艺术设计专业工作室教学初探
摘 要：目前我国高等院校艺术设计教育大多实行公共基础课、专业基础课、专业课、实践课以及自学等教学环节。这种教学容易出现一些诸如课程不系统、课程内容呆板等诸多问题。针对这些问题，各个高校实行了一种工作室的教学模式，这种模式适应了当前艺术设计教育的新形势，但在实施的过程中却出现了一些问题，如工作室前期准备工作不足、工作室命名较随意、缺乏良好的工作室管理制度等。就此，文章提出了夯实工作室教学的基础、以学科为依据命名工作室、加强工作室的管理等几点建议和对策。
关键词:艺术设计;工作室教学;教学模式;问题;对策
艺术设计是一门独立的但又是综合性极强的新兴学科。艺术设计通过设计一种创造性的人为事物，美化和丰富人们的生活，影响着人们的生活方式(柳冠中语)，它是集物质与精神、科学与艺术于一体的造物活动(李砚祖语)。艺术设计专业一般包括视觉传达设计、广告装潢设计、环境艺术设计、染织服装设计、书籍装帧设计、动画动漫设计、设计管理等多种专业方向。[1]据统计，当今中国的设计教育总计有60多万在校生，每45人中就有1人是艺术设计专业的学生。中国成了世界上最大的高等艺术设计教育大国。[2]在教育培养的过程中，各个院校和单位也是各显神通，百花齐放。工作室教学模式就是其中的一种。
工作室是艺术设计教育的一种形式，是以某个学科专业的研究方向为基础，由授课教师组成学科方向的研究的师资团队，具备一定的研究、设计、开发实力，充分利用教学资源，进行教学、科研并行工作，学生通过一至两年的基础平台训练后，根据自身的发展条件和社会的需求，选择进入各专业工作室。教学形式上采取开放式教学，研究方向由责任教师按专业设立，并由责任教师负责组建研究师资群。负责本研究方向的课程设置、教学大纲、教学计划的撰写和实施。工作室教学模式是近现代建筑教育中的一种师徒式教学训练模式。[3]其中最具代表的应是现代设计教育的摇篮包豪斯，它一开始就提倡“从做中学”，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。这种教学方式成了世界许多学校艺术设计教育的基础，它培养出的杰出建筑师和设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。从包豪斯的教育实践中，我们可以得出对今天艺术设计教育的一些启示。就是教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。[4]
一、当前工作室教学模式中存在的问题
目前我国高等艺术设计教育大都实行公共基础课、专业基础课、专业课、实践课以及自学等教学环节。这种教学暴露出一些问题：首先，各课程之间各自为政，彼此孤立，学生学习过程中容易出现知识“断层”现象。其次，课程内容不系统，所学专业知识的深度和广度达不到市场的实际要求。学生无法将所学的知识与市场接轨。再次，所学课程老旧死板，不能随着市场的变化而改变，培养的学生始终跟不上时代的步伐。针对目前的这种现象，各高等艺术设计院校在教学中大力提倡工作室教学模式。如以教授为学术带头人，组织工作室教学团队;将相关的课程归类整合，形成课程群或课程模块，从以前的以课程为中心向以课题或项目为中心转变。让同学在工作室教学模式中一开始就了解专业方向和市场的需求，拓宽学生的知识面，提高实践能力和团队合作意识，使学有所用，在实践中培养具有综合素质的系统化的艺术设计人才。然而，在进行工作室的教学模式的过程中出现了诸多问题，具体如下：
1.一哄而上
工作室的开设必须具备研究的基础，包括师资的能力、水平和研究的方向及比较充足的项目支持。经过申请并经院系专家的讨论和考核评估方能开设。这方面在国内如中国美术学院、中央美术学院、清华大学美术学院、同济大学等高校先后走在了工作室教学的前沿，他们与国外艺术设计院校教学并轨，设立工作室模式，即一位老师分带几位同学，采用小班教学及辅导形式，教师可带领学生参加实际项目设计或者参与设计竞赛。[1]然而，有些院校在师资力量、研究水平、项目来源、资金投入、硬件设备等方面都不具备的情况下，为赶时髦，成立各种所谓的“工作室”，或者挂一个工作室教学的名义，并无可行的一套教学计划和措施，其教学效果和培养出的人才的能力是可想而知的。并非所有的艺术类院校或者工科背景下的艺术设计教育都能拥有工作室的资源。因此，工作室教学模式的采用与否要量力而行，不能一哄而上。
2.工作室命名较随意
目前国内在工作室方面走得比较前沿的艺术设计院校和建筑院校，他们大多以某个学术带头人或导师的姓名命名的工作室。这种做法在很多院校都得到了效仿。这样做可能会造成几个方面的问题：(1)师资队伍专业结构单一。因为导师工作室的师资队伍配备一般由责任导师来组建，导师为了好管理，一般都找跟自己学科专业相同的年轻老师来组建工作室队伍，这样可能会造成队伍的专业结构单一。(2)学生所接受的知识比较单一。因为工作室的教学以责任导师的意志为主，且师资的专业结构单一，他们所教的课程内容，研究的项目来源都可能比较单一，就造成培养出的学生能力比较单一。而且导师的能力再强再全面，个人的力量毕竟是有限的，毕竟术业有专攻，因此不利于工作室发挥团队的力量。(4)不利于学科的系统建设和管理。因为每位导师都有自己的教学风格和教学习惯，工作室长此以往地按照其风格进行教学和研究，会形成一种单一的教学模式，不利于建立有秩序的教学、提供知识结构合理的基础教育、培养出色的艺术人才。
3.工作室的管理存在问题
(1)课程设置不合理，有些艺术设计院校虽然提出了工作室教学模式的改革，但是课程设置还是按照老一套的体系进行教学，换汤不换药，没有将以前的阶段式教学课程进行重新梳理，调整课程设置内容要求，整合资源，没有根据真实课题和项目的内容，串联相关课程，形成课程群，课程之间的联系还是很孤立，重复的地方较多，课程结构为体现由浅入深，层层递进的关系。未根据市场的要求预测和项目的要求，调整课时数的比例，实践课的比例不足，未实现由课程为中心真正向以课题为中心转变，真正意义上的广度实践教学还不到位。
(2)教学任务分配不均，教学资源未得到真正优化。由于很多艺术设计院校大多以教授的名字成立自己的工作室，工作室人员配备不足，指导的教师也基本上是该教授自己一个人，或者忙时让自己的研究生代指导。因此由于指导教师人数和精力的限制，很难保证每个参与工作室的同学都能得到充分的指导。整个院系的教学资源没有得到整合和优化，造成有些老师教学任务超负荷，而有些老师没有课上，甚至完不成学校下达的基本教学任务。例如一些导师本来研究生教学的任务就比较繁重，还要将大量的精力放在本科生的工作室教学上，造成长期课时超量。而个别年轻的教师，由于没有条件成立自己的工作室，却分不到教学任务，或无法参与到工作室教学过程中去。
(3)在经费使用、教学管理等方面存在混乱的现象。例如在经费管理方面，由于工作室一般是以责任导师从市场引入项目为基础进行教学的，所以就涉及到项目的创收经费的使用问题。如果管理无序，则会影响正常的教学秩序。目前很多艺术设计院校主要是采用把工作室教学中的研究项目作为教师晋升职称考核的科研项目，并且在管理上提取一定比例的管理费的方式来对待。这样经常会因为在提取管理费的比例上达不成一致的意见，而使教学无法正常开展的问题。如果管理费比例提取较高，会使项目实施的经费入不敷出，导师的积极性受影响，出现导师将项目不上报，或作为自己的私活让学生做的现象。如果管理费比例提取较低，那么大部分收入就成了个人的收益。学院会因为工作室教学所需经费不足而无法继续开展。在教学管理上，很多工作室采取开放式的教学模式。通过项目让学生直接进入企业的管理模式，这样会造成基础课的教学不足，并且由于要迎合市场的需要而使创意水平降低，有时还会因为项目与教学的联系不大，缺乏研究的深度而影响教学大纲的执行。
二、工作室教学模式的建议和对策
1.做好工作室的前期准备工作
各艺术设计院校，要根据自己学校的学科历史和资源现状进行可行性分析，根据分析再做决定是否进行工作室教学模式，而不要为了赶时髦，条件成熟与否都一哄而上。并且要做好工作室教学开展前各方面的准备工作。具体包括以下几个方面：
(1)加强工作室的硬件设施的建设。如工作室应有一定数量面积的房间，房间内分各个区域，包括授课区、讨论区、设计区、实验区、材料展示区、自学区、休息区等，各区域内配置一定数量的硬件和软件设备。例如在授课区配置多媒体的展台、幕布，一定数量的桌椅、黑板或白板，在设计区域，配备相应的电脑硬件和软件设备，在自学区配备一定数量的书刊和资料，以便学生查阅参考等。
(2)制定合理的教学计划。根据不同的专业和方向，从教学时间和教学内容上制定合理的计划。如五年制的城市规划专业，可以按一年半的周期进行工作室教学，分为三个阶段，第一阶段在四年级，学生根据自己的兴趣选择相应的工作室，根据老师的研究课题完成相应的规划设计课程。第二阶段是五年级的上学期，学生根据各自的实习和将来就业的方向选择相应的工作室，完成其规划设计课，如小城镇规划、城市设计、新农村规划设计等。并进行设计的实践训练，如参与景观带的设计、居住区的设计、小城镇的总体规划等，从而适应职业规划师的工作要求。在教学形式上，有较多的外出调研和汇报，有工作室之间的相互交流等。在教学任务上，强调设计研究和设计创新能力的训练。通过专题设计研究，结合相关的文献查阅，实地调研和案例分析，使学生初步掌握设计研究方法，培养设计与研究的综合能力。第三个阶段是在五年级的下学期，主要是毕业设计阶段。学生在工作室的老师指导下完成毕业设计或毕业论文。
