经验。另外一些教师是刚从学校毕业的电子商务专业大学生，这类教师虽然具备比较系统的电子商务理论知识，但同样缺乏实践经验，教师没有实践经验就没有办法引导学生去参加实践。

1.4理论与实践不能很好的结合，学生实践能力较差目前电子商务专业的教学偏重书本，实践环节较为薄弱。近几年来很多高职院校也意识到这一问题，开始建设电子商务实验室，购进电子商务模拟软件让学生模拟操作。但是由于学校的财力有限，投入明显不能满足需求。另外，这些模拟软件都是固化的傻瓜化的模式，不利于锻炼学生独立思考，独立完成的能力。电子商务地发展日新月异，商务模式不断革新，仅靠一些模拟软件无法让学生具备实用的商务操作能力。

电子商务专业的实训，实习和理论教学环节是分开的，课本知识和实践操作不能很好的融合。

2如何解决高职院电子商务专业人才培养存在的问题

2.1结合市场需求和学生实际情况，对电子商务专业的培养目标进行准确的定位目前我国电子商务的发展对人才的需求主要分为以下三个方面：一是商务管理型电子商务人才。他们具备企业经营管理和贸易营销的知识，能够应用电子商务系统，能够将计算机网络技术和信息技术应用于企业是的商务管理。不但可以做互联网上的国内贸易，还可以在互联网开发国外客户，在网络平台上实现企业产品的营销。能够设计适合企业的电子商务解决方案。二是技术支持型电子商务人才。这类人才能够掌握电子商务系统的应用，具备一定的经营管理的知识，理解电子商务系统的基本设立思想和流程，能够为企业维护电子商务系统，设计电子商务项目。比如ERP应用和技术支持人才。三是综合管理型电子商务人才。他们是高层次电子商务人才，其特点是通晓电子商务全局，具有前瞻性思维，懂得“为什么要做”电子商务，熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应用，能够从战略上分析和把握高职院校电子商务专业招生时文理兼收，学生素质层次不齐。所以学校应该结合学生实际情况，培养学生的动手实践和应用能力，以培养商务管理型电子商务人才和技术支持性电子商务人才为主。

2.2理清电子商务人才培养的思路，设置合理的课程体系在电子商务课程体系的建设上，应按照“厚基础，宽口径，强能力，高素质，广适应”的原则优化课程体系，更新教学内容，培养出基础扎实，知识面宽，能力强，素质高的专门人才，注重各个课程之间的融通。应当加强电子商务课程的开发，比如把国际贸易实务和电子商务应用结合在一起，开发出国际电子商务实务课程，而不是单纯的把电子商务概论，国际贸易实务单个的去开设。压缩某些课程比如大学英语开三个学期，可以改为电子商务英语。大一可以一些基础性课程，比如市场营销，经济学，管理学，计算机网络技术，电子商务概论，网页制作，数据库，VB语言等，从大二开始就应该注重各门知识之间的的融合，比如开始电子商务网站建设，网上支付与结算，网络营销，电子商务与物流，电子商务安全，国际电子商务实务等课程，大三的课程则更应注重学生实际操作能力的培养，比如开设，电子商务解决方案设计，ERP系统操作，电子商务平台建设与应用，网络客户关系管理等课程。

2.3加强电子商务专业师资培训目前高职院校电子商务师资较为缺乏，学校应注重电子商务的师资队伍的培养，没有素质高的老师就很难培养出素质高的学生。第一，要引进有经验电子商务专业骨干教师，他们来对电子商务人才的培养其主导作用。第二，对电子商务专业的各个授课教师进行电子商务理论知识的培训，让他们对电子商务有系统的理解。第三，要让教师加强和其他院校电子商务专业培养方式的交流，因为目前电子商务教学改革仍处于探索当中，相互交流，相互促进。第四，要加强专业课教师实践能力的培养，定期派教师到企业去参加实践，提高认识，提升技能水平。第五，加强教师和企业之间的交流，因为电子商务的发展日新月异，通过和企业的交流，使教师的知识及时的更新。第六，从企业技术，管理第一线聘请具有双师素质的工程技术或管理人员到校教授一些课程。

2.4进行科学的教学改革，注重学生实践操作能力和人际交流能力的培养培养学生的实践能力学校和老师都要作出努力。首先，学校方面不但要建设现代化的电子商务实验室，安装电子商务软件，ERP软件供学生实习，而且要为学生提供电子商务真实的实践平台。建立一批稳定的校外实习实训基地，为学生提供到企业实习的机会。为学生提供服务器，让学生建立电子商务交易平台，和社会经济贸易接轨。其次，教师要注重教学方法的改进，改变传统的灌输式理论教学的方式，把理论和实践结合起来。努力开发项目化课程，增加案例教学，课程实验、大型作业、综合设计、项目方案书设计的比例。培养学生独立思考，相互协作，实际操作的能力。另外，还要鼓励学生参加社会实践，通过举办各类竞赛和丰富的第二课堂活动，使得学生的综合实践能力和素质得到提高。

3结语