学生化学概念培养论文提纲

论文题目：新高考背景下初高中化学概念教学衔接的困境与对策研究

摘要：新一轮高考改革,重庆市高2021届学生将采用“3+1+2”的高考模式。新高考和新课标视野下,对教师教学提出了新的要求,对学生的培养目标也有所变化。化学教学更加注重化学概念,化学概念是初高中化学教学的重点和难点。笔者希望找出初高中化学概念教学衔接的困境,并提出相关对策。从而希望可以增强教师的衔接意识,让化学教师对化学概念教学衔接更加重视。提升教学效果、教学质量,也进一步促进教师的专业化发展。对初高中生化学学科的学习有一些帮助,提升其学习效果,增强其化学学习兴趣和信心,克服困难,促进中学生能力的培养和学生的发展。笔者便通过查阅大量的文献,在前人的研究基础上,首先对初高中化学教材概念分析,再实施问卷调查和访谈,根据调查和访谈的结果,分析出初高中化学概念教学中存在化学课程较难、学生自身的学习习惯不好、教师教育教学观念落后、教师衔接意识不够这些困境。并以此提出了以下对策:（1）高中教材和初中教材应具有结构性、系统性和整体性,详细呈现化学概念,初高中教材应更加紧密联系,更好的衔接起来。（2）初高中化学教师应不断更新教师观念。（3）初高中化学教师应采用合适的教学方法。（4）教师应正确指导学生学习化学概念。（5）教师应重视初高中化学概念衔接教学。（6）学生应掌握良好的化学概念学习方法。（7）学生应养成良好的化学概念学习习惯。（8）学生应提高化学感兴趣程度。通过案例实施以及结果反馈,实施班级更多学生化学概念学习习惯和概念学习的方法有了较大程度提升,学生增强了学习化学的兴趣和信心以及学习效果,也对学生选科化学有一些积极的作用。对于初高中化学概念教学衔接有一些帮助,教师对新课标以及教材的概念有了更深刻的认识,一定程度上树立了衔接意识,化学概念教学经验更加丰富,专业化水平和教师教育教学水平也有较大提高。

关键词：新高考;初高中;化学概念;教学衔接

学科专业：学科教学（化学）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究意义

一 理论意义

二 实际意义

第三节 概念界定与文献综述

一 概念界定

二 文献综述

第四节 研究内容

第五节 研究方法和技术路线

一 研究方法

二 技术路线

第二章 研究理论基础

第一节 建构主义理论

第二节 最近发展区理论

第三节 认知主义理论

第三章 初高中化学教材中概念分析

第一节 初中化学教材概念

第二节 高中化学教材概念

一 高中化学必修一和必修二新教材概念

二 高中化学选修教材概念

第三节 初中化学教材和高中化学教材概念的联系

第四章 初高中化学概念教学衔接的困境统计与分析

第一节 编制调查问卷

一 调查对象

二 设计问卷

第二节 编制教师访谈表

一 访谈对象

二 设计访谈表

第三节 结果统计与分析

一 初三学生调查结果分析

二 高一学生调查结果分析

三 初三教师调查结果分析

四 高中教师访谈结果分析

第四节 调查与访谈结论

第五章 初高中概念教学衔接的对策

第一节 教材方面

第二节 教师方面

第三节 学生方面

第六章 教学案例与结果分析

第一节 教学案例

一 教学案例设计

二 教学案例实施

第二节 结果分析

第七章 结论与展望

参考文献

致谢