(3)加强工作室的制度建设。各艺术设计院校应根据设立不同的工作室制定相应的工作守则和管理规定。在专业方向的选择、教学内容、教学计划、教学任务、学术研究、经济创收、设备管理、师资优化等各方面制定详细的制度，并在实践中不断的修改和完善。如在工作室专业方向的选择方面，可采取双向选择的方式，各工作室根据自身的教学发展和研究方向制定进入本工作室的相应条件，如专业基础、文化水平、道德素养、学习态度等。
2.以学科为依据设立相应方向的工作室
避免现在很多院校采用的以导师名字建立工作室的现象。在学科组(主要是二级学科)的基础上按照不同的研究方向成立各个工作室。如环境艺术专业中的室内设计方向，可以设立创意工作室、施工管理工作室、室内家具陈设工作室图工作室等。其中创意工作室主要培养学生的创造性思维，根据学生所具备的素质和能力，选择艺术功底好及对设计理念理解比较透的学生进行教学。施工管理工作室主要是培养学生的现场管理能力以及对施工工艺的掌握能力，可以选择理性思维较强，对艺术和创意不感兴趣的学生加入。室内家具陈设工作室主要培养学生对空间尺度、人体工程学、家具设计、陈设布置方面的能力和兴趣。制图工作室，主要培养学生制作施工图和效果图的能力，比较适合喜欢电脑，对制图软件比较感兴趣的同学。
按学科为依据设立相应方向的工作室有利于学生根据自己的特长和兴趣来选择工作室的研究方向，有利于教学资源的集中和优化，有利于师资队伍的成长。
3.加强工作室的管理
(1)完善工作室的管理模式。实行院(系)—专业学科组—工作室的管理模式。各级单位根据工作室的发展进行相应的职能管理。院(系)在学科建设上负责发展规划目标的制定和完善;专业学科组制定教学大纲和教学计划，聘任责任导师，组建专业教师团队;工作室负责专业研究方向、教学组织、课题组织实施、对外合作等。专业学科组的责任导师对院系负责，工作室负责人对责任教师负责。
(2)建立完整的工作室课程体系。以各工作室为基本框架构建教学群，形成一个相互关联、网络状分布的教学知识平台。各工作室以项目教学为特征，既有独立的研究方向，又注重学科之间的相互渗透，具有融合性、开放性、互动性、可选择性等特征。学分制是目前众多艺术设计院校采取的形式，工作室教学群模式可以与学分制很好地结合。在过去的教学模式下，一个班级的学生执行同一张课程表，按照相同的模式完成课程，即使兴趣不大也要完成该专业课程，学习积极性大打折扣。而工作室教学群则要求学生可以自主选择相应的工作室课程修读学分，通过选课的形式实现学分制的目标管理。将以前的阶段式教学课程进行重新梳理，调整课程设置内容要求，整合资源，根据工作室的课题和项目的研究内容，串联本工作室的相关课程，形成课程群，使课程之间的联系更加密切，形成无缝对接，课程结构由浅入深，层层递进。根据市场的要求预测和项目的要求，调整课时数的比例，实现由课程为中心真正向以课题为中心转变，达到真正意义上的广度实践教学。[6]
(3)制定合理的工作室经费管理制度。工作室通过社会实践得到一定的经济收入，可以提高师生的生活水平和资金积累，并能改善教学环境。工作室经费管理要由院(系)作为行政的主管单位与工作室签订一个合约，合约包括教学、科研、实践、成果等各个方面要完成的指标和考核条件。在完成计划内的正常的教学、科研、实践任务外，把所有对外为社会、企业服务的设计、项目纳入科研的管理范畴，采取较为宽松的经费管理模式，项目的资金大部分由工作室自己支配，将以下费用纳入工作室的经费管理中去：工作室的日常管理费用、项目的成本费用、参与项目的师生酬劳、部分设备的购置费用、外聘教师的费用、开展学术交流的经费、参与竞赛及奖励的经费、教师学术资助的经费等。院(系)根据拟定的项目进行评估考核，根据效果从工作室上缴的管理费用中奖励完成指标较好的工作室，对工作室进行鼓励和鞭策，形成良好的竞争运作机制。
参考文献：
[1]张乃仁.设计辞典[M].北京：北京理工大学出版社，2002.1.
[2]吕微露等.环境艺术专业“项目式”教学改革模式初探[J].装饰，2011，(02)：139-140.
[3]王操等.高校城市规划专业工作室教学模式探讨[J].长江大学学报(自然科学版)，2009，(04)：340.
[4]李森等.艺术设计教育文集[C].昆明：云南大学出版社，2008.6.
[5]刘志华.教学系统设计与实践[M].北京：清华大学出版社，2010.9.
[6][德]西尔、[荷]戴克斯特拉著，任友群等译.教学设计中课程、规划和进程的国际观[M].北京：教育科学出版社，2009.10.
(责任编辑：帅慧芳)
作者：陈教斌
摘 要： 在我国高职院校艺术专业教学活动中，依据传统教学方法，往往只重视学生理论知识学习和虚拟课程实践，导致高职艺术学生培养和社会人才需要有着很大的差距。传统教学方法下培养出来的艺术类人才，往往具有很弱的实践动手能力。所以在我国高职艺术设计专业进行工作室制教学模式改革有着非常重要的作用。
关键词： 高职教育 艺术设计 教学模式设计
最近十年内，我国高职院校才开始设置艺术设计专业。由于我国艺术设计专业办学时间比较短，因此在各个方面的经验都比较少，教学的时候往往采用传统教学方法，这些教学方法大多只重视学生理论知识学习，导致学生专业实践操作能力非常差。并且大多数高职院校没有设备齐全的实训室，艺术设计专业教师由于缺少足够的这类教学经验，因此我国高等职业院校培养的艺术设计类人才往往和市场需求产生严重脱节现象，不能满足大多数艺术设计企业的要求。
一、高职院校艺术设计专业教学中存在的问题A
1.艺术设计教育与社会脱节。
高职院校设置艺术设计专业，目的就是为相关企业和部门培养高质量的艺术设计类人才，但是目前我国艺术专业类教育现状是大多数高职院校培养的艺术设计类专业人才不能满足这类企业的需求。也就是说，社会艺术设计人才需求和艺术设计教育培养人才之间存在很严重的矛盾[1]。产生这种矛盾的原因是我国高职艺术设计专业培养的人才和市场需求存在严重脱轨现象。高职院校艺术设计专业职能就是为社会提供具有实际操作能力的艺术设计类人才，但是往往这类人才的实际操作能力是在工作之后在企业形成的。所以高职院校艺术设计专业需要加强对学生实际操作能力的培养。
2.传统教学模式不能适应当前艺术设计专业的需求。
传统教学模式是三段式递进教学过程，首先让学生由基础理论知识学习逐渐过渡到专业设计课程，但是传统教学模式看似培养学生的综合素质，其实对学生的基础理论知识教育只停留在表面[2]，同时三段式教学方法是对学生知识的一种割裂。使用传统教学模式已经不能满足艺术设计专业教学工作的需要。在传统艺术设计专业教学模式中，教师队伍的组成机构不合理，教师严重缺少经验，课程设置不够科学和合理。
二、“工作室制”人才教学模式设计
1.理顺课程，设立工作室。
对艺术设计专业课程进行合理安排和设置是建设“工作室制”的重要环节。相关教师和艺术设计类企业相关人员共同研究，对当前艺术设计专业学生应该具备的专业知识和职业素质进行分析，以学生毕业后相关职业需求为基础，为艺术设计专业学生构建科学合理的课程体系，然后设置相关课程模块，根据模块相关内容建立工作室。例如，根据环境艺术设计专业可以建立公共艺术工作室和园林设计工作室等。
2.构建校企合作的师资队伍。
在高职院校艺术设计专业进行“工作室制”建设的时候，最关键的是有足够强大的师资队伍。高职院校师资队伍建设一方面可以组织高职院校教师接受相关培训，或者组织教师参加艺术设计类工作，让教师了解相关艺术设计类工作实质和具体流程，提高实际操作能力在教师心目中的重要性[3]。另一方面，可以加强高职院校和相关艺术设计类企业的合作，邀请企业内专家对艺术设计专业学生的学习进行指导。加强高职院校内教师和企业专业人员之间的联系，为艺术设计专业学生构建科学合理的“双师型”师资队伍，有效地进行课程教学和实践。
三、“工作室制”教学模式的优势
1.自然地在教学活动中融入自然资源。
在高职院校艺术设计专业教学中实行“工作室制”教学模式，学校可以依托相关企业和工作室，了解当前及未来市场对艺术设计人才的需求，及时对教学活动和教学内容进行调整。让课程设置更具有科学性、合理性和专业性，让教学活动中的每一个环节更有效。对教师教学方法进行改进，突出实践操作能力在艺术设计专业中的重要性，带动人才培养全面发展。
2.多方合作，互惠互利。
高职院校实行“工作室制”教学模式之后，教师和学生能通过工作室承接一些设计类工作，教师和学生之间通过参加相关设计工作，对教学活动进行丰富，让教学过程具有灵活性。教师通过工作室设计工作能培养学生实际操作能力，达到教学目的;学生通过参与到工作室设计工作中，提高操作能力，避免出现纸上谈兵的局面。
四、结语
在高职院校艺术设计专业实行“工作室制”教学模式，能提高学生实际操作能力，解决我国艺术设计人才培养中出现的动手操作能力较差的问题。通过“工作室制”教学模式，提高我国高职院校艺术设计专业教学水平，为社会培养综合性高素质的艺术设计类人才。
参考文献：
[1]叶国丰.构建“工作室制”教学平台，培养创意产业高技能人才——高职艺术设计类专业“工作室制”工学结合人才培养模式的探索与实践[J].浙江艺术职业学院学报，2010，08(2)：102-105.
[2]谭秋华.高职艺术设计专业工作室制教学模式的探索与实践[J].教育与职业，2009(6)：111-112.
[3]俞伟忠.高职艺术设计类专业工作室制教学模式的探索与实践[J].浙江工商职业技术学院学报，2008，7(2)：76-77，96.
作者：程晓雷 孙传志
摘 要：近年来，我国高职院校艺术设计工作室越来越普遍，对其运作的研究也逐渐增加，为更好地把握科学的研究方向，不断促进高职院校艺术设计工作室的发展，本文主要从高职院校艺术设计工作室的不同角度、不同层面的定义出发，探索了高职院校中艺术设计工作室的运行情况。
关键词：高职院校;艺术设计工作室;运作
关于高职院校艺术设计工作室的运作研究，我们首先要明确的是高职院校艺术设计工作室运作的定位，以及这种新的教学模式的教学性质、主题等，只有明确这几个概念，我们才能够更深入地了解如今高职院校艺术设计工作室的运作情况。
1 分角度论述高职院校艺术设计工作室的运作概念
1.1 高职院校的艺术设计专业
高职院校的艺术设计是一门独立的艺术科学，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。艺术设计对设计者的要求非常高，尤其是综合能力方面，比如设计者的感知能力、想象能力、表现能力等等，综合性极强，包含文化、经济、科技、市场等各个方面。随着时代的发展，如今艺术设计学科还涵盖了其他很多方面，如广告、传媒、城市规划、环境艺术设计等等。
1.2 关于工作室的运作
一般意义上的工作室是日常办公室，与我们看到的工作室是有一定的区别的。工作室最突出的优势就是结构小、成员少，公司管理十分便利，而且具有很强的灵活性和高效性。工作室的发展是现代艺术设计教育的一种全新的实践，对于新教育模式的开发具有很大的指导作用。运作指的是运行和操作，是进行中的工作状态。我们这里所说的运作不是因强烈刺激所产生的激情而引起的一种冲动动作，而是资本运作，又叫资本经营、消费投资、亮点经济。引进项目和师资力量，尤其要注意质量的监督和管理，以此来保障高职院校艺术设计工作室整体的良好运作。高职艺术设计工作室的确立与开展，为艺术设计专业提供了一种新的教学模式，工作室教学方法灵活，课程安排实用有效，对培养学生解决实际问题和适应社会的能力大有裨益。因此，越来越多高职院校的艺术设计专业以工作室为专业发展的重点，并通过工作室教学培养人才。[1]
2 全面了解高职院校艺术设计工作室运行的状况
2.1 高职院校艺术设计工作室的兴起
高职院校艺术设计工作室的兴起离不开德国的魏玛的付出和努力，他在20世纪20年代建立了国立包豪斯学院，是现代艺术设计教育的先锋。工作室的艺术设计最早出现在欧洲，他们的工作室形成了教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。
2.2 高职院校艺术设计工作室的发展与现状
在国立包豪斯学院的带领下，人们了解了这个新的教学模式的优势和重要性，各类的艺术院校和本科院校艺术设计工作室也开始蓬勃发展。由统计数据可知，以贵州省贵阳市为例，目前，贵阳市所有高职院校的设计专业都存在一个共同的特点，即具有很强的操作性，并且采用工作室教学模式的学校超过半数。为了更好地培养人才，很多高职院校已经将开展工作室这一教学模式纳入人才培养方案中。工作室教学模式不仅可以更好地锻炼学生，激发学生的创意思维，也能使学生更好地满足企业的需求。[2]目前，高职院校艺术设计工作室已经处于比较完善的阶段，但要想工作室运作得更加成熟，需要在这个过程中不断积累经验，以此完善自身，这就是我们所说的实践的重要性。对于高职院校的学生来说，时间很重要，同样，对于艺术设计工作室的运作也不可轻视。
3 促进高职院校艺术设计工作室发展的措施
结合高职院校艺术设计工作室的兴起、发展以及现状，我们能够清晰地归纳出两个方面。一方面是创新型教学模式高职院校艺术设计工作室的实践，能够激发学生学习的兴趣，经调查研究发现，学生在这种新的学习模式下，学习的兴趣以及学习的主动性很明显地提升了，并且因为这种学习模式与实践完美地结合在一起，与传统的课堂教学比较，学生的重视程度更高，对于课堂的兴趣也更高，学生能够更牢固地掌握知识，并在之后的学习和实践中能够更灵活地运用所学知识来完成项目，充分地展示他们的才华与能力，这也在一定程度上促进了高职院校艺术设计工作室的良好发展与运作。
另一方面，高职院校艺术设计工作室有助于加强学生对知识和综合能力的运用。设计本身是一个理论知识很多、对创造力要求很高的专业，要把设计投入实践就需要我们灵活地运用所学知识，并充分发挥创造力和想象力。所以，艺术设计工作室有效地将理论与实践结合在一起，产生了极其良好的效果，无论是对于学生的学习发展还是对于教学的开展，都是非常有利的。要保证高职院校艺术设计工作室的良好运作，必须通过多种途径，整合社会多方资源，深化、完善工作室的教学条件，引入项目教学，采用“传统教学+工作室教学”的模式，加强工作室团队建设，与企业技术人员建立深入的合作关系，一起参加工作室教学，加强对工作室管理及教学质量的监督。[3]
4 结语
通过研究高职院校艺术设计工作室的发展模式及其发展措施，笔者发现在高职院校艺术设计工作室的发展过程中，有进步性的发展也就一定存在很多问题，我们要辩证地看待这些问题与优点，不断改善并发展高职院校的艺术设计工作室创新性教学发展模式，从而实现高职院校艺术设计工作室的良好运作与发展。
参考文献：
[1] 秦蔚昀.高职院校艺术设计工作室运作研究[D].湖南师范大学，2014.
[2] 陈协和.对高职院校环境艺术设计专业开展工作室教学模式的思考[J].大眾文艺，2018(19)：224.
[3] 王宝军.高职院校艺术设计类专业工作室建设构思与实践[J].美与时代(上)，2016(12)：108-110.
作者简介：靳瑶(1993—)，女，河南西峡人，学士，南阳职业学院教师，研究方向：环境艺术设计。
刘员征(1996—)，女，河南西峡人，学士，南阳职业学院教师，研究方向：环境艺术设计。
作者：靳瑶 刘员征
艺术设计系2011届毕业生专业实习工作安排
专业实践和专业实习是艺术设计专业教学内容的重要组成部分，是教学过程中的实践性教学环节。其目的是贯彻理论联系实际的原则，使学生通过实习巩固和检验所学知识，拓宽视野，培养学生的动手能力，同时培养分析问题和解决问题的能力。增强学生的市场意识、竞争意识、效率意识、信誉意识，形成良好的职业道德和工作作风。为毕业后的工作打下良好的基础。
由于毕业实习是对一名学生大学学习质量的整体回顾和检阅，是对学生知识技能、艺术造诣、综合素质、设计与应用能力的全面考核，这就要求学生在毕业实习中思想要开阔，选择与设计选题或工作志向相关的单位。同时，专业实习单位联系为自主寻找的形式，必须前往与本专业相关的设计公司或单位进行专业实习和实践，原则上系部鼓励学生根据自己的特点联系适合自己发展的实习单位。
一、时间安排
1、专业实习
专业实习安排从第七学期第十九周(2010-1-13)至第八学期第四周 (2011-4-6)。
2、专业实习前系部发放《陇桥学院学生实习鉴定表》。学生必须与1月10日前将实习单位报系部辅导员处，如果实习后电话和地址有变动，请及时主动告知辅导员，便于系部掌握和随时抽查。逾期不回者，其拖延时间长短直接与实习成绩挂钩，严重者实习成绩不及格。
二、内容和要求
学生应深入设计公司、企业或符合本专业要求的相关单位。了解本专业的从设计到制作的各个方面，认真按要求进行。专业实习的具体内容应结合本专业的特点和实习单位的实际情况来确定，主要有以下几个方面：
1)了解企业(公司或相关单位)的概况及市场运作等。
2)了解本专业的全部运作过程。
3)了解本专业技术人员(或设计人员)的工作性质、工作内容等。
4)学习技术人员(或设计人员)分析并解决实际问题的思路及方法。
5)学习工人(或设计师)吃苦耐劳、敬业的优良品质，树立正确的劳动观念，并培养自己严肃认真的工作态度。
6)进行市场调研，培养自己与客户沟通的能力。
【环境艺术设计方向的学生根据毕业实习要求，围绕毕业选题进行实习。应通过广泛、深入地社会考察，参观各类建筑室内设计的装修效果，深入到施工现场和设计部门去实习，了解有关施工与设计实务方面的政策法规与实际要求，并有重点地搜集有关资料，如：(室内空间组合、功能流线、造型、结构、材质、机理、光色等设计特点)以便更好地完成毕业实习和设计任务。
如参观：
1) 三星级以上宾馆、会所、高级餐馆、大型商场、金融、邮电、俱乐部、康体娱乐、文化、商业中心
等。
2) 美术馆、展览馆、影剧院、会议中心、办公及综合性公共建筑室内。
3) 每个城市的历史文化遗址，园林、风景名胜区建筑群及室内;宗教、民俗古建筑室内外环境;新型
住宅小区及民宅室内。
4) 建筑外观、门面、橱窗;城市广场、步行街、绿地、建筑小品及城市雕塑等创意设计。
5) 各类城市环境装饰设计及视觉平面设计(包括工业产品设计)也应关注其在设计方面的创新与特
色。】
三、实习方法
实习中要善于观察、分析、思考、总结。对某些有设计特色的风格、造型，更应注意其设计理念、处理手法及空间形态效果，并进行资料收集(图片、速写、文字记录)以便日后作参考之用。
注意结合毕业设计选题，采取点、线面的实习考察方法，以一种类型中的设计为基点，系统参观分析，并扩展综合对比考察，以期在较短的实习参观时间内，使收获达到一定的深度和广度。
切忌走马观花、应付差事，每个实习的学生要携带笔记本、速写本、钢卷尺，有条件的同学应携带相机或摄像机，为返校后整理实习报告和开展设计收集详实的参考资料。
四、作业要求
1、完成一篇专业实习报告，可附加相关图片(文字不少于1000字，图片用彩色、黑白均可)，内容包括实习单位情况、本专业设计、生产、市场等各方面的叙述，以及专业实习中的体会和收获。(格式见范本);
2、文字打印要求：统一用A4纸打印;
3、按要求认真填写《实习鉴定表》(一式两份)。(用钢笔书写);所交回《实习鉴定表》和《实习报告》必须加盖实习单位公章方可通过。
五、对指导教师的要求
学生实习应在指导教师的指导下进行。
指导教师的职责：
(1)明确所指导学生的培养目标、专业方向以及实习的目的和要求，提
高学生对实习意义的认识;
(2)了解所指导学生的学习情况、实践情况，关心学生的思想、身体状况等;
(3)指导学生结合毕业设计进行实习;
(4)审阅学生的实习作业作品。
注：指导教师指所在实习单位的指导人员，非毕业设计指导教师。
六、实习成绩的评定
1、评定实习成绩是一项重要而严肃的工作，任何形式的实习都必须进行成绩评定。
2、指导教师按照专业实习大纲要求，根据学生的实习作业、实习报告、有关考核成绩以及纪律、表现等综合评定实习成绩，成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制评分。
3、实习不及格者，不能毕业。
七、实习的小结和鉴定
1、实习结束前每个实习生都要进行实习鉴定和小结。个人小结须写明取得的成绩和存在的问题，今后努力的方向。实习鉴定由指导教师给出，鉴定内容包括实习态度、工作质量、思想品德等。
2、指导教师在实习结束时，应根据指导实习的具体情况，就学生的实习质量、知识能力结构，实习单位对学生实习反映等方面带有普遍性倾向性的问题提出意见。
3、学生实习完成应在2011年4月6日前，总结内容要反映实习的基本情况、经验教训和今后改进意见。
4、学生实习报告一式二份，一份本系留底，一份报教务处。
艺术设计系
2010年12月
八、专业实习汇总材料，以班级为单位整理、编写。
艺术设计学院去年开展了关于国防教育的一系列活动，把国防教育作为学校进行思想政治教育和品德教育的重要组成部分。在积极开拓，大胆尝试的精神指导下，逐步形成一个较为稳定的国防教育体系。
一、增强开展国防教育的使命感、责任感和紧迫感。
(1)克服与纠正国防教育事不关己的思想。有些教师认为国防教育主要是政府行为，现在是和平年代，远里战争硝烟。不属于学校包括教师的岗位职责范畴，多一事不如少一事。针对这种认识上的偏见，我们及时组织教职员工和广大学生认真学习《中华人民共和国国防教育法》等国防法律法规，从而使大家明确开展国防教育和接受国防教育的责任和义务。 (2)克服与纠正国防教育“无所作为”的思想。很多教师感到国防教育离个人切身利益和本单位的利益相去甚远，况且开展国防教育一时难见成效。针对这种情况，我们认真学习上级关于开展学生素质教育的一系列重要指示精神，进一步理解开展国防教育是加强学生素质教育的重要途径;从这些年开展国防教育的实践，进一步认识开展国防教育对学校质量办学的促进作用。
二、增强国防教育的针对性和有效性。
国防教育需要一个良好的教育载体，才不会流于空洞的说教。我院在国防教育过程中，始终把军训和开展活动作为国防教育的两个重要内容来抓，以点带面，推动学校国防教育向纵深发展。 因此我院开展了形式多样的国防教育活动。一是利用重大节日开展教育活动。二是采取“请进来”的办法，艺术学院邀请市交警支队工作人员开设治安教育、交通法规安全教育主题讲座国防知识讲座。三是通过影视录像进行直观教育。军训组织全校师生观看军事题材的影片，先后组织观看了《钢琴家》、《红河谷》、《大决战》等多部影片。四是开展多种文体活动，寓教于乐，如组织安全知识竞赛、国防演讲比赛、篮球赛、体育运动会、专题报告、军训送别文艺演出等活动，有效地丰富了国防教育的手段，强化了国防教育的效果。我院的国防教育注入了新鲜的活力，并以形式多样的教育活动为载体，在内容上，在形式上，不断向纵深发展，并逐步深入到每一个学生的内心和生活中，受到了学生的广泛欢迎。
三、确保国防教育深入持久地开展。
国防教育是一项长期的任务，它必须与学校日常的教育相结合，并且要成为学校教育的一部分，必须长抓不懈，不能搞短时的突击。因此，常规建设是一个很重要的环节。做到宣传工作要持久，教育活动要丰富，后勤工作要到位，注重对学生日常行为的国防教育。同时学院定期出国防教育海报，宣传国防知识等等，使国防教育深入到每个学生的日常行为中。坚持国防教育与学科教育相结合，将国防知识渗透到各学科的教育活动中，并延伸到课外。
总之，对学生实施国防教育，是培养社会主义建设者和接班人，加强国防后备力量建设的需要。我院国防教育实践证明，通过教育，学生在政治思想上有很大的提高，国防观念也得到了强化，社会责任感增强了，集体主义观念和组织纪律观念也有了明显的加强，同时对学校的管理工作也有很大的促进作用，为学校国防教育向制度化过渡奠定了坚实的基础。今后，我们将进一步在实践中总结经验教训，逐步实现国防教育的制度化和课程化。
艺术设计学院学工办
二〇一〇年十一月
——山西工商学院
艺 术 设 计 学 院 团 建 创 新 工 作
艺术设计学院团总支
二〇一二年十二月二十日
共青团是党领导的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军。团干部是党的后备干部队伍的重要来源。切实加强团干部队伍建设，不仅是树立共青团良好形象、发展壮大共青团事业的需要，更是培养合格接班人、确保党的事业可持续发展的需要。近年来，艺术设计学院团总支始终坚持党建带团建，按照“高进、严管、优出”的原则，创新工作机制，大力加强团干部队伍建设，取得了较好的工作成效。
一、创新选拔任用机制，促使优秀团干部脱颖而出。一方面，院团委利用基层团委集中换届之机，在直属团组织中全面开展团干部“公推竞岗”工作。各单位结合实际，不拘一格，经笔试、演讲、答辩、公示、考察等过程产生人选。各相关单位党委、团区委、区人事局等部门联合命题，各部门主要领导亲自主持竞岗演讲和答辩环节，区委组织部、区纪委、区人事局和团区委的领导以及各单位团员青年代表共同担任评委，充分体现了党组织对共青团工作的重视和竞争的公平公开公正。同时，通过公推竞岗，各单位还将一批思想好、表现出色、有潜力的年轻同志安排为团委副书记或团委委员，为团的后备干部建设打下了基础。另一方面，我们在全区推行非公经济团组织负责人“公推直选”工作。成功进行了“公推直选”团总支书记，中捷减震器、恒田纺织、海联舰船等企业也先后成功实践了这一制度。“公推直选”打破了以往团委班子以组织任命为主的模式，符合条件的团员都可以来竞选镇团委班子成员，深化了干部人事改革，扩大了基层团内民主，真正落实了广大团员的知情权、参与权、选择权和监督权，增强了团组织的吸引力和凝聚力。另外，我们在团干部的任用上还另辟新径，把社会上的优秀青年吸收到团组织来，如团委利用换届选举之机，配齐配强了团委班子。
二、创新管理机制，不断增强团干部岗位意识。团区委加强对上争取、横向协调，在区委的大力支持下，联合相关部门，出台了一系列落实团干部待遇、增强团干部岗位意识的文件，对基层团工作指导思想、团干部队伍建设、团工作物质保障都提出了明确的要求，为共青团开展活动创造了一个优良的政策环境。同时，每年年终，团区委还及时与区人事局沟通，确保团干部待遇落到实处。由院委办转发至各党委和部门，再一次明确了新任团干部的中层待遇问题，有力地推进了团干部队伍建设和协管工作。
三、创新培训机制，不断增强团干部的岗位技能。一方面，按照分级分类培训的原则，团区委着力抓好基层团干部的集中培训，通过举办短期培训班、专题学习研讨班和组织参加上级条线培训等方式，每两年对各直属团组织负责人轮训一次，每年有重点地对基层团组织负责人进行培训，同时加强对新任职团干部的培训和指导，以帮助他们更快更好地适应岗位开展工作。另一方面，我们联合区委组织部，举办青年干部培训班，并选派团区委机关的优秀青年去市委党校培训、省委党校培训;各级党组织也把团干部的培训纳入党的干部培训计划中，在单位开展青年干部培训或推荐参加区级青年干部培训班时，都积极举荐团委书记参加。另外，我们十分注重于青年全面素质能力的提高，举办了信息工作培训班、计算机操作培训班、实用外语培训班等，还通过实践锻炼来促进团干部的成长。我们先后选派4名优秀团干部到相关部门进行挂职锻炼，选派机关的优秀团干部到担任副书记进行锻炼，安排直属团委书记、副书记、团支部书记15人进行为期两年的驻村挂职锻炼。
四、创新考核机制，不断增强团干部的责任意识。首先，我们在团内建立团干部个人档案管理制度，整理收集该团干部在团内工作、学习、生活中的材料及年终考核情况，作为“双推”工作和转岗输送的重要依据和材料，以协助党组织更有效地对团干部实行动态管理。其
次，我们严格团内考评制度，加强对基层团组织的指导督查，包括各项工作落实情况、会议出席情况、信息宣传情况等，并在年底统一进行考核检查;年终，各直属团组织负责人以书面形式向同级党组织、团区委汇报本工作、下一工作打算以及自身思想政治建设方面的情况，并向部分基层团干部、团员青年作一次公开述职报告，团区委还组织团干部和团员青年对其进行民主测评。综合日常管理考核和年终考核评议情况，团区委综合评定各直属团组织的年终考评等次，在团内进行通报，并向其同级党组织和区委组织部进行汇报。第三，建立团内诫勉谈话制度。加强对个别同志的思想教育和挽救保护，又确保全区团干部队伍的健康发展。
五、创新转岗输送机制，促使优秀团干部健康成长。第一，加强对团干部的协管。在任免、调动直属团委书记时，由团区委和其同级党委、区委组织部共同沟通商量，拟任直属团委书记候选人由3家单位联合考察确定，然后按干部管理程序办理手续。第二，加强推优荐才工作。对工作表现、工作成绩突出的优秀团干部，向区委进行署名推荐，并和其同级党委、区委组织部沟通，推荐参加区委组织部组织的各类干部选拔考试。第三，加强对超龄团干部的管理。凡团干部任期届满或超过年龄要求的，和所在单位进行沟通，先在团外安排职务进行锻炼，时机成熟即进行转岗。
艺术设计学院
团总支
二〇一二年十二月二十日
艺术设计学院2008年工作总结和2009年工作思路
根据学校2008年工作要点和艺术设计学院2008年党政工作计划，我院在校党委和行政的正确领导下，团结带领全体教职员工，克服困难，积极工作，顺利完成了本年度的各项工作任务，取得了显著成绩。现总结如下：
一、08年主要工作：
(一)大力加强党的建设和思想政治工作，为学院各项工作的顺利开展提供强有力的组织思想保障
1、认真抓好政治理论学习和业务学习，全面提高职工的政治思想素质和业务素质 按照校党委的部署和党委宣传部的安排，组织制定学习计划，坚持院中心组学习制度。利用党日、周四学习时间，认真组织教职工和学生学习十一届全国人大一次会议政府工作报告等“两会”文件、高等教育发展的有关方针政策、我校第六届教代会暨五届工代会精神、“十一五”发展规划和08年校长工作报告和党的十七大精神。认真开展科学发展观学习讨论活动。坚持把学习与学院中心工作紧密结合，丰富学习内容，创新学习形式，加强对本科教学工作水平评估整改方案的学习，认真落实《艺术设计学院本科教学工作水平评估整改方案》，提高了全院教职员工和学生的政治理论水平和思想素质。广泛开展理想信念教育，对教师进行师德教育，树立教书育人方面的典型。组织师生广泛开展丰富多彩的学术、科技、体育、艺术、娱乐等文化活动，并在多次大赛中获奖。
2、以党总支、党支部换届为契机，进一步加强党的建设
充分发挥党总支的政治核心作用，坚持党政共同负责制和党政联席会议制度，支持行政领导在其职责范围内独立负责地开展工作，班子成员围绕学院的中心工作，经常沟通思想，交流工作，抓大事，议大事，从而保证了我院各项工作的顺利开展。 按照学校党委的要求，5月份顺利完成了党总支、党支部的换届选举工作。党支部由原来的8个调整为现在的10个，使党支部的设置更加合理。发挥党校分校的作用，大力开展入党积极分子培训活动。党总支指导各支部开展主题鲜明、形式多样、积极向上的党日活动，组织广大党员深入开展党的十七大精神的学习和知识竞赛。按照新时期学生党建工作进公寓、进社团、进网络的要求，建设“天井•青年文化公园”，以此作为平台，推进党建工作进学生社区工作，促进了党的思想建设、作风建设。全院党员和职工的思想素质和业务能力有了很大提高，党总支的战斗力和创造力得到进一步加强，推动了各项工作的开展。
重视在高知识群体和低年级学生中发展党员工作，按照党员发展程序，突出抓好每一个环节。近年来，我院90%以上的学生递交了入党申请书，共培训入党积极分子和发展对象553人，发展学生党员54人，46名教工党员和学生预备党员按期转正。目前学生党员的比例达到10.72%。
按照学校党委的要求，组织开展了抗震救灾“特殊党费”的收缴工作，全院党员共缴纳特殊党费30796.2元，其中1000元以上的16人。配合学校党委完成了科级干部的考察和推荐工作。组织教职工顺利完成了学校“双代会”代表的推选工作。
1 组织开展了《关于以“学习和实践科学发展观”为主题的处级领导班子和党员领导干部民主生活会，就学习落实科学发展观深入开展批评与自我批评，查找问题与不足，达到了帮助同志、解决问题、共同进步、促进工作的目的。
(二)认真落实校党委“内涵发展、注重质量”的总体要求，强化教学管理，提高教学质量
根据学校的总体要求，结合艺术设计学院的实际情况，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估精神，进一步巩固本科教学评估成果，并针对评估存在的问题和发现的不足认真进行整改，建立长效机制，成效显著。
1、加强制度建设，建立长效机制，巩固评建成果
根据学校二级学院教学工作评价指标体系以及相关文件的精神，为进一步提高我院教学工作的科学化、规范化，制订了《艺术设计学院教学管理监控体系执行办法》。《办法》的施行，有效地促进了二级学院教学监控体系的贯彻落实，教学质量明显提高。校督导组评教情况为良好，学生评教全部为优秀。
2、科学调整专业结构和布局，努力加强课程建设和教材建设，成果喜人 按照社会发展和市场需求，结合学生成长特点，积极调整专业建设思路，不断加强课程建设，成果显著。2008年，“艺术设计”专业被评为省级特色专业，并以特色专业为龙头，带动其他专业的发展;《产品设计》被列为省级精品课程，并被推荐申报国家级精品课程。《立体构成》、《设计概论》参加了校级精品课程评选。
积极开展教学研究，努力提高教学研究水平，成功申报省级纵向科研课题1项，省文化艺术重点课题结题2项。在全国第八届教学课件评比中，获三等奖1个，获优秀奖4个。
大力加强教材建设，出版“新视点艺术设计丛书”和“新观念艺术设计丛书”16本教材。申报省级优秀教材5部，其中获校级优秀教材一等奖1部;校级优秀教材二等奖2部;校级优秀教材三等奖1部。获得省级优秀教材二等奖2部。
3、不断深化教学改革，“以赛促教”成果显著
在“以赛促教”理念的指导下，我院本科生获得省级以上专业大赛奖项100余项。 “2007齐鲁设计之星设计艺术大奖”金奖4项、银奖10余项;山东省第九届青年广告设计大奖赛金奖2项，银奖、铜奖多项;“ 2008山东省艺术院校美术大赛一等奖 4项，二等奖8项，三等奖20项，优秀奖14项;2008山东文化产业博览会广告创意大赛等各项知名赛事中，荣获多种奖项;“塞拉耶寺酿酒集团公司朗姆酒包装盒设计大奖赛”铜奖1项;优秀奖8项;2008第十四届中国模特之星大赛”山东总决赛获得中国美少女山东总决赛十佳1名、中国模特之星大赛山东总决赛十佳4名、优秀奖1名。
4、认真做好研究生工作
在校研究生在省级以上刊物上共发表论文20余篇，作品近30件(套)，并在专业大赛中获多项大奖。完成了2008届硕士研究生的毕业设计工作，举行了08届研究生作品展;成功举办了第四届研究生创新论坛艺术设计学院分论坛;完成了2008级研究生、
2 07工程硕士的招生考试工作，认真做好工程硕士和普通研究生的招生宣传工作，工程硕士研究生考生达到50多人，普通研究生考生达到150多人。
(三)以学科建设为龙头，大力加强科研工作和人才队伍建设，努力提高科研水平 在广泛听取意见，认真总结我院《科技工作奖励办法》实施三年的基础上，经过论证，调整了对成果的奖励幅度，突出对高水平、标志性成果的奖励力度。
本年度共争取省级立项课题3项;出版学术著作18部;完成省级以上课题3项;发表论文31篇;展出、发表作品87件;参加省级以上展览作品9件;获得省级以上专业奖励一等奖4项、二等奖5项、三等奖9项;争取科研课题到位经费78万元，合同经费203万元。教师指导学生或合作参与项目，并获得省级以上一等奖7项、二等奖12项、三等奖23项;发表论文6篇;出版、发表作品21件(套)。
广泛调研论证，完成了新增硕士点《艺术学》
一、二级学科的论证材料。配合研究生处完成了“艺术硕士”学位授权点的申报工作。
鼓励教师外出参加培训，在职攻读硕士、博士学位，以改善现有教师的学历结构。本年度7名教师接受在职硕士教育，其中有3名教师攻读博士学位， 10名教师申请09年在职培养。1名教师晋升为教授，1名教师晋升为副教授职称;3名教师晋升为讲师。
(四)国际合作和交流取得新突破
加强对外交流与合作，与英国南安普敦大学温彻斯特艺术学院开展联合办学，2008年联合招生41人。先后举办了“2008 MACSABAL国际陶艺学会陶艺展”、“西部大学城五高校油画学术邀请展”、“艺术设计学院色彩教学成果展”等十余次大型学术交流活动。邀请美国著名设计艺术家马歇尔和孟加拉国艺术家穆拉德、中国数字艺术协会、齐鲁动漫协会、山东省广告协会、高路动画漫画公司等专家来我院讲学。另外，与香港乐施会和北京影弟工作室合作，成功举办优秀电影作品校园展映活动。选派部分教师参加了各种学术交流活动，扩大了我院的影响。
(五)以学生成才为中心，以学风建设为重点，以特色活动为载体，全面提高学生综合素质
举办了首届“学风建设活动月”，相继开展了学风建设活动月启动仪式、签名活动、“人文讲坛”、“专业教育活动周”、“阅读经典读书活动”、狠抓“到课率”等一系列活动，进一步促进了良好学风的形成。
进一步转变毕业生就业观念，积极做好就业工作。先后邀请校友企业家、专业教师等开展就业专题报告。积极拓展就业渠道，广泛搜集就业信息。发挥专业教师作用，为学生就业牵线搭桥。通过与山东省室内装饰协会联系合作，举办了专场招聘会，12家单位提供了近40个招聘岗位。
立足学生成长成才，积极开展富有特色的社会实践及各类文体活动。开展“孝行天下”暑期社会实践活动，，并被评为省级优秀社会实践队。充分发挥学生会和各社团、协会的作用，先后组织了电脑艺术设计知识讲座、“迎奥运，征集笑脸墙”等活动。艺术设计学院学生分会被评为2008年度校优秀学生分会。
(六)实验室建设管理与资产及财务工作规范有序
成立了实验材料管理小组，严格材料购买程序;积极申报艺术设计省级实验教学中心，被评为校级筹建实验教学中心。申报开放试验项目4项，效果良好。配合学校做好实验室资产设备清查工作，认真清理了学院的全部教学科研设备。设备的管理责任人明确，规章制度建设完善，档案资料收集、账、卡、物、标签齐全。仪器设备维护合理，运行环境良好。
(七)安全稳定和工会工作
按照学校社会治安综合治理委员会的要求，全面落实责任制，一年来，未出现任何安全事故，师生思想稳定，各项工作健康有序发展。
加强对院工会工作的领导和指导，支持和帮助院工会开展以教职工为本，学院发展为出发点的凝聚人心系列活动，活跃教职工的文化生活。积极征求教工意见，完成了教代会的提案工作。组织教工参加了救助特困生募捐活动。在第二十八届校田经运动会中,获团体总分第二名，教工和学生均获精神文明奖。
二、2009年工作思路
2009年是艺术设计学院乘势而上、争取更大成绩的一年。2009年的基本工作思路是：明确一个中心，突出“三个重点”，努力实现“一个突破”。明确“一个中心”即坚持教学工作为中心，牢固确立教学工作的中心地位，坚持以学生为本，努力提升人才培养质量。突出“三个重点”即重点做好二级学院教学工作评价、重点学科建设和特色专业建设。一个突破即实现国家级奖励或国家级项目的突破。
1、进一步加强党建和思想政治工作。要围绕中心抓党建，抓好党建促发展。充分发挥党校分校的作用，加强对党员和入党积极分子的培养。积极开展党日活动，以党日活动为载体，加强党员教育的针对性和有效性，充分发挥党员干部的先锋模范作用，努力推动学院各项工作取得更大成绩。
2、进一步确立教学工作的中心地位，牢固树立“内涵发展，注重质量”的总体工作思路。进一步规范教学管理，提高教学质量。做好省级特色专业的建设。
3、重新规划布局实验室，以实验室为依托，建立专业研究室，作为对外交流、服务的平台。
4、加强科研工作。制订《艺术设计学院科技工作量化体系》，对每位教师的科研工作进行量化，调动教师从事科研工作的积极性。
5、加强与社会、企业的联系，建立1-2个“产、学、研”合作基地。
6、加大宣传力度，扩大研究生招生规模。
7、加强重点学科建设。合理规划建设投入，做好09年硕士点的申报工作。
2008年12月30日
艺术设计系团委2007~2008年第二学期工作总结
08年的第一个学期是艺术设计团委学生会工作稳步前进的一年为我们以后的工作提供借鉴和参考,我们有进行调研工作,总结经验、汲取教训等。过去的一年，在校团委及学院领导的高度重视和全院师生的共同努力下，我系团委学生会高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，不断改进工作思路，完善工作措施，立足我院实际，深化服务意识，积极发挥青年学生的主体性意识，加强大学生思想道德教育，提高广大学术的综合素质，同时开展丰富多彩的文体、科技活动，下面是我们艺术设计系团委2007-2008学年本学期工作的大体汇总：
一、 团委日常(重点)工作
1、干事继续培训
为强化我们系团员教育工作，加强团员干部队伍的建设，进一步发挥团员干部在团员学习、工作、生活中的作用，我们系团委在第二学期继续加强团干之间的能力培训，提携新一届团委干部人选，进行团部建设工作。我们有进行内部的培训工作和部门聚餐娱乐，增进了各部门之间的交流与协作，增强了团干间的亲密度和凝聚力。
2、团组织生活继续规范化
在组织部门的安排下，每个班每月的团组织生活继续增长同学们的团内知识和丰富同学们的团内生活。在这些团组织生活中，通过每个月不同的主题了解共青团，立下大学的奋斗目标放飞人生的梦想。我们还会定期举行各班团支书开会，指出前期工作的不足和优点之处，以此使下一次团组织生活更加精彩，商协每月的组织生活。
4月，学院团委组织开展了团日设计大赛活动。我们团委组织部门有效的推动各支部工作向制度化、规范化发展，精心组织和策划团日活动，让团员同学在活动中提高自己，进一步确立正确的人生观、价值观、道德观和思想观。其中07级视觉专业团日活动计划书被评选出是最优秀的一份进入学院复赛，组织部负责完全监督，尤其是抓紧每一个细节，力求完美，希望能通过这次比赛，为我系增加多一份荣誉。
3、评优制度化
为了加强干部队伍建设和基层组织建设,进一步加强大学文化建设,抓好团员、团干、入团积极分子的培养和考核工作，我们将完善上学期的优班优团评选制度，增强其透明度和公平性，将尽我们努力做到最好。做好 “5.4”评优活动的考核评定，切实做好团员教育管理服务工作，进一步加强学生思想政治教育工作。
二、艺术设计系各部门汇报工作情况
(一)秘书处
1、干事培训：通过会议总结，活动汇报及交际，礼仪方面的培训来提高干事的能力，并且不定时地开例会，部门内部沟通十分融洽。
2、能很好地执行秘书处的本职工作，做好上通下达的桥梁工作，真正起到纽带作用。
3、根据本系的特点，建立起了较为完善的报销制度，让报销工作有条理，有效率地进行。
(二)组织部
1、在基层团支部建设中依照学院的指示，在上学期处进行了新生团员教育，配合蹲点委员制度对各级团支部进行指导，又进行了基层团干培训，取得不小的成效。
2、对于学院安排的每件工作都积极配合，不断完善与学院的沟通，加之工作的效率。
(三)宣传部
1、对干事进行针对性的技术培训。
2、能及时完成学院下达的任务，向系里同学及时反映学院动向。
3、采用了分组制的工作制度，加强干事的积极性，更好、更快而有质量地完成工作，在组员的沟通问题上仍需改进。
(四)实践调研部
1、根据干事的特长来分配工作，采用单人单任务的工作模式，让干事在单独负责一个工作项目的过程中更好地提升自己。
2、在实施工作时，虽然由于经验的不足，遇到不少困难，但都能勇敢面对，对活动的计划也比较充分。
(五)网络科技部
1、网站的日常维护和更新。
2、为团委学生会举办的各项活动作技术支持如灯光、音效、音乐、视频制作、摄影、拍摄DV，以及制作展板、课件等。
3、积极配合学院举办的“朗能杯”和“挑战杯”的科技大赛。
4、组织书籍封面设计大赛，并取得良好的效果。
5、女生节时为女生免费修电脑，得到很好的反响，让更多的同学对网络科技部留下了良好的印象。
三、 特色活动及工作
1、“奥运之光，梦想再望”书法美术摄影才艺大赛
在本学期开学之际，我们就收到在全国“奥运之光，梦想再望”书法美术摄影才艺大奖中，我们系的06级区瑞强、刘思思、徐慧敏、陈健明、黄幸盈同学共获得五金二银的好成绩，我们以拉横幅的形式激励同学们积极进取，不断前进的信心。
2、“挑战杯”创业大赛
创业设计计划竞赛是近几年风靡全球高校的重要赛事，围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念，以获得风险投资为目的，完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面内容的创业计划书，最终通过书面评审和秘密答辩的方式评出获奖者。
3、“改革开放与我的生活”征文活动
纪念改革开放30周年，把全省人民的思想统一到党的十七大精神上来，把力量凝聚到实现党的十七大确定的各项任务上来，我部决定开展以来“改革开放与我的生活”为主题的大型有奖征文活动。
4、艺术设计系06-07奖学金颁奖典礼
艺术设计系06-07奖学金颁奖典礼这是我校继开办我系以来第一届奖学金颁奖典礼。祝京元主任做总结性讲话，并对获奖同学表示祝贺和激励，同时，祝京元主任深入浅出，向大家介绍了各个课任老师和艺术设计系的办学宗旨，并典礼在融洽、亲切的气氛中结束。
5、07级艺术设计系代理班主任工作总结报告
对07级艺术设计系9位代理班主任工作总结报告会议上，首先由王婷婷老师上台揭开会议的主题，对在会议对代理班主任半年来的工作表示肯定。接着07级各个代理班主任发表了代班的工作总结，用简单的语言概述了他们在代班期间的感受和荣幸。
6、T-恤设计赛
这次赛是由艺术设计系学生会主办的，这次活动每幅作品都是同学们用心创作设计的，体现得出同学们对艺术创作的热情，表现艺术设计系独具艺术特性的个性。经过我们系的专业老师评审，学生网上投票评定后，一套设计出颖的T-恤将成为我们艺术设计系系服，最后这次活动得到老师与同学的一致好评。
7、“校园文明公益周“特色宣传活动
2008年5月26日至30日为期一个星期的“校园建设”特色宣传是由艺术设计系与旅游管理系携手开展了一个有意义活动——“关注自己一言一行创建你我文明校园”。我们希望通过我们的共同努力，一齐推动两系的长期稳定健康向前发展，共建和谐校园。
8、艺术设计系学生工作表彰会
我们艺术设计系0
6、07级师生于6月18号晚上9：30分在A211召开了2007—2008学艺术设计系学生工作表彰大会，这次大会主要表彰内容有：优秀团员、优秀团干优秀学生干部，以及各称号的学生标兵，并颁发奖状，以表鼓励。
四、 经验总结
一年来，艺术设计系团委学生会在全系团干和团员的共同配合下，取得了明显的成绩，受到学校党政领导和上级团委的肯定。在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，学校团建建设还需加强，个别团干部的工作热情和工作能力有待提高等，这些问题将在下阶段加以解决。在以后的工作中，我系团委将继续发扬优良的传统和作风，认真做好日常学生管理工作，着重抓好学生专业素质拓展工作，力争创出艺术设计系团委工作的艺术特色，取得更好的成绩!
艺术设计系团委
2008-6-22
艺术与设计学院学生党建工作汇编
根据党的十六大精神和“三个代表”的重要思想，为进一步加强我二级学院学生党建工作，加强党的路线、方针、政策的宣传，加强大学生中入党积极分子的培养，规范学生党员的发展程序，严格学生党员的教育和管理，建设一支政治过硬、作风优良、勤奋学习、乐于奉献的高素质学生党员队伍，在院党委的直接领导和党委组织部的指导下，艺术与设计学院党总支将成立学生党建工作领导小组，具体负责我二级学院学生党建工作;规范艺术与设计学院学生党员、发展对象、入党积极分子的管理;建立艺术与设计学院学生党建工作的几项制度,与时俱进地开创学生党建工作新局面。
艺术与设计学院党总支 2004年3月
附：
艺术与设计学院大学生党建工作领导小组组织机构 艺术与设计学院大学生党建工作领导小组工作条例
艺术与设计学院学生党员、发展对象、入党积极分子管理条例 艺术与设计学院学生党建工作的几项制度
艺术与设计学院大学生党建工作领导小组组织机构 组长: 尹 绯 副组长: 李 姝 组员: 袁 媛 徐玉琴
]艺术与设计学院大学生党建工作领导小组工作条例
第一条 根据党的十六大精神和“三个代表”的重要思想，为进一步加强我二级学院学生党建工作，加强党的路线、方针、政策的宣传，加强大学生中入党积极分子的培养，规范学生党员的发展程序，严格学生党员的教育和管理，建设一支政治过硬、作风优良、勤奋学习、乐于奉献的高素质学生党员队伍，在院党总支的指导下，结合本院及各学生党小组的实际，制定本条例。
第二条 党建工作领导小组由4人组成，设组长、副组长、组员，其中教师1人，学生3人，负责我院2个学生党小组和13个党章学习小组的党建工作 。 第三条 党建工作领导小组工作职责：
1、负责组织本院学生学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，宣传和执行党的路线、方针、政策和上级党组织的决议精神;
2、负责我院大学生中入党积极分子的培养教育工作，制定党员培养发展条例和预备党员转正公示制度;
3、负责预备期内党员的思想教育工作和党员的再教育工作，定期对预备党员和党员进行思想考核与民意测验;
4、制定并完善各党小组工作制度，包括理论学习制度、思想汇报制度、组织生活制度、思想考核制度、支部评优制度等;
5、建立我院学生党员资料库，完善党员联系方式和编号，协调上级党组织与我院各学生党小组之间的工作;
6、落实并强化我院党建带团建工作，指导各班团支部做好团内推优入党工作;
7、负责我院党建的网络化建设，加强网上党建各项工作和党内先进事迹的宣传;
8、组织做好年度支部评优工作，完成上级党组织交办的各项工作; 第四条 党建工作领导小组工作制度：
(一)组织生活制度
1、学生党支部每月过两次组织生活，组织形式与活动内容自行决定;
2、组织生活的内容要求主题鲜明，健康向上，有政治色彩，富有思想道德教育意义;
3、每次组织生活要求支部所有党员参加，对迟到、缺席者要如实登记上报;
4、每次组织生活后，支部必须认真填写《组织生活登记表》;
(二)思想汇报制度
1、预备党员每一季度至少向支部递交一份书面思想汇报;
2、预备党员半年内至少跟入党介绍人进行一次口头思想汇报;
3、预备党员在思想汇报中应如实反映自己在思想、学习、工作、生活及群众交往各方面的长进、不足与努力方向;
4、书面思想汇报统一用党总支印制的表格书写，其它稿件及打印件拒收
(三)思想考核制度
制定《党员发展对象综合品质调查表》和《正式党员综合品质调查表》，定期对发展对象和党员在日常生活中的综合表现进行思想考核和民意测验，加强入党前和转正后的思想教育工作
(四)党员选派制度
针对我院党章学习小组，选派一至两名党员担任班联系人。班联系人职责如下：
1、宣传党的基本理论、方针、政策，增加学生对党的认识;
2、提高学生的思想认识，引导其树立正确的人生观、价值观和世界观;
3、引导学生树立正确的入党动机，着重强调坚定的共产主义信念及为人民服务的意识;
4、指导并监督小组各项活动，包括制订小组工作计划，写学习心得，开小组讨论会等;
5、对入党积极分子进行重点培养，教育其用共产党员的标准要求自己，争取早日加入中国共产党。
(五)党员示牌制度
为了充分发挥学生党员的先锋模范作用，全面展示党员形象，加强对党员的群众监督，营造“有困难找党员”的良好氛围，特要求我院学生党员在社区宿舍示牌，主动接受同学监督。
(六)党性理论考试制度
为进一步提高入党积极分子和党员的政治理论素质，激发对党性理论学习的热情，强调党性理论学习的重要性，特制定此制度：
1、发展对象在支部讨论接收为预备党员之前，必须参加党性理论知识考试。考试不合格者，将取消发展资格;
2、预备党员在支部讨论其转正为正式党员之前，必须参加党性理论知识考试。考试不合格者，将延长预备期直至考试合格;
3、考试内容为《党章》、党性常识及重要会议精神，考试形式为闭卷笔试。 第五条 推优入党工作条例
(一)推优对象 全院全日制学生
(二)推优条件
1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。 2.尊师爱校，团结同学，无任何处分现象。 3.已从校党校结业。
4.学习成绩良好，无重修现象。 5.工作责任心强，成效突出。 6.有较强的群众基础。
(三)推优程序
1、由本人向党组织提出入党申请，经所在团支部委员开会讨论后，签署支部意见，再经学生党建工作领导小组审核通过后，按批进入校党校学习。
2、入党积极分子在校党校结业后，由院学生党建工作领导小组为其建立个人档案，并落实入党培养人，对其进行培养、考察。
3、在培养、考察期间，入党积极分子必须每月与入党培养人联系，进行口头和书面的思想汇报。入党培养人每月向积极分子所在班级、社区团支部了解情况，在掌握其思想动态及群众意见的基础上，每月向党支部书面汇报考察情况。
4、入党积极分子可作为党小组活动和政治学习的列席人员，加强与组织的联系。
5、在考察半年之后，入党培养人在支部大会上向支部做出全面汇报，并结合群众意见调查情况，向党支部推荐党员拟发展对象，经支部大会讨论后，确定拟发展对象。
6、院团总支召开专题会议，对拟发展对象发表意见。
7、召开支委会议，正式确定发展对象。
8、召开支部大会，宣布发展对象名单，并对不合格的拟发展对象的相关情况予以解释。由支部分配发展任务，确定入党介绍人。
9、入党介绍人对发展对象继续培养、考察。
10、在发展对象成熟后，经党总支支委会讨论，并经院党委同意，给发展对象发放《入党志愿书》。
11、支部大会讨论。
12、党总支派人考察谈话。
13、党委批准。
14、入党宣誓，成为预备党员。
15、一年后讨论转正，转正后成为正式党员。 第六条 党建带团建工作
为充分发挥共青团在连接团员青年和党组织的桥梁作用，衔接团建与党建工作，指导各团支部做好推优入党工作，特为各班团支部指派一名学生党员，担任入党联系人。 入党联系人的职责如下：
一、思想上的指导
1、入党联系人有责任向本班同学传达上级党组织的各种指导精神，宣传党的先进思想，引导本班同学积极地向党组织靠拢。
2、对本班的入党积极分子进行积极的思想指导，及时帮助和解决他们在党的基本知识的学习中遇到的各种问题，加深他们对党的认识，端正他们的入党动机。
二、组织上的指导
1、入党联系人有责任指导本班团支部各项活动的开展，能够为本班团支部开展工作出谋划策。
2、负责协调本班团建与院党建工作领导小组的各项工作，积极反映本班团建的工作动态，如实反馈本班同学对学生党建工作和党员日常行为的批评意见。 第七条 学生党支部书记的职责
(一)党支部书记主持党支部的全面工作。其主要职责是：
1、主持制定并组织实施党支部的工作计划，主持做好支部工作总结，负责向支部委员会、支部党员大会和上级党组织报告工作。
2、抓好党建工作领导小组的建设，主持小组会，确定会议议题，指导小组其他成员开展工作。
3、了解掌握党员和本院学生的思想、工作和学习情况，做好经常性的思想政治工作，充分发挥党员的先锋模范作用。
4、定期向上级党组织汇报支部工作和有关情况。 2004年3月
艺术与设计学院学生党员、发展对象、入党积极分子管理条例 第一章 总 则
第1条：为了切实加强我二级学院学生党员、发展对象、入党积极分子队伍的建设，提高发展学生党员的质量，帮助他们树立正确的入党动机，增强为我国社会主义事业奋斗的信念，充分发挥他们自我教育、自我管理、自我完善的能力，特制定本条例。
第2条：本条例适用对象：艺术与设计学院学生党员、发展对象、入党积极分子。 第二章 入党的基本要求及条件 第3条：入党的基本要求：
(1)思想上积极要求上进，承认党的章程，积极向党组织靠拢，入党动机端正，能主动、经常性的向党组织汇报自己的思想、学习、工作和生活等方面的情况(要求至少每个季度写思想汇报1—2篇);并能就自己的实际情况，作阶段性总结;
(2)学习上认真刻苦、上进心强，成绩优良;
(3)乐于奉献，参加社会工作认真负责，参与校、院班级的各项集体活动积极主动;
(4)尊敬师长，团结同学，乐于帮助他人，待人真诚，同学关系融洽，生活俭朴，富有公德和爱心; (5)能严格要求自己，模范遵守《江苏大学生文明公约》及学校、学院各项规章制度，师生反映良好，没有因违纪而受到学院、学校处分。 第4条：入党条件： (1)年满十八周岁;
(2)承认党的纲领和章程并愿意为之奋斗;
(3)递交过入党申请书，已被确定为入党积极分子，培养时间原则上满一年; (4)参加过党校学习，并获得结业证书;
(5)学习成绩：大二同学上一学年学习成绩及综合测评须名列班级前25%;大三同学上一学年学习成绩及综合测评须名列班级前35%;大四同学上一学年学习成绩及综合测评须名列班级前45%。并且上一学年无不及格课程。上述“上一学年”是指发展前的两个学期。 第三章 入党积极分子、发展对象 第5条：入党积极分子的条件：
1、入党积极分子要有执着的信念、坚定的立场、端正的动机、高尚的品质、严格的纪律、崇高的精神、良好的成绩、较高的威信。
2、学习认真刻苦，学年无不及格记录，成绩名列前茅;生活作风严谨，无不良影响和不良行为;模范遵守各项规章制度，未受纪律处分。
3、在学习、生活、工作等各方面能起到积极的模范带头作用。 第6条：入党积极分子的确定：
1、由联系人提名，辅导员、班主任要根据该同学平时的实际表现以及其他同学的意见，严格把关。
2、经班级团支部全体团员民主推选，以不计名方式进行投票，差额产生;
第7条：入党积极分子的教育、考察和管理，实行滚动式的进出制。对于考核合格的入党积极分子，根据实际情况，分批发展;对于考核不合格的入党积极分子，取消其入党积极分子资格。
第8条：凡出现以下任一现象或行为的入党积极分子、发展对象，均取消其入党积极分子、发展对象资格：
1、受到院级记过以上处分的;
2、在宿舍违章使用大功率电器的;
3、在规定的晚自修时间内，在宿舍打游戏的;
4、夜不归宿的;
5、打架斗殴的;
6、因谈恋爱而造成不良影响的;
7、其他有违入党积极分子身份行为的;
第9条：凡出现以下任一现象或行为的入党积极分子、发展对象，考察期延长半年：
1、学期内受到学校、学院处理而整改表现一般的;
2、在规定的晚自修时间内，在宿舍打牌、下棋或做与学习无关的事情的;
3、不主动汇报思想、工作、学习、生活，思想汇报一年不满4篇的;
4、不能严格要求自己，群众座谈会有集中反映的;
第10条：凡出现以下任一现象或行为的入党积极分子、发展对象，考察期延长一年：
1、出现不及格记录的;
2、参加学院业余党校学习，考试不及格的; 第四章 预备党员
第11条：预备党员在预备期内，出现以下任一现象或行为的，取消其预备党员资格：
1、受到院级记过以上处分的;
2、打架斗殴的;
3、毕业时，不及时办理其组织关系转接手续的;
4、其他有违预备党员身份行为的;
第12条：预备党员在预备期内，出现以下任一现象或行为的，根据其错误情节及改正情况，分别作延长转正期乃至取消其预备党员资格处理：
1、出现不及格记录的;
2、在宿舍违章使用大功率电器的;
3、在规定的晚自修时间内，在宿舍打游戏的;
4、夜不归宿的;
5、因谈恋爱而造成不良影响的;
第13条：预备党员的管理教育，除了第12条、第13条的规定以外，其余参照《中国共产党章程》以及《学生手册》、《艺术与设计学院学生干部管理条例》等相关规定执行。 第五章 正式党员
第14条：正式党员的管理教育，参照《中国共产党章程》以及《学生手册》、《艺术与设计学院学生干部管理条例》等相关规定执行。 第六章 实施
第15条：本条例由院党总支负责贯彻实施，实施过程中出现新情况，由党总支研究、处理、修订、完善。 第16条：学生党支部书记会同院党总支对学生党员、发展对象、入党积极分子的日常行为，进行严格考察、量化管理，建立档案。 第七章 附件
第17条：本条例由院党总支负责解释。 第18条：本条例自公布之日起执行。 艺术与设计学院党总支 2003年3月28日
艺术与设计学院学生党建工作的几项制度
1、思想汇报制度
2、组织生活制度
3、党性理论知识考试制度
4、党员联系人制度
5、思想考核制度
6、学生党员挂牌制度
7、推优入党工作条例 思想汇报制度
1、预备党员每一季度至少向所在支部递交一份书面思想汇报;
2、预备党员半年内至少跟入党介绍人进行一次口头思想汇报;
3、预备党员在思想汇报中应如实反映自己在思想、学习、工作、生活及群众交往各方面的长进、不足与努力方向;
4、书面思想汇报统一用党建工作委员会印制的<<思想汇报表>>书写，其它稿件及打印件拒收。 组织生活制度
1、学生支部每月两次组织生活，组织形式与活动内容由各支部自行决定;
2、组织生活的内容要求主题鲜明，健康向上，有政治色彩，富有思想道德教育意义;
3、每次组织生活要求支部所有党员参加，对迟到、缺席者要如实登记上报;
4、每次组织生活后，各支部必须认真填写《组织生活登记表》，并及时上交党建工作领导小组。 党性理论知识考试制度
为进一步提高入党积极分子和党员的政治理论素质，激发对党性理论学习的热情，强调党性理论学习的重要性，特制定此制度：
1、发展对象在支部讨论接收为预备党员之前，必须参加党性理论知识考试。考试不合格者，将取消发展资格;
2、预备党员在支部讨论其转正为接正式党员之前，必须参加党性理论知识考试。考试不合格者，将延长预备期直至考试合格;
3、考试内容为《党章》、党性常识及重要会议精神，考试形式为闭卷笔试。 党员联系人制度
针对我院党章学习小组，选派一至两名党员担任入党联系人。入党联系人职责如下：
1、宣传党的基本理论、方针、政策，增加学员对党的认识;
2、提高学生的思想认识，引导其树立正确的人生观、价值观和世界观;
3、引导其树立正确的入党动机，着重强调坚定的共产主义信念及为人民服务的意识;
4、指导并监督小组各项活动，包括制订小组工作计划，写学习心得，开小组讨论会等;
5、教育入党积极分子用共产党的标准要求自己，争取早日加入中国共产党。 思想考核制度
制定《党员发展对象综合品质调查表》和《正式党员综合品质调查表》，定期对发展对象和党员在日常生活中的综合表现进行思想考核和民意测验，加强入党前和转正后的思想教育工作. 2003.3
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